11 Respostas Sobre a Obrigatoriedade de Música

8/17/2019 11 Respostas Sobre a Obrigatoriedade de Música

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GOVERNO DO ESTADO DO RIO DE JANEIROSECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃOSUBSECRETARIA DE GESTÃO DE RECUROS E INFRAESTRUTURACOORDENAÇÃO DE INSPEÇÃO ESCOLAREQUIPE DE ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO

11 RESPOSTAS SOBRE A OBRIGATORIEDADE DE MÚSICA

O ano de 2011 é data limite para que toda escola pública e privada do Brasil inclua oensino de música em sua grade curricular. A exigência surgiu com a lei nº 11.!"#sancionada em 1$ de agosto de 200$# que determina que a música deve ser conteúdoobrigat%rio em toda a &duca'(o B)sica. *O ob+etivo n(o é ,ormar músicos# masdesenvolver a criatividade# a sensibilidade e a integra'(o dos alunos*# di- a pro,essora

lélia raveiro# consel/eira da mara de &duca'(o B)sica do & onsel/o acional de &duca'(o3.

as escolas# a música n(o deve ser necessariamente uma disciplina exclusiva. &la podeintegrar o ensino de arte# por exemplo# como explica lélia raveiro4 *Antigamente#música era uma disciplina. 5o+e n(o. &la é apenas uma das linguagens da disciplinac/amada artes# que pode englobar ainda artes pl)sticas e cênicas. A ideia é trabal/arcom uma equipe multidisciplinar e# nela# ter entre os pro,issionais o pro,essor demúsica. ada escola tem autonomia para decidir como incluir esse conteúdo de acordocom seu pro+eto pol6tico7pedag%gico*. Apesar de ser uma boa iniciativa# o trabal/o comequipes multidisciplinares para o ensino de música n(o tem acontecido de ,ormasatis,at%ria nas institui'8es de ensino. *9e qualquer maneira# trabal/ar de ,ormainterdisciplinar ou multidisciplinar em escolas de educa'(o b)sica é uma tare,acomplicada*# a,irma lélia.

: necess)rio prestar aten'(o se o seu ,il/o est) tendo aulas de música com uma equipeadequada ou mesmo se esse tipo de aula est) sendo o,erecida na escola dele# como di- alei. 9e acordo com a ;ei de 9iretri-es e Bases de 1""!# s% est(o autori-ados a lecionarna educa'(o b)sica os pro,essores com ,orma'(o em n6vel superior# ou se+a#

pro,issionais que ten/am cursado a licenciatura em uperiores de &duca'(o na )rea em que ir(o atuar. ?ortanto# os pro,essores que devemser respons)veis pelas aulas de música do seu ,il/o s(o aqueles com ,orma'(o superiorem música. @ique atento.

&ntenda mais detal/es dessa lei para que você possa compreender e exigir a aplica'(odela na escola do seu ,il/o.

Professora Inspetora Escolar Ana Carolina Rozendo Barbosa LeiteMatrícula: 094!"0#$


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1.odas as séries da &duca'(o B)sica ter(o aulas de úsicaC

A lei nº 11.!" tornou o ensino de música obrigat%rio na &duca'(o B)sica queengloba &duca'(o =n,antil e o &nsino @undamental3. as ela n(o especi,ica setodas as séries devem ter a música inclu6da em sua grade curricular. *Assimcomo a quantidade de aulas por semana# isso teria de ter sido de,inido até esteano# +unto aos sistemas de ensino estaduais e municipais*# di- lélia raveiro#consel/eira da mara de &duca'(o B)sica do & onsel/o acional de&duca'(o3. >egundo a presidente nacional da Associa'(o Brasileira de &duca'(ousical AB&3# agali Dleber# cada secretaria est) preenc/endo esta lacuna

do seu +eito. *=sso revela uma rique-a de que como é poss6vel ter v)rios pro+etos pedag%gicos para o ensino de música. E) que est) tudo parado em mbitonacional# isso tin/a que ser resolvido nos estados*# a,irma. A n(o especi,ica'(ode alguns pontos da lei permite que em di,erentes anos de estudos se ten/adi,erentes tipos de aula de artes. udo depende da proposta pol6tico7pedag%gicade cada escola.

2. Fuais os ob+etivos do ensino de músicaC *A música contribui para a ,orma'(o integral do indiv6duo# reverencia os valoresculturais# di,unde o senso estético# promove a sociabilidade e a expressividade#introdu- o sentido de parceria e coopera'(o# e auxilia o desenvolvimento motor#

pois trabal/a com a sincronia de movimentos*# explica >onia Gegina Albano de

;ima# diretora regional da Associa'(o Brasileira de &nsino usical# AB&3 ediretora dos cursos de gradua'(o e p%s7gradua'(o lato sensu em úsica e&duca'(o usical da @H @aculdade de úsica arlos Homes3. O trabal/ocom música desenvolve as /abilidades ,6sico7cinestésica# espacial# l%gico7matem)tica# verbal e musical. *Ao entrar em contato com a música# -onasimportantes do corpo ,6sico e ps6quico s(o acionadas 7 os sentidos# as emo'8es ea pr%pria mente. ?or meio da música# a crian'a expressa emo'8es que n(oconsegue expressar com palavras*# completa >onia Gegina. *A música ,e- bem

para a autoestima do estudante# +) que alimenta a cria'(o*.

I7O que deve ser ensinado Js crian'asC O ensino de música n(o é como antigamente# quando se aprendia as notasmusicais e canto or,eKnico# mas o que as crian'as devem aprender nas aulasC O& recomenda que# além das no'8es b)sicas de música# dos cantos c6vicosnacionais e dos sons de instrumentos de orquestra# os alunos aprendam cantos#ritmos# dan'as e sons de instrumentos regionais e ,olcl%ricos para# assim#con/ecer a diversidade cultural do Brasil.

A lei n(o especi,ica conteúdos# portanto as escolas ter(o autonomia para decidiro que ser) trabal/ado. *: muito complicado impor um conteúdo program)tico

obrigat%rio para as aulas de música# quando a ;9B ;ei de 9iretri-es e Bases3Professora Inspetora Escolar Ana Carolina Rozendo Barbosa LeiteMatrícula: 094!"0#$

http://educarparacrescer.abril.com.br/politica-publica/musica-escolas-432857.shtmlhttp://educarparacrescer.abril.com.br/politica-publica/musica-escolas-432857.shtmlhttp://educarparacrescer.abril.com.br/politica-publica/musica-escolas-432857.shtmlhttp://educarparacrescer.abril.com.br/politica-publica/musica-escolas-432857.shtmlhttp://educarparacrescer.abril.com.br/politica-publica/musica-escolas-432857.shtmlhttp://educarparacrescer.abril.com.br/politica-publica/musica-escolas-432857.shtml


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nº "2"LM"! privilegia a ,lexibilidade do ensino*# di- >onia Albano# diretoraregional da Associa'(o Brasileira de &nsino usical AB&3# para quem o maisimportante seria trabal/ar a coordena'(o motora# o senso r6tmico e mel%dico# o

pulso interno# a vo-# o movimento corporal# a percep'(o# a nota'(o musical sob bases sensibili-adoras# além de um repert%rio que atin+a os universos erudito#,olcl%rico e popular.

*Os pro,essores est(o privilegiando pro+etos simb%licos que +) vem da realidadedos alunos# priori-ando um capital social tra-ido pelos alunos para que se+aampliando. Assim# é poss6vel c/egar a ensinar músicas de todo mundo e de

di,erentes épocas*# di- agali Dleber# presidente nacional da AB&Associa'(o Brasileira de &duca'(o usical3. *O ensino de música deveenvolver o capital simb%lico e cultural da regi(o da escola. 9eve7se trabal/arcom uma perspectiva antropol%gica# envolvendo os pais# os alunos e contextos%cio7cultural*# completa.

L7.omo as escolas devem se prepararC 5) tempo su,iciente para issoC

As escolas ter(o até agosto de 2011 para se adaptar J nova lei# ou se+a# paraincluir o ensino de música em sua grade curricular# comprar materiaisinstrumentos musicais# 9s etc3 e veri,icar se possuem pro,essores capa-es deministrar as aulas# pois nem todos possuem docentes de todas as )reas. >e n(otiverem# dever(o contrat)7los. *As escolas n(o estar(o adaptadas até agosto desteano e# talve- por isso# teremos de solicitar uma extens(o desse pra-o*# di-agali Dleber presidente nacional da AB& Associa'(o Brasileira de&duca'(o usical3.

As institui'8es de ensino têm encontrado di,iculdades para cumprir devidamente

esse ponto da lei# porque o número de pro,essores ,ormados em música é pequeno no Brasil. Além disso# a contrata'(o de pro,essores espec6,icos prevêgastos com os quais muitas escolas n(o têm condi'8es de arcar. *& a6 estoura oor'amento da escola pública# porque para ministrar o conteúdo de música ter) decontratar o pro,essor de música*# di- Gosemara >talbi# coordenadora da ?%sHradua'(o da >ociedade e ultura na Ama-Knia. O onsel/o acional de&duca'(o recomenda que as escolas pensem a música em meio a um pro+eto

pol6tico7pedag%gico que respeite a organi-a'(o dos curr6culos escolares. O %rg(oainda lembra que tais curr6culos podem estar organi-ados por )reas# temas#

pro+etos relacionados J música.

Fuanto aos materiais# a coordenadora musical ;isiane Bassi# coordenadora doProfessora Inspetora Escolar Ana Carolina Rozendo Barbosa LeiteMatrícula: 094!"0#$

http://educarparacrescer.abril.com.br/politica-publica/musica-escolas-432857.shtmlhttp://educarparacrescer.abril.com.br/politica-publica/musica-escolas-432857.shtml


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programa de &duca'(o usical de @ranca# cidade do interior de >(o ?aulo que ére,erência no &nsino usical# acredita ser poss6vel reali-ar educa'(o musicalsem grandes investimentos. &la conta seu pr%prio exemplo4 *5o+e# ,eli-mente#temos o apoio da pre,eitura de @ranca >?3 e dispomos de bons instrumentosmusicais# mas come'amos com instrumentos ,eitos pelos alunos com sucata.?odemos ,a-er música com um l)pis e uma borrac/a e até com o corpo. Amusicalidade est) dentro da pessoa*# ela di-.

N. ontratar pro,issionais capacitados ou capacitarC &ncarar uma sala de aula e ministrar um ensino musical de qualidade n(o é ,)cil.A,inal# n(o basta ser músico# é preciso ter did)tica# e para isso existem os cursos

de capacita'(o. *5) muitos pro,issionais ,ormados em música# mas que n(o têmdid)tica. geralmente# eles saem da ,aculdade com ,orma'(o espec6,ica emapenas um instrumento e com o ob+etivo de serem pro,essores particulares demúsica# ou se+a# terem apenas um aluno por ve-*# di- ;isiane Bassi#coordenadora do programa de &duca'(o usical de @ranca# cidade do interiorde >(o ?aulo que é re,erência no &nsino usical. A contrata'(o de pro,essores éum problema ainda n(o resolvido nas escolas. *: di,erente dar aula noconservat%rio e dar aula numa escola de L0 alunos. 5o+e recon/ecemos que n(o/) pro,issionais su,icientes para atuar com música nas salas de aula. edidass(o necess)rias para resolver isso# uma delas é a corre'(o devida de editais

publicados errados para o ingresso na )rea outra é o o,erecimento de cursos de

capacita'(o para os pro,essores# cursos de extens(o universit)ria entre outros*#di- agali Dleber presidente nacional da AB& Associa'(o Brasileira de&duca'(o usical3.

O & inistério da &duca'(o3 prop8e cursos de ,orma'(o para ministrar oconteúdo de música e o ensino de cultura regional. Até mesmo recursos deeduca'(o J distncia est(o sendo usados nesse processo. *Agora existe umaexpectativa muito grande da )rea e da sociedade que est) esperando que seus,il/os aprendam música nas escolas sem ter de pagar. A lei teve impacto para os

pro,issionais de música# e teve impacto para a discuss(o de acesso J música nasociedade*# di- agali Dleber.

&m depoimento o,icial# a mara de &duca'(o B)sica do & onsel/o acional de &duca'(o3 a,irma que# *certamente# ser) exigido da


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did)tica. geralmente# eles saem da ,aculdade com ,orma'(o espec6,ica emapenas um instrumento e com o ob+etivo de serem pro,essores particulares demúsica# ou se+a# terem apenas um aluno por ve-*# di- ;isiane Bassi#coordenadora do programa de &duca'(o usical de @ranca# cidade do interiorde >(o ?aulo que é re,erência no &nsino usical. A contrata'(o de pro,essores éum problema ainda n(o resolvido nas escolas. *: di,erente dar aula noconservat%rio e dar aula numa escola de L0 alunos. 5o+e recon/ecemos que n(o/) pro,issionais su,icientes para atuar com música nas salas de aula. edidass(o necess)rias para resolver isso# uma delas é a corre'(o devida de editais

publicados errados para o ingresso na )rea outra é o o,erecimento de cursos de

capacita'(o para os pro,essores# cursos de extens(o universit)ria entre outros*#di- agali Dleber presidente nacional da AB& Associa'(o Brasileira de&duca'(o usical3.

O & inistério da &duca'(o3 prop8e cursos de ,orma'(o para ministrar oconteúdo de música e o ensino de cultura regional. Até mesmo recursos deeduca'(o J distncia est(o sendo usados nesse processo. *Agora existe umaexpectativa muito grande da )rea e da sociedade que est) esperando que seus,il/os aprendam música nas escolas sem ter de pagar. A lei teve impacto para os

pro,issionais de música# e teve impacto para a discuss(o de acesso J música nasociedade*# di- agali Dleber.

&m depoimento o,icial# a mara de &duca'(o B)sica do & onsel/o acional de &duca'(o3 a,irma que# *certamente# ser) exigido da


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,orma'(o estético7musical dos alunosC &stas s(o decis8es ,undamentais e quedevem ser o ponto de partida para que a lei nº 11.!" se+a cumprida. *9eve sergarantido que o ensino da música se+a inserido nas escolas públicas# mas que adiversidade musical e cultural do Brasil se+am respeitadas. O conteúdo n(o podeser igual para todas as escolas mesmo# isso ,era a autonomia das escolas naconstru'(o de seus pro+etos pedag%gicos*# a,irma a presidente nacional daAB& Associa'(o Brasileira de &duca'(o usical3# agali Dleber.

". omo a música pode ser introdu-ida no dia7a7dia escolarC 5) v)rias ,ormas de se trabal/ar a música na escola# por exemplo# de ,ormalúdica e coletiva# utili-ando +ogos# brincadeiras de roda e con,ec'(o deinstrumentos# como sugere >onia Albano# diretora regional da Associa'(oBrasileira de &nsino usical AB&3. *9essa ,orma# a música é capa- decombater a agressividade in,antil e os problemas de re+ei'(o*. as escolas darede municipal de @ranca# onde o ?ro+eto de &duca'(o usical +) existe desde1""L ou se+a# muito antes da lei nº 11.!" entrar em vigor3# as crian'as n(o s%ouvem música# como a produ-em# ,a-endo pequenos arran+os e tocandoinstrumentos como a ,lauta doce e alguns de percuss(o. &las também vivenciama música# por meio de trabal/os corporais que desenvolvem a aten'(o e a

coordena'(o motora. *(o queremos ,ormar músicos# mas desenvolver oesp6rito cr6tico# con/ecer as ra6-es da música brasileira# despertar o gostomusical# preservar nosso patrimKnio e aumentar o repert%rio musical nacional einternacional*# di- ;isiane Bassi.

?ara que o ensino proposto na ;ei ten/a bons resultados# o indicado é que asescolas intensi,iquem trabal/os +) produ-idos em sala de aula e que levem emconta o contexto cultural dos alunos.

10. O que pode ser ,eito para que a lei se+a cumprida e para que o &nsino usical ten/aqualidadeC

?ara que as aulas de úsica n(o virem */ora do recreio*# é preciso que os pais

,iquem de ol/o em quem ir) ministr)7las. Além disso# é preciso c/ecar se esseensino ser) cont6nuo e com uma metodologia capa- de desenvolver a capacidademusical dos estudantes de ,orma gradual# sem truncamentos e interrup'8es. *E)n%s# pro,issionais de música# precisamos trabal/ar para instituir gradualmenteum &nsino usical de qualidade# com metas pedag%gicas precisas e cont6nuas.9evemos cuidar para que essa nova lei ten/a um destino mel/or do que asoutras*# prop8e >onia Albano. &la acredita também que as associa'8es de classe#os coordenadores pedag%gicos e pro,essores da )rea devam trabal/ar comresponsabilidade +unto ao & e Js delegacias de ensino para a implanta'(o deum ensino musical de qualidade. ;isiane Bassi# coordenadora do &nsino deúsica de @ranca# que é re,erência nacional# d) a ,%rmula4 *rabal/o sério#

Professora Inspetora Escolar Ana Carolina Rozendo Barbosa LeiteMatrícula: 094!"0#$

http://educarparacrescer.abril.com.br/politica-publica/musica-escolas-432857.shtmlhttp://educarparacrescer.abril.com.br/politica-publica/musica-escolas-432857.shtmlhttp://educarparacrescer.abril.com.br/politica-publica/musica-escolas-432857.shtmlhttp://educarparacrescer.abril.com.br/politica-publica/musica-escolas-432857.shtmlhttp://educarparacrescer.abril.com.br/politica-publica/musica-escolas-432857.shtmlhttp://educarparacrescer.abril.com.br/politica-publica/musica-escolas-432857.shtml


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equipe preocupada em estudar e antenada no que acontece no mundo# além doincentivo da pre,eitura que investe no pro+eto*.

11. eu estado est) atrasado com rela'(o J leiC Ainda n(o /) um mapeamento que responda J esta quest(o. as ao que tudoindica# os estados com um maior número de licenciaturas em pedagogia emúsica est(o se movimentando mais. ?or outro lado# estados com de,iciênciasna educa'(o e com poucos cursos de ,orma'(o superior para pro,essores tendema ter mais di,iculdades para a implanta'(o da lei. *os estados do orte do pa6s#onde a ,orma'(o de pro,essores é de,iciente# a implanta'(o de leis voltadas para)reas espec6,icas é mais di,6cil. as n(o se pode pensar de maneira pontual# as

quest8es também s(o sistêmicas*# a,irma agali Dleber# presidente daAssocia'(o Brasileira de &duca'(o usical AB&3.

A AB&# ali)s# est) reunindo boas iniciativas do ensino de música de todo pa6s.>egundo agali# cidades como Pit%ria# Hoinia# @lorian%polis# ?orto Alegre#

atal# Eo(o ?essoa e ogi das ru-es s(o bons exemplos da evolu'(o emtrabal/os com música nas escolas. Q: importante que esses exemplos se+amseguidos# e que# o quanto antes# se+a ,eito o mapeamento o,icial dessasiniciativas*# di- agali Dleber# presidente nacional da AB& Associa'(oBrasileira de &duca'(o usical3.

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