2011-2012 Bilişim Teknolojileri Dersi 6. Basamak Ünitelendirilmiş Yıllık Planı

UumlNİTE 1 CcedilEVREMDEKİ BİLGİLERA

KAZANIMLAR

20-24 1

27-1 1

UumlNİTE 2 BİLGİSAYARIM

25-28 1

6-10 1

UumlNİTE 3 RENKLİ DUumlNYAM

11 Bilginin ccedileşitli formlarda sunulabileceğini anlar

12 Bilginin ccedileşitli kaynaklardan gelebileceğini anlar

13 BT araccedillarının insanların gereksinimlerine goumlre geliştiğini anlar

14 BT araccedillarının gerccedilek ya da kurgusal durumları yansıtmak iccedilin kullanılabileceğini anlar

21 Kişisel bilgisayarın ana parccedilalarını ve ccedilevre birimlerini tanır

22 Bilgisayar kullanırken uygun duruş ve oturuşu sergiler

23 Bilgisayar ve diğer teknolojik araccedilların doğru kullanımını goumlsterir (BTESD-3)

24 Makinelerin bir dizi komut kullanarak ccedilalıştığını fark eder 25 Doğru sonuccedillara ulaşmak iccedilin komutların doğru sıralamada verilmesi gerektiğini fark eder

26 Basit bir olayın işlem sırasını belirler

31 Menuuml seccedileneklerini ve komutlarını kullanarak uygulamaları uygun sırada accedilar ve kapatır

32 Belirli amaccedillar iccedilin ccedilizim araccedillarını kullanarak goumlrsel şekiller oluşturur

14-18 3

UumlNİTE 4 YAZMAYA BAŞLIYORUM

9-1332

Metin BAŞARAN

Bilişim Teknolojileri Oumlğretmeni

33 Goumlrsel etkiyi yaratmak ve artırmak iccedilin renkleri kullanır 34 BT terimlerini yerinde ve doğru kullanır

41Klavyedeki tuşları işlevlerine uygun olarak seccediler ve kullanır 42 Elde yazılmış metin ile bilgisayarda yazılmış metin arasındaki farkı ayırt eder

43 Kelimeler arasındaki boşluğun oumlnemini anlar ve boşluk bırakarak yazı yazar

44 Bir alt satıra geccedilerek metin oluşturur

45 Metin uumlzerinde duumlzeltmeler yapar (BTESDndash2)

UumlNİTE 1 CcedilEVREMDEKİ BİLGİLER

ACcedilIKLAMALAR ETKİNLİKLER

11 Seslerin kelimelerin resimlerin filmlerin vs bilgi taşıdığı vurgulanır

)) 13 Guumlnluumlk hayatta sık karşılaşılan teknolojik araccedilların gelişimi ayrıntıya girilmeden anlatılır

[] 21 Sadece fare klavye ekran sistem birimi hoparloumlr ve CDROM tanıtılır varsa bu parccedilaların kullanımında dikkat edilmesi gereken guumlvenlik oumlnlemleri vurgulanır [] 21 ldquoSistem birimirdquo kavramı ile kasa ve iccedilerisindeki parccedilalar kastedilmektedir

[] 22 Monitoumlruumln goumlz hizasında dirseğin klavye duumlzeyinde olması gibi ayarlamalar vurgulanır

[] 23 Uygun sıralama kullanılarak bilgisayar accediltırılır yeniden başlatılır ve kapatılır Ağa bağlı bir girişin yapıldığı durumlarda giriş ve ccedilıkış işlemleri yaptırılır Disket ve CDrsquoleri doğru biccedilimde yerleştirme uygulaması yaptırılır Yazıcının ccedilalışması tanıtılır [] 23 Seviyeye uygun bir bilgisayar oyunu veya resim programı accedilılarak fare kullanımı ile ilgili uygulamalar yaptırılır Resim veya oyun programında imleci izleme tıklama ccedilift tıklama ve sol tuşa basılı tutup hareket ettirme işlemleri goumlsterilerek uygulama yaptırılır )) 23 Sağ tıklama işlemine girilmez

)) 26 İşlem adımlarının sayısı 4rsquoten fazla olmamalıdır

[] 31 Resim programında accedilma- kapama işlemleri yanında bir pencereyi simge durumuna kuumlccediluumlltme ekranı kaplama yeniden boyutlandırma işlemleri ve accedilık pencereler arasında geccediliş yaptırılır Bu işlemlerin ortak bir uygulama olduğu accedilıklanır

[] 32 Bilgisayarda oluşturulan resimlerin saklanabileceği gerektiğinde silinebileceği ve uumlzerinde değişiklik yapılabileceği vurgulanır

Mehmet Ali YILMAZOkul Muumlduumlruuml

[] 32 ve 33 Kalem ve silgi aracı renk kutusu ya da renk seccedilim aracı renkle doldur puumlskuumlrtme fırccedila vb araccedillar kullandırılır Oumlğrencilere yaptıkları resmin ccedilıktısı aldırılır Sadece yazıcı ikonu tanıtılarak ccedilıktı alması sağlanır Detaylı yazıcı oumlzelliklerine girilmez

[] 41 Klavye uumlzerindeki alfabetik tuşların yerini tanıması ve sorulduğunda goumlstermesi istenir Youmln tuşları boşluk tuşu (space bar) değiştirme (shift) geri (back space) sil (delete) ve giriş (enter) tuşları tanıtılır ve kullandırılır[] 41 Değiştirme (shift) tuşu sadece buumlyuumlk harf yazdırmak iccedilin kullandırılır[] 42 - 43 - 44 - 45 Uygulamada basit bir kelime işlemci programı kullandırılır)) 41 ve 42 Tek kelimeden oluşan yazılar verilir ve yazdırılır

[] 43 Boşluk tuşu kullandırılır

[] 44 Paragraf soumlzcuumlğuuml kullanılmaz Sadece alt satıra geccedilmek iccedilin giriş tuşu kullanıldığı belirtilir

[] 45 Duumlzeltmeler yapmak iccedilin geri tuşu youmln tuşları ve sil tuşlarını kullanır

OumlLCcedilME VE DEĞERLENDİRME

Proje Tartışma Accedilık uccedillu sorular

Dereceli puanlama anahtarı Kontrol listeleri Accedilık uccedillu sorular Eşleştirme maddeleri Sıralama soruları

Dereceli puanlama anahtarı Kontrol listeleri

Mehmet Ali YILMAZ

Goumlzlem formları Kontrol listeleri Yazılı etkinlikler iccedilin dereceli puanlama anahtarı

UumlNİTE 1 TEKNOLOJİ VE BEN

KAZANIMLAR ACcedilIKLAMALAR ETKİNLİKLER OumlLCcedilME VE DEĞERLENDİRMEE

20-24 1

27-1 1

11-15 1

UumlNİTE 2 RESİM YAPIYORUM

1-58-12

322-26

220-24

UumlNİTE 3 KELİMELERİN DUumlNYASI

IK 27-31

31 Oumlğrencilere word dosyası uumlzerinde ccedilalışma yaptırılır

Kontrol listeleri Goumlzlem formları Dereceli puanlama anahtarı

3-710-14

217-21

A YG Uuml NSA

11 Teknolojinin kullanıcılar tarafından youmlnetildiğini ve kontrol edildiğini kavrar (BTESD-3)

[] 11 Kullanıcıların teknolojiyi kullanırken yaptığı hatalara oumlrnekler verilerek accedilıklanır Teknolojik sistemler ve yazılımların sorumsuz kullanımı ile ilgili temel konular tartıştırılır

11 Oumlğrencilere ccedilevrelerinde goumlrduumlkleri teknolojik araccedillar sorulur Bu araccedillarınkendi kendilerine ccedilalışmadığı vurgulanarak bir tartışma ortamı yaratılırBilgisayardan oumlrnekler verilir (ccedilıktı alma vb) Teknolojinin yanlış kullanımınınsonuccedillarına da değinilir (Oumlrneğin bilgisayarı duumlğmeden kapatmak vb)

Kontrol listeleri Goumlzlem formları Tartışma Accedilık uccedillu sorular Kısa yanıtlı maddeler

12 Bilgisayarı ve diğer teknolojileri kullanırken gerekli guumlvenlik oumlnlemlerini alır

[] 12 Kablolar ekran vb nesnelere ıslak elle dokunulmaması accedilıkta kablo varsa basılmaması gibi oumlnlemler vurgulanır

12 Bilgisayarda işlemleri yaparken ne gibi tedbirler alınması gerektiği ve butedbirlerin alınmaması durumunda karşılaşılabilecek durumlar sınıfta tartışılır

13 BT ile uygun bir ccedilalışma ortamı oluşturmaya yardım edebilecek unsurları ve uygulamaları belirler

[] 13 Monitoumlruumln uygun yerleşimi klavye ayarlanabilir sandalye fare altlığı ve ekran filtresi kullanımı yeterli ışık ve soğutmanın sağlanması mola verme molalarda odayı havalandırma bazı egzersizleri yapma alışkanlıklarının kazanılması gerektiği vurgulanır Fiziksel ortamların ergonomiye bağlı olarak yeniden duumlzenlenmesi sağlanır

13 ve 14 Oumlğrencilere bilgisayardaki doğru duruş ve oturuşun neler olduğusorulur Birinci basamaktaki bilgileri hatırlatılır Bilgisayarın yanlış yerleşimininsebep olduğu kullanım zorlukları dramatize edilir Bilgisayarın yanlış kullanımındankaynaklanan sağlık problemleri ile ilgili tartışma yapılır

14 Bilgisayarın yanlış kullanımından kaynaklanan sağlık problemlerini listeler [] 14 Goumlz sırt bel boyun bilek problemleri goumlz oumlnuumlnde bulundurulur

21 Fareyi bazı işlemleri daha kısa suumlrede gerccedilekleştirmek iccedilin kullanır

[] 21 Tıklama ccedilift tıklama sağ tıklama suumlruumlkle bırak kes kopyala yapıştır işlemleri yaptırılır

21 ve 22 Oumlğrenciler hayallerindeki sınıfı (masa sıra tahta vb) resimprogramında ccedilizerler Ccedilizdikleri nesneleri kopyala-yapıştır youmlntemiyle ccediloğaltırlarSeccedilme-taşıma youmlntemiyle nesneleri nasıl hareket ettirebildikleri tartışılır ve bu işlemi kacircğıt uumlzerinde yapamayacakları vurgulanır21 ve 22 Oumlğrenciler simetri mantığını kullanarak simetrik halı kilim desenlerioluştururlar Resim programında kalemle siyah-beyaz olarak ccedilizdikleri desenleri renk dolgu araccedillarını kullanarak renklendirirler

Dereceli puanlama anahtarı Kontrol listeleri Goumlzlem formları Oumlz değerlendirme Akran değerlendirme

22 Bilgisayarda şekil ve şablonları kullanarak ccedilizgisel ccedilalışmalar yapar [] 22 Duumlz ccedilizgi dikdoumlrtgen gibi araccedillar ve renkle doldur aracı kullandırılır

23 Bilgisayarda bilgileri saklamak iccedilin farklı birimler olduğunu fark eder

)) 23 Sabit disk disket CD-ROM taşınabilir bellek birimleri tanıtılır Suumlruumlcuuml harflerinden (A C D gibi) bahsedilmez Depolama birimleri kapasite accedilısından karşılaştırılır

23 ve 24 Oumlğrencilere evlerinde eşyalarını kitap-defterlerini tabak-ccedilanaklarınerelerde sakladıkları sorulur Dolaplardan raflardan ccedilekmecelerden bahsedilirBilgisayarda yaptıkları resimlerin ve yazıların da belli bir duumlzende saklanmasıgerektiği vurgulanır Bilgisayarda bu bilgilerin nerelerde saklandığı sorulur DisketCD-ROM sabit disk gibi depolama ortamları tanıtılır Bu depolama ortamlarınınbilgisayarın iccedilerisinde olduğu vurgulanır Bilgisayarın masauumlstuumlnde bir resimlegoumlsterildiği vurgulanır ve ldquoBilgisayarımrdquo simgesi goumlsterilir

24 Bilgisayarda bilgileri uygun biccedilimde saklar (BTESD-7)

[] 24 Farklı programlarda ldquoAccedil Kaydet Yeni Belgerdquo işlemleri goumlsterilir ve uygulatılır Bu işlemlerin tuumlm uygulamalar iccedilin ortak olduğu vurgulanır

31 Kelime işlemci programı kullanarak cuumlmleler oluşturur 32 Klavyedeki tuşları işlevlerine uygun olarak kullanır

[] 32 Oumlğrencilere değiştirme (shift) iptal (Esc) sekme (Tab) tuşlarının kullanımı goumlsterilir

33 Bilgisayarda oluşturulan metin parccedilalarının taşınabileceğini ve kopyalanabileceğini fark eder

[] 33 Kelime işlemcide seccedilme kopyalama kesme ve yapıştırma işlemlerini yapar

33 Oumlğrenciler tek bir sıfat kullanarak birccedilok isim tamlaması yaparlarOumlrneğin kırmızı ccediliccedilek kırmızı bisiklet gibi ldquoKırmızırdquo kelimesini kopyalayıpyapıştırırlar

14-1821-25

7-1114-18

21-2528-1

4-811-15

18-21 1

25-29 1

UumlNİTE 4 TEKNOLOJİK ARACcedilLAR

9-1316-20

30-36-10

Metin BAŞARAN Mehmet Ali YILMAZBilişim Teknolojileri Oumlğretmeni Okul Muumlduumlruuml

34 Belirli amaccedillar iccedilin kelime işlemci programını kullanarak yazım kurallarına uygun metinler oluşturur ve duumlzenler

[] 34 Metinde giriş tuşu ile paragraf oluşturulur )) 34 Buumlyuumlk harf oluşturma işlemi buumlyuumlk harf kilitleme (Caps Lock) tuşu ile gerccedilekleştirilir

34 ve 37 Bilinen bir ccedilocuk kitabının oumlzeti yazılır ancak tuumlm noktalar ldquoVerdquo soumlzcuumlğuuml ile değiştirilir Oumlzet oumlğrencilerle tartışılır ldquoverdquo soumlzcuumlğuumlnuumln tekrarlı kullanımı sonucunda okumanın ve anlamanın zorlaştığı accedilıklanır ldquoverdquo soumlzcuumlğuumlnuumln nasıl silineceği nokta kullanımı bir sonraki kelimenin ilk harfinin buumlyuumlk yazılması ve paragraf oluşturma goumlsterilir Sınıf ikili gruplara ayrılır Bu gruplar hazır metni duumlzenlerler Ccedilıktısını alarak orijinal haliyle karşılaştırırlar 34 ve 36 ve 37 Oumlğrenciler anne ya da babalarına bir teşekkuumlr notu yazarlar Notu hazırlarken hatasız yazmaya ve nazik bir dil kullanmaya dikkat etmeleri soumlylenir Nota resim de eklenebilir Bu notun ccedilıktısı alınarak ilgili kişiye postalanır35 Oumlğrencilere aynı kelime farklı yazı tipi ve boyutlarında verilerek bunun ruh halini nasıl etkilediği tartışılır Farklı boyut şekil ve renklerde yazılmış olan kelimeler oumlğrencilere kacircğıt uumlzerinde dağıtılır ve tartışılır36 ve 37 Oumlğrencilere bir hikacircye okunur Daha sonra oumlğrenciler kendi cuumlmleleri ile bu hikacircyeyi yeniden yazarlar Hikacircyede resimlemek istedikleri olaylara uygun resimleri belirlerler Yazdıkları bu hikacircyeyi bilgisayarda yazarak olaylarla ilgili resimleri eklerler

35 Metindeki kelimelerin farklı şekil boyut ve renklerde olabileceğini fark eder

[] 35 Metnin yazı tipi buumlyuumlkluumlğuuml ve rengi değiştirilir Kalınlaştırma eğik yazma altını ccedilizme ve hizalama gibi metin biccedilimlendirme uygulamaları yaptırılır

36 Kelime işlemci programında amacına uygun sayfalar oluşturmak iccedilin belgeye resim ve şekil ekler

[] 36 Bir belgeye resim şekil ekleme ve duumlzenleme goumlsterilir Seccedilme boyutlandırma ve silme işlemleri yaptırılır

37 Amacına uygun olarak yazıcıdan ccedilıktılar alır (BTESD-6)

[] 37 Ccedilıktı almadan oumlnce tuumlm belge belirli sayfalar ya da kopya sayısı gibi yazdırma oumlzellikleri kullandırılır Bir masauumlstuuml yazdırma youmlneticisini kullanarak yazdırma işlemi suumlreci goumlruumlntuumlletilir ve bir yazdırma işinde durdurma yeniden başlatma ve iptal etme işlemleri yaptırılır

41 Aygıtların ccedileşitli komutlarla kontrol edilebildiğini fark eder 42 Komutların tekrarlanabileceğini fark eder 43 Bir dizi komutun sonucunu tahmin eder 44 Olayları sıralayarak ccediloumlzuumlme ulaşır

41 Evdeki ve okuldaki lambaların nasıl ccedilalıştığı sorulur Anahtar duumlğmelerinden bahsedilir Fotoselli lambaların ve otomatik kapıların hangi mantıkla ccedilalıştığı tartışılır42 43 ve 44 Sınıf iccedilinde 3 yer seccedililir (oumlğretmen masası askılık kitaplık vb)Her oumlğrenci bu yerlere kendi sıralarından nasıl ulaşabileceklerini goumlsteren komut dizileri yazarlar Komutların uzlaşılan ortak bir dille yazılması ve doğruluğunu kontrol etmek gereği hatırlatılır Komut dizileri bir kutu iccediline atılır Her oumlğrenci kutudan bir komut dizisi seccediler Oumlğrenciler seccediltikleri komut dizisinin hangi oumlğrenciden geldiğini anlamak iccedilin seccedililen yerden geriye doğru giderek tahminlerini kontrol ederler42 43 ve 44 Oumlğrencilerden resim programında hayalicirc bir ada oluşturmalarıve bu adada bir yere hazine yerleştirmeleri istenir İkili gruplar oluşturularak oumlğrenciler birbirlerinin hazinelerini komutlarla bulmaya ccedilalışırlar ve kullandıkları komutları not ederler Komutları belli bir sırayla kullanmanın oumlnemi vurgulanır

UumlNİTE 1 BİLGİSAYAR SİSTEMİA

KAZANIMLAR ACcedilIKLAMALAR ETKİNLİKLER OumlLCcedilME VE DEĞERLENDİRME

20-24 1

27-1 1

11-15 1

UumlNİTE 2 TABLO OLUŞTURMA

UumlNİTE 3 BİLGİLERİMİ SUNUYORUM

142 34 Bir sunuya uygun bir slayt tasarımı uygulatılır ve değiştirilir

11 Bilgisayarın temel ccedilalışmaprensibini accedilıklar

11 Anakart merkezi işlem birimi rasgele erişimli bellek (RAM) kısaca accedilıklanır

11 İnsan vuumlcudunun basit olarak nasıl ccedilalıştığı sorulur Kalbin oumlnemi vurgulanır Bilgisayarda kalp işlevini goumlren birimin anakart olduğu belirtilir ve kısaca anakart accedilıklanır İnsan beyninin nasıl ccedilalıştığı hakkında konuşulur Bilgisayarda bu işlemi hangi birimin yaptığı tartışılarak merkezi işlem birimi accedilıklanır İnsanda bulunan belleğin bilgisayarda da bulunduğu belirtilerek rasgele erişimli bellek (RAM) accedilıklanır

Drama tartışma vb performans goumlrevleri dereceli puanlama anahtarları kontrol listeleri Oumlz değerlendirme ve akran değerlendirme

12 Ccedilalışmalarını duumlzenlemek iccedilin işletim sisteminin oumlzelliklerini kullanır

12 İşletim sistemindeki dizin yapısı vurgulanır Klasoumlr ve suumlruumlcuumller arasında gezinmeleri klasoumlr ve sonrası iccedilin alt klasoumlr oluşturmaları sağlanır Suumlruumlcuumldeki klasoumlruumln adını yerini boyutunu goumlruumlntuumlleyen pencere accediltırılır Dosya veya klasoumlruumln yerini joker karakterler oluşturulma tarihi değiştirilme tarihi iccedilerik ve boyuta goumlre tespit etmek iccedilin Bul aracının nasıl kullanıldığı goumlsterilir

12 Oumlğrencilere dinozorların yaşamıyla ilgili bilgiler iccedileren karışık sayfalar dağıtılır Bu sayfalardaki bilgilerle ilgili sorular sorulur ve cevapları bulmaları istenir Duumlzensiz ve yapılandırılmamış bir ortamda bilgi aramanın zorlukları tartışılır Bilgisayarda bilgilerin duumlzenli olarak tutulması iccedilin nasıl bir yapıya sahip olması gerektiği sorularak beyin fırtınası yapılır Dosya ve klasoumlr oluşturma işlemleri hatırlatılarak oumlğrenciler gerekli uygulamaları yaparlar

13 Guumlnluumlk kullanımda oluşan rutin donanım ve yazılım problemlerini belirler ve gerekli stratejileri uygulayarak ccediloumlzer (BTBS-2)

13 Bilgisayarın kilitlendiği durumlarda accedilılıp kapatılması yazıcı ccedilalışmadığı zaman kacircğıt olup olmadığını ve kabloları kontrol etmesi gerektiği vb oumlrnekler verilir 13 ve 14 Drama youmlntemi Yazıcının guumlccedil ve bağlantı kabloları ccedilıkarılır Kacircğıt tepsisi boşaltılır Bir oumlğrenci seccedililir

ve rol gereği bu oumlğrenci yazıcıdan ccedilıktı alamamaktadır Bu oumlğrenci diğerlerinden yardım ister Soumlz alarak bu problemin ccediloumlzuumlmuumlne youmlnelik oumlnerilerde bulunurlar Uygun oumlnerilerde bulunan oumlğrenciler yazıcının başına gelerek ccedilıktı almaya ccedilalışırlar

14 Bir problemi ccediloumlzmek iccedilinyazılması gereken programın temel aşamalarını belirler (BTBS-3)

14 Problemin ccediloumlzuumlmuuml iccedilin yazılması gereken programın temel aşamaları (problemin tanımı ccediloumlzuumlm yolunun tespiti algoritmanın hazırlanması akış diyagramının ccedilizilmesi) accedilıklanır

21 Bilgisayardaki goumlrevlerigerccedilekleştirmenin birden fazla yolu olduğunu fark eder

21 Fare ile yapılabilecek işlemlerin klavye kullanılarak da yapılabileceği vurgulanır Sağ tuş kısa yol menuuml tuşu sayfa başı sayfa sonu başa git sona git kısayol tuşlarıaccedilıklanır

21 Oumlğrenciler bir dosya oluştururlar Her oumlğrenci oluşturduğu dosyayı nasıl oluşturduğunu adım adım yazarak sınıfta okur Dosya oluşturmanın farklı yollarıuumlzerine konuşulur21 Oumlğrencilerden olimpiyat oyunlarıyla ilgili araştırma yaparak bulduklarını bir belgede derlemeleri istenir Bu belgenin doumlrt koumlşesine olimpiyat oyunlarının logosunu yerleştirmeleri istenir Bu sırada kopyala-yapıştır işleminin farklı yolları goumlsterilir Oumlğrenciler oluşturdukları belgeleri farklı yollarla kaydederler Kopyalama sırasında sayfanın başına ve sonuna hareket ederken hem fare hem de klavye kullanırlar Bu işlemlerin farklı yollarla yapılsa da aynı sonuca ulaşılabileceği tartışılır

Bu uumlnitede yer alan yazılı rapor tartışma tablolama vb Goumlrevlerindeğerlendirilmesinde dereceli puanlama anahtarı ve kontrol listeleri kullanılabilir

22 Kelime işlemcide oluşturduğu metni duumlzenler

22 Metne oumlzel karakter simge ekletilir Paragraf ayarları kullanılarak paragraf duumlzenleme uygulaması yaptırılır

22 ve 23 Oumlğrenciler internet TV gazete vb kaynaklardan Ankara ve Antalyarsquonın 3 guumlnluumlk hava tahminlerini alarak kelime işlemcide bir tabloya bu verileri girerler Hava sıcaklıklarının birimi olarak degC kullanacakları belirtilir Bu iki ildeki hava sıcaklıkları uumlzerine her il iccedilin bir paragraftan oluşan yorumlarını yazarlar Kelime işlemcide paragraf ayarlarını kullanarak gerekli duumlzenlemeleri yaparlar

23 Kelime işlemcide amacına uygun tablolar oluşturur ve duumlzenler (BTBS- 12)

23 Metin girmeye hazır bir tablo oluşturulur ve tabloya veri girilir Tabloda satır suumltun huumlcreler veveya tuumlm tablo seccediltirilir Tabloya satır ve suumltun ekleme ve silme satır genişliği ve yuumlksekliğini değiştirme kenarlık ve goumllgelendirme uygulamaları yaptırılır

23 Oumlğrencilerden bulundukları ccedilevredeki hayvanları ve bitkileri araştırmaları istenir Kelime işlemcide tablo oluşturarak buldukları bilgileri bu tabloya girmeleri istenir Oumlrneğin ayak sayısı yaşam alanları beslenme tuumlrleri vb Oumlrnek tablo

32 Uygun teknikler kullanarak elektronik ortamda bir sunu hazırlar

32 Slayt ekleme slaytları sunu oluşturacak şekilde duumlzenlemesunuyu goumlsterme işlemleri yaptırılır

31hellip35 Oumlğrenciler Atatuumlrkrsquouumln yaşamı ve yaptığı devrimlerle ilgili araştırma yaparlar Buldukları bilgileri kelime işlemcide yazarlarYazdıklarını sunuya aktarırlar buldukları resimleri kopyalayıp sunuya eklerler Uygun slayt tasarımını uygulayarak hazırladıkları sunuyu sınıfta sunarlar

33 Hazırladığı sunuya amacına youmlnelik olarak goumlrsel eklemeler yapıp zenginleştirir

33 Belirli bir slayt duumlzeninde yeni bir slayt ekletilir Slaytlara metin ekleme ccedilizimaraccedil ccedilubuğu kullanarak kuumlccediluumlk resim ve otomatik şekil ekleme işlemleri yaptırılır

34 Uygun teknikler kullanarak sununun goumlruumlnuumlmuumlnuuml değiştirir

35 Hazırladığı sunuyu sınıf arkadaşlarıyla paylaşır (BTBS-9 BTESD-3)

35 Slayt sunumu ilk slayttan ya da belirli bir slayttan başlatılır Mevcut birccediloklu ortam projesi accediltırılır sunu becerileri uygulatılır yansıtma cihazı kullanılarak sunu yaptırılır

A B C D E F G H

UumlNİTE 4 BİLGİLERİMİ PAYLAŞIYORUMO

2 46 İnternetin geccedilmişten guumlnuumlmuumlze gelişimine de değinilir

UumlNİTE 5 VERİ TOPLUYORUM

3 54 Veritabanı kullanmanın sağladığı kolaylıklardan vahsedilir35

41 Ağa bağlı bilgisayarlar arasında bilgi alışverişi yapılabileceğini fark eder

41 Ağ Bağlantılarım simgesinden ve iletişim birimlerinden bahsedilir

41 Oumlğrencilere okudukları bir kitapla ya da izledikleri bir filmle ilgili kelime işlemci programında bir belge hazırlamaları istenir Oumlğrenciler hazırladıkları bu belgeyi ağ uumlzerinde paylaşırlar İkişerli gruplar oluşturan oumlğrenciler birbirlerinin ccedilalışmalarını ağ uumlzerinden alarak değerlendirirler Kendi goumlruumlşleriyle oluşturdukları belgeyi ağ uumlzerinden değerlendirdikleri ccedilalışmanın sahibine ulaştırırlar

Araştırma proje gibiperformans goumlrevlerinindeğerlendirilmesindedereceli puanlamaanahtarı kullanılabilir Grup ccedilalışmalarınailişkin olarak oumlz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılabilir

42 İnternet veya elektronik birkaynaktan ulaştığı verileri uygun dosya ve klasoumlrlere kaydederek duumlzenler (BTESD-5)

42 Bir web sayfası veveya web sayfası iccedileriği diskte belirli bir yere kaydettirilir veya kopyalatılır Bir web sayfasındaki herhangi bir dosya diskteki belirli bir yere kaydettirilir

42 ve 43 Oumlğrencilere e-posta yoluyla sadece metinden oluşan ve duumlzenlenmemiş bir kelime işlemci dosyası goumlnderilir Oumlğrencilerden bu dosyayı bilgisayarlarına indirmeleri renklendirmeleri resim eklemeleri ve uygulamalar yaparak zenginleştirmeleri istenir Zenginleştirilen belge oumlğretmene tekrar e-posta yoluyla goumlnderilir

43 İşbirliğine dayalı projeler iccedilin e-posta kullanır (BTESD-18910)

43 E-postanın iletileri (goumlnderici konu goumlnderilme tarihi vb başlıklara goumlre)duumlzenleme ilgili alanlara adresadresleri yazma iletileri silme olduğu gibi iletmecevapla ve tuumlmuumlnuuml cevapla gibi oumlzellikleri kullandırılır Diskteki ya da başka bir kaynaktaki dosya iletiye ekletilir accediltırılır veveya sildirilir Oumlğrencinin haber grupları ve tartışma gruplarına katılması sağlanır

43 Oumlğrencilerin e-posta adresleri kullanılarak bir e-posta grubu oluşturulurBurada guumlruumlltuuml kirliliği ışık kirliliği maddelerin geri doumlnuumlşuumlmuuml vb konu başlıkları accedilılır Oumlğrenciler bu konular altında e-posta goumlndererek goumlruumlşlerini paylaşırlar

44 Bilgisayardaki bilgilerine youmlnelik ccedileşitli kaynaklardan gelebilecek tehditlere karşı oumlnlemler alır

44 Viruumls terimi ve ccedileşitleri accedilıklanır Viruumlslerin bilgisayar sistemine nasıl girdiği ve bilgisayara girdiğindeki etkileri anlatılır

44 Oumlğrenciler geccedilirdikleri hastalıklar ve nedenlerinin neler olabileceği uumlzerinekonuşurlar Hastalıklara karşı ne gibi oumlnlemler aldıkları tartışılır Viruumlslerin vuumlcudun bağışıklık sistemini ccediloumlkerttiğinden ve vuumlcudu dayanıksız hale getirdiğinden bahsedilirBilgisayara giren viruumlslerin de bilgisayar sistemine zarar verdiği vurgulanır Vuumlcudu koruyan aşılar vitaminler gibi bilgisayarı da anti viruumls guumlvenlik duvarı gibi yazılımların koruduğu soumlylenir

45 Verilen bir araştırma ya da problem durumu ile ilgili topladığı bilginin geccedilerliliğini farklı kaynaklardan kontrol eder

45 Televizyon radyo gazete ve dergilerde geccedilen ay yer alan oumlnemli olaylarsınıfta tartışılır Aralarından bir konu seccedililerek internetten araştırma yapılır Farklı kaynaklardan elde edilen bilgiler birbirleriyle karşılaştırılır Aradaki benzer ve farklı youmlnler listelenir Elde edilen sonuccedillar sınıfta tartışılır Bu listeye goumlre kaynakların guumlvenilirliği belirlenir İnternetten arama yapılırken kullanılan anahtar kelimeler listelenir Gerccedilekten ilgili sitelere ulaşmayı sağlayan anahtar kelimeler sınıfta tartışılır

46 Gelecekteki iletişim teknolojilerinin olası etkisi ve olası gelişimiyle ilgili sonuccedillar ccedilıkarır (BTESD-2)

46 Oumlğrenciler gruplar hacirclinde ccedilalışarak oumlnceki yıllara ait teknolojileri tartışır veo yıllarda yaşayan bir ccedilocuğun sahip olduğu teknolojilerle neler yapabileceğine ilişkin bir rapor yazarlar Gerektiğinde internetten araştırma yaparlar Guumlnuumlmuumlzde kullanılan teknolojilerin avantaj ve dezavantajlarını da beyin fırtınası yaparak belirlemeye ccedilalışırlar

51 Duumlzenli olarak bilgi depolama ve toplamanın sorulara cevap bulmada yardımcı olduğunu anlar

51 Buumltuumln uygulamalarda yardım komutlarının veritabanı uygulamalarına dayandığı farklı amaccedillar iccedilin veritabanlarının var olduğu ve bunların ortak oumlzellikleri vurgulanır

51 Oumlğrencilerin kelime işlemci programında yapamadıkları bir konuyla ilgili yardım menuumlsuumlnuuml kullanarak arama yapmaları ve bulduklarını uygulamaları sağlanır Yardım menuumlsuumlnuumln bir veritabanı uygulaması olduğu tartışılır

Kontrol listeleri goumlzlem formlarının yanı sıra accedilık uccedillu sorular kısa yanıtlı maddeler vb gelenekseldeğerlendirme araccedilları

52 Veritabanının kullanıldığı yerlere oumlrnekler verir

53 Veri tabanlarının kullanıldığı alanlar vr kullanım amaccedilları vurgulanır

52 ve 53 Guumlnluumlk hayatta (okulda bankada vb) veritabanının kullanıldığı yerlere oumlrnekler verilir Veritabanına yanlış bilgi girmenin sonuccedilları tartışılır Bu yerlerde veritabanı yerine şimdiye kadar goumlrduumlğuuml programlardan hangilerinin kullanılabileceği tartışılır ve veritabanı kullanmanın avantajları belirtilir

53 Veritabanı kullanmanın avantajlarını accedilıklar

A B C D E F G H

UumlNİTE 1 İLETİŞİMA

KAZANIMLAR ACcedilIKLAMALAR ETKİNLİKLER

19-23 1

26-30 1

10-14 1

17-21 1

24-28 1

11Gelecekteki bilişim teknolojilerinin olası etkisi ve olası gelişimiyle ilgili sonuccedillar ccedilıkarır (BTESD-6)

11 Gelecekte Bilişim teknolojisi alanında olabilecek gelişmeler konulu tartışma başlatılır

11 Oumlğrencilerden bilişim teknolojileri alanında gelecekteki bir ihtiyaca youmlnelik bir aygıt tasarlamaları istenir Bu aygıtı kacircğıt uumlzerinde tasarlayıp sonra resim veya maket hacirclinde sunmaları istenir

Bu uumlnitenin değerlendirilmesinde goumlzlem formu kontrol listeleri tasarlanan aygıta ve hazırladıkları rapora ilişkin dereceli puanlamaanahtarları kullanılabilir Ayrıca accedilık uccedillu sorular (yazılımların kullanım haklarına ilişkin)kısa yanıtlı maddeler kullanılabilir

12 Kullanım haklarına goumlre yazılımtuumlrlerini accedilıklar

12 Sınırlı yazılım demo ve paylaşıma accedilık yazılım uumlcretsiz yazılım lisanslı yazılım kavramları accedilıklanır

13 Ağları kullanarak farklı ortamlardaki kullanıcılarla birlikte ccedilalışır (BTESD-591213) (BTBS-13)

13 Forumlar sohbet programları ve habergrupları kullandırılır

13Oumlğrenciler telif hakları konulu oumlğretmen tarafından belirlenen bir foruma uumlye olurlar Konu hakkında birbirleri ve sınıf dışından bireylerle bilgi alışverişinde bulunurlar Topladıkları bilgiler konusunda telif hakları konulu bir rapor hazırlarlar

14 E-devlet uygulamalarını guumlnluumlkyaşamında kullanır (BTESD-13)

14 E-devletin bilgi sağlama sorgulama ve ccedilevrim iccedili işlemleri iccedilerdiği vurgulanır

14 Oumlğrenciler okulda yapılan bir sınava muumlracaat etmek iccedilin TC kimlik numaralarını internet uumlzerinden bulurlar TC kimlik numarasını bilen oumlğrenciler numaranın doğru olup olmadığı kontrol ederler Bu tuumlrişlemlerin internet uumlzerinden yapılmasının yararlarını sınıfta tartışırlar E-devlet uygulamalarına başka oumlrnekler verirler

15 Ccedilevrim iccedili olarak uumlruumln ve hizmet satın almanın avantajlarını ve dezavantajlarını tartışır (BTESD-17)

15 24 saat kesintisiz hizmet geniş uumlruumln yelpazesi ekonomiklik sanal duumlkkacircndan seccedilim yapma insanlarla birebir iletişim kuramama oumldemede olabilecek riskler kredi kartı dolandırıcılığı gibi konular vurgulanır

15Oumlğrenciler İnternet uumlzerinden alışveriş yapılan bir siteye girerler Ccedilevrim iccedili olarak hizmet ve uumlruumln satın alınırken hangi bilgilerin istendiğini belirlerler Bu bilgileri vermenin ne gibi zararları olabileceği tartışılır Ccedilevrim iccedili alışverişin avantajları hakkında sınıfta tartışma yapılır

16 Bilgi guumlvenliği iccedilin gerekli tedbirleri alır (BTESD-18)

16 Şifreleme ve Guumlvenlik Duvarı (firewall)kavramlarının ne olduğu ve niccedilin kullanıldığıaccedilıklanır

16 Bilgisayardaki bilgilerinin internete bağlanıldığı anda başkaları tarafından kullanılabileceğini oumlğrencilere accedilıklanır Bunun ne gibi sonuccedillar doğurabileceği sınıfta tartışılır Bilgilerin başkaları tarafından kullanılmaması iccedilin şifrelemenin ve Guumlvenlik Duvarlarının kullanılabileceği vurgulanır Bir elektronik ccedilizelgede oluşturulan dosyanın şifrelenmesi goumlsterilir

31-4 1

UumlNİTE 2 ADRES DEFTERİM

10-11 1

17 Ccedileşitli elektronik gruplara katılarak grup uumlyeleriyle plan yapmave fikirlerini paylaşma iccedilin e-posta kullanır (BTESD-8)

17 Oumlğrencilere başka şehirden aynı sınıf ve yaşta oumlğrencilerden oluşan bir grup oluşturmaları istenir Gruba istenen konuda bir anket goumlnderilerek cevaplar genel bir hesap tablosunda toplanır Toplananverilerden ccedileşitli grafikler ccedilizilerek sonuccedillar ccedilıkartılır

21Belirli bir amaccedil iccedilin hazır veritabanı seccediler ve bilgi girer (BTESD-8)

21 Hazır bir veritabanı kullandırılır E-posta hesabındaki adres defteri gibi basit veritabanı uygulamalarına veri girme işlemi goumlsterilir

21 Oumlğrenciler sınıftaki yakın arkadaşlarının e-posta adreslerini adres defterine kaydederek adres defterini duumlzenlerler Bir davetiye hazırlayarak bunu adres defterindeki arkadaşlarına goumlndermeleri istenir Adres defterinin bir veritabanı uygulaması olduğu vurgulanır

Bu uumlnitenin değerlendirilmesindedereceli puanlama anahtarları kontrol listeleri oumlz değerlendirme ve goumlzlem formları kullanılabilir

22 Veritabanındaki verinin farklı biccedilimlerde saklanabileceğini kavrar

22 Sayı seccedilim (evethayır) tarihpara metin vb veri tuumlrleri accedilıklanır

21 ve 22 Sıvılarla ilgili bir veritabanı hazırlanır Veritabanında sıvıların karakteristik oumlzelliklerini belirleyen alan adları kullanılır (rengi kokusukatılarla etkileşimi sıvılarla etkileşimi uccediluculuğu buharlaşma ve donma noktaları vb) Oumlğrencilere sıvılarla ilgili sorular youmlneltilir (Buumltuumln sıvılar aynı goumlzuumlkuumlyor mu Sıvıların şekli nasıl vb) Oumlğrencilerle birlikte farklı sıvılar -belirlenir ve veritabanına bu sıvıların oumlzellikleri yazılır Veritabanı sınıfta incelenir Bu veritabanında kullanılan farklı veri tipleri tespit edilerek tartışılır

23 Uygun teknikleri kullanarak basit bir veritabanı oluşturur (BTBS-12)

23 Bir tablo oluşturup kaydedilirBirincil anahtar belirlenir Tablo goumlruumlnuumlm tuumlrleri goumlsterilir ve tablodaki alanların veri tuumlrleri belirlenir Veri yapısı planlanır Satır ve suumltunların boyutu değiştirilir Var olan bir tabloya alan ve kayıt ekletilir Bir kayda veri ekletilir bir kayıtta veri duumlzenletilir ve bir kayıttan veri sildirilir Tablo iccedilindeki istenilen kayda gitme işlemlerigoumlsterilir

23 Oumlğrenciler okul kuumltuumlphanesine giderek kitap kayıtlarının nasıl tutulduğunu goumlzlemlerler Kitapların hangi oumlzelliklerinin oumlnemli olduğunu belirleyip bu başlıkları kullanarak bir veritabanı şablonu oluştururlar OumlrnekKitap adı=MetinYazar Adı=MetinSayfa Sayısı= SayıKayıt Numarası= Otomatik sayı (Birincil anahtar)23 Doğada bulunan taş gruplarının oumlzelliklerinin girilebileceği bir veritabanı hazırlatılır Oumlğrenciler internetten yaptıkları araştırmalar sonucunda taşların oumlzelliklerini veritabanına girerler Tablo goumlruumlnuumlm oumlzelliklerini değiştirirler

UumlNİTE 3 BİLGİLERİMİ SUNUYORUMA

12-16 1

19-23 1

26-30 1

UumlNİTE 4 OKULUMU TANITIYORUM

31 Etkili bir sunum hazırlamak iccedilinbağlantıları ve zaman ayarını kullanır 32 Sayfalar arası bağlantıları sağlayan bir ccediloklu ortam sunusuoluşturur (BTESD-12)

31 Bağlantıları sağlayan kelimelerşekiller duumlğmeler ekletilir

31 Oumlğrenciler volkanik hareketler depremler ve duumlnyanın hareketiyle ilgili elektronik kaynaklardan tarama yaparak ve ccediloklu ortam oumlgeleri kullanarak metinlerle birlikte bir sunu hazırlarlar Sunuyu etkili hacircle getirmek iccedilin slaytlararası bağlantılar oluştururlar (Daha oumlnce meydana gelmiş depremler volkan hareketlerinin nedenleri vb)31 Oumlğrencilerden Mars hakkında araştırma yaparak bilgi toplamaları istenir Marsrsquoa goumlnderilecek bir grup insan iccedilin bir ev tasarlayarak bu evi resim programını kullanarak oluşturduktan sonra sunu programında insanların buevdeki yaşamını anlatmaları istenir Bu uumlnitenin

değerlendirilmesindeperformans goumlrevleri (sunum tartışmarapor vb) kullanılabilir Bu goumlrevlerin puanlanmasında ise dereceli puanlama anahtarı kontrol listesi oumlz değerlendirmeve akran değerlendirme formlarıkullanılabilir

33 Ccediloklu ortam projelerini etkili birşekilde sunar

32 ve 33 Oumlğrenciler seccediltikleri duumlnyaca tanınmış bir muumlzisyen hakkında bilgi toplarlar Ziyaret edilen web adresinin kayıtları tutarlar Muumlzisyenin ccedilalışmalarından bilgisayarlarına oumlrnekler indirirler İndirilen resim veya muumlzik dosyaları uumlzerinde viruumls taraması yaparlar Farklı kaynaklardan araştırılarak elde edilen iccedileriğin geccedilerliliği ve guumlvenilirliğini kontrol ederler Toplanan veriler kullanılarak muumlzisyenle ilgili sunu oluşturup sunarlar

34 Medya mesajlarının kurgulanmışolduğunun farkına varır

34 Medya iletilerinin ekonomiksosyal siyasal tarihsel estetik ve kuumlltuumlrel ortamlardan etkilenerek uumlretildiği vurgulanır Taraflılık ve medyanın roluumlne değinilir Medya araccedillarının faydaları ve zararları ile ilgili oumlrnekler verilir

34 Oumlğrencilere televizyonda izledikleri veya gazetede okudukları haberlerin hazırlanış aşamalarının neler olabileceği sorulur Aşamalardan geccedilerek oluşan habere hazırlayan muhabirin editoumlruumln medya youmlneticilerinin ve diğer kişilerin ccedileşitli beklenti ve kaygılarının olası etkisi hakkında tartışılır

41 Ccedileşitli gazetelerin tasarımın temel ilkelerine bağlı olarak farklı sayfa stillerini oluşturduklarını fark eder

41 İyi bir sayfa tasarımının oumlzellikleri accedilıklanırIzgara goumlrsel hiyerarşi buumltuumlnluumlk denge renkboşluk oumlzellikleri vurgulanır

41 Oumlğrencilerden gazeteleri goumlrsel accedilıdan analiz etmeleri istenir Başlıklar alt başlıklar goumlvde metni suumltunlar grafikler yazı tipleri ve boyutları gibi tasarım ve goumlrselleri yorumlarlar

Proje Oumlğrencilerden gazete hazırlama takımı kurmaları ve adım adım bir sınıf gazetesioluşturmaları istenir Aşağıdaki gazete hazırlama aşamaları vurgulanırbull Hedef kitle seccedilimibull Hedef kitlenin ihtiyaccedillarının analizibull Veribilgi toplamabull Veribilginin işlenmesibull Son kopyanın uumlretimi Projenin değerlendirilmesinde dereceli puanlama anahtarı kullanılabilir Ayrıca oumlz değerlendirmeakran değerlendirme formları ve kontrol listeleri (problem ccediloumlzme aşamalarını değerlendirmek iccedilin)kullanılabilir

26-30 1

42 Goumlrsel okuryazarlığın oumlnemini fark eder

42 Goumlrsel okuryazarlık tanımlanır

42 Uumlccedil tane reklam seccedililir ve hazırlanacak reklam iccedilin aşağıdaki sorularcevaplandırılırbull Reklamın birinci amacı nedirbull Reklamın hedef kitlesi nedirbull Hedef kitleyi etkilemek iccedilin kullanılan teknikler nedirbull Logolar renkler muumlzikler başlıklar sloganlar sunumun etkisini arttırmak iccedilin nasıl kullanılıyorbull Hedef kitlenin ihtiyaccedillarını karşılıyor mubull Reklacircmda saklı olan gizli mesajlar nedirGoumlrsel okuryazarlığın oumlnemi tartışılır

43 Goumlrselleri eleştirel bakış accedilısıyla yorumlar

43 Ccediloklu ortam tasarım ilkeleri renk uyumunesnelerin yerleşimi uygun ses-film kullanımı vurgulanır

43 İyi ve koumltuuml ccediloklu ortam tasarımına birer oumlrnek sunu goumlsterilirHangisinin daha guumlzel daha anlaşılır olduğu sorulur ldquoKoumltuuml olan nasılyapılsaydı daha iyi olurdurdquo sorusuna oumlğrencilerle birlikte tartışılarak yanıtaranır Bu tartışmalardan sonra ccediloklu ortam ilkeleri somut oumlrneklerle accedilıklanır

44 Masauumlstuuml yayıncılığın temel oumlzelliklerini kullanır

44 Yayın tuumlruuml vurgulanır Tasarım galerisinesnesi ekletilir Kenar boşlukları kılavuz ccedilizgisigruplandır doumlnduumlrccedilevir sırala uydur oumlzellikleri vurgulanır

44 Okul dışından gelen insanlar iccedilin okulu veveya sınıfı tanıtan bir poster hazırlatılır Değişik font boyut arka plan grafik resimler ekleyerek goumlrsel duumlzenlemeler yaparlar44 Oumlğrencilere okulu tanıtmak iccedilin bir eğitim fuarına gidecekleri ve bu tanıtım iccedilin bir broşuumlr hazırlamaları gerektiği soumlylenir Oumlğrenciler okullarını tanıtan bir broşuumlr hazırlarlar

45 Dijital ortamda kişisel bir uumlruumln dosyası (portfolyo) oluşturur (BTBS-10helliphellip21)

45 İlgili dersin hedeflerini en iyi rneklerini kişisel bilgilerini ccedilalışmalarını ve ccedilalışmaları hakkındaki duumlşuumlncelerini iccedileren dijital bir kişisel dosya hazırlatılır

46 İşlemlerin ve problemlerin ccediloumlzuumlmuumlnuuml yaparken algoritmanın veprogramlamanın genel kavramlarını anlar

46 Algoritmanın bir sorunun ccediloumlzuumlmuumlnde izlenecek yol olduğu accedilıklanır

46 Oumlğrencilere aslında guumlnluumlk hayatta bilerek ya da bilmeyerek algoritma kurdukları hissettirilir Oumlğrencilere bir matematik problemi yazdırılırOumlrneğin herhangi bir sayının 5 fazlasının 13rsquouumlnuuml hesaplayan işlem basamaklarını tanımlamaları istenir Problemin ccediloumlzuumlm aşamalarını adım adım yazarlar Algoritmanın mantığı anlatılarak oumlğrencilerin problemin ccediloumlzuumlmuumlnuuml algoritma şeması şeklinde sunmaları istenir

UumlNİTE 5 HESAPLAMA YAPIYORUMN

Metin BAŞARAN Turgay YETİŞ

Bilişim Teknolojileri Oumlğretmeni Okul Muumlduumlruuml

51 Bir elektronik ccedilizelgedeki veri vehuumlcreleri biccedilimlendirir

51 Huumlcre iccedileriği istenen accedilıda youmlnlendirilir Huumlcrelerin ondalık basamak sayısını ve bin ayıracını değiştirerek huumlcre iccedilindeki sayıların goumlruumlnuumlmuuml değiştirilir

51 52 ve 53 Oumlğrenciler farklı coğrafi boumllgelerde bulunan yedi ilin uumlccedil guumlnluumlk hava tahminlerini elektronik ccedilizelgesine girerler Minimum maksimum ve ortalama değerlerini formuumll ccedilubuğunu kullanarak hesaplarlar Guumlnlerin suumltun başlıklarını accedilılı olarak biccedilimlendirirler Ortalama suumltununda ccedilıkan sonuccedilları formuumll kullanarak yuvarlarlar İlleri ortalama sıcaklıklarına goumlre artan ve azalan şekilde sıralarlar

Bu uumlnitenin değerlendirilmesinde oumlz değerlendirme akran değerlendirme grup ccedilalışmalarına ilişkin kontrol listeleri ve raporun değerlendirilmesinde derecelipuanlama anahtarı kullanılabilir

52 Belirli problemlerin ccediloumlzuumlmuumlne youmlnelik formuumllleri kullanarak hesaplamalar yapar

52 Ortalama minimum maksimum sayma fonksiyonları gibi hazır formuumlller kullandırılır

53 Bir huumlcre aralığındaki verileri bellibir oumllccediluumlte goumlre azalan ya da artan şekilde sıralar

53 Elektronik ccedilizelgede basit sıralama yaptırılır ve tabloya filtre uygulatılır

54 Bir elektronik ccedilizelge kullanarak amacına uygun tiplerde grafik oluşturur ve duumlzenler (BTBS-12)

54 Farklı grafiklerin farklı amaccedillar iccedilin kullanıldığı belirtilir

54 Oumlğrencilere farklı tiplerde grafikler goumlsterilir Oumlrneğin aylık yağış oranı 1048774Suumltun grafiği insanların buumlyuumlmesi 1048774 ccedilizgi grafiği insanların nasılneye para harcadığı 1048774 pasta grafiği gibi Farklı grafiklerin veriyi nasıl sunduğu sınıfta tartışılır Sınıf gruplara ayrılır Her grup farklı bir konuda (Oumlrneğin kitap TV programı yemek tatlı dergi sanatccedilı evcil hayvan vb) beş tane favori belirleyerek sınıftaki tuumlm oumlğrencilere bunu oylamaya accedilar Topladıkları verilere goumlre her grup kendi belirlediği kategoride sınıfın favori listesini oluştururlar vebu tabloyu grafiğe doumlnuumlştuumlruumlrler Oluşturdukları bu grafiği yorumlayarak kelime işlemci programında rapor hacircline getirirler Raporu goumlrsel olarak da zenginleştirirler

UumlNİTE 1 BİLİŞİM SİSTEMLERİA

20-24 1

27-1 1

11-15 1

18-22 1

UumlNİTE 2 İNTERNET SİTESİ YAPIYORUM

3 24 Temel etiketlerin işlevleri accedilıklanır16

11 Teknolojik icatların veyaratıcılığın ekonomiyi nasıletkilediğini accedilıklar

11Teknolojik icatların uumllke ekonomisine katkıları vurgulanır

11 Oumlğrencilerden internet veya diğer kaynakları kullanarak ldquoCcedilinrdquo halkının 50 yıllık gelişmesini araştırmaları resimler bulmaları ve kopyalayıp kelime işlemci programına aktarmaları istenir Ccedilinrsquoin son 50 yılda hangi teknolojilere ulaştığını bu durumun ekonomiyi tarımı pazarlamayı ve Ccedilinrsquoin ccedilevresini nasıl etkilediğini araştırmaları soumlylenir Oumlğrenciler bu durumu kelime işlemcide guumlzel bir metin oluşturarak ifade ederler ve diğer oumlğrencilerle paylaşırlar

Bu uumlnitede tartışma sunumveritabanı oluşturma gibi performans goumlrevlerinin değerlendirilmesindedereceli puanlama anahtarıkullanılabilir Ayrıca accedilık uccedillusorular kısa yanıtlı maddeler uumlstduumlzey bilişsel becerileri oumllccedilecekşekilde yapılandırılabilir

12 Medyadaki iletileri eleştirel bakış accedilısıyla sınıf ortamında tartışır

12 Medyadaki iletilerin kullanim amaclari ve etkileri tartisilir

12 Oumlğrencilere farklı gazetelerden makaleler goumlsterilir Bu makalelerdeki farklı dil kullanımı veya farklı başlık stilleri hakkında tartışmaları istenir

13 Bilişim sistemleri iccedilin ccedileşitlitehditler riskler ve guumlvenlikboşlukları olabileceğini bilir(BTESDndash17 18)

13 Guumlvenlik prensipleri (gizlilik veri buumltuumlnluumlğuuml suumlreklilik izlenebilirlik veya kayıt tutma kimlik sınaması guumlvenilirlik) accedilıklanır

13 Oumlğrencilere herhangi bir bankanın ya da şirketin bilgilerine gizlice ulaşan bir kişinin bulunduğu kısa bir film (ya da boumlyle bir filmden bir kesit) izletilirOumlğrenciler gizli bilgilere ulaşmak iccedilin bu kişinin neler yaptığını bilişim sistemlerindeki guumlvenlik boşluklarının neler olduğunu bu konuda ne gibi oumlnlemler alınabileceğini beyin fırtınası youmlntemini kullanarak tartışırlar

14 Belirli bir amaca ve kitleyeyoumlnelik goumlrsel accedilıdanzenginleştirilmiş bir ccediloklu ortamsunumu hazırlar (BTESDndash1 6 11)

14 Daha oumlnce oumlğrenilen ccediloklu ortam uygulamaları kullandırılarak etkili bir ccediloklu ortam sunumu hazırlatılır

14 Sınıf ikili gruplara ayrılır Oumlğrencilere belirli bir miktar paraları olduğu ve bu para ile istedikleri bir uumllkede seyahate ccedilıkacakları soumlylenir Oumlğrenciler gitmekistedikleri uumllke ile ilgili araştırma yaparak bir gezi planı hazırlarlar Hazırladıkları planları bir ccediloklu ortam sunumu haline getirirler Son olarak sınıfta belirlenen para ile en rahat gezilebilecek uumllke belirlenir

15 Belirli bir amaca ve kitleyeyoumlnelik bir veri tabanı oluşturur(BTESDndash12 13) (BTBSndash7 12)

15 Daha oumlnce oumlğrenilen veritabanı uygulamaları kullandırılarak bir veritabanı hazırlatılır

15 Oumlğrencilere muumlzik aletlerinin resimleri goumlsterilir Bu aletlerin farklı ve benzer youmlnleri belirlenir Oumlğrenciler aletlerin oumlzelliklerini ve isimlerini iccedileren bir veritabanı hazırlayarak rapor olarak ccedilıktısını alırlar

21 Amacına uygun ccedileşitlikaynaklardan kullanıma hazırgoumlrseller oluşturur (BTESDndash15 16)

21 Dijital kamera ve tarayıcı gibi aygıtlardan alınan goumlruumlntuumller kullanılarak uygun goumlrsel dosyalar oluşturma goumlrsel duumlzenleme ve kullanma aşamalarını takip etme işlemleri vurgulanır Goumlrseller iccedilin kullanılan bazı farklı dosya ccedileşitleri (jpg bmp tif gif vb) accedilıklanır

22 Web sayfası ve basılı materyaller arasındaki farklılıklar sınıfta tartışılırBasılı materyalin doğrusal ve web sayfasının dinamik yapısı goumlsterilir 21 22 ve 23 Oumlğrencilerden bir okul sitesi hazırlamak iccedilin site haritası oluşturmaları istenir Haritada hangi sayfadan hangi sayfaya bağlanabileceği goumlsterilerek bağlantılar tartışılır Oumlğrenciler bu haritayı dikkate alarak ve uygun yazılımı kullanarak okul sitesini hazırlarlar Siteyi hazırlarken ccedileşitli kaynaklardan buldukları veya kendi hazırladıkları goumlrselleri kullanırlar Son olarak hazırladıkları okul sitesini oumlğretmen tarafından belirlenen oumllccediluumltler doğrultusunda değerlendirirler

Bu uumlnitenin Değerlendirilmesinde kontrol listeleri dereceli puanlama anahtarı oumlz değerlendirme formunun yanı sıra accedilık uccedillu sorular kısa yanıtlı maddeler kullanılabilir

22 Diğer sayfalara bağlantı kuran web sayfaları tasarlar ve uumlretir (BTBSndash10 11 15 16 17 18)

22 Bir site haritası oluşturulurSayfaları bağlayan duumlğmeler yoluyla diğer sitelere bağlantılar yaptırılır

23 Belirli oumllccediluumltlere goumlre hazırladığı web sayfasını değerlendirir (BTBSndash19 21)

24 HTMLrsquoin etiketlerdenoluştuğunu accedilıklar

24 25 ve 26 Temel HTML etiketlerini kullanarak kendisi hakkında bağlantıları bulunan bir web sitesi oluştururlar Oluşturdukları web sitesini okul sitesinde yayımlarlar

25 HTML kullanarak bir websayfası tasarlar

26 Hazırladığı web sayfasınıyayımlar

UumlNİTE 4 PROGRAM YAPIYORUMM

21-25 1

2 34 Nesne kavramını accedilıklar

9-13 1

16-20 1

23-27 1 37 Sınıf kavramını accedilıklar

30-3 1

6-10 1

13-17 1

Metin BAŞARAN Mehmet Ali YILMAZ

Bilişim Teknolojileri OumlğretmeniOkul Muumlduumlruuml

31 Nesne tabanlı programlama dillerinin sağladığı kolaylıkları accedilıklar

32hellip35 Oumlğrenciler metin kutuları iccedilerisine dikdoumlrtgenin boyutları girilebilen duumlğmesine tıklandığında alanını ya da ccedilevresini hesaplayan basit bir program hazırlarlar

Bu uumlnitenin değerlendirilmesinde kontrol listeleri dereceli puanlama anahtarı oumlz değerlendirme formunun yanı sıra accedilık uccedillu sorular kısa yanıtlı maddeler kullanılabilir

32 Bilgileri ifade etmek ve uumlzerlerinde işlem yapmak iccedilin değişkenleri kullanır (BTBSndash1)

33 Bir goumlrevi gerccedilekleştirmek iccedilin değişkenler ve sabitler kullanılarak fonksiyonların oluşturulduğunu anlar

34hellip37 Oumlğrenciler girilen iki sayıyla doumlrt işlem hesaplamaları yaptıran programı sınıflar tanımlayarak hazırlarlar34hellip37 ve 39 Oumlğrenciler sevdiği bir hayvanın kuumlccediluumlk bir resmini bulup bu resmi nesne olarak tanımlarlar Resmi metin kutularına girilen değerlere goumlre sağasola yukarı ya da aşağı hareket ettiren programı sınıflar tanımlayarak oluştururlar Programda 10rsquodan buumlyuumlk sayı girilmemesini ve sadece bir youmln iccedilin değergirilmesini kontrol ederler Programın doğru ccedilalışıp ccedilalışmadığı test ederler

35 Bir dizi eylemi gerccedilekleştirmek iccedilin nesneleri programlar

36 Sınıfları temel alarak bir dizi nesne oluşturur

38 Program iccedilerisinde tekrar eden bir grupta doumlnguumlleri kullanır

38 Doumlnguuml mantığı accedilıklanırldquoForrdquo doumlnguumlsuuml oumlrneklerle uygulatılır

38 Oumlğrencilerden metin kutusuna girilen bir karakteri her satırda birarttırarak ekrana yazdıran ve bu işlemi beş kere tekrar eden bir program yazmalarıistenir Oumlrneğin karakteri girilerek oluşan ekran goumlruumlntuumlsuuml aşağıda verilmektedir

39 Hedeflenen ccedilıktıyı elde etmek iccedilin bir programı test eder ve iyileştirir

34hellip37 ve 39 Oumlğrenciler sevdiği bir hayvanın kuumlccediluumlk bir resmini bulup bu resmi nesne olarak tanımlarlar Resmi metin kutularına girilen değerlere goumlre sağasola yukarı ya da aşağı hareket ettiren programı sınıflar tanımlayarak oluştururlarProgramda 10rsquodan buumlyuumlk sayı girilmemesini ve sadece bir youmln iccedilin değer girilmesini kontrol ederler Programın doğru ccedilalışıp ccedilalışmadığı test ederler

310 Dijital ortamda kişisel bir uumlruumln dosyası (portfolyo) oluşturur (BTBSndash10hellip21)

310 İlgili dersin hedeflerini en iyi oumlrneklerini kişisel bilgileriniccedilalışmalarını ve ccedilalışmaları hakkındaki duumlşuumlncelerini iccedileren dijital bir kişisel dosya hazırlatılır

1basamak

2basamak

4basamak

6basamak

8basamak

14-18 3

9-1332

Metin BAŞARAN

Bilişim Teknolojileri Oumlğretmeni

33 Goumlrsel etkiyi yaratmak ve artırmak iccedilin renkleri kullanır 34 BT terimlerini yerinde ve doğru kullanır

41Klavyedeki tuşları işlevlerine uygun olarak seccediler ve kullanır 42 Elde yazılmış metin ile bilgisayarda yazılmış metin arasındaki farkı ayırt eder

43 Kelimeler arasındaki boşluğun oumlnemini anlar ve boşluk bırakarak yazı yazar

44 Bir alt satıra geccedilerek metin oluşturur

45 Metin uumlzerinde duumlzeltmeler yapar (BTESDndash2)

Mehmet Ali YILMAZ

20-24 1

27-1 1

11-15 1

1-58-12

322-26

220-24

IK 27-31

3-710-14

217-21

A YG Uuml NSA

14-1821-25

7-1114-18

21-2528-1

4-811-15

18-21 1

25-29 1

9-1316-20

30-36-10

20-24 1

27-1 1

11-15 1

A B C D E F G H

19-23 1

26-30 1

10-14 1

17-21 1

24-28 1

31-4 1

10-11 1

12-16 1

19-23 1

26-30 1

20-24 1

27-1 1

11-15 1

18-22 1

21-25 1

9-13 1

16-20 1

30-3 1

6-10 1

13-17 1

1basamak

2basamak

4basamak

6basamak

8basamak

Mehmet Ali YILMAZ

20-24 1

27-1 1

11-15 1

1-58-12

322-26

220-24

IK 27-31

3-710-14

217-21

A YG Uuml NSA

14-1821-25

7-1114-18

21-2528-1

4-811-15

18-21 1

25-29 1

9-1316-20

30-36-10

20-24 1

27-1 1

11-15 1

A B C D E F G H

19-23 1

26-30 1

10-14 1

17-21 1

24-28 1

31-4 1

10-11 1

12-16 1

19-23 1

26-30 1

20-24 1

27-1 1

11-15 1

18-22 1

21-25 1

9-13 1

16-20 1

30-3 1

6-10 1

13-17 1

1basamak

2basamak

4basamak

6basamak

8basamak

Mehmet Ali YILMAZ

20-24 1

27-1 1

11-15 1

1-58-12

322-26

220-24

IK 27-31

3-710-14

217-21

A YG Uuml NSA

14-1821-25

7-1114-18

21-2528-1

4-811-15

18-21 1

25-29 1

9-1316-20

30-36-10

20-24 1

27-1 1

11-15 1

A B C D E F G H

19-23 1

26-30 1

10-14 1

17-21 1

24-28 1

31-4 1

10-11 1

12-16 1

19-23 1

26-30 1

20-24 1

27-1 1

11-15 1

18-22 1

21-25 1

9-13 1

16-20 1

30-3 1

6-10 1

13-17 1

1basamak

2basamak

4basamak

6basamak

8basamak

Mehmet Ali YILMAZ

20-24 1

27-1 1

11-15 1

1-58-12

322-26

220-24

IK 27-31

3-710-14

217-21

A YG Uuml NSA

14-1821-25

7-1114-18

21-2528-1

4-811-15

18-21 1

25-29 1

9-1316-20

30-36-10

20-24 1

27-1 1

11-15 1

A B C D E F G H

19-23 1

26-30 1

10-14 1

17-21 1

24-28 1

31-4 1

10-11 1

12-16 1

19-23 1

26-30 1

20-24 1

27-1 1

11-15 1

18-22 1

21-25 1

9-13 1

16-20 1

30-3 1

6-10 1

13-17 1

1basamak

2basamak

4basamak

6basamak

8basamak

Mehmet Ali YILMAZ

20-24 1

27-1 1

11-15 1

1-58-12

322-26

220-24

IK 27-31

3-710-14

217-21

A YG Uuml NSA

14-1821-25

7-1114-18

21-2528-1

4-811-15

18-21 1

25-29 1

9-1316-20

30-36-10

20-24 1

27-1 1

11-15 1

A B C D E F G H

19-23 1

26-30 1

10-14 1

17-21 1

24-28 1

31-4 1

10-11 1

12-16 1

19-23 1

26-30 1

20-24 1

27-1 1

11-15 1

18-22 1

21-25 1

9-13 1

16-20 1

30-3 1

6-10 1

13-17 1

1basamak

2basamak

4basamak

6basamak

8basamak

20-24 1

27-1 1

11-15 1

1-58-12

322-26

220-24

IK 27-31

3-710-14

217-21

A YG Uuml NSA

14-1821-25

7-1114-18

21-2528-1

4-811-15

18-21 1

25-29 1

9-1316-20

30-36-10

20-24 1

27-1 1

11-15 1

A B C D E F G H

19-23 1

26-30 1

10-14 1

17-21 1

24-28 1

31-4 1

10-11 1

12-16 1

19-23 1

26-30 1

20-24 1

27-1 1

11-15 1

18-22 1

21-25 1

9-13 1

16-20 1

30-3 1

6-10 1

13-17 1

1basamak

2basamak

4basamak

6basamak

8basamak

14-1821-25

7-1114-18

21-2528-1

4-811-15

18-21 1

25-29 1

9-1316-20

30-36-10

20-24 1

27-1 1

11-15 1

A B C D E F G H

19-23 1

26-30 1

10-14 1

17-21 1

24-28 1

31-4 1

10-11 1

12-16 1

19-23 1

26-30 1

20-24 1

27-1 1

11-15 1

18-22 1

21-25 1

9-13 1

16-20 1

30-3 1

6-10 1

13-17 1

1basamak

2basamak

4basamak

6basamak

8basamak

20-24 1

27-1 1

11-15 1

A B C D E F G H

19-23 1

26-30 1

10-14 1

17-21 1

24-28 1

31-4 1

10-11 1

12-16 1

19-23 1

26-30 1

20-24 1

27-1 1

11-15 1

18-22 1

21-25 1

9-13 1

16-20 1

30-3 1

6-10 1

13-17 1

1basamak

2basamak

4basamak

6basamak

8basamak

A B C D E F G H

19-23 1

26-30 1

10-14 1

17-21 1

24-28 1

31-4 1

10-11 1

12-16 1

19-23 1

26-30 1

20-24 1

27-1 1

11-15 1

18-22 1

21-25 1

9-13 1

16-20 1

30-3 1

6-10 1

13-17 1

1basamak

2basamak

4basamak

6basamak

8basamak

A B C D E F G H

19-23 1

26-30 1

10-14 1

17-21 1

24-28 1

31-4 1

10-11 1

12-16 1

19-23 1

26-30 1

20-24 1

27-1 1

11-15 1

18-22 1

21-25 1

9-13 1

16-20 1

30-3 1

6-10 1

13-17 1

1basamak

2basamak

4basamak

6basamak

8basamak

19-23 1

26-30 1

10-14 1

17-21 1

24-28 1

31-4 1

10-11 1

12-16 1

19-23 1

26-30 1

20-24 1

27-1 1

11-15 1

18-22 1

21-25 1

9-13 1

16-20 1

30-3 1

6-10 1

13-17 1

1basamak

2basamak

4basamak

6basamak

8basamak

31-4 1

10-11 1

12-16 1

19-23 1

26-30 1

20-24 1

27-1 1

11-15 1

18-22 1

21-25 1

9-13 1

16-20 1

30-3 1

6-10 1

13-17 1

1basamak

2basamak

4basamak

6basamak

8basamak

12-16 1

19-23 1

26-30 1

20-24 1

27-1 1

11-15 1

18-22 1

21-25 1

9-13 1

16-20 1

30-3 1

6-10 1

13-17 1

1basamak

2basamak

4basamak

6basamak

8basamak

12-16 1

19-23 1

26-30 1

20-24 1

27-1 1

11-15 1

18-22 1

21-25 1

9-13 1

16-20 1

30-3 1

6-10 1

13-17 1

1basamak

2basamak

4basamak

6basamak

8basamak

26-30 1

20-24 1

27-1 1

11-15 1

18-22 1

21-25 1

9-13 1

16-20 1

30-3 1

6-10 1

13-17 1

1basamak

2basamak

4basamak

6basamak

8basamak

20-24 1

27-1 1

11-15 1

18-22 1

21-25 1

9-13 1

16-20 1

30-3 1

6-10 1

13-17 1

1basamak

2basamak

4basamak

6basamak

8basamak

20-24 1

27-1 1

11-15 1

18-22 1

21-25 1

9-13 1

16-20 1

30-3 1

6-10 1

13-17 1

1basamak

2basamak

4basamak

6basamak

8basamak

21-25 1

9-13 1

16-20 1

30-3 1

6-10 1

13-17 1

1basamak

2basamak

4basamak

6basamak

8basamak

21-25 1

9-13 1

16-20 1

30-3 1

6-10 1

13-17 1

1basamak

2basamak

4basamak

6basamak

8basamak

Documents

2011-2012 Bilişim Teknolojileri Dersi 6. Basamak Ünitelendirilmiş Yıllık Planı