Русский язык (4 «Е» класс)

(10.12.13г.)

Тема: Текст. Связь абзацев в тексте

Цель: создать условия для развития умения логично выражать свои мысли на письме.

Задачи: - способствовать формированию умения составлять связанный текст по теме, построить логическую цепь рассуждений;

- составлять план и последовательность действий, соблюдая связь абзацев в тексте;

- продолжить работу по развитию письменной речи учащихся содействовать формированию умения осуществлять орфографический

самоконтроль,

- создать условие по формированию умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и

условиями коммуникации.

Предметные результаты Метапредметные результаты и деятельность учащихся

. Познакомятся с правилами составления текста Получат возможность -

самостоятельно осуществлять

деятельность учения - устанавливать

последовательность абзацев в тексте по

теме, ставить учебные цели,

контролировать и оценивать процесс и

результаты деятельности.

Обучающие – уметь устанавливать последовательность абзацев в тексте.

Развивающие – содействовать развитию коммуникативных навыков общения, социокультурного опыта

учащихся, содействовать развитию у учащихся чувства ответственности, уважения.

Здоровьесберегающие - сохранять здоровье детей путём оптимального учебного труда и активного

отдыха; использования ТСО и средств наглядности; создания комфортной и доверительной атмосферы

в классе; осуществления психологической поддержки каждого ученика.

Межпредметные связи: окружающий мир, литературное чтение.

Тип урока - повторение ранее изученного материала.

Форма проведения - урок-практикум.

Оборудование: учебник «Русский язык» 4 класс автор С.В. Иванов, доска, индивидуальные карточки, компьютер, медиапроекто

Этапы урока Ход урока

(деятельность учителя и учащихся)

Формирование УУД

Ι. Актуализация

знаний

1. Организационный момент

2. – Приветствие;

– Проверка рабочего места;

– Посадка;

Работа в тетради – запись даты. 3. Речевая разминка (выделить голосам важного смысловом отношении слова

или группу слов - логическое ударение )

Сегодня наш класс пишет сочинение.

Сегодня наш класс пишет сочинение.

Сегодня наш класс пишет сочинение.

Сегодня наш класс пишет сочинение.

Сегодня наш класс пишет сочинение.

3.Чистописание: - письмо строчных букв ом;

- письмо пословицы

Что написано пером, того не вырубишь топором.

Проверка д.з: рт с 54-53 по выбору

4. Словарная работа (истина, диалог, изложение, викторина, кроссворд,

сочинение) запись слов столбиком у доски 5 человек - взаимопроверка

Установим этапы нашей работы: - определить - доказать - применить на практике - выводы

Регулятивные УУД:

Формируем умение оценивать

учебные действия в соответствии с

поставленной задачей;

Познавательные УУД:

- формируем умение извлекать

информацию из текстов;

- формируем умение выявлять

сущность, особенности объектов;

- формируем умение на основе

анализа объектов делать выводы;

- формируем умение обобщать и

классифицировать по признакам;

- формируем умение писать под

диктовку;

- формируем умение

прогнозировать предстоящую

работу (составлять план);

Коммуникативные УУД:

- формируем умение слушать и

понимать других;

- формируем умение работать в

паре.

- повторить изученное - итоги

ΙΙ. Постановка

учебной

проблемы.

II. Применение

нового знания

Учитель предлагает вниманию обучащихся на слух определить текст.

1 вариант

Ваня хотел скатиться с крутой горки, но испугался. Люди рассказали о своём

селе. Пришёл я домой и сразу взялся за дело. Сосны, кедры, пихты и ели

вырастают в тайге.

1 вариант

Перед рассветом рысь вышла из мрачного ельника на моховое болото. Вдруг

рядом прокатил колобком заяц. Рысь рванула за ним стремительными

прыжками, но опоздала. Потом рысь вспрыгнула на ближнюю снеговую кочку,

пота потопталась на ней, легла и весь день лежала.

- Какие из вариантов предложенных предложений являются текстом? Почему?

Что такое абзац? Могут ли новые мысли иметь связь? План? Название текста?

Тема: Текст. Связь абзацев в тексте

Цель: учиться правильно выражать свои мысли на письме,

составлять план и соблюдая связь абзацев в тексте

Физкультминутка

Работа в парах

Работа с текстом в учебнике стр. 69 упр. 1 ученики читают задание и

рассказывают, что нужно сделать.

А) Прочитать.

Познавательные УУД:

-формируем умение извлекать

информацию, отвечать на

вопросы.

Регулятивные УУД:

- формируем умение

прогнозировать предстоящую

работу (составлять план);

Коммуникативные УУД:

- формируем умение слушать и

понимать других;

Личностные УУД:

- Формируем умение выказывать

своё отношение к

происходящему;

Познавательные УУД: формируем умение находить

ответы на вопросы

- уметь различать виды текста;

- озаглавить текст; - логично выражать свои мысли;

- формируем умение

ΙΙΙ. Повторение

пройденного

материала

Б) Восстановить правильную последовательность абзацев.

В) Озаглавить текст.

Г) Составить план текста.

Результат нашей работы с текстом – готовый текст с планом и названием.

Василёк

План

1. Василёк среди ржи.

2. Разные цветки.

3. Радуют глаз.

ориентироваться на развороте

учебника; Коммуникативные УУД:

- формируем умение слушать и

понимать других;

- формируем умение строить речевое

высказывание в соответствии с

поставленными задачами;

- формируем умение оформлять

свои мысли в устной форме.

- работать в парах;

Регулятивные УУД:

- формируем умение высказывать

своё предположение на основе

работы с материалом учебника;

- формируем умение оценивать

учебные действия в соответствии с

поставленной задачей;

- формируем умение осуществлять

познавательную и личностную

рефлексию.

Личностные УУД:

- формируем умение выказывать

своё отношение к прочитанному,

выражать свои эмоции;

- формируем мотивации к обучению

и целенаправленной познавательной

деятельности; - формируем умение оценивать

поступки в соответствии с

определённой ситуацией

4-? Творческое задание * – продолжить текст или придумать

стихотворение по василёк (по выбору).

Назван он ласково именем мальчика,

Дружит с ромашкою и с одуванчиком

Строен и крепок его стебелёк,

В поле растёт этот синий цветок.

Как же прозвали его (Василёк).

Электронная ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ

Работают по карточкам

1. Выпишите из текста слова и словосочетания, которые характеризуют цветок

(красивыми цветками, синие васильки, среди золотых колосьев, бывают

розоватые, длинные лепестки с зубчиками, похожие на свёрнутые

трубочки, красиво)

2. Изменять по падежам (Гориславский Д., Задорин Н., Новосельцев Д.,

Журавлёв Д.)

И.п. синий василёк.

Р.п. синего василька.

Д.п. синему васильку

Познавательные УУД:

-формируем умение извлекать

информацию, отвечать на

вопросы;

- формируем умение определять

части речи;

Регулятивные УУД:

- формируем умение

прогнозировать предстоящую

работу (составлять план);

- справлять с поставленной

задачей;

Коммуникативные УУД: - формируем умение оформлять

свои мысли в письменной форме.

Личностные УУД:

В.п. синий василёк.

Т.п. синим васильком.

П.п.о синем васильке.

3. Морфологический разбор слов синий василёк.

4.Устно выполни синтаксический разбор второго предложения второго абзаца. Они

бывают и лилово-красные, и розоватые, и почти белые.

В) На доске сделать схему однородных членов.( и О, и О, и О – однородные

определения)

– Придумайте задание к данному тексту и выполните его дома.

Самостоятельная работа(выписать глаголы и определить спряжение).

1. Загадка Синим глазом подмигнёт,

Он в полях во ржи растёт.

Яркий, как звезда цветок.

Что же это? – … (василёк)

2. Тест.

Выбери правильные ответы.

1.Текст это - …

- много предложений;

- предложения, которые пишутся с заглавной буквы;

- два или несколько предложений , которые связаны по смыслу и образуют

произведение

2. Абзац это - …

- новая мысль в тексте;

- красная строка;

- Формируем умение выказывать

своё отношение к

происходящему;

- формируем умение работать

самостоятельно.

Духовно-нравственное развитие и

воспитание:

- воспитание нравственного чувства,

готовности совершать позитивные

поступки, чувства ответственности,

уважения, в том числе речевые;

- воспитание трудолюбия,

способности к познанию;

- воспитание здорового образа

жизни;

- экологическое воспитание;

- эстетическое воспитание.

- предложение, которое пишется с заглавной буквы.

3.План текста это - …

– название;

- заглавие каждого абзаца;

- маленький текст.

4. Перечисли типы текстов.

______________________________________

ΙV. Домашнее

задание (по

желанию)

по выбору: - с 69 у. 1

- выполнить задание по выбору, узнать толковом в словаре

значение слова ЛИЛОВЫЙ, продолжить текст (4 часть)

- индив. карточки для Гориславского Д, Новосельцева, Задорина Н.и

Заинтересовать детей в изучении

темы будущего урока

Дать детям возможность в

выборе задания

Журавлёва Д.

V. Итог

Рефлексия

–V. Итог урока

-

Выявить психо-эмоциональное

состояние, мотивацию,

взаимодействие с учителем и

одноклассниками.

форме

Приложение

Самостоятельная работа

1. Найти слово 2 склонения и просклонять по падежам.

2. Спишите, вставляя буквы.Свернули с дорог… к рощ…, подарили Вер… Петровн…,отдыхали в лагер…, качался на паутин..

3. Спишите предложения. Обозначьте склонение и падеж имен существительных.

В еловой чаще с утра до позднего вечера хлопочут ловкие белки. Под корнями старой ели была нора.

Словарная работа

Адрес, до свидания, здравствуй, фамилия, улица, конверт, район, телеграмма, город, аккуратно, (знакомство с новым словом)

Летит листок-хранитель строк,

На запад полетит и на восток,

На север и на юг.

Листок получит друг.

И принесёт его пешком

Любимый почтальон.

Сегодня я узнал…

Сегодня я сам

смог…

Определить Доказать

Применить на практике Выводы

Повторить изученное

Итоги

Текст.

Связь абзацев

в тексте

почтальон

Африка