Theodore De Bry. Der Fürsten und Bernn in Virginia Ubcontrafentung. Gravura em cobre, editada por De Bry

para ilustrar America Pars I, 1-º volume de Grands Voyages, Frankfurt , 1590. Biblioteca do Instituto de Estudos Brasileiros

da USP, São Paulo, Brasil.

O exercício da lucidez profissional não é necessariamente um prazer solitário. Nenhuma cooperação digna desse nome pode desenvolver-se se os professores não sabem ou não ousam descrever, explicar e justificar o que fazem. Eles se limitam, então, a trocar ideias. As equipes pedagógicas que progridem criaram o clima de confiança necessário para que cada um conte fragmentos de sua prática, sem temer ser imediatamente julgado e condenado.

Philippe Perrenoud

Segundo o autor, são dez as "famílias de competências“ necessárias aos professores:

organizar e dirigir situações de aprendizagemadministrar a progressão das aprendizagens;conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação;envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu

trabalho;trabalhar em equipe;participar da administração da escola;informar e envolver os pais;utilizar novas tecnologias;enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão;administrar sua própria formação contínua.

Perrenoud, Philippe (2000) 10 Novas Competências para Ensinar, Artmed

1. Organizar as competências por ordem de prioridade.

2. Analisar a natureza dessas competências e verificar, de modo geral, o que elas demandam do educador.

"Não sei como preparar o educador. Talvez que isto não seja necessário e nem possível... é

necessário acordá-lo. E aí aprender que educadores não se extinguem como tropeiros e

caixeiros. Ou porque, talvez, nem tropeiros nem caixeiros tenham desaparecido, mas

permaneçam como memórias de um passado que está mais próximo do nosso futuro que o ontem. Basta que o chamemos do seu sono,

por um ato de amor e coragem. E talvez, acordado, ele repetirá o milagre da instauração

de novos mundos”.(ALVES. apud ALVES, 2006, p. 141)

Aprender a ser professor passa pelos caminhos acadêmicos, pelas aulas teóricas e práticas, pelo mundo dos métodos e técnicas. Aprender a ser educador segue um pouco mais adiante: entramos no mundo dos sonhos e pensamentos carregados de luz, cor e sabor.

Aprender a ser educador passa pelos caminhos da humildade do ensinar aprendendo e aprender ensinando, passa pelos caminhos do amor, pelos caminhos do calor do acolhimento, pelos caminhos do coração.

Aprender a ser educador passa pelos caminhos do saber que nada se sabe só porque a sabedoria é construída em teia, tecida por caminhos de conhecimentos comungados com o outro.

Aprender a ser educador passa pelo desabrochar das sementes de amor, confiança, alegria, amizade, doçura... que foram plantadas no seio da humanidade e nos faz recordar nossa essência humana.

Aprender a ser educador passa pelos caminhos da consciência de nossa unidade e irmandade cósmica.

O professor ensina, transmite conhecimentos; o educador engravida pensamentos, gesta mundos e mundos de sonhos.

O professor seduz; o educador dá a luz, faz parir autorias.

O professor forma; o educador trans-forma vai além da forma porque acredita que seu aluno é singular, deve voar e descobrir os tesouros de saber, conhecer e ser... Humano.

Onde existe conflito o educador espelha a cooperação.

Onde existe resistência o educador espelha a

aceitação.

Onde existe desinteresse o educador pratica a

criatividade.

Onde existe arrogância o educador pratica a caridade.

Onde existe controle o educador pratica a confiança.

Onde existe cobrança o educador pratica a

flexibilidade.

Onde existe medo o educador pratica a esperança.

Onde existe ressentimento o educador pratica o perdão.

Onde existe competição o educador pratica a

solidariedade.

Onde existe tristeza e dor, o educador pratica o amor.

Extraído para fins didáticos de:http://www.edupsicotrans.net/visualizar.php?idt=680713

Maria Dolores Fortes Alves