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学员专用 请勿外泄
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2019 年内蒙古乌兰察布教师招聘面试备考-政治
小学《爱新书爱书包》试讲教案
一、教学目标
【情感与态度】
懂得要爱惜学习用品，知道自己的事情自己做，养成整理书包的好习惯。
【行为与习惯】
每天填写记录表培养自己整理书包的好习惯。
【知识与技能】
认识书本，了解学习用品的作用，学会整理书包的方法。
【过程与方法】
通过做游戏明白学习用品是我们学习不可缺少的物品。
二、教学重难点
【重点】
认识书本，学习整理书包；知道自己的事情自己做，并尽快适应学校的生活。
【难点】
懂得要爱惜学习用品。
三、教学方法
活动教学法、引导提问法。
四、教学过程
环节一：导入新课
出示谜语：“它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。”学
生猜出谜底——书包，导入到今天的新课《开开心心上学去》的第二课时《爱新书爱书包》。
环节二：新课讲授
活动一：小游戏“我的小书包”
过渡语：我们每位小朋友都有自己的书包，现在大家打开书包看一看书包里都有哪些物品？
这些物品有什么作用？
学生回答：书、本子、文具、杯子等。
学生回答之后，带领学生玩一个我的小书包的游戏，请同学们按照老师的指令从自己的书包
中找出相应的学习物品，并回答相应的问题，比比谁最快。
（1）：请从书包中拿出一本你最喜欢的书来。（老师追问：你为什么喜欢这本书？其他学
生进行补充。）
（2）：请从书包中拿出可以帮助你写字的学习用具来。（老师追问：这是什么？它的作用
是什么？）
教师总结：同学们，这些书本与文具是大家的好朋友，它们不仅可以让我们学习许多知识，
还能教我们懂得许多的道理。我们在学习的时候一刻也离不开它们的帮助，可以说它们的作用是
巨大的。
活动二：爱惜学习用具我能行
过渡语：在生活中每位小学生都拥有自己的“文具朋友”，但是有位小朋友的“文具朋友”
突然不见了，这是怎么回事？你们想知道吗？
教师讲一个小故事。故事的名字就叫“阳阳的文具朋友”。
教师提问：（1）为什么阳阳的学习用品会集体离家出走呢？
（2）阳阳的坏习惯你们有没有？你的文具朋友还在不在呢？
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学生自由发言。
教师总结：同学们的想法都非常准确，阳阳对待自己的文具朋友不好，不是乱画，就是撕或
是扔，所以文具朋友们不愿意再和他在一起了，一起商量逃走了，同学们一定要爱惜自己的文具
朋友，不然他们也会逃走的。
活动三：整理书包小达人
过渡句：书包也是我们的好朋友，所有的学习用品都由它负责保管，我们每天都要使用它。
但是我想知道同学们是不是每天都整理它呢？
请每天自己整理书包的同学起立，并授予整理书包小达人的称号，鼓励所有的同学开始整理
书包，并请学生推荐两个代表上台来参加比赛。
请参赛人员，按照提供的课表，书，文具和来整理一下书包。其他同学做评委。
评委评价学生。
教师总结：同学们整理书包的方法非常好，有的同学不仅把书本分类摆放，还按照大小的顺
序进行了排序，这样即整齐又方便寻找。还有的同学按照课表来整理书包，只装今天要用到的书，
这样做大大减轻了上下学时书包的重量。看来我们每一位小朋友都是整理书包的小方法，同学们
下去也可以切磋切磋。
环节三：巩固提高
过渡句：我们知道了文具的作用和爱惜文具以及整理书包的方法，现在就请同学们和老师一
起齐读教材第 5页儿歌：《小书包别着急》。
环节四：小结作业
小结：学生总结。同学们，这节课已经接近尾声了，有哪位小朋友告诉老师，这节课你都学
会了什么呀？
作业：听了同学们刚才的回答，看来这节课大家的收获还是蛮多的，老师给大家布置两个作
业：
作业一：下去给父母说说你是如何整理书包的，为什么这样整理？
作业二：好的习惯不是一朝一夕就能完成的，老师给每一个小朋友做了一个成长记录表，同
学们每天坚持自己整理书包，并在记录表上打卡，连续坚持一个月的会有惊喜。
五、板书设计
爱新书爱书包
一、小游戏“我的小书包”
二、爱惜学习用具我能行
三、整理书包小达人
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小学《大家一起来》试讲教案
一、教学目标
【情感与态度目标】
懂得合作能够实现共赢，并且合作的成果属于大家，由大家共享。
【行为与习惯目标】
学会与他人进行友好合作。
【知识与能力目标】
能够在合作中取长补短，和他人进行团结友好的合作。
【过程与方法目标】
通过案例分析法，能够理解合作的意义与价值，知道合作在学习生活中普遍存在。
二、教学重难点
【重点】
学会与人合作。
【难点】
能够在合作中取长补短，和他人进行团结友好的合作。
三、教学方法
案例分析法、讨论法、情境创设法
四、教学过程
环节一：课堂导入
多媒体播放音频：《团结就是力量》。
之后进行提问：这首歌给你什么感觉？团结是一种什么样的力量？学生讨论、回答。
环节二：新课讲授
一、有人帮，不一样
【活动一】画鼻子
首先，邀请一位同学走上讲台给人像画鼻子，要求蒙着眼睛同时其他人不能说话。然后，让
这位同学蒙着眼睛在同学的言语提醒下再次给人像画鼻子。
问题：这位同学在第二次准确的给人像画上了鼻子，说明了什么？
学生讨论交流，教师引导得出：在我们的生活中处处需要合作，别人的帮助让我们更好的解
决问题。
【过渡】那我们一起来看看在学习生活中都有哪些合作？
二、生活中的合作
PPT 展示图片：场景一：课余时间跳绳、场景二：大扫除、场景三：学习互助小组
问题：这些场景都体现了什么？
学生讨论交流，教师引导得出：在我们的学习生活中，因为有了分工协作，让我们的学习生
活更加有序。同学在一起可以做很多事，比如说一起完成实践作业，一起排练一场话剧。这些活
动都离不开合作，可见我们的生活中需要合作。
【过渡】在合作的过程中，总会出现这样或者那样的意外，我们一起来看看。
三、为啥合作不下去
【活动二】播放动画《三个和尚没水喝》
请同学们结合教材内容，展开讨论：
（1）为什么三个和尚反倒没水喝？
（2）以后面对合作，我们应该怎么办？
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学生讨论交流，教师引导得出：三个和尚没水喝是因为他们互相推卸责任和义务，这也告诫
我们只有团结才能力量大。在以后的合作当中，我们需要学会合理分工、相互配合，合作的时候
不埋怨。
【过渡】知道了合作需要注意的事项，那我们一起做做看。
四、一起做做看
请学生认真阅读教材上《小猴与小鹿的故事》，并思考：小猴和小鹿都各自收获了什么？
学生讨论交流，教师引导得出：我们可以看到，小猴在小鹿的帮助下顺利渡过了河吃到了桃
子，而小鹿也在小猴的帮助下吃到了美味的桃叶。我们看到合作可以让我们收获许多，同时也能
够帮助他人。
环节三：巩固提高
讨论学习完本节课，团结合作的力量到底是什么？
学生讨论交流，教师引导得出：团结合作的力量就在于能够实现 1+1>2，最终实现双赢。因
此，在我们的学习生活中要有合作意识，共同进步。
环节四：小结作业
小结：生活中处处需要合作，我们要善于合作，取长补短，实现共同发展。
拓展作业：搜集资料，找一找关于合作共赢的小故事。
五、板书设计
大家一起来
合作 共赢
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初中《憧憬美好集体》试讲教案
一、教学目标
【情感态度价值观目标】
增强集体观念，激发集体荣誉感；体会集体的力量来自团结与合作。
【能力目标】
掌握与人合作的技巧；形成理性分析复杂事物的能力，能够分辨是非善恶。
【知识目标】
掌握美好集体的特征，知道美好集体的作用，知道可以在哪些方面为集体建设贡献力量。
二、教学重难点
【重点】
理解和掌握美好集体的特征。
【难点】
正确理解美好集体及其作用。
三、教学方法
案例分析法、小组讨论法
四、教学过程
环节一：课堂导入
多媒体呈现：2018 年 7 月 15 日，法国夺得世界杯冠军的图片和资料：他们是一支非常具有
凝聚力的球队，他们有着强烈的共同目标，就是获得冠军，并且在阻止对手得分方面很有一套，
球员能够充分发挥自己的优势。人们后来评价法国队时，都说他们是 2018 年世界杯最好的团队
之一，他们获得冠军实至名归。
之后教师进行提问：是什么力量让法国队战胜强大对手夺冠？
学生回答后，教师总结：任何成功都离不开集体的力量，集体将大家团结到一起，促使大家
共同拼搏和进步。今天我们就来一起憧憬一下我们的美好集体。顺势引出本课。
环节二：新课讲授
（一）共同的愿景
1.共同愿景的含义
【活动一】运用你的经验
多媒体展示：同学甲憧憬的美好集体是：发展个性、体验成功、相处融洽、共担责任......
同学乙憧憬的美好集体是：向上、活力、包容、公平、合作......
教师提问：你憧憬的美好集体有哪些特征？
学生讨论交流并自由发言，教师总结得出：美好集体有共同的梦想，承担共同的使命，认同
共同的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。共同的愿景引领集体成员团结一致、
开拓进取。
【过渡】大家都想在美好集体中生活，那么美好集体对我们的成长有什么意义呢？
2.美好集体的重要性
【活动二】集体生活大家谈
多媒体呈现教材 P73 页几位同学的集体生活感受：
甲：我们学校在乡村，虽然设施条件差些，但在老师的带领下，我们课上对学习充满热情，
课后谈天说地、开心嬉戏，生活愉快而充实。
乙：我们班级设有图书角，同学们把自己喜欢的书带来与大家分享。我们读书、交流、提高，
遨游在知识的海洋里，其乐无穷。
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丙：我特别喜欢德育校本课，每次上课老师都让我们针对学校的问题自选主题，研究如何解
决问题，设计课堂流程，同学轮流主持。我们锻炼了能力，又开阔了视野，还学会了很多认识和
解决问题的方法。
丁：我独自长跑时，尽管想坚持跑完，可常常因意志不够坚定而半途而废。后来班级进行集
体长跑训练，要求“一个也不能少”。看到同学们都在坚持，我也坚持跑完了全程。
学生阅读完材料，教师提出问题：你经历过类似集体生活吗？它给你带来了什么？
学生自由回答，教师加以总结：美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们
成长。在美好集体中，每个人都能获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱
和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
【过渡】我们认识到了美好集体对我们的成长有这么重要的意义，那么一个美好集体的氛围
有什么样的特征呢？我们可以从哪些方面来建设美好集体呢？
（二）良好的氛围
1.美好集体是民主的、公正的
【活动一】故事分享：班规的故事
某学校初一 4 班，班级成立伊始，在班主任张老师的带领下，同学们就制定了自己的班级规
则。包括课堂纪律、课间休息、作业上交、遵守校纪、奖惩制度等等。这些规则的制定前前后后
经历了两个星期的时间，班干部带领全班同学分组讨论，利用班会时间汇总，打磨词句。汇总成
文后，再一次征求同学们的意见，并且试行一周后，正式实施。
教师引导学生思考：初一 4班班规的讨论与制定过程中，有哪些可以借鉴的方法或者原则？
教师根据学生的回答加以总结：美好集体是民主的、公正的。对于集体事务，每个人都可以
提出意见和建议，每个人的意见和建议都应该得到尊重和重视；每个人都应该遵守共同的规则，
每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。
2.美好集体是充满关怀与友爱的
【活动二】探究与分享
多媒体展示案例：教材 P74 页“小梁的故事”。
教师引导学生仔细阅读案例，并提出问题：如果你是小梁，面对不同同学的态度，会有怎样
的感受？
学生回答后，教师追问：你怎样看待上述同学的做法？
学生发表看法，教师加以引导和总结：美好集体应该是充满关怀与友爱的。集体中，人与人
应该友善相待、相互关心、相互帮助；不仅有关怀与友爱之心，还要有具体的行动和得当的方法；
不以“关爱”之名行“伤害”之举，让每个人都感受到集体的温暖。
3.美好集体是善于合作的
【活动三】小组讨论
课件展示材料：2017 年 4 月 20 日，我国第一艘天舟一号货运飞船升空，4 月 22 日，天舟一
号与天宫二号顺利完成首次自动交会对接，也是我国自主研制的货运飞船与空间实验室的首次交
会对接。
当天舟一号与天宫二号顺利完成交会对接时，有一个群体响起了热烈的掌声，这个群体便是
中国航天交会对接飞行控制团队。飞控团队的成员在整个过程中一直坚守着自己的岗位，他们各
自拥有自己不同的本领，分工细致，合作密切。有人精通数据，有人善于创新，有人沉着冷静，
有人胆大心细，正是这样一个团队的密切合作，为天舟一号飞行任务的成功提供了必要的技术支
持。他们是国家航天事业发展中不能忘记的重要团队！
教师引导学生思考，并让学生前后四人为一小组展开讨论：飞控团队的事迹给你带来什么启
示？我们应该如何向飞控团队学习？讨论完成后找两名小组代表进行回答。
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教师根据学生回答进行归纳：美好集体是善于合作的。在美好集体中，我们分工协作，优势
互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。合作意味着每个人都发挥自已最大的作用，
同时又避免个人英雄主义；每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。
4.美好集体是充满活力的
【活动四】视频分享
多媒体播放张继科、马龙乒乓球比赛中的友谊。
教师提出问题：张继科和马龙存在竞争吗？如果有，你怎么看待这种竞争？
学生观看视频后表达看法，教师归纳总结：美好集体是充满活力的。集体成员之间的和而不
同、相互激励和竞争是集体发展的动力。在集体生活中，竞争以承认、尊重为前提，集体成员之
间交流互鉴，合作学习，共同提高。
环节三：巩固提高
教师让学生根据美好集体的特征考察自己所在的集体，说说它在哪些方面有特改进，提出建
议。
环节四：小结作业
小结：这节课让我们知道了美好集体对我们成长的意义，也知道了美好集体的特征。
拓展作业：希望大家在今后的学习和生活中，能够把我们的集体建设得更加美好！
五、板书设计
共同的愿景
良好的氛围
共同愿景的含义
憧憬美好集体
美好集体的重要性
民主的、公正的
善于合作的
充满关怀与友爱的
充满活力的
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高中《传统文化的继承》试讲教案
一、教学目标
【知识目标】
1.我国传统文化的含义及特点。
2.传统文化要与时俱进的四个方面具体内容、重要意义。
3.对待我国传统文化的正确态度。
【能力目标】
1.感受中国传统习俗、传统建筑、传统文艺和传统思想等在现实生活中的深远影响，认识优
秀传统文化的积极作用。
2.逐步具备分辨传统文化中精华与糟粕的能力，通过对“传统文化对社会与人的发展的作用”，
以及“继承传统文化、发挥传统文化积极作用的正确态度”的分析，尝试用全面的观点看问题。
【情感、态度与价值观目标】
通过分析传统文化的特点及其作用，领悟我国传统文化的价值，学生热爱、学习和继承优秀
传统文化。树立正确“看待传统文化价值的态度”。
二、教学重难点
【重点】
我国传统文化的含义、特点及影响。
【难点】
1.分辨我国传统文化中的精华与糟粕。
2.我国传统文化的特点。
三、教学方法
案例教学法、情境探究法、讨论法。
四、教学过程
环节一：导入新课
上课，同学们好，请坐。
同学们，在 2017 年的春节期间，央视播放了一个跟中华诗词密切相关的节目，同学们知道
是哪个节目吗？
学生自由发言，教师总结：《中国诗词大会》第二季延续“赏中华诗词，寻文化基因，品生
活之美”的节目宗旨，通过现场一百余位诗词达人之间的比赛对抗，在带领全国电视观众重温经
典诗词的同时，也完成一次跨越千年、沟通古今、领略中华优秀传统文化魅力的精神之旅和情感
共鸣。那么，为什么要“寻文化基因”？为什么要继承和发展中华优秀传统文化？中华传统文化
具有什么特征？如何看待中华传统文化的作用？要想揭开这些谜底，这节课就让我们共同来学习
《传统文化在今天》。
环节二：新课讲授
1.传统文化面面观
过渡语：请同学们看一组课本上的照片，思考传统文化到底是什么？还有哪些是传统文化的
表现形式？
学生自由发言，教师总结：传统文化是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有
相对稳定性的文化。没有文化的继承，就没有文化的积累。从传统文化对我们产生的多方面影响
中，可以感受到传统文化的继承性。
学生小组讨论并派代表发言，教师总结，传统文化的表现分为四个方面：
（1）传统习俗：指在一定社会群体中约定俗成、世代相传的风尚、礼节和习惯。第二，传
统习俗具有相对稳定性；传统习俗符合民族心理，具有民族性。传统习俗是传统文化的基本形式
之一。（包括春节、中秋、清明、泼水节、那达慕大会、万圣节、圣诞节等等）
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（2）传统建筑：包括四合院、江南园林、吊脚楼、窑洞、故宫等等。传统建筑是传统文化
的重要标志。
（3）传统文艺：包括古代文学、传统戏曲、传统绘画等。传统文艺是中华民族灿烂文化的
重要组成部分。
（4）传统思想：儒道墨法等传统思想。传统思想已经成为中华文化中一个非常重要的组成
部分。
2.传统文化的特点
过渡语：了解了传统文化的表现，我们来看一看我国的传统文化具有什么特点？
（1）传统文化具有相对稳定性。
教师展示 PPT：“和谐社会”的思想与传统文化中的“君子和而不同”、“和实生物”、“和
为贵”、“家和万事兴”、“天人合一”中的“和”、“合”思想是什么关系？
学生思考、讨论、交流，选派小组代表发言。教师在学生回答问题的基础上，进行小结，使
同学们明白“和谐社会”的思想既继承了传统文化中的“和”、“合”思想，又融入了新的时代
内容。这表明我国的传统文化具有相对稳定性。
（2）传统文化具有鲜明的民族性
过渡语：2016 年是奥运之年，请同学们比较 2008 年北京奥运会会徽和 2016 年巴西奥运会
会徽。
问题 1：北京奥运会会徽和巴西奥运会会徽有哪些不同？体现了哪些文化上的差异？
问题 2：北京奥运会会徽和巴西奥运会会徽所体现的文化差异反映了什么文化生活道理？
请同学们以小组为单位讨论、交流，每组选派小组代表发言。同学们的发言主要体现在以下
方面：
（1）北京奥运会会徽由两部分组成，上部分是一个近似椭圆形的中国传统印章，上面刻着
一个运动员在向前奔跑、迎接胜利的图案，又像现代文字“文”字，取意中国悠久的传统文化；
下部分是用毛笔书写的“Beijing 2008”和奥运五环的标志，将奥林匹克的精神与中国传统文化
完美的结合起来。会徽设计将中国特色、北京特点和奥林匹克运动元素巧妙结合，采用了中国毛
笔字汉简的风格，设计独特。
（2）里约热内卢奥运会会徽由橙色、绿色和蓝色组成，标志的颜色呼应了巴西国旗的绿黄
蓝三色，图案由三个抽象的人体构成，手臂相连，舞姿曼妙，组成了里约著名的面包山形象，同
时，整体标志形象也抽象地形成了一个 RIO。
教师根据同学们的发言情况进行总结：传统文化具有鲜明的民族性。传统文化是一个民族在
长期共同生活过程中创造的，具有鲜明的民族特色、民族风格和民族气概，是维系民族生存和发
展的精神纽带。
3.取其精华 去其糟粕
（1）传统文化的双重作用
过渡语：学习了传统文化的特点，那么，传统文化的作用有哪些呢？请同学们辨析下列两种
不同的观点并说明你的理由。
观点 1：传统文化是财富。
观点 2：传统文化是包袱。
请学生针对这两种观点进行辩论。
学生在思考、辩论的基础上明白传统文化的双重作用，即：传统文化顺应社会生活的变迁，
不断满足人民日益增长的精神需求，就能对社会和人的发展起积极作用；传统文化一成不变，则
会起阻碍社会进步、妨碍人的发展的消极作用。
（2）对待传统文化的正确态度
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师生根据所学内容共同总结：继承传统文化要“取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今
用。对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容，应该继续保持和发扬。对于传统文
化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，要自觉地加以改造和剔除。
环节三：巩固提高
教师设置问题：“如何才能更好地弘扬优秀传统文化”，学生进行自主发言。
环节四：小结作业
小结：师生在梳理本课内容的基础上，共同总结本课内容。本节课我们主要学习了传统文化
的特点和作用，传统文化具有相对稳定性和鲜明的民族性。传统文化的作用，可以从传统文化的
积极作用和消极作用两个方面进行理解和掌握。
作业：课下请同学们以《传统文化的继承》为主题，写一篇小论文，下节课跟同学们分享。
五、板书设计
传统文化的继承
一、传统文化面面观
二、传统文化的特点
1.鲜明的民族性
2.相对稳定性
三、传统文化的双重作用
“取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今用
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小学《爱新书爱书包》说课稿
尊敬的各位评委老师：
上（下）午好！
我是 XX 号考生。今天我要说课的题目是《开开心心上学去》第二框《爱新书爱书包》。我
将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计 7
个方面进行说课。
一、说教材
教材是沟通老师与学生之间的桥梁，因此我将从分析教材开始。《开开心心上学去》是新人
教版小学一年级上册《道德与法治》第一单元第一课，因此今天这节课对于一年级的小朋友来说
尤其重要。这一课主要内容包括“上学啦真高兴，”和“爱新书爱书包”两框，而本节课主要讲
授第二框“爱新书爱书包”，通过本节课的学习有助于学生养成自觉整理和爱护文具、自己的事
自己干的良好习惯以及认识文具的作用，帮助学生快速适应学校生活。
二、说学情
仅仅对教材的分析还是不够的，学生是学习的主人，学生的知识水平和认知结构是教师授课
的出发点和落脚点。而我所面对的是一年级的学生，他们几乎没有知识基础，对于书本和学校的
认识完全处于模糊状态，并且他们的注意力不集中，没有纪律概念，但是学生的思维是比较活跃
的，我会顺应这一特点在教学的过程中充分体现以学生为中心，以学生的学习为中心，培养学生
的良好习惯。
三、说教学目标
基于对教材和学情的分析，我确立了以下四维目标：
【情感与态度】
懂得要爱惜学习用品，知道自己的事情自己做，养成整理书包的好习惯。
【行为与习惯】
每天填写记录表培养自己整理书包的好习惯。
【知识与技能】
认识书本，了解学习用品的作用，学会整理书包的方法。
【过程与方法】
通过做游戏明白学习用品是我们学习不可缺少的物品。
四、说教学重难点
结合教学内容与学生情况的分析，以及教学目标的确定，我确定了以下教学重点和教学难点：
【重点】
认识书本，学习整理书包；知道自己的事情自己做，并尽快适应学校的生活。
【难点】
懂得要爱惜学习用品。
五、说教学方法
为了实现教学目标，突出重点、突破难点，我将采用活动教学法、引导提问法。
六、说教学过程
接下来我将着重说一下我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。主要分为导入新
课，新课讲授，巩固提高，小结作业四个环节。
环节一：导入新课
导入是一节课的开始，好的开始是成功的一半。因此好的导入将起着重要的作用，我是这样
导入的：同学们在上课之前，我们来玩一个猜谜语的小游戏，老师说谜面大家猜谜底，大家准备
好了吗，“它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。”大家非常
的聪明异口同声的说出了书包，紧接着我引出本节新课的学习。
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我之所以采用这样的方式，是为了引起学生的兴趣，激发学生的学习欲望，使学生在一个亢
奋的状态下，达到事半功倍的学习效果。
环节二：新课讲授
活动一：小游戏——我的小书包
在本环节，我会先抛出一个问题“同学们打开各自的书包，看一看书包里面有哪些物品？”
并请学生反馈继而以游戏的形式，我提出以下问题：
（1）：请从书包中拿出一本你最喜欢的书来。我进行追问：你为什么喜欢这本书？其他学
生进行补充。
（2）：请从书包中拿出可以帮助你写字的学习用具来。我进行追问：这是什么？它的作用
是什么？
通过这种形式锻炼学生积极回答问题的意识，并了解了学习用品的作用，解决了第一个重点。
活动二：爱惜学习用具，我能行
出示《洋洋的文具朋友不见了》这则故事，并提出这样的问题：
（1）为什么阳阳的学习用品会集体离家出走呢？
（2）阳阳的坏习惯你们有没有？你的文具朋友还在不在呢？
在学生回答的基础上总结：洋洋的文具朋友不见了是因为他不爱惜，整天乱画乱丢。这样以
故事的形式，小学生更容易理解和明白爱惜学习用品的重要性，竟而攻克难点。
活动三：整理书包小达人
一开始我会请自己整理书包的小朋友站起来并授予整理书包小达人的称号，再鼓励全班同学
现在尝试着整理一下书包，学生推荐出整理最好的两名同学上台来比赛，我会在讲台上放一些书、
文具、一张课表和两个书包，请同学按照自己方法整理，其他同学作为评委。
这样设计可以帮助学生掌握整理书包的方法以及培养学生自己整理书包的好习惯，攻克第二
个重点。
环节三：巩固提高
学习用品的作用和整理的方法都掌握之后带领学生一起齐读教材第 5 页儿歌。“小书包别着
急”。陶冶学生的情操，使学生再一次明白我们要学会自己整理书包，养成这一好习惯。
环节四：小结作业
我会请学生畅谈收获，真正实现将课堂还给学生，请学生体验收获与成功的喜悦。我还会总
结学生的表现，请学生把这种积极性带入下节课。此后我将通过知识的延伸，为学生预留两个小
任务：
作业一：下去给父母说说你是如何整理书包的，为什么这样整理。
作业二：好的习惯不是一朝一夕就能完成的，老师给每一个小朋友做了一个成长记录表，同
学们每天坚持自己整理书包并在记录表上打卡，连续坚持一个月的会有惊喜。
留实践性作业的目的也是希望学生能够养成这一好习惯，好的习惯并不是一朝一夕就可以养
成的。
七、说板书设计
板书是无声的语言，是教师口头讲述的辅助手段，是知识的高度凝集与集中。因此，我特别
重视对板书的设计。依据本节课的知识特点，我的板书设计如下所示：
结束语：各位评委老师，我的说课到此结束，谢谢大家。
爱新书爱书包
一、小游戏“我的小书包”
二、爱惜学习用具我能行
三、整理书包小达人
学员专用 请勿外泄
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小学《大家一起来》说课稿
尊敬的各位评委老师：
上（下）午好！
我是 XX 号考生。今天我要说课的题目是《大家一起来》。我将从说教材、说学情、说教学
目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计 7个方面进行说课。
一、说教材
《大家一起来》是新人教版小学一年级下册《道德与法治》第四单元第十六课的内容。本课
主要围绕“合作”展开，“合作”指至少两个人在学习、活动中通过共同活动，相互帮助和配合，
追求共同目标、享受合作成果，增进友谊的行为。教材通过四个话题紧密联系“大家一起来”这
一主题展开，引导学生发现自己及他人在学习、工作中的合作事例。从第四单元内容看，它是对
第一、二、三课的继承和深化，凸显了“互助”这一核心的价值观，所以本课在第四单元中起到
了点明主旨的作用。
二、说学情
小学一年级的学生其实已经知道互相帮助和互相关心，这是在他们成长过程中的经验积累。
但是，他们对于合作还是比较陌生，需要教师利用好教材通过由浅入深的学习过程，帮助学生逐
步理解合作的意义。同时，对于现阶段的学生来说，是逐步形成良好的思想品德的关键时期。因
此，作为老师要及时教育学生在合作过程中学会取长补短，努力提高自身的能力，创造性地解决
问题，实现共赢。通过活动和多媒体的形式，带动学生的学习兴趣，让学生认识到合作的成果属
于大家，由大家共享。
三、说教学目标
根据本学段学生的实际情况和课程标准的规定，结合一年级学生的认知水平及其心理特征，
我确定本课的教学目标如下:
【情感与态度目标】
懂得合作能够实现共赢，并且合作的成果属于大家，由大家共享。
【行为与习惯目标】
学会与他人进行友好合作。
【知识与能力目标】
能够在合作中取长补短，和他人进行团结友好的合作。
【过程与方法目标】
通过案例分析法，能够理解合作的意义与价值，知道合作在学习生活中普遍存在。
四、说教学重难点
根据教学目标，我确立本课的重难点为:
【重点】
学会与人合作。
【难点】
能够在合作中取长补短，和他人进行团结友好的合作。
五、说教学方法
为了更好地实现教学目标，突出重点、突破难点，结合思想品德课程的特点，本节课我将采
取以下教学方法：情境创设法、案例分析法、讨论法。这有利于更好地体现学生的主体性，能够
更好地提高学生的学习兴趣，有利于实现学生自主学习、合作学习和探究学习。
六、说教学过程
环节一：导入新课
在上课之初我会播放音频：《团结就是力量》，之后进行提问：这首歌给你什么感觉？团结
是一种什么样的力量？
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学生可能会说：感到振奋、激动。我会给学生继续引导：的确，这首歌里充满着向上的斗志
与激情，那团结又是一种什么样的力量呢？就让我们一起在本节课的内容中寻找答案吧！继而引
出课题《大家一起来》。
这样的设计可以更好地引起学生的兴趣，让学生自然而然地参与其中。
环节二：新课讲授
一、有人帮，不一样
【活动一】画鼻子
首先，我会邀请一位同学走上讲台给人像画鼻子，要求蒙着眼睛同时其他人不能说话。然后，
让这位同学蒙着眼睛在同学的言语提醒下再次给人像画鼻子。
接下来向学生提问：这位同学在第二次准确的给人像画上了鼻子，说明了什么？
学生讨论交流，我会引导学生得出：在我们的生活中处处需要合作，别人的帮助让我们更好
的解决问题。
之所以这样设计，是因为：一年级学生的注意力不易集中，通过游戏的方式可以快速将学生
的注意力引导到课堂中来，也有助于引出新知。
二、生活中的合作
我将用 PPT 展示图片：主要有三幅场景图，分别是：场景一：课余时间跳绳、场景二：大扫
除、场景三：学习互助小组
并向学生发问：这些场景都体现了什么？
学生讨论交流，我会引导学生得出：在我们的学习生活中，因为有了分工协作，让我们的学
习生活更加有序。同学在一起可以做很多事，比如说一起完成实践作业，一起排练一场话剧。这
些活动都离不开合作，可见我们的生活中需要合作。
之所以这样设计，是因为：通过图片的形式，可以让学生形象直观的了解到合作在我们学习
生活过程中处处可见，也可以激发学生对于自己日常学习生活是否做到团结合作的思考。
三、为啥合作不下去
【活动二】播放动画《三个和尚没水喝》
我会请同学们结合教材内容，展开讨论：
（1）为什么三个和尚反倒没水喝？
（2）以后面对合作，我们应该怎么办？
学生讨论交流，我会引导学生得出：三个和尚没水喝是因为他们互相推卸责任和义务，这也
告诫我们只有团结才能力量大。在以后的合作当中，我们需要学会合理分工、相互配合，合作的
时候不埋怨。
之所以这样设计，是因为：和他人合作中出现的小摩擦是在所难免的，需要学生及时的树立
正确的合作观。而通过小故事的形式引出可以帮助学生清楚地明确合作过程中应当注意的问题。
四、一起做做看
我会请学生认真阅读教材上《小猴与小鹿的故事》，并思考：小猴和小鹿都各自收获了什么？
学生讨论交流，我会引导学生得出：我们可以看到，小猴在小鹿的帮助下顺利渡过了河吃到
了桃子，而小鹿也在小猴的帮助下吃到了美味的桃叶。我们看到合作可以让我们收获许多，同时
也能够帮助他人。
之所以这样设计，是因为：作为一名老师，要善于开发课程资源，同时也要立足于课本知识，
回归课本。学生在小故事的学习中也能理解到合作实现共赢的含义。
环节三：巩固提高
我会和学生一起讨论：学习完本节课，团结合作的力量到底是什么？
最终共同得出：团结合作的力量就在于能够实现 1+1>2，最终实现双赢。因此，在我们的学
习生活中要有合作意识，共同进步。
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在这个环节中，让学生再次明白合作的重大意义，可以帮助学生树立与集体共在的价值观。
环节四：小结作业
根据本框的内容特点及学生学习的特点，在课程即将结束时，我采用了教师总结的形式小结：
生活中处处需要合作，我们要善于合作，取长补短，实现共同发展。
授课结束后，我会给学生布置作业：搜集资料，找一找关于合作共赢的小故事。
七、说板书设计
最后说一下我的板书设计，提纲式板书简洁明了，更能突出学习的重点和难点，便于学生掌
握本节课的内容，以下就是我的板书：
大家一起来
合作 共赢
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初中《憧憬美好集体》说课稿
尊敬的各位评委老师：
上（下）午好！
我是 XX 号考生。今天我要说课的题目是《憧憬美好集体》。我将从说教材、说学情、说教
学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计 7 个方面进行说课。
一、说教材
《憧憬美好集体》是人教版初中道德与法治七年级下册第三单元第八课第一框内容。本框借
助学生建设集体的已有经验，让学生在憧憬美好集体时，发现美好集体的理想状态，引导学生认
识美好集体在个人成长中的作用，总结美好集体的特征，从而引发学生建设集体的动机，为形成
美好的集体氛围、建设美好集体提供动力。
二、说学情
青春期的学生对人、对事都有很高的热情，但是也有部分学生由于能力制约，承担责任的能
力有限，其责任感大于责任能力，不能将正确选择付诸恰当行动。一些学生个人意识较强，国家、
社会意识较弱，在利益关系上以“我”为中心，凡事从“我”出发，忽视他人和集体的存在，特
别需要学习在集体中如何与他人相处，并与他人一起共建美好的集体。
三、说教学目标
根据对教材的分析和对学情的把握，结合新课程标准的规定，我确定本节课的教学目标如下:
【情感态度价值观目标】
增强集体观念，激发集体荣誉感；体会集体的力量来自团结与合作。
【能力目标】
掌握与人合作的技巧；形成理性分析复杂事物的能力，能够分辨是非善恶。
【知识目标】
掌握美好集体的特征，知道美好集体的作用，知道可以在哪些方面为集体建设贡献力量。
四、说教学重难点
根据教学目标和学生的特点，我确立本课的重难点为:
【重点】
理解和掌握美好集体的特征。
【难点】
正确理解美好集体及其作用。
五、说教学方法
为了更好地实现教学目标，突出重点、突破难点，结合思想品德课程的特点，本节课我将采
取以下教学方法：案例分析法、小组讨论法。这些方法的运用，能够更好地提高学生的学习兴趣，
突出学生的主体性，实现学生自主学习、合作学习和探究学习。
六、说教学过程
环节一：导入新课
好的导入是成功的一半，在开课之初我会用多媒体呈现 2018 年 7 月 15 日，法国队夺得世界
杯冠军的图片和资料，并提问学生：是什么力量让法国队战胜强大对手夺冠？
预设学生回答：是集体的力量，是团结的力量。
我会对学生的回答加以引导点拨：任何成功都离不开集体的力量，集体将大家团结到一起，
促使大家共同拼搏和进步。顺势引出本课。
这样的设计不仅可以引出课题，还可以引发学生的思考，充分调动学生学习的兴趣和积极性。
环节二：新课讲授
（一）共同的愿景
1.共同愿景的含义
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【活动一】运用你的经验
在这里，我会用多媒体展示两位同学对美好集体的设想：同学甲憧憬的美好集体是：发展个
性、体验成功、相处融洽、共担责任……
同学乙憧憬的美好集体是：向上、活力、包容、公平、合作……
然后提问：你憧憬的美好集体有哪些特征？
学生交流后自由发言，我会进行归纳总结：美好集体有共同的梦想，承担共同的使命，认同
共同的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。共同的愿景引领集体成员团结一致
开拓进取。
接下来要学习的是美好集体对个人成长的重要性，所以我会顺势提出问题：大家都想在美好
集体中生活，那么美好集体对我们的成长有什么意义呢？顺势进入美好集体的重要性的学习。
2.美好集体的重要性
【活动二】集体生活大家谈
我会通过多媒体呈现教材 P73 页几位同学所说的集体生活感受，引导学生阅读并思考：你经
历过类似集体生活吗？它给你带来了什么？
学生可能会回答：经历过，集体生活让我更有动力，意志更为坚定。
最后我会加以总结：美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。在美
好集体中，每个人都能获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝
聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
这样设计充分结合了学生自己的经验，贴近学生的生活实际，更有利于学生理解集体的特征。
学习了美好集体的重要性之后，我会紧接着提问：美好集体的氛围有什么样的特征呢？我们
可以从哪些方面来建设美好集体呢？从而展开良好氛围的学习。
在共同的愿景讲解环节，均结合学生实际情况进行想象与思考，这样更加利于加深学生对集
体的印象与憧憬，认识到集体的重要性与美好。
（二）良好的氛围
1.美好集体是民主的、公正的
【活动一】故事分享：班规的故事
首先让学生认识美好集体是民主的、公正的。我会通过多媒体给学生分享一个“班规的故事”：
某学校初一 4 班，班级成立伊始，在班主任张老师的带领下，同学们就制定了自己的班级规则。
包括课堂纪律、课间休息、作业上交、遵守校纪、奖惩制度等等。这些规则的制定前前后后经历
了两个星期的时间，班干部带领全班同学分组讨论，利用班会时间汇总，打磨词句。汇总成文后，
再一次征求同学们的意见，并且试行一周后，正式实施。
然后引导学生思考：该班班规的讨论与制定过程中，有哪些可以借鉴的方法或者原则？
学生可能会回答：班规制定过程是民主的，每位同学都参与其中，每位同学都可以发表自己
的意见。
我会根据学生的回答总结出：美好集体是民主的、公正的。对于集体事务，每个人都可以提
出意见和建议，每个人的意见和建议都应该得到尊重和重视；每个人都应该遵守共同的规则，每
个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。
2.美好集体是充满关怀与友爱的
【活动二】探究与分享
其次，让学生体会美好集体是充满关怀与友爱的。我会用多媒体展示教材 P74 页“小梁”的
案例，引导学生仔细阅读案例，并提出问题：如果你是小梁，面对不同同学的态度，会有怎样的
感受？
预设学生会回答：没人关心，会觉得孤独；同学欺负,会难受委屈；班委的帮助,会充满温暖
和感激。
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我再进一步追问：你怎样看待上述同学的做法？
学生可能回答：场景一：冷漠，不关心他人。场景二：非正义的行为，不利于集体的发展。
场景三、四：相互帮忙、相互关爱的行为，容易让人感受到集体的温暖。
我会对学生的回答加以引导并总结：美好集体应该是充满关怀与友爱的。集体中，人与人应
该友善相待、相互关心、相互帮助；不仅有关怀与友爱之心，还要有具体的行动和得当的方法；
不以“关爱”之名行“伤害”之举，让每个人都感受到集体的温暖。
3.美好集体是善于合作的
【活动三】小组讨论
接着，为了让学生认识美好集体是善于合作的，我会用课件展示中国“飞控团队”的一段材
料：
2017 年 4 月 20 日，我国第一艘天舟一号货运飞船升空，4 月 22 日，天舟一号与天宫二号顺
利完成首次自动交会对接，也是我国自主研制的货运飞船与空间实验室的首次交会对接。
当天舟一号与天宫二号顺利完成交会对接时，有一个群体响起了热烈的掌声，这个群体便是
中国航天交会对接飞行控制团队。飞控团队的成员在整个过程中一直坚守着自己的岗位，他们各
自拥有自己不同的本领，分工细致，合作密切。有人精通数据，有人善于创新，有人沉着冷静，
有人胆大心细，正是这样一个团队的密切合作，为天舟一号飞行任务的成功提供了必要的技术支
持。他们是国家航天事业发展中不能忘记的重要团队！
并让学生前后四人为一小组展开五分钟讨论：飞控团队的事迹给你带来什么启示？我们应该
如何向飞控团队学习？讨论完成后我会找两名小组代表进行回答。
预设学生会回答：团队合作能够形成强大的力量，战胜很多困难；我们应该学习他们发挥自
己的优势，分工合作。
我会根据学生回答进行归纳：美好集体是善于合作的。在美好集体中，我们分工协作，优势
互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。合作意味着每个人都发挥自已最大的作用，
同时又避免个人英雄主义；每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。
4.美好集体是充满活力的
【活动四】视频分享
最后，让学生理解美好集体是充满活力的。为此，我会用多媒体播放有关张继科、马龙乒乓
球比赛中友谊的一段视频，并提出这样的问题：张继科和马龙存在竞争吗？如果有，你怎么看待
这种竞争？
学生观看视频后可能会回答：存在竞争，但是他们之间的竞争是良性的，竞争可以使得他们
俩互相激励，都得到提高。
然后我再进行归纳总结，得出：美好集体是充满活力的。成员之间和而不同、相互激励和竞
争是集体发展的动力。集体生活中，竞争以承认、尊重为前提，集体成员之间交流互鉴，共同提
高。
在良好的氛围这一环节，我充分运用了多媒体法和小组讨论法进行教学，不仅能激发学生的
学习兴趣和积极性，活跃课堂氛围，还能在交流讨论中锻炼语言表达能力，切实体会美好集体的
特征。
环节三：巩固提高
在巩固提高环节，我会让学生根据所学美好集体的特征考察自己所在的集体，说说它在哪些
方面有所改进，并提出自己的建议。
这样设计可以实现由课内到课外的延伸，培养学生的集体责任感和实践能力。
环节四：小结作业
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到此，教学目标基本达成，重难点得以突破，但小节作业也是一堂课不可缺少的部分。最后
我会与学生共同回顾本节课的内容，并布置一个拓展作业：希望大家在今后的学习和生活中，能
够把我们的集体建设得更加美好！
七、板书设计
最后，我说一说我的板书设计。本节课我采用的是提纲式板书，系统直观，便于学生理解和
记忆，这就是我的板书设计。
已上是我本次说课的全部内容，再次感谢各位老师！
共同的愿景
良好的氛围
共同愿景的含义
憧憬美好集体
美好集体的重要性
民主的、公正的
善于合作的
充满关怀与友爱的
充满活力的
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高中《传统文化的继承》说课稿
尊敬的各位评委老师：
上（下）午好！
我是 XX 号考生。今天我要说课的题目是《传统文化的继承》。我将从说教材、说学情、说
教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计 7 个方面进行说课。
一、说教材
教材是教师执教的依据，也是学生学习的依据。因此，我首先谈一谈教材的地位和作用。本
课是人教版高中政治必修 3 文化生活第二单元第四课第一框的内容，本单元的核心是从文化的传
播、继承与创新方面分析人类文化的发展。围绕此问题，教材设计了三课，第三课“文化的多样
性与文化传播”是文化横向积累的过程，第四课“文化的继承性与文化发展”是文化纵向积累的
过程。因此，本课在整个教材中起到了承上启下的作用。
二、说学情
教学之路从认识学生开始，下面我来谈一谈学情。高中阶段的学生，正处于逻辑抽象思维能
力占优势的阶段。学生在之前已经学习了文化的多样性与文化传播，这为本节课的学习打下了一
定的理论基础。但是，相当一部分的同学对传统文化的认识不够清晰，还不能全面认识传统文化
在当今社会的作用，因此，在教学过程中我注重采用与同学们的生活密切相关的案例，帮助同学
们更好地理解本框内容。
三、说教学目标
依据《思想政治课程标准》的要求以及本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及心
理特征，我制定了以下的教学目标：
【知识目标】
1.我国传统文化的含义及特点。
2.传统文化要与时俱进的四个方面具体内容、重要意义。
3.对待我国传统文化的正确态度。
【能力目标】
1.感受中国传统习俗、传统建筑、传统文艺和传统思想等在现实生活中的深远影响，认识优
秀传统文化的积极作用。
2.逐步具备分辨传统文化中精华与糟粕的能力，通过对“传统文化对社会与人的发展的作用”，
以及“继承传统文化、发挥传统文化积极作用的正确态度”的分析，尝试用全面的观点看问题。
【情感、态度与价值观目标】
通过分析传统文化的特点及其作用，领悟我国传统文化的价值，学生热爱、学习和继承优秀
传统文化。树立正确“看待传统文化价值的态度”。
四、说教学重难点
依据《思想政治课程标准》，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和教学难点。
【重点】
我国传统文化的含义、特点及影响。
【难点】
1.分辨我国传统文化中的精华与糟粕。
2.我国传统文化的特点。
五、说教学方法
为了突出重点、突破难点，本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，主要采用了案例教
学法、情境探究法、讨论法等教学方法。
六、说教学过程
环节一：导入新课
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我会通过 PPT 展示第二季《中国诗词大会》的相关内容，通过引导同学们“思考为什么要寻
文化基因”导入本节课的内容。这样的导入有利于激发学生的学习兴趣，引发同学们的思考，迅
速地引出本节课的主题，让同学们带着问题进入课堂。
环节二：新课讲授
在新课讲授环节，我将从教材的逻辑结构出发，重点阐述“教什么”、“怎么教”、“为什
么这么教”等问题。本框主要讲解传统文化的表现、特点、对待传统文化的正确态度 3 个方面的
内容。
1.传统文化面面观
传统文化包含的内容是广泛的，本课从传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想等方面，
引导学生分小组分别讨论，感受我们现实生活中的传统文化的内容。
（1）传统习俗。通过 PPT 展示中国传统节日的图片，请同学们讨论：这些习俗为什么能够
保留至今？通过学生的讨论、思考，使同学们明白传统习俗对人们生活方式的影响，传统习俗是
传统文化的基本形式之一。
（2）传统建筑。通过 PPT 展示四合院、吊脚楼、故宫等传统建筑的图片，请同学们思考：
这些建筑展现了哪些传统文化特色？通过学生的讨论，使同学们明白传统建筑是传统文化的重要
标志。
（3）传统文艺。通过播放京剧表演的视频，请同学们观看视频后讨论：京剧至今仍能活跃
在文艺舞台上的原因是什么？通过学生的讨论、思考，使同学们明白传统文艺是中华民族灿烂文
化的重要组成部分。
（4）传统思想。我会通过 PPT 展示孙中山手书“大同书”，毛泽东说“从孔夫子到孙中山，
我们应当给以总结，承继这一份珍贵的遗产”，并请同学们谈一谈对毛泽东这句话的理解。通过
学生的讨论、思考，使同学们明白传统思想已经成为中华文化中一个非常重要的组成部分，对今
天中国人的价值观念、生活方式和中国的社会发展具有深刻影响。
在这一环节，我之所以这样设计，是因为通过设置情境与问题，引发同学们的思考，以问带
学，组织小组讨论的方法，提高学生参与课堂的积极性，加深学生对教材知识的理解，营造民主、
平等、和谐的学习氛围。
2.传统文化在今天
（1）传统文化具有相对稳定性。
在这一环节，我会请同学们思考：“和谐社会”的思想与传统文化中的“君子和而不同”、
“和实生物”、“和为贵”、“家和万事兴”、“天人合一”中的“和”、“合”思想是什么关
系？
学生思考、讨论、交流，选派小组代表发言。我在学生回答问题的基础上进行小结，使同学
们明白“和谐社会”的思想既继承了传统文化中的“和”、“合”思想，又融入了新的时代内容。
这表明我国的传统文化具有相对稳定性。通过设置问题，引起学生的思考，有利于提高学生学习
的主动性和效率。
（2）传统文化具有鲜明的民族性
2016 年是奥运之年，我会请同学们欣赏北京奥运会会徽和巴西奥运会会徽。并请同学们思
考以下问题：北京奥运会会徽和巴西奥运会会徽有哪些不同？这些不同体现了哪些文化上的差
异？这些文化差异反映了什么文化生活道理？
请同学们以小组为单位，思考、讨论、交流，每组选派小组代表发言。我根据同学们的发言
情况进行总结，使同学们在比较中思考、在比较中得出结论。即：传统文化具有鲜明的民族性。
通过案例分析，加深学生对教材知识的理解，同时提高同学们解读图片、理解有效信息的能
力。
3.取其精华，去其糟粕
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（1）传统文化的双重作用
在这一环节，我会请同学们就教材第 43 页的两种观点“观点 1，传统文化是财富；观点 2，
传统文化是包袱”进行辩论。在同学们思考、辩论的基础上，使同学们明白传统文化的双重作用。
（2）对待传统文化的正确态度
我与学生共同总结：继承传统文化要“取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今用。对于
传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容，应该继续保持和发扬。对于传统文化中不符
合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，要自觉地加以改造和剔除。
通过辩论活动，能够充分发挥学生在课堂中的主体地位，调动学生的求知欲望，在辩论的过
程中迸发创造性思维的火花，有利于同学们学会用一分为二的观点看问题。
环节三：巩固提高
在巩固提高环节，我会请同学们就“如何才能更好地弘扬优秀传统文化”进行自主发言，这
样做既有利于充分发挥学生的主体地位，有利于对本节课的主题进行升华。
环节四：小结作业
小结：根据本框的内容特点及学生学习的特点，我会结合板书内容，采用归纳式小结。通过
小结环节，使同学们对本节课形成更清晰的认识。
内容讲授完毕，我会给学生布置作业：课下请同学们以《传统文化的继承》为主题，写一篇
小论文，下节课跟同学们分享。布置这样的作业可以培养同学们的研究能力与文字表达能力，并
深化学生对教学重难点的理解。
七、说板书设计
板书是无声的语言，是教师口头讲述的辅助手段，是知识的高度凝集与集中。所以，我特别
重视对板书的设计。依据本节课的知识特点，我的板书设计如下所示：
传统文化的继承
一、传统文化面面观
二、传统文化的特点
1.鲜明的民族性
2.相对稳定性
三、传统文化的双重作用
“取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今用
结束语：各位评委老师，我的说课到此结束，谢谢大家。
