-
DIDACTICA GEOGRAFIEICurs 7
2 mai 2012
Lect.dr. Daniela LARION
-
Continut:METODE DIDACTICE (III)Metode centrate pe activitatea
elevuluiOBSERVAREA; PROBLEMATIZAREA.II. Doresti sa devii un
profesor de succes? (IV) III. Tipuri de lectie
-
I. Metode centrate pe activitatea elevului (active?)1.
CONVERSATIA2. DEMONSTRATIA3. OBSERVAREA4. PROBLEMATIZAREA5. ASALTUL
DE IDEI6. MODELAREA7. EXPERIMENTAREA
-
3. OBSERVAREAMetoda didactica (activa)Metoda de
cercetareInformatia nu e cunoastere.. Singura sursa de cunoastere
este experienta..Albert EinsteinOBSERVAREA LEAGA TEORIA DE
PRACTICA
OBSERVAREREALITATECUNOASTEREINFORMATII
-
OBSERVAREA a. vizuala stationara (timp indelungat/acelasi loc)
expeditionara (trasee)b. instrumentalaCe pot observa elevii?O forma
de reliefO formatiune vegetalaNoriiUn peisajO asezare umanaO zona
defrisataTraficul autoElemente climaticeInflorirea copacilorEtc
etcTEME !
-
4. PROBLEMATIZAREA Metoda activa
a. Profesorul crearea unei situatii-problema
b. Elevul efort intelectual sa rezolve problemaCrearea situatiei
problema:1. o scurta informatie (il pune pe elev in tema)2.
intrebarea (provoaca dificultatea)
Exemplu:
1. Precipitatiile atmosferice scad de regula cu altitudinea.
2. De ce in Alpi, la inaltimea de 3000m, precipitatiile sunt mai
reduse cantitativ?
Contradictie intre ce stie si ce trebuie sa afle elevul.
-
P10.PRINCIPIUL AMBIANTEI Doresti sa devii un profesor de succes?
(P.motivatiei, P.competentei; P.primelor impresii:
P.reciprocitatii; P.independentei si libertatii alegerii;
P.autoritatii; P.coerentei intre comunicarea verbala si comunicarea
nonverbala; P.personalizarii relatiei; P.flexibilitatii)II Fjeld
(1998) Studiu asupra efectelor plantelor de birou asupra
angajatilor Zaltman (2007) Studiu asupra rolului ambientului in
vindecarea bolnavilor Kasof Studiu asupra rolului ambientului
asupra creativitatii
-
MEDIUL IN CARE INVATAMDANU
-
Contextul fizic
Rolul ambientului placut al clasei: elevi mai motivati elevi ce
vin cu placere la scoala elevi mai creativi atmosfera mai
relaxantab. Contextul social
Harold Skeels studiu la un orfelinatPRINCIPIUL AMBIANTEI
16 luni4 ani25 aniGrupul 1(pleaca)IQ = 65IQ =
93Realizati(ProfesionalFamilial)Grupul 2(ramane)IQ = 65IQ = 60Mai
putin realizati
-
Impreuna cu elevii, creati un mediu de invatare placut in
clasa!
Dati frau liber CREATIVITATII in redecorarea salii de clasa!
-
P11.PRINCIPIUL ATRACTIVITATII INFORMATIEILakhani (2008) Modelul
mitului(construirea unei povesti in jurul fiecarui mesaj
transmis)1. Carligul (captam atentia elevului element socant)2.
Conflictul (2 tabere)3. Revelatia4. Gradul in care cadrul didactic
crede el insusi ce transmite5. Concluzia
Zipf Legea minimului effort (activitatea de predare focalizata,
succinta; elemente esentiale)
-
III. TIPURI DE LECTIE
Lectia de comunicare si insusire a noilor cunostintelectia prin
activitati practice pe terenul geograficlectia de analiza a
observatiilor realizate in vizita, excursii, drumetiilectia bazata
pe material demonstrativ, experiment, elaborarea modelelorlectia
desfasurata cu ajutorul mijloacelor de invatamant, manualului
scolar si a altor surse de informarelectia bazata pe munca
independentalectia organizata pe grupe de nivel
B. Lectia de recapitulare si sistematizare a cunostintelorC.
Lectia pentru formarea si consolidarea priceperilor si
deprinderilorlectia de activitate practica (lectia excursie,
realizarea unor colectii de roci etc)lectia de realizare a unor
modele grafice si cartograficelectia-dezbaterelectia bazata pe
munca independenta cu sursa de informare
D. Lectia de evaluare a rezultatelor scolareE. Lectia mixta
