2 0 1 9 å r s S p r å k d a g

Språk för utsikt och insikt

16 mars 2019 Kungsholmens gymnasium

Stockholm

VÄLKOMMEN TILL 2019 ÅRS SPRÅKDAG PÅ KUNGSHOLMENS

GYMNASIUM I STOCKHOLM! Riksstyrelsen för Språklärarnas riksförbund hälsar härmed medlemmar, inbjudna föreläsare och alla andra deltagare hjärtligt välkomna till årets språkdag! Alla vi i riksstyrelsen för Språklärarnas riksförbund som arbetat med att arrangera årets språkdag ser fram emot spännande, intressanta och tankeväckande föreläsningar och workshoppar. Vi hoppas att ni alla får ut mycket av de olika aktiviteterna! Vi är också glada att kunna hälsa flera läromedelsförlag välkomna, liksom Lärarnas riksförbund och Lärarförbundet. Alla våra sponsorer (som ni ser på sista sidan av detta program) har bidragit på många olika sätt till arrangemanget av årets språkdag, vilket vi härmed tackar hjärtligt för. Ett särskilt tack vill vi rikta till Kungsholmens gymnasium, som ge-neröst har hyrt ut sina lokaler till ett förmånligt pris för vår konferens. För att sprida allt gott som sker under språkdagen får ni gärna använda Språklärarna riksförbunds Facebooksida. Hashtagga gärna, #Språkdag19”. Vi önskar alla en inspirerande dag med nya utsikter och insikter!

Styrelsen för Språklärarnas riksförbund

DAGSPROGRAM: SPRÅK FÖR UTSIKT OCH INSIKT

Språklärarnas riksförbunds språkdag 2019

TID AKTIVITET

8:30-9:00 Registrering

9:00-10:00

Plenarföreläsning med Yannick Orfévre, lärare i svenska och franska på Kungsholmens gymna-sium: Macron under press, Europa under press, Sverige under press?

10:00-10:10 Språklärarnas riksförbunds språkrepresentanter presenterar sin verksamhet

10:10-10:45 Kaffe och läromedelsutställning

10:45-16:15 Föreläsningar samt pauser, lunch och årsmöte

DETALJERAT PROGRAM: SPRÅK FÖR UTSIKT OCH INSIKT

TID FRANSKA SPANSKA TYSKA ENGELSKA ALLMÄNT

10:45 - 11:30

Nicolas Manuguerra Stratégies

métacognitives : apprendre à apprendre

le français !

Karina Pålsson Gröndahl,

Deni Beslagic, Lilian Bermedo

Hermosilla & Sandra Rosa

Hacer posible la interacción en el aula

Aino Weber Wie bringen wir mehr schwedische Schüler dazu, Deutsch zu lernen?

Liliann Byman Frisén

How to assess “oral proficiency” in

English?

Emelie Hahn Internationella

projekt i språkunder-visningen

11:30 - 11:45 Kort paus för förflyttning, mingel och annat behövligt

11:45 - 12:30 Carin Söderberg

La présidence d’Emmanuel Macron

Adriana Sturesson La enseñanza

multifacética de lenguas

Kathrin Drygala de Oliveira

Bewegte Literatur im DAF-Unterricht

Marlene Johansson Falck

How body-world knowledge can be used to teach and

learn English prepositions

Gleerups Engelska utan svenska Tips för dig med äldre elever som inte har svenska som mo-dersmål Ingrid Grahn, UHR Språkens roll i det nya europeiska ut-bildningsprogram-met – vilka möjlig-heter finns nu?

12:30 - 14:00

Lunch och årsmöte

14:00 - 14:45

Véronique Simon Au fil du temps à vau

l’eau – Le changement climatique dans la

littérature française et francophone

Soledad Miguel ¿Cómo tratar el tema

de la guerra civil española en el aula?

Corina Löwe Die Mauer:

Da war doch mal was

Jessica Berggren Peer feedback in English: Writing, reviewing, and

revising

Christina Rosén Språksprånget – presentation av

modulen ”Skriftlig produktion och

interaktion”

14:45 - 15:30 Kaffe med läromedelsutställning

15:30 - 16:15

Orlane Valentin & Mirana

Andrianasy IFprofs : Le réseau des

professionels du français

Eduardo Galindo Enseñanza del español

en ámbitos de certificación (DELE y

SIELE) y de digitalización (AVE)

Timo Kozlowski Deutsch lernen im digitalen Klas-senzimmer

Linda Borger Assessing spoken

interactional competence in a national test of

English

UHR presenterar Ettårsprogrammen

FÖRELÄSARPRESENTATIONER

Föreläsare Ämne Jessica Berggren

Jessica Berggren is a doctoral student at the English Department, Stockholm University. She is also em-ployed as lektor at the Research & Development unit at utbildningsförvaltningen, Stockholm.

Peer feedback in English: Writing, reviewing, and revising Peer feedback in English: Writing, reviewing, and re-vising This presentation discusses the learning potential of engaging pupils in peer feedback. Based on my study, which explored what pupils can learn about writing from giving feedback, I highlight the role of teaching and the role of the pupils in relation to student-cen-tred assessment activities. For example, I suggest in-volving the pupils in the development of success crite-ria for the written task. In terms of learning, my find-ings indicate that it is especially macro-level aspects of writing, such as organisation and content, which are affected by peer review. This is a sign that the pupils develop reader awareness by reviewing peers’ texts.

Linda Borger Linda Borger worked as a teacher of English and Swedish in upper secondary school before starting her PhD studies. She defended her PhD thesis in December 2018. Currently she is working as a lecturer at the Department of Education and Special Education, University of Gothenburg.

Assessing spoken interactional competence in a national test of English In my PhD thesis titled Investigating and Validating Spoken Interactional Competence: Rater Perspectives on a Swedish National Test of English, three complementary studies were undertaken to highlight different validity aspects in relation to the English national speaking test in the upper secondary school. In this talk, some main results will be presented, focusing on aspects of inter-rater agreement, the assessment of co-constructed speech, and the practical implementation of the speaking test. Implications for the national assessment system will finally be discussed.

Liliann Byman Frisén Liliann Byman Frisén is a doctoral student in Educational Work at Karlstad University. Her research focuses on assessment of oral proficiency in the subject English in secondary school.

How to assess “oral proficiency” in English? Assessing oral proficiency has been described as try-ing to shoot a moving target. Students’ ability to pro-duce and interact orally in a second language consists of numerous aspects, and how does one decide which aspects to consider when assessing this ability? In this workshop/lecture we will discuss what Swedish teach-ers focus on when assessing the speaking part of the national test in English. In other words: Where do we aim to shoot the moving target?

Kathrin Drygala de Oliveira Kathrin Drygala de Oliveira ist seit 2016 als Fachbera-terin für Deutsch der Zentralstelle für das Auslandsschulwesen (ZfA) in Schweden sowie in Däne-mark tätig und betreut die dortigen DSD-Partner Schu-len. Neben der Koordination der DSD-Prüfungen bie-tet sie landesweite sowie überregionale Seminare zur Lehrerfortbildung an.

Bewegte Literatur im DaF- Unterricht Ein erklärtes Ziel sowohl des Fremdsprachenunterrichts als auch der Theaterpädagogik ist das kulturelle als auch interkulturelle Verständnis zu fördern. Literatur zu vermitteln spielt dabei eine wichtige Rolle. Im Workshop beschäftigen wir uns praxisorientiert mit theater-pädagogischen Arbeitsweisen, die dabei helfen können, Literatur im weitesten Sinne im Fremdsprachenunterricht zu behandeln. Anhand von Methoden aus den Bereichen des Improvisationstheaters, des nonverbalen Theaters, der szenischen Choreografie und des biographischen Theaters sollen exemplarisch Auszüge aus Kinder- und Jungendliteratur aber auch aus der klassischen Literatur ins szenische Spiel umgesetzt werden.

Eduardo Galindo Eduardo Galindo - Profesor de español del Instituto Cervantes de Estocolmo. Licenciado en Filología Hispánica. Tiene una larga trayectoria como docente en diferentes instituciones.

Enseñanza del español en ámbitos de certificación (DELE y SIELE) y de digitalización (AVE) Una aportación que puede ser interesante para el éxito profesional y personal del alumno es certificar su proceso a través de uno de los diplomas, bien DELE, bien SIELE, que gestiona el Instituto Cervantes con el Ministerio de Educación de España. Otra aportación es una plataforma digital (AVE) que se estructura según los niveles del Marco Común de Referencia de las Lenguas de Europa.

Es el propio Instituto Cervantes quien ha diseñado y actualiza este banco de actividades muy útil para el profesor y para el alumno.

Emelie Hahn Emelie Hahn är leg. lärare i tyska/So-ämnena och IKT-pedagog på Gränbyskolan, Uppsala, eTwinningambassadör och nominerad till Guldäpplet 2015–2018. Hon har lång erfarenhet av att driva internationella projekt i undervisningen inom bl.a. eTwinning och Erasmus+.

Internationella projekt i språkundervisningen Under denna föreläsning kommer Emelie utgå ifrån de internationella projekt som hon driver och som har koppling till moderna språk. Hon kommer bland annat berätta om det tvååriga Erasmus+ projektet ”How diversity makes us one” som hon driver tillsammans med fem andra skolor i andra länder, om Raoul Wallenberg Academys ”Kubprogrammet” som hon arbetar med tillsammans med en skola i Madrid samt eTwinningprojektet “Hej Sverige! Hallo Deutschland!” som belönades med “The European Language Label” 2018.

Marlene Johansson Falck Marlene Johansson Falck is an associate professor (reader) of English linguistics in the Department of Language Studies at Umeå University. Her research interests are in the fields of Cognitive Linguistics, corpus linguistics, and second language teaching and learning.

How body-world knowledge can be used to teach and learn English prepositions This talk addresses how learners can use their body-world knowledge to understand the usage patterns of abstract instances of English prepositions. The approach involves figuring patterns out, drawing, gesturing, and collaborating with other learners.

Timo Kozlowski Timo Kozlowski studierte Germanistik und Kunstge-schichte in Bamberg, Deutschland und Kingston-U-pon-Thames, UK. Er unterrichtete an der Silpakorn University und am Goethe-Institut Thailand. Dort be-schäftigte er sich mit E-Learning und der Förderung des Fachs Deutsch an thailändischen Sekundarschu-len. Seit September 2018 ist er Referent in der Zent-rale des Goethe-Instituts in München.

Deutsch lernen im digitalen Klassenzimmer Digitale Medien prägen das Leben. Unterricht mit „Be-zug zum Leben“ muss deshalb digitale Geräte in den Klassenraum integrieren. Auch wenn die Zeit von ef-fekthascherischem Showunterricht vorüber ist, besteht immer noch Unsicherheit, wie Tablets, Interactive Whi-teboards und Lernplattformen in einem gesamtheitli-chen Unterrichtskonzept kombiniert werden können. Dieser Beitrag zeigt konkrete Anwendungsbeispiele und Leitfragen, mit denen Lehrkräfte selbst einschät-zen können, wie sie mit vorhandenen Geräten leben-digen Unterricht gestalten können.

Corina Löwe Corina Löwe ist Lektorin für Deutsch an der Linnéuniversitet Växjö/Kalmar. Ihr Forschungsschwerpunkt ist Kinder- und Jugendliteratur. Sie ist Sprachrepräsentantin für Deutsch im Sprachlehrerverband.

Die Mauer: Da war doch mal was 30 Jahre nach dem Mauerfall werde ich in meinem Vortrag in einer sehr persönlichen Rückschau und mit Hilfe von kulturellen Zeitzeugen danach fragen, was von der DDR in meiner Erinnerung, in Literatur und Film bleibt und wie man Schülerinnen und Schüler mit der Geschichte der DDR und der derzeitigen Entwicklung in Ostdeutschland vertraut machen kann. Mein Streifzug führt mich u.a. durch Kultfilme wie Insel der Schwäne, Drei Haselnüsse für Aschenbrödel und ganz aktuell Gundermann, sowie Jugendliteratur und Graphic Novels.

Nicolas Manuguerra Nicolas Manuguerra est professeur de français. Doctorant en littérature française, il est depuis 2017 également lecteur en didactique des langues au département de formation continue de l’université d’Uppsala (FBA).

Stratégies métacognitives : apprendre à apprendre le francais! Nous consacrons une énergie considérable à enseigner une langue étrangère, mais quand apprenons-nous à nos élèves la manière de l’apprendre ? Quelles stratégies concrètes leur proposer et comment les introduire durablement dans notre enseignement ? Cet atelier a pour but, à partir d’exemples originaux utilisables en classe, d’apporter des éléments de réponse à ces questions.

Soledad Miguel Soledad Miguel är doktor i spanska vid Göteborgs uni-versitet, ämneslärare i spanska och historia vid HLS och filosofie magister vid universitet i Oviedo (Spa-nien). Hon är specialist på spansk historia och kultur och är författare till boken: España. Historia, literatura y arte (Studentlitteratur). Hon har arbetat som lärare i spanska i Södertörns hög-skola, Stockholms Universitet och Kärrtorps gymna-sium. För närvarande ägnar hon sig åt forskning. Hon är ordförande för SPLF-Spansklärarföreningen.

¿Cómo tratar el tema de la guerra civil española en el aula? El primero de abril se cumplen 80 años del final de la guerra civil española. Esta charla ofrecerá una aproximación a la guerra y dará ejemplos concretos para tratarla en el aula. La contienda servirá para ampliar el vocabulario en español de nuestros alumnos, pero también para ponerles en contacto con temas fundamentales (democracia, fascismo, comunismo, violencia política) y así poder subrayar los valores democráticos y los derechos humanos. Una honrosa obligación que, según la ley, tenemos to-dos los profesores en Suecia.

Karina Pålsson Gröndahl, Deni Beslagic, Lilian Bermedo Hermosilla & Sandra Rosa

Karina Pålsson Gröndahl är lektor i engelska och moderna språk i Stockholms stad och koordinator i nätverket engelska och moderna språk, Stockholm Teaching & Learning Studies. Deni Beslagic är lärare i engelska, spanska och tyska på Rålambshovsskolan, Stockholms stad. Lilian Bermedo Hermosilla är lärare i engelska och spanska på Eklidens skola, Nacka. Sandra Rosa är lärare i spanska och svenska som andraspråk på Rålambshovsskolan, Stockholms stad.

Hacer posible la interacción en el aula Como profesores de español tratamos de organizar nuestras clases para que los alumnos hablen la lengua. Esto, como sabemos, no es tarea fácil en un contexto de enseñanza reglada y especialmente con principiantes. Las dificultades pueden ser varias pero, en nuestro proyecto tomamos como punto de partida la tarea oral. Es en la tarea dónde identificamos problemas de carácter didáctico, pero también es en la tarea donde podemos encontrar soluciones. Por lo tanto, nuestro objetivo es construir tareas que cumplan una función comunicativa clara, que sean significativas y que induzcan a los alumnos a la interacción oral. En el proyecto que presentaremos, tomaremos algunos principios teóricos (Ellis, 2003) para el diseño de tareas y para el análisis de la interacción oral (Sidnell, 2010). También presentaremos El doctor loco, una tarea diseñada para inducir la interacción oral a principiantes de español.

Yannick Orfévre Yannick Orfévre är lärare i svenska och franska på Kungsholmens gymnasium i Stockholm. Han har varit lektor i franska vid Göteborgs universitet och intresse-rar sig främst för sociala och politiska frågor i dagens Frankrike. Yannick är ordförande i Språkholmen, Stockholms lokalförening av Språklärarnas riksförbund.

Macron under press, Europa under press, Sve-rige under press? Frankrikes president Emmanuel Macron är lika impo-pulär som François Hollande var. Hans popularitet har dalat efter valet 2017, inte minst pga. den arroganta attityden. Han har sagt saker som "En tågstation, det är en plats där man träffar människor som lyckas och människor som inte är någonting". Sedan har vi dieselskatten, det som triggade Gula väs-tar-aktionen, men som presidenten backade ifrån i de-cember. Trots det fortsätter protesterna vecka efter vecka. Just idag, den 16 mars, avslutas Emmanuel Macrons stora nationella debatt, samtidigt som en ex-tra stor manifestation planeras av de Gula väs-tarna. Vilken betydelse har de Gula västarna för Frank-rike, för Europa och för Sverige?

Christina Rosén Christina Rosén har en lärarexamen i engelska och tyska och har undervisat på olika skolor i södra Sverige. 2006 disputerade hon vid Lunds universitet och är nu lektor i tyska vid Linnéuniversitetet. Hennes huvudsakliga forskningsområde är andraspråksinlärning.

Språksprånget – presentation av modulen ”Skriftlig produktion och interaktion” Vad är ”Språksprånget”? Undersökningar som genomförts visar att språklärare i Sverige erbjuds alldeles för lite fortbildning. I mitt föredrag presenterar jag modulen ”Skriftlig produktion och interaktion”, fortbildning för lärare i moderna språk, som kommer att finnas tillgänglig hösten 2019. Modulen ger dig som språklärare konkreta förslag på arbetssätt och didaktiska tips för att dina elever ska bli bättre skribenter i sitt främmande språk. Modulens åtta delar, bakgrund och framtagande av material presenteras.

Véronique Simon Véronique Simon est maître de conférence en didactique - orientation plurilinguisme à l'université d'Uppsala, au département des sciences de l’éducation. Elle fait aussi partie du conseil d’administration de l’organisation des Nations Unies de Suède.

Au fil du temps à vau l’eau – Le changement climatique dans la littérature française et francophone À l’heure où, arborant bientôt toutes les couleurs de l’arc-en-ciel, les manifestations qui ont en France de près ou de loin à voir avec le changement climatique et l’état de la planète bleue font souvent “la Une”, penchons-nous sur le passé -et le present, pour mieux imaginer l’avenir. Alors, que font la pluie et le beau temps dans La princesse de Clèves, ou Texaco, par exemple? Et, où, et que sont les neiges d’antan évoquées par Georges Brassens ou pourquoi Barbara Parle t-elle d’une pluie sur Nantes? Pourquoi François Coppée Pense t-il qu’à Paris, en été, les soirs sont étouffants?

Adriana Sturesson Adriana Sturesson es profesora titular de español en Söderslättsgymnasiet y Liljeborgsskolan. Adriana es también representante de español en la Asociación de profesores de lenguas en Suecia.

La enseñanza multifacética de lenguas ¿Qué significa tener una enseñanza multifacética? ¿Cómo beneficia la motivación de los alumnos? ¿Cuáles son los aspectos a considerar en la planeación de temas? ¿Cómo conseguir un balance de actividades receptivas, de producción, interacción o realia? Presentaré algunos conceptos como: La marea, las cadenas, los puentes, las simulaciones y el pasaporte de verbos.

Carin Söderberg Carin Söderberg est enseignante de FLE, formatrice en didactique de langues étrangères à Fortbildningsavdelningen för skolans internationalisering, l’Université d’Uppsala, 1997 - 2013. De 2013 à 2016, elle était représentante pour le français dans Språklärarnas riksförbund.

La présidence d’Emmanuel Macron Les gilets jaunes, Les foulards rouges, ISF, Le grand débat, Le pouvoir d’achat… Que signifient ces énoncés? Le 7 mai 2017 les Français ont confié les clés de l’Élysée à Emmanuel Macron pour une durée de cinq ans. À peine deux ans plus tard, quel premier bilan peut-on faire de sa présidence? A-t-il tenu ses promesses? Que pensent aujourd’hui les Français de leur jeune Président? Cet exposé se propose d’aborder une palette de sujets qui animent ou qui ont animé le débat publique en France depuis l’élection d'Emmanuel Macron.

Orlane Valentin & Mirana Andrianasy Orlane Valentin est, depuis septembre 2017, attachée de coopération pour le français à l’Institut français de Stockholm. Mirana Andrianasy est son assistante pour le Français Langue Étrangère.

IFprofs: Le réseau des professionels du français Ce réseau libre et gratuit compte plus de 24765 membres et 4 000 ressources. Ses membres peuvent partager des informations, échanger sur leur expérience professionnelle, poster et utiliser les ressources disponibles pour compléter leurs cours. N’hésitez pas à vous connecter dès maintenant sur https://www.ifprofs.org/

Aino Weber Aino Weber ist in Stockholm geboren. Als Kind wohnte sie unter anderem in der Nähe von Heidelberg, weshalb sie auch hervorragend „Pfälzisch“ redet. Sie hat einen Master in Global Political Studies, war als Übersetzerin und bei verschiedenen schwedischen Unternehmen für den deutschen Markt tätig. Seit 2014 ist sie bei der Handelskammer.

Wie bringen wir mehr schwedische Schüler dazu, Deutsch zu lernen? Deutschland ist Schwedens größter und wichtigster Handelspartner. Obwohl deutsche Sprach-kenntnisse bei Unternehmen Mangelware sind, hat die Zahl der Schüler, die die Sprache in Schweden wählen, einen historischen Tiefstand erreicht. Wie können wir diesem Trend entgegenwirken? Aino Weber ist Projektleiterin für Deutsch – Ditt val!, welches die Deutsch-Schwedische Handelskammer und die Deutsche Botschaft in Schweden 2018 gestartet haben, um das Interesse schwedischer Schüler an der Sprache zu erhöhen. Dieses Schuljahr werden 76 Schulen für verschiedene Maßnahmen im Deutschunterricht finanziell und operativ unterstützt.

SPRÅKLÄRARNAS RIKSFÖRBUND

Språklärarnas riksförbund är en politiskt obunden, demokratisk ämneslärarförening som hävdar de moderna språkens ställning inom svenskt utbildningsväsen.

Förbundet består av ett femtontal lokalföreningar samlade under en riksstyrelse. Tillsammans verkar vi för att stärka språkens ställning och språkundervisningens förutsättningar.

Detta gör vi genom att arbeta för kvalitativ fortbildning och kompetensutveckling för språklärare i Sverige. Vi verkar på så sätt för goda undervisningsmetoder och bra läromedel i moderna språk.

Vi strävar också efter att fånga upp opinionen bland svenska språklärare och föra den vidare till politiker, departement och allmänhet genom debatt och som remissinstans för bland andra Skolverket och Europeiska kommissionen.

Vi främjar kontakter mellan språklärare och näringsliv och mellan skola och högskola, och vi verkar för internationalisering.

BLI MEDLEM I SPRÅKLÄRARNAS RIKSFÖRBUND!

Allt vi gör är möjligt tack vare engagerade och kunniga medlemmar. Om du mot förmodan inte redan är medlem, blir du det enkelt genom att mejla medlem.spri@jagrafiska.se.

Medlemskapet kostar 250 kronor per år (125 kronor för studerande och pensionärer).

I medlemskapet ingår fyra nummer per år av medlemstidningen Lingua, rabatt på fortbildningsarrangemang i föreningens regi och, naturligtvis, ett tätt kontaktnät med entusiastiska språklärare.

Som ett led i en ökad internationalisering har Institutionen för pedago-gik, didaktik och utbildningsstudier (EDU) valt att ytterligare satsa på kurser och fortbildning inom moderna språk. EDU har ett ökat utbud av poänggivande kurser, sommarkurser, studi-edagar, seminarier och webbaserade fortbildningsaktiviteter som rik-tar sig till lärare i engelska, moderna språk, modersmål och studie-handledare. Vi har även kurser som fokuserar på språkdidaktik och di-gitalisering i språkundervisningen. Som exempel kommer samtliga lä-rare i moderna språk, verksamma i Uppsala kommun, att bjudas in till en avgiftsfri studiedag om betyg och bedömning för årskurs sex. EDU anordnar även kommunförlagda kurser och fortbildningsinsatser på uppdrag av Skolverket eller enskilda kommuner. För närmare information är Du varmt välkommen att besöka vår hem-sida https://www.edu.uu.se/fba eller kontakta oss via mail fba@edu.uu.se

vid Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier

SPONSORER OCH UTSTÄLLARE Språklärarnas riksförbund tackar för gott samarbete med

språkdagen: SPRÅK FÖR UTSIKT OCH INSIKT