MODEL PENGAJARAN

Pengajaran Diskusi

Pelajar terlibat secara langsung dengan Interaksi isi kandungan Mencuba menyelesaikan sesuatu isu Satu latihan pemikiran kritikal Satu latihan sosial Pembinaan pemahaman yang mendalam tentang

Teori

Sama dengan teori pembelajaran kooperatif

Perkara-perkara yang diambil kira

Kenal pasti tajuk dan hasil pembelajaran. Sebaik-baiknya tajuk biarlah kontroversi.

Membina kefahaman lampau Kenal pasti isu Strukturkan diskusi

Fasa-fasa pengajaran dan pembelajaran

Frasa Fungsi pembelajaran dan motivasi

Fasa 1 : Pengenalan

Membentangkan isu yang akan dibincangkan

Menarik perhatian Mengingatkan semula

pengetahuan lampau

Fasa 2 : Eksplorasi

Pelajar mendalami maksud tajuk, memperjelas pemikiran, dan melibatkan diri.

Galakkan penglibatan Jelaskan persepsi

Fasa 3 : Merumus

Meringkas/menyimpulkan isi utama yang diperoleh.

Menggalakkan pembinaan skema Mencapai keseimbangan

Contoh Rancangan Mengajar Tingkatan 3

Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran

2.0 Memberikan pendapat yang bernas sebagai sumbangan dalam perbincangan.

2.1 Mencetuskan idea bernas dan teliti semasa memberi pendapat dan perbincangan.

Aras 1 (i)

Mencambahkan idea yang bernas semasa bertukar-tukar fikiran tentang sesuatu tajuk.

Fasa dan isi pelajaran Aktiviti pengajaran dan pembelajaran

Alat/KBT/Nilai

Fasa 1 : Pengenalan

Isu Umur larangan

merokok diturunkan kepada 16 tahun.

Tanaman tambakau dihhentikan serta merta.

Larangan merokok di tempat awam ditarik balik.

Harga rokok dinaikkan 5 kali ganda.

Ahli kumpulan tidak boleh lebih daripada 4 orang.

Lantik seorang ketua.

Pilih salah satu tajuk yang dicadangkan

Lantik seorang pembentang

Tema pelajaran dan isu Guru memastikan pelajar

membawa bahan yang berkaitan dengan tema pelajaran hari ini, iaitu `Rokok’.

Guru menerangkan objektif pelajaran hari ini.

Guru bersama-sama pelajar mencari isu yang berkaitan dengan `rokok’.

Artikel/gambar rajah/jadual dll.

Tugasan kumpulan Guru menjelaskan cara-cara

kumpulan dibentuk. Ketua kumpulan mengambil

kertas sebak dan alat tulis.

Fasa 2 : Eksplorasi

Soalan distruktur berasaskan: Apa? Mengapa? Bagaimana? Bila? Di mana?

Guru menstrukturkan perbincangan dengan memberi tajuk-tajuk kecil untuk dijawab:o Membuat sumbang

saran.o Mencatatkan semua

idea daripada rakan.o Memotong idea yang

sama

Siapa? o Menyusun semula idea mengikut kategori yang sesuai.

o Mengkategorikan idea.

Guru memantau dan membimbing.

Fasa 3 : Merumuskan idea dalam bentuk peta konsep.

Peta konsep Guru memperjelas maksud

grafik peta konsep. Guru memberi contoh peta

konsep. Guru mengarahkan murid

menukarkan kategori idea dalam bentuk peta konsep.

Penilaian rakan sebaya. Setiap kumpulan membentangkan peta konsep yang dibuat untuk dinilai.

Rakan dari kumpulan lain menilai kerelevanan isi dan kesesuaian peta konsep berdasarkan rubrik yang disediakan guru.

Rubrik