2018 年吉林特岗教师招聘考试备考手册《小学语文》 · 教案设计题共1 题共10 分 10% 写作题共1 题共25 分 25% 从上表可以看出，吉林特岗教师招聘考试的题型题量稳定，出题顺序略有调整，考生基本可以参考往

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2018 年吉林特岗教师招聘考试备考手册

《小学语文》

笔试

第一部分考情分析

1．2015 年和 2016 年题型题量分析

年份题型题量分值试卷占比

2015 年

判断题共 10 题每题 1 分，共 10 分 10%

单项选择题共 10 题每题 1 分，共 10 分 10%

简答题共 4 题每题 5 分，共 20 分 20%

写作题共 1 题共 25 分 25%

案例分析题共 1 题共 5 分 5%

教学设计题共 1 题共 10 分 10%

2016 年

判断题共 10 题每题 1 分，共 10 分 10%

单项选择题共 10 题每题 1 分，共 10 分 10%

简答题共 4 题每题 5 分，共 20 分 20%

案例分析共 1 题共 5 分 5%

教案设计题共 1 题共 10 分 10%

写作题共 1 题共 25 分 25%

从上表可以看出，吉林特岗教师招聘考试的题型题量稳定，出题顺序略有调整，考生基本可以参考往

年考题的题型题量复习。

2．各模块考点分布

2016 年、2016 年各模块知识点以及分值对比

模块年份知识点分值比重

语文

学科

专业

知识

2016 年

语言文字运用

判断题：修辞

单项选择题：字音、字形、成语、病句、标点

6 分 6%

中外文学

判断题：中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、儿童文学

单项选择题：中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、儿童

文学

简答题：中国古代文学、中国现当代文学

19 分 19%



写作

命题作文 25 分 25%

2015 年

语言文字运用

判断题：修辞、标点

单项选择题：字音、字形、标点、病句

7 分 7%

中外文学

判断题：中国现当代文学、中国古代文学、外国文学

单项选择题：中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、儿童

文学

简答题：中国现当代文学、儿童文学

21 分 21%

写作

材料作文 25 分 25%

语文

课程

与教

学基

础知

识及

其应

用

2016 年

语文课程与教学基础知识

判断题：课标

单项选择题：课标、教学知识

简答题：课标、教学知识

语文课程与教学论的应用

案例分析题：作文片段分析

教案设计题：课内现代文的教学设计

30 分 30%

2015 年

语文课程与教学基础知识

判断题：课标

简答题：课标

语文课程与教学论的应用

案例分析题：教学评价

教案设计题：课内诗歌的教学设计

17 分 17%

总结：

（1）考情概述

①从题型题量来看，近两年考查的题型题量无变化，考生可根据历年考题题型题量进行复习。

②每个模块的知识点分值的设置上有了变化：

a.语言文字运用和中外文学这两个模块的分值有所减少。

b.作文的分值并无变化，仍然是 25 分，但是在出题的顺序上有所变化。

c.语文课程与教学论知识所占的分值比重变化很大，2015 年占 17 分，2016 年则占 30 分。

（2）考查的主要知识点

①从考查内容的范围来看，重点考查语言文字运用、中外文学、语文课程与教学基础知识及应用、写

作的相关知识，尤其是反复考查中国文学、外国文学、儿童文学、语文课程标准、案例分析和教案设计的

知识。客观题考查范围广，跨度大，但是一些重要知识点会重复出现，比如中国古代文学、现当代文学、

外国文学、课程标准；主观题则考查文学作品的理解、课标的理解、案例分析和教学设计等等。建议考生

在备考时，加强对中外文学和语文课程教学论、写作等知识的复习。

②从考查方式上看，教案设计多以课内文章为主，如《鸟的天堂》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》；课程

标准的考查侧重对知识的识记，比较简单。中外文学的考查，侧重对重要文学作品的理解，如《茶馆》的

艺术构思、《三国演义》中诸葛亮形象的文化意义等等。



第二部分考题回顾

1.《义务教育语文课程标准》第三学段的阅读量（）。

A.少于 50 万 B.不少于 80 万 C.不少于 100 万 D.不少于 150 万

1.【中公解析】C。第三学段阅读量要求不少于 100 万字。故本题正确答案为 C。

2.下列文学常识中表述正确的一项是（）。

A.《红高粱》是贾平凹对乡村生活的回忆。

B.韩寒的第一部长篇小说是《三重门》。

C.金庸的主要作品有《烟雨濛濛》《几度夕阳红》等。

D.杨朔、秦牧、朱自清有中国当代散文“三大家”之誉。

2.【中公解析】B。A 项《红高粱》是莫言的；C 项《烟雨濛濛》《几度夕阳红》两部作品作者是琼瑶；

D 项杨朔、秦牧、刘白羽有中国当代散文“三大家”之誉。故本题正确答案为 B。

3.简述《义务教育语文课程标准（2011 年版）》关于写字的评价建议。

3.【中公解析】

写字的评价，要求考查学生对于要求“会写”的字的掌握情况，重视书写的正确、端正、整洁，在此

基础上，逐步要求书写流利。第一学段要关注学生写好基本笔画、基本结构和基本字，第二、三学段要关

注学生的毛笔书写，第四学段要关注学生基本行楷字的书写和对名家书法作品的临摹。义务教育的各个学

段的写字评价都要关注学生写字的姿势与习惯，引导学生提高书写质量。

评价要有利于激发学生识字、写字的兴趣，帮助学生养成写规范字的习惯，减少错别字。

4.简述老舍的作品《茶馆》的艺术构思。


①人物形象鲜明生动，各具特色。先后出场 25 个人物，其中有茶馆的掌柜和伙计、特务、流氓恶霸、

卖儿卖女的农民、无依无靠的老人、资本家、茶客等，三教九流应有尽有。

②老北京的语言风格，京味十足。作者通过对老北京市民口语的运用，突出了简洁、生动、含蓄、幽

默的艺术特色。充分体现了人物语言的性格化与形象性。

③对比手法的运用。

5.为人教版四年级上册《鸟的天堂》设计一个教案。

我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数，枝上又

生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。

榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，

不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片新的生命在颤动。这美丽的南国的

树！

（1）教学目标

（2）教学重点、难点


（1）教学目标：

①学习生字“梢、暇、恋”，新词“留恋、不禁、展示、颤动、南国、应接不暇”。

②学生按作者游览顺序给课文分段，概括段意。

③学生找出：哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物的动态，从而培养观察能力和写作能

力。

（2）重难点：

1.了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。

2.学习描写事物静态和动态的方法。



第三部分高频考点

考点·中外文学知识

“第一”

“最…”

“开创”

古代

1.我国第一部诗歌总集——《诗经》（“风、雅、颂”）

2.《诗经》第一篇——《关雎》（“风”之始）

3.中国第一部纪传体通史——《史记》

4.我国第一位田园诗人——陶渊明

5.中国古代诗歌史上最长的一首浪漫主义政治抒情诗——《离骚》

6.中国古代最早的一部历史文献汇编——《尚书》

7.中国现存最早的一部编年体史书——《春秋》（“五经”之一）

8.我国最早的国别体史书——《国语》

9.我国古代最长的叙事诗——《孔雀东南飞》

10.中国文学史上山水诗派的开创者——谢灵运

11.我国游记文学的开创者——郦道元

12.我国最早的文学评论巨著——《文心雕龙》

13.“岭南第一人”——张九龄

14.“千古第一才女”——李清照

近现代

1.中国文学史上第一部白话新诗集——《尝试集》

2.我国最早提倡新诗格律化的诗人——闻一多

3.中国现当代文学的第一篇白话小说——《狂人日记》

4.中国现代戏剧史上唯一专门写喜剧的剧作家——丁西林

5.新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家——老舍

6.我国现当代文学的第一本小说集——《沉沦》

7.第一位获得诺贝尔文学奖的中国籍作家——莫言

固定特指古代

1.“四书”——《大学》《中庸》《孟子》《论语》

2.“五经”——《诗》《书》《礼》《易》《春秋》

3.“史学双璧”“史家之绝唱，无韵之离骚”——《史记》

4.“三曹”——曹操、曹丕、曹植

5.“建安七子”——孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢

6.“正始之音”代表——阮籍

7.“书圣”——王羲之

8.“初唐四杰”——王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王

9.“七绝圣手”——王昌龄

10.“三吏”——《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》；“三别”——《新婚

别》《垂老别》《无家别》

11.“诗囚”——孟郊（与贾岛合称“郊寒岛瘦”）；“诗佛”——王维（与

孟浩然齐称“王孟”）；“诗仙”——李白

12.“文起八代之衰”——韩愈（唐宋八大家：韩愈、柳宗元、曾巩、苏洵、

苏轼、苏辙、欧阳修、王安石）

13.“大李杜”——李白、杜甫；“小李杜”——李商隐、杜牧

14.“梅妻鹤子”——林逋



15.“苏门四学士”——秦观、黄庭坚、晁补之、张耒

16.“南宋四大家”——陆游、范成大、尤袤、杨万里

17.“元曲四大家”——关汉卿、马致远、郑光祖、白朴

18.“西湖三杰”——于谦、岳飞、张煌言

19.“清词三大家”——纳兰性德、朱彝尊、陈维崧

近现代

1.“汉园三诗人”——卞之琳、何其芳、李广田

2.当代的“唯灵浪漫主义”诗人——顾城

3.“北大三诗人”——海子、骆一禾、西川

4.巴金“爱情三部曲”——《雾》《雨》《电》；“激流三部曲”——《家》

《春》《秋》

5.茅盾《蚀》三部曲——《幻灭》《动摇》《追求》；《农村三部曲》——

《春蚕》《秋收》《残冬》

考点·语文课程与教学基础知识及其应用

1.语文课程的性质

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步

学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

2.语文课程的基本理念

（1）全面提高学生的语文素养。

（2）正确把握语文教育的特点。

（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

（4）努力建设开放而有活力的语文课程。

3.课程目标

从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标的设

计着眼于语文素养的整体提高。

4.语文课程评价的基本原则

（1）评价的根本目的是为了促进学生语文素养的全面提高。

（2）评价应以课程目标为基准，面向全体学生。

（3）评价要充分发挥诊断、激励和发展的功能。

（4）提倡评价主体多元化。

（5）评价应注意必修课和选修课的联系与区别。

（6）评价应根据不同的情况综合采用不同的方式。

5.案例分析——教学评析

（1）评析要点

①教学目标；②教学片断（教学理念、教学方法）；③导入设计；④作业设置。

（2）注意事项

①从正反面进行评析：一般来说，正面的多于反面的；②“是否体现课程特点及课标理念”进行评析；

③要抓住关键字眼评析；④分点作答、多点作答；⑤根据分值，确定答题的量。

（3）答题思路

①审题思路：a.审题干，明考点；b.读材料，划句子；c.析句子，找理论。

②答题步骤：a.破题，就题答题；b.分析，有理有据；c.评价，收束总结。

6.教学设计



（1）教学目标的确定与表述

①语文教学目标确立的原则：工具性和人文性统一的原则；教师的主导性和学生的主体性相统一的原

则；语文教学内部各要素和谐发展、促进的原则；知识教学与培养能力、发展智力相结合的原则。

②语文教学目标的表述：通常情况下，语文教学目标陈述的基本要素有五个——行为主体、行为动词、

行为条件、行为对象和行为标准。

（2）教学重难点的把握

①地位作用分析法；②课题分析法；③例题分析法；④学情分析法。

（3）教学过程的设计

①导入：直接导入；情境导入；故事导入；悬念导入；质疑导入；审题导入；介绍作者导入；以旧引

新法。

②结束语：总结式；争鸣式；拓展式；阅读式；活动式；作业式；评价式。

③课堂教学提问：围绕教学目标，突出重难点；针对实际，难易适度；顺序得当，发展思维能力；结

构恰当，层次分明；根据要求，设计不同类型的提问。

④课堂作业的设计：与生活实际相结合；有层次性；有启发性；形式多样化。

第四部分模拟卷

一、判断题（每小题 1 分，共 10 分。正确的在题后括号内打“√”，错误的打“×”）

1.《白雪公主》主要讲述了白雪公主遇到了七个小矮人，在他们的帮助下逃过了继母的追杀，最后与

王子过上了幸福的生活的故事。选自《格林童话》。（）

2.“那一簇簇的芦苇，远看犹如朵朵轻云，在地平线上飘浮着。”使用的修辞是比喻。（）

3.《论语》是孔子写的书籍。（）

4.阅读是学生的个性化行为。（）

5.四书五经：四书，指《大学》《中庸》《论语》《孟子》；五经，指《诗》《书》《礼》《易》《左

传》。（）

6.《史记》是我国第一部纪传体断代史。（）

7.议论文的三要素是论点、论据和论证。（）

8.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，是默读评价的总要求。（）

9.雨果的浪漫主义代表作是《巴黎圣母院》。（）

10.“江流天地外，山色有无中”这句诗运用夸张的修辞方法，描绘了一幅江波浩淼，山色迷蒙的优美

画面。（）

二、选择题（每小题 1 分，共 10 分。每小题四个选项中，只有一项符合题意）

11.下列词语中加点字的读音，全都不相同的一项是（）。

A.负笈．赍．赏缉．拿归案岌岌．．可危

B.浦．口胸脯．遥襟甫．畅责臣逋．慢

C.央浼．捧袂．光耀门楣．夙兴夜寐．

D.朔．风搠．倒数．见不鲜铄．石流金

12.下列词语中没有错别字的一项是（）。

A.曙光惬意侃侃而谈毕恭毕敬

B.翡翠翱游流言蜚语见异思迁

C.亵渎克制挺而走险炉火纯青

D.脉搏和煦络绎不绝悔人不倦



13.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）。

A.在伊拉克执行核查任务的戴维·凯带领手下人员在伊全境进行“寻找大规模杀伤性武器”的艰难工

作，手段无所不至．．．．，但进展缓慢。

B.李实哲是个胸无城府．．．．的天才棋手，围棋下得出神入化，在出席新闻发布会时却常常出言无忌，因为

自己的直率他付出过不少代价。

C.据报载，金庸先生与各路武林高手论剑华山，中央电视台作了现场直播，中外游人拍了许多照片，

立此存照．．．．，留作纪念。

D.在 3日 NBA常规赛对阵火箭的比赛中，湖人队到第四节还落后火箭 11分，但由于最后一节突然发威，

群起而攻之．．．．．，最终以 96：93 战胜了火箭队。

14.以下说法不正确的一项是（）。

A.在教学过程中，要求学生会认的同时会写。

B.学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。

C.老师需精心设计的组织者学活动，重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，提升语文教学质量。

D.要重视培养学生的创新精神和实践能力。

15.下列句中标点符号使用无误的一项是（）。

A.人言可畏么？答：可畏，又不可畏。可畏者，舆论能形成压力；不可畏者，人们常说：“让人说话，

天塌不下来。”

B.茅盾经常用《三遍》读书法：第一遍，鸟瞰，求得初步印象；第二遍，精读，品味作品妙处；第三

遍，消化，只吸收精华。

C.参加编选工作的同志有孙 XX、刘 XX、朱 XX……。

D.站在岳阳楼头倚柱远望，茫茫洞庭湖，尽收眼底。杜甫的诗“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”就是真

实写照。

16.下列句子中有语病的一项是（）。

A.碧水的映衬，使这些貌不惊人的山顿显神采。

B.在全国人民的共同努力下，玉树人民一定能够战胜地震灾害，重建美好家园。

C.发展低碳经济，创建生态文明，是经济发展的必然趋势，也是社会发展的必然规律。

D.保护好每一个孩子，使发生在他们身上的意外事故减少到最低限度，已成为中小学教育和管理。

17.亚洲第一个获得诺贝尔文学奖的作家是（）。

A.泰戈尔 B.川端康成 C.夏目漱石 D.索因卡

18.下列说法不正确的是（）。

A.王安石，字介甫，号半山，中国历史上杰出的政治家、文学家、思想家、改革家，唐宋八大家之一，

著有《临川先生文集》。

B.黄庭坚，为苏门四学士之一，是江西诗派的开山祖师，好用奇字僻典，刻意苦吟。

C.周邦彦，婉约词之集大成者，追求词作艺术的规范化：“下字运意，皆有法度。”

D.李清照，有“千古第一才女”之称，提出“自是一家”之说。

19.世界四大寓言家不包括（）。

A.伊索 B.克雷洛夫 C.莱辛 D.笛福

20.下列属于 3—4 年级学生口语交际目标的是（）。

A.听人说话能把握主要内容，并能简要概述

B.能用简短的书信、便条进行交流

C.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

D.课内习作每学年 16 次左右



三、简答题（共 5 题，每题 5分，共 25 分）

21.诗歌教学应该注意哪些方面？

22.简要介绍“多余人”的形象。

23.陶渊明的诗歌有哪些艺术特色？

24.简述传统童话的文学特征。

25.安徒生童话的艺术特色有哪些？

四、写作题（共 1 题，共 20 分）

26.阅读下面的文字，根据要求作文。

在人生的成长过程中，有欢乐，有忧伤；有振作，也有迷惘；有师长的叮咛和教诲，有同学的宽容和

赞赏……一件件往事记忆犹新，一幕幕场景历历在目，这些犹如人生长河中泛起的朵朵浪花，这里的每一

朵浪花都是美丽的。

请以“一朵美丽的浪花”为题，写一篇记叙文。

要求：①捕捉细节，写出自己的内心感受；②不少于 500 字；③文中不得出现真实的地名、校名和人

名；④书写要正确、规范、美观。

五、案例分析题（共 1 题，共 5 分）

27.请结合课程理念对以下案例进行分析。

在“谈天说地”课上，话题围绕《西游记》展开，从“孙悟空大闹天宫”到“孙悟空三打白骨精”，

学生你一言我一语，说得津津有味。后来，教师让学生选择自己感兴趣的人物，谈谈对他（她）的看法。

学生说到孙悟空，说到唐僧，说到猪八戒，也有的说到了白骨精。

生：我觉得，孙悟空不是个好徒弟，唐僧一批评他，他就生气，要用金箍棒打唐僧，后来还撇下唐僧

不管，回花果山了。

师：可后来孙悟空回到唐僧身边了吗？

生：孙悟空后来不但回到唐僧身边，最终还帮助唐僧取得了真经。要是没有孙悟空，唐僧不能成功的。

师：有句话说得好啊，不怕有错，就怕不改过。

生：老师，我看白骨精也有值得赞赏的地方，她为了吃到唐僧，肯动脑筋，有恒心有毅力。（此言一

出，有好多学生竟然都纷纷认同。）

师：老师想请问你，白骨精做的是好事还是坏事？

生：坏事。

师：白骨精坚持不懈地去做坏事，我们应该佩服她吗？

生：不应该。

六、教学设计题（共 1 题，共 10 分）

28.下面是人教版四年级下册第七组第 27 课《鱼游到了纸上》全文：

鱼游到了纸上

西湖有很多地方可以观鱼。我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。

玉泉的池水清澈见底。坐在池边的茶室里，泡上一壶茶，靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去，真是

赏心悦目。茶室的后院还有十几缸金鱼呢，那儿也聚集着许多爱鱼的人：有老人，有孩子，也有青年。

就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像

玉泉的水。

说“认识”，其实我并不了解他，只是碰到过几次罢了。说他“特别”，因为他爱鱼爱到了忘我的境

界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

一个星期天，我到玉泉比平时晚了一些。金鱼缸边早已挤满了人，多数是天真活泼的孩子。这些孩子

穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。

“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。



我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下

来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。

围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一

体了。

我仍旧去茶室喝茶，等到太阳快下山了才起身往回走，路过后院，看到那位青年还在金鱼缸边画画。

他似乎忘记了时间，也忘记了自己。

“你真专心哪！”我忍不住轻声问他。没想到他头也不抬，理也不理我。

“好骄傲的年轻人。”我正想着，目光落到他胸前的厂徽上，心不由得咯噔一跳！“福利工厂”，原

来，他是个聋哑人！

我们开始用笔在纸上交谈。他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一

看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。

我把那个女孩说的话写给他：“鱼游到了你的纸上来啦！”

他笑了，笑得那么甜。他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。”

【设计与问题】

（1）设计本课的教学目标。

（2）引导学生理解“鱼游到了纸上”和鱼“游到了我的心里”的意思，写出片段教学过程。

（3）设计本课的教学板书。

第五部分备考规划

梦想就在那里，你想追吗？你有实力逐梦吗？

这几年走过吉林省的各个地市，教授过数千名学生，不少学生在考特岗时都会有一个担心：老师，特

岗教师招聘竞争越来越激烈，我都不敢报考的地方，怕考不上。每次听到这样的话都倍感心酸，我不断反

思到底是何缘故导致学生自信心越来越低？

从宏观角度分析，随高校开始扩招，大学毕业生翻倍增加，随之而来的是找工作压力的加大，特岗这

份既体面又有编制的工作成为不少毕业生追逐的对象。如此多的竞争对手难免让一些学生束手束脚、心生

胆怯。

从微观角度来说，自己一个人毫无头绪的学习，要学习多久？学习哪些内容？又如何安排进度计划？

这也是萦绕在不少同学心中的问题，问题的堆积以及自己的毫无计划使得自信心不断丢失，梦想渐行渐远。

中公教育结合数十万名考生的复习备考规律，倾全体师资之力为大家献上一份完整的复习时间规划表。

1.初设计划，周密详尽（三天）

一份详细周密的计划显得尤为重要，它能使你的学习更有方向性、目的性和条理性，为你的逐梦加油

助力。

第一步，查看往年的考试公告，了解报名时间、考试时间、笔试科目内容等，对整个考试内容和流程

有大致了解，评估自己是否有时间或精力学习并参加考试。之后依据考试公告，选购复习参考书，参考书

的选择尤为重要，一本高质量的参考书可使你在考试的战场上所向披靡。

第二步，制定详细的学习计划。依据吉林特岗教师招聘考情的分析及历年来学生备考情况，大致把整

个复习过程，分为多个步骤：

第一阶段基础知识的学习，拿到参考书后，从头到尾一字不落的复习，拓宽知识的广度。并归纳整合

所学内容在头脑中形成知识结构完成思维导图的建构。

第二阶段通过习题的练习，进行查漏补缺巩固之前所学以达到快速提升的目的。



第三阶段通过做吉林省特岗教师招聘 2013-2017 年五年的考题，把握命题人的出题思路和方向，精准

直击考试重点内容。

第四阶段考前冲刺，进一步把握核心知识，完成知识的内化，决胜千里之外。一步一步环环相扣，加

深对知识的认知和理解，再也不用担心学习的漫无目的和不知所措了。

2.专项学习，夯实基础（三个月）

本阶段要以基础知识的学习为主，同时在学习过程中要不断构建思维导图。拿一天的学习来说，早上

学习新知识之前，先复习前一天学过的知识，对所学知识进行巩固防止遗忘。之后学习新知识，新旧知识

之间要尝试着建立联系，形成知识间的迁移。晚上学完新知识之后，对一天的知识内容进行梳理总结，构

建一个整体框架。

3.畅游题海，极速提升（一个半月）

本阶段以分章节做题为主，看书为辅。在这里需要强调的一点是，特岗教师虽然各省都有，但各省有

各省的特点，我们要做本省题，一定不要做外省题！

考生在做题时，都有这样一个习惯，就是遇到不会做的题时，马上翻书去找。找到了之后，将正确答

案写在上面，继续做下一题。其实这样的习惯非常不好，通过翻书，你懂这道题了，把正确的答案写在了

上面，看似学会了，但也只是“暂时的学会了”，下次再遇到一样的题，更大的可能还是不会。有的同学

可能要问小编：那我该怎么做呢？小编通过观察、分析各年、各班中公教育学员的学习方法，总结出一套

有效的做题方法：

（1）遇到不会的题时，先思考，尽量在头脑中搜索相应知识点。搜索要有条理，不要像泉水一样从四

面八方涌来，可以按照知识脉络进行搜索。

（2）如果在头脑中实在搜索不出，也不要钻牛角尖，继续做下一题，等全部做过之后，再翻书查找知

识点。

（3）题全部做过之后，要拿出一部分时间，整理错题。

包括：做错（不会做）的原因分析——对本题知识点的回顾——去书中查找知识点——知识点的二次

背诵——整理到笔记本中。

4.考题回顾，把握规律（一个月）

通过做历年的吉林省特岗教师招聘考题来把握命题人的出题意向、倾向，从中总结命题规律，这个知

识点在往年怎么考，以什么样的形式出题，大概考多少分，这些都要做到了然于心，如此对重难点的把握

才不至于偏颇，学习才能达到事半功倍的效果。

5.冲刺押题，决胜千里（半月）

距离特岗考试只有最后半个月时间了，再次运用思维导图对知识点进行最后的梳理和记忆，在头脑中

对整本书形成知识框架。

考前一两周翻看重要考点，再次加深对重点知识的掌握并达到融会贯通的程度。



面试

第一部分课程标准解读

第一学段（1～2 年级）

1.识字与写字

（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

（2）认识常用汉字 1600 个左右，其中 800 个左右会写。

（3）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉

字的形体美。

（4）努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

（5）学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、

韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

（6）学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。

2.阅读

（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。

（2）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。

（3）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。

（4）阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自

己的感受和想法，并乐于与人交流。

（5）诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

（6）认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

（7）积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文 50 篇（段）。课外阅读总量不少于 5万字。

3.写话

（1）对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

（2）在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

（3）根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

4.口语交际

（1）学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

（3）听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。

（4）能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

（5）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

（6）有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

5.综合性学习

（1）对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。

（2）结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

（3）热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

第二学段（3～4 年级）

1.识字与写字

（1）对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

（2）累计认识常用汉字 2500个左右，其中 1600 个左右会写。



（3）有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

（4）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

（5）写字姿势正确，有良好的书写习惯。

2.阅读

（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。

（3）能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生

活积累，理解生词的意义。

（4）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

（5）能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和

喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

（6）诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

（7）在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

（8）积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文

50 篇（段）。

（9）养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于 40 万字。

3.习作

（1）乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

（2）观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最

深、最受感动的内容写清楚。

（3）能用简短的书信、便条进行交流。

（4）尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

（5）学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

（6）课内习作每学年 16 次左右。

4.口语交际

（1）能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

（2）听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

（3）能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。

5.综合性学习

（1）能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

（2）结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。

（3）能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

（4）在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

第三学段（5～6 年级）

1.识字与写字

（1）有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字 3000 个左右，其中 2500 个左右会写。

（2）硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。

（3）能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

（4）写字姿势正确，有良好的书写习惯。

2.阅读

（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集

信息。



（3）能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效

果。

（4）在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和

讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。

（5）阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜

爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。

受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说

明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。

（6）在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

（7）诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文 60篇（段）。

（8）扩展阅读面。课外阅读总量不少于 100 万字。

3.习作

（1）懂得写作是为了自我表达和与人交流。

（2）养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

（3）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学

写读书笔记，学写常见应用文。

（4）修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表

达需要，正确使用常用的标点符号。

（5）习作要有一定速度。课内习作每学年 16 次左右。

4.口语交际

（1）与人交流能尊重和理解对方。

（2）乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

（3）听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。

（4）表达有条理，语气、语调适当。

（5）能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。

（6）注意语言美，抵制不文明的语言。

5.综合性学习

（1）为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报

告。

（2）策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

（3）对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学

习辨别是非、善恶、美丑。

（4）初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

第二部分重点篇目教案

《钓鱼的启示》教案

一、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过联系生活实际、揣摩人物心理、朗读等方法使学生走入文本，体会钓鱼的启示。

3.要做一个有道德的人。

二、教学重难点

【重点】



通过联系生活实际、揣摩人物心理、朗读等方法使学生走入文本。

【难点】

从文中的细节描写中揣摩父亲的心理活动，理解父亲放掉大鲈鱼的做法。

三、教学方法

朗读法、问答法、情境设置法

四、教学过程

（一）生活导入

生活导入，提出讨论话题，引起学生兴趣。

同学们，你们有过这样的经历吗？当你买东西时，售货员多找了钱，你会去归还，还是占为己有呢？

当你考试时，监考老师有事走开了一下，你会作弊吗？（学生自主回答）不管是老师还是你们，都应该遇

过这样的问题，当我们在选择应该怎么做的时候，是不是有点难，今天我们要学的课文中的主人公跟我们

一样有过这样的经历，那他是怎样选择的呢？现在就让我们一起来学习《钓鱼的启示》。

（二）整体感知，通读课文

1.学生自由选择喜欢的方式读课文，要求：利用工具书和联系上下文的方式理解生字词，扫清阅读障

碍。教师进行范读，及在黑板上强调一些同音相近的字词和多音字。

2.“启示”是什么意思呢？（生回答：“启示”是启发指示，使有所领悟的意思。）《钓鱼的启示》，

从课题中，我们就可以知道这个故事是发生在钓鱼的时候，那到底发生了什么事呢？请同学们先仔细阅读

一下课文，大体了解一下文章的主要内容。

（三）深入研读，深入体会

1.师：谁来说说课文写了一件什么事？

总结：课文写了“我”小时候和父亲去钓鱼，“我”好不容易钓着了一条大鲈鱼，可父亲让“我”把

鲈鱼放回湖里，使“我”从中受到了终生的启示。

2.师：请同学们自由读课文 2、3 自然段，用横线画出“我”钓到了一条什么样的鱼的形态。你从这句

话中读懂了什么？

师：哪句话说鲈鱼漂亮的，请用横线画出来。

总结：“我”和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。

师：读了这句子后，你知道“我”和父亲当时的心情是怎样的？

（板书：得意）

总结：让我们一起怀着高兴的心情来读一读这句话。“我”感受到大家钓到了漂亮的大鲈鱼时高兴的

心情。

3.“我”和父亲钓到这么大，这么漂亮的鲈鱼时欣喜、得意的心情，他们面对这么诱人的鱼时，做出

了怎样的选择？为什么父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了“我”：“孩子，你得把它放回湖

里去。”（板书：放鱼）

读一读他们的对话，想一想他们当时的心情。（板书：委屈、沮丧）

师：这么大、这么漂亮的鲈鱼，而且当时只有他们父子俩，父亲为什么没有让“我”把鲈鱼留下？

总结：因为还没有到捕捞时间。是啊，父亲盯着诱人的鱼，内心正经历着道德的考验，是把鱼留下还

是放鱼。父亲选择了放鱼。

（四）巩固提高

这个故事也一定给大家带来了启示。读了父亲告诫“我”的话，你是怎么想的？

总结：懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。

（五）小结作业

搜集道德修养的名言警句。

五、板书设计

钓鱼——得意



钓鱼的启示

放鱼——委屈、沮丧

第三部分备考规划

随着国家对于教育事业的不断投入，教师招聘考试也逐年增多，特岗教师成了许多有“教师梦”同学

的一个选择；分析近三年吉林特岗教师招聘考试后，我们发现吉林特岗考试都是在每年的 6 月发布公告，7

月考试，先笔试再面试。笔试后开始准备面试，那么面试的备考时间就仅有半个月的时间了，我们怎么利

用这半个月的时间进行面试备考呢？针对 2018 年吉林特岗教师招聘考试，中公教师考试研究院为广大的考

生提供了一些相关的建议，供大家参考。

一、关注公告

公告能让我们最高效地了解一场考试，许多考生在读公告时往往是粗枝大叶，遗漏许多有用的信息，

所以在发布公告之后，一定要在了解考试时间、加分政策等信息之后，再把公告逐句地读一遍，并且整理

汇总出相关的重要信息。

二、分析考情

面试的考查形式较为灵活，考查大都是以试讲或说课的形式进行，选取的篇目多是本地的现行教材，

这里大家要注意的是，义务教育阶段所用的教材正在逐渐统一为“部编版”，所以面试的考查很有可能会

从新出的“部编版”教材中选取篇目。

三、熟悉文本

文本分析是面试备考的关键。拿到文本后，首先，梳理整本书的目录，从中选取重点的篇目；其次，

分析教材和预设学情；最后，结合课后习题和文体特点分析文章，列出模拟课堂的问题及答案。

四、设计教学

1.如果面试形式为试讲，教学设计力求新颖，需体现新课改理念。

授课思路清晰，时间分配合理，课堂四部曲完整呈现：

（1）导入新课，简洁明了且能吸引学生注意力，激发学生思考；

（2）新课教学，突出重难点，注意整体感知和深入研读的过渡，师生互动良好；

（3）拓展延伸，注意将课堂所学知识往宽处延伸，可以结合学生生活经验进行设计，也可对学生情感、

态度、价值观进行熏陶或引导；

（4）小结作业，总结体现对学生的鼓励性和对教师课堂教学的促进性；作业尽量不增加学生学习负担，

能够锻炼学生听说读写能力。

2.如果面试形式为说课，首先，整个内容从学情到板书环节须完整；其次，整个说课需围绕教什么、

怎样教、为什么这样教为思路进行阐述，其实说课难在背，考生在练习前期一定要形成自己的固定思路；

最后，在后期的训练中尽量按着自己的固定思路进行设计，以便能够流畅地陈述说课稿。

五、提分亮点

1.仪容方面

男生头发整齐、女生忌化浓妆，进场与考官问好时表情自然，能够面带微笑。

2.仪表方面

（1）建议考生统一着正装，一是显得正式，传递给考官你很重视此次考试；二是穿上正装后考生自己

看起来显得更精神。

（2）考生面试当天不宜佩戴过多的首饰，作为老师而言，如果佩戴过多或花哨的首饰，在课堂教学中

会分散学生注意力。

3.仪态方面

（1）注意走姿、站姿、坐姿。



（2）考试过程中，目光要笃定，表示考生很自信；在考试的过程中，要与考官有眼神交流，切忌考官

一看你，就将目光转移，这样会显得你很慌乱。

（3）在面试过程中可以有一些手势，但手势不宜过多，做手势时一定要自然，大方。

4.语言方面

（1）声音洪亮。

（2）普通话标准，吐字清晰，语言流畅。

（4）语速适中，语调有起伏，停顿适当。

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2018 年吉林特岗教师招聘考试备考手册 《小学语文》 · 教案设计题 共1 题 共10 分 10% 写作题 共1 题 共25 分 25% 从上表可以看出，吉林特岗教师招聘考试的题型题量稳定，出题顺序略有调整，考生基本可以参考往

2018 年吉林特岗教师招聘考试备考手册《小学语文》 · 教案设计题共1 题共10 分 10% 写作题共1 题共25 分 25% 从上表可以看出，吉林特岗教师招聘考试的题型题量稳定，出题顺序略有调整，考生基本可以参考往