multires.ru · 2020-04-26 · 4 В сборнике представлены доклады участников Международной научно-практической конференции

Сборник докладов Международной научно-практической конференции

ЕНМЦ «Мультидисциплинарные исследования»

Санкт-Петербург, 2019

Eurasian Scientific and Methodological Center «MULTIDISCIPLINARY RESEARCH»

International Scientific and Practical Conference

INTERSECTORAL COOPERATION TOWARDS REFORMING

THE NATIONAL EDUCATION SYSTEM

30 December 2019

St.-Petersburg (Russia)

St.-Petersburg 2019

УДК 37.014.3(063) ББК 74.041я43

М43

М43 Межотраслевое сотрудничество на пути к реформированию национальной системы образования: сборник докладов Международной научно-практической конференции. / под ред. Р.Д. Иванова. – СПб.: ЕНМЦ «Мультидисциплинарные исследования», 2019. – 158 с.

ISBN 978-5-6043501-4-0

В сборнике представлены доклады участников Международной научно-практической конференции «Межотраслевое сотрудничество на пути к реформированию национальной системы образования», прошедшего 30 декабря 2019 года в Санкт-Петербурге. В работах авторов рассмотрены проблемы научных исследований и практической деятельности на современном этапе развития.

Научное издание предназначено для докторов, кандидатов наук и соискателей научных степеней, научных работников и специалистов различных направлений и профилей, руководителей, сотрудников и обучающихся образовательных организаций, а также всех, интересующихся рассматриваемой проблематикой с целью применения в научной работе и учебной деятельности.

Материалы издаются в авторской редакции. Авторы докладов несут полную ответственность за их содержание, соблюдение законодательства в области интеллектуальной собственности, а также сам факт их публикации. Мнение ЕНМЦ может не совпадать с мнением авторов докладов. При использовании и заимствовании материалов ссылка на издание обязательна.

УДК 37.014.3(063) ББК 74.041я43

© ЕНМЦ «Мультидисциплинарные исследования» (ИП Иванов Р.Д.), 2019 © Коллектив авторов, 2019

Международная научно-практическая конференция 4

Евразийский научно-методический центр

СОДЕРЖАНИЕ

БИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ ............................................................................ 7

МОРФОМЕТРИЧЕСКИЕ ПОКАЗАТЕЛИ ЛИСТА ЛИПЫ МЕЛКОЛИСТНОЙ В УСЛОВИЯХ ГОРОДСКОЙ СРЕДЫ Кашипова Алина Рамилевна ...................................................................................... 8

ВЛИЯНИЕ УСЛОВИЙ ГОРОДСКОЙ СРЕДЫ НА ЛИНЕЙНЫЕ РАЗМЕРЫ КЛЕТОК УСТЬИЧНОГО АППАРАТА ЛИПЫ МЕЛКОЛИСТНОЙ Коробкова Екатерина Алексеевна ........................................................................... 11

ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ПОДГОТОВКЕ УЧАЩИХСЯ К ПРАКТИЧЕСКИМ ТУРАМ ОЛИМПИАД ПО БИОЛОГИИ (НА ПРИМЕРЕ АНАТОМИИ И МОРФОЛОГИИ РАСТЕНИЙ) Лиховид Наталья Геннадьевна, Кухарук Максим Юрьевич ................................ 15

ВЛИЯНИЕ УРБАНИЗИРОВАННОЙ СРЕДЫ НА УДЕЛЬНУЮ ПОВЕРХНОСТНУЮ ПЛОТНОСТЬ ЛИСТЬЕВ ДРЕВЕСНЫХ РАСТЕНИЙ Мугинова Лилия Радисовна ..................................................................................... 19

МЕДИЦИНСКИЕ НАУКИ .............................................................................. 23

РАЗРАБОТКА МЯГКОЙ ЛЕКАРСТВЕННОЙ ФОРМЫ НА ОСНОВЕ МЕЗЕНХИМАЛЬНЫХ СТВОЛОВЫХ КЛЕТОК ДЛЯ КЛЕТОЧНОЙ ТЕРАПИИ ТРОФИЧЕСКИХ ЯЗВ Иноятова С.О., Мухаммадсолих Ш.Б. ..................................................................... 24

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ ........................................................................ 28

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ НАПРАВЛЕНИЯ 42.02.03 «ЖУРНАЛИСТИКА» КАК ПЛАТФОРМА ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ПОДХОДА Богатырева Татьяна Борисовна, Туркова Тамара Анатольевна ........................... 29

ИЗУЧЕНИЕ РОЛИ ВОЛОНТЕРСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И СОБЫТИЙНОГО ВОЛОНТЕРСТВА В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНЕЙ МОЛОДЕЖИ Дубинина Мария Сергеевна ..................................................................................... 37

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СРЕДСТВ ИКТ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ Ендовицкая Елена Сергеевна ................................................................................... 41

«МУЛЬТИДИСЦИПЛИНАРНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ»

«Межотраслевое сотрудничество на пути к реформированию национальной системы образования»

5

МЕТОДИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДЛОЖНО-ПАДЕЖНЫХ КОНСТРУКЦИЙ У ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ Ладейко Виктория Дмитриевна ............................................................................... 46

ОБУЧЕНИЕ ФИЗИКЕ В УНИВЕРСИТЕТЕ: МОДЕЛЬ ПОДГОТОВКИ, ПОСТРОЕННАЯ НА ПРИНЦИПАХ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО И ПРОЕКТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ПОДХОДОВ Лидер Андрей Маркович, Ларионов Виталий Васильевич Слесаренко Инга Валерьевна, Соловьев Михаил Александрович ....................... 51

MASTERING GRAMMAR FOR SCIENTIFIC AND ACADEMIC PURPOSES Andrey M. Lider, Inga V. Slesarenko ......................................................................... 59

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ ................................................................... 62

ВЗАИМОСВЯЗЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ И ЛОКУС КОНТРОЛЯ ЛИЧНОСТИ ПЕДАГОГОВ Краснова Татьяна Геннадьевна ................................................................................ 63

ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ ПУБЛИЧНОГО ВЫСТУПЛЕНИЯ У СТУДЕНТОВ Сплендер Алёна Сергеевна, Жеманова Александра Геннадьевна ....................... 70

ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ ................................................................................ 76

ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССОВ ТЕПЛООБМЕНА ПОЛУПРОВОДНИКОВОГО ИНТЕНСИФИКАТОРА ТЕПЛОПЕРЕДАЧИ Кадирова Джамиля Кадировна ................................................................................ 77

ПРОИЗВОДСТВО «УМНОГО ТЕКСТИЛЯ» КАК ПЕРСПЕКТИВНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ РАЗВИТИЯ ЛЕГКОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ Шурманова Алиса Сергеевна ................................................................................... 81

ФИЛОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ ...................................................................... 87

СПОСОБЫ СОХРАНЕНИЯ ОБРАЗНОСТИ, СОДЕРЖАЩИХ ЭЛЕМЕНТЫ ОПИСАНИЯ Вартанова Лиана Робертовна ................................................................................... 88

ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ СЕРГЕЯ ЕСЕНИНА И ВЛАДИМИРА МАЯКОВСКОГО Хусиханов Ахмед Мусаевич, Дикаева Аминат Мусаевна .................................... 93

ЧАСТОТНОСТЬ И ОБЩИЕ СЕМАНТИЧЕСКИЕ ЗНАЧЕНИЯ КАК ФАКТОР ОБРАЗОВАНИЯ УСТОЙЧИВОСТИ НЕФРАЗЕОЛОГИЧЕСКОГО ХАРАКТЕРА В АТРИБУТИВНЫХ СЛОВОСОЧЕТАНИЯХ Карасева Мария Владимировна ............................................................................... 96



ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ ...................................................................... 101

РОЛЬ И ЗНАЧЕНИЕ БЫСТРОЙ МОДЫ ДЛЯ МИРОВОЙ ЭКОНОМИКИ Березина Алина Павловна ...................................................................................... 102

РОЛЬ ПРОМЫШЛЕННЫХ ПРЕДПРИЯТИЙ В ПРОЦЕССЕ МОДЕРНИЗАЦИИ ЭКОНОМИКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Бугай Софья Михайловна ....................................................................................... 109

ЗНАЧЕНИЕ ИНФЛЯЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ В ХОДЕ СОВРЕМЕННОЙ ТРАНСФОРМАЦИИ ЭКОНОМИКИ РФ Иванов Ярослав Михайлович ................................................................................. 114

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ И УГРОЗЫ ПРИМЕНЕНИЯ БЕСКОНТАКТНЫХ ПЛАТЕЖЕЙ Кулакова Юлия Владимировна .............................................................................. 119

BUSINESS PLANNING IN COMMERCIAL BANKS A.H. Mahmoud .......................................................................................................... 124

ВЗАИМОСВЯЗЬ УРОВНЯ ЖИЗНИ НАСЕЛЕНИЯ И РАЗУМНОГО ПОТРЕБЛЕНИЯ ОДЕЖДЫ Мошкаров Андрей Владимирович ........................................................................ 127

ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ПОЯВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ МОДЫ Рассыхаева Дарья Дмитриевна .............................................................................. 131

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ТРАНСФОРМАЦИИ ЭКОНОМИКИ РОССИИ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВИЗАЦИИ Синькова Галина Александровна .......................................................................... 139

НАПРАВЛЕНИЯ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ЖИЗНИ НАСЕЛЕНИЯ РОССИИ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ РАЗВИТИИ ЭКОНОМИКИ Фаррух-Зода Жамшид Фирдавсович ..................................................................... 148

ВЗАИМОСВЯЗЬ ИНДУСТРИИ МОДЫ И ИЗМЕНЕНИЙ В МИРОВЫХ ЭКОНОМИЧЕСКИХ СИСТЕМАХ Халикова Полина Денисовна ................................................................................. 153



7

БИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ



УДК 574.2

МОРФОМЕТРИЧЕСКИЕ ПОКАЗАТЕЛИ ЛИСТА ЛИПЫ МЕЛКОЛИСТНОЙ В УСЛОВИЯХ ГОРОДСКОЙ СРЕДЫ

Кашипова Алина Рамилевна

ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет», Елабужский институт

Научный руководитель: Гибадулина И.И., старший преподаватель, ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет»,

Елабужский институт Аннотация: В статье представлены результаты исследования морфометрических параметров листовой пластинки липы мелколистой, произрастающей в условиях с различной техногенной нагрузкой в городе Елабуга. В ходе изучения было установлено, что наиболее чувствительным к условиям загрязнения в г. Елабуга является показатель толщины листа. Ключевые слова: антропогенное воздействие, липа мелколистная, морфометрические параметры, площадь листа, толщина листа.

MORPHOMETRIC INDICATORS OF LIPA SMALL-LEAVED SHEET IN THE CONDITIONS OF THE URBAN ENVIRONMENT

Kashipova Alina Ramilevna

Abstract: the article presents the results of the study of morphometric parameters of the leaf blade of small-leaved Linden growing in conditions with different technogenic load in the city of Elabuga. During the study, it was found that the most sensitive to pollution conditions in Elabuga is the index of sheet thickness.

Keywords: anthropogenic impact, small-leaved Linden, morphometric parameters, leaf area, leaf thickness.

В настоящее время высокий уровень антропогенного воздействия на

городские насаждения приводит к тому, что в городских условиях ухудшается состояние растений. Отмечаются изменения морфологических [1, с. 53-57] и анатомических параметров [2, с. 72-75], химического состава [3, с. 832], интенсивности физиологических процессов [4, с. 368].

С целью изучения влияния автотранспортного загрязнения среды на морфометрические параметры листа липы мелколистной в полевой сезон 2018 г. в зеленых насаждениях на пр. Нефтяников в г. Елабуга согласно общепринятым методикам были заложены пробные площади размером 20х50 м (уровень



9

загрязнения атмосферного воздуха по концентрации окиси углерода СО (II) составил 23,4 мг/м3). В качестве зоны условного контроля была выбрана территория МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №6» ЕМР РТ на пр. Мира (уровень загрязнения атмосферного воздуха по концентрация окиси углерода – 1,8 мг/м3).

На каждой пробной площади были определены по 3 модельных дерева средневозрастного онтогенетического и удовлетворительного жизненного состояния. С каждого модельного дерева (со средней части кроны южной экспозиции) были отобраны образцы листьев средней формации. Площадь листовой пластинки определяли контурно-весовым методом. Измерение толщины листа проводили на поперечных срезах живых листьев. Для обработки полученных результатов использовали методы описательной статистики с применением статистического пакета «Statistica 10».

Исследования морфометрических показателей показали, что площадь листовой пластинки липы мелколистной в насаждения зоны условного контроля (на пр. Мира) и в магистральных посадках (на пр. Нефтяников) достоверной разницы не имеет: в насаждениях зоны условного контроля он составил 48,3 см2, а в магистральных посадках – 41,7 см2 (табл. 1). Однако следует отметить, что в аналогичных исследованиях исследователи отмечали значительное увеличение [5, с. 80-84] или уменьшение [6, с. 1466-1469] площади листовой пластинки в условиях техногенной среды по сравнению с насаждениями зоны условного контроля.

Анализ результатов измерения толщины листовой пластинки липы мелколистной показал, что в магистральных насаждениях толщина листа составила 0,7 мкм, что достоверно превышает на 0,1 мкм аналогичный показатель в насаждениях зоны условного контроля (0,8 мкм). Это можно связать с тем, что в зоне магистральных насаждений отмечается утолщение верхнего эпидермиса, что, в свою очередь, обуславливается сильным развитием кутикулярного слоя.

Таблица 1. Морфометрические признаки листовой пластинки липы мелколистной в насаждениях г. Елабуга

Параметр Категория насаждений зона условного контроля магистральные посадки

Площадь листовой пластинки, см2

*48,3 ± 2,9 (42,3…54,3)

41,7 ± 2,3 (36,9…46,5)

Толщина листовой пластинки, мкм

0,7 ±0,02 (0,65…0,76)

0,8 ±0,02 (0,77…0,87)

* - указаны среднее значение, ошибка среднего значения, доверительный интервал среднего значения (р<0,05); жирным шрифтом выделены достоверные различия параметров в сравнении с насаждениями ЗУК.



Таким образом, автотранспортное загрязнение оказывает влияние на морфометрические показатели листа. В условиях городских магистралей г. Елабуга наиболее чувствительным к автотранспортному загрязнению оказался показатель толщины листовой пластинки. Следовательно, этот показатель можно использовать в качестве биоиндикатора уровня загрязнения городской среды.

Список использованных источников

1. Хузина Г. Р. Влияние урбаносреды на морфометрические показатели листа березы повислой (Betula pendula Roth) // Вестник Удмуртского университета. – 2010. – №3. – С. 53–57.

2. Смирнов И. А. Роль устьичного аппарата в формировании газовыносливости древесных растений // Вестник сельскохозяйственной науки Казахстана. – 1986. – № 10. – С. 72–75.

3. Денисов В. В., Курбатова А. С., Денисова И.А., Бондаренко В. Л., Грачев В. А., Гутенев В. В, Нагнибеда Б. А. Экология города: учебное пособие. – М.: ИКЦ “МарТ”, Ростов н/Д: Издательский центр “МарТ”, 2008. – 832 с.

4. Челноков А. А., Ющенко Л. Ф., Григорьева Е.Е., Саевич К.Ф. Экология городской среды. – Минск: Вышэйшая школа, 2015. – 368 с.

5. Турмухаметова Н. В. Оценка состояния лиственных деревьев и состава филлофагов в условиях г. Йошкар-Олы // Самарский научный вестник. – 2017. – №4 (21). – С. 80–84.

6. Зиятдинова К. З., Уразгильдин Р.В, Денисова А.В. Морфология листьев и побегов дуба черешчатого (Quercus robur L.) в условиях загрязнения окружающей среды на примере Уфимского промышленного центра // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. – 2012. – №1(6). – С. 1466–1469.

© А.Р. Кашипова, 2019



11

УДК 574.2

ВЛИЯНИЕ УСЛОВИЙ ГОРОДСКОЙ СРЕДЫ НА ЛИНЕЙНЫЕ РАЗМЕРЫ КЛЕТОК УСТЬИЧНОГО АППАРАТА ЛИПЫ

МЕЛКОЛИСТНОЙ

Коробкова Екатерина Алексеевна Студентка 4 курса, факультет математики и естественных наук


Научный руководитель: Гибадулина И.И., старший преподаватель,


Аннотация: В статье рассматривается влияние загрязнения окружающей среды на линейные размеры устьичного аппарата липы мелколистной (Tilia Cordata Mill.). Проведен сравнительный анализ длины, ширины устьиц и устьичных щелей в листьях магистральных насаждений липы мелколистной и посадок ЗУК. Ключевые слова: устьичный аппарат, липа мелколистная (Tilia Cordata Mill), городская среда, техногенные факторы, линейные размеры устьиц.

INFLUENCE OF TERMS OF THE URBAN ENVIRONMENT ON ANATOMICAL FEATURES OF THE SHEET PLATE

OF LIPA SMALL-TYPE

Korobkova Ekaterina Alekseevna

Abstract: this article discusses the effect of environmental pollution on the linear dimensions of the stomatal apparatus of small-leaved linden (Tilia Cordata Mill.). A comparative analysis of the length, width of stomata and stomatal fissures in the leaves of the main plantations of small-leaved linden and plantings of the zone of conditional control is carried out.

Keywords: stomatal apparatus, small-leaved linden (Tilia Cordata Mill), urban environment, technogenic factors, linear stomata sizes.

В настоящее время в городах происходит сильное загрязнение атмосферы и почвы выбросами автотранспорта и предприятий. Влияние техногенных факторов приводит к нарушению нормальной жизнедеятельности растений, что выражается в изменении физиологических функций и, как следствие, морфологических признаков. На изменение среды обитания растения реагируют



преждевременным старением, ослаблением и снижением продуктивности [3, с.13]. Длительное или постоянное воздействие техногенных загрязнителей на растительность вызывает серьезное изменение анатомического строения листьев растений и увеличение их ксерофитизации [4, с.29]. В связи с этим, актуальным является исследование влияния городской среды на анатомическое строение растений.

Город Елабуга расположен в северо-восточной части Республики Татарстан на междуречье рек Кама и Вятка. Елабужский район выделен как район с напряженной экологической обстановкой. Это обусловлено наличием на территории района различных промышленных и сельскохозяйственных предприятий, интенсивным автомобильным движением, усилением антропогенной нагрузки и особенностями розы ветров [6, с. 19].

С целью изучения влияния условий городской среды на анатомическое строение ассимиляционного аппарата липы мелколистной были проведены исследования в зеленых насаждениях города Елабуга на проспекте Нефтяников (уровень загрязнения атмосферного воздуха отработанными газами автотранспорта по концентрации СО составил 23,4 мг/м3, что превышает среднесуточное значение ПДК в 7,8 раз). В качестве зоны условного контроля (ЗУК) использованы насаждения на территории МБОУ “Средняя общеобразовательная школа №: ЕМР РТ” (уровень загрязнения атмосферного воздуха отработанными газами автотранспорта по концентрации СО составил 1,8 мг/м3).

В изучаемых насаждениях были заложены пробные площади по общепринятой методике [2, с. 69]. На каждой пробной площади выбрали по 3 модельных дерева, с каждого из которых были отобраны по 15 листьев со средней части кроны дерева южной экспозиции. Изучение устьиц проводили методом отпечатков по Полаччи. На фотографиях полученных отпечатков произвели измерили длину и ширину устьиц, а также ширину устьичной щели [1, с. 15]. Статистическую обработку полученных данных проводили методами описательной статистики с помощью программного обеспечения Statistica Trial.

В результате измерения ширины устьичной щели в листьях липы мелколистной в магистральных посадках и в ЗУК были получены следующие данные: показатель ширины устьичной щели на 33% достоверно меньше, чем в насаждениях ЗУК. Исследователи отмечают, что уменьшение ширины устьичной щели является одной из важнейшей адаптацией деревьев, произрастающих в условиях городской среды. Уменьшение ширины устьичной щели способствует снижению процессов транспирации, вследствие чего в



13

листьях сохраняется влага, благодаря которой происходит разбавление токсикантов [7, с. 10].

Измерение длины и ширины устьиц у листьев липы мелколистной, произрастающей в магистральной зоне, показало достоверное уменьшение данных параметров на 22,9% и 18,9%, соответственно, по сравнению с насаждениями зоны условного контроля (табл.1).

Таблица 1. Линейные размеры устьиц липы мелколистной в различных

категориях насаждений г. Елабуга Анатомический признак Насаждения ЗУК Магистральные посадки

Ширина устьичной щели, мкм

5,9±0,2* (5,6…6,2)

3,9±0,1 (3,7…4,2)

Длина устьиц, мкм 26,6±0,3 (26,0...27,3)

20,5±0,4 (19,8...21,9)

Ширина устьиц, мкм 16,4±0,3 (15,8...16,9)

13,3±0,4 (12,5...14,0)

*- указаны среднее значение, ошибка среднего значения, доверительный интервал среднего значения (p<0,05); жирным шрифтом выделены достоверные различия параметров в сравнении с насаждениями ЗУК.

Таким образом, в результате проведенных исследований было выявлено,

что условия городской среды влияют на линейные размеры устьичного аппарата и ширину устьичных щелей, что указывает на протекание в растениях городских насаждений процессов приспособления к экологическим условиям произрастания.


1. Борзенкова Р.А. Определение мезоструктурных характеристик фотосинтетического аппарата растений / Р.А. Борзенкова, Е.В. Храмцова. – Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2006. – 26 с.

2. Борисова М.А. Геоботаника: учеб. пособие / М.А. Борисова, В.В. Богачев. – Ярославль: ЯрГУ, 2009. – 160 с.

3. Виноградова Е.Н. Морфометрический анализ годичного побега растений Acer negundo L., произрастающих в условиях техногенного загрязнения среды в Донбассе / Е.Н. Виноградова // Самарский научный вестник. – 2016. – №3. – С. 13-17.

4. Николаевский В.С. Влияние некоторых факторов городской среды на состояние древесных пород / В.С. Николаевский, И.В. Васина, Н.Г. Николаевская // Лесной вестник. – 1998. – №2 – С. 28-40.



5. Пирогова Д.В. Адаптация древесных растений к воздействию городской среды / Д.В. Пирогова, Л.Н. Сунцова, Е.М. Иншаков // Хвойные бореальной зоны. – 2009. – Т. XXVI. – № 2. – С. 221-223.

6. Рахматуллин К.Г. Елабужский район: географический очерк г. Елабуга. / К.Г. Рахматуллин. – Елабуга: ЦТ и ЭУ «Юлдаш», 1997. – 51 с.

7. Сейдафаров Р.А. Механизмы адаптации ассимиляционного аппарата липы мелколистной (Tilia cordata Mill.) к техногенным условиям (на примере Уфимского и Стерлитамакского промышленных центров) / Р.А. Сейдафаров, Р.Р. Сафиуллин // Приволжский научный вестник. – 2012. – № 3. – С. 6–14.

© Е.А. Коробкова, 2019



15

УДК 374.1, 58.08

ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ПОДГОТОВКЕ УЧАЩИХСЯ К ПРАКТИЧЕСКИМ ТУРАМ ОЛИМПИАД

ПО БИОЛОГИИ (НА ПРИМЕРЕ АНАТОМИИ И МОРФОЛОГИИ РАСТЕНИЙ)

Лиховид Наталья Геннадьевна

доктор биологических наук, профессор профессор ФГАОУ ВО «Северо-Кавказский федеральный университет»

Кухарук Максим Юрьевич кандидат биологических наук

доцент ФГАОУ ВО «Северо-Кавказский федеральный университет» Аннотация: в данной статье рассмотрены методы реализации дополнительных образовательных программ по подготовке учащихся к практическим турам олимпиад по биологии (на примере анатомии и морфологии растений) с использованием современных информационных технологий. Ключевые слова: олимпиады по биологии, информационные технологии, методы обучения.

APPLICATION OF INFORMATION TECHNOLOGIES IN PREPARING STUDENTS FOR PRACTICAL ROUNDS OF BIOLOGY OLYMPIADS

(ON THE EXAMPLE OF ANATOMY AND MORPHOLOGY OF PLANTS)

Likhovid Natalya Gennadyevna, Kukharuk Maxim Yurjevich

Abstract: This article describes the methods of implementation of additional educational programs to prepare students for practical rounds of biology olympiads (on the example of anatomy and morphology of plants) with the use of modern information technologies.

Keywords: biology olympiads, information technology, teaching methods.

Современные рейтинговые олимпиады по биологии, такие, как Всероссийская олимпиада школьников по биологии, Олимпиада школьников «Ломоносов» по биологии, Олимпиада «Покори Воробьевы горы!», Олимпиада СПбГУ и другие предъявляют чрезвычайно высокие требования к подготовке участников. Данные олимпиады проводятся в целях раскрытия и развития у учащихся творческих способностей и увлечения их научно-исследовательской деятельностью по биологии, популяризации научных знаний, выбора кандидатов, обнаруживших выдающиеся способности в состав сборной команды



Российской федерации для участия в Международной олимпиаде [1, с. 4.]. Зачастую задания данных олимпиад для школьников соответствуют уровню подготовки выпускников высших учебных заведений. Поэтому подготовку учащихся к олимпиадам высокого уровня невозможно реализовать только силами школьного учителя и репетиторов по биологии.

Иногда занятия с репетитором, нацеленные на сдачу Единого государственного экзамена по биологии бывают даже вредны для подготовки к олимпиаде. Это противоречие вызвано прежде всего тем, что при составлении олимпиадных заданий и заданий к ЕГЭ авторы руководствуются разными источниками. Задания ЕГЭ, в основном, базируются на содержании школьных учебников, которое зачастую не соответствуют современному состоянию биологической науки. Олимпиадные задания как теоретического, так и практического туров обычно ссылаются на современные (не более 5-10 лет) научные публикации в ведущих рецензируемых российских и зарубежных научных изданиях и учебники ВУЗов. Например, задания по систематике в школе основаны на старой классификации, включающей царства Простейшие, Грибы, Растения, Животные, Хромисты. В большинстве же олимпиадных заданий используется современная классификация, включающая таксономические группы Амёбозои, Заднежгутиковые, Архепластиды, Экскаваты и SAR [2, с. 429].

Таким образом, подготовку к олимпиаде необходимо осуществлять с участием высших учебынх заведений региона, имеющих профильных специалистов – биологов. При этом, для проведения занятий необходимо привлекать специалистов из разных биологических областей. Как показывает опыт, подготовку учащихся необходимо начинать с 6-8 классов для достижения наилучших результатов. Возможна и подготовка старших школьников, однако ее качество будет ниже. Для подготовки команды для участия в ВСОШ по биологии 9, 10 и 11 классов необходимо привлечение специалистов в области цитологии и гистологии, ботаники (систематики, анатомии и физиологии растений), альгологии и микологии, микробиологии, зоологии беспозвоночных и позвоночных, анатомии и физиологии человека и животных, генетики и биоинформатики. Занятия лучше проводить в малых группах – по 8-12 человек, либо индивидуально. Особенномного проблем возникает при подготовке учащихся к практическим турам олимпиад по биологии. Прежде всего, это связано с требованиями к оборудованию, необходимому для проведения таких работ. Оно включает микроскопы, стереомикроскопы, цифровые камеры-насадки на микроскоп для подготовки микрофотографий, комплекты



17

микропрепаратов по различным разделам биологи, микротом и другое оборудование для изготовления временных микропрепаратов, комплекты макетов костей и органов человека, комплекты тушек и черепов позвоночных животных, оборудование для вскрытия и определения беспозвоночных животных, оборудование для проведения базовых генетических исследований (амплификатор, аппарат дя электрофореза агарозного геля, трансиллюминатор и т.д.), микробиологическое оборудование, среды и коллекции культур различных бактерий, и многое другое (перечень необходимого оборудования расширяется ежегодно). Это является еще одной причиной невозможности подготовки учащихся к биологическим олимпиадам только в рамках школы.

При этом эффективность проведения практических занятий по подготовке к олимпиаде по биологии можно значительно повысить с помощью современных инфорационных технологий. Например для подготовки и реализации дополнительной образовательной программы для школьников в области анатомии и морфологии высших растений нами в 2018-2019 году были использованы следующие технологии.

На подготовительном этапе учащимся были предоставлены видеолекции с обзором методики приготовления микропрепаратов тканей листа, стебля и корня высших растений, методы окраски микропрепаратов, был показан общий план строения данных органов, продемонстрированы и проанализированы микрофотографии исследуемых объектов. Также были даны ссылки на источники литературы, необходимые для пдготовки к данному виду работ.

Далее были проведены вебинары, на которых преподаватель и учащиеся вместе выполняли подготовку микропрепаратов из органов распространенных комнатных растений (традесканция, герань) и с помощью цифровой камеры-насадки для учащихся показывались полученные срезы, которые они могли сравнить со своими результатами (на время вебинара учащиеся находились в школе и имели возможность воспользоваться микроскопом). Учащиеся также имели возможность сфотографировать полученные микропрепараты с помощью камеры личных смартфонов и выслать фотографии для анализа их преподавателем.

На практическом этапе учащиеся готовили микроскопические препараты в аудитории (компьютерном классе) университета из растений различных систематических групп, фотографировали результаты с помощью цифровых камер-насадок, обозначали на фотографиях растительные ткани и высылали их преподавателю на проверку. Затем все проанализированные микрофотографии с



указанием основных ошибок в выполнении среза и определении тканей показаны учащимся и отправлена им на электронную почту, либо в мессенджер.

Такая форма организации работы позволила значительно повысить скорость и качество проведения занятий, обеспечило высокий интерес учащихся и послужило стимулом для проведения самостоятельной исследовательской деятельности по биологии.


1. Требования к проведению заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по биологии в 2018/2019 учебном году [Электронный ресурс] Утверждены на заседании ЦПМК по биологии (протокол №12 от «13» декабря 2018 г.) Режим доступа: URL: http://vserosolymp.rudn.ru/mm/mpp/files/zakl-trebov-2019/Биология.pdf (дата обращения: 20.12.2019).

2. Adl S. M., Simpson A. G., Lane C. E., Lukeš J., Bass D., Bowser S. S., Brown M. W., et all… The revised classification of eukaryotes // The Journal of Eukaryotic Microbiology. — 2012. — Vol. 59, no. 5. — P. 429—493.

© Н.Г. Лиховид, М.Ю. Кухарук, 2019



19

УДК 582:574.2

ВЛИЯНИЕ УРБАНИЗИРОВАННОЙ СРЕДЫ НА УДЕЛЬНУЮ ПОВЕРХНОСТНУЮ ПЛОТНОСТЬ ЛИСТЬЕВ ДРЕВЕСНЫХ

РАСТЕНИЙ

Мугинова Лилия Радисовна ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет»,

Елабужский институт Научный руководитель: Гибадулина И.И., старший преподаватель,


Аннотация: статья посвящена влиянию урбанизированной среды на удельную поверхностную плотность листьев древесных растений. Для изучения эффективности работы листового аппарата липы мелколистной по удельной поверхностной плотности листа был проведен сравнительный анализ полученных результатов между городской средой и зелеными насаждениями. Полученные данные опосредованно свидетельствуют о том, что липа мелколистная приспосабливается к условиям окружающей среды, в том числе и городской среды. Ключевые слова: городская среда, древесные насаждения, удельная поверхностная плотность, липа мелколистная, загрязнения.

INFLUENCE OF URBAN ENVIRONMENT ON SPECIFIC SURFACE DENSITY OF LEAVES OF WOODY PLANTS

Muginova L.R.

Abstract: the article is devoted to the influence of urban environment on the specific surface density of leaves of woody plants. To study the effectiveness of the leaf apparatus of small-leaved Linden on the specific surface density of the leaf, a comparative analysis of the results between the urban environment and green plantations was carried out. The data obtained indirectly indicate that the small-leaved Linden adapts to environmental conditions, including the urban environment.

Keywords: urban environment, tree plantations, specific surface density, small-leaved Linden, pollution.

Городская среда является местом произрастания зеленых насаждений, для нее характерно изменение круговорота веществ, потока энергии и экологических условий. Во многих городах наблюдается изменение состава атмосферного воздуха, устанавливается определенный уровень влажности воздуха и почв,



меняется тепловой, температурный и световой режимы, отмечены и деградации почв и т.д.

Вопрос улучшения условий городской среды в настоящее время является одной из основных проблем. Создаются зеленые насаждения, которые способны улучшить микроклимат, уменьшить уровень шумового загрязнения, обогатить воздух кислородом и очистить его от газов, пыли и микроорганизмов [Миракилов, Гиясидинов, 2013]. Древесные насаждения подвергаются влиянию факторов антропогенного характера, на которые растения реагируют остро. Даже малая концентрация загрязняющих веществ вызывает отрицательные реакции у большинства видов растений, но не проявляет особых изменений у людей и животных [Пушкарь, Майоров, 2003].

Однако некоторые растения могут произрастать на территории промышленных предприятий, адаптируясь к условиям городской среды. Каждый вид растений обладает различной устойчивостью к вредным соединениям. Обычно в зоне загрязнений одни виды растений сильно повреждаются и даже гибнут, другие - резко снижают продуктивность, третьи не имеют признаков повреждения и успешно выполняют функцию очистки воздуха от вредных примесей. Проблема устойчивости растений к условиям городской среды, в последнее время, приобретает особую актуальность и практическую направленность. В условиях загрязненной атмосферы недостаточно создавать какие-либо зеленые насаждения; они должны быть высокоустойчивыми, производительными и, самое главное, служить надежным и емким фильтром, эффективно очищающим воздух от газообразных и аэрозольных примесей [Абдуллаев, Каримов, 2001].

Для изучения влияния городских условий на удельную поверхностную плотность листа (УППЛ) липы мелколистной в зеленых насаждениях на пр. Нефтяников г. Елабуги, согласно общепринятым методикам были заложены пробные площади размером 20×50 м. В качестве зоны условного контроля была выбрана территория МБОУ “Средняя образовательная школа №6” ЕМР РТ, расположенная на пр. Мира.

Для изучения УПП листа липы мелколистной в каждой из выбранных зон были выделены по 3 модельных дерева средневозрастного генеративного онтогенетического и хорошего (удовлетворительного) жизненного состояния.

Сбор листьев срединной формации производили в июне, с нижней части кроны листа липы мелколистной южной экспозиции.

Для изучения эффективности работы листового аппарата липы мелколистной по удельной поверхностной плотности листа на выделенных



21

участках собрали листья модельных деревьев, получили высечки листа и провели определение сырой и абсолютно сухой массы листа липы мелколистной (табл.1). Таблица 1. Результаты измерений массы листа липы мелколистной в г. Елабуга

№

Образца Масса

сырого листа

Масса сухого листа

Масса абсолютно сухого листа

Насаждения ЗУК 1 0,199 0,083 0,081

2 0,203 0,083 0,085

3 0,215 0,09 0,09

Магистральные посадки

1 0,267 0,107 0,106

2 0,219 0,068 0,068

3 0,188 0,045 0,044 Используя полученные данные, вычислили удельную поверхностную

плотность листьев липы мелколистной произрастающую на проспектах города Елабуга по формуле. После расчета удельной поверхностной плотности модельных деревьев липы мелколистной нашли среднее значение (табл. 2).

Таблица 2. Удельная поверхностная плотность листа липы мелколистной в различных категориях насаждений г. Елабуга

№ образца Значение УППЛ Среднее значение

УППЛ

Насаждения ЗУК 1 0,106 0,112土0,003 (0,097...0,127) 2 0,111

3 0,118

Магистральные посадки

1 0,139 0,095土0,024 (0,008...0,198) 2 0,089

3 0,057 Анализ полученных результатов показал, что удельная поверхностная

плотность листа липы мелколистной произрастающей в зоне условного контроля



(на проспекте Мира) составляет 0,112 мкм, что на 0,017 мкм больше, чем в магистральных насаждениях (на проспекте Нефтяников).

Известно, что удельная поверхностная плотность листьев отражает продуктивность фотосинтеза, что позволяет говорить о том, что у липы мелколистной и в условиях магистральных посадок, и в условиях зоны условного контроля процессы фотосинтеза протекают удовлетворительно. Полученные данные опосредованно свидетельствуют о том, что липа мелколистная приспосабливается к условиям окружающей среды, в том числе и городской среды.


1. Абдуллаев Х.А. Индексы фотосинтеза в селекции хлопчатника Республики Таджикистан / Х.А. Абдуллаев, Х.Х. Каримов // Институт ботаники, физиологии и генетики растений АН Республики Таджикистан. - 2001. - Т.56. – С. 28-69.

2. Миракилов Х.М. Удельная поверхностная плотность листа стародавних и современных сортов тонковолокнистого хлопчатника / Х.М. Миракилов, Б.Б. Гиясидинов, Х.А. Абдуллаев // Доклады Академии наук республики Таджикистан. - 2013. – Т. 56. – № 3. – С. 250–255.

3. Пушкарь В.С. Экология / В.С. Пушкарь, И.С. Майоров // г. Владивосток. Издательство ВГУЭС, 2003. – 190 с.

© Л.Р. Мугинова, 2019



23

МЕДИЦИНСКИЕ НАУКИ



УДК 577.2+615.038:616.5-003.93

РАЗРАБОТКА МЯГКОЙ ЛЕКАРСТВЕННОЙ ФОРМЫ НА ОСНОВЕ МЕЗЕНХИМАЛЬНЫХ СТВОЛОВЫХ КЛЕТОК ДЛЯ КЛЕТОЧНОЙ

ТЕРАПИИ ТРОФИЧЕСКИХ ЯЗВ

Иноятова С.О. Соискатель кафедры,

Консультативная поликлиника при Многопрофильной Клинике Ташкентской Медицинской Академии

Мухаммадсолих Ш.Б. студент, Ташкентский Педиатрический Медицинский Институт

Ташкент, Узбекистан

Научный руководитель: Маджидова Ё.Н., д.м.н., профессор, Ташкентский Педиатрический Медицинский Институт

Аннотация: Невропатия тройничного нерва (НТН) чаще встречается у лиц пожилого возраста. В 43% случаев боль локализуется в зоне иннервации второй ветви тройничного нерва, в 22% случаев вовлечена зона иннервации первой ветви. В зависимости от наличия или отсутствия стеноза все пациенты были распределены в 2 группы. В статье подробно изложены особенности церебральной гемодинамики при невропатии тройничного нерва. Ключевые слова: невропатия тройничного нерва, церебральная гемодинамика, ультразвуковая доплерография, стеноз сонных артерий.

FEATURES OF CEREBRAL HEMODYNAMICS ACCORDING TO ULTRASOUND DOPPLEROGRAPHY IN PATIENTS WITH TRIGEMINAL

NEUROPATHY

Inoyatova S.O., Mukhammadsolikh Sh.B. Abstract: Neuropathy of the trigeminal nerve (NTN) is more common in the elderly. In 43% of cases, the pain is localized in the zone of innervation of the second branch of the trigeminal nerve, in 22% of cases, the zone of innervation of the first branch is involved. Depending on the presence or absence of stenosis, all patients were divided into 2 groups. The article describes in detail the features of cerebral hemodynamics in trigeminal neuropathy. Keywords: trigeminal neuropathy, cerebral hemodynamics, ultrasound dopplerography, carotid artery stenosis.

Актуальность. Невропатия тройничного нерва занимает главенствующее

место в комплексе клинических проявлений поражения тригеминальной



25

системы. Распространенность невропатии тройничного нерва (НТН) достаточно велика и составляет до 30-50 больных на 100 000 населения, а заболеваемость по данным ВОЗ находится в пределах 2-4 человек на 100 000 населения. Заболевание чаще возникает после 40 лет и преобладает у женщин [1-3].

Предполагается, что причиной невропатии тройничного нерва могут быть недостаточность кровоснабжения тройничного узла, чрезвычайно чувствительного к ишемии, или вовлечение в патологический сосудистый процесс стволовых или корково-подкорковых образований системы тройничного нерва. Факторами нарушения кровоснабжения нервных стволов многие авторы объясняют увеличение частоты НТН у лиц пожилого возраста.

Цель исследования. Изучить особенности церебральной гемодинамики по данным ультразвуковой доплерографии у больных с невропатией тройничного нерва.

Материалы и методы исследования. Нами проанализированы результаты наблюдений 40 пациентов с невропатией тройничного нерва. Анализ распределения пациентов по возрастам показал, что среди пациентов преобладали женщины - 24 (60%), мужчин было 16 (40%), что в 1,5 раза больше, чем мужчин. Большинство пациентов 28(70%) составили старшего среднего и пожилого возраста (средний воз¬раст 50±19 лет).

Результаты и обсуждение. По результатам доплерографического исследования все пациенты были распределены на две группы: в первую группу вошли 20 (50%) больных с выраженным стенозом сонных и позвоночных артерий, во вторую группу 20 (50%) больных без стеноза. Длительность болевого синдрома в первой группе 23,5 ± 17,4 секунды, а во второй группе 17,5 ± 17,1 секунды. Частота приступов в день в первой группе 11,3 ± 4,8 раз, а во второй группе 8 ± 3,9 раз.

УЗДГ позволила выявить различные степени отклонения линейной скорости кровотока (ЛСК) и реактивности сосудов головного мозга. Анализ гемодинамических показателей на основании полученных параметров показывает, что в 1-й группе обследуемых выявлены атеросклеротические поражения сонных и позвоночных артерий со стенозом 70 % (с сужением просвета более 60 %). По данным ультразвукового доплерографического исследования 1-й группе у 65% больных обследуемых выявлены — стенозирующий атеросклероз по сонным и ПА (снижение амплитуд д-грамм, сужение спектрального "окна", выраженный турбулентный оттенок кровотока). Снижение скоростных показателей потока по ОСА, ВСА и НСА (ЛСК в ОСА 48



см/с,RI 0,82, РI 2,5; ЛСК во НСА 51 см/с, RI 0,84,РI 2; ЛСК во ВСА 48 см/с, RI 0,77,РI 1,78) составляло 85% и было обусловлено снижением ее систолического компонента. У 20% пациентов был выявлен дефицит кровотока по сонным и ПА (сужение спектрального "окна", выраженный турбулентный оттенок кровотока). Снижение ЛСК по НСА и ВСА. Усиление ЛСК по ОСА компенсаторного характера. У 10 % пациентов сосуды каротидного бассейна были мало проходимы. Отмечалось снижение амплитуд д-грамм, выраженный турбулентный оттенок кровотока. У 5% пациентов стенозирующий атеросклероз по ОСА, НСА, ВСА и ПА (снижение амплитуд д-грамм, сужение спектрального "окна", выраженный турбулентный оттенок кровотока).

Отклонения ЛСК при УЗДГ были выявлены у 55% больных 2-й группы. Снижение скоростных показателей потока по внутренней сонной артерии (ВСА), общей сонной артерии (ОСА) составляло в среднем 55% (ЛСК в ОСА 64 см/с,RI 0,6, РI 1,07; ЛСК во ВСА 60,8 см/с, RI 0,47,РI 0,73). Это изменение ЛСК было обусловлено снижением ее систолического компонента.

Выводы. 1. Невралгией тройничного нерва (НТН) чаще страдают больные среднего

и пожилого возраста, что составляет 70% наблюдений. Среди больных преобладают женщины – 60%.

2. Наиболее чаще поражаются вторая (43%), первая (22%) одновременно вторая + третья ветви (20%) левосторонней локализацией процесса (53%).

3. У пациентов с невропатией тройничного нерва имеется корреляционная связь между степенью выраженности болевого синдрома и гемодинамическими особенностями магистральных сосудов головы и шеи.

4. Результаты исследования указывали на снижение систолической скорости кровотока по ОСА, НСА и ВСА в первой группе больных с НТН, в которой также было констатировано увеличение индекса пульсации и индекса резистентности. У больных с НТН выявлено нарушение мозгового кровообращения преимущественно на стороне поражения тройничного нерва. Полученные результаты наглядно показывали, что сосудистые нарушения являются одним из ведущих факторов в развитии НТН.

Список использованных источников 1. Headache Classification Committee of International Headache Society.

Classification and diagnostic criteria for headache disorders, cranial neuralgias and facial pain. Cephalalgia 2004; 24 (l): 1-160.



27

2. Манвелов Л. С., Тюрников В. М., Кадыков А. В. Тригеминальная невралгия: эпидемиология, этиология, патоморфология, патогенез, клиника, диагностика // Русский медицинский журнал. — 2013. — Т. 21, № 10. — С. 542—544. — ISSN 2225-2282.

3. Грицай Н.Н., Кобзистая Н.А. // Новости медицины и фармации. – 2009. – № 299. – С. 23–25.

© С.О. Иноятова, Ш.Б. Мухаммадсолих, 2019



ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ



29

УДК 378.147

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ НАПРАВЛЕНИЯ 42.02.03 «ЖУРНАЛИСТИКА» КАК ПЛАТФОРМА ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ

МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ПОДХОДА

Богатырева Татьяна Борисовна доцент, кандидат филологических наук

Федеральное государственное бюджетное учреждение высшего образования «Тульский государственный университет»

Туркова Тамара Анатольевна ассистент

Федеральное государственное бюджетное учреждение высшего образования «Тульский государственный университет»

Аннотация: В статье представлен обзор проектной деятельности студентов направления 42.03.02 «Журналистика» и возможности реализации междисциплинарного подхода в процессе преподавания дисциплины «Проектная деятельность». Авторы исследуют вопросы организации и проблемы оценки результатов проектной деятельности, а также аспекты, позволяющие реализовать междисциплинарный подход. Ключевые слова: Компетентностный подход, проект, проектная деятельность, оценка, эффективность, критерии, междисциплинарный подход, метадисциплинарные компетенции.

THE ROLE OF PROJECT WORK IN IMPLEMENTATION OF THE 3RD GENERATION EDUCATIONAL STANDARDS IN THE SYSTEM OF

HIGHER EDUCATION

Bogatyreva T.B., Turkova T.A. Abstract: The article presents the review of Project Work course for the students majoring in Journalism and the ways of cross-disciplinary approach implementation in Project Work course. The authors study the issues of project work management and assessment as well as the aspects dealing with cross-disciplinary approach. Keywords: Competency-based approach, project, project work, assessment, effectiveness, criteria, cross-disciplinary approach, methadisciplinary competencies.

Совершенствование образовательного процесса и поиск новых эффективных образовательных технологий и методик происходит постоянно, что, на наш взгляд, обусловлено в том числе динамичным развитием современного мира и появлением новых способов и методов производства в



разных областях деятельности. Система образования, особенно высшего профессионального образования, должна учитывать эти факторы и постоянно стремиться использовать такие способы подготовки будущих специалистов, которые позволили бы им быть конкурентоспособными на рынке труда, успешно развиваться в профессиональной области и, в соответствии с концепцией непрерывного обучения, осваивать появляющиеся инновационные техники и технологии и применять их в профессиональной деятельности. Чем раньше обучающийся сможет включиться в профессиональную деятельность еще на этапе получения образования, тем более эффективно он сможет участвовать в ней в дальнейшем. Чем более активным участником образовательного процесса будет студент, тем более активно он сможет организовать и свою профессиональную деятельность.

В настоящее время становится очевидным, что проективность – определяющая стилевая черта современного мышления, один из важнейших типологических признаков современной культуры, едва ли не во всех основных аспектах, связанных с творческой деятельностью человека. Очевидно, что если проектная деятельность является основной характеристикой культуры, то она является важной особенностью журналистики и как социального института, и как особого вида профессиональной деятельности, и как формы реализации творческих способностей человека. Современная культура в целом ориентирована на авторский проект, что заставляет журналиста предлагать различные проекты.

Учитывая современное состояние медиаиндустрии, журналистской науки и системы высшего образования в области подготовки специалистов в области журналистики и коммуникации в нашей стране, становится очевидно, что основными компонентами высшего образования в области информации и коммуникации должны быть не только теория и методология будущей профессиональной деятельности, но и прочные профессиональные навыки и владение новейшими технологиями, средствами и инструментами, которые актуальны в медиасреде. Добиться этого в рамках образовательной деятельности быстрее и эффективнее можно путем внедрения интерактивных форм обучения, в частности, проектного метода. Основное его преимущество заключаются в том, что он дает возможность развивать в студентах такие качества, как мобильность, профессиональная гибкость и конструктивность, овладеть которыми невозможно лишь усвоив определенный объем знаний. На современном этапе от профессионалов в области медиакоммуникаций требуется способность реализовывать на практике целый комплекс функций от управленческих и



31

организационных до технологических и авторских. Компетенции, заложенные во ФГОС ВО по направлению 42.03.02 Журналистика, предполагают, что выпускники в завершающей стадии образовательного процесса смогут работать в условиях конвергенции СМИ, то есть будут способны эффективно осуществлять профессиональную деятельность в самых разных ее проявлениях, на разных платформах и на разных этапах создания медиапродукта. Дисциплина «Проектная деятельность» в силу своей многоаспектности позволяет оптимально выстроить образовательный процесс и добиться более высокого уровня сформированности общих и профессиональных компетенций в рамках ФГОС ВО. Именно данная дисциплина становится основной платформой для реализации проектного метода и, как следствие, формирования так называемых метадисциплинарных (трансдисциплинарных) компетенций – основных универсальных действий (регулятивных, коммуникативных, познавательных) и способов профессиональной деятельности, формирование которых происходит в рамках нескольких дисциплин учебного плана, включая проектную деятельность. Указанная схема позволяет использовать междисциплинарный подход для развития профессиональных навыков студентов-журналистов.

Современный этап развития научного знания характеризуется междисциплинарностью, и опыт междисциплинарных взаимодействий успешно применяется и в педагогике. Так, например, Х.Якобс и Д, Борланд говорят о том, что междисциплинарность – это «подход к обучению, включающий методологию и язык нескольких дисциплин» [1, с. 310]. Проектная форма деятельности ориентирована на самостоятельную групповую работу студентов с целью решения конкретной проблемы. Решение проблемы предусматривает, с одной стороны, использование совокупности разнообразных методов и средств обучения, а с другой – предполагает необходимость интегрирования знаний и умений применять знания из различных областей науки, техники, технологии, творческих областей. От студентов требуется способность учитывать междисциплинарные связи и с учетом этого фактора выстраивать свою работу. При этом групповая работа позволяет совершенствовать и процесс коммуникации между участниками проекта. Коммуникация – ключевое понятие в журналистской профессии и профессиональном взаимодействии. Процесс коммуникации студентов (в том числе виртуальной ввиду развития глобальной сети Интернет) в проектной деятельности включает разные компоненты и требует сформированности компетенций, определённых ФГОС ВО.



Многие преподаватели отмечают, что интерактивные методы обучения (деловые игры, изучение кейсов, мозговые штурмы и т.д.) создают наиболее благоприятную среду для реализации междисциплинарного подхода. Проектная деятельность в нашем случае является основной платформой реализации метода проектов как интерактивной формы обучения и, таким образом, междисциплинарного подхода.

Процесс реализации проектной деятельности предполагает решение следующих задач:

- освоение студентами способов действий в процессе решения проблемы и реализации проекта;

- использование студентами совокупности разнообразных методов и средств обучения и отработка умения применять интегрированный комплекс знаний из разных областей научного знания;

- совершенствование процесса коммуникации между исполнителями проекта, их аудиторией и другими непосредственными и опосредованными участниками проекта.

Исходя из указанных задач, можно отметить, что акцент в проектной деятельности делается на формировании у студентов комплекса междисциплинарных компетенций, позволяющих добиться конечной цели – создания журналистского проекта.

Проект в журналистике – это подготовка и реализация идеи по созданию новых изданий, уникальных продуктов или услуг СМИ или получение принципиально новых результатов профессиональной и творческой деятельности журналистов. Применительно к СМИ и работе журналистов выделяются следующие типы проектов: организационные проекты СМИ, творческие проекты СМИ, творческие проекты журналистов, проекты, направленные на профессиональное и личностное развитие журналистов, а также проекты, связанные с подготовкой и участием в различных профессиональных мероприятиях для журналистов и СМИ. Все эти типы проектов могут быть индивидуальными или групповыми. информации и профессиональным сообществом. В каждом проекте можно выделить такие аспекты как логистический (организационный), информационный (коммуникационный), контентный, редакционный (модераторский). Задачи исполнителей в рамках каждого аспекта носят разный характер и предполагают использование знаний, умений и навыков, формируемых разными дисциплинами. Например, сформировать базу данных потенциальных участников; составить и отправить информационные и официальные



33

приглашения; решать вопросы по тайм-менеджменту мероприятия, размещению и координации действий участников; предложить возможную программу экскурсий (при необходимости) и т.д. – задачи, выполняемые в рамках логистического аспекта и требующие компетенций, заложенных в дисциплине «Основы рекламы и пиар в СМИ» и «Теория массовой коммуникации и работы в пресс-службе». Поддерживать непрерывную коммуникацию (в том числе, с использованием сети Интернет), подготовить пресс-релизы, статьи, интервью и т.д. – задачи информационного аспекта, которые выполняются на базе компетенций, формируемых дисциплинами «Основы журналистики», «Основы творческой деятельности журналиста» и некоторыми другими. Задача обеспечения контентного наполнения задействованных медиаплатформ и работы с техническими параметрами этих платформ выполняется в рамках контентного и/или модераторского аспекта и предполагает комплекс знаний, умений и навыков, формируемых в рамках дисциплин «Мультимедийная и Интернет-журналистика», «Техника и технология СМИ» и других.

Проекты, реализуемые студентами кафедры журналистики ТулГУ, связаны с созданием и наполнением студенческого сайта; ведением группы в социальных сетях; созданием и поддержкой блогов в сети Интернет; информационной поддержкой в проведении мероприятий, проводимых музеями и другими социально-культурными организациями, а также профессиональными сообществами; созданием медиапродуктов разных типов на разных платформах и для разной целевой аудитории; подготовкой индивидуальных проектов; организацией продвижения медиапродуктов и др. Указанные виды проектной деятельности, безусловно, требуют разных знаний, умений и навыков, приобретенных студентами в рамках изучения разных дисциплин учебного плана. Выполнить какой-либо проект и получить конечный проектный продукт на основе компетенций, формируемых одной отдельно взятой дисциплиной, не представляется возможным.

Так, например, студент-журналист в рамках образовательной программы получает теоретические знания в области теории и истории культуры и литературы в диахронии. Культурное сознание студента-журналиста позволяет ему анализировать городское пространство как единое целое. Социокультурная и культурно-просветительская функции журналистики взаимосвязаны и находят свое выражение в разных пространствах журналистского творчества и социокультурной реальности. В частности, современный город представляет собой специальную организацию культурного пространства. Город как особый



социум, объединяющий различные сообщества и субкультуры, был и остается одним из полнейших воплощений национальной культуры. По сути, город – это носитель и транслятор культурной информации, это текст, своеобразная знаковая система, образованная рядом таких сложных самих по себе элементов, как музеи и музейные комплексы, библиотеки, кинотеатры и театры, лектории, лофты. Они придают физическому городскому пространству символический характер, который обусловлен не столько различием материальных вещей, сколько различием разнообразных источников информации, текстов. «Посвященные» жители могут прочитать свой город, его историю, вектор его развития. Городское пространство – это, метафорически выражаясь, то и дело обновляющийся паззл, и роль жителя города двойственна: с одной стороны, он зритель складывающейся картины, с другой – один из её составителей. Однако, чтобы увидеть эту городскую картину, житель должен вознестись над ней, подняться на высоту птичьего полета, чему мешают ежедневные заботы и дела. И помочь жителю не затеряться в едином культурном пространстве своего города (и вообще, осознать, что оно едино) помогает журналист. На это был направлен один из проектов студентов-журналистов «Стихи в городе», который стал настоящим примером реализации междисциплинарного подхода с применением комплекса знаний из истории литературы, основ теории литературы, регионоведения, культурологии и техники и технологии СМИ. Проект заслужил высокую оценку руководителя и комиссии, принимающей проектный продукт.

Суть проекта заключалась в том, что студенты выбирали малознакомые и не входящие в сферу интересов продвижения туризма городские объекты (здание, например) (регионоведческая составляющая) и пытались привлечь к ним внимание с помощью текстов стихотворений (литературная составляющая), тематически «не подходящих» к выбранным локациям. Целью было создание эстетического контраста (культурологическая составляющая) и двух пространств – архитектурного и стихотворного, которые бы конфликтовали, но, тем не менее, взаимодействовали друг с другом. Целевой аудиторией проекта была молодежь (от 16 до 25-30 лет), поскольку, как правило, эта аудитория не очень хороша знакома с городским пространством и интересуется стихотворными формами (рэп, например). В ходе проекта создавались видеоролики для каждого выбранного городского объекта и был запущен канал на видеохостинге YouTube (технологическая составляющая, видео снимали и монтировали студенты полностью самостоятельно, применяя знания, умения и навыки, полученные в рамках дисциплины «Техника и технология СМИ»).



35

Сценарии разрабатывались с минимальным участием руководителя проекта, что позволило студентам проявить инициативу и реализовать творческий потенциал.

Данный проект доказал, что студенты-журналисты могут активно участвовать в организации непрерывной культурной жизни региона и помогать жителю и гостю увидеть и почувствовать его неповторимый облик, руководствуясь в своей деятельности принципами междисциплинарного подхода и междисциплинарными связями. Форматы подобного участия или варианты проектов для реализации междисциплинарного подхода, могут быть следующими:

1. Публичные отзывы о мероприятиях тульских библиотек как культурных центрах, не только предоставляющих возможность пользоваться книжными реальными и виртуальными фондами, но и предлагающие площадки для лекториев и различных выставок;

2. Участие в жизни экспозиционных залов, музеев и музейных комплексах города и области;

3. Участие в культурно-просветительских проектах преподавателей кафедры журналистики;

4. Печатные рецензии на спектакли и кинофильмы, составляющие репертуар тульских театров и кинотеатров;

5. Работа в жанре репортажной видео- и фотосъемки культурно-значимых мероприятий, проходящих в том числе на базе университета.

Такие формы работы - это то, с чем студент-журналист все четыре года имеет дело, осваивая профессию и реализуя культурно-просветительскую функцию журналистики.

Тем не менее, в процессе реализации метода проектов отмечаются некоторые трудности. Для студентов (особенно младших курсов) вызывает сложность постановка целей и задач выполнения проекта, зачастую именно четкая их формулировка. Поиск пути решения этих задач может проходить успешно, но на этапе выбора наилучшего варианта при наличии альтернатив часто в проектной группе наблюдается несогласованность, неспособность аргументировать свою позицию, детально проанализировать плюсы и минусы или принять на себя ответственность за выбор. Иногда ставится под угрозу вся дальнейшая работа проектной группы, а студенты могут утратить мотивацию уже в самом начале пути.

Следует также отметить, что само определение понятия «междисциплинарность» вызывает споры среди исследователей. Е.А



Бушковская отмечает, что роль междисциплинарности может быть противоречива, поскольку, с одной стороны, междисциплинарность ведет к углублению дифференциации и появлению новых дисциплин на границе старых, а с другой стороны – междисплинарность – это фактор интеграции современного научного знания [2, с. 153]. Кроме того, на сегодняшний день появились такие термины как «интердисциплинарность» и «кроссдисциплинарность», но четкого разграничения всех этих понятий пока нет.

Междисциплинарный характер проектной деятельности создает дополнительные сложности с оценкой результатов такого вида деятельности. На сегодняшний день универсальные четкие критерии оценки выполненных проектов отсутствуют в принципе, что создает ряд проблем для гуманитарных направлений (журналистики в частности), где проекты могут быть очень разными по характеру и специфике – от исследовательских до творческих и мультимедийных. Добавим сюда тот факт, что в процессе реализации разных проектов предполагается разная степень междисциплинарного взаимодействия. Очевидно, что разработка понятной и прозрачной системы оценки результатов проектной деятельности – это важнейшая составляющая образовательного процесса.

Подводя итог, можно сказать, что проектная деятельность, в основе которой лежит метод проектов, при совершенствовании с учетом всех преимуществ и недостатков может стать эффективно функционирующей площадкой для реализации междисциплинарного подхода и формирования метадисциплинарных (трансдисциплинарных) компетенций.


1. Кичерова М.Н., Черноморченко С.И. Особенности реализации междисциплинарного подхода в образовательном пространстве современного университета // Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. – 2017. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-realizatsii-mezhdistsiplinarnogo-podhoda-v-obrazovatelnom-prostranstve-sovremennogo-universiteta/viewer (дата обращения - 15.12.2019)

2. Бушковская Е.А. Феномен междисциплинарности в зарубежных исследованиях // Вестник Томского государственного университета. – 2010. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/fenomen-mezhdistsiplinarnosti-v-zarubezhnyh-issledovaniyah/viewer (дата обращения - 15.12.2019)

© Т.Б. Богатырева, Т.А. Туркова, 2019



37

УДК 379.8.093

ИЗУЧЕНИЕ РОЛИ ВОЛОНТЕРСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И СОБЫТИЙНОГО ВОЛОНТЕРСТВА В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ОРИЕНТАЦИИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНЕЙ МОЛОДЕЖИ

Дубинина Мария Сергеевна студент ФГБОУ ВО «Курский государственный медицинский университет»

Министерства здравоохранения РФ Аннотация: Приведены краткие результаты социологического исследования значимости волонтерской деятельности для профессиональной ориентации несовершеннолетней молодежи. Обосновали ряд приобретаемых в ходе волонтерской деятельности умений и навыков. Ключевые слова: добровольчество, событийное волонтерство, молодежь, профессиональная ориентация.

STUDY OF THE ROLE OF VOLUNTEERING AND EVENT VOLUNTEERING IN PROFESSIONAL ORIENTATION UNDERAGE

YOUTH

Dubinina Maria Sergeevna Abstract: brief results of sociological research of importance of volunteer activity for professional orientation of underage youth are Given. They substantiated a number of skills acquired during volunteer activities. Keywords: volunteering, event volunteering, youth, professional orientation.

Всегда находились, находятся и будут находиться люди, способные на

безвозмездных основах оказывать помощь. Однако стоит отметить, что в современном мире волонтерство не ограничивается помощью нуждающимся, существует также событийное волонтерство, волонтерство, направленное на пропаганду здорового образа жизни. Таким образом, волонтерство напрямую влияет на трансформацию современного ему общества, видоизменяя настроения и взгляды молодежи.

Добровольчество – это способ выстраивать социальные отношения, развивать и находить применение своим моральным, духовным качествам, получать новые навыки, а также оказывать другим и находить самим себе поддержку, друзей, чувствовать свою необходимость и пользу [2].



Однако ошибочно считать, что волонтерство всегда одностороннее явление. Добровольчество как общественное движение открывает перспективу подрастающему поколению не только проявить свои социальные и культурные особенности, но и сформировать свое собственное мнение на многие социальные проблемы, способствующие установлению определенных жизненных позиций, в том числе и профессиональной ориентации [3].

Цель исследования: выявить роль волонтерской деятельности в профессиональной ориентации молодежи на примере опыта членов волонтерского отряда через формирование особой системы личных ценностей, интересов и социальных качеств у молодежи.

Как было сказано ранее, волонтерство – далеко не односторонний вид общественной деятельности. Добровольцы от участия в различных событиях и мероприятиях получают и обретают:

• Друзей, близких по духу, интересам, мировоззрению; • Социальные связи, общение и знакомство с людьми, укрепляющие

позиции в социуме; • Профессиональный опыт в социальной сфере, в области проведения

всероссийских и городских мероприятий, а также опыт работы в коллективе на разных должностях;

• Различные знания и умения, развивающие как организаторские способности, так и мышление в критических ситуациях;

• Развитие таких качеств личности как честность, справедливость, верность, ответственность, трудолюбие и доброта;

• Приобретают активную жизненную позицию [1]. Возвращаясь к цели исследования, стоит отметить, что в наше время

профориентационной работе придается большое значение, начиная от работы педагогов – психологов в школах и формирования профильных классов, заканчивая онлайн – тестами на предрасположенность к той или иной сфере деятельности. Оценить эффективность такой работы крайне тяжело, поскольку основным ее критерием является судьба самого человека – успешная или несостоявшаяся карьера. Так почему бы в таком случае вместо тестов и собеседований подростку не погрузиться в среду, максимально приближенную к темпу и обязательствам взрослой жизни, где от каждого требуется проявление его личностных качеств и амбиций, зачастую скрытых даже от очень хорошего и расширенного профориентационного тестирования?

С целью выявления личностных амбиций и ожиданий от волонтерской деятельности было решено провести социологический опрос среди



39

добровольцев, пополнивших ряды волонтерского отряда «КРУГ» в 2018-2019 учебном году. В опросе приняло участие 29 человек. Первый вопрос, заданный респондентам, звучал так: «Что привело вас в волонтерский отряд?». 49% опрошенных ответили, что желание познакомиться и пообщаться с интересными людьми стало причиной вступления в ряды волонтеров, 23% респондентов хотели развить в себе коммуникативные способности, 27% пришли по наставлению друзей, услышав о теплой атмосфере, царящей в отряде, и 1 % признались, что пришли в отряд ради получения волонтерской книжки, дающей привилегии при поступлении в ВУЗ.

На вопрос «Какое впечатление оставило у вас первое волонтерское мероприятие?» респонденты перечисляли веселье, заряд положительных эмоций, усталость, ощущение радости и счастья, понимание того, что проделанная работа не напрасна, чувство нужности, удовлетворение и удовольствие.

Мы поинтересовались у волонтеров, чего они ждут от добровольческой деятельности. 31% опрошенных хотят добиться личностного роста, самоутвердиться, 27% респондентов верят, что волонтерство поможет им познать себя, свои желания и способности, 26% хотят поучаствовать в большом количестве мероприятий для того, чтобы понять, с какой аудиторией им проще работать, и 16% добровольцев считают волонтерство хорошим способом провести время и потренировать свои коммуникабельные навыки.

Таким образом, наша гипотеза подтвердилась, ведь если волонтер в ходе добровольческой деятельности открывает в себе новые личностные качества, познает себя и свои способности, это играет роль в его профессиональной ориентации, влияя на выбор сферы деятельности или сферы получения образования.

В заключение хотелось бы сказать, что волонтеры – это не только добровольцы, осуществляющие социально значимую деятельность по своей воле, но это еще и сильные личности, осознающие, что их жизнь, будущее находится в собственных руках. Каждый из них приходит в волонтерство по разным причинам, но расстается с добровольческой деятельностью, будучи взрослым человеком, сформировавшим на основе накопленного опыта, знаний и умений, устойчивую жизненную позицию, служащую для него опорой в профессиональной деятельности.



Список использованных источников 1. Иконникова С.Н. Молодежь: социологический и социально-

психологический анализ. Л., 2011, с. 34 2. Социальная работа с молодежью: учебное пособие / под ред. Басова Н.Ф.

М., 2007, с. 52 3. Холостова Е.И. Волонтеры // Словарь-справочник по социальной работе

/ под ред. проф. Е.И. Холостовой. М., 1997, с. 214-216.

© М.С. Дубинина, 2019



41

УДК 374.31

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СРЕДСТВ ИКТ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Ендовицкая Елена Сергеевна

студентка 3 курса, направление подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование», ФГАОУ ВО «Северо-Кавказский федеральный университет»,

г. Ставрополь, РФ

Научный руководитель: Поддубная Наталья Александровна, канд. физ.-мат. наук, доцент, доцент кафедры информатики, ФГАОУ ВО «Северо-Кавказский

федеральный университет», г. Ставрополь, РФ Аннотация: Статья посвящена проблеме организации самостоятельной деятельности обучающихся с использованием возможностей современных средств ИКТ. Рассмотрены вопросы применения и структурные элементы мультимедийных учебных видеоматериалов для организации обучения школьников. Проанализированы средства разработки учебных видеоматериалов на основе технологии скринкастинга, выявлены преимущества их применения в организации самостоятельной учебной деятельности обучающихся. Ключевые слова: модернизация образования, самостоятельная деятельность обучающихся, средства ИКТ, мультимедиа, учебные видеоматериалы, скринкастинг. THE USE OF ICT TOOLS FOR THE ORGANIZATION OF INDEPENDENT

ACTIVITIES OF STUDENTS

Endovitskaya Elena Sergeevna Abstract: The article is devoted to the problem of organization of independent activity of students using the capabilities of modern ICT tools. Questions of application and structural elements of multimedia educational video materials for the organization of training of school students are considered. Means of development of educational video materials on the basis of technology of screencasting are analyzed, advantages of their application in the organization of independent educational activity of students are revealed. Keywords: modernization of education, independent activity of students, ICT tools, multimedia, educational videos, screencasting.

В современных условиях модернизации образования в России с целью его соответствия требованиям инновационной экономики постиндустриального общества, должна быть повышена доступность качественного образования, соответствующего потребностям общества и каждого гражданина, созданы все



условия для развития свободной, мыслящей, деятельной, социально-адаптированной личности [1].

В связи с этим необходима разработка новых подходов к организации образовательного процесса, позволяющего использовать, с одной стороны, дидактические возможности компьютерных средств обучения, с другой стороны, ориентированного на совершенствование у обучающихся навыков самостоятельного приобретения новых знаний и готовности их применения в повседневной жизни. Что определено и новыми Федеральными государственными образовательными стандартами основного общего образования [2].

В связи с внедрением новых технологий обучения, таких как, например, дистанционное образование, самостоятельная деятельность обучающихся может быть представлена основным компонентом школьного образования, формирующим готовность к самообразованию. Этим определяется необходимость существенных изменений подходов к организации учебно-методического и организационно-технического обеспечения образовательного процесса, в частности, с использованием возможностей современных средств ИКТ, обладающих мощным дидактическим потенциалом [3].

Одними из современных средств ИКТ, которые играют особую роль в организации самостоятельной деятельности обучающихся в современных условиях, могут служить мультимедийные учебные видеоматериалы. Они могут быть использованы обучающимися не только дома, например, для самостоятельного освоения или закрепления учебного материала или при дистанционном образовании, но и самостоятельно на уроке или при необходимой консультации педагога [4].

В связи с этим возникает необходимость для педагогов корректировки готовых или разработки новых учебных видеоматериалов для организации самостоятельной деятельности обучающихся. Это, в свою очередь, влечет за собой необходимость освоение педагогами современных методов, аппаратных и программных средств ИКТ для создания и монтажа учебного видео.

Приведем основные рекомендации, которые целесообразно учитывать педагогам при создании и оценки учебных видеоматериалов.

Учебные видеоматериалы, в общем случае, должны содержать следующие структурные элементы:

− Текстовую информацию. Это может быть начитанный педагогом закадровый текст, речь выступающего в кадре лектора или прописанная титрами



43

информация. Каждая из вышеперечисленных форм может быть представлена как самостоятельный элемент или они могут сочетаться друг с другом;

− Графику: схемы, таблицы, диаграммы, рисунки, изображения, формулы, символы. Они позволяют наглядно ознакомиться со сложной для восприятия информацией;

− Демонстрационный материал, предварительно подготовленный педагогом. Это может быть снятое специально для этого учебного материала видео, фрагменты из готовых фильмов, архивная съемка, фото и т.п. Такие вставки делают видеоматериалы более наглядными, а также повышают зрительское доверие обучающихся, подтверждая слова говорящего картинкой;

− Аудиоматериал: музыкальные отбивки-акценты в определенных моментах видеоролика, и музыкальный фон, создающий необходимую атмосферу на протяжении всего видео.

Создание дополнительных элементов, входящих в состав разрабатываемых учебных видеоматериалов, подразумевает написание авторского текста, запись звука, видеосъемку, проведение постановочных экспериментов, подготовку дополнительных визуальных объектов, их обработку и пр. Поиск и сбор необходимой информации происходит посредством изучения профилированной литературы и ресурсов сети Интернет. Большую роль играют консультации с экспертами или плотная совместная работа с ними, потому как именно учебный материал обязан соответствовать высоким нормам фактичности и достоверности. Использование уже готовых элементов (текста, видео, графики и пр.) значительно упрощает работу, но, стоит понимать, что уникальный материал, созданный в рамках работы над конкретными учебными видеоматериалами, будет наилучшим образом совпадать с целями и задачами обучения, отражать подход педагога и учитывать личностные особенности обучаемых.

В зависимости от хронометража учебные видеоматериалы могут быть разделены на две категории:

1. Целостные: полнометражные (4 части и более) или короткометражные (2-3 части) – полностью раскрывают тот или иной вопрос.

2. Фрагментарные ленты (продолжительностью от 3-5 до 10 мин.) -раскрывают отдельные частные положения той или иной темы.

По обобщенным данным средний хронометраж учебных видеоматериалов составляет от 2-х до 8-и минут. В рамках этого промежутка зафиксирован самый высокий уровень внимания обучающихся. При увеличении этого временного



промежутка возрастает риск потери внимания и вероятность отказа от дальнейшего просмотра материала. Поэтому важно войти в рамки 2-8 минут или составить видеоматериалы так, чтобы в них сложная информация чередовалась с более простой, а повествование и видеоряд были наглядными.

В качестве средств разработки учебных видеоматериалов могут быть использованы различные специализированные программы, однако при выборе приложения необходимо учитывать наличие следующих характеристик: бесплатной лицензии и русского интерфейса; возможности добавления и последующего редактирования поясняющего текста, выносок, рамок, графических изображений; возможности наложения звука с микрофона или из файла; возможности размещения учебных видеоматериалов на web-странице в разных форматах и покадрового видеоредактора [3].

Для создания видеоматериалов, не предполагающих видеоизображение педагога и позволяющих представить материал с помощью «живой» презентации, можно использовать технологию скринкастинга, которая заключается в записи экранного видео с одновременной поддержкой звука. Эта технология является в настоящий момент эффективным средством образовательных технологий, активно использующимся в организации самостоятельной учебной деятельности обучающихся. Она позволяет обучающимся в результате наблюдения за каждым движением и словом на экране: самостоятельно внедриться в процесс; многократно просматривать видеоматериалы в удобном для себя темпе; акцентировать внимание на наиболее сложных моментах; своевременно применять на практике полученные знания [5].

Для разработки учебных материалов на основе технологии экранного видео можно использовать такие платные программы, как Adobe Captivate, Camtasia Studio, HyperCam, BB FlashBack, Bandicam, UVScreenCamera, Экранная Камера, а также программы с бесплатной лицензией: Jing, CamStudio, Webinaria, Wink, UltraVNC Screen Recorder, Windows Media Encoder, BB FlashBack Express, Krut и др. Эти приложения позволяют, кроме разработки учебного видео, записать онлайн-трансляцию, видеозвонок, игру или презентацию PowerPoint, оформить или добавить звуковое сопровождение, записать готовый материал на DVD для загрузки его в сеть Интернет.

В заключение отметим, что модернизация современного образования предполагает поиск новых форм организации образовательного процесса и самостоятельной деятельности обучающихся, в частности, с использованием средств ИКТ. Использование технологии экранного видео как одного из наиболее доступных способов создания учебных видеоматериалов, способствует



45

наиболее эффективному формированию самостоятельности обучающихся, их способности к самообразованию и самосовершенствованию.


1. Концепция долгосрочного социально-экономического развития российской федерации на период до 2020 года [утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 17.11.2008 N 1662-р]. [Электронный ресурс]. URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_ LAW_82134 (дата обращения 02.12.2019).

2. Хлупина Н. О. Организация самостоятельной работы студентов: понятие и подходы / Н.О. Хлупина // Профессиональное образование в России и за рубежом. - 2014. - № 3 (15). - С. 83-86.

3. Куликова Т.А., Поддубная Н.А. Организация самостоятельной работы студентов с использованием активных методов обучения. Информатика и образование. 2012. № 9 (238). С. 83-85.

4. Поддубная Н.А., Куликова Т.А. Дидактические возможности информационных и коммуникационных технологий в личностно ориентированном обучении. Путь науки. 2014. № 1 (1). С. 175-176.

5. Мозолевская А. Н. Скринкастинг как элемент образовательной технологии // Проблемы и перспективы развития регионального отраслевого университетского комплекса ИрГУПС. – Иркутск: ИрГУПС, 2011. – С. 49-55 с.

© Е.С. Ендовицкая, 2019



УДК 373.25

МЕТОДИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДЛОЖНО-ПАДЕЖНЫХ КОНСТРУКЦИЙ У ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ

РЕЧИ

Ладейко Виктория Дмитриевна аспирант кафедры логопедии Института инклюзивного образования

Учреждение образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка»

Научный руководитель: Дроздова Нина Викторовна, кандидат педагогических

наук, доцент, доцент кафедры логопедии Учреждение образования «Белорусский государственный педагогический

университет имени Максима Танка» Аннотация: В статье представлены принципы логопедической работы по формированию предложно-падежных конструкций у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи, определена последовательность их формирования, а также предлагаются примеры игр и упражнений по формированию предложно-падежных конструкций у детей с общим недоразвитием речи. Ключевые слова: формирование, предложно-падежные конструкции, дети дошкольного возраста, общее недоразвитие речи, комплекс игр и упражнений.

METHODOLOGICAL ASPECT OF THE FORMATION OF PREPOSITIONAL-CASE CONSTRUCTIONS IN CHILDREN WITH

GENERAL UNDERDEVELOPMENT OF SPEECH

Ladeyko Victoria Dmitrievna Abstract: The article presents the principles of speech therapy work on the formation of prepositional-case constructions in preschool children with general underdevelopment of speech, the sequence of their formation, as well as examples of games and exercises on the formation of prepositional-case constructions in children with general underdevelopment of speech. Keywords: formation, prepositional-case constructions, preschool children, general underdevelopment of speech, complex of games and exercises.

Дети старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (ОНР)

испытывают значительные трудности понимания и употребления предложно-падежных конструкций (ППК), что может стать препятствием для овладения программой общеобразовательной школы. Ошибки, которые допускают дети старшего дошкольного возраста с ОНР в устной речи, будут присутствовать и в письменной речи в виде пропусков и замен предлогов, нарушений употребления



47

падежных окончаний, слитного написания предлогов с именами существительными и раздельного приставок с глаголами. Следовательно, коррекционно-педагогическую работу по формированию умений понимания и употребления ППК у детей с ОНР необходимо начинать в дошкольном возрасте.

Логопедическая работа по формированию умений понимания и употребления ППК у детей строится с учетом принципов:

1. Связи речи с другими сторонами психического развития (Р.Е. Левина). Согласно положению о диалектическом единстве речевого и психического развития, сформированность пространственно-временных представлений является основой для правильного понимания и употребления ППК. Логопедическая работа должна быть направлена не только на формирование ППК, но и на формирование пространственно-временных представлений с целью предупреждения ошибок понимания и употребления ППК у детей с ОНР.

2. Онтогенетического. При определении этапов работы по формированию ППК учитывается последовательность их усвоения в онтогенезе. Логопедическая работа начинается с усвоения простых непроизводных предлогов с конкретным лексическим значением (в, на, под и др.), затем простые производные (позади, вереди, около, и др.) и сложные непроизводные предлоги (из-за, из-под), после этого отрабатываются составные производные предлоги (рядом с, справа от и др.). Последовательность логопедической работы строится с учетом языковых единиц (словосочетание, предложение и текст);

3. Дифференцированного подхода, который предполагает учет степени выраженности и характера ошибок при использовании ППК у детей с различными вариантами ОНР. У детей с моторной алалией формирование ППК осуществляется с учетом слоговой структуры слов в процессе логопедической работы над обогащением предикативного словаря и построением простых распространенных предложений. У детей с ОНР, осложненным дизартрией логопедическая работа по формированию ППК сочетается с развитием просодической стороны речи, умений построения грамматически правильных простых и сложных распространенных предложений. У детей с неосложненным вариантом ОНР формирование ППК включается в работу с сложносочиненными и сложноподчиненными предложениями.

Основой для правильного понимания и употребления ППК являются пространственные представления, формирование которых осуществляется поэтапно и включает (О.Б. Иншакова, А.М. Колесникова, Н.Я. Семаго, М.М. Семаго и др.):



1) развитие представлений о «схеме собственного тела»; 2) развитие представлений о взаимоотношении собственного тела и

внешних объектов; 3) развитие представлений о взаимоотношении и внешних объектов

относительно друг друга; 4) развитие ориентировки в двухмерном пространстве; 5) развитие квазипространственных представлений. Также важно учитывать в логопедической работе последовательность в

формировании временных представлений: умения ориентироваться в последовательности пор года, времени суток, в понятиях «вчера», «сегодня», «завтра», дне недели, месяцев года.

Одновременно с развитием пространственно-временных представлений начинается работа по формированию ППК. Первоначально у детей с ОНР формируются представления о лексическом и грамматическом значениях предлогов, которые уточняются с помощью графической схемы. Работа над правильным оформлением флексий в предложных конструкциях проводится поэтапно. Вначале у детей формируются умения понимать и использовать предлоги с именем существительным одного склонения, постепенно включаются имена существительные других склонений. Работа начинается с формирования у детей умения употреблять глагольные ППК, при этом обращается внимание на соответствие приставки глаголов и предлога, который употребляется с данной приставкой (ехать по…, отъехать от…).

Далее осуществляется работа по формированию умений у детей дифференцировать предлоги, которые делятся на группы в зависимости от сходства или противоположности лексических значений. Учет учителем-логопедом подобной группировки предлогов позволяет детям усваивать ППК, осуществляя речемыслительные операции по сравнению, сопоставлению, анализу, синтезу, обобщению. Первыми отрабатываются простые непроизводные предлоги с конкретным значением, затем сложные непроизводные, простые и составные производные предлоги. По мере усвоения предлогов с пространственным значением дети усваивают ППК с другим значением (временным, причинным, атрибутивным и др.) с опорой на вопросы.

При разработке комплекса игр и упражнений по формированию ППК у детей с ОНР учитывались принципы связи речи с другими сторонами психического развития, онтогенетического, дифференцированного подхода. Первыми в комплексе предлагаются игры и упражнения по формированию пространственно-временных представлений, направленных на формирование умений ориентироваться в схеме



49

собственного тела, в расположении предметов относительно собственного тела, в расположении объектов относительно друг друга, ориентироваться на плоскости. Для формирования временных представлений использовались игры и упражнения, целью которых являлось развитие умений ориентироваться в последовательности пор года, времени суток, в понятиях «вчера», «сегодня», «завтра», в последовательности дней недели и месяцев года.

Далее в комплексе представлены игры и упражнения, направленные на формирование у детей с ОНР умений понимать ППК, в том числе конструкции с предлогами с антонимичным и синонимичным значением.

Игры и упражнения по формированию умений употреблять ППК позволяют формировать у детей операционально-деятельностный компонент грамматической компетенции, в состав которого входят такие умения, как использовать именные ППК на уровне словосочетания, соотносить предлог с грамматической формой имени существительного, добавлять предлог в предложение, находить и исправлять ошибки в ППК, использовать предлоги при составлении деформированных предложений, составлять предложения с ППК с опорой на схему, использовать ППК в зависимости от коммуникативной ситуации. Игры и упражнения имеют четкую структуру: цель, оборудование, инструкцию и виды помощи. Также предусмотрена возможность использования данных игр и упражнений для детей с различными клиническими вариантами ОНР. Данный комплекс игр и упражнений целесообразно использовать на подгрупповых занятиях по формированию лексико-грамматических средств языка и развитию связной речи, индивидуальных коррекционных занятиях. Приведем примеры игр и упражнений по формированию ППК у детей с ОНР.

Упражнение «Кто внимательный?» Цель: формировать умение понимать предлоги-синонимы и соотносить их

с соответствующей схемой. Оборудование: схемы предлогов (за (позади); перед (впереди), у (около,

возле, рядом с)). Инструкция: «Ребята, некоторые «маленькие слова» звучат по-разному, но

обозначают одно и то же (учитель-логопед объясняет значение предлогов-синонимов). Сейчас я буду читать предложения, а вы поднимите схему того «маленького слова», которое услышали.

За лесом стояла глухая деревня. Возле деревни протекал ручей. У ручья гуляли маленькие медвежата. Медвежата всегда находились рядом с мамой. Позади медведицы что-то зашуршало. Это оказалась маленькая мышка.



Медвежата побежали к мышке. Медведица бежала перед медвежатами. Мышка увидела впереди себя медвежат и спряталась в свою норку. Медвежата остановились около норки и не могли понять, куда же пропала мышка?»

Виды помощи: - вербальная (учитель-логопед читает в замедленном темпе, интонационно

выделяя предлог); - наглядная (учитель-логопед демонстрирует схему предлога); - обучающая (учитель-логопед объясняет значение предлогов, соотносит их

с соответствующей схемой, дети выполняют аналогичное задание). Игра «Телефон»

Цель: формировать умение подбирать предлог в предложение. Оборудование: игрушечный телефон. Инструкция: «Ребята, поиграем в игру «Телефон». Я буду передавать

телефон, а вы слушайте, какое слово пропустил наш «телефон». Синие шары … (у) Маши. Папа … (с) мамой поливают розы. Кошка … (с) белой шерстью ловит мышь. Мальчик купил тетрадь … (в) клетку. Папа сделал лошадку … (из) дерева. Рысь идет … (по) ветке дерева. Девочки прыгают … (через) скакалку. Шкаф стоит … (между) столом и кроватью. Котенок выглядывает … (из-под) кровати. Заяц выпрыгнул … (из-за) дерева. Лето наступает … (после) весны».

Виды помощи: - вербальная (организующая помощь, наводящие вопросы); - наглядная (учитель-логопед демонстрирует схемы предлогов); - обучающая (учитель-логопед отвечает самостоятельно, дети выполняют

аналогичное задание). Примечание: детям с алалией предъявляются задания в зависимости от

сложности предлогов и слоговой структуры слова, детям с ОНР, осложненным дизартрией предъявляются картинки с изображением эмоций (радость, страх, удивление, злость) и предлагается произнести предложения с соответствующей интонацией.

Таким образом, предложенный комплекс упражнений позволяет формировать у детей с ОНР грамматическую компетенцию, а именно ее когнитивный компонент (знания о предлогах, их значении и связи с грамматической формой имени существительного), операционально-деятельностный компонент, который включает опознавательные, классификационные, аналитико-синтетические, рефлексивно-оценочные умения и способы деятельности (репродуктивные, проблемно-творческие).

© В.Д. Ладейко, 2019



51

УДК 372.853

ОБУЧЕНИЕ ФИЗИКЕ В УНИВЕРСИТЕТЕ: МОДЕЛЬ ПОДГОТОВКИ, ПОСТРОЕННАЯ НА ПРИНЦИПАХ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО И

ПРОЕКТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ПОДХОДОВ

Лидер Андрей Маркович доктор тех. наук, профессор,

Национальный исследовательский Томский политехнический университет Ларионов Виталий Васильевич

доктор пед.наук, профессор, Национальный исследовательский Томский политехнический университет

Слесаренко Инга Валерьевна канд. пед. наук, доцент,

Национальный исследовательский Томский политехнический университет Соловьев Михаил Александрович

канд. тех. наук, доцент, Национальный исследовательский Томский политехнический университет

Аннотация: В статье обсуждается опыт Томского политехнического университета в области подготовки студентов инженерно-технических специальностей по физике. Предложена модель проектно-ориентированного обучения физике с целью формирования профессиональных и межотраслевых профессионально значимых компетенций, востребованных промышленностью. Ключевые слова: физика, проектно-ориентированное обучение, профессиональные, межотраслевые профессионально значимые компетенции, самостоятельная учебная работа.

TEACHING PHYSICS AT UNIVERSITY: MODEL OF TRAINING BASED ON THE PRINCIPLES OF COMPETENCE AND PROJECT-BASED

APPROACHES

Andrey M. Lider, Vitaly V. Larionov, Inga V. Slesarenko, Mikhail A. Solovyov, Abstract: The paper discusses Tomsk polytechnic university experience in teaching physics delivered to university students of engineering specializations. There has been suggested the methodology model of project-based training in physics to form professional competences and generic skills demanded by industry. Keywords: physics, project-based training, professional competences, generic skills, independent studies.



Современная подготовка студентов – выпускников инженерно-технических специальностей претерпевает серьезные изменения. Работодатели требуют за короткий срок подготовить инженеров с постоянно обновляемыми профессиональными умениями и компетенциями, способных к принятию нестандартных решений и ответственности за такие решения; инженеров, которые, придя на производство, уже будут иметь опыт работы и представление о специфике своего рабочего места.

В рамках современных инженерных образовательных программ формирование профессиональных и межотраслевых профессионально значимых компетенций в качестве подготовки к будущей профессиональной деятельности реализуется, обеспечивая триединство профессионального портрета выпускника: инженер – ученый – предприниматель. Подпрограмма 1 «Развитие национального интеллектуального капитала» государственной программы Российской Федерации «Научно-технологическое развитие Российской Федерации» [1] указывает на данные задачи.

Представляется, что будущий выпускник инженерной специальности обладает компетенциями, интегрально представленными в триединстве его профессионального портрета:

- инженер обладает глубоким фундаментальным образованием; - ученый реализует научный подход к решению проблем; - предприниматель способен рисковать и принимать самостоятельные

решения. Задача интегрировать практический опыт решения реальных задач в

процесс обучения, начиная с первого года бакалавриата, приобрела огромную актуальность. Важнейшее место в инженерно-технической подготовке занимает обучение физике [2]. Физика, как научная дисциплина, подразумевает изучение физического мира вокруг. Изучение физики в университете во многом мотивирует студентов к решению трудных, невыполнимых задач. Приобретаемый опыт, таким образом, формирует способность анализировать исходные условия, определять и изыскивать ключевые ресурсы, позволяющие решать проблемы, а также прогнозировать последствия и риски принимаемых решений. Студенты, успешные в решении невыполнимых задач, приобретают конкурентные преимущества, выраженные в совокупности умений критического и аналитического мышления, позволяющих осуществлять поиск и находить наиболее эффективное решение задачи, проблемы. Данные когнитивные умения взаимоувязаны с техническими умениями, включающими лабораторные умения, умения компьютерных вычислений, математические умения, которыми



53

студенты смогут в дальнейшем пользоваться в своей профессиональной деятельности [3]. Физика, как учебная дисциплина, является ядром учебного плана инженерно-технической подготовки, поскольку овладение содержательным наполнением данной учебной дисциплины, необходимыми для решения проблемных задач умениями и компетенциями, также формирует у студентов набор межотраслевых профессионально значимых компетенций, включая межличностные умения организации эффективного взаимодействия в профессиональной сфере.

Традиционно, учебный план инженерно-технической подготовки начинается с учебных дисциплин и изучения концептов, фундаментальных основ наук, а разработка, конструирование и создание отсрочены на более поздние семестры обучения в бакалавриате. В данной связи сложной методологической задачей представляется формирование банка проблем, учебных проектных задач, решение которых сможет максимально приблизить учебную деятельность студентов к профессиональной деятельности, осуществляемой на производстве. Такие задачи должны быть предоставлены студенту с самого начала обучения.

Обзор образовательных практик ведущих университетов мира позволяет говорить об эффективности реализации такой модели обучения. Примером может служить образовательный курс Массачусетского технологического института (MIT) «Курс 2.00a (Основы инженерного дизайна: изучаем Космос, Море и Землю)» [4]. Практическая деятельность по разработке и созданию собственных инженерных продуктов начинается с первого семестра обучения по программам бакалавриата. Курс 2.00a предоставляет знания и умения в качестве введения во многие другие учебные дисциплины, которые запланированы к более позднему изучению в рамках образовательной программы, включая статистику, MATLAB, CAD. Среди примеров проектов, выполненных студентами в 2019 году, конструирование летательного аппарата, имитирующего движение птиц.

Учебная деятельность студентов Калифорнийского технологического института (Caltech) также построена на принципах компетентностного подхода к инженерному образованию. Учебная деятельность студентов структурирована под выполнение реальных проектов. Например, в 2019 году в рамках сотрудничества Caltech и NASA студенты принимали участие в выполнении проекта по созданию баллистического складного дрона [5].



Национальный исследовательский Томский политехнический университет (ТПУ) уже много лет реализует проектно-ориентированное обучение физике. В основе образовательной практики, внедряемой в ТПУ, лежит дидактический принцип перевода процесса решения физических задач и выполнения лабораторных работ в проектную деятельность студентов в обучении физике. Проект трансформируется из учебного во внедренческий [6,7].

В рамках проектного обучения физике, компетенция определяется как способность использовать когнитивные ресурсы (знания), оперативные ресурсы (умения, компетенции) и индикаторы оценивания в конкретной ситуации (контексте), с целью достижения определенных результатов. Данное определение рекурсивно, поскольку одна компетенция может также использовать другую компетенцию в качестве источника, ресурса. К ключевым компетенциям в рамках применяемого нами подхода к формированию профессионального портрета выпускника инженерно-технических специальностей отнесем способность мобилизовать ресурсы фундаментальных наук с целью найти решение проблем, возникающих в различных областях инженерных наук [8].

Данная компетенция подразумевает способность инженера использовать научные концепции и принципы, а также корректно применять их для решения определенных специфических проблем. Данная компетенция включает три сопутствующие компетенции:

- использование способов адекватного аргументирования по отношению к проблеме, которую надо решить, поскольку способность выбирать правильный способ аргументирования по отношению к определенной проблеме способствует поиску решения, а мы знаем, что зачастую у студентов, начинающих изучать физику в университете, могут формироваться неправильные представления в области физики, которые необходимо своевременно определить и скорректировать.

- применение инструментариев и методик, поскольку инструментарии, и, в частности, программное обеспечение, все более и более востребованы в инженерных науках [8].

Проектные умения студентов представляют собой систематизированные знания и умения, а также систему убеждений, которые в совокупности определяют готовность к поисковой деятельности, творческому решению познавательных задач в социально значимых целях. [9, 10]. Учебная деятельность, основанная на проектных умениях, приобретает характеристики инженерной предпринимательской деятельности, и возможна при высоком



55

уровне развития исследовательских умений. Развитие данных умений, формирование взглядов и убеждений важно, особенно в условиях, когда скоростные изменения в промышленности требуют такого же быстрого темпа подготовки компетентных специалистов, и, как следствие, внедрения новых форматов учебной практико-ориентированной деятельности в университетскую подготовку.

Организация самостоятельной учебной работы студентов на основе проектно-ориентированной совместной деятельности, реализуемой на уровне разработки внедренческих идей, позволяет студентам с первого курса обучения физике в университете решать реальные практико-ориентированные задачи [6]. Для данных целей ТПУ разработана модель совместной деятельности, которая осуществляется посредством организации программно-педагогической среды, таким образом, обеспечивая формирование перспективных профессиональных компетенций, востребованных в рамках профессионального портрета выпускника инженерно-технических специальностей, обсуждаемого выше.

Участие студентов в проектной деятельности подразумевает создание студентами собственного учебного продукта. Самостоятельная работа студентов спланирована и организована с опорой на разработанные авторами учебно-методические указания, представляющие систему специальных заданий [6]. Задания разработаны таким образом, что на основе их выполнения проектная деятельность студентов максимально приближается к практической. В процессе реализации проектной деятельности студенты осваивают методы и способы деятельности, которые в дальнейшем будут задействованы при выполнении научных, исследовательских и проектно-конструкторских работ.

Отметим, что не все проектные задания одинаковы по своим дидактическим характеристиками и потенциалу [11]. Таким образом, по отношению к проектно-ориентированному обучению физике, потенциально эффективное задание проектно-ориентированного обучения будет обладать следующими характеристиками:

- задание в известной степени структурировано; - задание представляет определенную познавательную сложность. Степень

сложности задания должна, тем не менее, заинтересовывать и мотивировать. - Задание должно предоставлять студентам возможность изучать проблему

с точек зрения различных областей знаний или учебных дисциплин, которые они изучают или будут изучать в дальнейшем.



- Задание адаптировано к текущему уровню знаний и компетенций студентов.

- Задание учитывает когнитивное развитие студентов и их готовность принимать решения.

- Задание представляет собой реально существующую проблему в области физики, инженерных наук.

- Задание контекстно увязано с умениями студентов, которые они будут осваивать согласно учебному плану в дальнейшем, а также с их будущей областью профессиональной специализации [6, 8, 10].

Таким образом, траектории проектно-ориентированного обучения могут развиваться в зависимости от характера предоставляемой студентам задачи: диагностика – поиск решения, решение – формирование банка проблемных задач, концептуальные задачи и задачи по разработке [11].

Организация проектно-ориентированного обучения физике студентов инженерно-технических специальностей позволяет формировать профессиональные и межотраслевые профессионально значимые компетенции студентов, начиная с первого семестра обучения в бакалавриате. Обучение простроено на дидактических принципах обучения в сотрудничестве, развития критического мышления, с привлечением технологий активного обучения. Организация учебной деятельности студентов осуществляется с применением авторских и лицензионных цифровых инструментариев. Формулируемая задача погружена в реальный контекст выполнения проектной деятельности.

Заключение Представленный опыт ТПУ в области проектно-ориентированного

обучения физике реализован на основе комплексного, интегративного подхода к формированию триединства компетенций научно-исследовательской, инженерно-технической и предпринимательской деятельности будущего выпускника инженерно-технических специальностей.

Проектно-ориентированное обучение физике студентов инженерно-технических специальностей позволяет формировать востребованные в реальной действительности на будущем рабочем месте профессиональные и межотраслевые профессионально значимые компетенции.

Качество и характер проектных заданий будут в значительной степени влиять на эффективность и результативность проектно-ориентированной деятельности. Целеполагание, формирование содержательного наполнения проектных заданий требует от преподавателя-разработчика глубоких профессиональных знаний и широкого кругозора – ориентации в сегодняшних



57

достижениях и проблемах инженерно-технической, научной сфер деятельности на национальном и мировом уровнях. На сегодня в ТПУ накоплен банк успешно реализованных в учебном процессе проблемных заданий для изучения физики.

Разработанная система практико-ориентированной инженерно-технической подготовки эффективно реализуется на базе ТПУ и может быть успешно экстраполирована в практику образовательной деятельности программ бакалавриата, магистратуры, аспирантуры инженерно-технических специальностей других университетов.


1. Паспорт подпрограммы 1 "Развитие национального интеллектуального капитала" государственной программы Российской Федерации "Научно-технологическое развитие Российской Федерации". [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

http://static.government.ru/media/files/AAVpU2sDAvMQkIHV20ZJZc3MDqcTxt8x.pdf (дата обращения 12.12.19)

2. Rao, A.P. (1994). The role of physics in engineering education. The Journal of Engineering Education. 1994

3. Философия работы и образования Компании X. X Development LLC. URL: https://x.company/ (дата обращения 14.12.19)

4. Faas, D., Frey, D.D., Bao, Q. (2014) The influence of immersion and presence in early stage engineering designing and building. Artificial intelligence for engineering design analysis and manufacturing · May 2014

5. Pastor, D., Izraelevitz, J., Nadan, P., Bouman, A., Burdick, J. and Kennedy, B. (2019) Design of a Ballistically-Launched Foldable Multirotor. IROS 2019. 13 November, 2019.

6. Ларионов В.В., Лидер А.М. Самостоятельная работа студентов технического университета (опыт ТПУ). Высшее образование в России. - № 8-9, 2014. – стр. 122 – 126.

7. Ларионов В.В., Лидер А.М., Лисичко Е.В. Непрерывный образовательный процесс на основе проектно-ориентированного обучения // Высшее образование в России. — 2011. — № 4. — С. 99-103. — ISSN 0869-3617

8. Blandin, B. (2010) Learning Physics: a Competency-based Curriculum using Modelling Techniques and PBL Approach. Conference: GIREP – ICPE – MPTL International Conference. Reims, France. 2010.



9. Ларионов В. В., Пак В.В. Как готовить будущего инженера внедренческого типа на занятиях по физике // Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2015 .- № 5 (158). – стр. 224 – 228.

10. Пак В.В., Мельникова Т.Н., Сотириади Г.Н. Использование учебных задач по физике с целью формирования обобщенных проектных умений // Современные наукоемкие технологии. № 6 (часть 1). 2016 г. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.top-technologies.ru/ru/article/view?id=36002 (дата обращения 20.12.19)

11. Jonassen, D.H. and Hung, W. (2008) All Problems are not equal: Implications for Problem-Based Learning. The Interdisciplinary Journal of Problem-based Learning. Volume 2, no. 2 (Fall 2008), p. 6-28.

© А.М. Лидер, В.В. Ларионов, И.В. Слесаренко, М.А. Соловьев, 2019



59

УДК 372.881.111.1

MASTERING GRAMMAR FOR SCIENTIFIC AND ACADEMIC PURPOSES

Andrey M. Lider PhD in Engineering, Professor,

National Research Tomsk Polytechnic University, Tomsk, Russia Inga V. Slesarenko

Cand. Sci. (Education), Assoc. Prof., National Research Tomsk Polytechnic University, Tomsk, Russia

Abstract: The present study is devoted to the relevant topic of organization of independent studies of English, in particular mastering grammatical phenomena for scientific and academic purposes. The needs analysis, analysis of learner`s pathway, learning strategies are viewed as essential to enable the choice of materials and activities for independent studies of grammar. Further the principles of didactic analysis of world leading universities online resources available are to be implemented. Based on this, the recommendations on teaching and learning can be developed taking into account the results of the needs analysis, including analysis of learner`s pathway and learning strategies envisioned to be most efficient for a specific learning context. It is presumed that the results presented within this paper can be of use for organization of independent studies of English for university staff. The results can also be used to structure the component of guided and independent studies of university students enrolled in the course English for Professional Purposes and science-based courses delivered through the medium of English. The learning strategies discussed here can be used by university research and teaching staff who master their English language skills on their own to enhance the quality of verbal and written communication with international colleagues and students. Keywords: English, grammatical phenomena, learning strategies, learner pathway, independent studies.

English language proficiency is vital for academics working in higher education.

English serves as the means of written and verbal interaction among researchers, teaching staff, and students. Research and teaching activities are performed in English as international language of science communication and networking.

When functioning in predominantly monolingual environment the necessity to brush up and enhance skills in English as foreign language arises. Grammar, above all, is viewed in this respect as the integral and core component of foreign language skills [1, 2]. Thus, figuring out the ways and means for mastering, reviewing and revising grammatical skills on one`s own using books and online materials is essential. It is also important when working with students and building communication in English to be able to equip students with certain strategies to sustain their foreign language skills to



enable mutually productive meaningful communication about science, teaching and learning. The above said conditions the relevance of the topic chosen.

Needs analysis is the technique that enables understanding of possible gaps and needs in learning, in our case in English grammar mastering. The results facilitate selection of the learner`s pathway sustained by the learning strategies efficient for a specific learning context and goals [3].

It seems that whether a learner chooses to work in a group of other learners or independently the strategies he/she will be using still need to be formulated. The National Capital Language Resource Center offers classification of the learning strategies that can be used to master English [4].

The learning strategies are grouped into: Metacognitive related to planning, organization and management of one`s own

learning. This group of strategies also includes strategies that enable monitoring and evaluation. It is presumed that this group of strategies is reflected in the needs analysis goals and will be embodied in the set of activities provided for English grammar mastering.

Another relatively large group of learning strategies is the task-based strategies. These can be based on “use what you know principle” that is relying on the background knowledge or on the knowledge of grammar received from native or foreign language.

This strategy is closely related to “transfer/use cognates”. By recognizing the similarities and/or differences between words or grammar in the target language and native language, a learner is able to increase vocabulary and construct sentences. Here the notion of positive and negative language transfer is discussed in [5]. The activities are selected with regard.

Among other learning task-based strategies it is worth mentioning strategies based on making predictions, strategies responsible for personalization of the material being learnt.

One of the most important steps in learning is verification of the progress. This can be done via reflective thinking on what has been achieved and if it is used with the purpose intended, that is grammar rules and skills are implemented in fluent speaking with international colleagues or writing for academic and professional purposes. The formats of spoken communication that are of interest are negotiations, small talks, conference sessions, etc. The written communication formats include report writing, business emailing. The resources and activities are to be chosen and developed to provide sufficient training in relation to the above mentioned formats.

When it concerns academics, researchers mastering English in Russian academic settings of more interest there might be the descriptors attributed to the levels of knowledge and understanding, communication skills, learning how to learn, etc. [2]. It



61

is presumed that these descriptors will provide the starting point for reflection on the progress achieved in the language learning. The specifics of such reflection will be in the systemic analysis of mastering grammatical phenomena through implementation of the skills mentioned in communication for scientific and academic purposes.

Grammar is considered mathematics of a language. It is presumed the strategies viewed in this paper and online set of exercises selected in relation to learners` pathways and descriptors will facilitate independent studies and structuring of English language knowledge and enhancement of language skills.

The discussed outline of organisation of independent studies of English grammar can be applied to independent studies by university researchers, academics, students. It can also be integrated into English for Professional Purposes course and science-based courses delivered through the medium of English, as independent studies section within the course calendar.

In broader scope the discussed outline of independent studies of English grammar can be implemented as part of guided independent studies of English language for the students enrolled in university double degree programmes run in English as medium of instruction.

References

1. Slabakova, R. (2013) What is easy and what is hard to acquire in a second language?! January 2013. DOI: 10.1075/aals.9.04ch1

2. Geoffrey Sampson. Chomsky`s Universal Grammar: A Chronological and Critical Overview. Available at: http://sastra.um.ac.id/wp-content/uploads/2009/11/011-Chomsky-UG-for-Pak-Jimdc1.pdf Assessed: 16th December 2019.

3. Todea, L. and Demarcsek, R. (2017) Needs Analysis for language course design. A case study for engineering and business students. 2017 IOP Conf. Ser.: Mater. Sci. Eng. 200 012064

4. National Capital Language Resource Center. Free Resources 5. O`Grady, W., eds. (1997) Contemporary Linguistics. St. Martin's Press

edition, in English - 3rd, U.S. ed. / prepared by Mark Aronoff 6. The Open University. Developing academic English: the importance of

language skills. Available at: https://help.open.ac.uk/the-importance-of-language-skills Assessed: 07th December 2019.

© Andrey M. Lider, Inga V. Slesarenko, 2019



ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ



63

УДК 159.9.072.43

ВЗАИМОСВЯЗЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ И ЛОКУС КОНТРОЛЯ ЛИЧНОСТИ ПЕДАГОГОВ

Краснова Татьяна Геннадьевна

Студент ИППСТ 3 курс магистратуры ФГБОУ ВО «Удмуртский государственный университет», Ижевск

Научный руководитель: Вострокнутова Татьяна Филипповна, зав. кафедрой педагогики и педагогической психологии, кандидат психологических наук,

доцент ФГБОУ ВО «Удмуртский государственный университет» Аннотация: в статье рассматриваются результаты эмпирического исследования особенностей взаимодействия локус контроля личности как условие психологического благополучия личности педагогов. В исследовании были использованы методики тест «Шкала психологического благополучия Рифф/Бланк версии Шевеленковой – Фесенко» и опросник «Уровень субъективного контроля». В результате исследования было выявлено, что чем выше уровень психологического благополучия (выше нормы или в пределах нормы) доминирует внутренний локус контроля личности и обратное внешний локус контроля преобладает в случаях, когда ниже уровень психологического благополучия. Ключевые слова: психологическое благополучие, локус контроля личности, педагоги, эмпирическое исследование, анализ данных.

RELATIONSHIP OF PSYCHOLOGICAL WELL-BEING AND LOCUS OF PERSONALITY CONTROL OF TEACHERS

Krasnova Tatyana Gennadevna

Abstract: the article discusses the results of an empirical study of the characteristics of the interaction of the locus of personality control as a condition of psychological well-being of the personality of teachers. The study used the test methods “Scale of psychological well-being of the Riff / Blank version of Shevelenkova-Fesenko” and the questionnaire “Level of subjective control”. Because of the study, it was found that the higher the level of psychological well-being (above normal or within normal limits), the internal locus of personality control dominates and the reverse external locus of control prevails in cases where the level of psychological well-being is lower. Keywords: psychological well-being, locus of personality control, teachers, empirical research, data analysis.

Введение. Психологическое благополучие - это психологический феномен,

который олицетворяет естественное стремление человека к внутреннему равновесию, комфорту, ощущению счастья [1, с.66].

Исследования деятельности педагогов показали, что он обладает рядом характеристик, которые позволяют охарактеризовать его как потенциально



эмоциональные. Высокое эмоциональное напряжение обусловлено наличием большого количества стрессоров, которые постоянно присутствуют в работе учителя. Это явление оказывает негативное влияние на психологическое благополучие, физическое здоровье и эффективность деятельности специалистов в области образования [5, с.87].

Исходя из этого, важно определить взаимосвязь между психологическим благополучием и местом контроля личности учителей.

Методологической основой исследования были: исследования субъективного благополучия в зарубежной психологии М. Аргайла, Э. Динера и в отечественной науке К.А.Абульхановой-Славской, Р.М. Шамионова. А также исследования Дж. Роттера и работы социологов: Т. Веблена, Р. Мертона, М. Вебера, Э. Дюркгейма, типология социального характера Д. Рисмена и фрустрационная теория С. Розенцвейга.

Цель исследования - изучить взаимосвязь психологического благополучия и локуса контроля личности.

Методика и организация исследования. Выборку исследования составили педагоги языкового центра «LCI» в г. Ижевске. В исследовании приняли участие 50 педагогов.

Результаты исследования и их обсуждение. В результате первичной обработки эмпирических данных было получено, что к участию в эмпирическом исследовании взаимосвязи особенностей психологического благополучия и локуса контроля личности педагогов приняли участие 50 человек в возрасте от 23 до 57 лет. Среднее значение 34 года. В исследовании приняли участие 10 мужчин и 40 женщин. Из них 28 педагогов являются преподавателями языкового центра Language Centre for Individuals, остальные 22 педагога являются преподавателями вузов г.Ижевска.

Более половины опрошенных, 68,3% (34 человека) говорят, что денег хватает только на самые необходимые вещи, например, на еду, одежду и лекарства. Из 23,6% (12 человек) опрошенных, заявивших, что у них нет финансовых затруднений, 8,1% (4 человека) респондентов затруднились оценить свое финансовое положение.

Высшее образование на момент обучения имело 39 человек, два или более высших 11 преподавателя.

Подавляющее большинство респондентов состоят в браке - 79,9% (40 человек), разведены или разлучены - 12,7% (6 человек), никогда не состояли в браке - 7,4% (4 человека).

После изучения психологического благополучия и локуса контроля личности учителей 58,5% (29 человек) педагогов выявили низкий уровень



65

психологического благополучия. 29,8% (14 человек) учителей имеют средний уровень психологического благополучия. 11,7% (7 человек) учителей имеют высокий уровень индивидуального психологического благополучия.

Анализ степени выраженности показателей психологического благополучия личности учителей позволил выявить средние показатели по шкалам: «Баланс влияния» (сравнительный балл - 4,03), «Значимость жизни» (сравнительный балл - 4,00), «Человек как открытая система» (средний балл - 3,77). Это говорит о том, что в целом у учителей есть жизненные цели и смысл жизни, а также реалистичный взгляд на жизнь.

Кроме того, педагоги могут усваивать новую информацию, но в то же время не удовлетворены обстоятельствами своей жизни.

Низкие показатели были обнаружены на шкалах психологического благополучия человека: «Позитивные отношения с окружающими» (сравните балл 2,61), «Автономность» (сравните балл 2,44), «Экологический менеджмент» (сравните балл 2,81), «Личностный рост» (сравнительный балл - 2,78), «Цель в жизни» (сравнительный балл - 2,80), «Самопринятие» (сравнительный балл - 2,59). Это означает, что педагоги имеют ограниченное количество доверительных отношений с другими людьми, полагаются на мнение других людей при принятии важных решений, испытывают трудности в организации повседневной деятельности, не чувствуют улучшения или самореализации, имеют небольшие жизненные цели и не полностью удовлетворены собой.

Рис. 1. Выраженность показателей психологического благополучия личности

педагогов (ср.балл)

позитивные отношения с другими автономностьуправление средойличностный рост цели в жизни самопринятие психологическое благополучие баланс аффекта осмысленность жизни человек как открытая система



Следующим исследованием, проведенным в работе, было изучение локуса контроля личности. Локус контроля личности изучается по следующим показателям: внутренний и внешний.

Таблица 1. Результаты диагностики локуса контроля по методике Опросник «Уровень субъективного контроля»

Локус контроля Количество человек %

Интернальный (внутренний) 28 56

Экстернальный (внешний) 22 44

Всего 50 100

В результате чего было выявлено, что 44% педагогов имеют внешний локус

контроля. Их защитное внешнее поведение характеризует их. Любая внешняя ситуация желательна, так как она стимулируется извне и в случае успеха демонстрирует свои возможности и возможности. Они убеждены, что их неудача является результатом несчастий, несчастных случаев, негативного влияния других людей. Одобрение и поддержка этих людей очень необходимы.

Локус внешнего контроля, который указывает на то, что эти педагоги убеждены в том, что все события, которые с ними происходят, является не результатом их усилий, а результатом внешних сил (случайности, удачи, других отношений). Эти учителя часто имеют психологические проблемы и подвержены социальному влиянию других.

56% учителей имеют внутреннее место контроля. Эти учителя чаще всего верят в случайность своих успехов или неудач, которые зависят от компетентности, решимости, уровня квалификации и являются логическим результатом решительных действий и инициатив. У них более широкие временные перспективы, охватывающие большое количество событий, фактов, как будущих, так и будущих.

В то же время их поведение направлено на успешное развитие посредством развития навыков и дополнительной обработки информации, а также определения задач, которые становятся все более сложными. Эти люди считают, что все, чего они достигли в жизни, является результатом их работы и заслуг.



67

Таблица 2. Результаты психолого – педагогической диагностики уровня развития локус контроля личности педагогов

Суммы (кол-во испытуемых)

Интернальный локус контроль «есть эффект» задача

решена

Экстернальный локус контроль «нет эффекта» задача не реше

на Шкалы интернальности Количество испытуемых, % Количество испытуемых, % Шкала общей интернальности

40% 60%

В области достижений 85% 15% В области неудач 45% 55% В области семейных отношений

30% 70%

В области производственных отношений

20% 80%

В области межличностных отношений

75% 25%

В отношении здоровья и болезни

45% 55%

Локус внутреннего контроля наблюдается при значении, превышающем норму психологического благополучия (57%). И, следовательно, место внешнего контроля доминирует на значении (84% и 67%) ниже, чем обычно.

Проверка статистической гипотезы о различиях показателей психологического благополучия и места контроля личности [3, с.27].

Результаты первичной математической обработки эмпирических данных для педагогов приведены в таблице 3.

Таблица 3. Статистическая значимость различий показателей психологического благополучия и локуса контроля личности (ср.балл)

№ Показатели Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

Uэмп

Средний ранг



1 В области достижений 3,9 13,79 42,60 1123,000* 2 В области неудач 2,6 37,62 26,72 1131,000* 3 В области семейных

отношений 1,1 35,40 29,82 752,000*

4 В области производственных отношений

1,9 31,69 31,69 1121,000*

5 В области межличностных отношений

2,7 32,57 30,25 1125,000*

6 В области здоровья и болезни 2,1 31,60 29,86 1124,000* Проверка статистической гипотезы с использованием U-критерия Манна-

Уитни показала, что существует частичная связь между психологическим благополучием и локусом контроля личности у педагогов.



Таким образом, гипотеза этого исследования была частично подтверждена. Следовательно, чем выше уровень психологического благополучия (выше нормального или в пределах нормы), доминирует внутренний локус контроля личности и преобладает обратный внешний локус контроля в тех случаях, когда уровень психологического благополучия ниже.

Реализация рекомендаций для учителей направлена на формирование места личности, что позволяет создавать условия, благоприятствующие поддержанию психологического благополучия личности педагогов.

Выводы: На основании результатов исследования взаимосвязи между психологическим благополучием и местом контроля личности учителя можно сделать следующие выводы.

Педагоги со средним и низким уровнем психологического благополучия человека статистически значимо различаются по следующим показателям контроля локуса личности. На уровне статистической тенденции p≤0,05 были получены следующие различия между учителями со средним и низким уровнем психологического благополучия.

Область семейных отношений (U = 752, 000). Это означает, что учителя со средним психическим состоянием больше заинтересованы в семейных отношениях, чем на работе, и что доверительные отношения в семье важны для них.

Педагоги со средним уровнем психологического благополучия занимают активную жизненную позицию в команде, для них важен успех их команды, признание их заслуг коллегами и администрацией, и они также должны удовлетворять свои интересы. Что касается учителей с низким уровнем психологического благополучия, им не хватает саморазвития и самооценки, отношения в команде свежи и бдительны, они занимают пассивную позицию, им не хватает признания их достоинств.

На уровне статистического тренда с p≤0,01: в области отказов (U = 1131,000) и в области реализаций (U = 1123,000). Это означает, что учителя со средним уровнем психологического благополучия более активны и мотивированы на успех своей профессиональной деятельности и стремятся к достижению определенных положительных результатов, а их ученики чувствуют себя комфортно и защищены в классе. Для учителей первой группы активность определяется причинами уклонения, цензуры и стремления не попадать в неприятности, и они больше ориентированы на мнение сверстников, чем студентов.

На уровне статистической тенденции p≤0,05 были отмечены следующие различия между педагогами со средним и низким уровнем психического благополучия: отношения в области производственных отношений (U = 1121,



69

000) и в области межличностных отношений (U = 1125,000). Это означает, что для учителей со средним психологическим благополучием интересы и проблемы учеников имеют большее значение, и безусловное принятие учеников является центром отношений. Они заинтересованы в процессе и результате своей деятельности, поддерживают конструктивные отношения с коллегами и менеджерами, основанные на взаимном уважении.

Что касается педагогов с низким уровнем психологического благополучия, они больше ориентированы на мнение коллег, чем на студентов, недовольны результатами своей деятельности, недостаточно удовлетворены своей работой, отношения с коллегами сложны и неудобно.

Анализ результатов приводит к выводу, что в тех случаях, когда психическое благополучие ниже, доминирует внутреннее расположение контроля личности и преобладает обратное внешнее расположение контроля, чем выше психическое благополучие (выше нормы или в пределах нормы).

Список использованных источников 1. Аргайл М. Психология счастья // ред. Кларина М.В. М.: Прогресс, 2014.

403 с. 2. Белоусова А.Б. и Рахимгараева Р.М. Особенности личности, влияющие

на психологическое благополучие субъекта (на примере студентов технологического вуза) // Вестник Казанского технологического университета. 2011. No24. С. 94-101.

3. Наследов А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных: Учеб. пособие. СПб.: Речь, 2016. 2 изд. 391с.

4. Соколова, М.В. Шкала субъективного благополучия / М.В. Соколова. - Ярославль, 2016.

5. Фесенко П.П. Диссертация: Осмысленность жизни и психологическое благополучие личности. [б.м.]: Институт психологии им. Л.С. Выготского Российского гос. гума-го ун-та., 2015.

6. Шамионов Р.М. Психология субъективного благополучия // Вопросы социальной психологии личности. – Саратов: Саратовский гос.ун-т, No4 2013. С. 27-41.

7. Шевеленкова Т.Д. и Фесенко П.П. Психологическое благополучие личности (обзор основных концепций и методика исследования) // Психологическая диагностика, 2015. No3. С. 95-121.

© Т.Г. Краснова, 2019



УДК 159.964.22

ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ ПУБЛИЧНОГО ВЫСТУПЛЕНИЯ У СТУДЕНТОВ

Сплендер Алёна Сергеевна

Преподаватель ГОБУК ВО «ВГИИК» Жеманова Александра Геннадьевна

Старший преподаватель ГОБУК ВО «ВГИИК» Аннотация: В статье рассматривается проблема изучения навыков публичного выступления. На основе изученной литературы предлагаются студентам способы преодоления отрицательного эмоционального состояния в публичных выступлениях. Так же изучив работы автора Д.Голумана, разбирается что входит в каждую из пяти базовых компетенций и как применить их в публичных выступлениях. Ключевые слова: общение, публичное выступление, эмоциональный интеллект, эмоции.

FORMATION OF PUBLIC SPEAKING SKILLS AMONG STUDENTS

Splender Alyona Sergeevna, Zemanova Alexander G. Abstract: The article deals with the problem of studying public speaking skills. On the basis of the studied literature, students are offered ways to overcome the negative emotional state in public speeches. Having also studied the works of the author D. Goleman, he understands what is included in each of the five basic competencies and how to apply them in public speeches. Keywords: communication, public speaking, emotional intelligence, emotions.

В современном обществе существует понимание того, что в нашем 21 веке

быть необразованным - это неправильно. Поэтому мы решили узнать, на каких тенденциях основывается образование. И выяснили, что в нынешнем образовании существуют четкие тенденции к усилению общегуманитарной составляющей, на этой основе подготавливают будущих специалистов, владеющих основами профессионального общения.

«Общение - это взаимные сношения, деловая, дружеская связь» [1]. Выпускающийся студент должен владеть не только профессиональными качествами, но должны быть сформированы такие личностные качества, как умение общаться.

В литературных источниках описывается что такое публичное выступление. Сорокина А.В. пишет, что «публичное выступление перед аудиторией -



71

изложение какой-либо информации, возможно, с показом наглядного материала, с определенной целью. Публичное выступление - это необходимость в течение всей жизни. Составляющим звеном коммуникативной компетенции является умение выступать публично, которое стало необходимым навыком в современном мире: готовить и проводить лекцию, презентации приходится и преподавателям, и учащимся, и руководителям направлений, и сотрудникам, и студентам на концертах» [2, с. 68].

Ведь публичное выступление - это не только ораторское выступление, а еще и музыкальное выступление (игра на всевозможных инструментах), и искусство актерского мастерства и т.п. Случается так, что блестяще запланированное выступление не воплощается в реальность, потому что у выступающего начинает преобладать страх перед аудиторией, скованность, нервозность знакомы многим.

В «Волгоградском государственном институте искусств и культуры» почти все студенты задействованы в различным мероприятиях, что свидетельствует об их обширной деятельности связанной с публичным выступлением. Следовательно, можно сделать вывод о том, что проблема формирования навыков публичного выступления у обучающихся является актуальной.

По предположениям Ю.В. Саенко, которые он изложил в книге, говорится о том, что в «технологически развитом обществе игнорируется и нивелируется роль эмоции в регуляции деятельности человека, что приводит к утрате умения конструктивно переживать их и к нарушению психического и соматического здоровья личности» [3, с. 83].

Определение, которые ввели ученые Дж. Мейера, П. Сэловея и Д. Карузо эмоциональный интеллект - это группа ментальных способностей, которые способствуют осознанию и пониманию собственных эмоций и эмоций окружающих (модель способностей).

В следствии изученной литературы мы выявили, что умение уверенно выступать перед другими людьми, убеждать в своей точке зрения - обязательный навык для каждого в современном обществе. Конечно, этому специально не учат в школах. Нередко мы встречаемся с таким явлением, когда оратор просто докладывает содержание своего выступления, просто информирует аудиторию, не разъясняя информацию, не выявляя своей позиции, взглядов, оценок, отношения, не пытаясь достичь поставленной цели. Или можно наблюдать выступление оркестра и видишь как человек играющий на домре деграет ногой, или у девушки играющей на скрипке нервно дергается нога и потеют руки и т.п.



Выступление перед публикой всегда является ответственным делом. Психолог Дейл Карнеги пишет, что Цицерон сказал: «Всякое истинно хорошее публичное выступление должно быть взволнованным» [6, с. 267]. Но всякое волнение должно быть в меру и контролироваться выступающим, а именно уметь контролировать и владеть своими эмоциями. Прямое указание на мотивирующее значение эмоций содержится в определении, предложенном К. Изардом: «Эмоция – это нечто, что переживается как чувство (feeling), которое мотивирует, организует и направляет восприятие, мышление и действия» [8, c. 27].

В данном случае обращаем свое внимание, что здесь важен эмоциональный интеллект выступающего.

Американский психолог Дэниел Гоулман писал, что «эмоциональный интеллект — умение лидеров управлять собой и отношениями с другими людьми» [4, с. 21].

Опираясь на изученную литературу, Д.Голумана, Д.Карнеги, К.Э. Изард опишем, что входит в каждую из пяти базовых компетенций и как применить их в публичных выступлениях [2, 4, 5].

Первое - это Самоосознание: - Самонастрой. Выступающий испытывает избыточное волнение перед

выступлением — боится оценки действий на сцене, слов, так как внутренне присутствует желание завоевать любовь публики. Правильное отношение к выступлению и к аудитории — желание помочь, принести пользу людям, поделиться ценной информацией, а так же донести при помощи музыки красоту и эстетику мира.

- Самооценка. В данном случаи, психологи утверждаю, что, никто не идеален — безупречных выступлений просто не бывает. Адекватная самооценка выступающего — понимание сильных сторон и осознанное их использование. Слабые стороны будут нивелированы и не замечены публикой при успешном применении своих талантов и навыков в выступлении.

- Уверенность в себе. От того, насколько выступающий владеет собой, зависит применение других навыков эмоционального интеллекта в публичных выступлениях.

Второе - это саморегуляция. Несколько эмоциональных состояния во время выступления:

1. Паника 2. Азарт 3. Эмоциональный подъем 4. Спокойствие



73

5. Равнодушие Публичное выступление, дает возможность поделиться с аудиторией

полезной информацией, идеями и мыслями, а так же передать эмоции и энергию. Во время выступления исполняя музыкальное произведение на фортепиано,

например, мы пытаемся донести до слушателя определенное настроение, поток энергии, красоту мира. Важно создавать у себя необходимое эмоциональное состояние и управлять им.

Психолог Д. Голумана утверждает, что «за пять минут до выступления волнение максимально. В эти самые секунды вырабатывается адреналин — он дает необходимую энергию» [4]. Если адреналина много, выступающий не может контролировать свои эмоции, свое поведение на сцене. Таким образом задача концентрации на поставленной цели угасает. Начинает появляться паника. Так же психолог пишет о другом состоянии - «равнодушие». «Вывод — сбалансированное количество адреналина дает необходимый эмоциональный подъем и азарт во время выступления» [4].

Что делать при состоянии «паника», перед выступлением: - Сделайте несколько любых физических упражнений. Это поможет убрать

лишний адреналин. Например, присядьте десять раз. Но не делайте этого за секунду до выхода — собьете дыхание.

- Спокойно и ровно подышите. Это нормализует кровообращение и поступление кислорода в мозг.

- Десятиминутная медитация. Это позволит сфокусироваться на теле и ощущениях - переключить внимание.

Во время выступления: - Поддерживайте контакт глаз с аудиторией - Не давать себе уйти в самоанализ своего выступления и самооценку. - В вопросе избыточного волнения нужно помнить, что мы переоцениваем

серьезность мероприятия, уровень подготовки, образования, культуры и ожиданий аудитории. И, напротив, склонны недооценивать себя, свои силы, опыт и статус.

- Настраивайте себя на общение с аудиторией как со старым добрым другом,с которым хотите поделиться полезной информацией. Тогда выступление пройдет в атмосфере добродушия и позитива и, что не менее важно, с удовольствием [8].

Третье - Мотивация. Она самым значительным образом влияет и на карьеру, и на жизнь в целом. Здоровая самомотивация может способствовать лучшей



реакции на жизненные неудачи и разочарования, помогает относиться к ним с оптимизмом и стойкостью.

Четвертое - это эмпатия. Далеко не всегда аудитория находится в позитивном эмоциональном состоянии. Выступающий считывает, какая именно эмоция сейчас управляет публикой. Как это понять:

- Вербальные сигналы. Реплики из зала в отношении вас и темы выступления, характер вопросов в самом начале, озвученные ожидания от встречи.

- Невербальные сигналы. Позы тела (закрытые/открытые), выражение лиц, положение головы и взгляд.

- Паравербальные. Интонации, с которыми слушатели задают вопросы или отвечают на ваши, тембр голоса и громкость. Вовлеченность в тему выступления и заинтересованность в диалоге.

Пятое - это навыки социального общения. Умение понимать людей, их социальный и культурный уровень, разницу и особенности поколений помогает выступающему правильно подготовиться к выступлению.

Психолог Д.Карнеги предлагает четыре правила для успешного выступления: «Первое: начинайте речь с сильным и настойчивым стремлением достичь своей цели.

Второе: нужно твердо знать то, о чем вы собираетесь говорить (с какой целю вы ходите донести информацию или творческое произведение).

Третье: проявляйте уверенность. Четвертое: практиковаться. Это самое важное для достижения цели. Страх

является следствием неуверенности, неуверенность вызвана незнанием того, на что вы способны, а это незнание - результат недостатка опыта» [6, с. 274].

Публичное выступление требует многочисленных умений, которые формируются целенаправленно и поэтапно.

Эмоциональный интеллект помогает быть результативным, гибким, импровизировать, держать внимание аудитории, выступать ярко и эмоционально, убеждать, а так же контролировать свои эмоции.

Все мастерство выступающего зависит от индивидуальных особенностей, складывается из многих знаний, умений, навыков.

В современном мире, в котором живут и развиваются ученики, как никогда актуальны проблемы открытости, толерантности, коммуникативности. Именно через общение лежит путь к жизненному и профессиональному успеху человека, а своевременное формирование умений публичных выступлений способствует этому.



75


1. Ефремова, Т. Ф. Толковый словарь - Дрофа, - 2000. - 1233 С. 2. Сорокина А.В. Основы делового общения. Ответы на экзаменационные

вопросы по основам делового общения: Научная книга; Москва; 2009 3. Саенко Ю.В. Техники и приемы регуляции эмоций. Вопросы

психологии. 2010. № 3. 1-176 4. Гоулман Д. Эмоциональное лидерство: Искусство управления людьми

на основе эмоционального интеллекта. — М.: Альпина Бизнес Букс, 2005. 5. Изард К. Э. Психология эмоций. СПб.: Питер, 2003. 6. Карнеги Д. как завоевать друзей и оказывать влияние на людей...: Пер. с

англ. /Общ. ред. и предисл. Зинченко В. П., Жукова Ю. М.-Мн.: Беларусь, 1990.-670 с.

7. Изард, К. Психология эмоций / К. Изард; пер. с англ. – СПб.: Питер, 2008. – 464 с. – (Серия «Мастера психологии»).

8. Леонтьев, А. А. Психология общения / А. А. Леонтьев. - М. : Смысл, - 1999. - 365 С.

© А.С. Сплендер, А.Г. Жеманова, 2019



ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ



77

УДК 621.362.2

ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССОВ ТЕПЛООБМЕНА ПОЛУПРОВОДНИКОВОГО ИНТЕНСИФИКАТОРА ТЕПЛОПЕРЕДАЧИ

Кадирова Джамиля Кадировна

старший преподаватель ФГБОУ ВО «Дагестанский государственный технический университет»

Аннотация: Возможность использования полупроводниковых теплообменных аппаратов в различных отраслях промышленности, а также народного хозяйства определяется тем, что они могут быть использованы не только как термоэлектрические холодильные машины или тепловые насосы, но и как интенсификаторы процесса теплопередачи, наиболее чаще применяемые для работы в теплообменных аппаратах. Ключевые слова: теплообменный аппарат, интенсификация, конвективный теплообмен, теплообмен, теплопроводность.

INVESTIGATION OF HEAT TRANSFER PROCESSES OF SEMICONDUCTOR HEAT TRANSFER INTENSIFIER

Kadirova Djamilya Kadirovna

Abstract: The possibility of using semiconductor heat exchangers in various industries, as well as the national economy is determined by the fact that they can be used not only as thermoelectric refrigerating machines or heat pumps, but also as intensifiers of the heat transfer process, most often used to work in heat exchangers.

Keywords: heat exchanger, intensification, convective heat exchange, heat exchange, thermal conductivity.

Преодоление отставания российской промышленности от общемировых стандартов энергоемкости и эффективности требует внедрение в производство современного оборудования, в том числе высокоэффективных теплообменных аппаратов, которые рационально решают множество теплотехнических задач, а именно: рост тепловой нагрузки и сокращение потерь давления, повышение глубины интенсивности теплообменных процессов, снижение эксплуатационных затрат и др. Поэтому исследование специальных средств в целях обеспечения интенсивной теплопередачи от источников с высокими тепловыми нагрузками, создания новых высокоэффективных систем охлаждения и термостабилизации, а также проектирования теплообменных аппаратов с



улучшенными характеристиками на сегодняшний день является наиболее актуальной задачей [1].

За последние годы произошли существенные изменения, как при проектировании, так и при изготовлении теплообменных аппаратов. Современные теплообменники представляют собой объект техники, в котором учитываются и применяются тонкие механизмы воздействия на рабочие среды, в них используются самые разнообразные высоколегированные, дорогие и остродефицитные металлы (нержавеющие стали, титановые сплавы и т.д.), в конструкции их узлов закладываются технические решения, призванные обеспечить надежную работу при воздействии факторов, которые могут возникнуть в процессе нормальной эксплуатации [2].

При создании систем охлаждения и термостабилизации наиболее перспективным направлением является применение полупроводниковых термоэлектрических преобразователей обеспечивающих построение экономичных, малогабаритных холодильников и стабилизаторов температуры с широкими функциональными возможностями по поддержанию заданного теплового режима.

Существует много областей применения термоэлектрических устройств, где имеет место изменение температуры теплоносителей вдоль поверхностей термоэлектрической батареи (ТЭБ), поглощающих и выделяющих тепло. К ним необходимо отнести различные типы теплообменных аппаратов: охладители и нагреватели потоков жидкости, воздухоохладители, кондиционеры, и т. п., словом, все приборы, в которых циркуляция теплоносителей происходит вдоль спаев ТЭБ [3]. При значительном прогрессе в термоэлектрической технике работы по устройствам подобного типа практически отсутствуют, не разработаны в полной мере их теоретические основы, не указаны эффективные режимы работы и т.д.

Сотрудниками кафедры теоретической и общей электротехники ДГТУ разработан полупроводниковый термоэлектрический интенсификатор теплопередачи между потоками сред с различной температурой (рис.1), состоящий из термоэлектрической батареи, составленной из идентичных по размерам и физическим свойствам термоэлементов, питаемой источником электрическо энергии, одна ее поверхность через разделяющую стенку транспортной зоны обтекается средой с более низкой температурой, а другая также через разделяющую стенку транспортной зоны - средой с более высокой температурой, отличающийся тем, что обе поверхности термоэлектрической батареи находятся на некотором расстоянии (зазоре) от стенок транспортных зон



79

с движущимися в них средами, при этом в транспортных зонах, под углом в пределах от 20 0С до 60 0С по отношению к плоскости движения сред выполнены отверстия, образующие вместе с зазорами единые каналы для движения воздуха, а в их начале и конце в направлении также перпендикулярном движению сред устанавливаются вентиляторные агрегаты, запитывамые от того же источника электрической энергии, что и термоэлектрическая батарея, осуществляющие продув воздуха в зазоре между стенками транспортных зон и поверхностями термоэлектрической батареи, а также через отверстия в транспортных зонах, причем один вентиляторный агрегат работает на вдув воздушного потока, а второй на его выдув, при этом термоэлектрическая батарея, транспортные зоны и вентиляторные агрегаты образуют жесткую механическую конструкцию посредством крепежных приспособлений, максимальная скорость которого 0.0034 м3/c, который дает возможность повысить коэффициент теплопередачи между транспортными зонами за счет обеспечения режима вынужденной конвекции. Разработанная модель термоэлектрического интенсификатора теплопередачи, построена на основе решения уравнений теплового баланса по потокам сред в транспортных зонах, поверхностям ТЭБ, зазорах между транспортными зонами и поверхностями ТЭБ для условий прямотока. Также установлено, что большая разность температур сред на входе способствует резкому интенсивному процессу стабилизации температур на выходе при постоянном токе питания.

3

2

1

4

6

7

Рис. 1. Конструкция термоэлектрического интенсификатора теплопередачи

5



Совокупность результатов проведенных исследований позволяет использовать их в качестве научной основы в дальнейшем при разработке и создании термоэлектрических интенсификаторов повышенной эффективности.


1. Каримов К.Ф. Оценка Эффективности теплообменных аппаратов холодильных машин//Вестник МАХ.-2006.-№4.-С.14-16.

2. Белоногов Н.В., Пронин В.А. Математическое моделирование процессов теплообмена в перекрестноточном пластинчатом рекуператоре // Вестник МАХ. – 2003. - №4. - С.6-9.

3. Булат Л.П. Термоэлектрическое охлаждение: состояние и перспективы // Холодильная техника. 1999. - №5.

4. Каганов М.А., Привин М.Р. Термоэлектрические тепловые насосы. Л.: Энергия. - 1970. – 176 с.

© Д.К. Кадирова, 2019



81

УДК 338.12:334

ПРОИЗВОДСТВО «УМНОГО ТЕКСТИЛЯ» КАК ПЕРСПЕКТИВНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ РАЗВИТИЯ ЛЕГКОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ

Шурманова Алиса Сергеевна

студент ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский государственный университет промышленных технологий и дизайна»

Научный руководитель: Попов Юрий Александрович,

ассистент кафедры экономической теории, ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский государственный университет

промышленных технологий и дизайна» Аннотация: В данной статье рассматриваются такие понятия, как «умный текстиль» и «умная одежда», а также перспективы развития легкой промышленности в этом направлении. Приведены примеры современных разработок смарт-тканей и электронной одежды. Затронуты проблемы, затрудняющие выход «умного текстиля» на мировой рынок. Ключевые слова: «умный текстиль», «умная одежда», электронный текстиль, легкая промышленность, мода.

MANUFACTURE OF “SMART TEXTILES” AS A PERSPECTIVE DIRECTION OF DEVELOPMENT OF THE LIGHT INDUSTRY

Shurmanova Alisa Sergeevna

Abstract: This article discusses concepts such as “smart textiles” and “smart clothes”, as well as prospects for the development of light industry in this direction. Examples of modern developments of smart fabrics and electronic clothing are given. Issues that make it difficult for Smart Textiles to enter the world market are affected.

Keywords: “Smart textiles”, “smart clothes”, electronic textiles, light industry, fashion.

Одежда – осознанная потребность человека. Одна из ее главных задач – защита

от воздействия окружающей среды. Также она несет эстетическую функцию. Часто человек самовыражается через свой внешний облик. Таким образом, одежда в нашей жизни занимает почти такое же важное место, как, например, сон или пища.

Легкая промышленность развивается во многих направлениях: разрабатывается новое экологичное сырьё, совершенствуется работа прядильного и текстильного производства, появляются новые способы обработки материалов. Также развиваются отрасли конечного производства продукции легкой промышленности, специализирующиеся на выпуске обуви, одежды и др. Причем



это касается не только внешнего вида изделий, их формы, силуэта, кроя. Научно–технический прогресс не стоит на месте, уже давно для современного человека стало нормой носить на себе электронно-вычислительные устройства, примером могут послужить часы, имеющие связь со смартфоном, которые измеряют давление, температуру, сердцебиение и вовремя передают информацию об изменениях состояния организма их владельцу. Однако сейчас мир перешел на новый этап развития, когда носимые электронные устройства сменяются умными тканями и одеждой. Все это позволяет сделать устройства невидимыми, буквально «вживленными» в материал.

Умные ткани являются результатом мультидисциплинарного подхода к их разработке. Задействованы самые различные области: текстильная химия, технология производства ткани, электроника и приборостроение, молекулярная биология, информационные технологии и другое. В коллаборации с модной индустрией получается уникальный продукт, сочетающий в себе комфорт, стиль, практичность, безопасность. Условно говоря, это интеллектуальное устройство в форме одежды, которое восприимчиво к человеческому организму, внешней среде.

Не имея согласованного формального определения, умные ткани, также известные как умная одежда или умный текстиль, могут быть определены как ткани, имеющие способность воспринимать внешнюю среду и реагировать на нее через заранее определенный механизм управления или когнитивное поведение. [1]

Идея умной одежды начинает активно развиваться в 1980-ых годах из концепции носимых компьютеров. Однако в это время ученые активно работали скорее над созданием миниатюрных компьютеров, которые можно было бы подключить к одежде. В 1984 году были изобретены кроссовки Adidas Micropacer, которые заметно опережали свое время. Обувь могла подсчитывать количество пройденных шагов, расстояние и потерянные калории. [2] Вся информация выводилась на небольшой монохромный экран левого кроссовка. Идея умной одежды развивалась дальше и в 1996 году в Технологическом институте Джорджии была разработана футболка с интегрированными проводящими волокнами, благодаря которым можно было получать данные о темпе дыхания, частоте сердечных сокращений, температуре владельца. [3] Далее к разработке умной одежды активно начинают подключаться и представители модной индустрии в стремлении создавать не только функциональную, но вместе с тем и стильную одежду. Это перспективное направление получило и дальнейшее развитие.

Следует отметить, что данная отрасль развивается, но пока еще не имеет широкой популярности. Для выведения умного текстиля и одежды на мировой рынок, необходимо сделать ее доступной, но при этом затраты на производство



83

должны полностью окупаться, пока что эта проблема решена не в полной мере, но технический прогресс не стоит на месте и в ближайшем будущем рынком легкой промышленности может завладеть именно смарт-одежда.

Переход от гаджетов к умным тканям в сотрудничестве с модной индустрией дает огромную площадку для развития на глобальном уровне. По данным Global Market Insights16 рынок интеллектуального и Интерактивного текстиля превысит $ 6,5 млрд к 2024 году. Наиболее сильный рост ожидается в Северной Америке, Европе, а также в Азиатско-Тихоокеанском регионе, благодаря технически подкованному населению Китая, Японии, Южной Кореи и низкой стоимости материалов. Менее интенсивно ожидается развитие в Ближневосточном регионе, Африке, Латинской Америке. [1]

В соответствии с прогнозами, рынок умного текстиля в сравнении с 2019 годом должен увеличиться более чем в четыре раза к 2024 году. [1] Такой рост, скорее всего, будет связан с научно – техническим прогрессом и развитием технологий в будущем, которые позволят сократить затраты на производство, усовершенствовать разработки. Благодаря этому произойдет полная интеграция электронной одежды в военную, медицинскую, спортивную, бытовую сферу. Постепенно будет набирать оборот переход от единичного к массовому производству. Умная одежда и умный текстиль станут неотъемлемыми атрибутами жизни современного человека.

В России отрасль умного текстиля развита недостаточно, и пока что рано говорить о месте российских производителей на рынке умного текстиля. Легкая промышленность – недостаточно сильное место российской экономики. Главными проблемами можно назвать низкий уровень заработной платы у рабочих, использование устаревшего оборудования, отсутствие средств на развитие легкой промышленности. Таким образом, российские перспективные ученые, специализирующиеся на умной ткани, предпочитают работать за рубежом. Подтверждение этому – ученый из России – Иван Пупырев — один из лучших в мире дизайнеров, который занимается разработкой умной ткани для бренда Levi’s. [4]

Несмотря на наличие самых разнообразных научных разработок и решений, все еще существуют проблемы производства умной одежды, они связаны с тем качеством, которое должно быть достигнуто.

Во-первых, это долговечность, так как умную одежду также нужно стирать. Она должна выдерживать механическую нагрузку при стирке, быть устойчивой к воздействию влаги, но в то же время дышащей. Также должна быть решена



проблема старения батарей. Это связано с химическими реакциями в аккумуляторах, в результате которых выделяются соли или сульфаты свинца, что постепенно нарушает работу батареи, а также с физическими повреждениями в результате вибраций, ударов, замерзания аккумулятора. [5]

Во-вторых, одежда должна периодически получать энергию, то есть подзарядку. Возможно, в будущем она сможет преобразовывать кинетическую энергию человека в электрическую. [1]

Также одной из проблем является гибкость такой одежды, потому что сейчас, в основном, микроэлектроника интегрирована в ткань с использованием жесткой подложки. Усилия разработчиков направлены на создание гибкой электроники, которая сможет соответствовать естественной гибкости ткани. [1]

Перед дизайнерами одежды также встает проблема: как, используя умный текстиль, создать одежу, сбалансировав требования и ограничения, которые накладывает сам материал, с модными тенденциями и стилем.

Несмотря на все пока что существующие барьеры, многие всемирно известные бренды уже разрабатывают умную одежду. В их числе компания «Ford». Так разработчиками компании была предложена смарт куртка для велосипедистов. Концепция такой куртки – обеспечить безопасность и удобство не только велосипедисту, а также пешеходам и водителям. Рукава куртки имеют светящиеся элементы, которые играют роль автоматических «поворотников», которые оповещают пешеходов о намерении велосипедиста повернуть в ту или иную сторону. Светящаяся полоса есть и на спинке изделия, она так же выполняет роль поворотников и является стоп – сигналом. Также имеется возможность подключить куртку к смартфону и таким образом обеспечить водителю навигацию, при которой он не будет отвлекаться на экран: рукава крутки вибрируют, сигнализируя таким образом, в какую сторону необходимо повернуть. [6]

Вместе с тем, существуют компании, занимающиеся разработкой конкретно смарт-тканей, которые могут быть использованы в будущем не только в качестве пошива одежды, а, например, постельного белья, которое сможет следить за состоянием человека во время сна. Одним из пионеров в этом направлении является компания AiQ. Идея их разработок заключается в попытке совместить полупроводники с текстилем, в следствие чего одежда или другое изделие, которое будет изготовлено из материала, могло бы считывать информацию о здоровье и состоянии человека. [7]

Отдельное внимание следует обратить на проект компании Google – Project Jacquard, который также занимается разработкой умных тканей, но от других компаний его отличает сотрудничество с брендом Levi's. Бренд уже представляет



85

на рынке смарт – куртки. Инновация заключается во внедрении проводящих нитей. Это позволяет превратить ткань в некий «тачпэд». Конкретно в продукции бренда Levi's из умной ткани выполнена манжета рукава. Сенсорный участок манжеты передает сигнал к чипу, который крепится к рукаву и в свою очередь передает сигналы на смартфон. С помощью разнообразных похлопываний и касаний ткани в этом месте можно давать команды своему смартфону, который имеет беспроводное подключение к одежде, например, сделать фото или включить музыку и др. Также куртка может подавать сигналы владельцу о том, что он оставил свой телефон. Сам чип может отстегиваться, что необходимо при стирке. Левая сенсорная манжета может подвергаться влажной деликатной стирке и не терять своих свойств. [8]

Помимо использования электронных устройств для создания умной ткани, возможно использование и других технологий. Так компания Aerochromics создала уникальную линию одежды, которая позволяет защитить своего владельца от загрязненного воздуха, предупреждая его о том, что он находится в опасной зоне, изменив цвет ткани. Аэрохромный краситель, который применили разработчики, реагирует на вещества в воздухе, в частности, на такие как оксид углерода, и излучения. [9] Таким образом, одежда предупреждает владельца о том, что воздух вокруг него ненадлежащего качества и необходимо удалиться из этой зоны. Такая одежда предупредит и других людей о небезопасности их нахождения в этом месте.

Подводя итог, следует отметить, что на сегодняшний день до сих пор нет точного ответа, как сказывается контакт электронных устройств с поверхностью тела человека на его здоровье. Однако сейчас мы уже не представляем свою жизнь без смартфона, умных часов, компьютеров, и вряд ли сможем отказаться от этих гаджетов. Наука развивается, электронные устройства постепенно сливаются с одеждой, появляются новые технологии, позволяющие сделать электронику незаметной, удобной, буквально «несуществующей» для глаза и на ощупь. Умная одежда и текстиль могут стать незаменимыми в медицинской, спортивной, военной области, обеспечивая комфорт и безопасность. Такая одежда сможет вовремя предупредить о необходимости принять меры в случае отклонения жизненных показателей от нормы, или даже самостоятельно осуществить какие-либо действия, направленные на регуляцию состояния человека. Возможно, в далеком будущем, электроника станет частью самих людей, ведь прогресс не стоит на месте, но пока для человечества умная одежда – новинка на потребительском рынке.



Список использованных источников 1. Lancos L., Thronickle W., Ristol S. Smart Fabrics White Paper // Atos:

[Электронный ресурс]. Режим доступа – URL: https://atos.net/wp-content/uploads/2018/01/atos-smartfabric-white-paper-1.pdf (дата обращения 08.11.2019)

2. Adidas Originals Micropacer. Первые кроссовки с компьютером [Электронный ресурс] – Режим доступа – URL: https://stoneforest.ru/look/wardrobe/sneaker-monday/adidas-originals-micropacer/ (дата обращения 08.11.2019)

3. A Computerized T-Shirt [Электронный ресурс] – Режим доступа – URL: http://gtresearchnews.gatech.edu/reshor/rh-f00/rlinkF00.html (дата обращения 08.11.2019)

4. Ученый Иван Пупырев – о том, как он изобрел одежду будущего [Электронный ресурс] – Режим доступа – URL: https://www.the-village.ru/village/business/management/266808-pupyrev-politech (дата обращения 08.11.2019)

5. Старение аккумуляторов [Электронный ресурс] – Режим доступа – URL: http://auto.gorod-vrn.ru/partners/partners9/14807-starenie-akkumulyatorov.html (дата обращения 08.11.2019)

6. Ford’s Smart Jacket for Cyclists For Safer Cycling [Электронный ресурс] – Режим доступа – URL: https://siamagazin.com/fords-smart-jacket-for-cyclists-for-safer-cycling/ (дата обращения 08.11.2019)

7. AiQ Smart Clothing [Электронный ресурс] – Режим доступа – URL: http://www.aiqsmartclothing.com/about-aiq/ (дата обращения 08.11.2019)

8. Trucker Jacket Levi’s [Электронный ресурс] – Режим доступа – URL: https://atap.google.com/jacquard/collaborations/levi-trucker/ (дата обращения 08.11.2019)

9. «Умные» футболки поменяют цвет при загрязнении воздуха [Электронный ресурс] – Режим доступа – URL: https://yandex.ru/turbo?utm_source=turbo_turbo&text=https%3A%2F%2Fnplus1.ru%2Fnews%2F2016%2F07%2F27%2FAerochromics-shirts (дата обращения 08.11.2019)

© А.С. Шурманова, 2019



87

ФИЛОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ



УДК 81

СПОСОБЫ СОХРАНЕНИЯ ОБРАЗНОСТИ, СОДЕРЖАЩИХ ЭЛЕМЕНТЫ ОПИСАНИЯ

Вартанова Лиана Робертовна

кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры теории и практики перевода,

ФГАОУ ВО «Северо-Кавказский федеральный университет» Аннотация: Современный роман характеризуется образностью, создаваемой различными средствами выразительности, вызывающими целостное восприятие действительности, тем самым, способствуя созданию необходимого эффекта и реакции. Выразительные средства языка способны превращать простое высказывание в эмфатическое или экспрессивное. В блоках описания природы, представленных в произведении Энн Тайлер «The Tin Can Tree» в основном преобладают такие средства создания образности, как: эпитеты, метафоры и олицетворения, транслатологические особенности которых представляют особый интерес. Ключевые слова: прагматический аспект, процесс коммуникации, переводческий процесс, интенция, компоненты описания природы.

WAYS OF IMAGERY PRESERVATION WITH THE ELEMENTS of DESCRIPTION

Vartanova L.R.

Abstract: The modern novel is characterized by imagery created by various means of expressiveness, causing a holistic perception of reality, thereby contributing to the creation of the necessary effect and reaction. The expressive means of the language are able to turn a simple statement into emphatic or expressive. The nature description blocks presented in Anne Tyler's “The Tin Can Tree” are mainly dominated by such means of creating imagery as epithets, metaphors, and personifications, the translatological features of which are of particular interest.

Keywords: pragmatic aspect, process of communication, translation process, intention, components of nature description.

Эффект, оказываемый на процесс перевода и непосредственно на текст,

созданный на языке перевода, и стремление оказать необходимое воздействие на читателя в лингвистических науках называется прагматическим аспектом. В нашем исследовании мы уделяем достаточно много внимания принципам и способам сохранения прагматического потенциала произведения, чтобы не утратить эстетическую тональность, заложенную в текст оригинала при переводе. Существуют различные подходы к определению понятия



89

«прагматический потенциал», однако в нашем исследовании мы будем опираться на определение, данное В. Н. Комиссаровым, который определяет прагматический аспект как «способность текста оказывать определенный эффект на читателя, а также вызывать у него в свою очередь, прагматическое отношение к тексту, что в лингвистические науках называют оказанием прагматического воздействия» [1, с. 115].

Несомненно, главную роль при осуществлении перевода текста играет сам переводчик, который обязан учитывать различные обстоятельства, оказывающее влияние на переводческий процесс, так как это необходимо для сохранения прагматического потенциала текста оригинала. При переводе текста художественной литературы, трудностей возникает гораздо больше, это связано с тем, что художественный текст напыщен не только индивидуально-авторской лексикой, но и средствами выразительности: фразеологизмами, тропами и другими лексическими средствами создания образности. Необходимо изучить структуру процесса коммуникации, для того, чтобы определить какие факторы оказывают влияние на переводческий процесс.

По мнению большинства лингвистов и переводчиков, переводческий процесс начинается не с изучения текста оригинала переводчиком и определением необходимых характеристик текста, необходимых для осуществления перевода, а намного раньше, с появлением интенции у одного из коммуникантов. Интенция возникает при заинтересованности коммуниканта в каких-либо событиях, происходящих вокруг него, тем самым появляется необходимость выразить свое отношение к этому и просто рассказать об этом «всему миру», и это желание может быть удовлетворено таким творческим процессом, как написание произведения. После возникновения интенции, следует, непосредственно, сам процесс создания текста. Каждый коммуникант подходит к этому процессу индивидуально, именно поэтому каждому автору приписывается его собственный стиль и манера воспроизведения текста. Тип коммуникативной интенции порождает различные характеристики текста, его особенные черты, форму и содержание. Иными словами, коммуникант выражается так, как этого требует определенная ситуация, для достижения коммуникативной цели, заданной самим коммуникантом. От возникнувшей ситуации зависят типы создаваемых текстов, отличающихся жанровыми характеристиками, лексическими средствами языка и другими факторами.



Доминантной функцией в текстах художественной литературы является эстетическая функция воздействия на читателя. То есть, данная функция заключается в оказании прагматического воздействия.

Особенностью художественного текста является то, что автор при создании произведения выражает свое отношение к происходящему, тем самым привнося в текст некую изюминку и используя особые средства языка, отображающие присутствие автора в этом художественном замысле: «при прочтении художественного текста помимо сообщаемой информации, читатель извлекает еще и такие сведения, к которым он должен прийти через некоторые собственные умозаключения. Это обусловлено таким фоктором, как неэксплицитность текста, что и является особым художественным приемом» [2, с. 232].

Как уже упоминалось ранее в нашей работе, одной из основных задач художественного перевода является сохранение прагматического потенциала текста оригинала. Причиной этому является эстетическая функция, заложенная автором произведения при употреблении в тексте средств выразительности. Важно помнить, что перевод – не отдельное произведение, а лишь творческая интерпретация подлинника, и это делает необходимым сохранение характера всех лексических средств, так как каждая языковая единица выполняет определенную функцию в тексте. При переводе нужно уделить должное внимание каждой отдельно взятой единице, несомненно, в контексте.

«The wind was so hot it burned his face; it madelulling sounds around his ears so that he couldn't hear his own footsteps» [4, с. 6].

Воздух был настолько горячим, что обжигал лицо, и убаюкивающе свистел так, что он не мог расслышать звук собственных шагов.

В данном примере, в качестве одного из компонентов описания природы, использована метафора it burned his face, при переводе которой мы прибегли к таким переводческим трансформациям, как калькирование и опущение, позволившее наиболее точно передать функцию средства создания образности. Приемом перевода выражения it madelulling sounds является смысловое развитие, основанное на замене процесса следствием, что помогает сохранить образность, черты, присущие разговорному стилю и собственно значение высказывания.

Изначально, при создании любого текста, учитываются все участники коммуникации. Важно понимать, для какого слушателя или читателя предоставляется текст, и в зависимости от этого, зарождается характер произведения. Несомненно, для правильного восприятия текста, для полного его понимания, недостаточно обладать одним лишь знанием языка, нужно также



91

знать лингвокультуру и обладать фоновыми знаниями культурного, социального, исторического и политического характера. Владение фоновыми знаниями является необходимым в восприятии текста, и особенно важно при прочтении художественного текста. Так, к примеру, читатель должен обладать фоновыми знаниями в историко-культурной сфере, для понимания событий, описываемых в произведении, представления характеров героев и т.д. Любое художественное произведение вызывает у читателя фантазийные представления и ассоциации, возникающие в сознании. И эти ассоциации возникают не только благодаря самому тексту, но и знаниями, которыми обладает читающий. Поэтому, справедливо учитывать важность адресованности текста, что также учитывается в авторской интонации. Отношения продуцента и реципиента занимают первостепенное место в прагматике. Поэтому одной из прагматических характеристик художественного текста является его «адресованность», и это, конечно, учитывается в авторской интонации. Авторская интонация также учитывает возможности эмоционального воздействия на читателя. Как отмечает М. С. Чаковская, «анализ произведения начинается от намерения автора произведения к анализу используемых языковых средств» » [3, с. 15].

«Thinking of Ansel and his window made James look toward it, to see what was going on, but all he saw from where he sat was the greenish-yellow haze of summer air, framed by mesh curtains»[4, с. 8].

Размышляя об Анселе и его окне, Джеймс подошел к окну, чтобы посмотреть, что происходит, но все, что он увидел – была зеленовато-желтая дымка, клубящаяся в летнем воздухе, в обрамлении шторы.

Следует отметить, что в данном примере эпитет the greenish-yellow haze of summer air является основным средством создания интенции автора, поэтому, неотъемлемой частью перевода является сохранение эмоционально-эстетической функции, заложенной автором произведения. Исходя из этого, при переводе мы прибегли к таким переводческим решениям: конкретизация, заключающаяся в нахождении эквивалента, передающего образность оригинального выражения: haze – дымка, хотя первоначальное значение слова в лингвистическом энциклопедическом словаре В. Н. Ярцевой – туман; калькирование и добавление еще одного компонента в словосочетании framed by mesh curtains, которое отражает намерение автора и не нарушает функцию данного выражения: клубящаяся в летнем воздухе.



При переводе художественного текста необходимо не только передать когнитивную информацию, но и сохранить прагматический потенциал произведения, а именно сохранить ту коннотацию, которую придал автор произведению. Несомненно, перевод средств образности – творческий процесс, требующий знаний не только языка, но также и лингвокультуры.


1. Комиссаров, В. Н. Лингвистика перевода / В. Н. Комиссаров. – М.: Международные отношения, 1980. – 167с.

2. Падучева, Е. В. Семантические исследования (семантика времени и вида в русском языке; семантика нарратива) / Е. В. Падучева. – М.: яз. рус. культуры, 1996. – 480 с.

3. Чаковская, М. С. Текст как сообщение и воздействие / М. С. Чаковская. – М.: Высш. шк., 1986. – 128 с.

4. Tyler A. The Tin Can Tree. /A. Tyler. – New York: Berkley Publishing Group, 1965. – 567p. Электронный адрес: http://e-libra.ru/read/167727-the-tin-cantree.html (Дата обращения: 22.01.2017).

© Л.Р. Вартанова, 2019



93

УДК 82.09

ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ СЕРГЕЯ ЕСЕНИНА И ВЛАДИМИРА МАЯКОВСКОГО

Хусиханов Ахмед Мусаевич

док. филол. наук, профессор, зав. кафедрой русской и зарубежной литературы ФГБОУ ВО «Чеченский государственный университет»

Дикаева Аминат Мусаевна студентка филологического факультета ФГБОУ ВО «Чеченский

государственный университет» Аннотация: В данной статье будут приводиться воспоминания очевидцев и стихи поэтов для проникновения в тему сложных взаимоотношений двух самых великих фигур Русской поэзии: Маяковского и Есенина. На основе их творческого наследия будут приводиться анализы их отношений друг к другу. Ключевые слова: Серебряный век, поэты, взаимоотношения, биографические факты. RESEARCH OF RELATIONSHIPS OF SERGEY ESENIN AND VLADIMIR

MAYAKOVSKY

Khusikhanov Akhmed Musaevich, Dikaeva Aminat Musaevna

Abstract: this article will present the memories of eyewitnesses and poems of poets to penetrate into the theme of complex relationships between the two greatest figures of Russian poetry: Mayakovsky and Yesenin. On the basis of their artistic heritage will be carried out analyses of their relations to each other.

Keywords: Silver age, poets, relationships, biographical facts.

Жизни одних из самых великих поэтов Серебряного века, - Сергея Есенина

и Владимира Маяковского, пестры в своей красочности. Они прожили настолько яркую жизнь, насколько и короткую. Несмотря на раннюю смерть, они все же успели состояться как крупнейшие литературные фигуры своего времени и обессмертить свои имя для грядущих поколений. Их поэзия была понятна и близка всем: от культурной интеллигенции до простых крестьян. Мы не можем не сожалеть о том, что их жизнь оборвалась слишком рано, но какая-то неведомая сила увлекает в могилу таких ярких личностей в столь раннем возрасте, будь – то сведением счетов с самим собой или насильственная гибель.



Тема их поэзии очень разнообразна: от любовной лирики до искания смысла бытия, от описания красоты природы до воспевания собственной страны. Философствование тоже присуще обоим поэтам. Для Есенина «жизнь – обман с чарующей тоскою» [1, c. 290]. Он непрерывно сожалеет о несовершенстве устройства мира. Он есть мечтатель, скорбящий и протестующий. Если некоторые мечтатели погружаются в собственный мир, где все совершенно, то «хулиганы», к которым относил себя Есенин, всю свою боль выражают в драках, протесте, выпивке и насмешке над миром. Совершенно другим предстает Маяковский.

Дмитрий Быков так сказал о Владимире: «Он в непоэтические времена нашел для поэзии нишу, нашел для нее возможность существовать». Он очень много трудился во благо обществу и призывал к этому других. Обладая не только поэтическим даром, но и одаренностью в живописи, Маяковский в годы войн и революций рисовал плакаты, снабжая их стихотворными строками. Количество его рисунков исчисляется тысячами. Не щадя себя, Маяковский работал без устали, и как сказал тот же Быков: «Он был символом военного коммунизма».

Предназначение поэзии, два этих совершенно разных в творчестве и литературных направлениях, да и в характерах поэты, видят отличительно. Если Есенин думает, что:

«Быть поэтом – это значит то же, Если правды жизни не нарушить, Рубцевать себя по нежной коже, Кровью чувств ласкать чужие души». [1, c. 34]. То у Маяковского, поэт тот, кто полезен. Еще в дореволюционном

творчестве Владимир видел назначение поэзии в подготовке общества к революции. Как сказал Эдуард Лимонов, он стал поэтом-трибуном. А это уж точно не входило в планы Есенина. «Искусство ради искусства» - было бы более верным взглядом на предназначение поэзии для Есенина. Маяковский больше поэт материи, а Есенин – духа.

Ненависть друг к другу была характерной чертой в их взаимоотношениях. Ее подпекали газетные рецензии, где сравнивали двух поэтов, и тем самым настраивали их враждебно. «Писать он умеет – это верно, но разве это поэзия? У него никакого порядку нет, вещи на вещи лезут. От стихов порядок в жизни быть должен, а у Маяковского все как после землетрясения», - сказал Есенин.

Сергей в одном своем прекрасном стихотворении «На Кавказе» так отзывался о поэзии Владимира Маяковского:

«Мне мил стихов российский жар,



95

Есть Маяковский, есть и кроме, Но он, их главный штабс - маляр, Поет о пробках в Моссельпроме». [1, c. 221]. Он был очень обижен стихотворением «Юбилейное» Маяковского, где тот,

в свою очередь, писал следующее: «Ну Есенин, мужиковствующих свора. Смех! Коровою в перчатках лаечных. Раз послушаешь… но это ведь из хора! Балалаечник!». [1, c. 154].

Хоть они и обсыпали друг друга оскорбительными стихами, это было выражение личных обид, но в жизни они не могли не признавать силу таланта друг друга. В мае 1922 года Маяковский в разговоре с журналистами, когда зашел разговор об имажинистах, сказал: «Из всех них останется лишь Есенин». Но, а Есенин тоже, отдавая должное, как-то проговорил: «Что ни говори, а Маяковского не выкинешь. Ляжет в литературе бревном, и многие о него споткнутся».

Писатель Матвей Ройзман рассказывал, что в редакции журнала «Новый мир» он наблюдал интересную сцену. Маяковский громко расхваливал стихи Есенина и завершил свою рецензию фразой: «Смотрите, Есенину ни слова о том, что я говорил».

Владимир написал самый пронзительный отклик на смерть поэта – стихотворение «Сергею Есенину». Вот отрывок оттуда:

«В этой жизни помереть не трудно. Сделать жизнь значительно трудней». [1, c. 216]. Эти слова стали ссылкой на строки последнего стихотворения Есенина,

написанное им кровью в гостинице «Англетер»: «В этой жизни умирать не ново, но и жить, конечно, не новей». [1, c. 343].

Мы думаем, что ни к чему приводить анализ их взаимоотношений, это и так ясно из тех, хоть и немногих, но вполне удовлетворяющих любопытство читателей фактов. Хочется закончить данную статью словами Цветаевой, которые применимы к Есенину и Маяковскому: «Такие в роковые времена слагают стансы и идут на плаху».


1. Я московский озорной гуляка / Сергей Есенин. – М. : Эксмо, 2010. – 352 с.

© А.М. Хусиханов, А.М. Дикаева, 2019



УДК 802.0

ЧАСТОТНОСТЬ И ОБЩИЕ СЕМАНТИЧЕСКИЕ ЗНАЧЕНИЯ КАК ФАКТОР ОБРАЗОВАНИЯ УСТОЙЧИВОСТИ

НЕФРАЗЕОЛОГИЧЕСКОГО ХАРАКТЕРА В АТРИБУТИВНЫХ СЛОВОСОЧЕТАНИЯХ

Карасева Мария Владимировна

преподаватель кафедры иностранных языков «Тульского государственного университета»

Аннотация: рассматривается понятие словосочетания, анализируется частотность употребления устойчивых словосочетаний нефразеологического характера в речи и предлагается классификация словосочетаний на основании общих сцепляющих сем в компонентах словосочетаний, доказывается роль частотности употребления словосочетаний в речи в формировании устойчивости нефразеологического характера. Ключевые слова: прагматический аспект, процесс коммуникации, переводческий процесс, интенция, компоненты описания природы. FREQUENCY AND COMMON SEMANTIC MEANINGS AS A FACTOR OF

FORMATION OF COLLOCABILITY OF QUASY-PHRASEOLOGIVAL TYPE IN ATTIBUTE COLLOCATIONS

Karaseva Maria Vladimirovna

Abstract: considers the notion of the collocation, analyses the frequency of usage of set expressions of a non-phrasiological nature in speech and offers a classification based of common matching semes in the components of the collocations, it is proved that the role of frequency of the collocation usage in speech for the formation of their phraseological nature is crucial.

Keywords: collocation, frequency, semantic collocability, seme, quasy-phraseology.

Актуальность проводимого нами исследования объясняется большим

интересом современной лингвистики к вопросам лексикологии и лексикографии, что в значительной степени обусловлено высокой потребностью современного общества в овладении английским языком. Как признают современные методисты, наиболее эффективным способом изучения иностранного языка является заучивание слов в микроконтексте, т.е. словосочетаний.

Учение о словосочетании возникло в русской лингвистике. В научную разработку теории словосочетания большой вклад внес академик В.В. Виноградов. Под словосочетанием понимается смысловая и грамматическая



97

словесная группа из двух и более полнозначных слов, связанных подчинительной связью, служащая наименованием действительности и не образующая предикативную связь. В европейском и американском языкознании также существует теория сочетания слов (word combination), но под сочетанием двух и более слов понимается единство как «фраза» ("phrase"), состоящая из полнозначных слов (bad weather) или из полнозначного слова и неполнозначных слов (on the borderline). Данную позицию западных лингвистов разделяют академик В.М. Жирмунский и профессор Б.А. Ильиш, которые тоже считают, что компоненты словосочетания могут принадлежать к любой части речи. Второе отличие подхода западной лингвистики к определению словосочетания – это рассмотрение субъектно-предикативных соединений слов как словосочетаний. В русской лингвистике данную позицию разделяет Ф.Ф. Фортунатов, считая предложение лишь одним из видов словосочетания - «законченным словосочетанием».

Атрибутивные словосочетания представлены различными по семантике и структуре конструкциями. Научный интерес представляет конструкция AN как наиболее частотная конструкция английского языка [2].

Частотность рассматривается нами как ведущий фактор формирования устойчивости нефразеологического типа, поскольку частое употребление словосочетания в речи формирует в сознании говорящего закрепленность его компонентов, и данная единица не образуется каждый раз заново, но употребляется как готовая единица.

При анализе частотности употребления словосочетаний мы опирались на информацию, приводимую в словаре Oxford Collocations Dictionary (ОСD). Во введении составители словаря объясняют, что словарные статьи организованы в максимально интуитивном порядке – от наиболее устойчивых до менее устойчивых словосочетаний. Таким образом, степень устойчивости словосочетания определяется занимаемой позицией прилагательного среди всех синонимических рядов прилагательных, сочетающихся с данным существительным в конкретном значении. Например, существительное cold в лексическом значении «common illness» имеет следующий ряд прилагательных, сочетающихся с ним: bad, heavy, nasty| slight | common | chest, head. Первый синонимический ряд является, согласно принципу составителей словаря, наиболее частотным и устойчивым. Такие словосочетания мы называем высокочастотными. Если прилагательное находится во втором синонимическом ряду или в ряду до ½ n включительно (n – общее количество синонимических



рядов) – такое словосочетание считаем среднеустойчивым (например, slim build, потому что словарная статья имеет следующий набор синонимических рядов: build сочетается с прилагательными: average, medium| slight, slim, thin | heavy, muscular, powerful, stocky, strong, thickset | athletic - прилагательное slim находится во втором синонимическом ряду из четырех). К низкочастотным относим словосочетания, приводимые в синонимических рядах после ½ n (например, long hours; существительное hours в значении «time when sb is working/ a shop is open» сочетается со следующими прилагательными: office, opening, working | licensing, visiting | flexible | long | regular – прилагательное находится в пятом синонимическом ряду из шести). Исключение составляют словосочетания, именной компонент которых имеет в словаре только два синонимических ряда прилагательных, сочетающихся с данным существительным – мы их относим к среднеустойчивым.

Анализ устойчивых AN словосочетаний нефразеологического характера исследуемой нами выборки показал, что высокочастотных словосочетаний - 550 (41,4%), среднечастотных – 546 (41%), низкочастотных – 235 (17,6%).

Научный интерес представляет зависимость между частотностью употребления устойчивых AN словосочетаний нефразеологического характера и семантикой их компонентов.

Семы лежат в основе семантического согласования. Согласование семантической структуры В.Г.Гак называет «семантической совместимостью» [3]. Эти средства «семантической синтагматики» обнаруживают себя в итеративности сем у сочетающихся слов, что означает, что в правильном сочетании компоненты содержат общие семы (или, по меньшей мере, не содержат противоречащих сем), т.е. проявляют так называемое «семантическое согласование». Это утверждение лежит в основе рассматриваемого нами механизма сочетаемости слов.

Предлагаемая нами классификация устойчивых AN словосочетаний нефразеологического характера построена на наличии общих сцепляющих сем, которые были обнаружены в словарных дефинициях компонентов словосочетаний, приводимых в словарях Macmillan English Dictionary и Oxford Student’s Dictionary. Проанализировав 1331 словосочетание, мы выделили 4 класса словосочетаний.

Класс I представлен наиболее устойчивыми словосочетаниями, у которых в дефиниции одного из компонентов имеется сема, дублирующая другой компонент (существительное или прилагательное словосочетания). Например: bad behaviour – среднеустойчивое словосочетание – прилагательное bad



99

находится в третьем синонимическом ряду из восьми (3 (8)), а анализ семантики показал, что семантический компонент существительного behavior «bad» дублирует прилагательное, т.е. данное существительное обладает наиболее высокой спаянностью компонентов и является устойчивым.

bad – not pleasant, enjoyable (MED); behaviour – the (good or bad) way person behaves; treatment shown towards

others (OSD). Таких высокоустойчивых словосочетаний - 227 (17% от 1331

словосочетания): из них высокочастотных словосочетаний – 104 (46% от 227), среднечастотных - 89 (39%), низкочастотных - 35 (15%).

Класс II представлен среднеустойчивыми словосочетаниями, они имеют сцепляющую сему в первой дефиниции или во второй (вторая дефиниция конкретизирует значение одной из сем первой дефиниции – эта сема подчеркнута). Таких словосочетаний - 874 (65,7%): из них высокочастотных словосочетаний – 345 (39,5%), среднечастотных - 375 (43%), низкочастотных - 154 (17,6%). Например: bewildering array – среднечастотное словосочетание, т.к. прилагательное находится во втором синонимическом ряду из двух приведенных в Oxford Collocatoins Dictionary (2 (2)). Анализ семантики обнаружил общую сцепляющую сему «large»

array – a large group of people or things that are related in some way (MED); bewildering – a bewildering range or set of things is very large and offers too

many choices (MED). Класс III представлен словосочетаниями, имеющими общую сцепляющие

семы в третьей и далее дефинициях. Таких словосочетаний - 230 (17,3% от 1331): из них высокочастотных – 101 (44%), среднечастотных - 82 (35,6%), низкочастотных - 47 (20,4%). Например: careful preparation – высокочастотное словосочетание, т.к. атрибутивный компонент находится в первом синонимическом ряду из четырех (1 (4)). Семантический анализ компонентов обнаружил общую сцепляющую сему «to do» на первом уровне дефиниции прилагательного и третьем уровне у существительного:

careful – done with, showing care (OSD); preparation – the process of making someone or something ready for something

(MED); 2 process – a connected series of actions, changes etc, esp if they are involuntary

or unconscious (MED) 3 action – the process of doing things, using energy, influence (OSD).



Таким образом, к первому классу устойчивости мы отнесли 227 словосочетаний, из них 104 (46%) высокочастотных, 89 (39%) среднечастотных, 35 (15%) низкочастотных; ко второму классу отнесли 874 словосочетаний, среди которых 345 (40%) высокочастотных, 375 (43%) среднечастотных и 154 (17%) низкочастотных; к третьему классу отнесли 230 словосочетаний, из них 101 (44%) высокочастотных, 82 (36%) среднечастотных, 47 (20%) низкочастотных.

Выводы: 1) из проанализированных 1331 словосочетаний выборки больше всего среднеустойчивых словосочетаний (класс II) – 874 словосочетания, они составляют 65,7%. Высокоустойчивых словосочетаний, составляющих класс I – 17 %, низкоустойчивых – 17,3%; 2) влияние частотности употребления словосочетаний на их устойчивость следующая: наибольшее в процентном соотношении количество высокочастотных словосочетаний (46%) образуют высокоустойчивые словосочетания; среднеустойчивые словосочетания в большем соотношении образованы среднечастотными словосочетаниями (43%); среди низкочастотных словосочетаний больше всего низкочастотных словосочетаний (20%) образуют низкоустойчивые словосочетания. Таким образом, можно утверждать, что частотность употребления словосочетания прямо пропорционально влияет на устойчивость нефразеологического характера.


1. http://www.dissercat.com/content/atributivnye-slovosochetaniya-v-russkom-i-angliiskom-yazykakh-sopostavitelno-tipologicheskii#ixzz3QR4Hl5Dt

2. Бархударов Л.С. Структура простого предложения современного английского языка. Издательство: ЛКИ. 2008г.- 87 с.

3. Гак В.Г. К диалектике семантических отношений в языке./В.Г.Гак// Принципы и методы семантических исследований. М.: Наука, 1976. с.14

4. Виноградов В.В. Вопросы изучения словосочетаний / В.В. Виноградов // Вопросы языкознания. - М.: Наука, 1954. - №3.

5. Macmillan English Dictionary. - Macmillan Publishers Limited, 2002. 6. Oxford Collocations dictionary for students of English. - OUP, 2004. 7. Oxford Student’s Dictionary. - OPU, 1996.

© М.В. Карасева, 2019



101

ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ



УДК 338.45: 339.13

РОЛЬ И ЗНАЧЕНИЕ БЫСТРОЙ МОДЫ ДЛЯ МИРОВОЙ ЭКОНОМИКИ

Березина Алина Павловна студентка ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский государственный университет

промышленных технологий и дизайна»

Научный руководитель: Попов Юрий Александрович, ассистент кафедры экономической теории,

ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский государственный университет промышленных технологий и дизайна»

Аннотация: Быстрая мода - это новая система бизнеса, в которой производство стоит дешево, а товар – это копия люксового сегмента. С появлением нового направления, каждый человек получает возможность почувствовать себя причастным к модным тенденциям. Ключевые слова: быстрая мода, дизайнеры, бренды, производство одежды, потребление.

ROLE AND VALUE OF FAST FASHION FOR THE WORLD ECONOMY

Berezina Alina Pavlovna

Abstract: Fast fashion is a new business system in which production is cheap and the product is a copy of the luxury segment. With the advent of a new direction, each person gets the opportunity to feel involved in fashion trends.

Keywords: fast fashion, designers, brands, clothing production, consumption.

Каждый человек хочет хорошо выглядеть, быть привлекательным и одним

из главных помощников выступает одежда. Она защищает от погодных условий, и может являться способом самовыражения в обществе. Первое впечатление о человеке может произвести его внешний вид, а именно одежда. Не даром известная кутюрье Коко Шанель говорила: «У вас никогда не будет второго шанса произвести первое впечатление».

Еще в XV веке одежда была настоящей роскошью и стоила очень дорого. В ходе промышленной революции в XIX веке произошел разрыв между слоями общества. Изменились приоритеты и интересы людей. Претерпела ряд изменений и одежда. Женщинам стало сложно носить корсеты, которые затягивались и не давали свободу движений при быстром темпе и активном образе жизни.



103

Огромный вклад в новую моду сделала Коко Шанель. Она создала удобную и красивую одежду для женщин, элементы которых заимствовала у мужчин. Такая одежда стоила значительно дешевле, однако, позволить костюм от кутюр могли не все. Исходя из этого, девушки и женщины стали самостоятельно шить одежду по новым модным тенденциям.

В 1960-е года произошла молодежная революция. Подростки хотели выделяться и показать свою личность при помощи одежды, поэтому они боролись за то, чтобы она стояла дешевле. Компании п производству одежды подстраивались и создавали новые недорогие тренды: мини юбки, футболки и многое другое.

В настоящее время в модной индустрии существует система, в которой люксовые бренды производят одежду по сезонам весна-лето и осень-зима на год вперед, чтобы предвещать тенденции наперед. Такая одежда стоит дорого для среднего класса, ее могут позволить люди с высоким уровнем доходов, такие как, актеры, музыканты и певцы, модели и многие другие. Представители среднего класса, знающие популярных личностей, которые могут позволить себе люксовый сегмент, следят за тенденциями и стремятся выглядеть также, как они. Исходя из этого, свое развитие получила новая система бизнеса под названием «быстрая мода». "Быстрая мода" - пришел в торговый центр, подобрал в одном месте базовый актуальный и модный комплект к сезону: одежду, обувь, аксессуары. Пришел в следующий раз за следующим комплектом на сезон.

Роль «быстрой моды» состоит в том, что на сегодняшний день практически любой человек может купить одежду будто с подиума, которая стоит при этом относительно дешево. В «быстрой моде» ассортимент обновляется очень часто, и поэтому привычные два сезона одежды весна-лето и осень-зима, заменились 52 сезонами. Одежда в розничных магазинах обновляется каждые 2-3 недели для того, чтобы у потребителей была возможность недорого приобрести копию с подиума. Учитывая, что вещи служат недолго, люди стали чаще возвращаться в магазин за новой одеждой. Однако, следует отметить, что подобная система по отношению к производству является чрезмерно сложной, по причине необходимости увеличения его объемов и скорости. В свою очередь, корпорации брендов одежды стали получать большую прибыль.

На мировом рынке существуют крупные компании одежды, такие как H&M, Zara, Topshop и многие другие. Они изготавливают одежду в развивающихся странах с небольшой экономикой, такие как Китай, Индия, Вьетнам, Бангладеш и т.д. Производство в таких странах характеризуется низкими зарплатами



работников при отсутствии регламента рабочего времени. Иногда к работе могут привлекаться даже дети. Такие страны не могут отказаться от заказов крупных брендов, т.к. существует риск остаться вообще без работы, а на государственном уровне появляется необходимость поддерживать национальную экономику.

Вместе с тем, для того чтобы снизить стоимость производства одежды, используются некачественные и дешевые ткани. Они недолговечны и рассчитаны на то, что человек снова совершит покупки и заменит вещь ненадлежащего качества на новую, и так далее. Вместе с тем, вещи, которые недавно поступили в продажу могут быстро исчезнуть, потому что коллекции ламинируются и распродаются, а значит не каждому модная одежда может достаться. Основывается это на том факте, что маркетологи увеличивают спрос на одежду, призывая людей все больше покупать, играя на предположениях потребителей, что это сделает их счастливее.

Модная индустрия сегодня – глобальна, она стремительно развивается и растёт. В сегмент глобального модного рынка входит: одежда, обувь, аксессуары, ювелирные изделия и т.д. Главным сегментом является одежда, которая занимает 75% мирового рынка. Объем розничного мирового рынка одежды (в том числе текстиля, одежды, обуви и предметов роскоши) в настоящее время стоит около 3 трлн долларов [1]. С 2013 года и в настоящее время представляет собой почти 2% мирового ВВП составляет [1].

«Быстрая мода» играет огромное значение для экономики. По данным экспертных оценок на 2016 год, рынок одежды вырос на 1,5%, а на 2017 год по данным McKinsey&Co и Business of Fashion рост составлял 3,5%-4,5% [2]. Такие данные свидетельствуют о том, что продажи стали возрастать.

Eurostat предоставил данные, согласно которым лидерство по объемам продаж занимает Азиатско-Тихоокеанский регион, на втором месте – рынки Западной Европы и Северной Америки [3] (см. рисунок 1).

Рис. 1. Распределение регионов по объемам розничных продаж модных товаров, %

Азиатско-Тихоокеанский

регион; 37%

Северная Америка;23,2%

Западная Европа; 23%

Ближний Восток и Африка; 7,1%

Латинская Америка; 5,6%

Восточная Европа; 4%



105

По статистике Всемирной Торговой Организации (ВТО) среди розничных рынков в мире лидируют Китай и США. По данным на 2018 год Россия занимает 10 место. [4]

Таблица 1. ТОП-10 стран с крупнейшими розничными рынками одежды на 2017-2018 г.г., млрд долларов

№ Страна 2017 г. 2018г. Изменение, % 1 Китай 288,4 309,2 +7,2 2 США 277,6 288,0 +3,7 3 Великобритания 66,4 68,9 +3,8 4 Япония 63,7 66,9 +5,0 5 Германия 63,2 64,9 +2,7 6 Индия 54,8 60,2 +9,9 7 Италия 36,6 37,6 +2,7 8 Франция 36,0 36,4 +1,1 9 Канада 25,0 26,1 +4,4 10 Россия 33,5 36,5 +9,0

Главным экспортером одежды во всем мире остается Китай. На

лидирующих строчках располагаются также Бангладеш и Вьетнам. В свою очередь, главным импортером является Евросоюз и США.

Глобальный рынок одежды состоит из сегментов, который разделяется на категории: для женщин, для мужчин, детская одежда. Женская одежда (52,6%) доминирует в соотношении с мужской (31,3%) и детской (16,1%) одеждой. [5] Это связано с тем, что женщины больше покупают и любят себя радовать новой вещью. В ассортименте одежды для женщин множество разных фасонов и стилей.

Одежда может подразделяться на сегменты основываясь на показателях качества изделия и его уникальности: люкс, премиум/бридж и масс-маркет. В России, как и во всем мире, масс-маркет занимает лидирующую позицию, поэтому развитие «быстрой моды» ускоряется. Благодаря удачному расположению между Европой, Индией и Китаем, Россия обладает дополнительными преимуществами и возможностями для развития торговли на мировом рынке: сокращаются сроки доставки товаров, что особенно важно для развития сегмента "быстрой моды", ежегодный прирост которого составлял 20 процентов [6].

В индустрии моды наблюдается высокая конкуренция. На сегодняшний день существуют независимые модные бренды, например, CHANEL, и



мультибрендовые фирмы, такие как LVMH, которые включает люксовые бренды (Christian Dior, Louis Vuitton, Givenchy, Fendi, Celineи другие) или Inditex.

По объему продаж лидером является испанский концерн Inditex [7], он специализируется на сегменте «быстрой моды», в него входят такие бренды, как Zara, Massimo Dutti, Bershka, Oysho, Pull and Bear, Stradivarius, Tempe, Uterque, Lefties.

Говоря о Российской Федерации, следует отметить, что существующие российские мультибренды, специализированные на «быстрой моде», частично отшиваются на территории РФ, но большая часть отшивается в странах Юго-Восточной Азии связи с низкой стоимостью производства. [8]

Таблица 2. Российские бренды Торговая марка Ключевые регионы производства

Gloria Jeans РФ, Китай Sela РФ, Китай, Бангладеш O’stin, Спортмастер (ГК «Спортмастер»)

Китай, Индия, Бангладеш

InCity Китай, Индия, Бангладеш Melon Fashion Group (Zarina, Befree, Love Republic)

Индия, Китай, Бангладеш

Zolla Индонезия, Бангладеш, Китай Baon РФ, Германия, Китай

Несмотря на то, что в РФ существуют свои бренды, импорт остаётся огромным и лидером является Китай.

На российском рынке есть мировые дизайнеры, чьи имена очень известны [9]. Таблица 3. Топ-10 лучших российских дизайнеров в 2018 г. по версии

Russian Fashion Now № Дизайнер Бренд 1 Алена Ахмадуллина Alena Akhmadullina,

AKHMADULLINA DREAMS 2 Ульяна Сергеенко Ulyana Sergeenko 3 Вика Газинская VIKA GAZINSKAYA 4 Алиса и Юлия Рубан Ruban 5 Евгения Легкодымова Laroom 6 Анастасия Романцева A LA RUS 7 Ольга Вильшенко Vilshenko 8 Эстер Абнер Ester Abner 9 Евгения Геймур и Ирина Мясникова Libellulas 10 Александр Терехов ALEXANDER TEREKHOV,

Terekhov Girl



107

Например, у бренда AKHMADULLINA DREAMS разрабатывается одежда из недорогих материалов и упрощенного дизайна, что относит данную продукцию к классу «быстрой модой» и доступна для среднего класса.

Следует отметить, что российский рынок по одежде и обуви развивается. Большой популярностью пользуются онлайн-продажи по «быстрой моде» на таких сайтах, как Wildberries [10], lamoda [11].

Строятся ТРЦ, создаются новые площади для продаж. Испанская сеть Zara начала работать в России с 2003 г. [12] На 2019 год в Москве насчитывается 30 магазинов [13], а в Санкт-Петербурге – 7 [14]. В каждом регионе есть хотя бы по одному магазину данного бренда, что помогает быть доступнее «быстрой моде» для людей. А если сравнивать с российской сетью одежды O’stin, то магазинов по всей России в разы больше, в Москве – 83 [15], в Санкт-Петербурге –34 [16].

Подводя итог, следует отметить, что на сегодняшний день растет процент потребителей, осуществляющих, так называемое осознанное потребление. Это означает, что люди идут в магазины целенаправленно за необходимой вещью, смотрят на состав входящих материалов и качество изделия, соотносят показатели цены и качества. Многие дизайнеры и мировые бренды борются за экологичность производства, создают одежду из экологичных материалов, а старые ткани перерабатывают и дают им новую жизнь.

В свою очередь, «быстрая мода» - это тщательно проработанная система бизнеса в сфере одежды, предполагающая быстрое получение прибыли и играющая важную роль в экономике. Некоторые страны становятся богаче от продажи одежды, а другие, бедные страны, стараются благодаря ней поддержать внутреннею экономику. Значимость «быстрой моды» можно увидеть по статистике динамики роста от продаж. Одежду всегда будут покупать, т.к. это необходимость. Вместе с тем, низкое качество продукции способствует постоянной замене потребителями старой одежды на новую.


1. URL: http://www.globfin.ru/prel/prel92.htm (дата обращения 14.11.2019) 2. URL: https://www.mckinsey.com/industries/retail/our-insights/renewed-

optimism-for-the-fashion-industry (дата обращения 14.11.2019) 3. URL: https://dcenter.hse.ru/data/2019/06/03/1495959454/%D0%98%D0%

BD%D0%B4%D1%83%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F%20%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%8B-2019.pdf стр. 15 (дата обращения 14.11.2019)



4. URL: https://dcenter.hse.ru/data/2019/06/03/1495959454/%D0%98%D0% BD%D0%B4%D1%83%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F%20%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%8B-2019.pdf стр. 17 (дата обращения 14.11.2019)

5. URL: https://dcenter.hse.ru/data/2019/06/03/1495959454/%D0%98%D0% BD%D0%B4%D1%83%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F%20%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%8B-2019.pdf стр.19 (дата обращения 14.11.2019)

6. URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/96394/ (дата обращения 14.11.2019)

7. URL: https://ru.fashionnetwork.com/news/po-itogam-2018-fingoda-chistaya-pribyl%CA%B9-inditex-vyrosla-na-2-,1078309.html (дата обращения 14.11.2019)

8. URL: https://www.adme.ru/tvorchestvo-dizajn/15-rossijskih-brendov-kotorye-oshibochno-prinimayut-za-inostrannye-2135715/ (дата обращения 14.11.2019)

9. URL: https://rfnow.ru/top20-russian-designers/ (дата обращения 14.11.2019) 10. URL: https://fashionunited.ru/novostee/beeznyes/v-2017-godu-rynok-fashion-

pokazal-rost-na-31-protsenta-infoline/2018062522269 (дата обращения 14.11.2019) 11. URL: https://fashionunited.ru/novostee/beeznyes/lamoda-vyshla-na-

bezubytochnost/2019052725844 (дата обращения 14.11.2019) 12. URL: https://www.the-village.ru/village/service-shopping/shops/132569-

mass-market (дата обращения 14.11.2019) 13. URL: https://www.be-in.ru/network/301-zara-address/moskva/ (дата

обращения 14.11.2019) 14. URL: https://www.be-in.ru/network/301-zara-address/sankt-peterburg/ (дата

обращения 14.11.2019) 15. URL: https://www.be-in.ru/network/284-ostin-address/moskva/ (дата

обращения 14.11.2019) 16. URL: https://www.be-in.ru/network/284-ostin-address/sankt-peterburg/

(дата обращения 14.11.2019) © А.П. Березина, 2019



109

УДК 334.7:316.422

РОЛЬ ПРОМЫШЛЕННЫХ ПРЕДПРИЯТИЙ В ПРОЦЕССЕ МОДЕРНИЗАЦИИ ЭКОНОМИКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Бугай Софья Михайловна

студентка ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский государственный университет промышленных технологий и дизайна»



промышленных технологий и дизайна» Аннотация: В статье рассмотрены меры и направления развития промышленности России, в частности улучшение технической оснащенности производств. Ключевые слова: модернизация, промышленность, экономика, сферы производств, развитие.

ROLE OF INDUSTRIAL ENTERPRISES IN THE PROCESS OF MODERNIZATION OF THE ECONOMY OF THE RUSSIAN FEDERATION

Bugay Sofya Mikhailovna

Abstract: The article discusses measures and directions for the development of industry in Russia, in particular, improving the technical equipment of industries.

Keywords: modernization, industry, economics, manufacturing, development.

Развитие промышленности в истории Российской Федерации берет свое

начало еще в XVII веке, однако наиболее значительное развитие началось только в XVIII веке во времена правления Петра I. Первые промышленные предприятия были военной направленности – это Сестрорецкий оружейный завод, Ижорский завод и, конечно же, Тульский оружейный завод (1712 год). Петр I принимал меры для развития, в первую очередь, крупной промышленности, для этого вводились высокие пошлины на заграничные товары, давались разрешения беспошлинного ввоза из-за рубежа сырья и инструментов для фабрик. Вместе с тем, предпринимаемые меры заключались в выписке для фабрик за казённый счёт мастеров из-за рубежа, а также в освобождении фабрикантов от различных повинностей и многое другое. Петр I в принудительном порядке приписывал рабочих к фабрикам и заводам, что дало начало созданию фабрик, основанных



на принудительном труде. Вскоре после смерти Петра I в России насчитывалось уже 233 фабрики.

Несомненно, Петр I приложил много усилий для развития промышленности в России. После его смерти, во второй половине XVIII века политику развития отечественной промышленности продолжали Елизавета Петровна и Екатерина II. В середине XVII века появились хлопчатобумажные мануфактуры, а к концу столетия их насчитывалось уже 200.

Важное значение для отечественной промышленности имел манифест Екатерины II 1775 года «О свободном заведении промышленных предприятий представителями всех слоев тогдашнего общества». Благодаря ему, фактически появилась свобода предпринимательской деятельности. В целом можно сказать, что в развитии промышленности в XVIII веке произошёл значительный скачок. Во всех отраслях промышленности выросла численность крупных мануфактур, а следом за ней и объем выпускаемой продукции.

Переход от мануфактуры к крупной машинной индустрии произошел с помощью промышленного переворота, который постепенно охватил все страны начиная с Великобритании, а через какое-то время пришел и в Россию. В Российском государстве он начался в начале XIX века. После отмены крепостного права в 1861 году темпы промышленного роста резко увеличились. За последние 40 лет XIX века объем промышленного производства увеличился более чем в 7 раз, что подтверждается историческими справками.

Высокие темпы промышленного роста также показательные и для XX века. Благодаря преобразованиям промышленного комплекса Россия стала аграрно-индустриальной страной, и к началу века была одной из самых развитых стран мира. К концу первого десятилетия в России проявился явный экономический подъём, пик которого отмечается в 1913 году. Однако Первая мировая война и следующие за ней революции привели к экономическому кризису. [1]

Явное развитие промышленности продолжилось уже в советском государстве во время периода индустриализации и проведения политики трех пятилеток. Была сформирована отраслевая структура промышленности. Далее последовали периоды военных действий, из-за срочной эвакуации во время Великой Отечественной войны многих промышленных предприятий в восточные регионы страны, в послевоенные годы стала развиваться новая территориальная структура промышленности.

В период перестройки и начале 90-х годов в СССР была сформирована современная структура промышленности. Однако в дальнейшем произошел



111

распад Советского союза, а экономика уже Российской Федерации начала постепенно преобразовываться в рыночную.

На сегодняшний день экономика России имеет многоотраслевую промышленность и занимает шестое место среди стран мира по объему ВВП. Экономика России складывается из индустриально-аграрного сектора и сферы услуг. Однако в целом общее состояние экономики нельзя назвать устойчивым, что связано с постоянными колебаниями курса валют и политическими взаимоотношениями с другими странами. [2]

По мнению экспертов из различных учреждений (РАНХиГС, центр Гайдара, Академия внешней торговли и ВШЭ) в 2019 году Российская Федерация начала активную деятельность по адаптации населения к кризису, сто обусловлено исчерпанием в 2018 году Резервного Фонда, а в 2020 возможна схожая ситуация и с Фондом Национального благосостояния. сновные направления борьбы с кризисом, это: новая волна приватизации, повышение налогов, сокращение социальных расходов. [3] [4] Из слов В.В. Путина на церемонии закрытия делового форума БРИКС стало известно, что экономику России удалось сдержать от сползания к рецессии, что стало возможным благодаря сбалансированной макроэкономической политике, а также ответственному отношению к государственным финансам, поддержке стабильности банковских и кредитных рынков. [5] По данным Росстата экономика России ускорилась до 1,7%.

В настоящее время промышленность России включает в себя такие отрасли как нефтяная и газовая промышленность, добыча и переработка драгоценных камней и металлов, атомная промышленность, электротехника, целлюлозно-бумажная, автомобильная промышленность, машиностроение, легкая и пищевая промышленность и многие другие. [6]

Промышленность - важная часть в экономике России, на её долю приходится чуть больше 25% ВВП. [7] Промышленность — основополагающая ветвь государственной национальной экономики. Делая машины, оснащение и другие виды новейшей техники, она содействует подъему фондо- и механовооруженности труда, а еще увеличению его производительности. Не менее важно то, что изготовление техники новых поколений в сочетании с применением передовых технологий служит основой для организации массового производства, его комплексной механизации и автоматизации. Особенная роль и воспроизводственные функции промышленности выводят её на плоскость особенного интереса со стороны страны. Модернизация, диверсификация,



техническое и технологическое перевооружение производства — это что ключевая дорога, по которой сейчас идут практически все ветви экономики.

Исходя из исследований многих экономических деятелей выделяются несколько направлений для масштабного качественного изменения промышленности, способного обеспечить развитие всех сторон жизнедеятельности общества и человека, в том числе политических отношений, экономики, здравоохранения, образования и науки, и т.д. Модернизация экономики, является одной из ключевых стратегических целей социально-экономической политики страны, подразумевает преодоление сырьевого характера хозяйства и увеличение его конкурентоспособности на базе внедрения новейших технологий.

Однако для модернизации необходимы серьезные инвестиции, достаточные для решения проблемы обновления экономики и устойчивого долговременного развития. Изменение производства необходимо осуществлять как системный процесс. Фактически невозможно добиться изменения основного фонда в какой-либо одной отрасли без изменения смежных и это касается всех отраслей народного хозяйства. Так, например, чтобы увеличить пропускную способность железных дорог нужны новые локомотивы, вагоны, реконструкция путей и изменения в службах, но, чтобы сделать новые локомотивы нужно сделать ряд работ для разработки и улучшения их функциональных качеств. Также нужно обеспечить производство материалами нужного качества. Неспособность отдельных звеньев в производственной цепи произвести продукт нужного качества в нужном количестве в необходимые сроки предопределяет актуальность импорта.

Вместе с тем, изменения в производстве стоит связывать с созданием необходимых условий труда и заработной платы, а затем и увеличением производительности. Однако все это в массовом порядке также требует больших материальных вложений. [8]

Изготовление машин и оснащения является абсолютным лидером среди всех видов хозяйственной деятельности страны по темпам уменьшения численности занятых. Из Российской Федерации идет массовый отток профессионалов в те страны, где лучшие условия и возможности для работы, выше финансирование и заработок. [9]

В итоге главной задачей на сегодняшний день является восстановление реальных темпов экономического роста. Возобновление отечественного производства машин и оснащения по-прежнему является одной из первостепенных задач модернизации экономики. Это способствует



113

техническому переоснащению отраслей экономики передовой техникой, а также преодолению сырьевой направленности. Вышесказанное не означает, что Россия должна целиком и полностью отказаться от импорта, а лишь свидетельствует, что производственный комплекс должен быть способен изготовить любые виды техники, отвечающие современным требованиям, что в конечном итоге позволит расширить роль России в мировой торговле и на равных конкурировать с ведущими странами мира.


1. История русской промышленности. http://www.library.fa.ru/exhib.asp?id=89 2. Кирененко А.К. О текущей ситуации в экономике РФ по итогам I

квартала 2016 года [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://economy.gov.ru/ minec/activity/sections/macro/monitoring/monitoring20 16month3

3. РАНХиГС и Институт Гайдара октябрьский выпуск мониторинга экономической ситуации в России. https://www.ranepa.ru/sobytiya/novosti/ranhigs-i-institut-gajdara-opublikovali-oktyabrskij-vypusk-monitoringa-ekonomicheskoj-situacii-v-rossii

4. Прогноз экспертов для экономики России на 2019 год. https://inoved.ru/prognoz-ekspertov-dlya-ekonomiki-rossii-na-2019-god.html

5. Закрытие Делового форума БРИКС. http://www.kremlin.ru/events/ president/news/62040

6. Промышленность, Экономика России https://www.advantour.com/rus/ russia/economy/industry.htm

7. Структура ВВП России 2019 по отраслям. https://bankiros.ru/wiki/term/struktura-vvp-rossii-po-otraslam

8. Гамидуллаева Л.А. Проблемы и перспективы модернизации экономики России // Фундаментальные исследования. – 2014. - №11. -9. – С. 2010-2015.

9. Эксперты РАНХиГС рассказали об усилившимся оттоке специалистов из России. https://www.rbc.ru/society/23/01/2018/5a673f129a794712579d7dbe

© С.М. Бугай, 2019



УДК 336.748.12:338.12

ЗНАЧЕНИЕ ИНФЛЯЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ В ХОДЕ СОВРЕМЕННОЙ ТРАНСФОРМАЦИИ ЭКОНОМИКИ РФ

Иванов Ярослав Михайлович




промышленных технологий и дизайна» Аннотация: Инфляция является многоаспектным социально-экономическим явлением, присущим всем странам мира вне зависимости от их экономической формации, в том числе и России. Высокий уровень инфляции отрицательно влияет на экономическую систему государства, в частности на экономическое развитие и стабильность. Высокий уровень инфляции может привести к обесцениванию национальной валюты и возникновению безработицы, в следствии чего к дефициту. Ключевые слова: инфляция, экономика, Российская Федерация, ВВП, рыночные реформы.

VALUE OF INFLATION PROCESSES DURING THE MODERN TRANSFORMATION OF THE ECONOMY OF THE RUSSIAN

FEDERATION

Ivanov Yaroslav Mikhailovich

Abstract: Inflation is a multidimensional socio-economic phenomenon inherent in all countries of the world, regardless of their economic formation, including Russia. High inflation negatively affects the economic system of the state, in particular, economic development and stability. High inflation can lead to the depreciation of the national currency and the emergence of unemployment, resulting in a deficit.

Keywords: inflation, economy, Russian Federation, GDP, market reforms.

Инфляция является неотъемлемой частью экономики любой страны. Саму

инфляцию подразделяют на нормальную инфляцию (2-3%), ползучую (от 10%) и гиперинфляцию (от 200%). В современном мире ее вызывают следующие факторы:

• факторы, обуславливающие превышение денежного спроса над товарным предложением;



115

• неденежные факторы, которые ведут к первоначальному росту издержек и цен товаров.

Если не поддерживать инфляцию на должном уровне, это может привести к весьма негативным последствиям, например, к таким как гиперинфляции. Подобная ситуация сложилась в СССР в период рыночных реформ 1990 года. После либерализации цен, инфляция достигла рекордных значений. Сама либерализация представляла собой освобождение цен на товары от регуляции правительства. Однако из-за того, что либерализация цен не была согласована с монетарной политикой, уже к середине 1992 года российские предприятия остались без оборотных средств. Центробанк пытался решить эту проблему масштабной выдачей кредитов для покрытия дефицит бюджета. Но это не помогло и по итогам 1992 инфляция составила около 2600%. По мнению российского политика и экономиста Андрея Николаевича Илларионова, столь высокая инфляция произошла из-за того, что в год либерализации не была принята денежная реформа.

На сегодняшний день инфляция является одной из самых актуальных проблем в экономике страны. Так же она имеет свою специфику и особенности. Так, например, в России обесценивание денег может происходить не только вследствие избытка денег, но и в результате монопольного роста цен, так как монополии в России приносят больше половины ВВП.

Не смотря на постепенное снижение инфляции (рис.1), даже нынешний ее уровень не стимулирует развитие производства в стране.

Рис. 1. Уровень инфляции в России 1991-2019г.



Отдельным вопросом стоит зависимость России от международного рынка, а конкретнее от импорта. В 2014 году в отношении России были введены экономические санкции, что вызвало резкое падение курса рубля. Вызвав повышение цен как на импортные товары, так и на отечественные. Соответственно это способствовало повышению уровня инфляции с 6.5% до 12.9%. Правительством были приняты меры ответных санкций, но это не привело к улучшению ситуации.

Другой важной проблемой, вытекающей из инфляции, является безработица. Вместе инфляция и безработица представляют из себя два явления, которые характеризуют макроэкономическую нестабильность и находятся в взаимосвязанном состоянии. Это предположение высказал английский экономист А. Филлипс, который в 1958 году проанализировал данную взаимосвязь. Он установил, что существует обратная связь между уровнем безработицы и приростом номинальной заработной платы, которая как он полагал изменяется синхронно с инфляцией.

Рис. 2. Кривая Филлипса (PM - уровень цен, Уест. – естественный уровень

безработицы)

Эта связь объясняется тем что, чем выше темпы инфляции, тем меньше безработица и наоборот. Однако было установлено, что кривая соответствует лишь короткому периоду, в долгосрочном же периоде кривая двигается вверх, на научном языке это явление называют стагфляцией.

Стагфляция – ситуация, в которой экономический спад и депрессивное состояние экономики сочетаются с инфляцией.

Тем не менее в современных экономических условиях необходимо в первую очередь учитывать тот факт, что на поведение людей в большей степени влияют ожидания, в связи с этим инфляция становится зависимой от действий, предпринимаемых правительством. Этот феномен можно назвать инфляционным поведением, то есть наращивание спроса, стимулирующее рост цен.



117

От сюда вырисовывается еще одна значимая проблема характерная для России. На сегодняшний день доверие населения к власти не на высоком уровне. Это следствие недавно принятой правительством пенсионной реформы, а также повышение НДС. Чтобы исправить текущую ситуацию правительство начало предпринимать шаги по реформированию налоговую систему.

Экономисты выдвигают предположение, что в настоящий момент для России больше всего подходит экономика предложения. Основой данной теории является снижение препятствий для предложения товаров на рынке, то есть снижение налогообложения и снятие ограничений, созданных государством. В результате чего потребитель будет иметь возможность получить больше товаров и услуг по низкой цене. В свою очередь это дало бы стимул для развития в стране производства и инвестиционной активности, а также открытию новых компаний. Данная теория не нова и была сформирована в конце 70х – 80х годах, а после успешно внедрена в экономическую политику США в годы президентства Р. Рейгана.

В современной России система налогообложения является слишком громоздкой., например, в 2018 году было принято решение по повышению НДС с 18% до 20%. В общей сложности российские предприятия выплачивают в казну до 50% своей прибыли, что уменьшает их возможности по инвестированию в собственную модернизацию и развитие. Данную зависимость хорошо отражает кривая Лаффера.

Рис. 3. Кривая Лаффера (T – доход гос. бюджета, t – налоговая ставка) Данная кривая дает возможность понять, что высокие налоги приводят к

снижению дохода бюджета в долговременном периоде.



Из всего вышесказанного можно сделать вывод, что на сегодняшний день инфляция по-прежнему оказывает большое влияние на экономику России. Высокий уровень инфляции опасен для экономики и социальной стабильности общества. Для России влияние инфляции состоит в следующем:

• обесцениваются доходы населения; • денежные накопления предприятий снижаются, инвестиции становятся

невозможными, подрывается база для экономического роста. • инфляция ослабляет позиции государственной власти. Несмотря на то, что в настоящий момент в России наблюдается постепенное

снижение инфляции, тем не менее проблема еще не решена в полной мере и поэтому сохраняется необходимость дальнейшего снижения ее уровня и установления более четкого контроля над инфляционными процессами в стране.


1. Федеральная Служба государственной статистики https://gks.ru 2. Солонская Л.А. Инфляция: Учебное пособие. СПб: СЗПИ, 1999. 3. Министерство финансов Российской Федерации

https://www.minfin.ru/ru/ 4. РБК https://www.rbc.ru/

© Я.М. Иванов, 2019



119

УДК 343.851: 336.719

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ И УГРОЗЫ ПРИМЕНЕНИЯ БЕСКОНТАКТНЫХ ПЛАТЕЖЕЙ

Кулакова Юлия Владимировна




промышленных технологий и дизайна» Аннотация: Статья посвящена рассмотрению новой системы оплаты банковскими картами. Основное внимание уделяется истории бесконтактным платежам. Рассмотренные данные позволяют узнать об угрозах использования и защите бесконтактных транзакций. Проведен анализ, из которого видно, что популярность бесконтактных платежей растет с каждым годом. Ключевые слова: бесконтактные карты, NFC- платежи, MasterCard, PayPass, Visa, CVV-код.

ACTUAL PROBLEMS AND THREATS OF APPLICATION OF CONTACTLESS PAYMENTS

Kulakova Julia Vladimirovna

Abstract: The article is devoted to the consideration of a new system of payment by bankcards. The focus is on the history of contactless payments. The data reviewed allows you to learn about the threats of use and the protection of contactless transactions. An analysis has been made, from which it is seen that the popularity of contactless payments is growing every year.

Keywords: contactless cards, NFC payments, MasterCard, PayPass, Visa, CVV code.

В современном мире почти каждый человек пользуется банковской картой,

т.к. это удобная технология, которая к тому же постоянно развивается. Первая пластиковая карта, которая позволяла осуществлять платежи,

появилась в 1951г. и была выпущена небольшим банком Long Island Bank. На тот момент это была настоящая революция, но никто не подразумевал, что данная технология настолько изменит всю экономику и банковское дело. Карта, которая работала на магнитных полосах была разработана в 1970-х, а уже в 1990-х в кредитные карты стали интегрироваться микросхемы. Спустя 10 лет после интеграции микросхем в карты, появились первый терминалы, работающие с



помощью GPRS и Bluetooth. В свою очередь первые бесконтактные карты в мире появились в 2002 году, что буквально перевернуло систему транзакций и оплаты.

В 2005 году MasterCard и VISA приняли соглашение о стандарте бесконтактных карт, благодаря чему услуги оплаты товаров стали еще безопасней и удобней для владельцев карт.

MasterCard стал первым, кто тестировал бесконтактную микросхемную PayPass в Соединенных Штатах. После платежные терминалы появились в Канаде, Японии и Филиппинах. В следствии чего к бесконтактной системе расчетов начали подключаться крупные банки.

В 2014 году компании Apple и MasterCard начали совместную разработку технологии «ApplePay». На данный момент более 2 миллионов торгово-сервисных предприятий в 68 странах принимают бесконтактную оплату «ApplePay». [1] Растет количество устройств, оснащенных бесконтактной микросхемой: наручные часы, брелоки, кольца и многое другое.

Следует сказать, что инновационная технология бесконтактных платежей быстро захватила мировой рынок и широко используется в следующих секторах рынка: розничная торговля, транспорт, здравоохранение. По оценкам MarketsandMarkets, в 2014 году оборот бесконтактных платежей в мире составил 4,9 млрд долларов. [2] В 2016 году носимые устройства стали самыми крупными сегментами устройств для осуществления оплаты в одно мгновение. Среднегодовые темпы прироста сегмента смартфонов для осуществления бесконтактной оплаты составляют 34%. К 2017 г. объем бесконтактных платежей составил 8,6 млрд долларов. Аналитики Juniper Research изначально прогнозировали: превысить отметку в 1 трлн долларов в 2019, но это произошло на год раньше в 2018г. [3] После такого быстрого роста объема аналитики отмечают, что к 2020 году бесконтактные платежи достигнут 2 трлн долларов, а к 2022 объем коммерции будет больше 5 трлн долларов. [3]

Впервые в России бесконтактные платежи появились в 2008 году. Первый банк, который выпустил карты с технологии PayPass - Московский Индустриальный банк. После чего подключились и другие банки: Альфа-банк, Райффайзенбанк, Петрокоммерцбанк, Ситибанк, Русский стандарт, Тинькофф. Спустя 3 года в России появилась технология Visa. В 2015 произведена интеграция бесконтактной технологии в метрополитене Санкт-Петербурга: оплата проезда в одно касание. В Москве такой технологии оборудованы автобусы и трамваи.

В 2019 Банк России оценил долю безналичных расчетов в 70% об общего объема операций. [5] По данным из «Яндекс.Деньги» [4] за последние 12 месяцев



121

доля смартфонов растет, а физических карт-снижается. Яндекс изучили, что в 2018 году было выпущено 800 тыс. пластиковых карт и 17 млн виртуальных. На данный момент платежи смартфонов вытесняют карты, платежи смартфонами выросли с 29% до 39%, а пластиковыми картами снизились с 80% до 65% [4].

Крупнейшими рынками остаются США, Европа и Азиатско-Тихоокеанский регион. Из заключения Grand View Research: Северная Америка станет одним из ключевых рынков до 2020 года. Европа станет еще одним из крупных рынков для NFC платежей. Прирост объема бесконтактных платежей в Азиатско-Тихоокеанском регионе будет наиболее значительным 35,5%. В Европе количество использования MasterCard и Maestro выросло на 45%. [4] Это можно обосновать тем, что клиенты больше поверили в безопасность технологии, вызванные снижением уровень мошенничества. Вместе с тем популярная и удобная система оплаты, имеет определенные риски и угрозы.

Усиление внимание к проблеме безопасности связанно в первую очередь с уязвимостями бесконтактных карт и NFC- платежей.

Бесконтактные карты требуют серьезную технологию защиты. Для защиты карт с технологии NFS используется CVV-код. Для осуществления платежа каждый раз создается новый код. Технология генерации строится на криптографических ключах и у каждого банка они свои. При этом повторное применение одного и того же CVV-кода приводит к блокировке карты.

Безопасность бесконтактных транзакций обеспечивается стандартом EMV (Europay + MasterCard + VISA) — международный стандарт для операций по банковским картам с чипом, поэтому CVV-код нельзя скопировать. [6] В следствие чего, считывание мошенниками данного кода не принесет никаких данных. Однако, несмотря на данную технологию, при помощи специального оборудования (PoS-терминала) мошенники способны совершить транзакции на сумму до 1000 рублей. Причем при применении данного метода, карта владельца может быть заблокирована, что вызывает дополнительные трудности. Подобную махинацию возможно совершать несколько раз подряд, из-за чего многие банки используют алгоритм, который запрещает многократное снятие некрупных сумм, не требующих подтверждения.

Банковские карты оснащены технологией PayWawe и PayPass, поэтому преступники могут перехватить сигнал с помощью специальных устройств буквально «по воздуху».

Вместе с тем, для произведения платежных услуг используется маленькое расстояние в 1-5 см, что обеспечивает определенную физическую защиту, т.к.



для проведения транзакции необходимо подойти к человеку в плотную. [7] Также используют специальные чехлы, которые не дают мошенникам произвести небольшой транзакции.

Одним из самых распространенных факторов риска является потеря или кража бесконтактной карты. В этом случаи злоумышленники могут тратить средства до определенной суммы. Однако, если запросить платеж в иностранной валюте, то ограничение по сумме не срабатывает. В следствие чего сумма транзакции может превысить установленные ограничения.

На сегодняшний день, самым простым способом для предотвращения несанкционированного доступа к денежным средствам на картах по-прежнему является подключение СМС-оповещений о совершенных действиях. В случае попытки незаконного снятия средств с расчетного счета, владельцу приходит СМС, что позволит сообщить данную информацию в службу безопасности банка.

Подытоживая все вышесказанное, следует отметить, что, на сегодняшний день технология бесконтактных платежей продолжает интенсивно развиваться. Из статистки Центрального банка РФ, объем безналичных операций составляет более 68% [5]. Благодаря развитию и увеличению спроса в смартфонах на технологии NFC, таких как Apple Pay, Samsung Pay, Android pay, происходит большее распространение и увеличение круга пользователей. Большое внимание для дальнейшей эволюции бесконтактных транзакций необходимо уделять развитию их защиты от различных вмешательств из вне, а также обратить внимание на бдительность пользователей в борьбе с различного рода мошенниками.


1. Apple Pay «Support Apple» URL: https://support.apple.com/ru-ru/HT207957(accessed 20.11.2019)

2. Бесконтактный NFC-платежи: Платежи с использованием протокола беспроводной передачи данных URL: http://www.tadviser.ru/index.php/Статья: Бесконтактные_NFC-платежи (accessed 10.11.2019)

3. CFO Интернет вещей ускорит рост рынка бесконтактных платежей 29.01.2019 URL: https://www.cfo-russia.ru/issledovaniya/index.php?article=46929] (accessed 10.11.2019)

4. Мельникова Ю. Бесконтактные платежи идут в рост. URL: https://www.comnews.ru/content/119885/2019-05-30/beskontaktnye-platezhi-idut-v-rost (accessed 11.11.2019)



123

5. Центральный Банк Российской Федерации «Безналичные платежи набирают обороты: статистика Банка России» URL: https://www.cbr.ru/press/event/?id=3887 (accessed 21.11.2019)

6. EMVCo facilitates worldwide interoperability and acceptance of secure payment transactions. URL: https://www.emvco.com (accessed 11.11.2019)

7. «Sberbank»: Безопасность бесконтактных карт URL: https://www.sberbank.ru/ru/person/help/debet_cards_faq/1443?question=2126 (accessed 21.11.2019)

8. Макарова В.В., Иванкина Д.А. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ NFC ДЛЯ СОВЕРШЕНИЯ МОБИЛЬНЫХ ПЛАТЕЖЕЙ URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-tehnologii-nfc-dlya-soversheniya-mobilnyh-platezhey (accessed 12.11.2019)

© Ю.В. Кулакова, 2019



УДК 66.012.654:336.71

BUSINESS PLANNING IN COMMERCIAL BANKS

A.H. Mahmoud Syrian Arab Republic, Master's program: production management,

"St. Petersburg national research University of information technologies, mechanics and optics», St. Petersburg, Russia

Abstract: The article deals with planning in the banking sector, where planning and forecasting are the most important components of the management of a banking organization, without which it is impossible its effective functioning. The article begins with an explanation of the need for banks to plan their activities and how to achieve this and then continues to explain the difficulties, which must be overcome because they make business planning not successful enough. In the end, there are some suggested actions that will increase the efficiency of planning in commercial banks.

Keywords: Business planning, Commercial Bank, business-planning stages, planning purpose, planning difficulties, efficiency.

Commercial banks play an important role in the national economy. This is

evidenced by their pooling of financial resources and their use in income-generating activities, but with less risk. However, Commercial banks like all organizations which aimed to generate income can achieve that only if the management of these banks is planning these activities well and implementing plans to create financial strategies and tactics that give a chance to provide themselves with financial resources and improve the efficiency of their activities in a well-defined period of time.

Planning works through the analysis of the current position of the Bank as a starting point to assess the degree of development, which means its potential in the economic sense and the results of its financial and economic activities, and then predict the future conditions that the Bank maybe will face, then proceed to the selection of the optimal means of achieving the goals of the Bank, through management with full flexibility.

As a rule, planning is preceded by forecasting processes. Due to errors in judgment, changes in environmental factors, banks use "flexible planning", which allows them to constantly revise the original plans and take into account all changes in external and internal factors. Leading to the preparation of the adjusted business plan, and in the future, the Bank "lives" with two plans: the initial plan and the adjusted one[1].

In General, banks are now increasingly interested in the planning function for a number of factors, including:

1. International banking openness.



125

2. The rise in international interest rates is due to inflationary pressures, continuing pressure on financial markets and exchange rate fluctuations, as well as intense competition between banks.

3. The volume of consumer lending services provided by banks is significantly increased by increasing the efficiency of activities and improving the financial position of the Bank [3].

4. Expansion of methods of development of funds and investment opportunities and opportunities for participation through the more rational use of all types of available resources (financial, labor, material) [4].

Business planning in commercial banks covers the preparation of current plans and long-term plans. Banks follow the steps logically, stemming from one another to prepare a business plan:

1-Statement of the main purpose of the Bank: the Mission of the Bank is a clearly stated reason for its existence. It should be formulated at different organizational levels of the Bank, to describe the activities of the credit institution in terms of its services to consumers. Beyond that, it is necessary to identify customers and their needs to guide users to a good investment of the resources available to the Bank and this should be understood by all managers of The Bank's management level.

2-Setting the goals of the Bank: the bank steps up to a specific goal, formulated at the General banking level, and at the level of organizational units under the influence of constraints and the environment, the requirements of participants and shareholders, internal resources, the overall culture of the Bank. In General, the Bank's commitment must be expressed in writing, so as not to differ in understanding and application, measurability to the maximum extent possible (for example, achieving an investment rate of 5%), concrete at a certain time and achievability.

3-project development stage includes a list of activities, tools, and instructions to ensure the achievement of specific goals. It begins with an analysis of the initial market position you step to assess the dangers, and potential market opportunities and assess the attractiveness of the market [3].

On the other hand, despite the steps taken by banks to achieve optimal planning, the difficulties of business planning in commercial banks are often associated with a number of serious shortcomings that must be overcome, otherwise, it will be impossible to talk about the effective potential of the Bank. These shortcomings include:

1. Lack of involvement in the planning process of all levels of management in the Bank, especially the lower departments.

2. Quantitative objectives cannot be quantified, such as better customer service.



3. The Bank's planners do not understand the stages of planning and therefore do not meet specific objectives.

4. Carry out the planning process without taking into account the available resources of the Bank (lack of funds).

5. Lack of effective use of the sales network and customer base due to the insufficient organization of work with customers and poor sales and service skills.

6. Poor quality service in terms of speed of decision-making and negative feedback from customers.

7. Low productivity and low commission income. In this regard, banks in Russia are inferior not only to banks in developed countries but also to banks in emerging markets. The main reason for this is the excessive clutter of business processes.

8. A relatively efficient and too costly risk management system. And as a result, banks suffer losses that do not give the expected returns and pull everything from the bottom.

9. Weaknesses due to bureaucracy and a weak corporate culture: often companies with a weak culture do not follow or have a business plan, this leads to disorganization within the company because it is not driven by thoughtful goals that can be shared with employees.

Thus, business planning in commercial banks is important, it should not be neglected, especially now, when there are many competing banks in the market. In order to ensure the success of the planning process, it is essential that the planning process ensures the availability, organization, and coordination of human, information and material resources. In addition, there are a number of factors that management must take into account, including environmental changes such as competition and technological progress. Thus, successful Business planning is not based only on personal intuition, opinion, and guesses, but Bank managers need to use already developed and proven methods and tools of business planning. This is the only way to build a successful business and foresee its future.

References 1. Е. Г. Шершнева, Е. С. Кондюкова- Банковский Менеджмент : Учебник,

Екатеринбург Издательство Уральского университета 2017, с.33-34. 2. Ю.А. Ровенского, Ю.Ю. Русанова- Банковский Менеджмент : Учебник,

2016, с.95. 3. Куницына Н.Н. - Бизнес-планирование в коммерческом банке: Учебник, 2016 4. А.И. Алексеева, Ю.В. Васильев, А.В. Малеева, Л.И. Ушвицкий-

комплексный экономический анализ хозяйственной деятельности, 2006, с.572. © A.H. Mahmoud, 2019



127

УДК 330.59+36

ВЗАИМОСВЯЗЬ УРОВНЯ ЖИЗНИ НАСЕЛЕНИЯ И РАЗУМНОГО ПОТРЕБЛЕНИЯ ОДЕЖДЫ

Мошкаров Андрей Владимирович




промышленных технологий и дизайна» Аннотация: В данной статье рассмотрены проблемы этичного потребления одежды и их связь с различным уровнем жизни населения. Проанализированы статистические данные опросов и аналитики экономической ситуации в России. Выявлена и обоснована необходимость в этичном подходе к потреблению одежды. На основе проведенного исследования автором предлагается выделить этический подход к потреблению одежды, как основной. Ключевые слова: этичное потребление, одежда, уровень жизни, fast fashion, C2C.

RELATIONSHIP OF THE LIVING STANDARDS OF POPULATION AND REASONABLE CONSUMPTION OF CLOTHES

Moshkarov Andrey Vladimirovich

Abstract: This article discusses the problems of ethical consumption of clothes and their relationship with different living standards of the population. The statistical data of surveys and analysts of the economic situation in Russia are analyzed. The need for an ethical approach to the consumption of clothing has been identified and justified. Based on the study, the author proposes to highlight the ethical approach to the consumption of clothing as the main one.

Keywords: ethical consumption, clothing, standard of living, fast fashion, C2C.

Потребность в одежде является одной из важнейших материальных

потребностей человека. Действительно, люди всегда будут нуждаться в различных предметах гардероба. Нуждаться в защите от неблагоприятных факторов природной среды, в обеспечении отличительных знаков, демонстрируя социальный статус, а также в наличии эстетической составляющей, создавая индивидуальные особенности образа. [1] Все эти функции выполняет одежда.

При выборе изделий учитываются следующие критерии: качество материала и готового изделия, долгосрочность товара, соразмерность изделия параметрам тела потребителя, эксклюзивность (соответствие стилю,



социальному статусу, моде), соотношение цены и качества в целом. Безусловно, цена – решающая мера в вопросе приобретения одежды.

Вместе с тем, степень удовлетворения потребностей зависит от уровня жизни человека. Например, отсутствие средств к удовлетворению минимальных потребностей – одна из характеристик показателя бедности. Такое положение порождает спрос на более дешевые, а, следовательно, скорее менее качественные товары.

«По результатам опросов, проведенных Центром конъюнктурных исследований ВШЭ в третьем квартале 2014 года, 28% респондентов не могут купить себе обычную одежду» – сообщает Росстат. [2] Опросы показывают прямые цифры пониженных доходов населения. Однако на защиту себя и семьи, вопреки погодным изменениям, люди выделяют средства из семейного бюджета, в независимости от его уровня. По данным ФАН россияне потратили на одежду с июля по сентябрь 2019 года больше денег из-за резкого похолодания и прохладного конца лета.

Разница в уровне дохода влияет и на готовность россиян доплачивать за товар, производители которого следуют этичным принципам. Такие товары «обходятся дороже и почти половина (49%) традиционных покупателей переплачивать не согласна». [3] Однако одежда социально ответственных производителей отличается качеством, позволяет сделать вложение в долгосрочную покупку. Многие потребители предпочитают покупать одежду, которая дольше носится и дольше выглядит элегантной по сравнению с ультрамодными изделиями. [4]

К сожалению, индивиды, находящиеся за чертой бедности по инерции возобновляют механизм бедности (по Оскару Льюису) [5]. Они склонны покупать более дешевые вещи, уделяя внимание количеству, но не качеству и считают, что не наносят вред окружающей среде.

Популяризация устойчивого образа жизни старается объяснить людям, что потребление не является основой благополучия. Отказ от ненужных вещей, интуитивность при совершении покупки, грамотность утилизации отходов — это главные правила этичного потребления. Основная цель данного потребительского поведения направлена на уменьшение причинения вреда окружающей среде, что приводит к улучшению качества производимых товаров и продуктов. [6]

Одним из направлений проявления этичного потребления одежды являются системы C2C. К ним и секонд-хенд магазинам теперь обращаются не только горожане с низким прожиточным минимумом, но и большинство тех, кто



129

поддерживает культуру переработки. Это экологически выгодная возможность утилизировать старые вещи и взамен найти новые и уникальные.

«Рынок C2C действительно растет достаточно быстрыми темпами: в 2018 году на него пришлось порядка 600 млрд руб. — около половины от объема сделок в онлайн-магазинах» — отмечает эксперт Академии управления финансами и инвестициями Геннадий Николаев. [6] Такие способы допускают обмен, переработку ненужных людям вещей, и альтернативу дорогим товарам, уменьшение расходов.

«Многие считают, что понятия экологичная и этичная мода касаются исключительно заботы о планете и окружающей среде, однако существует также проблема условий труда», — напоминает Симон Чиприани. [7] Это еще один негативный факт результата работы «fast fashion». В состоянии физической нищеты, то есть в состоянии тяжелой нехватки минимальных потребностей, может находиться часть трудового населения капиталистических стран, различные категории рабочих, занятых в тяжелых, вредных для здоровья условиях производства. [8] Люди, выживающие в таких условиях, не имеют возможности удовлетворить элементарные потребности в одежде и предметах домашнего обихода.

Подводя итог, следует отметить, что на сегодняшний день одежда – по-прежнему показатель уровня дохода, а, в свою очередь, этичное потребление – поведение, позволяющее ответственно подходить к вопросу ее выбора и выступающее за сокращение незапланированных расходов и против нанесения ущерба природе и физической нищеты.

Разумное потребление одежды напрямую зависит от уровня жизни населения. За ответственный подход к производству товаров необходимо доплачивать, однако, чтобы следовать устойчивому образу жизни достаточно выполнять простые правила, не требующие больших расходов, но сохраняющие окружающую среду. Особенно, не поощрять вредное производство одежды и использовать различные способы переработки, а избавить мир от крайней нищеты, по мнению Джеффри Сакс, можно уже к 2030 году. [9]


1. 'Потребности, доходы, потребление: Экономический словарь-справочник'; Баранова, Л.Я.; Левин, А.И.; Изд-во: М.: Экономика, 1988 г.



2. Росстат: Уровень жизни россиян продолжает снижаться [Электронный ресурс]. URL: https://eadaily.com/ru/news/2017/12/20/rosstat-uroven-zhizni-rossiyan-prodolzhaet-snizhatsya

3. Научно-образовательный портал IQ: Как устроено этичное потребление в России [Электронный ресурс]. URL: https://iq.hse.ru/news/213709861.html

4. Основы маркетинга Краткий курс; Котлер, Филип Пер; с англ — М Издательский дом "Вильяме", 2007 — 656 с ил — Парал тит англ.

5. Проект +1: Ответственность в дорогой упаковке [Электронный ресурс]. URL: https://plus-one.ru/ecology/otvetstvennost-v-dorogoy-upakovke

6. Газета.ру: Жизнь в чужой шкуре: в России скупают секонд-хенд [Электронный ресурс]. URL: https://www.gazeta.ru/business/2019/06/04/12394615.shtml?updated

7. Vogue Russia: Разумное потребление: покупка одежды через разумный шопинг [Электронный ресурс] URL: https://www.vogue.ru/fashion/news/5_shagov_k_etichnomu_garderobu

8. Политическая экономия: Учебник для неэкон. Вузов / Румянцев А. М., Козлов Г. А., Волков М. И. и др.; Редкол.; Румянцев А. М. и др. — 3-е изд., доп.— М.: Политиздат, 1983. —592 с.

9. Новости ООН: Джеффри Сакс: избавить мир от крайней нищеты к 2030 году вполне возможно [Электронный ресурс] URL: https://news.un.org/ru/audio/2015/06/1028311

© А.В. Мошкаров, 2019



131

УДК 687.1:658.512.2

ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ПОЯВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ МОДЫ

Рассыхаева Дарья Дмитриевна




промышленных технологий и дизайна» Аннотация: В работе рассмотрены причины появления экологической моды, контекст, в котором она возникла. Установлено, какую роль в экономике играет модная индустрия и какие экологические проблемы могут быть решены c помощью экологической моды. По итогам статьи сделан вывод, какие направления экологической моды имеют перспективы развития, а какие нежизнеспособны в условиях современной экономики. Ключевые слова: экологическая мода, мода, экология, медленная мода, экономика, модная индустрия.

ECONOMIC BACKGROUND OF THE APPEARANCE AND DEVELOPMENT OF ECOLOGICAL FASHION

Rassyhaeva Daria Dmitrievna

Abstract: The paper considers the causes of the appearance of ecological fashion, the context in which it arose. It has been established what role the fashion industry plays in the economy and what environmental problems can be solved with the help of ecological fashion. Based on the results of the article, it was concluded which areas of ecological fashion have development prospects and which are not viable in the conditions of the modern economy.

Keywords: ecological fashion, fashion, ecology, slow fashion, economics, fashion industry.

В последние десятилетия происходит стремительный рост мировой

экономики, развитие различных отраслей, наращивание производства. Становится понятно, что современная экономика способна существовать только в условиях постоянного развития. Производится все больше товаров, которые рассчитаны на короткий срок эксплуатации. Такой подход стимулирует развитие производств, технологий и поддерживает комфортный уровень жизни потребителей, однако представляет угрозу для планеты, т.к. в ходе производства продукции используется сырье из природных ресурсов: почвенных, водных,



растительных и др. В свою очередь, использованные товары превращаются в мусор, отравляющий почву, воду и воздух.

Ответом бесконтрольному производству стал тренд на защиту окружающей среды.

Большинство проблем, которые остро стояли в 70-х годах XX века остаются до сих пор нерешенными (разрушение озонового слоя, изменение климата, отравление почвы, истощение запасов воды и загрязнение мирового океана) [7].

В России экологические проблемы постепенно решаются с помощью внедрения инноваций, экологического контроля за выбросами на производствах и других программ. Например, одной из приоритетных областей в сфере образования стало экологическое воспитание. В школах проводят уроки, на которых у детей формируют бережное отношение к природе.

Модная индустрия является одной из ведущих отраслей легкой промышленности. На модную одежду в развитых странах, таких как Германия, приходится 25% ВВП. [4]. Модная индустрия легко интегрируется в разные отрасли экономики и оказывает большое влияние на экологию, поэтому должна контролироваться и модернизироваться в рамках решения экологических проблем. [5]

До 1960-х годов, когда было налажено массовое производство товаров [3], предмет одежды мог оставаться модным несколько лет или десятилетий. Одежда производилась из дорогих и качественных материалов, дорого стоила.

Появление модных домов и установление принципа сезонности дало толчок к «ускорению» моды.

В 1990-х годах развитие модной индустрии в западных странах связывают с необходимостью преодолеть застой в экономике [5]. Мода сама по себе предполагает быструю смену трендов, что открывает бесконечный простор для производства: необходимость покупки новых вещей у потребителя возникает со скоростью, устанавливаемой самой индустрией.

Модная индустрия стала оказывать на экономику мультипликативный эффект [4]. Рост влияния модной индустрии приводит к увеличению производства одежды, обуви, аксессуаров и сопутствующих товаров и услуг. В производство вкладываются большие средства, которые не задерживаются в одной отрасли. Затраты смежных отраслей приводят к общему росту экономики.

Производство модных журналов оказало положительное влияние на полиграфическую промышленность. Большие модные мероприятия, показы мод поддерживают туристический интерес к странам и городам, в которых они проводятся. Например, Лондонская неделя моды 2013 года принесла экономике



133

Англии доход в размере 157 миллионов долларов [4]. Необходимость каждый сезон предлагать что-то кардинальное новое привела к развитию производства различных материалов, изучению новых технологий и практическому их применению.

Модная индустрия пытается привлекать новых потребителей. Выход на массовый рынок привел к удешевлению продукции за счет использования менее качественных материалов и переноса производств в страны с низким уровнем жизни.

Принимая во внимание тот факт, что защита Земли на сегодняшний день не только необходима с точки зрения выживания человечества, но и с точки зрения поддержания экономики, следует отметить, что данный процесс предполагает поиск путей, которые позволят утилизировать отходы, разработку новых технологий, которые могут подтолкнуть развитие экономики.

Впервые мода на экологическую одежду появилась во времена хиппи. Она появилась в ответ на спрос: все больше людей осознавали экологические проблемы и искали способы их решения в рамках каждой индустрии. Модная индустрия не стала исключением.

Сегодня экологическая мода состоит из трех основных течений: 1. Течение, в основу которого положена безопасность и комфорт человека.

К нему относится производство одежды из экологически чистых материалов. 2. Течение, основная идея которого – переработка отходов. 3. «Медленная мода», то есть принцип осознанного потребления, при

котором каждая вещь эксплуатируется как можно дольше. Первое течение не решает глобальные экологические проблемы. Оно

сконцентрировано на том, чтобы человек, покупающий эко-одежду, находился в безопасности.

Продукцию в рамках этого течения производят, как правило, небольшие фирмы. Основные черты продукции – высокий процент натуральных волокон в составе (70%-100%), минималистичный дизайн, натуральная цветовая гамма. Основным материалом для изделий является хлопок, выращенный без использования пестицидов и гербицидов.

Продукция сертифицируется международными системами тестирования и сертификации такими как, например, OEKO-TEX, GOTS, EPEA GmbH проверяются на соответствие стандартам не только волокна ткани, но и фурнитура, красители.



Сертификация OEKO-TEX включает в себя стандарты OEKO-TEX MADE IN GREEN, STANDARD 100, LEATHER STANDARD, STeP, DETOX TO ZERO, ECO PASSPORT. OEKO-TEX Standard 100 является самой успешной маркой среди систем сертификации текстильной продукции. Каждый стандарт имеет свои критерии и конкретную цель. Например, наиболее строгий стандарт – OEKO-TEX MADE IN GREEN – стандартизирует, в основном, текстильную продукцию, которая предназначена для детей, чтобы обеспечить их безопасность. [9]

Стандарт GOTS (The Global Organic Textile Standard) сертифицирует текстильную продукцию из органических материалов. Чтобы получить сертификат GOTS, продукция должна на 70% состоять из экологически чистых материалов. Сертификация GOT S была признана лучшей в тесте “Traceability of Clothing with Textile Seals”, который был проведен немецкой организацией Stiftung Warentest [10].

EPEA GmbH – часть международного исследовательского института Drees & Sommer, который занимается экологически чистыми продуктами, процессами и зданиями, был основан в 1987. [11]

Производители эко-одежды вынуждены отказаться от достижений химической промышленности последних десятилетий и начать искать альтернативные решения: изобретать безопасные красители для ткани, новые способы обработки волокон хлопка, его отбеливания. Это приводит к тому, что появляются рабочие места для высококвалифицированных специалистов в области химии.

Сельское хозяйство вынуждено искать новые технологии выращивания хлопка, льна и других растительных волокон в промышленных масштабах без использования химикатов. Эта задача еще не решена, поэтому производство эко-одежды не набирает больших оборотов. Производители устанавливают на продукцию цену выше, чем у обычной продукции. Прибыль получается не за счет большого оборота, а за счет продажи небольшого количества продукции по высокой цене.

Например, экологический бренд KUYICHI, который производит продукцию из хлопка, выращенного в Перу, установил цену на джинсы около 110 евро за изделие [1].

Существование такой моды поддерживает небольших производителей хлопка, как правило – в странах Африки и Южной Америки. Это стимулирует местную экономику. Поддерживается сельское хозяйство. Фермеры получают новый рынок сбыта экологически чистой продукции, а небольшие бренды из



135

экономически неразвитых стран получают возможность выйти на мировой рынок.

В производстве эко-одежды используется большое количество низкоквалифицированного ручного труда, что, с одной стороны, позволяет бороться с безработицей в отельных регионах, а с другой – является проблемой. Большинство экологических брендов предпочитает поддерживать уже существующие в регионе производства, а не создавать новые [1].

Такой подход к производству модной одежды позволяет улучшать состояние экономики в регионах с плохо развитой экономикой, бороться с безработицей, делать шаги навстречу повышению уровня жизни в них, поддерживать химическую и бумажную промышленность. Однако такая модель не может работать на территории Европы или в странах с высоким уровнем жизни. Такая мода предполагает (на данный момент) использование больших территорий, неквалифицированного труда, что является невозможным для развитых стран.

Это течение оказывает положительное влияние на экономику за пределами Европы и России. Для Европы оно означает закрытие местных производств (которых и так немного), перенос их в Африку, Южную Америку и Юго-Восточную Азию, создание большей конкуренции для местных брендов. Однако оно абсолютно безопасно для массовых производителей в России, так как уровень жизни не позволяет населению покупать продукцию более высокой ценовой категории, чем предлагают популярные бренды.

Вместе с тем, стимулируется не только индустрия производства тканей, но и производства бумаги, фурнитуры, так как эко-одежда должна быть полностью безопасной на каждом этапе, чтобы получить сертификат.

Суть второго течения заключается в том, чтобы вместо производства новой продукции из первичного сырья, перерабатывать уже произведенные блага.

Важным аспектом экологической моды, направленной на переработку мусора, является переработка пластика, который является продуктом, производящимися из нефти. В последние десятилетия нефть является одним из важнейших энергетических ресурсов. Периодически нефтяная промышленность переживает кризисы, как, например, во время открытия сланцевой нефти или недавний нефтяной кризис в Венесуэле. Цены на нефть нестабильны. Отказ от первичного сырья – нефти – позволяет текстильным производствам добиться большей независимости от колебания цен на нефть и добиться большей стабильности.



Волокна из пластиковых бутылок или рыболовных сетей являются дешевой и экологичной альтернативой волокнам из нефти: нейлону, акрилу, лайкре, полиэстеру и другим. Рыболовные сети составляют 46% от всего мусора в океане, поэтому являются перспективным сырьем для переработки.

Переработка старой одежды, как правило, основана на добровольной передаче потребителями неиспользуемых предметов гардероба, что, в свою очередь, позволяет уменьшить затраты на сырье.

Отказ от первичного сырья предполагает разработку технологий переработки мусора, что ведет к созданию рабочих мест для высококвалифицированных специалистов в области химии. Что важно, переработка мусора может осуществляться на территории развитых стран, что может поддерживать их экономику.

Второе течение является наиболее перспективным и востребованным у больших компаний. Например, H&M проводит компанию под лозунгом «Сделаем производство экологичнее». H&M утверждает, что 95% текстильных изделий, которые выбрасываются, могут быть использованы повторно. Покупателям предлагается сдавать текстиль, который не используется, чтобы фирма могла рассортировать его на три категории: на переработку, на использование в новом качестве и на передачу в секонд-хенды.

Не осталась в стороне от экологичного производства компания Adidas, которая выпустила в 2015 году коллекцию кроссовок из переработанных пластиковых сетей, выловленных в море [2]. Сейчас бренд выпускает целые коллекции из переработанных материалов.

В России сфера переработки отходов является достаточно новой, поэтому на сегодняшний день в ней не очень высокая конкуренция.

Третье направление является больше политическим и социальным, чем экономически обоснованным и предполагает полный отказ от производства и потребления. Люди должны продолжать носить текстильную продукцию, произведенную ранее, обмениваться ей. Это направление отличается от других тем, что не предлагает решений для текстильных производств и ориентировано исключительно на потребителей.

Такой поход к моде предполагает изменение всего общества, отказ от экономики, которая работает только на высоких скоростях. Разрушение культа потребления и переход к осознанному потреблению.

Некоторые фирмы могут сконцентрироваться на производстве долговечных вещей. Однако спрос на такие товары не высок, эко-защитники предпочитают



137

течения, позволяющие регулярно менять гардероб и следовать модным тенденциям.

Кроме того, смысл следовать идеалам этого течения – в условиях современной экономики – может заключаться в том, чтобы экономить на планировании. Модные дома вынуждены за несколько сезонов предугадывать тренды, чтобы успеть заказать или произвести необходимые материалы для коллекции. [4] Для этого необходимо изучать текущие тренды, нанимать аналитиков, вкладывать в это средства. Модные ткани и красители дороже немодных, поэтому производства, находящиеся вне модных тенденций, могут экономить как на материалах, так и на аналитике. Однако данный плюс является слабым доводом по сравнению с отсутствием спроса и невозможностью наращивать темпы производства.

Таким образом, экологическая мода имеет веские основания для существования и перспективы развития. Модная индустрия является важной отраслью экономики, поэтому ее воздействие на экологию и экономику является одним из основополагающих. Экологическая мода занимается поиском решения не только экологических, но и экономических проблем. Она тесно связана со многими другими отраслями: полиграфической, химической, туризмом и рекламой. Поиск новых технологий, отвечающих требованиям современности, открывает новые перспективы развития текстильной промышленности.

Исходя из установленных выше фактов, возможно сделать вывод, что наиболее перспективным является течение, основная идея которого заключена в переработке отходов, что позволяет решать сразу две проблемы: уменьшить количество свалок, отравляющих природу, и открыть новое сырье для производства. Кроме того, данное течение не исключает разработку новых технологий и не снижает темпы производства. Оно предлагает методы решения экологических проблем, которые не затрагивают текущий экономический строй.


1. https://hmgroup.com/sustainability/Planet/recycling.html (Дата обращения: 11.11.19)

2. https://www.adidas.ru/blog/361051 (Дата обращения: 11.11.19) 3. Чуприна Н. В. Эволюция потребностей потребления в индустрии моды

– International scientific review, 2016 4. Демина Т.А., Климов А.В., Мерзлякова А.Н. Индустрия моды как

самостоятельный сектор экономики –Сервис в России и за рубежом, 2014



5. Люй Ямэн Анализ экономики индустрии моды Китая – Международный научно-практический журнал, 2017

6. Елена Забелло Удивительное о нефти – РБК, 2012 7. Дробот Г.А, Кочеткова Е.В. Экологические проблемы как глобальная

угроза безопасности – Вестник московского университета. Серия 18. Социология и политология, 2009

8. Аллегра Кателли, Эллен Миллиган [Bloomberg Businessweek], перевод Георгия Макаренко Семь вопросов о влиянии индустрии моды на экологию – РБК Тренды

9. https://www.oeko-tex.com/en/ (дата обращения: 11.11.19) 10. https://www.global-standard.org/ (дата обращения: 11.11.19) 11. https://epea-hamburg.com/braungart-drees-sommer-advancing-application-

cradle-to-cradle/ (дата обращения: 11.11.19)

© Д.Д. Рассыхаева, 2019



139

УДК 338.24:004.9

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ТРАНСФОРМАЦИИ ЭКОНОМИКИ РОССИИ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВИЗАЦИИ

Синькова Галина Александровна




промышленных технологий и дизайна» Аннотация: Исходя из достигнутого к настоящему времени прогресса и стратегических экономических планов правительства, цифровая экономика в России, по прогнозам, увеличит национальный ВВП до 8,9 трлн рублей к 2025 году. Президентский указ № 203 задал направление стратегического развития информационного общества в Российской Федерации в период с 2017 по 2030 годы. Цель состоит в том, чтобы уменьшить зависимость от иностранных технологий, построить российский национальный рынок. Это был один из первых шагов в создании независимой и ведущей мировой цифровой экономики России. Ключевые слова: экономика, цифровизация, Россия, технологии, трансформация.

BASIC DIRECTIONS OF TRANSFORMATION OF THE RUSSIAN ECONOMY IN DIGITAL CONDITIONS

Sinkova Galina Aleksandrovna

Abstract: Based on the progress made so far and the government’s strategic economic plans, the digital economy in Russia is projected to increase national GDP to 8.9 trillion rubles by 2025. Presidential Decree No. 203 set the direction for the strategic development of the information society in the Russian Federation from 2017 to 2030. The goal is to reduce dependence on foreign technology, build a Russian national market. This was one of the first steps in creating an independent and leading global digital economy in Russia.

Keywords: economics, digitalization, Russia, technology, transformation.

На современном этапе развития человечество живет в эпоху цифровых

преобразований. Цифровые технологии вызывают значительные изменения в жизни, учебе, работе и отдыхе людей.

Цифровые технологии – это дискретная система, которая базируется на способах кодирования и трансляции информационных данных, позволяющих решать разнообразные задачи за относительно короткие отрезки времени.



Прогресс во всех сферах жизни общества напрямую связан с развитием цифровых технологий, т.к. их возможности практически безграничны.

Информационные технологии – это одна из ветвей цифровых технологий. Высокая скорость работы и универсальность применения делают их чрезвычайно популярными. В сфере бизнеса и промышленного производства, в повседневных нуждах обычных людей - везде используются новейшие технологические достижения. Число цифровых приборов в любой среднестатистической квартире непрерывно возрастает. Персональные компьютеры, смартфоны, бытовые электронные приборы - всё это часть повседневной жизни общества.

Исследования учёных и жизненная практика показывают, что появление новых технологий и их широкое применение идёт с возрастающими темпами. Например, внедрение электричества в двадцатом веке происходило примерно в течение тридцати лет, а планшеты стали использоваться практически повсеместно примерно через четыре года после начала массового производства.

Следует отметить, что многие страны мира вкладывают значительные финансовые средства в модернизацию цифровых идей, в том числе и Россия. Важным моментом является необходимость обращать более пристальное внимание на роль цифровой трансформации в достижении национального экономического развития и обеспечении планомерности при внесении изменений в национальное законодательство, необходимых для адаптации к быстро меняющимся требованиям цифровой экономики. Важной задачей является деятельность по расширению прав и возможностей субъектов цифрового бизнеса, в которую входят государственные органы, учреждения и организации, ответственные за содействие цифровой трансформации. Основой для развития цифровой экономики в России, стала программа «Цифровая экономика Российской Федерации», которая была утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 28 июля 2017 года № 1632-р.

Реализуя программу, руководство страны предполагает: - создать стабильный правовой механизм, который позволит управлять

компетенциями, проводить необходимые изменения; - устранить существующие препятствия, создать правовые институты для

воплощения задач цифровизации; - законодательно регулировать отношения, которые появятся благодаря

цифровой экономике; - стимулировать экономическую работу, которая связана с современными

технологиями, сбором и применением данных;



141

- сформировать политику цифровизации в ЕАЭС, обеспечить гармоничный подход к правовому регулированию;

- создать методики по регулированию цифровой экономики. Чтобы создать цифровую инфраструктуру, нужно: - развивать сети связи, чтобы государство, предприятия и граждане

собирали и передавали информацию в рамках изменяющихся требований; - совершенствовать российские центры, которые стабильно, безопасно и

выгодно будут хранить и обрабатывать данные, а также смогут экспортировать информационные услуги за пределы страны;

- внедрять цифровые решения, которые удовлетворят потребности государства, бизнеса и граждан в информации;

- эффективно собирать, обрабатывать, хранить и предоставлять информацию, контролируя её актуальность и достоверность.

Цифровизация России сталкивается с препятствиями и угрозами. Чтобы их устранить, необходимо:

- обеспечить личные права в цифровом мире, в том числе при идентификации пользователя и сохранении личных данных;

- повысить доверие пользователей к цифровым технологиям и услугам; - обезопасить граждан, предприятия и государства при использовании

виртуализации, дистанционного хранения данных, разнородных технологий и устройств;

- не допускать вредоносного, несанкционированного воздействия на информационную среду;

- бороться с киберпреступлениями в России и за её пределами; - развивать конкурентоспособные цифровые технологии; - выходить из-под экономической зависимости от иностранных государств; - эффективнее исследовать технологии, активнее внедрять национальные

разработки и устранять кадровую нехватку. Всё большее внимание уделяется роли дорожных карт, поскольку их

реализация способствует корректному достижению установленных приоритетов в портфелях проектов, а также воплощению долгосрочных стратегических инициатив [8]. Открывается актуальность вопроса внедрения новых механизмов управления, которые могли бы вовлечь основные заинтересованные стороны в процесс принятия решений и их реализации [4].

В связи с тем, что по расчетам исследователей потенциальные дивиденды от создания конкурентоспособной цифровой экономики очень высоки, для



ускорения темпов цифровой трансформации крайне важно, чтобы лидеры, занимающие ключевые государственные посты, сосредоточились на строгой адаптации государственной политики и ее реализации [1].

Государственные власти активно поддерживают продвижение цифровых технологий. В ближайшие пять лет национальная программа «Цифровая экономика Российской Федерации» будет профинансирована на сумму более 1,8 трлн рублей (26,2 млрд долларов США). Ориентировочный объем финансирования на 2019–2024 годы для национальной программы развития цифровой экономики превысит 1,8 триллиона рублей, из которых более триллиона - это средства из федерального бюджета. [10]

После введения санкций российское правительство искало способы диверсифицировать свою экономику, не полагаясь на Европу, и фактически повысить ее конкурентоспособность. Российские предприятия, отвечающие за реализацию готовой продукции, в настоящее время поощряют предприятия ЕС (сохраняя досанкционный уровень цен на покупку товаров и услуг), сталкивающиеся с трудностями в связи с введением санкций, с выходом на российский рынок. Основная цель - напрямую начать свою деятельность в России, которая должна иметь определенные успехи, особенно в сельскохозяйственном секторе. Российские компании также рассматривают возможность освоения новых рынков в других странах. Например, Египет открывает зону свободной торговли в России вблизи Порт-Саида, а Индия предлагает аналогичную зону в районе Мумбаи.

Правительство России финансирует пять секторов цифровой экономики: образование, человеческие ресурсы, кибербезопасность, исследования и ИТ-инфраструктура [6]. Доля России в мировой цифровой экономике составляет 2,1% - в 1,3 раза больше, чем пять лет назад, но в 3 раза меньше, чем в ведущих странах, таких как США.

Вместе с тем, Россия занимает шестое место в мире и первое в Европе по количеству пользователей Интернета. Потребление Интернета в России резко возросло за последние пять лет, увеличиваясь в среднем на 27% в год и достигнув 2 трлн рублей в 2015 году. Российская Федерация осталась на 41-м месте в 2015 и 2016 годах в Индексе готовности сети, заняв первую строчку по уровню готовности, использования и воздействия. Ожидается улучшение этих рейтингов в результате более благоприятного законодательного климата в 2019 году [2]. Так как тарифы на мобильный и фиксированный Интернет являются доступными, на 10-м месте в целом, индивидуальное использование Интернета продолжает расти, в результате чего Россия на 40-м месте в этой категории.



143

Несмотря на то, что Россия в целом близка к срединному уровню использования бизнеса, онлайн-продажи потребителям (в отличие от других фирм) особенно сильны (35-е место). Положительное влияние ИКТ ощущается как в экономическом, так и в социальном аспектах [5]. Увеличился спрос на цифровые продукты, например, информационные услуги. Объем коммерческих сделок, непосредственно заключаемых через интернет, тоже вырос.

Выпуская большее количество товаров за короткие сроки, производственные компании могут делать реализацию своей продукции практически во всех странах. Раздвигая границы возможного, цифровые технологии способствуют увеличению темпов роста экономики. Уменьшение требуемых для работы людских ресурсов в промышленности, освобождает общественные возможности для созидания, нацеливая их на духовное и культурное развитие.

Промышленные компании имеют разную степень освоения методов информационных и цифровых технологий в сфере управления и передачи информации. Но уже доказано, что как раз цифровые технологии являются основным направлением развития промышленного производства и предпринимательской деятельности. Автоматизация производственных процессов в любой фирме даёт возможность ведения финансового учёта, который основан на фактических данных конкретной статистики.

Применение методов оптимального управления диверсифицирует производственные процессы и даёт возможность выработки рациональных решений. Модели построения бизнеса сегодня существенно видоизменяются. Каждая большая компания может существенно расширить область своей работы, применяя возможности глобальной сети интернет. Возможность практически мгновенного доступа к разным географическим объектам на планете позволяет управлять делами бизнеса с максимальным эффектом. Инвестиционные вложения в сфере цифровых информационных технологий позволяют получать реальную оценку по рынкам сбыта и насущным потребностям людей.

Необходимо обеспечить понимание фактического содержания кибер-области для широкой аудитории, чтобы потребители могли участвовать в цифровой производительности [3]. Президент России представил цифровую экономику в качестве формально-правовой концепции в качестве нового инструмента развития государства, экономики, бизнеса и общества. Программа «Цифровая экономика Российской Федерации» была представлена 28 июня 2017 года. План программы состоит из основных разделов, в которых:



- в первом разделе представлены основные идеи программы; - во втором разделе описывается роль цифровой экономики в свете

соответствующих социально-экономических условий, включая сложную инфраструктуру науки и инноваций, неуклонный рост использования широкополосного Интернета и рынок региональных услуг [10]. В заключительной части раздела утверждается, что локально управляемые технологии цифровой электросвязи необходимо повысить до более высокого стандарта;

- в третьем разделе рассматриваются позиции России на 40-м месте на мировом цифровом рынке;

- четвертый раздел описывает направление развития цифровой экономики через нормативное регулирование, кадры и образование, формирование исследовательских компетенций и технических резервов, информационную инфраструктуру и безопасность, а также основные цели для каждой из этих категорий;

- пятый раздел посвящен управлению цифровым экономическим развитием с учетом полномочий правительства, лидеров бизнеса, гражданского общества и научного и образовательного сообщества. Управление подразделяется на три уровня: стратегический, оперативный и тактический. План утверждает, что одной из важных задач системного управления является поддержка стартапов и малого и среднего бизнеса;

- шестой и последний раздел устанавливает набор показателей и целей, которые должны быть достигнуты к 2024 году.

Эти цели должны быть достигнуты в три этапа, заканчивающихся в 2018, 2020 и 2024 годах. Планируется создание центра мониторинга для контроля и совершенствования цифрового экономического права. Цифровая экономика может считаться дополнительным слоем к традиционной экономике. В то время как между слоями существует взаимодействие, каждый слой требует своего собственного регулирования и правил.

Программа планирует обновить эту новую законодательную базу по мере изменения технологий и прогнозирует технологическую синхронизацию для создания цифрового евразийского пространства. Вопрос о том, как сбалансировать цифровой суверенитет и безопасность цифровых пользователей с интеграцией в глобальное цифровое пространство и транснациональным участием в трансформирующейся экономике.

Планируется систематически поддерживать поисковые, прикладные исследования. Исследовательская инфраструктура должна на глобальном уровне



145

сделать российские технологии независимыми и обеспечить национальную безопасность. Для этого нужно:

- на институциональном уровне поддерживать исследования и разработки; - формировать технологические наработки и компетенции в области

цифровизации. Важной составляющей плана программы является образование.

Субсидированные льготы и налоговые льготы предоставляются компаниям, которые обучают граждан и сотрудников навыкам работы с цифровыми технологиями. Уровень компетенции Citizen digital (социальной характеристики, которая определяет уровень знаний человека при пользовании цифровыми технологиями) увеличится к 2024 году с 5% до 60%, а компетенции правительства - до 100%. [8]

При изменении российской экономики будут создаваться профессии, которые будут способствовать развитию цифровизации. Создавая кадровые резервы для цифровой экономики, нужно:

- создавать условия для обучения новых специалистов; - развивать образовательную сферу и рынок труда; - мотивировать работников участвовать в цифровизации экономики. Программа «Цифровая экономика Российской Федерации» призвана стать

основой для развития новой системы управления, экономики, бизнеса, социальной сферы, а также для создания новых профессий на рынке труда.

С помощью данного нововведения будут открыто множество различных профессий, которые будут востребованы в различных сферах цифровых технологий. Например, можно выделить то, что для юридических профессий будут созданы многие задачи. Данные способности будут способны к развитию виртуальной и дополненной реальности, искусственному интеллекту. К примеру, крайне востребованы будут специалисты по правовым вопросам использования беспилотного транспорта.

Министерство связи Российской Федерации, Министерство экономического развития Российской Федерации, заинтересованные органы федеральной исполнительной власти, а также некоммерческие организации «Цифровая экономика» и Аналитический центр при Правительстве Российской Федерации являются ключевыми контролерами реализации данной программы.

Более 1400 встреч запланировано провести среди указанных участников. Назначенные агентства и некоммерческая организация будут работать вместе в пяти направленных программах:



- «Цифровая экономика Российской Федерации»; - «Нормативное регулирование»; - «Формирование исследовательских компетенций и технологических

основ»; - «Цифровая инфраструктура»; - «Цифровая секьюритизация»; - стимулирование субъектов частного сектора. Цифровая экономика в российском ВВП сегодня занимает примерно 4%, и

это в 2-3 раза меньше, чем в развитых странах. Однако, у России есть потенциал к 2025 г. сравняться со странами-лидерами. За счет цифровизации экономики российский ВВП получит дополнительно 9 трлн. рублей к 2025 г. [8]

В российской экономике считают цифровизацию тем механизмом, который способен перезапустить отечественную экономику. Однако подавляющее большинство отечественных проектов цифровой экономики сегодня находится на стадии экспериментальных разработок, и в первую очередь это относится к IT-сфере. Качественные изменения в стране, а также претензии России на мировое лидерство напрямую зависят от того, насколько быстро запущенные проекты будут доведены до стадии готовых решений.

На фоне имеющихся проблем необходимым видится продолжение деятельности по усовершенствованию законодательства, правовой системы и обеспечению условий для цифровой экономики, основанной на современных технологиях.

Список использованных источников 1. Cagnin C., Havas A., Saritas O. Future-oriented technology analysis: Its

potential to address disruptive transformations // Technological Forecasting and Social Change. 2013, Vol. 80, pp. 379–385. URL: http://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/handle/JRC 77930. (accessed 2.11.2019).

2. Boden M., Cagnin C., Carabias V., Haegeman K. Facing the future: time for the EU to meet global challenges // European Commission Joint Research Centre Institute for Prospective Technological Studies European Union, 2010, p. 44. URL: http://www.et2050.eu/docs/2010_IPTS_Facing_the_future. pdf (accessed 2.11.2019).

3. Всемирный банк. 2016 год. Доклад о мировом развитии 2016 «Цифровые дивиденды» [Vsemirnyy bank. 2016 god. Doklad o mirovom razvitii 2016 «Tsifrovyye dividendy»]. The World Bank. 2016 year. World Development Report 2016 Digital dividends. URL: https://openknowledge.worldbank.org/bitstream/handle/ 10986/23347/210 (accessed 2.11.2019).



147

4. OECD Digital Economy Outlook 2015. URL: http://www.oecd-ilibrary.org/science-and-technology/ oecd-digital-economy-outlook-2015_9789264232440-en (accessed 31.10.2019).

5. Bartels A. H. Smart Computing Drives: The New Era of IT Growth. Cambridge, MA: Forrester Research, Inc. 2009.URL: http://www07.ibm.com/ph/ssmeconference/pives_the_new_era_of_it_growth_forrester. pdf (accessed 2.11.2019).

6. Топ 10 самых дорогих компаний мира в 2017 году [Top 10 samykh dorogikh kompaniy mira v 2017godu]. Top 10 most expensive companies in the world in 2017. URL: http://moneymakerfactory.ru/spravochnik/ samyie dorogie-kompanii-mira (accessed 2.11.2019).

7. Forecasting the world in 2018 DECEMBER 29, 2017 The Financial Times URL: https://www.ft.com/ content/d18f4518-eca7–11e7-bd17–521324c81e23 (accessed 2.11.2019).

8. Доклад «Цифровая экономика: глобальные тренды и практика российского бизнеса». Report “Digital Economy: Global Trends and Practice of Russian Business” [Doklad «Cifrovaja jekonomika: global’nye trendy i praktika rossijskogo biznesa»]. URL: https://imi.hsi.ru/pr2017 (accessed 2.11.2019).

9. Гиглавый А. В., Соколов А. В., Абдрахманова Г. И., Чулок А. А., Буров В. В. Долгосрочные тренды развития сектора информационно-коммуникационных технологий. Giglavyj A. V., Sokolov A. V., Abdrahmanova G. I., Chulok A. A., Burov V. V. Dolgosrochnye Long-term trends in the development of the information and communication technology sector [Dolgosrochnyye trendy razvitiya sektora informatsionno-kommunikatsionnykh tekhnologiy]. Forsajt — Forsyte, vol. 7, No. 3, pp. 6–22. URL: https://foresight-journal.hse.ru/2013–7–3/95089549.html (accessed 2.11.2019).

10. Цифровая Россия: новая реальность. Июль 2017 г. Digital Russia: a new reality. July 2017 [Cifrovaja Rossija: novaja real’nost’. Ijul’ 2017 g.]. URL: https://www.mckinsey.com/~/media/McKinsey/Locations/E. (accessed 2.11.2019).

© Г.А. Синькова, 2019



УДК 332.14:338.439

НАПРАВЛЕНИЯ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ЖИЗНИ НАСЕЛЕНИЯ РОССИИ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ РАЗВИТИИ ЭКОНОМИКИ

Фаррух-Зода Жамшид Фирдавсович




промышленных технологий и дизайна» Аннотация: В данной статье рассмотрены проблемы качества жизни населения России на современном этапе развития экономики, субъективные и объективные факторы, определяющие сущность данной проблемы, роль государства в решении появляющихся проблем. Ключевые слова: качество жизни, население, государство, факторы, политика.

DIRECTIONS FOR IMPROVING THE QUALITY OF LIFE OF THE POPULATION OF RUSSIA AT THE MODERN STAGE OF ECONOMIC

DEVELOPMENT

Farrukh-Zoda Zhamshid Firdavsovich

Abstract: This article discusses the problems of the quality of life of the population of Russia at the present stage of economic development, subjective and objective factors that determine the essence of this problem, the role of the state in solving emerging problems.

Keywords: quality of life, population, state, factors, politics.

Состояние экономики любой страны характеризуется, прежде всего,

уровнем и качеством жизни населения. Показатели качества жизни населения являются важнейшими индикаторами оценки реальных социально-экономических последствий проводимых преобразований и степени социальной напряжённости в обществе. Улучшение качества жизни населения – важнейшая стратегическая задача развития общества на современном этапе.

Уровень жизни - это благосостояние или же обеспечение населения духовными и материальными благами. [1] Данный показатель зависит от факторов политических, экономических, социальных, экологических, а также научно-технического прогресса. Эти факторы целесообразно подразделять на



149

объективные и субъективные. [2] К объективным факторам относятся системные характеристики, например, уровень экономического роста, политическая стабильность, характер социальной дифференциации, уровень развития правовых институтов. Так существенную роль играют материальные, человеческие и научно-технические ресурсы общества, структура собственности и господствующий тип способа производства, развитость производительных сил и производственных отношений, состояние финансовой и налоговой системы. Чем выше уровень развития перечисленных факторов, тем больше возможностей для создания и введения в действие системы социально-правовой защиты населения.

К субъективным факторам имеют отношение различные волевые составляющие политического процесса, характеристики лидерства, борьбы политической и экономической элиты за ресурсы общества, информационная политика зарубежных СМИ в отношении данного государства и общества, личная репутация политиков.

Отрицательным примером, фиксирующем важное значение показателя уровня жизни населения, стал финансово-экономический кризис, начавшийся в 2008 году. Он оказал существенное влияние на социально-экономическое развитие большинства стран мира, в том числе и России. [3] Многие государства по основным макроэкономическим показателям были откинуты на несколько лет. Но самое нежелательное и самое болезненное для любого общества последствие финансового кризиса - это снижение уровня жизни населения. Глобализация мировой экономики привела к интеграции Российской Федерации в мирохозяйственные связи. Поэтому резкое падение мировых цен на нефть, отток иностранного капитала, отсутствие ликвидности у банков чувствительно ударили по национальной экономике и дестабилизировали финансовую систему.

Принимая во внимание тот факт, что уровень жизни населения является сложной, многоаспектной категорией, включающей целый ряд показателей. Для оценки влияния финансово-экономического кризиса на уровень жизни населения приняты показатели, являющиеся наиболее значимыми при определении уровня жизни: реальные доходы и структура потребления. Эти показатели лежат в основе любого методологического подхода, кроме того, они количественно измеримы и подлежат официальному экономическому статистическому учёту.

Наличие эффективного инструмента оценки качества жизни является необходимым условием решения возникающих проблем, связанных с данным



показателем. Такой инструмент позволяет получать количественные показатели о качестве жизни в разных регионах страны и проводить постоянный мониторинг тенденций его изменения с целью, с одной стороны, определения путей повышения качества жизни, а с другой стороны предупреждения социально-психологического напряжения населения вследствие большого разрыва в уровне и образе жизни разных регионов и групп населения. [4] Кроме того, оценки отдельных сторон качества жизни позволяют определять приоритеты использования социально ориентированных технологий и программ, обеспечивающих существенное улучшение условий жизнедеятельности людей. Так, например, продуктивность работников также напрямую зависит от показателя уровня жизни.

Для того, чтобы определить минимальное количество благ необходимых одному человеку чтобы удовлетворить его потребности, государство ввело показатель прожиточного минимума, который в свою очередь нашел свое отражение в понятии потребительской корзины. Потребительская корзина – это примерный расчётный набор товаров, показывающий уровень месячного или годового потребления человека. [5] Потребительская корзина разрабатывается ИСЭПН (Институтом социально-экономической проблемы народонаселения) и утверждается министерством труда социального развития РФ один раз в 5 лет.

Для улучшения качества жизни населения государству необходимо продолжать реализовывать комплекс определенных мер. В последнее время данному вопросу в Российской Федерации уделяется все больше внимания: реализуются проекты в области образования, здравоохранения, сельского хозяйства, жилищного строительства, то есть в тех сферах, которые в большей степени влияют на качество жизни населения. Данные изменения направлены на ряд показателей. Во-первых, финансово-экономические, например, доходы и расходы населения, уровень инфляции. Во-вторых, материальное благосостояние населения, например, труд, жильё, хозяйство. В-третьих, показатели в плане медицины и экологии — это здоровье, уровень медицины, состояние окружающей среды. В-четвертых, духовное состояние населения — это культура, образование и др.

Опираясь на данные показатели разрабатывается комплекс мер по улучшению качества жизни. Каждый из этих показателей связан между собой и изменение какого-либо показателя может изменить другой. [6] К примеру, значительное влияние на экономику страны имеет материальное благосостояние населения, поэтому государство в первую очередь обращает на это внимание. В



151

свою очередь, как следствие, экономический рост возможен только при условии достижения необходимого уровня жизни населения.

Для повышения качества жизни населения в России необходимо продолжать деятельность по повышению возможностей для вертикальной социальной мобильности, иными словами, использованию социальных лифтов. Данному факту способствуют мероприятия по формированию среднего класса, являющегося опорой государства с высоким уровнем качества жизни населения, что становится возможным благодаря повышению качества профессионального образования и доступа к нему, укреплению бизнеса и многому другому. При подобных условиях средний класс будет устойчивым и стабильной опорой для государства.

Таким образом можно сделать вывод, что государство регулярно пытается улучшить качество жизни населения путем выполнения намеченных планов. В конечном итоге, повышение уровня качества жизни населения в современных российских условиях должно привести граждан к условиям продовольственной безопасности, доступности жилья, наличия качественных товаров, высокого уровня образовательных и медицинских услуг, создания рабочих мест, а также формирования благоприятных условий для повышения социальной мобильности населения.


1. Борисов Е.Ф. Экономическая теория: Учебник. — 3е изд., перераб. и доп. — М.: Юрайт Издат, 2005. — 399 с.

2. Профессиональный учебник. Экономика: учеб. пособие для вузов/ под ред. Т. Г. Морозовой, А. В. Пикулькина. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Юнита-Дана, 2003. - 279с.

3. Курс экономической теории: учебник под редакцией Чепурина М. Н и Киселевой Е. А. учебник—6-е исправленное, дополненное и переработанное издание- Киров: «АСА», 2009г.-848с.

4. Федеральный закон «О прожиточном минимуме в Российской Федерации» От 24.10.1997 N 134-ФЗ (последняя редакция)

5. Федеральный закон «О потребительской корзине в целом по Российской Федерации» от 03.12.2012 N 227-ФЗ (последняя редакция)

6. Экономика: учебник. 3-е изд., перераб. и доп. / под ред. д-ра экон. наук проф. А. С. Булатов. – М.: Экономист, 2004. - 896с.



7. Пыстогова Е.А. Факторы качества жизни населения регионов России: социальное картирование // Уровень жизни населения регионов России. 2016. №3 (201). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/faktory-kachestva-zhizni-naseleniya-regionov-rossii-sotsialnoe-kartirovanie (дата обращения: 16.12.2019).

© Ж.Ф. Фаррух-Зода, 2019



153

УДК 338.45

ВЗАИМОСВЯЗЬ ИНДУСТРИИ МОДЫ И ИЗМЕНЕНИЙ В МИРОВЫХ ЭКОНОМИЧЕСКИХ СИСТЕМАХ

Халикова Полина Денисовна




промышленных технологий и дизайна» Аннотация: В работе рассмотрена существующая взаимосвязь между модной индустрией и изменениями в экономических системах. Установлено, что мода влияет на экономику, а экономика влияет на моду. Данная взаимосвязь существует всегда и находит свое отражение во многих сферах общественной жизни. Ключевые слова: экономика, мода, взаимосвязь, индустрия, изменения.

RELATIONSHIP OF THE FASHION INDUSTRY AND CHANGES IN THE WORLD ECONOMIC SYSTEMS

Halikova Polina Denisovna

Abstract: The paper considers the existing relationship between the fashion industry and changes in economic systems. It has been established that fashion affects the economy, and the economy affects fashion. This relationship always exists and is reflected in many areas of public life.

Keywords: economy, fashion, interconnection, industry, changes.

Известная русская пословица гласит: «Встречают по одежке, а провожают

по уму». Зачастую так говорят детям, пытаясь донести, что ум куда важнее любой одежды. Однако, если обратиться к истории русского костюма, данную пословицу можно толковать иначе. На Руси одежда наших предков могла многое рассказать о ее владельце: она отражала статус человека, его общественное и экономическое положение. Орнамент на платье, фасон, тип ткани – говорили о том, где живет человек, из какого он рода, чем занимается, есть ли у него семья. Одежда была важнейшей частью общественной жизни, а значит, оценивая именно внешний вид можно было многое узнать о человеке. Ситуация в наше время изменилась лишь отчасти – одежда является не только визитной карточкой, но и отражает тенденции в мировой экономике. Ритм жизни стал



более активным, и теперь современный человек вынужден надевать удобную одежду. Дизайнеры вкладывают в свои коллекции, помимо стильного решения, удобный функционал, а также могут выражать свое отношение к определенным событиям в мире.

Проблему взаимосвязи индустрии моды и изменений в экономике можно рассмотреть с нескольких сторон: «Как влияет экономика на моду?» и «Как мода воздействует на экономику?». Для того, чтобы ответить на данные вопросы, следует обратиться к мировой истории и терминологии, а, в частности, понять, что такое «мода» и «экономика».

Обратимся к учебнику В.С. Автономова «Экономика» в котором говорится, что слово «экономика» - «греческое по происхождению и состоит из двух частей: «ойкос»-дом, хозяйство и «номос» - закон. Значит, экономика в буквальном смысле – это законы ведения домашнего хозяйства, то есть что-то вроде домоводства. Однако уже давно понятие «экономика» приобрело иной, более широкий смысл. Оно стало относиться к хозяйству не только одной семьи, но и всего общества в целом» [1]. Из определения становится понятно, что экономическая наука изучает как общество и отдельные его члены распоряжаются ресурсами. Для выживания, каждый человек должен удовлетворять свои основные потребности в еде, сне, жилище. Однако согласно пирамиде Маслоу, которая отражает теорию иерархии потребностей, человек никогда не будет довольствоваться только основным, удовлетворив свои первичные потребности, он всегда будет стремиться к более высоким.

Теория Маслоу распространяется и на мир моды. Одежда входит в список основных нужд человека, но, когда человек может позволить себе одеться в обычную одежду, ему хочется носить более стильную, брендовую. Модная индустрия прекрасно усвоила это правило. Смена модных тенденций происходит очень быстро, что приносит большие деньги модным домам, оказывает огромное влияние на экономику. Данная быстротечность является одной из основных характеристик мира моды, которая нашла отражение в определении термина. Мода – это временное господство определенного стиля в какой-либо сфере жизни, погоня за новизной.

Из вышесказанного следует, что экономика и мода взаимосвязаны уже на уровне терминологии, но остается открытым вопрос влияния экономических событий на мир моды. Есть несколько вариантов: «принудительный» и «добровольный». В 2014-2015 годах Россию потряс валютный кризис, рубль упал относительно иностранной валюты из-за резкого снижения мировых цен на нефть, которая является одной из ключевых доходных частей бюджета РФ.



155

Кризис оказал негативное воздействие на многие составляющие экономики: курс валюты, жизнь населения, малый и средний бизнес, к которому относится, в частности, мир моды. Его эстетика заключается не только в красивой одежде, но и в так называемой «упаковке», включающей помимо фирменного пакета локацию, дизайн магазина. Именно эта «упаковка» также пострадала во время кризиса. Если до 2015 года почти все мировые гиганты моды стремились разместить свои магазины на центральных улицах и проспектах самых крупных городов как, например, на Невском проспекте Санкт-Петербурга, то во время кризиса ситуация в корне изменилась. Предприятия закрываются, меняют локацию на близлежащие улицы с менее дорогой арендой помещения или переезжают в торговые центры. У людей становится меньше средств для покупки брендовой одежды, поэтому вместо магазинов с дорогой одеждой, появляются магазины сети масс-маркет или фастфуд. Вместо магазина «ESCADA» открылся ресторан «Две палочки», «Pita’s» вместо «Camaieu», «Le Pain Quotidian» вместо «DKNY» и т.д. Флагманские магазины стали возвращаться в 2017 году после стабилизации экономической ситуации. По данным газеты «Деловой Петербург» доля обращений на поиск помещений на Невском возросла на 10%. [2]

Существует и другая сторона, когда мир моды добровольно откликается на изменения в экономических системах. Признание однополых браков во многих европейских странах привело к существенному влиянию на сознание людей, и в особенности на мир моды. Теперь каждый модный дом принимает в ряды моделей трансгендеров, не важна ориентация человека, кроме того, вес и религиозная принадлежность больше не преграда для модельного бизнеса. Больше всего критики обрушилось на модный дом «Victoria’s Secret». До последнего бренд не хотел принимать в свои ряды «нестандартных» моделей, что существенно отразилось на продажах и отношении общества к политике бренда. В истории марки наступила новая эра после приглашения на съемку модели-трансгендера.

Особого внимания заслуживает вопрос: «Как влияет мода на экономику?». Ведь модная индустрия – своего рода сектор экономики. Однако влияние существует, и довольно значимое. В XX веке появляется научное определение моды в работах Т. Веблена и Г. Земмеля, в которых говорится, что мода создается в высших слоях общества, для демонстрации отличий элиты от простых людей. Однако стремясь подражать элите, средние и низшие слои населения начинают перенимать модные тенденции, мода становится распространенной и



вульгарной, элите приходится создавать нечто новое. Стремление людей выглядеть модно нередко отражалось в экономике и приводило к серьезным последствиям. Одним из ярчайших примеров влияния моды на экономику был дефицит пшеничной муки, а в следствие голод крестьян во Франции XVIII века. Пшеничная мука использовалась знатью и монархами в качестве пудры для лица и волос. По одной из легенд реакция Марии-Антуанетты на новость, о нехватке хлеба для крестьян была краткой: «Если у них нет хлеба, пусть едят пирожные!». Так мода переплеталась с политикой и экономикой. В начале XIX века появляется стиль ампир, а хлопковые платья-сорочки становятся эталоном стиля. Популярность английского хлопка вызвала разорение французских производителей шелка и Наполеону I пришлось издать указ, согласно которому, дамы могли появляться на балах, только в шелковых платьях.

Мода также способствовала развитию производственных мануфактур, разрабатывались новые ткани и технологии. Появление первых швейных машин, изобретенных А. Зингером, означали возможность распространения моды в разные слои общества, в следствие упрощения процесса производства. Мода развивалась существенно быстрее других отраслей экономики, а значит стала одним из способов укрепления экономических позиций стран на международном уровне. До сих пор мировыми столицами мод являются Лондон, Париж, Милан, Нью-Йорк. Индустрия моды становится коммерческой деятельностью, является источником роста мировой и многих национальных экономик. Так, например, по данным опроса, проведенным исследовательским холдингом "Ромир" в 2013г. более чем две трети россиян тратят на одежду и обувь около 20% ежемесячной зарплаты, что является существенным вкладом в экономику страны. [3]

Как становится ясно из всего вышесказанного, безусловно, зависимость между изменениями в экономике и модными тенденциями существует. На протяжении долгих лет модная индустрия отражает любые изменения в мировых экономических системах: мода является визитной карточкой человека, отражает его материальное состояние и общественное положение. Также мода является отраслью экономики: благодаря быстротечному изменению моды и потребностей людей развиваются мануфактуры и предприятия, мода способствует развитию экономики, а иногда влияет на нее негативно. В наше время мода стала не просто индикатором экономики, она стала средством самовыражения, соответственно, мода сейчас не только отражает любые изменения в жизни общества, но и ярко выражает общественную позицию. Сегодня мир требует больших усилий для самореализации, успешной жизни, поэтому люди стремятся быть активными, свободными, самодостаточными,



157

стараются выделиться, и мода дает им такую возможность. Данная взаимосвязь будет существовать всегда, ведь мода – это творчество, а именно творчество всегда отражает устройство окружающего мира в определенные моменты истории.


1. Автономов, В.С. Экономика: Учебник для 10, 11 кл. общеобразовательных организаций. Базовый уровень образования / В.С. Автономов – 17-е изд. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2015. – 240 с.

2. Деловой Петербург: Модель, Н. Невский дорожает. Фэшн-операторы возвращаются на главную торговую магистраль Петербурга [Электронныйресурс] / Н. Модель // Деловой Петербург. – 2017. – 5 декабря. −М. : Деловой Петербург. RU. – Реж.доступа: https://www.dp.ru/a/ 2017/12/05/Odezhda_vozvrashhaetsja__U_fje, свободный. − Загл. с экрана.

3. Romir.ru : исследовательский холдинг [Электронный ресурс]. – Россияне рассказали о своих покупках. 2013-03-26 – Режимдоступа : https://romir.ru/studies/modnye-rossiyane-2, свободный. – Загл. сэкрана.

© П.Д. Халикова, 2019

Научное издание

Межотраслевое сотрудничество на пути к реформированию

национальной системы образования

Сборник докладов Международной научно-практической конференции

г. Санкт-Петербург, 30 декабря 2019 г.

Под общей редакцией Р.Д. Иванова

Научное электронное издание сетевого распространения Издано в авторской редакции

Системные требования: электронное устройство с программным обеспечением для воспроизведения файлов формата PDF

Режим доступа: https://multires.ru/wp-content/uploads/KV-3_Sbornik.pdf

Дата подписания к использованию 30.12.2019 г. Рег. № 005/19

ЕНМЦ «Мультидисциплинарные исследования» Юридический и почтовый адрес:

197375, Санкт-Петербург, Новоколомяжский пр., д. 11. www.multires.ru

http://www.multires.ru/

Documents

multires.ru · 2020-04-26 · 4 В сборнике представлены доклады участников Международной научно-практической конференции