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FACULTAD DE PSICOLOGÍA, U.A.N.L
Programa Analítico 115 Desarrollo Psicológico I
Código: PG-SAC-ADM-15 Versión:06 Fecha: 07/2020 Página 1 de 14
Licenciatura en Psicología
Programa analítico:
115 desarrollo Psicológico II
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Programa Analítico 115 Desarrollo Psicológico I
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Datos de identificación:
1. Nombre de la Unidad de Aprendizaje: 115 Desarrollo Psicológico II
2. Frecuencia Semanal: 3
3. Horas de trabajo extra por semana: 1
4. Modalidad. - Presencial __ __ A distancia ___ X___ Mixto ________
5. Periodo académico. - Semestral _X____ Tetramestre ________
5.1- Semestre: 3°
5.2- Departamento: Psicología y Educación
6. Unidad de aprendizaje. - FOGU________ Básica Profesional ___X_____ Profesional ______ Profesional Optativa ____ Libre ________
7. Área Curricular. - Licenciatura ____X_ Maestría ______ Doctorado_____
8. Créditos UANL. - 3
9. Fecha de elaboración: 28/07/2008
10. Fecha de la última actualización: 27/07/2020
11. Fecha de actualización de modalidad no escolarizada: 27/ 07/2020
12. Responsable (s) del diseño original: Mtra. Mtra. Alma MA Isabel Nava Rodríguez, Mtra. Sonia del Mercado López, Lic. Karina Ortiz
Bocanegra, Mtra., Martha Patricia Sánchez, Mtro. Jorge R. Vázquez Rizado
13. Responsable (s) de la actualización: Dra. Magaly Cárdenas Rodríguez y Mtra. Karla Patricia Martínez Gutiérrez
14. Responsable (s) de la actualización de modalidad a distancia: Dra. Magaly Cárdenas Rodríguez y Mtra. Karla Patricia Martínez
Gutiérrez
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II. Presentación:
El modelo educativo de la UANL, contemplado en la visión 2012, establece dos ejes estructuradores que son: “La educación centrada en el aprendizaje” y “la
educación basada en competencias”; además de un eje operativo: La flexibilidad curricular y de los procesos educativos; y dos ejes transversales: “la
internacionalización” y “la innovación académica”.
La educación centrada en el aprendizaje implica que el profesor se convierta en un facilitador, en un motivador y en un asesor del alumno. Por lo que el alumno
es responsable de su propio aprendizaje; lo cual implica que él ha de ser capaz de ordenar, organizar y construir el proceso de aprendizaje que va a seguir en
cada nivel de desempeño.
El papel del alumno es actuar como:
Autogestor de su aprendizaje Líder
• Participar activamente en la construcción de su proyecto educativo y en los
procesos de aprendizaje.
• Desarrollar su capacidad de autoaprendizaje.
• Reconocer su responsabilidad en la toma de decisiones relacionadas con la
construcción de su trayectoria formativa.
• Poseer una motivación permanente por el aprendizaje.
• Involucrarse en la generación y aplicación del conocimiento de acuerdo a su
nivel de formación.
• Desarrollar capacidades de análisis de la realidad, de generalización de sus
conocimientos extrapolados a otros contextos, de reflexión y crítica, de
imaginación y de razonamiento.
• Aprender a investigar y lograr las metas pretendidas mediante la
organización de su trabajo y el uso de herramientas y tecnologías de la
información y la comunicación.
• Participar en actividades que fortalezcan su formación integral.
• Desarrollar la capacidad de interactuar colaborativamente en ambientes
multi y transdisciplinarios.
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Para esta Unidad de Aprendizaje el estudiante logrará analizar y aplicar las teorías del desarrollo psicológico para explicar el comportamiento del niño, el
adolescente y el adulto y la relación que existe entre la psicología evolutiva y la educación; así como, los diferentes aspectos que inciden en estos dos campos
para lograr una visión integral, y promover un pensamiento interdisciplinario. Por tal motivo es importante que el estudiante asuma que la psicología puede
contribuir a abrir caminos y proponer ideas sobre cómo incentivar el despliegue de potencialidades y determinar las condiciones que pueden contribuir en el
desarrollo, la conciencia creativa y la responsabilidad de las personas, teniendo en cuenta que el desarrollo que suscita la educación tiene un importante
componente psicológico.
Otro aspecto importante por considerar es el estudio y la observación de la subjetividad individual, entendiéndose por ésta el proceso de incorporación del otro
en forma personalizada, por lo tanto, el estudiante será capaz de analizar el impacto que la educación tiene en el desarrollo del niño el joven y el adulto a partir
de distintas situaciones en las que convergen de forma activa lo intrapersonal y lo interpersonal.
Está unidad de aprendizaje está dividida en dos fases.
1. El desarrollo psicológico de acuerdo con las edades y diferentes esferas del desarrollo
2. Análisis de casos simulados
III. Propósito:
La Unidad de Aprendizaje que se revisará en este semestre es continuación de Desarrollo Psicológico I, en la cual el alumno será capaz de analizar de forma
crítica los hitos más significativos del desarrollo psicológico, a través de las teorías correspondientes. Para lo cual debe utilizar al menos un marco teórico
referencial para diferenciar comportamientos típicos en niños de 6 a 12 años, adultos y adultos mayores; con el fin, a mediano plazo, pueda realizar análisis de
casos, así como diseñar procesos de intervención, mostrando una actitud de compromiso con su práctica psicológica en el ámbito educativo. Siendo capaz de
integrarse a diversas situaciones inesperadas, aceptando y respetando la diversidad social y cultural.
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IV. Competencias del perfil de egreso:
A. Competencias de la Formación
General Universitaria a las que
contribuye esta unidad de aprendizaje
B. Competencias específicas del perfil de egreso a las que contribuye la Unidad de Aprendizaje (CENEVAL)
Diagnosticar comportamientos y procesos psicológicos en individuos, grupos, organizaciones y comunidades
Competencias Integradoras
Habilidades para la generación y
aplicación de conocimientos
Competencias Instrumentales
Habilidades para el desarrollo de diversas
expresiones del pensamiento: lógico,
crítico, creativo y propositivos.
Competencias de Interacción social
Aceptación, compromiso y respeto a la
diversidad social y cultural.
C. Competencias específicas de la unidad de aprendizaje
1. Explicar las principales características del desarrollo psicológico del ser humano a partir de los 6 años hasta la vejez
considerando los aspectos del desarrollo: físico, de salud, socio-moral, de la personalidad y cognitivo; para elaborar un
reporte sobre las características más sobresalientes del comportamiento del sujeto observado de acuerdo a los criterios de
una perspectiva teórica, utilizando un pensamiento lógico, critico, propositivos y un lenguaje formal, con el fin de
diferenciar y explicar los comportamientos típicos
2. Realizar un análisis de caso real o simulado en relación con lo revisado en el semestre, para la generación y aplicación de
conocimientos.
D. Elementos de competencia
1.1 Identificar las principales características de las cuatro etapas del desarrollo del ser humano desde la perspectiva del ciclo
vital en el aula, empleando un lenguaje lógico para explicar el desarrollo típico, desde los 6 años hasta la adultez tardía.
1.2 Describir y practicar la observación, los tipos de registro e instrumentos de evaluación dentro del aula y en ambientes
controlados con el fin de analizar el desarrollo psicológico de los 6 a los 12 años en los diferentes aspectos del desarrollo:
físico, de salud, cognoscitivo, socio moral y de la personalidad.
1.3 Describir y practicar la observación, los tipos de registro e instrumentos de evaluación dentro del aula y en ambientes
controlados con el fin de analizar el desarrollo psicológico en la adolescencia en los diferentes aspectos del desarrollo:
físico, de salud, cognoscitivo, socio moral y de la personalidad
1.4 Describir y practicar la observación, los tipos de registro e instrumentos de evaluación dentro del aula y en ambientes
controlados con el fin de analizar el desarrollo psicológico en la adultez en los diferentes aspectos del desarrollo: físico, de
salud, cognoscitivo, socio moral y de la personalidad.
2.1 Analizar los resultados de cada aspecto del desarrollo, para realizar un análisis de caso empleando un lenguaje lógico y
crítico.
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V. Representación gráfica:
Cuadro de doble entrada del ciclo vital
y su desarrollo en cada etapa a partir de
videos y debate
Esplicar las principales características del desarrollo psicológico del ser humano en la adolescencia, considerando los aspectos del
desarrollo: físico, de salud, socioemocional, de la personalidad y cognitivo, aplicando
entrevistas, análisis de películas, debate, etc.
PIA
Análisis de caso
Explicar las principales características del desarrollo psicológico a del ser humano a partir de los 6 años y hasta los 12 años considerando
los aspectos del desarrollo: físico, de salud, sociomoral, de personalidad y cognitivo,
aplicando ejercicios intelectuales, entrevistas, análisis de pelíclas, etc.
Explicar las principales características del desarrollo psicológico a del ser humano en la estapa adulta, considerando los aspectos del desarrollo: físico, de salud, sociomoral, de la
personalidad y cognitivo, aplicando entrevistas, análisis de películas, role playing,
etc.
Presentación, encuadre y Carta
de acuerdos
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VI Estructuración de las fases
FASE 1: El desarrollo psicológico de acuerdo con las edades y diferentes esferas del desarrollo
Competencia especifica: 1. Explicar las principales características del desarrollo psicológico del ser humano a partir de los 6 años hasta la vejez considerando
los aspectos del desarrollo: moral, de la personalidad y el cognitivo; para elaborar un reporte sobre las características más sobresalientes del comportamiento del
sujeto observado de acuerdo a los criterios de una perspectiva teórica, utilizando un pensamiento lógico, critico, propositivos y un lenguaje formal, con el fin de
diferenciar los comportamientos típicos.
Elemento
competencia
Evidencia de
aprendizaje
Criterios de
desempeño
Actividades Contenidos Recursos
Aprendizaje Enseñanza
1.1 Identificar las
principales
características de
las cuatro etapas del
desarrollo del ser
humano desde la
perspectiva del
ciclo vital,
empleando un
lenguaje lógico para
explicar el
desarrollo típico,
desde los 6 años
hasta la vejez.
Presentación
Encuadre
Carta de acuerdos
Dinámica de
presentación
Descripción del
Programa Analítico
de la UA
Explicar en la carta
el compromiso que
acepta para
acreditar la unidad
de aprendizaje
Conocer a sus
compañeros de
clase
Registro del valor
de evidencias y
producto integrador
Elaboración de
acuerdos
Encuadre de la
unidad de
aprendizaje
- Presentación del
programa de la
UA
- Expectativas del
curso y del
grupo
- Análisis del
programa
analítico.
- Acuerdos.
-Presentación de
Power point
-Avance
programático
- Programa de la
UA
-Word
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Código: PG-SAC-ADM-15 Versión:06 Fecha: 07/2020 Página 8 de 14
FASE 1: El desarrollo psicológico de acuerdo con las edades y diferentes esferas del desarrollo
Competencia especifica: 1. Explicar las principales características del desarrollo psicológico del ser humano a partir de los 6 años hasta la vejez considerando
los aspectos del desarrollo: moral, de la personalidad y el cognitivo; para elaborar un reporte sobre las características más sobresalientes del comportamiento del
sujeto observado de acuerdo a los criterios de una perspectiva teórica, utilizando un pensamiento lógico, critico, propositivos y un lenguaje formal, con el fin de
diferenciar los comportamientos típicos.
Elementos
Competencia
Evidencias de
aprendizaje
Criterios de
desempeño
Actividades Contenidos Recursos
Aprendizaje Enseñanza
1.1 Identificar
las principales
características
de las cuatro
etapas del
desarrollo del
ser humano
desde la
perspectiva del
ciclo vital,
empleando un
lenguaje lógico
para explicar el
desarrollo
típico, desde los
6 años hasta la
vejez.
Cuadro de
doble entrada
Reporte de
lectura
-La evidencia se trabaja
de forma individual,
donde se identifiquen las
características que
diferencien las cuatro
etapas del desarrollo,
desde los 6 años hasta la
vejez, partiendo de
videos proporcionados
por el maestro o
búsqueda en internet
-Reporte de lectura de
las características
generales de las cuatro
etapas del desarrollo, en
base a la referencia
bibliográfica
proporcionada por el
maestro(a)
Entregar en tiempo y
forma en plataforma
Observación
crítica de videos
sobre el
desarrollo en las
diferentes etapas
del ciclo vital
Lectura previa
-Formato del
cuadro de doble
entrada
-Se proporcionará
información de
apoyo sobre el
desarrollo en
general
-Revisión de los
reportes de lectura
Conceptual:
● Características del
desarrollo desde los 6
años hasta la vejez
(videos)
Actitudinal:
-Disposición al trabajo
grupal
-Respetar las
intervenciones de los
compañeros y maestro
Escuchar con atención la
participación de
compañeros y maestro
Procedimental:
-Identificación y
organización de la
información
-Formato para cuadro
conceptual de doble entrada,
renglones tipo de desarrollo,
columnas etapa del ciclo
vital 4X4
- Videos
Infancia:
https://www.youtube.com/w
atch?v=m62hAL-IA_I
Adolescencia:
https://www.youtube.com/w
atch?v=rNOhDZBMKM8
Adultez:
https://www.youtube.com/w
atch?v=lAa-Cs3ysYI
Adultez Tardía:
https://www.youtube.com/w
atch?v=RdjajCfRgr4
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FASE 1: El desarrollo psicológico de acuerdo con las edades y diferentes esferas del desarrollo
Competencia especifica: 1. Explicar las principales características del desarrollo psicológico del ser humano a partir de los 6 años hasta la vejez considerando
los aspectos del desarrollo: moral, de la personalidad y el cognitivo; para elaborar un reporte sobre las características más sobresalientes del comportamiento del
sujeto observado de acuerdo a los criterios de una perspectiva teórica, utilizando un pensamiento lógico, critico, propositivos y un lenguaje formal, con el fin de
diferenciar los comportamientos típicos.
Elementos
Competencia
Evidencias
de
aprendizaj
e
Criterios de
desempeño
Actividades
Contenidos Recursos Aprendizaje Enseñanza
1.2 Describir y practicar
la observación, los tipos
de registro e instrumentos
de evaluación dentro del
aula y en ambientes
controlados con el fin de
analizar el desarrollo
psicológico de los 6 a los
12 años en los diferentes
aspectos del desarrollo:
físico, de salud,
cognoscitivo, sociomoral
y de la personalidad
-Reporte
escrito
sobre
debate o
foro en
equipo
-
Exposición
de los
resultados
de la
práctica.
-Participación en
debate o foro.
-Elaboración de
reporte escrito de
acuerdo con
rubrica/lista de cotejo
La exposición de los
resultados es sobre
los aspectos físicos,
cognitivos, morales y
de personalidad de
los niños, trabajo en
equipo.
Entregar en tiempo y
forma en la
plataforma
-Trabajo grupal
-Observación
crítica
-Co evaluación
-Sesión en
plenaria de los
resultados
-Introducción a
cada uno de los
capítulos
-Moderador del
debate o foro
-Explicación y
entrega de
protocolos de
instrumentos que
el alumno aplicara
-
Retroalimentación
en base a la
rúbrica
Conceptual:
Características del
desarrollo psicológico
en diferentes
aspectos: físico, de
salud, cognoscitivo,
sociomoral y de la
personalidad.
Actitudinal:
Disposición al trabajo
en equipo.
Participación
Respeto a las
intervenciones de los
compañeros y maestro
Escuchar con atención
los comentarios o
críticas de los
compañeros y maestro
Procedimental:
Identificación,
organización y
sintetiza la
información recabada.
-Libro de texto digital:
Desarrollo Humano.
Diane Papalia Capítulos:
9 y 10
- Presentación de power
point
-Protocolos digitales de
instrumentos para la
práctica
- Microsoft Teams
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Código: PG-SAC-ADM-15 Versión:06 Fecha: 07/2020 Página 10 de 14
FASE 1: El desarrollo psicológico de acuerdo con las edades y diferentes esferas del desarrollo
Competencia especifica: 1. Explicar las principales características del desarrollo psicológico del ser humano a partir de los 6 años hasta la vejez considerando
los aspectos del desarrollo: moral, de la personalidad y el cognitivo; para elaborar un reporte sobre las características más sobresalientes del comportamiento del
sujeto observado de acuerdo a los criterios de una perspectiva teórica, utilizando un pensamiento lógico, critico, propositivos y un lenguaje formal, con el fin de
diferenciar los comportamientos típicos.
Elementos
Competencia
Evidencias de
aprendizaje
Criterios de
desempeño
Actividades Contenidos Recursos
Aprendizaje Enseñanza
1.3 Describir y
practicar la
observación, los
tipos de registro e
instrumentos de
evaluación dentro
del aula y en
ambientes
controlados con
el fin de analizar
el desarrollo
psicológico en la
adolescencia en
los diferentes
aspectos del
desarrollo: físico,
de salud,
cognoscitivo,
sociomoral y de
la personalidad
-Realización de
formato de
entrevista de los
diferentes
aspectos de la
adolescencia.
-Exposición de
entrevistas y
reporte escrito de
integración de
resultados
obtenidos en base
a la teoría
- Los alumnos
realizaran un tik
tok en equipo de
acuerdo a los
contenidos
asignados y
revisados
-Examen parcial
sobre conceptos -
Participación y
elaboración de formato
de entrevista.
Realización de
entrevistas grabadas
adolescentes, en base a
lista de cotejo.
Entregar en tiempo y
forma en plataforma
-Trabajo en
equipo
-Planeación de
formato de
entrevista
-Observación
crítica
-Co evaluación
-Sesión en
plenaria de los
resultados
obtenidos
-Hacer un tiktok
sobre aspectos
del desarrollo del
adolescente
-Introducción a
cada uno de los
capítulos
-Revisión de los
reportes de lectura
-Guía para la
elaboración de
entrevista.
Retroalimentación
Conceptual:
Características del desarrollo
psicológico en adolescentes
diferentes aspectos: físico,
de salud, cognoscitivo,
sociomoral y de la
personalidad.
Actitudinal:
Disposición al trabajo en
equipo, participación activa
y respeto a las
intervenciones de los
compañeros y maestro
Procedimental:
Identificación y
organización de la
información, y desarrollo de
la metacognición.
-Libro de texto digital:
Desarrollo Humano.
Diane Papalia Capítulos:
11, 12
-Computadora
-Equipo para tomar video
-Microsoft Teams
- Forms
-Power point
- Kahoot
-Tik tok
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FASE 1: El desarrollo psicológico de acuerdo con las edades y diferentes esferas del desarrollo
Competencia especifica: 1. Explicar las principales características del desarrollo psicológico del ser humano a partir de los 6 años hasta la vejez considerando
los aspectos del desarrollo: moral, de la personalidad y el cognitivo; para elaborar un reporte sobre las características más sobresalientes del comportamiento del
sujeto observado de acuerdo a los criterios de una perspectiva teórica, utilizando un pensamiento lógico, critico, propositivos y un lenguaje formal, con el fin de
diferenciar los comportamientos típicos.
Elementos
Competencia
Evidencias de
aprendizaje
Criterios de
desempeño
Actividades Contenidos Recursos
Aprendizaje Enseñanza
1.4 Describir y
practicar la
observación, los
tipos de registro e
instrumentos de
evaluación dentro del
aula y en ambientes
controlados con el
fin de analizar el
desarrollo
psicológico en la
adultez en los
diferentes aspectos
del desarrollo: físico,
de salud,
cognoscitivo,
sociomoral y de la
personalidad.
*Identificación
y análisis escrito
de
características
de la adultez en
base a película.
-Elaboración de
mapa conceptual
digital en equipo
-Juego de roles
Examen parcial
sobre conceptos
-Rubrica/lista de
cotejo para el
análisis escrito
de características
de la adultez en
base a película.
-Rúbrica para
mapa conceptual
-Participación en
juego de roles
por equipo.
Contestar el
examen de
opción múltiple
en forms
-Realización de
mapa conceptual
grupal
-Trabajo en
equipo de role
playing en
canales
-Análisis de
película
-Observación
crítica
-Introducción a cada
uno de los capítulos
- Elaboración de mapa
conceptual
- Trabajo en canales
-Explicación de
análisis de película
-Retroalimentación
-Coevaluación
Conceptual:
Características del desarrollo
psicológico de la adultez en
diferentes aspectos: físico, de
salud, cognoscitivo,
sociomoral y de la
personalidad,
correspondiente:
Adultez emergente 20 a
40años
Adultez media 40 a 65 años
Adultez tardía 65 años en
adelante.
Actitudinal:
Disposición al trabajo en
equipo
Respeto a las intervenciones
o críticas de los compañeros
y maestro.
Participación activa
Escuchar con atención los
comentarios o críticas de los
compañeros y maestro
Procedimental:
Identificación, organización
y sintetizar la información y
el desarrollo de la
metacognición.
-Libro de texto
digital: Desarrollo
Humano. Diane
Papalia Capítulos:
13, 14, 15,16,17 y
18
- Película
“Parenthood”
-Computadora
- Microsoft Teams
-Forms
-Power Point
-Epuzzle
- Mentimeter
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FASE 2. Análisis de casos simulados
Competencia específica: 2. Realizar un análisis de caso real o simulado en relación con lo revisado en el semestre, para la generación y aplicación de
conocimientos.
Elemento
competencia
Evidencia de
aprendizaje
Criterios de
desempeño
Actividades Contenidos Recursos
Aprendizaje Enseñanza
2.1 Analizar los
resultados de cada
aspecto del
desarrollo, para
realizar un
análisis de caso
empleando un
lenguaje lógico y
crítico.
Identificación y
análisis escrito
por equipo de la
etapa del ciclo
vital que le sea
asignada
-Reporte escrito
en equipo en base
a una guía/lista de
cotejo
proporcionada por
el maestro
-Síntesis de caso
simulado
entregado por el
maestro.
Entregar en
tiempo y forma en
plataforma
-Aprendizaje
basado en
problemas
-Co evaluación
Explicar y guiar
la elaboración del
producto
integrador.
Revisión de caso
Retroalimentación
Conceptual:
Características del desarrollo
según las edades y etapas
revisadas
Características del desarrollo
físico, de la salud,
sociomoral, de la
personalidad y cognitivo, de
acuerdo con las edades y
etapas
Ejemplos de problemáticas en
relación con el desarrollo
entre los seis años y la vejez.
Actitudinal:
Disposición al trabajo en
equipo
Respeto a las intervenciones
o críticas de los compañeros
y maestro
Procedimental:
Identificación, organización y
sintetizar la información,
pensamiento lógico y
propositivos y desarrollo de
la metacognición.
-Libro de texto digital:
Desarrollo Humano.
Diane Papalia
-Computadora
- Microsoft Teams
- Casos ficticios
diferentes para cada
equipo
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VII EVALUACIÓN INTEGRAL DE PROCESOS Y PRODUCTOS (PONDERACIÓN / EVALUACIÓN SUMATIVA).
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE POR FASE Y ELEMENTOS DE COMPETENCIA PONDERACIÓN
Carta de acuerdos Requisito
Cuadro de doble entrada sobre la representación del desarrollo a partir de los videos 2.5
Reporte de lectura sobre las características generales del desarrollo de las cuatro etapas 2.5
Reporte escrito sobre el debate o foro en la infancia 10
Reporte de resultados de la práctica sobre aspectos físicos, cognitivos, morales y de
personalidad en equipo 15
Revisión de teoría y ealización de formato de entrevista de los diferentes aspectos de la
adolescencia. 10
Exposición de entrevistas y reporte escrito de integración de resultados obtenidos en base a
la teoría en la adolescencia 15
Examen parcial escrito sobre conceptos importantes de la infancia y adolescencia. 5
Identificación y análisis escrito de características de la adultez en base a extracto de película 5
Mapas conceptuales 10
Examen parcial escrito sobre conceptos importantes de la adultez. 5
Total 80%
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VII PRODUCTO INTEGRADOR DEL APRENDIZAJE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE.
Reporte escrito de la integración de las características de las diferentes etapas
del desarrollo revisadas durante el semestre.
PONDERACIÓN
20%
IX Fuentes: De apoyo y consulta:
Bibliografía básica:
Tortosa, F., & Civera C. (2006) Historia de la psicología. Mc Graw Hill.
Bibliografía recomendada:
Kantor, J. R. (2005) “Evolución Científica de la Psicología” Ed. Trillas Mex.
Fleming, W. (1989) Arte, Música e Ideas. Editorial McGraw Hill.
Engels, F. (2000) El Papel del trabajo en la Transformación del Mono a hombre. Ed. FCE.
Misiak, H. (1964) Raíces Históricas de la Psicología. Editorial Troquel.
Bibliografía complementaria del curso:
Leahey, T. H. (2005) Historia de la Psicología. Editorial Pearson.
Fernand-Lucien, M. (1976) Historia de la Psicología. Editorial FCE.
James Brennan, J. (1999) Historia y Sistemas de la Psicología, Ed. Pearson.
Caparrós, A. (1998) Historia de la Psicología. Editorial CEAC.
Sahakian, W. S. (1996) Historia de la Psicología, Editorial Trillas.
Hothersall, D. Historia de la Psicología. Ed. McGraw-Hill.
Hergenan, B.R. (1997) Introducción a la Historia de la Psicología, Ed. Paraninfo.
