RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah : SMA Negeri 1 KabilaMata Pelajaran: EkonomiKelas/Semester: X/GanjilMateri Pokok :Masalah Ekonomi dan cara mengatasinyaAlokasi Waktu:4 Minggu x 3 Jam pelajaran @ 45 MenitKompetensi IntiMenghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaMenghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan duniaMemahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalahMengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuanKompetensi DasarMensyukuri sumberdaya sebagai karunia Tuhan YME dalam rangka pemenuhan kebutuhanMengamalkan ajaran agama dalam memanfaatkan produk bank dan lembaga keuangan bukan bank serta dalam pengelolaan koperasiBersikap jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli, kreatif,mandiri, kritis dan analitis dalam mengatasi permasalahan ekonomiMenunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, kerjakeras, sederhana, mandiri, adil, berani, peduli dalam melakukan kegiatan ekonomiMenganalisis masalah ekonomi dan cara mengatasinya IndikatorMendeskripsikan pengertian kelangkaanMengidentifikasi faktor-faktor penyebab kelangkaanMenjelaskan inti masalah ekonomi dan kelangkaan dengan tepatMengidentifikasi pengalokasian sumber daya yang mendatangkan manfaat bagi rakyat banyakMencari alternatif pilihan pengganti sumberdaya yang mengalami kelangkaan secara kreatifMendeskripsikan pengertian biaya peluang.Menjelaskan pengertian biaya peluang dengan tepatMenunjukkan pilihan (contoh biaya peluang) pada kesempatan kerja bila melakukan produksi di bidang lainMenentukan skala prioritas kebutuhanMengelola keuangan berdasarkan kebutuhanMengelola keuangan pribadi dan kelompok dengan jujur dan bertanggungjawabMendeskripsikan permasalahan pokok ekonomi klasikMenjelaskan permasalahan pokok ekonomiMenjelaskan sistem ekonomi yang berlakumendeskripsikan permasalahan pokok ekonomi modernmendeskripsikan pengertian sistem ekonomimengidentifikasi macam-macam sistem ekonomimengidentifikasi ciri-ciri sistem ekonomimendeskripsikan kelebihan dan kelemahan sistem ekonomiMelaporkan hasil analisis masalah ekonomi dan cara mengatasinyaIndikatorMemperesentasikan laporan tertulis tentang faktor-faktor penyebab kelangkaanMempresentasikan laporan tertulis tentang alternatif pilihan pengganti sumberdaya yang mengalami kelangkaan secara kreatifMempresentasikan laporan tertulis tentang permasalahan pokok ekonomi klasikMempresentasikan laporan tertulis tentang sistem ekonomi yang berlakuTujuan PembelajaranSetelah pembelajaran peserta didik dapat :Bekerjasama, konsisten, disiplin, rasa percaya diri, dan toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah dalam pelajaran Berprilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar Bersikap tanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli lingkungan dalam belajar Mendeskripsikan pengertian kelangkaanMengidentifikasi faktor-faktor penyebab kelangkaanMengidentifikasi pengalokasian sumber daya yang mendatangkan manfaat bagi rakyat banyakMendeskripsikan pengertian biaya peluang.Menunjukan pilihan (contoh biaya peluang) pada kesempatan kerja bila melakukan produksi di bidang lainMenentukan skala prioritas kebutuhanMengelola keuangan berdasarkan kebutuhanMendeskripsikan permasalahan pokok ekonomi klasikMendeskripsikan permasalahan pokok ekonomi modernMendeskripsikan pengertian sistem ekonomiMengidentifikasi macam-macam sistem ekonomiMengidentifikasi ciri-ciri sistem ekonomiMendeskripsikan kelebihan dan kelemahan sistem ekonomiD. Materi PembelajaranFaktaInti masalah ekonomi/ KelangkaanBiaya peluangPengertian sistem ekonomiPermasalahan pokok ekonomi klasikPermasalahan pokok ekonomi modernKonsepFaktor-faktor penyebab kelangkaanContoh biaya peluangMacam-macam sistem ekonomiKelebihan dan kelemahan sistem ekonomiPrinsipPilihan yang rasionalSkala prioritasCiri-ciri sistem ekonomiProsedurPengalokasian sumber daya ekonomiPengelolaan keuanganMetode PembelajaranPendekatan: Scientific LearningModel Pembelajaran: Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) dan Problem Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah)/projekMedia, Alat, Bahan dan Sumber PembelajaranMedia : Worksheet atau lembar kerja (siswa)Lembar penilaianPerpustakaanAlat/Bahan :Penggaris, spidol, papan tulisLaptop & infocusAlat bantu GameSumber Belajar :Buku Ekonomi Siswa Kelas X, Kemendikbud, tahun 2013e-dukasi.netArtikel dari internet tentang permasalahan yang ada di IndonesiaArtikel dari internet tentang pengelolaan keuanganArtikel dari internet tentang menyelesaikan masalah ekonomi melalui pendekatan ekonomi modernArtikel dari internet tentang perilaku manusia dalam memenuhi kebutuhanhidupnyaLangkah-langkah Pembelajaran1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit )WaktuPendahuluan/Kegiatan AwalGuru :OrientasiMelakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaranMemeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplinMenyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.ApersepsiMengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : Konsep Dasar Ilmu EkonomiMengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. MotivasiMemberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang :Inti masalah ekonomi/ KelangkaanFaktor-faktor penyebab kelangkaanPengalokasian sumber daya ekonomiMenyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsungMengajukan pertanyaan.Menanyakan tentang kelangkaan di Indonesia dan bagaimana solusinyaPemberian Acuan;Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsungPembagian kelompok belajarMenjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.15 menitKegiatan Inti Peserta didik di dalam kelompok belajar :MengamatiMelihat (tanpa atau dengan alat) Mengamativideo tentang kelangkaan di IndonesiaMembaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Membaca sumber lain selain buku teks, : artikel mengenai kelangkaanMendengar: informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa dalam kelompokMenyimak,penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Inti masalah ekonomi/ KelangkaanFaktor-faktor penyebab kelangkaanPengalokasian sumber daya ekonomiuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.MenanyaMengajukan pertanyaan tentang : Inti masalah ekonomi/ KelangkaanFaktor-faktor penyebab kelangkaanPengalokasian sumber daya ekonomiyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :kelangkaan apa saja yang terjadi di daerahmu ketika mudik lebaran kemarin ?kelangkaan apa saja yang terjadi pada saat musim penghujan ?kelangkaan apa saja yang terjadi pada saat musim kemarau ?Apa yang harus dilakukan jika kelangkaan ini terjadi ?Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)Membaca sumber lain selain buku teks, : artikel mengenai kelangkaanMendiskusikanKelangkaan apa yang dituliskan dalam artikellokasinyaindikasi kelangkaan ini terjaditanda-tanda solusi yang ditampilkan dalam artikel tersebut solusi yang bisa kalian berikan untuk kasus tersebut kelangkaan yang terjadi di daerahmu ketika mudik lebaran kemarinkelangkaan yang terjadi pada saat musim penghujankelangkaan yang terjadi pada saat musim kemarauyang harus dilakukan jika kelangkaan ini terjadiMengumpulkan informasiGame :menyebutkan beberapa pilihan alternatif terkait hal-hal yang bisa dilakukan jika terjadi kelangkaanMenggunakan alat dan bahan (ekxperiment), Mengamati obyek/kejadian, Mendemontrasikan tentang MemperagakanAktivitasWawancara dengan nara sumberMengulangMempresentasikan ulang Saling tukar informasi tentang : Inti masalah ekonomi/ KelangkaanFaktor-faktor penyebab kelangkaanPengalokasian sumber daya ekonomidengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. MengasosiasikanBerdiskusi tentang data : Inti masalah ekonomi/ KelangkaanFaktor-faktor penyebab kelangkaanPengalokasian sumber daya ekonomiyang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya. Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung. Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan: Inti masalah ekonomi/ KelangkaanFaktor-faktor penyebab kelangkaanPengalokasian sumber daya ekonomi, antara lain tentang : menjawab pertanyaan-pertanyaan mengenai biaya peluangyang terdapat dalam LKSMengkomunikasikanMenyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopanMempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Inti masalah ekonomi/ KelangkaanFaktor-faktor penyebab kelangkaanPengalokasian sumber daya ekonomiMengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikanBertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Inti masalah ekonomi/ KelangkaanFaktor-faktor penyebab kelangkaanPengalokasian sumber daya ekonomiMenjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaranCatatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)105menitPenutupPeserta didik :Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.Mengagendakan pekerjaan rumah.Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.Guru :Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio.Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik15menit2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit )WaktuPendahuluan/Kegiatan AwalGuru :OrientasiMelakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaranMemeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplinMenyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.ApersepsiMengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : Inti masalah ekonomi/ KelangkaanFaktor-faktor penyebab kelangkaanPengalokasian sumber daya ekonomiMengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. MotivasiMemberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang :Biaya peluangContoh biaya peluangPilihan yang rasionalSkala prioritasPengelolaan keuanganMenyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsungMengajukan pertanyaan.ide apa yang dipikirkan jika uang yang mereka miliki hanya sedikit sementara kebutuhan mereka banyakPemberian Acuan;Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsungPembagian kelompok belajarMenjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.15 menitKegiatan Inti Peserta didik di dalam kelompok belajar :MengamatiMelihat (tanpa atau dengan alat) Mengamatigambar tentang aktifitas manusia dalam rangka memenuhi kebutuhan hidupnyaMembaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Mendengarinformasi tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa dalam kelompokMenyimak,penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Biaya peluangContoh biaya peluangPilihan yang rasionalSkala prioritasPengelolaan keuanganuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.MenanyaMengajukan pertanyaan tentang : Biaya peluangContoh biaya peluangPilihan yang rasionalSkala prioritasPengelolaan keuanganyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :ide apa yang dipikirkan jika uang yang mereka miliki hanya sedikit sementara kebutuhan mereka banyakMengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment), Mengamati obyek/kejadian, Mendemontrasikan tentang MemperagakanMengumpulkan informasiAktivitasWawancara dengan nara sumberMembaca sumber lain selain buku teks, Mendiskusikankasus dalam LKS tentang pengelolaan keuangan pribadi, dan diminta cara menyelesaikan masalahnyakasus kedua dalam LKS tentang pengelolaan keuangan kelompok, dan diminta cara menyelesaikan masalahnya.tips bagaimana mengelola keuangan pribadi dan kelompok sekreatif mungkin. Siswa bisa memperkaya pengetahuan dengan browsing artikel terkait di internetMengulangMempresentasikan ulang Saling tukar informasi tentang : Biaya peluangContoh biaya peluangPilihan yang rasionalSkala prioritasPengelolaan keuangandengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. MengasosiasikanBerdiskusi tentang data : Biaya peluangContoh biaya peluangPilihan yang rasionalSkala prioritasPengelolaan keuanganyang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya. Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung. Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan : Biaya peluangContoh biaya peluangPilihan yang rasionalSkala prioritasPengelolaan keuangan, antara lain tentang : kasus dalam LKS tentang pengelolaan keuangan pribadi, dan cara menyelesaikan masalahnyakasus kedua dalam LKS tentang pengelolaan keuangan kelompok, dan cara menyelesaikan masalahnya.tips bagaimana mengelola keuangan pribadi dan kelompok sekreatif mungkin, bisa memperkaya pengetahuan dengan browsing artikel terkait di internetMengkomunikasikanMenyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopanMempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : kasus dalam LKS tentang pengelolaan keuangan pribadi, dan cara menyelesaikan masalahnyakasus kedua dalam LKS tentang pengelolaan keuangan kelompok, dan cara menyelesaikan masalahnya.tips bagaimana mengelola keuangan pribadi dan kelompok sekreatif mungkin. Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikanBertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Biaya peluangContoh biaya peluangPilihan yang rasionalSkala prioritasPengelolaan keuanganMenjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaranCatatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)105menitPenutupPeserta didik :Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.Mengagendakan pekerjaan rumah.Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.Guru :Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio.Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik15menit3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 45 menit )WaktuPendahuluan/Kegiatan AwalGuru :OrientasiMelakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaranMemeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplinMenyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.ApersepsiMengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : Biaya peluangContoh biaya peluangPilihan yang rasionalSkala prioritasPengelolaan keuanganMengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. MotivasiMemberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang :Permasalahan pokok ekonomi klasikPermasalahan pokok ekonomi modernMenyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsungMengajukan pertanyaan.perilaku manusia dalam memenuhi kebutuhan hidupnya dan dihubungkan dengan pembelajaran hari iniPemberian Acuan;Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsungPembagian kelompok belajarMenjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.15 menitKegiatan Inti Peserta didik di dalam kelompok belajar :MengamatiMelihat (tanpa atau dengan alat) Mengamatigambar tentang aktifitas manusia dalam rangka memenuhi kebutuhan hidupnyaMembaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Mendengarinformasi tentangkegiatan yang akan dilakukan siswa dalam kelompokMenyimak,penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Permasalahan pokok ekonomi klasikPermasalahan pokok ekonomi modernuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.MenanyaMengajukan pertanyaan tentang : Permasalahan pokok ekonomi klasikPermasalahan pokok ekonomi modernyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)Mengumpulkan informasimencari pertanyaan apa saja yang terkait pada pemecahan masalah ekonomi modern dari buku-buku referensi di perpustakaan dan menuliskannya di papan kelompokMempresentasikan ulang Masing-masing kelompok menjelaskan temuannya di muka kelasMendiskusikancara mengatasi masalah yang ditemukan dalam artikel terkait beberapa masalah yang ada di Indonesia melalui artikel dari internetmelalui masalah pokok ekonomi modern yaitu what, how, dan for whom ?Penjelasan : Siswa diberikan gambaran tentang sebuah kasus terkait. Misalnya saja tentang Museum. Siswa mengidentifikasi hal-hal terkait museum, misalnya : jarang pengunjung, biasanya pengunjungnya adalah siswa, pelayanannya kurang ramah, dst. Siswa melakukan diskusi untuk menyelesaikan masalah ini dengan pertanyaan-pertanyaan pada ekonomi modern.Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment), Mengamati obyek/kejadian, Mendemontrasikan tentang MemperagakanAktivitasWawancara dengan nara sumberMembaca sumber lain selain buku teks, MengulangSaling tukar informasi tentang : Permasalahan pokok ekonomi klasikPermasalahan pokok ekonomi moderndengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. MengasosiasikanBerdiskusi tentang data : Permasalahan pokok ekonomi klasikPermasalahan pokok ekonomi modernyang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya. Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung. Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan : Permasalahan pokok ekonomi klasikPermasalahan pokok ekonomi modern, antara lain tentang : terkait beberapa masalah yang ada di Indonesia melalui artikel dari internetMengkomunikasikanMenyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopanMempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Permasalahan pokok ekonomi klasikPermasalahan pokok ekonomi modernMengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikanBertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Permasalahan pokok ekonomi klasikPermasalahan pokok ekonomi modernMenjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaranCatatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)105menitPenutupPeserta didik :Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.Mengagendakan pekerjaan rumah.Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.Guru :Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio.Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik15menit4. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 45 menit )WaktuPendahuluan/Kegiatan AwalGuru :OrientasiMelakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaranMemeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplinMenyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.ApersepsiMengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : Permasalahan pokok ekonomi klasikPermasalahan pokok ekonomi modernMengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. MotivasiMemberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang :Pengertian sistem ekonomiMacam-macam sistem ekonomiCiri-ciri sistem ekonomiKelebihan dan kelemahan sistem ekonomiMenyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsungMengajukan pertanyaan.perilaku manusia dalam memenuhi kebutuhan hidupnya dan dihubungkan dengan pembelajaran hari iniPemberian Acuan;Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsungPembagian kelompok belajarMenjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.15 menitKegiatan Inti Peserta didik di dalam kelompok belajar :MengamatiMelihat (tanpa atau dengan alat) Mengamativideo tentang sistem perekonomian masyarakat BaduiMembaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Mendengarinformasi tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa dalam kelompokMenyimak,penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Pengertian sistem ekonomiMacam-macam sistem ekonomiCiri-ciri sistem ekonomiKelebihan dan kelemahan sistem ekonomiuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.MenanyaMengajukan pertanyaan tentang : Pengertian sistem ekonomiMacam-macam sistem ekonomiCiri-ciri sistem ekonomiKelebihan dan kelemahan sistem ekonomiyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :perilaku manusia dalam memenuhi kebutuhan hidupnya dan dihubungkan dengan pembelajaran hari iniMengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment), Mengamati obyek/kejadian, Mendemontrasikan tentang MemperagakanMengumpulkan informasiWawancara dengan nara sumberMembaca sumber lain selain buku teks, MendiskusikanSetiap kelompok mendapatkan materi diskusi yang berbedaKel 1 : Sistem Ekonomi TradisionalKel 2 : Sistem ekonomi terpusatKel 3 : sistem ekonomi sosialisKel 4 : sistem ekonomi campuranKel 5 : sistem demokrasi ekonomiAktivitasMenuliskan materi dan hasil diskusi dalam powerpointMengulangMempresentasikan ulang Saling tukar informasi tentang : Pengertian sistem ekonomiMacam-macam sistem ekonomiCiri-ciri sistem ekonomiKelebihan dan kelemahan sistem ekonomidengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. MengasosiasikanBerdiskusi tentang data : Pengertian sistem ekonomiMacam-macam sistem ekonomiCiri-ciri sistem ekonomiKelebihan dan kelemahan sistem ekonomiyang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya. Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung. Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan : Pengertian sistem ekonomiMacam-macam sistem ekonomiCiri-ciri sistem ekonomiKelebihan dan kelemahan sistem ekonomi, antara lain tentang : MengkomunikasikanMenyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopanMempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Pengertian sistem ekonomiMacam-macam sistem ekonomiCiri-ciri sistem ekonomiKelebihan dan kelemahan sistem ekonomiMengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikanBertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Pengertian sistem ekonomiMacam-macam sistem ekonomiCiri-ciri sistem ekonomiKelebihan dan kelemahan sistem ekonomiMenjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaranCatatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)105menitPenutupPeserta didik :Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.Mengagendakan pekerjaan rumah.Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.Guru :Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio.Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik15menitH. Penilaian Jenis/teknik Penilaian:SikapPenilaian DiriPenilaian JurnalPenilaian ObservasiPenilaian Teman SebayaPengetahuanPenugasanTes LisanTertulis Uraian dan atau Pilihan GandaMenilai kemampuan kognitif tentang konsep ekonomi dalam bentuk objektif dan uraianKeterampilanPenilaian PortofolioMenilai hasil pembuatan tugas menyusun skala prioritas kebutuhan dan pengelolaan keuanganPenilaian ProyekPenilaian Unjuk KerjaMenilai laporan dan bahan presentasi tentang konsep ilmu ekonomiBentuk Instrumen dan instrumentPedoman PenskoranJenis/Teknik PenilaianBentuk Instrumen dan InstrumenPedoman PenskoranSikapDiriterlampirterlampirJurnalterlampirterlampirObservasiterlampirterlampirTeman SebayaterlampirterlampirPengetahuanPenugasanterlampirterlampirTes LisanterlampirterlampirTertulis Uraian dan atau PGterlampirterlampirKeterampilanPortofolioterlampirterlampirProyekterlampirterlampirUnjuk KerjaterlampirterlampirKabila, Juli 2014MengetahuiKepala Sekolah SMA Negeri 1 KabilaGuru Mata Pelajaran EkonomiDrs. Dahlan Tuli, MMPubSulastri Daud, S.Pd. M.SiNIP. 19570822 198709 1 002 NIP. 19741107 199903 2 011