8/18/2019 2. Rúbrica de Clase Modelo
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DESARROLLO DE LA SESIÓN DECLASE -RUBRICA
Muy bueno Bueno Insufciente No se observa
1 INICIO - MO!I"ACIÓN# El docente propicia que el estudiante se
interese por su aprendizaje reconociendo que tiene conocimientos de
base, pero hay
aspectos que no domina y que logrará al término de la sesión de
aprendizaje. Se enuncia el logro de la sesión. El docentedeberá
realizar una o más de las siguientes actividades:
• Empezar con un caso de la vida real como disparador
• lantear un con!icto cognitivo a través de una pregunta
• "sar una pauta virtual #$%deo, &oto, lin' etc.(.
• "na dinámica relacionada al tema
)ealiza una actividad inicial
para despertar el interés. *a
actividad está relacionada con
el tema de la clase y genera un
ambiente propicio al diálogo.
+emuestra entusiasmo y
mantiene contacto visual conlos participantes.
)ealiza actividades previas
al desarrollo de la clase
para despertar interés, y
están relacionadas con el
tema. o precisa el logro de
la sesión.
*as actividades previas al
desarrollo de la clase no
guardan relación con el
tema. o precisa el logro.
o demuestra
entusiasmo.
o realiza actividades previas
para motivar el interés por el
tema. -nicia directamente con
el tema de la clase. o precisa
el logro. o es entusiasta.
$unta%e & ' ( 1
(DESARROLLO- CONS!RUCCIÓNDEL A$RENDI)A*E#En este momento el
docente disea
actividades que permite a los
estudiantes discutir, contrastar y
construir su propio aprendizaje a
partir de lo que leyeron, observaron,
discutieron o investigaron.
El docente deberá realizar alguna omás de las siguientes
actividades:
análisis de casos, ejercicios, solución
de problemas, elaboración de cuadros
comparativos, etc.
ropone por lo menos, una
actividad, ejercicio o problema
que deberá ser resuelto de
manera individual o grupal
durante la clase. /rinda
orientación. lantea con
claridad los conceptos y
&ormula preguntas para
promover el diálogo y eldebate, y está atento para ver
si los alumnos siguen el
desarrollo de la clase
)ealiza una actividad que
permite construir el
aprendizaje previsto para la
sesión de clase a través de:
análisis de casos, ejercicios,
solución de problemas,
elaboración de cuadros
comparativos, etc.
o brinda orientaciones.)esponde las preguntas
que le hacen.
E0pone el tema de la
sesión que ha
seleccionado, &ormula
algunas preguntas que le
permiten promover cierto
nivel de participación a
los estudiantes en la
construcción de sus
aprendizajes.
Se limita a e0poner un tema
seleccionado, durante la sesión
de clase. 1ormula alguna
pregunta sin preocuparse por
tener respuesta y contin2a con
su e0posición. o realiza
ninguna actividad especial para
la construcción del aprendizaje
$unta%e & ' ( 1
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'DESARROLLO- A$LICACIÓNEn este momento se busca que el
estudiante traslade lo aprendido a su
realidad personal y pro&esional.
1omenta que sus estudiantes
trasladen lo aprendido a su
realidad personal y académica,
-ntegra la in&ormación, lase0periencias y los
conocimientos desarrollados
con el resto del curso.
3ace preguntas para que
los estudiantes relacionen
lo aprendido con su
realidad pro&esional ypersonal.
1omenta que sus
estudiantes trasladen lo
aprendido a su realidad
personal y académica. orelaciona la clase con los
conocimientos
desarrollados con el resto
del curso.
o 1omenta que sus
estudiantes trasladen lo
aprendido a su realidad
personal y académica. orelaciona la clase con los
conocimientos desarrollados
con el resto del curso.
$unta%e & ' ( 1
& CIERRE + CONCLUSIÓNEn este momento el docente realiza
un breve resumen y veri4ca que haya
sido entendido por los alumnos.
5clara inquietudes 4nales y
untualiza el objetivo de la sesión
El docente, pregunta qué
aprendieron en la sesión, qué
inquietudes les ha generado,
6ermina la sesión haciendo un
resumen muy breve de la clase,
incorporando los comentarios einquietudes de los estudiantes
en&atizando los logros que se
han conseguido.
resenta conclusiones o
s%ntesis que él ha elaborado
previamente e indaga la
opinión que tienen los
alumnos al respecto.
resenta conclusiones o
s%ntesis que él ha
elaborado previamente,
no indaga sobre las
inquietudes o preguntas
de sus alumnos.
o &ormula ninguna conclusión
o s%ntesis del tema tratado en
clase. o cierra la clase.
$unta%e & ' ( 1
,"INCULO DOCEN!E: re&erido a larelación que establece con
los
estudiantes7 audiencia
Es empático, genera un clima
de respeto y con4anza en la
clase que &avorece la
participación de los
estudiantes. *o que se observa
por la &acilidad con la que los
estudiantes intervienen,
participan y plantean sus
opiniones y preguntas.
El docente se es&uerza, en
algunos momentos, por
crear un ambiente
empático, a&ectivo y
cordial, y logra que algunos
alumnos participen.
El docente demuestra una
actitud respetuosa,
&ormal, pero distante.
El docente, demuestra una
actitud autoritaria e
intimidante, crea un ambiente
tenso.
$unta%e ( 1, 1
.USO ADECUADO + $ER!INEN!EDE LOS RECURSOS DIS$ONIBLES
"tiliza recursos materiales y
tecnológicos para promover la
participación activa de los
estudiantes en la construcción
del aprendizaje previsto para la
"tiliza recursos materiales
y tecnológicos solo para
acompaar su propia
presentación sobre el tema.
"tiliza recursos y
materiales, pero no son
pertinentes al tema.
o emplea ning2n recurso.
![Clase Modelo Monografia[1]](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/55cf9d86550346d033ae0021/clase-modelo-monografia1.jpg)
