Відкрите календарне планування 10 -11 клас.

10-Й КЛАС (1ГОД НА ТИЖДЕНЬ, РАЗОМ 35 ГОД, ІЗ НИХ 5 ГОД – РЕЗЕРВНИЙ ЧАС)

№ з/п Дата Тема уроку Навчальні цілі Демонстрування, лабораторні та практичні

роботи

Домашнє завдання

Повторення питань курсу хімії основної школи (3 год.)1. Первинний інструктаж з

правил техніки безпеки під час роботи в кабінеті хімії. Теорія як вища форма наукових знань. Найважливіші класи неорганічних сполук.

Провести первинний інструктаж з правил техніки безпеки під час роботи в кабінеті хімії. Повторити та систематизувати знання про речовини; показати залежність властивостей складних речовин-оксидів, основ, кислот від складу; конкретизувати взаємозв’язок між класами неорганічних речовин, їх генетичний зв'язок .

2. Періодичний закон та періодична система Д.І.Менделєєва

Повторити основні поняття теми; узагальнити вміння характеризувати елементи за їх місцем у періодичній системі.

3. Будова атома та види хімічного зв’язку.

Повторити причини виникнення хімічного зв’язку між атомами в молекулах простих та складних речовин,

поняття «електронегативність», «ступінь окислення», «йон», «йонний зв'язок», ковалентний полярний та неполярний зв'язок.

Тема 1. Неметалічні елементи та їхні сполуки (13 год.)4. Загальна характеристика

неметалічних елементів. Неметали як прості речовини. Явище алотропії, алотропічні видозміни Оксигену і Карбонату. Значення озонового шару для життя організмів на Землі. Поширення неметалічних елементів у природі. Застосування неметалів. Поняття про адсорбцію.

Розглянути положення неметалічних елементів у періодичній системі та особливості будови їх атомів; на прикладі Оксигену та Карбону ознайомити учнів з явищем алотропії; показати значення озонового шару для життя організмів на Землі; з природними сполуками неметалічних елементів, їх родовищами в Україні.

Лабораторний дослід №1Ознайомлення зі зразками простих речовин-неметалів.

5. Основні фізичні та хімічні властивості неметалів.

Ознайомити учнів із фізичними та хімічними властивостями неметалів; показати взаємозв’язок між будовою кристалічної гратки та фізичними властивостями неметалів і їх застосуванням; удосконалювати вміння складати рівняння окисно-відновних реакцій.

Взаємодія сірки з металами.Демонстрування 1.Спалювання сірки та доведення кислотного характеру утвореного оксиду.

6. Сполуки неметалічних Навчити складати формули Демонстрування 2.

елементів з Гідрогеном. Склад, фізичні властивості добування в лабораторії амоніаку та хлороводню. Взаємодія амоніаку та хлороводню з водою.

неметалічних елементів з Гідрогеном. Розглянути особливості будови молекули, добування, фізичні, хімічні властивості амоніаку та хлороводню. Показати закономірності в зміні їх кислотно-основних властивостей залежно від положення неметалічного елемента в періодичній системі.

Добування амоніаку і розчинення його у воді («фонтан»). Випробовування розчинуфенолфталеїном.

7. Солі амонію. Якісна реакція на йони амонію та хлорид-іони.

Ознайомити учнів зі способами добування, застосування, властивостями солей амонію; дати уявлення про якісну реакцію на йон амонію та хлорид-іон

Демонстрування 3.Якісна реакція на йон амонію. Якісна реакція на хлорид-іон.

Демонстрування 4.Утворення амоній хлориду з амоніаку і хлороводню.

Лабораторні досліди 2-3Виявлення хлорид-іонів у розчині. Виявлення йонів амонію в розчині.

8. Розв’язування розрахункових задач з теми:»Неметали».

Формувати вміння та навички практичного використання неметалів, розв’язуванні задач на надлишок та нестачу.

9. Оксиди неметалічних Узагальнити знання учнів про

елементів. Кислотний характер оксидів та гідратів оксидів неметалічних елементів.

оксидів неметалічних елементів. Показати тенденцію зміни властивостей оксидів та гідроксидів неметалічних елементів у періодах і групах,ілюструючи прикладами рівнянь реакцій у молекулярному та йонному вигляді, хімічними та фізичними властивостями карбон (II), карбон(IV)оксидів,сульфур (VI)оксиду, нітроген(IV)оксиду.

Демонстрування 5.Спалювання сірки і доведення кислотного характеру утвореного оксиду.

10. Узагальнення та систематизація знаньз теми: «Неметалічні елементи та їх сполуки»

Узагальнити і систематизувати знання учнів з теми, з´ясувати рівень навчальних досягнень, розуміння основних понять, уміння використовувати їх на практиці.

11. Сульфатна кислота і сульфати. Найважливіші природні сульфати,якісна реакція на сульфат-іон. Застосування сульфатної кислоти і сульфітів. Охорона навколишнього середовища від забруднення викидами сульфуровмісних

Ознайомити учнів із фізичними та хімічними властивостями сульфатної кислоти, застосуванням H₂SO₄ та її солей. Повторити правила розчинення кислот у воді. Удосконалювати вміння складати рівняння окисно-відновних реакцій методом електронного балансу та йонні реакції. Показати шкідливий

Демонстрування6-8.

Виділення теплоти під час розчинення у воді концентрованої сульфатної кислоти. Водовідбірні властивості концентрованої сульфатної кислоти (дія на цукор і папір). Якісна реакція на сульфат-іон.

речовин. вплив сполук Сульфуру на навколишнє середовище та організм людини; важливість охорони довкілля від забруднення продуктами та відходами виробництва сульфатної кислоти і її солей.

Лабораторні досліди 4-5.Ознайомлення зі зразками природних сполук Сульфуру. Виявлення сульфат-іонів у розчині.

12. Нітратна кислота. Ознайомити учнів із фізичними та хімічними властивостями нітратної кислоти, особливими властивостями як окисника.

13. Нітрати, їх поширення в природі. Проблеми вмісту нітратів у харчових продуктах.

Ознайомити учнів із солями нітратної кислоти, відмінністю від інших солей. Навчити учнів визначити нітрат-іон. Показати шкідливий вплив нітратів на здоров’я та важливість охорони довкілля від забруднення нітратами.

Лабораторний дослід 6.Ознайомлення зі зразками нітратів та солей амонію.

14. Загальні відомості про мінеральні добрива. Раціональне використання добрив та проблеми охорони природи. Роль хімії у розв’язуванні продовольчої проблеми.

Ознайомити учнів із класифікацією мінеральних добрив, показати їх вплив на мінеральне живлення рослин та навколишнє середовище. Пояснити значення виробництва та визначити раціональне використання добрив для розв’язуванння продовольчої проблеми.

Лабораторний дослід 7.Ознайомлення зі зразками азотних, фосфорних, калійних добрив.

15. Розв’язування задач на вихід продукту реакції.

Формувати вміння за алгоритмом розв’язувати

задачі на вихід продукту реакції.

16. Контрольна робота 1. Визначити рівень знань умінь і

навичок учнів з теми»Неметалічні елементи та їхні сполуки»

.

17. Будівельні матеріали: скло, цемент, бетон, їх

використання. Колообіг Оксигену, Нітрогену, Карбону в природі.

Ознайомити учнів із найважливішими будівельними матеріалами – солями силікатної кислоти; з коло обігом Оксигену, Нітрогену та Карбону в природі, біологічним значенням цих елементів, суттю парникового ефекту.

18. Карбонатна кислота. Солі карбонатної кислоти, їх поширення в природі та застосування. Принцип дії вогнегасника. Якісна реакція на карбонат-іон

Ознайомити учнів із властивостями карбонатної кислоти і карбонів, умовами взаємоперетворення карбонатів; принцип дії вогнегасника. Розширити знання про кислі солі на прикладі гідрокарбонатів, кислотні дощі та парниковий ефект.

Лабораторний дослід 8.Дослідження властивостей карбонатів.

Демонстрування 9.Добування вуглекислого газу та його перетворення на кальцій карбонат та кальцій гідроген карбонат

19. Практичнаробота 1.

Добування вуглекислого газу. Взаємоперетворення карбонатів і

Експериментальним шляхом закріпити знання учнів про способи добування карбон(IV) оксиду та його визначення, взаємоперетворення

гідрокарбонатів. карбонатів та гідрогенкарбонатів

20. Ровязування завдань та розрахункових задач з теми «Оксиди та гідроксиди хімічних елементів»

Узагальнити і систематизувати знання учнів з теми, з´ясувати рівень навчальних досягнень, розуміння основних понять, уміння використовувати їх на практиці.

21. Оцінювання навчальних досягнень учнів з теми:»Неметалічні елементи та їх сполуки».

Узагальнити та систематизувати знання учнів з теми; здійснити контроль за освоєнням навчального матеріалу.

Тема 2. Металічні елементи та їхні сполуки (15 год)22. Загальна характеристика

металічних елементів за їх положенням у періодичній системі та будовою атомів. Метали як прості речовини. Металічний зв'язок, металічні кристалічні гратки. Загальні фізичні властивості металів. Поширеність металічних елементів та їхніх сполук у природі.

Повторити і узагальнити відомості про положення металічних елементів у періодичній системі хімічних елементів Д.І.Менделєєва й особливості будови електронних оболонок їх атомів. Сформувати поняття про металічний зв'язок. Ознайомити учнів з особливостями будови металічних кристалічних граток.Установити взаємозв’язок між типом хімічного зв’язку, кристалічною будовою та фізичними властивостями металу

Демонстрування 10.Моделі кристалічних граток металів.

Лабораторний дослід 9Ознайомлення зі зразками металів

23. Загальні хімічні властивості металів.

Удосконалювати вміння складати рівняння реакцій взаємодії металів із простими і складними речовинами. Сформувати поняття про метали як відновники, уміння порівнювати хімічну активність металів. Складати характерні рівняння хімічних реакцій. Навчити самостійно робити узагальнення та висновки

24. Корозія металів, захист від корозії.

Сформувати поняття про корозію як окисно-відновний процес, причинити її виникнення. Ознайомити з різними процесами руйнування металів під впливом умов зовнішнього середовища, шкодою, якої завдає корозія, способами захисту металів від корозії

Демонстрування 11.

Наслідки корозії металів та засоби захисту металів від корозії

25. Лужні, лужноземельні елементи й Магній. Фізичні та хімічні властивості простих речовин

Поглибити знання учнів про метали на прикладі лужних,лужноземельних металів та Магнію. Ознайомитись с подібністю і відмінністю їх властивостей; впливом будови атомів на властивості речовин з індивідуальними властивостями натрію, кальцію

Демонструванння12.Взаємодія натрію і кальцію з водою.

та магнію.26. Основний характер

оксидів та гідроксидів лужних,лужноземельних елементів та Магнію,біологічна роль елементів.

На прикладі сполук лужних та лужноземельних елементів, Магнію, їх оксидів та гідроксидів повторити властивості основних оксидів, лугів та основ. Ознайомити з біологічною роллю елементів підгруп I-A, II-A.

Демонструванння13.Взаємодія кальцій оксиду з водою.

Лабораторний досліди 10-11.Ознайомлення зі зразками сполук Натрію і Калію, Кальцію, Магнію.

27. Поняття про твердість води (постійну і тимчасову) та методи їх усунення (зменшення).

Ознайомити учнів із поняттям «твердість води», з´ясувати способи зменшення тимчасової (карбонатної) і постійної (не карбонатної) твердості. Розширити знання учнів про кислі солі на прикладі гідрогенкарбонатів.

Демонструванння14.Усунення твердості води.Лабораторний дослід 12.Усунення накипу з поверхні побутових приладів.

28. Алюміній як хімічний елемент і проста речовина. Фізичні та хімічні властивості алюмінію.

Ознайомити учнів із властивостями найпоширенішого представника підгрупи III-A, алюмотермією як способом добування металів. Поглибити знання учнів про взаємозв’язок між будовою атомів металічних елементів та їх властивостями.

29. Узагальнення та систематизація знань з теми « Метали головних підгруп».

Перевірити рівень засвоєння знань та вмінь.

.

30. Амфотерні властивості алюміній оксиду і алюміній гідроксиду

Розглянути кислотно-основний характер оксиду та гідроксиду Алюмінію. Повторити і закріпити поняття амфотерність на прикладі сполук Алюмінію, довести експериментально подвійну хімічну природу цих сполук

Лабораторний дослід 13.Добування алюміній гідроксиду і доведення його амфотерності

31. Ферум як представник металічних елементів побічних підгруп. Фізичні та хімічні властивості заліза. Сполуки Феруму (II) і Феруму (III)

Розглянути особливості будови атома Феруму як елемента побічної підгрупи періодичної системи (розміщення електронів на енергетичних рівнях), фізичні властивості заліза. Установити залежність між будовою електронної оболонки Феруму та його хімічними властивостями. Сформувати вміння характеризувати хімічні властивості речовин за допомогою хімічних реакцій Порівняти хімічні властивості сполук Феруму (II) ,(III). Закріпити знання про залежність властивостей сполук окиснення атомів, з´ясувати умови перетворення Fe²⁺ і Fe³⁺. Сформувати навички проведення шкільного експерименту.

Демонструванння15.Взаємодія заліза з розчином хлоридної, сульфатної та нітратної кислот різної концентрації. Демонстрування 16.Зразки сполук Феруму (II) і Феруму (III).

Лабораторний дослід 14.Добування феруму (II) гідроксиду і феруму (III)гідроксиду реакцією обміну

32. Практична робота 2. Перевірити практичні вміння

Розв´язання експериментальних задач

та навички з розв’язування експериментальних задач, уміння свідомо застосовувати теоретичні знання на практиці, робити спостереження і логічні висновки. Перевірити, систематизувати та відкоригувати знання учнів з теми «Метали».

33. 26.04.13. Металічні руди. Загальні методи добування металів. Метали і сплави в сучасній техніці. Застосування алюмінію, заліза та їх сплавів

Ознайомити учнів з поширенням металів у природі у вигляді простих і складних. Сформувати уявлення про загальні способи добування металів з точки зору окисно-відновних реакцій; із реакціями, що лежать в основі добування металів, галузями їх застосування; їх значенням для розвитку цивілізації.

Лабораторний дослід 15.Ознайомлення зі зразками сплавів металів. Ознайомити учнів з поширенням металів у природі у вигляді простих і складних. Сформувати уявлення про загальні способи добування металів з точки зору окисно-відновних реакцій; із реакціями, що лежать в основі добування металів, галузями їх застосування; їх значенням для розвитку цивілізації.

34. 17.05.13. Контрольна робота № 2 з теми « Метали».

Діагностика рівня засвоєння знань та вмінь застосовувати вивчене.

35. 24.05.13.Розвиток металургійних виробництв в Україні

Розкрити суть проблем безвідходного виробництва в металургії. Розглянути заходи,

спрямовані на охорону довкілля від забруднення промисловими відходами

Кількість тем 2 Кількість контрольних робіт

Кількість практичних робіт Кількість лабораторних робіт

І семестр 1 1 1 8

ІІ семестр 1 1 1 7

рік 2 2 2 15

11 –Й КЛАС ( 1 ГОД НА ТИЖДЕНЬ, РАЗОМ 35 ГОД, ІЗ НИХ 5 ГОД – РЕЗЕРВНИЙ ЧАС)

№ з/п Дата Тема уроку Навчальні цілі Демонстрування, лабораторні та практичні

роботи

Домашнє завдання

1 2 3 4 5 6Органічні сполуки (30 год)

1. Первинний інструктаж із дотримання правил техніки безпеки під час роботи у кабінеті хімії. Теорія як вища форма наукових знання.

Здійснити первинний інструктаж з правил техніки безпеки під час роботи в кабінеті хімії. Повторити знання учнів з тем «Атомно-молекулярне вчення», «Періодичний закон». Закріпити набуті знання про найважливіші класи речовин, неметалічні та металічні елементи, їхні сполуки, вміння і навички складати відповідні рівняння реакцій.

2-4. Теорія хімічної будови Ознайомити учнів із Моделі молекул

органічних сполук О.М.Бутлерова. явище ізомерії. Структурна ізомерія,номенклатура насичених вуглеводнів.

різноманітністю органічних сполук та особливостями їх будови, поняттям «ізомерія», «ізомер», міжнародною номенклатурою.

вуглеводнів.Лабораторний дослід 1.Виготовлення моделей молекул парафінів.

5-6. Багатоманітність органічних сполук, їх класифікація.

Ознайомити учнів із причинами багатоманітності органічних сполук. Розкрити основні принципи їх класифікації. Закріпити знання та вміння з написання формул ізомерів, використання сучасної номенклатури органічних сполук. Здійснити попередній контроль сформованості знань, умінь та навичок.

Демонстрування 1.Моделі молекул вуглеводнів.

7. Органічні сполуки в живій природі. Рівні структурної організації органічних сполук.

Ознайомити учнів із рівнями структурної організації органічних сполук. Навчити самостійно прогнозувати властивості речовин за будовою їх молекул, робити висновки про місце та роль органічних речовин у живій природі.

8. Розвязування завдань з теми: «Теорія хімічної будови органічних сполук О.М.Бутлерова»

9. Узагальнення і систематизація знань з

Узагальнити та систематизувати знання учнів з

теми «Теорія хімічної будови органічних сполук О.М.Бутлерова»

теми; здійснити контроль за освоєнням навчального матеріалу.

10. Природні джерела органічних сполук. Природній і супутній нафтовий газів, їх склад, використання.

Ознайомити учнів із видами природних джерел органічних сполук, складом і використання природного і супутнього нафтового газів.

11-12. Нафта. Склад властивості нафти. Продути перегонки нафти, їх застосування. Детонаційна стійкість бензину.

Поглибити та деталізувати знання учнів про склад, властивості та основні родовища нафти. Формувати знання щодо загальних принципів первинної та вторинної переробки нафти,застосування продуктів нафти.

Демонстрування 2.Модель нафтоперегінної установки.Лабораторний дослід 2.Ознайомлення зі зразками нафтопродуктів.

13. Кам´яне вугілля, продукти його переробки.

Поглибити та деталізувати знання учнів про основні родовища, процес та продукти переробки кам’яного вугілля. Ознайомити учнів із перспективним значенням кам’яного вугілля для розв’язання глобальної енергетичної проблеми людства, значення коксу для розвитку металургії.

Лабораторний дослід 3.Ознайомлення зі зразками продуктів коксування вугілля та різних видів палива.

14. Основні види палива та їх значення в енергетиці країни. Охорона

Узагальнити та систематизувати знання учнів про природні джерела вуглеводнів, їх значення в

навколишнього середовища від забруднень при переробці вуглеводневої сировини та використанні продуктів її переробки.

енергетиці країни іі світу. Формувати свідоме ставлення та активну громадську позицію щодо необхідності охорони навколишнього середовища від забруднень, перспектив розвитку енергетичної проблеми в країні та світі.

15. Узагальнення і систематизація знань зтеми «Природні вуглеводні»

Узагальнити та систематизувати знання учнів з теми; здійснити контроль за освоєнням навчального матеріалу.

16. Контрольна робота 1.Тема «Теорія хімічної будову органічних речовин. Природні джерела органічних речовин»

Контролювати рівень засвоєння навчального матеріалу. Формувати навички аналізу власної діяльності.

17-18. Синтез органічних сполуку різних класів на основі вуглеводневої сировини.

Формувати в учнів алгоритми складання ланцюгів перетворень вивчених класів органічних сполук на основі вуглеводневої сировини. Закріпити навички складання рівнянь реакцій. Поглибити знання учнів про властивості органічних сполук.

19. Органічні сполуки як основа сучасних матеріалів.

Ознайомити учнів зі зразками органічних сполук – основою для сучасних матеріалів.

Лабораторний дослід 4.Ознайомлення зі зразками пластмас.

20-23. Пластмаси, синтетичні каучуки, гума, штучні і синтетичні волокна.

Формування поняття про пластмаси, що складаються з мономерних ланок, синтетичні каучуки і гуму, їх будову, класифікацію волокон, види.

Демонстрування 3-5. Виявлення властивостей пластмас: відношення до нагрівання, розчинів кислот, лугів, окисників. Витягування ниток зі смоли капрону чи лавсану. Відношення волокон різних видів до розчинів кислот і лугів.

Лабораторні досліди 5-6.Ознайомлення зі зразками канчуків. Ознайомлення зі зразками натуральних,синтетичних і штучних волокон.

24-25 Органічні сполуки і здоров´я людини. Жири, білки, вуглеводи, вітаміни як компоненти їжі, їхня роль в організмі.

Поглибити знання про білки, жири, вуглеводи і вітаміни як компоненти їжі людини. Формувати здорові звички. Пояснити взаємозв’язок між складом органічних сполук і здоров´ям людини.

26. Узагальнення і систематизація знань зтеми «Синтетичні органічні сполуки та жири, білки,вуглеводи»

Узагальнити та систематизувати знання учнів з теми; здійснити контроль за освоєнням навчального матеріалу.

27. Харчові добавки, Е- Формувати поняття про Лабораторний дослід 7.

числа. харчові добавки в їжі та їх вплив на життєдіяльність організму; Е-числа.

Ознайомлення зі змістом етикеток до харчових продуктів.

28. Поняття про синтетичні лікарські препарати.

Формування поняття про лікарські препарати на прикладі аспірину та їх вплив на організм людини.

29. Шкідливий вплив вживання алкоголю, наркотичних речовин, тютюнопаління на організм людини.

Формування в учнів позитивне ставлення до здорового способу життя. Показати шкідливий вплив на організм людини алкоголю, наркотиків, тютюну.

Демонстрування 6-7.Денатурація білка під дією етанолу, фенолу. Адсорбція нікотину силікагелем.

30. 04.04.13.12.04.13.

Органічні сполуки в побуті. Поняття про побутові хімікати, загальні правили поводження з ними.

Формувати поняття про побутові хімікати, їх вплив на організм людини. Розвивати вміння правильно поводитись із побутовими хімікатами.

Демонстрування 8.Зразки побутових хімікатів.

Лабораторний дослід 8.Ознайомлення зі змістом до інструкцій до товарів побутової хімії.

31 11.04.13.19.04.13.

Практична робота №1.Видалення забруднень із тканини.

Формувати вміння видаляти забруднення із поверхні тканини підручними засобами та засобами побутової хімії.

32. 18.04.13.26.04.13.

Мило, його склад, мийна дія. Синтетичні мийні засоби.

Формувати поняття про склад і властивості мила, його мийну дію. Ознайомити учнів із синтетичними мийними засобами.

Демонстрування 9.Зразки синтетичних мийних засобів.Лабораторний дослід 9.Порівняння властивостей мила і синтетичних

мийних засобів.33. 25.04,13.

17.05.13.Захист довкілля від забруднення синтетичними мийними засобами. Попередження забруднення середовища при використанні органічних сполук у побуті.

Формувати впевненість у необхідності захисту довкілля від забруднення СМЗ. Виховувати дбайливе ставлення до природи. Формувати екологічні норми поведінки у природі. Побуті; сприяти збереженню довкілля від забруднень органічними речовинами.

34. Контрольна робота 2.Тема «Органічні сполуки».

Контролювати рівень засвоєння навчального матеріалу. Формувати навички аналізу власної діяльності.

35. Органічні розчинники, їх застосування.

Формувати поняття про органічні розчинники, їх види і значення. Поглибити вміння безпечного поводження з органічними розчинниками.

Демонстрування 10-11.Зразки органічних розчинників. Розчинність олійної фарби у воді і гасі.

Кількість тем 1 Кількість контрольних робіт

Кількість практичних робіт Кількість лабораторних робіт

І семестр 1 1 0 4

ІІ семестр 1 1 1 5

рік 1 2 1 9