Upload
leen-goossens
View
213
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
12-04-23 Opleiding Schermleraar 2011 1
Doel: Structuur aanbrengen in het voorbereiden van een training.Inzicht geven in diverse didactische begrippen.
Onderwijsleergesprek ondersteund door PPT(15 dia’s) Duur ongeveer 30 min
12-04-23 Opleiding Schermleraar 2011 2
De didactische kernvragen.
•Wat wil ik bereiken ?
•Waar moet ik beginnen ?
•Hoe kies en orden ik de oefenstof ?•Welke didactische werkvormen wil ik hierbij gebruiken ? (activiteiten van de lesgever)•Welke leeractiviteit moet de groep toepassen ? (de manier waarop de leerling zich de oefenstof eigen maakt)•Welke instructiemiddelen heb ik hiervoor nodig ?•Op welke wijze dien ik de les te organiseren ?
•Hoe ga ik checken of de doelen gehaald zijn ?
Welke vragen komen bij u op als u een les voorbereidt ?
12-04-23 Opleiding Schermleraar 2011 3
Didactisch model van van Gelder
Wat wil ik bereiken Waar beginnen
Welke oefenstof
Hoe organiseren
Hoe checken
12-04-23 Opleiding Schermleraar 2011 4
MacroMicro
•Doelstellingen van de schermvereniging.•Doelstellingen binnen jaarplan•Periode doelstellingen•Training•Les
Vanuit een visie, accent in een bepaalde periode, methodisch stappenplan,vaststellen van de oefenstof/training. Geen toevalligheid maar vanuit een “groter” plan.Altijd kunnen verklaren waarom deze les op dit moment wordt gegeven.SMART formuleren. (Specifiek, Meetbaar,Acceptabel, Realistisch, Tijdgebonden)
Didactisch model van Gelder
Waar komt een doelstelling vandaan ?
12-04-23 Opleiding Schermleraar 2011 5
Gericht op beïnvloeden van:
Kennis / Vaardigheiden
Atletisch vermogen
Attitude / mentaal:
TechniekCoördinatie
Theorie
•Uithoudingsvermogen•Kracht•Snelheid•Lenigheid
Enkele voorbeelden:•Tegen verlies kunnen•Wedstrijddruk•Doorzettingsvermogen
Didactisch model van Gelder
12-04-23 Opleiding Schermleraar 2011 6
Didactisch model van Gelder
Hoe benoemen / omschrijven
Kennis / Vaardigheiden
Atletisch vermogen
Attitude / mentaal:
GedragVoorwaardeNorm
G: steek rechtuitV: uit stand op plastronN: met gestrekte arm raken
DoelMethodeMiddel
D: alg UHVM: aerobe traiingM: duurloop
PersoonseigenschapIndicatorTriggerEvaluatie
StressbestendigLaatste treffer makenTijdsdruk/achterlijnWaarop aandacht richten
12-04-23 Opleiding Schermleraar 2011 7
Didactisch model van Gelder
Verwachte beginsituatie:
Feitelijke beginsituatie:
Waar ga je vanuit tijdens de voorbereiding/planning
Situatie bij aanvang les
Uitgangspunt bij vaststellendoelstelling
ijken tijdens begin van de training
Indien de feitelijke situatie sterk afwijkt van de verwachte beginsituatie danin de les aansluiten bij de feitelijke beginsituatie.
We onderscheiden 2 situaties
12-04-23 Opleiding Schermleraar 2011 8
Bij het kiezen van oefenstof nadenken over de vragen:
Wat zegt mijn (jaar)plan. (van macro naar micro)
Voor welke leeftijdsgroep, volwassenengroep, Wat heb ik de vorige keer met ze beoefend (cyclus/methodiek/thema)Wat heb ik ze vorige keer aangeleerd.Zijn er organisatorische beperkingen (materiaal, acc, leraren, aantal ll,n)
Zijn mijn doelen; verbeteren techniek/coördinatie, conditioneel, tactisch.Welke methodische stappen om te komen tot eindvormIs de eindvorm reëel haalbaarZit er voldoende variatie in mijn oefenstofVarieer ik niet TE vaak (oefenstofdiarree)Is er plezier, leren ze iets, wordt er gewerkt.
12-04-23 Opleiding Schermleraar 2011 9
Wat bedoelen we hiermee ?
•Instructievormen•Ind/ klassikaal, vaak gericht op techniek/coördinatie.
•Interactievormen•Klassikaal, keuze/reactieoefeninggericht op moment/tactiek•Observeren
•Opdrachtvormen•Klassikaalschermen met plan / tactiek•Individueel toepassen
•Samenwerkingsvormen•Jeugd, plezier, leren van elkaar, respect voor tegenstander.
•Spelvormen•Inleiding / jeugd / afsluiten schermavond
Manier om leerprocessen te organiseren
12-04-23 Opleiding Schermleraar 2011 10
Welke groeperingsvorm zien we doorgaans in de schermzaal
Klassikaal: Voordeel : effectief gebruik van maitreNadeel : alleen globale techniek, vervangt geen individuele les
Wanneer gebruiken : : bij de warming-up, met jeugd/kinderen, als inleiding,
spelvormen : voor algemene onderwerpen, : introductielessen: fysieke trainingen, : toepassen aangeleerde vaardigheden (oefenpartijen):tactiek lessen
Organisatievorm : M doet voor, L doen na /reageren zonder tegenstander
: M geeft demo / uitleg met L, L oefenen met elkaar
: circuit / spelvormen
Tussenvorm klas/ind: stroomvorm.
12-04-23 Opleiding Schermleraar 2011 11
Welke groeperingsvorm zien we doorgaans in de schermzaal
Individueel:Voordeel : gedetailleerde methodische aanpaktechniek aanleren/inslijpen
: voordurend individuele didactische aanwijzingenNadeel : weinig “leertijd” per leerling.
Wanneer gebruiken: : aanleren nieuwe vaardigheden (voorkomen fout
aanleren): “puntjes” op de i.: wedstrijdtraining (specifieke situaties inslijpen): krachttraining/snelheid/coördinatie training
12-04-23 Opleiding Schermleraar 2011 12
Leeractiviteitalle handelingen die door een of meer personen worden verricht met het inzicht om te leren. '
Welke leeractiviteiten gebruiken we ?
•luisteren,•kijken•nadoen•oefen op plastron•oefenen met mede L •reageren•lezen•observeren•analyseren•evalueren
•voelen•ervaren•horen•sleutelen•repareren•partijschermen•deelnemen wedstrijd•winnen•verliezen•etc
Veel variatie aanbrengen…. Individuen hebben diverse leerstrategieën
12-04-23 Opleiding Schermleraar 2011 13
Welke instructiemiddelen gebruiken we
LeraarMedeleerlingWapensToestellenBordenPoulestatenPotlood/pennenKrijtSpiegelVideo / filmBankenMattenStokkenBallen
Plastron,Mouw,HandschoenEtc
Het beeld/plaatje zegt veel meer dan een goede uitleg, mensen zijn visueel ingesteld.
12-04-23 Opleiding Schermleraar 2011 14
De lesvoorbereiding: Elementair aanleren steek recht-uit2e les, houding/stelling hh6
Doel van de training Beginsituatie
Oefenstof
Organisatie
Did aanwijzingen
BijzonderhedenMedia
Begin les
Kern
Afsluiting
Steek recht-uit uit stand met pas vw in beweging ook als arret
Op plaston/arm uit stand met pas in beweging Ini: L, MVan langzaam inslijpen tot reageren met pas-vw steek op arm
Punt-arm-lichaamReageren op ritme,
12-04-23 Opleiding Schermleraar 2011 15
Enkele controle vragen.Noem de onderdelen van het didactisch model
Hoe bepaal je de eerste oefenvorm van de les in de voorbereidingWat bepaald de organisatievorm van een lesonderdeelWat bepaald of je individueel of klassikaal gaat lesgevenWelke organisatievormen moeten in de schermmethodiek voorkomen.