112352250 Andrea Psicologia Examen

7/27/2019 112352250 Andrea Psicologia Examen

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PSICOLOGIA ESTELITADEL ROCIO YANEZ BENAVIDES MBA

INTRODUCCINDesde que nacemos nos tenemos que adaptar a un entorno y tomamos como referencia una

serie de conceptos cada vez ms variables. El ser humano es un ser activo, que adems de recibir

del entorno participa en el entorno.

En esa participacin activa comienzan a participar. En el procesamiento de recepcin aparecen los

pensamientos. Para adaptarnos mejor al medio debemos conocernos a nosotros mismos primero.

FUENTES DE LA PSICOLOGAEs una ciencia reciente aunque recoge aportaciones de la biologa, la filosofa y del mtodo

cientfico. Aunque tambin recoge aportaciones de la ecologa.

La psicologa es una ciencia ya que ha de limitado el objeto de estudio y posee unos mtodos

propios que no comparten con ninguna otra ciencia.

La palabra psicologa proviene de psyche (alma) y logos (ciencia). Los antiguos filsofos

hablaban del alma como una entidad divina, lo que quera decir que no lo poda estudiar el hombre.

Aristteles deca que el alma era ms biolgica y no estaba radicalmente separadas como deca

Platn.

Descartes hace un acercamiento mucho ms importante. Comentaba que los actos humanos

tienen referencia con todo lo que comprende a nuestro alrededor.

CARACTERSTICAS DE LA PSICOLOGALas caractersticas de la psicologa son:

- Es una ciencia experimental y deductiva.

- Se observa de forma sistemtica y experimental.

- Es una ciencia eclctica, es decir que se alimenta de diversas ciencias.

OBJETIVOS DE LA PSICOLOGADescribe fenmenos psicolgicos, para hacer esto primero hay que analizar y recoger todos los

datos que nos puedan interesar. Otro objetivo es explicar y para ello ha de averiguar las cosas. Otra de

las metas consiste en predecir y para esto es importante las relaciones causa efecto. El ltimo de estos

objetivos es controlar. Para llevar este control se intenta cambiar los hbitos.

DIVISIONES DE LA PSICOLOGA.

- Psicologa bsica: Lo que estudia son los proceso mentales bsica y se sirve de un mtodocientfico sobre todo en contextos universitarios o fundaciones.

- Psicologa aplicada: No podra existir sin la bsica. La psicologa aplicada aplica losconocimientos que se adquieren de la psicologa bsica. La psicologa puede realizarse tanto en

contextos normales o patolgicos.

RAMAS DE LA PSICOLOGA BSICA.Psicologa general: que sera el conocimiento y la naturaleza de los procesos mentales y psicolgicos.Dentro de esto se estudiara: el conocimiento clsico, el conocimiento operante, la memoria....

Psicologa experimental: acta siempre en laboratorio. Todo lo que no nos interesa lo eliminamos,solamente nos quedamos con lo que queremos estudiar.

Psicobiologa: el psiclogo estudia los aspectos de la biologa que nos interesa conocer a nosotros.Estudia el sistema nervioso y el endocrino, como influyen los medicamentos, como deriva nuestro

comportamiento, el cocimiento de las influencias genticas, etc.

Psicologa evolutiva:estudia los cambios de comportamiento segn la edad del sujeto, y lascaractersticas propias de cada edad.Psicologa social: se estudian las caractersticas del grupo, como el grupo se comporta. Estudia lasdistintas etapas de un grupo, la formacin de este, cohexionado. Estudia tambin el enamoramiento, el

rumor, la violencia colectiva...

Psicologa de la personalidad. Estudia las caractersticas que definen a una persona.


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Psicologa del aprendizaje: intenta establecer leyes generales del aprendizaje. Se estudiaba con

animales para ver como eso se puede aplicar a los seres humanos.

Psicologa diferencial: que pretende estudia las diferencias individuales de cada persona, incidiendo en

nuestra conducta y los procesos mentales.

RAMAS DE LA PSICOLOGA APLICADAPsicologa educativa: trabaja en mbitos educativos basndose en los conocimientos de la psicologabsica.

Psicologa social: estudia la sociedad.Psicologa clnica: se encarga de los procesos patolgicos del ser humano. Estudia las enfermedadesmentales e intenta remediarlas.

Psicologa industrial: se dedica al mbito de los recursos humanos, seleccionar el personal de unaempresa, condicionar el mejor trabajo de la empresa.

Tambin hay otras ramas como la psicologa del deporte, jurdica, etc.PRIMERAS TEORAS CIENTFICAS DE LA PSCOLOGA

La psicologa surge a finales del siglo XIX. Surge desde diferentes ramas:

- El Estructuralismo de Wunt: es el fundador de la psicologa cientfica. Funda el primerlaboratorio de psicologa en 1879. A Wunt sobre todo le interesan los procesos mentales a travs de la

intro inspeccin, es decir a travs de l. Recibe el nombre de estructuralismo por que descompone losprocesos mentales para poder estudiarlos mejor.

- Funcionalismo de James: esta opuesto a Wunt, ya que opina que no se pueden estudiar losprocesos mentales, lo que a l le interesa es la conducta. Para l la conducta es el pensamiento de la

mente. Estudia los grupos utilizando una observacin objetiva y sistemtica. James se interes por los

grupos, de ah comienza a surgir la psicologa. Aplicada.

- La Gestalt: dice que la suma de las partes es diferente al producto, es decir que el grupo no actaigual que la individualidad. Percibimos las sensaciones de forma global y no por separado.

CORRIENTES ACTUALES- Psicoanlisis de Freud: era otro fisilogo alemn como los anteriores. Es uno de los pensadoresms influyentes del siglo. A Freud le interesaba el inconsciente. Hasta este momento nadie haba

hablado del inconsciente. El inconsciente es aquello que no sabemos o conocemos pero que de algunamanera se manifiesta. Es un acto que no es voluntario y no lo podemos controla. Freud deca que el

inconsciente se cuela por las vas ms insospechadas. A estos comportamientos del inconsciente, Freud,

les da otro significado. Sus intereses estaban concentrados, sobre todo, en los procesos patolgicos

como la histeria, las fobias, la psicosis, etc.

- Psicologa como ciencia de la conducta o conductismo de Watson: Watson, al igual que James,rechaza la intro inspeccin, pero deca que la conducta se poda dividir en partes. No haba que dividir

la conducta de forma global, sino dividirla en partes. De ah extrae la relacin estmulo-respuesta. Se

basa en un mtodo experimenta. Dividen la conducta en compartimentos muy simples comparando la

conducta animal con la humana.

- Paulov: intentaba relacionar el estmulo principal con el estmulo neutro: Condicionamientoclsico.

- Skinner: Paulov modificaba los operantes, pero a Skinner le interesaba lasconsecuencias: Condicionamiento operante.

- Psicologa humanista: esta teora fue creada durante los aos 50. Los autores fundamentalesson Rogers y Marlow. Se llama humanstica que esta centrada en los valores humanos. Realiza

aportaciones tan importantes como:

- El hombre es autnomo, y tiene la responsabilidad la persona, tomando sus propias decisiones.

- Concibe al individuo de una forma global. Para los humanistas el hombre es un conjunto.

- Le interesan las caractersticas de las relaciones con otras personas.


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- Psicologa cognitiva: tambin surge en los 50 y surge a partir de los psiclogos conductistas.Decan que nuestra mente es como un ordenador que procesa informacin. Segn como el cerebro

procese la informacin el comportamiento es distinto.

La neurona: estructura y funcinLa neurona es considerada la unidad estructural y funcional fundamental del sistema nervioso. Esto

quiere decir que las diferentes estructuras del sistema nervioso tienen como base grupos de neuronas.

Adems, la neurona es la unidad funcional porque puede aislarse como componente individual y puede

llevar a cabo la funcin bsica del sistema nervioso, esta es, la transmisin de informacin en la forma

de impulsos nerviosos.

Estructura de la neurona:

La neurona es un tipo de clula con unos componentes estructurales bsicos que le permiten llevar a

cabo la funcin distintiva de transmitir cierto tipo de mensajes, a los que se le conoce como impulsos

nerviosos.Algunas de las partes de la neurona son similares a las de las dems clulas. Otras partes le son

distintivas. A continuacin se listan las estructuras principales de la neurona.

Soma o cuerpo celular. Esta parte incluye el ncleo. Al igual que todas las dems clulas, las neuronas

tienen un ncleo. En esta parte es donde se produce la energa para el funcionamiento de la neurona.

Una diferencia importante es que el ncleo de las neuronas no esta capacitado para llevar a cabo

divisin celular (mitosis), o sea que las neuronas no se reproducen. Que implica esto:

En el caso dado, prdida permanente de funciones, como por ejemplo, rompimiento del cordn espinal

o dao en algn


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En el desarrollo vemos que estas se ramifican. A mayor ramificacin, mayor comunicacin, mayor

versatilidad, pero en cierto momento se cierran para constituir funciones especficas (insertar

transparencia).

Las dendritas recogen informacin proveniente de otras neuronas u rganos del cuerpo y la concentran

en el soma de donde, si el mensaje es intenso, pasa al axn.

Axn - Es una sola prolongacin que sale del soma en direccin opuesta a las dendritas. Su tamao

vara segn el lugar donde se encuentre localizado el axn, pero por lo regular suele ser largos (insertar

transparencia). La funcin del axn es la de conducir un impulso nervioso desde el soma hacia otra

neurona, msculo o glndula del cuerpo. El axn tiene varias estructuras distintivas:

Capas de mielina - Son capas de una sustancia grasosa que cubre partes de la superficie del axn. Estas

capas facilitan la transmisin del impulso nervioso. Esta sustancia es producida por las clulas Schuann

La falta de mielina esta asociada con dificultad en la transmisin de impulso nervioso (Ej. esclerosis

mltiple). Adems, su ausencia en los infantes explica sus limitaciones motrices. No todo el axn esta

cubierto de mielina. Hay partes que no; estos espacios se conocen como:

Ndulos de Ranvier y desempean una funcin especial en la transmisin del impulso nervioso.

Botones Sinpticos - Son ramificaciones al final del axn que permiten que el impulso nervioso se

propague en diferentes direcciones. En los botones sinpticos hay:

vesculas sinpticas que contienen neurotransmisores (NT). Los NT se encargan de pasar el impulso

nervioso hacia otra neurona, msculo o glndula.

Clulas glia - Son clulas que tienen a su cargo ayudar a la neurona en diversas funciones (Ej.,

intercambio de fluidos, eliminar desechos metablicos). Esto permite a la neurona ser ms eficiente.

Clulas Shuann- Es un tipo de clula glia que tienen a su cargo producir la mielina

Funcin de la neurona

Introduccin: En trminos generales, la funcin de la neurona es transmitir informacin.

Esa informacin se transmite en la forma de impulsos nerviosos.

El impulso viaja en una sola direccin: se inicia en las dendritas, se concentra en el soma y pasa a lo

largo del axn hacia otra neurona, msculo o glndula.

El impulso nervioso es de naturaleza electroqumica, o sea, que es una corriente elctrica producida por

gradientes de concentraciones de sustancias qumicas que tienen cargas elctricas.

El proceso global de transmisin de un impulso nervioso puede ser dividido en varias fases: el potencial

de reposo, el potencial de accin, el desplazamiento del potencial de accin a lo largo del axn y la

transmisin sinptica. Veamos cada uno de ellos.


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El potencial de reposo.

Se llama as al estado en que se encuentra una neurona que no esta transmitiendo un mensaje o

impulso nervioso.

En su estado de reposo la neurona esta en un estado de tensin o cargada, lista para disparar, o sea,

para iniciar un mensaje.

Ese estado de tensin se debe a un desbalance en las cargas elctricas dentro y fuera de la neurona, en

particular entre el interior y el exterior del axn.

El desbalance elctrico es provocado por concentraciones desiguales de iones de K+, Na+ , Cl-- y

protenas con carga negativa en el interior y el exterior del axn. Particularmente, hay una mayor

concentracin de Na+ en el exterior del axn a la vez que las protenas con carga negativa no pueden

salir. El resultado neto de ese desbalance qumico es que el interior de la neurona esta cargado

negativamente respecto al exterior. La carga es de aproximadamente -70 milivoltios.Ese desbalance es mantenido a la fuerza por un sistema de bombas ubicados en los puntos de

intercambio (o sea, en los ndulos de Ranvier). Es esta carga negativa que tiene la neurona en su

estado de reposo (o sea, cuando no esta transmitiendo el impulso nervioso) lo que se conoce como el

potencial de reposo, o sea, su fuerza (potencial) para iniciar una accin (o sea, un impulso nervioso).El

potencial de accin

Es el nombre con el que se designa un cambio drstico en la carga.

Electroqumica de la neurona, en particular del axn.

El cambio se suscita cuando la neurona recibe algn tipo de estimulacin externa. Esa estimulacin se

inicia en los mensajes que las dendritas de la neurona recogen de su alrededor. Tales mensajes se van

concentrando en el soma, en particular en el punto donde comienza el axn.

Si esas estimulaciones son lo suficientemente intensas, van generar un disturbio en la base del axn queva a tener como consecuencia que en el punto de intercambio (o sea, el ndulo de Ranvier) ms cercano

a la base del axn se abran ciertos canales que permiten el libre flujo del Na+ al interior del axn.

Esto tendra< como consecuencia un cambio drstico en las cargas elctricas.

Dentro y fuera del axn. La carga elctrica cambiar aproximadamente de -70mv a +40mv.

Ese cambio en la carga elctrica es lo que se le conoce como el potencial de accin.

Propagacin del potencial de accin a lo largo del axn

El primer potencial de accin generar< a su vez nuevos disturbios en las Areas adyacentes en el interior

del axn.


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Esos disturbios (que no son sino desbalances en las cargas elctricas adyacentes) van a afectar el

prximo punto de intercambio (o sea, el prximo ndulo de Ranvier) donde los canales se abrirn y

dejaran entrar el Na+, producindose en ese punto un nuevo potencial de accin.

Ese potencial de accin afectar< el prximo punto de intercambio donde se generar< otro potencial de

accin.

Esa secuencia de potenciales de acciones desde la base del axn hasta su final es lo que se conoce como

un impulso nervioso.Una vez se inicia el primer potencial de accin en la base del axn, este continuar< propagndose a lo

largo del axn. No importa cun intenso sea la estimulacin inicial, si esta supera el umbral (ointensidad mnima necesaria) el impulso nervioso ser< siempre de igual magnitud. A esto se le conoce

como el principio del todo o nada. El perodo refractario

Es el tiempo que tarda la neurona en retornar al potencial de reposo. Durante ese perodo de

recuperacin, la neurona es incapaz de emitir otro impulso nervioso.

La transmisin sinptica

Cuando el potencial de accin llega a los botones sinpticos, hace que las vesculas sinpticas se peguen

a la membrana abrindose y liberando a la sinapsis los neurotransmisores (NT)

La sinapsis es el espacio entre la membrana de los botones sinpticos de la neurona que lleva el

mensaje y la membrana de las dendritas de la neurona, msculo o glndula que va a recibir el mensaje

Cuando los NT son liberados a la sinapsis, stos se desplazan hasta la membrana objetivo y all se

adhieren en lugares especficos

Cuando el NT llega a la membrana objetivo tiene como resultado excitarla para que emita una seal o

inhibirla de emitir mensajes

Los neurotransmisores son los que, al incidir sobre las dendritas, inician un nuevo disturbio en la

prxima neurona cuyo resultado puede ser que el impulso se transmita a travs de esa neurona. El

efecto puede ser tambin una contraccin muscular o una secrecin glandular

Los Neurotransmisores

Los NT guardan una relacin llave cerradura respecto al lugar donde se adhieren. Esto quiere decir que

la relacin es especfica: ciertos NT pueden adherirse en determinados lugares y producen reacciones

especficas.


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Adems, Dependiendo del lugar es la funcin que puede desempear el NT ya sea como inhibidor o

excitador.

Tambin, dependiendo del lugar un mismo NT puede estar relacionado con diferentes procesos

psicolgicos o actividades mentales.

Ejemplos de NT y sus funciones principales

Acetilcolina (Ach)

A nivel muscular acta como un excitador cuya funcin principal es provocar la contraccin muscular.

Venenos como el curare y el botulismo actan bloqueando la funcin de la Ach a nivel muscular. El

efecto puede ser la muerte por paro respiratorio o cardaco.

Se ha encontrado tambin que la Ach desempea un papel importante en la formacin de memorias en

el hipocampo. En los pacientes de Alzheimer se ha encontrado bajos niveles de Ach en el hipocampo.

Estos pacientes padecen prdida de memoria.

Dopamina

A nivel muscular acta como inhibidor. Su funcin principal es lograr una mayor coordinacin del

movimiento muscularEn los pacientes con el mal de Parkinson los niveles de dopamina son bajos. Una de las caractersticas

de estos pacientes es la falta de coordinacin de los movimientos musculares. Se ha utilizado el

medicamento L-dopa en el tratamiento de esta condicin

Por otro lado, en pacientes esquizofrnicos se ha encontrado un sobre uso de dopamina en ciertas


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Sistema nervioso periferal

I. Sistema nervioso somtico o voluntario

A. Estructura y funcin

1. Incluye grupos de neuronas que llevan informacin desde los rganos sensoriales

(incluyendo toda la piel) hasta el sistema nervioso central (principalmente hasta el cordn espinal). Aestos grupos de neuronas se les llama neuronas sensoriales o aferentes.

a. Las neuronas que recogen informacin directamente de los rganos sensoriales son

neuronas especializadas con formas y sensibilidad particular. Por lo regular, estas neuronas tienen

abundantes dendritas y axones cortos.

b. Por su parte, las neuronas que llevan informacin desde los rganos sensoriales hasta el

sistema nervioso central suelen tener menos dendritas y axones largos. Grupos de estos axones forman

lo que generalmente conocemos como nervios. Estos muestran un color blanco debido a la abundancia

de capas de mielina, caracterstico de los axones. A estos grupos de axones se les conoce como nervios

sensoriales o aferentes.

2. El sistema nervioso somtico incluye tambin todo el conjunto de neuronas que traen

respuestas desde el sistema nervioso central hacia los msculos de control voluntario, o sea, losmsculos motores; por ejemplo, los que nos permiten mover las manos, dedos, los pies, etc. Esto es lo

que se conoce como respuestas musculares voluntarias porque tenemos control de ellas.

a. Estas neuronas suelen ser de axones largos

b. A estas neuronas y grupos de neuronas (nervios) se les conoce como neuronas o

nervios motores o eferentes.

II. Sistema nervioso autonmico o involuntario


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A. Estructura y funcin:

1. En trminos generales, este sistema se encarga de enviar seales a los msculos de los

rganos internos (Ej. corazn, pulmones) y a las glndulas (Ej. adrenales, pituitaria) logrando estimular

o inhibir el funcionamientos de tales rganos y/o glndulas (Ej. palpitaciones, digestin, secrecin de

adrenalina).

2. El funcionamiento de este sistema nervioso est fuera del control voluntario de la persona.

Esto tiene varias implicaciones, algunas favorables y otras desfavorables.

3. Esto significa que no tenemos que activarlo voluntariamente , lo que puede ser una ventaja

(Ej. no tenemos que decirle al corazn que palpite). Por otro lado, sucede que no tenemos control

voluntario directo si quisiramos (Ej. no podemos directamente controlar a nuestro gusto el que la

presin suba o baje). Sin embargo, podemos aprender a emitir o inhibir las reacciones de ese sistema

en determinadas circunstancias. Ese aprendizaje se llama condicionamiento clsico. A veces ese

aprendizaje puede ser negativo (Ej. fobias, miedos irracionales a determinados objetos o

circunstancias) o puede ser positivo (Ej. la meditacin como forma de lograr una respuesta de

relajamiento.). Estos temas los veremos ms adelante, en el captulo sobre Aprendizaje.

4. El sistema nervioso autonmico tiene dos subdivisiones que trabajan en conjunto, pero

con efectos opuestos sobre los rganos en los que inciden. De esta forma, el sistema opera de manera

auto-regulada. Por ejemplo, supongamos que una de las divisiones del SNA hace que las palpitaciones

aumenten. Debido a que no hay control voluntario de esa actividad, existe una ramificacin del SNA que

tratar de reducir las palpitaciones. Ese efecto en direcciones opuestas a veces acta excitando -

inhibiendo (como en las palpitaciones), otras veces lo hace dilatando - contrayendo (como en el caso de

las pupilas).

5. Una de las subdivisiones del SNA se le conoce como el Sistema Simptico. Su funcin es la de

adecuar al organismo para reaccionar ante una emergencia (situaciones que el organismo tenga que

reaccionar fuera de lo normal, como por ejemplo, combatir o huir para evitar ser destruido). Ante la

emergencia, este sistema estimula el corazn para que aumente sus palpitaciones y la sangre fluya ms

rpido, se segrega ms azcar, aumenta la respiracin, disminuye o se paraliza la digestin. Ntese que

el sistema no siempre se excita, sino que slo excita lo que sea necesario para actuar ante la emergencia

y a la vez que inhibe los rganos que no sean importantes para la reaccin de emergencia.

6. La otra subdivisin se conoce como el Sistema Nervioso Parasimptico. Su funcin es la

mantener el organismo en su nivel de funcionamiento normal. Este sistema es el que mantiene el pulso

en su ritmo normal, estimula la conservacin de energa, promueve la digestin. Acta adems como un

regulador del sistema nervioso simptico. Cuando este ltimo se activa ante una emergencia, es el

sistema nervioso parasimptico el que regresa el organismo a su nivel normal. Ntese entonces que el

sistema simptico y el parasimptico actan de manera opuesta (cada uno tiene un efecto opuesto al

otro sobre el rgano en cuestin, si uno lo excita el otro lo inhibe). El efecto de ambos produce una

autorregulacin en el funcionamiento de los rganos internos. Se puede inferir entonces que todo

rgano interno es tocado por terminaciones nerviosas simpticas y parasimpticas.

7. Dijimos que el sistema simptico y el parasimptico actan como pares opuestos. Su efecto es

como una lucha de fuerzas. Cuando el sistema simptico se activa va a haber una reaccin del

parasimptico para retornar el organismo a su estado normal. Esto puede tener como consecuencia

resultados indeseables. Por ejemplo, una sobre reaccin del sistema parasimptico tras una alta

excitacin cardaca incitada por el sistema simptico puede tener como consecuencia un ataque

cardaco. Las diarreas tras un susto o mal rato, pueden ser tambin un resultado de una sobre

excitacin del sistema parasimptico. Las lceras pueden tambin ser propiciadas por este mecanismo.

8. Un aspecto interesante del sistema simptico desde el punto de vista psicolgico es la

definicin de qu constituye una emergencia. El sistema simptico se activa ante ciertas circunstancias

y no otros. La intensidad y duracin de su activacin tambin vara segn las circunstancias. Se supone


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que el sistema prepara al organismo para enfrentar una situacin fuera de lo normal la cual requiere

para su afrontamiento un consumo de energa y fuerza mayor a la del funcionamiento normal. En

ocasiones, el sistema se activa ante situaciones que no tienen una razn natural para entenderse como

una emergencia. Por ejemplo, hablar en pblico, estar cerca de un determinado animal inofensivo (Ej.

un lagartijo o un sapo), un sorteo de la lotera, ver una pelcula o una mera palabra. Vemos entonces

que en los seres humanos la interpretacin mental (forjada a travs del aprendizaje socio-cultural)

tiene importantes repercusiones importantes sobre el sistema simptico. Central

Sistema Nervioso Central

Dentro de este tema estaremos examinado las estructuras principales que conforman el sistema

nervioso central (SNC) y algunas de las funciones de tales estructuras. Aunque la corteza cerebral es

parte del SNC, lo trataremos como un tema aparte por que amerita particular consideracin.

Las divisiones principales y subdivisiones del SNC son:

I- Cordn Espinal

II- Encfalo:


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A- Encfalo Interno (Hindbrain)

1- Mdula oblongada

2- Pons

3- Cerebelo

4- Formacin reticular ascendente

B- Encfalo Medio (Midbrain)

C- Encfalo Posterior, Reciente o Delantero (Forebrain)

1- Tlamo

2- Hipotlamo

3- Hipocampo

4- Sistema lmbico

5- Cerebro o corteza cerebral (este tema lo tocaremos

en una seccin aparte)

I. Cordn Espinal

A. Ideas generales

1. Corre a lo largo y dentro de lo que se conoce como la espina dorsal o columna vertebral.

2. Su funcin principal es servir de va de comunicacin al llevar y traer informacin desde el

sistema nervioso periferal hacia el encfalo y desde el encfalo hacia el sistema nervioso periferal.

3. Sin embargo, desde el cordn espinal se procesan tambin algunas respuestas.

4. Estas se conocen como respuestas reflejas.


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a. Por ejemplo, las respuestas del sistema nervioso autonmico se originan mayormente desde

el cordn espinal.

b. Otras respuestas como toser, vomitar, parpadear tambin se originan en el cordn espinal.

II. Encfalo:

A. Encfalo Interno (In brain)Su nombre deriva del hecho de ser la parte del encfalo ms interna, si tomamos el crneo como punto

de partida y nos movemos hacia adentro. El encfalo interno se inicia en contacto directo con el tope

superior del cordn espinal. Incluye estructuras anatmica y funcionalmente diferenciadas.

1. Mdula oblongada

a. Est en continuidad con el cordn espinal, pero no se considera parte de ste.

b. Desde la mdula oblongada se regulan funciones vitales como el ritmo cardaco y la

respiracin

2. Pons

a. Est adyacente y sobre la mdula oblongada. Su nombre deriva de la palabra puente. Por ah

atraviesa un gran nmero de fibras nerviosas que mantienen comunicacin entre el cerebro y el

cerebelo.

3. Cerebelo

a. Su nombre significa cerebro pequeo dada la semejanza que tiene con el primero.

b. Contribuye al balance del cuerpo y en la coordinacin de movimientos complejos (Ej.

caminar, nadar, enhebrar una aguja). Tambin ayuda a mantener el tono muscular.

4. Formacin reticular ascendente

a. Es un conjunto de fibras nerviosas que se originan en el encfalo interno y se extienden de

manera difusa hacia diferentes partes de la corteza cerebral.

b. Su funcin principal parece ser la de alertar al cerebro en trminos de la entrada de

informacin importante

c. Cuando la actividad de la formacin reticular es baja, el cerebro est menos activo e incluso se

puede propiciar el dormir. Cuando la formacin reticulares activa, el cerebro entra en un estado de

atencin y alerta.

d. Se ha encontrado que con el tiempo la formacin reticular se vuelve selectiva en cuanto al

tipo de estmulo que la activa, de manera que puede enviar seales diferenciadas al cerebro (Ej. ruido

de autos vs. ruido de puerta o llanto de bebe).

III. Encfalo medio

Es un centro de agrupamiento de fibras nerviosas que ascienden hacia y descienden del encfalo

posterior. No se le reconoce funciones especficas en cuanto al procesamiento de informacin, auque si

se afecta podran afectarse a su vez muchas funciones al deteriorarse la comunicacin.

IV. Encfalo posterior

A. Tlamo

1. Es una especie de estacin de relevo de la informacin sensorial.

2. Las fibras nerviosas provenientes de diferentes rganos sensoriales entran por la parte inferior

del tlamo y se reparten hacia diferentes puntos de la corteza.


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3. Alguna informacin sensorial es tambin procesada en el propio tlamo.

B. Hipotlamo

1. A pesar de ser pequea en tamao, esta estructura est ligada a una gran cantidad de conductas

que tienen que ver con emociones y motivaciones.

2. Las intensas reacciones que puede suscitar estn en su mayor parte explicadas por el hecho de

que el hipotlamo puede activar el sistema nervioso simptico y tambin puede activar diferentes

secreciones endocrinas a travs de su efecto sobre Pituitaria.

3. Est asociado a las conductas motivacionales que llevan a la regulacin de procesos internos

tales como el hambre, la sed y el impulso sexual.

4. Tiene un rea conocida como el centro del placer que se estima importante en cuanto a la

motivacin. Algunas drogas son capaces de excitar esta parte del hipotlamo.

C. Hipocampo

1. Relacionado con el proceso de guardar nuevas memorias. Aunque el hipocampo como tal no

almacena las memorias, s es importante en el proceso mismo de crear las memorias.

D. El sistema lmbico

1. Es un sistema complejo ya que como tal no es una sola estructura, sino ms bien un conjunto de

secciones de varias estructuras (incluyendo el hipocampo, el hipotlamo y la amgdala).

2. Se ha encontrado que est involucrado en una diversidad de comportamientos incluyendo

emocionales y motivacionales.

E. La corteza Cerebral

1. Esta estructura es parte del encfalo posteriorCerebro

Tema: La corteza cerebral

I. Caractersticas generales:

A. En el caso de los humanos, es la estructura de mayor tamao en el en encfalo posterior.

B. Es tambin la estructura ms desarrollada.

C. Tiene forma arrugada, formando pliegues, lo que permite mayor superficie en menos espacio.

D. Posee surcos y fisuras que demarcan reas pequeas y grandes.

E. Algunas de estas reas tienen funciones especializadas.

F. La principal fisura corre de la parte frontal a la lateral y divide el cerebro en dos partes principales

llamadas hemisferios.


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G. Cada hemisferio se subdivide en cuatro regiones correspondientes denominadas lbulos. Los

lbulos desempean funciones especficas.

II. Los lbulos

A. Occipital - Centro principal de procesamiento de la informacin visual.

B. Temporal - Centro principal de procesamiento de la informacin auditiva.

C. Parietal - Se procesa la informacin que tiene que ver con el sentido del tacto. Posee un rea

especial conocida como la corteza sensorial. Esta es una especie de mapa en la cual hay

correspondencia entre reas de la misma y partes especficas del cuerpo.

D. Frontal - Est relacionado con la actividad de pensamiento (Ej. Anlisis, planificacin). Incluye

adems una zona especfica denominada corteza motora que tiene que ver con el control del

movimiento voluntario de distintas partes del cuerpo. El lbulo frontal posee la mayor rea de cortezaasociativa.

E. Corteza asociativa - En todos los lbulos hay corteza asociativa y se cree que la misma tiene que

ver con integrar informacin de distintas reas, aunque la integracin de informacin en la corteza es

un tema que no est totalmente claro.

III. Los hemisferios

A. Caractersticas generales

1. Estn unidos por el cuerpo calloso, que es un conjunto de axones (aprox. 200 millones de

axones).

2. Cada hemisferio recibe informacin y controla el lado opuesto del cuerpo. Sin embargo, trabajan

en coordinacin aunque puede haber cierta dominancia.

B. Dominancia

1. La evidencia sugiere sin ser completamente concluyente que el hemisferio izquierdo es

dominante en las funciones lgicas, matemticas y lingsticas; y que el derecho es domnate en las


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funciones preceptales (espacial, reconocimiento de rostros), discriminacin de colores y expresin

emocional.

C. El caso particular del lenguaje:

1. Con relacin al lenguaje se ha encontrado que el mismo es mayormente procesado desde el

hemisferio izquierdo.

2. Quizs por esa razn la mayor parte de las personas escriben con la mano derecha.

3. Hay dos reas especializadas en funciones lingsticas que se encuentran mayormente

localizadas en el hemisferio izquierdo:

a. rea de Broca - encargada de la produccin lingstica

b. rea de Wernicke - encargada de la comprensin lingstica

Controversia herencia - ambiente

Pregunta central: Cunto de las funciones desempeadas por el sistema nervioso est determinado

por la herencia o por el ambiente?

I. Conceptos bsicos sobre herencia

A. Definicin de herencia - Transmisin de caractersticas de una generacin a otra a travs de los

genes.

B. Genes - Segmentos de la cadena de DNA. Constituyen cdigos que definen y determinan

caractersticas biolgicas de los miembros de una especie.

II. Ideas relacionadas

A. Algunas caractersticas son obvias porque son distintivas de la especie. Por ejemplo, nacemos con

manos y no con alas.

B. Algunas variaciones intraespecie son fcilmente explicables por los genes. (Ej. color de los ojos)

C. El asunto de la herencia es importante para la psicologa porque el sentido comn y algunas

teoras plantean que aspectos de personalidad y psicolgicos son heredados.

Por ejemplo:

1. tiene el genio del pai

2. tiene las manas de la mai

3. tiene el carcter de la abuela

4. es igual de inteligente que yo

D. Proyecto Genoma Humano - Es la meta trazada por la comunidad cientfica de descifrar las

combinaciones genticas que puedan dar cuenta de distintos aspectos de la persona que son

heredados: desde caractersticas fsicas, predisposicin a enfermedades y hasta caractersticas

psicolgicas.

E. Importancia de los estudios con gemelos


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1. Los gemelos idnticos comparten el mismo material gentico. Por lo tanto, toda caracterstica

que tenga un determinante gentico debe ser consistentemente algo entre gemelos. Esto se nota con la

prevaleca de algunos desrdenes mentales como por ejemplo la esquizofrenia. Cuando uno de una

pareja de gemelos es esquizofrnico, la probabilidad de que el otro tambin lo sea es un poco mayor de

50%. Sin embargo, cuando son criados aparte, esta probabilidad disminuye, lo que hace pensar que hay

una interaccin herencia ambiente aun en estos casos.

III. Algunos conceptos importantes cuando se habla de la relacin herencia - ambiente y las estructuras

enceflicas.

A. Predisposicin - Se usa este trmino para designar el hecho de que algunas estructuras enceflicas

estn predispuestas para ciertas funciones. Tambin se utiliza para designar la inclinacin hacia algn

desorden. Sin embargo la condicin no se manifiesta a menos que el organismo en cuestin sea

expuesto a unos determinados factores ambientales.

1. Esto se ha dicho con relacin a la esquizofrenia, la depresin y la inteligencia.

B. Periodo crtico - Periodo de tiempo en que alguna estructura enceflica es especialmente sensible

a algn estmulo ambiental en particular. La exposicin a ese estmulo contribuir a que la estructura

asume de la forma ms eficiente la funcin en particular.

1. Explicar como se observa esto con relacin al lenguaje

C. Indeterminacin - Significa que hay reas del encfalo (en particular de la corteza) que no estn

destinadas a una funcin especfica y que pueden asumir distintas funciones aprendidas.

D. Plasticidad - Se refiere a la capacidad del encfalo de ajustarse a demandas externas. Tambin se

utiliza para aludir la flexibilidad en trminos de que ante una particular demanda un rea asume una

funcin que no es la que normalmente realizara.

Memoria: proceso por medio del cual codificamos, almacenamos y recuperamosinformacin.

Codificacin: proceso mediante el cual la informacin se regiatrainicialmente en una forma en que la memoria pueda utilizarla.

Almacenamiento:el mantenimiento del material guardado en el sistemade memoria.

Recuperacin: se localiza el material almacenado en la memoria, se letrae a la conciencia y se le utiliza

Los TresSistemas de Memoria

Memoria sensorial: almacenamiento inicial momentneo de informacin que dura sloun instante.

Memoria a corto plazo: memoria que retiene informacin durante 15 a 25 segundos. Memoria a largo plazo: memoria que almacena la informacin en forma relativamente

permanente, aunque puede ser difcil de recuperar.

Memoria sensorial (George Sperling ,1960) Memoria icnica: memoria que refleja informacin de nuestro sistema visual Menos de un segundo; si el estmulo es muy brillante perdura un poco ms Memoria ecoica: memoria que almacena informacin que proviene de los odos La informacin ecoica se desvanece en cuestin de dos o tres segundos

Mdulos de la Memoria a largo Plazo

Memoria a largo plazo Memoriaprocedimental

Remembranza de habilidades y hbitos (recuerdas como montar bicicleta)


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Memoriadeclarativa Remembranza de informacin objetiva (nombres, rostros, fechas)

Memoria semntica (remembranza de conocimientos y hechosgenerales acerca del mundo y de las reglas de lgica que se emplean

para deducir otros hechos Ej. Marcas de autos)

Memoria episdica: remembranza de detalles biogrficos de nuestrapropia vida

ModelosAsociativos de la Memoria

Modelosasociativos Teora segn la cual la memoria consiste en

representaciones mentales de partes de informacinconectadas entre s.

Activavcin por propagacin: proceso en el que laactivacin de un recuerdo desencadena la activacin derecuerdos relacionados

Imprimacin Fenmeno en el cual la exposicin de una palabra o

concepto (primo) facilita la remembranza posterior deinformacin relacionada, aunque no existe un recuerdoconsciente de la palabra o el concepto.

Memoria explcita = remembranzaintencional o consciente deinformacin.

Memoria implcita = remembranzas delas que no son conscientes laspersonas, pero que influyen en surecuerdo y comportamiento posterior.

Teora de los Niveles de Procesamiento de la memoria

Propone que existen diferentes niveles de procesar la informacin El grado en el que se analiza el material nuevo (la cantidad de

informacin que se produce cuando se registra un primer encuentro conel material) es de vital importancia para determinar qu cantidad deinformacin ser memorizada

Mientras mayor sea la intensidad de su procesamiento inicial hay msprobabilidad de recordarlo.

Mientras ms profundo sea el nivel inicial de procesamiento de unainformacin especfica, ms tiempo ser retenida en la memoria

Teora de los Niveles de Procesamiento de la memoria

Esta teora sugiere que existen diferencias considerables en la forma en que se procesala informacin en los distintos niveles de la memoria.

Nivel superficial Se procesan aspectos fsicos y sensoriales de la

informacin Ej.razgos de las letras. (Memoria) Nivelintermedio

Las formas se traducen en unidades significativas. Seconsideran las letras en el contexto de la palabra y se lepuede adjuntar el sonido de la palabra. Ej. la palabra(Memoria)

Nivelprofundo La informacin se analiza en funcin de su significado.

Se le puede ver en un contexto ms amplio, por lo que esposible derivar asociaciones entre el significado de lainformacin y redes ms amplias de conocimiento. Ej.Significado de, descripcin de, relacionado a, etc.(Memoria)

Remembranza de recuerdosantiguos

Fenmeno de tenerlo en la punta de la lengua


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Incapacidad para recordar informacin que uno se d cuenta de quesabe, resultado de la dificultad para recuperar informacin de lamemoria de largo plazo

Clave de recuperacin Estmulo que nos permite recordar con mayor facilidad la informacin

localizada en la memoria de largo plazo (ej. Unapalabra, unaemocin,unsonido).

Las claves funcionan como las tarjetas de bsqueda de un catlogo o laspalabras claves de un sistema de bsqueda electrnica.

Recordar Recuperar:informacinespecfica Reconocer: Se presenta un estmulo y se pregunta si ha estado expuesto

anteriormente al mismo, o cuando se pide que identifique entre variasopciones.

Recuerdosfotogrficos Recuerdos centrados alrededor de un evento especfico, importante o

sorpresivo que son tan vivos que parecen ser una fotografa del sucesoProcesosConstructivos de la Memoria

Procesosconstructivos Procesos en que los recuerdos son influidos por el significado que damos

a los acontecimientos. Cuando recuperamos informacin, el recuerdoque se produce no est afectado exclusivamente por la experienciadirecta previa que tuvimos, sino tambin por nuestras conjeturas e

inferencias relativas a su significado. Esquemas (Frederic Barlett, 1932)

La informacin se recuerda en forma de esquemas o temas generales quecontienen relativamente pocos detalles especficos. Los recuerdosconsisten en una reconstruccin general de la experiencia previa

Reproduccin en serie La informacin de la memoria se transmite en forma

secuencial de una persona a otra (Fig 6.11) Donde estnpresentes las expectativas de la memoria. Lasexpectativas tienen un fuerte impacto sobre la meneraen la que se recuerdan los sucuesos.

EfectotelenovelaMemoria en los Tribunales

Los testigos en los juicios

Recuerdosterjiversados Confusin en la identificacin o descripcin

Juego de los procesos constructivos de la memoria Elementos de la percepcin que afectan los detalles

Recuerdos reprimidos: verdad o ficcin

Memoria autobiogrfica: donde el pasado se encuentra con el presente

Memoriaautobiogrfica Diferenciastransculturales en la memoria

El olvido: cuando falla la memoria

Porquolvidamos? Decaimiento

Huellamnmica o engrama Interferencia

Interferenciaprotoactiva Interferenciaretroactiva

Las Bases Biolgicas de la Memoria:la bsqueda del engrama

Bsqueda del engrama (huella mnmica) Potenciacin a largo plazo Consolidacin

Trastornos de la memoria

Enfermedad de Alzheimer Amnesia


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Retrgrada = origina la prdida del recuerdo de sucesos ocurridos antesde cierto evento

Antergrada =prdida de memoria de sucesos posteriores al sufrimientode un dao.

Sndrome de KorsakoffLa psicologa del consumidor se refiere a los mtodos/sistemas utilizados por los clientes para

seleccionar, adquirir, utilizar y desechar los productos y servicios. En el mundo de los negocios, la

investigacin de la psicologa de los consumidores ayuda a las empresas a mejorar sus productos,

servicios y sus estrategias de marketing con el fin de impulsar las ventas. La psicologa del

consumidor es una disciplina que actualmente est en crecimiento, impulsada sobre todo por los

intereses empresariales y corporativos.

La psicologa del consumidor tiene como objetivo determinar exactamente por qu las personas toman

las decisiones que hacen. Como un estudio de campo que es lo actualmente es, se basa en la idea de que

si las empresas pueden entender por qu o como las personas toman decisiones, as pueden utilizar

este conocimiento para mejorar sus productos y estrategias de marketing, y como no, aumentar su

atractivo.

Qu es la psicologa del consumidor?

La psicologa del consumidor consiste en encontrar respuestas a una amplia gama de preguntas,

incluyendo:

Cmo compiten los consumidores a la hora de elegir entre marcas de la competencia, y que es loque les hace elegir una opcin en particular?

Cmo son los consumidores influenciados por factores de su entorno, incluyendo la cultura y losmedios de comunicacin?

Cmo se comportan los consumidores al hacer compras en la calle? Qu factores hacen que un consumidor cambie de marca?

Las respuestas a estas preguntas, y muchas ms, ayudan a las empresas a la hora derealizar cambios en sus productos y estrategias de marketing para que sean msatractivos para los consumidores. Por ejemplo, si un supermercado descubre a travs de

la investigacin que los clientes asocian frescura con la positividad, es posible y

podran hacer que gracias el olor a pan recin horneado en la tienda atraiga a los clientes

y los anime a hacer compras.

Un ejemplo de comercializacin impulsado por la psicologa del consumidor

Construir tu presencia en los medios de comunicacin social y desarrollar una estrategia para la

integracin en tus esfuerzos de marketing. Para ello puedes usar las herramientas de los medios

sociales como Twitter, Facebook, Google +, Linkedin etc que son interesantes y de gran alcance,

seria bueno que tuvieras una base de SEO para una eficacia mxima. Y no te olvides, la gente hablara deti segn si tu los ests escuchando a ellos o no.

Debes saber lo que estn diciendo, as te ayudar a desarrollar estrategias y tcticas para tus medios

sociales, SEO y otras campaas de marketing online.Algunas ideas bsicas/lugares para

empezarcon la creacin de tu campaa y para alcanzar tus objetivos a travs de los medios de

comunicacin sociales:

Las pginas de vdeos. Sitios para compartir fotos.


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los listados de eventos. Blogs. Twitter. Facebook. Encontrar el nicho de las comunidades en tu industria Participar, escuchar, participar en conversaciones, compartir y ayudar, ser un buen ciudadano.

Comienza con algo pequeo y luego expandete.

La Psicologa del Consumidor y las PYMELa psicologa del consumidores un campo complejo, implicando a menudo costosos estudios a granescala. La investigacin primaria, implicara estudios cuantitativos y cualitativos, se utiliza a menudo

para producir conocimientos de vanguardia sobre la psicologa del consumidor.

Debido a que este campo es a menudo interrelacionado con las neurociencias y la neuropsicologa,

muchos estudios implican el uso de equipos de escaneo cerebral para ver qu reas del cerebro se

iluminan cuando se expone a ciertos estmulos. Debido a esto, la contratacin de este tipo de estudios

esta fuera del alcance de las pequeas empresas debido a los gastos.

La mejor manera de que las pymes y start-ups puedan beneficiarse de este campo es leer lainvestigacin publicada y los estudios secundarios, y aplicar todos los conocimientos estudiados a sus

propios productos y estrategias de marketing. Resumiendo, la Sociedad de la Psicologa del Consumidor

es una sociedad dedicada a avanzar en este campo, y est compuesta por acadmicos y profesionales

que trabajan en el.

La mejor manera de sacar provecho de la investigacin es ver qu xito consiguen las empresas

corporativas y que no repliquen/copien su xito . De hecho, este enfoque no se limita nicamente a la

forma en que venden sus productos y servicios. Tambin se puede ver cmo para:

Atender las quejas de los clientes. Hacer uso del marketing online. Desarrollar nuevas gamas de productos.Adems, los puntos de vista de la psicologa de los consumidores son utilizados por empresas quebuscan mejorar la moral de la fuerza laboral y las relaciones con el personal. En cuanto a laspolticas de recursos humanos de empresas que gozan de xito actualmente puede ayudar a mejorar

sus propias polticas.

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112352250 Andrea Psicologia Examen