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PREGUNTAS FRECUENTES SOBRE EL PLAN

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¿Todas las colecciones entregadas son iguales?

• No. La Colección Semilla entregada en 2011 a 900 establecimientos educativos tiene 101 libros para Transición y Primaria

• Las Colecciones Semilla que se entregarán en 2012 tienen 256 libros para los grados Pre jardín a 11º

• Ellas no son idénticas, pero su contenido es equivalente

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¿El Ministerio de Educación vende estos libros?

• No. Los libros han sido adquiridos por el Plan a las editoriales, o se han comprado ediciones especiales para el Plan. El MEN no vende libros

• Casi todos los libros de la Colección Semilla están disponibles en el comercio normal de librerías, pero hay que buscarlos. Ninguna librería vende la Colección Semilla completa

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¿Cómo hago para comprar estos libros?

• Si un particular desea algunos títulos para la biblioteca de su hogar, debe comprarlos en el comercio

• Si un establecimiento educativo oficial quiere comprar más libros de la colección o más colecciones debe entrar en contacto con la Secretaría de Educación a la que pertenece

• Si se trata de un EE privado, le sugerimos contactar a las editoriales o a las empresas distribuidoras

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Soy el rector del Colegio X de Puerto Lejísimos.¿Cómo hago para sumarme al Plan si tengo los

recursos para comprar la colección?

• Un rector solito no se puede vincular al Plan • Debe acercarse a la respectiva Secretaría de Educación y

plantear su intención

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¿Por qué no incluyeron más libros de autores colombianos?

• Los libros se escogen porque son del tema, nivel y calidad requeridos para una biblioteca escolar, no porque sean de autores o editoriales colombianas, latinoamericanas o extranjeras

• El factor MAS importante en la selección es la calidad literaria e informativa, la relevancia curricular y la pertinencia pedagógica de los materiales

• Sin embargo, un porcentaje alto de los títulos es de autores colombianos

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¿Por qué no hay más libros sobre etnias?

• La Colección Semilla es una colección genérica, no es específica para una región del país, o para un énfasis especial en el PEI de un establecimiento educativo

• La Colección Semilla es un punto de referencia y se puede desarrollar de acuerdo con las particularidades de cada región

• En la colección hay inclusión de la perspectiva de género, así como de comunidades indígenas y afrodescendientes

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¿Por qué no hay más libros sobre afrodescendientes?

• El mercado actual no presenta una oferta amplia de materiales de autores, temas y perspectivas de afrodescendientes para niños. Sin embargo, se han elegido con particular énfasis los títulos con mayor pluri-etnicidad

• La colección de 2011 tiene 9 libros sobre afrodescendientes, 18 que hacen referencia a etnias y 7 a tradición oral

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¿Por qué es una colección pequeña?

• Porque es una colección semilla que pretende servir de modelo para iniciar una biblioteca escolar, según las pautas de desarrollo técnico

• Es la metáfora de “entregar una Semilla”, para sembrarla y cultivarla. Si lo hacemos, cosecharemos bibliotecas

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¿Van a entregar video juegos?

• Hasta ahora NO se entregan materiales en soporte electrónico, salvo algunos CD que acompañan los libros de poesía, canciones, juegos o danzas, o los CD ROM que vienen con algunos libros de referencia

• La prioridad al comienzo del PLAN es una colección de libros impresos

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¿Por qué no entregan más bien computadores?

• Las colecciones que se entregan a veces llegan a lugares sin luz eléctrica, donde no existen ni los equipos, ni la posibilidad de tener un parque tecnológico suficiente para todos

• La dotación de computadores la realizan otros planes o programas municipales, departamentales o nacionales

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¿Cómo sabrán las escuelas que van a recibir Colecciones?

• Los EE beneficiados serán informados de su inclusión en el PNLE oportunamente, lo mismo que a las correspondientes Secretarías de Educación

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¿Los libros de la colección se pueden regalar?

• Los libros de la Colección Semilla son un bien público, es decir son propiedad del Estado

• Nadie puede regalar ni disponer de un bien público por fuera de su destinación oficial

• Es un delito que se llama peculado por apropiación

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¿Qué debo hacer si veo a una persona sustrayendo un libro?

• Llame a la (s) persona(s) encargada(s) del manejo de la Colección, para que se acerque (n) a la persona involucrada, o

• Acérquese usted mismo a la persona y con firmeza dígale: “Por favor, devuelva el libro que acaba de tomar” insista y NO lo deje ir hasta que lo devuelva

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¿Qué hacer si un libro se daña cuando lo están mirando, hojeando?

• Si le sucede a una lector de forma accidental, no haga dramas; pasa todo el tiempo

• Si es producto del maltrato del libro, acérquese a la persona, pídale el libro, diciendo: “este libro se ha dañado, permítame lo retiro para repararlo”

• No deje el libro dañado al alcance de otros lectores. Retírelo del estante, para ver si tiene arreglo

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¿Qué hacer si un grupo de padres permite que sus hijos maltraten los libros?

• Diríjase al niño/joven de forma firme (no grite ni amenace) y dígale: “así no se tratan los libros”. Tome usted el material, y muéstrele qué es lo que no se debe hacer (doblar los libros hacia atrás, usarlos como pelota, rasgarlos, etc.)

• No discuta con el padre o madre. Si ellos no corrigen al niño, usted debe hacerlo

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¿Cómo consigo más información sobre todo esto?

• Leer es mi cuento tiene un micrositio en Colombiaaprende: www.colombiaaprende.edu.co

• Si se digita en cualquier motor de búsqueda, se encuentra como: Plan Nacional de Lectura y Escritura y LEER ES MI CUENTO

• Recuerde que el PLAN se realiza en los Ministerios de Educación y de Cultura y que las Colecciones que se entregan uno y otro son distintas y van a instituciones diferentes

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¿Por qué estos libros y no otros?

• Los libros que están en la Colección son libros para niños y jóvenes en edad escolar, que probablemente no sean lectores asiduos

• No pueden ser libros complicados, ni aburridos. Deben ser libros atractivos, interesantes y sencillos

• Los libros son para que los lean tanto en la escuela como fuera de ella

• Hay experiencias que muestran que los estudiantes NO leen libros complejos, clásicos y canónicos

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Yo escribí un libro buenísimo sobre indígenas.¿Por qué no me lo publican para este Plan?

• El PLAN no publica libros, ni evalúa manuscritos, ni reemplaza el rol que tienen en el mercado del libro los agentes editoriales

• Los manuscritos de libros deben allegarse a un editor, que evaluará la posibilidad de editarlo y publicarlo, según la línea editorial que maneje

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¿Por qué no hay libros de religión ni biblias?

• La educación en Colombia es laica, gratuita y obligatoria. Si se incluían en la colección libros de un credo religioso, se debían tener también libros de TODOS los credos. Se decidió incluir libros de competencias ciudadanas y de ética civil

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¿Qué estrategias tiene el PLAN para vencer la desinterés de los estudiantes hacia la lectura?

Desde el Nivel 1° de formación de docentes, estudiantes y padres, el Plan contempla herramientas para hacer de la lectura y la escritura algo interesante, divertido y necesario

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¿Qué les decimos a las sedes que no van a recibir dotación?

•La Colección Semilla pretende sembrar servicios para que su uso sea posible en todas las sedes

•Además es importante realizar alianzas con otras bibliotecas existentes en la localidad

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¿Qué se debe hacer cuando los libros no lleguen, o estén incompletos, repetidos o dañados?

El Manual que va dentro de las cajas de libros explica qué hacer: reportar los daños, faltantes o saqueos en el Acta de recibo. Remítase a la presentación en Power Point (en el CD) “Qué hacer cuando llegan los libros”

¿El Plan Institucional de lectura y escritura es lo mismo que el Plan Lector?

• Lo que regularmente se conoce en el comercio como el PLAN LECTOR es una estrategia de ventas de las editoriales, que convencen a los grados de adoptar un libro de lectura obligatoria por bimestre escolar, y todos los niños leen simultáneamente la misma novela

• El Plan Institucional de Lectura es una acción pedagógica sistemática, que hace parte del PEI

¿Cuándo llegarán las colección de 2012?

• Se calcula que las entregas en todo el país estarán llegando entre octubre y noviembre de 2012

¿Cómo hacemos para saber cuáles han sido los títulos seleccionados en 2011 y 2012?

• Los listados de los títulos preseleccionados y adquiridos en 2011 y en 2012 deben estar colgados en la página www.leeresmicuento.com

¿Cuánto tiempo debe pasar entre la llegada de los libros y el comenzarlos a

usar?

• El menor tiempo posible. Una vez se reciban los libros, se ingresen al inventario y se den a conocer en la “fiesta de visibilización”, se deben comenzar a usar, a prestar y circular

¿Cómo podemos saber cuáles son los datos de catalogación de cada libro?

• Los listados en Excel de las colecciones incluirán, las signaturas topográficas completas y las reseñas de los libros

¿Necesitamos una reseña de cada libro en el cuadro de Excel para saber de qué se

trata?

• Lo ideal es que cada formador y tutor conozca muy bien la colección semilla. Sin embargo, y mientras se hojean los libros a conciencia, las reseñas se incluirán en los listados. Eso, desde luego, no reemplaza su lectura

Yo encontré los 500 libros recomendados del Plan en la WEB y no son los mismos.

Explíquenme

El listado de los 500 opcionados que publicaron Fundalectura y el Ministerio de Cultura es el de las Colecciones para Primera Infancia que adquirió ese ministerio para los jardines de ICBF y para las bibliotecas públicas. Esos libros NO llegan a las escuelas

¿Cómo saben los directivos qué libros comprar si cuentan con recursos

disponibles?• Para las colecciones escolares se publicarán los

renglones de las compras, los criterios de selección, los listados de títulos opcionados y sus datos (ISBN, editorial, distribuidor, precio de venta al público, precio de compra para el MEN)

• También se enviarán a las autoridades locales recomendaciones para la construcción de Planes de Mejoramiento que incluya dotación a las bibliotecas escolares, comprando libros adecuados

• Piense si ese libro les interesa por su tema, imágenes o lenguaje

• Elija lo que pueda conectar con lo que ellos están leyendo, trabajando o conversando.

• No escoja libros complicados, moralizantes o solemnes: los aburre

• No pretenda leer todo de una sola vez: veinte minutos es lo máximo recomendable para lectura en voz alta

¿Cómo se elige un libro para leer a los niños?

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¿Se debe leer un libro muchas veces a los niños?

• Todas las veces que ELLOS lo pidan• A veces el mismo libro puede llamarles la atención

varias veces EN EL MISMO día. Entonces, muestre distintas cosas en cada lectura; haga la lectura pidiendo que anuncien lo que sigue, destaque las imágenes, etc.

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¿Hasta qué edad o grado se debe leer en voz alta? ¿En qué área se lee en

voz alta?• La LVA se recomienda en TODAS las edades (a los

adultos mayores, por ejemplo, les encanta que les lean)

• Se debe leer en todos los grados textos variados y apropiados y de distintos tipos; no solo de ficción.

• La LVA es en todas las áreas con: noticias deportivas, biografías de matemáticos, anécdotas de científicos, información sobre tecnología, etc.

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¿Por qué no se compraron libros troquelados o animados?

• Los libros con troqueles se han comprado para Primera Infancia

• Los libros de flaps se compran solamente en cartoné para preescolar

• Los libros animados, de partes móviles y chips de sonido NO se han comprado, porque son juguetes de papel, no libros de verdad

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¿Desde qué edad se fomenta la lectura crítica?

• En todas las edades• Por lectura crítica se entiende una postura

argumentada del lector• La argumentación depende del nivel de madurez y

desarrollo lingüístico de los sujetos, es diferente en las distintas edades, y debe irse ampliando con sentido universal

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¿Los libros deben ser asignados a determinados grados?

• De ninguna manera se debe dividir la colección, separarla por grados o rotularla por edades o asignaturas

• Uno de los derechos universales del lector es leer lo que quiera, y tener acceso a todos los libros, sin cortapisas

• La totalidad del conocimiento humano debe ser accesible a los escolares. Es su derecho

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• Los libros son propiedad de los editores, de los autores e ilustradores

• Colombia es signataria de la Convención de Berna y suscribió la Ley Lleras para salvaguardar los derechos de autoría

• Algunos materiales pueden usarse como herramientas pedagógicas (las ilustraciones, escaneadas, para mostrarlas, por ejemplo), sin que en ello medie exhibición pública, venta de servicios o reproducción de las mismas. Mucho cuidado con eso. Nada de fotocopiar libros

¿Podemos escanear los libros para mostrarlos y compartirlos?

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¿Qué pasa si el rector decide conservar los libros en la sede principal porque allí hay biblioteca y bibliotecario?

• La colección semilla 2012 debe ubicarse en la sede principal, donde esté el rector y el almacenista.• Si en la sede destinataria no hay dónde ni cómo ubicar los libros, es preferible ponerlos donde haya alguien encargado de

rotar las colecciones y de los préstamos• Lo importante es que los libros circulen y los puedan usar todos

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¿Los libros deben usarse para enseñar valores?

• Por favor, NO lo hagan. Es una de las prácticas escolares respecto de la lectura y escritura que hay que cambiar. No le saquen moraleja, mensaje religioso ni enseñanza a la literatura, que es un ARTE (el arte de la palabra) y que, como todo arte, solo pretende despertar el goce estético, las emociones y recuerdos, el disfrute de la palabra y de lo que esta evoca

• Las colecciones son para enriquecer, no para adoctrinar

Para necesidades específicas, ¿Qué hay?

La Colección Semilla aún no tiene materiales para tres grupos muy importantes de estudiantes:

• Etnias de familias lingüísticas diferentes al español.• Discapacidades auditivas y visuales.• Dificultades de aprendizaje específicas• Necesidades especiales de cada plantel, por el énfasis del

PEI en instituciones con proyectos muy centrados en lo local.

¿Qué se hará con las etnias?Se consultarán expertos en etnoeducación y a representantes de distintas etnias para determinar cuál es la mejor manera de:

•Resolver la carencia de materiales impresos en el mercado dirigidos a niños que recojan literatura de tradición oral.•Se incluirán en la formación sugerencias para el trabajo de recolección, valorización y recuperación de cosmogonías y tradición oral, historia de las comunidades, crónicas locales y tradiciones de todo orden (medicina, cocina, elaboración de vivienda, normas, costumbres y celebraciones).•Se decidirá de qué manera se deben recoger los relatos en lengua vernácula para conservar los registros, tanto en medio magnético como en transcripciones.

¿Qué se hará con las necesidades especiales de aprendizaje?

• Se consultará con entidades nacionales, regionales y locales, para detectar experiencias de trabajo de especialistas trabajando con estudiantes con limitaciones en aula regular.

• Se producirán materiales especiales destinados a apoyar al maestro que trabaja con estos estudiantes.

¿Qué se hará por los EE con un PEI de necesidades puntuales?

• Se crearán orientaciones para el desarrollo de colecciones escolares (pero equilibradas) que reflejen las necesidades especiales de propuestas de PEI altamente especializados.

• Se publicarán normas técnicas para las colecciones escolares (renglones, criterios y procedimientos de selección, pautas de desarrollo participativo de colecciones, análisis de dotaciones, planeación de inversión anual, etc.) para asegurar la racionalización del gasto en colecciones que atiendan estudiantes con equidad.

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Otras preguntas

• ¿Cuándo llega la Colección Semilla a los establecimientos educativos?

• ¿Cómo se sabe a qué sedes va a llegar? • ¿Cómo va a ser la distribución? • ¿Se sabe cómo es la colección?

Algunas de esas preguntas se responden en las presentaciones que contiene el CD. Otras deben averiguarse puntualmente ante el coordinador del Plan.

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GRACIAS