국립순천대학교 교수학습개발센터 2011년 제31호

2011년 9월, 32호 발행 예정

과정 중심적 평가 전략

31201106

발행일 2011년 6월 발행인 김정호 발행처 국립순천대학교 교수학습개발센터, 공학교육혁신센터 Tel 061-750-3043~5 Fax 061-750-3049 URL http://ctl.sunchon.ac.kr e-Mail ctl@sunchon.ac.kr

생명산업과학대학 식물의학과 4학년 황재환 학생

생명산업과학대학 식물의학과 교수 고영진 교수

생명산업과학대학 식물의학과 3학년 이연이 학생

TEACHINGTIPS

의미(what)

일반적으로 교육평가는 크게 학습자의 성취도에 대한 질적인 판단을 내리는 과정의

의미와 프로그램, 성과, 과정, 프로젝트, 교육과정 등과 같은 평가대상의 가치, 질,

효과를 결정하는 과정의 의미로 사용됩니다. 기존의 평가 방법은 결과물에 대한

평가를 주로 하고 있으며, 학습자의 내면의 변화나 문제해결 능력, 또는 논리적

사고 증진에 관한 평가에 대한 고찰이 많지 않습니다. 학습자가 수업과정을 통한

좀더 높은 수준의 학습능력의 변화를 파악하기 위해서는 과정 중심적 평가 방법인

수행평가 방법이 필요합니다. 수행 평가는 평가자가 학습자들의 학습 과제 수행

과정 및 결과를 직접 관찰하고 그 관찰 결과를 전문적으로 판단하는 평가 방식

입니다. 학습자의 과제 수행은 단순히 정답을 맞추기 위한 노력이 아니라 학습자

스스로 답을 구성하는 것, 산출물 또는 작품을 만들어 내는 것, 태도나 가치관을 행동

으로 드러내는 것을 포함하는 의미이며, 평가자는 학습자의 수행 과정, 결과에 대한

학습자의 태도 변화 등에 대한 관찰을 통하여 의미있는 평가를 수행할 수 있습니다.

상황(when)

이전의 티칭팁 시리즈에서 지속적으로 제기되어왔던 학습자들의 논리적 사고 능력 증진과 문제 해결능력의

함양을 위한 다양한 교수법들을 적용하고, 이에 대한 진정한 의미의 평가를 하기 위해서는 과정 중심적 평가 방법인 수행

평가가 필요합니다. 현대 사회에서 요구되는 능력은 단편적, 사실적 지식의 암기, 이해 능력 보다는 정보의 탐색, 수집,

분석, 비판, 종합, 창출 능력이며 자기 주도적인 학습능력과 효율적 의사소통과 같은 높은 수준의 학습능력을 배양하는

것은 대학 수준의 학업에서 지향하는 가장 궁극적인 결과일 것입니다. 이런 높은 수준의 학습 능력을 학습자가 얼마나

성공적으로 습득했는지를 알아보기 위해서는 기존의 사지선다형이나 단순한 정보 암기 또는 응용에 대한 평가 시스템에서는

파악하기 어렵습니다.

방법(how)

수행 평가 방법

일반적으로 학습자의 학습 수행 과정에 대한 평가와 학습 수행 결과에 대한 평가 두가지로 나눌 수 있습니다. 첫 번째로

과정 수행에 관한 평가는 학습의 수행 과정을 교수자가 준비된 평가 준거를 이용하여 직접 관찰하는 방법입니다. 이 방법은

시간이 많이 걸리고 한번에 평가할 수 있는 경우의 수가 적지만, 학습자의 수행 능력을 매우 정확하게 평가할 수 있으며

다른 평가 방법으로 측정할 수 없는 학습자의 능력들을 평가할 수 있습니다. 두 번째로, 결과 중심 평가는 학습자의 과제

수행 결과가 얼마나 정확한지를 여러 가지 준거에 의해 평가하는 방법입니다. 이 평가에서 가장 중요한 것은 적절한 평가

준거를 설정하는 것입니다.

1) 과정 중심 평가 방법

A. 실기 시험법

실습을 위주로 하는 수업에서 자주 사용되는 평가 방법이며, 실제로 수행하는 것을 여러번 관찰하여 실제 수행능력을

평가합니다. 자연스러운 상황을 연출하여야 하며, 가능한 학습활동과 평가활동을 분리하지 않아야 합니다. 예체능

계열에서 많이 이용되고 있으며 요즘은 언어 분야에서도 읽기, 듣기, 말하기, 쓰기와 같은 범주 내에서 활용되고 있습니다.

또한, 생물이나 물리, 화학과 같이 실험을 위주로 하는 수업에서도 평가의 방법으로 이용되고 있는데 실험기기를

다루는 능력이나 실험 순서를 정확히 이해하고 실험을 수행하는가에 초점을 맞추어 평가를 수행할 수 있습니다.

B. 실험/실습법

실험/실습과정을 직접 관찰함과 동시에 제출된 보고서를 같이 고려하여 평가하는 방법입니다. 대부분 자연과학 계열에서

많이 이용하며, 개인 단위 또는 팀 단위별로 평가합니다. 실험/실습법은 단순히 기자재의 조작능력 뿐만 아니라, 지식을

적용하는 능력이나 문제해결 과정과 같은 고등능력 평가를 포함한 종합적인 평가방식으로 이용할 수 있습니다. 주의

할 것은 이러한 평가를 실시할 때 사전에 평가를 위한 준거를 제시하여야 합니다.

C. 관찰법

학습자의 변화를 이해하고 평가하기 위한 가장 보편적인 방법 중 하나이며, 개별 학생 단위

또는 집단 단위를 기준으로 수업행동 분석과 비슷한 기법으로 수행하게 됩니다. 일반적으로

다양한 학습 활동에서 학생들의 참여도와 수행 정도, 태도 등을 평가하기에 적합한 방법

입니다. 예를 들면, 학생들간의 사회적 관계 구조를 파악하거나, 한 집단 내에서 개인간

또는 집단간 구성원들간의 역동적 관계를 집중적으로 관찰하는 경우, 관찰 대상을 있는

그대로 기술하는 ‘일화기록법’이나 평정 척도를 이용한 ‘체크리스트 기법’ 또는 비디오

녹화를 통한 분석 기법등을 이용하여 학습자의 내면적 태도나 변화를 관찰할 수 있습니다.

중요한 것은, 이러한 태도 평가는 학습자가 인지하지 못하도록 유의해야 합니다.

2) 결과 중심 평가 방법

A. 면접법

평가자는 학습자들과 대화 또는 면접을 통해 얻고자 하는 자료나 정보를 수집하여 적절한 준거에

의거하여 평가를 실시하는 방법입니다.

B. 자기 평가 및 동료 평가 보고서법

특정 주제나 학습 영역에 대하여 학습자 스스로 학습 과정과 결과에 대한 평가를 하도록 하여, 그 결과를 보고

평가하는 방법이 자기 평가법이며, 동료 평가 보고서법은 동료 학생들이 상대방을 서로 평가하도록 하여 그 결과를

보고서 형식으로 제출한 것을 평가하는 방법입니다.

C. 연구 보고서법

관련 과목에서 특정 주제에 대한 학습자 스스로의 자료 수집, 분석, 종합을 통해 연구보고서를 작성, 제출하도록

하여 평가하는 것이며 팀별 또는 개인별 수행 결과물을 평가합니다.

D. 포트폴리오법

포트폴리오(portfolio)법이란 자신이 쓰거나 만든 작품을 지속적이면서도 체계적으로 모아 둔 개인별 작품집

혹은 서류철을 이용한 평가 방법입니다.

수행 평가의 올바른 적용

학습자의 논리적 사고 능력 향상과 문제 해결력과 같은 내면적 성장을 확인하는 것은 대학 수준의 교수법에서 매우

중요한 것입니다. 내면적 학습 능력 성장은 결과를 판단하기보다, 과정을 판단하는 것에서 더욱 정확하고 다양한

정보를 얻을 수 있습니다. 수행평가와 같이 내면적 평가를 시행하는 것이 대학생들의 경쟁력 향상과 글로벌 경쟁에서

살아남을 수 있는 능력을 제고하는데 더욱 효과적인 결과를 산출할 수 있습니다.

과정 중심적 평가 전략“학습자의 논리적 사고 능력, 문제 해결능력과 같은

높은 수준이 학습력 평가를 할 수 있는 방법을 알고 싶습니다”

“과정 중심적 평가 전략은 학습자의 수업 내용 이해도뿐만 아니라 논리적 사고 및 문제해결 능력의

향상도를 평가할 수 있는 방법입니다”

<표 1> 수행 평가에 포함되는 평가 양식의 예

평가 목표 평가 방법 및 내용

구성적 반응 요구완성형 문항(빈칸 채우기), 단답형 문항, 도표나 그림에 제목 붙이기, 과제물 제시, 시각적 자료 만들기

(개념도, 흐름도, 그래프 또는 도표 등)

특정 산출물 요구수필, 연구보고서, 과제일지, 실험보고서, 이야기/극본, 시, 포트폴리오, 미술작품 전시, 과학 프로젝트,

모형 구성, 비디오/오디오 구성

특정 활동 요구 구두발표, 음악/연극/무용/동작 발표, 과학실험 시연, 체육 경기, 토론

과정의 체계적 이해 구두질문, 관찰, 면담, 회의, 과정에 대한 기술, 생각하는 과정을 구두표현, 학습일지

※ 출처 : Assessing Learning in the Classroom. Washington, D.C.:National Education Association.McTighe and Ferrara, 1994

참고자료

Herman, Joan L(2000). 수행평가 과제 제작의 원리와 실제. 이화여자대학교 출판부.

백순근(2000). 수행평가의 원리. 교육과학사.

※ 국립순천대학교 교수학습개발센터 홈페이지(http://ctl.sunchon.ac.kr)에 자세한 정보가 수록되어 있습니다.