1

Wymaganie 1. Szkoła realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój uczniów.

Zadanie Forma realizacji

1. Koncepcja pracy szkoły jest przygotowywana, modyfikowana i realizowana we współpracy z uczniami i rodzicami.

1. Powołanie zespołu ds. opracowania i modyfikowania koncepcji pracy szkoły. 2. Opracowanie i wdrożenie procedury tworzenia i modyfikowania koncepcji pracy szkoły przy współudziale

społeczności szkolnej i rodziców. 3. Ustalenie sposobów zapoznania społeczności szkolnej i rodziców z funkcjonującą koncepcją pracy szkoły.

Wymaganie 2. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się.

Zadanie Forma realizacji

1. Uczniowie znają stawiane przed nimi cele uczenia i formułowane wobec nich oczekiwania.

1. Stosowanie przez nauczycieli jasno określonych wymagań zgodnych z podstawą programową oraz zasad oceniania zgodnych z WSO, PSO.

2. Informowanie przez nauczycieli uczniów oraz rodziców o wymaganiach edukacyjnych i zasadach oceniania ( na początku roku szkolnego - na zebraniach, na lekcjach, poprzez stronę internetową ).

3. Wprowadzenie w gimnazjum elementów oceniania kształtującego i sukcesywne jego rozwijanie, dzięki czemu uczeń otrzymuje informację zwrotną od nauczyciela na temat poziomu jego umiejętności.

4. Wprowadzenie w szkole dziennika elektronicznego, co umożliwi informowanie na bieżąco rodziców i uczniów o wynikach i postępach w nauce.

5. Szczegółowe omawianie przez nauczycieli wyników sprawdzianów, testów, próbnych egzaminów oraz uzasadnianie oceny ustnej odpowiedzi.

2. Nauczyciele kształtują w uczniach umiejętność uczenia się, motywują do aktywnego uczenia się i wspierają ich w trudnych sytuacjach. Stosują różne metody pracy.

1. Stosowanie przez nauczycieli różnorodnych metod nauczania, dostosowanych do uczniów i oddziałów, w tym metod aktywnych.

2. Ciągłe poszukiwanie przez nauczycieli ciekawych rozwiązań metodycznych i innowacyjnych. 3. Powiększanie zasobów biblioteki multimedialnej przez nauczycieli i wykorzystywanie ich w procesie

lekcyjnym. 4. Ciągłe doposażanie szkoły w nowoczesne technologie multimedialne, w tym tablice interaktywne i ich

wykorzystanie na lekcjach. 5. Udział nauczycieli w szkoleniu z zakresu oceniania kształtującego (motywującego). 6. Udział grupy nauczycieli w szkoleniu ”Jak motywować uczniów do nauki?”, a następnie wymiana doświadczeń

między nauczycielami w ramach WDN. 7. Zapoznanie uczniów z różnymi technikami skutecznego i szybkiego uczenia się podczas:

Lekcji wychowawczych

Warsztatów prowadzonych przez pedagogów i specjalistów 8. Bieżące analizowanie sytuacji edukacyjnej uczniów i objęcie ich w razie potrzeby pomocą psychologiczno-

2

pedagogiczną w ramach funkcjonujących zespołów oddziałowych do spraw pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

3. Organizacja procesów edukacyjnych sprzyja uczeniu się.

1. Odpowiednie wyposażanie pomieszczeń lekcyjnych. 2. Układanie tygodniowego planu zajęć zgodnie z zasadami bhp. 3. Objęcie uczniów zajęciami, rewalidacyjnymi, dydaktyczno-wyrównawczymi, specjalistycznymi oraz

zorganizowanie konsultacji dla uczniów.

4. Uczniowie uczą się od siebie nawzajem.

1. Stwarzanie uczniom możliwości i okazji do uczenia się od siebie nawzajem poprzez:

Częste stosowanie na lekcjach metody projektu

Umożliwienie uczniom przygotowywanie prezentacji multimedialnych

Udział uczniów w akademiach i uroczystościach szkolnych

Udział uczniów w wymianach międzynarodowych

Organizowanie licznych szkolnych konkursów

Zorganizowanie „uczniowskiego pogotowia koleżeńskiego”

Wymaganie 3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej.

Zadanie Forma realizacji

1. W szkole realizuje się podstawę programową z uwzględnieniem osiągnięć uczniów z poprzedniego etapu edukacyjnego oraz z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji

1. Coroczne opracowywanie przez nauczycieli planu nauczania z danego przedmiotu z uwzględnieniem podstawy programowej i zalecanych warunków i sposobów jej realizacji.

2. Cykliczne sprawdzanie w ramach nadzoru pedagogicznego systematyczności i jakości realizacji podstawy programowej, z uwzględnieniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji.

2. W szkole monitoruje się i analizuje osiągnięcia uczniów, z uwzględnieniem ich możliwości rozwojowych oraz formułuje się i wdraża wnioski.

1. Coroczne przeprowadzanie wstępnej diagnozy umiejętności uczniów przyjmowanych do klasy pierwszej danego typu szkoły oraz przeprowadzanie testów diagnostycznych z języka angielskiego.

2. Poddawanie systematycznej ocenie i ewaluacji poziomu bieżącego opanowania przez uczniów wiadomości i umiejętności z wykorzystaniem elementów oceniania kształtującego.

3. Monitorowanie osiągnięć uczniów poprzez prowadzenie szczegółowej analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego i maturalnego.

4. Uwzględnianie wniosków z ww. analiz przy planowaniu procesu edukacyjnego i jego realizacji. 5. Rejestrowanie wszystkich osiągnięć uczniów w konkursach, zawodach zewnętrznych i publikowanie tych

osiągnięć na stronach internetowych szkoły.

3

Wymaganie 4. Uczniowie są aktywni.

Zadanie Forma realizacji

1. Uczniowie inicjują i realizują różnorodne działania na rzecz własnego rozwoju, rozwoju szkoły i społeczności lokalnej oraz angażują w nie inne osoby.

1. Inicjowanie, przygotowywanie i realizowanie przez uczniów licznych akcji, przedsięwzięć na terenie szkoły i poza nią:

Teatr tańca „Pasja”

Mam talent

Projekt „Młodzi przedsiębiorcy”

Góra grosza

Akcja Reksio

Akcje charytatywne

Walentynki

„Szczęśliwy numerek”

Wigilie klasowe

„I ty zostaniesz mistrzem”

Koło filmowe

Festiwal nauki

Dzień wiosny, itp

2. Szkoła stwarza warunki , które zachęcają uczniów do różnorodnych aktywności.

1. Przystąpienie szkoły do międzynarodowych programów Comenius i wymian międzynarodowych oraz innych projektów unijnych, stwarzających uczniom możliwość do różnorodnych aktywności.

2. Uczestnictwo uczniów w różnych zajęciach pozalekcyjnych organizowanych przez szkołę. 3. Uczestnictwo uczniów w różnych projektach organizowanych poza szkołą:

„Dzień przedsiębiorczości”

Warsztaty z zakresu doradztwa zawodowego w Centrum Informacji i Planowania Kariery Zawodowej

Wykłady i warsztaty prowadzone przez pracowników naukowych ATH

Wyjazdy plenerowe

„Pola nadziei” 4. Organizowanie w szkole licznych konkursów i przedsięwzięć z udziałem uczniów. 5. Udział uczniów w życiu kulturalnym miasta poprzez wyjścia do kina, teatru, na wystawy, koncerty, itp. 6. Stworzenie wszystkim uczniom możliwości do szeroko pojętej aktywności poprzez funkcjonowanie i

działalność samorządu uczniowskiego.

4

Wymaganie 5. Respektowane są normy społeczne.

Zadanie Forma realizacji

1. Działania szkoły zapewniają uczniom bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne.

1. Okresowe prowadzenie przeglądów szkoły pod względem bhp. 2. Dozorowanie wejścia do budynku szkoły. 3. Organizowanie dyżurów nauczycielskich podczas przerw oraz przed i po lekcjach. 4. Podejmowanie działań zabezpieczających prawidłowy stan techniczny szkoły (pracownicy obsługi). 5. Cykliczne przeprowadzanie próbnej ewakuacji. 6. Częściowe ogrodzenie terenu wokół szkoły. 7. Objęcie uczniów opieką higienistki szkolnej. 8. Powołanie rzecznika praw ucznia. 9. Zorganizowanie opieki świetlicowej dla najmłodszych uczniów. 10. Funkcjonowanie w szkole jadłodajni i sklepiku ze zdrową żywnością. 11. Objęcie uczniów opieką psychologa i trzech pedagogów. 12. Objęcie uczniów pomocą psychologiczno-pedagogiczną w ramach funkcjonujących w szkole oddziałowych

zespołów nauczycielskich d.s. pomocy psychologiczno-pedagogicznej. 13. Udział uczniów w licznych programach profilaktycznych i akcjach promujących zdrowy styl życia:

„Spójrz inaczej” – profilaktyka uzależnień

„Profilaktyka zdrowego żywienia”

Realizacja elementów programów profilaktycznych „Jak żyć z ludźmi, „Elementarz” oraz „Między nami kobietkami”-( program edukacyjno-profilaktyczny dotyczący problemów okresu dojrzewania u dziewcząt)

„Mam haka na raka” – zajęcia edukacyjne w ramach profilaktyki chorób raka szyjki macicy, piersi, skóry

„Bezpieczna szkoła” – program profilaktyczny przeciwdziałający agresji

„Nie reagujesz – akceptujesz” – program przeciwdziałania przemocy

Ogólnopolskie akcje: Zachowaj Trzeźwy Umysł, Odpowiedzialny Kierowca , Bezpieczne ferie/wakacje, Nie reagujesz – akceptujesz, w ramach profilaktyki raka szyjki macicy, piersi i skóry

Zajęcia edukacyjne

Programy zdrowotne: „Owoce w szkole”, „Pij mleko”, itp

2. Uczniowie współpracują ze sobą w realizacji przedsięwzięć będących wynikiem działań samorządu uczniowskiego.

1. Włączanie się uczniów w realizację przedsięwzięć inicjowanych przez samorządy uczniowskie:

Festyn szkolny

Akcja Góra Grosza i inne akcje charytatywne

Pola Nadziei

Paczka świąteczna dla najuboższych z DPS i DMD

5

Szlachetna paczka

Paczka dla dzieci z Ukrainy

Akademie okolicznościowe

Projekty unijne i wymiany międzynarodowe

Pasowanie na ucznia

Mikołaj

Wigilie klasowe, Dzień życzliwości

Dzień Babci i Dziadka

Dzień Dziecka

Ślubowanie klas I gimnazjum i liceum

Bal gimnazjalisty

Komers klas trzecich gimnazjum

Mikołaj, Ja i Ty – impreza integracyjna

Kiermasze świąteczne

Rajd szkoły

Dzień otwarty szkoły

Sprzątanie Świata

Dzień Europy

3. Zasady postępowania i współżycia w szkole są uzgodnione i przestrzegane przez uczniów, pracowników i rodziców.

1. Uzgodnianie treści dokumentów opisujących zasady postępowania i współżycia w szkole z uczniami, rodzicami i pracownikami szkoły poprzez ich opiniowanie (Statut Szkoły, Regulamin Szkoły, Program Wychowawczy i Profilaktyczny)

2. Wypracowanie przez poszczególne klasy tzw. Kodeksów postępowania.

4. W szkole analizuje się podejmowane działania wychowawcze, ocenia się ich skuteczność , w razie potrzeb modyfikuje.

1. Coroczna ewaluacja podejmowanych działań w ramach programu wychowawczego i profilaktycznego, formułowanie wniosków do dalszej pracy.

2. Coroczne poddawanie analizie najtrudniejszych przypadków pedagogicznych w szkole. 3. Systematyczne omawianie na lekcjach wychowawczych oraz na zespołach wychowawczych bieżących ,

niepokojących problemów wychowawczych.

Wymaganie 6. Szkoła wspomaga rozwój uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji.

Zadanie Forma realizacji

1. W szkole rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe, sposoby

1. Powołanie oddziałowych zespołów ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w ramach których rozpoznaje się możliwości i potrzeby rozwojowe uczniów poprzez rozmowy indywidualne z uczniami i rodzicami, ankiety diagnozujące, konsultacje z nauczycielami.

6

uczenia się oraz sytuację społeczną każdego ucznia.

2. Analiza opinii i orzeczeń poradni psychologiczno-pedagogicznych, analiza opinii i orzeczeń lekarskich. 3. Opracowanie dla wskazanych uczniów Planu Działań Wspierających i Karty Indywidualnych Potrzeb Ucznia. 4. Analiza skuteczności podejmowanych działań przez zespoły d.s. pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

2. Zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze i specjalistyczne są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego ucznia.

1. Rozpoznanie potrzeb uczniów w zakresie rozwoju ich zainteresowań i uzdolnień poprzez:

Ankiety

Rozmowy indywidualne z uczniami i rodzicami 2. Zorganizowanie zajęć pozalekcyjnych rozwijających zainteresowania i uzdolnienia. 3. Objęcie uczniów zajęciami dydaktyczno-wyrównawczymi i specjalistycznymi zgodnie z zaleceniami zawartymi

w opinii bądź orzeczeniu o pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz zgodnie z ustaleniami zespołu d.s. pomocy psychologiczno-pedagogicznej .

4. Okresowa ocena skuteczności udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

3. Szkoła współpracuje z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i z innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc uczniom, zgodnie z ich potrzebami i sytuacją społeczną.

1. Organizowanie spotkań z pracownikami poradni psychologiczno-pedagogicznych celem doskonalenia i poszerzania umiejętności nauczycieli oraz konsultowania podejmowanych działań.

2. Organizowanie we współpracy z poradnią psychologiczno-pedagogiczną warsztatów dla uczniów zdolnych. 3. Współpraca z:

MOPS-em – diagnoza i monitoring sytuacji rodzinnej , dożywianie uczniów, praca w grupach roboczych Zespołów interdyscyplinarnych ds. Przeciwdziałania Przemocy w Rodzinie (Niebieska Karta)

Ośrodkiem Profilaktyki Środowiskowej „Praestreno” – organizacja warsztatów profilaktycznych, m.in. „ Bezpieczna Szkoła” oraz warsztatów socjoterapeutycznych

Wydziałem Polityki Społecznej Urzędu Miasta w zakresie organizowania pomocy materialnej dla uczniów, wyprawki szkolnej oraz dofinansowania szkoleń i programów profilaktycznych i prospołecznych

Poradnią Zdrowia Psychicznego w zakresie wsparcia psychiatrycznego i terapeutycznego ucznia i jego rodziny

Organizowanie dla uczniów warsztatów z zakresu doradztwa zawodowego w Centrum Informacji i Planowania Kariery Zawodowej

Doraźna współpraca Ośrodkiem Interwencji Kryzysowej i Miejskim Ośrodkiem Terapii Uzależnień

Sądem, Policją, Strażą Miejską w zakresie organizowana prelekcji dla uczniów, pomocy w realizacji działań profilaktycznych

4. W szkole realizowane są działania antydyskryminacyjne dla całej społeczności szkolnej.

Objecie uczniów licznymi działaniami antydyskryminującymi w ramach programu wychowawczego i profilaktycznego : ............................................................................................................

Wymaganie 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych.

Zadnie Forma realizacji

7

1. Nauczyciele współpracują ze sobą w planowaniu, organizacji, realizowaniu, analizie i doskonaleniu procesów edukacyjnych w ramach zespołowych działań nauczycieli. Nauczyciele wspólnie rozwiązują problemy i doskonalą metody i formy współpracy.

1. Współpraca nauczycieli w planowaniu, organizowaniu, realizowaniu i modyfikowaniu procesów edukacyjnych w ramach funkcjonujących w szkole zespołów przedmiotowych:

opracowywanie materiałów dydaktycznych wykorzystywanych na lecjach (konspekty, testy diagnostyczne, badania wyników nauczania)

modyfikowanie PSO

opracowywanie wymagań edukacyjnych

opracowywanie projektów edukacyjnych

analiza wyników sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego oraz maturalnego

planowanie i organizowanie pracy z uczniem zdolnym oraz dysfunkcyjnym

monitorowanie i diagnoza osiągnięć uczniów zdolnych

pomoc w pozyskiwaniu ciekawych narzędzi pracy

wymiana doświadczeń, opinii i poglądów

wspólne rozwiązywanie problemów dydaktycznych i wychowawczych

organizowanie otwartych lekcji koleżeńskich

przygotowywanie konkursów przedmiotowych , akademii, itp

ocena skuteczności podejmowanych działań, doskonalenie metod i form współpracy 2. Współpraca nauczycieli w ramach powołanych doraźnie zespołów zadaniowych, np. ds. opracowania wyników

egzaminów, ewaluacji, promocji szkoły, koncepcji pracy szkoły, stypendialnych, wychowawczych itp.

3. Nauczyciele pomagają sobie w ewaluacji i doskonaleniu własnej pracy.

1. Organizowanie przez nauczycieli poszczególnych przedmiotów badań wyników nauczania , próbnego egzaminu gimnazjalnego i maturalnego wg spójnego schematu.

2. Analizowanie wyników, formułowanie wniosków, działań naprawczych służących ewaluacji i doskonaleniu własnej pracy.

3. Ocena skuteczności podejmowanych działań. 4. Dzielenie się przez nauczycieli zdobytą wiedzą i doświadczeniem podczas kursów, szkoleń itp.

Wymaganie 8. Promowana jest wartość edukacji.

Zadanie Forma realizacji

1. Szkoła prowadzi działania kształtujące pozytywny klimat sprzyjający uczeniu się.

1. Promowanie i nagradzanie osiągnięć uczniów na forum szkoły i w środowisku lokalnym (nagrody rzeczowe, stypendia, listy gratulacyjne, gabloty z pucharami, medalami, dyplomami, informacje na stronach internetowych szkoły, w lokalnych mediach).

2. Współpraca z ATH – udział uczniów w warsztatach, wykładach. 3. Organizowanie wycieczek edukacyjnych, turystyczno-krajoznawczych, wyjazdów do planetarium. 4. Podejmowanie działań w zakresie wyrównywania szans edukacyjnych – konsultacje, zajęcia dydaktyczno-

8

wyrównawcze, udział w projekcie unijnym „Fabryka wiedzy i umiejętności”. 5. Udział w projektach unijnych Comenius, wymianie międzynarodowej młodzieży oraz w zagranicznych

wyjazdach językowych. 6. Podejmowanie działań w zakresie zapewnienia odpowiednich warunków lokalowych i odpowiedniego

wyposażenia. 7. Organizowanie imprez zgodnie z kalendarzem imprez np. Mam talent, Dzień wiosny, Festyn szkolny, itp. 8. Aktywna praca samorządu szkolnego. 9. Organizowanie licznych szkolnych konkursów, motywujących uczniów do własnego rozwoju. 10. Udział uczniów w zewnętrznych konkursach przedmiotowych, zawodach sportowych, turniejach, itp.

2. Szkoła prowadzi działania kształtujące postawę uczenia się przez całe życie.

1. Podejmowanie przez nauczycieli działań w zakresie doskonalenia zawodowego ( samodoskonalenie, udziału w zewnętrznych kursach, konferencjach, warsztatach, studiach podyplomowych, udział w WDN ).

2. Uczestnictwo uczniów w różnych projektach, warsztatach, zajęciach edukacyjnych organizowanych na terenie miasta ( zajęcia z różnych dziedzin nauki).

3. Szkoła wykorzystuje informacje o losach absolwentów do promowania wartości edukacji.

1. Podejmowanie działań kształtujących pożądany model absolwenta, zgodny z koncepcją pracy szkoły. 2. Gromadzenie informacji o losach absolwentów przez powołany zespół . 3. Organizowanie spotkań z absolwentami szkoły. 4. Uczestniczenie absolwentów w imprezach typu: jubileusz szkoły, zjazdy klasowe, festyn szkolny, dni otwarte

szkoły, itp.

4. Działania realizowane przez szkołę promują wartość edukacji w społeczności lokalnej.

1. Informowanie społeczność lokalną o ofercie edukacyjnej szkoły i i podejmowanych działaniach na stronie internetowej szkoły, MZO.

2. Cykliczne uczestnictwo w targach edukacyjnych bielskich szkół gimnazjalnych. 3. Wydawanie folderów poszczególnych szkół, ulotek informacyjnych. 4. Organizowanie Dni Otwartych poszczególnych szkół. 5. Organizowanie konkursów międzyszkolnych. 6. Organizowanie imprez środowiskowych, np. festyn szkolny, mikołajki,

Wymaganie 9. Rodzice są partnerami szkoły.

Zadanie Forma realizacji

1. Szkoła współpracuje z rodzicami, pozyskuje i wykorzystuje ich opinie na temat swojej pracy.

1. Organizowanie wzajemnych kontaktów szkoły z rodzicami poprzez:

Spotkania z dyrektorem szkoły na początku roku szkolnego z rodzicami dzieci rozpoczynającymi naukę na danym etapie edukacyjnym

Spotkania z wychowawcami - wywiadówki

Spotkania z okazji imprez klasowych, szkolnych , środowiskowych

Indywidualne konsultacje pedagogiczne

9

Kontakty korespondencyjne

Kontakty telefoniczne

Kontakty poprzez dziennik elektroniczny

Spotkania w ramach rad rodziców, rady szkoły

Udział rodziców w wycieczkach szkolnych w charakterze opiekunów

2. Rodzice współdecydują w sprawach szkoły i uczestniczą w różnych działaniach.

1. Aktywny udział rodziców w Radzie Szkoły i współdecydowanie w sprawach szkoły ( zatwierdzanie statutu szkoły, opiniowanie planu pracy szkoły, planu finansowego, itp.)

2. Udział rodziców w pracach Rad Rodziców i współdecydowanie w niektórych sprawach szkoły ( zatwierdzanie planu wychowawczego i profilaktycznego, opiniowanie dodatkowych dni wolnych w szkole, itp.)

3. Udział rodziców w różnych działaniach szkoły: festyn szkolny, bal gimnazjalisty, komers, studniówka, mikołajki, dyskoteki, imprezy sportowe, akademie szkolne, itp.

3. Rodzice inicjują i podejmują różne działania na rzecz rozwoju uczniów i szkoły.

1. Podejmowanie różnorodnych działań przez rodziców na rzecz rozwoju uczniów i szkoły:

Pomoc finansowa (zapomogi losowe, dofinansowanie przejazdów uczniów na konkursy, wycieczki)

Zakup nagród dla uczniów osiągających wysokie wyniki w nauce

Współorganizowanie imprez klasowych i szkolnych

Włączanie się w organizację wymiany międzynarodowej młodzieży oraz projektów unijnych Comenius

Włączanie się w drobne remonty pomieszczeń klasowych

Włączanie się w działania promocyjne szkoły (foldery, ulotki)

4. Szkoła pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat pracy szkoły

2. Formy pozyskiwania informacji na temat pracy szkoły:

Ankiety kierowane do uczniów

Spotkania Rady Szkoły i Rad Rodziców z dyrektorem szkoły

Spotkania z wychowawcami

Wymaganie 10. Wykorzystywane są zasoby szkoły oraz środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju.

Zadanie Forma realizacji

1. Szkoła wsółpracuje z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku lokalnym.

1. Współpraca Samorządu uczniowskiego ze środowiskiem lokalnym – zbiórka żywności dla najuboższych mieszkańców osiedla, odwiedziny z okazji świąt, itp.

2. Reprezentowanie szkoły przez zespół tańca „Pasja” na różnych uroczystościach organizowanych w środowisku lokalnym.

3. Organizowanie warsztatów rozwijających talenty dla dzieci i młodzieży z terenu miasta przez zespół „Pasja” (np. Mikołajki)

4. Współpraca szkoły z instytucjami wspierającymi oddziaływania wychowawcze i profilaktyczne podejmowane w szkole:

10

Policja

Straż Miejska

MPOS

Świetlica środowiskowa

Ośrodek Profilaktyki Środowiskowej

Poradnie psychologiczno-pedagogiczne

Kuria diecezjalna i parafie wyznaniowe

Ośrodki kultury

Akademia Techniczno-Humanistyczna

Spółdzielnia mieszkaniowa

Gmina Żydowska

Książnica Beskidzka

IPN – oddział w Katowicach

Stowarzyszenie Rodzina Katyńska

Związek Sybiraków

Światowy Związek Żołnierzy AK

Kluby sportowe

Szkoła Językowa Oxford

Salwatoriańskie Stowarzyszenie Hospicyjne „Pola Nadziei”

LOP

UM Bielsko-Biała

MZO

Miejskie ośrodki kultury: Teatr Polski, Teatr Banialuka,

Ośrodki doskonalenia zawodowego: RODN „WOM” w B-B

itp. 5. Udostępnianie obiektów sportowych społeczności lokalnej .

2. W szkole rozpoznawane są potrzeby własne i środowiska na rzecz wzajemnego rozwoju.

..............................................

Wymaganie 11. Szkoła organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego i maturalnego oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych.

11

Zadanie Forma realizacji

1. W szkole analizuje się wyniki sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego i maturalnego oraz wyniki ewaluacji wewnętrznej i formułuje się wnioski, na podstawie których nauczyciele planują i podejmuję działania.

1. Szczegółowe opracowywanie wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego i maturalnego:

Analiza porównawcza wyników bieżących i ubiegłorocznych

Analiza staninowa

Analiza porównawcza wyników własnych z wynikami innych szkół działających w podobnych warunkach

Sporządzenie raportu będących podstawą do tworzenia programów poprawy efektywności kształcenia

Opracowanie i wdrożenie programu naprawczego ( w miarę potrzeb)

Przedstawienie raportów na posiedzeniu rady pedagogicznej lub w komisjach przedmiotowych 2. Coroczne przeprowadzanie ewaluacji wewnętrznej w zakresie realizacji 2-3 wymaganiach wobec szkół:

opracowywanie raportu z ewaluacji

formułowanie wniosków

prezentowanie raportu na radzie pedagogicznej

uwzględnianie wniosków z ewaluacji do planowania i podejmowania działań poprawiający efektywność kształcenia

2. Działania podejmowane przez szkołę są monitorowane i analizowane (modyfikowane).

1. Bieżące monitorowanie i modyfikowanie działań podejmowanych w ramach programu wychowawczego i profilaktycznego.

2. Dokonywanie szczegółowej analizy najtrudniejszych przypadków pedagogicznych w szkole i wyciąganie wniosków ( 1 raz w roku ).

3. Dokonywanie szczegółowej analizy wypadków zaistniałych w szkole i wyciąganie stosownych wniosków, poprawiających stan bezpieczeństwa dzieci.

4. Dokonywanie przez dyrektora szkoły dwa razy w roku sprawozdania ze sprawowanego nadzoru, wyciąganie wniosków, modyfikowanie planu pracy szkoły.

5. Dokonywanie analizy skuteczności działań podejmowanych przez nauczycieli w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej, modyfikowanie planu działań.

6. Monitorowanie realizacji planów pracy poszczególnych komisji przedmiotowych, wyciąganie wniosków i ich uwzględnianie w planie na nowy rok szkolny.

7. Bieżące monitorowanie realizacji minimalnej ilości zrealizowanych godzin z poszczególnych przedmiotów. 8. Bieżące monitorowanie realizacji podstawy programowej, w tym zalecanych warunków i sposobów jej

realizacji.

3. W szkole prowadzi się badania wewnętrzne, odpowiednio do potrzeb szkoły, w tym badania

1. Przeprowadzanie raz w roku badań wyników nauczania z przedmiotów objętych egzaminami zewnętrznymi, opracowywanie stosownych raportów, wniosków i wdrażanie celem poprawy efektywności kształcenia.

2. Okresowe ankietowanie uczniów, rodziców i nauczycieli w celu rozpoznania ich potrzeb, oczekiwań wobec

12

osiągnięć uczniów i losów absolwentów.

szkoły. 3. Badanie losów absolwentów i gromadzenie informacji na ten temat.

Wymaganie 12. Zarządzanie szkołą służy jej rozwojowi.

Zadanie Forma realizacji

1. Zarządzanie szkołą zapewnia warunki do sprawnego jej funkcjonowania (zgodnie ze statutem i prawem oświatowym).

1. Zapewnienie sprawnego funkcjonowania szkoły w zakresie jej organizacji poprzez:

Coroczne opracowywanie arkusza organizacyjnego szkoły oraz planu finansowego zgodnie z przepisami prawa i z uwzględnieniem jej potrzeb

Coroczne opracowywanie planu pracy szkoły z uwzględnieniem wszystkich obszarów jej funkcjonowania

Coroczne opracowywanie planu nadzoru pedagogicznego z uwzględnieniem wniosków z poprzedniego roku

Opracowywanie tygodniowego rozkładu zajęć zgodnie z arkuszem organizacyjnym

Układanie planu zajęć dla poszczególnych oddziałów zgodnie z przepisami higieny pracy umysłowej 2. Prowadzenie prawidłowej polityki kadrowej. 3. Delegowanie uprawnień i odpowiedzialności zgodnie ze strukturą organizacyjną jednostki, zapewniające

sprawne jej funkcjonowanie na co dzień oraz w różnych sytuacjach kryzysowych. 4. Prowadzenie kontroli zarządczej. 5. Szczegółowe określanie zakresu czynności, uprawnień i odpowiedzialności na wszystkich stanowiskach pracy. 6. Organizowanie szkoleń dla nauczycieli i innych pracowników szkoły. 7. Opracowanie i wdrożenie sytemu sprawnego przepływu informacji. 8. Wyposażanie pracowników w literaturę fachową, zapewnienie dostępu do przepisów prawa. 9. Uzupełniania wyposażanie szkoły w potrzebne pomoce dydaktyczne i sprzęty( komputery z dostępem do

internetu, rzutniki multimedialne, telewizory, tablice interaktywne, sprzęt sportowy, itp.) oraz inne nowoczesna rozwiązania (biblioteka multimedialna).

10. Podejmowanie działań w zakresie zapewnienia odpowiednich warunków do pracy i nauki ( okresowe remonty, przeglądy szkoły pod względem bhp , próbne ewakuacje. Itp.)

2. Zarządzanie szkołą sprzyja indywidualnej i zespołowej pracy nauczycieli oraz doskonaleniu zawodowemu.

1. Zapewnienie nauczycielom dostępu d odpowiednich zasobów, przydatnych dla ich rozwoju ( literatura, sprzęt, czas ).

2. Inspirowanie nauczycieli do pracy zespołowej i dzielenia się wiedzą z innymi nauczycielami w ramach WDN, komisji przedmiotowych, lekcji koleżeńskich, itp

3. Zachęcanie nauczycieli do ciągłego doskonalenia zawodowego. 4. Stosowanie prawidłowego systemu nagradzania pracowników motywujących ich do podejmowania nowych

wyzwań (wnioskowanie o nagrody prezydenta , kuratora, odznaczenia) 5. Upowszechnianie wiedzy na temat dobrych praktyk i nowoczesnych rozwiązań przydatnych w pracy

nauczyciela.

13

3. Sprawowany jest nadzór pedagogiczny oraz w oparciu o wnioski z niego wynikające, podejmuje się działania służące rozwojowi szkoły.

1. Prowadzenie nadzoru pedagogicznego w formie ewaluacji, kontroli i wspomagania. 2. Formułowanie i wdrażanie wniosków z nadzoru. 3. Podejmowanie działań spójnych z koncepcją pracy szkoły i służących poprawie bezpieczeństwa uczniów i

wyników ich nauczania.

4. W szkole prowadzona jest wspólnie z nauczycielami ewaluacja wewnętrzna.

1. Wyznaczanie coroczne obszarów do ewaluacji przez dyrektora szkoły. 2. Powołanie zespołów do ewaluacji. 3. Opracowanie narzędzi badawczych, przeprowadzenie badań, opracowanie wyników, przedstawienie raportu

końcowego na radzie pedagogicznej.

5. Szkoła wspiera nauczycieli w zakresie działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej.

1. Prowadzenie w ramach nadzoru pedagogicznego obserwacji lekcji i innych zajęć, udzielanie merytorycznego wsparcia.

2. Organizowanie szkoleń dla nauczycieli, konsultacji z pracownikami poradni psychologiczno-pedagogicznymi. 3. Podejmowanie działań zapewniających nauczycielom dofinansowanie indywidualnych form doskonalenia

zawodowego. 4. Nadzór nad nauczycielami odbywającymi staż na kolejny stopień awansu zawodowego, udzielanie

merytorycznego wsparcia. 5. Motywowanie nauczycieli do dalszej pracy poprzez przyznawanie dodatku motywacyjnego. 6. Nagradzanie nauczycieli za znaczące osiągnięcia dydaktyczne, opiekuńcze i wychowawcze.

6. Dyrektor podejmuje działania zapewniające szkole wspomaganie zewnętrzne odpowiednie do jej potrzeb.

1. Podejmowanie działań przez dyrektora szkoły celem pozyskania sojuszników w środowisku lokalnym i pozyskuje środki finansowe na nagrody dla uczniów, dofinansowanie wycieczek klasowych, dożywianie uczniów w trudnej sytuacji finansowej, zakup pomocy dydaktycznych, poprawę warunków lokalowych i wyposażenie szkoły.

2. Podejmowanie działań umożliwiających uczniom udział w zajęciach profilaktycznych, zajęciach rozwijających zainteresowania, wycieczkach, akcjach charytatywnych i społecznych, festiwalach nauki, itp.

3. Pozyskiwanie dodatkowych środków finansowych na potrzeby szkoły z wynajmu pomieszczeń szkolnych.

7. Zarządzanie szkołą sprzyja udziałowi nauczycieli i innych pracowników oraz uczniów, rodziców w procesie podejmowania decyzji dotyczących szkoły.

1. Współudział rodziców w redagowaniu programu wychowawczego i profilaktycznego, współdecydowanie o zakupie pomocy i wyposażenia.

2. Opiniowanie przez rodziców planu finansowego, dodatkowych dni wolnych, organizacji pracy szkoły. 3. Uczestniczenie rodziców w wycieczkach szkolnych, imprezach, uroczystościach ,itp. 4. Konsultowanie ważnych decyzji organizacyjnych z samorządami szkolnymi, opiniowanie przez nich niektórych

spraw organizacyjnych. 5. Współudział nauczycieli w licznych sprawach organizacyjnych szkoły , zgodnie z kompetencjami rady

pedagogicznej zawartymi w statucie szkoły.