2017-18 · 2017-01-20 · Nuestro proyecto responde a la legislación vigente en materia educativa y desarrolla el currículo de Extremadura. Educación para la Ciudadanía y los

Nuestro proyecto responde a la legislación vigente en materia educativa

y desarrolla el currículo de Extremadura.

Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos 2.º de ESO

Extremadura

2017-18

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Contenidos y criterios de evaluación…

UNIDAD 1: Relaciones interpersonales y autonomía personal

1. Las relaciones interpersonales

2. Las relaciones entre hombres y mujeres

3. Ámbitos de las relaciones interper-sonales

4. La discriminación. Prejuicios so-ciales, racistas, xenófobos, antise-mitas, sexistas y homófobos

5. La familia

6. Persona y sociedad

7. Afectos y gestión de las emociones

Bloque I: Contenidos transversales

1. Leer comprensivamente y analizar, de forma crítica, textos breves y relevantes.

2. Expresar brevemente y con claridad ideas propias.

3. Seleccionar y sistematizar información obtenida de diver-sas fuentes.

4. Argumentar y razonar los propios puntos de vista de forma oral y escrita, con claridad y coherencia.

Bloque II: La dignidad del ser humano

5. Construir un concepto de persona basado en la dignidad.

6. Definir qué significa afirmar que la persona es un valor en sí misma.

7. Valorar la autonomía moral comprendiendo que es un as-pecto esencial en los seres humanos.

10. Reconocer que la persona se hace a sí misma a través de sus dimensiones racionales y afectivas.

11. Comprender en qué consiste la inteligencia emocional.

12. Entender que la responsabilidad es un valor estrechamente ligado a la dimensión moral de la persona.

Bloque III: Las relaciones interpersonales

13. Conocer la dimensión social de la naturaleza humana y la relación entre el individuo y la sociedad.

14. Valorar relaciones interpersonales como la familia, la amis-tad y las relaciones en el centro educativo.

15. Distinguir en la persona los ámbitos de la vida privada y la vida pública.

16. Entender que la libertad conlleva el respeto a todos los ele-mentos que constituyen la sociedad.

17. Enlazar la responsabilidad como valor moral con el respeto como valor ciudadano.

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

…Extremadura

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UNIDAD 2: Política, democracia, ciudadanía y participación

1. ¿Qué es la política?

2. La democracia

3. Concepto de ciudadanía

4. Ciudadanía y nacionalidad

5. La participación de los ciudadanos en la sociedad

6. La Constitución española de 1978






Bloque II: La dignidad del ser humano

8. Exponer que la educación es un rasgo definitorio en los se-res humanos.

9. Apreciar que el proceso educativo hace posible que las per-sonas actúen en un espacio político y social.

Bloque IV: La democracia como sistema político

20. Explicar las diferencias entre diversos sistemas políticos.

21. Entender la importancia que tiene la relación entre los go-bernantes y la ciudadanía.

22. Reconocer que la justicia es condición indispensable para la consecución de un modelo social y político democrático.

25. Conocer los rasgos esenciales de la Constitución española de 1978.

26. Respetar y valorar la importancia de la Constitución de 1978.

27. Comprender en qué consiste la división de poderes.

28. Definir qué son los poderes legislativo, ejecutivo y judicial.

29. Comprender en qué consiste la sociedad civil.

30. Estimar que la participación ciudadana está estrechamente ligada a la libertad y la igualdad.

Bloque V: Los derechos humanos

40. Detallar los avances y retrocesos que ha tenido la noción de “ciudadano” en la historia.

Bloque VI: La ciudadanía en el siglo XXI

50. Entender que la publicidad es un recurso destinado al con-sumo.

51. Valorar que la persona se define por lo que es y no por lo que tiene.

52. Definir los conceptos de modelos y hábitos sociales.


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UNIDAD 3: Derechos humanos, igualdad y diversidad

1. Los derechos humanos

2. La Declaración Universal de los Derechos Humanos

3. Otros convenios internacionales

4. Protección y extensión de los dere-chos humanos

5. Igualdad de derechos y diversidad social y cultural

6. Convivencia de culturas en una so-ciedad plural






Bloque IV: La democracia como sistema político

23. Apreciar que los derechos humanos son la base de la demo-cracia.

24. Razonar acerca del valor político que tienen los derechos humanos.

Bloque V: Los derechos humanos

31. Enlazar el concepto moral de dignidad con su dimensión po-lítica en los derechos humanos.

32. Conocer qué fue el Holocausto y por qué supuso un ataque a la dignidad de la Humanidad.

33. Analizar, desde la memoria democrática, los atentados con-tra los derechos humanos habidos en la historia reciente de Extremadura, desde la Segunda República hasta la Transi-ción.

34. Ubicar la construcción de los derechos humanos como un proceso histórico.

35. Distinguir entre derechos civiles, políticos y sociales.

36. Construir una imagen del siglo XXI en estrecha relación con el fundamento de los derechos humanos.

37. Reconocer que la ciudadanía es un concepto ético-político conectado con los derechos humanos.

38. Explicar razonadamente la importancia de los derechos hu-manos.

39. Valorar el alcance de la universalidad de los derechos huma-nos.


…Extremadura

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UNIDAD 4: La conquista de los derechos de la mujer

1. La situación de la mujer en la his-toria

2. La lucha de las mujeres por la igualdad

3. La situación de la mujer en la ac-tualidad

4. Conciliación de la vida personal, familiar y laboral

5. La violencia de género






Bloque III: Las relaciones interpersonales

18. Subrayar la importancia de defender y promover la igualdad entre sexos para lograr una sociedad justa.

19. Definir en qué consiste la violencia de género.


UNIDAD 5: Conflictos internacionales y lucha contra el subdesarrollo

1. Los conflictos en el mundo actual

2. El Derecho Internacional Humani-tario

3. La lucha contra el subdesarrollo







48. Analizar las causas que provocan la pobreza en el mundo.

49. Conocer cómo la pobreza afecta a los colectivos más débi-les.

53. Concretar las causas más habituales de los conflictos arma-dos.

54. Considerar la importancia de los organismos internaciona-les en la solución de conflictos armados.


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UNIDAD 6: Globalización y sociedad de la información

1. Globalización e interdependencia

2. Nuevas tecnologías de la informa-ción y comunicación

3. Nuevas formas de relación y ocio

4. Derecho a la privacidad

5. El respeto a la propiedad intelec-tual







41. Definir la globalización y sus consecuencias más relevantes.

42. Describir las razones por las que las personas emigran en el mundo actual.

43. Definir conceptos como racismo, intolerancia, xenofobia y multiculturalismo.

44. Justificar la importancia que tiene la puesta en práctica de la libertad y la igualdad en el ser humano por encima de di-ferencias culturales.

45. Reconocer la importancia que tiene la mediación de la mo-ral en el avance de la ciencia y la tecnología.

46. Valorar que todo progreso científico técnico debe ser com-patible con la Declaración Universal de los Derechos Huma-nos.

47. Definir problemas medioambientales relacionados con la ciencia y la tecnología, así como en qué consisten el Proto-colo de Kioto y la Cumbre del Clima de París de 2015.


Propuesta didáctica

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1. Marco legislativo.

2. Finalidades educativas.

3. Modelo educativo (desarrollo de competencias clave, inteligencias múltiples, aprendizaje colaborativo, integración de métodos diversos).

4. El currículo.

5. Objetivos de la etapa de la ESO.

6. Aspectos generales de la materia.

7. Integración curricular (contenidos, criterios de evaluación, estándares de aprendizaje evaluables, competencias clave, orientaciones metodológicas y ejemplificaciones).

8. Secuenciación de los contenidos en nuestro proyecto.

9. Propuesta de temporalización de los bloques y unidades didácticas.

10. Tratamiento de la transversalidad, educación en valores y para la convivencia.

11. Metodología didáctica.

12. Evaluación.

13. Atención a la diversidad.

14. El uso de las tecnologías de la información y comunicación en nuestro proyecto.

PROYECTO DIDÁCTICO (PROGRAMACIÓN GENERAL DEL CICLO)1

1. Presentación de la unidad.

2. Temporalización.

3. Concreción curricular:

❏ Criterios de evaluación.

❏ Contenidos de la unidad.

❏ Estándares de aprendizaje evaluables.

❏ Competencias clave.

❏ Evidencias: actividades y tareas.

4. Transposición curricular:

❏ Metodología didáctica:

• Orientaciones, estrategias metodológicas y claves didácticas.

• Escenarios y contextos.• Materiales y recursos

(materiales, espaciales, digitales y tecnológicos).

❏ Temporalización de tareas y actividades.

5. Valoración de lo aprendido:

❏ Instrumentos de evaluación.

❏ Registros-rúbricas de evaluación.

PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS INTEGRADAS (UDIS)

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SOLUCIONARIO DE TODAS LAS ACTIVIDADES Y TAREAS DE LAS UNIDADES

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1. Actividades de refuerzo.

2. Pruebas de evaluación.

3. Soluciones de todas las actividades complementarias.

RECURSOS COMPLEMENTARIOS PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y EVALUACIÓN

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Emprendim

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Teléfono central de pedidos:902 426 292

Teléfono de atención al profesorado:902 090 378

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