Upload
others
View
10
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
1
ԽԱՉԱՏՈՒՐ ԱԲՈՎՅԱՆԻ ԱՆՎԱՆ ՀԱՅԿԱԿԱՆ ՊԵՏԱԿԱՆ ՄԱՆԿԱՎԱՐԺԱԿԱՆ ՀԱՄԱԼՍԱՐԱՆ
ՕՏԱՐ ԼԵԶՈՒՆԵՐԻ ՖԱԿՈՒ ԼՏԵՏ ՏԱՐԵԿԱՆ ՀԱՇՎԵՏՎՈՒԹՅՈՒՆ
(2016թ.) Դեկան` բանասիրական գիտու թյ ու նների
թեկնածու , դոցենտի պ/կ Տիգրան Միքայ ել յ ան
Դեկանի տեղակալ ներ ` Ու սու մնական աշխատանքների գծով՝ Ազգանու շ Ասատրյ ան Գիտու թյ ան և հետբու հական կրթու թյ ան գծով՝ բանասիրական գիտու թյ ու նների
թեկնածու , դոցենտ Անի Սահակյ ան Ֆակու լ տետի մասնագիտությ ու նները և մասնագիտացու մները
Ծածկագիր Մասնագիտությ ու նը , Կրթական աստիճան
Ու սու ցման ձևը
Առկա Հեռակա
Բակալ ավրիատ
031300 Անգ լ ե ր ե ն լ ե զո ւ և գրականո ւ թյ ո ւ ն
Առ կա հ ե ռակա
032400 Ռո ւ սաց լ ե զո ւ և գրականո ւ թյ ո ւ ն
Առ կա հ ե ռակա
031300 Գե ր մանե ր ե ն լ ե զո ւ և գրականո ւ թյ ո ւ ն
Առ կա հ ե ռակա
031300 Ֆրանս ե ր ե ն լ ե զո ւ և գրականո ւ թյ ո ւ ն
Առ կա հ ե ռակա
031300 Իսպանե ր ե ն լ ե զո ւ և գրականո ւ թյ ո ւ ն
Առ կա Հ ե ռակա
Մագիստրատու րա
011401 21.7
Անգ լ ե ր ե ն լ ե զո ւ և գրականո ւ թյ ո ւ ն
Առ կա հ ե ռակա
011401 20.7
Ռո ւ սաց լ ե զո ւ և գրականո ւ թյ ո ւ ն
Առ կա հ ե ռակա
011401 22.7
Գե ր մանե ր ե ն լ ե զո ւ և գրականո ւ թյ ո ւ ն
Առ կա հ ե ռակա
011401 23.7
Ֆրանս ե ր ե ն լ ե զո ւ և գրականո ւ թյ ո ւ ն
Առ կա հ ե ռակա
023102 05.7 Իսպանե ր ե ն լ ե զո ւ և գրականո ւ թյ ո ւ ն
Առ կա Հ ե ռակա
2
Ու սանողների թիվը Առկա ու սու ցու մ՝
Ծածկա
գիր
Կրթական
աստիճան,
Մասնագիտո
ւ թյ ու ն
I կու րս II կու րս III կու րս IV կու րս Ընդամենը
ըն
դ պպ
Վ
ճ
ըն
դ պպ
վ
ճ
ըն
դ պպ
վ
ճ
ըն
դ
պ
պ
վ
ճ
ը
ն
դ
պ
պ վճ
Բակալ ավրիատ՝
031300
Անգ լ ե ր ե ն լ ե զո ւ և գրականո ւ թյո ւ ն
28 2 2
6 47 3 44 37 3
3
4 86 5
8
1
19
8 13 185
032400
Ռո ւ սաց լ ե զո ւ և գրականո ւ թյո ւ ն
23 2 2
1 19 4 15 29 2
2
7 22 2
2
0 93 10 83
031300
Գե ր մանե ր ե ն լ ե զո ւ և գրականո ւ թյո ւ ն
3 2 1 2 1 1 2 1 1 5 4 1 12 8 4
031300
Ֆրանս ե ր ե ն լ ե զո ւ և գրականո ւ թյո ւ ն
6 1 5 5 1 4 3 1 2 7 1 6 21 4 17
031300
Իսպանե ր ե ն լ ե զո ւ և գրականո ւ թյո ւ ն
2 1 1 2 1 1 3 1 2 25 1 2
4 32 4 28
Մագիստրատու րա՝
011401
21.7
Անգ լ ե ր ե ն լ ե զո ւ և գրականո ւ թյո ւ ն
16 6 1
0 34 7 27 50 13 37
011401
20.7
Ռո ւ սաց լ ե զո ւ և գրականո ւ թյո ւ ն
31 2 2
9 32 3 29 63 5 58
011401
22.7
Գե ր մանե ր ե ն լ ե զո ւ և գրականո ւ թյո ւ ն
2 1 1 3 2 1 5 3 2
011401
23.7
Ֆրանս ե ր ե ն լ ե զո ւ և գրականո ւ թյո ւ ն
2 1 1 2 2 - 4 3 1
023102
05.7
Իսպանե ր ե ն լ ե զո ւ և գրականո ւ թյո ւ ն
1 - 1 - - - 1 - -
Ծած
կա
Գիր
Կրթական
աստիճան,
Մասնագ
տու թյ ու ն
I կու րս II կու րս III
կու րս
IV
կու րս V կու րս Ընդամենը
ը
ն
դ
պ
պ
Վ
ճ
ը
ն
դ
պ
պ
վ
ճ
ը
ն
դ
պ
պ
վ
ճ
ը
ն
դ
պ
պ
վ
ճ
ը
ն
դ
պ
պ
վ
ճ
ըն
դ
պ
պ
Վ
ճ
3
Հեռակա բակալ ավրիատ՝
Անգ լ ե ր ե ն լ ե զո ւ և գրականո ւ թյ ո ւ ն
1
2 2
1
0
1
9 1
1
8
2
6 3
2
3
7
7 2
7
5
3
1 4
2
7
16
5 12
15
3
Ռո ւ սաց լ ե զ ո ւ և գրականո ւ թյ ո ւ ն
3
0 3
2
7
2
4 3
2
1
3
6 3
3
3
5
1 3
4
8
4
0 4
3
6
18
1 16
16
5
Գե ր մանե ր են լ ե զո ւ և գրականո ւ թյ ո ւ ն
1 - 1 - - - 3 1 2 1 1 - 3 1 2 8 3 5
Ֆրանս ե ր ե ն լ ե զո ւ և գրականո ւ թյ ո ւ ն
2 - 2 1 - 1 2 - 2 2 - 2 - - - 7 - 7
Իսպանե ր ե ն լ ե զո ւ և գրականո ւ թյ ո ւ ն
- - - - - - - - - - - - - - - - -
Քննաշ րջանների արդյ ու նքներ
Ձմեռայ ին քննաշ րջան /առկա/
Կրթական աստիճան,
մասնագիտությ ուն, կու րս
Քննաշ րջանին մասնակցել են
Անբավարար գնահատական ստացած ու սանողների թիվը
Գերազան ցիկների թիվը
Առաջադիմու թյ ան %-ը
Պպ Վճ
Բակալ ավրիատ
մաս նագիտո ւ թյ ո ւն
Անգլ երե լ եզու և գրականու թյ ու ն
I կ ո ւ ր ս 22 - 11 1 51%
II կ ո ւ ր ս 44 - 4 3 91%
III կ ո ւ ր ս 36 - 6 4 83.4%
IV կ ո ւ ր ս 86 - 6 10 93%
մաս նագիտո ւ թյ ո ւն
Ռու սաց լ եզու և գրականու թյ ու ն
I կ ո ւ ր ս 23 1 4 1 82.6%
II կ ո ւ ր ս 19 - 8 - 58%
III կ ո ւ ր ս 29 - 11 2 62%
IV կ ո ւ ր ս 22 - 1 1 95%
մաս նագիտո ւ թյ ո ւն
Գերմաներեն լ եզու և
գրականու թյ ու ն
I կ ո ւ ր ս 2 1 - - 50%
II կ ո ւ ր ս 2 - - - 100%
III կ ո ւ ր ս 2 - - - 100%
IV կ ո ւ ր ս 5 - - - 100%
մաս նագիտո ւ թյ ո ւն
Ֆրանսերեն լ եզու և
գրականու թյ ու ն
I կ ո ւ ր ս 6 1 4 - 33%
II կ ո ւ ր ս 5 - - - 100%
III կ ո ւ ր ս 3 - - - 100%
4
IV կ ո ւ ր ս 7 - - 1 100%
մաս նագիտո ւ թյ ո ւն
Իսպաներեն լ եզու և
գրականու թյ ու ն
I կ ո ւ ր ս 2 1 1 - 0%
II կ ո ւ ր ս 2 - - 1 100%
III կ ո ւ ր ս 3 - - - 100%
IV կ ո ւ ր ս 25 - 7 3 72%
Քննաշ րջանների արդյ ու նքներ
Ամառայ ին քննաշ րջան /առկա/
Կրթական աստիճան,
մասնագիտությ ուն, կու րս
Քննաշ րջանին մասնակցել են
Անբավարար գնահատական ստացած ու սանողների թիվը
Գերազան ցիկների թիվը
Առաջադիմու թյ ան %-ը
Պպ Վճ
Բակալ ավրիատ
մասնագիտությ ուն
Անգլ երե լ եզու և գրականու թյ ու ն
I կու րս 28 - 11 2 67%
II կու րս 47 - 18 3 62%
III կու րս 37 - 14 5 62%
IV կու րս 85 1 - 20 100%
մասնագիտությ ուն
Ռու սաց լ եզու և գրականու թյ ու ն
I կու րս 23 1 17 1 62%
II կու րս 19 - 6 1 68%
III կու րս 28 - 10 2 64%
IV կու րս 22 - - - 100%
մասնագիտությ ուն
Գերմաներեն լ եզու և գրականու թյ ու ն
I կու րս 3 - - 1 100%
II կու րս 2 - - - 100%
III կու րս 2 - - 1 100%
IV կու րս 5 - - - 100%
մասնագիտությ ուն
Ֆրանսերեն լ եզու և գրականու թյ ու ն
I կու րս 5 - 4 - 20%
II կու րս 5 - 1 - 80%
III կու րս 3 - - - 100%
IV կու րս 7 - - 1 100%
մասնագիտությ ուն
Իսպաներեն լ եզու և գրականու թյ ու ն
I կու րս 2 - 1 - 50%
II կու րս 2 - - 1 100%
III կու րս 3 - 2 100%
IV կու րս 25 - - 2 100%
Ամառայ ին քննաշ րջան /առկա/ Մագիստրատու րա
մաս նագիտո ւ թյ ո ւն
Անգլ երե լ եզու և գրականու թյ ու ն
I կ ո ւ ր ս 16 - 4 6 61%
II կ ո ւ ր ս 34 - - 16 100%
5
մասնագիտությ ուն
Ռու սաց լ եզու և գրականու թյ ու ն
I կու րս 30 - 6 2
II կու րս 30 - - 10 100%
մասնագիտությ ուն
Գերմաներեն լ եզու և գրականու թյ ու ն
I կու րս 4 - - 4 100%
II կու րս 3 - - 1 100%
մասնագիտությ ուն
Ֆրանսերեն լ եզու և գրականու թյ ու ն
I կու րս 2 - 1 50%
II կու րս 2 - - 100%
մասնագիտությ ուն
Իսպաներեն լ եզու և գրականու թյ ու ն
I կու րս 1 - - 1 100%
II կու րս - - - - -
Ձմեռայ ին քննաշ րջան /առկա/
մասնագիտությ ուն
Անգլ երե լ եզու և գրականու թյ ու ն
I կու րս 16 - 2 6 88%
II կու րս 33 - 9 8 73%
մասնագիտությ ուն
Ռու սաց լ եզու և գրականու թյ ու ն
I կու րս 31 - 9 2 71%
II կու րս 32 - 7 3 78%
մասնագիտությ ուն
Գերմաներեն լ եզու և գրականու թյ ու ն
I կու րս 4 - - 2 100%
II կու րս 3 - - 1 100%
մասնագիտությ ուն
Ֆրանսերեն լ եզու և գրականու թյ ու ն
I կու րս 2 - 1 - 50%
II կու րս 2 - - - 100%
մասնագիտությ ուն
Իսպաներեն լ եզու և գրականու թյ ու ն
I կու րս 1 - - 1 100%
II կու րս - - - - -
Շրջանավարտներ /առկա/
Մասնագիտությ ու ն Ընդհ . ու ս . թիվը
Բակալ ավրիատ/գերազանցու -
թյ ան դիպլ ոմով
Ընդհ . ու ս . թիվը
Մագիստրատու րա/
գերազանցությ ան դիպլ ոմով
Անգ լ ե ր ե ն լ ե զո ւ և գրականո ւ թյ ո ւ ն
85 17 34 7
Ռո ւ սաց լ ե զո ւ և գրականո ւ թյ ո ւ ն
22 1 30 2
Գե ր մանե ր ե ն լ ե զո ւ և գրականո ւ թյ ո ւ ն
5 - 3 1
Ֆրանս ե ր ե ն լ ե զո ւ և գրականո ւ թյ ո ւ ն
7 1 2 -
6
Իսպանե ր ե ն լ ե զո ւ և գրականո ւ թյ ո ւ ն
25 7 - -
Քննաշ րջանների արդյ ու նքներ Ձմեռայ ին քննաշ րջան /հեռակա /
Կրթական աստիճան,
մասնագիտությու ն, կու րս
Քննաշ րջանին մասնակցել են
Անբավարար գնահատական ստացած ու սանողների թիվը
Գերազանցիկ ների թիվը
Առաջադի մու թյ ան
%-ը
Պպ Վճ
Բակալ ավրիատ
Մաս նագիտո ւ թյո ւ ն
Անգլ երեն լ եզու և
գրականու թյ ու ն
I կ ո ւ ր ս 12 - 1 - 92%
II կ ո ւ ր ս 19 - 5 - 73%
III կ ո ւ ր ս 23 - - - 100%
IV կ ո ւ ր ս 77 - - - 100%
V կ ո ւ ր ս 31 - 1 5 97%
մաս նագիտո ւ թյո ւ ն
Ռու սաց լ եզու և գրականու թյ ու ն
I կ ո ւ ր ս 28 - 5 - 82%
II կ ո ւ ր ս 23 - 3 - 87%
III կ ո ւ ր ս 34 - 5 - 85%
IV կ ո ւ ր ս 48 - 7 - 85%
V կ ո ւ ր ս 41 - 2 4 90%
մաս նագիտո ւ թյո ւ ն
Գերմաներեն լ եզու և
գրականու թյ ու ն
I կ ո ւ ր ս 1 - - - 100%
II կ ո ւ ր ս - - - - -
III կ ո ւ ր ս 3 - - - 100%
IV կ ո ւ ր ս 1 - - - 100%
V կ ո ւ ր ս 3 - - - 100%
մաս նագիտո ւ թյո ւ ն
Ֆրանսերեն լ եզու և գրականու թյ ու ն
I կ ո ւ ր ս 2 - - - 100%
II կ ո ւ ր ս 1 - - - 100%
III կ ո ւ ր ս 1 - - - 100%
IV կ ո ւ ր ս 2 - - - 100%
V կ ո ւ ր ս - - - - -
Ամառայ ին քննաշ րջան /հեռակա /
Կրթական աստիճան,
մասնագիտությ
Քննաշ րջանին մասնակցել են
Անբավարար գնահատական ստացած
Գերազանցիկ ների
Առաջադի մու թյ ան
%-ը
7
ու ն, կու րս ու սանողների թիվը
թիվը
Պպ Վճ
Բակալ ավրիատ Բակալ ավրիատ
Մաս նագիտո ւ թյո ւ ն
Անգլ երեն լ եզու և գրականու թյ ու ն
Մաս նագիտո ւ թյ ո ւ ն
I կ ո ւ ր ս 12 - 1 - I կ ո ւ ր ս 92%
II կ ո ւ ր ս 19 - 4 - II կ ո ւ ր ս 79%
III կ ո ւ ր ս 26 - 8 - III կ ո ւ ր ս 69%
IV կ ո ւ ր ս 77 - 5 - IV կ ո ւ ր ս 94%
V կ ո ւ ր ս - - - - V կ ո ւ ր ս -
մաս նագիտո ւ թյո ւ ն
Ռու սաց լ եզու և գրականու թյ ու ն
մաս նագիտո ւ թյ ո ւ ն
I կ ո ւ ր ս 28 - 7 - I կ ո ւ ր ս 75%
II կ ո ւ ր ս 23 - 1 - II կ ո ւ ր ս 96%
III կ ո ւ ր ս 36 - 10 - III կ ո ւ ր ս 72%
IV կ ո ւ ր ս 51 - 15 - IV կ ո ւ ր ս 71%
V կ ո ւ ր ս - - - - V կ ո ւ ր ս -
մաս նագիտո ւ թյո ւ ն
Գերմաներեն լ եզու և գրականու թյ ու ն
մաս նագիտո ւ թյ ո ւ ն
I կ ո ւ ր ս 1 - - - I կ ո ւ ր ս 100%
II կ ո ւ ր ս - - - - II կ ո ւ ր ս -
III կ ո ւ ր ս 3 - - - III կ ո ւ ր ս 100%
IV կ ո ւ ր ս 1 - - - IV կ ո ւ ր ս 100%
V կ ո ւ ր ս - - - - V կ ո ւ ր ս -
մաս նագիտո ւ թյո ւ ն
Ֆրանսերեն լ եզու և գրականու թյ ու ն
մաս նագիտո ւ թյ ո ւ ն
I կ ո ւ ր ս 2 - - - I կ ո ւ ր ս 100%
II կ ո ւ ր ս 1 - - - II կ ո ւ ր ս 100%
III կ ո ւ ր ս 2 - - - III կ ո ւ ր ս 100%
IV կ ո ւ ր ս 2 - - - IV կ ո ւ ր ս 100%
V կ ո ւ ր ս - - - - V կ ո ւ ր ս -
Շրջանավարտներ /հեռակա/
Մասնագիտությ ու ն Բակալ ավրիատ
/գերազան- ցու թյ ան դիպլ ոմով/
Մագիստրատու րա /գերազանցու թյ ան
դիպլ ոմով/
8
Անգ լ ե ր ե ն լ ե զո ւ և գրականո ւ թյ ո ւ ն
1 -
Ռո ւ սաց լ ե զո ւ և գրականո ւ թյ ո ւ ն
1 -
Գե ր մանե ր ե ն լ ե զո ւ և գրականո ւ թյ ո ւ ն
- -
Ֆրանս ե ր ե ն լ ե զո ւ և գրականո ւ թյ ո ւ ն
- -
2016 ու ստարու մ հրատարակվել են և երաշխավորվել են տպագրությ ան
Դասագի ր ք Մե նագր ո ւ թ
յ ո ւ ն
Ու ս ո ւ մնական
ձ ե ռ նար կ
Ու ս ո ւ մնամե թո դական ձ ե ռ նար կ
Հ ո դված
Զե կ ո ւ ց ո ւ մնե ր ի թե զի ս
1 1 2 1 13 -
Ֆակու լ տետու մ գործող ամբիոնների թիվը՝ 6
1. Գերմանական լ եզու ների ամբիոն 2. Արտասահմանյ ան գրականու թյ ան ամբիոն 3. Ռոմանական լ եզու ների ամբիոն 4. Օտար լ եզու ների դասավանդման մեթոդիկայ ի ամբիոն 5. Ռու սաց լ եզվի ամբիոն 6. Անգլ երեն լ եզվի ու սու ցման ամբիոն
9
1. ԳԵՐՄԱՆԱԿԱՆ ԼԵԶՈՒՆԵՐԻ ԱՄԲԻՈՆ Ամբիոնի վարիչ ի պ/կ ` բ .գ.թ. պրոֆեսոր Ել ենա Մխիթարյ ան Պրոֆեսորադասախոսական կազմը
N Ազգանու ն, անու ն, հայ րանու ն
Ծննդյ ան թիվ
Հաստիք Կոչ ու մ
1. Մխիթար յ ան Ել ե նա Սար ի բ ե կ ի
1936 1.5 ամբ ի ո նի վար ի չ ի պ/կ բ .գ .թ. պր ոֆե ս ո ր
2. Մի քայ ե լ յ ան Տի գրան Բո ր ի ս ի
1975 0.5 բ .գ .թ, դո ց ե նտի պ/կ
3. Մե լ ի ք յ ան Գո հար Էդո ւ ար դի 1974 1 բ .գ .թ. դո ց ե նտ
4. Աթո յ ան Կար ի նե Վար դգե ս ի 1945 1 բ .գ .թ.դո ց ե նտ
5. Սավո յ ան Գայ անե Վլ ադի մի ր ի
1976 1 բ .գ .թ.դո ց ե նտ
6. Ասատր յ ան Ռո ւ զաննա Գագի կ ի
1980 1 բ .գ .թ. ասի ստենտ
7. Մաթևո ս յ ան Թամարա Պե ր ճ ի 1986 1 մ .գ .թ. դասախոս
8. Խաչ ատր յ ան Ռո ւ զաննա Ռո ւ դո լ ֆի
1987 1 մ .գ .թ. դասախոս
9. Մե ս ր ո բ յ ան Լ ո ւ ս ի նե Ռո բ ե րտի
1975 0.5 մ .գ .թ. դասախոս
10. Սար գս յ ան Սաթե նի կ Ռո ւ բ ե նի
1984 1 դասախոս
11. Կարապետյ ան Սի րարփի Հ ո վի կ ի
1987 1 դասախոս
12. Դավթյ ան Սո ւ սաննա Դի կ ո ւ լ ի
1960 1 դասախոս
13. Բաղդասար յ ան Սո ւ սաննա Խո ւ ր շ ո ւ դի
1960 1 մ .գ .թ.,դասախոս
14. Թո ւ մանյ ան Սո նա Սո ս ի 1991 0.5 դասախոս
15. Հ այ րապետյ ան Նո ւ շ ի կ Ստեփանի
1972 1 դասախոս
16. Այ վազ յ ան Ժաննա Եգո ր ի 1990 1 դասախոս
17. Հ ո վհաննի ս յ ան Գայ անե Օնի կ ի
1973 1 դասախոս
18. Ղազար յ ան Լ ի լ յ ա Խաչ ի կ ի 1977 1 դասախոս
19. Ար շ ակ յ ան Թամարա Նվե ր ի 1979 1 դասախոս
20. Պետր ո ս յ ան Ամալ յ ա Բաբ կ ե նի
1976 1 դասախոս
21. Թո ր ո ս յ ան Լ իանա Լ ևո նի 1978 0.25 դասախոս
22. Կարապետյ ան Դոնարա Կարապետի
1943 0.25 խո ր հ ր դատո ւ պր ոֆե ս ո ր
Համատեղողներ՝
N Ազգանու ն, անու ն Ծննդյ ան
թիվ Հաստիք Պաշտոն
1 Պետր ո ս յ ան Շո ւ շ անի կ 1982 ժամա- դասախոս
10
վճ .
2 Մխիթար յ ան Իր ի նա 1982 ժամա-վճ .
բ .գ .թ. ասի ստենտ
3 Ջի վան յ ան Ալ վար դ 1964 0.25 բ .գ .դ ,
պր ոֆե ս ո ր ի պ/կ
Ու սու մնաօժանդակ աշխատակիցներ՝
N Ազգանու ն, անու ն, հայ րանու ն
Ծննդյ ան թիվ
Դրու յ ք Պաշտոնը
1 Կե ս ո յ ան Աննա 1988 1 Մաս նագետ
Պրոֆեսորադասախոսական կազմի 2016թ. գիտական հրատարակու թյ ու նները և
հրատարակությ ան ներկայ ացրած աշխատանքները ԴԱՍԱԳՐՔԵՐ
Հ /հ Աշ խատանքի անվանո ւ մը
Բնո ւ յ թը (տպ., ձ ե ռ .)
Գրականո ւ թյ ան աղբ յ ո ւ ր ը , հ րատ. վայ ր ը , տար եթի վը ,
համար ը
Է ջ ե ր Ազգանո ւ ն ,
անո ւ ն
1 2 3 4 5 6
1.
<< Գե ր մանե ր ե նը տեխնի կական բ ո ւ հ ե ր ի համար >>
տպագի ր Դասագի ր ք , Եր ևան , ՃՇՊՀ 2014թ.
Գ . Սավո յ ան . Վ. Մադո յ ան
ՀՈԴՎԱԾՆԵՐ
Հ /հ
Աշխատանքի անվանու մը
Բնու յ թը
(տպ., ձեռ .)
Գրականու թյ ան աղբյ ու րը , հրատ. վայ րը , տարեթիվը , համարը
Է ջ եր
Ազգանու ն, անու ն
1 2 3 4 5 6
1
On Structure and Semantics of Reflexive
Constructions in English տպագի ր
Linguistics and Literature Studies 4(6),2016. USA
428-432
Ել ե նա Մխիթար յ ան և Լ ո ր ետտա Բազի կ յ ան
2 “Means of expressing
approximating quantities in English and Armenian”
տպագի ր
8th World Conference on
Educational Sciences 2016թ. Մադր ի դ ,
Իսպանիա
6
Ել ե նա Մխիթար յ ան
Ժաննա Այ վազ յ ան
Classroom
Communication in High
and Law Context Culture
տպագի ր
Օտար
լ ե զո ւ նե ր ը
Հ այ աստանո ւ մ
գիտամեթո դակա
ն հանդե ս 2,
2016թ.
6-14
Մխիթար յ ան
Ել ե նա
համահ եղի նա
կ ՝ Նար ի նե
Խաչ ատր յ ան
3 Мотив чудесного
рождения в контексте сказки.
տպագի ր
«Ոս կ ե Դի վան» հ ե քիաթագիտակ
ան հանդե ս , Եր ևան ,
8 Գո հար
Մե լ ի ք յ ան
11
Հ ո վհաննե ս Թո ւ մանյ անի թանգարան , 5,
2016 թ.
4
Ածական+գո յ ական կաղապար ո վ համադրական
բար դո ւ թյ ո ւ ննե ր ը հայ ե ր ե նո ւ մ և անգ լ ե ր ե նո ւ մ
տպագի ր Հ այ ագիտական հանդե ս N2 (32) Եր ևան 2016թ.
46-57 Կարապետյ ան Սի րարփի
5
Ժամանակակ ի ց տեխնո լ ո գիանե ր ի
կ ի րառ ման հ ի մնախնդի ր ը
Օտար լ ե զո ւ նե ր ի ֆակ ո ւ լ տետո ւ մ
տպագի ր
Կրթո ւ թյ ան ժամանակակ ի ց հ ի մնախնդի ր նե
ր ը ե ր իտասար դ
գիտնականնե ր ի ամառայ ի ն դպր ո ց ի
մաս նակի ց նե ր ի հ ե ղի նակայ ի ն նախագծ ե ր ի ժո ղո ված ո ւ ,
2016թ.
6 Մաթևո ս յ ան Թամարա
6
Ակադե միական -հ րապարակայ ի ն
խո ս քի ո ւ ս ո ւ ց ման առանձ նահատկ ո ւ թյ
ո ւ ննե ր ը լ ե զվաբանական
բ ո ւ հ ո ւ մ
տպագի ր
Տաթև գիտակ րթական
համալ ի ր
Մանկավար ժական Միտք , 2016թ.
7 Թո ր ո ս յ ան Լ իանա
7
Օտարալ ե զո ւ գիտական -
հ րապարակայ ի ն տեքստե ր ի
ը նտր ո ւ թյ ո ւ նն ո ւ ս ո ւ ց ո ղական նպատակնե ր ո վ
տպագի ր
«Բանբ ե ր Եր ևանի Վ. Բր յ ո ւ ս ո վի
անվան պետական լ ե զվահասարակ
ագիտական համալ սարանի »
N 2/37/2016թ.
6 Թո ր ո ս յ ան Լ իանա
Использование поэтического текста на уроке немецкого языка
տպագի ր
Գավառ ի պետ.համալ սարանի գիտական հ ո դված նե ր ի ժո ղո ված ո ւ , 18/3/, 2016թ.
8 Մե ս ր ո բ յ ան Լ ո ւ ս ի նե
Թե ստը ո րպե ս տեքստի
բ ո վանդակ ո ւ թյ ան ստո ւ գման մի ջ ո ց :
տպագի ր
« Մխիթար Գո շ » հանդե ս գիտական
հ ո դված նե ր ի ժո ղո ված ո ւ ,
2016թ.
6 Պետր ո ս յ ան Ամալ յ ա
12
Ընդհանո ւ ր բ ո վանդակ ո ւ թյ անը
ծանոթանալ ո ւ ը նթե ր ցանո ւ թյ ան կար ո ղո ւ թյ ո ւ ննե ր
ի ձ ևավո ր ման առանձ նահատկ ո ւ թյ
ո ւ ննե ր ը :
տպագի ր
« Մխիթար Գո շ » հանդե ս գիտական
հ ո դված նե ր ի ժո ղո ված ո ւ ,
2016թ.
7 Պետր ո ս յ ան Ամալ յ ա
Հրատարակությ ու ններ՝
№ Ազգանո ւ ն ,
անո ւ ն Դասա-գի ր ք
Մե նագ -ր ո ւ թյո ւ ն
Ու ս ո ւ մնական ձ ե ռ նար
կ
Ու ս ո ւ մնամեթո դակա
ն ձ ե ռ նար կ
Հ ո դված
Զե կ ո ւ ց ո ւմ -նե ր ի թե զի ս
1 Ել ե նա Մխիթար յ ան
3
2 Գո հարՄե լ ի ք յ ան 1
3 Կարապետյ ան Սի րարփի
1
4 Մաթևո ս յ ան Թամարա
1
5 Ժաննա Այ վազ յ ան
1
6 Թո ր ո ս յ ան Լ իանա
2
7 Պետր ո ս յ ան Ամալ յ ա
2
8 Մե ս ր ո բ յ ան Լ ո ւ ս ի նե
1
9 Գ . Սավո յ ան 1
Հանրագու մարայ ին՝ 1 12
Մասնակցու թյ ու ն միջ բու հական, ներհամալ սարանական, միջազգայ ին և
հանրապետական գիտաժողովներին, գիտական սեմինարների և կլ որ
սեղանների կազմակերպմանը .
Սե մի նար ՝ Means of expressing approximating quantities in English and
Armenian. Սե մի նավար ՝ Ժաննա Այ վազ յ ան 14.06.2016թ.
Սե մի նար ՝ «Studieren und Forschen in Deutschland» 12.03.2016.
Österreichische Geschichte - Die Rolle von Sisi in Österreich-Ungarn 12.05.2016.
Սե մի նար ՝ Anglizismen im Deutschen 14.06.2016.
Սե մի նար «Իրադրայ ի ն քե րականո ւ թյ ան ո ւ ս ո ւ ց ո ւ մը
անգ լ ե ր ե նի մասնագիտական դաս ը նթաց ո ւ մ» , ս ե մի նարավար ՝ Ս .
Բաղդասար յ ան : 02.12.2016
Սե մի նար «Մի ջ ազգայ ի ն բառ ե ր ը և նրանց քե րականական ս ե ռ ը
գե ր մանե ր ե նո ւ մ » ,ս ե մի նարավար ՝ Գ . Սավո յ ան : 05.12.2016
Նե ր բ ո ւ հական կ ո նֆե րանս , գե ր մանական լ ե զո ւ նե ր ի ամբ ի ո ն “Foreign Languages: Theory and Practice” /մայ ի ս ի 3, 2016թ./
8-ր դ հ ե քիաթագիտական գիտաժո ղո վ
Հ ո վհ . Թո ւ ման յ անի թանգարան , նո յ ե մբ ե ր ի 19, 2016թ.
13
Ամբիոնի կողմից կազմակերպված միջոցառու մներ .
Մայ ր ո ւ թյ ան և գե ղե ց կ ո ւ թյ ան տոնի ն նվի ր ված մի ջ ո ցառ ո ւ մ -ց ե ր ե կ ո ւ յ թ՝ Thursday Evening պիե ս ի բ ե մադր մամբ
Այ ց ե լ ո ւ թյ ո ւ ն ք . Եր ևանի Փարաջ անո վի թանգարան , / Անգ լ իական բաժնի 3-ր դ կ ո ւ ր ս ի ո ւ սանո ղնե ր /
Էքս կ ո ւ ր ս իա Գառ նի , Գե ղար դ , Անգ լ իական բաժնի 3-ր դ կ ո ւ ր ս ի ո ւ սանո ղնե ր
Մի ջ ո ցառ ո ւ մ նվի ր ված Վ. Շե քսպի ր ի մահ վան 400-ր դ տար ե լ ի ց ի ն
Վարպետաց դաս ի անց կաց ո ւ մ թիվ 57 դպր ո ց ո ւ մ /Ե . Մխիթար յ ան , Տ . Մի քայ ե լ յ ան / :
Շարադր ո ւ թյ ո ւ ննե ր ի մր ց ո ւ յ թ թի վ 57 դպր ո ց ո ւ մ /Ե . Մխիթար յ ան / :
Այ ց ե լ ո ւ թյ ո ւ ն և դասախո ս ո ւ թյ ո ւ ն «Գո ւ ստավ Քլ ի մթի ստե ղծագո ր ծ ո ւ թյ ո ւ ննե ր ի վե րաբ ե ր յ ալ » , ք . Եր ևան , Սար յ ան թանգարան , / Գե ր մանական բաժնի ո ւ սանո ղնե ր / 18.10.2016
Մի ջ ո ցար ո ւ մ - վի կտո ր ի նա նվի ր ված Սո ւ ր բ Ծննդ յ ան տոնին :
14
2. ԱՐՏԱՍԱՀՄԱՆՅԱՆ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ԱՄԲԻՈՆ
Հ աշ վետո ւ ո ւ ս ո ւ մնական տարո ւ մ ամբ ի ո նի ո ւ ս ո ւ մնադաստիարակ չ ական և գիտամեթո դական գո ր ծառ ո ւ յ թնե ր ն ի րականաց ր ե լ ե ն 10 դասախո ս և 1 մասնագետ:
Ըստ ի ր ե նց զբաղե ց րած պաշ տոննե ր ի և գիտական աստի ճ աննե ր ի ` 2015-2016 ո ւ ս ո ւ մնական տար ո ւ մ ամբ ի ո նո ւ մ աշ խատե լ ե ն . Ամբիոնի վարիչ ՝ _______Թադևոսյ ան Ռու զան Վաչ եի_____
N Ազգանու ն, անու ն, հայ րանու ն
Ծննդյ ան թիվ
Հաստիք Կոչ ու մ
10. Թադևո ս յ ան Ռո ւ զան Վաչ ե ի 1951 1.5դր բ .գ .դ ., պր ոֆե ս ո ր
11. Նո ւ րալ ո վա Ստե լ լ ա Էդո ւ արդի
1959 1դր . բ .գ .թ., դո ց ե նտ
12. Ամի րխանյ ան Անահիտ Մի քայ ե լ ի
1961 1դր բ .գ .թ., դո ց ե նտ
13. Խանյ ան Կար ե ն Սո կ րատի 1961 0.5դր . բ .գ .թ., դո ց ե նտ
14. Գի լ ավ յ ան Մե լ ի նե Մարտի նի 1973 1դր . բ .գ .թ., դո ց ե նտ
15. Մար գար յ ան Նազե լ ի Խաչ ի կ ի (հ ո ւ լ ի ս 2016թ.)
1961 1դր . բ .գ .թ., դո ց ե նտ
16. Բե ջ ան յ ան Քր ի ստինե Հ ե նր ի կ ի
1974 1դր . բ .գ .թ., աս ի ստե նտ
17. Սար կ ի ս յ ան Իննա Վյ աչ ե ս լ ավի
1982 1դր . բ .գ .թ., աս ի ստե նտ
2015թ. նոյ եմբերին դոցենտի կոչ ու մ են ստացել 2 ասիստենտները ` Ք .Հ . Բե ջ ան յ անը , Ի .Վ. Սար կ ի ս յ անը : 2016թ. փետրվարին պրոֆեսորի կոչ ու մ է ստացել 1 դոցենտ՝ Ս.Է .Նո ւ րալ ո վա Համատեղողներ՝
N Ազգանու ն, անու ն Ծննդյ ան
թիվ Հաստիք Պաշտոն
1 Մատին յ ան Կառ լ ե ն
Ռաֆայ ե լ ի
1956 0.75 դր . բ .գ .դ ., պր ոֆե ս ո ր
2 Գո ւ լ անյ ան Կարի նե
Հ րաչ ի կ ի (ս եպտե մբ ե ր ի ց 2016
թ.)
1974 0.5 դր . բ .գ .թ., դո ց ե նտ
Ժամավճար՝
№ ԱԶԳԱՆՈՒՆ, ԱՆՈՒՆ,
ՀԱՅՐԱՆՈՒՆ
Ծննդյ ան
թիվ Հաստիք ԿՈՉՈՒՄ
1. Գր ի գո ր յ ան Արամ Պար ո ւ յ ր ի (հ ո ւ լ ի ս 2016թ.)
1930թ. 132 ժամ Հ Հ ԳԱԱ ի ս կական անդամ , բ .գ .դ .
Ու սու մնաօժանդակ աշխատակիցներ՝
N Ազգանու ն, անու ն, հայ րանու ն
Ծննդյ ան թիվ
Դրու յ ք Պաշտոնը
1 Ալ լ ահ վե ր դ յ ան Իզաբ ե լ լ ա Էդի ս ո նի
1993 1 մաս նագետ
15
Պրոֆեսորադասախոսական կազմի 2016թ. գիտական հրատարակու թյ ու նները և հրատարակությ ան ներկայ ացրած աշխատանքները
ՀՈԴՎԱԾՆԵՐ
Հ /հ
Աշխատանքի անվանու մը
Բնու յթը
(տպ., ձեռ .)
Գրականու թյ ան աղբյ ու րը , հրատ. վայ րը , տարեթիվը , համարը
Է ջ եր Ազգանու ն, անու ն
1 2 3 4 5 6
1
История перевода повести Л.Н.Толстого «Крейцерова соната» на армянский язык и контекст ее восприятия
տպագիր
Wschodnioeuropejskie Czasopismo Naukowe (East
European Scientific Journal) № 8, 2016
76-78
Թադևո ս յ ան Ռ.Վ.
2
Об армянских переводах стихотворения М.Ю. Лермонтова «Я не хочу, чтоб свет узнал...»
տպագիր
Հ այ ագիտական հանդե ս 2016 № 2
(32),
95-101
Թադևո ս յ ան Ռ.Վ.
3
«... Я смотрел духовными глазами» (о стихотворении Лермонтова «Сон» и его переводах на армянский язык)
տպագիր
Сборник научных статей (материалы
межвузовской научно-
практической конференции) -
Ереван: Европринт, 2016.
102-114
Թադևո ս յ ան Ռ.Վ.
4
Стихотворение М.Ю. Лермонтова «Молитва» (1829) в армянских и английских переводах.
տպագիր
Наука сегодня: постулаты прошлого и современные теории как механизм эффективного развития в условиях кризиса. Сборник научных статей по итогам международной научно-практической конференции 25-26 марта 2016 г., Санкт-Петербург, изд-во «КультИнформПресс».
109-112
Թադևո ս յ ան Ռ.Վ. Բե ջ ան յ ան Ք .Հ .
5 Фольклорные традиции в поэзии Бунина
տպագիր
Интеграция отечественной науки в мировую: структурные преобразования и перспективные направления
37-40 Բե ջ ան յ ան Ք .Հ . Նո ւ րալ ո վա Ս .Է . Սար կ ի ս յ ան Ի .Վ.
16
развития (Сборник научных статей по итогам международной научно-практической конференции 30-31 мая 2016 года. Санкт-Петербург.
6
Из истории переводов произведений У. Шекспира на русский и армянский языки
տպագիր
Сборник научных статей (материалы межвузовской научно-практической конференции) - Ереван: Европринт, 2016.
115-130 Բե ջ ան յ ան Ք .Հ .
7
Some English interpretations of M.Y.Lermontov’s poem/ на английском языке/
տպագիր
Международная научно-практическая заочная конференция
ААККТТУУААЛЛЬЬННЫЫЕЕ
ВВООППРРООССЫЫ
ППЕЕРРССППЕЕККТТИИВВННЫЫХХ
ННААУУЧЧННЫЫХХ
ИИССССЛЛЕЕДДООВВААННИИЙЙ,,
ССммооллееннсскк..
83-90
Բե ջ ան յ ան Ք .Հ . Գո ւ լ անյ ան Կ .Հ . Սար կ ի ս յ ան Ի .Վ.
8
Викторианская литература в ее современном звучании
տպագիր
Международной научно-практической конференции «Наука сегодня: факты, тенденции, прогнозы». в двух частях. Ч. 1. Вологда, ООО “Маркар”, 22 июня.
133-135
Բե ջ ան յ ան Ք .Հ . Նո ւ րալ ո վա Ս.Է . Սար կ ի ս յ ան Ի .Վ.
Армянский вопрос в творчестве Бориса Чичибабина. տպագի
ր
Актуальные проблемы литературы и культуры. Выпуск 7. Ереван. Лингва. 2016.
327-339
Բե ջ ան յ ան Ք .Հ .
10
«Такие верные взгляды на жизнь»: герои А.К. Шеллера-Михайлова читают Теккерея տպագի
ր
Сборник научных статей (материалы межвузовской научно-практической конференции) - Ереван: Европринт, 2016.
79-83
Նո ւ րալ ո վա Ս.Է .
11
Нравственная проблематика в повестях «Бездна» Х.К.Онетти и «Посторонний» А.Камю
տպագիր
Сборник научных статей (материалы межвузовской научно-практической
44-51
Գո ւ լ անյ ան Կ.Հ .
17
конференции) - Ереван: Европринт, 2016.
12
Диалог культур при изучении русской литературы в армянской школе
տպագիր
Сборник научных статей (материалы межвузовской научно-практической конференции) - Ереван: Европринт, 2016.
95-101
Սար կ ի ս յ ան Ի .Վ.
13
Եր գի ծանքը Թո ւ մանյ անի մանկապատանե կան ար ձ ակ ո ւ մ
Տպ. մե ջ
Հ այ ագիտական հանդե ս Պատմո ւ թյ ան փի լ ի ս ոփայ ո ւ թյ ան խանզադյ անական ար ծար ծ ո ւ մնե րը , Գար ո ւ ն №1, Եր ևան
Գի լ ավ յ ան Մ.Մ.
14
Ժամանակակ ի ց մանկական գրականո ւ թյ ան խնդի ր նե ր ն ո ւ առաջ ը նթաց ի միտո ւ մնե ր ը
տպագիր
Сборник научных статей (материалы межвузовской научно-практической конференции) - Ереван: Европринт, 2016.
38-43
Գի լ ավ յ ան Մ.Մ.
15
Из опыта состав¬ле¬ния учебни¬ка по истории русской литературы ХХ века
տպագիր
«Русский язык в Арме¬нии». 2016. № 1 (98). Ереван
59-61
Ամի րխանյ անԱ.Մ., Եսաջ անյ ան Բ .Մ., Բալ ասան յ ան Լ .Գ .
16
“М.Е. Салтыков-Щедрин в армянской прессе XIX века”
տպագիր
Татищевские чтения: актуальные проблемы науки и
практики.
Материалы XIII Международной научно-практической конференции 21-24 апреля 2016. В 5 томах. Т. 5. Волжский Универ. им. Татищева. г.Тольятти. РФ.
262-267 Խանյ ան Կ.Ս .
17 Կյ անքի գե ղե ց կ ո ւ թյ ան ո ւ արժե քնե ր ի ե ր գի չ
տպագիր
Сборник научных статей (материалы межвузовской научно-практической конференции) - Ереван: Европринт, 2016.
131-141 Խանյ ան Կ.Ս.
18 Ճակատագր ի «Սոֆո կ լ ե ս յ ան»
տպագիր
Сборник научных статей (материалы 67-78 Մատին յ ան Կ .Ռ.
18
ը մբ ռ նման դր ս ևո ր ո ւ մը Մաքս Ֆր ի շ ի «Հ ո մո Ֆաբ ե ր » վեպո ւ մ
межвузовской научно-практической конференции) - Ереван: Европринт, 2016.
Հրատարակությ ու ններ՝
№
Ազգանո ւ ն , անո ւ ն Դասա-գի ր ք
Մե նագր ո ւ թյո ւ ն
Ու ս ո ւմ -
նական ձ ե ռ նար կ
Ու ս ո ւ մնա-
մե թո դական
ձ ե ռ նար կ
Հ ո դված
Զե կ ո ւց ո ւ մնե ր ի
թե զի ս
1 Թադևո ս յ ան Ռո ւ զան
4
2 Մատին յ ան Կառ լ ե ն 1
3 Նո ւ րալ ո վա Ստե լ լ ա
3
4 Ամի րխանյ ան Անահ իտ
1
5 Խանյ ան Կար ե ն 2
6 Գի լ ավ յ ան Մե լ ի նե 2
7 Բե ջ ան յ ան Քր ի ստինե
6
8 Սար կ ի ս յ ան Իննա 4
9 Գո ւ լ անյ ան
Կար ի նե
2
Հանրագու մարայ ին՝ 25
Մասնակցու թյ ու ն միջ բու հական, ներհամալ սարանական, միջազգայ ին և
հանրապետական գիտաժողովներին, գիտական սեմինարների և կլ որ
սեղանների կազմակերպմանը .
1. Մասնակցու թյ ու ն միջազգայ ին գիտաժողովներին
№ Ամսաթիվ Անվանու մ Մասնակից /-ներ /
1. 2016 թ. մարտի 25-26-ը Международная научно-практическая конференция «Наука сегодня: постулаты прошлого и современного развития в условиях кризиса» Направление – филологические науки Негосударственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Санкт-Петербургский институт проектного менеджмента
բ .գ .դ ., պր ոֆե ս ո ր Ռ.Թադևո ս յ ան , բ .գ .թ., դո ց ե նտ Ք .Բե ջ ան յ ան
19
2. 2016 թ. մայ ի ս ի 30-31-ը Международная научно-практическая конференция «Интеграция отечественной науки в мировую: структурные преобразования и перспективные направления развития» Направление – педагогические науки Негосударственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Санкт-Петербургский институт проектног менеджмента
բ .գ .թ., դո ց ե նտ Ք .Բե ջ ան յ ան
3. 2014 թվականի նո յ ե մբ ե ր ի
26-ը
Участие в мероприятиях проекта “Русская гуманитарная экспедиция” в странах СНГ. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования Московский педагогический государственный университет.
բ .գ .դ ., պր ոֆե ս ո ր
Ռ.Թադևո ս յ ան ,
բ .գ .թ., դո ց ե նտ Ա.
Ամի րխանյ ան , բ .գ .թ.,
դո ց ե նտ Կ.Խանյ ան
4. 2016 թ.օ գո ստո ս ի 20-27-ը Международные курсы повышения квалификации по теме “Русский язык в диалоге культур” в рамках Международного форума-фес иваля молодежи “Мы за мир во всем мире!”
ամբ ի ո նի մաս նագետ Իզաբ ե լ լ ա Ալ լ ահ վե ր դ յ ան
2. Ամբիոնայ ին գիտաժողով
Անվանու մ ԱԱՀ Զեկու ցու մ
Сборник научных статей (материалы межвузовской научно-практической конференции) 2016.
Ռ.Թադևո ս յ ան «...Я смотрел духовными глазами» (о стихотворении Лермонтова «Сон» и его переводах на армянский язык)
Մատին յ ան Կ .Ռ. Ճակատագր ի «Սոֆո կ լ ե ս յ ան» ը մբ ռ նման դր ս ևո ր ո ւ մը Մաքս Ֆր ի շ ի «Հ ո մո Ֆաբ ե ր » վեպո ւ մ
Գո ւ լ անյ ան Нравственная проблематика в повестях
20
Կ .Հ . «Бездна» Х.К.Онетти и «Посторонний» А.Камю
Ս .Նո ւ րալ ո վա «Такие верные взгляды на жизнь»: герои А.К. Шеллера-Михайлова читают Теккерея
Ք .Բե ջ ան յ ան Из истории переводов произведений У. Шекспира на русский и армянский языки
Խանյ ան Կ.Ս. Կյ անքի գե ղե ց կ ո ւ թյ ան ո ւ արժե քնե ր ի ե ր գի չ
Մ.Գի լ ավ յ ան Ժամանակակ ի ց մանկական գրականո ւ թյ ան խնդի ր նե ր ն ո ւ առաջ ը նթաց ի միտո ւ մնե ր ը
Ի .Սար կ ի ս յ ան Диалог культур при изучении русской литературы в армянской школе
Ամբիոնի կողմից կազմակերպված միջոցառու մներ . 2016թ. արտասահման յ ան գրականո ւ թյ ան ամբ ի ո նը կազմակե րպե լ է ր ո ւ սանո ղնե ր ի մասնակ ց ո ւ թյ ամբ հ ետև յ ալ մի ջ ո ցառ ո ւ մնե ր ը ` 15.10.2015 թ. բաց դաս նվի ր ված Ս.Ես ե նի նի հ ո բ ե լ յ անի ն , 15.03.2016 թ. մի ջ ո ցառ ո ւ մ ՝ նվի ր ված Ա.Ֆետի ն , 28.04.2016թ. ի նտե լ ե կտո ւ ալ խաղ (Викторина)՝ Մ. Բո ւ լ գակ ո վ «Վարպետը և Մար գարիտան» (Ռո ւ սաստանի Դաշ նայ ի ն գո ր ծակալ ո ւ թյ ան (Россотрудничество) հ ետ համատե ղ ), 04.05.2016թ. մի ջ ո ցառ ո ւ մ թե մա՝ Լ .ՈՒ լ ի ց կայ այ ի ստե ղծագո ր ծ ո ւ թյ ո ւ ննե ր ի հայ ե ր ե ն թար գմանո ւ թյ ո ւ ննե ր ը 12.09.2016թ. բաց դաս (190-летие со дня рождения М.Салтыкова-Щедрина), 29.11.2016թ. մի ջ ո ցառ ո ւ մ թե մա՝ Литературно-художественная композиция, посвященная 400-летию со дня смерти Шекспира: сонеты в оригинале и в переводах.
21
Միջոցառու մներ , մրցու յ թներ
միջ ոցառու մների մակարդակը
Մասնագիտական շ րջանակ Ու սանող քանակ
Մրցանակայ ին տեղ/Ա.Ա.Հ .
Միջազգայ ին միջ բու հական – Ինտե լ ե կտո ւ ալ խաղ (Викторина)՝ Մ. Բո ւ լ գակ ո վ «Վարպետը և Մար գար իտան»: Կազմակերպիչ ներ Ռո ւ սաստանի Դաշ նայ ի ն գո ր ծակալ ո ւ թյ ո ւ ն (Россотрудничество) և Հ ՊՄՀ -ի արտասահ մանյ ան գրականո ւ թյ ան ամբ ի ո ն
Հ ՊՄՀ -ի , Վ.Բր յ ո ւ սավի անվան համալ սարանի , Հ այ -ռ ո ւ սական համալ սարանի , Բժ շ կական համալ սարանի ո ւ սանո ղնե ր :
4 խո ւ մբ , յ ո ւ րաքանչ յ ո ւ ր խմբ ո ւ մ 6 մաս նակի ց
1 տեղ – Հ ՊՄՀ , Վ.Բր յ ո ւ սավի անվան համալ սարան 2 տեղ – Բժ շ կական համալ սարանի ո ւ սանո ղնե ր 3 տեղ – Հ այ -ռ ո ւ սական (Սլ ավո նական ) համալ սարանի
Ֆակու լ տետայ ին –Ստե ղծագո ր ծական մր ց ո ւ յ թ Լ .ՈՒ լ ի ց կայ այ ի պատմված քնե ր ի հայ ե ր ե ն թար գմանո ւ թյ ո ւ ննե ր ը Կազմակերպիչ ներ Ռ.Վ. Թադևո ս յ ան , Ի .Վ. Սար կ ի ս յ ան , Ք .Հ . Բե ջ այ ան
ՕԼ Ֆ-ի ռ ո ւ ցաց լ ե զվի և գրականո ւ թյ ան բաժնի 2-ր դ
և 4-ր դ կ ո ւ ր ս ե ր ի ո ւ սանո ղնե ր (Հ ՊՄՀ )
15
1 տեղ –Գևո ր գ յ ան Սի լ վա 2 տեղ – Այ վազ յ ան Մար իամ 3 տեղ – Հ ար ո ւ թյ ո ւ ն յ ան Թենի
բաց դաս նվի ր ված Ս .Ես ե նի նի հ ո բ ե լ յ անի ն Կազմակերպիչ ներ Ի .Վ. Սար կ ի ս յ ան , Ք .Հ . Բե ջ այ ան
ՕԼ Ֆ-ի ռ ո ւ ցաց լ ե զվի և գրականո ւ թյ ան բաժնի 2-ր դ կ ո ւ ր ս ի ո ւ սանո ղնե ր (Հ ՊՄՀ )
21
–
Մի ջ ո ցառ ո ւ մ ՝ նվի ր ված Ա.Ֆետի ն Կազմակերպիչ ներ Ի .Վ. Սար կ ի ս յ ան , Ք .Հ . Բե ջ այ ան
ՕԼ Ֆ-ի ռ ո ւ ցաց լ ե զվի և գրականո ւ թյ ան բաժնի 1-ի ն
և 2-ր դ կ ո ւ ր ս ե ր ի ո ւ սանո ղնե ր (Հ ՊՄՀ )
25
–
բաց դաս ՝ “190-летие со дня рождения М.Салтыкова-Щедрина” Կազմակերպիչ ներ Ռ.Վ. Թադևո ս յ ան
ՕԼ Ֆ-ի ռ ո ւ ցաց լ ե զվի և գրականո ւ թյ ան բաժնի 2-ր դ կ ո ւ ր ս ի ո ւ սանո ղնե ր (Հ ՊՄՀ )
23
–
Մի ջ ո ցառ ո ւ մ ՝ Литературно-художественная композиция, посвященная 400-летию со дня смерти Шекспира: сонеты в оригинале и в переводах Կազմակերպիչ ներ Ք .Հ . Բե ջ այ ան , Կ .Ռ.Մատին յ ան
ՕԼ Ֆ-ի ռ ո ւ ցաց լ ե զվի , անգ լ ե ր ե ն լ ե զվի , գե ր մ . լ ե զվի , ի սպան ., լ ե զվի ,
ֆրանս . լ ե զվի և գրականո ւ թյ ան բաժնի 1-ի ն ,
2-ր դ և 3-ր դ կ ո ւ ր ս ե ր ի ո ւ սանո ղնե ր և
բանաս ի րական ֆակո ւ լ տետի հայ ո ց լ ե զվի և
գրականո ւ թյ ան բաժնի 1-ի ն , 2-ր դ և 3-ր դ կ ո ւ ր ս ե ր ի
30
–
22
ո ւ սանո ղնե ր (Հ ՊՄՀ )
ՈՒԳԸ ՆԻՍՏԵՐ
ՈՒԳԸ-ի անվանու մը Ղեկավար Ա.Ա.Հ . Ու սանողների քանակ
Ամբ .նիստով արձ -ծ միջ ոց -մներ
ՈՒԳԸ նիստ (Ալ լ ահ վե ր դ յ ան Իզաբ ե լ լ ա թե մա` «Животное» и «духовное» в повести Л.Н.Толстого «Крейцерова соната», Գևո ր գ յ ան Սի լ վա թե մա` Роль сна Татьяны в романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин»)
Թադևո ս յ ան Ռ.Վ. 2
23. 02. 2016
ՈՒԳԸ նիստ նվի ր ված Շե քսպի ր ի ս ո նետնե ր ի ո ւ սանո ղնե ր ի կատարած թար գմանո ւ թյ ո ւ ննե ր ի քննար կ մանը Բե ջ ան յ ան Ք .Հ . 23
10.05.2016, հաւ որդ քննարկու մը ` սեպտեմբերին
23
3. ՌՈՄԱՆԱԿԱՆ ԼԵԶՈՒՆԵՐԻ ԱՄԲԻՈՆ
Ամբ ի ո նի վար ի չ ՝ բ .գ .թ., պր ոֆե ս ո ր ի պաշ տո նակատար Դո նարա Ղազար յ ան
Պր ո ֆե ս ո րադասախո սական կազմը
N Ազգանո ւ ն , անո ւ ն , հայ րանո ւ ն Ծննդ յ ան թի վ
Հ աստի ք Կո չ ո ւ մ
1. Ղազար յ ան Դո նարա Մեխակի 1958 1.5 բ .գ .թ., պր ոֆե ս ո ր ի
պաշ տո նակատար
2. Սահակ յ ան Անի Մարտո ւ նի 1980 1 բ .գ .թ., դո ց ե նտ
3. Մո ւ րադյ ան Մարի ետա Էռ նե ստի 1970 1 դասախոս
4. Մո ւ ս ե լ ի մ յ ան Լ ի լ ի թ Արտաշ ե ս ի 1984 0.75 դասախոս
5. Եր ե մ յ ան Աստղի կ Լ ևո նի 1982 0.75 դասախոս
6. Նի կ ո ղո ս յ ան Սո ւ սաննա
Լ յ ո ւ դվի գի
1950 1 դասախոս
7. Բալ ասան յ ան Հ ե ր մի նե Վահանի 1982 1 դասախոս
8. Եսայ ան Գայ անե Մայ ի ս ի 1981 1 դասախոս
9. Ղազար յ ան Մադլ ե նա Հ ո վս եփի 1981 1 դասախոս
10. Խռայ ան Շո ւ շ անի կ Ռազմի կ ի 1982 1 դասախոս
11. Աղաջ անյ ան Զար ո ւ հ ի Էդո ւ ար դի 1981 1 դասախոս
12. Դե ր մո յ ան Լ ո ւ ս ի նե Աղաս ո ւ 1976 0.5 մ .գ .թ., դասախո ս
13 Ղազար յ ան Լ ո ւ ս ի նե Մե ջ նո ւ նի 1975 0.5 դասախոս
Հ ամատեղո ղնե ր ՝
N Ազգանո ւ ն , անո ւ ն Ծննդ յ ան
թի վ Հ աստի ք Պաշ տո ն
1 Բար լ ե զի զ յ ան Արամ
Կարապետի
1937 0.5 բ .գ .դ ., պր ոֆե ս ո ր
Ու ս ո ւ մնաօ ժանդակ աշ խատակի ց նե ր ՝
N Ազգանո ւ ն , անո ւ ն , հայ րանո ւ ն
Ծննդ յ ան թի վ
Դր ո ւ յ ք Պաշ տո նը
1 Ղազար յ ան Ար ևի կ Ար մե նի 1993 1 մասնագետ
24
Պր ո ֆե ս ո րադասախո սական կազմի 2015-2016թթ. գիտական հ րատարակ ո ւ թյ ո ւ ննե ր ը և հ րատարակո ւ թյ ան նե ր կայ աց րած
աշ խատանքնե ր ը
ՈՒ ՍՈՒ ՄՆԱՄԵԹՈԴԱԿԱՆ ՁԵՌՆԱՐԿՆԵՐ
Հ /Հ Հ ե ղի նակ (նե ր ) Ազգանո ւ ն ,անո
ւ նը Վե ր նագի ր ը
Հ րատարակ չ ո ւ թյ ու նը
Հ րատարակչ ո ւ թյ ան վայ ր ը Է
ջերի
քանակ
ը
Տարին
1 2 3 4 5 6 7
1. Դե ր մո յ ան Լ ո ւ ս ի նե
Լ ատի նե ր ե ն լ ե զո ւ
(հ ո ւ մանիտար
ֆակ ո ւ լ տետնե ր ի հ ե ռակա
բաժնի ո ւ սանո ղնե րի համար )
«Հ րատարակ չ ական կ ե նտր ո ն»
Եր ևան 90 2016
Հ ՈԴՎԱԾՆԵՐ
Հ /Հ
Հ ե ղի նակ (նե ր )
Ազգանո ւնը ,
անո ւ նը
Վե ր նագի ր ը
Պար բ ե րականը (նշ ե լ
պար բ ե րականի ամբ ո ղջ ական անվանո ւ մը ) Հ
ատորը
Համարը
Էջերը
Հայաստանյան
Արտասահմանյա
ն
Տարին
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Սահակ յ ան Անի
«Քևե դո յ ի «Բո ւ ս կ ո նի կ յ անքը »
պի կար ո յ ական վեպը »
Сборник научных статей (материалы
межвузовской научно-
практической конференции)
Европринт Ереван
2016
2
Դե ր մո յ ան
Լ ո ւ ս ի նե
Լ ատի նե ր ե նի ո ւ ս ո ւ ց ման
բ ո վանդակ ո ւ թյ ու նն օտար
լ ե զո ւ նե ր ի մաս նագիտական դաս ը նթաց ո ւ մ
Օտար
լ ե զո ւ նե ր ը բար ձ րագո ւ յ ն դպր ո ց ո ւ մ
2016
3 Դե ր մո յ ա
ն Լ ո ւ ս ի նե
Լ ատի նե ր ե նի ո ւ ս ո ւ ց ման
կազմակե րպո ւ մն օտար
լ ե զո ւ նե ր ի ֆակ ո ւ լ տետնե ր ո
ւ մ
«Մխիթար Գո շ » գիտամեթո դակա
ն ամսագի ր
2016
4 Դե ր մո յ ան
Լ ո ւ ս ի նե
Ու սանո ղնե ր ի կ ո ղմի ց
լ ատի նե ր ե նի
Վանաձ ո ր ի պետական
համալ սարանի
2016
25
յ ո ւ րաց ման չ ափանի շ նե ր ը և ց ո ւ ցանի շ նե ր ը
գիտական տեղե կագի ր
Հ րատարակ ո ւ թյ ո ւ ննե ր ՝
№ Ազգանո ւ ն ,
անո ւ ն Դասա-գի ր ք
Մե նագ -ր ո ւ թյո ւ ն
Ու ս ո ւ մնական ձ ե ռ նար
կ
Ու ս ո ւ մնամեթո դակա
ն ձ ե ռ նար կ
Հ ո դ - ված
Զե կ ո ւ ցո ւ մնե րի թեզի ս
1 Սահակ յ ան Անի 1
2 Դե ր մո յ ան Լ ո ւ ս ի նե
1
3
Հ անրագո ւ մարայ ին ՝
1 4
Մաս նակց ո ւ թյ ո ւ ն մի ջ բ ո ւ հական , նե ր համալ սարանական , մի ջ ազգայ ի ն և
հանրապետական գիտաժո ղո վնե ր ի ն , գիտական ս ե մի նարնե ր ի և կ լ ո ր
ս ե ղաննե ր ի կազմակ ե րպմանը .
Բո ւ խարե ստի համալ սարանո ւ մ
ֆրանս ե ր ե նի ամբ ի ո նի վար ի չ նե ր ի համար կազմակե րպվո ղ
ֆո ր ո ւ մ
24.11.2016թ. Դ.Ղազար յ ան
Բո ւ խարե ստի համալ սարանո ւ մ
կայ անալ ի ք «Գե նդե րայ ի ն
հավասար ո ւ թյ ան տարած ո ւ մը
կ ր թո ւ թյ ան մի ջ ո ց ո վ» մի ջ ազգայ ի ն գիտաժողո վ
25.11.2016թ. Լ . Մո ւ ս ե լ ի մ յ ան
Ստրաս բ ո ւ ր գի համալ սարանո ւ մ կայ անալ ի ք «
Եվր ոպական կ ր թական ծ րագր ե ր ի արժե քնե ր ի ,
ս կ զբ ո ւ նքնե ր ի և պրակտիկանե ր ի
տարած ո ւ մը » թե մայ ո վ վե րաո րակավո ր ման
դաս ը նթաց
21.11.2016թ. Ա. Եր ե մ յ ան
Ամբ ի ո նի կ ո ղմի ց կազմակ ե րպված մի ջ ո ցառ ո ւ մնե ր .
1. Տե քստի լ ե զվաբանական վե ր լ ո ւ ծ ո ւ թյ ո ւ ն
մարտ 2016թ. Դ.Ղազար յ ան
2. Գրական տեքստե ր ի թար գմանչ ական խնդի ր նե ր
ապր ի լ 2016թ. Թարգմանի չ ՝ Պար գև Շահ բազ յ ան
26
4. ՕՏԱՐ ԼԵԶՈՒՆԵՐԻ ԴԱՍԱՎԱՆԴՄԱՆ ՄԵԹՈԴԻԿԱՅԻ ԱՄԲԻՈՆ
Ամբիոնի վարիչ ՝ մ.գ.դ., պրոֆեսոր Մ.Գ. Աստվածատրյ ան Պրոֆեսորադասախոսական կազմը
N Ազգանու ն, անու ն, հայ րանու ն
Ծննդյ ան թիվ
Հաստիք Կոչ ու մ
13. Աստվածատր յ ան Մե լ ան յ ա Գր ի գո ր ի
1940 1.5 մ .գ .դ ., պր ոֆե ս ո ր
14. Եսաջ անյ ան Բե լ լ ա Մար կ ի 1930 0.25 մ .գ .դ ., պր ոֆե ս ո ր
15. Կարապետյ ան Իգո ր Կարապետի
1961 0.75 մ .գ .դ ., պր ոֆե ս ո ր
16. Հ այ ր յ ան Կար ե ն Արամի 1945 1.0 մ .գ .թ., պր ոֆե ս ո ր
17. Եղիազար յ ան Ալ ի նա Վահ ր ի ճ ի
1952 0.75 մ .գ .թ., դո ց ե նտ
18. Բայ աթյ ան Էվե լ ի նա Ամատո ւ նո ւ
1960 1.0 մ .գ .թ., դո ց ե նտ
19. Շահ ի ր յ ան Ծո վի նար Էդվար դի
1959 1.0 մ .գ .թ., դո ց ե նտ
20. Լ ո ւ լ ո ւ կ յ ան Սր բ ո ւ հ ի Վաղար շ ակ ի
1975 1.0 մ .գ .թ., դո ց ե նտ
21. Մանո ւ կ յ ան Անի Մե լ ի քի 1979 1.0 մ .գ .թ., դո ց ե նտ
Համատեղողներ՝
N Ազգանու ն, անու ն Ծննդյ ան
թիվ Հաստիք Պաշտոն
1. Բալ ասան յ ան Լ ի լ ի յ ա Գո ւ ր գե նի
1953 0.5 մ .գ .թ., դո ց ե նտ
Ու սու մնաօժանդակ աշխատակիցներ՝
N Ազգանու ն, անու ն, հայ րանու ն
Ծննդյ ան թիվ
Դրու յ ք Պաշտոնը
1 Պո ղո ս յ ան Ալ ի նա Սամվե լ ի 1995 1.0 Մաս նագետ
Պրոֆեսորադասախոսական կազմի 2016թ. գիտական հրատարակու թյ ու նները և
հրատարակությ ան ներկայ ացրած աշխատանքները
ԴԱՍԱԳՐՔԵՐ
Հ /հ Աշխատանքի անվանու մը
Բնու յ թը (տպ., ձեռ .)
Գրականու թյ ան աղբյ ու րը , հրատ.
վայ րը , տարեթիվը , համարը
Է ջեր
Ազգանու ն, անու ն
1 2 3 4 5 6
1. DEUTSCH FIBEL տպագի ր Մանմար ,
2016թ, Եր ևան 176
Մ.Գ . Աստվածատր յ ան
2. DEUTSCH 4 տպագի ր Մանմար ,
2016թ, Եր ևան 176
Մ.Գ . Աստվածատր յ ա
27
ն
3.
4.
ՀՈԴՎԱԾՆԵՐ
Հ /հ Աշխատանքի Անվանու մը
Բնու յ թը
(տպ., ձեռ .)
Գրականու թյ ան աղբյ ու րը , հրատ. վայ րը , տարեթիվը , համարը
Է ջեր
Ազգանու ն, անու ն
1 2 3 4 5 6
1.
Zur Spezifik der Entwicklung der
plurilingualen Kompetenz im Feld
von institutioneller Mehrsprachigkeit
տպագի ր
Beiträge der Regionaltagung „Mehrsprachigkeit in
Institutionellen Kontexten – Deutsch als
Tertiärsprache“
S.41-47
Մե լ ան յ ա Աստվածատր յ ան
2.
Национальная специфика развития
языкового образования в институциональном
билингвальном контексте
տպագի ր
ВЕСТНИК Российского
университета дружбы народов
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ВЫПУСК
СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ
БИЛИНГВАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
с.44-49
Մե լ ան յ ա Աստվածատր յ ան
3.
Methodological Foundations of
Convergent Language Curricula
տպագի ր
Научный журнал.
Иностранные
языки в высшей
школе. Рязань,
2016
Մե լ ան յ ա Աստվածատր յ ան
4.
Ещѐ раз о значимости и перспективах двуязычного образования
տպագի ր
Вестник "Вопросы образования: языки и специальность" РУДН, научные труды по кон-ференции "Современные тенденции билингвального образования в России и мире" 10-12 декабря 2016 г., г.Москва, № 5,
49-55
Բե լ լ ա Եսաջ անյ ան և Լ ի լ ի յ ա Բալ ասան յ ան
28
2016.
5.
Анализ некоторых труд-
ностей в употреблении
русского глагола и
причины их
возникновения
տպագի ր
Москва, журнал
“Русский язык за
рубежом”
Բե լ լ ա
Եսաջ անյ ան և
Լ ի լ ի յ ա
Բալ ասան յ ան
6.
Некоторые вопросы управления педаго-
гическим образованием в модернизируемой
системе образования-
республики армения
տպագի ր
28–29 января 2016 года, VIII Всероссийская научно-методическая конференция «Современная дидактика и качество образования».
Բե լ լ ա Եսաջ անյ ան և
Լ ի լ ի յ ա Բալ ասան յ ան
7.
Значимость спецкурса «Современные
образовательные технологии» в формировании
профессиональной компетенции студента педагогического вуза
տպագի ր
Международная научно-практическая конференция «Актуальные вопросы методики преподавания русского языка»// Московский педагогический государственный университет, Институт филологиии и иностранных языков. Коллективная монография
643-649
Էվե լ ի նա Բայ աթյ ան
8.
Коммуникативно-прагматический и синергетический
подходы к преподаванию лингвистических
дисциплин студентам-билингвам
տպագի ր
Международная научно-практическая конференция «Славянская культура: истоки, традиции, взаимодействие. XVII Кирилло-Мефодиевские чтения»//Государственный институт русского языка им. А.С.Пушкина
317-
321
Էվե լ ի նա Բայ աթյ ան
9.
Urgent Reformations in the Sphere of Schooling /On the Basis of Finnish
Education/
տպագի ր
International Scientific
Conference “Recent Researches
in the Modern World”
5 Անի Մանո ւ կ յ ան
29
21-22 July, 2016, Ukraine, Kiev
10.
Meeting Educational Needs of the Learners /On the Experience of Finnish
Education/
տպագի ր Մանկավար ժո ւ թյ ան և
հ ո գե բանո ւ թյ ան
հ ի մնախնդի ր ներ
Մի ջ բ ո ւ հական կ ո նս ո ր ց ի ո ւ մի
գիտական հանդե ս ,
1, 2016 Եր ևան
5 Անի Մանո ւ կ յ ան
11.
Եվր ոպական լ ե զվական
թղթապանակ ի նե ր դր ո ւ մն ո ւ
կ ի րառ ո ւ մը ապագա մանկավար ժի
պրակտիկայ ո ւ մ
տպագի ր Մանկավար ժական միտք , 1-2, 2016 Եր ևան
5
Անի Մանո ւ կ յ ան
12.
Հ աղո ր դակ ցական կ ո մպետե նց իայ ի զար գաց ո ւ մը բառապաշ ար ի ո ւ ս ո ւ ց ման մի ջ ո ց ո վ
տպագի ր Օտար լ ե զո ւ նե ր ը
Հ այ աստանո ւ մ Գիտամեթո դակա
ն հանդե ս , 2, 2016, Եր ևան
7
Անի Մանո ւ կ յ ան
13.
Reconstructing Learners’
Understandings About
Education
տպագի ր Armenian Folia Anglistika
International Journal of English Studies,
1,2016, Yerevan
8 Անի Մանո ւ կ յ ան
Հրատարակությ ու ններ՝
№
Ազգանո ւ ն , անո ւ ն Դասա-գի ր ք
Մե նագր ո ւ թյո ւ ն
Ու ս ո ւմ -
նական ձ ե ռ նար կ
Ու ս ո ւ մնա-
մե թո դական
ձ ե ռ նար կ
Հ ո դված
Զե կ ո ւց ո ւ մնե ր ի
թե զի ս
1. Աստվածատր յ ան Մե լ ան յ ա Գր ի գո ր ի
2 3
2. Եսաջ անյ ան Բե լ լ ա Մարկ ի
3 (համահ ե ղինակ ու թյ ամբ )
3. Կարապետյ ան Իգո ր Կարապետի
4. Հ այ ր յ ան Կարե ն Արամի
30
5. Եղիազար յ ան Ալ ի նա Վահր ի ճ ի
6. Բայ աթյ ան Էվե լ ի նա Ամատո ւ նո ւ
2
7. Շահ ի ր յ ան Ծո վի նար Էդվար դի
8. Լ ո ւ լ ո ւ կ յ ան Սր բ ո ւ հ ի Վաղար շ ակ ի
9. Մանո ւ կ յ ան Անի Մե լ ի քի
5
10. Բալ ասան յ ան Լ ի լ ի յ ա Գո ւ ր գե նի
3 (համահ ե ղինակ ու թյ ամբ )
Հանրագու մարայ ին՝ 2 13
Մասնակցու թյ ու ն միջ բու հական, ներհամալ սարանական, միջազգայ ին և
հանրապետական գիտաժողովներին, գիտական սեմինարների և կլ որ
սեղանների կազմակերպմանը .
Մ.Գ . Աստվածատր յ ան «Օտար լ ե զո ւ նե ր ի դասա-վանդման առանձ նահատկ ո ւ թյ ո ւ ննե -ր ը ի նստիտո ւ ց ի ո նալ համա-տեքստո ւ մ», Աթե նքի կ ր թո ւ թյ ան ի նստիտո ւ տ
16-18 .05.2016թ.
Մ.Գ . Աստվածատր յ ան «Բազմալ ե զվ յ ան համատե քս -տե ր ը ո րպե ս դո մի նանտ լ ե զվակ ր թո ւ թյ ան համակար գո ւ մ»,ԵՊՀ
18-19.05.2016թ.
Մ.Գ . Աստվածատր յ ան Սքո թ Թո ր նբ ը ր ի . ո ւ ս ո ւ ց ի չ նե ր ի վե րապատրաստման դաս ը նթաց նե ր , Եր ևան
18-20.11.2016թ.
Լ . Գ . Բալ ասանյ ան Հ աագայ ո ւ մ ԵԱՀ Կ ազգայ ի ն փոքրամաս նո ւ թյ ո ւ ննե ր ի հար ց ե ր ո վ գե րագո ւ յ ն հանձ նակատար ի գրաս ե ն յ ակ ի կ ո ղմի ց ԵԱՀ Կ գե ր մանական նախագահ ո ւ -թյ ան աջ ակ ց ո ւ թյ ամբ կազ -մակ ե րպված մի ջ ո ցառ ո ւ մ Հ աագա
20-21.04.2016թ.
Լ . Գ . Բալ ասանյ ան Государственных образовательных стандартов /пересмотр содержания предметных стандартов/. г.Цахкадзор
10.04. 20016թ.
Լ . Գ . Բալ ասանյ ան Конференция по проблемам преподавания представителям национальных меньшинств,
19-22.04. 2016թ.
31
посвященная 20-летию Гаагских рекомендаций /ОВСЕ, офис Верховного комиссара в г.Гаага, Нидерланды/
Լ . Գ . Բալ ասանյ ան К онференция “Русская
гуманитарная экспедиция” в странах СНГ, АГПУ им. Хачатура Абовяна и Московский педагогический государственный университет. Республиканский фестиваль русской песни и Дней русского слова “Мост дружбы” России и Армении во всех общеобразовательных школах РА.
Октябрь 2016г.
Լ . Գ . Բալ ասանյ ան Участие в 4-ом Съезде учителей и работников образования СНГ ,Москва.
02.10.2016г.-05.10.2016г
Լ . Գ . Բալ ասանյ ան Участие в работе 10 Ассамблеи Фонда “Русский мир” ,Москва.
02.11.2016г.-05.11.2016г.
Լ . Գ . Բալ ասանյ ան Конференция, посвященная новым проектам по сотрудничеству АГПУ имени Хачатура Абовяна и ГИРЯ имени А.С.Пушкина, Москва
20.11.2016г.-24.11.2016г.,
Ս . Վ. Լ ո ւ լ ո ւ կ յ ան «Գե ր մանե ր ե նի դասավանդո ւ մը վաղ տար ի քո ւ մ» Վրաստան
27-28.05.2016թ.
Ս . Վ. Լ ո ւ լ ո ւ կ յ ան Գե ր մանիա 01.10.2016-05.12.2016
Ի . Կ . Կարապետյ ան Գրաց , Ավստր իա
15.11.2016-18.11.2016
Կ .Ա. Հ այ ր յ ան Սքո թ Թո ր նբ ը ր ի . ո ւ ս ո ւ ց ի չ նե ր ի վե րապատրաստման դաս ը նթաց նե ր , Եր ևան
18-20.11.2016թ.
Ծ . Է . Շահ ի ր յ ան Սքո թ Թո ր նբ ը ր ի . ո ւ ս ո ւ ց ի չ նե ր ի վե րապատրաստման դաս ը նթաց նե ր , Եր ևան
18-20.11.2016թ.
Ա. Ս . Պո ղո ս յ ան Սքո թ Թո ր նբ ը ր ի . ո ւ ս ո ւ ց ի չ նե ր ի վե րապատրաստման դաս ը նթաց նե ր , Եր ևան
18-20.11.2016թ.
Ա. Ս . Պո ղո ս յ ան Մաչ ե րատա, Իտալ իա 17-21.10.2016
Ամբիոնի կողմից կազմակերպված միջոցառու մներ .
«Լ ե զո ւ նե ր ի ե վր ոպական օ ր » 26.01.2016թ (Մ.Գ . Աստվածատր յ ան )
«Ամե ր ի կ յ ան և անգ լ իական փոխառ ո ւ թյ ո ւ ննե ր ը ժամանակակ ի ց գե ր մանե ր ե նո ւ մ » դո կտո ր , պր ոֆե ս ո ր ՝ Մատիաս Ֆր ի ց , (Մ.Գ . Աստվածատր յ ան )
Գր քի շ նո ր հանդե ս հայ տնի գե ր մանաց ի գր ո ղ ՝ Կո նստանց ե Յոն (Մ.Գ . Աստվածատր յ ան )
Հ անրապետական դպր ո ցական օ լ ի մպիադա (գե ր մանե ր ե ն ) 6-8.04.2016թ (Մ.Գ . Աստվածատր յ ան )
32
Network German (Netzwerk Deutsch)- համագո ր ծակ ց ո ւ թյ ո ւ ն Հ Հ -ո ւ մ Գե ր մանիայ ի Դաշ նայ ի ն Հ անրապետո ւ թյ ան դե սպանատան հ ետ (Մ.Գ . Աստվածատր յ ան )
Մանկավար ժական պրակտի կայ ի ը նթացքո ւ մ աջ ակց ո ւ թյ ո ւ ն թո ւ յ լ աշ ակ ե րտնե ր ի ն
Բաց դռ նե ր ի օ ր . խոր հ ր դատվո ւ թյ ո ւ ն ապագա դի մո ր դնե ր ի համար
Աջ ակ ց ո ւ թյ ո ւ ն այ ն դպր ո ց նե ր ի ՕԼ ո ւ ս ո ւ ց ի չ նե ր ի ն , ո րտե ղ պրակտիկա ե ն անց նո ւ մ մե ր ո ւ սանո ղնե ր ը
Պար բ ե րական ս ե մի նար նե ր ՝ ո ւ սանո ղնե ր ի պրակտի կան ղե կավարո ղ ո ւ ս ո ւ ց ի չ նե ր ի համար
Մանկավար ժական պրակտի կայ ի ը նթացքո ւ մ ո ւ սանո ղնե ր ի մի ջ ո ց ո վ կազմակե րպվո ղ ո ւ ս ո ւ մնադաստիարակ չ ական աշ խատանքնե ր
Բար ձ ր դասարանց ի նե ր ի այ ց ե լ ո ւ թյ ո ւ ն մանկավարժական համալ սարան
Հ ամագո ր ծակ ց ո ւ թյ ո ւ ն Եր ևանի Ա. Իսահակ յ անի անվան կ ե նտր ո նական գրադարանի հ ետ և «Բար և» գիտակ րթական Հ Կ-ի
«Եվրախոր հ ր դի լ ե զվակ ր թո ւ թյ ան քաղաքականո ւ թյ ո ւ ն» ո լ ո րտի ն նվի ր ված գրականո ւ թյ ան նվի րատվո ւ թյ ո ւ ն գրադարանի «Մանկավար ժական ը նթե ր ցաս րահ ի ն»
Խո ր հ ր դատվո ւ թյ ո ւ ննե ր ը նթե ր ց ո ղնե ր ի ն
Աշ խատանք ս ո ց ցանց ե ր ո ւ մ - Ֆե յ ս բ ո ւ ք յ ան է ջ և խո ւ մբ բաց ե լ ՕԼ նե ր կա և ապագա ո ւ ս ո ւ ց ի չ նե ր ի համար
Республиканский конкурс “Русского слова русского языка-2016”.
Участие в мероприятии “Круглый стол Представительства Россотрудничество в Москве” (09.11.2016г.-11.11.2016г., г.Москва).
33
5. ՌՈՒՍԱՑ ԼԵԶՎԻ ԱՄԲԻՈՆ
Ամբ ի ո նի վար ի չ ՝ մ .գ .դ ., պր ոֆե ս ո ր Իննա Սար գս յ ան
Պր ո ֆե ս ո րադասախո սական կազմը
N Ազգանո ւ ն , անո ւ ն , հայ րանո ւ ն
Ծննդ յ ան թի վ
Հ աստի ք Կո չ ո ւ մ
18. Սար գս յ ան Իննա Ռո բ ե րտի 1961 1.5 մ .գ .դ ., պր ոֆե ս ո ր
19. Մանո ւ կ յ ան Իր ի նա Յո ւ ր ի ի 1963 1 մ .գ .թ., դո ց ե նտ
20. Գասպար յ ան Գայ անե Մի քայ ե լ ի /մի նչ և 31.08.2016 թ./
1955 1 մ .գ .թ., դո ց ե նտ
21. Մե լ ի ք յ ան Լ աո ւ րա Վալ ի կ ի 1959 1 մ .գ .թ., դո ց ե նտ
22. Գյ ո ւ լ մի սար յ ան Սաի դա Ադի լ ի
1937 1 մ .գ .թ., դո ց ե նտի պ.
23. Դալ յ ան Նաի րա Եր վանդի 1957 1 բ .գ .թ., դո ց ե նտ
24. Իսպի ր յ ան Մար իամ Մկ րտի չ ի 1976 0.5 մ .գ .թ., դո ց ե նտ
25. Կո ւ նդրատս Լ այ մա Ար ի ի 1959 1 մ .գ .թ., դո ց ե նտ
26. Մանգասար ո վա-Ադամո վա Սվետլ անա Վլ ադի մի ր ի
1938 1 մ .գ .թ., պրոֆ .պ..
27. Մար կ ո ս յ ան Լ ևո ն Եր վանդի 1953 0.5 բ .գ .թ., դո ց ե նտ
28. Ագո ւ լ յ ան Ար մե ն Իվանի 1945 1 դո ց ե նտի պ.
29. Բաղրամյ ան Անահ իտ Իլ յ այ ի 1959 1 աս ի ստենտ
30. Թարվե ր դ յ ան Տատյ անա Սո ւ ր ե նի /մի նչ և 31.08.2016 թ./
1947 1 աս ի ստենտ
31. Սար գս յ ան Ռո ւ զաննա Ռո ւ բ ե նի / մի նչ և 13.09.2016 թ./
1980 1 մ .գ .թ.., դասախո ս
32. Առաքե լ յ ան Մարետա Բախշ ի ի 1957 1 դասախոս
33. Գր ի գո ր յ ան Մարի նե Ռո լ ե նի 1959 1 դասախոս
34. Հ ախո ւ մ յ ան Ռո ւ զան Սիմո նի 1959 1 դասախոս
35. Ճանճ ապանյ ան Գայ անե Արամի
1966 1 մ .գ .թ., դո ց ե նտ
36. Մի ր զո յ ան Կար ինե Թևո ւ շ ի 1964 1 մ .գ .թ., դասախո ս
37. Մի քայ ե լ յ ան Սվետլ անա Սանասար ի
1955 1 դասախոս
38. Մկ րտչ յ ան Ալ լ ա Եփր ե մի 1981 1 մ .գ .թ., դասախոս
39. Հ ակ ո բ յ ան Ար մե ն Սո ւ ր ե նի 1979 1 դասախոս
40. Ղար ի բ յ ան Դավիթ Օնի կ ի 1986 1 բ .գ .թ., աս ի ստե նտ
41. Մո ւ խս իխաչ ո յ ան Ար ո ւ ս յ ակ Մո ւ շ ե ղի
1956 1 մ .գ .թ., դասախոս
42. Բաբայ ան Տի գրան Աշ ոտի /մի նչ և 03.10.2016թ./
1957 1.25 մ .գ .դ ., պր ոֆ.պ.
43. Վահան յ ան Ար մի նե Գր ի գո ր ի 1980 0.75 բ .գ .թ., դասախոս
44. Մե լ կ ի կ յ ան Զար ո ւ հ ի Արտավազդի / 01.09.2016 թ-ի ց /
1972 1 դասախոս
45. Հ ակ ո բ յ ան Արմե նո ւ հ ի Սո ւ ր ե նի / 06.10.2016-ի ց /
1981 1 դասախոս
46. Գր ի գո ր յ ան Վի ո լ ետա Հ ամայ ակ ի / 06.10.2016 թ-ի ց /
1962 0.5 մ .գ .թ., դասախոս
47. Ղազար յ ան Դիանա Էդվար դի / 1985 1 դասախոս
34
06.10.2016 թ-ի ց /
48. Հ այ րապետյ ան Նաիրա Լ ևի / 16.11.2016 թ-ի ց /
1955 0.5 մ .գ .թ., դո ց ե նտ
Հ ամատեղո ղնե ր ՝
N Ազգանո ւ ն , անո ւ ն Ծննդ յ ան
թի վ Հ աստի ք Պաշ տո ն
1 Մար կ ո ս յ ան Լ ևո ն Եր վանդի 1953 0. 5 բ .գ .թ., դո ց ե նտ
2 Հ այ րապետյ ան Նաիրա Լ ևի / 16.11.2016 թ-ի ց /
1955 0.5 մ .գ .թ., դո ց ե նտ
Ու ս ո ւ մնաօ ժանդակ աշ խատակի ց նե ր ՝
N Ազգանո ւ ն , անո ւ ն , հայ րանո ւ ն
Ծննդ յ ան թի վ
Դր ո ւ յ ք Պաշ տո նը
1 Զո հ րաբ յ ան Գայ անե Գևո ր գի 1971 1 Մաս նագետ
Պր ո ֆե ս ո րադասախո սական կազմի 2016թ. գիտական հ րատարակ ո ւ թյ ո ւ ննե ր ը և
հ րատարակ ո ւ թյ ան նե ր կայ աց րած աշ խատանքնե ր ը ՈՒ ՍՈՒ ՄՆԱՄԵԹՈԴԱԿԱՆ ՁԵՌՆԱՐԿՆԵՐ
Հ /հ Աշ խատանքի անվանո ւ մը
Բնո ւ յ թը
(տպ., ձ ե ռ .)
Գրականո ւ թյ ան աղբ յ ո ւ ր ը ,
հ րատ. վայ ր ը , տար եթիվը , համար ը
Է ջե ր
Ազգանո ւ ն , անո ւ ն
1 2 3 4 5 6
1.
Методика преподавания иностранных языков. Учебный словарь-справочник
Печ. Ереван, 2016 303 Սար գս յ ան Ի .Ռ. Գր ի գո ր յ ան Վ.Հ .
2.
Методика преподавания иностранных языков. Алфавитный и тематический указатель терминов
Печ. Ереван, 2016 115 Սար գս յ ան Ի .Ռ. Գր ի գո ր յ ան Վ.Հ .
3.
Сборник упражнений по орфографии современного русского языка.
Печ. Ереван, 2016 115 Սար գս յ ան Ի .Ռ. Հ ախո ւ մ յ ամ Ռ.Ս.
4.
Программа курса «Основы культуры русской речи» для бакалавриата по специальности «русский язык и литература» /очная и заочная формы обучения/.
Печ. Изд-во «Асогик»
2016 25 Ադամո վա Ս.Վ.
5. Программа курса «Риторика» для
Печ. Изд-во «Асогик»
2016 26 Ադամո վա Ս.Վ.
35
магистров по специальности «русский язык и литература»
6.
Практикум по русской пунктуации .- Учебное пособие для студентов-словесников.-
Печ. Изд-во «Асогик»
2016 105
Ադամո վա Ս.Վ. Գյ ո ւ լ մի սար յան Ս.Ա.
7.
Мудрые истории. Учебные материалы к курсу практического русского языка. Ч. 3
Печ. Авторское издание
Ереван, 2016 202
Կո ւ նդրատս Լ .Ա.
8.
«Пособие по русскому языку для студентов факультета художественного образования – «Имена»
Печ. Авторское издание
Ереван, 2016 188
Կո ւ նդրատս Լ .Ա.
Հ ՈԴՎԱԾՆԵՐ
Հ /հ
Աշ խատանքի անվանո ւ մը
Բնո ւ յ թը
(տպ., ձ ե ռ .)
Գրականո ւ թյ ան աղբ յ ո ւ ր ը ,
հ րատ. վայ ր ը , տար եթիվը , համար ը
Է ջե ր
Ազգանո ւ ն , անո ւ ն
1 2 3 4 5 6
1
Особенности мультилингводидактики в аспекте поликультурного обучения: зоны риска и способы их минимизации.
տպագի ր
Проблемы современной русистики. Научно-методический журнал.Ереван 2016, N1 96-103
7
Սար գս յ ան Ի .Ռ.
2
Изучение современной русской разговорной речи в аспекте практических целей обучения РКИ.
տպագի ր
Ж-л “Русский язык в Армении”
Ереван 2016, N1 87-91
4
Սար գս յ ան Ի .Ռ.
3
Пути реализации интерактивных способов обучения РКИ на филологических факультетах
տպագի ր
Русский язык на перекресте эпох: Традиции и инновации в русистике. Материалы Международной научно-практической конференции. Ереван 2016: РАУ , N 2 , 48-53
5
Սար գս յ ան Ի .Ռ.
4
Черты аналитизма и агглютинативности в словообразовании современного русского
տպագի ր
Сб.научных трудов по материалам Международной н.-практич.конференц
1 Սար գս յ ան Ի .Ռ.
36
языка Современное научное знание: Теория, методология, практика.
ии. В трех частях. Часть 1. Смоленск 2016, 101-102
5
Проблемное обучение как необходимое условие реформирования высшей школы Классический университет: история и современность.
տպագի ր
Материалы Всероссийской с международным участием практической конф., посв. 85-летию Удмуртского гос.ун-та. Ижевск 2016, 326-328
4 Սար գս յ ան Ի .Ռ. (соавтор - Арутюнян А.Ж.)
6
Типология словообразования разговорной речи русского и армянского языков.
տպագի ր
Международный научный центр.Международный научный журнал. Сборник тезисов научных работ. 7 междунар.научно-прктич.конф.:”Актуальные проблемы совр. науки”. Санкт-Петербург-Астана-Киев-Вена 2016, 28-33
5 Սար գս յ ան Ի .Ռ.
7
Новые подходы в системе коммуникативно-сопоставительного метода обучения РКИ.
տպագի ր
IV Междун. н.- метод.конф.”Преподав. рус.яз. как иностр. в вузе: традиции, новации и перспективы”. М: МГИМО 2016, 189-195
6 Սար գս յ ան Ի .Ռ. соавтор –Хачикян А.Я.
8
Системное моделирование в контексте исследования коммуникативных процессов
տպագի ր
Проблемы современной русистики. Научно -методический журнал. Ереван 2016 N 2, 163-172
9
Մանո ւ կ յ ան Ի .
9
Языковая норма: ее динамика и развитие
տպագի ր
Альманах современной науки и образования. Изд-во Грамота..
6 Մանո ւ կ յ ան Ի .
10
Способы коммуникации идей: коммуникативные коды коммуникативные системы. Филологические науки
տպագի ր
Вопросы теории и практики. Изд-во Грамота.
7 Մանո ւ կ յ ան Ի .
11
Особенности функционирования
языковых категорий и форм в речи
Լ ե զվի կարգե ր ի և
տպագի ր
Ռո ւ սագիտո ւ թյան արդի
հ ի մնախնդի ր ներ ը
8
Իսպի ր յ ան Մ.Մ.
37
ձ ևե ր ի գո ր ծ ո ղո ւ թյ ո ւ նը
խո ս քի մե ջ
Проблемы современной русистики Научно-методический журнал. Ереван 2016 N 1, 55-63
12 Безличные конструкции в русском и армянском языках
տպագի ր
Проблемы современной русистики. Научно-методический журнал АГПУ- 2016
8 Մո ւ խս իխաչ ո յան Ա.Մ.
13
Особенности перевода безличных конструкций (на материале прозы А.С.Пушкина)
տպագի ր
Проблемы современной русистики. Научно-методический журнал АГПУ- 2016
8 Մո ւ խս իխաչ ո յ
ան Ա.Մ.
14
Формирование системы языка
в сознании будущих русистов
տպագի ր
Русский язык на перекресте эпох: Традиции и инновации в русистике. Материалы Международной научно-практической конференции. Ереван 2016: РАУ N 2 177-182
5 Ադամո վա Ս.Վ.
15
О системе подготовки будущих русистов из числа выпускников армянской школы.
տպագի ր
«Проблемы современной русистики» Научно-методический журнал, 2016 N 1 21-25
4
Ադամո վա Ս.Վ.
16
Формирование умений общения учащихся средней школы в комбинированных речевых актах.
տպագի ր
«Проблемы современной русистики» Научно-методический журнал, 2016 N 1 65-71
6
Ադամո վա Ս.Վ. Իշ խանյ ան Հ .
17
О формировании речевой культуры в процессе подготовки
учителя русского языка.-
տպագի ր
«Проблемы современной русистики» Научно-методический журнал
5
Ադամո վա Ս.Վ. Մո ւ խս ի յ անԱ.
18
Интерактивные методы – средство
активизации учебно-познавательной деятельности
տպագի ր
«Проблемы современной русистики» Научно-методический
5
Ադամո վա Ս.Վ. Բե գ լ ար յ ան Ա.
38
учащихся журнал 2016
19
Проблема отбора масс-медийной лексики при обучении английской спонтанной речи студентов -журналистов.
տպագի ր
Մանկավար ժ .և հ ո գ .
Հ ի մնախնդի ր ներ ը
2016 8
Մկ րտչ յ ան Ա.
20
Основные аспекты культуры общения у будущих журналистов в процессе обучения навыкам английской спонтанной речи
տպագի ր
Проблемы Современной
Русистики Научно-
методический журнал 2016
8
Մկ րտչ յ ան Ա.
21
Применение стратегий
хезитации в процессе
обучения английской
спонтанной речи на
факультете
журналистики.
տպագի ր Междун.-научн.-практич.конф.
Фундаментальные и прикладные вопросы науки и образования Смоленск 2016
4
Մկ րտչ յ ան Ա.
22
О специфике семантического синтеза фиктивных форм
տպագի ր Вестник Ереванского государственного университета языков и социальных наук 2016, N 1, 296-300
4
Ղար ի բ յ ան Դ.
23
О специфике формирования валентной структуры глагола стрелять
տպագի ր <<Լ ԵԶՈՒ Ն՝ ՄՇԱԿՈՒ ՅԹԻ ՄԻՋՈՑՈՎ>> մի ջ ազգայ ի ն 4-ր դ գիտաժողո վ , Վ. Բր յ ո ւ ս ո վի անվան պետական լ ե զվահասարակագիտական համալ սարան 2016
5
Ղար ի բ յ ան Դ.
24
Учебный толковый словарь русского языка в системе обучения РКИ
տպագի ր Русский язык на перекресте эпох: Традиции и инновации в русистике. Материалы Международной научно-практической конференции. Ереван 2016: РАУ N 2, 262-268
6
Մե լ կ ի կ յ ան Զ .
25 Использование современных информационно-
տպագի ր Русский язык на перекресте эпох: Традиции и
5 Զո հ րաբ յ ան Գ .
39
коммуникационных технологий в образовательном процессе
инновации в русистике. Материалы Международной научно-практической конференции. Ереван 2016: РАУ N 2 , 231-236
26
Использование языка в функции воздействия
տպագի ր Русский язык на перекресте эпох: Традиции и инновации в русистике. Материалы Международной научно-практической конференции. Ереван 2016: РАУ , N 2 , 252-258
6
Կո ւ նդրատս Լ .
27
Язык жестов в аспекте методики обучения РКИ
տպագի ր Русский язык на перекресте эпох: Традиции и инновации в русистике. Материалы Международной научно-практической конференции. Ереван 2016: РАУ N 2 , 268-273
5
Մի քայ ե լ յ ան Ս . Ս .
28
Общая характеристика начального этапа обучения РКИ учащихся младших классов армянских школ.
տպագի ր Проблемы Современной
Русистики Научно-
методический журнал АГПУ 2016
N 1 , 71-74
3
Մի քայ ե լ յ ան Ս Ս..
29
Взаимосвязь внешних языковых особенностей речей с еѐ внутренным содержанием в системе рациональных упражнений по обучению РКИ
տպագի ր Проблемы Современной
Русистики Научно-
методический журнал АГПУ 2016
N 1
6 Ճանճ ապանյ ան
Գ . Ա.
30
О новой LMS-системе Google Classroom и ее
использовании в студенческой
аудитории
տպագի ր Ռո ւ սագիտո ւ թյան արդի
հ ի մնախնդի ր ներ ը
(Գիտամեթոդական հանդե ս ) 2016
N 1, 24-31
7 Հ ակ ո բ յ ան Ա.Ս .
40
31
Семантическая и лексико-
грамматическая характеристика темпоральных
фразеологизмов
տպագի ր Русский язык на перекрѐстке эпох:
традиции и инновации в
русистике (Сборник научных статей) N 2, 34-39
5 Հ ակ ո բ յ ան Ա.Ս .
32
Создание заданий и тестов в LMS-системе Google Classroom и их
использование в студенческой
аудитории
տպագի ր Русский язык в
Армении 2016
4 Հ ակ ո բ յ ան Ա.Ս .
33
Հ ամակար գ չ այ ի ն թար գմանչ ական ծ րագր ե ր ի տի րապետման նշ անակո ւ թյ ո ւ նը ապագա թար գմանի չ նե ր ի մաս նագիտական կ ո մպետե նց իայ ի ձ ևավո ր ման գո ր ծ ո ւ մ
տպագի ր Կրթո ւ թյ ան ժամանակակ ի ց հ ի մնախնդի ր ներ ը . Եր իտասար դ գիտնականնե ր ի ամառայ ի ն դպր ո ց ի մաս նակի ց նե ր ի հ ե ղի նակայ ի ն նախագծ ե ր ի ժո ղո ված ո ւ – Եր . 2016, Մանկավար ժ 93-98
5
Վահան յ ան Ա. Գ .
34
Мир абсурда в повести
А. Камю
“Посторонний.”
տպագի ր Сборник статей по материалам LVIII Международной научно-практической конференции “ В мире науки и искусства: вопросы филологии, искусствоведения и культурологии.” 2016 № 3 (58)
1
Վահան յ ան Ա. Գ .
35
Об одном опыте
создания учебного
пособия по РКИ с
применением
методики CLIL.
տպագի ր М., МГИМО
Վահան յ ան Ա. Գ .
36
Особенности
перевода некоторых
типов медицинских
текстов
տպագի ր «Русский язык в мировом контексте и международных организациях» - Рим
Վահան յ ան Ա. Գ .
37
Нравственность как
основа творчества Ф.
Достоесвкого и А.
տպագի ր // Universum: Филология и искусствоведение : электрон. научн. журн.. URL: 2016,
1
Վահան յ ան Ա. Գ .
41
Камю. № 5 (27) http://7universum.com/ru/philology/archive/item/3206
38
Представление о цвете в культуре разных народов с позиций кросскультурной дифференциации
տպագի ր МатериалыVI Международной научно-практической конференции «Текст: проблемы и перспективы. Аспекты изучения в целях преподавания русского языка как иностранного». 2016, 184-186
2
Դալ յ ան Ն.Ե .
39
Феномен национальной культуры в процессе обучения инофонов русскому языку
տպագի ր Материалы Международной
научно-практической конференции «Славянская
культура: истоки, традиции,
взаимодействие. ХVII Кирилло-
Мифодиевские чтения» 2016, 226-
230
4
Դալ յ ան Ն.Ե .
40
Кросскультурный потенциал фольклорного текста
տպագի ր Актуальные вопросы методики
преподавания русского языка и
русского языка как иностранного: Коллективная
моногра-фия. 2016, 444-449
5
Դալ յ ան Ն.Ե .
41
Концепт Истина и Правда в русском культурно-языковом сознании
տպագի ր Международный научно-
исследовательский журнал “Успехи
современной науки и
образования”.2016, 121-123
2
Դալ յ ան Ն.Ե .
42
Лакуны в структуре языковой личности
տպագի ր Международный научно-
исследовательский журнал “Успехи
современной науки”.2016, 99-101
2
Դալ յ ան Ն.Ե .
43
Концептуальная оппозиция добро-зло как объект кросскультурной
տպագի ր Международный научно-
исследовательский журнал “Успехи
2
Դալ յ ան Ն.Ե .
42
лингвофольклористики современной науки и
образования”.2016, 125-127
44
Конструирование
русской языковой
картины мира на
примере народных
сказок
տպագի ր Журнал “Мир современной науки”
2016, 48-52
4
Դալ յ ան Ն.Ե .
45
Концепт Авось в
структуре русского
национального
языкового сознания
Журнал “Мир современной
науки”.2016, 45-47 2
Դալ յ ան Ն.Ե .
46
Национально
специфические
особенности концепта
Душа в русском
языковом сознании
տպագի ր Журнал “Современная наука: актуальные проблемы теории и практики”.Серия познания выпуск 7-8 2016 94-97
3
Դալ յ ան Ն.Ե .
47
Лингвокультурологичес
кий портрет концепта
Судьба
տպագի ր Журнал “Современная
наука: актуальные проблемы теории и
практики”.Серия познания выпуск 7-8
98-100 2016
2
Դալ յ ան Ն.Ե .
Հ րատարակ ո ւ թյ ո ւ ննե ր ՝
№
Ազգանո ւ ն , անո ւ ն Դասա-գի ր ք
Մե նագր ո ւ թյո ւ ն
Ու ս ո ւմ -
նական ձ ե ռ նար կ
Ու ս ո ւ մնա-
մե թո դական
ձ ե ռ նար կ
Հ ո դված
Զե կ ո ւց ո ւ մնե ր ի
թե զի ս
Սար գս յ ան Ի .Ռ. 3 7
Մանո ւ կ յ ան Ի . 3
Իսպի ր յ ան Մ.Մ. 1
Մո ւ խս իխաչ ո յ ան Ա.Մ.
2
Ադամո վա Ս.Վ. 3 5
Մկ րտչ յ ան Ա. 3
Մե լ կ ի կ յ ան Զ . 1
Կո ւ նդրատս Լ . 2 1
Մի քայ ե լ յ ան Ս. 2
Ճանճ ապանյ ան Գ . Ա. 1
Հ ակ ո բ յ ան Ա.Ս . 1
Վահան յ ան Ա. Գ . 5
Դալ յ ան Ն.Ե . 10
Ղար ի բ յ ան Դ. 2
Գյ ո ւ լ մի սար յ ան Ս .Ա.
1
Հ ախո ւ մ յ ամ Ռ.Ս . 1
43
Գր ի գո ր յ ան Վ.Հ . 2
Հ անրագո ւ մարայ ի ն ՝ 44
Մաս նակց ո ւ թյ ո ւ ն մի ջ բ ո ւ հական , նե ր համալ սարանական , մի ջ ազգայ ի ն և
հանրապետական գիտաժո ղո վնե ր ի ն , գիտական ս ե մի նարնե ր ի և կ լ ո ր
ս ե ղաննե ր ի կազմակ ե րպմանը .
Մաս նակց ո ւ թյ ո ւ ն «Կրթո ւ թյ ան ժամանակակ ի ց հ ի մնախնդի ր նե ր ը » գիտաժողո վի ն
Մաս նակց ո ւ թյ ո ւ ն Մո ս կ վայ ի պետական մանկավարժական համալ սարանի կազմակ ե րպած մի ջ ո ցառ ո ւ մնե ր ի ն
Ամբ ի ո նի կ ո ղմի ց կազմակ ե րպված մի ջ ո ցառ ո ւ մնե ր .
Այ ց ե լ ո ւ թյ ո ւ ն ք . Եր ևանի պատմո ւ թյ ան թանգարան
Այ ց ե լ ո ւ թյ ո ւ ն Ս . Փարաջ անո վի թանգարան
Մեթո դական ս ե մի նար նե ր
44
6. ԱՆԳԼԵՐԵՆ ԼԵԶՎԻ ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ԱՄԲՒՈՆ
Ամբիոնի վարիչ ՝ ՄԳԹ, դոցենտ Անահիտ Լալ աբեկյ ան
Պրոֆեսորադասախոսական կազմը
N Ազգանու ն, անու ն, հայ րանու ն
Ծննդյան թիվ
Հաստիք Կոչ ու մ
1. Լ ալ աբ ե կ յ ան Անահիտ Բաղդասար ի
1951 1,25 ՄԳԹ, դո ց ե նտ, ամբ ի ո նի վար ի չ
2. Դարաբ յ ան Մետաքս յ ա Ազատի 1971 1 ՄԳԹ, դո ց ե նտ
3. Աղաջ անյ ան Նաիրա Գառ նի կ ի 1976 1 ԲԳԹ, դասախո ս
4. Անգո ւ ր յ ան Սո ւ սաննա Հ ո վհաննե ս ի
1976 1 ՄԳԹ,դասախո ս
5. Ասատր յ ան Հ աս մի կ Նո րայ ր ի
1953 1 դասախոս
6. Ռշ տո ւ նի Քր ի ստի նե Արարատի
1953 1 դասախոս
7. Հ ո վս եփյ ան Սո ւ սաննա Գագի կ ի
1977 1 դասախոս
8. Աթանե ս յ ան Զո յ ա Ռո ւ բ ե նի
1958 1 դասախոս
9. Բաղդասար յ ան Կարի նե Տր դատի
1987 1 դասախո ս
10. Սար գս յ ան Հ աս մի կ Ռո ւ բ ե նի
1989 1 դասախոս
11. Մի ր զո յ ան Լ ո ւ ս ի նե Գար ե գի նի
1988 1 դասախոս
12. Տո նո յ ան Աս յ ա Գր ի գո ր ի
1989 1 դասախոս
13. Բադալ յ ան Իննա Բո ր ի ս ի
1976 1 դասախոս
14. Հ ակ ո բ յ ան Մար գարիտա Իվանի
1978 1 դասախոս
15. Սար գս յ ան Մանե Վահանի
1983 1 դասախոս
16. Խաչ ատր յ ան Սի րանո ւ շ Ֆե դիայ ի
1970 1 դասախոս
17. Մարտի ր ո ս յ ան Մո նի կա Բաղդասար ի
1986 1 դասախոս
Համատեղողներ՝
N Ազգանու ն, անու ն, հայ րանու ն
Ծննդյ ան թիվ
Դրու յ ք Պաշտոն
1 Յաղո ւ բ յ ան Մարի նա Հ ար ո ւ թյ ո ւ նի
1980 0.5 ԲԳԹ, դո ց ե նտ
45
Ու սու մնաօժանդակ աշխատակիցներ՝
N Ազգանու ն, անու ն, հայ րանու ն
Ծննդյ ան թիվ
Դրու յ ք Պաշտոնը
1 Ղաբ ո ւ զ յ ան Լ ի լ ի թ Գագի կ ի 1983 1 Մաս նագետ
Պրոֆեսորադասախոսական կազմի 2016թ. գիտական հրատարակու թյ ու նները և հրատարակությ ան ներկայ ացրած աշխատանքները
ՏՎՅԱԼՆԵՐ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԵՎ ՈՒՍՈՒՄՆԱՕԺԱՆԴԱԿ ՁԵՌՆԱՐԿՆԵՐԻ ՄԱՍԻՆ (2016թ.)
Հ
/
Հ
Հեղինակ (ներ ) Ազգանու նը , անու նը
Վերնագիրը
Հրատարակչ ու թյու նը
Հրատարակչ ու թյ ան վայ րը
Էջերի
քանակը
Տարին
1 2 3 4 5 6 7
1 Յաղու բյ ան Մարինե
Guidebook English for University Students /Part 1, Part 2 / book/
ՎՄՎ-ՊՐԻՆՏ Երևան 118 2016
2 Յաղու բյ ան Մարինե
English Grammar in Practice Teacher’s Guide / Part I /book
ՎՄՎ-ՊՐԻՆՏ Երևան 130 2016
ՏՎՅԱԼՆԵՐ ՀՐԱՊԱՐԱԿՎԱԾ ՀՈԴՎԱԾՆԵՐԻ ՄԱՍԻՆ (2016թ.)
Հ /Հ
Հեղինակ (ներ ) Ազգանու նը , անու նը
Վերնագիրը
Պարբերականը (նշ ել պարբերականի ամբողջական անվանու մը )
Հատորը
Համարը
Էջերը
Հայաստանյան
Արտասահմանյան
Տարին
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. Յաղու բյ ան Մարինե
Approximation as a Semantic Process of Occasional Modification
Ժամանակակից լ եզվաբանությու նը միջգիտակարգայ նու թյ ան լ ու յ սի ներքո , միջազգայ ին գիտաժողով-4
91-92
+ 2016
2. Մանե Սարգսյ ան The use of English language outside the
JoLaCE - Journal of Language and Cultural Education
4(1) 48-67
+ 2016
46
classroom
3. Դարաբյ ան Մետաքսյ ա
Հատկաբանական խոսքի ու սու ցման հաղորդակցական սկզբու նքները
Ժամանակակից լ եզվաբանությու նը միջգիտակարգայ նու թյ ան լ ու յ սի ներքո միջազգայ ին գիտաժողով
4 9 + 2016
4.
ՈՒ ՍՈՒ ՄՆԱՕԺԱՆԴԱԿ ՆՅՈՒ ԹԵՐ
Մաս նակց ո ւ թյ ո ւ ն մի ջ բ ո ւ հական , նե ր համալ սարանական , մի ջ ազգայ ի ն և
հանրապետական գիտաժո ղո վնե ր ի ն , գիտականս ե մի նար նե ր ի և կ լ ո ր
ս ե ղաննե ր ի կազմակ ե րպմանը .
Դասախոս նե ր ի զգալ ի մաս ը մաս նակ ց ե լ ե ն մաս նագիտական վե րապատրասման դաս ը նթացնե ր ի : Ամբ ի ո նի դասախո ս նե ր ը պար բ ե րաբար մասնակ ց ո ւ մ ե ն Բր իտանական Խո ր հ ր դի , Ամե ր ի կ յ ան անկ յ ան , Հ ՊՄՀ -ի ,ԱՄՆ դե սպանատան կ ո ղմի ց կազմակ ե րպվող ս ե մի նար նե ր ի ն և վե րապատրաստո ւ մնե ր ի ն , ի նչ պե ս նաև տպագր ե լ ե ն հ ո դված նե ր : Ամբ ի ո նի դասախոս նե ր ի կ ո ղմի ց կազմակե րպվե լ ե ն մի շ ար ք գիտամանկավար ժական ս ե մի նար նե ր :
ԱՄԲԻՈՆԻ ԿՈՂՄԻՑ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՎԱԾ ՄԻՋՈՑԱՌՈՒ ՄՆԵՐ
Անց կաց վե լ ե ն դասալ ս ո ւ մնե ր ամբ ի ո նի վար ի չ ի կ ո ղմի ց , փոխադար ձ դասալ ս ո ւ մնե ր և բաց դաս ե ր :Վե ր ե ն հանվե լ և քննար կ վե լ անց կաց ված դաս ե ր ի ո ւ ժ ե ղ և թո ւ յ լ կ ո ղմե ր ը : Կատարվե լ ե ն համապատասխան դիտո ղո ւ թյ ո ւ ննե ր :
Բո լ ո ր կ րթական ծ րագր ե ր ո ւ մ նե րառ վե լ ե ն ո ւ ս ո ւ մնառ ո ւ թյ ան ակնկալ վո ղ արդյ ո ւ նքնե ր ի ն համապատասխան դասավանդման և ո ւ ս ո ւ մնառ ո ւ թյ ան մե թո դնե ր : Այ դ մե թո դնե ր ը զգալ ի ո ր ե ն ը նդ լ այ նե լ և բար ե լ ավե լ ե ն դասավանդման և ո ւ ս ո ւ մնառ ո ւ թյ ան ո ւ սանո ղակ ե նտր ո ն բ նո ւ յ թը : Հ ստակ ե ց վե լ ե ն ո ւ սանո ղնե ր ի ի նքնո ւ ր ո ւ յ ն աշ խատանքնե ր ի , գո ր ծ նական պարապմո ւ նքնե ր ի կազմակե րպման մեխանի զմնե ր ը : Ստե ղծ վե լ է ի նֆո ր մաց ի ո ն բազա /ծ րագրայ ի ն , լ րաց ո ւ ց ի չ և մասնագիտական Google classroom-ո ւ մ աշ խատե լ ո ւ համար // պատասխանատո ւ նե ր `Սարգս յ ան Հ աս մի կ
Ամբ ի ո նն ո ւ նի blog կ ո չ վո ղ ո ւ ս ո ւ մնական կայ քը , ո րտե ղ պար բ ե րաբար նե ր բ ե ռ նվո ւ մ ե ն նո ր ո ւ ս ո ւ մնական ն յ ո ւ թե ր ,ո ր ո նք պար բ ե րաբար թար մե ց վո ւ մ ե ն :/պատասխանատո ւ ` Կ .Բաղդասար յ ան /:
Կազմակե րպվե լ է Debate ակ ո ւ մբ ը , ո ր ի նպատակն է ր զար գացնե լ ո ւ սանո ղնե ր ի բանավո ր խո սքը և նախապատրաստե լ ամառայ ի ն դպր ո ց ի հար ցազր ո ւ յ ց ի ն :
Ամբ ի ո նո ւ մ հաշ վետո ւ տար ո ւ մ կ ի րառ վե լ է ո ւ սանո ղնե ր ի գնահատման նո ր համակարգ և գնահատման բաղադր ի չ նե ր ի ձ ևավո ր ման նո ր մոտե ց ո ւ մնե ր :
Յո ւ րաքանչ յ ո ւ ր ո ւ ս ո ւ մնական տարվա ը նթացքո ւ մ կատարվո ւ մ է աշ խատանք համապատասխան տարվա առար կայ ական նկարագր ի ն : Տարվա ը նթաց քո ւ մ անց կաց վո ւ մ ե ն դիագնո ստի կ և մնաց ո ր դայ ի ն տե ստե ր , ի նչ պե ս նաև տրվո ւ մ է վար կանի շ այ ի ն թե ր թի կ , ը նթաց ի կ ստո ւ գո ւ մնե ր ն ո ւ մի ջ անկ յ ալ նե ր ը , ո ր ո նց արդ յ ո ւ նքնե ր ն նե ր կայ աց վո ւ մ ե ն ամբ ի ո նի մե թո դ խո ր հ ո ւ ր դ , քննար կ վո ւ մ և նե ր կայ աց վո ւ մ ամբ ի ո նի նի ստի ն : Ի հայ տ ե կած թե ր ո ւ թյ ո ւ ննե ր ը քննար կ վո ւ մ ե ն ամբ ի ո նի դասախո ս նե ր ի կ ո ղմի ց , կատարվո ւ մ է SWOT
47
վե ր լ ո ւ ծ ո ւ թյ ո ւ ն և համապատասխան ո ր ի ն , կատարվո ւ մ է փոփոխո ւ թյ ո ւ ննե ր ` շ տկ ե լ ո վ թո ւ յ լ կ ո ղմե ր ը :
Ամբ ի ո նն ո ւ նի կ ր թական է լ ե կտր ո նայ ի ն նո րագո ւ յ ն տեխնո լ ո գիանե ր ո վ և ի նտե րակտիվ մե թո դնե ր ո վ լ րամշ ակ ված առար կայ ական ո ւ ս ո ւ մնամեթո դական փաթեթնե ր : Կազմվե լ ե ն ո ւ ս ո ւ մնամեթո դական փաթեթե նե ր բ ո լ ո ր կ ո ւ ր ս ե ր ի և մագի ստրատո ւ րայ ի համար , ի նչ պե ս նաև մաս նագիտական տեքստե ր ի փաթեթնե ր ամբ ի ո նի դասախոս նե ր ի կ ո ղմի ց ` Հ . Սար գս յ ան , Ք .Ռշ տո ւ նի , Մ. Սար գս յ ան , Մ.Մարտի ր ո ս յ ան , Ս . Մարտի ր ո ս յ ան , Լ .Մի ր զո յ ան ,Ս .Հ ո վս եփյ ան , Կ .Բաղդասար յ ան , Ա.Տո նո յ ան :
Ստե ղծ վե լ ե ն նաև է ջ ե ր ս ո ց իալ ական հարթակնե ր ո ւ մ ` worksheets.mixxt.at, Youtube, Facebook, ո րտե ղ կատարվո ւ մ ե ն քննար կ ո ւ մնե ր , տեղադրվո ւ մ ե ն լ րաց ո ւ ց ի չ ն յ ո ւ թե ր և նո ր ո ւ թյ ո ւ ննե ր : Պատասխանատո ւ ննե ր ն ե ն ` Մ.Մաս րտի ր ո ս յ ան և Կ.Բաղդասար յ ան :
Ամբ ի ո նո ւ մ ամի ս ը ե ր կ ո ւ անգամ կազմակե րպվո ւ մ ե ն նե րամբ ի ո նայ ի ն ս ե մի նար նե ր :Փոր ձ ե լ ե նք նե ր գրավե լ նաև մագի ստրատո ւ րայ ի ն 1-ի ն կ ո ւ ր ս ի ո ւ սանո ղնե ր ի ն տվյ ալ մի ջ ո ցառ մանը ` Teaching Speaking to EFL students: Basics,Tips and Tricks ,Useful Apps and Games-դասախո ս `Հ .Սար գս յ ան , Մ.Մարտի ր ո ս յ անի և Լ ,Մի ր զո յ անի /"New approaches to teaching phraseological units" seminar devoted to the 25 anniversary of the Republic of Armenia, Ի .Բադալ յ անի և Ք .Ռշ տո ւ նո ւ / " Demonstration method of Teaching ``, Google classroom-ի ` կ ր թո ւ թյ ան բար եփոխո ւ մնե ր ի և ո րակ ի վար չ ո ւ թյ ան Է լ ե կտր ո նայ ի ն կ ր թո ւ թյ ան կառավար ման բաժնի կ ո ղմի ց կազմակ ե րպված հանդիպո ւ մ ՝ ամփոփե լ ո ւ կատարված աշ խատանքնե ր ի և նախանշ ե լ ո ւ հ ետագա քայ լ ե ր ի վե րաբ ե ր յ ալ :
Ամե ն ո ւ ս ո ւ մնական տար ո ւ մ Հ ՊՄՀ Անգ լ ե ր ե ն լ ե զվի ո ւ ս ո ւ ց ման ամբ ի ո նի դասախո սնե ր ն այ ց ե ն կատար ո ւ մ Եր ևան քաղաքի և տար բ ե ր շ ր ջ աննե ր ի ավագ դպր ո ց նե ր , նե ր կայ աց նո ւ մ Հ ՊՄՀ պատմո ւ թյ ո ւ նը , նե ր կայ ի ս ֆակ ո ւ լ տետնե ր ը , ո ւ ս ո ւ ցանվո ղ առար կանե ր ը , կ ի րառ վո ղ ժամանակակ ի ց դասավանդման մեթո դնե ր ը , աշ ակ ե րտնե ր ի ն առաջ ար կ է արվո ւ մ հ յ ո ւ ր ը նկալ վե լ Հ ՊՄՀ -ո ւ մ , մաս նակ ց ե լ դաս ե ր ի ն ո ւ ավե լ ի հ ստակ պատկ ե րաց ո ւ մ կազմե լ վե ր ջ ի նի ս մաս ի ն :
48
ԱՄՓՈՓԻՉ ՀԱՇՎԵՏՎՈՒԹՅՈՒՆ
Օտար լ ե զո ւ նե ր ի ֆակ ո ւ լ տետը , ո րպե ս Հ ՊՄՀ կազմո ւ մ
մաս նագիտական կ ր թո ւ թյ ո ւ ն ապահ ո վո ղ ստո րաբաժանո ւ մ , 2016
թվականի ն ի րականաց ր ե լ է համապատասխան գո ր ծառ ո ւ յ թնե ր ը ՝
համաձ այ ն բ ո ւ հ ի ռազմավարական առաջ նայ նո ւ թյ ո ւ ննե ր ի ,
մաս նագիտական գիտե լ ի քնե ր ի , կար ո ղո ւ թյ ո ւ ննե ր ի և
հ մտո ւ թյ ո ւ ննե ր ի դասավանդման և յ ո ւ րաց ման արդի
մե թո դաբանո ւ թյ ան , կ րթական ո լ ո րտո ւ մ առ կա առաջ ավո ր փո ր ձ ի
վե րաբ ե ր յ ալ տեղե կատվո ւ թյ ան տարած ման և այ դ փո ր ձ ի նե ր դր ման
շ ր ջ անակ նե ր ո ւ մ առ կա պահանջ նե ր ի : Մի ևնո ւ յ ն ժամանակ , ֆակ ո ւ լ տետի
ստո րաբաժանո ւ մնե ր ը նպաստե լ ե ն մաս նագիտո ւ թյ ան , բ ո ւ հ ի և առավե լ
առաջ անց ի կ մե թո դաբանո ւ թյ ան և մոտե ց ո ւ մնե ր ի ճ անաչ ե լ ի ո ւ թյ անը :
ՀՊՄՀ ռազմավարական առաջնայ նու թյ ու նների շ րջանակներու մ
Հ ՊՄՀ Գիտական խոր հ ր դի կ ո ղմի ց ը նդո ւ նված ո ր ո շ ո ւ մնե ր ի և Հ ՊՄՀ
ո րակ ի ապահ ովման և վե րահ ս կ ո ղո ւ թյ ան պատասխանատո ւ
ստո րաբաժանո ւ մնե ր ի կ ո ղմի ց նե ր կայ աց ված պահանջ նե ր ի համաձ այ ն
ֆակ ո ւ լ տետո ւ մ նե ր դր վե լ է առ ցանց դասավանդման հարթակ ը ՝ Google
Classroom-ը , ո ր ի մի ջ ո ց ո վ 2016/2017 ո ւ ս ո ւ մնական տարվա առաջ ի ն կ ի սամյ ակ ի
ը նթաց քո ւ մ ի րականացվե լ է համապատասխան դասավանդո ւ մը ՝
ո ւ ս ո ւ մնական պլ անո վ սահ մանված բ ո լ ո ր առար կանե ր ի գծ ո վ : Հ արթակ ի
կ ի րառ ման և դրա մի ջ ո ց ո վ փոխգո ր ծակ ցայ ի ն դասավանդման համակար գման
նպատակո վ ո րակ ի ապահ ո վման վար չ ո ւ թյ ան հ ետ համատե ղ կազմակ ե րպվե լ
ե ն խոր հ ր դատվական 4 հանդիպո ւ մ և 7 գո ր ծ նական ս ե մի նար -
պարապմո ւ նքնե ր ՝ դասախոսական անձ նակազմի և ո ւ սանո ղո ւ թյ ան համար :
Ֆակու լ տետի ռազմավարական առաջնայ նու թյ ու նների
շ րջանակներու մ
Ֆակ ո ւ լ տետի խո ր հ ր դի ո ր ո շ ո ւ մնե ր ի համաձ այ ն ֆակ ո ւ լ տետո ւ մ
անը նդմե ջ վե րահ ս կ ո ղո ւ թյ ան ե ն ե նթար կ վե լ ո ւ ս ո ւ մնառ ո ւ թյ ան ձ ևե ր ի
վե րահ ս կ ո ղո ւ թյ ան , դասապրո ց ե ս ի արդ յ ո ւ նավետո ւ թյ ան , առաջ անց ի կ
մանկավար ժական մոտե ց ո ւ մնե ր ի ի րագո ր ծ ման խնդի ր նե ր ի լ ո ւ ծ ման
գո ր ծ ը նթաց ը : Բո լ ո ր հար ց ե ր ը ե նթար կ վե լ ե ն բաց քննար կ ման ՝
ամբ ի ո ննե ր ի և ո ւ սանո ղնե ր ի անմի ջ ական մաս նակ ց ո ւ թյ ամբ : Ի մի ե ն
բ ե ր վե լ ամբ ի ո նի վար ի չ նե ր ի , փոխադար ձ և դե կանի կ ո ղմի ց ի րականաց ված
դասալ ս ո ւ մնե ր ը :
Ու սանողների համար առաջնայ նու թյ ու ն ներկայ ացնող խնդիրները
Ֆակ ո ւ լ տետի խոր հ ր դի նի ստե ր ո ւ մ ո ւ սանո ղնե ր ի անմի ջ ական
մաս նակ ց ո ւ թյ ան ակտի վաց ո ւ մ է նկատվե լ ՝ հատկապե ս գիտակակ րթական ,
մանկավար ժամեթո դական հար ե ց ր ի քննար կ ման ո լ ո րտո ւ մ : Հ աշ վետո ւ
49
ժամանակահատված ո ւ մ ֆակ ո ւ լ տետն անմի ջ ական մաս նակ ց ո ւ թյ ո ւ ն է
ո ւ նե ց ե լ ի ր բ ո լ ո ր գե րազանց ո ւ թյ ան դիպլ ո մո վ ավարտած ո ւ սանո ղնե ր ի
համար աշ խատանք հայ թայ թե լ ո ւ հար ց ո ւ մ ՝ ի րականացնե լ ո վ այ դ
գո ր ծառ ո ւ յ թը առ ցանց հարթակնե ր ի , մաս նավո ր և հանրայ ի ն
հայ տարար ո ւ թյ ո ւ ննե ր ի , ե րաշ խավո րագր ե ր ի մի ջ ո ց ո վ : Առանձ նապե ս բար ձ ր
առաջ ադի մո ւ թյ ո ւ ն ց ո ւ ցաբ ե րած ո ւ սանո ղնե ր ի մի զգալ ի մասն արդե ն ի ս կ
ո ւ նե ն ի ր ե նց աշ խատանքը կամ դի մե լ ե ն հ ետբ ո ւ հական կ ր թո ւ թյ ո ւ ն , նո ր
մաս նագիտաց ո ւ մնե ր ապահո վո ղ մի շ ար ք մի ջ ազգայ ի ն ծ րագր ե ր ,
կ ր թաթո շ ակ նե ր և դրամաշ նո ր հ նե ր ի րականացնո ղ հաստատո ւ թյ ո ւ ննե ր ի ն :
Ու ս ո ւ մնագիտական գծ ո վ պրո ռ ե կտո ր ի , ամբ ի ո ննե ր ի վար ի չ նե ր ի և
դե կանի անմի ջ ական վե րահ ս կ ո ղո ւ թյ ամբ ՝ ի րականաց վե լ է կ ո ւ ր սայ ի ն ,
ավարտական աշ խատանքնե ր ի , մագի ստր ո սական ատենախո ս ո ւ թյ ո ւ ննե ր ի
թե մանե ր ի արդիականաց ո ւ մ ՝ գո ր ծ նական հ ետազոտո ւ թյ ան բաղադր ի չ ի
ո ւ ժ ե ղաց մամբ : Ավարտական ո րակավո ր ման քննո ւ թյ ո ւ ննե ր ի
հանձ նաժո ղո վնե ր ի նախագահնե ր ի դիտար կ ո ւ մնե ր ի վե ր լ ո ւ ծ ո ւ թյ ո ւ ն :
Մագի ստրատո ւ րայ ո ւ մ ս ո վո ր ո ղ ո ւ սանո ղնե ր ի շ ր ջ անո ւ մ
ի րականաց ված բանավո ր հար ց ո ւ մնե ր ի արդ յ ո ւ նքո ւ մ վե ր ե ն հանվե լ
վե ր ջ ի ննե ր ի ս կար ի քնե ր ը և ո ւ ս ո ւ մնառ ո ւ թյ ան արդյ ո ւ նավետո ւ թյ ո ւ նը և
նպատակաո ւ ղղված ո ւ թյ ո ւ նը ե նթար կ վե լ է մշ տադիտարկ ման ՝ ամբ ի ո ննե ր ի
վար ի չ նե ր ի , դե կանի և Ու սանո ղական Խո ր հ ր դի կ ո ղմի ց , դասալ ս ո ւ մնե ր ի ն
զո ւ գահ ե ռ ՝ կազմակ ե րպվե լ ե ն բաց քննար կ ո ւ մնե ր և բանավո ր
հար ց ո ւ մնե ր :
Գիտել իքների ստու գու մ
Հ աշ վետո ւ ժամանակահատված ո ւ մ շ ար ո ւ նակ վե լ է ի րականաց վե լ
գնահատման համակար գի և ստո ւ գման ձ ևե ր ի հ ստակ ե ց ո ւ մ և
բազմազանե ց ո ւ մ ՝ հատկապե ս թե ստայ ի ն համակար գո վ ստո ւ գման ձ ևե ր ի
տե սակարար կ շ ռ ի ավե լ աց մամբ : 2016/2017 ո ւ ս ո ւ մնական տար ո ւ մ ,
հավանո ւ թյ ո ւ ն տալ ո վ ֆակ ո ւ լ տետի կ ո ղմի ց նե ր կայ աց ված
առաջ արկ ո ւ թյ անը , ֆակ ո ւ լ տետն արդե ն ի ս կ ստաց ե լ է համապատասխան
հ րահանգն ի րականաց նե լ թե ստավո ր ո ւ մ ՝ ո րպե ս ավարտական
(ո րակավո ր ման ) քննո ւ թյ ան բաղադր ի չ :
Մանկավարժական պրակտիկա
Պրակտիկայ ի հար ց ե ր ո վ զբաղվո ղ վար չ ո ւ թյ ան հ ետ համատեղ
պրակտիկայ ի գո ր ծ ը նթաց ն առավե լ համակար գված է ի րականացվե լ
հատկապե ս 2016/2017 ո ւ ս ո ւ մնական տարվա առաջ ի ն կ ի սամ յ ակ ո ւ մ :
Մանկավար ժական պրակտիկան կազմակ ե րպվե լ է մասնագիտական և
մանկավար ժական պահանջ նե ր ը բավարար ո ղ մի շ ար ք ո ւ ս ո ւ մնական
հաստատո ւ թյ ո ւ ննե ր ո ւ մ ՝ դպր ո ց նե ր և վարժարաննե ր : Պրակտիկան
առանձ նակ ի ո ւ շ ադր ո ւ թյ ամբ է դիտար կ վե լ Պրակտիկայ ի վար չ ո ւ թյ ան
50
կ ո ղմի ց ՝ դե կանի , ամբ ի ո ննե ր ի վար ի չ նե ր ի անմի ջ ական վե րահ ս կ ո ղո ւ թյ ան
նե ր քո :