ErgoterapifagligtSelskabbørnogunge&DanskSelskabforPædiatriskFysioterapi

Velkommen

Årsmødeoggeneralforsamling

3.&4.marts2016påDalumLandbrugsskoleiOdense.

2

Årsmøde2016–Velkommen

ErgoterapifagligtSelskabbørnogunge

DanskSelskabforPædiatriskFysioterapiPraktiskeoplysningerLokaleoversigtSebagsidenafhæftet.Overnatning Nøglertilværelserneudleveresafadministrationentorsdagmellemkl.9.00og15.30.Værelserneskalforladesognøglerneafleveresiadministrationensenestfredagkl.9.00MorgenmadforegåriSpisesalenogKoldStue.DeltagerbevisDeltagerbevissendeselektronisktilalledeltagereeftermødet.PræsentationerPræsentationervilblivelagtpåhjemmesidenwww.boernefysioterapi.dkeftermødetidetomfangoplægsholdernegivertilladelsetildet.

3

VelkommenKæredeltager,Detoverordnedemålmedmødeteratsamleergoterapeuterogfysioterapeuterindenfordetpædiatriskespecialeforatgivemulighedforatvidendele,skabenetværkogudveksleerfaringerpåtværsaffaggrupperogansættelsessteder.Årsmødetsoverordnedeemneer’hverdagen’somergoterapeutellerfysioterapeutindenfordetpædiatriskespeciale.Dagenekommertilatbeståaffællesoplægogparallelleforedragogworkshops,hvorfysioterapeuterogergoterapeutervilpræsentereudviklingsprojekter,forskningsprojekterogdiskuterehverdagensomfysioterapeutellerergoterapeut.Mereend30frivilligeoplægsholderedeltageraktivtpåårsmødemedparallelleforedragogworkshops.Desudenharenrækkedeltageremedbragtenposter.Deparallelleforedragogworkshopserblevetfordeltilokalerneiforholdtilemneogvoresforventningertilantalletafdeltagere.Pladserneilokalernefordelesefter’førsttilmølle’princippet,såmødopigodtid,hvisduvilværesikkerpåenpladsellerbenytlejlighedentilathørenogleoplæg,somduellersikkevillehavehørt.Mødeterplanlagtafenfællesplanlægningsgruppebeståendeafmedlemmerfradetofagligeselskaber.Duervelkommentilatkontakteenafhos,hvisduharspørgsmål,kommentarerellerandet.Men,forventikkeviharsvarpåallespørgsmålellerløsningerpåalleproblemerpåståendefod,daviikkeerprofessionellekonferencearrangører,menblotfrivillige,dersomjerandre,harlysttilnoglespændendedagepåtværsafvoresfaggrupper.PlanlægningsgruppenJeanetteLundsgaardPerssonogJannieLangeVangsholdErgoterapifagligtSelskabbørnogungeWinnieRasmusson,CharlotteKorshøjogHelleMätzkeRasmussenDanskSelskabforPædiatriskFysioterapi

4

ProgramTorsdagden3.3.2016

9.00 Kaffe/theogmorgenbrød-Registrering

10.00 VelkomstHanneChristensen,DSPFogSigridurThorvaldsdottir,EFSbørnogungeLokale:D3+D4

10.15 NationaleKliniskeRetningslinjerIntroduktiontilkliniskeretningslinjerUllaGarbøl,ErgoterapeutforeningenArbejdemedkliniskeretningslinjeridefagligeselskaberDerekCurtis,bestyrelsesmedlemogfagligansvarligforNKRiDSPFHelleSPoulsen,repræsentantforEFSbørnogunge.ImplementeringafkliniskeretningslinjerEmilieWøjdemannThomsen,EnhedforKvalitetidenfysioterapeutiskepraksissektorLokale:D3+D4

12.00 Frokost

13.00 Parallellesessioner1-4Lokaler:Senæstesider

14.15 Kaffepause+posterpræsentationer

15.00 Workshop1-4Lokaler:Senæstesider

16.30 GeneralforsamlingerLokaler:Fysioterapeuter:D3–Ergoterapeuter:D4

18.45 AftensmadLokale:D3+D4

20.00 HyggeiselskaberneLokale:D3+D4

Fredagden4.3.2016

9.00 Session5-6ogWorkshop5-6Lokaler:Senæstesider

10.15 Pause+posterpræsentationer

10.45 Session7ogWorkshop7-8Lokaler:Senæstesider

12.00 Frokost

13.00 SmerterhosbørnogSE-terapiMaikenBjerg,www.maikenbjerg.dk,Psykoterapi,AarhusLokale:D3+D4

13.45 Kaffepause+evt.posterpræsentationer

14.15 Fællesoplæg,afslutningogTaktilaktivedeltagereLokale:D3+D4

5

PlenumpræsentationerNationaleKliniskeRetningslinjerSundhedsstyrelsenudarbejderidisseårca.50nationalekliniskeretningslinjer(NKR),derskalmedvirketilatsikreensartedebehandlingstilbudafhøjfagligkvalitetpåtværsaflandet.Denationalekliniskeretningslinjerersystematiskudarbejdede,fagligeanbefalinger,derkanbrugessombeslutningsstøtteafsundhedspersonale.Retningslinjernebehandlerudvalgteaspekterafdiagnostik,behandling,plejeogrehabiliteringforkonkretepatientgrupper,hvordererfundetsærliganledningtilatafdækkeevidensen.Retningslinjerneerbaseretpåvidenskabeligevidensogdenbedstepraksis,ogformåleteratunderstøtteenensartetindsatspåtværsafkommuner,regionerogpraksissektoren–uansethvorilandetpatientenbor.Sessionvilbeståafenrækkepræsentationeromkliniskeretningslinjeroghvordandekananvendesihverdagensomergoterapeutellerfysioterapeutindenfordetpædiatriskespeciale.Sessionenvilbeståaffølgendepræsentationer:IntroduktiontilkliniskeretningslinjerUllaGarbøl,ErgoterapeutforeningenArbejdemedkliniskeretningslinjeridefagligeselskaberDanskSelskabforpædiatriskFysioterapiPræsentationafhvordanDSPFarbejderoghararbejdetmeddekliniskeretningslinjer,fx.udpegningafarbejdsgruppemedlemmer,afgivelseafhøringssvaro.lign.DerekCurtis,bestyrelsesmedlemogfagligansvarligforNationaleKliniskeretningslinjeriDSPF.ErgoterapifagligtselskabbørnogungePræsentationafhvordanErgoterapifagligtselskabbørnogungearbejderoghararbejdetmeddekliniskeretningslinjer.HerunderarbejdetmeddetfagligeinspirationsmaterialesomopfølgningpåNKRomcerebralparese.HelleSPoulsen,RepræsentantforEFSbørnogunge.ImplementeringafkliniskeretningslinjerPræsentationafenhedforkvalitetstiltagiforholdtildenfysioterapeutiskepraksissektorsamtimplementeringoghåndteringafbarriererforimplementeringpåtværsafsektorerne?EmilieWøjdemannThomsen,EnhedforKvalitetidenfysioterapeutiskepraksissektor

6

SmerterhosbørnogSE-terapiMaikenBjerg,www.maikenbjerg.dk,Psykoterapi,AarhusEnheldelbørnopleverentenakuttesmerteriforbindelsemedbehandlingsprocedurer,og/ellerkroniskesmertersomfølgeafkronisksygdom.Nårbørnharsmerterog/elleroplevertraumatiskehændelser,ændresbalancenidetautonomenervesystem.Barnetkanbliveentenmereuroligtellerblivemerestivnetellerapatisk.MedafsætiSE-terapivildetteoplægsættefokuspå,hvordansmerterogtraumerpåvirkerdetautonomenervesystem,hvordanmankanaflæsebarnetssignaleriforholdtilatvurdere,hvordandetautonomenervesystemerpåvirketafsmerter,hvordanmankanaflæsehvilkentypeindsats,derskaltil,forathjælpebarnettilenbedrebalance.Oplæggetvilværeenblandingafteori,perspektiveringtilcasesmedarbejdetmedbørn,samtintroduktiontilforskelligeredskaber,sommankananvendeisindagligepraksis.FaktaomMaikenBergMaikenBjergerCand.Phil.imusikterapi,ogercertificeretSE®practitioner(SE-terapeut).HunertilknyttetSE-uddannelseniDanmarkogercertificeretuddannelsesterapeut.ErprivatpraktiserendeiÅrhusiklinikkenPsykoterapiAarhus,ogarbejdermedbørnogvoksne,derharværetudsatfortraumerogkronisksygdom.Hunharensærliginteresseiarbejdetmedbørn,derhargennemgåetmedicinsketraumer.Forfattertilbogen:Smerterhosbørn”sammenmedPsykologCharlotteJensen,Frydenlund2014.Hartidligerearbejdet10årispecialskoleregiiÅrhusAmtmedbørnemusikterapioghararbejdetitværfagligtteammedbørnefysioterapeuter.FaktaomSE-terapiSomaticExperiencing®(SE-terapi)erenterapeutiskmetode,somervirksomtilatmindskeogopløsestressreaktionerfrachokogtraumer.Metodenbyggerpåenfokuseretopmærksomhedpåkropsfornemmelser,hvorvedkroppensiboendeoghelenderessourceraktiveres,sådergenetableresenbalanceinervesystemetogstressreaktionerneopløses.SomaticExperiencing®metodenerudvikletafPeterA.LevinePh.D,psykologogbiofysiolog.Hanstuderededyrenesreaktionpåstressogtruslerpålivetogundredesigoveratdeikkeblevtraumatiseret.Vedetlivslangtstudiumafdyrenesogmenneskernesreaktionerogvortnervesystemsfunktion,somviividtomfanghartilfællesmeddyrene,harhanudvikletSomaticExperiencing®sommetode.

7

ParallellesessionerTorsdagden3.3.2016

13.00 Parallellesessioner1-4Læsmerefraside8-

15.00 Workshop1-4Læsmerefraside16.

Fredagden4.3.2016

9.00 Session5-6ogWorkshop5-6Læsmerefraside18-

10.45 Session7ogWorkshop7-8Læsmerefraside24-

8

Parallellesessioner1-4Torsdagden3.3.2016

13.00 Parallellesessioner1-4

Session1Lokale:K2/K340pladser

1+1=3LouiseHærvig*ogChristinaRasmussen*,Børneterapien,GentofteKommuneKursermedrefleksionsrumforpædagogerogmotorikpædagogerMariannK.Wowern*ogTinaBorgBruun*,PPRFrederiksbergKommune

Session2Lokale:F1/F250pladser

MotoriskvurderingafallebørniindskolingenihelekommunenMereteRandelPedersen*ogMajaWolf*,Skanderborgkommune,BørnogUngeTruncusPosturalControl–hvaderdetoghvordankanmanmåledet?CecilieSonne-Holm*ogDerekCurtis,GanganalyseLaboratoriet,HvidovreHospital

Session3Lokale:D3100pladser

ProjektFamilie-FOKUSNannaJohansen*ogBodilKloborg*,IKHProjektForældreskoleDorteLethPasgaardogElseMarieBovbjergJensen*,TræningscentretforbørnogungeiAalborgKommune

Session4Lokale:D4100pladser

CykelcampiBørneterapienMaiJuelJohansen*,FridaMarieSchou,AnneLeneBChristensen,BirteLinderothKlarner,MajbrittFjordPetersen,BørneterapieniGentofte.ErfaringermedbrugafInnowalkProtilbørnmednedsatfunktionsniveaupåenspecialskoleAnnetteFløistrup*,BirgitteBieogIngeliseRosenstand,SkolenvedSkoveniHillerød.

Sebeskrivelserafdeenkeltepræsentationerpådenæstesider.

9

Session1KompetenceudviklingPræsentation11+1=3LouiseHærvig*ogChristinaRasmussen*,Børneterapien,GentofteKommuneBaggrundogformålProjekteterettværfagligtsamarbejdemellemMaglegårdsskolenogBørneterapieniGentofteKommune,hvorergo-ogfysioterapeuterneiBørneterapienbidragermedkompetenceudviklingtilpersonalet.Projektetstitel:1+1=3tagerafsætigrupper,beståendeaflærere,pædagoger,ogaffysioterapeuterogergoterapeuter.Hverforsigkanvinogetvigtigt,mensammenkanvimegetmere.PræsentationenVifårskabtennyforståelseogetnytfællestredje.Vifårsammenudvidetvoressynogforståelseforallebørnogdervedkandetenkeltebarnhaveenfølelseafatfølesig”set,hørtogforstået”.Ergo-ogfysioterapeuterharmedvoresuddannelsesærligeforudsætningerforatspotte,vejledeogtilpasseaktiviteterogomgivelseromkringbørnssansemæssigeudfordringer,såvitilgodeserbarnetssærligesensoriskebehov.Aktivitetsanalysenkanihøjgradbrugestilatforståhvoroghvadilæringsituationen,derhindreratbarnetkanindgåilæringfællesskabetpåligefodmedsinekammerater.Derarbejdesmedfaktorersåvelibarnetogiomgivelserne.Maglegårdsskolenvilgernehavemerevidenpådetteområde,særligtmedfokuspåovergange,pauserogenerginiveaudagenigennem.Pånuværendetidspunkterderblevetafholdtettretimersoplæg/workshoppåskolenforaltpersonale.Efterfølgendeerderblevetafholdttovholdermøde,styregruppemøde,superversioniundervisningen,ÅKTmøder,projektetafsluttesmedenworkshop.Projektetsformål,atskolenspersonalefårvidenpådetteområde,vedatBørneterapienfaciliterelæringsprocesser,somførertilvidenogredskaber,somkantagesmedudipraksis.Toterapeutermedbaggrundiskolemiljøspecieltsåvelsomalmeneskole.Derbliverkiggetpåbarnetmedterapeutiskebrillermedbaggrundtilsanseintegration,sansemotorik,ogalvoresfagligevidenindenforbarnetsudvikling.

10

Præsentation2KursermedreflektionsrumforpædagogerogmotorikpædagogerMariannK.Wowern*ogTinaBorgBruun*,PPRFrederiksbergKommuneBaggrundogformålBørnmedmotoriskusikkerhedindgårmedjævnaldreneilegogbevægelsesaktiviteteridaginstitutionerne.Ofteoplevesdetsomenudfordringfordetpædagogiskepersonaleattilrettelæggeindsatserderunderstøtterdissebørnsudviklingoglæringihverdagen.Formåletmedprojektetvaratløseopgavenift.attilbydepædagogeretrefleksionsrumhvordetblivermuligtatudvikleegenpraksis.PræsentationenIPPRAnalysenudarbejdeti2012efterspørgerpersonaletidaginstitutionernekonsultativeogpraksisunderstøttendeindsatser,særligtiforholdtildengenerelleforebyggendeindsats.Dervarbehovforkurserindenfordetsundhedsfagligeområde,medfokuspåbarnetsmotoriskeudviklingoglæring.DerblevisamarbejdemedPPR´sledelsenedsatentværfagligarbejdsgruppehvormåletvaratudvikleetkompetenceudviklingsforløbforpædagoger.Viudviklededervedetkursusforløbovertodage.Målgruppenforkompetenceudviklingsforløbetvarpædagogerogmotorikpædagogerfradetalmenedagtilbud.Derblevforetagetetmindrelitteraturstudieforatafdækkeeksisterendevidenindenfordetsundhedspædagogiskeforskningsområde.Derblevsøgtefterforskningsprojekterderharundersøgtsammenhængenmellemprofessionelleskundskaber,ogvidenomsattilhandlingidenpædagogiskepraksisiforholdtilbørn.Litteraturstudietvisteatundervisningsmetoderderkombinerertraditionelundervisningmedinteraktivemetoder,hareffektpådeprofessionelleslæreprocesserogatkollegaervarvigtigeforatevalueremeningogatgørevidenrelevantforpraksis.Forskningsbaseredevidenøgesblandtdeltagereefteratdeharværetinvolveretiprocessenmedatdannenyviden.Derblevderiundervisningensatfokuspåmotorikogbevægelsesaktiviteterogbrugaflegsommotivationtilbevægelse.Desudenvarundervisningentilrettelagtift.atkobleteoretiskeoplægmedgruppedrøftelser,fællesdiskussionerogrefleksioneroveregenpraksis.Derblevuddelthandoutssamtetrefleksionsskematiludfyldelseift.egenpraksis.Derudoverblevderlagtskriftligtmaterialefremtilfriafbenyttelseex.fraWHOogBayleyIII.Resultater,konklusionogperspektiverDererindtilnuafholdt2kursermedhver22tilmeldte,derblevevalueretvha.etspørgeskemamedafkrydsningogopen-endspørgsmål.92%svaredeatkursetindfriedederesforventninger,og85%svaredeatdenpraktiskeanvendelighedvartilfredsstillendeellermegettilfredsstillende.Evalueringenvisteatnårdertilrettelæggesetrefleksionsrumiundervisningenskabesderafsætforatkvalificeredenpædagogiskepraksis.Dervarstortilfredshedhoskursisterneift.atgåfrakursetmedtokonkreteogopkvalificeredebevægelsesaktivitetertilbrugiegenpraksis.Viovervejeretopfølgendekursus,dermedvirkertilatkvalificeredepædagogiskelæreplanersomhverdaginstitutionskaludarbejdeindenforområdetkropogsundhed.

11

Session2MotorikvurderingPræsentation1MotoriskvurderingafallebørniindskolingenihelekommunenMereteRandelPedersen*ogMajaWolf*,Skanderborgkommune,BørnogUngeBaggrundogformålFrapilotprojekttilimplementeringafmotoriskvurderingafallebørnikommuneniforbindelsemedsundhedsplejerskernesindskolingsundersøgelse.Iprojektetinkluderedevi116eleverifemklasserpåtreskoler.Fremlæggelseoggernediskussion/dialogomtestvalgogfremgangsmåde.VianvendteMovementABC2,bådetjeklisteogtest.PræsentationenPræsentationafprojektetsstartmedoplægomhvilkefagligeovervejelserderliggerbagbl.a.metodevalg.Endviderefremlæggesresultaterfrapilot-fasen.Vivilredegøreforimplementeringsfasenoghvorvieridagmedbl.a.elektroniskespørgeskemaer.Præsentation2TruncusPosturalControl–hvaderdetoghvordankanmanmåledet?CecilieSonne-Holm*ogDerekCurtis,GanganalyseLaboratoriet,HvidovreHospitalBaggrundogformålFysioterapeuterogergoterapeuterhartraditioneltvurderettruncuskontrolhosbørnigennemvurderingaffunktionogenkvalitativbeskrivelseaffunktionenskvalitet.Øgetinteresseitruncuskontrolharmedfødtemangeforholdsvisenyemåleredskaberrettetmoddiagnosticeringogmålingafændringerposturalkontroliforbindelsemedterapeutiskeinterventioner.PræsentationenOplæggetvilkortfremlæggedenteoretiskebaggrundtiltruncuskontrologpræsentereeteksempelpåennyligoversattruncuscontroltestTCMS-DTheTrunkControlMeasurementScale(DanishVersion).

12

Session3IndsatserrettetmodfamilienPræsentation1ProjektFamilie-FOKUSNannaJohansen*ogBodilKloborg*,IKHPræsentationenOplægomProjektFamilie-FOKUS–ettværfagligttilbudtilfamiliermeduhelbredeligtsygebørn.Kortinformationomprojektetstilblivelseoghvorervinu.Hvilkefaggrupperarbejderpåtværsaffamilie-kurserne?Hvadkommerkursernetilatindeholde?Hvordanservifysio-ogergoterapeuterskompetencerindidennetypeindsats?Semerepåhttp://familie-fokus.dkYderligereinfo:ProjektFamilie-FOKUSsætterFokuspåhelefamilien,derbefindersigidensværesituation,atdeharetuhelbredeligtsygtbarn.ItætdialogmedfamiliensmedlemmervilFamilie-Fokussættefamiliensbehovunderlup,ogskræddersyethelheds-ogfamiliecentrerettilbududfraensundhedsfagligogpsykosocialtilgang.ProjektFamilie-FOKUSharudarbejdetendynamiskoghelhedsorienteretmodel,somsamlerfleretilbudunderenparaplymedafsætiovennævnteerfaringersamtaktuelvidenoganbefalingerpåområdet.Modellenstilbudskalmedvirketilatrustefamiliernetilatmestrelivetmedetuhelbredeligtsygtbarnogforbedrefamilierneslivskvalitet.Præsentation2ProjektForældreskoleDorteLethPasgaardogElseMarieBovbjergJensen*,TræningscentretforbørnogungeiAalborgKommuneBaggrundogformålViharlængehaftønskeomatudvikleforældreinddragelsenyderligere,nåretbarnmedsansebearbejdningsvanskelighedererietforløbhosos,foratskabeenmerehelhedsorienterettilgang.Vivilgernegiveforældrenekonkreteredskabertilatforstå,støtteoghjælpederesbørnihverdagentiletstyrketselvværdogbedrelivskvalitet.PræsentationenIprojektetharviundersøgt5børnmedsansebearbejdningsvanskelighederialderen5til9år.Vedudredningafallebørneneerderbl.a.brugtSensoryProcessingMeasure.Børneneharefterfølgendefåetetforløbhososbeståendeaftræningogsamarbejdemedforældreogbørnehave/skole.Viharbesøgtallefamilieridereshjemogforældreneerenaktivdelafdensamledeindsats.Derudoverharforældreneværetsamlettilundervisning6aftener.Undervisningenharbeståetafetoplægmedforskelligerelevanteemner,hvorvibådekommerindpådespecifikkevanskeligheder,menogsåpåhvordanbarnetssansebearbejdnings-vanskelighederpåvirkerhelefamilien,hvordandekanforståbarnetsadfærdoghvordandestøtterbarnetbedstmuligt.Dererlagtvægtpå,atderergodtidtilatforældreneindbyrdeslærerhinandenatkendeogfårmulighedforatudveksleerfaringer.Forældreneharhvergangfåetenhjemmeopgave,somdeskalløsetilnæstegang.Projektetbliverevalueretafkommunenskvalitetsenhedogvikenderendnuikkesvaret(nov.15).

13

Session4IndsatserPræsentation1CykelcampiBørneterapienMaiJuelJohansen*,FridaMarieSchou,AnneLeneBChristensen,BirteLinderothKlarner,MajbrittFjordPetersen,BørneterapieniGentofte.BaggrundogformålIDanmarkharvienstærkcykelkultur,hvordeternormenatethvertskolebarnkancykle. Ietpilotprojektundersøgteviom1ugesintensivtræningafcykelfærdighedermed ligesindedevillegivedenenkelteøgetcykelkompetence,succesoplevelserog mestringsfølelse,øgetoverførseltilhverdagen,fremmesocialerelationeroginddrage hjemmet.PræsentationenBørneterapienafholdtcykelcampfor20børnmedforskelligefunktionsnedsættelseri alderen8-17år.Ca.20personaler,primærtterapeuter,deltogdagligt.Børnenekomhver dagfrakl.9tilkl.14.Campenblevafholdtpåenvelegnetlegepladsikommunenhvorder ogsåvargodemulighederforcykelturetilskovogstrand.Udovertræningafcykelkompetencerblevderlagtstorvægtpådetsocialesamvær børneneimellemmedforskelligelegeogspilsamtdeltagelseidendagligemadlavning.Derblevindencampensstartudarbejdetspecifikkemålfordetenkeltebarni samarbejdemedbarnetogforældre.Dervardagligevalueringmedbørneneoget forældreevalueringsskemavedcampenssidstedag.AllebørnblevtestetmedSTStest,”cykelcampudgaven”afTUGforcykler,1kmcykling påtid.Deblevtestetførstedag,sidstedagsamtre-testetefter12uger.Gennemsnitligtforbedredebørnenederestidi1kmcykeltestmed13,6%framandagtil fredagogmed20,2%efter12uger.IcykelTUGforbedredebørnenederestidmed26,5%framandagtilfredag,mendetvisteikkelangvarigeffekt.Resultaterneerstatistisk signifikante.DervaringenændringeriSTStesten.Spørgeskemaerogevalueringsskemaererendnuikkegjortendeligtop,mentyderpå detenkeltebarnsspecifikkemålkanopnås/bedres,atbørneneiugensløbopleverøget fællesskabogrelationsdannelse.Flerebørngiververbaltudtrykforøgetglædevedatcykleogatdeblevbedreiugensløb.Ligedanudtrykteforældreneoverraskelseogglæde vedbarnetslysttildeltagelseogevnerpåcyklen.Voreserfaringertilplanlægningafnæstecampvilforeksempelværeovervejelserafvalg aftestsogstandardiseringafspørgeskemaersamttolkningogformidlingheraf.Yderligerevilviovervejeenopdelingafmålgruppenogspecificitetenafvoresaktiviteteri forholdtilmål.Tilbagemeldingernefrabørnogforældreomkringvenskaber,deltagelse,glædevedfysisk aktivitetogdetatkunnecyklesomfamilieharværetværdifulde,menvimanglerstadigat kunnebehandleogformidledissekvalitativeinput.

14

Præsentation2ErfaringermedbrugafInnowalkProtilbørnmednedsatfunktionsniveaupåenspecialskole.AnnetteFløistrup*,BirgitteBieogIngeliseRosenstand,SkolenvedSkoveniHillerød.BaggrundogformålUdviklingsprojektet”Gåmaskine”somvihargennemførtfraaugust2013-juni2015.Viharbl.a.undersøgtomgangigåmaskinehareffektpåbarnetstrivsel.Voresresultatersamtimplementeringenafennytræningsmetode:Hvordanvianvender2InnowalkProgåmaskinerivoresfysioterapeutiskepraksispåspecialskolenSkolenvedSkoven.PræsentationenViharsøgtmangefondeogfåetpengetilatanskaffe2InnowalkProstr.SogMsombrugestilbørnialdersgrupperne5-12og12-18år.Vivilfortælleomvoresbrugafgåmaskinerne;organiseringen,overvejelsernevedatbrugedentilbørnmedforskelligediagnoserogforskelliggradafnedsatfunktionsevne.Positiveognegativeeffekter.EksemplerpåhvordanvibrugergåmaskinernetilGOP(træningførogefteropr.)Hvordankanvisikreatbørnmednedsatfunktionsevnemindskertidendeerstillesiddendeogøgerderesaktivitetsniveau,itrådmedWHO’sanbefalingeromfysiskaktivitet?Hvilkeerfaringerharvimedeffektenafmerefysiskaktivitettilbørnmegetnedsatfunktionsevne?Kanviobservereændringer,nårbørngårfraenstatiskståendepositiontilendynamiskstående/gåendeposition?Påvirkesbarnetslivskvalitet,nårbørnmedmegetnedsatfunktionsevnefårmulighedforenmereaktivståendepositionering?(Hvadsigerforældrene?)Vivillæggeoptildialogmeddeltagerne.

Workshop1-4Torsdagden3.3.2016

15.00-16.15

Workshop1-4Workshop1Lokale:D3100pladser

HverdagsrehabiliteringibørnehøjdeMarleneSørensen*ogKarolineWædeEnevoldsen*,Børnespecialisterne

Workshop2Lokale:Hallen50pladser

HandicapidrætLykkeGuldbrandt*ogAlexSkærlund*,DanskHandicapIdrætsforbund

Workshop3Lokale:D4100pladser

TværfagligvurderingafhåndfunktiontilbørnmedcerebralpareseHellePoulsen*ogAliceØrtsHansen*,Rehabiliteringsafdelingen,OdenseUniversitetshospital

Workshop4Lokale:F1/F250pladser

MaterialStorytelling–(re)konstruktionafhverdagensmellemværenderBørnmedautismebenytterensandkasseogsmåfigurertilat(re)konstrueredeoplevelser,der”fylderideressystem”.Figurerne”inviterer”barnettilat(re)konstrueretankerogfølelserpåenandenmådeensprogetgør.UllaSparholt*,Fjordskolen

Sebeskrivelserafdeenkeltepræsentationerpådenæstesider.

16

Workshop1HverdagsrehabiliteringibørnehøjdeMarleneSørensen*ogKarolineWædeEnevoldsen*,BørnespecialisterneBaggrundogformålBørneSpecialisternehargennemdesidste4årarbejdetmålrettetmedatimplementerespecifiktræningibarnetshverdag–hverdagsrehabilitering.Hverdagsrehabiliteringbetyder,attræningenblivermestmuligusynligforbarnet,fordidenforgåridenhverdagbarnetnaturligterif.eks.påpuslebordet,iforflytninger,ilegen,imadlavningen,påbadeværelsetmv.foratsikremotivationogrettesværhedsgrad,intensitetogmangegentagelser,samtbarnetsaktiveselvmedvirkenitræningen.BørneSpecialisternearbejdertildagligtmålrettetudframetodenhverdagsrehabiliteringietDanskhjemmetræningskoncept.Hjemmetræningenbliverbevilligettilfamilierihelelandetefterservicelovens§32,tilfamiliersomønskerattrænederesbarnselv.Voresmålgruppeerbørnmedvidtgåendehandicaps,herunderbl.a.børnmedfysiske,social,kognitive,kommunikativeudfordringer,menhverdagsrehabiliteringsomtræningsmetode,kanmedfordelogsåbenyttetilbørnialmenområdet.Formåletmedpræsentationener,atværemedtilatinspirereandretilattænkebarnetshverdagindsomettræningselement,istedetforopstilledeogtidsafgrænsedetræningsseancer.PræsentationenHvordanforegårkonceptetipraksis,hvadervoresteoretiskefundament,oghvordansikrervibarnetsudvikling.Viviltageudgangspunkticasesfrapraksisogvisekonkretemålsætninger,træningsprogrammerogvideoklipmedeksemplerpåhvordanmålrettettræningflettesindihverdagen.Workshop2HandicapidrætLykkeGuldbrandt*ogAlexSkærlund*,DanskHandicapIdrætsforbundBaggrundogformålDanskHandicapIdræts-Forbundønskersamarbejdemedbørnefysio-ogergoterapeuterift.handicapidrætten,atformidleoginkludereflerebørnmedfunktionsnedsættelseriidrætten.Måleter,athandicapidrættenskalværeetsupplementtildenterapeutiskebehandlingforallebørnmedhandicap.PræsentationenViønskeratpræsentere2-3idrætter,somerrelevantefordemålgrupperbørnefysioterapeuterogergoterapeuterarbejdermed.Tankener,atterapeuterneselvskalafprøveidrætterne,sådekanmærke,hvadhandicapidrætkan.Derudovervilviarbejdemedeninkluderendetilgangtilfysiskaktivitetoginklusionigennembevægelse.Vimedbringerdesudenrelevantkontaktinformationift.idrætterneogomhandicapidrættensomhelhediDanmark.Dervilværebådekonsulenteroginstruktørertilstede.

17

Workshop3TværfagligvurderingafhåndfunktiontilbørnmedcerebralpareseHellePoulsen*ogAliceØrtsHansen*,Rehabiliteringsafdelingen,OdenseUniversitetshospitalBaggrundogformålPåvirkethåndfunktionenseshosmangebørnmedcerebralparese.Enhåndoperationmedefterfølgendetræningkanøgeevnentilatinddragehåndenihverdagen,givebedregrebogstyrke.Indenoperationenbørbarnetvurderestværfagligt.PåOdenseUniversitetshospitalarbejdesmedetprojekt,derskaludvikleogafprøveomvurderingenkanforegåvedentværfagligvideokonference.PræsentationenPåworkshoppenpræsenteresbaggrundogstatuspåprojektet.Indholdetpådetværfagligekonferencergennemgås,herunderundersøgelseafbarnetshåndmotoriskeformåen.Derudovergennemgåsfortolkningenafkonferencenssamledeundersøgelseiforholdtilatvurdereombarnetkanhavegavnafatbliveindkaldttilennærmereundersøgelsevedhåndkirurg/ergoterapeutmedhenblikpåoperation.EndviderepræsenteresOdenseUniversitetshospitalslandsdækkendetilbudtilbørnmedcerebralpareseiforholdtilatforbedrehåndfunktionen.Deltagernefårmulighedforatseogafprøvesmåhåndmotoriskeaktiviteter.Workshop4MaterialStorytelling–(re)konstruktionafhverdagensmellemværender.UllaSparholt*,FjordskolenBaggrundogformålMaterialstorytelling–kananvendestilat(re)konstruerehverdagensmellemværender,nårbørnmedautismeogellersensoriskemodulationsforstyrrelseropleverhverdagensomvoldsom.PræsentationenBørnmedautismebenytterensandkasseogsmåfigurertilat(re)konstrueredeoplevelser,der”fylderideressystem”.Figurerneisandkassen”inviterer”barnettilat(re)konstrueretankerogfølelserpåenandenmådeensprogetgør.Sandkassenkanrummeallefølelser,bådedepositiveogdenegative.Scenarietisandkassengiverbarnetkonkretehandlemuligheder.Mellemværendetmellemfigurer,sandogbarnetsforestillingsevneåbnernyemulighedsfelter.Figurerneisandkassen”inviterer”barnettilat(re)konstrueretankerogfølelserpåenandenmådeensprogetgør.Sandkassenkanrummeallefølelser,bådedepositiveogdenegative.Scenarietisandkassengiverbarnetkonkretehandlemuligheder,fordifigurerkanbyttes,flyttes,begravesmm.Figurernefungerersom”hukommelsesenheder”oggørdetletterebarnetatværeopmærksomogletterefordenvoksneatfølgebarnetiprocessen.IarbejdetmedMaterialStorytellingbliver”mellemværendet”virkekraftiforandringsprocessen.IarbejdetMaterialStorytellingfårbarneten”stemme”JegerpartneriMaterialStorylabpåAAU(materialstorylab.com)ogharanvendtMaterialStorytellingikollegialsupervisionpåFamilieogungecentretiAabenraa.Jegindsamlerpt.erfaringermedatbrugeMaterialStorytellingtilbørnmedautisme.

18

Parallellesessioner5–6ogworkshop5-6Fredagden4.3.2016

9.00 Session5-6ogWorkshop5-6

Session5Lokale:D3100pladser

Ergo-ogfysioterapitilpræmaturebørnfødtføruge32–indlagtogambulantMajPedersenogAnittaSassersen,Fysio-ogergoterapeutiskafsnit,HvidovreHospital.Undersøgelsesredskabertilpræmaturebørnfødtføruge32MajPedersenogAnittaSassersen,Fysio-ogergoterapeutiskafsnit,HvidovreHospital

Session6Lokale:D4100pladser

Turboholdet–envejtiløgetmotivationogvenskabJanneSørensen,PernilleHanegård*,ChristinaSchilling,NilüferEngelTekelioglu*,BørneterapieniGentofteOrganiseringafterapeutiskeydelserisamspilmedlovgivningen-Eteksempelpåprocesser,etableringaffællesindgangogkonkretudmøntningafdeforskelligelovgivningerindenforbørneområdetiSkanderborgKommuneHanneChristensen*ogMajaWolf*,BørnogUnge,Skanderborgkommune

Workshop5Lokale:Hallen50Pladser

TværfagligeholdaktiviteterpåspecialskoleLouiseGramMadsen*,RikkeKlintø*ogLeneMeldgaard*,Stensagerskolen,AarhusKommune

Workshop6Lokale:K2/K340Pladser

Denoralmotoriskeogspisemæssigeudviklingfra0-24månederUllaLebahn*,Privatpraktiserende,Lebahn.dk

Sebeskrivelserafdeenkeltepræsentationerpådenæstesider.

19

Session5Indsatser,opfølgningogundersøgelsesredskabertilpræmaturebørnPræsentation1og2Ergo-ogfysioterapitilpræmaturebørnfødtføruge32–indlagtogambulantUndersøgelsesredskabertilpræmaturebørnfødtføruge32MajPedersenogAnittaSassersen,Fysio-ogergoterapeutiskafsnit,HvidovreHospital.BaggrundogformålVihargennemførtengrundigundersøgelseafevidensbaseretinterventionfordeforpræmaturebørn,fremlagtpådetNationaleÅrsmødeforNeonatologer.ViharisamarbejdemedNeonatalAfsnittetderefteretableretetscreenings-ogbehandlingstilbudtildennegruppebørntilderes3.levemåned,hvilketviønskeratudvidepåsigt.PræsentationenIDanmarkfødesca.4500børnfortidligt(føruge32)hvertår(1)-herafca.100børnpåHvidovreHospital.Præmaturebørnharhøjererisikoforfunktionsevnenedsættelserogforsinketudviklingendbørnfødttiltermin.Deterderforvigtigt,atbørnmedfunktionsevnenedsættelseogforsinketudviklingopsporestidligstmuligt,idetstudierviser,atbørnenekanprofiterevæsentligaftidligintervention.Fysio-ogErgoterapeutiskafdelingpåHvidovreHospitalharudvikletetscreenings-ogbehandlingskoncepttildissepræmaturebørn.Konceptetbyggerpåresultaterfraetnyligtafsluttettregrenetstudiebeståendeaf:Evidensfortestsogbehandlingstiltagvialitteratursøgning,undersøgelseafeksisterendebehandlingstilbudpåhospitaleriDanmarkviatelefoniskrundspørgeogundersøgelseafforældrenesbehovviaforældre-interviews.Dettescreenings-ogbehandlingstilbudharværetimplementeretsidenseptember2015påNeonatalafsnittet,HvidovreHospitalogdækkerergo-ogfysioterapeutiskscreeningafallebørn,fødtiuge32ellerfør,medefterfølgendesansemotoriskbehandlingafbørnenesamtvejledningafforældreistimuleringafbarnetsudviklingunderindlæggelseogefterfølgendeambulantikommunaltregi(Fase1).Viønskerdesudenatudvidescreeningafpræmaturebørnseventuellemotoriskeogsansemæssigeproblemerigennemenlængereperiode,dalitteraturogevidensbaserededatafraSverige,NorgeogDanmarkviser,atbørnenekanudviklemotoriskeudviklingsproblemergennemhelederesbarndom(Fase2).Formåleteratopfangeeventuelleudviklingsproblematikkerhospræmaturebørnvedsystematiskatscreenebørneneindtilderesfør-skole-alder,ogvedbehovatsørgefor,atdissebørntilbydesrelevantbehandlingiprimærsektoren.DesignafFase2ambulantopfølgningiformafetkonsekutivtkohorte-studie,hvorbørneneinkluderesløbendeogtestesambulantfra9månedersalderentilfør-skole-alderen.Testbatterietbeståraf6standardiseredeundersøgelser/test:TIMP,SensoryProfile,AMPS,Bayley,PEDI-CATogABCpåstrategisketesttidspunkter,nårbarneter3,9måneder,1½,3½årogifør-skolealderen.TesttidspunkterkoordineresmedBørneafdelingenslægekonsultationer.Vedafdækningafbehovforbehandling/genoptræningvilvidereinterventionbliveiværksatiprimærsektoren.Dervilundervejsioplæggetbliveengrundigeregennemgangafdeudvalgteundersøgelsesredskaberogderesanvendelseipraksissamtovervejelseromkringdettemedefterfølgendediskussioniplenumafmuligheder,relevansogformidlingafdisseipraksis.

20

Session6OrganiseringafindsatserPræsentation1Turboholdet–envejtiløgetmotivationogvenskabJanneSørensen,ChristinaSchilling,PernilleHanegård*,NilüferEngelTekelioglu*,BørneterapieniGentofteBaggrundogformålErfaringfraBørneterapien:holdtræningeretgodtalternativogenmotivationsfaktortil børnmedkroniskhandicap/funktionsnedsættelser,somharmodtagetindividuelergo- og/ellerfysioterapigennemlangtid.Holdetbrugesdesudensomenovergangsfasetilidrætellerfritidsaktivitet,hvor kollektivebeskederogpsykomotorisktempokanværeenudfordringforbørnmed funktionsnedsættelser.PræsentationenHoldetsprimæremålgruppevarbørniskolealderenmedhemiparese. Alleaktivitetervar byggetopomkringdynamiskeøvelsermedinddragelseafbeggekropshalvdelesamt tohåndsaktiviteter.Desudenblevderlagtvægtpåatøgebørnenesudholdenhed, konditionsamtatstyrkekognitivefunktionersomfxatkunnemodtageenkollektiv beskedogatindgåietfællesskabpåforskelligepræmisser.Medtidenerfaredevi,at børnmedandrediagnoserogsåprofiteredeafkonceptetsfysiskeogsocialekrav.Holdeteråbentfor5-8børnialdersgruppen8-12år.Deskalhavegangfunktionogkunneindgåietfællesskabellerhavepotentialeherfor.Børnenefølgesafkendtergo-ellerfysioterapeut,dadertilstadighederbrugforindividueltfokuspådetenkeltebarnstræning,udførelseogopfølgningafmål.Derarbejdesudfrafølgendeprincipper:Tværfagligplanlægningogudførelse,tværfagligmålsætning,testhver6.uge,forældreinddragelseoghøjintensitetDerarbejdesmedfølgendemål:Inddragelseafbeggekropshalvdele,intensitetderkræverøgetiltoptagelse,samarbejdeiøvelserneogfællesaktivitetermedindividueltilpasningDerarbejdesmedfølgendemetoder:Styrke,kondition,koordination,idrætslignendeaktiviteterogkognitivtræningKompenseredeogkorrigerendetræningHverenkeløvelseertilrettelagtmedhenblikpåatstyrkebeggesiderafkroppen, bevægelseifuldbevægebane,kontrakturprofylakse,opmærksomhedpåog medinddragelseafparetisksidesamtopnåelseafenmeredynamiskkropsholdning.Der erenterapeutvedhverøvelse,somsikrer,atdetenkeltebarnudføreropgavenmest optimaltiforholdtildespecifikkeudfordringer,hanmåttehave.MålingerogresultaterDererforetagetfølgendetest:6mwt,trappeløbpåtid,løbetempopåopmåltrute,videooptagelseafto-håndsaktiviteteroghåndcykeltempo.Resultaterneerunderopgørelse.Deforeløbigeresultatertyderdogpå,atderforalleholddeltagereereffektpåhurtighedogudholdenhed.

21

Præsentation2Organiseringafterapeutiskeydelserisamspilmedlovgivningen-Eteksempelpåprocesser,etableringaffællesindgangogkonkretudmøntningafdeforskelligelovgivningerindenforbørneområdetiSkanderborgKommuneHanneChristensen*ogMajaWolf*,BørnogUnge,SkanderborgkommuneBaggrundogformålISkanderborgKommuneerderarbejdetmedattydeliggøreopgaverogrammerfordeforskelligeterapeutiskeydelserindenforbørneområdet.FraLedelsenharderværetetklartønskeomatlaveénindgangforhenvisningerogatstandardiseredeterapeutiskeydelseriforholdtillovgivningogkommunensserviceniveauogøvrigepolitikker.EnTerapeutiskVisitationsamtetydelseskatalogerudviklet.Dererligeledesudvikletenanderledesorganiseringogtilgangtildeforskelligeopgaver,hvorviharmåttetforetageentydeligprioriteringaf,hvadderer”skal”og”kan”opgaverogsamtidigforholdeostydeligiforholdtillovgivning.Formålmedpræsentationeneratgiveeteksempelpåetudviklingsområde,hvorderbådeerarbejdetmeddefysioterapeutiskeogergoterapeutiskeindsatserindietydelseskatalogogisamspilmeddeforskelligelovgivninger.Atfortælleomvoreerfaringer,mulighederogudfordringer.PræsentationenPræsentationaflovgivninger,dererispilforvoresterapeutiskeydelser,herunderhvordandeforståsienkommunalverdenmedserviceniveau,effektiviseringer,enbestemtrammeforressourcerogdiversepolitikker.Præsentationafvigtigesamarbejdspartnere,faldgrubber,fagligeforløbsprogrammermm.Erfaringmedjuristdergiverinputogønskeomkvalitetsstandarder.Afsluttendemedstatusnuognæsteskridt.

22

Workshop5TværfagligeholdaktiviteterpåspecialskoleLouiseGramMadsen*,RikkeKlintø*ogLeneMeldgaard*,Stensagerskolen,AarhusKommuneBaggrundogformålBaggrund

- Fysiskaktivitetfremmerlæring.- Samarbejdemellemfaggrupperoptimererelevernesudbytteaflæring.

Formål

- Attilbydeeleverbevægelseihverdagen,somenintegreretdelafdenbogligeundervisning.

- Atinspirerepædagogiskpersonaletilatinddragebevægelseiundervisningenmedhenblikpåatunderstøttevariglæring.

PræsentationenUdvalgteklasser/eleverdeltagerpåetafdetværfagligeholdpåStensagerskolen.Eleverneledsagesafpædagogiskpersonale.Holdaktiviteternetilbydesalleårgangeienafgrænsetperiode.Aktiviteterneforegåriteatersal,gymnastiksalogandrelignenderum,hvordererpladstilbevægelse.

- Sprogogmotorikv.fysioterapeuterogtale-ogkommunikationsvejledere,dererettilbudtilsamtligeskolestarterei0.klasse

- Musikogbevægelsev.fysioterapeuterogmusikterapeut,dererettilbudtil3.–10.klasse- Sprogogbevægelsev.fysioterapeutogtale-ogkommunikationsvejleder,ettilbudtil

eleverfra8.–10.klasseKonklusion:Mangeårigerfaringviser,atdentværfagligeholdindsats:

- Fremmeropmærksomhedenpåatintegrerebevægelseihverdagen- Fremmerelevernesfornemmelseforegenkropsligformåen- Udviderelevernesordforråd- Stimulerereleverneskropsligrytmeogflow- Styrkerelevernessocialekompetencer

Dettekaninogengraddokumenteresvedvideooptagelser,individuelleelevplaner,skriftligeogmundtligetilbagemeldingerfrapædagogiskpersonalesamtegneobservationer.

23

Workshop6Denoralmotoriskeogspisemæssigeudviklingfra0-24månederUllaLebahn*,Privatpraktiserende,Lebahn.dkBaggrundogformålVidenfra11årsarbejdeindenforområdet.SenestbasisogadvancedkursushosSOSfeedingApproachteametfraStarCenteriDenver,Colorado.Atbibringevidenomsansemotoriskespiseproblemer.Dettevilgivedeltagerneenbedreforståelseafhvorforbørnmedspiseproblemerkunspiservissefødevarerogundgårandre,samthvorfordespiserpåmærkeligemåderoghvorfornogleudviklerritualervedmåltiderne.Deltagernevilefterfølgendeletterekunneidentificeredebørn,derharbrugforvejledningellerbehandling.Joflerefagpersoner,dereristandatidentificerebørnene,jostørresandsynlighederderfor,atdekanblivebehandlet.Hvisbørnenebehandlessufficient,bliverdemereeffektivetilattyggeogsynke,og–mestafalt–giverdetbørnenemulighedforatnydemadogsynesomatværeiselskabmedandrevedspisebordet.PræsentationenDeltagerneledesigennemdenoralmotoriskeudvikling(0-24måneder)påenpraktiskmåde,hvoriderindgårindtagelseafsmåmadprøver,derpassertiludviklingstrinene.Deltagernefårundervejsnyttigvidenomtungensbetydningfortygningogsynkning.Deltagernekommertilatopleve,hvordandeteratspisesometbarn,derharsansemotoriskespiseproblemer.Detteerprimærtenpraktiskworkshop.Dervilderforkunværeetminimumafteoretiskinput.Dervilblivevistnoglefåkortevideoermedeksemplerpåspiseadfærdhosbørnmedsansemotoriskeproblemer.

24

Session7ogWorkshop7-8Fredagden4.3.2016

10.45 Session7ogWorkshop7-8Session7Lokale:D3100Pladser

FysisketestssomredskabtilfastsættelseaflæringsmåliidrætpåspecialskoleLouiseGramMadsen*,RikkeKlintø*ogLeneMeldgaard*,Stensagerskolen,AarhusMotoriskindsatsfor0.klasseialmenskolen–etsamarbejdemellemfysioterapeutogidrætspædagogerpåValhøjSkoleKamillaFriis*,RieWium*ogTennaTerney,PædagogiskUdviklingscenter,RødovreKommune

Workshop7Lokale:Hallen75Pladser

Aktivitet,bevægelseogselvstændighedihverdagen–forALLERikkeDamkjærMoen*,CamillaRosenkildeAndersen*,MadeforMovement

Workshop8Lokale:D430Pladser

HverdagensomselvstændigbørnefysioterapeuterellerbørneergoterapeuterGitteMSiersbæk*,Selvstændig,GittesBørnefysioterapi.

Sebeskrivelserafdeenkeltepræsentationerpådenæstesider.

25

Session7HverdageniskolenPræsentation1FysisketestssomredskabtilfastsættelseaflæringsmåliidrætpåspecialskoleLouiseGramMadsen*,RikkeKlintø*ogLeneMeldgaard*,Stensagerskolen,AarhusBaggrundogformålDennyeskolereform.Idrætsfageteridagfolkeskolens4.størstefagmedmangeforskelligetrin-ogslutmål.Dererkravomdokumentationfordennelæring.Giveundervisernepåspecialskolerkendskabtilegnedetest-ogmåleredskaberiforholdtilfagetidrætogsamtidiggivereleverneøgetforståelseforegenkropsliglæring.PræsentationenUdvalgteklasser/eleverdeltagerimålingaffysiskform.Primærtrettetmodeleverderharingen,letellermiddelfysiskfunktionsnedsættelse.Målingerneforegåristartenafskoleåretpåskolensegetområdesamtpåetnærliggendestadion.Målingerneforegåritætsamarbejdemedledsagendepersonaler.Iløbetafforåret,indenfærdiggørelseafdenindividuelleelevplanforkommendeskoleår,gentagesmålingerne.Resultaternesammenlignesogformidlestilpædagogiskpersonale,somkananvendedemiforholdtiludarbejdelseaflæringsmålifagetidrætideindividuelleelevplaner.Materiale:

- DeleafTestManual/Målingaffysiskformhosbørnfra4-12år(I.Fjørtoftetal.)- Andersensløbetestmedhenblikpåmålingafkondital- Rejse/sættesigtest(RSS)- BMImåling

Status:Detpædagogiskepersonaleudviserstorinteresseforemnetogforeløbigetilbagemeldingertyderpå,atdetskærperfokuspåfagetidræt.Indeværendeskoleårerimidlertidetprøveår,hvorvierigangmedatimplementereovenstående.Dererderforendnuikkeindhenteterfaringmedhensyntileffektafindsatsen.

26

Præsentation2Motoriskindsatsfor0.klasseialmenskolen–etsamarbejdemellemfysioterapeuterogidrætspædagogerpåValhøjSkoleKamillaFriis*,RieWium*ogTennaTerney,PædagogiskUdviklingscenter,RødovreKommuneBaggrundogformålBørnsmotoriskevanskelighederfårbetydningforderesindlæringellersocialeudviklingvedskolestart,oggiverlavtselvværdogemotionellevanskeligheder.IdrætsprofilskolenValhøjSkolebesluttedei2012atstyrkeindsatseni0.klassegennemscreeningogmålrettettræningsindsats.Skolenharpædagogiskeressourcerogfysiskerammertilrelevantemotoriskeaktiviteter.Mentilatvurderedenenkelteelevsudviklingsprofil,samttilrettelæggeendifferentieretindsats,vardetnødvendigtmedbistandfrabørnefysioterapeuter.PræsentationenFase1,maj:forældreogpædagogerinformeres.Fase2,maj–juni:forældreogpædagogertilalleeleverikommende0.klasseudfylderMABC-2tjeklisteskema.Samtidigfåralleelevernealmenmotorisktræning3gangeugentligiSFO.Fase3,august–december:BaseretpåtjeklisteskemaerneudførerfysioterapeuterneMABC-2testafelevermedtegnpåvanskeligheder.Forældreorienteresogvejledesi,atstyrkebarnetsmotoriskeudviklingidagligdagen.Eleverneklassificeresefteringen/lette/sværeremotoriskevanskeligheder.Desværestetilbydesmålrettettræningshold2xugtl.12uger.Fysioterapeuternetilrettelæggerogsuperviserertræningen,somidrætspædagogerneudfører.Derudoveralmenmotorisktræningforalleeleverne2gangeugtl.Fase4,december:Re-testogforældresamtaler.Resultater:29eleverblevtesteti2013/2014og2014/2015.Vedre-testviste20eleverbedretotaltestpercentilendiaugust,1uændret,8dårligere.Resultaterafventesfor2015/2016.2013-2014:60%afbørneneforbedredederesmotoriskefærdigheder.5af8børnpåmotorikholdhavdeenpercentilfremgang.Gennemsnitligfremgang23%itotalscore.7af8børnpåmotorikholdscoredevedre-testigrønkategoriogétbarnigul.Enkelteafbørneneharrykketfrarødkategoritilgrøn.2014-2015:67%afbørnenepådetoholdforbedredederesmotoriskefærdigheder.6udaf8børnpåmotorikholdetharhaftenpercentilfremgang.Gennemsnitligfremgang58%itotalscore.Påbevægelsesholdetforbedrede57%deresmotoriskefærdigheder,selvomtræningenidennegruppemerevarmålrettetadfærdogsamspilmedandrebørnendmotoriskudvikling.Konklusion:Beggeskoleårsforløbviserenklartendenstil,atetkortvarigtforløbmedenmålrettetindsatsogfokusomkringbørnmedmotoriskevanskelighederharengodeffekt,ogsåiforholdtilbarnetsselvtillidsamtopmærksomhedsmæssige,sociale,ogadfærdsmæssigeaspekter.Perspektiver:ValhøjSkolevilfortsættemedprojektetogkøberfortsatdenbørnefysioterapeutiskebistandfraPUC.Enlignendeindsatskananbefalestilandreskoler,såfremtdefornødneressourcerkanværetilrådighed.Indenforvoresprojekterdenigangværendeudviklingidetteskoleårenstørreinddragelseaflærernei1.klasse,samtatkvalificeretestresultaternegennematundersøgeeffektenpåbørnenesforudsætningerforlæring,trivselogudbytteafundervisningen.

27

Workshop7Aktivitet,bevægelseogselvstændighedihverdagen–forALLERikkeDamkjærMoen*,CamillaRosenkildeAndersen*,MadeforMovementBaggrundogformålHvordansikrevibevægelse,selvstændighedogaktivitetihverdagen,forALLEbørnogungemedethandicap?MedudgangspunktiNFwalkerenogInnowalkPro,givesderetbudpådenneudfordring.PræsentationenEnworkshophvordervilværemulighedforpåegenkropatprøveNFwalkerenogInnowalkPro.Hvordanarbejderkroppen?Hvilkekravstillesdertilbarnetogomgivelserne?Hvordankanvisikreataktivitet,selvstændighedogbevægelsebliverentilgængeligdelafhverdagen,hvorallekanværemed–bådebørn,familie,pædagogiskpersonaleogterapeuter?Dertagesudgangspunktideaktuellemaskiner,film,casesogafprøvningpåegenkrop.WorkshoppenersponsoreretafMadeforMovementWorkshop8HverdagensomselvstændigbørnefysioterapeutellerbørneergoterapeutGitteMSiersbæk*,Selvstændig,GittesBørnefysioterapiBaggrundogformålGitteMSiersbæker35årogerbørnefysioterapeutpå10.år.Hunstartedeijanuar2012’GittesBørnefysioterapi’somendeltidsvirksomhedvedsidenafhendeskommunalestilling.Fra1.januar2016harhunsagtdenkommunalestillingopogergåetallinsomselvstændigbørnefysioterapeutudenydernummer.Formåletmedworkshoppeneratgivebørneergoterapeuterogfysioterapeuterderer,ellerovervejeratbliveselvstændige,indblikihverdagensomselvstændigsamtgivemulighedforatdeleerfaringermedandreselvstændige.PræsentationenFraidétildagligdag.Minpersonligehistoriefrajegfikidéentilhvordanjegheltpraktiskførtedenudilivet.Mineforogimodovervejelser,samtfordeleogulempervedatværeselvstændig,somjegserdet.Jegvilkommeindpåalledetingderspillerindnårmanskalværeselvstændig,bl.a.:CVR,SKAT,Regnskaberogikkemindstmarkedsføringen.Markedsføringenviljegbredeudogberetteomhvilkestrategierjegharbrugt.Hvadharvirketogikkevirket.Oggivejerminebedsteråd.

28

Lokaleoversigt

D3/D4 PlenumlokaleVelkomst,Fællesoplæg,aftensmad,afslutning

Stengang ForplejningogpostersK3-K4 ParallellesessionerF1ogF2 Hallen Workshop