政治大學102學年實習教師研習

成為教師的學習之路

中 華 民 國 102 年 9 月 16 日

報告人：臺北市立木柵國中陳麗英

簡報大綱

實習內涵

問題與建議

實習評量

認識自我

個人簡歷

結語

個人簡歷

輔仁大學法律系學士

國立政治大學校長培育班結業

學歷

國立臺灣師範大學教育系碩士

陳麗英

國立政治大學教育系博士生

個人簡歷

1.人事主任 3 年

2.專任教師 3 年

3.教學組長 3 年

4.總務主任 3 年

5.訓導主任 1 年

6.教務主任 1 年

7.輔導主任 3 年

經歷

陳麗英

1.89學年度 教學組長兼任 教師會理事長 2.91學年度 總務主任兼任 教師會理事長 3.93學年度 總務主任兼任 教師會理事長

教導每位學生

充實學習

享有成功 教導每位學生

自信、自律

教導每位學生

認真、負責

教育理念

以愛與關懷，助人成功，期能成人之美

個人特質

達觀開朗、誠懇踏實

處事積極、樂於溝通

認識自我

自我期許

＊投身教育為一種志業

＊常保教育的熱情活力與專業成長的動力

＊時刻不忘初衷

＊創造被需要的價值

教育實習內涵

教學實習

導師實習

行政實習

研習活動

.8

3 5 6 7

29

教育的改變應朝：

競爭的教育要變成共生的教育

「量」的教育要變成「質」的教育

有目的的教育要變成有意義的教育

民主社會下所謂的平等教育並不是給孩子完全一樣的教育，而是追求教育質的均等。只減少學習內容、考試壓力是不夠的，最根本要提高教育品質，保障每個孩子的學習權益，孩子長大後才可以參與建立民主社會，這便是全世界公共教育的最初目的。(學習的革命)

教育實習內涵-教學實習

教材教法之研究

教學效能之增進—活化教學

(教學檔案.教師專業社群.教師專業發展評鑑)

命題技術與教學評量之研究

參與領域小組會議

試教

教學觀摩

資料來源：國立台北教育大學教育學系 黃永和副教授

提升學習效能的學習方法

以老師的”教”為主~趕進度…..

以學生的”教”為主~

讓學生更容易記得

老師授課方式

有效教學-分組合作學習

是一種強調以學習者為中心的教學型態

分組合作學習可以

--正確對待班級內學生差異

--提升學生參與的動機

--發展學生學習的潛能

--培養合作的國民核心素養

教育實習內涵-導師實習

班級經營(導師搭配.學生相處)

親師生溝通技巧之提昇

導師效能之訓練(原則.能力)

14

免試入學作業程序

•採線上報名並兼採繳交書面報名表件方式 報名方式

•第一階段 免試入學與特招術科甄選

•第二階段 特招考試(先)、免試入學分發(後)

辦理程序

•國中報名、高中審查

•30個志願（以校為單位） 辦理方式

基北區

14

15

超額比序項目

15

•適性輔導、適性入學、適性揚才 (選你所適、愛你所選)

志願序

•促進學生五育均衡發展 多元學習表現 均衡學習、服務學習

•嚴謹、公平、公開、公正的過程

•確保國中學生學力品質 教育會考

基北區

15

基北區高中高職免試入學超額比序項目積分對照表

類 別 項 目 採計上限 積分換算 說 明

志願序 上限 30

分

1～10志願/30～21分

(每一志願差 1分)

1.選填志願時，高中職皆以學校

為單位，可填選 30個志願。

2.選填高職或高中附設職業類科

學校，可填選同校多個類科，

其志願序連續填寫時視為同一

志願，積分相同；若其中穿插

其他學校而不連續填寫時，視

為不同志願，分別依該志願序

積分採計。

11～20志願/20分

21～30志願/18分

多元學

習表現

均衡

學習

上限 18

分

6分

符合 1個領

域

0分

未符合

1. 健體、藝文、綜合三領域五學

期平均成績及格者。

2. 100 年入學之國七學生，103

學年度只採計八上、八下、九

上三學期。

服務

學習

上限 12

分

4分

每學期服務滿 6小時以

上

1. 由國中學校認證。

2. 100 年入學之國七學生，103

學年度由國中五學期採計三

學期。

國中教育會考 上限 30

分

精熟級(A) 6分

基礎級(B) 4分

待加強級(C) 2分

國文、數學、英語、社會、自然

五科，每科得分最高 6分。

總積分 90分

超額比序順序圖示

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第一順次:超額

比序總積分

第二順次:多元

學習表現總積分

第三順次:國中

教育會考總積分

國中教育會考

國文科積分

國中教育會考

數學科積分

國中教育會考

英語科積分

國中教育會考

社會科積分

國中教育會考

自然科積分

國中教育會考

寫作測驗級分

第四順次:

志願序積分

第五順次:國中教

育會考成績三等級

加標示加總比序

第六順次:

國文科

會考成績加標示

數學科

會考成績加標示

英語科

會考成績加標示

社會科

會考成績加標示

自然科

會考成績加標示

教育實習內涵-行政實習1

學校行政實務之了解

(行事曆.活動.會議)

學校行政工作之參與

(教.訓.總.輔)

行政實作能力之培養

(法令.流程.資料)

教育實習內涵-行政實習2

學校活動-籌劃與參與

(夏令營.新生報到. 學校日.校外教學

.節慶活動.校慶.畢典…)

重要會議

(新進教師座談會.領域小組會議.課發會.

性平會.獎懲委員會.校務會議…)

教育實習內涵-行政實習3

教務實務

(教學組.註冊組.設備組.資訊組)

訓導實務

(訓育組.生教組.體育組.衛生組)

總務實務

(文書組.出納組.事務組)

輔導實務

(輔導組.資料組.特教組)

教育實習內涵-研習活動

本校自辦各場研習 (如備課週)

研習進修機構辦理之校外研習

定期返校研習

計畫依據

學校中長程校務發展計畫

各處室工作計畫

行事曆

各項子計畫或方案

精進教師教學能力實施計畫

（執行策略）

1. 成立校內教師讀書會

2. 鼓勵以領域為單位進行專業課程評鑑

3. 落實領域對話，鼓勵經驗分享

4. 提倡領域相互教學觀摩，分享教學理念

與技巧

5. 鼓勵進行教室教學觀察，發現教學問題，

提升教學品質

實習成績評量-平時評量

品德操守與組織倫理 (無不良習癖.生活適應良好 )

服務態度與敬業精神(準時.配合度.達成度 )

表達能力與人際溝通

教學能力與輔導知能

實習成績評量-學年評量

教學實習、導師實習、行政實習

研習活動 (積極主動.參與協助 )

實習計畫的擬定與執行

實習心得或專題研究報告

口試、試教

問題與建議-問題

上班時間

活動參與(額外.專長)

人際互動(同儕. 幹事)

處室經驗(辦公室位置.輪流固定)

困難衝突(指令不一)

問題與建議-建議1

深化教學專業的能力

培養持續學習的能力

練就時間管理的能力

練就情緒管理的能力

練就知識管理的能力

問題與建議-建議2

強化問題解決的能力

培養溝通協調的能力

加強危機管理的能力

培養輔導管教的能力

結語

我有明珠一顆 久被塵勞關鎖

今朝塵盡光生 照見山河萬朵

浪有高有低 海水依舊是海水

生活有苦有樂 心依舊是心

結語

3L

小青蛙的故事

秘密

方向與努力

態度與格局(種子.進廚房)

謝謝聆聽 敬請指導