TABLE 3 : SUMMARY OF INFORMATION ON EACH COURSE / MODULE
JADUAL 3 : RINGKASAN MAKLUMAT BAGI SETIAP KURSUS/MODUL
1.Nama Kursus/ModulKurikulum dan Pedagogi Pendidikan Jasmani
Curriculum and Pedagogy of Physical Education
2.Kod KursusPJM3103
3.Nama Pensyarah Akademik Comment by user: Isikan nama pensyarah
mengajar
4.Rasional Kursus/Modul dalam ProgramMelahirkan guru sekolah
rendah yang berkualiti dari segi penguasaan ilmu pengetahuan,
kemahiran dan keterampilan profesionalisme dalam bidang Pendidikan
Jasmani Pendidikan Rendah selaras dengan Falsafah Pendidikan
Kebangsaan dan Falsafah Pendidikan Guru.
5.Semester dan Tahun ditawarkanSemester 2, Tahun 2
6.Jumlah Jam Pembelajaran BersemukaBukan BersemukaJumlah Jam
Pembelajaran Terbmbing dan Pembelajaran Kendiri
K = KuliahT = TutorialA = AmaliP= PentaksiranKTAP57.5120
1515302.5
7.Nilai Kredit3
8.Prasyarat (jika ada) Comment by user: Rujuk pro forma
kursusTiada
9.Hasil Pembelajaran Kursus (Course Learning Outcomes, CLO) 1.
Menjelaskan kepentingan PendidikanJasmani terhadap perkembangan
individu.2. Mengenal pasti kandungan kurikulum dan pendekatan yang
digunakan dalam proses pengajaran dan pembelajaran Pendidikan
Jasmani.3. Melaksanakan pengajaran dan pembelajaran dalam satu sesi
Pengajaran Mikro dengan mengaplikasikan prinsip-prinsip
pembelajaran Pendidikan Jasmani4. Melaksanakan pentaksiran dalam
pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Jasmani5. Mempamerkan
nilai-nilai murni semasa melaksanakan aktiviti
ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARAN
DOMAIN KOGNITIFDOMAIN PSIKOMOTORDOMAIN AFEKTIF
HPKPengetahuanPemahamanAplikasiAnalisis SintesisPenilaian
PersepsiSetRespons berpanduMekanismeRespons ketara kompleksAdaptasi
Lakuan tulenMenerimaMemberi maklum
balasMenilaiMengorganisasiMenghayati nilai
C1C2C3C4C5C6P1P2P3P4P5P6P7A1A2A3A4A5
1xxxxxx
2xxx
3xx
4xx
5xxx
10.Kemahiran Boleh Pindah (Transferable Skills, TS):Comment by
user: Petakan TS yang pelajar dapat diperolehi melalui kursus
tersebut.
Pada akhir kursus, nyatakan kemahiran boleh pindah yang boleh
diperolehi oleh pelajar. Tandakan X dalam ruangan Ya atau
Tidak.
PJM3103YaTidak
TS1x
TS2x
TS3x
TS4x
TS5x
TS6x
TS7x
TS8x
TS9x
Nota: Ya menunjukkan bahawa kursus ini menyumbang kepada
perkembangan TS. Tidak menunjukkan bahawa kursus ini tidak
menyumbang kepada perkembangan TS. KodKemahiran Boleh Pindah
(TS)
TS1Merancang, berkolaborasi dan melaksanakan tugas dalam
kumpulan
TS2Berkomunikasi secara berkesan secara lisan dan bertulis dalam
konteks sosial dan akademik
TS3Menggunakan kemahiran Teknologi,Maklumat dan Komunikasi
TS4Mempamerkan komitmen ke arah kecemerlangan
TS5Mengenal pasti dan menyelesaikan masalah melalui kreativiti
dan inovasi)
TS6Menggunakan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT)
TS7Mempamerkan kebolehan mengumpul, mensintesis danMenyampaikan
maklumat
TS8Kemahiran kepemimpinan dan yakin melaksanakan tugas
TS9Menampilkan keterampilan dan kualiti guru
11.Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Serta
PentaksiranStrategi Pengajaran dan Pembelajaran:1. Kuliah2.
Pembentangan3. Perbincangan4. Amali
Strategi Pentaksiran:
Pencapaian pelajar dalam kursus ini ditentukan menerusi dua (2)
bentuk pentaksiran, iaitu peperiksaan (40%) dan kerja kursus (60%).
Soalan peperiksaan akan digubal oleh panel pensyarah bidang kursus
tersebut dan ditadbirkan pada akhir semester secara berpusat.
(Rujuk Buku Panduan Perlaksanaan Kerja Kursus, Buku Panduan
Penggubalan Kertas Peperiksaan, Jadual Spesifikasi Ujian dan Buku
Panduan Perlaksanaan Pentaksiran Amali)
12.Sinopsis
Kursus ini mencakupi sejarah dan perkembangan kurikulum
Pendidikan Jasmani di Malaysia yang menjelaskan hubungkait falsafah
dan teori pembelajaran dengan hala tuju pendidikan kebangsaan,
kepentingan, konsep kurikulum Pendidikan Jasmani, sukatan dan
tafsirannya, kriteria pemilihan aktiviti dalam Pendidikan Jasmani,
aspek-aspek pedagogi serta pelaksanaan dan penilaian pengajaran
mikro.
This course includes the history and development of physical
education in Malaysia; the relationship of theories and
philosophies towards national education policy, the importance of
physical education, the interpretation of curriculum, criteria in
choosing physical education acitivities, the pedagogical aspects
and also carrying out and evaluating micro teaching.
13.Mod PenyampaianKuliah, Tutorial dan Amali.
14.Kaedah dan Jenis PentaksiranPeperiksaan : 40%Kerja Kursus:
60%
15Pemetaan Hasil Pembelajaran Program (Programme Learning
Outcomes, PLO) denganObjektif Pendidikan Program (Programme
Educational Objectives,
PEO)PLO1PLO2PLO3PLO4PLO5PLO6PLO7PLO8PLO9
PEO1xx
PEO2xxxxx
PEO3xxxx
PEO4xxx
PEO5xxxxx
PEO6xxxx
Nota: PLO merujuk kepada Hasil Pembelajaran Program dan PEO
merujuk kepada Objektif Pendidikan Program. Perincian PLO dan PEO
adalah seperti yang berikut:
Objektif Pendidikan Program (PEO)
PEO1Menggunakan ilmu dan kemahiran keguruan di sekolah, komuniti
dan persekitarannya.
PEO2Mempamerkan penghayatan pembelajaran sepanjang hayat.
PEO3Mempamerkan ciri-ciri profesionalisme guru yang unggul dan
dicontohi, berdaya saing pada peringkat lokal dan global serta
menjaga amanah ilmu
PEO4Menjana penyelesaian yang inovatif dalam bidang Pendidikan
Jasmani menerusi kajian dan penyelesaian masalah.
PEO5Mengamalkan ciri-ciri kepemimpinan yang mampu mewujudkan
kerja berpasukan, kebolehan berkomunikasi serta bertanggungjawab
dari segi akhlak, sosial dan etika.
PEO6 Memartabatkan Bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu dalam
bidang Pendidikan Jasmani serta mahir berkomunikasi dalam Bahasa
Inggeris.
Hasil Pembelajaran Program (PLO)
PLO1Menggunakan pengetahuan dan kefahaman berkaitan teori dan
prinsip- prinsip pengajaran dan pembelajaran dalam bidang
Pendidikan Jasmani.
PLO2Mengaplikasi pengetahuan untuk membina pengalaman
pembelajaran yang sesuai dengan tahap perkembangan pelajar
PLO3Menyelesaikan masalah berkaitan Pendidikan Jasmani
berdasarkan kemahiran berfikir aras tinggi.
PLO4Mempunyai kebolehan berkomunikasi dan bekerjasama secara
efektif dengan pelbagai pihak dalam konteks global, ekonomi,
persekitaran dan komuniti.
PLO5Mempunyai jati diri berteraskan rukunegara yang dapat
membentuk generasi beridentiti nasional.
PLO6Mengamalkan nilai profesionalisme, sikap dan etika dalam
profesion keguruan.
PLO7Mempunyai jangkaan terhadap keperluan dan kapasiti untuk
menjalani pembelajaran berterusan.
PLO8Mempamerkan kemahiran pengurusan dan keusahawanan serta
bertindak balas terhadap keperluan perubahan semasa.
PLO9Mempunyai keterampilan sebagai agen transformasi Pendidikan
Jasmani.
16.Pemetaan Hasil Pembelajaran Kursus (Course Learning Outcomes,
CLO) dengan Hasil Pembelajaran Program (Programme Learning
Outcomes, PLO)
PLO 1PLO 2PLO 3PLO 4PLO 5PLO 6PLO 7PLO 8PLO 9
CLO1xx
CLO2xxx
CLO3xxxx
CLO4xxxx
CLO5xxx
Nota: CLO merujuk kepada Hasil Pembelajaran Kursus dan PLO
merujuk kepada Hasil Pembelajaran Program. Perincian CLO dan PLO
adalah seperti yang berikut:
Hasil Pembelajaran Program (PLO)
PLO1Menggunakan pengetahuan dan kefahaman berkaitan teori dan
prinsip- prinsip pengajaran dan pembelajaran dalam bidang
Pendidikan Jasmani.
PLO2Mengaplikasi pengetahuan untuk membina pengalaman
pembelajaran yang sesuai dengan tahap perkembangan pelajar
PLO3Menyelesaikan masalah berkaitan Pendidikan Jasmani
berdasarkan kemahiran berfikir aras tinggi.
PLO4Mempunyai kebolehan berkomunikasi dan bekerjasama secara
efektif dengan pelbagai pihak dalam konteks global, ekonomi,
persekitaran dan komuniti.
PLO5Mempunyai jati diri berteraskan rukunegara yang dapat
membentuk generasi beridentiti nasional.
PLO6Mengamalkan nilai profesionalisme, sikap dan etika dalam
profesion keguruan.
PLO7Mempunyai jangkaan terhadap keperluan dan kapasiti untuk
menjalani pembelajaran berterusan.
PLO8Mempamerkan kemahiran pengurusan dan keusahawanan serta
bertindak balas terhadap keperluan perubahan semasa.
PLO9Mempunyai keterampilan sebagai agen transformasi Pendidikan
Jasmani.
Hasil Pembelajaran Kursus (CLO)
CLO1
Menjelaskan kepentingan Pendidikan Jasmani terhadap perkembangan
individu.
CLO2
Mengenal pasti kandungan kurikulum dan pendekatan yang digunakan
dalam proses pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Jasmani.
CLO3Melaksanakan pengajaran dan pembelajaran dalam satu sesi
Pengajaran Mikro dengan mengaplikasikan prinsip-prinsip
pembelajaran Pendidikan Jasmani
CLO4
Melaksanakan pentaksiran dalam pengajaran dan pembelajaran
Pendidikan Jasmani
CLO5
Mempamerkan nilai-nilai murni semasa melaksanakan aktiviti
17.Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam Pembelajaran Pelajar
(Student Learning Time, SLT) setiap tajukInteraksi
BersemukaInteraksiBukan BersemukaJumlah
KuliahAmaliTutorialPentaksiranPembelajaran Kendiri ( s/s
kuliah)Lain-lain (Tugasan, ulangkaji dll)
1. Sejarah dan perkembangan Pendidikan Jasmani. Pendidikan
Jasmani Zaman Purba. Pendidikan Jasmani Zaman Renaisance.
Pendidikan Jasmani Moden. Pendidikan Jasmani di Malaysia.1
124
2. Konsep, teori dan falsafah pembentukan kurikulum. Konsep dan
definisi Pendidikan Jasmani. Falsafah pendidikan kebangsaan dan
hubungannya dengan Pendidikan Jasmani. Pendidikan Jasmani untuk
semua.1124
3. Kepentingan Pendidikan Jasmani. Pertumbuhan dan perkembangan
fizikal. Perkembangan mental. Perkembangan emosi. Perkembangan
sosial.2248
4. Huraian dan tafsiran sukatan pelajaranPendidikan Jasmani masa
kini. Konsep kesepaduan dan penggabungjalinan dalam Pendidikan
Jasmani. Dokumen Kurikulum masa kini2248
5. Kriteria Pemilihan Aktiviti PendidikanJasmani. Infrastruktur
dan tenaga pengajar. Perkembangan murid. Peralatan dan kemudahan.
Persekitaran budaya dan tempat.2248
6. Strategi, kaedah dan teknik pengajaran dan pembelajaran
Pendidikan Jasmani. Teknik Kaedah Strategi44816
7. Pentaksiran dalam Pendidikan Jasmani. Pengenalan pentaksiran
dalam Pendidikan Jasmani Jenis-jenis pentaksiran dalam Pendidikan
Jasmani.42612
Menyediakan instrumen pentaksiran psikomotor, kognitif dan
afektif Melaksanakan pentaksiran berpandukan keperluan kurikulum
semasa66
8. Persediaan pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Jasmani.
Rancangan kerja tahunan dan semester. Rancangan kerja mingguan.
Rancangan pengajaran harian
44
Pelaksanaan pengajaran mikro dengan mengaplikasikan teknik,
kaedah dan strategi Pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Jasmani
Penilaian dan analisis pengajaran mikro
2020
Kerja Kursus / Amali2020
Ulangkaji Peperiksaan7.57.5
Peperiksaan2.52.5
Jumlah1630142.53027.5120
18.Rujukan Asas Comment by user: Rujuk pro forma kursus. 2-3
rujukan asas terkini. Gallahue, D.L. & Donnelly, F.C. (2003).
Developmental physical education for all children (4th edition).
Champaign, IL: Human Kinetics.
Kelly, L.E. & Melograno, V.J. (2004). Developing the
physical education curriculum: An achievement-based approach.
Champaign, IL: Human Kinetics.
Mosston, M., & Ashworth, S. (2002). Teaching physical
education (5th ed.) San Francisco, CA: Benjamin Cummings.
Rujukan Tambahan
Thomas, K.T., Lee, A.M., & Thomas, J.R. (2003). Physical
education methods for elementary teachers (2nd edition). Champaign,
IL: Human Kinetics.
19.Maklumat TambahanTiada
Nama Panel Penggubal :Bil.NamaIPGKNo. HPEmel
01.Dr.Azita Bin [email protected]
02.Suraya Bibi Binti A.K.
[email protected]
03.Rashidah Binti [email protected]
04.Muftar Bin Mohamad SaadIPGK
[email protected]
05.Hishamuddin Bin
[email protected]
06Azizah Binti Md. [email protected]
07Baharuddin Bin Abd.
[email protected]
Nama Panel Pemurni:Bil.NamaIPGKNo. HPEmel
01.Suraya Bibi Binti A.K.
[email protected]
02.Abd Halim Bin Md
[email protected]
03.Jalil Bin [email protected]
04.Muhammad Fairuz Bin Hassan
[email protected]
05.Ahmad Latfi Bin [email protected]
06Baharuddin Bin Abd.
[email protected]
Berkuat kuasa mulai Jun 2014 (Kemas kini Ogos 2014)1
