การพฒนาผลการเรยนร เรอง การวด ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ดวยเทคนค STAD

โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย

โดย

นางสาวปราน แพรอตร

วทยานพนธนเปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต

สาขาวชาหลกสตรและการนเทศ

ภาควชาหลกสตรและวธสอน

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร

ปการศกษา 2553

ลขสทธของบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร

การพฒนาผลการเรยนร เรอง การวด ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ดวยเทคนค STAD

โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย

โดย

นางสาวปราน แพรอตร

วทยานพนธนเปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต

สาขาวชาหลกสตรและการนเทศ

ภาควชาหลกสตรและวธสอน

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร

ปการศกษา 2553

ลขสทธของบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร

THE DEVELOPMENT OF LEARNING OUTCOMES ON MEASUREMENT OF THIRD

GRADE STUDENTS TAUGHT WITH STAD TECHNIQUE AND

CHILD THAI FOLK PLAY ACTIVITIES

By

Pranee Praoaut

A Thesis Submitted in Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree

MASTER OF EDUCATION

Department of Curriculum and Instruction

Graduate School

SILPAKORN UNIVERSITY

2010

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร อนมตใหวทยานพนธเรอง “ การพฒนาผลการเรยนร เรอง การวด ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ดวยเทคนค STAD โดยประยกตใช กจกรรมการละเลนของเดกไทย ” เสนอโดย นางสาวปราน แพรอตร เปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาหลกสตรและการนเทศ

……........................................................... (ผชวยศาสตราจารย ดร.ปานใจ ธารทศนวงศ)

คณบดบณฑตวทยาลย วนท..........เดอน.................... พ.ศ...........

อาจารยทปรกษาวทยานพนธ 1. ผชวยศาสตราจารย ดร.มาเรยม นลพนธ 2. ผชวยศาสตราจารย ดร.ไชยยศ ไพวทยศรธรรม 3. รองศาสตราจารยสมประสงค นวมบญลอ คณะกรรมการตรวจสอบวทยานพนธ .................................................... ประธานกรรมการ (ผชวยศาสตราจารย ดร.สเทพ อวมเจรญ) ............/......................../.............. .................................................... กรรมการ .................................................... กรรมการ (รองศาสตราจารยอนงคพร สมานชาต ) (ผชวยศาสตราจารย ดร.มาเรยม นลพนธ) ............/......................../.............. ............/......................../.............. .................................................... กรรมการ .................................................... กรรมการ (ผชวยศาสตราจารย ดร.ไชยยศ ไพวทยศรธรรม) (รองศาสตราจารย สมประสงค นวมบญลอ) ............/......................../.............. ............/......................../..............

ง

50253309 : สาขาวชาหลกสตรและการนเทศ

คาสาคญ : ผลการเรยนรเรองการวด/เทคนค STAD / กจกรรมการละเลนของเดกไทย

ปราน แพรอตร : การพฒนาผลการเรยนร เรอง การวด ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย. อาจารยทปรกษาวทยานพนธ : ผศ.ดร.มาเรยม นลพนธ ,

ผศ.ดร.ไชยยศ ไพวทยศรธรรม และ รศ.สมประสงค นวมบญลอ. 271 หนา.

การวจยครงนมวตถประสงคเพอ 1) พฒนาและหาประสทธภาพของแผนการจดการเรยนร เรองการวดของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย 2) เปรยบเทยบผลการเรยนรเรอง การวดกอนเรยนและหลงเรยนของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย 3) ศกษาความคดเหนของนกเรยนทมตอการจดการเรยนรดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย 4) ประเมนความสามารถในการคดของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3ทไดจากการจดการเรยนร ดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย 5) ประเมนคณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทยของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3ทไดจากการจดการเรยนร ดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย กลมตวอยางทใชในการวจยเปนนกเรยนชนประถมศกษาปท 3/1 โรงเรยนอนบาลบางแพ อาเภอบางแพ จงหวดราชบร จานวน 28 คน แบบแผนการทดลอง คอแบบกลมเดยวสอบกอนและสอบหลง (One Group

Pretest – Posttest Design)

เครองมอทใชในการวจยคอ แผนการจดการเรยนรเรอง การวด แบบทดสอบวดผลการเรยนรเรองการวด แบบสอบถามความคดเหนทมตอการจดการเรยนรดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย แบบประเมนความสามารถในการคดและแบบประเมนคณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทย การวเคราะหขอมลใชคารอยละ (%) คาเฉลย( X ) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) การทดสอบคาทแบบไมเปนอสระตอกน (t-test แบบ Dependent) และการวเคราะหเนอหา ผลการวจยพบวา

1. แผนจดการเรยนรเรอง การวด ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 มประสทธภาพตามเกณฑมาตรฐาน 82.96 / 81.25 2. ผลการเรยนรเรอง การวด ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย หลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05

3. ความคดเหนของนกเรยนทมตอการจดการเรยนรดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย พบวา นกเรยนมความคดเหนโดยภาพรวมอยในระดบเหนดวยมากในทกดาน เมอพจารณารายดานพบวา นกเรยนเหนดวยมากในดานบรรยากาศในการจดการเรยนร เปนลาดบทหนงคอ ทาใหนกเรยนเตมใจรวมกจกรรมการเรยนรอยางมความสข รองลงมาดานประโยชนทไดรบคอ ทาใหนกเรยนรจกยกยองชมเชยและใหกาลงใจผอนมากขน และ ดานกจกรรมการเรยนรคอ ทาใหไดเรยนรการทางานรวมกบเพอนในกลมมากขน

4. ความสามารถในการคด ของนกเรยนทไดจากการจดการเรยนรดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย พบวา นกเรยนมความสามารถในการคดโดยภาพรวมอยในระดบด

5.คณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทยของนกเรยนทไดจากการจดการเรยนรดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย พบวา นกเรยนมคณลกษณะอนพงประสงครกความเปนไทยโดยภาพรวมอยในระดบด ภาควชาหลกสตรและวธสอน บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร ปการศกษา 2553 ลายมอชอนกศกษา........................................ ลายมอชออาจารยทปรกษาวทยานพนธ 1. ............................ 2. .............................. 3. ..................................

จ

50253309 : MAJOR : CURRICULUM AND SUPERVISION

KEY WORD : LEARNING OUTCOMES ON MEASUREMENT / STAD TECHINIQUE / CHILD THAI FOLK PLAY

ACTIVITIES.

PRANEE PRAOAUT : THE DEVELOPMENT OF LEARNING OUTCOMES ON MEASUREMENT OF

THIRD GRADE STUDENTS TAUGHT WITH STAD TECHNIQUE AND CHILD THAI FOLK PLAY ACTIVITIES.

THESIS ADVISORS : ASST PROF. MAREAM NILLAPUN,Ed.D. ASST PROF. CHAIYOS

PAIWITHAYASIRITHAM,Ed.D. ASSOC PROF. SOMPRASONG NUAMBUNLUE . 271 pp.

The purposes of this research were 1) to develop and find out efficiency of the lesson plans on measurement with

STAD technique and child thai folk play activities. 2) to compare the mathematics learning outcomes on measurement before

being and after being taught by STAD technique and child thai folk play activities. 3) to investigate the opinions of third grade

students towards the instruction with STAD technique and child thai folk play activities . 4) to evaluate the ability in thinking.

5) to evaluate quality desires of proud to be Thai .

The sample of this research were 28 third grade students of Bangphae elementary school, Bangphae, Ratchburi

province in the first semester of the academic year 2010. Experimental design was one group pretest – posttest design.

The research instruments used were lesson plans, learning outcomes, questionnaires and evaluation form.

The data were analyzed by percentage (%) mean ( x ), standard deviation (S.D.), t-test of dependent and content analysis.

The result of this research were as follow:

1. The lesson plans were met the efficiency standard criterion of 82.96/81.25

2. The mathermatic learning outcomes on measurement of third grade students after being taught were statistically

significant higher than before being taught by STAD technique and child thai folk play activities at .05 level.

3. The opinions of the third grade students towards the instruction with STAD technique and child thai folk play

activities were at a high level of agreement, the students opinions were at a high agreement level towards the learning

environments aspect which helped the students learned happily, the usefulness aspect which helped the students praise and

encourage and the learning activities aspect which helped the students know work with friend.

4. The ability in thinking of the third grade students get from the instruction with STAD technique and child

thai folk play activities were at good level.

5. Quality desires of proud to be Thai of the third grade students get from the instruction with STAD technique

and child thai folk play activities were at good level .

Department of Curriculum and Instuction Graduate School, Silpakorn University Academic Year 2010

Student's signature ........................................ Thesis Advisors' signature . 1. ........................... 2. ............................. 3. .............................

กตตกรรมประกาศ

วทยานพนธ เรอง การพฒนาผลการเรยนร เรองการวด ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ดวยเทคนคSTADโดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย ฉบบนสาเรจได ดวยความกรณาความเอาใจใสของ ผชวยศาสตราจารย ดร มาเรยม นลพนธ ผชวยศาสตราจารย ดร ไชยยศ ไพวทยศรธรรม และรองศาสตราจารยสมประสงค นวมบญลอ ทใหคาแนะนา คาปรกษา ความรเกยวกบการทาวทยานพนธ ตลอดจนแกไขขอบกพรองตางๆจนเสรจสมบรณ พรอมกบใหกาลงใจตลอดระยะเวลาทศกษาวจย

ขอขอบพระคณ ผชวยศาสตราจารย ดร สเทพ อวมเจรญ ประธานกรรมการตรวจสอบวทยานพนธ และ รองศาสตราจารยอนงคพร สมานชาต ผทรงคณวฒ ทกรณาใหคาแนะนา และแนะแนวทางในการแกไขขอบกพรอง จนสาเรจและสมบรณยงขน

ขอขอบพระคณผเชยวชาญ ทง 3 ทาน ประกอบดวย อาจารยวนย บวแดง อาจารยจงกลน หวงทองและอาจารยกาญจนา หลวงจอก ทไดกรณาเปนผเชยวชาญตรวจเครองมอในการศกษาวจยครงน

ขอขอบพระคณ นายประมวญ นาควมล ผอานวยการโรงเรยนอนบาลบางแพ และเพอนคร โรงเรยนอนบาลบางแพ อาเภอบางแพ จงหวดราชบร ทกทาน ทอานวยความสะดวกในการศกษาวจยครงนอยางดยง

ขอขอบคณเพอนๆ นองๆสาขาหลกสตรและการนเทศ ผเปนกลยาณมตรทคอยใหกาลงใจ ใหความชวยเหลอและความเอออาทรตอกนดวยดเสมอมา

ทายสดผวจยขอขอบพระคณ บดา มารดา ผเปนแรงใจในการศกษาจนสาเรจ หากประโยชนใดๆอนเกดจากวทยานพนธ ฉบบน ผวจยขอมอบบชาแดบดา มารดา คณาจารย และผมพระคณทกทาน

ฉ

สารบญ

หนา บทคดยอภาษาไทย .................................................................................................................... ง บทคดยอภาษาองกฤษ ............................................................................................................... จ กตตกรรมประกาศ .................................................................................................................... ฉ สารบญตาราง ........................................................................................................................... ฌ สารบญแผนภม ………………………………………………………………………………. ญ บทท 1 บทนา ......................................................................................................................... 1 ความเปนมาและความสาคญของปญหา................................................ 1

กรอบแนวคดในการวจย....................................................................... 9 วตถประสงคของการวจย.................................................................... 12 ขอคาถามของการวจย........................................................................... 12 สมมตฐานของการวจย........................................................................ 13 ขอบเขตของงานวจย............................................................................ 13 นยามศพท........................................................................................... 14

2 วรรณกรรมทเกยวของ........................................................................................ 16 หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช 2551 :กลมสาระการเรยนรคณตศาสตร. ........................................................ 16 หลกสตรสถานศกษาโรงเรยนอนบาลบางแพ จงหวดราชบร.............. 29 การเรยนการสอนคณตศาสตรระดบประถมศกษา……....................... 34

หลกจตวทยาในการสอนคณตศาสตร …………………… 34 ทฤษฎการสอนคณตศาสตร ……………………………… 37 หลกการสอนคณตศาสตร…………………………………. 38 วธสอนคณตศาสตร ……………………………………… 40

วธสอนแบบรวมมอกน เทคนค STAD ..…………………………. 47 การละเลนพนบาน ……………………………………………….… 58

ประวตความเปนมาของการละเลนของไทย………………… 60 ความสาคญของการเลนกบการเรยนการสอน……………… 63

ช

บทท หนา งานวจยทเกยวของ

งานวจยในประเทศ …………………………………..……………...... 68 งานวจยตางประเทศ…………………………….…………………..... 69 3 วธดาเนนการวจย.............................................................................................. 72

เครองมอทใชในการวจย...................................................................... 74 การสรางและการตรวจสอบคณภาพของเครองมอ ………………… 74

การดาเนนการทดลอง......................................................................... 89 4 ผลการวเคราะหขอมล...................................................................................... 98 ตอนท 1 ผลการพฒนาและหาประสทธภาพของแผนจดการเรยนร..... 99

ตอนท 2 ผลการเปรยบเทยบผลการเรยนรกอนและหลงเรยน ............. 101 ตอนท 3 ผลการศกษาความคดเหนของนกเรยนทมตอการจดการ

เรยนร ……………………................................................... 102 ตอนท 4 ผลการประเมนความสามารถในการคด ............................. 105 ตอนท 5 ผลการประเมนคณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทย 107 5 สรปผลการวจย อภปรายผลและขอเสนอแนะ................................................. 109 สรปผลการวจย.................................................................................... 110 อภปรายผล.......................................................................................... 111 ขอเสนอแนะ........................................................................................ 120

บรรณานกรม ............................................................................................. 122

ภาคผนวก ………………………………………………………………………. 129

ภาคผนวก ก เครองมอทใชในงานวจย ………………………………… 129

ภาคผนวก ข การตรวจสอบคาคณภาพเครองมอทใชในงานวจย ……… 240

ภาคผนวก ค รายนามผเชยวชาญตรวจเครองมอวจย ………………….. 266

ภาคผนวก ง ภาพการจดกจกรรมการเรยนร …………………………... 267

ประวตผวจย …………………………………………………………………… 271

ซ

สารบญตาราง

ตารางท หนา 1 โครงสรางหลกสตร โรงเรยนอนบาลบางแพ จงหวดราชบร................................. 30

2 การจดหนวยเรยนรคณตศาสตรชน ป.3.............................................................…. 32

3 การวเคราะหตวชวดกบสาระการเรยนรในหนวยการเรยนรท 8...……………..… 33

4 เกณฑการคดคะแนนพฒนา…………………………………………………… .. 53

5 เกณฑการกาหนดกลมทไดรบรางวล………………………………………… 54

6 แสดงการวเคราะหเนอหาสาระการเรยนรคณตศาสตรเรองการวด ชนป.3……… 75

7 แสดงการวเคราะหเนอหา เรองการวด ชนป.3กบการละเลนของเดกไทย…... 76

8 ตารางการวเคราะหขอสอบวดผลการเรยนรเรองการวด ชนป.3…………. 81

9 ตารางแสดงแผนการจดการเรยนรและการเลนของเดกทใช................................ 90

10 เกณฑการคดคะแนนพฒนา…………….…………………………………… 91

11 เกณฑการกาหนดกลมทไดรบรางวล…………………………………………… 92

12 ตารางสรปวธดาเนนการวจย.................................................................................. 97

13 ตารางแสดงคาประสทธภาพของแผนจดการเรยนร............................................... 99

14 ตารางแสดงคะแนนพฒนารายกลมของนกเรยน..................................................... 100

15 ตารางแสดงการเปรยบเทยบผลการเรยนรกอนเรยนและหลงเรยน.......................... 101

16 ตารางแสดงคะแนนเฉลยจากการทดสอบหลงเรยนโดยแยกตามตวชวด.................... 102

17 ตารางแสดงระดบความคดเหนของนกเรยนทมตอการจดการเรยนร

ดวยเทคนคSTADโดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย................... 103

18 ตารางแสดงระดบความสามารถในการคดของนกเรยนทไดจากการจดการเรยนร

ดวยเทคนคSTADโดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย............... . 105

19 ตารางแสดงจานวนนกเรยนทมความสามารถในการคด ทไดจากการ

จดการเรยนรแยกตามระดบความสามารถ………………………… ......... 106

20 ตารางแสดงระดบคณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทยของนกเรยน

ทไดจากการจดการเรยนร ........................................................................... 107

21 ตารางแสดงจานวนนกเรยนทมคณลกษณะอนพงประสงครกความเปนไทย

ของนกเรยนทไดจากการจดการเรยนร ................................................. ....... 108

ฌ

สารบญแผนภม

แผนภมท หนา 1 กรอบแนวคดในการวจย …………………………………………………………. 11

2 การจดกจกรรมการเรยนรแบบรวมมอกนเทคนค STAD … …………….……... 55

3 ขนตอนการสรางแผนการจดการเรยนร……………………………………….….. 80

4 ขนตอนการสรางแบบทดสอบ……………………………………………….…… 83

5 ขนตอนการสรางแบบสอบถามความคดเหน……………………………….…….. 85

6 ขนตอนการสรางแบบประเมนความสามารถในการคด …………………...……… 87

7 ขนตอนการสรางแบบประเมนคณลกษณะอนพงประสงค…………………………. 89

8 ขนตอนการสอนเทคนค STADโดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย .... 92

ญ

1

บทท 1

บทนา ความสาคญและความเปนมาของปญหา การศกษาเปนปจจยสาคญในการพฒนามนษยใหเปนทรพยากรทมคณภาพ การพฒนามนษยจงตองดาเนนการอยางมประสทธภาพ เพอการพฒนาสงคม พฒนาโลก การศกษาจงมบทบาทสาคญยงในการพฒนาทรพยากรมนษย ดงพระโอวาทของสมเดจพระพนางเธอเจาฟากลยาณวฒนา กรมหลวงนราธวาสราชนครนทรทประทานแกครแหงชาตและครตนแบบประจาป 2542 ความวา ...การศกษาถอเปนรากฐานสาคญตอชวตเพราะการททกคนจะเตบโตเปนบคคลทมความสมบรณทงรางกายและจตใจได ยอมตองอาศยการศกษาเรยนรเปนเครองมอสาคญ ซงในภาวการณปจจบนวธการศกษาเรยนรของมนษยเปลยนแปลงไปตามความเจรญของเทคโนโลย และการเปลยนแปลงวฒนธรรมขอมลขาวสารทเชอมโยงถงกนไดอยางรวดเรว ดงนน หนาทของครทสาคญประการหนงกคอ การคนควาหาวธการจดการศกษาเรยนรใหเหมาะสมสอดคลองกบการเปลยนแปลงนนอยเสมอ เพอใหศษยทกคนถงพรอมดวยคณสมบตประเสรฐ 3 ประการ คอ เปนคนด มความรความสามารถและดารงตนอยไดอยางมความสข อนเปนพนฐานสาคญทจะเกอกล ใหเกดความมนคงไพบลยแกชาตบานเมอง... (สานกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต 2545: 7)

แผนการศกษาแหงชาตฉบบท 9 (พ.ศ.2545 – 2559) ไดกลาวถงวตถประสงคขอท 2

แนวนโยบายเพอดาเนนการขอ 5 คอ การพฒนาสงคมแหงการเรยนร เพอสรางเสรมความร ความคด ความประพฤตและคณธรรมของคน โดยมเปาหมายไววา คนไทยทกคนมทกษะและกระบวนการในการคด การวเคราะห และแกปญหา มความใฝรและสามารถประยกตใชความรไดอยางถกตองเหมาะสม สามารถพฒนาตนเองไดอยางตอเนองเตมตามศกยภาพ (สานกงานคณะกรรมการศกษาแหงชาต 2545ข: 20) ทงนการศกษามประโยชนตอการพฒนาทรพยากรบคคลใหมความสมดลในทกๆดาน เปนการเตรยมความพรอมไปสทรพยากรบคคลททรงคณคาในอนาคต การวางแผนรากฐานการศกษาใหแกเยาวชนถอไดวาเปนบนไดขนแรกของการพฒนาทรพยากรมนษยทมคณคาในอนาคต และแนวการจดการศกษาตามพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พทธศกราช 2542 มาตรา 22 กาหนดใหการจดการศกษาตองยดหลกวาผเรยนทกคนมความสามารถในการเรยนรและพฒนาตนเองได และถอวาผเรยนสาคญทสด กระบวนการจดการศกษาตองสงเสรมใหผเรยนสามารถพฒนาไดตามธรรมชาตและเตมตามศกยภาพ

2

การศกษาจะมประสทธภาพไดนน ตองขนอยกบองคประกอบหลายประการ กระบวนการจดการเรยนการสอนและกจกรรมการเรยนรนบเปนองคประกอบทสาคญทสด เพราะการจดการเรยนการสอนทมประสทธภาพและประสทธผลนนตองประกอบไปดวยผเรยน ผสอน หลกสตร วธสอน สอ/นวตกรรม วธการวดและประเมนผล แตวธการหนงทผสอนทกคนสามารถปฏบตไดโดยตรง คอการจดกจกรรมการเรยนรทนาสนใจสาหรบนกเรยน จดกระบวนการและวธการเรยนทหลากหลาย ผสอนตองคานงถงพฒนาการทางดานรางกาย และสตปญญา วธการเรยนรของผเรยน วธการสอนทเหมาะสม และเนนความเปนไทย ซงสอดคลองกบหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544 และหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ทกาหนดวสยทศนไววา “หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน มงพฒนาผเรยนทกคนซงเปนกาลงของชาตใหเปนมนษยทมความสมดลทงดานรางกาย ความร คณธรรม มจตสานกในความเปนไทยและพลโลก ยดมนในการปกครองในระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข มความรและทกษะพนฐาน รวมทงเจตคตทจาเปนตอการศกษาตอการประกอบอาชพ และการศกษาตลอดชวต โดยมงเนนผเรยนเปนสาคญบนพนฐานความเชอวาทกคนสามารถเรยนรและพฒนาตนเองไดเตมตามศกยภาพ” พรอมทงพฒนาผเรยนใหมคณลกษณะ มวนย ใฝเรยนร อยอยางพอเพยง รกความเปนไทย เพอใหสามารถอยรวมกบผอนในสงคมอยางมความสข ดงนนการจดการศกษาจงมความจาเปนอยางยงทจะตองทาใหผเรยนทกคนตระหนกถงความสาคญของการเรยนรและเอาใจใสตอการเรยน รวธการแสวงหาความรเพอพฒนาตนเองอยเสมอ

คณตศาสตรเปนสาระการเรยนรหนงทกาหนดใหเปนสาระการเรยนรหลกในกลมทกษะ

ทเปนเครองมอในการเรยนรและและเปนพนฐานในการศกษาตอในหลกสตรแกนกลางการศกษา ขนพนฐานพทธศกราช 2551 เพราะคณตศาสตรมบทบาททสาคญยงในการพฒนาความคด

ของมนษย ทาใหมนษยมความคดสรางสรรค คดอยางมเหตผล เปนระบบ มแบบแผน สามารถวเคราะหปญหาหรอสถานการณไดอยางถถวน รอบคอบ ชวยใหคาดการณ วางแผน ตดสนใจ แกปญหาและนาไปใชในชวตประจาวนไดอยางถกตองเหมาะสม นอกจากนคณตศาสตรยงเปนเครองมอในการศกษาวทยาศาสตรและเทคโนโลยและศาสตรอนๆ คณตศาสตรจงมประโยชนตอการดาเนนชวต ชวยพฒนาคณภาพชวตใหดขน เปนมนษยทสมบรณ มความสมดลทงทางรางกาย จตใจ สตปญญาและอารมณ สามารถคดเปน ทาเปน แกปญหาเปน และสามารถอยรวมกบผอนไดอยางมความสข (กรมวชาการ 2544: บทนา) ดงนน การจดการเรยนรในสาระการเรยนรคณตศาสตรจงตองปลกฝงใหผเรยนมความรความเขาใจอยางมระเบยบ ชดเจนและรดกม รคณคาของคณตศาสตรและมเจตคตทดตอคณตศาสตร และสามารถนาความร ความคดและทกษะทไดจากการเรยนไปใชในการเรยนรสงตางๆ และแกปญหาในชวตประจาวนไดอยางแทจรงตลอดทง

3

มคณลกษณะรกชาต ศาสน กษตรย ซอสตยสจรต มวนย ใฝเรยนร อยอยางพอเพยง มงมนในการทางาน รกความเปนไทย และมจตสาธารณะ

กลาวไดวากลมสาระการเรยนรคณตศาสตรมความสาคญตอการพฒนาทรพยากรมนษยเปนอยางมาก แตการจดการเรยนรสาระการเรยนรคณตศาสตรจากอดตจนถงปจจบน พบวา ยงไมประสบความสาเรจเทาทควร นกเรยนมผลการเรยนรตากวาสาระการเรยนรอนๆ ดงจะเหนไดจากการรายงานการทดสอบวดและประเมนคณภาพระดบชาต(National Test) ปการศกษา 2548 และ 2550 (ปการศกษา 2549 ไมมการทดสอบ) พบวา คะแนนเฉลยของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ในปการศกษา 2548 ของสานกงานเขตพนทการศกษาราชบรเขต 2 มคะแนนเฉลยกลมสาระการเรยนรคณตศาสตรตากวากลมสาระการเรยนรภาษาไทยและวทยาศาสตรคดเปนรอยละ 46.05 เมอแยกตามระดบคณภาพ พบวา อยในระดบดรอยละ 20.14 ระดบพอใชรอยละ 52.28 และตองปรบปรงรอยละ 27.58 และในปการศกษา 2550 มคะแนนเฉลยรอยละ 46.14 เมอแยกตามระดบคณภาพ พบวา ระดบดรอยละ 26.43 ระดบพอใชรอยละ 42.67 ระดบปรบปรงรอยละ 30.90 และในสวนของคะแนนเฉลยของชนประถมศกษาปท 3 โรงเรยนอนบาลบางแพ อาเภอบางแพ จงหวดราชบร สงกดสานกงานเขตพนทการศกษาราชบรเขต 2 ในปการศกษา 2548 มคะแนนเฉลยรอยละ 45.13 เมอแยกตามระดบคณภาพ พบวา อยในระดบดรอยละ 16.27 ระดบพอใชรอยละ 54.30 ระดบปรบปรงรอยละ 29.43 สวนในปการศกษา 2550 มคะแนนเฉลยรอยละ 41.98 เมอแยกตามระดบคณภาพ พบวา ระดบดรอยละ 15.18 ระดบพอใชรอยละ44.08 ระดบปรบปรงรอยละ40.74

และจากการประเมนผลการเรยนรสาระการเรยนรคณตศาสตร ชนประถมศกษาปท 3 โรงเรยนอนบาลบางแพ ระหวางปการศกษา 2548-2550 ผลการเรยนรของนกเรยนไดรอยละ 70.15, 71.95, 72.48 ตามลาดบ ซงพบวาอยในระดบทตากวาเกณฑทโรงเรยนกาหนดไว คอ

รอยละ 75 (โรงเรยนอนบาลบางแพ,ฝายวชาการ รายงานผลสมฤทธทางการศกษา ปการศกษา 2548, 2549, 2550:5) และจากผลการประเมนคณภาพการศกษาในปการศกษา 2550 ของชนประถมศกษาปท 3 เมอแยกตามสาระ พบวา สาระทมผลคะแนนเฉลยตาสด คอ สาระการวดอยในระดบรอยละ 29.98 จากการศกษาสภาพการจดการเรยนการสอนภายในโรงเรยนอนบาลบางแพ อาเภอบางแพ จงหวดราชบร ผวจยไดศกษาสาเหตของปญหาผลการเรยนรในสาระการเรยนรคณตศาสตรตา โดยการสงเกตพฤตกรรมการสอนและการพดคยกบครผสอนคณตศาสตรในทกระดบชน และสอบถามความคดเหนของนกเรยน พบวา ครผสอนใหความคดเหนใกลเคยงกนวา 1)การสอนคณตศาสตรตองใชวธการทซบซอนตองเตรยมการสอนมากกวาปกตเพราะคณตศาสตรมกฎเกณฑเฉพาะวชา ครผสอนตองคดหาวธการสอนททาใหผเรยนเขาใจในกฎเกณฑนนๆ แตครผสอนไมม

4

เวลาเพราะตองเตรยมการสอนหลายวชา 2)มภาระงานทไดรบมอบหมายอนๆ มาก เชน เจาหนาทการเงน บรรณารกษ 3) ครสอนไมตรงตามสาขาวชาทเรยนมา จงไมมทกษะการสอนคณตศาสตรทด 4) ครขาดเทคนคการสอน ใชการบรรยาย และยกตวอยางบนกระดานดา ใหนกเรยนเรยนรพรอมกนทงชน นกเรยนเกงจะเปนผตอบคาถามของคร นกเรยนออนไมกลาตอบและขาดการมสวนรวมในการแสดงความคดเหน 5) ตองใชเวลาในการสอนแตละเรองมากขนเพราะตองใหการแนะนากบนกเรยนอยางทวถง แตนกเรยนในหองมจานวนมากจงทาไดไมด ในสวนของนกเรยน พบวา 1) นกเรยนไมชอบเรยนคณตศาสตรเพราะครผสอนด 2) เรยนไมสนก 3) มการบานมาก 4) เนอหายากไมเขาใจ จงไมทาแบบฝกหดและการบาน ซงสอดคลองกบงานวจยของ พมพาภรณ สขพวง (2548:6) ทกลาววา การทนกเรยนมผลการเรยนรตา มสาเหตมาจากทงตวครและนกเรยน กลาวคอ ครผสอนขาดการเตรยมการสอน ใชเทคนคและวธการสอนไมเหมาะสมกบเนอหา ใชวธสอนแบบบรรยาย ดานนกเรยนขาดการชวยเหลอแนะนาอยางใกลชด เนองจากมนกเรยนในหองเปนจานวนมาก ซงสอดคลองกบ ปราณ จงศร (2545: 4) ซงไดกลาวถงสาเหตททาใหการจดการเรยนการสอนไมประสบผลสาเรจวา มสาเหตมาจากการมจานวนนกเรยนในหองมากเกนทาใหการจดกจกรรมการเรยนการสอน ทาไดไมทวถง ขาดครทตรงกบสาขาวชา ครมภารกจมาก ขาดสอและอปกรณ โดยสาเหตสาคญประการหนงคอ วธสอนของคร ครใชวธการสอนแบบบรรยาย ใชแบบเรยนเปนหลก ยกตวอยางบนกระดานดา แลวใหทาแบบฝกหด ใชสอนอย นกเรยนขาดความกระตอรอรนในการเรยน ขาดการสงเสรมใหนกเรยนทางานรวมกนเปนกลม นกเรยนออนไมไดรบความสนใจจากครและเพอน ซงสอดคลองกบ ปารชาต สมใจ ( 2549:6) และ เนตรนรนทร พมละมาศ (2549:4) ซงกลาวในทานองเดยวกนวา การสอนคณตศาสตรเปนเรองยาก ครขาดเทคนคในการจดการเรยนร ไมเปลยนพฤตกรรมการสอน นกเรยนขาดการทากจกรรมกลมรวมกน ไมมการพดคยชวยเหลอกนในการเรยน การแลกเปลยนเรยนรจงไมเกดขน นกเรยนมความพรอมตางกน

จากการศกษาสาเหตของปญหาดงกลาว ผวจยไดสรปสาเหตของปญหาออกเปน 3 ดานคอ 1) ดานตวคร สรปไดวา ครขาดการเตรยมการสอน ขาดเทคนคการสอนทมประสทธภาพ ครสอนไมตรงตามสาขาวชา 2) ดานตวนกเรยน สรปไดวา นกเรยนในหองมจานวนมากเกน นกเรยนออนไมมสวนรวมในกจกรรมการเรยนการสอน ไมไดรบความสนใจจากครและเพอน มเจตคตทไมดตอวชาคณตศาสตร และ 3) ดานเนอหาสาระ คณตศาสตรมเนอหาทเปนนามธรรม เนอหาบางตอนยากตอการอธบายใหเขาใจได ดงนนครจงตองใหนกเรยนไดปฏบตจรง หรอนาพฤตกรรมทพบเหนหรอปฏบตอยในชวตประจาวนมาใชเปนแนวทางในการจดกจกรรมการเรยนรใหเหมาะสมกบเนอหาสาระและเนอหาสาระทเปนปญหามากตอการจดการเรยนการสอนของคร และความ

5

เขาใจของนกเรยนคอสาระท 2 :การวด ( การวดความยาว, การวดนาหนก การวดปรมาตร เงน และเวลา ) ซงสอดคลองกบผลการประเมนคณภาพการศกษา ปการศกษา 2550 ทมการประเมน 4 สาระคอ จานวนและการดาเนนการ การวด พชคณต และทกษะ/กระบวนการ พบวา ผลการประเมนสาระการวด ตาสด มผลการประเมนรอยละ 29.98

ปญหาในเรองผลสมฤทธทางการเรยนในกลมสาระการเรยนรคณตศาสตรตา สถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย(สสวท.) ซงเปนสถาบนทดแลการพฒนาการเรยนการสอนวทยาศาสตรและคณตศาสตรไดหาทางแกไขปญหาดงกลาวดวยวธการตางๆ เชน การจดทา Learning Object ทเปนสอการเรยนรทสสวท. ดาเนนการพฒนารวมกบCurriculum

Corparation/The Learning Federation ภายใตความรวมมอไทย-ออสเตรเลย จดหาโปรแกรม The

Geometer”s Sketehpad(GSP)และจดอบรมใหครไดใช และสสวท.ยงจดทาโครงการอบรมทางไกลใหกบครผสอนคณตศาสตร การดาเนนการดงกลาวจดเปนการพฒนาทเนนการใชเทคโนโลยเปนสวนใหญ จงเหมาะกบโรงเรยนทมเครองมออานวยความสะดวกทางดานเทคโนโลย และครทมความรความชานาญทางดานเทคโนโลย แตการพฒนาการเรยนรนนยงสามารถทาไดอกหลายวธ เชน การพฒนากระบวนการจดการเรยนรของคร การพฒนาสอการเรยนรโดยความรวมมอกบชมชน การนเทศภายในดานการเรยนการสอน เปนตน การพฒนากระบวนการจดการเรยนรเปนวธการหนงทครควรนามาใช โดยครผสอนตองปรบเปลยนวธการจดการเรยนรใหนกเรยนไดมสวนรวมในกจกรรมการเรยนร สนกไปกบการเรยนร มความกระตอรอรนในการเรยน สงเสรมใหนกเรยนทางานเปนกลม เพอใหนกเรยนรจกฝกคดและแลกเปลยนเรยนรซงกนและกน มการชวยเหลอกน โดยใหนกเรยนทมความสามารถสงกวาชวยเหลอเพอนทมความสามารถตากวา ซงจะชวยทาใหนกเรยนทมความสามารถตากวา เขาใจในเนอหาไดดยงขน จากวยทเทากนหรอใกลเคยงกนทาใหนกเรยนใชภาษาสอความหมายใหเขาใจกนไดงายขนและกลาซกถามกนดวย ซงสอดคลองกบการจดการเรยนรแบบรวมมอกน(Cooperative Learning) ตามแนวคดของสลาวน ( Slavin 1990, อางถงใน วชรา เลาเรยนด 2550: 102) ทเสนอแนะไววา เปนวธสอนทมงเนนการรวมกนเรยนร ชวยเหลอซงกนและกน และพฒนาทกษะทางสงคม ชวยใหผเรยนมผลสมฤทธสงขน การจดการเรยนรแบบรวมมอกน (Cooperative Learning) เปนวธการเรยนรรปแบบหนงทยดผเรยนเปนสาคญ (Child Centered) โดยมการฝกใชกระบวนการกลมในการทางานรวมกน สมาชกภายในกลมจะชวยกนเรยน โดยนกเรยนทมความสามารถสงชวยเหลอเพอนทมความสามารถตากวา ชวยเหลอกนจนสมาชกทกคนประสบความสาเรจในการเรยน และความสาเรจของกลมจะเปนผลงานของสมาชกทกคน สลาวน(Slavin) ไดทาการศกษาและพฒนารปแบบการสอนแบบรวมมอกนหลายรปแบบ ไดแก การเรยนแบบกลมแขงขน(Teams Games

6

Tournament หรอ เทคนค TGT) การเรยนแบบกลมชวยสอนเปนรายบคคล(Team Assisted

Individualized Instruction หรอเทคนค TAI) เทคนคจกซอว (Jigsaw) และการเรยนแบบกลมผลสมฤทธ ( Student Teams Achievement Division หรอ เทคนค STAD ) ซงเปนการจดการเรยนรรปแบบหนงทจดผเรยนเปนกลมยอย สมาชกของกลมประกอบดวยนกเรยนทมความสามารถสง ปานกลาง และตา โดยมสดสวน 1:2:1 สมาชกในกลมตองชวยเหลอกนและกนในดานการเรยน เพอทจะใหสมาชกแตละคนมความร ความเขาใจในเนอหาทเรยน และเตรยมสมาชกของกลมใหพรอมสาหรบการทดสอบรายบคคล คะแนนทแตละคนทาไดจะถกแปลงเปนคะแนนของกลม สมาชกของกลมจงมความรบผดชอบรวมกนในการทจะทาใหกลมประสบผลสาเรจ ซงสอดคลองกบผลการวจยของ วสรน ประเสรฐศร (2544:105) ศกษาเรองการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนวชาคณตเรองเศษสวนของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 ทสอนดวยการเรยนแบบรวมมอกนแบบแบงกลมผลสมฤทธ (STAD) กบการสอนตามแนวคมอคร ผลการวจยพบวา ผลสมฤทธทางการเรยนวชาคณตศาสตรเรองเศษสวน ทสอนแบบรวมมอกนสงกวาการสอนตามแนวคมอครอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 สวนปราณ จงศร ( 2545: 113)ศกษาเรอง การเปรยบเทยบผลสมฤทธวชาคณตศาสตร เรอง โจทยปญหาของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 ทสอนดวยวธสอนแบบรวมมอกน วธสอนแบบ Missouri และวธสอนตามแนวคมอคร พบวา ผลสมฤทธวชาคณตศาสตร เรอง โจทยปญหา ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 ทสอนดวยวธสอนแบบรวมมอกน วธสอนแบบ Missouri กบการสอนตามแนวคมอคร แตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 โดยวธสอนแบบรวมมอกนทาใหผลสมฤทธวชาคณตศาสตร เรอง โจทยปญหา สงทสด อกทงนกเรยนมความคดเหนวา ชอบการเรยนเปนกลม ไดทางานรวมกบเพอน เพอนในกลมชวยเหลอซงกนและกน ทาใหบรรยากาศอบอนและสนกสนาน นอกจากนนผลการวจยของ พนศร อาภรณรตน (2548:182)พบวาความสามารถในการแกโจทยปญหาคณตศาสตรของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ทไดรบการจดการเรยนรแบบรวมมอกน หลงการเรยนสงกวากอนเรยน อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 พฤตกรรมการปฏบตงานกลมของนกเรยนอยในระดบด และ สทธชย รวมจตร (2545:บทคดยอ) ศกษาเรองการพฒนากจกรรมการเรยนการสอนการแกโจทยปญหาคณตศาสตรชนประถมศกษาปท 6 โดยใชรปแบบการสอนแบบรวมมอกนแบบผลสมฤทธ (STAD) ผลการวจยพบวานกเรยนทไดรบการสอนแบบรวมมอกนมผลสมฤทธทางการเรยนวชาคณตศาสตรสงกวาเกณฑทกาหนด

นอกจากนนการจดการเรยนรยงตองทาใหนกเรยนรสกอยากรวมกจกรรม สนกสนานกบการเรยนร การเลนของเดกเปนวธการหนงททาใหนกเรยนเกดความรสกดงกลาวได เพราะการเลนเปนสงทเดกทกคนชอบ ทาใหมจตใจเบกบานสนกสนาน ชวยพฒนาใหมสตปญญาทแหลมคม

7

และกอใหเกดความสมพนธทดในหมคณะ มนกจตวทยาและนกการศกษาหลายทาน ใหความสาคญกบการเลนของเดกไวเชน เพยเจท(Piaget) (อางถงใน ผอบ โปษะกฤษณะ) ไดกลาวถงความสาคญของการเลนวา การเลน จะมความสาคญตอพฒนาการทางสตปญญาจากการเลน เดกจะสามารถแยกแยะสงตางๆจากสงเราได และขณะทเดกตอบสนองสงเรา เขาจะสามารถรบรสงตางๆเขามาในสมอง สานกงานคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต (2534:13-14) ไดกลาวถงความสาคญของการเลนของเดกดงน 1) ดานรางกาย เปนการใชพลงงานสวนเกนในรางกายของเดก เปนการฝกกลามเนอใหทางานประสานกนอยางมประสทธภาพ 2) ดานอารมณ ชวยใหเดกเกดการพฒนาทางอารมณและจตใจใหมนคง แขงแรงเขากบสภาวะแวดลอม และการเลนจะชวยลดความคบของใจของเดก 3) ทางดานสงคมจะชวยใหพฒนาการดานความสมพนธกบบคคลอนเปนการเรยนรทจะอยรวมกน รจกบทบาทสมาชกในกลม ฝกเดกในเรองการปรบตว 4) ดานสตปญญา การเลนเปนการฝกการเรยนรดวยตนเองของเดกในเรองการคดรเรมสรางสรรคและสงเสรมจนตนาการของเดก ผวจยตระหนกถงความสาคญของการเลนของเดกไทยตอพฒนาการทกๆดานและการใชเปนกจกรรมการเรยนการสอนโดยเฉพาะในสาระการเรยนรคณตศาสตร จงศกษาการเลนของเดกไทย ทสอดคลองกบการสอนคณตศาสตร และพฒนาการทางดานสตปญญาและดานสงคม (วราภรณ ปนาทกล 2531:31-35) สรปไดดงน

1 การเลนทเนนทกษะเกยวกบการนบ ไดแก หมากเกบ ซอนหา 2 การเลนทเนนทกษะเกยวกบการคาดคะเน การกะระยะ ไดแก กระโดดยาง เตย ตลกลอ วงเปยว วงสามขา วงกระสอบ ลงชงบอล ลงชงหลก

3 การเลนทเนนทกษะ การจาแนกประเภท จาแนกพวก จาแนกเสยง ไดแก เกาอดนตร กาฟกไข งกนหาง

4 การเลนทเนนทกษะดานความคด การใชไหวพรบ การตดสนใจ ไดแก กระโดดเชอก เกาอดนตร ขมาสงเมอง ตจบ เตย ลงชงหลก ดดลกหน/ลกแกว หมากเกบ

5 การเลนทเนนทกษะทเนนคานยม ทศนคตในดานตางๆ เชน ความสามคค ความเสยสละ ความอดทน ความรบผดชอบ เชน ตจบ เตย เสอขามหวย ซอนหา ขมาสงเมอง

การเลนของเดกไทยจงเปนกจกรรมหนงทเปนตวการชวยใหผเรยนสนกกบการเรยน คดเปน ทาเปน และแกปญหาเปน ฝกการใหความรวมมอชวยเหลอซงกนและกน เปนการเรยนแบบเรยนปนเลน หรอการเลน-เรยน(PLEARN) ตามแนวคดของ ชยอนนต สมทวณช (2540:372) ทกลาวไววา PLEARN คอ Play+Learn ออกเสยงเปน เพลน คอการเลนเรยนนน ทาใหเดกเพลน เรยน (Learn)อยางเดยวกเกดความทกขความเบอ เลน(Play)อยางเดยวไมเรยนรอะไรเลยกจะเปนสงไรสาระจนเกนไป ไมเปนผลดตอเดก ซงสอดคลองกบวราภรณ ปนาทกล(2531:18) ทกลาวไวใน

8

การเลนของเดกไทยกบการเรยนการสอนวา การเอาธรรมชาตการเลนและไมยอมอยนงของเดกมาใชใหเปนประโยชนในการเรยน จะทาใหเดกเรยนดวยความสนกสนาน ไมเกดความเบอหนายในการเรยน เปนการเรยนแบบเลนปนเรยน และการเลนทมคณคาตอการเรยนรของเดกไทยอยางหนงคอการละเลนพนบานไทยของเดก ซงสอดคลองกบผลการวจยของทศนย จนตพทกษกล ( 2547:

157-162)ทศกษาลกษณะและคณคาของการละเลนพนบานของเดก พบวา การละเลนพนบานบางอยางสงเสรมใหผเลนไดฝกใชความคดอยางมเหตมผล มการสงเกตและแยกแยะขอแตกตาง สงเสรมใหไดเรยนรสงตางๆมากขน และสงเสรมใหเกดความคดสรางสรรค เชน ดดลกหน/ลกแกว เตย วงเปยว นาขน-นาลง อะไรเอย การละเลนพนบานบางชนดชวยสงเสรมใหผเลนรจกประสานงานกบผอน เคารพในสทธและความสามารถของผอน มความรบผดชอบและเสยสละ และการปฏบตตามกฎกตกา เชน เสอขามหวย กาฟกไข วงสามขา เกาอดนตร สอดคลองกบวเชยร เกษประทม (2548:11) ทกลาวถงคณคาของการละเลนพนบานของเดกวา ทาใหเดก มอารมณทมนคง จตใจเบกบาน สามารถเขากบเพอนฝงไดและยงชวยฝกสมองและความวองไวดวย ตลอดจนเรยนรสงตางๆจากธรรมชาต ดงนนการนาการละเลนพนบานของเดกมาใชในการสอนคณตศาสตรจงชวยทาใหผเรยนไมรสกวาการเรยนคณตศาสตรเปนเรองทนาเบอและทาใหผเรยนรวาในชวตประจาวนนนเกยวของกบคณตศาสตรตลอดเวลา นอกจากนนการละเลนพนบานของเดกยงทาใหผเรยนมสวนรวมในการเรยนรสง เกดการเรยนรโดยประจกษแจงดวยตนเอง สอดคลองกบผลการวจยของ จราภรณ อดลวฒนศร (2536: บทคดยอ) ทศกษาผลสมฤทธทางการเรยนคณตศาสตร ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 1 ทไดรบการสอนโดยใชเกมการละเลนพนบานไทยแบบประยกตกบวธสอนแบบปกต พบวา นกเรยนทไดรบการสอนโดยใชเกมการละเลนพนบานไทยแบบประยกต มผลสมฤทธทางการเรยนสงกวาวธสอนแบบปกต จากการศกษาเทคนคและวธสอนคณตศาสตร และคณคาของการละเลนพนบานของเดกไทย รวมทงผลงานการวจยดงกลาวพบวา การจดการเรยนรรปแบบหนงทควรนามาใชสอนเพอแกปญหาการเรยนการสอนคณตศาสตรและสอดคลองกบแนวคดของกรมวชาการทเนนการจดกจกรรมการเรยนการสอนในรปแบบกระบวนการกลม คอการจดการเรยนรแบบรวมมอกนเทคนค STAD จดสาคญของการเรยนแบบนคอ ลดการทางานเพอตนเองแตยดความเปนตวของตวเอง และใหความรวมมอในการทางานเพอสวนรวมและกลมมากขน สวนการละเลนพนบานไทยของเดกนนจะชวยใหผเรยนเกดการเรยนรจากการปฏบตจรงและเหนความสาคญของการเรยนคณตศาสตร ดงนนการนาการละเลนพนบานของเดกมาจดเปนกจกรรมการเรยนรรวมกบเทคนค STAD จะสามารถชวยพฒนาผลการเรยนรเรองการวดไดและเกดการเรยนรอยางมความสข จากปญหา และความสาคญดงกลาวขางตน ผวจยในฐานะครผสอนคณตศาสตร จงมความสนใจทจะทา

9

การวจยเชงทดลองกบนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 เพอพฒนาผลการเรยนรเรอง การวด ศกษาความคดเหนของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ทมตอการจดการเรยนรดวยเทคนค STADโดยประยกตใชกจกรรมการเลนของเดกไทย และประมนความสามารถในการคดและคณลกษณะอนพงประสงคเรองรกความเปนไทย ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ทเกดจากการจดการเรยนรดวยเทคนค STADโดยประยกตใชกจกรรมการเลนของเดกไทย โดยนาลกษณะเดนของการจดการเรยนรแบบรวมมอกนเทคนค STAD (Student Team Achievement Divisions) มาเปนวธจดการเรยนร และใชการเลนของเดกไทยในเขตภาคกลาง มาประยกตใหเหมาะสมกบเนอหาสาระเพอเปนกจกรรมในการเรยนร โดยมจดมงเนนดานการยอมรบความรความสามารถของสมาชกในกลม ซงผลการวจยในครงน จะเปนแนวทางของครและบคลากรทางการศกษาในการพฒนาการจดการเรยนรสาระการเรยนรคณตศาสตรตอไป

กรอบแนวคดในการวจย

ในการวจยครงน ผวจยไดทาการศกษาคนควาแนวคด การจดการเรยนรแบบรวมมอกนเรยนร (Cooperative Learning) เทคนค STAD และลกษณะและคณคาของการเลนของเดก ไทย ในเขตอาเภอบางแพ จงหวดราชบร เพอนามาเปนกรอบแนวคดการวจย ดงน

การจดการเรยนรแบบรวมมอกน(Cooperative Learning) เปนวธการเรยนรรปแบบหนงทยดผเรยนเปนสาคญ(Child Centered) โดยมงเนนการทางานรวมกนชวยเหลอซงกนและกน และทกษะทางสงคม ซง สลาวน (Slavin 1990) ไดเสนอแนะไววา วธสอนแบบรวมมอกน คอการจดการเรยนรโดยใหผเรยนเรยนรรวมกนเปนกลมๆละ 4-5 คน สมาชกกลมจะตองชวยกนเรยนร รวมกนปฏบตกจกรรมจนบรรลผลสาเรจตามเปาหมายของกลมและยงเสนอแนะเพมเตมวา วธสอนแบบนชวยใหผเรยนมความกระตอรอรน ภมใจในตนเอง ตระหนกถงความรบผดชอบและชวยใหผเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนสงขน การจดการเรยนรแบบรวมมอกน(Cooperative Learning) ทเหมาะสมสาหรบ การสอนคณตศาสตรวธหนงคอการจดการเรยนการสอนแบบรวมมอกนเทคนคSTAD

วชรา เลาเรยนด (2550:110) ไดกลาววา เทคนค STAD เปนการจดกจกรรมการเรยนการสอนโดยการจดกลมผเรยนทมสมาชกกลมละ 4-6 คน โดยคละทงความสามารถทางการเรยนและเพศ โดยทครจะทาการสอน หรอเสนอเนอหาสาระของบทเรยนแกนกเรยนทงชนกอนและมอบหมายใหแตละกลมทางานตามทกาหนดตามวตถประสงคในแผนการสอน เมอสมาชกกลมชวยกนปฏบตและทาแบบฝกหดหรอทบทวนเนอหาตามทไดรบมอบหมายเสรจแลว ครจะใหนกเรยนทกคนทาแบบทดสอบประมาณ 15-20 นาท คะแนนทไดจากการทดสอบจะถกแปลงเปนคะแนนกลมของแตละกลมซงเรยกวา “กลมสมฤทธ” (Achievement Division) โดยมขนตอนการจดการเรยนรดงน

10

1. ขนนาหรอเตรยมความพรอมใหผเรยน เปนการบอกจดประสงคการเรยนร เราความสนใจและทบทวนความรหรอทกษะเดม

2. ขนสอน ครผสอนจะใชเทคนควธสอนแบบตางๆทเหมาะสมเพอใหบรรลตามวตถประสงคในแตละสาระ กจกรรมการเรยนรเนนความเขาใจ อธบายความรใหกระจาง ฝกปฏบตโดยครคอยแนะนา ตรวจสอบความเขาใจของนกเรยนทกคน อธบายคาตอบ

3. ขนกจกรรมกลม

เปนการฝกจากใบงาน แบบฝกหด หรอใบกจกรรม ทดสอบยอยเปนรายบคคล คานวณคะแนนของแตละคน รวมคะแนนพฒนาเฉลยของกลม

4. ขนสรปและประเมนผล แจงผลการประเมนของกลม การเลนเปนพฤตกรรมทเดกทกคนชอบแสดงออกมากทสด ของเดกจะมการพฒนาขนตาม

วย และมความสาคญตอพฒนาการทงดานรางกาย อารมณ สงคม และทางดานสตปญญา การเลนทาใหเดกเรยนรวธเรยน ชวยใหเดกรจกปรบตวในการทากจกรรมรวมกบผอน ฝกทกษะชวต การเลนทาใหเดกสนกสนาน มความมนใจและคนพบตวเอง เมอนาการเลนมามาประยกตใชใหเหมาะกบบทเรยนจะชวยใหผเรยนไดเรยนรอยางสนกสนานและมความสขกบการเรยนจงสอดคลองธรรมชาตของเดกทกคนทชอบการเลนเปนชวตจตใจ และการเลนทมคณคาตอพฒนาการทางดานสตปญญา คอการละเลนพนบานของเดกไทย ทมอยอยางหลากหลาย และการละเลนของเดกไทยในเขตภาคกลาง กมการเลนกนอยมาก เชน กระโดดยาง กระโดดเชอก ชกเยอ ตจบ วงเปยว เกาอดนตร วงสามขา เดนกะลา ลงชงบอล ทอยเสน ปดตาตหมอ เลนวาว ฯลฯ และการละเลนของเดกไทยทสอดคลองกบการสอนคณตศาสตรและพฒนาการทางสตปญญาและดานสงคม ทผวจยเลอกใชในการวจยในครงนคอ ปดตาตหมอกบการจดการเรยนรเรองการเลอกเครองมอวดความยาว ดดลกแกวกบการจดการเรยนรเรองการคาดคะเนความยาว ทอยเสนกบการจดการเรยนรเรองการเปรยบเทยบความยาว วงเปยวกบการจดการเรยนรเรองความสมพนธของหนวยวดความยาว วงกระสอบและเดนกะลากบการจดการเรยนรเรองโจทยปญหาการวดความยาว

จากการศกษาแนวคด วธสอนและการเลนของเดกไทยในเขตภาคกลางทเกยวกบการพฒนาผลการเรยนรเรอง การวด ดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการเลนของเดกไทย ผวจยไดนาผลการศกษาการสอนแบบรวมมอกนเทคนค STAD และการเลนของเดกไทยมาสรางเปนกรอบแนวคดและสรปเปนขนตอนการสอน การพฒนาผลการเรยนรเรอง การวด ดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการเลนของเดกไทย ดงนคอ

1. ขนเตรยมตวผเรยน แจงจดประสงคการเรยนร

2. ขนสอนเนอหา โดยเลอกวธสอนทเหมาะสมกบสาระเพอใหบรรลเปาหมายตวชวด

11

3. ขนกจกรรมกลม

3.1 จดนกเรยนเขากลมยอย โดยคละผลสมฤทธสง ปานกลาง ตา ในสดสวน 1:2:1

3.2 ครแจกใบความรและใบกจกรรมใหกลมศกษา และทากจกรรม

3.3 เลนการละเลนพนบาน

3.3.1บอกชอการละเลน กตกาการเลน ทดลองเลนกอนเลนจรง

3.3.2 เลนการละเลนและทาใบงานเพอเชอมโยงความรในเนอหากบการเลน

4. ขนสรปบทเรยนและประเมนผล ทดสอบยอย และ ยกยองกลมทประสบผลสาเรจ

จากการศกษาแนวคดวธสอนและการละเลนของเดกไทยในเขตภาคกลางทเกยวกบการพฒนาผลการเรยนรเรอง การวด ดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย

สรปไดดงแผนภมท 1

การพฒนาผลการเรยนรเรอง การวด ของนกเรยน

ชนประถมศกษาปท 3 ดวยเทคนค STADโดยประยกต

ใช กจกรรมการละเลนของเดกไทย

1. ขนเตรยมผเรยน, แจงจดประสงคการเรยนร

2. ขนสอนเนอหา 3. ขนกจกรรมกลม

3.1 จดนกเรยนเขากลมยอย โดยคละผลสมฤทธ 3.2 ครแจกใบความร,ใบกจกรรมใหกลมศกษา และทากจกรรม 3.3 เลนการละเลนของเดกไทย 3.3.1 บอกชอการละเลน กตกาการเลน ทดลองเลน 3.3.2 เลนการละเลนและทาแบบฝกในใบงาน เพอเชอมโยงความรในเนอหากบการเลน 4. ขนสรปบทเรยนประเมนผล ทดสอบยอย

และยกยองกลมทประสบผลสาเรจ

แผนภมท 1 กรอบแนวคดในการวจย

วตถประสงคของการวจย

1. เพอพฒนาและหาประสทธภาพแผนจดการเรยนรเรอง การวด ของนกเรยน

ชนประถมศกษาปท 3 ทจดการเรยนรดวยเทคนค STADโดยประยกตใชกจกรรมการละเลน

ผลการเรยนรเรอง การวด

ความคดเหนของนกเรยนทมตอการจดการเรยนรดวย เทคนค STAD

โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย

ความสามารถในการคด

คณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทย

12

ของเดกไทยใหมประสทธภาพตามเกณฑ 80/80

2. เพอเปรยบเทยบผลการเรยนรเรอง การวด กอนเรยนและหลงเรยนของนกเรยน

ชนประถมศกษาปท 3 ดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย

3. เพอศกษาความคดเหนของนกเรยนชนประถมศกษาปท3 ทมตอการจดการเรยนร

ดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย

4. เพอประเมนความสามารถในการคด ของนกเรยนชนประถมศกษาปท3 ทไดจากการจดการเรยนรเรอง การวด ดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย

5.เพอประเมนคณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทยของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ทไดจากการจดการเรยนรเรอง การวด ดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย

ขอคาถามการวจย

1. แผนจดการเรยนรเรอง การวด ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ทจดการเรยนรดวยเทคนคSTADโดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทยทพฒนาขน มประสทธภาพตามเกณฑ 80/80 หรอไม

2. ผลการเรยนรเรอง การวด ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ทจดการเรยนรดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย กอนและ หลงเรยนแตกตางกนหรอไม

3.ความคดเหนของนกเรยนชนประถมศกษาปท3 ทมตอการจดการเรยนรดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย อยในระดบใด

4. ความสามารถในการคด ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ทไดจากการจดการเรยนรเรอง การวด ดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย อยในระดบใด

5. คณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทย ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ทไดจากการจดการเรยนรเรอง การวด ดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย อยในระดบใด

สมมตฐานการวจย

เพอเปนแนวทางในการวจย ผวจยไดตงสมมตฐานของการวจยครงน ดงน

1. แผนจดการเรยนรเรอง การวด ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ทจดการเรยนรดวย

เทคนคSTADโดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย มประสทธภาพตามเกณฑ 80/80

2.ผลการเรยนรเรอง การวด ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ดวยเทคนค STADโดย

ประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย หลงเรยนสงกวากอนเรยน

13

ขอบเขตของการวจย

1. ประชากรและกลมตวอยาง 1.1 ประชากรทใชในการวจยครงนคอ นกเรยนชนประถมศกษาปท 3/1 และ 3/2

จานวน 2 หองเรยน จานวน 58 คน ทกาลงศกษาอยใน ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2553 โรงเรยนอนบาลบางแพ อาเภอ บางแพ จงหวด ราชบร

1.2 กลมตวอยางทใชในการวจยครงน ไดแกนกเรยนชนประถมศกษาปท 3/1โรงเรยนอนบาลบางแพ อาเภอ บางแพ จงหวด ราชบร ทกาลงศกษาอยในภาคเรยนท 1 ป 2553 จานวน

1 หองเรยน จานวน 28 คน ทไดมาจากการสมหองเรยนดวยวธการสมอยางงาย (Simple Random

Sampling ) ดวยวธการจบสลาก

2. ตวแปรทศกษา ประกอบดวย

2.1 ตวแปรตน (Independent Variable) ไดแก การจดการเรยนรดวยเทคนค STAD

โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย

2.2 ตวแปรตาม (Dependent Variable) ไดแก

2.2.1 ผลการเรยนร เรองการวด

2.2.2 ความคดเหน ทมตอการจดการเรยนรดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย

2.2.3 ความสามารถในการคด

2.2.4 คณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทย

3. เนอหาทใชในการทดลอง

เนอหาทนามาสรางแผนการจดการเรยนรคอ เนอหาทอยในกลมสาระการเรยนรคณตศาสตรสาระท 2 : การวด มาตรฐาน ค 2.1: เขาใจพนฐานเกยวกบการวดและคาดคะเนขนาดของสงทตองการวด มาตรฐาน ค 2.2: แกปญหาเกยวกบการวด หนวยการเรยนรท 5 ชง ตวง วด ในหนวยการเรยนรยอยท 5.1 เรองการวดความยาว เกยวกบ การเลอกใชเครองมอวดทมหนวยมาตรฐานเปนเมตร เซนตเมตร และมลลเมตร การคาดคะเนความยาวการเปรยบเทยบความยาว ความสมพนธระหวางหนวยการวด เมตร เซนตเมตร และมลลเมตร โจทยปญหาและสถานการณ ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

4. ระยะเวลาทใชในการทดลอง

14

ระยะเวลาทใชในการทดลองใชแผนการจดการเรยนรคอภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2553

จานวน 12 ชวโมง

นยามศพทเฉพาะ

เพอใหเกดความเขาใจทตรงกน ผวจยจงไดกาหนดนยามศพทของการวจย ดงน

1. การจดการเรยนรเทคนค STAD หมายถง การจดกจกรรมการเรยนการสอนโดยแบงนกเรยนออกเปนกลมยอย กลมละ 4 คน แตละกลมมนกเรยนทมผลสมฤทธทางการเรยนสง ปานกลาง และตา ในสดสวน 1:2:1 สมาชกในกลมจะมการชวยเหลอกนและกนเพอใหกลมประสบความสาเรจ ประกอบดวย 4 ขนตอน คอ 1) ขนเตรยมผเรยน ประกอบดวย การชแจงจดประสงคการเรยน เราความสนใจ ทบทวนวธการเรยนแบบรวมมอกนเรยนร 2) ขนสอน ประกอบดวย การทบทวนความรเดม การอธบายเนอหาใหมและยกตวอยางใหนกเรยนทงชนเขาใจ 3) ขนกจกรรมกลม สมาชกภายในกลมจะชวยเหลอซงกนและกน รวมกนศกษาทากจกรรมตามใบงานและแกปญหาจนทกคนเขาใจเนอหาอยางชดเจน 4) ประเมนผล ประกอบดวย การสรปบทเรยน การทาแบบทดสอบรายบคคล คดคะแนนพฒนาและยกยองกลมทประสบความสาเรจ

2. การละเลนของเดกไทย หมายถง กจกรรมนนทนาการโดยใชการละเลนพนบานของเดกไทยทนามาใชในการเรยนรดวยการปรบวธการเลน พฤตกรรมการเลน หรออปกรณการเลน ตลอดทงการใชองคประกอบอนๆของการละเลนพนบานไทย ใหเหมาะสมกบเรองการวดความยาว โดยยงคงรกษารปแบบ วธการเลน กฎกตกาเดม เพอใชเปนกจกรรมในขนกจกรรมกลมยอย

3. การจดการเรยนรดวยเทคนค STADโดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย

หมายถง กระบวนการจดการเรยนการสอนเรอง การวด ทใชการละเลนพนบานของเดกไทยมาปรบใชเปนกจกรรมประกอบการเรยนการสอนในขนกจกรรมกลมรวมกบวธสอนแบบรวมมอกนเทคนค STAD ประกอบดวย 4 ขนตอนคอ1)ขนเตรยมตวผเรยน และแจงจดประสงคการเรยนร

2) ขนสอนเนอหา โดยเลอกวธสอนทเหมาะสมกบสาระเพอใหบรรลเปาหมายตวชวด 3) ขนกจกรรมกลม ประกอบดวย 3.1 จดนกเรยนเขากลมยอย โดยคละผลสมฤทธสง ปานกลาง ตา ในสดสวน 1:2:1 3.2 กลมศกษาใบความรและใบงาน และทากจกรรม 3.3 เลนการละเลนของเดกไทย

โดยครบอกชอการละเลน กตกาการเลน แลวใหนกเรยนทดลองเลนกอนเลนจรง และทาแบบฝกในใบงานเพอเชอมโยงความรในเนอหากบการละเลนของเดกไทย และ4) ขนสรปบทเรยนและประเมนผลทดสอบรายบคคลและยกยองกลมทประสบผลสาเรจ โดยครและนกเรยนรวมกนสรปบทเรยนและการเลนพรอมทงรวมกนเสนอแนะการละเลนแบบอนทสอดคลองกบบทเรยนจนนกเรยนทกกลมเขาใจ และทดสอบรายบคคล แลวนาคะแนนทไดมาเฉลยเปนคะแนนความกาวหนาของกลม

15

4. ผลการเรยนรเรอง การวด หมายถง คะแนนของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ทไดจากการทาแบบทดสอบเรอง การเลอกใชเครองมอวดและหนวยวดความยาวทเหมาะสม การคาดคะเนความยาว การเปรยบเทยบความยาว ความสมพนธระหวางหนวยวดความยาวและโจทยปญหาการวดความยาว (บวก , ลบ)

5. ความคดเหน หมายถง การแสดงออกของความรสกนกคดของนกเรยนชนประถมศกษา ปท 3 โรงเรยนอนบาลบางแพ อาเภอบางแพ จงหวดราชบร ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2553 ทมตอการจดการเรยนรดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย

6. ประสทธภาพของแผนจดการเรยนร หมายถง คาประสทธภาพของแผนจดการเรยนรตามเกณฑทผวจยกาหนดไว 80/80

80 ตวแรก หมายถง คาประสทธภาพของพฤตกรรมทเปลยนแปลงในตวนกเรยน คดเปนคะแนนเฉลยรอยละ ทนกเรยนไดจากการทากจกรรมระหวางเรยน

80 ตวหลง หมายถง คาประสทธภาพของพฤตกรรมทเปลยนแปลงในตวนกเรยน คดเปนรอยละเฉลยของคะแนนทนกเรยนไดจากการทาแบบทดสอบหลงเรยน

7. ความสามารถในการคด หมายถง ระดบความสามารถในการเสนอแนะการละเลน ของเดกไทย แบบอนๆทแตกตางจากทใชในกจกรรมการเรยนรทกาหนดไว การมเหตผลในการเลอกใชการละเลนของเดกไทยแบบอนๆทสอดคลองกบเนอหาทเรยนของนกเรยน และการ แกปญหาทเกดขนในกจกรรมการละเลน โดยใชแบบประเมนแบบ Rubric

8. คณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทย หมายถง การแสดงออกของนกเรยน ในดานความภาคภมใจ เหนคณคา และการอนรกษ การละเลนของเดกไทย โดยการรวมกจกรรมการละเลน ชกชวน แนะนาใหผอนเหนประโยชนของการละเลน ของเดกไทย และรวมสบทอดการละเลน ของเดกไทย โดยใชแบบประเมนแบบ Rubric

9. นกเรยน หมายถง ผทศกษาในชนประถมศกษาปท 3 โรงเรยนอนบาลบางแพ อาเภอบางแพ จงหวดราชบร ในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2553

16

บทท 2

วรรณกรรมทเกยวของ

การวจยเรอง การพฒนาผลการเรยนร เรอง การวด ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย ผวจยไดศกษาวรรณกรรม ทฤษฎ หลกการ และผลงานวจยทเกยวของ และไดนาเสนอสาระสาคญตางๆดงน

1. หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช2551:กลมสาระการเรยนร

คณตศาสตร

2. หลกสตรสถานศกษาโรงเรยนอนบาลบางแพ : กลมสาระการเรยนรคณตศาสตร

3. การเรยนการสอนคณตศาสตรระดบประถมศกษา 4. วธสอนแบบรวมมอกนเทคนค STAD

5. การละเลนพนบานไทย

6. งานวจยทเกยวของ ซงมรายละเอยดดงตอไปน

หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 :กลมสาระการเรยนรคณตศาสตร

หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551(กระทรวงศกษาธการ:2551) ไดกาหนดวสยทศน จดหมาย สมรรถนะสาคญของผเรยน และคณลกษณะอนพงประสงคไว ดงน

วสยทศน

กระทรวงศกษาธการ (2551:4) กลาวถง วสยทศนของหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 วา “ หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน มงพฒนาผเรยนทกคน ซงเปนกาลงของชาต ใหเปนมนษยทมความสมดลทงดานรางกาย ความร คณธรรม มจตสานกในความเปนพลเมองไทยและพลโลก ยดมนในการปกครองตามระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข มความรและทกษะพนฐาน รวมทงเจตคตทจาเปนตอการศกษาตอ การประกอบอาชพ และการศกษาตลอดชวต โดยมงเนนผเรยนเปนสาคญบนพนฐานความเชอวา ทกคนสามารถเรยนรและพฒนาตนเองไดเตมตามศกยภาพ”

17

จดหมาย

กระทรวงศกษาธการ (2551:5) กลาวถง จดหมายของหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 วา “หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน มงพฒนาผเรยนใหเปนคนด มปญญา มความสข มศกยภาพในการศกษาตอ และประกอบอาชพ จงกาหนดเปนจดหมาย เพอใหเกดกบผเรยนเมอจบการศกษาขนพนฐาน” ดงน

1. มคณธรรม จรยธรรม และคานยมทพงประสงค เหนคณคาของตนเอง มวนยและปฏบตตน

ตามหลกธรรมของพระพทธศาสนา หรอศาสนาทตนนบถอ ยดหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

2. มความรอนเปนสากลและมความสามารถในการสอสาร การคด การแกปญหา การใช เทคโนโลย และมทกษะชวต

3. มสขภาพกายและสขภาพจตทด มสขนสย และรกการออกกาลงกาย

4. มความรกชาต มจตสานกในความเปนพลเมองไทยและพลเมองโลก ยดมนในวถชวตการ

ปกครองตามระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข

5. มจตสานกในการอนรกษวฒนธรรมและภมปญญาไทย การอนรกษและพฒนาสงแวดลอม

มจตสาธารณะทมงทาประโยชนและสรางสงทดงามในสงคม และอยรวมกนในสงคมอยางมความสข

สมรรถนะสาคญของผเรยน

กระทรวงศกษาธการ (2551:6) กลาวถงสมรรถนะสาคญของผเรยนไววา หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน มงพฒนาผเรยนใหมคณภาพตามมาตรฐานการเรยนร ซงการพฒนาผเรยนใหบรรลมาตรฐานการเรยนรทกาหนดนน จะชวยใหผเรยนเกดสมรรถนะสาคญ 5 ประการ ดงน

1. ความสามารถในการสอสาร เปนความสามารถในการรบและสงสาร มวฒนธรรมในการ

ใชภาษาถายทอดความคด ความรความเขาใจ ความรสก และทศนะของตนเองเพอแลกเปลยนขอมลขาวสาร และประสบการณอนจะเปนประโยชนตอการพฒนาตนเองและสงคม รวมทงการเจรจาตอรองเพอขจดและลดปญหาความขดแยงตางๆ การเลอกรบหรอไมรบขอมลขาวสารดวยหลกเหตผลและความถกตอง ตลอดจนการเลอกใชวธการสอสารทมประสทธภาพโดยคานงถงผลกระทบทมตอตนเองและสงคม

2. ความสามารถในการคด เปนความสามารถในการคดวเคราะห การคดสงเคราะห การคด

อยางสรางสรรค การคดอยางมวจารณญาณ และการคดเปนระบบ เพอนาไปสการสรางองคความรหรอสารสนเทศเพอการตดสนใจเกยวกบตนเองและสงคมไดอยางเหมาะสม

18

3. ความสามารถในการแกปญหา เปนความสามารถในการแกปญหาและอปสรรคตางๆ

ทเผชญไดอยางถกตองเหมาะสมบนพนฐานของหลกเหตผล คณธรรมและขอมลสารสนเทศ เขาใจ

ความสมพนธและการเปลยนแปลงของเหตการณตางๆในสงคม แสวงหาความร ประยกตความรมาใชในการปองกนและแกไขปญหา และมการตดสนใจทมประสทธภาพโดยคานงถงผลกระทบทเกดขนตอตนเอง สงคมและสงแวดลอม

4. ความสามารถในการใชทกษะชวต เปนความสามารถในการนากระบวนการตางๆ ไปใชใน

การดาเนนชวตประจาวน การเรยนรดวยตนเอง การเรยนรอยางตอเนอง การทางานและการอยรวมกนในสงคมดวยการสรางเสรมความสมพนธอนดระหวางบคคล การจดการปญหาและความขดแยงตางๆอยางเหมาะสม การปรบตวใหทนกบการเปลยนแปลงของสงคมและสภาพแวดลอมและการรจกหลกเลยงพฤตกรรมไมพงประสงคทสงผลกระทบตอตนเองและผอน

5. ความสามารถในการใชเทคโนโลย เปนความสามารถในการเลอก และใชเทคโนโลยดาน

ตางๆ และมทกษะกระบวนการทางเทคโนโลย เพอการพฒนาตนเองและสงคม ในดานการเรยนร การสอสาร การทางาน การแกปญหาอยางสรางสรรคถกตองเหมาะสมและมคณธรรม

ในการจดการเรยนรครผสอนควรพฒนาผเรยนใหเกดสมรรถนะทสาคญทงหาประการ แตการวจยในครงนผวจยมงเนนพฒนาสมรรถนะความสามารถในการคดเปนสาคญเนองจากความสารถในการคดเปนทกษะสาคญในกลมสาระการเรยนรคณตศาสตรทหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ไดกาหนดไว ซงมรายละเอยดดงน

ความหมายของการคด (Thinking)

ความสามารถในการคดหรอทกษะการคด (Thinking Skills) เปนเรองสาคญยงในยคปจจบนทเกดการเปลยนแปลงในทกๆดานอยางรวดเรว ทกษะการคดมความจาเปนสาหรบการเรยนร การดารงชวตและการปฏบตงานใหบรรลตามเปาหมาย ดงนนความสามารถในการคดจงถกกาหนดใหเปนสมรรถนะสาคญของผเรยนในหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ความสามารถในการคดหรอทกษะการคด (Thinking Skills) เปนกระบวนการทางสตปญญาทเกดขนภายในสมองของมนษย ทกคนตองคดนนคอสมองทางานตลอดเวลา การคดเปนกระบวนการทเกดอยในสมองจงไมสามารถมองเหนได ไมสามารถวดหรอประเมนผลโดยตรงได แตตองสงเกตจากผลทเกดขนจากการคดเทานน มนกการศกษาหลายทาน ไดใหความหมายความสามารถในการคดหรอทกษะการคด ดงน

ทศนา แขมณ (2546:40) กลาวถง ความหมายเบองตนของการคดวา การคด หมายถง การเลอก การจดรวบรวม และการแปลงสารสนเทศ ในขณะทบคคลกาลงทาความเขาใจกบประสบการณ วชรา เลาเรยนด(2550:3) กลาวในทานองเดยวกนวา การคดคอการทเราทาความ

19

เขาใจกบประสบการณตางๆ การคดทมคณภาพจะชวยใหเราเรยนรไดผลยงขนจากประสบการณ และยงสามารถพฒนาสตปญญาใหดยงขนอกดวย มารโซโน(Marzono,1993 อางถงในวชรา เลาเรยนด 2550:3) ไดใหความหมายทกษะการคดวา เปนกระบวนการใหเหตผลทเกยวกบงานททาหรอสงทเรยนรเพอแสดงใหรวาเขาใจเนอหาและการปฏบตนน เดอรโบโน(De Bono,1976 อางถงในวชรา เลาเรยนด 2550:4) ไดใหความหมายของทกษะการคดไวกวางๆวา ทกษะการคด หมายถง การทรวาจะทาอะไร เมอไร และทาไดอยางไร ใชเครองมออะไรบางและผลทเกดขนคออะไร ทพยวลย สจนทรและคณะ(2546:1) และ ศรนธร วทยะสรนนท (2544.118-140 ) ใหความหมายของการคดในทานองเดยวกนวา การคดเปนกระบวนการของสมองทเกดขนภายใน ขนอยกบความสามารถสมองแตละซกของมนษย สมองจะดงเอาขอมลหรอประสบการณตางๆทอยในความทรงจามารวมเขากบความคดใหมๆใหเปนเรองราว ในกระบวนการตองอาศยปจจยตางๆ มาใชในการคด เชน การเรยนร ความจา ภาษา การถายโยงการเรยนร เหตผล แรงจงใจ การตดสนใจและการรบร ดงนน การคดจงเปนกระบวนการทคอนขางสลบซบซอนของสมอง และ เกรยงศกด เจรญวงศศกด (อางถงใน เกรยงศกด เจรญวงศศกด ) กลาวถงการคดไววา การคด (Thinking) คอ

การทคนคนหนงพยายามใชพลงทางสมองของตน ในการนาเอาขอมล ความร ประสบการณตางๆ ทมอย มาจดวางอยางเหมาะสม เพอใหไดมา ซงผลลพธ เชน การตดสนใจเลอกใน สงทดทสด เปนตน จงกลาวโดยสรปไดวา ความสามารถในการคดหรอทกษะการคด เปนกระบวนการทางสตปญญาของสมองทเปนไปตามธรรมชาตของมนษย ในการดงเอาประสบการณทไดรบเขามา สรางความเขาใจ เพอชวยในการตดสนใจ วางแผน คดคนสงใหมๆ แสดงออกหรอตอบสนองตอสงเราในรปแบบตางๆ

ระดบของการคด

ระดบการคด (Thinking) แบงเปนระดบ ได 2 ระดบ คอ

1.การคดระดบพนฐาน (BasicThinking Skills ) หมายถง การคดยอยทเปนพนฐานเบองตนตอการคดในระดบทสงขนหรอซบซอนขน แบงได 2 กลมยอย

1.1 ทกษะการสอความหมาย (Communicate Thinking Skills ) หมายถง ทกษะการรบสารทแสดงถงความคดของผอนเขามาเพอรบร ตความแลวจดจา และเมอตองการทจะระลก เพอนามาเรยบเรยงและถายทอดความคดของตนใหแกผอน โดยแปลความคดในรปของภาษาตาง ๆ ทงทเปนขอความ คาพด ศลปะ ดนตร คณตศาสตร ฯลฯ เชน ทกษะการฟง ทกษะการพด ทกษะการอภปราย ทกษะการทาใหกระจาง เปนตน

1.2 ทกษะการคดทเปนแกน(Core Thinking Skills) ซงเปนทกษะการคดทตองใชตดสนใจและแกปญหาทวๆไปในชวตประจาวน เชน การสงเกต การสารวจ การตงคาถาม

20

การเกบรวบรวมขอมล การจาแนกแยกแยะ การจดหมวดหม การจดลาดบ การเปรยบเทยบ การสรปอางอง การแปล การตความ การเชอมโยง การขยายความ การใหเหตผล การสรป

2. ทกษะการคดชนสง (Higher -order Thinking Skills) หมายถง ทกษะการคดทมขนตอนหลายขน และตองอาศยทกษะการสอความหมาย และทกษะการคดทเปนแกนหลาย ๆ ทกษะในแตละขน เชน ทกษะการสรปความ ทกษะการใหคาจากดความ ทกษะการวเคราะห ทกษะการผสมผสานขอมล ทกษะการจดระบบความคด ทกษะการสรางองคความรใหม ทกษะการตงสมมตฐาน เปนตน

ประโยชนของการคดการมความสามารถในการคดจะเปนประโยชนอยางมากตอการดาเนนชวตของมนษย จะทา

ใหสามารถแกไขปญหา รวมทงสามารถเลอกตดสนใจไดอยางเหมาะสมและมเหตผล ในยคขาวสารเทคโนโลยในปจจบนทมความเจรญกาวหนาอยางรวดเรว มการแขงขน การปพนฐานการคด และสงเสรมการคดใหแกเดก จงเปนสงทมความจาเปนอยางยง การไดรบการพฒนาการคดตงแตเยาววย จะชวยพฒนาความคดใหกาวหนา สงผลใหสตปญญาเฉยบแหลม เปนคนรอบคอบ ตดสนใจไดถกตอง สามารถแกไขปญหาตางๆ ในชวตไดด สามารถดารงชวตในสงคมไดอยางเปนสข การจดการเรยนการสอนใหคดจะชวยใหเกดประโยชนแกเดกและเยาวชน พอสรปไดดงน

1. สามารถปฏบตงานไดอยางมระบบ มหลกการและมเหตผล

2. สามารถพจารณาสงตางๆ และประเมนงานโดยใชหลกเกณฑอยางสมเหตสมผล

3. รจกประเมนตนเองและผอนไดอยางถกตอง

4. ไดเรยนรเนอหา ไดรบประสบการณทมคณคา มความหมายและเปนประโยชนตอการดารงชวต

5. ไดฝกทกษะการทางาน การใชเหตผลในการแกปญหา 6. มความรความสามารถ มกระบวนการทางานอยางเปนระบบ ขนตอน นบตงแตการ

กาหนดเปาหมาย รวบรวมขอมล คนหาความร ทฤษฎ หลกการ ตงขอสนนษฐาน ตความหมายและสรปผล

7. สงเสรมความสามารถในการใชภาษาและสอความหมาย

8. เกดความสามารถในการคดอยางชดเจน คดอยางถกตอง คดอยางกวางขวาง คดไกล ตลอดจนคดอยางสมเหตสมผล

9. ทาใหเปนผมปญญา มคณธรรม จรยธรรม ความรบผดชอบ มระเบยบวนย มความเมตตา กรณา และเปนผมประโยชนตอสงคม

10. มทกษะ มความสามารถในการอาน เขยน พด ฟง และสอสารกบผอนไดเปนอยางด

21

11. พฒนาความสามารถในการเรยนรตลอดชวตอยางตอเนอง ในสถานการณทโลกมการเปลยนแปลง

ทกษะการคดทสาคญ

ความสามารถในการคดหรอทกษะการคดมหลากหลายรปแบบ แตละรปแบบมความสมพนธเกยวเนองกนโดยตลอด วชรา เลาเรยนด (2550:6) สรปทกษะการคดทสาคญ ไวดงน

1. ทกษะในการคดวเคราะห (Analytical thinking ) หมายถง ความสามารถในการแยกยอย แนวคด ขอโตแยง ปรากฏการณตางๆใหเปนสวนยอย

2. ทกษะการคดอยางมวจารณญาณ (Critical thinking) หมายถง ความสามารถในการคดระดบสงซงรวมถงการคดวเคราะห สงเคราะหและประเมนผลการตดสนอยางมเหตผล

3. ทกษะในการคดสรางสรรค (Creative thinking) หมายถงความสามารถในการใชแนวคดในการแกปญหาไดอยางหลากหลาย

4. ทกษะการประเมนผล (Evaluative thinking) หมายถงความสามารถในการประเมนจดเดนและจดออนของแนวคดตางๆ การออกแบบตางๆหรอวตถตางๆทสรางขน

5. ทกษะในการคดแกปญหา (Problem solving thinking) หมายถง ความสามารถในการเขาใจปญหามองเหนสาเหตของปญหาและผลทจะเกดขนจากปญหานนรวมทงสามารถคดหาวธแกปญหานนๆไดอยางมเหตผล

6. ทกษะในการคดแบบบรณาการ (Integrative thinking)เปนความสามารถในการสงเคราะหหลายมมมองเขาดวยกนสรางขอมลใหมจากขอมลเดมและทาการวเคราะหหลายระดบชน

7. ทกษะการคดแบบไตรตรองและสะทอนความคด (Introspection/Reflection) เปนความสามารถในการเชอมโยงแนวคดกบประสบการณสวนตวหรอเหตการณทเกดขนภายนอก

กจกรรมทสงเสรมและพฒนาการคด

1. ใหเชอมโยงความสมพนธระหวางเรองตางๆหรอความคดรวบยอดหรอคาตางๆ ฯลฯ

2.ใหเปรยบเทยบความเหมอนและความแตกตางของสงตางๆความคดเหตการณ นยาม หรอสงของตางๆ ฯลฯ

3. ใหจาแนก จดประเภท จดกลมของสาระ ความคด ความคดรวบยอด ฯลฯ

4. ใหประเมนผล ตดสนคณคาสงตางๆหรอเรองราวตางๆ

5. ใหจดลาดบเหตการณ ความสาคญของเรองราตางๆ

6. ใหระบขอเทจจรง คา หรอคาพดทถกตองและไมถกตอง หรอเรองทไมจรง

7. ใหระบขอเทจจรง ความจรง และทเปนขอความคาพด ความคดเหน

8. ระบขอความทแสดงความโนมเอยงฝายใดฝายหนง หรอทแสดงถงคตตอ สงใดสงหนง

22

9. ใหนยาม คาอธบาย และบอกสาเหต

10. ระบสาเหตและผล ทาทายผลทจะเกดขน

11. ใหลงความคดเหน ขอสรป หรอขอสรปทมเหตผล

12. ใหสรปโดยทวๆไป หรอใหขอสรปทนามาใชไดโดยทวไป

13. ใหแปลความหมายหรอตความหมายของขอความตางๆ

14. ใหระบใจความสาคญ (main idea) รายละเอยดและสวนทเปนแนวคดสนบสนน

(supporting idea) 15. ใหสรปโดยสงเขป เขยนบทสรป (summary) 16. ใหตดสนใจ โดยใหพจารณาเลอกดวยเหตผล

17. ใหแกปญหา กลาวไดวา การคดเปนกระบวนการทางานของสมองทเปนไปตามความสามารถของแตละคนในการนาประสบการณหรอขอมลตางๆทรบเขามา แปลความ แลวสรปเปนความคดใหมและสอความออกมาในรปแบบตางๆ และความสามารถในการคดเปนจดมงหมายสาคญของการจดการศกษาตามหลกสตรการศกษาขนพนฐาน เพราะความคดอยางมจดมงหมายชวยใหผเรยนตดสนใจหรอแกปญหาไดอยางมคณภาพ และเปนเครองมอสาหรบการเรยนรตลอดชวต การฝกใหคดจงถอวาเปนสงสาคญยงในการพฒนาสตปญญาของเดก เพอทจะเตบโตไปเปนผใหญทมคณภาพ และเปนกาลงสาคญในการพฒนาประเทศตอไป

คณลกษณะอนพงประสงค

กระทรวงศกษาธการ (2551:7) กลาวถงคณลกษณะอนพงประสงคของผเรยนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 วา หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน มงพฒนาผเรยนใหมคณลกษณะอนพงประสงค เพอใหสามารถอยรวมกบผอนในสงคมไดอยางมความสข ในฐานะเปนพลเมองไทยและพลโลก ดงน

1. รกชาต ศาสน กษตรย

2. ซอสตย สจรต

3. มวนย

4. ใฝเรยนร

5. อยอยางพอเพยง

6. มงมนในการทางาน

7. รกความเปนไทย

8. มจตสาธารณะ

23

ในการวจยในครงนผวจยเลอก พฒนาคณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทย เนองจากกจกรรมการเรยนรในครงนผวจยไดใชกจกรรมการละเลนของเดกไทยซงนบเปนเอกลกษณอยางหนงของความเปนไทย ซงมรายละเอยดดงน

รกความเปนไทย

ปจจบนความเปนไทยดเหมอนจะจางหายไปจากสงคมไทย เพราะปจจบนวฒนธรรมตางชาตไดเขามาครอบงาเดกและยาวชนของเรากนจนไมรเสยแลววาความเปนไทยอยทตรงไหน มองไปทางไหนกเหนแตรางกายเทานนทเปนคนไทย แตการปฏบตกลบแทบไมมความเปนไทยเลย จงทาใหเกดคาถามวา อะไรคอความเปนไทย ความเปนไทยอยทไหน มผใหคาตอบไวหลากหลาย เชน ความเปนไทยจะอยท “เอกลกษณเฉพาะของคนไทย” เชน ภาษาไทย, เครองแตงตว,

กรยามารยาท, ศาสนา, ศลปะ, ดนตรไทย, กฬา, ขนบธรรมเนยมประเพณ เปนตน ถาไมมสงเหลานความเปนไทยกไมม. อยทสถาบนทง ๓ คอ “ชาต ศาสนา พระมหากษตรย” ถาขาดสงใดสงหนงไปความเปนไทยกจะไมม. อยท “คณธรรมภายในจตใจ” คอคนไทยจะเปนคนกตญ กตเวท,

ซอสตย, จรงใจ, เสยสละ, สามคค ,อดทน, เออเฟอเผอแผ, เชอฟงและเคารพผใหญคนเฒาคนแกเปนตน ซงคนไทยแทๆ จะมคณธรรมเหลาน. หรอความเปนไทยจะอยท “ความเปนอสระ” คอไมขนกบใคร ไมชอบเปนทาสใคร ทงทางรางกายและจตใจ ซงคาวา “ไท” กแปลวา อสระ คอทงรางกายกเปนอสระ และจตใจกเปนอสระ หรอจากบทประพนธทกลาววา “ เอกลกษณของไทยใครรบาง

อยางใหจางจดไปของไทยหนอ ชวยสบสานตานานวงศวานกอ ชวยแตกหนอแบบไทยใหเจรญ มภาษาของไทยใชสอสาร เปนพงศาวดารมานานเนน พอขนรามคาแหงเกงเหลอเกน สรางตวเขนอกษรไทยใชตอมา อกเสอผาอาภรณอนสวยสด ดงามงดวจตรมตรหรรษา เปนเครองทรงมคาอนโสภา เรยกกนวาการแตงกายของคนไทย อกทงการเคารพนบนอมไหว เชอผใหญมนาใจสะอาดใส กตญ กตเวทและเกรงใจ ลมไมไดคอการกราบซาบซงทรวง การวางตวกดทสภาพ

อยาใหสาบสญไปใครแหนหวง คาทกทายสวสดมในดวง จต คดหวงสมบตมรดกไทย

ศลปวฒนธรรมประจาชาต อยาใหขาดประเพณวถในสากล สถาปตยกรรมแบบไทยไทย การแสดงกวไลในสากล มธงชาตของไทยประจาเมอง อนลอเลองกนไปทกแหงหน เพลงชาตไทยรองไดกนทกคน ทใหญลนคอพระมหากษตรยไทย ทยกมาทงหมดจดจาดวย ขอใหชวยสานตอกนไดไหม”

หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ไดกาหนดคณลกษณะรกความเปนไทย เปนคณลกษณะอนพงประสงคหนงของผเรยน และไดใหนยาม รกความเปนไทยไววา รกความเปนไทย หมายถง คณลกษณะทแสดงออกถงความภาคภมใจ เหนคณคา รวมอนรกษ สบทอดภมปญญาไทย ขนบธรรมเนยมประเพณ ศลปะ และวฒนธรรม ใชภาษาไทยในการสอสาร

24

ไดอยางถกตองและเหมาะสม ผทรกความเปนไทย คอผทมความภาคภมใจ เหนคณคา ชนชม มสวนรวมในการอนรกษ สบทอด เผยแพรภมปญญาไทย ขนบธรรมเนยมประเพณ ศลปะ และวฒนธรรมไทย ใชภาษาไทยในการสอสารไดอยางถกตองและเหมาะสม

ความสาคญของคณตศาสตร

สานกวชาการและมาตรฐานการศกษา (2551:1) ไดกลาวถงความสาคญของคณตศาสตรไววา “ คณตศาสตรมบทบาทสาคญยงตอการพฒนาความคดมนษย ทาใหมนษยมความคดสรางสรรค คดอยางมเหตผล เปนระบบ มแบบแผน สามารถวเคราะหปญหาหรอสถานการณไดอยางถถวนรอบคอบ ชวยใหคาดการณ วางแผน ตดสนใจแกปญหาและนาไปใชในชวตประจาวนไดอยางถกตองเหมาะสม นอกจากนคณตศาสตรยงเปนเครองมอในการศกษาดานวทยาศาสตรเทคโนโลยและศาสตรอนๆ คณตศาสตรจงมประโยชนตอการดาเนนชวต ชวยพฒนาคณภาพชวตใหดขน และสามารถอยรวมกบผอนไดอยางมความสข”

สาระการเรยนรคณตศาสตร

สาระการเรยนรคณตศาสตรทกาหนดไวในหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551มงใหเยาวชนทกคนไดเรยนรคณตศาสตรอยางตอเนองตามศกยภาพ โดยกาหนดสาระหลกทจาเปนสาหรบผเรยนทกคน ประกอบดวย เนอหาวชาคณตศาสตรและทกษะกระบวนการทางคณตศาสตร ดงน (สานกวชาการและมาตรฐานการศกษา 2551:1-2)

สาระท 1 จานวนและการดาเนนการ: ความคดรวบยอดและความรสกเชงจานวน ระบบจานวนจรง สมบตเกยวกบจานวนจรง การดาเนนการของจานวน อตราสวน รอยละ การแกปญหาเกยวกบจานวนและการใชจานวนในชวตจรง

สาระท 2 การวด: ความยาว ระยะทาง นาหนก พนท ปรมาตรและความจ เงนและเวลา หนวยวดระบบตางๆ การคาดคะเนเกยวกบการวด อตราสวนตรโกณมต การแกปญหาเกยวกบการวด และการนาความรเกยวกบการวดไปใชในสถานการณตางๆ

สาระท 3 เรขาคณต: รปเรขาคณตและสมบตของรปเรขาคณตหนงมต สองมต และสามมต การนกภาพ แบบจาลองทางเรขาคณต ทฤษฎบททางเรขาคณต การแปลงทางเรขาคณต (geometric

transformation) ในเรองการเลอนขนาน (translation) การสะทอน (reflection) และการหมน (rotation)

สาระท 4 พชคณต: แบบรป (pattern) ความสมพนธ ฟงกชน เซต และการดาเนนการของเซต การใหเหตผล นพจน สมการ ระบบสมการ อสมการ กราฟ ลาดบเลขคณต ลาดบเรขาคณต อนกรมเลขคณต และอนกรมเรขาคณต

25

สาระท 5 การวเคราะหขอมลและความนาจะเปน: การกาหนดประเดน การเขยนขอคาถาม การกาหนดวธการศกษา การเกบรวบรวมขอมล การจดระบบขอมล การนาเสนอขอมล คากลางและการกระจายของขอมล การวเคราะหและการแปลความขอมล การสารวจความคดเหน ความนาจะเปน การใชความรเกยวกบสถตและความนาจะเปนในการอธบายเหตการณตางๆและชวยในการตดสนใจในการดาเนนชวตประจาวน

สาระท 6 ทกษะและกระบวนการทางคณตศาสตร: การแกปญหาดวยวธการทหลากหลาย การใหเหตผล การสอสาร การสอความหมายทางคณตศาสตรและการนาเสนอ การเชอมความรตางๆทางคณตศาสตร และการเชอมโยงคณตศาสตรกบศาสตรอนๆและความคดรเรมสรางสรรค

คณภาพผเรยนเมอจบ ชนประถมศกษาปท 3

หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ไดกาหนดคณภาพของผเรยนคณตศาสตรเมอจบชนประถมศกษาปท 3 ไวดงน

1. มความรความเขาใจและความรสกเชงจานวนเกยวกบจานวนนบไมเกนหนงแสนและศนย และการดาเนนการของจานวน สามารถแกปญหาเกยวกบการบวก การลบ การคณ และการหาร พรอมทงตระหนกถงความสมเหตสมผลของคาตอบทได

2. มความรความเขาใจเกยวกบความยาว ระยะทาง นาหนก ปรมาตร ความจ เวลา และเงน สามารถวดไดอยางถกตองและเหมาะสม และนาความรเกยวกบการวดไปใชแกปญหาในสถานการณตางๆได

3. มความรความเขาใจเกยวกบรปสามเหลยม รปสเหลยม รปวงกลม รปวงร ทรงสเหลยมมม

ฉาก ทรงกลม ทรงกระบอก รวมทงจด สวนของเสนตรง รงส เสนตรงและมม

4. มความรความเขาใจเกยวกบแบบรปและอธบายความสมพนธได

5.รวบรวมขอมลและจาแนกขอมลเกยวกบตนเองและสงแวดลอมใกลตวทพบเหนในชวตประจาวนและอภปรายประเดนตางๆจากแผนภมรปภาพและแผนภมแทงได

6. ใชวธการทหลากหลายแกปญหา ใชความร ทกษะและกระบวนการทางคณตศาสตรในการแกปญหาในสถานการณตางๆไดอยางเหมาะสม ใหเหตผลประกอบการตดสนใจ และสรปผลไดอยางเหมาะสม ใชภาษาสญลกษณทางคณตศาสตรในการสอสาร การสอความหมาย และการนาเสนอ ไดอยางถกตอง เชอมโยงความรตางๆในคณตศาสตรและเชอมโยงคณตศาสตรกบศาสตรอนๆ มความคดรเรมสรางสรรค

26

องคความร ทกษะสาคญและคณลกษณะอนพงประสงค

หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ไดกาหนดองคความร ทกษะสาคญและคณลกษณะอนพงประสงคในสาระการเรยนรคณตศาสตร ไวดงน

การนาความร ทกษะ และกระบวนการทางคณตศาสตรไปใชในการแกปญหา การดาเนนชวต และศกษาตอ การมเหตผล มเจตคตทดตอคณตศาสตร พฒนาการคดอยางมระบบและสรางสรรค

สาระและมาตรฐานการเรยนรคณตศาสตร

หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานกาหนดสาระและมาตรฐานการเรยนรกลมสาระการเรยนรคณตศาสตรมรายละเอยดดงตอไปน

สาระท 1: จานวนและการดาเนนการ

มาตรฐาน ค 1.1: เขาใจถงความหลากหลายของการแสดงจานวนและการใชจานวนในชวตจรง

มาตรฐาน ค1.2: เขาใจถงผลทเกดขนจากการดาเนนการของจานวนและความสมพนธระหวางการดาเนนการตางและใชการดาเนนการในการแกปญหา

มาตรฐาน ค 1.3 ใชการประมาณคาในการคานวณและแกปญหา มาตรฐาน ค 1.4: เขาใจระบบจานวนและสามารถนาสมบตเกยวกบจานวนไปใช

สาระท 2 : การวด

มาตรฐาน ค 2.1: เขาใจพนฐานเกยวกบการวดและคาดคะเนขนาดของสงท

ตองการวด

มาตรฐาน ค 2.2: แกปญหาเกยวกบการวด

สาระท 3 : เรขาคณต

มาตรฐาน ค 3.1: อธบายและวเคราะหรปเรขาคณตสองมตและสามมต

มาตรฐาน ค 3.2: ใชการนกภาพ (visualization) ใชเหตผลเกยวกบปรภม (spatial

reasoning) และใชแบบจาลองทางเรขาคณต (geometric model) ในการแกปญหา สาระท 4 : พชคณต

มาตรฐาน ค4.1: เขาใจและวเคราะหแบบรป (pattern) ความสมพนธ และฟงกชน มาตรฐานค4.2:ใชนพจน สมการ อสมการ กราฟ และตวแบบเชงคณตศาสตร (mathematical model) อนๆแทนสถานการณตางๆตลอดจนแปรความหมายและนาไปใชแกปญหา สาระท 5: การวเคราะหขอมลและความนาจะเปน

มาตรฐาน ค5.1: เขาใจและใชวธการทางสถตในการวเคราะหขอมล

27

มาตรฐาน ค5.2: ใชวธการทางสถตและความรเกยวกบความนาจะเปนในการคาดการณไดอยางสมเหตสมผล มาตรฐาน ค5.3: ใชความรเกยวกบสถตและความนาจะเปนชวยในการตดสนใจและแกปญหา

สาระท 6: ทกษะและกระบวนการทางคณตศาสตร

มาตรฐาน ค 6.1: มความสามารถในการแกปญหา การใหเหตผล การสอสาร การสอความหมายทางคณตศาสตรและการนาเสนอ การเชอมโยงความรตางๆทางคณตศาสตรและเชอมโยงคณตศาสตรกบศาสตรอนและมความคดรเรมสรางสรรค

กระบวนการเรยนร

การจดกระบวนการเรยนรสาหรบกลมสาระการเรยนรคณตศาสตรนน ผทเกยวของควรคานงถงสงตอไปน

1. กระบวนการเรยนรควรจดใหสอดคลองกบความสนใจและความถนดของผเรยนโดยคานงถงความแตกตางระหวางบคคล รวมทงวฒภาวะของผเรยน ทงนเพอใหผเรยนไดสามารถพฒนาความร ความสามารถทางคณตศาสตรไดอยางเตมศกยภาพ

2. การจดเนอหาสาระทางคณตศาสตรตองคานงถงความยากงาย ความตอเนองและระดบชนของเนอหา (Content Hierarchy) และการจดกจกรรมการเรยนการสอนตองคานงถงระดบชนของการเรยนร (Learning Hierarchy) โดยจดกจกรรมใหผเรยนไดมโอกาสเรยนรจากประสบการณจรง รวมทงปลกฝงนสยใหรกในการศกษาและแสวงหาความรทางคณตศาสตรอยางตอเนอง

3. การจดกจกรรมการเรยนการสอนคณตศาสตร ควรจดประสบการณของผเรยนไดเกดการเรยนรทงดงามและสมดลทง 3 ดาน คอดานความร (Cognitive Domain) ดานทกษะ (Phychomotor

Domain) และดานเจตคต (Affective Domain) กลาวคอ ใหผเรยนเปนผมความรความเขาใจในเนอหาสาระคณตศาสตร ตระหนกในคณคาของคณตศาสตรและสามารถนาความรคณตศาสตรไปพฒนาชวตใหคณภาพ ตลอดจนสามารถนาความรทางคณตศาสตรไปเปนเครองมอในการเรยนรสงตางๆและเปนพนฐานในการศกษาตอในระดบสงขน

4. สงเสรมสนบสนนใหผสอน สามารถจดบรรยากาศสภาพแวดลอม สอการเรยนการสอนรวมทงอานวยความสะดวก เพอใหผเรยนเกดการเรยนรและมความรทางคณตศาสตรพนฐานทสาคญและจาเปน ทงควรใหการสนบสนนใหผสอนสามารถดาเนนการวจยและพฒนาการเรยนการสอนคณตศาสตรในชนเรยนใหเปนไปอยางมศกยภาพ

5. จดการเรยนรคณตศาสตรใหเกดขนไดทกเวลาทกสถานท ควรมการประสานความรวมมอกบหนวยงาน และบคคลทงหลายทเกยวของกบการศกษาคณตศาสตร เชน สถานศกษา โรงเรยน

28

บาน สมาคม ชมรม ชมนม หองสมด พพธภณฑ สวนคณตศาสตรสรางสรรค หองกจกรรมคณตศาสตร หรอหองปฏบตการคณตศาสตร มมคณตศาสตร พอแม ผปกครอง คร อาจารย ศกษานเทศกและภมปญญาทองถน

การวดผลและการประเมนผล

การวดผลและการประเมนผลทางคณตศาสตรนน ผสอนไมควรมงวดแตดานความรเพยงดานเดยว ควรวดใหครอบคลมดานทกษะ/กระบวนการและดานคณธรรม จรยธรรม และคานยมดวย ทงนนตองวดใหไดสดสวนและสอดคลองกบมาตรฐานการเรยนรทไดกาหนดไวในหลกสตร การวดผลและประเมนผลควรใชวธการทหลากหลาย ทสอดคลองและเหมาะสมกบวตถประสงคของการวด เชน การวดเพอปรบปรงคณภาพการเรยนการสอนและพฒนาผเรยน (Formative Test) การวดผลเพอวนจฉยจดบกพรองของผเรยน (Diagnostic Test) การวดผลเพอตดสนการเรยนของผเรยน (Summative Test หรอ Achievement Test) การวดผลตามสภาพจรง (Authentic Test) การสงเกต แฟมสะสมผลงาน (Portfolio) โครงงานคณตศาสตร (Mathematics Project) การสมภาษณ (Interview) (กระทรวงศกษาธการ,สถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย 2546 ข: 11-21) การวดผลและการประเมนผลทางคณตศาสตรควรมงเนนการวดสมรรถภาพโดยรวมของผเรยนเปนหลก (Performance Examination) และผสอนตองถอวาการวดผลและการประเมนผลเปนสวนหนงของกระบวนการจดการเรยนร อยางไรกตามสาหรบการเรยนรคณตศาสตรนนหวใจของการวดผล และประเมนผลไมใชอยทการวดผลเพอประเมนตดสนไดหรอตกของผเรยนเพยงอยางเดยวอยทการวดผลเพอวนจฉยหาจดบกพรองตลอดจนการวดผลเพอนาขอมลมาใชในการปรบปรงการเรยนการสอนทชวยพฒนาใหผเรยนไดสามารถเรยนรคณตศาสตรอยางมประสทธภาพอยางเตมศกยภาพ

การประเมนผลทดนนตองมาจากการวดผลทด กลาวคอ จะตองเปนการวดผลทมความถกตอง (Validity) และความเชอมน (Reliability) และการวดผลนนตองมการวดผลดวยวธตางๆทหลากหลายตามสภาพและผสอนจะตองวดใหตอเนอง ครอบคลมและทวถง เมอนาผลการวดทงหลายมาสรปกจะทาใหผลการประเมนผลนนถกตอง ใกลเคยงตามสภาพจรง

29

หลกสตรสถานศกษาโรงเรยนอนบาลบางแพ จงหวดราชบร

โรงเรยนอนบาลบางแพ ตงอย หมท 3 ตาบลบางแพ อาเภอบางแพ จงหวดราชบร สงกดสานกงานเขตพนทการศกษาราชบร เขต 2 เปดทาการสอนตงแตระดบปฐมวย ถงชนประถมศกษาปท 6 มครทาการสอน 20 คน ชาย 4 คน หญง 16 คน มนกเรยน 498 คน มเปาหมายในการจดการศกษาของโรงเรยนคอ มงพฒนาผเรยนใหเปนมนษยทสมบรณ เปนคนด มปญญา มความสขและรกความเปนไทย มศกยภาพในการศกษาตอหรอประกอบชพได ดงน

1. เหนคณคาของตนเอง มวนยในตนเอง ปฏบตตนตามหลกธรรมของพระพทธศาสนา หรอ ศาสนาทตนเองนบถอ มคณธรรม จรยธรรม และคานยมอนพงประสงค

2. มความคดสรางสรรค ใฝร ใฝเรยน รกการอาน รกการเขยน และรกการคนควา

3. มความรอนเปนสากล รเทาทนการเปลยนแปลง ความเจรญกาวหนาทางวชาการ มทกษะและศกยภาพในการจดการสอสารและการใชเทคโนโลย ปรบวธการคด วธการทางานไดเหมาะสมกบสถานการณ

4. มทกษะกระบวนการ โดยเฉพาะทางคณตศาสตร วทยาศาสตร และทกษะชวต

5. รกการออกกาลงกาย ดแลตนเองใหมสขภาพและบคลกภาพทด

6. มประสทธภาพในการผลตและบรโภค โดยมคานยมเปนผผลตมากกวาเปนผบรโภค

7. เขาใจในประวตศาสตรชาตไทย ภมใจในความเปนไทย เปนพลเมองด ยดมนในวถชวตและการปกครองระบอบประชาธปไตย อนมพระมหากษตรยเปนประมข

8. มความสานกในการอนรกษภาษาไทย ศลปะ วฒนธรรม ประเพณ กฬา ภมปญญาไทย ทรพยากรธรรมชาต และพฒนาสงแวดลอม

9. รกประเทศชาตและทองถน มงทาประโยชนและสรางสงทดงามใหสงคม

วสยทศน

โรงเรยนอนบาลบางแพจดการศกษาเพอมงหวงใหผเรยนเปนคนด มคณธรรมไดรบการพฒนาดานรางกาย อารมณ สงคม สตปญญาเตมตามศกยภาพและสงเสรมการดาเนนชวตตามหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง ภายใตการบรหารงานแบบมสวนรวม

โครงสรางเวลาการจดการเรยนการสอน

โรงเรยนอนบาลบางแพ อาเภอบางแพ จงหวดราชบร จดการเรยนการสอนครอบคลมสาระการเรยนรพนฐาน 8 กลมสาระ และกจกรรมพฒนาผเรยนดงตารางท 1

30

ตารางท 1 โครงสรางหลกสตรสถานศกษา โรงเรยนอนบาลบางแพ จงหวดราชบร

กลมสาระการเรยนร ป. 1 ป. 2 ป. 3 ป.4 ป.5 ป.6

1.) สาระการเรยนรพนฐาน

1.1 ภาษาไทย 240 240 240 160 160 160

1.2 คณตศาสตร 200 200 200 160 160 160

1.3 วทยาศาสตร 80 80 80 80 80 80

1.4 สงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม 80 80 80 80 80 80

1.5 ประวตศาสตร 40 40 40 40 40 40

1.5 สขศกษาและพลศกษา 80 80 80 80 80 80

1.6 ศลปะ 80 80 80 80 80 80

1.7 การงานอาชพและเทคโนโลย 40 40 40 80 80 80

1.8 ภาษาตางประเทศ 40 40 40 80 80 80

รวม 8 กลมสาระการเรยนร 880 880 880 840 840 840

สาระการเรยนรเพมเตม - - - 40 40 40

2.) กจกรรมพฒนาผเรยน 120 120 120 120 120 120

รวม 1000 1000 1000 1000 1000 1000

หมายเหต 1. กจกรรมพฒนาผเรยนประกอบดวย ลกเสอ ยวกาชาด กจกรรมแนะแนว

กจกรรมชมรมชมนมและกจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชน 2. สาระการเรยนรเพมเตมชนประถมศกษาปท 1-3นาเวลาไปเพมเตมทสาระการเรยนร ภาษาไทย

คาอธบายรายวชาคณตศาสตร

หลกสตรสถานศกษาสาระการเรยนรคณตศาสตรของโรงเรยนอนบาลบางแพ ชนประถมศกษาปท3 กาหนดเวลาเรยนไว 200 ชวโมง/ป มคาอธบายรายวชาคณตศาสตร ดงน

จานานนบ 1 ถง 100,000 และศนย การบวกจานวน การอานและการเขยนตวหนงสอตวเลขฮนดอารบก ตวเลขไทยแทนจานวน การเขยนในรปกระจาย หลกหนวย หลกสบ หลกรอย หลกพน หลกหมน คาของตวเลขในแตละหลก และการใชศนยเพอยดตาแหนงในแตละหลกการเปรยบเทยบจานวนและการใชเครองหมาย = > < การเรยงลาดบจานวนการนบเพมทละ 3,4,5,10,25,50และ100 การนบลดทละ3,4,5,10,25,50 จานวนค จานวนค เศษสวน

31

การบวก กาลบ การคณ การหาร การบวกจานวนทมผลบวกไมเกน 100,000 การลบทมผลลบไมเกน 100,000 การคณจานวนทมหนงหลกกบจานวนทไมเกน4หลกการคณจานวนทม2หลก กบจานวนทม 2 หลก การหารทตวตงทไมเกน 4 หลก และตวหารทไมเกนหนงหลก การบวก การลบ การคณ การหารระคน

โจทยปญหาและสถนการณ โจทยปญหาการบวกทมผลบวกไมเกน100,000 โจทยปญหาการลบทมผลลบไมเกน 100,000 โจทยปญหาการบวก การบ การคณ การหารระคน

การเขยนในรปประโยคสญญาลกษณ การสรางโจทยและโจทยปญหา

การวดความยาว นาหนก ปรมาตรโดยใชเครองวดทมหนวยมาตรฐาน การจาแนก และบอกคาของเงนเหรยญ และธนบตร คาตางๆกนตงแต 1บาทไมเกน 1000 บาท

เวลาบอกเวลา จากหนาปดนาฬกา โดยการอานและการเขยนไดเปน นาท ชวโมง บอกความสมพนธ ระหวางหนวยเวลา การคาดคะเนเมอกาหนดสถานการณใหสามารถคาดคะเน ความยาว นาหนก ปรมาตร ความจ ไดสมพนธกบเครองวดทมหนวยมาตรฐาน

การแกโจทยปญหาและสถานการณเกยวกบการวด การชง การตวง เวลา ปรมาตรและ

ความจ

รปเรขาคณต บอกชนดของรปเรขาคณตสองมต รปวงกลม รปวงร รปสามเหลยม รปสเหลยม รปหาเหลยม รปหกเลยม

การเขยนรปเรขาคณตสองมตโดยใชแบบของรปเรขาคณตการเขยนรปเรขาคณตสามมต

ทรงสเหลยมมมฉาก ทรงกลม ทรงกระบอก

การจาแนกวเคราะหรปเรขาคณตสองมตกบรปเรขาคณตสามมต รปทมแกนสมมาตร จดรงส สวนของเสนตรง จดตดมม การวเคราะห และอธบายสมบตบางประการของรปหนงมต สองมต สามมต เชน มม เสนตรง สวนของเนตรง รงส แกนสมมาตร สามเหลยม สเหลยม วงกลม วงร รปหาเหลยม รปหกเหลยมรแปดเหลยม ทรงกลม ทรงกระบอก ทรงสเหลยมมมฉาก

การเขยนรปเรขาคณต สองมต เชนสามเหลยม สเหลยม วงกลม วงร การบอกรปเรขาคณต สองมต สามมต จากสงแวดลอมมรอบตว

แบบรปและความสมพนธ แบบรปของจานวนทเพมขนลดลงทละ 3,5,15,25,50 แบบรปของจานวนทซา แบบรปของรปเรขาคณต และรปอนๆ มสมพนธในลกษณะของรปรางขนาดหรอสมการเขยนประโยคสญญาลกษณจากสถานการณจาลอง ปญหาทพบในชวตประจาวน

รวบรวมขอมลทเกยวกบตนเองและสงแวดลอม การจาแนกประเภทขอมล การนาเสนอขอมล แผนภมรปภาพและแผนภมแทง การอานและอภปรายประเดนตางๆ

32

การจดหนวยการเรยนรคณตศาสตร ชนประถมศกษาปท 3

โรงเรยนอนบาลบางแพ ไดกาหนดหนวยการเรยนรในสาระการเรยนรคณตศาสตร ชนประถมศกษาปท 3 ไวทงหมด 7 หนวย เวลา 200 ชวโมง มรายละเอยด ดงตารางท 2

ตารางท 2 การจดหนวยการเรยนรคณตศาสตรชนประถมศกษาปท 3 โรงเรยนอนบาลบางแพ

หนวยท

ชอหนวยการเรยนร

มาตรฐานการเรยนร

ตวชวด สาระ เวลา นาหนก

คะแนน

1 จานวนนบ

1 - 100,000

ค 1.1

ค 6.1

ค 1. 1 ป 3/1 ค 1. 1 ป 3/2

ค 6.1 ป3/1 -6 สาระท 1:จานวนและการดาเนนการ

15 6

2 บวก ลบ คณ หาร ระคน

ค 1.2

ค 6.1

ค 1.2 ป 3/1 ค 1.2 ป 3/2

ค 6.1 ป3/1 -6 สาระท 1:จานวนและการดาเนนการ

85 22

3 แบบรปและความสมพนธ

ค 4.1

ค 6.1

ค 4.1ป 3/1 ค 4.1ป 3/2

ค 6.1 ป3/1 -6 สาระท 4 พชคณต

15 4

4 นาเสนอขอมล

ค 5.1

ค 6.1

ค5.1ป3/1 ค5.1ป3/2

ค 6.1 ป3/1 -6 สาระท 5 การวเคราะหขอมลและความนาจะเปน

15 4

5

ชง ตวง วด ค 2.1

ค2.2

ค 6.1

ค2.1ป3/1 ค2.1ป3/2

ค2.1ป3/3 ค2.1ป3/4

ค2.2ป3/1

ค 6.1 ป3/1 -6

สาระท 2: การวด

36

15

6 เวลาและเงนตรา

ค2.1

ค2.2

ค 6.1

ค2.1ป3/25 ค2.1ป3/6

ค2.2ป3/2 ค2.2ป3/3

ค 6.1 ป3/1 -6

สาระท 2 การวด 20 10

7

รปเรขาคณต

ค 3.1

ค3.2

ค 6.1

ค3.1ป3/1 ค3.1ป3/2

ค3.1ป3/3 ค3.2ป3/1

ค3.2ป3/2 ค 6.1 ป3/1 -6

สาระท 3 เรขาคณต 10 9

33

ในงานวจยนผวจยทาการวจยเพอพฒนาผลการเรยนรเรองการวด ซงกาหนดไวในหนวยการเรยนรท 5 ชง ตวง วด โดยทาการวจยในหนวยการเรยนรยอยท 5.1 การวดความยาว ใชเวลา 12 ชวโมง มรายละเอยด ดงตารางท 3

ตารางท 3 แสดงการวเคราะหตวชวดกบสาระการเรยนรแกนกลาง ในหนวยการเรยนรท 5

หนวยท ชอหนวยการเรยนร

มาตรฐานการเรยนร

ตวชวด

สาระการเรยนร

เวลา

นาหนก

5

5.1

ชง ตวง วด

การวดความยาว

ค 2.1: เขาใจ

พนฐานเกยวกบการวดและคาดคะเนขนาดของสงทตองการวด

ค2.2: แกปญหาเกยวกบการวด

ค2.1ป3/1

บอกความยาวเปนเมตร เซนตเมตรและมลลเมตร เลอกเครองวดทเหมาะสมและเปรยบเทยบความยาว

ค2.1ป3/5

บอกความสมพนธของหนวยการวดความยาว นาหนก และเวลา ค2.2ป3/1

แกปญหาเกยวกบการวดความยาว การชง การตวง เงนและเวลา

การวดความยาว

1การวดความยาวโดยใชเครองมอวดทมหนวยมาตรฐานเปนเมตร เซนตเมตร และมลลเมตร

2 ความสมพนธระหวางหนวยการวด เมตร เซนตเมตร และมลลเมตร

3 การเปรยบเทยบความยาว

4 การคาดคะเนความยาว

5 โจทยปญหาเกยวกบการวดความยาว (บวก,ลบ)

36

12

2

2

2

2

4

15

5

5.2

การชง

ค 2.1: เขาใจ

พนฐานเกยวกบการวดและคาดคะเนขนาดของสงทตองการวด

ค2.2: แกปญหาเกยวกบการวด

ค2.1ป3/2

.บอกนาหนกเปนกโลกรมและกรมและขด เลอกเครองชงทเหมาะสม และเปรยบเทยบนาหนก

ค2.1ป3/5

ค2.2ป3/1

1.การชงนาหนกเปนกโลกรม ขด กรม 2.การเลอกเครองชงและหนวยการชง

3.การคาดคะเนนาหนก

4.ความสมพนธของหนวยการชง

5.การเปรยบเทยบนาหนก

6 โจทยปญหา

12

5

5.3

การตวง ค 2.1: เขาใจ

พนฐานเกยวกบการวดและคาดคะเนขนาดของสงทตองการวด

ค2.2: แกปญหาเกยวกบการวด

ค2.1ป3/3.บอกปรมาตรและความจเปนลตร มลลลตร เลอกเครองตวงทเหมาะสม และเปรยบเทยบปรมาตร และความจในหนวยเดยวกน

ค2.2ป3/1

1.การเลอกเครองตวง (ถง ลตร ชอนตวง กระบอกตวง ถวยตวง 2. การคาดคะเนปรมาตรของสงของและความจของภาชนะ 3.การเปรยบเทยบปรมาตรของสงของและความจของภาชนะ 6

โจทยปญหา

12

5

34

การเรยนการสอนคณตศาสตรระดบประถมศกษา

การจดการเรยนการสอนคณตศาสตรในระดบประถมศกษา เปนเรองทครผสอนทกคนตองตระหนกถงความสาคญของคณตศาสตร ทมตอนกเรยนเพราะการเรยนในระดบประถมศกษาเปนพนฐานทสาคญตอนกเรยนเปนอยางมากในการทจะนาไปประยกตใชในชวตประจาวน และการเรยนตอในระดบทสงขน ดงนนครผสอนจงจาเปนตองศกษาถงจตวทยาการสอน ทฤษฎการสอน หลกการสอน วธสอนคณตศาสตร ใหเขาใจเพอการนาไปใชในการจดการเรยนการสอนใหมประสทธภาพและเกดผลลพธทดกบนกเรยนตอไป

หลกจตวทยาในการสอนคณตศาสตร

ครคณตศาสตรจะสอนคณตศาสตรไดดถาครสนใจจตวทยาทเกยวของกบเดกทกวย ศกษาแนวความคดทฤษฎการเรยนรของนกจตวทยา ซงมหลายแนวคดทใชหลกการทใชประโยชนตอการสอนคณตศาสตรเปนอยางมาก ในทนผวจยนาเสนอหลกแนวคดทสาคญของนกจตวทยา 5 ทานคอ บรเนอร (Bruner) กาเย (Gagne) เพยเจต (Piaget) ออซเบล (Ausubel) และดนส (Dienes)

(สมทรง สวพานช 2539: 46-49) ดงน

1. แนวคดของบรเนอร (Jerome S. Bruner) หลกการเรยนรทสาคญ ไดแก การเนนโครงสราง(Structure) ของเนอหาวชาและเนน

กระบวนการ(Process)ของการแกปญหามากกวาการเนนผลของพฤตกรรม(Product) และการเขาใจโครงสรางของความรจะชวยใหนกเรยนมความรแจง สามารถนาไปประยกตใชกบเนอหาอนๆได ทาใหมความทรงจาเปนระยะเวลานาน การจดการเรยนการสอนตามแนวคดของบรเนอร (Bruner) จาเปนจะตองคานงถงโครงสรางทางคณตศาสตรเปนสาคญ คณสมบตทสาคญบางประการของคณตศาสตร เชน สมบตการเปลยนกลม หากครผสอนจดกจกรรมไดเหมาะสมกบพฒนาการของผเรยนและจดเนอหาใหเหมาะสมกบระดบความรความสามารถของผเรยน การเรยนการสอนนนจงถอไดวาเปนการฝกใหผเรยนคดหยงรและสามารถคดแกปญหาตางๆไดดวยตนเอง

2. แนวคดของกาเย (Robert M. Gagne) กาเย มความคดเหนเกยวกบการเรยนร ดงน

กาเย (Gagne) ใหขอเสนอเกยวกบการสอนแบบชแนะ เพอเกดการคนพบ (Guided

Discovery) ซงบรเนอรเนนกระบวนการ (process) แตกาเย มความคดเหนตรงกนขามคอ มงเนนผลของพฤตกรรมการเรยนรของผเรยน กาเย สนใจวา ผเรยนไดเรยนอะไร การเรยนการสอนจะตองกาหนดวตถประสงคเชงพฤตกรรมวาจะใหเดกสามารถแสดงพฤตกรรมทพงประสงคอะไรบาง กจกรรมการเรยนการสอนตามแนวคดของ กาเย จะเรมจากการกาหนดวตถประสงคเชงพฤตกรรม การวเคราะหพนความรเดมของเดก การจดลาดบขนของการเรยนโดยการชแนะของคร การจดกจกรรมการเรยนตามความถนดหรอวธ (style) การเรยนรของผเรยนและการประเมนพฤตกรรม

35

ขนสดทายของผเรยน

กาเย(Gagne)ไดนาแนวคดของกลมนกจตวทยาอนมาพจารณารวมกนแลวอธบายการเรยนรเปน 8 ลาดบขนดงน

ขนท 1 เปนการเรยนรระดบตาสด ผเรยนมการสนองตอสงเรา โดยไมสามารถบงคบได

ขนท 2 เปนการเรยนรทเกดจากการเชอมโยงระหวางสงเรากบการตอบสนองแตกตางจากการเรยนรขนท 1 คอ ผเรยนสามารถควบคมพฤตกรรมของตนเองได เปนพฤตกรรมทเกดขนอยางตงใจและรตว อนเนองจากเสรมแรงและการทาซา ขนท 3 เปนการเรยนรจากการเชอมโยงระหวางสงเรา และการตอบสนองทเกดตดตอกนเปนลกโซ เปนพฤตกรรมทเกยวของกบการกระทา หรอการเคลอนไหว

ขนท 4 เปนการเรยนรทานองเดยวกบขนท 3 แตกตางกนทขนท 4 นนจะเปนเรองเฉพาะทเกยวกบการใชภาษาในชวตประจาวน

ขนท 5 เปนการเรยนร ทเดกสามารถมองเหนความแตกตางของสงของประเภทเดยวกน

ขนท 6 เปนการเรยนรทเดกสามารถสรปความเหมอนของสงตางๆได

ขนท 7 เปนการเรยนรทเกดจากการเชอมโยงความคดรวบยอดตงแต 2 ความคดรวบยอด

เขาดวยกน จนสามารถตงเปนกฎเกณฑขนได

ขนท 8 เปนการเรยนรทสามารถนาเกณฑตางๆไปใชแกปญหาได

3.แนวคดของเพยเจต (Jean Piaget) เพยเจตไดแบงขนตางๆ ของความรความเขาใจ ดงน

อาย 0 - 2 ป อยในระยะรบรและตอบสนอง

อาย 2 - 7 ป อยในระยะเตรยมตวปฏบตการรปธรรม

อาย 7 - 11 ป อยในระยะปฏบตรปธรรม

อาย 11 - 15 ป อยในระยะปฏบตการนามธรรม

แนวคดของเพยเจต นามาใชในการสอน คอ 1. เดกตองมโอกาสกระทาสงตางๆดวยตนเอง

2. คานงถงความพรอมทางสมองกอนสอน

3. เนอหาควรยากงายพอเหมาะทเดกจะเรยนรไดจากประสบการณทมอย 4. การคนหาคาตอบควรเรมดวยการเกบรวบรวมขอมลและคนควาหาคาตอบ

4. แนวคดของออซเบล (David P. Ausubel) ออซเบลเหนวา การเรยนรจะชวยใหเดกแกปญหาไดนนม 2 วธ คอ

4.1 การเรยนรโดยวธยอมรบ (Reception Learning)

36

4.2 การสอนโดยวธการบรรยาย (Expository Learing) หลกการและวธสอนของออซเบล คอสอนแบบบรรยายเพอใหเกดการเรยนร โดยวธยอมรบ

ซงนามาใชในการเรยนการสอนได คอ การชวยใหผเรยนจาสงทไดเรยนมาแลว โดยครชวยใหมองเหนความเหมอนหรอความแตกตางของความรใหมและความรเดม

5. แนวคดของดนส (Soltan Dienes) ทฤษฎนเนนการหยงรกบการแกปญหา ดงน

5.1 เดกสามารถแกไขปญหาได เพราะมการหยงรคดไดเองโดยจดประสบการณใหคดการเกดความหยงรจะเปนไปตามสถานการณทแกปญหา

5.2 การใชกระบวนการแกปญหาจะเปนวธชวยใหเดกคนพบ และแกปญหาดวยตนเอง

แนวคดของดนส นามาใชในการสอน คอ สรางโครงสรางนามธรรม ใหอยในรปธรรมมากทสด โดยจดเอาเหตการณทมคณสมบตอยางเดยวกนเขาดวยกน เนนการฝกฝนสามารถแยกแยะดวยตนเองและแกปญหาดวยการหยงร

จตวทยาการสอนคณตศาสตร

สมทรง สวพานช (อางถงใน สมทรง สวพานช 2539) กลาวถงจตวทยาการสอนคณตศาสตรไววา กระบวนการทใชในการจดกจกรรมการเรยนการสอน มหลายกระบวนการดวยกน แตทเหมาะสมกบสาระกลมคณตศาสตร มดงน

1. ใหนกเรยนมความพรอมกอนทจะสอน

2. สอนจากสงทนกเรยนมประสบการณ หรอไดพบเหนอยเสมอ ไดคด ไดทา ทาใหเดกเขาใจได เรวขน

3. สอนใหนกเรยนเขาใจ และมองเหนความสมพนธระหวางสวนยอยกบสวนยอยและสวนยอยกบสวนใหญ เชน 4+5 = 5+4 หรอ 18 = 10+8

4. สอนจากงายไปหายาก

5.ใหนกเรยนไดฝกหดทาซาๆจนกวาจะคลอง และมการทบทวนอยเสมอ

6. ตองใหเรยนรจากรปธรรมไปหานามธรรม

7. ใหกาลงใจ

8. คานงถงความแตกตางระหวางบคคล

9.จดกจกรรมททมการยดหยนได ใหนกเรยนไดมโอกาสเลอกทากจกรรมไดตามความพอใจ และมความสนกสนาน

10. การประเมนผลการเรยนการสอนเปนกระบวนการตอเนอง และเปนสวนหนงของการเรยน

การสอน

11. ฝกใหนกเรยนรจกตรวจสอบคาตอบตนเอง

37

ทฤษฎการสอนคณตศาสตร

ไพรนทร ฉตรบรรยงค (2543 : 28-30) ไดกลาวถงวธสอนแบบวรรณ ทมลกษณะบรณาการ (Integration) ทด และเปนไปตามหลกปรชญาองครวม (Holism) นาเอาทฤษฎการเรยนรมาประยกตสาหรบการสอนคณตศาสตร 8 ทฤษฎ คอ

1. ทฤษฎฝกสมอง (Mental Discipline) ของเพลโต และจอหน ลอก (Plato and John Lock) การพฒนาสมอง โดยใหนกเรยนเขาใจและฝกฝนมากๆจนเกดทกษะและความคงทนในการเรยนร และถายโยงไปใชไดอยางอตโนมต

2. ทฤษฎเชอมโยงตอสถานการณตอบสนอง (Connectionism) ของ ธรอนไดค (Thorndike) เปนการเชอมโยงสงเรากบการตอบสนอง ของผเรยนแตละขนตอนอยางตอเนอง โดยอาศยกฎการเรยนร ดงน

2.1 กฎการฝกฝนหรอการกระทาซา ( The Law of Exercise or Repetition) การตอบสนองตอสงเราบอยครงเทาไร สงนนยอมอยคงนานเทานน และหากไมไดปฏบตตวเชอมโยงกนออนกาลงลง

2.2 กฎแหงผล (The Law of Effect) หรอกฎแหงความพงพอใจ และเจบปวด การตอบสนองจะมกาลงมากขนหากเกดความพอใจตามมา และจะออนกาลงลงเมอเกดความไมพอใจ

2.3 กฎแหงความพรอม (The Law of Readiness) กระแสประสาทมความพรอมทจะกระทา และไดกระทาเชนใหเกดความพอใจ แตถาไมพรอมทจะกระทายอมทาใหเกดความราคาญ

3. ทฤษฎเชอมโยงจตสานก (Apperception) ของ เฮอรเบรท (Herbart) เปนทฤษฎเชอมโยงสงเรากบการเรยนการสอนหรอสถานการณตางๆ เปนกระบวนการเชอมโยงความคดใหเขาไปในความคดทเกบสะสมไว

4. ทฤษฎเสรมแรง (Operant Conditioning) ของ สกนเนอร (Skinner) การเรยนรจะแบงออกเปนจดประสงคของการเรยนเปนสวนยอยๆมากมาย ซงแตละสวนจะถกเสรมแรงเปนสวนๆไปและตองกาหนดเวลาในการเสรมแรงใหเหมาะสม

5. ทฤษฎหลกการสรปจากประสบการณ (Generalization of Experience) ของจดด (Judd) เนนการสรปเรองจากประสบการณทไดรบ

6. ทฤษฎการหยงรหยงเหน (Insight through Configuration of a Perceived Situation) เปนทฤษฎการถายโยงความรของกลมนกจตวทยาสนาม (Gestalt Field Psychologists) ของ วอลฟเกง ไลเอลร (Wolfgang Lihler) ทฤษฎนเนนผเรยนสามารถศกษาวเคราะหดวยลกษณะหยงรไดดวยกระบวนการสบสวนสอบสวน และการคนพบดวยตวผเรยนเอง สามารถสรางรายละเอยดเนอหาใหเปนโครงสรางรวมได

38

7. ทฤษฎการผอนคลาย (Sugestopedia Georgi Lozanove) มงใชการเรงระดมคาแนะนาสงสอน เพอเพมระดบสตปญญาและความจาของเดก ดวยการประยกตเทคนคการผอนคลายความเครยด และความสนกสนานเพลดเพลน มาใชประกอบการเรยนการสอนเนนบรรยากาศภายในหองทเอออานวยความสะดวกสบาย ทาใหสดชน แจมใส และมเสยงเพลงหรอเสยงดนตรประกอบ พรอมทงใหนกเรยนไดฝกหดเปนพเศษในเรองโยคะและการทาสมาธเพอชวยสงเสรมความทรงจาและชวยพฒนารางกาย จตใจ สงคม และอารมณแหงการเรยนร

8. ทฤษฎการสอนแบบธรรมชาต (The Natural Approach) คอ การนาเรองราวของชวตจรงในชวตประจาวน มาเปนสถานการณประกอบการเรยนการสอนในหองเรยน เนนการเรยนรทเกดจากความพรอมของสภาพการณ หรอสงแวดลอมทมอยแลวตามธรรมชาต และธรรมชาตของการรบร ซงเปนปจจยทสามารถชวยใหนกเรยนทาการสรป ทาความเขาใจ หรอ หยงรใหเกดสตปญญาขนมาไดเอง และนาสงทเปนธรรมชาตมาใชใหเกดการเรยนร และประยกตความรไปใชแกปญหาธรรมชาตดวย แตครผสอนจะตองจดกระบวนการสอน หรอ กจกรรมการเรยนการสอนตางๆ ทเหมาะสมกบประสบการณเดม หรอความรทนกเรยนเคยไดรบมากอน รวมทงจะตองคานงธรรมชาตตามวยของเดกและความแตกตางระหวางบคคลดวย

จะเหนไดวาในการจดการเรยนรวชาคณตศาสตรนน ครผสอนนอกจากจะตองมความรความเขาใจในมาตรฐานการเรยนร ตวชวด สาระ การเรยนร ของวชาคณตศาสตรแลวยงตองมความรความเขาใจในแนวความคด ทฤษฎการเรยนรของนกจตวทยา เพอจะไดนามาประยกตใชจดการเรยนรใหเหมาะสมกบผเรยน และเปนประโยชนตอกระบวนการในการจดการเรยนรมากทสด

หลกการสอนคณตศาสตร

ในการสอนใหมประสทธภาพนน ควรคานงถงหลกการทเปนลกษณะเฉพาะของแตละวชา และในการสอนคณตศาสตรกเชนกนทมหลกการสอนทแตกตางไปจากวชาอนๆ ดงนนครควรมความรความเขาใจในเกยวกบหลกการสอนทวไปของวชาคณตศาสตรในระดบประถมศกษา ซงมนกการศกษาทางคณตศาสตรไดเสนอไวหลายทาน ดงน

ชมนาต เชอสวรรณทว ( 2542: 7) กลาวถงหลกการสอนคณตศาสตร ซงพอสรปไดดงน

1. ใหนกเรยนไดเขาใจในพนฐานของคณตศาสตร รจกใชความคดรเรม รเหตและรถงโครงสรางทางคณตศาสตร

2. การเรยนรควรเชอมโยงกบสงทเปนรปธรรมมากทสด

3. ความเขาใจตองมากอนทกษะความชานาญ

39

4. ความเขาใจอยางเดยวไมเพยงพอตอการเรยนคณตศาสตร นกเรยนตองมทกษะความชานาญ

5. เนนการฝกฝนใหเกดทกษะการสงเกต ความคด ตามลาดบเหตผล แสดงออกถงความรสกนกคดอยางมระบบ ระเบยบ งาย สน กะทดรด ชดเจน สอความหมายไดละเอยดถถวน

6. เนนการศกษาและเขาใจเหตผล โดยใชยทธวธการสอนใหผเรยนเกดการเรยนร เขาใจและคนพบตนเอง เกดความคดสรางสรรค เกดการประยกตใชได โดยไมจาเปนตองเรยนดวยการจดจาหรอเรยนแบบจากครเทานน

7. ใหผเรยนสนกสนานกบการเรยนคณตศาสตร รคณคาของการเรยนคณตศาสตร สามารถนาไปใชในชวตประจาวนได และเปนเครองมอในการเรยนรเรองอนๆหรอวชาอนตอไป

8. การสอนคณตศาสตรไมควรเปนเพยงการบอก ควรใชคาถามกระตนใหผเรยนไดคดและคนพบหลกเกณฑ ขอเทจจรงตางๆดวยตนเอง เคยชนตอการแกปญหา อนจะเปนแนวทางใหเกดความคดรเรมสรางสรรค มทกษะในกระบวนการคด แกปญหาทางคณตศาสตร

หลกการสอนคณตศาสตร

บญทน อยชมบญ (2529: 24-25) ไดกลาวถงหลกการสอนคณตศาสตร ไววา 1. ตรวจสอบความพรอมของผเรยนกอนสอน

2. จดบทเรยนใหเหมาะสมกบวย และเวลา 3. เรมสอนจากปญหาทเกดขนจรงจากชวตประจาวน

4. การสอนเนอหาใหมจะตองเนนใหผเรยนเหนความสมพนธ และความตอเนองระหวางประสบการณเดม กบ ประสบการณใหม

5. การสอนตองเรยงไปตามลาดบขนอยางเปนระบบจากงายไปหายาก จากรปธรรมไปนามธรรม

6. ใชเทคนคการสอนยวยใหผเรยนสนใจและอยากเรยน

7. ใชวธสอนทหลากหลาย

8. เนนความเขาใจมากกวาความจา 9. ใชวธอปนย( Inductive) ในการสรปหลกเกณฑของบทเรยน และนาความร

ไปใชดวยวธนรนย(Deductive) 10. กจกรรมฝกทกษะควรมหลากหลายรปแบบ

11. ใชสอการเรยนการสอนเพอชวยใหผเรยนเกดความเขาใจในเนอหาคณตศาสตรไดงายขน

12. ควรใชการวดผล และประเมนผลเปนสวนหนงของการเรยนการสอน

40

สถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย (2539: 6) ไดเสนอหลกการจดการเรยนการสอนคณตศาสตรดงน

1. ทบทวนความรพนฐานเดมของผเรยน

2. เสนอเนอหาใหมโดยกจกรรมใน 3 ขนตอนคอ

2.1 จดกจกรรมโดยใชของจรง

2.2 จดกจกรรมโดยใชรปภาพ

2.3 ใชสญลกษณ ครอธบายโดยใชสญลกษณ

3. ชวยกนสรปเปนวธลด สน สะดวกในการนาไปใช

4. ฝกทกษะจากหนงสอเรยน บตรงาน ฯลฯ

5. นาความรไปใชในสถานการณใหมหรอชวตประจาวน

6. การประเมนผล

จากการศกษาหลกการสอนคณตศาสตรดงกลาวขางตน พอสรปไดวาครผสอนคณตศาสตรควรมการทบทวนความรพนฐานเดมของผเรยน นาเสนอเนอหาใหมอยางมลาดบขนตอน สอนจากเรองงายไปสยาก สอนจากรปธรรมไปสนามธรรม และเชอมโยงกบชวตประจาวนของผเรยน คานงถงความแตกตางระหวางบคคล ตองใหนกเรยนฝกทกษะอยางสมาเสมอ มการประเมนผลอยางตอเนองและใหขอมลยอนกลบแกนกเรยน ถานาหลกการดงกลาวมาเปนแนวทางในการสอนและประยกตใชใหเหมาะสม จะสงผลใหการสอนคณตศาสตรเกดประสทธภาพสงสดแกนกเรยน

วธสอนคณตศาสตร

การจดการเรยนการสอนคณตศาสตรจะใหประสบผลสาเรจ และบรรลจดมงหมายของหลกสตรนนยอมขนอยกบความสามารถของครทจะพฒนาเทคนคและวธสอนแบบตางๆใหเหมาะกบแตละเนอหาและเมาะกบสภาพแวดลอมทมอยซงการสอนคณตศาสตรนนไมมวธสอนใดทจะใหการจดการเรยนการสอนประสบผลสาเรจไดอยางสมบรณโดยวธสอนเดยว แตจะตองใชหลากหลายวธในการจดการเรยนการสอนเพอใหการเรยนการสอนมประสทธภาพมากทสด

คลาคและสตาร (Clark and Star, อางถงในปรชา เนาวเยนผล 2544: 72) ไดอธบายไววา วธสอนหมายถงวธการทครจดกจกรรมการเรยนการสอน รวมทงการใชเทคนคการสอนเนอหาวชา และสอการเรยนการสอนเพอใหบรรลจดประสงคของการสอนและสรพร ทพยคง (2544: 42-45) ไดกลาววา วธสอนหมายถงกระบวนการตางๆ ทครนามาใชสอนนกเรยน เพอใหการเรยนการสอนมประสทธภาพในดานความร ความเขาใจ ดานเจตคต และดานทกษะ

ยพน พพธกล (2539: 194-283) ไดแบงวธสอนคณตศาสตรออกเปน 4 ประเภทไดแก

41

1. วธสอนโดยเนนกจกรรมคร ประกอบดวยวธสอน 3 วธ คอ วธสอนแบบการอธบายและแสดงเหตผล วธสอนแบบสาธต และวธสอนแบบใชคาถาม มรายละเอยดดงน

1.1 วธสอนแบบอธบายและแสดงเหตผล เปนวธทครเปนผบอกใหนกเรยนตดตาม เมอครตองการใหนกเรยนเขาใจเรองใด ครกจะอธบายและแสดงเหตผล วเคราะหตความรวมทงเปนผ สรปดวย วธสอนแบบนกจกรรมการเรยนการสอนเนนทครเปนสาคญนกเรยนมสวนเรองกจกรรมนอยมาก โดยสวนใหญนกเรยนเปนผรบฟงตอบคาถามคร และซกถามเรองทยงไมเขาใจเทานน การใชวธสอนแบบนจดประสงคเพอทจะสอนนกเรยนเปนกลมใหญๆ เพอใหนกเรยนมความเขาใจอยางชดเจนในเรองทยงไมรและเพอใหนกเรยนไดเรยนรกฎหรอสตรในเวลาอนรวดเรวซงวธสอนแบบการอธบายและแสดงเหตผลอาจมวธการตางๆดงน

1.1.1 การสอนโดยการยกตวอยางประกอบการอธบาย

1.1.2 การสอนโดยการใชสอการเรยนการสอนซงเปนรปธรรม

1.1.3 การเปรยบเทยบและการเลาเรอง

1.1.4 การเขยนแผนภาพประกอบการอธบาย

1.1.5 การสอนโดยการบอกสตรแลวยกตวอยางแสดงการนาไปใช

ประโยชนและขอจากดของวธสอนแบบการอธบายและแสดงผลคอชวยประหยดเวลาใชในการอธบายสงทเขาใจยากใหกบนกเรยนสอนนกเรยนไดจานวนมากๆในเวลาเดยวกนแตวธสอนแบบนเหมาะสาหรบเนอหาเพยงบางตอนเทานน และเปนการสอนทไมไดคานงถงความแตกตางระหวางบคคลของนกเรยน นกเรยนไมมโอกาสคนควา ไดแตรบฟงจากคาบอกเลาของครและเปนการไมสงเสรมใหนกเรยนมความคดรเรมสรางสรรค

1.2 วธสอนแบบสาธต หมายถงการแสดงใหนกเรยนด ครจะใหความรแกนกเรยนโดยครจะใชสอการเรยนการสอนทเปนรปธรรมและนกเรยนจะไดรบประสบการณตรง วธสอนแบบสาธตนวตถประสงคเพอใชสอการเรยนการสอนแสดงใหนกเรยนมความเขาใจมากยงขน เพอใหนกเรยนมองเหนมโนมตทสาคญและนาไปสขอสรปได และเพอใชรปธรรมอธบายนามธรรม

ประโยชนของวธสอนแบบสาธตนคอประหยดเวลาทงครและนกเรยนเปดโอกาสใหนกเรยนไดเหนทวทงชนชวยใหนกเรยนมทกษะในการสงเกต และสามารถสรปได อกทงยงชวยใหนกเรยนสนใจเรยนมากยงขน สวนขอจากดของวธการสอนแบบสาธตกคอ ถาครอธบายหรอสาธตเรวเกนไปกจะทาใหนกเรยนตามไมทนและไมเขาใจ และถาสอการเรยนการสอนมขนาดเลกเกนไปนกเรยนกจะมองไมเหนครควรใชคาถามประกอบการสาธตเพอใหนกเรยนไดเกดความเขาใจและควรใหเวลานกเรยนในการตดตามและเพอใหการสาธตของครไมลมเหลว ครควรมการทดลองสาธตกอนทจะสอนจรง

42

1.3 วธสอนแบบใชคาถามเปนวธการสอนทมงใหความรแกผเรยนดวยการถามตอบ วธการสอนแบบนครอาจจะมวธการถามคอ ใชคาถามสอดแทรกกบวธสอนแบบอนๆ ครอาจจะใชคาถามเปนตอนๆหรอถามตอเนองจนสามารถสรปบทเรยนนนกได วธสอนแบบใชคาถามนม วตถประสงคเพอการทบทวนเนอหาตางๆอยางรวดเรวชวยใหนกเรยนเกดความสนใจ โดยใหมสวนรวมในการตอบคาถาม เพอนกเรยนรจกฟง แลวตดตามอยางมเหตผล และสามารถสรปบทเรยนได

ประโยชนของวธสอนแบบใชคาถามคอ ใชสาหรบเนอหาทไมสามารถแสดงไดดวยรปธรรม ทาใหนกเรยนไดตดตามและพฒนาความคด สวนขอจากดคอ เหมาะกบเนอหาบางเรองและครจะตองใชคาถามอยางถกตองเหมาะสม

2. วธสอนโดยเนนกจกรรมกลมของนกเรยน ประกอบดวยวธสอน 3 วธ ไดแกวธสอนแบบทดลอง วธสอนแบบอภปราย วธสอนแบบโครงการ วธสอนทง 3 วธนเปนวธสอนโดยการแบงกลม เนนทกจกรรมกลมของนกเรยน โดยจะใหนกเรยนแบงกลมตามความเหมาะสมของจานวนนกเรยนในชนเรยนโดยรายละเอยดของแตละวธสอนมดงน

2.1 วธสอนแบบทดลอง เปนวธสอนทมงใหนกเรยนไดเรยนโดยการกระทาหรอเรยนโดยการสงเกตมวตถประสงคเพอใหนกเรยนไดทดลองและคนหามโนมตดวยตนเอง รจกการทางานเปนกลม ฝกใหเปนคนชางสงเกต และรจกบนทกผล ซงวธสอนแบบนครมบทบาทในการเตรยมอปกรณ ใหคาแนะนากบนกเรยนในการทดลอง จดสภาพหองเรยนใหเหมาะสมกบการทดลองและบอกใหนกเรยนเตรยมตวลวงหนากอนการทดลอง ในขณะทนกเรยนมบทบาทในการเตรยมวสดอปกรณตามคาสงของคร ศกษาเอกสารแนะแนวทางหรอคมอการปฏบตใหละเอยดกอนลงมอทดลอง ซงไดทาการทดลองเปนกลมควรเปดโอกาสใหทกคนไดมสวนรวมในการทดลอง

ประโยชนของวธการสอนแบบทดลอง กคอ นกเรยนสามารถคนพบความจรงดวยตนเองทาใหเกดความภมใจและสนใจเรยนคณตศาสตร รจกการทางานเปนกลม ไดลงมอกระทาจรง สวนขอจากดกคอ วธสอนแบบทดลองไมสามารถใชไดกบทกบทเรยน ถาแบงนกเรยนหลายกลมจะตองเตรยมอปกรณจานวนหลายชด นกเรยนอาจจะไมประสบความสาเรจหากอปกรณทเตรยมมาไมเหมาะสม และถาบทเรยนนนยากนกเรยนทเรยนออนจะไมสามารถคนพบความจรง

2.2 วธการสอนแบบอภปราย เปนวธสอนทมงเนนใหนกเรยนทางานเปนกลม รวมพลงคดเพอพจารณาปญหา ชวยกนหาขอเทจจรงหาเหตผลรวมกน วธสอนแบบอภปรายจะทาใหนกเรยนไดแลกเปลยนความคดเหนกน กลาแสดงออกตามแนวประชาธปไตยฝกใหนกเรยนเปนผพดและผฟงทด บทบาทของครกคอ ตองรหลกการอภปราย ตองศกษาเนอหาทจะนามาอภปรายอยางถองแท โดยรวมกนสรปผลการอภปราย รวมกนประเมนผลการอภปรายวามขอบกพรองอยางไร เพอเปนประโยชนตอการอภปรายครงตอไป

43

2.3 วธสอนแบบโครงการ เปนวธสอนทครใหนกเรยนทากจกรรมใดกจกรรมหนงซงนกเรยนสนใจในโครงการนน ครอาจจะตงหวขอใหหรอนกเรยนเสนอขนมาเอง ครเปนเพยงผ ชวยเหลอแนะนาเมอนกเรยนตองการความชวยเหลอเทานน และครจะทาหนาทคอยตดตามผลงานวานกเรยนดาเนนการเปนอยางไร งานกาวหนาหรอมอปสรรคหรอไม นอกจากนครควรตองเปนผ ประเมนผลงานนนดวย ในสวนของนกเรยนเมอเลอกหวขอตามความสนใจของตนเองแลว จะตองกาหนดจดประสงคโครงการใหแนนอน วางแผนงานรวมกน หลงจากนนดาเนนงานตามโครงการทวางไวโดยจะตองมประธานโครงการ เลขานการ และตาแหนงอนๆตามสมควรและทกคนจะตองมหนาทเพอบรรลวตถประสงคทวางไว เมอจดทาโครงการเสรจแลวจะตองมการประเมนโครงการวาบรรลตามวตถประสงคทวางไวหรอไม

ประโยชนของวธสอนแบบโครงการกคอเนนคณคาการทางานแบบประชาธปไตยทาใหนกเรยนรจกวางแผน สงเสรมใหนกเรยนมการคนควาหาความรและทางานอยางอสระสงเสรมความคดรเรมสรางสรรค

3. วธสอนโดยเนนกจกรรมของนกเรยนเปนรายบคคล ประกอบดวยวธสอน 3 วธ ไดแก วธสอนโดยใชบทเรยนโปรแกรม วธสอนโดยใชชดการสอนรายบคคล และวธสอนโดยใชชดเอกสารแนะแนวทาง ซงแตละวธมรายละเอยดดงน

3.1 วธสอนโดยใชบทเรยนโปรแกรมเปนวธสอนทนกเรยนไดเรยนรดวยตนเอง โดยครเปนผสรางบทเรยน และในบทเรยนจะมคาเฉลยไวครจะชวยเหลอนกเรยนเมอจาเปนเทานน วธสอนโดยใชบทเรยนโปรแกรมน มจดประสงคเพอฝกใหนกเรยนรจกตนเอง มความรบผดชอบ และซอสตยตอตนเอง บทบาทของครกคอ เลอกเนอหาทเหมาะสมมาเขยนโปรแกรม ใหขอเสนอแนะแกนกเรยนเมอนกเรยนตองการความชวยเหลอและเมอใชบทเรยนโปรแกรมแลวครควรประเมนผลเพอตรวจสอบความเชาใจวา ผเรยนสามารถเรยนรดวยตนเองหรอไม บทบาทของนกเรยนกคอ อานคาชแจงกอนลงมอทาบทเรยน เรยนตามลาดบขน แลวจงเปดดคาเฉลย หากไมเขาใจเนอหาควรปรกษาครผสอนเพอขอคาแนะนาใหเขาใจอยางชดเจน

ประโยชนของวธสอนแบบใชบทเรยนโปรแกรม คอนกเรยนไดเรยนรดวยตนเอง มอสระในการเรยน ชวยแกปญหาการขาดแคลนคร ฝกความมวนยในตนเองของนกเรยน

3.2 วธสอนโดยใชชดการสอนรายบคคล ชดการสอนรายบคคลเปนชดการสอนทใหนกเรยนไดเรยนดวยตนเองในชดการสอนประกอบดวย บตรคาสง บตรกจกรรม บตรเนอหา และแบบฝกหดหรอบตรงานพรอมเฉลย ในชดการสอนนน จะมสอการเรยนการสอน เพอนกเรยนจะใชประกอบการเรยนเรองนนๆ วธสอนแบบนมวตถประสงคเพอใหนกเรยนสามารถเรยนรเนอหาจากชดการสอนนนดวยตนเองโดยใชเวลาเรยนตางกนตามระดบความสามารถของแตละบคคล

44

บทบาทของคร สาหรบวธสอนแบบนกคอ การสรางชดการสอน การประเมนผล การใชชดการสอนเพอปรบปรงแกไขตอไป สวนบทบาทของนกเรยนคอ ศกษาคาชแจงกอนทจะลงมอทาชดการสอน ปฏบตกจกรรมตามลาดบขนตอนและปรกษาครเมอพบปญหา

ประโยชนของวธสอนโดยใชชดการสอนคอ นกเรยนสามารถเรยนรดวยตนเอง ชวยผอนแรงครและแกปญหาครขาดแคลน สงเสรมใหนกเรยนไดเรยนตามความสามารถของตนเองและนกเรยนไดศกษาคนควาอยางอสระ

3.3 วธสอนโดยใชเอกสารแนะแนวทาง เอกสารแนะแนวทางนเปนเครองมอทจะใหนกเรยนไดเรยนดวยตนเองซงอาจจะเขยนในรปเตมคาตอบแตไมมคาเฉลยไวให ทงนตองการใหนกเรยนทาไดโดยไมตองกงวลตอคาเฉลยทครมใหไว ในการเฉลยนนครอาจจะใหนกเรยนทาเปนตอนๆแลวเฉลยคาตอบหรอทาไปจนหมดบทเรยนแลวเฉลยกได ทงนแลวแตความเหมาะสมของบทเรยนนน ซงบทบาทของคร ในการใชวธสอนแบบนกคอ เลอกเนอหาทจะสอน ตงจดประสงคเชงพฤตกรรม เขยนเอกสารแนะแนวทางเพอใหนกเรยนไดมโนมตตามทครตองการ

ประโยชนของวธสอนโดยใชเอกสารแนะแนวทาง คอ เปนการเปดโอกาสใหนกเรยนหาคาตอบดวยตนเอง ชวยลดเวลาการสอน ชวยผอนแรงคร และเปนการเปลยนบรรยากาศในชนเรยน

4. วธสอนโดยเนนกจกรรมระหวางครและนกเรยน ประกอบดวย 4 วธสอนคอ วธสอนแบบแกปญหา แบบวเคราะห สงเคราะห แบบอปนย นรนย และแบบคนพบซงมรายละเอยดดงน

4.1 วธสอนแบบแกปญหา เปนวธทครกระตนใหนกเรยนแกปญหาอยางมเหตผลโดยอาศยความคดรวบยอด กฎเกณฑ ขอสรป ประสบการณ การพจารณาและการสงเกตตลอดจนความรความชานาญในเรองนน ในการพจารณาปญหาจะตองมขนตอน ครจะตองพยายามชวยนกเรยนเขาใจปญหานนอยางแจมชดเสยกอนวา โจทยบอกอะไร โจทยตองการอะไร เพอพจารณาปญหานนออกมาเปนขอยอยดวยการวเคราะหจากขอมลทกาหนดให อาจตรวจยอนจากผลไปสเหต หรอจากเหตไปสผลกไดแลวแตความเหมาะสมของปญหา

4.2 วธสอนโดยการวเคราะหสงเคราะห เปนวธสอนทครพยายามแยกแยะปญหาออกมาจากสงทไมรไปสสงทร ใหผเรยนเกดความคดตามลาดบขนตอนทตอเนองกน ไปทละนอยจนสมบรณทสด มลกษณะสาคญดงน

4.2.1 เปนวธทดทสดวธหนง ทจะใหผเรยนเขาใจเหตผลทวา ทาไมจงเปนเชนนน

4.2.2 ตองการความพรอมดานการใชเหตผลมากจงจะสาเรจ

4.2.3 เรยกรองความสนใจไดไมมาก

4.2.4 ผเรยนอาจหลงทางไมสามารถมองเหนความสมพนธของแตละขนขณะทเรยนไปตามลาดบจงอาจไมไดความคดรวบยอดในขนสดทาย

45

4.2.5 เปนวธสอนทเปนนามธรรมมากทสด

4.3 วธสอนแบบอปนย นรนย วธสอนแบบอปนยหมายถง วธสอนทครยกตวอยางหลายๆตวอยางเพอใหเหนรปแบบเมอนกเรยนใชการสงเกตเปรยบเทยบดสงทมลกษณะรวมกนกจะสามารถนาไปสขอสรปไดและมกจะตามดวยวธการสอนแบบนรนย ซงมจดประสงคของการใช การสอนแบบนคอ เพอชวยใหคนพบกฎเกณฑทสาคญดวยการสงเกตดตวอยาง ชวยใหนกเรยนเขาใจชดเจน รจกคดและไตรตรองดวยเหตผลและหาขอสรปดวยตนเอง ไมตองขนอยกบครเสมอไป สวนวธสอนแบบนรนยเปนวธสอนทตรงขามกบวธสอนแบบอปนย เพราะวธสอนแบบอปนยเรมดวยการยกตวอยางหลายๆตวอยางเพอสงเกตแลวไปสขอสรป สวนวธสอนแบบนรนยนนเรมจากการนาขอสรปสตร กฎ ทนกเรยนทราบอยแลวมาใชแกปญหาแลวเกดขอสรปใหม

4.4 วธสอนแบบคนพบนแบงออกเปน 2 ประการคอ ประการแรกเปนวธการสอนททาใหนกเรยนคนพบปญหาหรอสถานการณ แลวใหนกเรยนเสาะแสวงหาวธแกปญหาสวนประการทสองเปนวธการสอนทเนนใหนกเรยนทราบวาตองการใหนกเรยนคนพบอะไรเชน กฎ สตร นยาม นกเรยนจะเกดมโนมตแลวสรปได การคนพบแบบน จะคนพบภายใตวธสอนแบบใดกไดเชน การถามตอบ การอภปราย การสาธต การทดลอง ตลอดจนการสอนแบบอปนยและนรนย วธการใดกตามทนกเรยนสามารถสรปหรอกาหนดนยทวไปไดกเรยกวาการคนพบ

จากการศกษารปแบบวธสอนทใชในการสอนคณตศาสตรขางตน สรปไดวาในการจดการเรยนการสอนคณตศาสตร ใหประสบความสาเรจตามจดมงหมายของหลกสตรทกาหนดไว ครมหนาทรบผดชอบในการสอน ตองพฒนาเทคนคและวธสอนแบบตางๆมาใชใหเหมาะสมกบเนอหาสาระและสภาพของผเรยน ซงวธสอนคณตศาสตรมหลากหลาย แตไมมวธสอนใดเหมาะสมทสดทสามารถใชไดกบทกเนอหาสาระ เพราะแตละวธสอนมขอดและขอจากดแตกตางกน ดงนนจงตองขนอยกบวจารณญาณของครในการเลอกวธสอนใหเหมาะสมกบเนอหาในแตละครง และความสามารถในการใชวธสอนนนของตนเองดวยจงจะทาใหกระบวนการสอนประสบความสาเรจ

การหาประสทธภาพของแผนการจดการเรยนร

การหาประสทธภาพของแผนการจดการเรยนรนนมความสาคญมาก เพอเปนเครองยนยนวา แผนการจดการเรยนรมองคประกอบครบถกตองและมประสทธภาพ วชย วงษใหญ (2525:129-139) ไดกาหนดเกณฑในการหาประสทธภาพของแผนการจดการเรยนร โดยนาไปใหผเชยวชาญอยางนอย 3 ทาน ตรวจสอบเพอหาคาดชนความสอดคลองของแผนการจดการเรยนร และคาดชนความสอดคลองตองมคาเฉลยมากกวา 0.50 จงถอวาแผนการจดการเรยนรนนมความเทยงตรงเชงเนอหา โดยมขนตอนดงน

46

1. แบบเดยว (1:1) เปนการทดลองกบนกเรยน 1 คน โดยใชกบเดก เกง ปานกลาง และออน คานวณหาประสทธภาพเสรจแลวปรบปรงแกไขใหดขน โดยปกตคะแนนทไดจากการทดลองแบบเดยวจะไดตากวาเกณฑ แตเมอปรบปรงแลวคะแนนจะสงขนมาก กอนนาไปทดลองแบบกลม ในขนตอนน E1/E2 ทไดจะมคาประมาณ 60/60

2. แบบกลมยอย (1:10) เปนการทดลองกบนกเรยน 6-10 คน (คละนกเรยนทเกงกบออน) คานวณหาประสทธภาพแลวปรบปรง ในคราวนคะแนนของนกเรยนจะเพมขนอกโดยเฉลยจะหางจากเกณฑ 10 เปอรเซนต นนคอ E1/E2 จะมคาประมาณ 70/70

3. ภาคสนาม (1:100) เปนการทดลองกบนกเรยนทงชน 40-100 คน ทาการหาประสทธภาพแลวปรบปรงแกไข ผลทไดควรใกลเคยงกบเกณฑทตงไว นนคอ E1/E2 ทไดจะมคาประมาณ 80/80 หากตากวาเกณฑไมเกน 2.5 กใหยอมรบได หากแตกตางกนมาก ผสอนตองกาหนดเกณฑประสทธภาพของแผนการจดการเรยนรใหมโดยยดสภาพความเปนจรงตามเกณฑ

การกาหนดเกณฑประสทธภาพของแผนการจดการเรยนรนยมตงไว 90/90 สาหรบเนอหาวชาทเปนความรความจาและไมตากวา 80/80 สาหรบเนอหาวชาทเปนทกษะ เจตคต เพราะการเปลยนแปลงพฤตกรรมคดตามระยะเวลาไมสามารถเปลยนและวดไดทนททเรยนจบไปแลว

เกณฑประสทธภาพของแผนการจดการเรยนรทสรางขนนน กาหนดไว 3 ระดบ

1. สงกวาเกณฑ เมอประสทธภาพของแผนการจดการเรยนรสงกวาเกณฑทตงไว มคาเปน 2.5% ขนไป

2. เทาเกณฑ เมอประสทธภาพของแผนการจดการเรยนรสงกวาเกณฑแตไมเกน 2.5%

3. ตากวาเกณฑ เมอประสทธภาพของแผนการจดการเรยนรตากวาเกณฑทตงไวแตไมตากวา 2.5% ถอวายงมประสทธภาพทยอมรบได

ในการพฒนาแผนการจดการเรยนร เรอง การวด ของนกเรยนชนประถมศกษาปท3 ดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย ผวจยไดใชเกณฑ 80/80 ในการหาประสทธภาพ เนองจากกลมสาระการเรยนรคณตศาสตรมเนอหาวชาทเปนทกษะการคด วเคราะห คานวณ โดยมขนตอนการหาประสทธภาพดงน

1. หาประสทธภาพแบบรายบคคล (Individual Tryout) นาแผนการจดการเรยนรไปทดลองกบ นกเรยนทมระดบความรแตกตางกนคอ เกง ปานกลาง ออน อยางละ 1 คน รวมจานวนทงหมด 3 คน แลวนามาคานวณหาประสทธภาพใหไดตามเกณฑ 60/60 และปรบปรงแกไขใหดขน

2. หาประสทธภาพแบบกลมเลก (Small Group Tryout) นาแผนการจดการเรยนรทปรบปรง แกไขแลวไปทดลองใชกบนกเรยนทมความรแตกตางกน คอ เกง ปานกลาง ออน อยางละ

47

3 คน รวมทงหมด 9 คน แลวนามาคานวณหาประสทธภาพใหไดตามเกณฑ 70/70 และปรบปรงแกไข

3. หาประสทธภาพแบบภาคสนาม (Field Group Tryout) นาแผนการจดการเรยนรทปรบปรง แกไขแลวไปทดลองใชกบนกเรยน จานวน 30 คน นามาคานวณหาประสทธภาพใหไดตามเกณฑ 80/80

80 ตวแรก หมายถง คาประสทธภาพของกระบวนการเรยนจากแผนการจดการเรยนร คดเปนรอยละของคะแนนเฉลยจากการทาแบบฝกหดระหวางเรยน

80 ตวหลง หมายถง คาประสทธภาพของการเรยน ทนกเรยนไดรบจาการเรยนดวยแผนการจดการเรยนร คดเปนรอยละของคะแนนเฉลยจาการทาแบบทดสอบหลงเรยน

การจดการเรยนการสอนแบบรวมมอกนเทคนค STAD

การเรยนรแบบรวมมอกนหรอการรวมมอกนเรยนรเปนแนวคดในการจดการเรยนรเพอใหนกเรยนไดรวมมอกนเรยนรและปฏบตกจกรรมใหบรรลผลสาเรจตามจดมงหมาย กลาวไดวาเปนการจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนสาคญแบบหนง มนกการศกษาหลายทานไดใหความหมายการเรยนรแบบรวมมอกน เชนสลาวน (Slavin 1990, อางถงใน วชรา เลาเรยนด 2550: 102) ไดเสนอแนะไววา วธการสอนแบบรวมมอกนคอ การจดการเรยนการสอนโดยใหผเรยนเรยนรรวมกน เปนกลมๆละ 4-6 คน สมาชกกลมตองชวยกนเรยนรรวมกน ปฏบตกจกรรมจนบรรลผลสาเรจ และเสนอแนะเพมเตมวา วธสอนนชวยใหผเรยนมความกระตอรอรน ภมใจในตนเอง ตระหนกถงความรบผดชอบของตนเองและตอกลม ชวยใหผเรยนมผลสมฤทธสงขน พฒนาความสมพนธทด การยอมรบกนมากขน สรางความมนใจในตนเอง และรคณคาของตนเองมากขน จอหนสนและจอหนสน (Johnson and Johnson 1996, อางถงในวชรา เลาเรยนด 2550: 102) ไดเสนอแนวคดเกยวกบการจดการเรยนการสอนแบบรวมมอกนวา เปนวธการจดประสบการณการเรยนรใหกบนกเรยนเปนกลมเลก กลมละประมาณ 3-5 คน สมาชกกลมแตละกลมคละ เพศ เชอชาต และความสามารถทางการเรยน โดยเฉพาะการคละ นกเรยนทมความสามารถทางการเรยนสง ปานกลาง ตาในแตละกลมเปนสดสวน 1:2:1 คอ เกง 1 คน ปานกลาง 2 คน และออน 1 คน สมาชกกลมจะตองมปฏสมพนธทดตอกน รบฟงความคดเหนกน ชวยเหลอกนและกนและสมาชกกลมทกคนจะตองรวมรบผดชอบตอผลงานของกลมและผลงานของตนเอง สวทย มลคา ( 2545:134) ไดใหความหมายวา “ กระบวนการจดการเรยนรทจดใหผเรยนไดรวมมอและชวยเหลอกนในการเรยนร โดยแบงผเรยนทมความสามารถตางกนออกเปนกลมเลกๆ ซงเปนลกษณะการรวมกลมอยางมโครงสรางทชดเจน มการทางานรวมกน มการแลกเปลยนความคดเหน มการชวยเหลอพงพาอาศย

48

ซงกนและกน มความรบผดชอบซงกนและกนทงในสวนตนและสวนรวม เพอใหตนเองและสมาชกทกคนในกลมประสบความสาเรจตามเปาหมายทกาหนดไว” สอดคลองกบกรมวชาการ กระทรวงศกษาธการ (2539: 85) ทไดใหความหมายไววา “การเรยนแบบรวมมอเปนการจดการเรยนการสอนท แบงผเรยนออกเปนกลมเลกๆ สมาชกในกลมมความสามารถแตกตางกน มการแลกเปลยนความคดเหน มการชวยเหลอสนบสนนซงกนและกน และมความรบผดชอบรวมกนทงในสวนตวและสวนรวม เพอใหกลมประสบผลสาเรจตามเปาหมายทกาหนดไว” และ จฑามาศ สดแสงจนทร (2540:9) ใหความหมาย การเรยนแบบรวมมอวา หมายถง “กระบวนการเรยนการสอนทเกดจากการผสมผสานระหวางทกษะของการอยรวมกน เปนสงคมและทกษะในดานเนอหาวชาการตางๆ เปนการเรยนการสอนทยดนกเรยนเปนศนยกลาง โดยจดใหนกเรยนมความสามารถตางๆกน (mixed ability) เรยนและทางานดวยกนเปนกลมๆละ 2 – 4 คน โดยมจดมงหมาย (goal) เดยวกนชวยเหลอกนและกนภายในกลม ผทเรยนเกงชวยเหลอผทออนกวาและตองยอมรบซงกนและกนเสมอ ความสาเรจของกลมขนอยกบสมาชกทกคนภายในกลม” จากความหมายของการเรยนแบบรวมมอดงกลาวขางตน สามารถสรปไดวา “การเรยนแบบรวมมอเปนการจดการเรยนรใหกบผเรยนเปนกลมเลกๆ คละความสามารถทางการเรยน เพศ โดยทผเรยนไดเรยนรรวมกน มการแลกเปลยนความคดเหนกนภายในกลม สมาชกทกคนมสวนรวมในการเรยน ชวยเหลอกนและกนเพอใหตนเองและกลมประสบผลสาเรจตามเปาหมายทไดกาหนดไว”

ลกษณะสาคญของการเรยนแบบรวมมอกนเรยนร

อาโจสและจอยเนอร (Ajose and Joyner 1990, อางถงใน วชรา เลาเรยนด 2550: 103) ไดกลาววา วธสอนแบบรวมมอกนเรยนรเปนกระบวนการทนกเรยนทมความสามารถตางกนมารวมกนเปนกลมเลกๆทางานรวมกนเพอใหบรรลเปาหมายเดยวกน โดยทการเรยนรแบบรวมมอกนจะตองประกอบดวยลกษณะสาคญดงน

1. การพงพาอาศยกน

2. การมปฏสมพนธทดตอกนอยางใกลชด

3. ความรบผดชอบตอการทางานกลม ตอตนเอง และตอสมาชกกลม

4. การใชทกษะทางสงคม (Social Skills) 5. การใชทกษะกระบวนการกลม (Group Process Skills) จอหนสนและคณะ ( Johnson and Holubec 1987, อางถงใน วชรา เลาเรยนด 2550: 103)

ไดเสนอลกษณะสาคญของการจดการเรยนการสอนแบบรวมมอกนเรยนรไวดงน

1. สมาชกจะรบผดชอบตอกลมรวมกน ชวยกนปฏบตงานทไดรบมอบหมายจนสาเรจโดยมเปาหมายรวมกนหรอมเปาหมายเดยวกน มการแบงปนแลกเปลยนขอมลและสอวสดอปกรณ

49

2. สมาชกกลมมปฏสมพนธกน รวมอภปรายแลกเปลยนความคดเหน

3. สมาชกกลมมความรบผดชอบตอตนเอง ตองาน แตละคนจะตองรวมกนทางานเตมความสามารถ

4. สมาชกกลมมทกษะการทางานกลม มมนษยสมพนธทดตอกน ครตองสอนและฝกทกษะการทางานกลมแกนกเรยนและประเมนผลการทางานกลมของนกเรยนดวย

ดงนนการจดการเรยนการสอนดวยวธสอนแบบรวมมอกนเรยนร ไมใชเปนการสอนโดยใหนกเรยนเขากลมกนเรยนรแบบปกตทครใชเปนประจา แตจะตองเปนการเรยนรรวมกนอยางจรงจงของสมาชกกลมทกคน ครจะตองตดตามดแลการเรยนรและปฏบตงานกลมของนกเรยนตลอดเวลา ใหทกคนรบผดชอบตอผลงานของตนเองและของกลม ทกคนจะตองมการแลกเปลยนความคดเหน ชวยเหลอพงพากน ยอมรบกนและกน รวมทงชวยเหลอเพอนสมาชกใหสามารถเรยนรตามวตถประสงคทกาหนด

องคประกอบสาคญของการเรยนรแบบรวมมอกน

วชรา เลาเรยนด (2550: 104) กลาววา ในการจดการเรยนการสอนแบบรวมมอกนเรยนร ครจะตองคานงถงและดาเนนการตามลกษณะและองคประกอบทสาคญของการเรยนรแบบรวมมอกนอยางจรงจง ดงน

1. การพงพาอาศยกนและกนทางบวก (Positive Interdependent) 1.1 ครตองอธบายวธการเรยนรและงานทใหนกเรยนปฏบตอยางชดเจน

1.2 ครตองแจงวตถประสงคหรอเปาหมายของกลม

1.3 ครตองพยายามทาใหนกเรยนเขาใจและยอมรบวาความพยายามของตนใหผลดตอตนเองและตอสมาชกของกลมทกคน การยอมรบและพงพาอาศยทางบวกจะชวยสรางความผกพนในภาระหนาทตอความสาเรจของกลมเชนเดยวกบความสาเรจของตนเอง ซงเปนหวใจของการเรยนแบบรวมมอกน

2. การมความรบผดชอบตอตนเองและกลม (Individual and Group Accountability) 2.1สมาชกกลมตองมความรบผดชอบตอผลสาเรจของกลมมการรวมมอรวมใจกน

ปฏบตงาน โดยไมเอาเปรยบซงกนและกน

2.2 สมาชกกลมตองเขาใจตรงกนเกยวกบเปาหมายการทางานกลม ตองสามารถวดได รวมถงความกาวหนาและความพยายามในการปฏบตงาน เพอใหทราบวาสมาชกคนใดตองการความชวยเหลอ การสนบสนน การกระตนเสรมแรงเปนพเศษ เพอใหสามารถปฏบตงานไดประสบความสาเรจ โดยททกคนตองเขมแขงและพฒนาขน

50

3. การมปฏสมพนธทดและการสรางสรรคตอกนระหวางบคคลและระหวางสมาชกทกคนในกลม เนองจากนกเรยนตองปฏบตงานรวมกนอยางจรงจง ทกคนตองสนบสนนชวยเหลอกน เพอใหประสบผลสาเรจในเปาหมายเดยวกน โดยแบงปนสอวสดอปกรณกน ชวยเหลอสนบสนน กระตนชมเชยในความพยายามของกนและกน การเรยนแบบรวมมอกนเปนระบบการใหการสนบสนน ทงดานวชาการและดานบคคล จะเหนไดวา กจกรรมการเรยนรรวมกน การชวยเหลอ การสนบสนนพงพาอาศยกนจะปรากฏกตอเมอนกเรยนชวยเหลอกน การยอมรบวธการแกปญหา วธปฏบตรวมอภปราย การระดมความรทไดเรยนมา มการสอนหรออภปรายเพอเสรมความรและความเขาใจใหแกเพอนดวย หรอเชอมโยงความรใหมกบความรเดมเปนตน

4. การสอนทกษะทางสงคม ทกษะในการชวยเหลอพงพาอาศยกน และทกษะการปฏบตงานกลมเปนสงจาเปน การเรยนแบบรวมมอกนเปนกจกรรมทซบซอนละเอยดมากกวาการเรยนแบบแขงขน หรอเรยนดวยตนเอง เพราะนกเรยนจะตองเรยนทงสาระความรดานวชาการ (Task work) เชนเดยวกบทกษะทางดานสงคม การปฏบตงานรวมกนภายในกลม (Team work) ดงนนสมาชกแตละคนในกลมจะตองร เขาใจ และมความสามารถในการใชภาวะผนาอยางมประสทธผล การตดสนใจ การสรางความเชอถอ การสอความหมาย การจดการแกไขขอขดแยงในกลมและการจงใจใหปฏบตในเรองตางๆ ดงนนครผสอนตองสอนทกษะการทางานเปนกลม ใหนกเรยนเขาใจและปฏบตไดถกตองเชนเดยวกบการใหความรและทกษะทางวชาการตางๆเพราะ การรวมมอกบความขดแยงมความสมพนธซงกนและกน

5. กระบวนการกลม (Group processing) การปฏบตงานกลม หรอกระบวนการกลมเปนองคประกอบทสาคญองคประกอบหนงของการเรยนแบบรวมมอกน กระบวนการจะปรากฏเมอสมาชกกลมรวมกนอภปรายจนบรรลผลสาเรจตามเปาหมายกลม โดยทสมาชกกลมทกคนมความสมพนธทดตอกน ดงนนกลมจะตองอภปรายใหสมาชกทกคนไดเขาใจการปฏบตงานอยางไรทชวยและไมชวยใหงานกลมประสบผลสาเรจตามเปาหมายและชวยตดสนใจวาพฤตกรรมใดในกลมทควรปฏบตตอไป พฤตกรรมใดควรเปลยนแปลง กระบวนการเรยนรจะเกดอยางตอเนองเปนผลจากการวเคราะหอยางละเอยดวา สมาชกปฏบตงานรวมกนอยางไรและประสทธภาพกลมจะพฒนายงขนอยางไร

แนวคดในการจดการเรยนรแบบรวมมอกนนมนกการศกษาตางประเทศหลายทานทไดศกษาทดลองรปแบบและวธการจดการเรยนรดงกลาวและเปนทรจกกนแพรหลาย ไดแก เทคนค STAD (Student Teams Achievements Division) หรอ ทเรยกวาเทคนคกลมผลสมฤทธ ,เทคนค TGT (Teams Games Tournament)หรอทเรยกวาเทคนคทมการแขงขน ,เทคนค TAI (Team

Assisted Individualized Instruction)หรอทเรยกวาเทคนค กลมชวยรายบคคล, เทคนค CIRC

51

(Cooperative Integrated Reading and Composition) เทคนคจกซอว (Jigsaw) ,เทคนคNHT

(Numbered Heads Together) และเทคนคการศกษาแบบกลม GI (Group Investigation) เปนตน ซงเทคนควธการตางๆเหลานนตางกมแนวคด หลกการพนฐานในการปฏบตทคลายคลงกนจะแตกตางกนทกระบวนการ ขนตอนการดาเนนการ และกจกรรมการเรยนรในรายละเอยดปลกยอยเทานน ทสาคญการนาวธการจดการเรยนรแบบรวมมอกนไปใช ครตองศกษาทาความเขาใจเกยวกบหลกการ แนวคด สาระสาคญทเกยวของ รวมทงเทคนควธการดาเนนการ เพอใหประสบความสาเรจตามวตถประสงค ซงกคอ การพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยน ทกษะทางสงคม การทางานรวมกน การยอมรบเพอนรวมงาน และลดการแขงขนกนเปนรายบคคลและการจดการเรยนการสอนแบบรวมมอกนทเหมาะสมสาหรบการเรยนการสอนคณตศาสตรวธหนง คอ การจดการเรยนการสอนแบบรวมมอกนเทคนค STAD ทงนเพราะคณตศาสตรเปนวชาทมเนอหาสวนใหญตอเนองกน ไมสามารถแบงเปนหวขอยอยๆใหนกเรยนแยกกนไปศกษาได และการทนกเรยน เรยนบทเรยนเพยงลาพงเปนสงยากทนกเรยนจะเขาใจบทเรยนอยางลกซง ในการเรยนคณตศาสตรนกเรยนจาเปนอยางยงทจะตองเกดความเขาใจเรองทเรยนอยางแทจรง เพราะความรแตละเรองจะเปนพนฐานในการเรยนเรองตอไป จงจาเปนตองคานงถงผลการเรยนรรายบคคลของนกเรยน เพอใหเกดความคดรวบยอดแลวจงมการฝกทกษะ ซงการใหนกเรยนเรยนรเปนกลมและฝกทกษะเปนกลมจะทาใหผเรยนสามารถเรยนรอยางกระตอรอรนไดแลกเปลยนความคดเหนกนมความรวมมอและประยกตใชเนอหาทเรยนมาแลว ซงสอดคลองกบการจดการเรยนการสอนแบบรวมมอกนเทคนค STAD วชรา เลาเรยนด (2550:110) ไดกลาวถง เทคนคSTAD วา เปนการจดกจกรรมการเรยน

การสอนโดยการจดกลมผเรยนทมสมาชกกลมละ 4-6 คนโดยคละความสามารถทางการเรยนและเพศ โดยทครจะทาการสอนหรอสอนเนอหาสาระของบทเรยนแกนกเรยนทงชนกอน และมอบหมายใหแตละกลมทางานตามทกาหนดตามวตถประสงคในแผนการสอน เมอสมาชกกลมชวยกนปฏบต และทาแบฝกหด หรอทบทวนเนอหาตามทไดรบมอบหมายเสรจแลว ครจะใหนกเรยนทกคนทาแบบทดสอบประมาณ 15-20 นาท คะแนนทไดจาการทดสอบจะถกแปลงเปนคะแนนกลมแตละกลมซงเรยกวา “กลมสมฤทธ” นนเอง วธสอนแบบรวมมอกนแบบแบงกลมผลสมฤทธ (STAD) เปนรปแบบการสอนแบบรวมมอกนท โรเบรต อ สลาวน และคณะ (Robert E.

Slavin , อางถงใน ปราณ จงศร 2545:66-70)ไดพฒนาขนเปนรปแบบทงายทสดและใชกนแพรหลายทสด เหมาะสาหรบครผสอนทเลอกใชรปแบบการสอนแบบรวมมอกน ซงประกอบดวยขนตอนการสอน 6 ขนตอนดงน

52

ขนท 1 การนาเขาสบทเรยน (Lesson Presentation) ขนท 2 การนาเสนอบทเรยนตอทงชน (Class Presentation) ขนท 3 การเรยนกลมยอย (Team Study) ขนท 4 การทดสอบยอย (Test) ขนท 5 การคดคะแนนในการพฒนาตนเอง (Individual Improvement Scores) ขนท 6 การยกยองกลมทประสบความสาเรจ (Team Recognition) ขนตอนการสอนตามวธสอนแบบรวมมอกนแบบแบงกลมผลสมฤทธ (STAD) ทง 6 ขน

มรายละเอยดดงน

ขนท 1 การนาเขาสบทเรยน ประกอบดวยการแจงจดประสงคการเรยนร แจงคะแนนฐานของแตละบคคล บอกเกณฑและรางวลของกลมทประสบความสาเรจ และทบทวนความรเดมทเกยวของกบความรใหม ขนท 2 การนาเสนอบทเรยนตอทงชน ประกอบดวยการสอนเนอหาใหมของบทเรยนตอนกเรยนทงหองเรยนโดยครผสอน ซงครผสอนตองใชกจกรรมการสอนทเหมาะสมตามลกษณะของเนอหาบทเรยน โดยใชการเรยนการสอนประกอบคาอธบายของคร เพอใหผเรยนเขาใจเนอหาบทเรยนมากทสด

ขนท 3 การเรยนกลมยอย ซงแตละกลมประกอบดวยสมาชก 4 คน ซงสมาชกกลมจะมความแตกตางกนในเรองระดบสตปญญา ซงหนาทสาคญของกลมคอการเตรยมสมาชกของกลมใหสามารถทาแบบทดสอบไดด กจกรรมของกลมจะอยในรปการอภปรายหรอการแกปญหารวมกน การแกความเขาใจผดของเพอนในกลม กลมจะตองทาใหดทสดเพอชวยสมาชกแตละคนของกลม กลมจะตองชวยสอนเสรมเพอใหเพอนในกลมเขาใจเนอหาทเรยนมาทงหมดซงการทางานของกลมเนนความสมพนธของสมาชกในกลม การนบถอตนเอง (Self - Esteem) และการยอมรบเพอนทเรยนออน ซงสงทนกเรยนควรคานงถงคอ นกเรยนตองชวยเหลอเพอนใหรเนอหาอยางถองแท นกเรยนไมสามารถศกษาเนอหาจบคนเดยวโดยทเพอนในกลมไมเขาใจ ถาหากไมเขาใจควรปรกษาเพอนในกลมกอนปรกษาคร และในการปรกษากนในกลมไมควรสงเสยงดงรบกวนกลมอน และใหแตละกลมยอยศกษาหวขอทเรยนจากใบงานหรอแบบฝกหดทครกาหนดประมาณ 2-3 ขอ โดยสมาชกในกลมชวยกนปฏบตตามใบงานและแบงหนาทการทากจกรรมดงน

คนท 1 อานคาถาม ระบขอมลทโจทยกาหนดให และสงทตองการหาคาตอบ

คนท 2 จดหาขอมลและวางแผนดาเนนการแกปญหา คนท 3 ดาเนนการแกปญหาและเขยนรายงานแสดงการดาเนนการแกปญหาพรอมทงอธบายขนตอนใหสมาชกในกลมเขาใจ

53

คนท 4 ประเมนขนตอนทงหมดและตรวจสอบความถกตองของคาตอบ

ขนท 4 การทดสอบยอย หลงจากเรยนไปแลว นกเรยนตองไดรบการทดสอบ โดยครทาการทดสอบวดความเขาใจประมาณ 15-20 นาท และคะแนนทไดจากการทดสอบจะถกแปลงเปนคะแนนของแตละกลมทเรยกวา คะแนนกลมสมฤทธ ซงในการทดสอบนกเรยนทกคนจะทาขอสอบตามความสามารถของตนโดยไมมการชวยเหลอซงกนและกน

ขนท 5 การคดคะแนนในการพฒนาตนเองและของกลม ซงเปนคะแนนทสอบไดกบคะแนนฐาน (Base Score) โดยคะแนนทไดจะเปนคะแนนความกาวหนาของผเรยน ซงนกเรยนจะทาไดหรอไมขนอยกบความขยนทเพมขนจากครงกอนหรอไม นกเรยนทกคนมโอกาสไดคะแนนสงสดเพอชวยกลม หรออาจจะไมไดเลยถาหากไดคะแนนนอยกวาคะแนนฐานเกน 10 คะแนน

ในการทดสอบแตละครงนกเรยนแตละคนจะไดคะแนนพฒนา จากนนกนาคะแนนของแตละคนในกลมมารวมกนแลวคดเปนคะแนนเฉลยของกลม ถากลมใดไดคะแนนเฉลยสงถงเกณฑทกาหนดครจะใหรางวล การทกลมประสบความสาเรจไดนนตองขนยกบคะแนนของสมาชกทกคน สลาวน (Slavin) ไดใหแนวปฏบตการคดคะแนนพฒนาไวดงน ใหนาคะแนนแบบทดสอบของแตละคนไปเทยบกบคะแนนฐาน (Base Score) แลวคดเทยบเปนคะแนนพฒนาตามเกณฑทกาหนดไว จากนนนาคะแนนพฒนาของสมาชกในกลมมารวมกนแลวนามาคดเปนเครองหมายแหงความสาเรจ การคดคะแนนพนฐานทาไดโดยการนาระดบผลการเรยนในวชาเดยวกนของภาคเรยนทผานมา หรอคะแนนจากการทดสอบในหนวยการเรยนทผานมา แลวนามาเฉลยเปนคะแนนฐาน โดยในการสอบแตละครงจะตองมคะแนนเตมเทากน คอ 100 คะแนนเชน ถาสมศกดทาการทดสอบ 4 ครง ไดคะแนนดงน 80,86,78 และ 92 คะแนนตามลาดบสมศกดจะมคะแนนฐาน 84 คะแนน แลวนาคะแนนฐานไปเทยบคดหาคะแนนพฒนา (Improvement Points) โดยมเกณฑดงตารางท 4

ตารางท 4 เกณฑการคดคะแนนพฒนา (Improvement Points)

คะแนนจากการทดสอบ คะแนนพฒนา ตากวาคะแนนฐานมากกวา 10 คะแนน

ตากวาคะแนนฐาน 1-10 คะแนน

เทากบคะแนนฐานหรอมากกวา 1-10 คะแนน

สงกวาคะแนนฐานมากกวา 10 คะแนน

0

10

20

30

ทมา: Slavin 1995, อางถงใน วชรา เลาเรยนด , เทคนควธการจดการเรยนรสาหรบครมออาชพ (นครปฐม : คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศลปากรวทยาเขตพระราชวงสนามจนทร,2547),129.

54

ในการทดสอบแตละครงนกเรยนทกคนจะตองรคะแนนฐานของตนเองกอนแลวคานวณวาตนเองจะตองทาคะแนนอกเทาไรถงจะไดคะแนนพฒนาตามทคาดหวงไว ซงคะแนนพฒนาของแตละคนขนอยกบความพยายามทจะทาคะแนนการทดสอบใหมากกวาคะแนนพนฐานเพอผลประโยชนของตนเองและของกลม ถากลมใดไดคะแนนสงหรอถงเกณฑทกาหนดกจะไดรบรางวล ซงเปนเครองหมายแหงความสาเรจ

ขนท 6 การยกยองกลมทประสบความสาเรจ กลมจะไดรบรางวลเมอคะแนนถงเกณฑทครกาหนดไว โดยกาหนดรางวล ไดแก กลมเกง กลมเกงมาก และกลมยอดเยยม โดยใชเกณฑการคดคะแนนพฒนาของกลม ดงตารางท 5

ตารางท 5 เกณฑการกาหนดกลมทไดรบรางวล

คะแนนพฒนาเฉลยของกลม ระดบการพฒนา 0-15

16-25

26-30

กลมเกง

กลมเกงมาก

กลมยอดเยยม

ทมา: Slavin 1995, อางถงใน วชรา เลาเรยนด , เทคนควธการจดการเรยนรสาหรบครมออาชพ

(นครปฐม : คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศลปากร วทยาเขตพระราชวงสนามจนทร , 2547),130. การหาคะแนนฐานของนกเรยน อาจไดจากผลการเรยนในภาคเรยนทผานมาในชวงนนๆ หรอจากคะแนนในกลมวชานนๆ ในปการศกษาทผานมา แตถาเปนคะแนนตลอดปการศกษา ใหนาคะแนนมาเฉลยกอน เชน คะแนนภาคเรยนท 1 ได 75 คะแนน ภาคเรยนท 2 ได 77 คะแนน รวม 152 คะแนน คะแนนเฉลยคอ 152/2 = 76 คะแนน ซงคะแนนฐานสามารถเปลยนแปลงไดทกตวทมการทดสอบยอด โดยการนาคะแนนสงสดเปนคะแนนฐานคาตอไป

รปแบบการสอนดวยความรวมมอตามวธของ STAD จะมการเปลยนกลมหรอการจดกลมใหม เมอทาการสอนจบเนอหายอยแลว เพอใหนกเรยนไดรวมมอในการแกปญหาตางๆกบเพอนไดครบทงชน สาหรบขนตอนการสอนแบบรวมมอตามวธสอนแบบรวมมอตามวธของ STAD

สามารถสรปไดดงแผนภมท 2 ดงน

55

แผนภมท 2 การจดกจกรรมการเรยนรแบบรวมมอกนเทคนค STAD

ขอแนะนาเพมเตมสาหรบการเรยนรแบบรวมมอกน

1. ครควรใหมแฟมใหนกเรยนบนทกคะแนนของกลมและคะแนนฐานของแตละครงและคะแนนสอบของตนเองแตละครงและมสวนในการคานวณคะแนนพฒนาผลของตนเองและของสมาชกทกคนในกลม

2. สาหรบกจกรรมกลมแบบรวมมอการเรยนรครควรแจกใบงานหรอใบความรและใบ

กจกรรมเพยง 2 ชดตอ 1 กลมเพอใหแตละคไดรวมมอกนอยางจรงจง

คาแกน (Kagan 1990,อางถงใน วสรน ประเสรฐศร 2544:46) ไดเสนอการจดการจดกจกรรมเรยนการสอนเพอใหนกเรยนไดรวมมอในการทากจกรรมกลม ซงเปนการนาไปใชในหองเรยนทเปนการนาไปใชในขนตอนใดขนตอนหนงของกจกรรมการเรยนการสอนทมการเรยนแบบรวมมอกนในชวงเวลาสนๆแตละคาบ เชน การนาเขาสบทเรยน สอดแทรกในขนสอนหรอ

ขนวดผลประเมนผล โดยใชชวงเวลาสนๆแตละคาบเชนการนาสบทเรยน สอดแทรกในขนสอนหรอขนวดผลประเมนผล โดยใชชวงเวลาสนๆประมาณ 5-10 นาทจนถง 1 คาบดงตอไปน

ขนนาเขาสบทเรยน

ขนเสนอบทเรยนตอทงชน

ขนกจกรรมกลมยอย

ขนทดสอบยอย

ขนคดคะแนนพฒนารายบคคลและของกลม

ขนการยกยองกลมทประสบความสาเรจ

ทบทวนความรเดม แจงจดประสงคการเรยนร

โดยใชรปแบบการสอนอนใหเหมาะสมกบเนอหาทเสนอรวมทงเสนอตวอยางของจรงและรปภาพเปนการรวมมอใหมความรและเขาใจในรปแบบของกลม

นกเรยนศกษาจากซองกจกรรมทครเตรยมไว ครกระตนใหนกเรยนชวยเหลอกนในการทากจกรรมกลม

เพอประเมนความเขาใจในบทเรยน ทาแบบทดสอบเปนรายบคคล นกเรยนไมสามารถชวยเหลอกนได

คอคะแนนทไดจากผลตางระหวางคะแนนพนฐานกบคะแนนททาขอสอบได

กลมระดบเกง คะแนนกาวหนา กลมระดบเกงมาก คะแนนกาวหนา กลมระดบยอดเยยม คะแนนกาวหนา

56

1. เวยนเทยน (Roundrobin) เปนวธการทครใหนกเรยนทกคนมโอกาสเสนออะไรบางอยางในชนเรยนทละคนทกคนเชนแสดงความคดเหน เลานทาน แนะนาตนเอง และอนๆ วธนมประโยชนในการสรางความเปนกนเอง ความรกหม รกคณะ และสรางทม (teambuilding)

2. ถอยเขามม (Corners) นกเรยนกลมหนงหรอหลายกลมกไดถอยเขาไปอยในมมหอง ฟง และบนทกการอภปรายของนกเรยนทอยกลางหอง แลวรายงานผลตอชน วธนมประโยชนในการใหนกเรยนไดฟงแนวความคดอนๆทตางไปจากของตน ใชกบการอภปรายเกยวกบวธการแกปญหาความคดเกยวกบคานยมการตงสมมตฐาน และการสรปความ ผลพลอยไดกคอ ทาใหนกเรยนทราบและยอมรบความคดเหนของผอนและรจกเพอนรวมชนดขน (Class building)

3. เลนเลยนแบบ (Match Mine) ใหนกเรยนกลมหนงเรยงวตถ เชน เรยงวตถบนกระดานหมากรก หรอแผนตารางทคลายๆกน แลวบอกใหเพอนเรยงใหเหมอนกนโดยไมใหดใหทาตามคาบอกเทานน วธนใชประโยชนในการฝกทกษะดานการสอสาร (Communication building) ฝกทกษะการใชคาพด และการเลนบท เพราะนกเรยน ตองเปลยนกนเปนผบอก

4. เรยกหมายเลข (Numbered Heads Together) ครใหหมายเลข นกเรยนทกกลม เชน หมายเลข 1, 2, 3 และ 4 เปนตน ครถามคาถาม ใหนกเรยนปรกษากน เพอใหแนใจวาทกคนในชน

รคาตอบ แลวครบอกใหหมายเลขทตองการในกลมทตองการตอบ วธนใชในการทบทวนความรความเขาใจในบทเรยน และทบทวนกอนสอบจะทาใหนกเรยนจดจาไดแมนยายงขน (Mastery)

5. บตรคาชวยจา (Color-coded Co-op Cards) เปนวธการทฝกใหนกเรยนจดจาขอมล เชนในวชาคณตศาสตรและวทยาศาสตรใหแมนยายงขนโดยใหนกเรยนเลนเกมสโดยใชบตรคาถาม บตรคาตอบทแตละกลมไปเตรยมมากอน ครอาจจะเปนผถามเอง หรอใหกลมทเตรยมมาเปนผถาม และมการใหคะแนนเฉลยทตอบถกตองตามเฉลย แตตองใหโอกาสกลมปรกษาและชวยเหลอกนในการตอบ เมอตอบถกกมการปรบมอชมเชย ประโยชนไดกคอ จดจาไดมาก เกดกาลงใจและสงเสรมการชวยเหลอกน

6. ตรวจกนเอง (Pairs Check) นกเรยนแตละกลมมกเปน 4 คนจบคเปน 2 ค แตละคใหคนหนงทาแบบฝกหดอกคนชวย เมอทาได 2 ขอแลว เปรยบเทยบคาตอบกบอกคหนงในกลมเดยวกน แลวเปลยนคนทาตอไปใหมจนจบแบบฝกหด มประโยชนในการฝกทกษะการชวยเหลอกน การตรวจงานกนเองและเปนการใหกาลงใจในการทางานดวย

7. สมภาษณ 3 ขน (Three Step Interview) นกเรยนในกลมจบคกน 2 คแตละคนถามเพอนเกยวกบเรองทกาลงเรยน เชน ความคดเกยวกบบทกลอน เรองทอาน หรอการสรปบทความเปนขนท 1 แลวเปลยนคนตอบมาเปนคนถาม เปนขนท 2 หลงจากนนกผลดกนเลาใหกลมฟงวาเพอนพด

57

อะไรบางเปนขนท 3 วธนสงเสรมการมสวนรวม การฟง และการแสดงความคดเหนตลอดทงการพฒนาความคดรวบยอดดวย

8. คดอภปรายค (Think-Pair Share) ใหนกเรยนจบคกนภายในกลม ตางคนตางคดเกยวกบหวขอหรอคาถามของคร อภปรายกบคของตนแลวรายงานตอชนเรยน วธนใชบทเรยนทตองการสรปความ ตงสมมตฐาน อนมาน อปมาน และการประยกต ผลทางสงคมกคอ การมสวนรวมและการพฒนาความคดรวบยอด (concept development)

9. เครอขายความคด (Team Word-Webbing) แตละกลมเขยนแนวความคดหลกและองคประกอบยอยของความคดหลก พรอมกบแสดงความสมพนธระหวางความคดหลกกบองคประกอบบนแผนกระดาษเปนลกษณะของแผนภมความร วธนใชในการวเคราะหความคดหรอผลออกไปสองคประกอบยอยหรอเหต ทาใหเกดความเขาใจความเกยวพนอนซบซอนระหวางความคดและองคประกอบตาง หรอระหวางผลกบเหตหลายประการแลวเสนอตอชนหรอสงครในทางสงคมแลวทาใหนกเรยนรจกบทบาททตวตนจะเลนมากขน วธนชวยใหการพฒนาแนวความคดเชนเดยวกบวธท 7-8

10. รอบโตะ (Roundtable) ครถามคาถามใหคนท 1 ตอบคาถามขอท 1 คนท 2 ตอบขอท 2 คนท 3 ตอบขอท 3 และคนท 4 ตอบขอท 4 ลงบนกระดาษและใหมการปรกษากนได หลงจากนนจงมการตรวจจากการเฉลยของคร วธนเหมาะทจะใชกบการประเมนความรเกา ทบทวนความจา ถาเปนงานกใหเดกทากนคนละสวน ประโยชนทางสงคมกคอ ทกคนมโอกาสทาและเปนการสรางทมงาน

11. วงกลมซอน (Inside-Outside Circle) ใหนกเรยนนงหรอยนเปนรปวงกลม 2 วงจานวนเทากน วงในหนหนาออก วงนอกหนหนาเขาคนอยตรงกนจบคกน เมอครถามคาถามทง 2 คนปรกษากนแลวตอบคาถาม คาถามตอไปครใหขยบทเปลยนคกนทาอยางนตอไป วธนใชกบบทเรยนทตองการตรวจสอบความเขาใจ ทบทวนความรเกา ทาใหนกเรยนมโอกาสพบและปรกษาเพอนแทบทกคน

12. เพอนรวมงาน (Partners) นกเรยนในกลมจบคกนไปปรกษากบอกคในกลมอนแลวนาความรทไดมาปรกษากบอกคในกลมเดมของตน วธนเหมาะสมกบการสอนบทเรยนใหม การพฒนาแนวความคด และเพมความจาและนกเรยนมโอกาสฝกทกษะการสอสารและการนาเสนอขอมลดวย

13.สะสมความร (Jigsaw) นกเรยนในกลมไปทางานในปญหาใดปญหาหนงกบกลมอนๆไมซากนเมองานเสรจกลบมาเขากลมเดม แลวสอนเพอนในสงทตนไดรมาทาใหทงกลมไดรบความรเพมเตมโดยเทาเทยมกน วธนใชกบการเรยนความรใหม และการทบทวนความรเกาเปนวธการทสงเสรมใหนกเรยนพงพาอาศยซงกนและกนในฐานะเทาเทยมกน

58

14. รวมมอรวมกลม (Co-op-Co-op) นกเรยนแตละกลมทาผลงาน ซงผลงานนนแตละคนสวนในการทาอยางชดแจง แจงทงกลมนาเสนอตอชน บรรยายในสวนทตนไดกระทา วธนเหมาะกบบทเรยนทมความซบซอน ตองใชขอมลจากหลายแหลงวธนใชในการวเคราะห ประเมนผล ประยกตและสงเคราะห ประโยชนทางสงคม กคอสรางความตกลงกนในการทางาน ลดความขดแยงได และพฒนาทกษะการนาเสนอผลงาน

กลาวไดวาวธสอนแบบรวมมอกนเทคนค STAD เปนวธการสอนทใหนกเรยนเรยนเปนกลม เปดโอกาสใหนกเรยนทกคนประสบความสาเรจในการเรยนมปฏสมพนธกนในกลมทาใหนกเรยนชวยเหลอกนในขณะเรยน ซกถามปญหากนอยางอสระ คนเกงสามารถอธบายใหเพอนในกลมไดเขาใจแนวคดและมโนมตไดกระจางชดขน ความพยายามของนกเรยนแตละคนในการหาคาตอบจากปญหาเดยวกน จะทาใหเกดความกาวหนาทละนอยและเปนประสบการณทมคา ดงนนการเรยนแบบรวมมอกนนนมความหมายมากกวาแคการเอานกเรยนมารวมกนทางานเปนกลมยอยเทานน แตเปนการเรยนรรวมกนเพอกลมและสวนรวมโดยการชวยเหลอซงกนและกน เหนคณคาของความแตกตางระหวางบคคล ยอมรบความสามารถของตนเองและของผอน นอกจากนยงชวยใหนกเรยนมคณลกษณะนสยทด เชน ความสามคค มนาใจ มระเบยบวนย ดงนนผวจยจงเหนวาการจดการเรยนการสอนแบบรวมมอกน เทคนค STAD จะทาใหผลสมฤทธทางการเรยนดขน และมเจตคตทดตอการเรยนคณตศาสตร

การละเลนพนบานไทย

ความหมายของการละเลน

พจนานกรม ฉบบราชบณฑตยสถาน ( 2525:721) ไดใหความหมายของคาวา “เลน” ไววาหมายถง ทาเพอสนกหรอผอนอารมณ สาละวนหรอหมกหมนอยกบสงใดๆดวยความเพลดเพลนเปนเฉพาะ สารานกรมสาหรบเยาวชนไทย เลม 13 (2532 : 166) กลาวถงความหมายของการเลนไววา หมายถง การกระทาเพอสนกหรอผอนอารมณ ซงตรงกบคาในภาษาองกฤษวา play หรอ game ซงมความหมายตางกน คาวา play มผใหความหมายวา เลนสนก เปนการเลนคนเดยวกได หลายคนกได เลนโดยสมครใจไมมใครบงคบ คาวา game มผใหความหมายไวมากมาย สรปไดวาเปนการเลนทมกฎเกณฑบงคบ ผเลนตองเลนตามกฎเกณฑนน การเลนของไทย มความหมายกวางกวา เพราะมลกษณะรวมอยในความหมายของทงสองคา กอรดอนและโบรวน (Gordon and

Browne,1995 (อางถงใน ณฐพร ไชยเดช ) กลาววา การเลน เปนหวใจของการเรยนร เดกจะแสดงความหมายตางๆผานการเลน ครจงสามารถวางแผนใชการเลนของเดกเปนการเรยนรไดดวยการเปลยนแปลงความสนกสนานทเกดขนใหกลายเปนประสบการณในการเรยนร สอดคลองกบ

59

เยาวพา เดชะคปต (อางถงใน ณฐพร ไชยเดช 2542:20 จาก ) ทกลาววา ขณะทเดกเลนจะเกดการเรยนรไปพรอมๆกนดวย เดกจะเรยนรไดดโดยผานประสบการณตรงทเปนรปธรรม โดยใชประสาทสมผสทง 5 และมโอกาสพฒนาทกษะตางๆไปพรอมๆกนดวย สานกงานคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต(2541:7) กลาวถง การเลน วาเปนกจกรรมทสาคญในชวตเดกทกคน เดกจะรสกสนกสนาน เพลดเพลน ไดสงเกต ไดมโอกาสทดลอง สรางสรรค คดแกปญหาและคนพบดวยตนเอง การเลนมอทธพลและมผลตอการเจรญเตบโตของเดก ชวยพฒนาทงดานรางกาย อารมณ จตใจ สงคม และสตปญญา และรงนภา สขกมล(2548:3)ไดใหความหมายในทานองเดยวกนวา การเลนมใชเพยงการทากจกรรมเพอความสนกหรอผอนคลายอารมณเทานน ทวาการเลนยงเปนกระบวนการเสรมสรางพฒนาการดานตางๆใหแกผเรยนดวย จากความหมายดงกลาวขางตน สรปไดวา การเลน หมายถงกจกรรมหรอประสบการณทกชนดทเกดขนดวยความสมครใจ ใหความสนกสนาน เปนประสบการณการเรยนร ชวยใหเดกไดพฒนาทกษะและสงเสรมพฒนาการทงดานรางกาย อารมณ สงคมและสตปญญา

การละเลน เปนคาทเกดขนใหมผเชยวชาญทางภาษาไทย บางทานกลาววา เปนการปรบเสยงคาวา การเลน ใหออกเสยงงายขน ผเชยวชาญกรมศลปากร ใหความหมายกวางออกไปถง การเลนเพอผอนคลายอารมณใหเกดความรนเรงบนเทงใจหลงจากประกอบกจประจาวน และการเลนในเทศกาลทองถนหรอในงานมงคลบาง อวมงคลบาง เชนเพลงพนเมอง ละคร ลเก ลาตด หน หนงใหญ ฯลฯ สอดคลองกบเรณ โกศนานนท ( อางถงในวชรพร ลลานนทกจ จากhttp://www.banramthai.com/ ) ทกลาวถงการละเลนวา หมายถง การเลนดนตร การเลนเพลง การเลนรา การเลนทตองรวมกนตงแต 2 คนขนไป เรยกวา มหรสพหรอศลปะการแสดง

สาโรจน มวงษสม (2542: 9)ใหความหมายของการละเลนของเดกวา หมายถง การกระทาของเดกททาไปเพอความสนกสนาน หรอผอนคลายอารมณใหเพลดเพลนและพจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถาน พ.ศ. 2525 ไดใหความหมายของคาวา “การละเลน” ไววาหมายถง การละเลนมหรสพตางๆ การแสดงตางๆ เพอความสนกสนานรนเรง

เพยเจต (Jeam Piaget อางถงในวราภรณ ปนาทกล 2531: 12) นกจตวทยาชาวสวส ซงไดศกษาเกยวกบเดกมาเปนเวลา 50 ปไดกลาวถง การละเลนของเดกวา เปนการแสดงออกของการคดทางดานการเลยนแบบและดานจนตนาการ โดยแบงออกเปน 3 พวกใหญๆคอ

1. เกมฝกหด (Practice games) 2. เกมทมสญลกษณ (Symbolic games) 3. เกมทมกฎ กตกา (Games with rules)

60

Practice games เปนการเลนททาใหกจกรรมการเลยนแบบเจรญขน เชน การกระโดด การเรยงรปภาพหรอคา เปนตน การเลนเหลานนาไปสการเจรญทางดานกลไกความเคลอนไหวอวยวะตางๆจากนนเดกจะกาวไปสการเลนชนด Symbolic games เชน การสรางบาน ปราสาททราย เปนตน สวน Games with rules คอเกมทมการตงกฎเกณฑ และสรางรปแบบในการเลน เชน หมากเกบ จองเต เปนตน

ผอบ โปษะกฤษณะ (2522: 4, อางถงในวราภรณ ปนาทกล 2531: 12 ) ไดใหความหมายของ “การละเลนของเดกไทย” ไววา“เปนการละเลนตางๆของเดกทนยมเลนกนในชวตประจาวนโดยสบทอดมาจากคนรนกอน ซงบางประเภทมบทรองและบทราประกอบ สวนกฎเกณฑตางๆมกมการกาหนดขนมาเองตามขอตกลงของกลมผเลนในแตละทองถน บางครงกเลนเพอความสนกสนาน

รนเรง แตบางครงกเลนเพอการแขงขน” สารานกรมสาหรบเยาวชนไทย เลม 13,2532: 166 ไดกลาวถง การละเลนของไทยวา หมายถง การเลนดงเดมของเดกและผใหญเพอความบนเทงใจทงทเปนการเลนทมกตกาหรอไมมกตกา ไมมบทรองประกอบหรอมบทรองประกอบ ใหจงหวะ บางท

กมทาเตน ทาราประกอบเพอใหงดงามและสนกสนานยงขน ทงผเลนและผชมมสวนรวมสนก และ อารสา จะรา (2550:7) กลาววา การละเลนพนบาน หมายถงกจกรรมการเลนอยางหนงในแตละทองถน ซงมการเลนทเรยบงาย ไมสลบซบซอนตามวถชวตของคนในสงคมหรอทองถนนนๆ โดยไดรบการสบทอดตอๆกนมาจากบรรพบรษจากคนรนหนงมาสคนอกรนหนง และยงคงมการเลนมาจนถงทกวนน และพจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถาน 2525:589) ใหความหมายคาวา “พนบาน” วา หมายถง เฉพาะถน, มกใชคกบพนเมองเปนพนบานพนเมอง สวนพนเมองหมายถงเฉพาะเมอง เฉพาะทองท เชน ของพนเมอง คนพนเมอง

จากการศกษาความหมายของ “การละเลน” ดงกลาว สรปไดวา การละเลนของเดกไทยคอ การเลนของเดกทมลกษณะการเลนเพอความสนกสนานและผอนคลายอารมณ มทงไมเนนการแขงขน เชน การเลนขายของ จาจ งกนหาง ตบแผละ มการแขงขน มกฎเกณฑกตกาเชน อตก เตย และรวมทงการเลนทมกฎกตกาทยดหยนได และเปนการเลนทไดรบการถายทอดมาจากบรรพบรษสลกหลานเปนไปตามสภาพของสงคมในแตละทองถนและในงานวจยครงนผวจยเลอกใชคาวา การละเลน เพราะ การละเลนทเลอกมาใชในงานวจย ครงนเปนเปนการละเลนพนบาน ทไดรบการสบทอดกนมาของทองถนภาคกลางทยงมการเลนแบบดงเดมอย

ประวตความเปนมาของการละเลนของไทย

การละเลนของเดกไทยนนมประวตความเปนมาตงแตสมยดกดาบรรพกอนประวตศาสตรแลว กลาวคอ เมอมนษยรจกเอาดนมาปนเปนภาชนะ สงของเครองใชในครงแรกแลวจงพฒนามาเปนลาดบ เดกๆเหนผใหญทากเลยนแบบนาดนมาปนเลนบาง

61

ในศลาจารกของพอขนรามคาแหง(พระยาอนมานราชธน 2510:33, อางถงใน ทศนย จตพทกษกล 2547:23-25) กลาวถงคนในสมยสโขทยวา อยเยนเปนสข อยากเลนกเลน ดงทกลาวไววา “ใครจกเลน เลน ใครจกมกหว หว ใครจกมกเลอน เลอน” แตไมมรายละเอยดกลาวไววาคนสมยนนมการละเลนอะไรบาง ในสมยอยธยาไดกลาวถงการละเลนบางอยางไวในบทละคนครงกรงเกา เรองนางมโนหรา ซงเรองนกรมพระยาดารงราชานภาพทรงสนนษฐานวา แตงกอนสมยสมเดจ

พระเจาอยหวบรมโกศ การละเลนทปรากฏในบทละครเรองน คอลงชงหลกและการเลนปลาลงอวน ดงบททวา “เมอนน โฉมนวลพระพศรจลา บอกเจาโฉมตรมโนหรา มาเรามาเลนกนใหสนกจรงจรง มาเราจะวงลงชงเสา ขางโนนนะเจาเปนแดนพ ขางนเปนแดนเจาน เลนลงชงเสาเหมอนกน ถาใครวงเรวไปขางหนา ถาใครวงชาไปขางหลงนน เอาบวเปนเสาเขาชงกน ขยกไลผายผนกนไปมา... วรรณคดในสมยรตนโกสนทรกปรากฏชอการละเลนหลายอยาง เชน ตะกรอ จองเต ขมาสงเมอง เปนตน ดงทกลาวไวในอเหนา

“บางตงวงเตะตะกรอเลน เพลาเยนแดดรมลมสงด

ปะเตะโตคกนสนทด บางถนดเขาเตะเปนนาด

ทหนมหนมคะนองเลนตองเต สรวลเสเฮฮาขนขค บางราอยางชวามลาย เปนเหลาเหลาเลนอยบนคร...”

ในเรองขนชางขนแผน กกลาวถงการละเลนบางอยางไว เชน ไมหง

“เมอกลางวนยงเหนเลนไมหง กบอายองอดกลกอป

แลววาเจาเลากชางนงมนม วาแลวซอยาใหลงไปดน”

พระยาอนมานราชธน (อางถงในสาโรจน มวงษสม 2542:19) ไดกลาวถง การเลนของเดกไทยสมยทานไวใน “ฟนความหลง” วา“การละเลนของเดกยคนไมใชมปน มรถยนตเลกๆอยางทเดกเลนกนเกรออยในเวลาน ลกหนงสาหรบเลน แมวามแลวราคากแพง และยงไมแพรหลาย ตกตาทมดน คอ ตกตาลมลก และตกตาพราหมณ นงทาวแขน สาหรบเดกผหญงเลน ตกตาเหลานเดกๆชาวบานไมมเลน เพราะตองซอ จะมแตผใหญทาใหหรอไมกเดกทากนเองตามแบบอยางทสบตอจามาตงแตไหนกไมทราบ เชน มากานกลวย ตะกรอสานดวยทางมะพราวสาหรบโยนเตะเลน หรอตกตาววควาย ปนดวยดนเหนยว ของเดกเลนทสมยนนนยมเลนกนคอ “กลองหมอตาล” ในสมยนนขายนาตาล เมอใชหมดแลวเดกๆกนามาทาเปนกลอง มวธทาคอ ใชผาขรวหมปากหมอเอาเชอกผกรดคอหมอใหแนนแลวเอาดนเหนยวเหลวๆละเลงทาใหทว หาไมเลกๆมาตผาทขงขางๆหมอโดยรอบ เพอขนเรงผาใหตงกเปนอนเสรจ ตได มเสยงดง กลองหมอตาลของใครมตดงกวากนเปนเกง ถาตกระหนาจนผาหมขาดกทาใหม เดกผหญงสวนใหญชอบเลน “หมอขาวหมอแกง” หรอเลน

62

ขายของหงตมแกงไปตามเรอง เอาเปลอกสมโอ เปลอกมงคด หรอใบกนบด ผสมดวยปนแดงเลกนอยคนเอานาขนๆ รองภาชนะอะไรไวในไมชาจะแขงตวเอามาทาเปนวน”

การเลนของเดกไทยในปจจบน เดกผหญงเลนตกตากระดาษ ชดขายของเปนพลาสตกเลยนแบบของจรง วดโอเกม เดกผชายกเลนปน จรวด เกมกด และเครองเลนตางๆซงมขายมากมายและมการละเลนหลายชนดทนยมเลนทงในเดกชายและเดกหญง นอกจากนนยงเลนตามฐานะและเศรษฐกจของครอบครว ดงนนการเลนของเดกไทยสมยกอนจงคอยๆเลอนหายไปทละนอยๆจนเกอบจะสญหายไปหมดแลว เชน กาฟกไข เขยงเกงกอย ตงเต ตจบ ขมาสงเมอง เตย งกนหาง ชวงชย ซอนหา มอญซอนผา ไอโมง รรขาวสาร ฯลฯ

การละเลนพนบานภาคกลาง

การละเลนของเดกภาคกลาง มการละเลนหลายอยางทเหมอนกบการละเลนภาคอนๆ เชน การเลนปนกานกลวย เตย ลงชงหลก กาฟกไข ลกขาง มอญซอนผา เปนตน วธการเลนอาจแตกตางกนเลกนอย หรออาจเหมอนกนแตเรยกชอตางกนไปตามภาษาทองถน ไดมการรวบรวมโดยผรไวมากมายดงน

สารานกรมไทยสาหรบเยาวชน ฉบบเสรมการเรยนรเลม 4 (2549:84-85) ไดกลาวถงการละเลนของเดกไทยภาคกลาง เชน จาจ อตก ตไก ขตกลางนา หมากเกบ แมงมมขยมหลงคา ตงเตหรอตองเตหรอจองเต แตงผมลกตาล ขมาสงเมอง ขมากานกลวย ลงชงเสาหรอลงชงหลก เสอขามหวย อกาฟกไข อายเขอายโขง งกนหาง รรขาวสาร มอญซอนผา ตจบ ชวงชง ไลจบ ลกขาง โพงพาง ปลาหมอเขาคอก วงเปยว ชกเยอ สะบา กระรอกกระแต ซอนหา แยลงร ทอยกอง ลอตอก ไมหง

สภคด อนกล (2545) ไดรวบรวมการละเลนพนบานภาคกลาง ภาคตะวนตกไว ดงน

กอพระเจดยทราย ขวางขาวเมา ขมากานกลวย ขมาสงเมอง ขตกลางนา เขาผกะลา งกนหาง ชกเยอ ชกสาว ดนตรชะงก ดดลกหน เดนกะลา ขาโถกเถก เดนกระสอบ เดอนอะไร แตงกวาสง ตโปง ตไก ตจบ ตโปง ตบแผละ เตย เปากบ ปลาลงอวน ผกระดง ผพงใต ผลงลม ผสม ทายทาทาง โพงพาง หมากเกบ หมากหลม มวยปดตา มวยทะเล มอญซอนผา ไมหง แยลงร

สาโรจน มวงษสม(2542:67-87)ไดรวบรวมการละเลนพนบานภาคกลาง ไวในหนงสอ” การละเลนพนบานของเดกไทย 4 ภาค” ดงน

1 การละเลนกลางแจงประเภทมบทรอง ไดแก โพงพาง อายเขอายโขง มอญซอนผา ซอนหา รรขาวสาร

2 การละเลนกลางแจงประเภทไมมคาโตตอบ ไดแก งกนหาง แมนาคพระโขนง

3 การละเลนกลางแจงประเภทไมมบทรองประกอบ ไดแก เตย ขมาสงเมอง ตลกลอ

4 การละเลนกลางแจงหรอในรมประเภทไมมบทรอง ไดแก ขายแตงโม เกาอดนตร

63

5 การละเลนในรมประเภททมบทรองประกอบ ไดแก ขตกลางนา ซกซาว แมงมม จบปดา ขยาปนา จาจ

6 การละเลนในรมแบบไมทมบทรองประกอบ ไดแก ดดเมดมะขามลงหลม จงนางเขาหอง ปรศนาคาทาย

ความสาคญของการเลนกบการเรยนการสอน

การเลนนนเปนเรองทสาคญสาหรบเดกมาก ทงนเพราะ การเลนเปนวธการทเดกจะตอบสนองตอความสนใจใครรของตนเอง และสรางประสบการณในดานรางกาย จตใจ อารมณ สงคม และสตปญญา ใหกบตนเอง ในขณะทเดกกาลงเลนนนกจะแสดงพฤตกรรมตางๆ ซงเปนความสามารถสวนรวมทมอยในตวออกมา เชน ความสามารถในการใชรางกาย ภาษา การแสดงออกทางอารมณ และความสมพนธกบผอน แตผใหญบางคนคดวา การเลนของเดกเปนสงทเดกทาไป เพราะไมรจะทาอะไร ซงแททจรงแลวการเลน กคอ การทางานในชวตเดก และเปนกจกรรมทเดกทกคนจะตองทา

นกจตวทยาและนกการศกษาทสาคญๆเชนเพยเจท(Piaget) ไดใหความเหนเกยวกบการเลนของเดกไววา การเลนเปนสงทสาคญในการพฒนาทางดานสตปญญาใหแกเดก และการเลนจะพฒนาไปตามลาดบขนของพฒนาการทางสตปญญา ตงแตวยทารกจนถงวยเดกตอนปลาย ชททน – สมทธ (Sutton – Smith ) มความเหนวา พฤตกรรมการเลนของเดกนนเปนพฤตกรรมทมความซบซอน และมความตอเนองของการใชทกษะทางกาย และทางความคดซงจะเปลยนไปตามพฒนาการของเดก การเลนจงเปนเครองชวฒภาวะทาง รางกาย สมอง บคลกภาพ และสงคมของเดกได และสคารฟ (Scarfe) ใหแนวความคดวา การเลนของเดก คอ วธการคนพบโลกใหมเปนการทดลองใหเดกสรางความสมพนธของตนเองกบโลกโดยรอบ การเลนทาใหเดกเรยนรวธเรยน ชวยใหเดกปรบตวกบโลก กบชวตการงานและฝกทกษะทจาเปนของชวต โดยเฉพาะอยางยงการเลนทาใหเดกมความมนใจและคนพบตวเองทละนอย

ประโยชนในการละเลนของเดก

วราภรณ ปนาทกล(2531:17-18) ไดกลาวถงประโยชนในการละเลนของเดกสรปไดดงน

1. การละเลนชวยสงเสรมพฒนาการทางดานตางๆ เชน สงเสรมพฒนาการทางกาย ในดานการฝกฝนการใชกลามเนอสวนตางๆใหเจรญเตบโต ชวยเสรมพฒนาการทางอารมณ ในแงทาใหเดกรสกสบาย ราเรงแจมใส ปรบตวเขากบสงแวดลอมตางๆไดด ชวยสงเสรมพฒนาการทางสงคม คอทาใหเดกรจกการเออเฟอเผอแผ แบงปนสงของซงกนและกน รจกการใหและการรบ รจกรวมมอกน การสรางมตรภาพระหวางเพอนฝง นอกจากนนการเลนของเดกยงชวยสงเสรมพฒนาการทางดาน

64

สตปญญา คอ การใชภาษาไดดขน ฝกการแกปญหาและการสงเสรมจนตนาการและความคดสรางสรรคของเดก

2. การละเลนชวยสงเสรมการเรยนรของเดก เพราะการเลนของเดกจดวาเปนการศกษาอยางหนง เชน เดกทเลนตกตาจะเรยนรรปราง ลกษณะ และสวนประกอบของตกตาตลอดจนสและสงทใชในการประดษฐตกตา เมอเดกเจรญขนกสามารถเรยนรจากการเลนมากยงขน นนคอ การเลนสงเสรมใหเดกมความรกวางขวาง

3. การละเลนชวยสนองตอบความตองการของเดก เมอเดกไดเลนเดกกจะไดแสดงออก ไดระบายอารมณ และความตองการตางๆ อนเปนการผอนคลายไมใหเกดความตงเครยด เมอเดกมความตองการ เชน เดกมกจะสมมตวาไดรบโดยการเลน เปนการจนเจอสงทเดกขาดหายไปการเลนจงเปนสงทผอนคลายความตรงเครยดในชวตประจาวนของเดก ชวยใหเดกรจกวางแผนทาสงตางๆและชวยใหเดกรจกแกปญหาทเกดกบตนอกดวย

4. การละเลนชวยฝกฝนมารยาททดใหแกเดก ซงประโยชนทสาคญอกอยางหนงในการเลน ทาใหเดกรจกผดถกรจกการแพชนะ เขาใจความหมายของความยตธรรมและความซอสตยตอหมคณะการเลนบางประเภทฝกใหเดกเปนคนอดทน เสยสละและสรางความเหนอกเหนใจบคคลอนๆ

นอกจากนนการละเลนยงเปนกระบวนการเรยนรของเดก ทจะทาใหเดกไดคนควาสารวจทดลองสงตางๆเพอสรางประสบการณใหกบตนเองและเพอชวยในการพฒนาการเจรญเตบโตทางรางกาย จตใจ อารมณ สงคม สตปญญา เมอเปนทยอมรบกนวาการเลนมความสาคญตอเดกและชวยใหการเรยนรนนมความหมายตอเดกมากขน

กลาวไดวา การละเลนของเดกไทยมหลายชนด เปนการเลนทใหประโยชนทงในทางเสรมสรางพลานามยใหแขงแรง สมบรณ พฒนาสมองใหมสตปญญาเฉลยวฉลาด ชวยใหอารมณแจมใส มจตใจทเบกบานสนกสนานราเรง เกดความสามคคในหมคณะ ดงนนการนาการละเลนของเดกไทยมาประยกตใชในกจกรรมการเรยนการสอนคณตศาสตร จงเปนการนาสถานการณจรงมาใชในการสอน ทาใหเกดการเรยนรจากประสบการณตรงทเกดจากการละเลน มองเหนความสาคญของการเรยนคณตศาสตรทเปนรปธรรม สรางเจตคตทดตอการเรยนคณตศาสตร ทาใหผเรยนไดรวา การเรยนคณตศาสตรเปนเรองทไมนาเบออกตอไป แตทาใหผเรยนรสกสนกกบการเรยนและ ทาใหผเรยนรวาในชวตประจาวนมคณตศาสตรสอดแทรกอยตลอดเวลา ตลอดทงการใชประโยชนในเรองความสมพนธทดในการละเลน มาใชในกระบวนการกลม ซงสมพนธกบวธสอนแบบรวมมอกนเทคนค STAD ทเปนวธการสอนทเนนกระบวนการกลมมความสาเรจของกลมเปนเปาหมายและเปนวธการสอนรปแบบหนงทเหมาะกบการเรยนรในกลมสาระการเรยนรคณตศาสตร

65

การละเลนของเดกไทยนนมอยมากมาย มการจดแบงประเภทไวเปนประเภทกนไวหลากหลาย เชน การละเลนกลางแจงและการละเลนในรม การละเลนทมการแขงขน และประเภทไมมการแขงขน แตการละเลนทงหลายตางกเหมอนๆกน แลวแตใครจะแบงอยางไร แตใหศกษาวธการเลนเปนสาคญ ดงนนผวจยจงนาเสนอการละเลนของเดกทมาใชในการวจยในครงน ดงน

ดดลกแกว

ผเลน ดดลกแกวเปนการละเลนทไมตองการคนมาก เพยงจานวน 2-3 คนกเลนได อปกรณ ลกแกว สถานทเลน ลานดนเรยบๆ ไมมหญา วธเลน ขดหลมเลกๆขนาดเบาขนมครก จากนนขดเสนตรงบนพนลานเปนเสนสาหรบโยน

ลกแกวหางจากหลมประมาณ 3 เมตร เรมเลนโดยใหทกคนดดลกแกวจากเสนโยน วธดดคอ ใหใชนวหวแมมอขางหนงกด

ตงลงบนพนดนตรงเสนโยน แลวใชนวทเหลอทถนดทสด สวนมากใชนวชหรอนวกลางดดลกแกวจากมออกขางหนงทใชนวหวแมมอกบนวชจบลกแกวไวโดยดดเขาไปทหลม

เมอผเลนดดลกแกวไปทหลมหมดทกคนแลวใหชวยกนดวาใครดดลงหลมหรอใกลหลมกวากน ผดดลงหลมจะไดเลนกอนแลวพจารณา หาผทอยใกลหลมเรยงไปตามลาดบ

สาหรบผดดลกแกวลงหลมนอกจากจะไดสทธในการเลนกอนแลว ยงไดแตม 1 แตมดวย ตอจากนนใหผเลนคนแรกดดลกแกวของตน (ยง) ไปยงลกแกวทใกลทสด วธดด (ยง) เหมอนกบตอนเรม ตางกนตรงจดทดด (ยง) ถาลกแกวลงหลมใหหวแมมอกดลงทปากหลมแตถาเปนจดอนใหเอานวหวแมมอกดลงตรงจดทลกแกวตงอย พยายามยงใหถกและใหลกแกวทถกยงกระเดนไปใหหางจากหลมทสด การยงถกนน เมอถกแลวลกแกวทงสองลกจะตองหางกนหนงฝามอเสมอ ถายงถกจะไดแตม 1 แตม และจะมสทธยงลกแกวลกอนตอไป ถายงถกอกกจะไดแตมเพมอก 1 แตมทกครง หรอถาไมยงลกแกวลกอนจะเลอกยงลกแกวลงหลมกได แตถายงผดจะตองหยดใหคนลาดบถดไปเลนตอ ผเลนใหเรมจากจดทลกแกวตงอย ถาลกแกวออกไปไกลมากใหมาเรมทจดเรมเขาหาหลม

การไดแตมนนจะไดจากการยงลกแกวลงหลมและการยงลกแกวถกลกแกวลกทยง ใหนบแตมตอกนไปเรอยๆ จนถง 9 แตม เมอได 9 แตมแลวใหเลอกยงลกแกวลกอนๆทอยใกลใหถก จะยงกลกกได ถาถกเรยกวา “มน” ตอจากนนใหยงลกแกวกลบมาลงหลม ถาลงเรยกวา “พก” แลวเลอกยงลกแกวลกใดลกหนงใหถก ถาถกเรยกวา “เซน” ถอวาเปนผชนะ แลวเรมเลนกนใหม

66

ทอยเสน

ผเลน ทอยเสน เปนการละเลนทไมตองการคนมาก เพยงจานวน 2-3 คนกเลนได อปกรณ เหรยญหาบาทหรอเหรยญสบบาท (หรอฝาเบยร) สถานทเลน บนพนเรยบๆ

วธเลน ขดเสนลงบนพนเปนรปสเหลยมผนผากวางประมาณ 1

เมตรครง ยาวประมาณ 3 เมตร แลวใหมสวนเกนทเสนดานบนเลกนอย ( ดงรป)

เรมเลนโดยใหผเลนมายนทเสนโยน อยาเหยยบเสนแลวโยนเหรยญไปทเสนบน พยายามโยนใหทบเสนหรอใกลเสนมากทสด อยาใหออกนอกเสนดานขางใครโยนเหรยญไปทบเสน จะไดกนเหรยญทงหมด (ถาโยนทบเสนดวยกน คนโยนทหลงจะไดกนเหรยญ) ถาไมมใครโยนทบเสน คนทโยนใกลเสนมากทสดจะไดกนเหรยญ ใกลเสนดานบนกนเหรยญดานบนทงหมด รวมทงเหรยญของผอยดานขางดานบนดวย ใกลเสนดานลางกนเหรยญดานลางทงหมด รวมทงเหรยญของผอยดานขางดานลางดวย แลวเรมเลนกนใหมแบบเดม

เดนกะลา ผเลน เดนกะลา เปนการละเลนทไมจากดจานวนคนเลน อปกรณ กะลาครงซกรอยเชอกยาวประมาณ 1 เมตร 1 ค ตอผเลน 1 คน สถานทเลน สนามทโลง ลานบาน

วธเลน ใหผเลนยนบนกะลา โดยใชนวเทาคบเชอก มอจบปลายเชอกใหตงแลวเดนหรอวง ถาเปนการแขงขนกใหกาหนดเสนเรมและเสนชย โดยใครถงเสนชยกอนถอวาเปนผชนะ และถาใครเอาเทาแตะพนดนจะถกปรบใหแพในการแขงขน

วงเปยว

ผเลน จานวนไมนอยกวา 10 คน ยงมากยงด แบงผเลนเปน 2 พวกๆละเทาๆกน อปกรณ ผา 2 ผน และ หลกกลม 2 หลก สถานทเลน สนาม หรอลานกวางๆ วธเลน ปกหลก 2 หลก ใหหางกนประมาณ 10 เมตร (ปรบไดตามความเหมาะสม)

ดานบน

ดานลาง

เสนโยน

67

แบงผเลนออกเปน 2 ฝาย ฝายละเทาๆกนหรอแลวแตจะตกลงกน แจกผาใหฝายละผน จดใหอยหลกขางละพวก

เรมเลนโดยใหผวงคนแรกของทงสองฝาย มายนขางหลก ใชมอขางหนงจบหลกไว มออกขางหนงถอผาไว ใหลาตวเสมอหลก แลวกรรมการใหสญญาณออกวงพรอมกน ผวงตองวงอยางเรวทสด ถอผาไวอยาใหหลดมอ ถาหลดมอตองรบเกบแลววงตอ โดยตองวงไปออมหลกของฝายตรงขามกลบมายงหลกของฝายตน

เมอถงหลกของฝายตนแลวใหรบสงผาใหกบผเลนคนถดไป ซงยนรอรบผาอยทหลกสงมอตอมอ โดยผรบจะตองเอามอออมหลกเสมอจะยนมอมารบผาหนาหลกไมไดเปนอนขาด ซงถอวาผดกตกาจะถกปรบใหแพการวงในรอบนน ตางฝายตางวงรบผาและรบสงผากนอยอยางนน ถาฝายใดสามารถวงไลทน แลวใชผาทถออยในมอ ฟาดหรอตถกฝายตรงขาม ฝายไลทนจะเปนฝายชนะการวงในรอบนน แลวเรมเลนกนใหมเหมอนเดม

ปดตาตหมอ

ผเลน ไมจากดจานวน

อปกรณ หมอดนหรอ ปบ ผาปดตา และไมสาหรบตยาวประมาณ 2-3 ฟต

สถานทเลน สนาม หรอลานกวางๆ

วธเลน กาหนดจดเรมตน และจดวางหมอของผเลนแตละคน ใหเทากนทกคน ผเลนถอไมสาหรบตหมอ มายนทจดเรมตน ใหเพอนใชผาปดตาแลวจบตวผเลนหมนรอบตว๒-๓รอบ แลวผ เลนเดนไปขางหนาประมาณวาถงจดวางหมอแลวต โดยหามใชมอไมควานหา กลมผตถกมากทสดเปนฝายชนะ

วงกระสอบ

ผเลน วงกระสอบเปนการละเลนทไมจากดจานวนคนเลน

อปกรณ กระสอบปานจานวนเทาผเขาแขงขน

สถานทเลน สนาม หรอลานกวางๆ

วธเลน กาหนดเสนเรมตนและเสนชย เสนทงสองนใหหางกนประมาณ 10 เมตร ผเลนทงหมดพรอมกนทเสนเรมตน กรรมการบอกวา พรอม ใหผเลนลงไปยนในกระสอบปาน ถอกระสอบใหสงถงระดบเอว กรรมการบอกวา ไป ใหผเลนวงไปขางหนาใหถงเสนชย ถาผเลนคนใดลมใหรบลกขนแลวรบวงตอใหถงเสนชย (หรออาจใหออกจากการแขงขนกไดแลวแตขอตกลงรวมกน)

68

งานวจยทเกยวของ

งานวจยทเกยวของในประเทศ

งานวจยเกยวกบการสอนแบบรวมมอกนเทคนค STAD ทวาพร อณยเกยรต (2547: บทคดยอ) ไดศกษาผลการเรยนรเรองหลกธรรมทาง

พระพทธศาสนาของนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 ทจดการเรยนรแบบรวมมอกนเทคนคSTAD

และTGT ไดกาหนดขนตอนการสอน 5 ขนตอน คอ 1) ขนเตรยมผเรยน 2) ขนสอน 3) ขนกจกรรมกลม 4) ขนการทดสอบ 5) ขนการสรป การประเมนผลการเรยนรและมอบรางวล ผลการวจยพบวา ผลการเรยนรเรอง หลกธรรมทางพระพทธศาสนาของนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 ทจดการเรยนรแบบรวมมอกนหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 พมพาภรณ สขพวง (2548: บทคดยอ) ไดศกษาผลการเรยนรเรอง โจทยปญหาเศษสวนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โดยใชวธสอนแบบรวมมอกนแบบแบงกลมผลสมฤทธ (STAD) รวมกบเทคนค KWDL กาหนดขนตอนการการสอน 6 ขนตอน คอ 1) ขนนาเขาสบทเรยน,แจงจดประสงค 2) ขนเสนอบทเรยนทงชน,อธบายใหตวอยางโดยใชแผนผง KWDL 3) ขนกจกรรมกลมยอย 4) ขนทดสอบยอย 5) ขนสรปบทเรยน ประเมนผลการทางานกลมและคดคะแนนพฒนารายบคคลและกลม และ6)ขนยกยองกลมทประสบความสาเรจ ผลการวจยพบวา ผลการเรยนรเรอง โจทยปญหาเศษสวนของนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 1 โดยใชวธสอนแบบรวมมอกนแบบแบงกลมผลสมฤทธ (STAD) รวมกบเทคนค KWDL หลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01

พนศร อาภรณรตน(2548: บทคดยอ)ไดศกษาการพฒนาความสามารถในการแกโจทยปญหาและการสอสารทางคณตศาสตรของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ทจดการเรยนรแบบรวมมอกนพบวา 1) ความสามารถในการแกโจทยปญหาคณตศาสตรของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ทไดรบการจดการเรยนรแบบรวมมอกนเทคนค STAD หลงการเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ 0.05 โดยมขนตอนการสอนดงน1)ขนเตรยมผเรยน 2) ขนสอน 3) ขนกจกรรมกลม4) ขนขาดสอบ5) ขนสรป ประเมนผล และมอบรางวล 2)ความสามารถในการสอสารทางคณตศาสตรของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ทไดรบการเรยนรแบบรวมมอกน หลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ 0.05 3) ความคดเหนของนกเรยนทมตอการจดการเรยนรแบบรวมมอกน นกเรยนเหนดวยในระดบมาก โดยมความคดเหนวาชอบทาแบบทดสอบยอย ตองการใหมกจกรรมการเรยนรแบบรวมมอกนในวชาอนๆอกเพราะไดชวยกนทางานและแลกเปลยนความคดเหนกบเพอนๆทาใหเกดความเขาใจในบทเรยน 4) พฤตกรรมการทางานกลม

69

ของนกเรยนอยในระดบด มพฤตกรรมความรบผดชอบตองานกลม แสดงความคดเหน รบฟงความคดเหน ใหความชวยเหลอเพอนในกลมและยกยองใหกาลงใจ

เสาวภาคย เศรษฐศกดาศร (2549: บทคดยอ) ไดศกษาผลการเรยนรคณตศาสตรเรอง เศษสวนทสอนดวยวธสอนแบบรวมมอกนเทคนคกลมแขงขน(TGT)และเทคนคแบงกลมผลสมฤทธ(STAD) ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 มขนตอนการสอน 5 ขนตอน คอ 1) ขนเตรยมผเรยน 2) ขนสอน 3) ขนกจกรรมกลม 4) ขนการทดสอบ 5) ขนการประเมนผลและมอบรางวล ผลการวจยพบวา ผลการเรยนรคณตศาสตรเรอง เศษสวนทสอนดวยวธสอนแบบรวมมอกนเทคนคกลมแขงขน (TGT)และเทคนคแบงกลมผลสมฤทธ (STAD)ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 หลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05

งานวจยตางประเทศ

สลาวน (Slavin 1980,อางถงใน ปราณ จงศร 2545 : 80) ไดทาการทดลองเพอศกษาปฏสมพนธในกลมเพอนทเปนผวขาว ผวดา กลมทมผลสมฤทธสงและกลมทมผลสมฤทธตาโดยแบงกลมทดลองเปน 2 กลม กลมท 1 เรยนตามรปแบบกลมสมฤทธ(STAD) กลมท 2 เรยนตามรปแบบทมการแขงขน (TGT) ผลการทดลองพบวา ปฏสมพนธในกลมเพอนในกลมสมฤทธ (STAD) มความแนนแฟนมากกวาในกลมแบบทมการแขงขน (TGT) ซงในกลมผลสมฤทธ (STAD) จะหวงใยในกลมเพอนเปนอยางด

กททนเจอร (Gittinger 1994:14) ไดทาการศกษาเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนแบบรวมมอระหวางนกศกษาทเรยนแบบรวมมอกนกบเรยนดวยคอมพวเตอรชวยสอนวชาเลขคณตและพชคณตโดยแบงนกศกษาเปน 2 กลม คอกลมทเรยนแบบรวมมอกนละกลมทเรยนแบบคอมพวเตอรชวยสอน ผลการทดลองพบวา ผลสมฤทธทางการเรยนพชคณตของทง 2 กลมไมมความแตกตางกน แตพบความแตกตางของคะแนนผลสมฤทธทางการเรยนเลขคณตของทง 2 กลม อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05

ออสตน (Austin 1996:38) ไดทาการวจยเกยวกบผลการเรยนแบบรวมมอแบบแบงกลมผลสมฤทธ (STAD) ในวชาคณตศาสตรทมผลตอกลมผลสมฤทธทางการเรยนคณตศาสตรและทศนคตตอวชาคณตศาสตรของนกศกษาระดบวทยาลยโดยแบงนกศกษาเปน 2 กลมคอกลมทดลอง ซงเรยนแบบรวมมอกนและกลมควบคมทเรยนแบบวธปกต ผลการวจยพบวานกเรยนทเรยนแบบรวมมอกนมผลสมฤทธทางการเรยนคณตศาสตรสงกวากลมควบคมอยางมนยสาคญทางสถต .05

นโคล (Nichols 1994, อางถงใน นพนภา ออกดวง 2547: 70) ศกษาผลสมฤทธทางการเรยนและความกระตอรอรนของนกเรยนชนมธยมปลายทเรยนวชาเรขาคณตจานวน 81 คน ทไดรบการสมเขากลม 2 กลม คอกลมทเรยนแบบรวมมอแบบ STAD และอกกลมทสอนแบบปกตโดยการ

70

บรรยาย เมอสอนจบเนอหา 4 สปดาหแลวมการทดสอบหลงเรยนหลงจากนน 4 สปดาห มการทดสอบความคงทน ผลการวจยพบวา กลมทเรยนแบบรวมมอมผลสมฤทธทางการเรยนสงกวากลมทสอนแบบปกตโดยการบรรยาย

รอส (Ross 1995: 125-140) ไดศกษาผลยอนกลบของนกเรยนทเรยนแบบรวมมอกนแบบแบงกลมผลสมฤทธกบการเรยนแบบปกตในวชาคณตศาสตร โดยกลมทดลองเปนนกเรยนระดบ 7 จานวน 18 คนทไดรบการเรยนแบบรวมมอกนแบบแบงกลมผลสมฤทธในวชาคณตศาสตรทาการทดลองสอนเปนเวลา 4 เดอน ผลการวจยพบวา กลมทเรยนแบบรวมมอกนแบบแบงกลมผลสมฤทธ (STAD) มผลยอนกลบในดานการใหความชวยเหลอกนในกลมเกดทกษะกระบวนการคดเพอแกปญหาใหตนเองและเพอนเพมขนและสงเสรมใหนกเรยนประสบความสาเรจในตนเองอกดวย

โบนาพารท (Bonaparte 1990 อางถงในศาสตรวทย บรรจทรพย 2547:60) ไดศกษาผลสมฤทธทางการเรยนคณตศาสตรและการจดชนเรยนของนกเรยนเกรด 2 จานวน 240 คนในพนทของแอตแลนตกตอนกลางของสหรฐอเมรกา ผลปรากฏวา วธการเรยนแบบ STAD มการจดชนเรยนทดกวาและแสดงใหเหนถงความสมพนธอยางสงกบผลสมฤทธทางการเรยนและความภมใจในตนเอง

สรป

จากการศกษาวรรณกรรมทเกยวของกบการวจยครงน สรปไดวา หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 เปนหลกสตรทเนนผเรยนใหเปนมนษยทมความสมดลทงดานรางกาย ความร คณธรรม มจตสานกในความเปนพลเมองไทย มความสามารถดานการคด การสอสาร การแกปญหา การใชเทคโนโลย และมทกษะชวต มคณลกษณะรกชาต ศาสน กษตรย ซอสตยสจรต มวนย ใฝเรยนร อยอยางพอเพยง มงมนในการทางาน รกความเปนไทย และมจตสาธารณะ สาระการเรยนรคณตศาสตรเปนสาระการเรยนรทเนนใหเยาวชนทกคนไดเรยนรคณตศาสตรอยางตอเนองและตลอดชวตตามศกยภาพ เพอใหผเรยนเปนผมความรความสามารถทางคณตศาสตรทพอเพยงและสามารถนาความร ทกษะ กระบวนการทางคณตศาสตรทจาเปนไปพฒนาคณภาพชวตใหดยงขน รวมทงสามารถนาไปเปนเครองมอในการเรยนรสงตางๆและการศกษาตอ พฒนาการคดอยางเปนระบบและสรางสรรค ดงนน การจดการเรยนการสอนคณตศาสตรจงจาเปนตองพฒนาแนวคดในการจดการเรยนร เพอพฒนาผเรยนใหสอดคลองกบวสยทศน จดหมาย สมรรถนะสาคญของผเรยนและคณลกษณะอนพงประสงคตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช2551 ครผสอนจาเปนตองเปน รจกดดแปลงกจกรรมการเรยนการสอน ใหผเรยนไดฝกการทางานรวมกน(Co-operative Learning)คดรวมกน หาวธการแกปญหารวมกนอยาง

71

เปนระบบและมเหตผล เพอชวยใหผเรยนไดเกดความรความเขาใจอยางแทจรง และ ศกษาวธสอนทหลากหลายและเหมาะสมในการจดกจกรรมการเรยนร เพอพฒนาผลการเรยนรคณตศาสตรใหสงขนโดยเปดโอกาสใหนกเรยนไดรวมกนคดแกปญหา มสวนรวมในกจกรรมการเรยนร มการแลกเปลยนความร ความคดเหนและชวยเหลอกน ยอมรบฟงความคดเหนและความสามารถของผอน ซงสอดคลองกบการเรยนรแบบรวมมอกนเทคนค STAD ทเปนวธการเรยนรทใหผเรยน มการชวยเหลอกนในขณะเรยนร นกเรยนทมความสามารถสงชวยนกเรยนทมความสามารถตากวา มการยอมรบและเหนคณคาของผอน และการละเลนพนบานไทยของเดกเปนสงทมมาแตโบราณกาลและการเลนนนเปนเรองทสาคญของเดกทกคน เพราะการเลนเปนวธการทเดกเรยนรดวยตนเอง และชวยใหเดกมพฒนาการทงดานรางกาย จตใจ อารมณ สงคม และสตปญญา ดงนนการเลนจงมความสาคญตอการเรยนร ผเรยนไดเรยนรอยางสนกสนาน การนาการละเลนมาใชจดกจกรรมการเรยนรคณตศาสตรนอกจากจะชวยพฒนาการทงดานรางกาย อารมณ สงคม และสตปญญา ของนกเรยนแลวยงชวยใหนกเรยนมทกษะชวตในการรจกการวางแผน การแกปญหา การละเลนพนบานไทยของเดกมหลากหลาย สามารถเลอกใชใหเหมาะกบเนอหาสาระและพฒนาการแตละดานของนกเรยนพรอมทงสงเสรมใหนกเรยนไดเรยนรการรวมมอกนทางาน มความอดทน เกดความสามคคชวยทาใหประสบความสาเรจ พรอมทงทาใหผเรยนเกดคณลกษณะอนพงประสงครกความเปนไทย ดงนน การจดการเรยนรโดยใชการละเลนพนบานไทยของเดกรวมกบเทคนค STAD จงเปนวธสอนทผวจยเหนวาเหมาะสมในการพฒนาผลการเรยนรคณตศาสตรใหสงขนได

72

บทท 3

วธดาเนนการวจย

การวจยเรองการพฒนาผลการเรยนร เรอง การวด ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ทจดการเรยนรดวยเทคนค STADโดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย เปนการวจยเชงทดลอง (Experimental Research) มแบบแผนการวจยแบบพนฐาน (Pre Experimental Design) แบบกลมเดยวสอบกอนและสอบหลง (One Group Pretest Posttest Design) โดยมนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 โรงเรยนอนบาลบางแพ อาเภอบางแพ จงหวดราชบร เปนหนวยวเคราะห (Unit

of Analysis) ซงมรายละเอยดและขนตอนการดาเนนงานวจยดงน

การดาเนนการวจย

เพอใหการดาเนนงานวจยเปนไปดวยดจงกาหนดรายละเอยดในการวจยไว 3 ขนตอน คอ

ขนตอนท 1 การจดเตรยมโครงการวจย ประกอบดวย ศกษาเอกสาร ตารา ขอมล สถต ปญหา วรรณกรรม รวมถงงานวจยทเกยวของ การสรางเครองมอ ไดแก แผนการจดการเรยนร แบบทดสอบแบบสอบถามความคดเหน และแบบประเมนความสามารถในการคดและคณลกษณะอนพงประสงคเรองรกความเปนไทย การตรวจสอบคณภาพและการปรบปรงคณภาพเครองมอ เสนอขอความเหนโครงการวจยจากอาจารยทปรกษา

ขนตอนท 2 การดาเนนการตามโครงการวจย เปนขนตอนทผวจยใชเครองมอทพฒนาขนในขนตอนท 1 ไปทดลองสอนและรวบรวมขอมลจากกลมตวอยาง นามาตรวจสอบความถกตอง วเคราะหขอมลทางสถตและแปรผลวเคราะหขอมลทางสถต

ขนตอนท 3 การรายงานผลการวจย เปนขนตอนการรายงานผลการวจยตอคณะกรรมการ ผควบคมวทยานพนธ ตรวจสอบความถกตอง จดพมพรายงานผลการวจยฉบบสมบรณตอบณฑตวทยาลย

ระเบยบวธวจย

เพอใหการวจยครงนเปนไปอยางมประสทธภาพและเปนไปตามวตถประสงคการวจย ผวจยไดกาหนดรายละเอยดตางๆเกยวกบวธการวจย ประกอบดวยประชากรและกลมตวอยาง ตวแปรทศกษา เครองมอทใชในการวจย การสรางเครองมอทใชในการวจย การเกบรวบรวมขอมล การวเคราะหขอมล สถตทใช ดงรายละเอยดตอไปน

73

ประชากรและกลมตวอยาง

ประชากร

ประชากรทใชในการวจยครงนเปนนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 โรงเรยนอนบาลบางแพ อาเภอบางแพ จงหวดราชบร ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2553 จานวน 2 หองเรยน จานวน 58 คน

กลมตวอยาง

กลมตวอยางทใชในการวจยครงน เปนนกเรยนชนประถมศกษาปท3/1โรงเรยนอนบาลบางแพ อาเภอบางแพ จงหวดราชบร ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2553 จานวน 1 หองเรยน นกเรยน 28 คน ทไดมาจากการสมหองเรยนดวยวธการสมอยางงาย (Simple Random Sampling)

ตวแปรทใชในการวจย

ตวแปรทใชในการวจยครงน คอ ตวแปรตน ไดแก การจดการเรยนรดวยเทคนค STADโดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย

ตวแปรตาม ไดแก 1. ผลการเรยนรเรอง การวด 2.ความคดเหนของนกเรยนทมตอการจดการเรยนรดวยเทคนคSTADโดยประยกตใช

กจกรรมการละเลนของเดกไทย

3.ความสามารถในการคดของนกเรยนทไดจากการจดการเรยนรดวยเทคนคSTADโดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย

4. คณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทยของนกเรยนทไดจากการจดการเรยนรดวยเทคนคSTADโดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย

แบบแผนการวจย

การวจยเชงทดลอง (Experimental Research) มแบบแผนการวจยแบบพนฐาน

( Pre Experimental Design) แบบกลมเดยวสอบกอนและสอบหลง (One Group Pretest Posttest

Design) (มาเรยม นลพนธ 2549 : 144) มแบบแผนการทดลองดงน

T1 X T2

สญลกษณทใชในแบบแผนการทดลอง

T1 แทน การทดสอบกอนเรยน (Pretest) X แทน การจดการเรยนรดวยเทคนคSTADโดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย

T2 แทน การทดสอบหลงเรยน (Posttest)

74

เครองมอทใชในการวจย

เครองมอทใชในการวจยครงนประกอบดวย

1. แผนการจดการเรยนรเรอง การวด ทจดการเรยนร ดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทยทผวจยสรางขนจานวน6 แผน ซงประกอบดวย การเลอกเครองมอและหนวยวดความยาว การคาดคะเน การเปรยบเทยบความยาว ความสมพนธของหนวยวด

ความยาว โจทยปญหาการบวกเกยวกบความยาวและโจทยปญหาการลบ เกยวกบความยาว

2. แบบทดสอบวดผลการเรยนรเรอง การวด จานวน 1 ชดเปนแบบทดสอบกอนเรยนและแบบทดสอบหลงเรยนเปนแบบปรนยชนดตวเลอก 3 ตวเลอก จานวน 20 ขอ ตอบถกได 1 คะแนน ตอบผดได 0 คะแนน

3. แบบสอบถามความคดเหนของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ทมตอการจดการเรยนร

ดวยเทคนค STADโดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย จานวน 1 ฉบบ แบงเปน 2 ตอน คอ ตอนท 1 เปนแบบสอบถามความคดเหนตอการจดการเรยนร เกยวกบการจดกจกรรมการเรยนร บรรยากาศในการเรยนรและประโยชนทไดรบ เปนแบบสอบถามมาตราสวนประมาณคา (Rating

Scale) ตอนท 2 แบบสอบถามความคดเหนเกยวกบการเลนพนบานแบบปลายเปด

4. แบบประเมนความสามารถในการคดของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ทไดจากการจดการเรยนรดวยเทคนค STADโดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย เปนแบบประเมนแบบ Rubric

5.แบบประเมนคณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทยของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ทไดจากการจดการเรยนรดวยเทคนค STADโดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย เปนแบบประเมนแบบ Rubric

การสรางและการตรวจสอบคณภาพของเครองมอ

การวจยครงนผวจยไดสรางเครองมอทใชในการวจย ดงน 1. แผนการจดการเรยนรเรอง การวด ทจดการเรยนรดวยเทคนค STADโดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย จานวน 6 แผนๆละ 2 ชวโมง รวม 12 ชวโมง ประกอบดวย

1) การเลอกเครองมอวดความยาวทเหมาะสม 2) การคาดคะเน 3) การเปรยบเทยบความยาว 4) ความสมพนธของหนวยวดความยาว 5) โจทยปญหาการบวกเกยวกบความยาว 6)โจทยปญหาการลบ เกยวกบความยาว มขนตอนการสรางดงน

1.1 ศกษาหลกสตร จดมงหมายของหลกสตร คาอธบายรายวชา มาตรฐานการเรยนร

ตวชวด เนอหา คมอการจดกจกรรมกลมสาระการเรยนรคณตศาสตรชนประถมศกษาปท 3 และการเขยนแผนการจดการเรยนรตามกจกรรมการเรยนการสอนเทคนค STAD

75

1.2 วเคราะหเนอหา ตวชวดการเรยนร และการละเลนพนบานไทยทเหมาะสมกบเนอหา ตารางท 6 แสดงการวเคราะหเนอหาของกลมสาระการเรยนรคณตศาสตร เรอง การวด

แผนท

ชอ มาตรฐาน

การเรยนร

ตวชวด

สาระการเรยนร

เวลา

1 การวดความยาว

ค 2.1 เขาใจพนฐานเกยวกบการวดและและการคาดคะเนของสงทตองการวด

ค2.1ป3/1 บอกความยาวเปนเมตร เซนตเมตรและมลลเมตร เลอกเครองวดทเหมาะสมและเปรยบเทยบความยาว

1. การวดความยาว (เมตร เซนตเมตรและมลลเมตร) การเลอกเครองมอวดความยาวทเหมาะสม

2 ชวโมง

2

การคาดคะเนความยาว

ค2.1เขาใจพนฐานเกยวกบการวดและและการคาดคะเนของสงทตองการวด

ค2.1ป3/1 บอกความยาวเปนเมตร เซนตเมตรและมลลเมตร เลอกเครองวดทเหมาะสมและเปรยบเทยบความยาว

การคาดคะเนความยาว (เมตร เซนตเมตร)

2 ชวโมง

3

การเปรยบเทยบความยาว

ค2.1เขาใจพนฐานเกยวกบการวดและและการคาดคะเนของสงทตองการวด

ค2.1ป3/1 บอกความยาวเปนเมตร เซนตเมตรและมลลเมตร เลอกเครองวดทเหมาะสมและเปรยบเทยบความยาว

-การเปรยบเทยบความยาว

2 ชวโมง

4

ความสมพนธของหนวยความยาว

ค2.1เขาใจพนฐานเกยวกบการวดและและการคาดคะเนของสงทตองการวด

ค2.1ป3/5 บอกความสมพนธของหนวยการวดความยาว

ความสมพนธของหนวยความยาว (มลลเมตรกบเซนตเมตร, เซนตเมตรกบเมตร)

2 ชวโมง

5 โจทยปญหา ค2.2 แกปญหาเกยวกบการวด

ค2.2ป3/1 แกปญหาเกยวกบการวดความยาว

โจทยปญหาเกยวกบการวดความยาว (การบวก)

2 ชวโมง

6 โจทยปญหา ค2.2 แกปญหาเกยวกบการวด

ค2.2ป3/1 แกปญหาเกยวกบการวดความยาว

โจทยปญหาเกยวกบการวดความยาว (การลบ)

2 ชวโมง

รวม 12 ชวโมง

76

ตารางท 7 แสดงการวเคราะหเนอหากบการละเลนพนบานไทยทนามาใชเปนกจกรรมในการสอน

แผนท

สาระการเรยนร ชอการละเลน

ของเดกไทย วธการทนามาใช

1 การวดความยาว การเลอกเครองมอวดความยาวทเหมาะสม (ไมเมตร ไมบรรทด สายวดตวและสายวดชนดตลบ)

ปดตาตหมอ ใหนกเรยนเลอกใชเครองมอวดความยาวทครกาหนดให วดขนาด,ความยาว,ความสงของอปกรณประกอบการเลนปดตาตหมอทกชนด วดระยะทางระหวางทตงหมอ(หรอกระถาง)กบจดเรมตนของการเดน และวดบรเวณสนามทใชในการเลน(ความกวาง,ความยาว)รวมทงวดสงของในบรเวณใกลเคยงทเลน โดยใหแตละกลมบนทกชอเครองมอทใชวดสงทกาหนดให 1 สงตอ 1 คะแนน

2 การคาดคะเนความยาว (เมตร เซนตเมตร)

ดดลกแกว ใหนกเรยนคาดคะเนระยะทางของลกแกวทอยหางจากหลมทกาหนดแลววดจรง กลมใดคาดคะเนไดใกลเคยงมากทสดจะได 1 คะแนน

เมอจบเกมกลมใดทาคะแนนไดมากทสดเปนผชนะ

3 การเปรยบเทยบความยาว

ทอยเสน ใหนกเรยนวดระยะทางจากจดทเหรยญ(หรอฝานาอดลม)ตกกบเสนชยทกาหนด แลวนามาเปรยบเทยบระยะทาง กลมใดทอยเหรยญ(หรอฝานาอดลม)ไดใกลเสนชยทสด 3 ลาดบแรก จะไดคะแนน 3 ,

2 ,1 ตามลาดบ เมอจบเกมกลมใดทาคะแนนไดมากทสดเปนผชนะ

4 ความสมพนธของหนวยความยาว (มลลเมตร กบเซนตเมตร, เซนตเมตรกบเมตร)

วงเปยว ครและนกเรยนรวมกนกาหนดระยะทางในการวงแลวแบงระยะทางออกเปน 3 สวนเพอเปนตวกาหนดคะแนนสาหรบฝายชนะ โดยเมอฝายทชนะวงไลแลวแตะฝายตรงขามไดในระยะทางสวนท 1,2,3 จะได คะแนน 3,2,1 ตามลาดบ แลววดระยะทางทจะไปถงจดเปลยนตววาเปนระยะทางเทาไร โดยครอาจกาหนดหนวยการวดเปนเมตร แลวใหนกเรยนคดคาตอบเปนเซนตเมตร ตอบถกตองได 2 คะแนน เมอจบการแขงขนกลมใดทาคะแนนไดมากทสดเปนผชนะ

5 โจทยปญหาเกยวกบการวดความยาว (บวก )

วงกระสอบ ใหนกเรยนแขงขนวงกระสอบ โดยกลมจดสมาชกเขาแขงขนครงละ 1 คน เมอไดรบสญญาณใหวงสเสนชยแตถาลมตองหยดวง แลววดระยะทางทวงไดไว เมอสมาชกวงจนครบทกคน ใหนาระยะทางทแตละคนวงไดมารวมกน กลมใดวงไดระยะทางมากทสดเปนผชนะ (อาจจดการแขงขนหลายๆรอบ แลวรวมคะแนนทได ตามเวลาทเหมาะสม)

77

ตารางท 7 (ตอ)

แผนท สาระการเรยนร ชอการละเลน

ของเดกไทย วธการทนามาใช

6

โจทยปญหาเกยวกบการวดความยาว (ลบ )

เดนกะลา

1.ใหนกเรยนวดเชอกทนามาใชทาอปกรณการเลนกอนทา และหลงประกอบอปกรณเสรจสมบรณ

2. จดการแขงขนเดนกะลาโดยกลมจดสมาชกเขาแขงขนครงละ 1 คน เมอไดรบสญญาณใหเดนสเสนชยแตถาเทาตกลงจากกะลาแตะพนตองหยดเดนแลววดระยะทางทเดนไดและกลมตองชวยกนหาคาตอบวา ระยะทางทเหลอหางจากเสนชยเทาไร ถาตอบถกได 1 คะแนน สวนผทเดนถงเสนชย จะได 2 คะแนน เมอจบการแขงขนของสมาชกทกคนแลวรวมคะแนนของกลม กลมใดมคะแนนมากเปนผ ชนะ

1.3 ดาเนนการเขยนแผนการจดการเรยนรดวยเทคนค STADโดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย ซงประกอบดวยมาตรฐานการเรยนร สาระสาคญ ตวชวด กจกรรมการเรยนร สอการเรยนร การวดและประเมนผล และบนทกหลงสอน โดยในกจกรรมการเรยนรม 4 ขนตอนคอ ขนเตรยมผเรยน ขนสอน ขนกจกรรมกลม และขนสรปบทเรยนและประเมนผล

1.4 เสนอแผนการจดการเรยนรตออาจารยทปรกษาเพอตรวจสอบความถกตองและปรบปรงแกไข ทงนอาจารยทปรกษาใหคาแนะนาเรองการเขยนแผนจดการเรยนรแบบยอนกลบ (Backword Design)

1.5 นาแผนการจดการเรยนรทปรบปรงแลวใหผเชยวชาญดานคณตศาสตร ดานวธสอน และดานการวดและประเมนผล จานวน 3 คน ตรวจสอบความถกตองและใชดลพนจเพอตรวจสอบความสอดคลองของแผนการจดการเรยนร โดยใชเกณฑการประเมนดงน

+1 หมายถง แนใจวาแผนการจดการเรยนรตรงกบจดประสงคขอนน

0 หมายถง ไมแนใจวาแผนการจดการเรยนรตรงกบจดประสงคขอนน

-1 หมายถง แนใจวาแผนการจดการเรยนรไมตรงกบจดประสงคขอนน

แลวนาขอมลความคดเหนมาหาคาดชนความสอดคลอง IOC (Index of Item Objective

Congruence)โดยนาคะแนนทไดมาแทนคาในสตรของ โรวนเนลล และแฮมเบลตน (Rowinelli and

Hambelton) (Rowinelli and Hambelton 1977, อางถงใน มาเรยม นลพนธ 2549:177)

78

IOC = N

R

เมอ IOC แทน ดชนความสอดคลองของแผนการจดการเรยนร

R แทน ผลรวมของคะแนนความคดเหนของผเชยวชาญ N แทน จานวนผเชยวชาญคาดชนความสอดคลองตงแต 0.50 ขนไป ถอวามความสอดคลองกนในเกณฑทยอมรบได

ซงไดคาดชนความสอดคลอง IOC (Index of Item Objective Congruence) เทากบ 1.00 ทงนผเชยวชาญเสนอแนะใหปรบวธการประเมนความสามารถในการคดและคณลกษณะอนพงประสงคจากการสงเกตโดยครผสอน ใหปรบเปนการพดคยและสอบถามนกเรยนดวย

1.6 นาแผนจดการเรยนรทไดปรบปรงแลวไปหาประสทธภาพของแผนจดการเรยนรกบนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 โรงเรยนอนบาลบางแพ อาเภอบางแพ จงหวดราชบร ทไมใชกลมตวอยางดงน

1.6.1 ขนหาประสทธภาพแบบรายบคคล (Individual Tryout) โดยทดลองใชกบนกเรยนชนประถมศกษาปท 3/2 โรงเรยนอนบาลบางแพ อาเภอบางแพ จงหวดราชบร จานวน 3 คน ประกอบดวยนกเรยนเกง 1 คน ปานกลาง 1 คน และออน 1 คน โดยการเลอกเจาะจงจากผลการเรยนระดบ 4หรอระดบ 3, ระดบ 2 และระดบ 1 ทยงไมเคยเรยนในเนอหาทสอนมากอน เพอหาประสทธภาพของจดการเรยนรตามเกณฑ 60/60 แลวนามาปรบปรงแกไขขอความเนอหาใหมความชดเจน ซงไดคาประสทธภาพของแผนจดการเรยนร 6 แผน เฉลยเทากบ 66.67/63.33 ซงสงกวาเกณฑ 60/60 ทกาหนดไว จากการทดสอบหาคาประสทธภาพแบบรายบคคล (Individual Tryout) ผวจยพบขอควรปรบปรงแกไขเกยวกบความเหมาะสมของภาษาทใช การพมพสะกดคาไมถกตอง ผวจยจงไดปรบปรงแกไขความเหมาะสมของภาษาทใช การสะกดคา

1.6.2 ขนหาประสทธภาพแบบกลมเลก (Small Group Tryout) โดยทดลองใชกบนกเรยนชนประถมศกษาปท 3/2 โรงเรยนอนบาลบางแพ อาเภอบางแพ จงหวดราชบร จานวน 6 คน ประกอบดวยนกเรยนเกง 2 คน ปานกลาง 2 คน และออน 2 คน โดยการเลอกเจาะจงจากผลการเรยนระดบ 4หรอระดบ 3, ระดบ 2 และระดบ 1 ทไมใชกลมเดมและยงไมเคยเรยนในเนอหาทสอนมากอนโดยพจารณาเรองความรความเขาใจ เกยวกบเนอหาสาระ ภาษาทใช ขนตอนการจดกจกรรมและเวลา วาเปนไปตามกาหนดไวหรอไม นามาหาประสทธภาพของจดการเรยนรตามเกณฑ 70/70 ซงไดคาประสทธภาพของแผนจดการเรยนร 6 แผน เฉลยเทากบ 74.29/71.67 ซงสงกวาเกณฑ 70/70 ทกาหนดไว จากการทดสอบหาประสทธภาพแบบกลมเลก (Small Group

Tryout) ผวจยพบขอควรปรบปรงแกไขเกยวกบกจกรรมการละเลนของเดกในดานวธการเลน และ

79

เวลาซงผวจยไดปรบปรงแกไขเกยวกบกจกรรมการละเลนในแตละแผนใหเหมาะสมกบเวลาและจานวนผเลน

1.6.3 ขนหาประสทธภาพแบบภาคสนาม (Field Tryout) โดยนาไปทดลองใชกบนกเรยนชนประถมศกษาปท 3/2 โรงเรยนอนบาลบางแพ อาเภอบางแพ จงหวดราชบร จานวน 21

คน ประกอบดวยนกเรยนเกง ปานกลาง และออนคละกน โดยดาเนนการทดลองเชนเดยวกบกลมเลก เพอศกษาปญหาและขอบกพรองตางๆอกครงและหาประสทธภาพของแผนการจดการเรยนรตามเกณฑ 80/80 ซงไดคาประสทธภาพของแผนจดการเรยนร 6 แผน เฉลยเทากบ 82.86/81.19

ซงสงกวาเกณฑ80/80 ทกาหนดไว จากการทดสอบหาประสทธภาพแบบกลมใหญ (Field Tryout) ผวจยพบขอควรปรบปรงแกไขเกยวกบกจกรรมการละเลนของเดกในดานวธการเลน กบเวลา และ วธการประเมนความสามารถในการคดและคณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทย ซงผวจยไดปรบปรงแกไขเกยวกบกจกรรมการละเลนในแตละแผนให เหมาะสมกบเวลาและจานวนผ เลนทมากขนและปรบวธการประเมนความสามารถในการคดและคณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทย จากการสงเกตโดยคร เปนการซกถามและการแสดงความคดเหนรวมกนระหวางครกบนกเรยน

1.7 นาแผนจดการเรยนรไปสอนนกเรยนชนประถมศกษาปท3/1 ทเปนกลมตวอยาง การสรางแผนจดการเรยนร เรอง การวด ทจดการเรยนรดวยเทคนค STADโดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย สรปไดดงแผนภมท3

80

ขนท 1

ขนท 2

ขนท 3

ขนท 4

ขนท 5

. ขนท 6

ขนท 7

แผนภมท 3 ขนตอนการสรางแผนการจดการเรยนรกลมสาระการเรยนรคณตศาสตรทจดการเรยนร

เทคนค STADและประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย

2. แบบทดสอบวดผลการเรยนรเรอง การวด ชนประถมศกษาปท 3

ในการสรางและหาประสทธภาพของแบบทดสอบวดผลการเรยนร เรอง การวด ดาเนนการตามขนตอนดงน

2.1 ศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของกบการสรางแบบทดสอบจากหนงสอเทคนคการเขยนขอสอบของ ชวาล แพรตกล (2520 : 99 - 102) และหนงสอการวดและประเมนผลการเรยนรการสอนวชาคณตศาสตรของ พรอมพรรณ อดมสน (2544 : 45 -75) เพอเปนแนวทางในการสรางแบบทดสอบ

ศกษารายละเอยดของหลกสตรสถานศกษากลมสาระคณตศาสตร มาตรฐานการเรยนรและตวชวดในเรอง การวด ชนประถมศกษาปท 3

วเคราะหเนอหาและกาหนดตวชวด เรอง การวด ชนประถมศกษาปท 3

เขยนแผนจดการเรยนรทสอนดวยเทคนค STADโดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย

เสนอแผนจดการเรยนรตออาจารยผควบคมวทยานพนธและปรบปรงแกไข

เสนอแผนจดการเรยนรตอผเชยวชาญตรวจสอบ หาคา IOC และปรบปรงแผนจดการเรยนรตามคาแนะนาของผเชยวชาญ

นาแผนจดการเรยนรไปหาประสทธภาพแบบ Individual Tryout , Small Group Tryout , Field

Tryout และปรบปรงแกไข

นาแผนการจดการเรยนรไปใชสอนกบกลมตวอยาง

81

2.2 ศกษามาตรฐานการเรยนร ตวชวด สาระการเรยนร เรองการวด และมาตรฐานการเรยนร / ตวชวด ทเกยวของแลวทาการวเคราะหจานวนขอสอบในแตละเรองโดยพจารณาความสาคญของตวชวด ตามแนวคดของบลม ดงตารางท 8

ตารางท 8 แสดงการวเคราะหขอสอบวดผลการเรยนร เรอง การวด ชนประถมศกษาปท 3

ตวชวด

จานวนขอสอบ

ความร

ความเขใ

จ

การนา

ไปใช

วเคราะ

ห

สงเคร

าะห

ประเม

นค า

รวม

1. บอกความยาวเปนเมตร เซนตเมตรและมลลเมตร เลอกเครองวดทเหมาะสมและเปรยบเทยบความยาว

2

2

3

2

1

-

10

2. บอกความสมพนธของหนวยการวดความยาว 1 1 2 - - - 4

3. แกปญหาเกยวกบการวดความยาว - 1 2 2 1 - 6

รวม 3 4 7 4 2 - 20

2.3 สรางแบบทดสอบผลการเรยนร เรอง การวด ชนประถมศกษาปท 3 เปนขอสอบแบบปรนย 3 ตวเลอก ตอบถกได1คะแนน ตอบผดได 0 คะแนน จานวน 40 ขอ ใหครอบคลมตามตารางวเคราะหขอสอบโดยวดพฤตกรรมการเรยนรดานความรความเขาใจและพฤตกรรมการเรยนรเรองการวดความยาว

2.4 เสนอแบบทดสอบวดผลการเรยนรเรอง การวด ใหอาจารยทปรกษาวทยานพนธเพอตรวจสอบความถกตอง

2.5 เสนอแบบทดสอบวดผลการเรยนรเรอง การวด ทปรบปรงแลวใหผเชยวชาญทางการสอนคณตศาสตร ดานวธสอนและผเชยวชาญทางดานวดผลประเมนผลจานวน 3 คน ตรวจสอบลกษณะการใชคาถาม ตวเลอก ความถกตองดานภาษา โดยใชเกณฑการพจารณาใหคะแนน ดงน

+1 หมายถง เมอแนใจวาขอคาถามนนตรงกบจดประสงคของเนอหา 0 หมายถง เมอไมแนใจวาขอคาถามนนตรงกบจดประสงคของเนอหา -1 หมายถง เมอแนใจวาขอคาถามนนไมตรงกบจดประสงคของเนอหา

จากนนนาผลการพจารณามาวเคราะหหาคาดชน ความสอดคลอง (Index of Item

Objective Congruence : IOC) โดยคาดชนความสอดคลอง ทมคามากกวาหรอเทากบ0.50 ถอวาม

82

ความสอดคลองกนในเกณฑทยอมรบได ไดคาดชนความสอดคลองของแบบทดสอบระหวาง 0 .67 – 1.00 แสดงวา แบบทดสอบจงอยในเกณฑทยอมรบได (ดงภาคผนวกหนา 247) 2.6 นาแบบทดสอบวดผลการเรยนรเรอง การวดความยาว ทปรบปรงแกไขดานการใชคาถามและความสอดคลองระหวางคาถามกบตวเลอก แลวนาไปทดลองใชกบนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 โรงเรยนอนบาลบางแพ อาเภอบางแพ จงหวดราชบรทไมใชกลมตวอยางจานวน 30 คน นากระดาษคาตอบทนกเรยนตอบแลวมาตรวจใหคะแนนเมอตรวจรวมคะแนนเรยบรอยแลวนามาวเคราะหรายขอดงตอไปน

1. หาคาความยากงาย (p) คอสดสวนระหวางจานวนผตอบถกในแตละขอตอ

จานวนผเขาสอบทงหมดโดยใชเกณฑความยากงายระหวาง 0.20 - 0.80 ซงไดคาความยากงาย(p) ระหวาง 0.33 – 0.80 ( ดงภาคผนวกหนา 261 )

2. หาคาอานาจจาแนก (D) คอ คาคะแนนระหวางคนทไดคะแนนในกลมสงและ

กลมตาโดยใชเกณฑคาอานาจจาแนกตงแต 0.20 – 0.80 ซงไดคาอานาจจาแนก (D) ระหวาง 0.27 – 0.73 (ดงภาคผนวกหนา 261)

2.7 คดเลอกขอสอบทผานเกณฑคาความยากงายและอานาจจาแนกตามเกณฑจานวน 20 ขอ ซงครอบคลมเนอหาทตองการวด จากนนหาคาความเชอมนของแบบทดสอบทงฉบบ

โดยการคานวณจากสตร KR20ของ คเดอร และรชารดสน ไดคาความเชอมนเทากบ .75 (ดงภาคผนวกหนา 262 )

2.8 นาแบบทดสอบวดผลการเรยนร เรอง การวด ไปใชเปนเครองมอในการวจย รายละเอยดดงแผนภมท 4

83

ขนท 1

ขนท 2

ขนท 3

ขนท 4

ขนท5

ขนท 6

ขนท 7

ขนท 8

แผนภมท 4 แสดงขนตอนการสรางแบบทดสอบวดผลการเรยนรเรอง การวดของชนประถมศกษาปท 3

3. แบบสอบถามความคดเหนของนกเรยนทมตอการจดการเรยนรเทคนค STADโดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทยและ ตอการประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย

แบบสอบถามความคดเหนของนกเรยน เปนแบบสอบถามทผวจยสรางขนจานวน 1 ฉบบ แบงเปน 2 ตอน ตอนท 1 เปนแบบสอบถามความคดเหนเกยวกบการจดกจกรรมการเรยนร บรรยากาศในการเรยนร และประโยชนทไดรบ เปนแบบสอบถามมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) ม 3 ระดบ คอ เหนดวยมาก เหนดวยปานกลาง และเหนดวยนอย โดยแปลความหมายของคาถามทมลกษณะเปนเชงนมาน (Positive) กาหนดคาระดบความคดเหน 3 ระดบ คอ

เหนดวยมาก ระดบคะแนน 3

เหนดวยปานกลาง ระดบคะแนน 2

เหนดวยนอย ระดบคะแนน 1

ศกษาหลกการเขยนและสรางแบบทดสอบแบบปรนย

ทาการวเคราะหขอสอบตามจดประสงคการเรยนรเรองการวดความยาว

สรางแบบทดสอบ เรองการวดความยาว ชนประถมศกษาปท 3 จานวน 40 ขอ

เสนอแบบทดสอบใหอาจารยทปรกษาวทยานพนธและปรบปรงแกไข

นาแบบทดสอบไปทดลองใชกบนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 ทไมใชกลมตวอยาง แลวนาผลการทดลองมาวเคราะหรายขอเพอหาคาความยากงาย และหาคาอานาจจาแนก

คดเลอกแบบทดสอบวดผลการเรยนรท ผานเกณฑคาความยากงายและอานาจจาแนกตามเกณฑ จานวน 20 ขอ หาคาความเชอมน

ศกษามาตรฐาน ตวชวด สาระการเรยนร วเคราะหขอสอบตามตวชวด เรองการวดความยาว

เสนอแบบทดสอบใหผเชยวชาญดานคณตศาสตร 3 คน ตรวจสอบความตรงของเนอหาโดยหาคา IOC และปรบปรงแบบทดสอบ ตามคาแนะนา

นาแบบทดสอบวดผลการเรยนรไปใชเปนเครองมอในการวจย

84

การกาหนดคาระดบความคดเหนสาหรบการใหความหมายของคาทวดได ผวจยกาหนดเกณฑทใชในการใหความหมาย ดงน

คาเฉลยระหวาง 2.50-3.00 หมายถง เหนดวยในระดบมาก

คาเฉลยระหวาง 1.50-2.49 หมายถง เหนดวยในระดบปานกลาง

คาเฉลยระหวาง 1.00-1.49 หมายถง เหนดวยในระดบนอย

ตอนท 2 เปนแบบสอบถามความคดเหนตอการประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย แบบปลายเปด โดยผวจยไดดาเนนการสรางแบบสอบถามความคดเหนและหาประสทธภาพตามขนตอนดงน

3.1 ศกษาแนวทางการสรางแบบสอบถาม และสรางแบบสอบถามความคดเหนของนกเรยนทเกยวกบการจดการเรยนรดานการจดกจกรรมการเรยนการสอน บรรยากาศในการเรยนรและประโยชนทไดรบและความคดเหนตอการประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย 3.2นาแบบสอบถามความคดเหนเสนอตออาจารยทปรกษาวทยานพนธเพอตรวจสอบความถกตองและปรบแนวการเขยนแบบสอบถามแบบปลายเปด

3.3จากนนนาแบบสอบถามความคดเหน ทปรบปรงจากความเหนของอาจารยทปรกษาวทยานพนธใหผเชยวชาญ 3 คน ตรวจสอบความถกตองดานเนอหาและภาษา แลวนาความคดเหนของผเชยวชาญทงหมดมาหาคาดชนความสอดคลอง (IOC) แลวเลอกขอคาถามทมคาดชนความสอดคลอง มากกวาหรอเทากบ 0. 50 โดยใชเกณฑการพจารณาดงน

+1 หมายถง แนใจวาขอคาถามสอดคลองกบพฤตกรรมทตองการวด

0 หมายถง ไมแนใจวาขอคาถามสอดคลองกบพฤตกรรมทตองการวดหรอไม -1 หมายถง แนใจวาขอคาถามไมสอดคลองกบพฤตกรรมทตองการวด

ซงไดคาดชนความสอดคลอง(IOC) เทากบ 1.00 ( ดงภาคผนวกหนา 249 ) 3.4 ปรบปรงการพมพ สะกดคา และภาษาและแนวการกาหนดประเดนในการสอบถามใหถกตองเหมาะสมกบนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ตามคาแนะนาของผเชยวชาญทง 3 คน

3.5นาแบบสอบถามความคดเหนของนกเรยนไปสอบถามนกเรยนกลมตวอยาง รายละเอยดดงแผนภมท 5

85

ขนท 1

ขนท 2

ขนท 3

ขนท 4

ขนท 5

ขนท 6

แผนภมท 5 แสดงขนตอนการสรางแบบสอบถามความคดเหนของนกเรยนทมตอการจดการเรยนรเทคนค STAD

โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทยและตอการประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย

4. แบบประเมนความสามารถในการคด ของนกเรยนทเกดจากการจดการเรยนรดวยเทคนค STADโดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย เปนแบบประเมนทผวจยสรางขนจานวน 1 ฉบบ ประเมนโดยครผสอน เปนแบบประเมนความสามารถในการคดเกยวกบการเสนอแนะการละเลน ทแปลกใหมจากทครกาหนด การมเหตผล และการแกปญหา ลกษณะการประเมนเปนแบบRubic ม 4 ระดบ คอ ดเยยม ด ผาน ไมผาน โดยแปลความหมายระดบความสามารถในการคดและคณลกษณะอนพงประสงค ดงน

ดเยยม ระดบคะแนน 3 คะแนน

ด ระดบคะแนน 2 คะแนน

ผาน ระดบคะแนน 1 คะแนน

ไมผาน ระดบคะแนน 0 คะแนน

การกาหนดคาความสามารถในการคด ทวดได ผวจยกาหนดเกณฑทใชในการใหความหมาย ดงน

คาเฉลยระหวาง 2.50-3.00 หมายถง ดเยยม

คาเฉลยระหวาง 1.50-2.49 หมายถง ด

ศกษาวธสรางแบบสอบถามและสรางแบบสอบถามความคดเหนทมตอการจดการเรยนร ดวยเทคนค STADโดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย

นาแบบสอบถามความคดเหนเสนอตออาจารยทปรกษาเพอตรวจสอบความถกตอง

ปรบปรงแบบสอบถามความคดเหนตามคาแนะนาของอาจารยทปรกษา

นาแบบสอบถามความคดเหนไปสอบถามนกเรยนกลมตวอยาง

ปรบปรงแบบสอบถามความคดเหนตามคาแนะนาของผเชยวชาญ

นาแบบสอบถามความคดเหนทปรบปรงแลวใหผเชยวชาญ 3 คน เพอตรวจสอบความตรงตามเนอหาและหาคา IOC

86

คาเฉลยระหวาง 1.00-1.49 หมายถง ผาน

คาเฉลยระหวาง 0.00-0.99 หมายถง ไมผาน

โดยผวจยดาเนนการสรางแบบประเมนความสามารถในการคด ดงน

4.1 ศกษาแนวทางการสรางแบบประเมน และสรางแบบประเมนความสามารถในการคดของนกเรยนทไดจากการจดการเรยนร

4.2 นาแบบประเมนความสามารถในการคด เสนอตออาจารยทปรกษาวทยานพนธเพอตรวจสอบความถกตอง 4.3 นาแบบประเมนความสามารถในการคด มาปรบปรงตามขอเสนอแนะของอาจารยทปรกษาวทยานพนธ

4.4 จากนนนาแบบประเมนความสามารถในการคด ทปรบปรงจากความเหนของอาจารยทปรกษาวทยานพนธใหผเชยวชาญ 3 คนตรวจสอบความถกตองดานเนอหาและภาษา โดยใชเกณฑการพจารณาดงน

+1 หมายถง แนใจวาแบบประเมนตรงตามพฤตกรรมทตองการประเมน

0 หมายถง ไมแนใจวาแบบประเมนตรงตามพฤตกรรมทตองการประเมนหรอไม -1 หมายถง แนใจวาแบบประเมนไมตรงตามหวขอประเดนการประเมนนน

แลวนาความคดเหนของผเชยวชาญทงหมดมาหาคาดชนความสอดคลอง (IOC)แลวเลอกขอคาถามทมคาดชนความสอดคลอง มากกวาหรอเทากบ 0. 50 ขนไป ซงไดคาดชนความสอดคลอง(IOC) เทากบ 1.00 (ดงภาคผนวกหนา 251 ) 4.5 ปรบปรงประเดนการประเมนความสามารถในการคด จากประเดนการตอบคาถามไดเปนการมเหตผล การพมพ สะกดคา และภาษาใหถกตองเหมาะสมกบนกเรยนชนประถมศกษาปท

3 ตามคาแนะนาของผเชยวชาญทง 3 คน

4.6 นาแบบประเมนความสามารถในการคด ของนกเรยนไปทดลองใชในขนตอนการหาคาประสทธภาพแผนจดการเรยนรแบบภาคสนาม (Field Tryout) 4.7 นาแบบประเมนความสามารถในการคด ของนกเรยนไปเปนเครองมอการวจยกบกลมตวอยาง รายละเอยดดงแผนภมท 6

87

ขนท 1

ขนท 2

ขนท 3

ขนท 4

ขนท 5

ขนท 6

ขนท7

แผนภมท 6 แสดงขนตอนการสรางแบบประเมนความสามารถในการคด ของนกเรยนทเกดจากการจดการ

เรยนรเทคนค STADโดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย

5. แบบประเมนคณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทยของนกเรยนทเกดจากการจดการเรยนรดวยเทคนค STADโดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย เปนแบบประเมนทผวจยสรางขนจานวน 1 ฉบบ ประเมนโดยครผสอน เปนแบบประเมนคณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทย เกยวกบความภาคภมใจ การเหนคณคา และการอนรกษ การละเลนของเดกไทย ลกษณะการประเมนเปนแบบRubic ม 4 ระดบ คอ ดเยยม ด ผาน ไมผาน โดยแปลความหมายระดบความสามารถในการคดและคณลกษณะอนพงประสงค ดงน

ดเยยม ระดบคะแนน 3 คะแนน

ด ระดบคะแนน 2 คะแนน

ผาน ระดบคะแนน 1 คะแนน

ไมผาน ระดบคะแนน 0 คะแนน

การกาหนดคาคณลกษณะอนพงประสงคทวดได ผวจยกาหนดเกณฑทใชในการใหความหมาย ดงน

คาเฉลยระหวาง 2.50-3.00 หมายถง ดเยยม

คาเฉลยระหวาง 1.50-2.49 หมายถง ด

ศกษาวธสรางแบบประเมนและสรางแบบประเมนความสามารถในการคด ทไดจากการจดการเรยนร ดวยเทคนค STADโดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย

นาแบบประเมนเสนอตออาจารยทปรกษาเพอตรวจสอบความถกตอง

ปรบปรงแบบประเมนตามคาแนะนาของอาจารยทปรกษา

นาแบบประเมนไปทดลองใชในขนตอนการหาประสทธภาพแผนจดการเรยนรแบบภาคสนาม

ปรบปรงแบบประเมนตามคาแนะนาของผเชยวชาญ

นาแบบประเมนทปรบปรงแลวใหผเชยวชาญ 3 คน เพอตรวจสอบความตรงตามเนอหาและหาคา IOC

นาแบบประเมนไปใชเปนเครองมอในการวจย

88

คาเฉลยระหวาง 1.00-1.49 หมายถง ผาน

คาเฉลยระหวาง 0.00-0.99 หมายถง ไมผาน

โดยผวจยดาเนนการสรางแบบประเมนคณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทย ดงน

4.1 ศกษาแนวทางการสรางแบบประเมนตามสภาพจรง และสรางแบบประเมน คณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทยของนกเรยนทไดจากการจดการเรยนร

4.2นาแบบประเมนคณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทยเสนอตออาจารยทปรกษาวทยานพนธเพอตรวจสอบความถกตอง 4.3นาแบบประเมนคณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทยมาปรบปรงตามขอเสนอแนะของอาจารยทปรกษาวทยานพนธ

4.4จากนนนาแบบประเมนคณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทยทปรบปรงจากความเหนของอาจารยทปรกษาวทยานพนธใหผเชยวชาญ 3 คนตรวจสอบความถกตองดานเนอหาและภาษา โดยใชเกณฑการพจารณาดงน

+1 หมายถง แนใจวาแบบประเมนตรงตามพฤตกรรมทตองการประเมน

0 หมายถง ไมแนใจวาแบบประเมนตรงตามพฤตกรรมทตองการประเมนหรอไม -1 หมายถง แนใจวาแบบประเมนไมตรงตามหวขอประเดนการประเมนนน

แลวนาความคดเหนของผเชยวชาญทงหมดมาหาคาดชนความสอดคลอง (IOC)แลวเลอกขอคาถามทมคาดชนความสอดคลอง มากกวาหรอเทากบ 0.50 ขนไป ซงไดคาดชนความสอดคลอง(IOC) เทากบ 1.00 (ดงภาคผนวกหนา 251 ) 4.5 ปรบปรงแบบการประเมนคณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทย การพมพ สะกดคา และภาษาใหถกตองเหมาะสมกบนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ตามคาแนะนาของผเชยวชาญทง 3 คน

4.6 นาแบบประเมนคณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทยของนกเรยนไปทดลองใชในขนตอนการหาคาประสทธภาพแผนจดการเรยนรแบบภาคสนาม (Field Tryout) 4.7นาแบบประเมนคณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทยของนกเรยนไปเปนเครองมอการวจยกบกลมตวอยาง รายละเอยดดงแผนภมท 7

89

ขนท 1

ขนท 2

ขนท 3

ขนท 4

ขนท 5

ขนท 6

ขนท7

แผนภมท 7 แสดงขนตอนการสรางแบบประเมนคณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทยของนกเรยนท

เกดจากการจดการ เรยนรเทคนค STADโดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย

การดาเนนการทดลอง

ในการดาเนนการทดลองผวจยไดแบงออกเปน 3 ขนตอนดงน

1. ขนกอนการทดลอง เปนขนทผวจยเตรยมความพรอมในดานตางๆ ดงตอไปน

1.1 สรางเครองมอทใชในการวจย

1.2 ชแจงเกยวกบการจดการเรยนรดวยเทคนค STADโดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย เพอสรางความเขาใจกบนกเรยนกลมทดลองใหนกเรยนเขาใจวธการเรยนรมากขน

1.3 ใหนกเรยนกลมทดลองทาแบบทดสอบวดผลการเรยนร กอนเรยน เรองการวด

2. ขนทดลอง เปนขนทผวจยดาเนนการสอนนกเรยนดวยตนเองตามแผนการจดการเรยนรทสรางไวเพอปองกนไมใหเกดตวแปรแทรกซอนอนเนองมาจากตวคร ประสบการณในการสอน บคลกภาพ ฯลฯ ไดดาเนนการทดลองโดยใชเครองมอในการวจยทเตรยมไวซงมรายละเอยดดงน

2.1 เวลาทใชในการทดลอง จานวนทงสน 12 ชวโมง

2.2 การจดชวงเวลาในการเรยนแตละวน จดการเรยนการสอนตามเวลาของการเรยนการสอนในกลมสาระการเรยนรคณตศาสตร ชนประถมศกษาปท 3 ตามแผนการจดการเรยนรของคร

ศกษาวธสรางแบบประเมนและสรางแบบประเมนคณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทยทไดจากการจดการเรยนร ดวยเทคนค STADโดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย

นาแบบประเมนเสนอตออาจารยทปรกษาเพอตรวจสอบความถกตอง

ปรบปรงแบบประเมนตามคาแนะนาของอาจารยทปรกษา

นาแบบประเมนไปทดลองใชในขนตอนการหาประสทธภาพแผนจดการเรยนรแบบภาคสนาม

ปรบปรงแบบประเมนตามคาแนะนาของผเชยวชาญ

นาแบบประเมนทปรบปรงแลวใหผเชยวชาญ 3 คน เพอตรวจสอบความตรงตามเนอหาและหาคา IOC

นาแบบประเมนไปใชเปนเครองมอในการวจย

90

2.3 เนอหาทใชสอน เรอง การวด โดยเปนเรองเกยวกบ 1. การวดความยาว โดยใชเครองมอวดทมหนวยมาตรฐานเปนเมตร เซนตเมตร และมลลเมตร 2. การคาดคะเนความยาว 3. การเปรยบเทยบความยาว 4. ความสมพนธระหวางหนวยการวด เมตร,เซนตเมตรและมลลเมตร 5. โจทยปญหาเกยวกบการวดความยาว (บวก ลบ) โดยมแผน จดการเรยนร และการเลนของเดกไทยทใช ดงตารางท 9

ตารางท 9 แสดงแผนการจดการเรยนร และการเลนของเดกไทยทใช

แผนการจดการเรยนรท

สาระการเรยนร ชอการเลน

ของเดกไทย

เวลา

(ชวโมง)

1 การวดความยาว โดยใชเครองมอวดทมหนวยมาตรฐานเปนเมตร เซนตเมตร และมลลเมตร

ปดตาตหมอ

2

2 การคาดคะเนความยาว (เมตร เซนตเมตร) ดดลกแกว 2

3 การเปรยบเทยบความยาว ทอยเสน 2

4 ความสมพนธระหวางหนวยการวด เมตร,เซนตเมตรและมลลเมตร

วงเปยว 2

5 โจทยปญหาเกยวกบการวดความยาว (บวก ) วงกระสอบ 2

6 โจทยปญหาเกยวกบการวดความยาว (ลบ ) เดนกะลา 2

2.4 ขนตอนการสอน

1.ขนเตรยมผเรยน ครแจงตวชวดการเรยนรใหนกเรยนทราบ และซกถามนกเรยน

เกยวกบการทางานกลม และชแจงการคดคะแนนพฒนาของกลมเพอเปนการทบทวนความเขาใจ

กบนกเรยน

2. ขนสอน ทบทวนความรเดมของนกเรยนโดยครใชคาถามนารวมกบสอการเรยน เพอใหทราบพนฐานเบองตนของนกเรยน จากนน จากนนครพดเชอมโยงสเนอหาใหม อธบายเนอหาใหมโดยใชสอประกอบการอธบายและสาธตประกอบการยกตวอยางใหนกเรยนเขาใจทงชน

3. ขนกจกรรมกลม ครจดนกเรยนเขากลมยอย โดยจดใหแตละกลมมสมาชกคละเพศ และความสามารถเกง ปานกลาง ออน(1:2:1) กลมนจะรวมกนจนจบหนวยการเรยนร จากนนครแจกใบความรและใบกจกรรมใหกลมศกษา กจกรรมของกลมจะอยในรปของการอภปราย ซกถามกน ตอบคาถามรวมกน กลมตองชวยสอนซงกนและกนเพอใหเกดความเขาใจทงกลม ถาเกด

91

ความไมเขาใจใหซกถามคร แตละกลมจะศกษาเกยวกบเนอหาความร การละเลนของเดกไทยทใชประกอบการสอนและกจกรรมทตองปฏบตทงกอนเลน ขณะเลนและหลงการเลนการละเลนของเดกไทยจบลง โดยกลมจะรวมมอกนวางแผนการทางานของกลม และเพอใหเกดความเขาใจทชดเจนเกยวกบการเลน ครจะชแจงวธการเลน กตกาการเลน อปกรณประกอบ และใหนกเรยนทดลองเลนการละเลนของเดกไทยกอนเลนจรงเพอความเขาใจอยางชดเจน จากนนเรมเลนการละเลนของเดกไทยจนจบเกมการแขงขนโดยสมาชกแตละกลมจะผลดเปลยนกนเลนตามทกลมรวมกนกาหนดไวและเมอกลมจบการแขงขนแตละครงกลมตองทาบนทกตามใบกจกรรมเพอเชอมโยงความรทไดจากการเลนกบเนอหาทเรยนร และเพอสรปผลการแขงขนตามกตกาการเลน ถามนกเรยนไมเขาใจครและเพอนรวมกนชแจงแกไข

4. ขนสรปบทเรยนและประเมนผล ทดสอบยอย และ ยกยองกลมทประสบผลสาเรจโดยเมอจบการเลนการละเลนของเดกไทยและตรวจสอบความถกตองในบนทกผลใบกจกรรมแลวครและนกเรยนรวมกนสรปบทเรยน แลวครมอบหมายการบาน จากนนใหนกเรยนทาแบบทดสอบหลงเรยน เพอวดผลการเรยนร และนาคะแนนทไดจากการทดสอบนกเรยนรายบคคล แปลงเปนคะแนนของกลมเปนการตรวจสอบความกาวหนาของตนเองและกลม โดยนาคะแนนทสอบไดไปเทยบกบคะแนนฐาน(Base Score) นกเรยนทกคนมโอกาสไดคะแนนสงสดเพอชวยกลม หรออาจไมไดเลย หากไดคะแนนนอยกวาคะแนนฐานเกน 10 คะแนน ตามเกณฑทกาหนดไว ดงตาราง ท 10

ตารางท 10 เกณฑการคดคะแนนพฒนา(Improvement Points)

คะแนนจากการทดสอบ คะแนนพฒนา ตากวาคะแนนฐานมากกวา 10 คะแนน

ตากวาคะแนนฐาน 1 - 10 คะแนน

เทากบคะแนนฐานหรอมากกวา 1-10 คะแนน

สงกวาคะแนนฐานมากกวา 10 คะแนน

0

10

20

30

ทมา: Slavin 1995, อางองถงใน วชรา เลาเรยนด , เทคนควธการจดการเรยนรสาหรบครมออาชพ (นครปฐม :

คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศลปากรวทยาเขตพระราชวงสนามจนทร,2547),129.

จากนนนาคะแนนพฒนาของสมาชกทกคนมาเฉลยเปนคะแนนพฒนาของกลม แลวนาไปเทยบกบเกณฑการกาหนดกลมไดแก กลมเกง กลมเกงมาก กลมยอดเยยม กลมทประสบผลสาเรจจะไดรบรางวลและการยกยอง โดยมเกณฑการคดคะแนนพฒนาของกลมเพอรบรางวล ดงตารางท 11

92

ตารางท 11 เกณฑการกาหนดกลมทไดรบรางวล

คะแนนพฒนาเฉลยของกลม ระดบการพฒนา 0-15

16-25

26-30

กลมเกง

กลมเกงมาก

กลมยอดเยยม

ทมา: Slavin 1995, อางถงใน วชรา เลาเรยนด , เทคนควธการจดการเรยนรสาหรบครมออาชพ

(นครปฐม : คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศลปากร วทยาเขตพระราชวงสนามจนทร , 2547),130.

เตรยมผเรยน

แจงตวชวดการเรยนร

ทดสอบกอนเรยน

ทบทวนความรเดม

สอนเนอหาใหม

ดวยวธการทหลากหลาย

นกเรยนทากจกรรมกลม

ตามแผนทกาหนด

บรรลตามตวชวด

หรอไม

สรปบทเรยนและทดสอบหลงเรยน

แผนภมท 8 ขนตอนการสอนเทคนค STADโดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย

ไมบรรล ปรบปรงแกไข

บรรล

สรปผลการพฒนาของกลม

และยกยองกลมทประสบความสาเรจ

93

3. ขนหลงการทดลอง ภายหลงเสรจสนการดาเนนการทดลอง 3.1ผวจยนาแบบทดสอบวดผลการเรยนรเรอง การวด ชนประถมศกษาปท 3

ซงเปนแบบทดสอบชดเดยวกบ แบบทดสอบกอนเรยน(Pretest) ไปทดสอบนกเรยนกลมทดลอง เพอวดผลการเรยนร เรองการวด หลงเรยน(Posttest)

3.2นาแบบสอบถามความคดเหนทมตอการจดการเรยนรเทคนคSTADโดย

ประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทยไปใหนกเรยนกลมทดลองตอบแบบสอบถาม หลงจากไดรบการสอนดวยการจดการเรยนร เทคนค STADโดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย

การวเคราะหขอมล

สถตทใชในการวเคราะหขอมล

1. สถตทใชในการตรวจสอบคณภาพเครองมอ

1.1.หาคาดชนความสอดคลอง (Index of Item Objective Congruence :IOC ) การหาความเทยงตรงเชงเนอหาโดยผเชยวชาญ จากสตร Rowinelli and Hambelton (Rowinelli and

Hambelton ,1977 อางถงใน มาเรยม นลพนธ 2549:177) ดงน

IOC =

เมอ IOC แทน ดชนความสอดคลอง

R แทน ผลรวมของคะแนนความคดเหนของผเชยวชาญ

N แทน จานวนผเชยวชาญทวเคราะห

โดยพจารณาคา IOC ท 0.50 ขนไป แสดงวา มความสอดคลอง

1.2 คาอานาจจาแนก(Discrimination)คอ คณสมบตของเครองมอทจาแนกเดกเกงและเดกออนได ใชเกณฑคาอานาจจาแนกตงแต 0.20 ขนไปโดยใชสตร ดงน (มาเรยม นลพนธ 2549:186)

D =

เมอ D หมายถง คาอานาจจาแนกเปนรายขอ

Ru หมายถง จานวนทตอบถกในขอนนในกลมเกง

Re หมายถง จานวนทตอบถกในขอนนในกลมออน

N หมายถง จานวนคนในกลมตวอยางทงหมด

94

1.3 คาความยากงาย ( Difficulty ) คอ คณสมบตของเครองมอประเภทแบบทดสอบทวดความร (Knowledge) ทระบวาขอทดสอบนนยากงายเพยงใด เกณฑกาหนดคาความยากงาย คอ 0.20 – 0.80 ถาคาความยากงาย < 0.20 ถอวาขอทดสอบขอนนยากเกนไป และถาคาความยากงาย > 0.80 ถอวาขอทดสอบขอนนงายเกนไป โดยใชสตรดงน (มาเรยม นลพนธ 2549:188)

NR

เมอ P หมายถง คาความยากงายของคาถามแตละขอ

R หมายถง จานวนผตอบถกในแตละขอ

N หมายถง จานวนผเขาสอบทงหมด

1.4 คาความเชอมน (Reliability) คอ คณสมบตของเครองมอทใหผลการวดคงท (Stability) คงเสนคงวาสมาเสมอ (Consistency) เปนการหาความเชอมนของแบบทดสอบ โดยใชสตร KR20 (Kuder Richardson) (มาเรยม นลพนธ 2549:182)

ru = n

n

spq

เมอ ru แทน ความเชอมนของแบบทดสอบ

n แทน จานวนขอของแบบทดสอบ

p แทน สดสวนของผทาไดในขอหนงๆ

q แทน สดสวนของผททาผดในขอหนงๆหรอ 1- p

2. สถตทใชในการวเคราะหขอมลเพอตอบคาถามการวจย

2.1 ในการหาคาประสทธภาพแผนจดการเรยนร ผวจยใชคารอยละ

2.2 ในการเปรยบเทยบผลการเรยนรกอนและหลงเรยน ผวจยใชคาเฉลย ( X ) สวนเบยงเบนมาตรฐาน ( ) และสถตทดสอบทแบบไมเปนอสระตอกน ( t-test dependent)โดยใชสตร

X = N

X

เมอ X แทน คะแนนเฉลย

X แทน ผลรวมของคะแนนทงหมด

N แทน จานวนนกเรยนในกลม

95

คาเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) จากสตร

S.D. = NN

XXN

เมอ S.D. แทน คาเบยงเบนมาตรฐาน

X แทน ผลรวมของคะแนนทงหมด

X2 แทน ผลรวมของคะแนนแตละตวยกกาลงสอง

N แทน จานวนนกเรยนในกลมตวอยาง

t-test for dependent samples (พวงรตน ทวรตน)

t =

nDDn

D

เมอ t แทน การตรวจสอบความแตกตางของคะแนนกอนเรยนและหลงเรยน

D แทน ผลรวมความแตกตางของคะแนนกอนเรยนและหลงเรยนของแตละคน

D2 แทน ผลรวมความแตกตางของคะแนนกอนเรยนและหลงเรยนของแตละคนยกกาลงสอง

( D2) แทน ผลรวมความแตกตางของคะแนนกอนเรยนและหลงเรยนของแตละคนทงหมดยกกาลงสอง

N แทน จานวนนกเรยน

2.3 ในการศกษาความคดเหนของนกเรยนทมตอการจดการเรยนร ผวจยใชหาคาเฉลย( x ) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) แลวนา x ไปเทยบกบเกณฑ ดงน

2.50 - 3.00 หมายถง เหนดวยในระดบมากมาก

1.50 - 2.49 หมายถง เหนดวยในระดบปานกลาง

1.00 - 1.49 หมายถง เหนดวยในระดบนอย

96

2.4 ในการประเมนความสามารถในการคด ผวจยหาคาเฉลย X สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) แลวนา x ไปเทยบกบเกณฑ ดงน

2.50 - 3.00 หมายถง ระดบดเยยม

1.50 - 2.49 หมายถง ระดบด

1.00 - 1.49 หมายถง ระดบผาน

0.00 – 0.99 หมายถง ระดบไมผาน

2.5 ในการประเมนคณลกษณะอนพงประสงครกความเปนไทย โดยหาคาเฉลย X สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D แลวนา x ไปเทยบกบเกณฑ ดงน

2.50 - 3.00 หมายถง ระดบดเยยม

1.50 - 2.49 หมายถง ระดบด

1.00 - 1.49 หมายถง ระดบผาน

0.00 – 0.99 หมายถง ระดบไมผาน

97

ตารางท 12 แสดงการสรปวธดาเนนการวจย

วตถประสงค วธการ กลมเปาหมาย เครองมอ/การวเคราะห

1.เพอหาประสทธภาพของแผนการจดการเรยนรเรองการวดของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ทจดการเรยนร ดวยเทคนคSTAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทยใหมประสทธภาพตามเกณฑ 80/80

-การทดลองกบนกเรยนรายบคคล(Individual Testing)

-การทดลองกบนกเรยนกลมเลก (Small Group

Testing) ปรบปรงแกไข

-การทดลองกบนกเรยนกลมใหญ(Fieid Tryout)

- นกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ทไมใชกลมกลมตวอยาง ทมผลการเรยนเกง ปานกลาง ออนรวม 3 คน

- นกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ทไมใชกลมกลมตวอยาง ทมผลการเรยนเกง ปานกลาง ออนรวม 6 คน

- นกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ทไมใชกลมกลมตวอยาง ทมผลการเรยนเกงปานกลาง ออนรวม21 คน

แผนจดการเรยนรเรองการวด ทจดการเรยนรดวยเทคนคSTADโดยประยกตใชกจกรรมการเลนของเดกไทย/ คารอยละ ของคา E1/E2

2. เพอเปรยบเทยบผลการเรยนรเรอง การวดของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ทจดการเรยนรดวยเทคนคSTAD โดยประยกตใชกจกรรมการเลนของเดกไทย

- การทดสอบความรกอนและหลงเรยน (Pre test – Post test)

- นกเรยนชนประถมศกษาปท 3/1

โรงเรยนอนบาลบางแพ สานกงานเขตพนทการศกษาราชบร เขต 2 จานวน 28 คน

- แบบทดสอบวดผลการเรยนรเรอง การวด / X ,

S.D. , t-test dependent

3. เพอศกษาความคดเหนของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ทจดการเรยนรดวยเทคนคSTAD โดยประยกตใชกจกรรมการเลนของเดกไทย

-สอบถามความคดเหนของนกเรยน

- นกเรยนชนประถมศกษาปท 3/1

โรงเรยนอนบาลบางแพ สานกงานเขตพนทการศกษาราชบร เขต 2 จานวน 28 คน

- แบบสอบถามความคดเหนของนกเรยน / คาเฉลย ( X )

สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.)

วเคราะหเนอหา (Content Analysis)

4.เพอประเมนความสามารถในการคดของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ทไดจากการเรยนรดวยเทคนคSTAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย

-ประเมนความสามารถในการคด ของนกเรยน

- นกเรยนชนประถมศกษาปท 3/1

โรงเรยนอนบาลบางแพ สานกงานเขตพนทการศกษาราชบร เขต 2 จานวน 28คน

- แบบประเมนความสามารถในการคดและคณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทยของนกเรยน/คาเฉลย ( X ) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) รอยละ

5.เพอประเมนคณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทยของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ทไดจากการเรยนรดวยเทคนคSTAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย

-ประเมนคณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทยของนกเรยน

- นกเรยนชนประถมศกษาปท 3/1

โรงเรยนอนบาลบางแพ สานกงานเขตพนทการศกษาราชบร เขต 2 จานวน 28 คน

- แบบประเมนคณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทยของนกเรยน/คาเฉลย ( X ) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) รอยละ

98

บทท 4

ผลการวเคราะหขอมล

การวจยครงน เปนการพฒนาผลการเรยนรกลมสาระการเรยนรคณตศาสตรเรองการวด ของนกเรยนชนประถมศกษาปท3 ดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการเลนของเดกไทย ผวจยเกบรวบรวมขอมลโดยการนาเครองมอทใชในการวจย ไดแก แผนการจดการเรยนรกลมสาระการเรยนรคณตศาสตรเรองการวด แบบทดสอบวดผลการเรยนรเรองการวด แบบสอบถามความคดเหนทมการจดการเรยนร และแบบประเมนความสามารถในการคดและคณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทย ซงแผนจดการเรยนรผวจยไดทดสอบหาประสทธภาพ และนาไปใชกบนกเรยนชนประถมศกษาปท3 โรงเรยนอนบาลบางแพ อาเภอบางแพ จงหวดราชบร ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2553 จานวน 28 คน ดวยการทดสอบกอนเรยน จากนนผวจยดาเนนการสอนดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย แลวทดสอบหลงเรยน พรอมทงสอบถามความคดเหนของนกเรยน โดยใชแบบสอบถามความคดเหน และประเมนความสามารถในการคดและคณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทยของนกเรยนทเกดจากการเรยนรดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทยโดยครในขณะทดาเนนการสอนดวยตนเอง เพอเปนการตอบวตถประสงคการวจยและขอคาถามในการวจย ผวจยขอนาเสนอผลการวเคราะหขอมลออกเปน 5 ตอน ดงน

ตอนท 1 ผลการพฒนาและหาประสทธภาพของแผนการจดการเรยนรกลมสาระการเรยนรคณตศาสตรเรอง การวด

ตอนท 2 ผลการเปรยบเทยบผลการเรยนรกลมสาระการเรยนรคณตศาสตรเรองการวด กอนและหลงเรยน ทจดการเรยนรดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย ตอนท 3 ผลการศกษาความคดเหนของนกเรยนทมตอวธสอนเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย ตอนท 4 ผลการประเมนความสามารถในการคด ของนกเรยนทเกดจากการเรยนรดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย

ตอนท 5 ผลการประเมนคณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทยของนกเรยนทเกดจากการเรยนรดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย

ซงมรายละเอยดผลการวเคราะหในแตละตอน ดงน

99

ตอนท 1 ผลการพฒนาและหาประสทธภาพของแผนการจดการเรยนร เรอง การวด ของนกเรยนชนประถมศกษาปท3 ดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย

การวเคราะหขอมลตอนนเพอเปนการตอบวตถประสงคและคาถามการวจยในขอท 1 การพฒนาและหาประสทธภาพของแผนการจดการเรยนร เรองการวด ของนกเรยนชนประถมศกษาปท3 ดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย ซงผวจยไดศกษาการสรางแผนจดการเรยนรเรอง การวด ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย จากนนไดดาเนนการตามขนตอนดงตอไปน 1)สรางแผนการจดการเรยนร 2) ประเมนและตรวจสอบแผนการจดการเรยนรเรองการวด ของนกเรยนชนประถมศกษาปท3 ดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย โดยอาจารยทปรกษาวทยานพนธและผเชยวชาญ แลวปรบปรงแกไข 3) หาประสทธภาพ E1/E2

แบบรายบคคล (Individual try out) แบบกลมเลก (small group try out) และแบบภาคสนาม (field

try out) จากนนจงนาแผนการจดการเรยนรจานวน 6 แผน ไดแก 1)การเลอกเครองมอวดและหนวยวดความยาว 2)การคาดคะเนความยาว 3)การเปรยบเทยบความยาว 4)ความสมพนธของหนวยวดความยาว 5)โจทยปญหาการบวกเกยวกบความยาว และ6)โจทยปญหาการลบเกยวกบความยาว ทจดการเรยนรดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย ไปสอนนกเรยนชนประถมศกษาปท 3/1โรงเรยนอนบาลบางแพ อาเภอบางแพ จงหวดราชบร จานวน 28 คน ทเปนกลมตวอยาง เพอหาประสทธภาพ ผลการทดลอง ดงตารางท 13

ตารางท 13 แสดงคาประสทธภาพของแผนจดการเรยนร เรองการวด ทจดการเรยนร ดวยเทคนค

STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย ทใชกบกลมตวอยาง

คาประสทธภาพ จานวนนกเรยน

คะแนนเตม คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน

ประสทธภาพ

กระบวนการ(E1) 28 35 29.04 3.21 82.96

ผลลพธ (E2) 28 20 16.25 2.47 81.25

จากตารางท 13 พบวา แผนจดการเรยนรเรองการวด ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3

ดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย ทไดผานการทดลองสอนเพอหาคาประสทธภาพของแผนจดการเรยนร พบวา รอยละของคะแนนเฉลยทไดจากการทาแบบทดสอบระหวางเรยน(E1) มคาเทากบ 82.96 และรอยละของคะแนนเฉลยทไดจากการทาแบบทดสอบหลงเรยน(E2) มคาเทากบ 81.25 แสดงวาประสทธภาพเฉลยของแผนจดการเรยนรเรอง

100

การวด ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทยทพฒนาขน มคาเทากบ 82.96 / 81.25 จงมประสทธภาพตามเกณฑ 80/80 ทกาหนดไว ซงสอดคลองตามสมมตฐานการวจยขอท 1

และผลจากการจดการเรยนรดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย นกเรยนมคะแนนเฉลยพฒนาการรายกลม โดยแยกตามแผนจดการเรยนร ดงตารางท 14

ตารางท 14 แสดงคะแนนพฒนารายกลมของนกเรยนชนประถมศกษาปท3 ทสอนดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย

กลม

แผนท 1 แผนท 2 แผนท 3 แผนท 4 แผนท 5 แผนท 6

X

SD. ลาดบ

ท 30

คะแนน

30

คะแนน

30

คะแนน

30

คะแนน

30

คะแนน

30

คะแนน

1

27.50

กลม

ยอดเยยม

15.00

กลมเกง 12.50

กลมเกง

12.50

กลมเกง

17.50

กลมเกงมาก

25.00

กลมเกงมาก

18.33 6.45 3

2 22.50

กลมเกงมาก

15.00

กลมเกง

17.50

กลมเกง

20.00

กลมเกงมาก

20.00

กลมเกงมาก

15.00

กลมเกง

18.33 3.03 3

3

27.50

กลม ยอดเยยม

15.00

กลมเกง

20.00

กลมเกงมาก

10.00

กลมเกง

7.50

กลมเกง

22.50

กลมเกงมาก

17.08 7.65 7

4

25.00

กลมเกงมาก

10.00

กลมเกง

17.50

กลมเกง

10.00

กลมเกง

15.00

กลมเกง

27.50

กลม

ยอดเยยม

17.50 7.42 6

5

25.00

กลมเกงมาก

7.50

กลมเกง

22.50

กลมเกงมาก

25.00

กลมเกงมาก

22.50

กลมเกงมาก

22.50

กลมเกงมาก

20.83 6.65 1

6

20.00

กลมเกงมาก

12.50

กลมเกง

22.50

กลมเกงมาก

7.50

กลมเกง 20.00

กลมเกงมาก

27.50

กลม ยอดเยยม

18.33 7.19 3

7

20.00

กลมเกงมาก

12.50

กลมเกง

27.50

กลม

ยอดเยยม

15.00

กลมเกง

27.50

กลม ยอดเยยม

20.00

กลมเกงมาก

20.42 6.21 2

23.93 12.50 20.00 14.29 18.57 22.86 18.69 4.57

1 6 3 5 4 2

X

ลาดบท

101

จากตารางท 14 พบวา คะแนนพฒนารายกลมเฉลยของแผนการจดการเรยนรท1 การเลอกเครองมอวดและหนวยวดความยาว มคะแนนเฉลยมากทสด รองลงมาคอ แผนการจดการเรยนรท 6โจทยปญหาการลบเกยวกบความยาว แผนการจดการเรยนรท 3การเปรยบเทยบความยาว แผนการจดการเรยนรท 5โจทยปญหาการบวกเกยวกบความยาว แผนการจดการเรยนรท 4 ความสมพนธของหนวยวดความยาว และแผนการจดการเรยนรท 2การคาดคะเนความยาว เปนลาดบสดทาย เมอพจารณารายกลมพบวา คะแนนพฒนาเฉลยของกลมท 5 มคามากทสด ( X =20.83,S.D=6.65)รองลงมาคอ กลมท 7 ( X =20.42,S.D=6.21) กลมท 6 ( X =18.33,S.D=7.19) กลมท 1

( X =18.33,S.D=6.45) กลมท 2 ( X =18.33,S.D=3.03 ) กลมท 4 ( X =17.50,S.D=7.42)และกลมท 3

( X =17.08,S.D=7.65) ตามลาดบ

ตอนท 2 ผลการเปรยบเทยบผลการเรยนร เรองการวด ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3

ดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย

ผลการวเคราะหขอมลตอนนเพอตอบคาถามในการวจยขอท 2 คอเปรยบเทยบผลการเรยนร

เรองการวด ของนกเรยนชนประถมศกษาปท3 ดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย จากการรวบรวมขอมลดวยแบบทดสอบวดผลการเรยนร ปรากฏผลดงตารางท 15

ตารางท 15 แสดงการเปรยบเทยบผลการเรยนร เรอง การวด กอนเรยนและหลงเรยนของนกเรยน

ชนประถมศกษาปท3 ทสอนดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของ

เดกไทย

การทดสอบ N คะแนนเตม X S.D. t P

การทดสอบ

กอนเรยน 28 20 8.39 2.20

- 23.94 .000 การทดสอบ

หลงเรยน 28 20 16.25 2.47

จากตารางท 15 พบวา คะแนนเฉลยของคะแนนการทดสอบผลการเรยนรเรองการวด ของนกเรยนกลมทดลองหลงเรยน เทากบ 16.25 สวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 2.47 สงกวากอนเรยน ซงมคาเฉลยเทากบ 8.39 สวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 2.20 อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05

ซงสอดคลองตามสมตฐานการวจยขอท 2 ซงแสดงใหเหนวาเมอนกเรยนเรยนรดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย นกเรยนมผลการเรยนรในเรองการวดสงขน

102

นอกจากนผวจยได ศกษาผลการเรยนรจากการทดสอบหลงเรยนโดยแยกตามตวชวด ผลปรากฏดงตารางท 16

ตารางท 16 แสดงคะแนนเฉลยจากการทดสอบหลงเรยนเรองการวดดวยเทคนค STAD โดย

ประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย โดยแยกตามตวชวด ดงน

ตวชวด คะแนนเตม X S.D.

รอยละ

ลาดบ

ท

ค2.1ป3/1 บอกความยาวเปนเมตร เซนตเมตรและมลลเมตร เลอกเครองวดทเหมาะสมและเปรยบเทยบความยาว

10 8.00 1.39

80.00

2

ค2.1ป3/2 บอกความสมพนธของหนวยการวดความยาว 4 3.57 .57 89.29 1

ค2.2ป3/1 แกปญหาเกยวกบการวดความยาว 6 4.68 1.06 77.98 3

จากตารางท 16 พบวา คะแนนเฉลยจากการทดสอบหลงเรยนเรองการวด ดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 โดยแยกตามตวชวด ซงคะแนนเฉลยจากการทดสอบหลงเรยนตวชวดท 2 บอกความสมพนธของหนวยการวดความยาวมคะแนนเฉลยมากทสด ( X = 3.57,S.D = 0.57,รอยละ 89.29) รองลงมาคอ บอกความยาวเปนเมตร เซนตเมตรและมลลเมตร เลอกเครองวดทเหมาะสมและเปรยบเทยบความยาว

( X = 8.00, S.D = 1.39,รอยละ 80.00)และแกปญหาเกยวกบการวดความยาว มคะแนนเฉลยนอยทสด ( X = 4.68,S.D = 1.06, รอยละ 77.98 )

ตอนท 3 ผลการวเคราะหความคดเหนของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ทมตอการจดการเรยนรดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการเลนของเดกไทย ผลการวเคราะหขอมลตอนนเพอตอบคาถามในการวจยขอท 3 เกยวกบความคดเหนของนกเรยนทมตอการจดการเรยนรดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการเลนของเดกไทยและตอการสอนโดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย

1. ระดบความคดเหนของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ในดานบรรยากาศในการจดการเรยนร การจดกจกรรมการเรยนร และประโยชนทไดรบ มรายละเอยด ดงน

103

ตารางท 17 แสดงระดบความคดเหนของนกเรยนชนประถมศกษาปท3 ทมตอการจดการเรยนรดวย

เทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย

ความคดเหนของนกเรยนทมตอวธสอน

X

S.D. ระดบความคดเหน

ลาดบท

1. ดานกจกรรมการเรยนร

กจกรรมการเรยนรแบบนทาใหนกเรยนเขาใจเรองทเรยนงายขน

2.57

.57

มาก

(2)

2. กจกรรมการเรยนรแบบนชวยสงเสรมใหนกเรยนรวมมอกนแกปญหาในการเรยนร

2.46

.64

ปานกลาง

(3)

3. กจกรรมการเรยนรแบบนทาใหนกเรยนไดเรยนรการทางานรวมกบเพอนในกลม

2.71

.60

มาก

(1)

เฉลย 2.58 .32 มาก 3

4. ดานบรรยากาศในการจดการเรยนร

กจกรรมการเรยนรแบบนทาใหการเรยนคณตศาสตรสนกสนาน

2.75

.44

มาก

(2)

5. กจกรรมการเรยนรแบบนทาใหรจกการชวยเหลอเพอนๆในการเรยนรมากขน

2.71

.46

มาก

(3)

6. กจกรรมการเรยนรแบบนทาใหนกเรยนเตมใจรวมกจกรรมการเรยนรอยางมความสข

2.96

.19

มาก

(1)

เฉลย 2.81 .19 มาก 1

7. ดานประโยชนทไดรบจากการจดกจกรรมการเรยนร

กจกรรมการเรยนรแบบนสงเสรมใหนกเรยนกลาแสดงออกและยอมรบในความสามารถของผอนมากขน

2.71

.46

มาก

(2)

8. กจกรรมการเรยนรแบบนทาใหนกเรยนรจกยกยองชมเชยและใหกาลงใจผอนมากขน

2.93

.26

มาก

(1)

9. กจกรรมการเรยนรแบบนทาใหนกเรยนมความรสกทดตอวชาคณตศาสตร

2.64

.49

มาก

(3)

10. กจกรรมการเรยนรแบบนทาใหนกเรยนไดเชอมโยงความรกบการนาไปใชในชวตประจาวน

2.61

.50

มาก

(4)

เฉลย 2.72 .27 มาก 2

โดยภาพรวม 2.71 .15 มาก

104

จากตารางท 17 พบวา นกเรยนมความคดเหนตอการจดการเรยนรดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทยโดยภาพรวมนกเรยนเหนดวยมาก ( X =2.71,S.D.= .15) เมอพจารณารายดาน พบวา นกเรยนเหนดวยมากเปนลาดบท 1 คอ ดานบรรยากาศในการจดการเรยนร ( X = 2.81, S.D.= .19 ) รองลงมาคอดานประโยชนทไดรบจากการจดกจกรรมการเรยนร ( X =2.72, S.D.= .27 ) และนกเรยนเหนดวยมากเปนลาดบสดทายคอ ดาน การจดกจกรรมการเรยนร ( X =2.58, S.D.= .32 ) เมอพจารณาแตละประเดน พบวา ดานการจดกจกรรมการเรยนร ประเดนท นกเรยนเหนดวยมากเปนลาดบท 1 คอ ทาใหนกเรยนไดเรยนรการทางานรวมกบเพอนในกลม ( X =2.71, S.D.= .61) รองลงมาคอ ทาใหนกเรยนเขาใจเรองทเรยนงายขน ( X =2.57, S.D.= .57 ) และมความคดเหนในระดบเหนดวยปานกลางเปนลาดบสดทาย คอ กจกรรมการเรยนรชวยสงเสรมใหนกเรยนรวมมอกนแกปญหาในการเรยนร ( X =2.46, S.D.= .64) ดานบรรยากาศในการจดการเรยนรประเดนทนกเรยนเหนดวยมากเปนลาดบท 1 คอ ทาใหนกเรยนเตมใจรวมกจกรรมการเรยนรอยางมความสข ( X =2.96, S.D.= .19) รองลงมาคอทาใหการเรยนคณตศาสตรสนกสนาน ( X

=2.75, S.D.= .44) และมความคดเหนเปนลาดบสดทาย คอ ทาใหรจกการชวยเหลอเพอนๆในการเรยนรมากขน ( X =2.71, S.D.= .46) ตามลาดบ ดานประโยชนทไดรบจากการจดกจกรรมการเรยนร ประเดนท นกเรยนเหนดวยมากเปนลาดบท 1 คอ ทาใหนกเรยนรจกยกยองชมเชยและใหกาลงใจผอนมากขน( X = 2.93,S.D.=.26)รองลงมาคอสงเสรมใหนกเรยนกลาแสดงออกและยอมรบในความสามารถของผอนมากขน ลาดบท 3 คอ ทาใหนกเรยนมความรสกทดตอวชาคณตศาสตร( X =2.64, S.D.= .49)) และนกเรยนมความคดเหนในระดบเหนดวยมากเปนลาดบสดทาย คอทาใหนกเรยนไดเชอมโยงความรกบการนาไปใชในชวตประจาวน ( X =2.61, S.D.= .50) 2. ความคดเหนตอการสอนโดยประยกตใชการละเลนของเดกไทย วเคราะหขอมลโดยการวเคราะหเนอหา(Content Analysis) พบวา ดานบรรยากาศในการจดการเรยนร นกเรยนจานวน 26

คน คดเปนรอยละ 92.86 ใหความเหน วา ตองการใหจดกจกรรมการเรยนรวธนตอไปอก นกเรยนจานวน 24คน คดเปนรอยละ 85.71 ใหความเหนวา กจกรรมการเรยนรแบบนใหความสนกสนานและมความสขในการเรยนอยางมาก ดานกจกรรมการเรยนร นกเรยนจานวน 18 คน คดเปนรอยละ

64.29 ใหความเหนวา ทาใหเขาใจการใชเครองมอวดและบอกหนวยวดความยาวไดอยางถกตอง ดานประโยชนทไดรบ นกเรยนจานวน 15 คน คดเปนรอยละ 57.14 ใหความเหนวา ไดรบความรเรองการละเลนของเดกไทย นกเรยนจานวน 12 คน คดเปนรอยละ 42.85 ใหความเหนวา เกดความสามคคในกลมมากขน

105

ตอนท 4 ผลการประเมนความสามารถในการคด ทไดจากการจดการเรยนรดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทยของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3

ผลการวเคราะหขอมลตอนนเพอตอบคาถามในการวจยขอท 4 เกยวกบความสามารถใน

การคด ทไดจากการจดการเรยนรดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการเลนของเดกไทย

ระดบความความสามารถในการคด ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ทไดจากการจดการเรยนรดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย มรายละเอยดดงน

ตารางท18 แสดงระดบความสามารถในการคดทไดจากกจกรรมการเรยนรดวยเทคนค STAD

โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3

ความสามารถในการคด

X

SD.

ระดบ

ลาดบท

1. เสนอแนะการเลนทสอดคลองกบเนอหา 2.58 .10 ดเยยม 1

2. มเหตผล 1.93 .14 ด 2

3. การแกปญหา 1.89 .13 ด 3

โดยภาพรวม 2.13 .08 ด

จากตารางท 18 พบวา ความสามารถในการคดทไดจากจากการจดกจกรรมการเรยนรโดยภาพรวมนกเรยนมความสามารถในการคดอยในระดบด ( X =2.13, S.D.= .08) เมอพจารณาแตละประเดน พบวา นกเรยนสามารถในการคดอยในระดบดเยยมเปนลาดบท 1 คอ เสนอแนะการละเลนทสอดคลองกบเนอหา ( X =2.58, S.D.= .10) รองลงมาอยในระดบดคอ มเหตผล ( X =1.93, S.D.= .14) และการแกปญหา ( X =1.89, S.D.= .13)

นอกจากผลการประเมนระดบความสามารถในการคดของนกเรยนทไดจากจากการจดกจกรรมการเรยนรแลว ผวจยไดจดกลมนกเรยนแยกตามระดบความสามารถ มรายละเอยด

ดงตารางท 19

106

ตารางท 19 แสดงจานวนนกเรยนทมความสามารถในการคดทไดจากการจดกจกรรมการเรยนร

แยกตามระดบความสามารถ

รายการประเมน ระดบ คะแนน จานวน รอยละ

1.เสนอแนะการละเลนทสอดคลองกบเนอหา

ไมผาน 0-49 - -

ผาน 50-59 2 7.14

ด 60-79 8 28.57

ดเยยม 80-100 18 64.29

2. มเหตผล ไมผาน 0-49 - -

ผาน 50-59 8 28.57

ด 60-79 14 50.00

ดเยยม 80-100 6 21.43

3. การแกปญหา ไมผาน 0-49 - -

ผาน 50-59 9 28.57

ด 60-79 15 53.57

ดเยยม 80-100 5 17.86

จากตารางท 19 พบวา จานวนนกเรยนทมความสามารถในการคดทไดจากจากการจดกจกรรมการเรยนร ประเดนท 1 เสนอแนะการละเลนทสอดคลองกบเนอหา ระดบดเยยม จานวน 18 คน คดเปนรอยละ 64.29 ระดบด จานวน 8 คน คดเปนรอยละ 28.57 ระดบผาน จานวน 2

คน คดเปนรอยละ 7.14 ประเดนท 2 มเหตผล ระดบดเยยม จานวน 6 คน คดเปนรอยละ 21.43 ระดบด จานวน 14 คน คดเปนรอยละ 50.00 ระดบผาน จานวน 8 คน คดเปนรอยละ 28.57

ประเดนท 3 การแกปญหา ระดบดเยยม จานวน 5 คน คดเปนรอยละ 17.86 ระดบด จานวน 15

คน คดเปนรอยละ 53.57 ระดบผาน จานวน 8 คน คดเปนรอยละ 28.57

107

ตอนท 5 ผลการประเมนคณลกษณะอนพงประสงครกความเปนไทย ทไดจากการจดการเรยนรดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทยของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3

ผลการวเคราะหขอมลตอนนเพอตอบคาถามในการวจยขอ 5 เกยวกบคณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทย ทไดจากการจดการเรยนรดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการเลนของเดกไทย

ระดบคณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทย ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ทไดจากการจดการเรยนรดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย มรายละเอยดดงน

ตารางท 20 แสดงระดบคณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทยทไดจากการจดการเรยนร

ดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย

คณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทย

X

SD.

ระดบ

ลาดบท

1. ความภาคภมใจในการละเลนพนบานของเดกไทย 2.38 .12 ด 1

2. การเหนคณคาการละเลนพนบานของเดกไทย 1.93 .15 ด 2

3. การอนรกษการละเลนพนบานของเดกไทย 1.84 .12 ด 3

โดยภาพรวม 2.05 .10 ด

จากตารางท20 พบวา คณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทยทไดจากการจดการเรยนรดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย โดยภาพรวมนกเรยนมคณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทยอยในระดบด ( X =2.05, S.D.= .10) เมอพจารณาแตละตวบงช พบวา นกเรยนมคณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทยอยในระดบด เปนลาดบท 1คอ ความภาคภมใจในการละเลนพนบานของเดกไทย ( X =2.38, S.D.= .12) รองลงมาคอ การเหนคณคาการละเลนพนบานของเดกไทย ( X =1.93 , S.D.= .15) และ ลาดบสดทายคอการอนรกษการละเลนพนบานของเดกไทย ( X =1.84, S.D.= .12)

นอกจากผลการประเมนระดบคณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทย ของนกเรยนทไดจากจากการจดกจกรรมการเรยนรแลว ผวจยไดจดกลมนกเรยนแยกตามระดบคณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทย มรายละเอยดดงตารางท 21

108

ตารางท 21 แสดงจานวนนกเรยนทมคณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทยทไดจากการ

จดการเรยนรดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย

รายการประเมน ระดบ คะแนน จานวน 28 คน รอยละ

1.ความภาคภมใจในการละเลนพนบานของเดกไทย

ไมผาน 0-49 - -

ผาน 50-59 3 10.71

ด 60-79 12 42.86

ดเยยม 80-100 13 46.43

2.การเหนคณคาการละเลนพนบานของเดกไทย

ไมผาน 0-49 - -

ผาน 50-59 7 28.57

ด 60-79 16 46.43

ดเยยม 80-100 5 25.00

3.การอนรกษการละเลนพนบานของเดกไทย

ไมผาน 0-49 - -

ผาน 50-59 9 32.14

ด 60-79 15 53.57

ดเยยม 80-100 4 14.29

จากตารางท 21 พบวา จานวนนกเรยนทมคณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทยทไดจากจากการจดกจกรรมการเรยนร ประเดนท 1 ความภาคภมใจในการละเลนพนบานของเดกไทย ระดบดเยยม จานวน 13 คน คดเปนรอยละ 46.43 ระดบด จานวน 12 คน คดเปนรอยละ 42.86 ระดบผาน จานวน 3 คน คดเปนรอยละ 10.71 ประเดนท 2 การเหนคณคาการละเลนพนบานของเดกไทย ระดบดเยยม จานวน 5 คน คดเปนรอยละ 25.00 ระดบด จานวน 16 คน คดเปนรอยละ 46.43 ระดบผาน จานวน 7 คน คดเปนรอยละ 28.57 ประเดนท 3 การอนรกษการละเลนพนบานของเดกไทย ระดบดเยยม จานวน 4 คน คดเปนรอยละ 14.29 ระดบด จานวน 15 คน คดเปนรอยละ 53.57 ระดบผาน จานวน 9 คน คดเปนรอยละ 32.14

109

บทท 5สรปผล อภปรายผล และขอเสนอแนะ

การวจยเรอง การพฒนาผลการเรยนร เรองการวด ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 โรงเรยนอนบาลบางแพ อาเภอบางแพ จงหวดราชบร ทจดการเรยนรดวยเทคนคSTADโดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย เปนการวจยเชงทดลอง (Experimental Research) ใชแบบแผนการวจยแบบพนฐาน (Pre Experimental Design) แบบกลมเดยวสอบกอนและสอบหลง (One Group Pretest Posttest Design) กลมตวอยางเปนนกเรยนชนประถมศกษาปท3/1 โรงเรยนอนบาลบางแพ อาเภอบางแพ จงหวดราชบร ในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2553 จานวน 28 คน

การวจยนมวตถประสงค 1) เพอพฒนาและหาประสทธภาพของแผนจดการเรยนรเรอง การวด ดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทยใหมประสทธภาพตามเกณฑ 80/80 2) เพอเปรยบเทยบผลการเรยนร เรองการวด กอนเรยนและหลงเรยนของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ดวยเทคนคSTAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย 3) เพอศกษาความคดเหนของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ทมตอการจดการเรยนรดวยเทคนคSTAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย 4) เพอประเมนความสามารถในการคด ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ทไดจากการจดการเรยนรดวยเทคนคSTAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย 5) เพอประเมนคณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทยของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ทไดจากการจดการเรยนรดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย

เครองมอทใชในการวจยประกอบดวย แผนการจดการเรยนร เรองการวด แบบทดสอบวดผลการเรยนรเรองการวด กอนเรยนเละหลงเรยน แบบสอบถามความคดเหนของนกเรยนทมตอการจดการเรยนร แบบประเมนความสามารถในการคดของนกเรยนทไดจากการจดการเรยนร แบบประเมนคณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทยของนกเรยนทไดจากการจดการเรยนร วเคราะหขอมลโดยการใชคาสถต รอยละ คาเฉลย ( X ) สวนเบยงเบนมาตรฐาน(S.D) ทดสอบทแบบไมเปนอสระตอกน( t-test Dependent) และการวเคราะหเนอหา (Content Analysis)

110

สรปผลการวจย

จากการศกษาวจย การพฒนาผลการเรยนร เรองการวด ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ดวยเทคนคSTAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย มขอคนพบสรปไดดงน

1. ผลการพฒนาและหาประสทธภาพของแผนการจดการเรยนร พบวา ผลการจดการเรยนรเรอง การวด ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ดวยเทคนคSTAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทยทพฒนาขนจานวน 6 แผน ไดแก แผนการจดการเรยนรท 1) การเลอกเครองมอวดและหนวยวดความยาว 2) การคาดคะเนความยาว 3) การเปรยบเทยบความยาว 4)

ความสมพนธของหนวยวดความยาว 5)โจทยปญหาการบวกเกยวกบความยาว และ6)โจทยปญหา การลบเกยวกบความยาว โดยมคาดชนความสอดคลองเทากบ 1.00 และผลการหาประสทธภาพจากการทดลองใชจรงไดคาประสทธภาพเทากบ 82.96/81.25 โดยมประสทธภาพตามเกณฑ 80/80

ซงสอดคลองกบสมมตฐานการวจยขอท 1 ทกาหนดไว

2. ผลการเรยนรเรองการวด ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ดวยเทคนคSTAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย หลงเรยนมผลการเรยนรสงกวากอนเรยนอยางมนยสาคญทางสถตระดบ 0.05 ซงสอดคลองกบสมมตฐานการวจยขอท 2 ทกาหนดไว เมอพจารณาคะแนนเฉลย โดยจาแนกตามตวชวด พบวา คะแนนเฉลย ตวชวดท ค2.1ป3/5 บอกความสมพนธของหนวยการวดความยาวมคะแนนเฉลยมากทสด และตวชวดท ค2.2ป3/1 แกปญหาเกยวกบการวดความยาว มคะแนนเฉลยนอยทสด 3. ความคดเหนของนกเรยนทมตอการจดการเรยนรดวยเทคนคSTAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย พบวา นกเรยนมความคดเหน โดยภาพรวมอยในระดบเหนดวยมากในทกดาน เมอพจาณารายดานพบวา นกเรยนเหนดวย มากเปนลาดบท 1 คอ ดานบรรยากาศในการจดการเรยนร รองลงมาคอดานประโยชนทไดรบจากการจดกจกรรมการเรยนร และนกเรยนเหนดวยมากเปนลาดบสดทายคอ ดาน การจดกจกรรมการเรยนร เมอพจารณาแตละประเดน พบวา ดานบรรยากาศในการจดการเรยนร คอ ทาใหนกเรยนเตมใจรวมกจกรรมการเรยนรอยางมความสข ดานประโยชนทไดรบจากการจดกจกรรมการเรยนร คอ ทาใหนกเรยนรจกยกยองชมเชยและใหกาลงใจผอนมากขน ดานการจดกจกรรมการเรยนร คอ ทาใหนกเรยนไดเรยนรจกการทางานรวมกบเพอนในกลม

4. ความสามารถในการคด ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ทไดจากการจดการเรยนร

ดวยเทคนคSTAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย พบวา โดยภาพรวมนกเรยนมความสามารถในการคดอยในระดบด เมอพจารณาตามประเดน พบวา ความสามารถในการคด

111

ประเดนทนกเรยนแสดงออกอยในระดบดเยยม คอ การเสนอแนะการเลนทสอดคลองกบเนอหา ประเดนทนกเรยนแสดงออกอยในระดบดเปนลาดบสดทาย คอ การแกปญหา

5. คณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทย ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ท

ไดจากการจดการเรยนรดวยเทคนคSTAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย พบวา โดยภาพรวม อยในระดบด โดยเมอพจารณาตามประเดน พบวา ประเดนทนกเรยนแสดงออกในระดบดเปนลาดบท 1 คอ ความภาคภมใจในการละเลนพนบานของเดกไทย และ ลาดบสดทาย คอการอนรกษการละเลนพนบานของเดกไทย

อภปรายผล

จากการศกษาวจยเกยวกบการพฒนาผลการเรยนรเรองการวด ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย นาผลมาอภปรายได ดงน

1. ผลการพฒนาและหาประสทธภาพของแผนการจดการเรยนร เรองการวด ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ดวยเทคนคSTAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย ทผวจยสรางขน มคาประสทธภาพเทากบ 82.96/81.25 ซงเปนไปตามสมมตฐานการวจยขอท 1ทกาหนดไว ทงนอาจเปนเพราะวา แผนการจดการเรยนร เรองการวด นไดดาเนนการสรางตามขนตอน คอ ศกษาขนตอนของเทคนคSTAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย วเคราะหและเลอกเนอหาทจะนามาสรางแผนการจดการเรยนร และจดลาดบเนอหาโดยเรยงลาดบจากเนอหาทงายไปสเนอหาทยากขนตามลาดบ เพอใหผเรยนไดเรยนรจากเรองทงายไปหาเรองทยาก ทาใหเกดความเขาใจเรองทเรยนไดอยางตอเนองและชดเจนยงขน จากนนพจารณาความสอดคลองของตวชวดกบกจกรรมการเรยนร ตลอดจนองคประกอบของแผนการจดการเรยนร และนาแผนการจดการเรยนรทสรางขนเสนอตออาจารย ผควบคมวทยานพนธ และผเชยวชาญไดตรวจสอบและแกไขขอบกพรองใน ภาษา ความเหมาะสมของกระบวนการเรยนร และองคประกอบของแผนจดการเรยนร นาไปทดลองเพอหาประสทธภาพแบบรายบคคล แลวนามาปรบปรง, แบบกลมเลก แลวนามาปรบปรง และแบบภาคสนามแลวนามาปรบปรง เพอหาขอบกพรองและหาประสทธภาพจนกระทงสมบรณกอนนาไปใช กระบวนการดงกลาวเปนผลใหแผนจดการเรยนรมประสทธภาพ สามารถพฒนาผลการเรยนร เรอง การวด ของนกเรยนประถมศกษาปท 3 ไดสงขน ซงสอดคลองกบแนวคดของ วชย วงษใหญ (2525:129-139) ทไดแสดงขนตอนการสรางแผนการจดการเรยนรทดและการหาประสทธภาพ และสอดคลองกบคากลาวของ เสาวลกษณ ตรองจตร (2547:312) ทกลาววา แผนจดการเรยนรทดนนตองมความสอดคลองกบเรองทจะสอนตรงตามวตถประสงคของหลกสตรและเหมาะสมกบผเรยนเพอใหเกดประสทธภาพในการสอน และการเรยนรของผเรยนอยางสงสด ซง

112

สอดคลองกบ อาภรณ ใจเทยง (2537:312)ทกลาวถงองคประกอบของแผนจดการเรยนรเพอใหเกดผลแกผเรยน และสงผลใหผเรยนมความรความสามารถตามจดประสงคทตงไวอยางมประสทธภาพ จะตองประกอบดวย 1) วชา หนวยทสอนและสาระสาคญของเรอง 2) ตวชวด 3) เนอหา 4) กจกรรมการเรยนร 5) สอการเรยนร และ 6) การวดผล ประเมนผลการเรยนร ซงจากองคประกอบดงกลาวนสอดคลองกบแผน จดการเรยนรเรอง การวด ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ดวยเทคนคSTAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย ทผวจยสรางขน

เหตผลสาคญอกประการหนง แผนจดการเรยนร เรองการวด ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ดวยเทคนคSTAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย นเปนการจดกจกรรมการเรยนรทเนนผเรยนเปนสาคญ เปนการสงเสรมใหผเรยนรจกการเรยนรรวมกน โดยใชกระบวนการกลม ทางานเปนทมรวมกน ไดทางานรวมกบเพอน ซงเปนไปตามแนวทางของเทคนคSTAD จงทาใหผเรยนชวยเหลอซงกนและกนมากขนซงสอดคลองกบผลการวจยของ ปราณ จงศร (2545:113)ทศกษาเรองการเปรยบเทยบผลสมฤทธวชาคณตศาสตร เรอง โจทยปญหา ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 ทสอนดวยวธแบบรวมมอกน วธสอนแบบ Missouri และวธสอนตามแนวคมอคร พบวา นกเรยนชอบการเรยนเปนกลม เพอนในกลมชวยเหลอซงกนและกน ทาใหบรรยากาศทอบอนและสนกสนาน และกจกรรมการละเลนของเดกทาใหเดกมจตใจทเบกบาน กอใหเกดความสมพนธทดในหมคณะ ลบสมองใหมสตปญญาทแหลมคม ดงทสานกงานคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต (2534:13-14) ไดกลาวถงการเลนของเดกวา จะชวยใหมพฒนาการทางดานสงคม ดานความสมพนธกบบคคลอน รจกบทบาทสมาชกในกลม จงทาใหเดกเรยนรอยางมความสขและสนกสนานจงชวยพฒนาความสามารถในการเรยนรใหเปนไปตามกระบวนการเรยนรตามแผนจดการเรยนร จงเปนผลทาใหแผนจดการเรยนรมประสทธภาพตามทกาหนดไว

ขอสงเกตทพบจากการจดการเรยนรทง 6 แผน พบวา แผนจดการเรยนรท 2 เรองการคาดคะเนความยาว นกเรยน คาดคะเนความยาวไดไมด สงเกตไดจากคะแนนพฒนารายกลมท

แตละกลมสวนใหญอยในเกณฑพฒนาทระดบ กลมเกง มกลมเกงมาก กลมเดยว ไมมกลมยอดเยยม ทงนอาจเปนเพราะ นกเรยนยงมประสบการณในเรองการคาดคะเนความยาวในชวตจรงนอย แมแตการเลนดดลกแกว หรอการโยนลกเปตอง ทนกเรยนเสนอแนะมาและเลนกนอยเสมอๆ นกเรยนกสนใจแตเพยงใครดดลกแกวไดใกลหลม หรอใครสามารถโยนลกเปตองไดใกลลกแกนมากทสด แตไมไดคะเนวาใกลทระยะเทาไร จงทาใหนกเรยนขาดทกษะการคาดคะเน จงยงตองอาศยการฝกฝนในระดบชนทสงขน

2. ผลการเรยนรคณตศาสตรเรองการวด ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ดวยเทคนค

STADโดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย ผลการวจยพบวา ผลการเรยนร เรอง การวด

113

หลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสาคญทสถตระดบ 0.05 ซงเปนไปตามสมมตฐานการวจยขอท 2 ทกาหนดไว ทงนอาจเปนเพราะวา การจดการเรยนรดวยเทคนค STADโดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย มงเนนใหผเรยนเรยนรเปนกลมไดรวมกนคด รวมกนแกปญหาโดยทสมาชกทกคนในกลมมจดมงหมายทความสาเรจรวมกน ไดชวยเหลอซงกนและกนภายในกลม สมาชกในกลมทประกอบไปดวยนกเรยนทมความสามารถทแตกตางกนคอ เกง ปานกลาง ออน คนทเกงกวาจะคอยชวยอธบายใหคนทออนกวาไดเขาใจในเนอหาทเรยนร ดวยภาษาทเดกเขาใจกนในวยทเทากน ดแลและใหการแนะนากนอยางใกลชดและทนททเกดปญหา ไมตองรอครแนะนา เพราะครอาจทาไดไมทวถงทกคนอนเนองจากในหองเรยนมนกเรยนเปนจานวนมาก แตมขอจากดเรองเวลาทใชสอนทตองเปนไปตามตารางเวลาการจดการเรยนร และนกเรยนออนไมกลาซกถามครแตกลาซกถามเพอน ดงนนการจดใหนกเรยนทางานเปนกลมแบบคละผลสมฤทธ จงสงผลใหนกเรยนออนไดรบการชวยเหลอดานการเรยนรใหดขน เปนเหตใหผลการเรยนรเรองการวด หลงเรยนสงกวากอนเรยน ซงสอดคลองกบทวฒนาพร ระงบทกข (2542:44-45) ทกลาววา เมอผทเรยนเกงชวยผทเรยนออนกวา ทาใหสามารถเรยนรไดชดเจนขน เขาใจงายกวาคร เพราะเพอนใชภาษาทใกลเคยงกน สอดคลองกบแนวคดของ สลาวน (Slavin 1991,อางถงในวชรา เลาเรยนด 2547:96) ทวา วธสอนแบบรวมมอกนมงเนนการรวมมอกนเรยนร และปฏบตกจกรรมระหวางสมาชกในกลมทมความสามารถแตกตางกน และชวยกนเรยนร ซงชวยพฒนาผลการเรยนรและการพฒนาทกษะทางสงคม การอยรวมกน ชวยเหลอกนและกนดวยความเตมใจและพอใจ และดน(Dunn 1972:152 , อางถงใน ปราณ จงศร 2545:117) ไดกลาวไววาการเรยนการสอนทดควรเปดโอกาสใหนกเรยนทางานรวมกนเปนกลม รบผดชอบรวมกน การสรางเสรมกลมเลกๆทมความสมพนธทดตอกนในการเรยนจะปองกนไมใหนกเรยนรสกวาอยคนเดยวและสอดคลองกบผลการวจยของปราณ จงศร (2545: 113)ทศกษาเรอง การเปรยบเทยบผลสมฤทธวชาคณตศาสตร เรอง โจทยปญหา ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 ทสอนดวยวธสอนแบบรวมมอกน วธสอนแบบ Missouri และวธสอนตามแนวคมอคร ทพบวา นกเรยนมความคดเหนวา ชอบการเรยนเปนกลม ไดทางานรวมกบเพอน เพอนในกลมชวยเหลอซงกนและกน ทาใหบรรยากาศอบอนและสนกสนาน

นอกจากนการจดการเรยนรดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย มการนาคะแนนทดสอบรายบคคลมาคานวณเปนคะแนนเฉลยของกลม วธการนทาใหนกเรยนในกลมจะชวยกนอธบายใหสมาชกทกคนเขาใจในเนอหาทเรยนใหไดมากทสดและนกเรยนทกคนจะพยายามทาใหเตมความสามารถของตนเอง ดงท วชรา เลาเรยนด (2545 ก:1) ไดกลาววา เมอนกเรยนไดทดสอบยอยเปนรายบคคล คะแนนทไดจะถกเปลยนไปเปนคะแนนกลม เปนการสรางแรงจงใจใหนกเรยนตงใจเรยน และชวยเพอนสมาชกใหเรยนรในสงทครสอนอยาง

114

แจมแจง ถานกเรยนตองการใหกลมของตนประสบความสาเรจ จะตองชวยเหลอกนและกระตนใหสมาชกในกลมเขาใจและทากจกรรมในการเรยนใหดทสด นบเปนการฝกความรบผดชอบตอตนเองและกลม ซงมความสาคญตอผลสมฤทธของผเรยน และเพอเปนการเสรมแรง ในการยกยองกลมทประสบความสาเรจ ผวจยไดใชการใหรางวลตามความตองการของนกเรยนโดยใชขอตกลงรวมกนกอนการจดการเรยนรและ ตดประกาศผลการพฒนาของกลมไวหนาหองเรยนเพอใหกาลงใจกลมทประสบผลสาเรจและเพอกระตนใหเกดการแขงขนระหวางกลมใหมากขน

การจดการเรยนรดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย นอกจากจะมการสอนโดยใชระบบกลมสมฤทธ ทใหอสระในการทางานกลมยอย มการชวยเหลอกนในการเรยนร มการคดคะแนนพฒนาของกลม ใหการเสรมแรงกบกลมทประสบความสาเรจตามความตองการของนกเรยนแลว การประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดก เปนอกวธหนงทชวยใหนกเรยนสนกสนานกบการเรยนรและไดพฒนาสตปญญา จากการเลน นกเรยนตองคอยชวยกนคดหาคาตอบทเกดจากการละเลนทกครง ไมใชเลนเพอสนกสนานเทานน การละเลนเปน

สงทชวยทาใหสมองของนกเรยนปลอดโปรง ไมเครยด พรอมทจะรบร จงสามารถเรยนรสงตางๆในกจกรรมการเรยนรไดอยางด ซงสอดคลองกบคากลาวของเพยเจท (Piaget)( อางถงใน ผอบ โปษะกฤษณะ) จะสามารถแยกแยะสงตางๆจากสงเราไดและขณะทเดกตอบสนองตอสงเรา เขาจะสามารถรบรสงตางๆเขามาในสมอง กอรดอนและโบรวน (Gordon and Browne1995,อางถงใน

ณฐพร ไชยเดช) กลาววา การเลน เปนหวใจของการเรยนร เดกจะแสดงความหมายตางๆผานการเลน ครจงสามารถวางแผนใชการเลนของเดกเปนการเรยนรไดดวยการเปลยนแปลงความสนกสนานทเกดขนใหกลายเปนประสบการณในการเรยนร เยาวพา เดชะคปต (2542:20, อางถงในณฐพร ไชยเดช จาก) ทกลาวในทานองเดยวกนวา ขณะทเดกเลนจะเกดการเรยนรไปพรอมๆกนดวย เดกจะเรยนรไดดโดยผานประสบการณตรงทเปนรปธรรม โดยใชประสาทสมผสทง 5 และมโอกาสพฒนาทกษะตางๆไปพรอมๆกนดวยและสานกงานคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต (2541:7) ทกลาวถง การเลนวา เปนกจกรรมทสาคญในชวตเดกทกคน เดกจะรสกสนกสนาน เพลดเพลน ไดสงเกต ไดมโอกาสทดลอง สรางสรรค คดแกปญหาและคนพบดวยตนเอง การเลนมอทธพลและมผลตอการเจรญเตบโตของเดก ชวยพฒนาทงดานรางกาย อารมณ จตใจ สงคม และสตปญญา

นอกจากนนการจดการเรยนรดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย เปนการจดการเรยนรทนาการละเลนของเดกซงเปนสงทเดกทกคนชอบ เพราะการเลนใหความสนกสนาน ความเพลดเพลนและยงชวยสงเสรมพฒนาการในทกดานทงดานรางกาย อารมณ สงคมและสตปญญา มาใชรวมกบแนวทางของเทคนคSTAD ทใหนกเรยนรวมกนเรยนร

115

ชวยเหลอซงกนและกน ทางานรวมกนเปนกลมเลกๆโดยคละความสามารถทางการเรยน สมาชกทกคนในกลมมสวนรบผดชอบในความสาเรจของกลม ทาใหการเรยนรสนกสนานไมนาเบอ เปนการเรยนปนเลนหรอ การเลน-เรยน การทนกเรยนไดทากจกรรมการละเลนทมคณคาทผานการวางแผนการใชประโยชนจากการละเลนโดยครผสอน จงสงผลใหนกเรยนไดประโยชนจากการเรยนปนเลนหรอเลนเรยนอยางมาก ซงสอดคลองกบแนวคดของชยอนนต สมทวณช(2540:372) ทกลาวไววา PLEARN คอ Play + Learn คอการเลนเรยนนน ทาใหเดกเพลน เรยน(Learn)อยางเดยวกเกดความทกข ความเบอ สอดคลองกบ วราภรณ ปนาทกล(2531:18) ทกลาววา การเอาธรรมชาตการเลนและไมยอมอยนงของเดกมาใชใหเปนประโยชนในการเรยน จะทาใหเดกเรยนดวยความสนกสนาน ไมเกดความเบอหนายในการเรยน และ กอรดอนและโบรวน (Gordon and

Browne1995,อางถงใน ณฐพร ไชยเดช) ทกลาววา การเลน เปนหวใจของการเรยนร เดกจะแสดงความหมายตางๆผานการเลน ครจงสามารถวางแผนใชการเลนของเดกเปนการเรยนรไดดวยการเปลยนแปลงความสนกสนานทเกดขนใหกลายเปนประสบการณในการเรยนร และสอดคลองกบผลการวจย ทศนย จนตพทกษกล (2547: 157-162)ทศกษาลกษณะและคณคาของการละเลนพนบานของเดก พบวา การละเลนพนบานบางอยางสงเสรมใหผเลนไดฝกใชความคดอยางมเหตมผล มการสงเกตและแยกแยะขอแตกตาง สงเสรมใหเกดความคดสรางสรรค มความรบผดชอและการปฏบตตามกฎ กตกา สอดคลองกบวเชยร เกษประทม (2548:11) ทกลาวถงคณคาของการละเลนพนบานของเดกวา ทาใหเดก มอารมณทมนคง จตใจเบกบาน สามารถเขากบเพอนฝงไดและยงชวยฝกสมองและความวองไวดวย ดงนนการจดการเรยนรดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย จงทาใหผลการเรยนร เรองการวด ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 สงวากอนเรยนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 ซงสอดคลองกบงานวจยของ พมพาภรณ สขพวง (2548: 114) ทศกษาผลการเรยนรเรองโจทยปญหาเศษสวน ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โดยใชวธสอนแบบรวมมอกนแบบแบงกลมผลสมฤทธ (STAD) รวมกบเทคนค KWDL ผลการวจยพบวา ผลการเรยนรเรอง โจทยปญหาเศษสวนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โดยใชวธสอนแบบรวมมอกนแบบแบงกลมผลสมฤทธ (STAD) รวมกบเทคนค KWDL หลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 สอดคลองกบ พนศร อาภรณรตน(2548: 182) ไดศกษาการพฒนาความสามารถในการแกโจทยปญหาและการสอสารทางคณตศาสตรของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ทจดการเรยนรแบบรวมมอกน พบวา ความสามารถในการแกโจทยปญหาคณตศาสตรของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ทไดรบการจดการเรยนรแบบรวมมอกนเทคนค STAD หลงการเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 และเสาวภาคย เศรษฐศกดาศร (2549: บทคดยอ) ศกษาผลการเรยนรคณตศาสตรเรอง เศษสวน ทสอน

116

ดวยวธสอนแบบรวมมอกนเทคนคกลมแขงขน(TGT)และเทคนคแบงกลมผลสมฤทธ(STAD) ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 พบวา ผลการเรยนรคณตศาสตรเรอง เศษสวน ทสอนดวยวธสอนแบบรวมมอกนเทคนคกลมแขงขน (TGT)และเทคนคแบงกลมผลสมฤทธ (STAD)ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 หลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ.05และสอดคลองกบงานวจยของจราภรณ อดลวฒนศร(2536: บทคดยอ) ทศกษาผลสมฤทธทางการเรยนคณตศาสตร ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 1 ทไดรบการสอนโดยใชเกมการละเลนพนบานไทยแบบประยกตกบวธสอนแบบปกต พบวา นกเรยนทไดรบการสอนโดยใชเกมการละเลนพนบานไทยแบบประยกต มผลสมฤทธทางการเรยนสงกวาวธสอนแบบปกต และจากผลการวจยทพบวา นกเรยนมคะแนนเฉลยในตวชวด ค2.2ป3/1 เรองการแกโจทยปญหาความยาว นอยทสด อาจเปนเพราะวา การแกโจทยปญหา ตองใชการคดในระดบสง คอตองใชการคดหลายขนตอน ตองอาศยทกษะการสอสาร และทกษะพนฐานหลายอยาง เชนทกษะการอาน การคดวเคราะห ทกษะการผสมผสาน แตมนกเรยนหลายคนในกลมออนทอานหนงสอยงไมคลอง ทาใหไมเขาใจคาถาม จงคดวเคราะหเพอหาคาตอบไมได และนอกจากนนนกเรยนในระดบชนประถมศกษาปท 3 ยงอยในวยทมพฒนาการดานความรความเขาใจในระดบรปธรรมตามแนวคดของเพยเจททจดใหเดกอาย 7 – 11 ป อยในระยะปฏบตรปธรรม แตการแกโจทยปญหาเปนเรองของนามธรรม ทาใหคะแนนผลการเรยนรในการแกปญหานอยกวาดานอนๆ และสอดคลองกบแนวคดของสเตอรนเบอรก (1985 : 320, อางถงใน สดารตน ดวงสดาวงศ ) ทกลาวถง การคดในระดบสงวา การคดขนสง เปนกระบวนการคดทซบซอนตองประกอบดวยขนตอนยอยหลายขน คอ การระบปญหา (Problem identification) การจากดความปญหา (Definition of problem) การสรางกลวธในการแกปญหา (Constructing a strategy for problem solving) การจดระบบขอมลทเกยวของกบปญหา (Organizing information about a problem) การจดสรรทรพยากร (Allocation of

resource) การตรวจสอบ การแกปญหา (Monitoring problem solving) การประเมนผลการแกปญหา (Evaluation problem solving) ดงนนการแกโจทยปญหา จงยงตองพฒนาใหมากขนในระดบชนทสงขน เพอใหสอดคลองกบ การพฒนาทางสตปญญาตามวยของนกเรยน

3. ดานความคดเหนของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3ทมตอการจดการเรยนรดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย พบวา นกเรยนมความคดเหน โดยภาพรวมของทกดาน อยในระดบเหนดวยมาก เมอพจารณารายดานพบวา นกเรยนเหนดวยมากเปนลาดบท 1 คอ ดานบรรยากาศในการจดการเรยนร รองลงมาคอดานประโยชนทไดรบจากการจดกจกรรมการเรยนร และ ลาดบสดทายคอ ดานการจดกจกรรมการเรยนร เมอพจารณาแตละประเดน พบวา ดานบรรยากาศในการจดการเรยนร ประเดนทนกเรยนเหนดวยมากลาดบท 1คอ ทาใหนกเรยนเตมใจ

117

รวมกจกรรมการเรยนรอยางมความสข ทงนอาจเปนเพราะในขนกจกรรมกลม ครใหนกเรยนแตละกลมรวมกนเรยนรอยางอสระ โดยครคอยแนะนาบางเมอนกเรยนตองการความชวยเหลอ ความสนกสนานในกจกรรมการละเลนของเดกไทย เปนแรงจงใจในการเรยนรอยางดเพราะการเลนเปนสงทเดกทกคนชอบและยงมความสาเรจของตนเองกบความสาเรจกลมเปนเปาหมาย ยงทาใหนกเรยนทกคนกระตอรอรนในการเรยนมากขนซงสอดคลองกบสานกงานคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต(2541:7) ทกลาววาการเลน เปนกจกรรมทสาคญในชวตเดกทกคน เดกจะรสกสนกสนาน เพลดเพลน และวเชยร เกษประทม (2548:11) ทกลาวถงคณคาของการละเลนของเดกวา ทาใหเดก จตใจเบกบาน สามารถเขากบเพอนฝงได ดานประโยชนทไดรบจากการจดกจกรรมการเรยนร ประเดนทนกเรยนเหนดวยมากเปนลาดบท 1 คอ ทาใหนกเรยนรจกยกยองชมเชยและใหกาลงใจผอนมากขน ทงนอาจเปนเพราะกจกรรมการเรยนรแบบนนกเรยนไดเหนความสามารถของเพอนในกลมโดยเฉพาะนกเรยนออนแตมความสามารถในการเลนและชวยใหกลมไดรบชยชนะในการแขงขนได จงสงผลใหนกเรยนออนมกาลงใจในการเรยนและรวมสรางความสาเรจใหกลม และดานการจดกจกรรมการเรยนร พบวา นกเรยนเหนดวยมากเปนลาดบท 1 คอ ทาใหนกเรยนไดเรยนรการทางานรวมกบเพอนในกลม ทงนอาจเปนเพราะวา นกเรยนชอบการเรยนรเปนกลมและไดทางานรวมกน ไดชวยเหลอซงกนและกนทงการเรยนและการเลน การละเลนเปนสงทสรางความสมพนธทดระหวางในกลม เพราะการเลนทสนกสนานนนทกคนตองเขาใจกน รบฟงความคดเหนและขอแนะนาจากเพอน ไมขดแยงกนความสาเรจจงจะเกดขน ทาใหเขาใจวธการทางานทประสบความสาเรจของกลม ซงสอดคลองกบทวาพร อณยเกยรต (2547: 99) ทศกษาผลการเรยนรเรองหลกธรรมทางพระพทธศาสนา ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 ทจดการเรยนรแบบรวมมอกนเทคนค STADและTGT นกเรยนมความคดเหนวา ทาใหนกเรยนรจกการทางานรวมกบผอนและการทางานระบบกลม องคนา ปานนก (2546:128) ทพบวานกเรยนสวนใหญชอบทางานเปนกลมเพราะไดทากจกรรมตางๆไดปรกษาหารอกนและชวยเหลอซงกนและกน ทงนเพราะเพอนรวมวยสามารถสรางความสมพนธทดภายในกลมและสรางความสขในการเรยนร สลาวน (Slavin 1980,อางถงในปราณ จงศร 1545:80) ไดทาการทดลองเพอศกษาปฏสมพนธในกลมเพอนทเปนผวขาว ผวดากลมทมผลสมฤทธสงและกลมทมผลสมฤทธตาโดยแบงกลมทดลองเปน 2 กลม กลมท 1 เรยนตามรปแบบกลมสมฤทธ(STAD)กลมท 2 เรยนตามรปแบบทมการแขงขน(TGT)ผลการทดลองพบวา ปฏสมพนธในกลมเพอนในกลมสมฤทธ(STAD)จะหวงใยในกลมเพอนเปนอยางด พนศร อาภรณรตน(2548: 170) ทศกษาการพฒนาความสามารถในการแกโจทยปญหาและการสอสารทางคณตศาสตรของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ทจดการเรยนรแบบรวมมอกนพบวานกเรยนมความคดเหนวาชอบทาแบบทดสอบยอย ตองการ

118

ใหมกจกรรมการเรยนรแบบรวมมอกนในวชาอนๆอกเพราะไดชวยกนทางานและแลกเปลยนความคดเหนกบเพอนๆทาใหเกดความเขาใจในบทเรยน พมพาภรณ สขพวง (2548: 120) ไดศกษาผลการเรยนรเรอง โจทยปญหาเศษสวนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โดยใชวธสอนแบบรวมมอกนแบบแบงกลมผลสมฤทธ (STAD) รวมกบเทคนค KWDL พบวา นกเรยนชอบการทางานกลม มอสระในการเรยนรและมความสขในการเรยนร สอดคลองกบวราภรณ ปนาทกล(2531:17-18) ทกลาวถงประโยชนในการเลนของเดกวา ชวยเสรมพฒนาการทางอารมณ ในแงทาใหเดกรสกสบาย ราเรงแจมใส ปรบตวเขากบสงแวดลอมตางๆไดด ชวยสงเสรมพฒนาการทางสงคม คอทาใหเดกรจกการรวมมอกน การสรางมตรภาพระหวางเพอนฝง และสอดคลองกบแนวคดของ วฒนาพร ระงบทกข (2542:43)ทกลาววา วธการททาใหเกดการเรยนรมากทสด คอกระบวนการกลมทสมาชกในกลมจะตองชวยเหลอซงกนและกน แลกเปลยนและแบงปน ประสบการณซงกนและกนมากทสด ไดพดคยและอภปรายรวมกน และไดรวมกนสรปความคดรวบยอดเพอบรรลวตถประสงคทตงไว

4. ดานความสามารถในการคด ทไดจากการจดกจกรรมการเรยนรดวยเทคนค STAD โดย

ประยกตใชกจกรรมการเลนของเดกไทย ผลการวจย พบวา ความสามารถในการคดทไดจากจากการจดกจกรรมการเรยนรโดยภาพรวมอยในระดบด เมอพจารณาแตละประเดน พบวา นกเรยนมความสามารถในการคดอยในระดบดเยยม คอ เสนอแนะการเลนทสอดคลองกบเนอหา อาจเปนเพราะวา ความสามารถในการคดทเปนกระบวนการทเกดขนในสมองของดก ในการทจะดงเอาขอมล ความร ประสบการณตางๆ ทไดรบทงจากการเรยนและการละเลน มารวบรวมและทาความเขาใจ แลวแปลงขอมลตางๆเหลานนมารวมเขากบความคดใหมเพอการคดคนสงใหมๆ แตกระบวนการนนตองอาศยปจจยตางๆมาใช เชน ทกษะการการอภปราย ทกษะการจาแนกแยกแยะ ทกษะการเชอมโยง ดงนนเมอไดรบการเรยนรดวยเทคนค STAD ทนกเรยนไดเรยนรรวมกน มการอภปรายแลกเปลยนเรยนรรวมกน มเปาหมายทความสาเรจรวมกนเปนแรงจงใจ และมกจกรรมการละเลนของเดกทใหทงความสนกสนาน ไมเครยด การละเลนของเดกมสวนชวยฝกการใชความคดอยางมเหตมผล รจกการสงเกตและแยกแยะขอแตกตาง สงเสรมใหเกดความคดสรางสรรค จงสงผลใหนกเรยนนาความสามารถในการคดทหลากหลายเชน การคดวเคราะห การคดสรางสรรค การคดแกปญหา การคดบรณาการทมความเกยวเนองกนอยแลวในสมองของทกคน ดงเอาขอมลและประสบการณทไดรบจากการเรยนรมาแปลงขอมลเหลานนและเชอมโยงการเรยนรเหลานนๆเขาดวยกน รวมเขากบความคดใหมของตนเอง แลวแสดงออกมาใหผอนไดรโดยการรวมกนเสนอแนะการละเลนของเดกแบบอนๆเชน การกระโดดไกลกบเรองการเปรยบเทยบความยาวและความสมพนธของหนวยวดความยาว การเลนเปตองกบเรองการคาดคะเนความยาว การเลนเรอบกกบเรองการเปรยบเทยบความยาวและการแกโจทยปญหาการลบเกยวกบความยาว

119

การเลนมากานกลวยกบเรองการเลอกเครองมอและหนวยการวดความ ซงสอดคลองกบแนวคดของทศนา แขมณ (2546: 40) และวชรา เลาเรยนด(2550:3)ทกลาวในทานองเดยวกนวา การคดคอ การเลอก การจดรวบรวม การทาความเขาใจกบประสบการณตางๆ การคดทมคณภาพจะชวยใหเรยนรไดผลยงขนจากประสบการณ และสามารถพฒนาสตปญญาใหดยงขนดวย มารโซโน ( Marzono1993, อางถงในวชรา เลาเรยนด 2550:3)ไดกลาววา การคดเปนกระบวนการใหเหตผลทเกยวกบงานททาหรอสงทเรยนรเพอแสดงใหรวาเขาใจเนอหาและการปฏบตนน และทพยวลย สจนทรและคณะ(2546:1) ทกลาวไววา การคดเปนกระบวนการของสมองทเกดขนภายใน สมองจะดงเอาขอมล หรอประสบการณตางๆ ทอยในความทรงจา มารวมเขากบความคดใหมๆ ในกระบวนการตองอาศยปจจยตางๆมาใชในการคด เชน การเรยนร ความจา ภาษา การถายโยงการเรยนร เหตผล แรงจงใจ การตดสนใจและการรบร นาเอาขอมล ความร ประสบการณตางๆ ทมอย มาจดวางอยางเหมาะสม เพอใหไดมา ซงผลลพธ เชน การตดสนใจเลอกในสงทดทสด และสอดคลองกบผลการวจยของ ทศนย จนตพทกษกล (2547: 157-162)ทศกษาลกษณะและคณคาของการละเลนพนบานของเดก พบวา การละเลนพนบานบางอยางสงเสรมใหผเลนไดฝกใชความคดอยางมเหตมผลมการสงเกตและแยกแยะขอแตกตางและสงเสรมใหเกดความคดสรางสรรค 5.ดานคณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทยทไดจากการจดการเรยนรดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย โดยภาพรวมอยในระดบด เมอพจารณาแตละประเดน พบวา นกเรยนมคณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทยอยในระดบด เปนลาดบท1 คอ ความภาคภมใจในการละเลนพนบานของเดกไทย อาจเปนเพราะวา การละเลนของเดกไทย เปนสงทเดกไทยทกคนรจกและเลนกนมาตามสภาพภมลาเนา ประเพณและวฒนธรรมของทองถน ซงเปนเอกลกษณเฉพาะของคนไทยทรจกเลอกใช ศลปะ ดนตร กฬาใหสอดคลองกบภมประเทศ ขนบธรรมเนยมประเพณและวฒนธรรม และการละเลนพนบานของไทยกเปนสงหนงทมมากบความเปนไทยตงแตดกดาบรรพ ทคนไทยนามาแสดงออกถงความอยเยนเปนสขและสนกสนานของชวตทเปนอสระดงท ปรากฏในศลาจารกของพอขนรามคาแหง(พระยาอนมานราชธน 2510:33,อางถงใน ทศนย จตพทกษกล 2547:23-25) ทกลาวไววา “ใครจกเลน เลน ใครจกมกหว หว ใครจกมกเลอน เลอน” และการละเลนของเดกไทยกเปนกจกรรมการเลนทไมซบซอน ไมตองใชอปกรณมาก มวธเลนหลากหลาย และมการสบทอดกนมาจากบรรพบรษสลกหลานมาจนถงทกวนน ในปจจบนมการนาการละเลนมาเลนกนเปนประจาในบางการละเลนเชน การดดลกแกว การเลนเตย การเลนเกาอดนตร วงสามขา แตยงมการละเลนอกหลายๆอยางทนกเรยนไมเคยเลน เมอมการนาเสนอการละเลนทยงไมรจกมาเลน จงสรางความสนกสนานและไดเรยนรถงการละเลนทหลากหลายของเดกไทย จงสามารถทาใหนกเรยนเกดความภาคภมใจใน

120

การละเลนของเดกไทยไดดยงขน ดงนนการประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย จงเปนกจกรรมการเรยนรทกระตนใหนกเรยนไดรจกการละเลนอกหลายรปแบบ สรางความสนกสนานและเหนประโยชนของการละเลนพนบานของเดกไทยกบการเรยนร จงทาใหนกเรยนเกดความรสกภาคภมใจในการละเลนพนบานของเดกไทย พรอมทงเหนถงคณคาของการละเลนพนบานของเดกไทย และยงเปนการรวมอนรกษและรกษาการละเลนของทองถนไวไมใหเลอนหายไป ใหคงอยคกบความเปนไทยสบไป

ขอเสนอแนะ

จากผลการวจยทไดนาเสนอไปแลวนน ผวจยมขอคนพบและขอเสนอแนะมรายละเอยด ดงน

ขอเสนอแนะเพอนาผลการวจยไปใช

1. จากผลการวจยพบวา แผนการจดการเรยนร เรองการวด มประสทธภาพตามเกณฑทกาหนดไวและสามารถนาไปใชจดการเรยนรกบนกเรยนได ดงนนครผสอนสามารถนาแผนการจดการเรยนรดวยเทคนค STADโดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทยนไปขยายผล และจดการเรยนการสอนใหนกเรยนไดโดยอาจปรบประเภท กจกรรมการละเลนของเดกไทยใหเหมาะสมกบ เพศ วย พฒนาการของนกเรยน และเนอหาทจดการเรยนร เพอใหเกดประสทธภาพสงสด 2. จากผลการวจยพบวา คะแนนเฉลยหลงเรยนดวย เทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย สงกวากอนเรยน แสดงวา การจดกจกรรมการเรยนรดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย สามารถพฒนาผลการเรยนรสาระการเรยนรคณตศาสตรและความสามารถในการคดของนกเรยนใหสงขนได ดงนนสถานศกษาควรสงเสรมใหครจดกจกรรมการเรยนรโดยใชเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย เพอพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนของโรงเรยนและพฒนาคณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทยใหดขนอก

3. จากผลการวจยพบวา นกเรยนมความสามารถในการคดอยในระดบด โดยเฉพาะดานการเสนอแนะการละเลนอนๆทสอดคลองกบเนอหาอยในระดบดเยยม แสดงวา การละเลนของเดกไทยสามารถพฒนา การคดแบบสรางสรรคทสอดคลองกบวยของนกเรยนได ดงนนครผสอนจงควรจดกจกรรมการเรยนรโดยใชกจกรรมการละเลนของเดก เพอพฒนาความสามารถในการคดดานอนๆ เชน การคดแกปญหา การคดวเคราะหของนกเรยนใหบรรลตามจดหมายของหลกสตรแกนกลางการศกษา พทธศกราช 2551 ซงอาจจดไวในกจกรรมพฒนาผเรยนหรอจดเปนสาระเพมเตม

121

ขอเสนอแนะเพอการวจยครงตอไป

1. ควรมการวจยเพอพฒนา ผลการเรยนร เรอง การวดในเนอหาอนๆ เชน การชง การตวง เวลาดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย 2. ควรมการวจยเพอพฒนาผลการเรยนร ดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการเลนของเดกไทย กบ การเรยนรในสาระ อนๆ เชน สาระท 1 จานวนและการดาเนนการ เรอง การบวก การลบ 3. ควรมการวจยการจดการเรยนรโดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทยกบการจดการเรยนแบบรวมมอเทคนคอนๆ เชน เทคนค ทมการแขงขน (TGT) เทคนคกลมชวยรายบคคลTAI เทคนค Jigsaw เทคนคการศกษาแบบกลม GI 4. ควรมการวจยการจดการเรยนรดวยการละเลนของเดกเพอพฒนาคณลกษณะอนพงประสงคดานอนๆ เชน ความซอสตยสจรต มวนย อยอยางพอเพยง

122

บรรณานกรม

กระทรวงศกษาธการ. กรมวชาการ. หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551.

กรงเทพ: โรงพมพ ชมนมสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย จากดเขตจตจกร, 2551.

. การประเมนผลจากสภาพจรง. กรงเทพมหานคร: โรงพมพการศาสนา, 2542.

กระทรวงศกษาธการ. สถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย. คมอวดผลประเมนผล

คณตศาสตร. กรงเทพมหานคร: โรงพมพครสภา ลาดพราว,2546. เกรยงศกด เจรญวงศศกด. การพฒนาทกษะการคด. [ออนไลน], เขาถงเมอ 2 สงหาคม 2553 เขาถง

ไดจาก http://advisor.anamai.moph.go.th/ .

โครงการสารานกรมสาหรบเยาวชนไทย โดยพระราชประสงคในพระบาทสมเดจพระเจาอยหว, สารานกรมสาหรบเยาวชนไทย โดยพระราชประสงคในพระบาทสมเดจพระเจาอยหว เลม ท 13. กรงเทพฯ: บรษท อมรนทรพรนตงแอนดพบลชชง จากด , 2532.

. สารานกรมสาหรบเยาวชนไทย โดยพระราชประสงคในพระบาทสมเดจพระเจาอยหว

ฉบบเสรมการเรยนร เลม 4. กรงเทพ: บรษท รงศลปการพมพ จากด, 2549.

จราภรณ อดลวฒนศร. “ผลของการใชเกมการละเลนพนบานไทยแบบประยกตทมตอผลสมฤทธทางการเรยนคณตศาสตร.” ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 1 วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑตสาขาการประถมศกษา บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย, 2536.

ฉววรรณ เศวตมาลย. ศลปะการสอนคณตศาสตร. กรงเทพมหานคร: สวรยาสาสนการพมพ, 2543.

ชวาล แพรตกล. เทคนคการเขยนขอสอบ. กรงเทพมหานคร: โรงพมพแพรตอนสารการพมพ, 2520.

ชยอนนต สมทวณช. เพลน. กรงเทพฯ: พ เพรส, 2541.

ณฐวฒ กจรงเรอง และคณะ. ผเรยนเปนสาคญ และการเขยนแผนการจดการเรยนรของครมอาชพ . กรงเทพฯ: สถาพรบค , 2545

ณฐพร ไชยเดช. การพฒนาเดกปฐมวยดวยสอการเลน. [ออนไลน], เขาถงเมอ 2 สงหาคม 2553. เขาถงไดจาก http://gotoknow.org/blog/chaiyadeach.

ทศนย จนตพทกษกล. “การศกษาลกษณะและคณคาการละเลนของเดกจงหวดนครปฐม.” วทยานพนธปรญญาศลปศาสตร มหาบณฑต สาขาไทยคดศกษา บณฑตวทยาลยมหาวทยาลยราชภฏนครปฐม, 2547.

ทศนา แขมมณ. ศาสตรการสอน: องคความรเพอการจดกระบวนการเรยนรทมประสทธภาพ. กรงเทพฯ: สานกพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย, 2547.

. รปแบบการเรยนการสอน : ทางเลอกทหลากหลาย . พมพครงท 3. กรงเทพฯ : สานกพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย , 2548.

123

ทศนา แขมมณ. แนวการจดกจกรรมการเรยนรทเนนผเรยนเปนสาคญ ระดบประถมศกษา. กรงเทพ : โรงพมพครสภาลาดพราว , 2545.

ทวาพร อณยเกยรต. “การศกษาผลการเรยนรเรองหลกธรรมทางพระพทธศาสนา ของนกเรยนชน

ประถมศกษาปท 4 ทจดการเรยนรแบบรวมมอกน.” วทยานพนธปรญญาศกษาศาสตร

มหาบณฑต สาขาวชาหลกสตรและการนเทศ บณฑตวทยาลยมหาวทยาลยศลปากร, 2548.

เนตรนรนทร พมละมาศ. “การพฒนาผลการเรยนรเรองการแกโจทยปญหาของนกเรยนชน

ประถมศกษาปท 5 โดยการจดการเรยนรแบบรวมมอกนโดยใชเทคนคทมเกมแขงขน

TGT รวมกบเทคนค KWDL.” วทยานพนธปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชา

หลกสตรและการนเทศ บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร, 2549.

บญทน อยชมบญ. หลกการสอนคณตศาสตร [ออนไลน], เขาถงเมอ 2 สงหาคม 2553. เขาถงได

จาก http://www.rmu.ac.th/

ประยร อาษานาม. การเรยนการสอนคณตศาสตรในระดบประถมศกษา: หลกการและแนวปฏบต. กรงเทพฯ: สานกพมพประกายพรก, 2537.

ปานจต วชระรงส. “การพฒนาความสามารถในการแกโจทยปญหาของนกเรยนชนประถมศกษา ปท6ทจดการเรยนรแบบรวมมอกนเทคนคผลสมฤทธ(STAD)รวมกบกระบวนการ

แกปญหาของโพลยา.” วทยานพนธปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาหลกสตร

และการนเทศ บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร, 2548.

ปารชาต สมใจ. “การพฒนาผลการเรยนรเรองโจทยปญหาของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3

โดยการจดการเรยนรแบบรวมมอกนเทคนคผลสมฤทธ(STAD)รวมกบเทคนคKWDL.” วทยานพนธปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาหลกสตรและการนเทศ บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร, 2549.

ปราณ จงศร. “การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนวชาคณตศาสตร เรองโจทยปญหา ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 ทสอนดวยวธสอนแบบรวมมอกน วธสอนแบบ Missouri

และวธสอนตามคมอคร.” วทยานพนธปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาหลกสตรและการนเทศ บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร, 2545.

ปรชา เนาวเยนผล.“กจกรรมการเรยนการสอนคณตศาสตรโดยใชการแกปญหาปลายเปด.” ปรญญานพนธการศกษามหาบณฑต สาขาวชาคณตศาสตรศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ, 2544.

124

ผอบ โปษะกฤษณะ. วรรณกรรมประกอบการเลนหนงใหญ. [ออนไลน], เขาถงเมอ 2 สงหาคม

2553 เขาถงไดจาก http://www.thaiedresearch.org/.

พงษพนธ พงษโสภา. พฤตกรรมกลม. กรงเทพฯ: โรงพมพพฒนาศกษา, 2542.

พรรณพศ วาณชยการ. “ การทางานแบบกลม.” วารสารสารานกรม 1 (ก.ค.-ก.ย. 2538): 25-26. พวงรตน ทวรตน. วธการวจยทางพฤตกรรมศาสตรและสงคมศาสตร. พมพครงท 8. กรงเทพฯ:

สานกทดสอบทางการศกษาและจตวทยา มหาวทยาลยศรนครนทราวโรฒ ประสานมตร, 2543.

พชต ฤทธจรญ. หลกการวดและประเมนผลการศกษา. พมพครงท 5. กรงเทพฯ: บรษท เฮาส ออฟ เคอรมส จากด, 2552.

พมพาภรณ สขพวง. “การพฒนาผลการเรยนรกลมสาระการเรยนรคณตศาสตร เรองโจทยปญหาเศษสวน ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โดยใชวธสอนแบบรวมมอกนแบบแบงกลมผลสมฤทธ (STAD) รวมกบเทคนค KWDL.” วทยานพนธ ปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาหลกสตรและการนเทศ มหาวทยาลยศลปากร, 2548.

พรอมพรรณ อดมสน. การวดและประเมนผลการเรยนการสอนคณตศาสตร. กรงเทพฯ: โรงพมพ

แหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย, 2544.

ไพรนทร ฉตรบรรยงค. “การสรางชดการสอนวชาคณตศาสตรโดยวธสอนแบบวรรณ เรอง การ

แกไขโจทยปญหาคณตศาสตร การคณและการหาร ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 4.”

วทยานพนธ ปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการวจยทางการประถมศกษามหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ, 2543.

มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช. สาขาวชาศลปศาสตร. เอกสารการสอนชดวชา ๑๑๑๑๒ ศลปะ

การละเลนและการแสดงพนบานของไทย. กรงเทพฯ: มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช,

2542.

มาเรยม นลพนธ.วธการวจยทางพฤตกรรมศาสตรและสงคมศาสตร. พมพครงท 2. นครปฐม:

โครงการสงเสรมการผลตตาราและเอกสารการสอน คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลย

ศลปากร, 2549. ยพน พพธกล. การสอนคณตศาสตร. กรงเทพมหานคร: คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย,

2530.

รง แกวแดง. ปฏวตการศกษาไทย. พมพครงท 2. กรงเทพมหานคร: มตชน, 2541.

รงนภา ทมหาญ. การละเลนเดกไทย. สานกพมพปญญาสยาม, 2544

125

รงนภา สขกมล. ของเลน...ความหมายทมากกวา:กระบวนการและเทคนคการพลกฟนศลปะชมชน. กรงเทพ โครงการเสรมสรางการเรยนรเพอชมชนเปนสข, 2548

เรณ โกศนานนท. นาฏศลปไทย. [ออนไลน], เขาถงเมอ 2 สงหาคม 2553. เขาถงไดจาก http://www.banramthai.com/html/puenmuang.html

วรรณ โสมประยร. การวจยและพฒนารปแบบการสอนและสอการสอนคณตศาสตรระดบประถมศกษา. นครปฐม: คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ, 2541.

วชรา เลาเรยนด. เทคนคการจดการเรยนการสอนและการนเทศ. นครปฐม: โรงพมพมหาวทยาลย ศลปากร, 2550.

วชรา เลาเรยนด. เทคนควธจดการเรยนรสาหรบครมออาชพ . นครปฐม: โรงพมพมหาวทยาลยศลปากร, 2547.

. เทคนคการจดการเรยนการสอนและการนเทศ. นครปฐม: โรงพมพมหาวทยาลยศลปากร, 2548.

วฒนาพร ระงบทกข. แผนการสอนทเนนผเรยนเปนศนยกลาง. กรงเทพฯ: ไทยวฒนาพานช, 2542.

วสรน ประเสรฐศร. “การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนวชาคณตศาสตร เรองเศษสวน ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 ทสอนดวยการเรยนแบบรวมมอกนกบการสอนตามแนวคมอคร.” วทยานพนธปรญญาศกษาศาสตร มหาบณฑต สาขาวชาหลกสตรและการนเทศ บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร, 2544.

วชย วงษใหญ. พฒนาหลกสตรและการสอน:มตใหม. กรงเทพมหานคร: โรงพมพรงเรองธรรม, 2523

วเชยร เกษประทม. 100 การละเลนของเดกไทย. กรงเทพ: สานกพมพพฒนาศกษา, 2548

วราภรณ ปนาทกล. การละเลนของเดกไทยกบการเรยนการสอน. สวรยาสาสน, 2531.

ศรนธร วทยะสรนนท. วทยาการดานการคด. [ออนไลน], เขาถงเมอ 10 สงหาคม 2553. เขาถงได

จาก http://www.curric.net/thinking/ .

ศรภรณ ณะวงศษา. การศกษาผลสมฤทธทางการเรยนและความสนใจในการเรยนคณตศาสตรของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทไดรบการสอนโดยใชกจกรรมการเรยนแบบ STAD แบบ TGT และการสอนตามแนวคมอคร ปรญญานพนธการศกษามหาบณฑต วชาเอกการมธยมศกษา มหาวทยาศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร, 2542.

สมทรง สวพานช. จตวทยาการสอนคณตศาสตร. [ออนไลน], เขาถงเมอ 10 สงหาคม 2553. เขาถงไดจาก http://www.edurmu.org.

126

สนอง อนละคร. เทคนควธการและวตกรรมทใชจดกจกรรมการเรยนการสอนทเนนนกเรยนเปน

ศนยกลาง. กรงเทพฯ : หางหนสวนจากดอบลกจออฟเซทการพมพ, 2544

สาโรจน มวงษสม. การละเลนพนบานของเดกไทย 4 ภาค. กรงเทพฯ: บรษทเอส.ท.พ.เวลดมเดย

จากด, 2542.

สชาต ทวพรปฐมกล. เทคนคและทกษะเกมมลฐาน. กรงเทพฯ: สานกพมพแหงจฬาลงกรณ มหาวทยาลย, 2547.

สวทย มลคา และอรทย มลคา . 19 วธจดการเรยนร:เพอพฒนาความรและทกษะ. กรงเทพฯ : หาง

หนสวน จากด ภาพพมพ , 2545 .

สวร กาญจนมยร. เทคนคการสอนคณตศาสตรระดบประถมศกษาเลม 3. กรงเทพฯ: ไทยวฒนา พาณชย, 2537.

สรศกด หลาบมาลา . “การจดกจกรรมกลมในการเรยนแบบรวมมอ.” สารพฒนาหลกสตร 12 , 97

(ต.ค.-ธ.ค.) : 97.

. “การเรยนการสอนแบบรวมมอ.” วทยาจารย 6.75 (กมภาพนธ2531) : 4.

สรพร ทพยคง. หลกสตรและการสอนคณตศาสตร. กรงเทพมหานคร: บรษทพฒนาคณภาพ วชาการ (พว.) จากด, 2545.

สานกงานคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต . การประเมนผลในชนเรยน . กรงเทพฯ : โรงพมพอรรถการพมพ , 2539.

สานกงานคณะกรรมการศกษาแหงชาต. หลากหลายวธสอนของครตนแบบ. กรงเทพฯ: โรงพมพ

ครสภาลาดราว, 2541.

สานกงานคณะกรรมการพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต. แผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาตฉบบท 9 พ.ศ. 2545-2549. กรงเทพฯ: โรงพมพการศาสนา, 2546

สานกนายกรฐมนตร .สานกงานคณะกรรมการศกษาแหงชาต . แผนการศกษาแหงชาต (พ.ศ. 2545-2549) . กรงเทพ : บรษทพรกหวานกราฟฟค จากด , 2545.

สานกนายกรฐมนตร.สานกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต. พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 . กรงเทพฯ : สานกงานปฏรปการศกษา , 2542

สานกงานเขตพนทการศกษาราชบรเขต 2. รายงานการทดสอบวดและประเมนคณภาพ ปการศกษา 2548:2549. ราชบร: สานกงานเขตพนทการศกษาราชบรเขต 2, 2549

สานกงานเขตพนทการศกษาราชบรเขต 2. รายงานการทดสอบวดและประเมนคณภาพ ปการศกษา 2550:2551. ราชบร: สานกงานเขตพนทการศกษาราชบรเขต 2, 2549

127

สานกวชาการและมาตรฐานการศกษา. การประเมนผลจากสภาพจรง. กรงเทพมหานคร: โรงพมพ

การศาสนา, 2542

. การสอนทเนนผเรยนเปนศนยกลาง. กรงเทพมหานคร: สานกทดสอบทางการศกษา,2543

สานกวชาการและมาตรฐานการศกษา.ตวชวดและสาระการเรยนรแกนกลางกลมสาระการเรยนร

คณตศาสตร. กรงเทพ: โรงพมพ ชมนมสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย จากด เขตจตจกร, 2551

. แนวปฏบตการวดและประเมนผลการเรยนร. กรงเทพมหานคร: โรงพมพชมนมสหกรณ

การเกษตรแหงประเทศไทย จากด, 2551. เสาวภาคย เศรษฐศกดาศร. “การศกษาผลการเรยนรคณตศาสตรเรองเศษสวนทสอนดวยวธแบบ

รวมมอกนโดยใชเทคนคทมเกมแขงขน TGT และเทคนคผลสมฤทธ(STAD)ของนกเรยน

ชนประถมศกษาปท 4. ” วทยานพนธปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาหลกสตร

และการนเทศ บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร, 2549. อรณศร เหลองธาน. “การพฒนาความสามารถในการแกโจทยปญหาคณตศาสตร โดยการเรยนแบบ

รวมมอของนกเรยนชนประถมศกษาปท6.” วทยานพนธปรญญาศกษาศาสตรมหาบญฑต สาขาวจยและประเมนผลการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเกษตรศาสตร , 2542.

อารสา จะรา. การละเลนพนบานไทย. กรงเทพฯ: สกายปกส, 2550. อทย เศวตจนดา. “ผลของการใชเกมประกอบการสอนคณตของนกเรยนชนประถมศกษาปท3 .”

วทยานพนธปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาการประถมศกษา บณฑตวทยาลยมหาวทยาลยสงขลานครนทร, 2540.

ภาษาตางประเทศ

Ajose, Sunday A. , and Virginia Joyner. G. “Cooperative Learning: The Rebirth of An Effective

Teaching Strategy.” Educational Horizons: Summer. 24,1 (November 1990): 198.

Cangelosi, James S. Teaching mathematics in secondary and middle school: an Interactive

approach. Englewood Cliffs, N.J.: Prentice-Hall, 1996.

Johnson, D.W., R.T. Johnson, and E.J. Holubec. Cooperative in the Classroom.6th ed. Edina,

Minnesota: Interaction Book Company, 1993.

Lamp, Judith Rae. “ The Effects of cooperative Learning Group on the Social Studies

Achievement and Esteem of Fourth Grade Students.” Dissertation Abstracts

International 53 (December 1992): 1780.

128

Nichde,J.D. “The Effect OF Cooperative Learning on Student Achievement and Motivation in a

High School geanetry Class. Dissertation Abstracts Inernational.54 (September 1994):

3654

Novak D, Joseph, and Bob D Gowin.Learning How to Learn.London: Cambridge University

press, 1984.

Ross,J.A. “Effect of Feedback on Student Behavior in Cooperative Learning Group in Grade 7

Math Class. The Elementary School Journal. 96 (1995):125 – 140

Slavin, R.E. “Student Teams Achievement Division.” Journal of Research and Development in

Education 12,3 (January 1978): 39-49.

Slavin, R.E. “Cooperative Learning.” Review of Educational Research 50, 2 (Summer 1980):

319-320.

. Cooperative Learning Theory, Research, and Practice. The United States of

America. New Jersey: Prentice Hall, Inc., 1990.

Thiessen, Diane et al. Elementary Mathamatical Methods.3rd ed. New York: Macmillan

Publishing Co., 1989.

. Cooperative Learning and Cooperative School. New York: Longman Inc., 1990.

ภาคผนวก ก

เครองมอทใชในการวจย

129

โครงสรางหนวยการเรยนรท 5.1 เรอง การวดความยาว ค13101 คณตศาสตร กลมสาระการเรยนรคณตศาสตร

ชนประถมศกษาปท 3 เวลา 12 ชวโมง

……………………………………………………

มาตรฐานการเรยนร

มาตรฐาน ค 2.1 เขาใจพนฐานเกยวกบการวด วดและคาดคะเนของสงทตองการวด

ตวชวด ค2.1/ป3/1 บอกความยาวเปนเมตร เซนตเมตร และ มลลเมตร เลอกเครองวดทเหมาะสม

และ เปรยบเทยบความยาว

ค2.1/ป3/2 บอกความสมพนธของหนวยการวดความยาว

มาตรฐาน ค 2.2 การแกปญหาเกยวกบการวด

ตวชวด ค2.2/ป3/1 แกปญหาเกยวกบการวดความยาว การชง ตวง การตวง เงน และเวลา มาตรฐาน ค 6.1 มความสามารถในการแกปญหา การใหเหตผล การสอสาร การสอความหมายทางคณตศาสตร และการนาเสนอ การเชอมโยงความรตางๆ ทางคณตศาสตรและเชอมโยงคณตศาสตรกบศาสตรอน ๆ และมความคดรเรมสรางสรรค ตวชวด ค6.1/ป3/1 ใชวธการทหลากหลายแกปญหา

ค6.1/ป3/2ใชความร ทกษะและกระบวนการทางคณตศาสตรในการแกปญหาสถานการณ ตาง ๆไดอยาง เหมาะสม ค6.1/ป3/3ใหเหตผลประกอบการตดสนใจ และสรปผลไดอยางเหมาะสม

ค6.1/ป3/4 ใชภาษาและสญลกษณทางคณตศาสตรใน การสอสาร การสอความหมายและ การนาเสนอไดอยางถกตอง

ค6.1/ป3/5เชอมโยงความรตาง ๆ ในคณตศาสตรและเชอมโยง คณตศาสตรกบศาสตรอนๆ สาระสาคญ การวดความยาว ความสง หรอระยะทาง ตองเลอกใชเครองมอวด หนวยวดใหเหมาะสม เพอจะไดความยาว ความสง หรอระยะทางทถกตองมากทสด การเรยนรเรองการวดความยาว ความสง หรอระยะทาง จะสามารถนาความรและทกษะทไดรบไปใชประโยชนในชวตจรงไดอยางเหมาะสม

สาระการเรยนร ความร

- การวดความยาวเปนเมตร เซนตเมตร มลลเมตร เมตร - การเลอกเครองมอเครองใชทวดความยาวและหนวยการวดความยาว

130

- การคาดคะเนความยาวและความสง - การเปรยบเทยบความยาวและความสง - ความสมพนธของหนวยการวดความยาว - โจทยปญหาเกยวกบความยาว

ทกษะกระบวนการ - วดความยาว ความสงและระยะทาง - บอกความยาว ความสงระยะทางเปนเมตร เซนตเมตร และมลลเมตร - เลอกใชเครองมอวดและหนวยการวดความยาว ความสงและระยะทางทเปนมาตรฐาน

- คาดคะเนความยาวเปนเมตรและเซนตเมตร - เปรยบเทยบความยาว ความสง หรอระยะทาง - บอกความสมพนธระหวางหนวยวด

- วเคราะหโจทยและหาคาตอบจากโจทยปญหาการบวกและการลบเกยวกบความยาว คณลกษณะ

- มระเบยบวนย ใฝรใฝเรยน - มความรบผดชอบและรอบคอบในการทางาน - มเจตคตทดตอคณตศาสตร

สมรรถสาคญของผเรยน - ความสามารถในการคด

1.เสนอแนะการละเลนทสอดคลองกบเนอหา 2. มเหตผล

3. แกปญหา คณลกษณะอนพงประสงค

- รกความเปนไทย ชนงาน/ภาระงาน

- บนทกผลจากกจกรรมการละเลนทครกาหนดให - เสนอแนะการละเลนทสอดคลองกบเนอหา

131

การวดและประเมนผล

วธการวดและประเมนผล เครองมอ การวดและประเมนผล เกณฑ การวดและประเมนผล

1. ตรวจใบงานและทดสอบ ใบงาน แบบทดสอบ รอยละ 70 ขนไปถอวาผาน

2. ประเมนความสามารถ

ในการคด

แบบประเมนความสามารถ

ในการคด

เกณฑประเมนแบบRubric

3. ประเมนคณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทย

แบบประเมนคณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทย

เกณฑประเมนแบบRubric

แบบประเมนความสามารถในการคด

รายการประเมน ระดบการประเมน

3 = ดเยยม 2 = ด 1 = ผาน 0= ไมผาน

1. เสนอแนะการละเลนทสอดคลองกบเนอหา

2. มเหตผล

3. การแกปญหา

รวม

แบบประเมน คณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทย

รายการประเมน

ระดบการประเมน

3 = ดเยยม 2 = ด 1 = ผาน 0= ไมผาน

1. ความภาคภมใจในการละเลนพนบานของเดกไทย

2. การเหนคณคาในการละเลนพนบานของเดกไทย

3. การอนรกษการละเลนพนบานของเดกไทย

รวม

132

เกณฑการประเมนความสามารถในการคด

รายการประเมน

ระดบการประเมน

3 = ดเยยม 2 = ด 1 = ผาน 0 = ไมผาน

เสนอแนะการเลนทสอดคลองกบเนอหา

บอกชอการเลน กตกา,วธการเลนและวธการทนามาใชไดถกตองและสอดคลองกบเนอหาไดมากกวา 1 วธ

บอกชอการเลน กตกา,วธการเลนและวธการทนามาใชไดถกตองและสอดคลองกบเนอหาไดอยางนอย 1 วธ

บอกชอการเลน กตกา,วธการเลนไดถกตอง แตไมสอดคลองกบเนอหา

บอกชอการเลนได แตไมสอดคลองกบเนอหา

มเหตผล ใหคาอธบายหรอยกตวอยางประกอบการเสนอความคดเหนหรอตอบคาถามไดอยางสมเหตสมผลทกครง

ใหคาอธบายหรอยกตวอยางประกอบการเสนอความคดเหนหรอตอบคาถามไดอยางสมเหตสมผลบางครง

ใหคาอธบายหรอยกตวอยางประกอบการตอบคาถามไมสมเหตสมผล

ใหคาอธบายหรอยกตวอยางไมได

การแกปญหา เสนอวธการแกปญหาและอธบายแนวทางในการใชวธการดงกลาวใหเขาใจไดด

เสนอวธการแกปญหาและอธบายแนวทางในการใชวธการดงกลาวใหเขาใจไดบางสวน

เสนอวธการแกปญหาไดบางสวนแตอธบายแนวทางปฏบต ไมได

เสนอวธการแกปญหา ไมได

133

เกณฑการประเมนคณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทย

รายการประเมน

ระดบการประเมน

3 = ดเยยม 2 = ด 1 = ผาน 0 = ไมผาน

ความภาคภมใจในการละเลนพนบานของเดกไทย

รวมกจกรรมการเลน ชกชวนใหเพอนรวมกจกรรม บอกชอ,วธการเลนและกตกา การละเลนพนบานในทองถนไดถกตองมากกวา 1 การละเลน

รวมกจกรรมการเลน ชกชวนใหเพอนรวมกจกรรม บอกชอ,วธการเลน และกตกาการละเลนพนบานในทองถนได

ถกตองอยางนอย 1

การละเลน

รวมกจกรรมการเลน ชกชวนใหเพอนรวมกจกรรม บอกชอ,วธการเลน การละเลนพนบานในทองถนได

บางสวน

รวมกจกรรมการเลน และบอกชอการละเลนพนบานในทองถนได

บางสวน

การเหนคณคาการละเลนพนบานของเดกไทย

ชกชวน,แนะนาใหเพอนเหนคณคาของการละเลนพนบานไทยและบอกประโยชนของการละเลนพนบานไทยไดมากกวา 3 ประการ

ชกชวน,แนะนาใหเพอนเหนคณคาของการละเลนพนบานไทยและบอกประโยชนของการละเลนพนบานไทยไดอยางนอย 2 - 3 ประการ

ชกชวน,แนะนาใหเพอนเหนคณคาของการละเลนพนบานไทยและบอกประโยชนของการละเลนพนบานไทยไดอยางนอย 1 ประการ

ชกชวน,แนะนาใหเพอนเหนคณคาของการละเลนพนบานไทยไมได

การอนรกษการละเลนพนบานของเดกไทย

บอกชอการละเลน กตกาและวธการเลนการละเลนพนบานในทองถนและชกชวนใหเพอนรวมกจกรรมการเลนทสอดคลองกบประเพณได

บอกชอการละเลน กตกาและวธการเลนการละเลนพนบานในทองถนทสอดคลองกบประเพณได

บอกชอการละเลน พนบานในทองถนทสอดคลองกบประเพณได

บอกชอการละเลน พนบานในทองถนทสอดคลองกบประเพณไมได

กจกรรมการเรยนร จดการเรยนรดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการเลนของเดกไทย มขนตอน ดงน

ขนท 1 ขนเตรยมตวผเรยน ครแจงเปาหมายการเรยนร วธการทากจกรรมกลม

ขนท 2 ขนสอนเนอหา โดยครเลอกวธสอนทเหมาะสมกบสาระเพอใหบรรลเปาหมายตามตวชวด

ขนท 3 ขนกจกรรมกลม โดยครจดนกเรยนเขากลมยอย โดยคละผลสมฤทธ สง ปานกลางและ ตา ในสดสวน 1:2:1 แลวครแจกใบความรและใบงานใหกลมศกษา และทากจกรรมตามคาชแจงในเอกสารประกอบการเรยนร ซงประกอบดวยกจกรรมจากใบงาน และการละเลน

134

พนบาน และการประเมนความสามารถในการคด การประเมนคณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทย

ขนท 4 ขนสรปบทเรยนและประเมนผล ทดสอบยอย และ ยกยองกลมทประสบ

ผลสาเรจ สอการเรยนร

- ใบความร วธเลนปดตาตหมอ ดดลกแกว ทอยเสน วงเปยว วงกระสอบ เดนกะลา - ใบงาน - เครองมอวดความยาว - สงของสาหรบ วดความยาว - ตวอยางโจทยปญหา - แบบทดสอบหลงเรยน - อปกรณการเลน ปดตาตหมอ ดดลกแกว ทอยเสน วงเปยว วงกระสอบ เดนกะลา

135

แผนจดการเรยนรท1 การจดการเรยนรดวยเทคนคSTAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย

ค13101 คณตศาสตร กลมสาระการเรยนรคณตศาสตร ชนประถมศกษาปท 3

เรอง การเลอกเครองมอทใชวดความยาวและหนวยการวดความยาว เวลา 2 ชวโมง............................................................................................................................................................. มาตรฐานการเรยนร/ ตวชวด

มาตรฐาน ค 2.1 เขาใจพนฐานเกยวกบการวดและคาดคะเนขนาดของสงทตองการวด

ตวชวด ค 2.1 ป.3/1 บอกความยาวเปนเมตร เซนตเมตร มลลเมตร เลอกเครองวดทเหมาะสมและเปรยบเทยบความยาว

มาตรฐาน ค 6.1 มความสามารถในการแกปญหา การใหเหตผล การสอสาร การสอความหมายทางคณตศาสตรและการนาเสนอ การเชอมโยงความรตางๆทางคณตศาสตร และเชอมโยงคณตศาสตรกบศาสตรอนๆ และมความคดรเรมสรางสรรค

ตวชวด ค 6.1 ป.3/1 ใชวธการทหลากหลายแกปญหา ค 6.1 ป.3/2 ใชความร ทกษะ และกระบวนการทางคณตศาสตรในการแกปญหาในสถานการณตางๆไดอยางเหมาะสม

ค 6.1 ป.3/3 ใหเหตผลประกอบการตดสนใจและสรปผลไดอยางเหมาะสม

ค 6.1 ป.3/4 ใชภาษาและสญลกษณทางคณตศาสตรในการสอสาร การสอความหมายและการนาเสนอไดอยางถกตอง

ค 6.1ป.3/5 เชอมโยงความรตางๆในคณตศาสตรและเชอมโยงคณตศาสตรกบศาสตรอนๆ

ค 6.1 ป.3/6 มความคดรเรมสรางสรรค

สาระสาคญ การวดความยาวเปนวธการหาความยาว ความสง หรอระยะทางของสงตางๆ สามารถทาได

โดยใชเครองมอวดความยาวทเปนมาตรฐานและบอกคาดวยหนวยวดความยาวทเปนหนวยมาตรฐาน

สาระการเรยนร

ความร

- การวดความยาวทมหนวยเปนเมตร เซนตเมตร และมลลเมตร

- การเลอกใชเครองมอวดและหนวยการวดความยาวทเหมาะสม

ทกษะ/กระบวนการ

- วดและบอกความยาวหรอความสงเปนเมตร เซนตเมตรและมลลเมตร

- เลอกใชเครองมอวดและหนวยการวดความยาว ความสงและระยะทางทเปนมาตรฐาน

136

คณลกษณะ

- มระเบยบวนย ความรอบคอบและความรบผดชอบตอการทางาน

สมรรถนะสาคญของผเรยน

- ความสามารถในการคด

คณลกษณะอนพงประสงค

- รกความเปนไทย

ชนงาน/ภาระงาน

- บนทกผลการเลอกใชเครองมอวดความยาวทเปนมาตรฐานวดอปกรณการเลนปดตาตหมอและบอกคาทวดไดดวยหนวยวดทเปนมาตรฐาน

- เสนอแนะการละเลนของเดกแบบอนๆทสอดคลองกบสาระการเรยนร

การวดและประเมนผลการเรยนร

1. วธการวดและประเมนผล

1.1 ตรวจจากใบงานซงปฏบตงานเปนกลม และ แบบทดสอบ

1.2 ประเมนพฤตกรรมการเสนอแนะการเลนรปแบบอน

2. เครองมอการวดและประเมนผล

2.1 แบบฝกจากใบงาน และ แบบทดสอบท 1

2.2 แบบประเมนแบบ Rubric

- แบบประเมนความสามารถในการคด

รายการประเมน ระดบการประเมน

3 = ดเยยม 2 = ด 1 = ผาน 0= ไมผาน

1. เสนอแนะการละเลนทสอดคลองกบเนอหา

2. มเหตผล

3. การแกปญหา

รวม

137

แบบประเมน คณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทย

รายการประเมน

ระดบการประเมน

3 = ดเยยม 2 = ด 1 = ผาน 0= ไมผาน

1. ความภาคภมใจในการละเลนพนบานของเดกไทย

2. การเหนคณคาในการละเลนพนบานของเดกไทย

3. การอนรกษการละเลนพนบานของเดกไทย

รวม

3. เกณฑการประเมน

3.1 ไดคะแนนรวมจากใบงานไมนอยกวารอยละ 70 จงถอวาผานเกณฑ 3.2 ไดคะแนนรวมจากการทาแบบทดสอบไดไมนอยกวารอยละ70 จงถอวาผานเกณฑ 3.3 เกณฑการประเมน Rubric เกณฑการประเมนความสามารถในการคด

รายการประเมน

ระดบการประเมน

3 = ดเยยม 2 = ด 1 = ผาน 0 = ไมผาน

เสนอแนะการเลนทสอดคลองกบเนอหา

บอกชอการเลน กตกา,วธการเลนและวธการทนามาใชไดถกตองและสอดคลองกบเนอหาไดมากกวา 1 วธ

บอกชอการเลน กตกา,วธการเลนและวธการทนามาใชไดถกตองและสอดคลองกบเนอหาไดอยางนอย 1 วธ

บอกชอการเลน กตกา,วธการเลนไดถกตอง แตไมสอดคลองกบเนอหา

บอกชอการเลนได แตไมสอดคลองกบเนอหา

มเหตผล ใหคาอธบายหรอยกตวอยางประกอบการเสนอความคดเหนหรอตอบคาถามไดอยางสมเหตสมผลทกครง

ใหคาอธบายหรอยกตวอยางประกอบการเสนอความคดเหนหรอตอบคาถามไดอยางสมเหตสมผลบางครง

ใหคาอธบายหรอยกตวอยางประกอบการตอบคาถามไมสมเหตสมผล

ใหคาอธบายหรอยกตวอยางไมได

การแกปญหา เสนอวธการแกปญหาและอธบายแนวทางในการใชวธการดงกลาวใหเขาใจไดด

เสนอวธการแกปญหาและอธบายแนวทางในการใชวธการดงกลาวใหเขาใจไดบางสวน

เสนอวธการแกปญหาไดบางสวนแตอธบายแนวทางปฏบต ไมได

เสนอวธการแกปญหา ไมได

138

เกณฑการประเมนคณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทย

รายการประเมน

ระดบการประเมน

3 = ดเยยม 2 = ด 1 = ผาน 0 = ไมผาน

ความภาคภมใจในการละเลนพนบานของเดกไทย

รวมกจกรรมการเลน ชกชวนใหเพอนรวมกจกรรม บอกชอ,วธการเลนและกตกา การละเลนพนบานในทองถนไดถกตองมากกวา 1 การละเลน

รวมกจกรรมการเลน ชกชวนใหเพอนรวมกจกรรม บอกชอ,วธการเลน และกตกาการละเลนพนบานในทองถนได ถกตองอยางนอย 1 การละเลน

รวมกจกรรมการเลน ชกชวนใหเพอนรวมกจกรรม บอกชอ,วธการเลน การละเลนพนบานในทองถนได

บางสวน

รวมกจกรรมการเลน และบอกชอการละเลนพนบานในทองถนได

บางสวน

การเหนคณคาการละเลนพนบานของเดกไทย

ชกชวน,แนะนาใหเพอนเหนคณคาของการละเลนพนบานไทยและบอกประโยชนของการละเลนพนบานไทยไดมากกวา 3

ประการ

ชกชวน,แนะนาใหเพอนเหนคณคาของการละเลนพนบานไทยและบอกประโยชนของการละเลนพนบานไทยไดอยางนอย 2 - 3 ประการ

ชกชวน,แนะนาใหเพอนเหนคณคาของการละเลนพนบานไทยและบอกประโยชนของการละเลนพนบานไทยไดอยางนอย 1

ประการ

ชกชวน,แนะนาใหเพอนเหนคณคาของการละเลนพนบานไทยไมได

การอนรกษการละเลนพนบานของเดกไทย

บอกชอการละเลน กตกาและวธการเลนการละเลนพนบานในทองถนและชกชวนใหเพอนรวมกจกรรมการเลนทสอดคลองกบประเพณได

บอกชอการละเลน กตกาและวธการเลนการละเลนพนบานในทองถนทสอดคลองกบประเพณได

บอกชอการละเลน พนบานในทองถนทสอดคลองกบประเพณได

บอกชอการละเลน พนบานในทองถนทสอดคลองกบประเพณไมได

กจกรรมการเรยนร

ขนท 1 ขนเตรยมผเรยน

1.1 ครแจงจดประสงคการเรยนร

1.2 ครชแจงวตถประสงคของการทางานกลม เปาหมายของการทางานรวมกนในการทางานกลม

1.3 ครแจงคะแนนฐานของนกเรยนแตละคนและวธการคดคะแนนพฒนาของกลมใหนกเรยนทราบ

139

ขนท 2 ขนสอน

2.1 ทบทวนความรเดม โดยครสนทนาซกถามนกเรยนทเกยวกบเครองมอวดความยาวและหนวยการวดความยาวจากประสบการณเดมของนกเรยน จากนนครหยบสงของ เชน หลอดดด แปรงลบกระดาน ขนมาใหนกเรยนชวยกนบอกวา หลอดดด แปรงลบกระดานยาวเทาไร นกเรยนควรใชอะไรวดความยาว (ไมบรรทด) 2.2 ครแสดงเครองมอวดความยาวจรงใหนกเรยนไดรจก ไดแก ไมบรรทด ไมเมตร สายวดชนดตลบ สายวดตว แลวใหนกเรยนชวยกนบอกวาเครองมอวดความยาวแตละชนดสามารถใชวดสงของอะไรในหองเรยนไดบางและหนวยการวดความยาวทวดไดใชหนวยการวดใดบอกความยาว ครซกถามวาเหตใดจงเลอกใชเครองมอวดความยาวชนดนนๆ จากนนใหนกเรยนวดความยาวของสงของทบอกไว เชน วดความยาวของสมด ดนสอ ยางลบดวยไมบรรทด วดความสงของโตะครดวยไมเมตร วดความยาวของกระดานดาดวยสายวดชนดตลบ วดรอบเอวนกเรยนดวยสายวดตว จากนนใหนกเรยนบอกผลการวดทไดจากการปฏบต ครบนทกผลการวดไวบนกระดาน 2.3 ครสรปขอมลจากสงทนกเรยนรายงานผลการปฏบตและอธบายสาระการเรยนรเพมเตม โดยแสดงภาพการใชเครองมอวด เชน ภาพการวดผาจากมวนผาดวยไมเมตร ภาพชางไมใชสายวดชนดตลบวดไม ภาพชางตดเสอวดสดสวนของลกคา จากนนครตดภาพสงตางๆทตองการวดบนกระดานดาประมาณ 8-10 ภาพ แลวใหนกเรยนอาสาสมครออกมาเขยนใตภาพ แตละภาพวาควรใชเครองมอวดความยาวชนดใดและใชหนวยการวดความยาวใดบอกความยาว แลวใหนกเรยนทงชนชวยกนตรวจสอบและแกไขหากเกดขอผดพลาด

2.4 ครและนกเรยนรวมกนสรปการเลอกใชเครองมอวดความยาว ความสงของสงตางๆและระยะทางโดยใชเครองมอวดทเปนมาตรฐาน ไดแก ไมเมตร ไมบรรทด สายวดตว สายวดชนดตลบ และบอกความยาว ความสงของสงตางๆหรอระยะทางเปนหนวยวดทเปนมาตรฐานไดแก มลลเมตร เซนตเมตร เมตร

ขนท 3. กจกรรมกลม

3.1ครจดนกเรยนเปนกลมละ 4 คน แตละกลมประกอบดวยเดกเกง 1 คน ปานกลาง 2 คน และออน1คน โดยคดเลอกจากผลสมฤทธทางการเรยนในสาระการเรยนรคณตศาสตร

3.2 ครแจกเอกสารประกอบการเรยนชดท 1 ประกอบดวยคาชแจง ใบความร ใบงานวธเลนปดตาตหมอ (กลมละ2ชด) จากนนใหนกเรยนแตละกลมรวมกนศกษาเอกสารประกอบการเรยน จนสมาชกในกลมเขาใจเนอหาอยางชดเจน ถาเกดขอสงสยใหซกถามครทคอยดแลการปฏบตงานกลมของนกเรยนอยางใกลชดและทาใบงานตามขนตอน

140

3.3 เมอทกกลมรวมกนศกษาใบความรและทา ใบงานตอนท 1 เรยบรอย ครดาเนนกจกรรมการเลนปดตาตหมอ โดยชแจงวธการเลน กตกาการเลน การปฏบตกจกรรมตามใบงานตอนท 2และทดลองเลนปดตาตหมอ

3.4 กอนการแขงขนใหแตละกลมวดอปกรณการเลนปดตาตหมอ ไดแก ระยะทางระหวางจดเรมตนถงจดทตงหมอ (กระถาง , ปบ หรอกระปองนม) รวมทงระยะหางระหวางหมอของกลมกบหมอของกลมอนๆโดยเลอกใชอปกรณการวดทครแจกใหแลวบนทกผลลงในใบงาน

จากนนใหนกเรยนแตละกลมสงตวแทนมากลมละ 1 คน เพอแขงขนกนตหมอใครตไดกอนเปนผ ชนะ แขงขนกนจนสมาชกทง 4 คนไดเลนจนครบ ครและนกเรยนรวมกนสรปผลการแขงขน

3.5 ครใหนกเรยนแตละกลมชวยกนเสนอแนะการเลนของเดกแบบอนๆทนกเรยนคดวาเหมาะสมกบเนอหาทเรยนร พรอมทงวธการทนามาใชไดสอดคลองกบเนอหา ครคอยสงเกตและรวมซกถามพรอมทงประเมนพฤตกรรมความสามารถในการคดและคณลกษณะทพงประสงครกความเปนไทยตามแบบประเมนทกาหนด

ขนท 4 ขนสรปบทเรยนและประเมนผล ทดสอบยอยและยกยองกลมทประสบผลสาเรจ

4.1 ครและนกเรยนชวยกนตรวจสอบกจกรรมจากใบงานและแกไขขอผดทเกดขน แลวรวมกนสรปบทเรยน

4.2 ทดสอบยอย ครทดสอบความรความเขาใจของนกเรยนโดยใหนกเรยนแตละคนทาแบบทดสอบจานวน 5 ขอในการทดสอบนกเรยนแตละคนจะทาขอสอบตามความสามารถของตนเอง ไมสามารถชวยเหลอกนไดใชเวลา 10 นาท จากนนรวมกนตรวจคาตอบจากแบบทดสอบ คานวณคะแนนพฒนาเฉลยของกลมแลวนาไปเทยบกบเกณฑการกาหนดกลมทไดรางวล และมอบรางวลใหกลมทมระดบการพฒนาสงสด

สอการเรยนร

1. ใบความร , วธเลนปดตาตหมอ

2. เครองมอวดความยาวไดแก ไมเมตร ไมบรรทด สายวดตว สายวดชนดตลบ

3. สงของตางๆเชน หลอดดด ดนสอ แปรงลบกระดาน และรปภาพ เชน ภาพการวดผาจากมวนผาดวยไมเมตร ภาพชางไมใชสายวดชนดตลบวดไม ภาพชางตดเสอวดสดสวนของลกคา ภาพตเยน ภาพกลองนม ภาพกางเกง ภาพเดกนกเรยน ภาพตเสอผา

4. อปกรณในการเลนปดตาตหมอ ไดแก กระถาง ไมตหมอ ผาปดตา

141

บนทกหลงสอน

ในแผนจดการเรยนรท 1 เรอง การเลอกใชเครองมอวดและหนวยวดความยาว นกเรยนทกกลมมความกระตอรอรน สนใจและตงใจในการปฏบตกจกรรมในการเรยนดมาก และใหความรวมมอในการทากจกรรมของกลมด นกเรยนทเปนผนากลม ตงใจแนะนาเพอนในกลม สมาชกในกลมคอยกระตนเพอนทเรยนออนใหตงใจทางาน ปญหาทพบจากการจดกจกรรมการเรยนรในแผนจดการเรยนรนคอ

1. เพอนในกลมจะชวยกนบอกคาตอบใหกบนกเรยนออนทาใหไมไดคดเอง ครตองพยายามชแจงผลดผลเสยใหนกเรยนเขาใจ

2. ปญหาเรองการใชเวลาในกจกรรมการละเลนนาน ครตองใชวธสรางขอตกลงใหมคอจะใหเลนอกในกจกรรมโฮมรม(จากขอเสนอแนะของนกเรยนแลวตกลงรวมกน)

ในการประเมนความสามารถในการคดและคณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทยในแผนจดการเรยนรครงนนกเรยนสามารถบอกการละเลนอนๆทสอดคลองกบบทเรยนไดมาก เชน การเลนเตย การเลนมากานกลวย ลงชงหลก กาฟกไข วงกระสอบ เดนไมโถกเถก และนกเรยนชวยกนบอกประโยชนในการเลน เชน ทาใหสนกสนาน รวาอปกรณการเลนปดตาตหมอทใชมขนาดเทากนหรอแตกตางกน และควรทาตามกตกาการเลนทกครงเพอปองกนอนตรายทอาจเกดจากการเลน

ลงชอ ผสอน

(นางสาวปราน แพรอตร)

142

เอกสารประกอบการเรยนชดท 1

การจดการเรยนรดวยเทคนค STADโดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย

เรอง การเลอกใชเครองมอวดและหนวยการวดทเหมาะสม

.............................................................................................................................................................

1. เอกสารนประกอบดวย คาชแจง ใบความร ใบงาน วธเลนปดตาตหมอ

2. ใหนกเรยนแตละกลมศกษาเนอหาจากใบความรและทาแบบฝกหดตามใบงาน ตอนท 1

ใชเวลา 20 นาท

3. ใหนกเรยนแตละกลมรวมกจกรรมการเลนปดตาตหมอกบครผสอน และทาแบบฝกหดตามใบงาน ตอนท 2 ใชเวลา 30 นาท

1. เลอกประธานและเลขากลม แบงหนาทโดยเนนความรวมมอและชวยเหลอกนดานการเรยน

2. ศกษาใบความรรวมกนและซกถามกนจนแนใจวาสมาชกในกลมทกคนมความเขาใจเนอหาอยางชดเจน

3. ฝกทกษะจากใบงาน โดยใหนกเรยนรวมกนทาแบบฝกจากใบงาน ชวยกนคดตอบคาถาม ซกถามกนจนแนใจวากลมของตนมความเขาใจเนอหาอยางชดเจน และ รวมกจกรรมการเลนปดตาตหมอ

4. ครและนกเรยนรวมกนเฉลยคาตอบ นกเรยนในกลมรวมกนตรวจและใหคะแนนตามเกณฑทกาหนดให นกเรยนสงเอกสารทงใบความรและใบงานใหครตรวจสอบความถกตองอกครงหนง

5. นกเรยนรวมกนเสนอแนะการละเลนรปแบบอนทสอดคลองกบบทเรยน

6. นกเรยนทกคนทาแบบทดสอบ

คาชแจง

กจกรรม

143

ใบความรท 1

เครองมอทใชวดความยาวกบหนวยทใชบอกความยาว

เครองมอทใชวดความยาว

เครองมอวดความยาวมหลายชนดเชน ไมเมตร ไมบรรทด สายวดตว สายวดชนดตลบ เครองมอเหลานตองเลอกใชใหเหมาะสมกบสงทตองการวด เชน

ไมเมตร ใชวดความยาววสดทรวมกนอยเปนมวน เชน ผา สาย

ยาง เชอก ไมเมตรมความยาว 1 เมตรหรอ 100 เซนตเมตร

ไมบรรทด ใชวดความยาวของสงของทมความยาวไมมากนก เชน สมด ดนสอ ยางลบ

สายวดตว ใชวดสดสวนของรางกาย หรอสงของทมสวนโคง เชน วดรอบเอว รอบอก วดความยาวของเสอ กางเกง กระโปรง สายวดตวยาวประมาณ 1 เมตร50 เซนตเมตร สายวดชนดตลบ ใชวดความยาวของสงทมความยาวมากๆ เชน ความยาวของกระดานดา ประต ความกวางของถนน หองเรยน สนามกฬา สายวดชนดตลบมความยาวหลายขนาด

หนวยทใชบอกความยาว

เมตร เซนตเมตร มลลเมตร เปนหนวยวดความยาวทเปนหนวยมาตรฐาน

เมตร ใชอกษรยอ ม. เซนตเมตร ใชอกษรยอ ซม. มลลเมตร ใชอกษรยอ มม.

ตวอยาง เชน

ความกวางของหองเรยน, ถนน ควรใชหนวยวดเปน เมตร

ความสงของเสาธง, เสาไฟฟา,ตนไม ควรใชหนวยวดเปน เมตร

ความยาวของยางลบ ดนสอ ปากกา ควรใชหนวยวดเปน เซนตเมตร

ความหนาของกระจก, ไมอด ควรใชหนวยวดเปน มลลเมตร

144

ปดตาตหมอ

ผเลน ไมจากดจานวน

อปกรณ หมอดนหรอ ปบ ผาปดตา และไมสาหรบตยาวประมาณ 2-3 ฟต

สถานทเลน สนาม หรอลานกวางๆ

ประโยชนทสอดคลองกบแผนจดการเรยนรและตวชวด

- บอกความยาวเปนเมตร เซนตเมตร มลลเมตร จากการวดอปกรณการเลนและระยะทางทวางหมอกบจดเรมเดน

- เลอกใชเครองวดไดเหมาะสมกบการวดอปกรณการเลน

วธเลน 1. กาหนดจดเรมตน และจดวางหมอของผเลนแตละคน ใหเทากนทกคน

2. ผเลนถอไมสาหรบตหมอ มายนทจดเรมตน 3. ใหเพอนใชผาปดตาแลวจบตวผเลนหมนรอบตว๒-๓รอบ แลวผเลนเดนไปขางหนา

ประมาณวาถงจดวางหมอแลวต โดยหามใชมอไมควานหา กลมผตถกมากทสดเปนฝายชนะ

145

ใบงานท 1

ตอนท 1 ใหเลอกใชเครองวดความยาวและหนวยวดความยาวทกาหนดใหเตมลงในชองวาง

(10 คะแนน)

1) ปเปใช..................................วดความยาวรอบเอวของนดหนอยได 65 ………………

2) มานใช.......................................วดความสงของตเยนได 8 ……………………

3) กานดาใช....................................วดความยาวของดนสอได 12 ………………………

4) เฉลมชยใช...................................วดความหนาของกระจกได 8 …………………………

5) โบวใช.....................................วดความกวางของถนนหนาอาคารเรยนได 3 …………… 6) พลอยใช.......................................วดความยาวของสายยางได 5 ………………………

7) พมพาใช.......................................วดความยาวของหนงสอเรยนได 29 …………………

8) หนนาใช......................................วดระยะทางจากเสาธงถงอาคารเรยนได20 …………… 9) ปอนใช .........................................วดความสงของโตะเรยนได 90 ……………………

10) สมชายใช........................................วดความยาวของตะปได 5 ………………………

ตอนท 2 ใหนกเรยนเลอกใชเครองวดความยาววดสงทตองการวดตามทกาหนดใหเหมาะสมแลวบนทกลงในตารางทกาหนด (5 คะแนน)

สงทตองการวด เครองวด วดได คะแนน

1. ความยาวของไมตหมอ

2. ระยะทางจากจดเรมตนถงทตงหมอ

3. วดความสงของหมอ 4. วดระยะหางจากจดตงหมอของกลมถงจดตงหมอของกลมตอไป

5. วดความยาวของผาปดตา

…………………..

…………………….

……………………

……………………..

………………………

……………………..

………………………

……………………..

………………….

…………………….

…………………….

……………………

…………………….

……………………..

………………………

……………………..

……………………..

…………………………

…………………………

…………………………

……………………..……

………………………

……………………..……

………………………

เกณฑการประเมน 13 – 15 คะแนน= ระดบ 4 ดมาก 10 – 12 คะแนน = ระดบ 3 ด

8 - 9 คะแนน = ระดบ 2 พอใช ตากวา 8 คะแนน= ระดบ 1 ตองปรบปรง

ไมบรรทด สายวดตว ไมเมตร สายวดชนดตลบ

มลลเมตร เซนตเมตร เมตร

146

แบบทดสอบท 1

………………………………………...

คาชแจง ตอนท 1 ใหเขยนเครองหมาย × ทบตวอกษรหนาคาตอบทถกตอง

1. นกเรยนควรใชเครองมอวดความยาวในขอใดวดความสงของตเยน

ก. สายวดชนดตลบ

ข. ไมบรรทด

ค. สายวดตว

2. ใครใชเครองมอวดความยาวไดเหมาะสม

ก. แกวใชสายวดชนดตลบวดความยาวของเสา

ข. กอย ใชไมเมตรวดความหนาของหนงสอ

ค. กงใชสายวดตว วดความยาวของสนามหญา

3. ชางตดเยบเสอผาใชเครองมอวดความยาวชนดใด วดรอบเอวของลกคา

ก.

ข.

ค. 4. หนวยวดใดใชบอกระยะทางจาก

อาคารเรยนถงสนามเดกเลน

ก. เมตร มลลเมตร

ข. มลลเมตร เซนตเมตร

ค. เมตร เซนตเมตร

5. ขอใดใชหนวยการวด ผด

ก. กานดาสง 145 เซนตเมตร

ข. กระจก หนา 6 มลลเมตร ค. ตะปยาว 6 เมตร

ตอนท 2 จงเตมหนวยวดความยาวทเหมาะสมในแตละขอ

1. กลองนมสง 12 ………………

2. สระวายนาลก 3 ……………….

3. ถนนหนาอาคารเรยนกวาง 3 …...........

80 ……………..

4. กระถางตนไมสง 55 …………...

5. กระจกบนโตะครหนา 5 …………

147

เฉลยใบงานท 1

ตอนท 1 ใหเลอกใชเครองวดความยาวและหนวยวดความยาวทกาหนดใหเตมลงในชองวาง

1) ปเปใช สายวดตว วดความยาวรอบเอวของนดหนอยได 65 เซนตเมตร

2) มานใช ไมเมตร/สายวดชนดตลบ วดความสงของตเยนได 2 เมตร

3) กานดาใช ไมบรรทด วดความยาวของดนสอได 12 เซนตเมตร

4) เฉลมชยใช ไมบรรทด วดความหนาของกระจกได 8 มลลเมตร

5) ไบโอใช สายวดชนดตลบ วดความกวางของถนนหนาอาคารเรยนได 3 เมตร

6) พลอยใช ไมเมตร/สายวดตวชนดตลบ วดความยาวของสายยางได 5 เมตร

7) พมพใช ไมบรรทด วดความยาวของหนงสอเรยนได 29 เซนตเมตร

8) หนนาใช สายวดชนดตลบ วดระยะทางจากเสาธงถงอาคารเรยนได 20 เมตร

9) ปอนดใช ไมเมตร วดความสงของโตะเรยนได 90 เซนตเมตร

10) สมชายใช ไมบรรทด วดความยาวของตะปได 5 มลลเมตร

ตอนท 2 ใหนกเรยนเลอกใชเครองวดความยาววดสงทตองการวดตามทกาหนดใหเหมาะสมแลวบนทกลงในตารางทกาหนด

สงทตองการวด เครองวด วดได คะแนน

1. ความยาวของไมตหมอ

2. ระยะทางจากจดเรมตนถงทตงหมอ

3. วดความสงของหมอ 4. วดความกวางโดยรอบปากหมอ

5. วดความยาวของผาปดตา

สายวดชนดตลบ/ไมเมตร

สายวดชนดตลบ

ไมเมตร/ไมบรรทด

สายวดตว

สายวดตว

จากทวดจรง

เกณฑการประเมน 3 – 15= ดมาก 10 – 12 = ด 7-9 =พอใช ตากวา 7 =ตองปรบปรง

ผลการประเมนได..............................คะแนน ระดบ...............................................

ไมบรรทด สายวดตว ไมเมตร สายวดชนดตลบ

มลลเมตร เซนตเมตร เมตร

148

เฉลยแบบทดสอบท 1

ตอนท 1

1. ก 2. ก 3. ค 4. ค 5. ค

ตอนท 2

1. เซนตเมตร 2. เมตร 3. เมตร เซนตเมตร

4. เซนตเมตร 5. มลลเมตร

149

แผนจดการเรยนรท 2 การจดการเรยนรดวยเทคนค STADโดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย

ค13101 คณตศาสตร กลมสาระการเรยนรคณตศาสตร ชนประถมศกษาปท 3

เรอง การคาดคะเนความยาว เวลา 2 ชวโมง

............................................................................................................................................................. มาตรฐานการเรยนร

มาตรฐาน ค 2.1: เขาใจพนฐานเกยวกบการวดและคาดคะเนขนาดของสงทตองการวด

ตวชวด ค 2.1 ป.3/1 บอกความยาวเปนเมตร เซนตเมตร มลลเมตร เลอกเครองวดทเหมาะสมและเปรยบเทยบความยาว

มาตรฐาน ค 6.1 มความสามารถในการแกปญหา การใหเหตผล การสอสาร การสอความหมายทางคณตศาสตรและการนาเสนอ การเชอมโยงความรตางๆทางคณตศาสตร และเชอมโยงคณตศาสตรกบศาสตรอนๆ และมความคดรเรมสรางสรรค

ตวชวด ค 6.1 ป.3/1 ใชวธการทหลากหลายแกปญหา ค 6.1 ป.3/2 ใชความร ทกษะ และกระบวนการทางคณตศาสตรในการแกปญหาในสถานการณตางๆไดอยางเหมาะสม

ค 6.1 ป.3/3 ใหเหตผลประกอบการตดสนใจและสรปผลไดอยางเหมาะสม

ค 6.1 ป.3/4 ใชภาษาและสญลกษณทางคณตศาสตรในการสอสาร การสอความหมายและการนาเสนอไดอยางถกตอง

ค 6.1ป.3/5 เชอมโยงความรตางๆในคณตศาสตรและ เชอมโยงคณตศาสตรกบศาสตรอนๆ

ค 6.1 ป.3/6 มความคดรเรมสรางสรรค

สาระสาคญ การคาดคะเนความยาว ความสง หรอระยะทาง เปนการบอกความยาว ความสง หรอ

ระยะทาง ไดใกลเคยงความเปนจรงโดยไมใชเครองมอวด

สาระการเรยนร

ความร

- การคาดคะเนความยาวเปนเมตรและเซนตเมตร

ทกษะ/กระบวนการ

- คาดคะเนความยาวเปนเมตรและเซนตเมตร - เปรยบเทยบคาทไดจากการคาดคะเนกบคาทไดจากการวดจรง

สมรรถนะสาคญของผเรยน

- ความสามารถในการคด

150

คณลกษณะอนพงประสงค

- รกความเปนไทย

ชนงาน/ภาระงาน

- บนทกผลการคาดคะเนระยะทางของลกแกวทหางจากปากหลมในการแขงขนดดลกแกว

- เสนอแนะการละเลนของเดกแบบอนๆ

การวดและประเมนผล

1. วธการวดและประเมนผล

1.1 ตรวจจากความถกตองของการปฏบตกจกรรมจากใบงาน และ แบบทดสอบ

1.2 สงเกตพฤตกรรมการเสนอแนะการเลนรปแบบอน

2. เครองมอ

2.1 แบบฝกจากใบงาน และ แบบทดสอบ

2.2 แบบประเมนแบบ Rubric

แบบประเมนความสามารถในการคด

รายการประเมน ระดบการประเมน

3 = ดเยยม 2 = ด 1 = ผาน 0= ไมผาน

1. เสนอแนะการละเลนทสอดคลองกบเนอหา

2. มเหตผล

3. การแกปญหา

รวม

แบบประเมน คณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทย

รายการประเมน

ระดบการประเมน

3 = ดเยยม 2 = ด 1 = ผาน 0= ไมผาน

1. ความภาคภมใจในการละเลนพนบานของเดกไทย

2. การเหนคณคาในการละเลนพนบานของเดกไทย

3. การอนรกษการละเลนพนบานของเดกไทย

รวม

151

3. เกณฑการประเมน

3.1 ไดคะแนนรวมจากใบงานไมนอยกวารอยละ 70 จงถอวาผานเกณฑ

3.2ไดคะแนนรวมจากการทาแบบทดสอบไดไมนอยกวารอยละ70จงถอวาผานเกณฑ

3.3 เกณฑการประเมน Rubric เกณฑการประเมนความสามารถในการคด

รายการประเมน

ระดบการประเมน

3 = ดเยยม 2 = ด 1 = ผาน 0 = ไมผาน

เสนอแนะการเลนทสอดคลองกบเนอหา

บอกชอการเลน กตกา,วธการเลนและวธการทนามาใชไดถกตองและสอดคลองกบเนอหาไดมากกวา 1 วธ

บอกชอการเลน กตกา,วธการเลนและวธการทนามาใชไดถกตองและสอดคลองกบเนอหาไดอยางนอย 1 วธ

บอกชอการเลน กตกา,วธการเลนไดถกตอง แตไมสอดคลองกบเนอหา

บอกชอการเลนได แตไมสอดคลองกบเนอหา

มเหตผล ใหคาอธบายหรอยกตวอยางประกอบการเสนอความคดเหนหรอตอบคาถามไดอยางสมเหตสมผลทกครง

ใหคาอธบายหรอยกตวอยางประกอบการเสนอความคดเหนหรอตอบคาถามไดอยางสมเหตสมผลบางครง

ใหคาอธบายหรอยกตวอยางประกอบการตอบคาถามไมสมเหตสมผล

ใหคาอธบายหรอยกตวอยางไมได

การแกปญหา เสนอวธการแกปญหาและอธบายแนวทางในการใชวธการดงกลาวใหเขาใจไดด

เสนอวธการแกปญหาและอธบายแนวทางในการใชวธการดงกลาวใหเขาใจไดบางสวน

เสนอวธการแกปญหาไดบางสวนแตอธบายแนวทางปฏบต ไมได

เสนอวธการแกปญหา ไมได

152

เกณฑการประเมนคณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทย

รายการประเมน

ระดบการประเมน

3 = ดเยยม 2 = ด 1 = ผาน 0 = ไมผาน

ความภาคภมใจในการละเลนพนบานของเดกไทย

รวมกจกรรมการเลน ชกชวนใหเพอนรวมกจกรรม บอกชอ,วธการเลนและกตกา การละเลนพนบานในทองถนไดถกตองมากกวา 1 การละเลน

รวมกจกรรมการเลน ชกชวนใหเพอนรวมกจกรรม บอกชอ,วธการเลน และกตกาการละเลนพนบานในทองถนได ถกตองอยางนอย 1 การละเลน

รวมกจกรรมการเลน ชกชวนใหเพอนรวมกจกรรม บอกชอ,วธการเลน การละเลนพนบานในทองถนได

บางสวน

รวมกจกรรมการเลน และบอกชอการละเลนพนบานในทองถนได

บางสวน

การเหนคณคาการละเลนพนบานของเดกไทย

ชกชวน,แนะนาใหเพอนเหนคณคาของการละเลนพนบานไทยและบอกประโยชนของการละเลนพนบานไทยไดมากกวา 3

ประการ

ชกชวน,แนะนาใหเพอนเหนคณคาของการละเลนพนบานไทยและบอกประโยชนของการละเลนพนบานไทยไดอยางนอย 2 - 3 ประการ

ชกชวน,แนะนาใหเพอนเหนคณคาของการละเลนพนบานไทยและบอกประโยชนของการละเลนพนบานไทยไดอยางนอย 1

ประการ

ชกชวน,แนะนาใหเพอนเหนคณคาของการละเลนพนบานไทยไมได

การอนรกษการละเลนพนบานของเดกไทย

บอกชอการละเลน กตกาและวธการเลนการละเลนพนบานในทองถนและชกชวนใหเพอนรวมกจกรรมการเลนทสอดคลองกบประเพณได

บอกชอการละเลน กตกาและวธการเลนการละเลนพนบานในทองถนทสอดคลองกบประเพณได

บอกชอการละเลน พนบานในทองถนทสอดคลองกบประเพณได

บอกชอการละเลน พนบานในทองถนทสอดคลองกบประเพณไมได

กจกรรการเรยนร

ขนท 1. ขนเตรยมผเรยน

1.1 ครแจงจดประสงคการเรยนร

1.2 ครชแจงวตถประสงคของการทางานกลม เปาหมายของการทางานรวมกนใน

การทางานกลม

1.3 ครแจงคะแนนฐานของนกเรยนแตละคนและวธการคดคะแนนพฒนาของกลม

ใหนกเรยนทราบ

153

ขนท 2. ขนสอน

2.1 ทบทวนความรเดมเรองหนวยวดความยาวและเครองมอวดโดยครใหนกเรยนบอกหนวยวดความยาวและชอเครองมอวดคนละ 1 อยางแลวครหยบสงของหรอภาพสงของหรอระยะทางแลวใหนกเรยนบอกเครองมอวดและหนวยวดทเหมาะสม

2.2 ครตดแถบกระดาษสทมความยาว 1 เซนตเมตร 2 เซนตเมตร 3 เซนตเมตร ไวบนกระดาษแลวใหนกเรยนชวยกนบอกวาแถบกระดาษ แตละชนควรมความยาวเทาไร จากนนใหอาสาสมครออกมาวดจรง เพอตรวจสอบและเปรยบเทยบความยาวทนกเรยนคาดคะเนกบการวดจรง

2.3 ครใหนกเรยนเรมการคาดคะเนความยาวของสงของทครกาหนดโดยเรมจากสงของทมความยาวไมเกน 10 เซนตเมตร เชน ยางลบ ชอลก กลองลวดเสยบกระดาษ จากนนเพมสงของทมความยาวมากกวา 10 เซนตเมตร แตไมเกน 30 เซนตเมตร เชน ชอลก สเทยน รปถาย ความกวางของหนงสอ หลอดดด ใหนกเรยนคาดคะเนและจดบนทกไวแลวใหอาสาสมครออกมาวดจรง แลวใหนกเรยนเปรยบเทยบความยาวทคาดคะเนไดกบการวดจรงวาแตกตางกนเทาไร ตอจากนนใหนกเรยนคาดคะเนความยาว ความสงหรอระยะทางทมากกวา 30 เซนตเมตรแตไมเกน 100 เซนตเมตร พรอมทงใหมการวดจรงเพอเปรยบเทยบ

2.4 เมอนกเรยนคาดคะเนความยาว ความสง หรอระยะทางทมความยาวไมเกน 100เซนตเมตรไดดแลว ครหยบไมเมตรใหนกเรยนใหนกเรยนดและถามความยาวของไมเมตร (1

เมตรหรอ 100 เซนตเมตร) จากนนครใหนกเรยนบอกความยาวของสงของในหองทใกลเคยงกบไมเมตร เชน ความสงของโตะคร ความกวางของประต ความสงของชนวางของ ตอจากนนครกาหนดสถานการณความยาว ความสงหรอระยะทางใหนกเรยนคาดคะเนเชน ความยาวของปายนเทศ, ความยาวของกระดานดา ความสงของประต ความกวางของถนนหนาอาคาร ใหนกเรยนชวยกนคาดคะเนแลวจดบนทกขอมลไวแลวใหมการวดจรง เพอเปรยบเทยบความยาวทคาดคะเนกบการวดจรงจากนนครและนกเรยนรวมกนสรปวาการคาดคะเนทดคอการบอกความยาว ความสง หรอระยะทางไดใกลเคยงโดยไมใชเครองมอวด

ขนท 3. ขนกจกรรมกลม

3.1 ครจดนกเรยนเปนกลมละ 4 คน แตละกลมประกอบดวยเดกเกง 1 คน ปานกลาง 2 คน และออน1 คน (กลมเดม)

3.2 ครแจกเอกสารประกอบการเรยนชดท 2 ประกอบดวย คาชแจง ใบความร ใบงาน วธเลนดดลกแกวให(กลมละ 2 ชด) จากนนใหแตละกลมรวมกนศกษาเอกสารประกอบการเรยน จนสมาชกในกลมเขาใจอยางชดเจนและทากจกรรมในใบงานตอนท1 โดยครจะคอยดการปฏบตกจกรรมกลมของนกเรยนอยางใกลชด เพอใหคาชแจงเพมเตมแกนกเรยนเมอเกดขอสงสย

154

3.3 เมอทกกลมรวมกนศกษาเอกสารประกอบการเรยนและทาแบบฝกหดในใบงาน ตอนท 1 เรยบรอย ครดาเนนกจกรรมการเลนดดลกแกว โดยชแจงวธการเลน กตกาการเลน การปฏบตกจกรรมตามใบงานตอนท 2และทดลองเลนดดลกแกว

3.4 ใหแตละกลมสงตวแทนทละ 1 คนเขาแขงขนดดลกแกว สวนคนทเหลอจะคอยชวยกนคาดคะเนระยะทางของลกแกวทอยหางจากปากหลมทกาหนดแลววดระยะทางจรง กลมใดคาดคะเนไดใกลเคยงมากทสดจะได 1 คะแนน แขงขนกนจนครบทกคน สรปผลการแขงขน

3.5 เมอจบการแขงขน ครใหนกเรยนแตละกลมชวยกนเสนอแนะการเลนของเดกแบบอนๆทนกเรยนคดวาเหมาะสมกบเนอหาทเรยนร พรอมทงวธการทนามาใชไดสอดคลองกบเนอหา ครคอยสงเกตและรวมซกถามพรอมทงประเมนพฤตกรรมความสามารถในการคดและคณลกษณะทพงประสงครกความเปนไทยตามแบบประเมนทกาหนด

ขนท 4. ขนสรปบทเรยนและประเมนผล ทดสอบยอย และยกยองกลมทประสบผลสาเรจ

4.1 ครและนกเรยนชวยกนตรวจสอบกจกรรมจากใบงาน จากนนรวมกนสรปบทเรยนเรองการคาดคะเนความยาว ความสง หรอระยะทางวาตองคาดคะเนใหไดใกลเคยงกบการวดจรงใหมากทสด

4.2 ทดสอบยอย ครทดสอบความรความเขาใจของนกเรยนโดยใหนกเรยนแตละคนทาแบบทดสอบจานวน 5 ขอในการทดสอบนกเรยนแตละคนจะทาขอสอบตามความสามารถของตนเอง ไมสามารถชวยเหลอกบไดใชเวลา 10 นาท จากนนรวมกนตรวจคาตอบจากแบบทดสอบ คานวณคะแนนพฒนาเฉลยของกลมแลวนาไปเทยบกบเกณฑการกาหนดกลมทไดรางวล และมอบรางวลใหกลมทมระดบการพฒนาสงสด

สอการเรยนร

1. ใบความร , วธเลนดดลกแกว

2. แถบกระดาษยาว 1 เซนตเมตร , 2 เซนตเมตร , 3 เซนตเมตร

3. เครองมอวดความยาว ไดแก ไมเมตร ไมบรรทด สายวดชนดตลบ

4. สงของเชน ยางลบ หลอดดด สมดหนงสอ ชอลก อปกรณในหองเรยน

5. อปกรณการเลนดดลกแกว ไดแก ลกแกว

155

บนทกหลงสอน

ในแผนจดการเรยนรท 2 เรอง การคาดคะเนความยาว นกเรยนทกกลมมความกระตอรอรน และตงใจในการปฏบตกจกรรมในการเรยนดมาก และใหความรวมมอในการทากจกรรมของกลมด นกเรยนทเปนผนากลม ทาหนาทไดดขนรจกแบงงานใหสมาชกในกลมอยางทวถงและสมาชกในกลมจะคอยกระตนเพอนททาคะแนนทดสอบยอยครงท 1 ไดนอยใหตงใจเรยนรมากขน ปญหาทพบจากการจดกจกรรมการเรยนรในแผนจดการเรยนรนคอ

1. นกเรยนคาดคะเนความยาวสงทกาหนดใหไดไมใกลเคยง ตองปรบแนวทางการคาดคะเนโดยใหนกเรยนถอไมหรอหลอดทมความยาว เชน 5 เซนตเมตร 10 เซนตเมตร 20

เซนตเมตร ไวแลวนาไปเทยบกบสงของทคาดคะเน และเมอคาดคะเนระยะทาง หรอความยาวเปนเมตร กใหถอไมทยาว 1 เมตรไวดวย จากกจกรรมน ทาใหนกเรยนเกดการเรยนรวธคาดคะเนโดยการกาวเทาและการกางแขนแลวยนตอๆกนกบการคาดคะเนระยะทางทยาวมาก

2. ปญหาเรองการใชเวลาในการเลนดดลกแกวใหจบเกม ครตองใชวธปรบการเลนใหมโดยใหเลนเพยงการดดไปใกลหลมและคาดคะเนระยะหางของลกแกวกบหลมเทานน การคาดคะเนระยะทางกยงไมใกลเคยงมกมความคลาดเคลอนมาก

ในการประเมนความสามารถในการคดและคณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทยในแผนจดการเรยนร นนกเรยนสามารถบอกชอการละเลนอนๆไดมากแตบอกวธการทจะนามาใชในบทเรยนอยางไรไมได ทสอดคลองกบบทเรยนมบาง เชน การกระโดดไกล การเลนเปตอง การกระโดดกบ

ลงชอ ผสอน

(นางสาวปราน แพรอตร)

156

เอกสารประกอบการเรยนชดท 2

การจดการเรยนรดวยเทคนค STADโดยประยกตใชกจกรรมการเลนของเดกไทย

เรอง การคาดคะเนความยาว

.............................................................................................................................................................

1. เอกสารนประกอบดวย คาชแจง ใบความร ใบงาน วธเลนดดลกแกว

2. ใหนกเรยนแตละกลมศกษาเนอหาจากใบความรและทาแบบฝกหดตามใบงาน

ตอนท 1 ใชเวลา 20 นาท

3. ใหนกเรยนแตละกลมรวมกจกรรมการเลนดดลกแกวกบครผสอน และทาแบบฝกหด ตามใบงาน ตอนท 2 ใชเวลา 30 นาท

1. เลอกประธานและเลขากลม แบงหนาทโดยเนนความรวมมอและชวยเหลอกนดาน

การ เรยน

2. ศกษาใบความรรวมกนและซกถามกนจนแนใจวาสมาชกในกลมทกคนมความ

เขาใจ เนอหา อยางชดเจน

3. ฝกทกษะจากใบงาน โดยใหนกเรยนรวมกนทาแบบฝกจากใบงาน ชวยกนคดตอบ

คาถาม ซกถามกนจนแนใจวากลมของตนมความเขาใจเนอหาอยางชดเจน และ

รวมกจกรรมการเลนดดลกแกว

4. ครและนกเรยนรวมกนเฉลยคาตอบ นกเรยนในกลมรวมกนตรวจและใหคะแนน

ตาม เกณฑทกาหนดให นกเรยนสงเอกสารทงใบความรและใบงานใหครตรวจสอบ

ความถกตองอกครงหนง

5. นกเรยนรวมกนเสนอแนะการเลนรปแบบอนทสอดคลองกบบทเรยน

6. นกเรยนทกคนทาแบบทดสอบ

คาชแจง

กจกรรม

157

ใบความรท 2

การคาดคะเนความยาว

การคาดคะเนความยาว เปนการใชสายตาประมาณความยาว ความสง หรอระยะทางของสงของ อาจคาดคะเนไดมากกวาความยาวจรง แตการคาดคะเนทดตองคาดคะเนใหไดใกลเคยงคาความยาวจรงไดมากทสด

วดจรงได 5 เซนตเมตร 4 มลลเมตร คลาดเคลอน 4 มลลเมตร

วดจรง โตะสง 1 เมตร 25 เซนตเมตร คลาดเคลอน 5 เซนตเมตร

ตรวจสอบการคาดคะเนวาใกลเคยงความจรงไดโดย

1. วดความยาวจรงของสงของทคาดคะเนไว

2. แลวนาไปเปรยบเทยบกบทคาดคะเนดวยสายตา ผลตางทเปรยบเทยบได เรยกวา ความคลาดเคลอน

ดนสอแทงนนาจะยาว 5 เซนตเมตร

โตะตวน ผมวานาจะสง 1 เมตร 20 เซนตเมตร

158

ดดลกแกว

ผเลน ดดลกแกวเปนการละเลนทไมตองการคนมาก เพยงจานวน 2-3 คนกเลนได อปกรณ ลกแกว สถานทเลน ลานดนเรยบๆ ไมมหญา ประโยชนทสอดคลองกบแผนจดการเรยนรและตวชวด

- ฝกทกษะการคาดคะเนระยะหางของลกแกวกบปากหลม และบอกความยาวเปนเมตร และเซนตเมตร

- เปรยบเทยบคาทไดจากคาดคะเนกบคาทไดจากการวดจรงจาก

วธเลน 1. ขดหลมเลกๆขนาดเบาขนมครก จากนนขดเสนตรงบนพนลานเปนเสนสาหรบโยน

ลกแกวหางจากหลมประมาณ 3 เมตร 2. เรมเลนโดยใหทกคนยนทเสนโยนลกแกวเขาไปทหลม ของใครใกลหลมมากทสดจะ

ไดเปนผเลนกอน

3. เรมการดดลกแกว การดดครงแรกตองดดใหลงหลม ถาลกแกวลงหลมจะได 1 คะแนน จากนนเปนการดดทาคะแนนตอ ดวยการดดใหโดนลกแกวทอยใกลทสดกอน ดดถกจะได 1 ะแนน และมสทธยงลกแกวลกอนตอไป (หรอจะเลอกยงลกแกวลงหลมกได) เมอใครได 9 คะแนนแลว คะแนนสดทายจะดดลงหลมไมได ตองดดถกลกแกวคนอนทเขานาไปวางลอไวทตรงไหนกได ถาลกแกวลอวางไกลเกนไป คดวาจะดดไปไมถง อาจจะดดลกลงหลมกอนกได แลวจงดดจากปากหลมไปโดนลกแกวของใครกไดทอยใกลทสด กจะได 1 คะแนน (รวมเปน 10 คะแนน)ใครได 10 คะแนนกอนถอวาเปนผชนะ

กรณทดดไมโดนลกแกวคนอน อกทงไมลงหลม เรยกวา ตาย ไมมสทธ

เลนตอ ตองเปลยนใหคนทลกแกวอยใกลหลมคนตอมาเปนคนเลน การดดลกแกวม 2 แบบ คอยนดดกบนงดด จะยนจะนงทาใดกไดตามถนด ทสาคญตองใหนวหวแมมอปกดนไวตรงจดลกแกวของตนเองวางอย การดดตองดดดวยนวกลาง ตาเลงมองไปยงลกแกวทจะยง ถาขณะดดมการยกหวแมมอขนจากพนถอวาผดกตกา

159

ใบงานท 2

ตอนท 1 ใหคาดคะเนความยาวของสงตอไปนเปนเซนตเมตร และเมตร แลวตรวจสอบโดยการ วดจรง (10 คะแนน)

สงทกาหนดให

คาดคะเน

วดจรง

คลาดเคลอน

คะแนน

1.

2.

3 .

4. ความยาวของแปรงลบกระดาน

5. ความยาวของกลองดนสอ

6. ความสงของเกาอนกเรยน

7. ความกวางของกระดานดา

8. ความสงของประตหองเรยน

9. ความสงของชนวางหนงสอในหองเรยน

10. ระยะทางจากโตะครถงประตหอง

………………

………………

………………

………………

………………

………………

………………

………………

………………

……………..

………….

……………

……………

……………

……………

……………

…………….

……………

……………

……………..

………………

………………

………………

………………

………………

………………

………………

………………

………………

……………..

………

………

………..…

……………

……………

……………

……………

……………

……………

……………

เกณฑการประเมน 9 – 10 คะแนน = ระดบ 4 ดมาก 7 – 8 คะแนน = ระดบ 3 ด

5 - 6 คะแนน = ระดบ 2 พอใช ตากวา 5 คะแนน = ระดบ 1 ตองปรบปรง

160

ผลการประเมนได..............................คะแนน ระดบ............................................... ตอนท 2 ใหคาดคะเนระยะหางของลกแกวกบปากหลมของทกกลมแลวบนทกผลในตาราง

กลม คาดคะเน วดจรง คลาดเคลอน คะแนน

การแขงขนรอบท 1

กลม 1

กลม 2

กลม 3

กลม 4

กลม 5

กลม 6

กลม 7

………………

………………

………………

………………

……………..

………………

………………

………………

………………

………………

………………

……………..

………………

………………

………………

………………

………………

………………

……………..

………………

………………

…………..

…………..

…………..

…………..

…………..

…………..

…………..

การแขงขนรอบท 2

กลม 1

กลม 2

กลม 3

กลม 4

กลม 5

กลม 6

กลม 7

………………

………………

………………

………………

……………..

………………

………………

………………

………………

………………

………………

……………..

………………

………………

………………

………………

………………

………………

……………..

………………

………………

…………..

…………..

…………..

…………..

…………..

…………..

…………..

การแขงขนรอบท 3

กลม 1

กลม 2

กลม 3

กลม 4

กลม 5

กลม 6

กลม 7

………………

………………

………………

………………

……………..

………………

………………

………………

………………

………………

………………

……………..

………………

………………

………………

………………

………………

………………

……………..

………………

………………

…………..

…………..

…………..

…………..

…………..

…………..

…………..

รวมคะแนนของกลม..........

เกณฑ คาดคะเนไดใกลเคยงมากทสด ได 1 คะแนน

161

แบบทดสอบท 2

………………………………………………………..

คาชแจง ใหเขยนเครองหมาย × ทบตวอกษรหนาคาตอบทถกตอง

1. ปรดาคาดคะเนระยะทางจากกระดานดากบโตะเรยน 1 เมตร วดจรงได 95 เซนตเมตร คาดคะเนคลาดเคลอนไปเทาไร

ก. 5 เซนตเมตร

ข. 10 เซนตเมตร

ค. 15 เซนตเมตร

2. คาดคะเนความสงของโตะครไว 98

เซนตเมตร วดจรงไดนอยกวาทคาดคะเน 3 เซนตเมตร โตะครสงเทาไร

ก. 93 เซนตเมตร

ข. 95 เซนตเมตร

ค. 101 เซนตเมตร

3. คาดคะเนระยะหางของลกแกวกบหลมไว 15 เซนตเมตร วดจรงไดมากกวาทคาดคะเน 4 เซนตเมตร วดจรงไดเทาไร

ก. 11 เซนตเมตร

ข. 15 เซนตเมตร

4. คาดคะเนระยะทางจากหองเรยนถงสนามแขงขนดดลกแกวไดนอยกวาวดจรง 2 เมตร ถาวดจรงได 14 เมตร 50 เซนตเมตร คาดคะเนระยะทางไวกเมตร

ก. 12 เมตร 50 เซนตเมตร

ข. 14 เมตร 50 เซนตเมตร

ค. 16 เมตร 50 เซนตเมตร

5. ดนสอแทงนนาจะยาว 9 เซนตเมตร แตวด

จรงแลวสนลง 3 มลลเมตร ดนสอแทงนยาว เทาไร

ก. 8 เซนตเมตร 6 มลลเมตร

ข. 8 เซนตเมตร 7 มลลเมตร

ค. 9 เซนตเมตร 3 มลลเมตร

ค. 19 เซนตเมตร

162

เฉลยใบงานท 2

ตอนท 1 คะเนความยาวของสงตอไปนเปนเซนตเมตร และเมตรแลวตรวจสอบโดยการวดจรง

สงทกาหนดให

คาดคะเน

วดจรง

คลาดเคลอน

คะแนน

1.

2.

3.

4. ความยาวของแปรงลบกระดาน

5. ความยาวของกลองดนสอ

6. ความสงของเกาอนกเรยน

7. ความกวางของกระดานดา

8. ความสงของประตหองเรยน

9. ความสงของชนวางหนงสอในหองเรยน

10. ระยะทางจากหนาชนเรยนถงโตะคร

4 เซนตเมตร

5 เซนตเมตร

4 เซนตเมตร

12 เซนตเมตร

21 เซนตเมตร

60 เซนตเมตร

120 เซนตเมตร

210 เซนตเมตร

150 เซนตเมตร

ตามทวดไดจรง

163

เฉลยแบบทดสอบท 2

1. ก 2. ข 3. ค 4. ก 5. ข

164

แผนจดการเรยนรท 3การจดการเรยนรดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย

ค13101 คณตศาสตร กลมสาระการเรยนรคณตศาสตร ชนประถมศกษาปท 3

เรอง การเปรยบเทยบความยาว เวลา 2 ชวโมง

............................................................................................................................................................. มาตรฐานการเรยนร

มาตรฐาน ค 2.1: เขาใจพนฐานเกยวกบการวดและคาดคะเนขนาดของสงทตองการวด

ตวชวด ค 2.1 ป.3/1 บอกความยาวเปนเมตร เซนตเมตร มลลเมตร เลอกเครองวดทเหมาะสมและเปรยบเทยบความยาว

มาตรฐาน ค 6.1 มความสามารถในการแกปญหา การใหเหตผล การสอสาร การสอความหมายทางคณตศาสตรและการนาเสนอ การเชอมโยงความรตางๆทางคณตศาสตร และเชอมโยงคณตศาสตรกบศาสตรอนๆ และมความคดรเรมสรางสรรค

ตวชวด ค 6.1 ป.3/1 ใชวธการทหลากหลายแกปญหา ค 6.1 ป.3/2 ใชความร ทกษะ และกระบวนการทางคณตศาสตรในการแกปญหาในสถานการณตางๆไดอยางเหมาะสม

ค 6.1 ป.3/3 ใหเหตผลประกอบการตดสนใจและสรปผลไดอยางเหมาะสม

ค 6.1 ป.3/4 ใชภาษาและสญลกษณทางคณตศาสตรในการสอสาร การสอความหมายและการนาเสนอไดอยางถกตอง

ค 6.1ป.3/5 เชอมโยงความรตางๆในคณตศาสตรและ เชอมโยงคณตศาสตรกบศาสตรอนๆ

ค 6.1 ป.3/6 มความคดรเรมสรางสรรค

สาระสาคญ

การเปรยบเทยบความยาว ความสง และระยะทางทอยในหนวยเดยวกนหรอหนวยตางกน เปนการบอกความ ยาวกวา สนกวา หรอเทากนของความยาว ความสง และระยะทางทวดได

สาระการเรยนร

ความร

- การเปรยบเทยบความยาว ความสง และระยะทาง

ทกษะ/กระบวนการ

- เปรยบเทยบความยาว ความสง หรอระยะทาง

คณลกษณะ

- มระเบยบวนย ความรบผดชอบและความรอบคอบในการทางาน

165

สมรรถนะสาคญของผเรยน

- ความสามารถในการคด

คณลกษณะอนพงประสงค

- รกความเปนไทย

ชนงาน/ภาระงาน

- บนทกผลการวดระยะหางของเหรยญทตกกบเสนชยจากการเลนทอยเสน

- เสนอแนะการละเลนของเดกแบบอน

การวดและประเมนผล

1. วธการวดและประเมนผล

1.1 ตรวจจากใบงาน และแบบทดสอบ

1.2 สงเกตพฤตกรรมการเสนอแนะการเลนรปแบบอน

2. เครองมอวดและประเมนผล

2.1 แบบฝกจากใบงาน และแบบทดสอบ

2.2 แบบประเมนแบบ Rubrics - แบบประเมนความสามารถในการคด

รายการประเมน ระดบการประเมน

3 = ดเยยม 2 = ด 1 = ผาน 0= ไมผาน

1. เสนอแนะการละเลนทสอดคลองกบเนอหา

2. มเหตผล

3. การแกปญหา

รวม

แบบประเมน คณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทย

รายการประเมน

ระดบการประเมน

3 = ดเยยม 2 = ด 1 = ผาน 0= ไมผาน

1. ความภาคภมใจในการละเลนพนบานของเดกไทย

2. การเหนคณคาในการละเลนพนบานของเดกไทย

3. การอนรกษการละเลนพนบานของเดกไทย

166

รวม

3. เกณฑการประเมน

3.1 ไดคะแนนรวมแบบฝกจากใบงานไมนอยกวารอยละ 70 จงถอวาผานเกณฑ

3.2ไดคะแนนรวมจากการทาแบบทดสอบไดไมนอยกวารอยละ 70 จงถอวาผานเกณฑ 3.3 เกณฑการประเมน Rubric

เกณฑการประเมนความสามารถในการคด

รายการประเมน

ระดบการประเมน

3 = ดเยยม 2 = ด 1 = ผาน 0 = ไมผาน

เสนอแนะการเลนทสอดคลองกบเนอหา

บอกชอการเลน กตกา,วธการเลนและวธการทนามาใชไดถกตองและสอดคลองกบเนอหาไดมากกวา 1 วธ

บอกชอการเลน กตกา,วธการเลนและวธการทนามาใชไดถกตองและสอดคลองกบเนอหาไดอยางนอย 1 วธ

บอกชอการเลน กตกา,วธการเลนไดถกตอง แตไมสอดคลองกบเนอหา

บอกชอการเลนได แตไมสอดคลองกบเนอหา

มเหตผล ใหคาอธบายหรอยกตวอยางประกอบการเสนอความคดเหนหรอตอบคาถามไดอยางสมเหตสมผลทกครง

ใหคาอธบายหรอยกตวอยางประกอบการเสนอความคดเหนหรอตอบคาถามไดอยางสมเหตสมผลบางครง

ใหคาอธบายหรอยกตวอยางประกอบการตอบคาถามไมสมเหตสมผล

ใหคาอธบายหรอยกตวอยางไมได

การแกปญหา เสนอวธการแกปญหาและอธบายแนวทางในการใชวธการดงกลาวใหเขาใจไดด

เสนอวธการแกปญหาและอธบายแนวทางในการใชวธการดงกลาวใหเขาใจไดบางสวน

เสนอวธการแกปญหาไดบางสวนแตอธบายแนวทางปฏบต ไมได

เสนอวธการแกปญหา ไมได

167

เกณฑการประเมนคณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทย

รายการประเมน

ระดบการประเมน

3 = ดเยยม 2 = ด 1 = ผาน 0 = ไมผาน

ความภาคภมใจในการละเลนพนบานของเดกไทย

รวมกจกรรมการเลน ชกชวนใหเพอนรวมกจกรรม บอกชอ,วธการเลนและกตกา การละเลนพนบานในทองถนไดถกตองมากกวา 1 การละเลน

รวมกจกรรมการเลน ชกชวนใหเพอนรวมกจกรรม บอกชอ,วธการเลน และกตกาการละเลนพนบานในทองถนได ถกตองอยางนอย 1 การละเลน

รวมกจกรรมการเลน ชกชวนใหเพอนรวมกจกรรม บอกชอ,วธการเลน การละเลนพนบานในทองถนได

บางสวน

รวมกจกรรมการเลน และบอกชอการละเลนพนบานในทองถนได

บางสวน

การเหนคณคาการละเลนพนบานของเดกไทย

ชกชวน,แนะนาใหเพอนเหนคณคาของการละเลนพนบานไทยและบอกประโยชนของการละเลนพนบานไทยไดมากกวา 3

ประการ

ชกชวน,แนะนาใหเพอนเหนคณคาของการละเลนพนบานไทยและบอกประโยชนของการละเลนพนบานไทยไดอยางนอย 2 - 3 ประการ

ชกชวน,แนะนาใหเพอนเหนคณคาของการละเลนพนบานไทยและบอกประโยชนของการละเลนพนบานไทยไดอยางนอย 1

ประการ

ชกชวน,แนะนาใหเพอนเหนคณคาของการละเลนพนบานไทยไมได

การอนรกษการละเลนพนบานของเดกไทย

บอกชอการละเลน กตกาและวธการเลนการละเลนพนบานในทองถนและชกชวนใหเพอนรวมกจกรรมการเลนทสอดคลองกบประเพณได

บอกชอการละเลน กตกาและวธการเลนการละเลนพนบานในทองถนทสอดคลองกบประเพณได

บอกชอการละเลน พนบานในทองถนทสอดคลองกบประเพณได

บอกชอการละเลน พนบานในทองถนทสอดคลองกบประเพณไมได

กจกรรมการเรยนร

ขนท 1 ขนเตรยมผเรยน

1.1ครแจงจดประสงคการเรยนร

1.2 ครชแจงวตถประสงคของการทางานกลม เปาหมายของการทางานรวมกนในการทางานกลม

168

1.3 ครแจงคะแนนฐานของนกเรยนแตละคนและวธการคดคะแนนพฒนาของกลมใหนกเรยนทราบ

ขนท 2 ขนสอน

2.1 ครทบทวนความรเดมของนกเรยนเรองหนวยการวดความยาว (เมตร , เซนตเมตร , มลลเมตร) โดยครแสดงภาพหรอสงของจรง เชน ภาพสายยาง ภาพเสาธง ดนสอ ใหนกเรยนดแลวใหนกเรยนชวยกนบอกวาควรใชหนวยวดความยาวใดบอกความยาวของสงนน เชน สายยางเปนเมตร ดนสอเปนเซนตเมตร

2.2 ครแจกภาพแสดงการวดสงของตางๆเชน การวดดนสอ กรรไกร ลวดเสยบ ใหนกเรยนอานคาการวดทได เชน ดนสอยาว 10 เซนตเมตร กรรไกรยาว 15 เซนตเมตร ลวดเสยบยาว 4 เซนตเมตร จากนนครถามวาสงใดยาวทสด สงใดสนทสด หรอ สงของใดยาวกวาสงใด และยาวกวาเทาไร

2.3 ครแสดงภาพการวดสงของ เชน

จากนนใหนกเรยนรวมกนบอกความยาวของสงตางๆ

ตะปยาว.....................เซนตเมตร ดนสอยาว.....................เซนตเมตร

ลวดเสยบยาว.....................เซนตเมตร เขมหมดยาว.................เซนตเมตร

แลวชวยกนตอบคาถามของวา - อะไรยาวทสด และยาวเทาไร

- อะไรสนทสด และสนเทาไร

- มสงของใดยาวเทากนบาง

- มสงของคใดบางทยาวแตกตางกน

169

- ถาเรยงลาดบความยาวจากสงทยาวทสดจะเรยงไดอยางไร(ดจากคาของตวเลขทบอกความยาวของสงของนนๆ)

2.4 ครตดแถบประโยคแสดงคาความยาวจานวน 4 แถบ ดงน

จากนนใหนกเรยนอานคาความยาว ความสง จากแถบประโยคแลวถามนกเรยนวา - สงใดยาวทสด และยาวเทาไร

- สงใดยาวเปนอนดบสอง และยาวเทาไร

- สงใดสนทสด และยาวเทาไร

- สงใดสนเปนอนดบสอง และยาวเทาไร

- เสาธงสงกวา เสาบานเทาไร

- กระดานดายาวกวาปายนเทศเทาไร

แลวใหอาสาสมคร ออกมาเรยงลาดบแถบประโยคจากสนทสดไปยาวทสด แลวใหเพอนนกเรยนในชนชวยกนตรวจสอบ ตอจากนนครตรวจสอบความเขาใจของนกเรยนทงชนอกครงโดยกาหนด ความยาว ความสงหรอระยะทางใหนกเรยนชวยกนเปรยบเทยบอกครงโดยแสดงแถบประโยคดงน

1. ปากกายาว 13 เซนตเมตร 8 มลลเมตร

2. ดนสอยาว 11 เซนตเมตร 6 มลลเมตร

3. วดอยหางจากโรงเรยน 350 เมตร 50 เซนตเมตร

4. สนามเดกเลนหางจากอาคารเรยน 55 เมตร

กระดานดายาว 2 เมตร 50 เซนตเมตร

ปายนเทศยาว 2 เมตร 25 เซนตเมตร

เสาบานสง 6 เมตร 80 เซนตเมตร

เสาธงสง 8 เมตร 50 เซนตเมตร

170

5. หองสมดอยหางจากหองเรยน 120 เมตร

จากนนใหนกเรยนอาสาสมครคนท 1 ชบอกวาสงใดยาวทสดและสนทสด อาสาสมครคนท 2

ออกมาชบอกวาสงใดยาวเปนอนดบสองและสามและใหนกเรยนทงชนชวยกนตรวจสอบ

ขนท 3. ขนกจกรรมกลม

3.1 ครจดนกเรยนเปนกลมละ 4 คน แตละกลมประกอบดวยเดกเกง 1 คน ปานกลาง 2 คน และออน1 คน (กลมเดม)

3.2 ครแจกเอกสารประกอบการเรยนชดท 3 ประกอบดวยคาชแจงใบความร ใบงาน วธเลนทอยเสน(กลมละ 2 ชด)จากนนใหแตละกลมรวมกนศกษาเอกสารประกอบการเรยนรชดท 3 จนสมาชกทกคนในกลมเขาใจอยางชดเจน และรวมกนทากจกรรมใบงานตอนท 1 โดยครคอยดแลการปฏบตกจกรรมกลมอยางใกลชด และใหคาอธบายเมอมกลมใดเกดขอสงสย

3.3 เมอทกกลมศกษาใบความร และทาแบบฝกหดในใบงาน ตอนท 1 เรยบรอย ครดาเนนกจกรรมการเลนทอยเสน โดยชแจงวธการเลน กตกาการเลน การปฏบตกจกรรมตามใบงานตอนท 2และทดลองเลนทอยเสนกอนเลนจรง 1-2 ครงเพอใหนกเรยนเขาใจตรงกนทกกลม

3.4 .ใหกลมสงสมาชกเขารวมแขงขนทอยเสนทละ 1 คน สวนสมาชกทเหลอคอยวดและจดบนทกผลของกลมตนเอง แลวนามาเปรยบเทยบกนวากลมใดทอยไดใกลเสนชยมากเปนอนดบ 1, 2 ,3 จะไดคะแนนอนดบ 1 = 3 คะแนน อนดบ 2 = 2 คะแนน อนดบ 3 = 1 คะแนน แขงขนกนจนครบทกคน จงสรปผลวากลมใดมคะแนนมากทสดเปนกลมชนะ

3.5 เมอจบการแขงขนครใหนกเรยนแตละกลมชวยกนเสนอแนะการเลนของเดกแบบอนๆทนกเรยนคดวาเหมาะสมกบเนอหาทเรยนร พรอมทงวธการทนามาใชไดสอดคลองกบเนอหา ครคอยสงเกตและรวมซกถามพรอมทงประเมนพฤตกรรมความสามารถในการคดและคณลกษณะทพงประสงครกความเปนไทยตามแบบประเมนทกาหนด

ขนท 4 ขนสรปบทเรยนและประเมนผล ทดสอบยอย และยกยองกลมทประสบผลสาเรจ

4.1 ครและนกเรยนรวมกนตรวจสอบความถกตองในใบงานของกลม แลวรวมกน

สรปบทเรยนเรองการเปรยบเทยบความยาว

4.2 ทดสอบยอย ครทดสอบความรความเขาใจของนกเรยนโดยใหนกเรยนแตละคนทาแบบทดสอบจานวน 5 ขอในการทดสอบนกเรยนแตละคนจะทาขอสอบตามความสามารถของตนเอง ไมสามารถชวยเหลอกนไดใชเวลา 10 นาท จากนนรวมกนตรวจคาตอบจากแบบทดสอบ คานวณคะแนนพฒนาเฉลยของกลมแลวนาไปเทยบกบเกณฑการกาหนดกลมทไดรางวล และมอบรางวลใหกลมทมระดบการพฒนาสงสด

171

สอการเรยนร

1. ใบความร , วธเลนทอยเสน

2. ภาพแสดงการวดความยาวของสงตางๆเชน ดนสอ ยางลบ

3. แถบประโยคบอกความยาว

4. เครองมอวดความยาว เชนไมบรรทด สายวดชนดตลบ

5. อปกรณการเลนทอยเสน ไดแก เหรยญหาบาท เหรยญสบบาท หรอฝานาอดลม

บนทกหลงสอน

ในแผนจดการเรยนรท 3 เรอง การเปรยบเทยบความยาว ครนาผลการดดลกแกวในการเรยนรในครงท 2 มาแสดงใหนกเรยนดอกครงเพอใหนกเรยนใชประโยชนจากการเลนมาเรยนรเรองการเปรยบเทยบความยาว ทาใหทกกลมมความสนใจ และตงใจในการเรยนรโดยเฉพาะนกเรยนในกลมออนแตสามารถทาคะแนนการดดลกแกวไดดทาใหกลมไดคะแนนมากขน ปญหาทพบจากการจดกจกรรมการเรยนรในแผนจดการเรยนรนคอ การใชสายวดชนดตลบเพอวดระยะทางจากเหรยญกบเสนชย นกเรยนไดรบบาดเจบจากถกสายวดบาดมอเพราะดงและปลอยสายวดชนดตลบโดยไมทนระวง

ในการประเมนความสามารถในการคดในแผนจดการเรยนรครงนนกเรยนสามารถบอกการละเลนอนๆทสอดคลองกบบทเรยนไดมากขน เชน การกระโดดไกล การโยนเปตอง การวงสามขา การวงเรอบก

การเดนกะลา และสามารถบอกประโยชนของการละเลนทเกยวของกบบทเรยนและเชอมโยงกบวชาอนไดเชน ภาษาไทย กบบทรองเลนรรขาวสาร โยกเยกเอย มอญซอนผา

ลงชอ ผสอน

(นางสาวปราน แพรอตร)

172

เอกสารประกอบการเรยนชดท 3

การจดการเรยนรดวยเทคนค STADโดยประยกตใชกจกรรมการเลนของเดกไทย

เรอง การเปรยบเทยบความยาว

.............................................................................................................................................................

1. เอกสารนประกอบดวย คาชแจง ใบความร ใบงาน วธเลนทอยเสน

2. ใหนกเรยนแตละกลมศกษาเนอหาจากใบความรและทาแบบฝกหดตามใบงาน ตอนท 1ใชเวลา 20 นาท

3. ใหนกเรยนแตละกลมรวมกจกรรมการเลนวธเลนทอยเสนกบครผสอน และทาแบบฝกหดตามใบงาน ตอนท 2 ใชเวลา 30 นาท

1. เลอกประธานและเลขากลม แบงหนาทโดยเนนความรวมมอและชวยเหลอกน

ดานการ เรยน

2. ศกษาใบความรรวมกนและซกถามกนจนแนใจวาสมาชกในกลมทกคนมความ

เขาใจเนอหา อยางชดเจน

3. ฝกทกษะจากใบงาน โดยใหนกเรยนรวมกนทาแบบฝกจากใบงาน ชวยกนคดตอบคาถาม ซกถามกนจนแนใจวากลมของตนมความเขาใจเนอหาอยางชดเจน และ

รวมกจกรรมการเลนปดตาตหมอ

4. ครและนกเรยนรวมกนเฉลยคาตอบ นกเรยนในกลมรวมกนตรวจและใหคะแนนตามเกณฑทกาหนดให นกเรยนสงเอกสารทงใบความรและใบงานใหครตรวจสอบความถกตองอกครงหนง

5. นกเรยนรวมกนเสนอแนะการละเลนรปแบบอนทสอดคลองกบบทเรยน

6. นกเรยนทกคนทาแบบทดสอบ

คาชแจง

กจกรรม

173

ใบความรท 3

การเปรยบเทยบความยาว

การเปรยบเทยบความยาว ความสง ระยะทาง ของสงของสองสงทาไดโดยนาความยาวของสงของทงสองสงทวดไดมาเปรยบเทยบกน โดยเรมเปรยบเทยบความยาวในหนวยใหญกอน หากยาวเทากนใหเปรยบเทยบความยาวในหนวยยอยตอไป เชน

ตะปยาว 4 เซนตเมตร ดนสอยาว 8 เซนตเมตร ลวดเสยบยาว 3 เซนตเมตร 5 มลลเมตร

เขมหมด ยาวเทากบ ตะป เปรยบเทยบ ดนสอ ยาวกวา ตะป 4 เซนตเมตร

เขมหมด ยาวกวา ลวดเสยบ 5 มลลเมตร

เปรยบเทยบ ระยะหางจากเตาถงกระตาย ไกลกวา ระยะหางจากไกถงเปด

ไกอยหางจากเปด 3 เมตร 80 เซนตเมตร

เตาอยหางจากกระตาย 4 เมตร 80 เซนตเมตร

174

ทอยเสน

ผเลน ทอยเสน เปนการละเลนทไมตองการคนมาก เพยงจานวน 2-3 คนกเลนได อปกรณ เหรยญหาบาทหรอเหรยญสบบาท (หรอฝาเบยร) สถานทเลน บนพนเรยบๆ

ประโยชนทสอดคลองกบแผนจดการเรยนรและตวชวด

- บอกความยาวเปนเมตร และเซนตเมตรจากการวดระยะหางของเหรยญกบเสนชย

- เปรยบเทยบความยาวทไดจากการวดระยะหางของเหรยญกบเสนชยของผเลนแตละคนวาเหรยญของผเลนคนใดอยใกลเสนชยมากทสด

วธเลน 1. ขดเสนลงบนพนเปนรปสเหลยมผนผากวางประมาณ

1 เมตรครง ยาวประมาณ 3 เมตร แลวใหมสวนเกนทเสนดานบนเลกนอย

2. เรมเลนโดยใหผเลนมายนทเสนโยน อยาเหยยบเสน

3. โยนเหรยญไปทเสนบน พยายามโยนใหทบเสนหรอใกลเสนมากทสด อยาใหออกนอกเสนดานขาง

ใครโยนเหรยญไปทบเสน จะไดกนเหรยญทงหมด (ถาโยนทบเสนดวยกน คนโยนทหลงจะไดกนเหรยญ) ถาไมมใครโยนทบเสน คนทโยนใกลเสนมากทสดจะไดกนเหรยญ ใกลเสนดานบนกนเหรยญดานบนทงหมด รวมทงเหรยญของผ อยดานขางดานบนดวย ใกลเสนดานลางกนเหรยญดานลางทงหมด รวมทงเหรยญของผอยดานขางดานลางดวย

แลวเรมเลนกนใหมแบบเดม

ดานบน ดานลาง

เสนโยน

175

ใบงานท 3

ตอนท 1 ใหเปรยบเทยบความยาว ความสง และระยะทางตอไปนแลวขด / ลงใน (10 คะแนน)

1) ด.ญ.อาร สง 135 เซนตเมตร สงกวา เตยกวา ด.ญ.ทวา สง 138 เซนตเมตร

2) ด.ช.รชพล สง 128 เซนตเมตร สงกวา เตยกวา ด.ช.อสรา สง 130 เซนตเมตร

3) พชาย สง 180 เซนตเมตร สงกวา เตยกวา พสาว สง 168 เซนตเมตร

4) ตเยน สง 165 เซนตเมตร สงกวา เตยกวา ตเสอผา สง 130 เซนตเมตร

5) เชอกยาว 5 เมตร 20 เซนตเมตร ยาวกวา สนกวาสายยางยาว 5 เมตร50 เซนตเมตร

6) ระยะทาง 150 เมตร ไกลกวา ใกลกวา ระยะทาง 200 เมตร 7) เขมเยบผา 46 มลลเมตร ยาวกวา สนกวา เขมหมด ยาว 5 เซนตเมตร

8) บานของสดาอยหางจากโรงเรยน 760 เมตร บานของมาลอยหางจากโรงเรยน 670 เมตร บานของสดาอย ไกลกวา ใกลกวา บานของมาล

9) เสาไฟฟาสง 8 เมตร 20 เซนตเมตร สงกวา ตากวาตนไมสง 5 เมตร 20 เซนตเมตร

10) หนาตางกวาง 1 เมตร 10 เซนตเมตร กวางกวา แคบกวา ประตกวาง 1เมตร20

เซนตเมตร

เกณฑการประเมน

9 – 10 ระดบ ดมาก, 7 – 8 ระดบ ด, 5-6 ระดบ พอใช, ตากวา 5 ตองปรบปรง

ผลการประเมนได..............................คะแนน ระดบ...............................................

176

ตอนท 2 จงวดระยะหางจากจดทเหรยญตกกบเสนชย แลวบนทกผลในตาราง กลม ระยะทางทวดได คะแนน

การแขงขนรอบท 1

กลม 1

กลม 2

กลม 3

กลม 4

กลม5

กลม 6

กลม7

……………………………………..

……………………………………..

……………………………………..

……………………………………..

……………………………………..

……………………………………..

……………………………………..

………………………

……………………...

………………………

……………………...

………………………

……………………...

………………………

การแขงขนรอบท 2

กลม 1

กลม 2

กลม 3

กลม 4

กลม5

กลม 6

กลม7

……………………………………..

……………………………………..

……………………………………..

……………………………………..

……………………………………..

……………………………………..

……………………………………..

………………………

……………………...

………………………

……………………...

………………………

……………………...

………………………

การแขงขนรอบท 3

กลม 1

กลม 2

กลม 3

กลม 4

กลม5

กลม 6

กลม7

……………………………………..

……………………………………..

……………………………………..

……………………………………..

……………………………………..

……………………………………..

……………………………………..

………………………

……………………...

………………………

……………………...

………………………

……………………...

………………………

เกณฑใหคะแนน

ใกลเสนชยมากทสดได 3 คะแนน รองลงมา 2 คะแนน และ 1 คะแนน ไกลสด 0 คะแนน

สรปคะแนน ของกลม ได …………………………………… คะแนน

177

แบบทดสอบท 3

……………………………………….

คาชแจง ใหเขยนเครองหมาย × ทบตวอกษรหนาคาตอบทถกตอง

1. เชอกของนดยาว 90 เซนตเมตร เชอกของจาปและจาปายาว 86 เซนตเมตร เชอกของสมชายยาว 98 เซนตเมตร เชอกของใครยาวเปนลาดบทสอง

ก. เชอกของ นด

ข. เชอกของ จาปา ค. เชอกของ สมชาย

2. เหรยญของกลม A หางจากเสนชย 35 มลลเมตร เหรยญของกลม B หางจากเสนชย 2 เซนตเมตร 5 มลลเมตร เหรยญของกลม C หางเสนชย 20 มลลเมตร เหรยญของกลมใดอยใกลเสนชยมากทสด

ก. กลม A

ข. กลม B

ค. กลม C

ดภาพแลวตอบคาถามขอ 3

3. จากภาพ บานใครอยใกลโรงเรยนเปนอนดบสอง

ก. บานตม

ข. บานตาย

ค. บานแตว

4. พมสง 148 เซนตเมตร แกวสง 1

เมตร 42 เซนตเมตร ไอดาสงกวากอย 3 เซนตเมตร ขอใดเรยงลาดบความสงไดถกตอง

ก. พม แกว ไอดา

ข. แกว พม ไอดา ค. พม ไอดา แกว

5. ขอใดเปรยบเทยบถกตอง

ก. 25 เซนตเมตร เทากบ

290 มลลเมตร

ข. 40 มลลเมตร เทากบ 14 เซนตเมตร

ค. 1 เมตร 50 เซนตเมตร เทากบ 150 เซนตเมตร

บานตม •

•โรงเรยน

• บานตาย

• บานโตง

• บานแตว

580

320 ม.

335 ม. 520 ม.

210

110 ม.

178

เฉลยใบงานท 3

ตอนท 1 ใหเปรยบเทยบความยาว ความสง และระยะทางตอไปนแลวขด / ลงใน

1) ด.ญ.อารญา สง 135 เซนตเมตร สงกวา เตยกวา ด.ญ.ทธานนท สง 138

เซนตเมตร

2) ด.ช.รชพล สง 128 เซนตเมตร สงกวา เตยกวา ด.ช.อธราพงค สง 130

เซนตเมตร

3) พชาย สง 180 เซนตเมตร สงกวา เตยกวา พสาว สง 168 เซนตเมตร

4) ตเยน สง 165 เซนตเมตร สงกวา เตยกวา ตเสอผา สง 130 เซนตเมตร

5) เชอกยาว 5 เมตร 20 เซนตเมตร ยาวกวา สนกวา สายยางยาว 5 เมตร 50 เซนตเมตร

6) ระยะหาง 150 เมตร ไกลกวา ใกลกวา ระยะทาง 200 เมตร 7) เขมเยบผา 4 เซนตเมตร ยาวกวา สนกวา เขมหมด ยาว 5 เซนตเมตร

8) บานของสดาอยหางจากโรงเรยน 760 เมตร บานของมาลอยหางจากโรงเรยน 670 เมตร บานของสดาอย ไกลกวา ใกลกวา บานของมาล

9) เสาไฟฟาสง 3 เมตร 20 เซนตเมตร สงกวา ตากวา ตนไมสง5 เมตร 20 เซนตเมตร

10) หนาตากวาง 1 เมตร 10 เซนตเมตร กวางกวา แคบกวา ประตกวาง 1 เมตร 20 เซนตเมตร

เกณฑการประเมน 9 – 10 ดมาก 7 – 8 ด 5-6 พอใช ตากวา 5 ตองปรบปรง

ผลการประเมน ได..............................คะแนน ระดบ...............................................

179

เฉลยแบบทดสอบท 3

1. ก 2. ค 3. ก 4. ค 5. ค

180

แผนจดการเรยนรท 4การจดการเรยนรดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย

ค13101 คณตศาสตร กลมสาระการเรยนรคณตศาสตร ชนประถมศกษาปท 3

เรอง ความสมพนธระหวางหนวยการวด เวลา 2 ชวโมง

..................................................................................................................................................................... มาตรฐานการเรยนร

มาตรฐาน ค 2.1: เขาใจพนฐานเกยวกบการวดและคาดคะเนขนาดของสงทตองการวด

ตวชวด ค 2.1 ป.3/5 บอกความสมพนธของหนวยการวดความยาว นาหนกและเวลา มาตรฐาน ค 6.1 มความสามารถในการแกปญหา การใหเหตผล การสอสาร การสอความหมายทางคณตศาสตรและการนาเสนอ การเชอมโยงความรตางๆทางคณตศาสตร และเชอมโยงคณตศาสตรกบศาสตรอนๆ และมความคดรเรมสรางสรรค

ตวชวด ค 6.1 ป.3/1 ใชวธการทหลากหลายแกปญหา ค 6.1 ป.3/2 ใชความร ทกษะ และกระบวนการทางคณตศาสตรในการแกปญหาในสถานการณตางๆไดอยางเหมาะสม

ค 6.1 ป.3/3 ใหเหตผลประกอบการตดสนใจและสรปผลไดอยางเหมาะสม

ค 6.1 ป.3/4 ใชภาษาและสญลกษณทางคณตศาสตรในการสอสาร การสอความหมายและการนาเสนอไดอยางถกตอง

ค 6.1ป.3/5 เชอมโยงความรตางๆในคณตศาสตรและ เชอมโยงคณตศาสตรกบศาสตรอนๆ

ค 6.1 ป.3/6 มความคดรเรมสรางสรรค

สาระสาคญ

หนวยวดความยาวทเปนมาตรฐานจะมความสมพนธกน คอ ความยาว 10 มลลเมตร เทากบ ความยาว 1 เซนตเมตร และความยาว 100 เซนตเมตร เทากบ ความยาว 1 เมตร

สาระการเรยนร

ความร

- ความสมพนธระหวางหนวยวด

ทกษะ/กระบวนการ

- บอกความสมพนธระหวางหนวยวด

คณลกษณะ

- มระเบยบวนย มความรบผดชอบและความรอบคอบในการทางาน

สมรรถนะทสาคญของผเรยน

ความสามารถในการคด

181

คณลกษณะอนพงประสงค

รกความเปนไทย

ชนงาน/ภาระงาน

- บนทกผลการแขงขนวงเปยวและวดระยะทางจากจดทแตะกลมอนกบจดเปลยนตว

- เสนอแนะการละเลนของเดกแบบอน

การวดและประเมนผล

1. วธการวดและประเมนผล

1.1 ตรวจความถกตองของกจกรรมจากใบงาน และแบบทดสอบ

1.2 สงเกตพฤตกรรมการเสนอแนะการละเลนของเดกแบบอน

2. เครองมอวดและประเมนผล

2.1 แบบฝกจากใบงาน และแบบทดสอบ

2.2 แบบประเมนแบบ Rubrics

- แบบประเมนความสามารถในการคด

รายการประเมน ระดบการประเมน

3 = ดเยยม 2 = ด 1 = ผาน 0= ไมผาน

1. เสนอแนะการละเลนทสอดคลองกบเนอหา

2. มเหตผล

3. การแกปญหา

รวม

แบบประเมน คณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทย

รายการประเมน

ระดบการประเมน

3 = ดเยยม 2 = ด 1 = ผาน 0= ไมผาน

1. ความภาคภมใจในการละเลนพนบานของเดกไทย

2. การเหนคณคาในการละเลนพนบานของเดกไทย

3. การอนรกษการละเลนพนบานของเดกไทย

รวม

182

3. เกณฑการประเมน

3.1 ไดคะแนนรวมแบบฝกจากใบงานไมนอยกวารอยละ 70 จงถอวาผานเกณฑ

3.2ไดคะแนนรวมจากการทาแบบทดสอบไดไมนอยกวารอยละ 70 จงถอวาผานเกณฑ

3.3 เกณฑการประเมน Rubric

เกณฑการประเมนความสามารถในการคด

รายการประเมน

ระดบการประเมน

3 = ดเยยม 2 = ด 1 = ผาน 0 = ไมผาน

เสนอแนะการเลนทสอดคลองกบเนอหา

บอกชอการเลน กตกา,วธการเลนและวธการทนามาใชไดถกตองและสอดคลองกบเนอหาไดมากกวา 1 วธ

บอกชอการเลน กตกา,วธการเลนและวธการทนามาใชไดถกตองและสอดคลองกบเนอหาไดอยางนอย 1 วธ

บอกชอการเลน กตกา,วธการเลนไดถกตอง แตไมสอดคลองกบเนอหา

บอกชอการเลนได แตไมสอดคลองกบเนอหา

มเหตผล ใหคาอธบายหรอยกตวอยางประกอบการเสนอความคดเหนหรอตอบคาถามไดอยางสมเหตสมผลทกครง

ใหคาอธบายหรอยกตวอยางประกอบการเสนอความคดเหนหรอตอบคาถามไดอยางสมเหตสมผลบางครง

ใหคาอธบายหรอยกตวอยางประกอบการตอบคาถามไมสมเหตสมผล

ใหคาอธบายหรอยกตวอยางไมได

การแกปญหา เสนอวธการแกปญหาและอธบายแนวทางในการใชวธการดงกลาวใหเขาใจไดด

เสนอวธการแกปญหาและอธบายแนวทางในการใชวธการดงกลาวใหเขาใจไดบางสวน

เสนอวธการแกปญหาไดบางสวนแตอธบายแนวทางปฏบต ไมได

เสนอวธการแกปญหา ไมได

183

เกณฑการประเมนคณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทย

รายการประเมน

ระดบการประเมน

3 = ดเยยม 2 = ด 1 = ผาน 0 = ไมผาน

ความภาคภมใจในการละเลนพนบานของเดกไทย

รวมกจกรรมการเลน ชกชวนใหเพอนรวมกจกรรม บอกชอ,วธการเลนและกตกา การละเลนพนบานในทองถนไดถกตองมากกวา 1 การละเลน

รวมกจกรรมการเลน ชกชวนใหเพอนรวมกจกรรม บอกชอ,วธการเลน และกตกาการละเลนพนบานในทองถนได ถกตองอยางนอย 1 การละเลน

รวมกจกรรมการเลน ชกชวนใหเพอนรวมกจกรรม บอกชอ,วธการเลน การละเลนพนบานในทองถนได

บางสวน

รวมกจกรรมการเลน และบอกชอการละเลนพนบานในทองถนได

บางสวน

การเหนคณคาการละเลนพนบานของเดกไทย

ชกชวน,แนะนาใหเพอนเหนคณคาของการละเลนพนบานไทยและบอกประโยชนของการละเลนพนบานไทยไดมากกวา 3

ประการ

ชกชวน,แนะนาใหเพอนเหนคณคาของการละเลนพนบานไทยและบอกประโยชนของการละเลนพนบานไทยไดอยางนอย 2 - 3 ประการ

ชกชวน,แนะนาใหเพอนเหนคณคาของการละเลนพนบานไทยและบอกประโยชนของการละเลนพนบานไทยไดอยางนอย 1

ประการ

ชกชวน,แนะนาใหเพอนเหนคณคาของการละเลนพนบานไทยไมได

การอนรกษการละเลนพนบานของเดกไทย

บอกชอการละเลน กตกาและวธการเลนการละเลนพนบานในทองถนและชกชวนใหเพอนรวมกจกรรมการเลนทสอดคลองกบประเพณได

บอกชอการละเลน กตกาและวธการเลนการละเลนพนบานในทองถนทสอดคลองกบประเพณได

บอกชอการละเลน พนบานในทองถนทสอดคลองกบประเพณได

บอกชอการละเลน พนบานในทองถนทสอดคลองกบประเพณไมได

กจกรรมการจดการเรยนร

ขนท 1 ขนเตรยมผเรยน

1.1 ครแจงจดประสงคการเรยนร

1.2 ครชแจงวตถประสงคของการทางานกลม เปาหมายของการทางานรวมกนในการทางานกลม

1.3 ครแจงคะแนนฐานของนกเรยนแตละคนและวธการคดคะแนนพฒนาของกลมใหนกเรยนทราบ

ขนท 2 ขนสอน

184

1.1 ทบทวนความรเดมเรอง หนวยการวดความยาว โดยใหนกเรยนรองเพลงใชหนวยวด

อะไรด โดยใหนกเรยนรองเพลงตามครกอน 1-2 รอบ แลวใหนกเรยนรองกนเอง จากนนครสนทนา ซกถามเกยวกบเครองมอวดความยาวและหนวยวดความยาวทเหมาะสม

1.2 ครนาภาพขยายของไมบรรทดมเสนแบงเปนมลลเมตรใหนกเรยนสงเกต ชอง 1

เซนตเมตร ใหนกเรยนชวยกนนบ

ครแนะนาใหวา 1 ชองเลก เทากบ 1 มลลเมตร ดงนน 1 เซนตเมตรม 10 ชองเลก จงสรปความสมพนธของเซนตเมตรกบมลลเมตร ไดวา 1 เซนตเมตร = 10 มลลเมตร จากนนใหนกเรยนฝกวดสงของตางๆในหองเรยนทแสดงคาทง เซนตเมตร และมลลเมตร แลวบนทกผลการวดไว ครคอยตรวจสอบความถกตอง จากนนครถามคาถามวา 1 เซนตเมตร เทากบกมลลเมตร(10

มลลเมตร) 10 เซนตเมตร เทากบกมลลเมตร(100 มลลเมตร) นกเรยนมวธคดอยางไร (วธคณดวย 10) หรอ 10 มลลเมตร เทากบกเซนตเมตร 30 มลลเมตร เทากบกเซนตเมตร (3 เซนตเมตร) นกเรยนมวธคดอยางไร (วธหารดวย 10)

1.3 ครใหนกเรยนสงเกตความยาวของไมเมตร วามความยาวเทากบกเซนตเมตร จากนน

ครแนะนาวา 1 เมตร เทากบ 100 เซนตเมตร ดงนนความสมพนธระหวางเมตร กบ เซนตเมตร จงสรปความสมพนธไดวา 1 เมตร = 100 เซนตเมตร จากนนใหนกเรยนวดความยาวของสงตางๆในหองทมความยาวเกน 1 เมตร เชนกระดานดา ความสงของประต หนาตาง ความกวาง ความยาวของหองเรยน ตอจากนนครใหนกเรยนฝกหาคาตอบโดยใชความสมพนธระหวางหนวยการวดโดยครแสดงแถบโจทยใหนกเรยนอานและตอบคาถาม เชน

ขดบอกหนวยมลลเมตร

ตวเลขบอกหนวยเซนตเมตร

185

รบบนยาว 3 เมตร คดเปนความยาวกเซนตเมตร

สายยางยาว 4 เมตร คดเปนความยาวกเซนตเมตร

ขวดนาสง 200 เซนตเมตร ขวดนาสงกเมตร

ตนไมสง 450 เซนตเมตร ตนไมสงกเมตรกเซนตเมตร

นกเรยนชวยกนหาคาตอบและตรวจสอบความถกตอง แลวรวมกนสรปความสมพนธระหวางการวดไดวา 10 มลลเมตร = 1 เซนตเมตร และ 100 เซนตเมตร = 1 เมตร

ขนท 3. ขนกจกรรมกลม

3.1 ครจดนกเรยนเปนกลมละ 4 คน แตละกลมประกอบดวยเดกเกง 1 คน ปานกลาง 2 คน และออน1 คน (กลมเดม)

3.2 ครแจกเอกสารประกอบการเรยนรชดท 4 ประกอบดวยคาชแจง ใบความร ใบงาน วธเลนวงเปยว (กลมละ 2 ชด) ใหแตละกลมรวมกนศกษาเอกสารประกอบการเรยน จนสมาชกทกคนในกลมเขาใจอยางชดเจนและทากจกรรมใบงานตอนท 1 ถามขอสงสยใหซกถามจากครผสอนซงคอยดแลนกเรยนทกกลมอยางใกลชด

3.3 เมอทกกลมศกษาใบความร เขาใจอยางชดเจนและทากจกรรมใบงานตอนท 1

เรยบรอยแลว ครดาเนนกจกรรมการเลน วงเปยว โดยครชแจงวธเลน กตกาการเลน และวธการบนทกผลในใบงานตอนท 2 ใหชดเจนอกครง โดยครและนกเรยนรวมมอกนกาหนดระยะทางการวงไลคแขงขนออกเปน 3 ระยะ และกาหนดคะแนนทไดเปน 3,2,1 เชน ถาทม ก. วงไลทม ข. ทนในระยะทางชวงท 1 ของทม ข. จะได 3 คะแนน แลววดระยะทางทจะถงจดเปลยนตววาเหลอระยะทางเทาไรโดยวดเปนเมตรแลวใหนกเรยนคดวาเทากบกเซนตเมตร แลวใหนกเรยนทดลองเลนวงเปยวกอน 1 ครง เพอใหนกเรยนเขาใจตรงกนทกกลม

3.4 ใหแตละกลมจบฉลากเพอจดคแขงขน (หรอ อาจจดแขงขนแบบพบกนหมดถามเวลามากพอ) จากนนเรมการแขงขนวงเปยวทละคแลวใหผชนะในแตละคแขงขนกนเพอหาผ ชนะเลศ เมอจบการแขงขนครและนกเรยนรวมกนสรปผลการแขงขนวากลมใดมคะแนนมากทสดเปนกลมชนะ

3.5 ครใหนกเรยนแตละกลมชวยกนเสนอแนะการเลนของเดกแบบอนๆทนกเรยนคดวาเหมาะสมกบเนอหาทเรยนร พรอมทงวธการทนามาใชไดสอดคลองกบเนอหา ครคอยสงเกตและรวมซกถามพรอมทงประเมนพฤตกรรมความสามารถในการคดและคณลกษณะทพงประสงครกความเปนไทยตามแบบประเมนทกาหนด

186

ขนท 4 ขนสรปบทเรยนและประเมนผล ทดสอบยอย และยกยองกลมทประสบผลสาเรจ

4.1 ครและนกเรยนชวยกนตรวจสอบความถกตองของกจกรรมจากใบงานของ

กลม หากมขอผดพลาดใหชวยกนแกไขแลวรวมกนสรปความสมพนธระหวางหนวยการวด

4.2 ทดสอบยอย ครทดสอบความรความเขาใจของนกเรยนโดยใหนกเรยนแตละคนทาแบบทดสอบจานวน 5 ขอ ในการทดสอบนกเรยนแตละคนจะทาขอสอบตามความสามารถของตนเอง ไมสามารถชวยเหลอกนไดใชเวลา 10 นาท จากนนรวมกนตรวจคาตอบจากแบบทดสอบ คานวณคะแนนพฒนาเฉลยของกลมแลวนาไปเทยบกบเกณฑการกาหนดกลมทไดรางวล และมอบรางวลใหกลมทมระดบการพฒนาสงสด

สอการเรยนร

1. ใบความร , วธเลนวงเปยว

2. เพลงใชหนวยวดอะไรด

3. ภาพขยายไมบรรทด

4. ไมเมตร ไมบรรทด

5. อปกรณการเลนวงเปยว ไดแก ผาเชดหนา

187

บนทกหลงสอน

ในแผนจดการเรยนรท 4 เรอง ความสมพนธระหวางหนวยวดความยาว ในขนสอนครนาผลการโยนเหรยญจากการเรยนรในครงท 3 มา ใหนกเรยนฝกหาความสมพนธระหวางหนวยการวด เพอใหนกเรยนเหนประโยชนจากการเลนกบเรยนร กลมปฏบตงานตามขนตอนไดอยาง เปนระบบและ มความตงใจในการเรยนรดโดยเฉพาะกลมท 5 สามารถทากจกรรมไดอยางรวดเรวและถกตอง ปญหาทพบจากการจดกจกรรมการเรยนรในแผนจดการเรยนรนคอ

การหาความสมพนธระหวางหนวยวดความยาวจากการเลนวงเปยว ทาไดนอยเพราะนกเรยนวงทนคแขงตรงจดเปลยนตวเกอบทกครง ทาใหไดคาตอบเดม นกเรยนเสนอใหใชการกระโดดกบมาตดสนใหมถาคใดวงไลทนกนทจดเปลยนตวอก ทาใหนกเรยนสนกสนานมากยงขนและการนาวธการแกปญหาทนกเรยนเสนอมาใช ทาใหนกเรยนกลาแสดงความคดเหนยงขน

ในการประเมนความสามารถในการคดและคณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทยในแผนจดการเรยนรครงนนกเรยนสามารถบอกการละเลนอนๆทสอดคลองกบบทเรยนด เชน การกระโดดไกล การโยนเปตอง

ลงชอ ผสอน

(นางสาวปราน แพรอตร)

188

เอกสารประกอบการเรยนชดท 4

การจดการเรยนรดวยเทคนค STADโดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย

เรอง ความสมพนธระหวางหนวยวดความยาว

.............................................................................................................................................................

1. เอกสารนประกอบดวย คาชแจง ใบความร ใบงาน วธเลนวงเปยว

2. ใหนกเรยนแตละกลมศกษาเนอหาจากใบความรและทาแบบฝกหดตามใบงาน

ตอนท 1ใชเวลา 20 นาท

3. ใหนกเรยนแตละกลมรวมกจกรรมการเลน วงเปยวกบครผสอน และทาแบบฝกหด

ตามใบงาน ตอนท 2 ใชเวลา 30 นาท

1. เลอกประธานและเลขากลม แบงหนาทโดยเนนความรวมมอและชวยเหลอกน

ดานการเรยน

2. ศกษาใบความรรวมกนและซกถามกนจนแนใจวาสมาชกในกลมทกคนมความเขาใจเนอหาอยางชดเจน

3. ฝกทกษะจากใบงาน โดยใหนกเรยนรวมกนทาแบบฝกจากใบงาน ชวยกนคดตอบคาถาม ซกถามกนจนแนใจวากลมของตนมความเขาใจเนอหาอยางชดเจน และ

รวมกจกรรมการเลนวงเปยว

4. ครและนกเรยนรวมกนเฉลยคาตอบ นกเรยนในกลมรวมกนตรวจและใหคะแนนตามเกณฑทกาหนดให นกเรยนสงเอกสารทงใบความรและใบงานใหครตรวจสอบความถกตองอกครงหนง

5. นกเรยนรวมกนเสนอแนะการละเลนรปแบบอนทสอดคลองกบบทเรยน

6. นกเรยนทกคนทาแบบทดสอบ

คาชแจง

กจกรรม

189

ใบความรท 4

ความสมพนธระหวางหนวยวดความยาว

มลลเมตร เซนตเมตร เมตร เปนหนวยมาตรฐานทใชบอกความยาวมความสมพนธกน ดงน

ความยาว 1 เมตร เทากบ ความยาว 100 เซนตเมตร

ความยาว 1 เซนตเมตร เทากบ ความยาว 10 มลลเมตร

ตวอยาง

กญแจดอกนยาว 59 มลลเมตร

หรอเทากบ 5 เซนตเมตร 9 มลลเมตร

ดนสอยาว 85 มลลเมตร

หรอเทากบ 8 เซนตเมตร 5 มลลเมตร

รปปนนสง 520 เซนตเมตร

หรอเทากบ 5 เมตร 20 เซนตเมตร

เชอกยาว 4 เมตร 75 เซนตเมตร

หรอ เทากบ 475 เซนตเมตร

190

วงเปยว

ผเลน วงเปยว เปนการละเลนทแบงผเลนเปน 2 พวกๆละเทาๆกน อปกรณ ผา 2 ผน และ หลก 2 หลก (อาจใชเกาอแทนได) สถานทเลน สนาม หรอลานกวางๆ ประโยชนทสอดคลองกบแผนจดการเรยนรและตวชวด

- บอกความสมพนธของหนวยวดความยาวระหวางเมตร กบเซนตเมตรจากการวดระยะทางการวง

วธเลน 1. ปกหลก 2 หลก ใหหางกนประมาณ 10 เมตร (ปรบไดตามความเหมาะสม) จากนน

กาหนดระยะทางเปนสามสวนเพอใชกาหนดคะแนนเมอผวงไลทนกน

2. แบงผเลนออกเปน 2 ฝาย ฝายละเทาๆกน แจกผาใหฝายละผน จดใหอยหลกขางละพวก

3. เรมเลนโดยใหผวงคนแรกของทงสองฝาย มายนขางหลก ใชมอขางหนงจบหลกไว มออกขางหนงถอผาไว ใหลาตวเสมอหลก

4. กรรมการใหสญญาณออกวงพรอมกน ผวงตองวงอยางเรวทสด ถอผาไวอยาใหหลดมอ ถาหลดมอตองรบเกบแลววงตอ โดยตองวงไปออมหลกของฝายตรงขามกลบมายงหลกของฝายตน

เมอถงหลกของฝายตนแลวใหรบสงผาใหกบผเลนคนถดไป ซงยนรอรบผาอยทหลกสงมอตอมอ โดยผรบจะตองเอามอออมหลกเสมอจะยนมอมารบผาหนาหลกไมไดเปนอนขาด ซงถอวาผดกตกาจะถกปรบใหแพการวงในรอบนน

ตางฝายตางวงรบผาและรบสงผากนอยอยางนน ถาฝายใดสามารถวงไลทน แลวใชผาทถออยในมอ ฟาดหรอตถกฝายตรงขาม ฝายไลทนจะเปนฝายชนะการวงในรอบนน แลวเรมเลนกนใหม

191

ใบงานท 4

ตอนท 1 จงตอบคาถามตอไปน (10 คะแนน) 1) กบเหลาดนสอยาว 25 มลลเมตร คดเปนความยาวเทากบ.............. เซนตเมตร .........

มลลเมตร

2) สเทยนยาว 65 มลลเมตร คดเปนความยาวเทากบ ..............เซนตเมตร............ มลลเมตร

3) ปากกายาว 14 เซนตเมตร 2 มลลเมตร คดเปนความยาวเทากบ .............. มลลเมตร

4) กลองดนสอยาว 18 เซนตเมตร 7 มลลเมตร คดเปนความยาวเทากบ .............. มลลเมตร

5) ปรวฒนสง 147 เซนตเมตร หรอเทากบ .................... เมตร ....................... เซนตเมตร

6) เตยงนอนยาว 220 เซนตเมตร หรอเทากบ ..................... เมตร ....................... เซนตเมตร

7) ถนนหนาอาคารเรยนกวาง 390 เซนตเมตร หรอเทากบ .............. เมตร .............. เซนตเมตร

8) ตนปาลมหนาอาคารสง 4 เมตร 50 เซนตเมตร หรอเทากบ .......................... เซนตเมตร

9) ไหมพรมมวนหนงยาว 5 เมตร 25 เซนตเมตร หรอเทากบ. ......................... เซนตเมตร

10) เสาธงสง 9 เมตร 50 เซนตเมตร หรอเทากบ ............................................. เซนตเมตร

เกณฑการประเมน

9 – 10 ระดบ ดมาก, 7 – 8 ระดบ ด, 5-6 ระดบ พอใช, ตากวา 5 ตองปรบปรง

ผลการประเมนของกลม ได..............................คะแนน ระดบ...............................................

192

ตอนท 2 จงบนทกผลแขงขนการวงเปยวและวดระยะทางจากจดทถกแตะถงจดเปลยนตวของกลมลงในตาราง โดยทาเครองหมาย ลงในชองทตรงกบผลการแขงขนของกลม แตถาเปนฝายแพ ไมมคะแนน

การแขงขน

แตะฝายตรงขาม

สวนท

ระยะทางทจะถงจดเปลยนตว

เทากบ

คะแนน

1 2 3

ตวอยาง

กลมขวญใจ

พบกบ กลม ดอกแกว

/

3 ม. 50 ซม.

350 ซม.

4

รอบท 1

กลม…………………………

พบกบ กลม …………………

รอบท 2

กลม…………………………

พบกบ กลม …………………

รอบท 3

กลม…………………………

พบกบ กลม …………………

สรปการแขงขน

กลม ……………………...… ไดคะแนน……………………… คะแนน ไดอนดบท …………….

เกณฑการใหคะแนน

ไลแตะฝายตรงขามไดทระยะทางสวนท 1 ได 3 คะแนน

ไลแตะฝายตรงขามไดทระยะทางสวนท 2 ได 2 คะแนน

ไลแตะฝายตรงขามไดทระยะทางสวนท 3 ได 1 คะแนน

และหาความสมพนธถกตองได 1 คะแนน

193

แบบทดสอบท 4

………………………………………..

คาชแจง ใหเขยนเครองหมาย × ทบตวอกษรหนาคาตอบทถกตอง

1. ไมเมตร ยาวเทากบกเซนตเมตร

ก. 10 เซนตเมตร

ข. 100 เซนตเมตร

ค. 1,000 เซนตเมตร

2. กระดานดา ยาว 2 เมตร 35 เซนตเมตร กระดานดายาวกเซนตเมตร

ก. 230 เซนตเมตร

ข. 235 เซนตเมตร

ค. 325 เซนตเมตร

3. ถนนกวาง 650 เซนตเมตร เทากบ

กเมตร กเซนตเมตร

ก. 6 เมตร 50 เซนตเมตร

ข. 60 เมตร 5 เซนตเมตร

ค. 60 เมตร 50 เซนตเมตร

4. ขอใดกลาวถกตอง

ก. 1 เมตร 90 เซนตเมตร

เทากบ 109 เซนตเมตร

ข. 250 เซนตเมตร เทากบ 2 เมตร 50 เซนตเมตร

ค. 5 เมตร 50 เซนตเมตร เทากบ 505 เซนตเมตร

5. ดนสอแทงแรกยาว 37 มลลเมตร ดนสอแทงทสองยาว 2 เซนตเมตร 6

มลลเมตร ดนสอแทงใดยาวกวาและยาวกวาเทาไร

ก. ดนสอแทงแรก ยาวกวา 19 มลลเมตร

ข. ดนสอแทงทสอง ยาวกวา 11 มลลเมตร

ค. ดนสอแทงแรก ยาวกวา 11 มลลเมตร

194

เฉลยใบงานท 4

ตอนท 1 จงตอบคาถามตอไปน

1) กบเหลาดนสอยาว 25 มลลเมตร คดเปนความยาวเทากบ 2 เซนตเมตร 5 มลลเมตร

2) สเทยนยาว 65 มลลเมตร คดเปนความยาวเทากบ 6 เซนตเมตร 5 มลลเมตร

3) ปากกายาว 14 เซนตเมตร 2 มลลเมตร คดเปนความยาวเทากบ 142 มลลเมตร

4) กลองดนสอยาว 18 เซนตเมตร 7 มลลเมตร คดเปนความยาวเทากบ 187 มลลเมตร

5) ปรวฒนสง 147 เซนตเมตร หรอเทากบ 1 เมตร 47 เซนตเมตร

6) เตยงนอนยาว 220 เซนตเมตร หรอเทากบ 2 เมตร 20 เซนตเมตร

7) ถนนหนาอาคารเรยนกวาง 390 เซนตเมตร หรอเทากบ 3 เมตร 90 เซนตเมตร

8) ตนปาลมหนาอาคารสง 4 เมตร 50 เซนตเมตร หรอเทากบ 450 เซนตเมตร

9) ไหมพรมมวนหนงยาว 5 เมตร 25 เซนตเมตร หรอเทากบ 525 เซนตเมตร

10) เสาธงสง 950 เซนตเมตร หรอเทากบ 9 เมตร 50 เซนตเมตร

เกณฑการประเมน 9 – 10 ดมาก 7 – 8 ด 5-6 พอใช ตากวา 5 ตองปรบปรง

ผลการประเมนได..............................คะแนน ระดบ...............................................

195

เฉลยแบบทดสอบท 4

1. ข 2. ข 3. ก 4. ข 5. ค

196

แผนจดการเรยนรท 5การจดการเรยนรดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย

ค13101 คณตศาสตร กลมสาระการเรยนรคณตศาสตร ชนประถมศกษาปท 3

เรอง โจทยปญหาการวดความยาว (การบวก) เวลา 2 ชวโมง

..................................................................................................................................................................... มาตรฐานการเรยนร

มาตรฐาน ค 2.2: แกปญหาเกยวกบการวด

ตวชวด ค 2.2 ป.3/1

แกปญหาเกยวกบการวดความยาว

มาตรฐาน ค 6.1 มความสามารถในการแกปญหา การใหเหตผล การสอสาร การสอความหมายทางคณตศาสตรและการนาเสนอ การเชอมโยงความรตางๆทางคณตศาสตร และเชอมโยงคณตศาสตรกบศาสตรอนๆ และมความคดรเรมสรางสรรค

ตวชวด ค 6.1 ป.3/1 ใชวธการทหลากหลายแกปญหา ค 6.1 ป.3/2 ใชความร ทกษะ และกระบวนการทางคณตศาสตรในการแกปญหาในสถานการณตางๆไดอยางเหมาะสม

ค 6.1 ป.3/3 ใหเหตผลประกอบการตดสนใจและสรปผลไดอยางเหมาะสม

ค 6.1 ป.3/4 ใชภาษาและสญลกษณทางคณตศาสตรในการสอสาร การสอความหมายและการนาเสนอไดอยางถกตอง

ค 6.1 ป.3/5 เชอมโยงความรตางๆในคณตศาสตรแล เชอมโยงคณตศาสตรกบศาสตรอนๆ

ค 6.1 ป.3/6 มความคดรเรมสรางสรรค

สาระสาคญ

โจทยปญหาการวดความยาวเปนการนาความรเกยวกบการวดความยาว หนวยวดความยาว ความสงหรอระยะทางมาบวก ลบกน ตามกระบวนการบวก ลบ

สาระการเรยนร

ความร

- โจทยปญหาเกยวกบการวดความยาว ความสง และระยะทาง

ทกษะ/กระบวนการ

- วเคราะหโจทยปญหา - หาคาตอบจากโจทยปญหา

คณลกษณะ

- มความรอบคอบ ความรบผดชอบและมวจารณญาณในการทางาน

197

สมรรถนะสาคญของผเรยน

- ความสามารถในการคด

คณลกษณะอนพงประสงค

- รกความเปนไทย

ชนงาน/ภาระงาน

- บนทกระยะทางทสมาชกของกลมวงกระสอบไดแลวรวมระยะทางทงหมด

- เสนอแนะการละเลนของเดกแบบอน

การวดและประเมนผล

1. วธการวดและประเมนผล

1.1 ตรวจความถกตองจากใบงาน และแบบทดสอบ

1.2 สงเกตพฤตกรรมการเสนอแนะการละเลนรปแบบอน

2. เครองมอวดและประเมนผล

2.1 แบบฝกจากใบงาน และ แบบทดสอบ

2.2 แบบประเมน แบบ Rubrics

- แบบประเมนความสามารถในการคด

รายการประเมน ระดบการประเมน

3 = ดเยยม 2 = ด 1 = ผาน 0= ไมผาน

1. เสนอแนะการละเลนทสอดคลองกบเนอหา

2. มเหตผล

3. การแกปญหา

รวม

แบบประเมน คณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทย

รายการประเมน

ระดบการประเมน

3 = ดเยยม 2 = ด 1 = ผาน 0= ไมผาน

1. ความภาคภมใจในการละเลนพนบานของเดกไทย

2. การเหนคณคาในการละเลนพนบานของเดกไทย

3. การอนรกษการละเลนพนบานของเดกไทย

รวม

198

3. เกณฑการประเมน

3.1 ไดคะแนนรวมแบบฝกจากใบงานไมนอยกวารอยละ 70 จงถอวาผานเกณฑ

3.2ไดคะแนนรวมจากการทาแบบทดสอบไดไมนอยกวารอยละ 70 จงถอวาผานเกณฑ 3.3 เกณฑการประเมน Rubric

เกณฑการประเมนความสามารถในการคด

รายการประเมน

ระดบการประเมน

3 = ดเยยม 2 = ด 1 = ผาน 0 = ไมผาน

เสนอแนะการเลนทสอดคลองกบเนอหา

บอกชอการเลน กตกา,วธการเลนและวธการทนามาใชไดถกตองและสอดคลองกบเนอหาไดมากกวา 1 วธ

บอกชอการเลน กตกา,วธการเลนและวธการทนามาใชไดถกตองและสอดคลองกบเนอหาไดอยางนอย 1 วธ

บอกชอการเลน กตกา,วธการเลนไดถกตอง แตไมสอดคลองกบเนอหา

บอกชอการเลนได แตไมสอดคลองกบเนอหา

มเหตผล ใหคาอธบายหรอยกตวอยางประกอบการเสนอความคดเหนหรอตอบคาถามไดอยางสมเหตสมผลทกครง

ใหคาอธบายหรอยกตวอยางประกอบการเสนอความคดเหนหรอตอบคาถามไดอยางสมเหตสมผลบางครง

ใหคาอธบายหรอยกตวอยางประกอบการตอบคาถามไมสมเหตสมผล

ใหคาอธบายหรอยกตวอยางไมได

การแกปญหา เสนอวธการแกปญหาและอธบายแนวทางในการใชวธการดงกลาวใหเขาใจไดด

เสนอวธการแกปญหาและอธบายแนวทางในการใชวธการดงกลาวใหเขาใจไดบางสวน

เสนอวธการแกปญหาไดบางสวนแตอธบายแนวทางปฏบต ไมได

เสนอวธการแกปญหา ไมได

199

เกณฑการประเมนคณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทย

รายการประเมน

ระดบการประเมน

3 = ดเยยม 2 = ด 1 = ผาน 0 = ไมผาน

ความภาคภมใจในการละเลนพนบานของเดกไทย

รวมกจกรรมการเลน ชกชวนใหเพอนรวมกจกรรม บอกชอ,วธการเลนและกตกา การละเลนพนบานในทองถนไดถกตองมากกวา 1 การละเลน

รวมกจกรรมการเลน ชกชวนใหเพอนรวมกจกรรม บอกชอ,วธการเลน และกตกาการละเลนพนบานในทองถนได ถกตองอยางนอย 1 การละเลน

รวมกจกรรมการเลน ชกชวนใหเพอนรวมกจกรรม บอกชอ,วธการเลน การละเลนพนบานในทองถนได

บางสวน

รวมกจกรรมการเลน และบอกชอการละเลนพนบานในทองถนได

บางสวน

การเหนคณคาการละเลนพนบานของเดกไทย

ชกชวน,แนะนาใหเพอนเหนคณคาของการละเลนพนบานไทยและบอกประโยชนของการละเลนพนบานไทยไดมากกวา 3

ประการ

ชกชวน,แนะนาใหเพอนเหนคณคาของการละเลนพนบานไทยและบอกประโยชนของการละเลนพนบานไทยไดอยางนอย 2 - 3 ประการ

ชกชวน,แนะนาใหเพอนเหนคณคาของการละเลนพนบานไทยและบอกประโยชนของการละเลนพนบานไทยไดอยางนอย 1

ประการ

ชกชวน,แนะนาใหเพอนเหนคณคาของการละเลนพนบานไทยไมได

การอนรกษการละเลนพนบานของเดกไทย

บอกชอการละเลน กตกาและวธการเลนการละเลนพนบานในทองถนและชกชวนใหเพอนรวมกจกรรมการเลนทสอดคลองกบประเพณได

บอกชอการละเลน กตกาและวธการเลนการละเลนพนบานในทองถนทสอดคลองกบประเพณได

บอกชอการละเลน พนบานในทองถนทสอดคลองกบประเพณได

บอกชอการละเลน พนบานในทองถนทสอดคลองกบประเพณไมได

กจกรรมการเรยนร

ขนท 1 ขนเตรยมผเรยน

1.1 ครแจงจดประสงคการเรยนร

1.2 ครชแจงวตถประสงคของการทางานกลม เปาหมายของการทางานรวมกนใน

การทางานกลม

1.3 ครแจงคะแนนฐานของนกเรยนแตละคนและวธการคดคะแนนพฒนาของกลม

ใหนกเรยนทราบ

200

ขนท 2 ขนสอน

2.1ทบทวนความรเดมโดยใหนกเรยนอานแผนภมความสมพนธระหวางหนวยวด

ความยาว 10 มลลเมตร เทากบ ความยาว 1 เซนตเมตร

ความยาว 100 เซนตเมตร เทากบ ความยาว 1 เมตร

แลวใหนกเรยนฝกกระจายและทอนหนวยวดความยาวจากหนวยหนงไปยงอกหนวยหนงโดยใหนกเรยนชวยกนตอบคาถามจากแถบประโยคคาถามเชน

5 เซนตเมตร 8 มลลเมตร เทากบกมลลเมตร (58 มลลเมตร) 5 เมตร 20 เซนตเมตร เทากบกเซนตเมตร (520 เซนตเมตร) 54 มลลเมตร เทากบกเซนตเมตร กมลลเมตร (5 เซนตเมตร 4 มลลเมตร) 230เซนตเมตร เทากบกเมตร กเซนตเมตร (2 เมตร 30 เซนตเมตร) เมอนกเรยนเขาใจดแลว ครและนกเรยนรวมกนสรปวาหนวยการวดความยาวสามารถ กระจายและทอนจากหนวยหนงไปยงอกหนวยหนงได

2.2 ครนาเสนอโจทยปญหาการบวกเกยวกบการวดความยาว ความสงหรอ

ระยะทาง แลวใหนกเรยนรวมกนอานโจทยปญหา และใหชวยกนวเคราะหโจทยเพอหาคาตอบ เชน

ครตงคาถามใหนกเรยนชวยกนตอบเพอฝกวเคราะหโจทยปญหา ดงน

1. หนวยวดความยาวทกาหนดคออะไร (เมตร) 2. สงทโจทยกาหนดใหมอะไรบาง

(ซอทอนา 2 ทอน ทอนแรกยาว 7 เมตร ทอนท 2 ยาว 5 เมตร )

3. โจทยตองการทราบอะไร (ทอนาทซอมาทงหมดยาวกเมตร) 4. สามารถหาคาตอบไดโดยวธใด (บวก) 5. ครสมชายซอทอนามาทงหมดกเมตร (12 เมตร)

จากนน ครเปลยนโจทยปญหาโดยเพมหนวยความยาวเปน 2 หนวย เชน

จากนนใหนกเรยนชวยกนวเคราะหโดยรวมกนตอบคาถาม ดงน

ครสมชายซอทอนามา 2 ทอน ทอนาทอนแรกยาว 7 เมตร ทอนท 2 ยาว 5 เมตร

ครสมชายซอทอนามาทงหมดกเมตร

ครสดสวยซอผาตดเสอมา 2 เมตร 80 เซนตเมตร ซอผาตดกางเกงมา 1

เมตร 30 เซนตเมตร ครสดสวยซอผามาทงหมดกเมตร

201

- สงทโจทยกาหนดคออะไร

- สงทโจทยตองการทราบคออะไร

- หาคาตอบไดโดยวธใด

- สรปครสดสวยซอผามาทงหมดเทาไร

ครและนกเรยนชวยกนแสดงวธคดเพอแสดงขนตอนการหาคาตอบจากการวเคราะหโจทยดงน

วธคด เมตร เซนตเมตร

ซอผาตดเสอมา 2 80

ซอผาตดกางเกงมา 1 30

ดงนน ครสดสวยซอผามาทงหมด 3 110

หรอเทากบ 3+1 10

ตอบ 4 เมตร 10 เซนตเมตร

2.3 ครเสนอโจทยปญหาการบวกเกยวกบการวดความยาว ความสง หรอระยะทาง

อก 1 ขอ ดงน

หนงสอเลมแรกหนา 3 เซนตเมตร 4 มลลเมตร หนงสอเลมทสองหนากวา เลมแรก 2 เซนตเมตร นามาวางซอนกนจะหนาเทาไร

แลวใหนกเรยนรวมกนปฏบตกจกรรมเชนเดยวกบขอ 2.2 เพอฝกการวเคราะหโจทยปญหาและแสดงขนตอนการแกโจทยปญหาเพอหาคาตอบ จากนนครและนกเรยนรวมกนตรวจคาตอบและสรปขนตอนการแกโจทยปญหาการบวกเกยวกบการวดความยาว ความสง และระยะทาง

ขนท 3 ขนกจกรรมกลม

3.1 ครจดนกเรยนเปนกลมละ 4 คน แตละกลมประกอบดวยเดกเกง 1 คน ปานกลาง 2 คน และออน 1 คน (กลมเดม)

3.2 ครแจกเอกสารประกอบการเรยนรชดท 5 ซงประกอบดวยคาชแจง ใบความร ใบงาน วธเลนวงกระสอบ (กลมละ 2 ชด )ใหกลมรวมกนศกษาใบความร จนสมาชกในกลมทกคนเขาใจอยางชดเจนและทากจกรรมใบงานตอนท1 ครคอยดแลการปฏบตกจกรรมกลมอยางใกลชด

3.3เมอนกเรยนแตละกลมศกษาใบความร และทากจกรรมใบงานตอนท 1เรยบรอยแลว ครดาเนนกจกรรมการเลนวงกระสอบโดยชแจงวธการเลนกตกาการเลน และขอตกลงในการปฏบตกจกรรมตามใบงานตอนท 2 โดยครและนกเรยนรวมกนกาหนดระยะทางการวงกระสอบและกตกาทนามาใช ถาใครวงลมตรงจดใดตองออกจากการแขงขนตรงนนแลววดระยะทางทวงกระสอบไดและบนทกผลไว แลวใหนกเรยนทดลองเลนกอน

+= 1 ม. 10

202

3.4 ใหแตละกลมสงสมาชกเขาแขงขนวงกระสอบทละ 1 คน เมอสมาชกวงครบทกคนแลวนาระยะทางทวงไดมารวมกน กลมใดวงไดมากทสด เปนผชนะ ถามการเสมอกน อาจจดแขงขนเฉพาะกลมนนๆใหมอกครง (การจดแขงขนอาจจดหลายๆรอบไดตามความเหมาะสมกบเวลาในการเรยนการสอน) เมอจบการแขงขนครและนกเรยนรวมกนตรวจสอบการบนทกผลการวงกระสอบของแตละกลม วารวมระยะทางการวงไดถกตองหรอไม ถาเกดขอผดพลาดใหชวยกนบอกวธแกไข

3.5 เมอจบการแขงขน ครใหนกเรยนแตละกลมชวยกนเสนอแนะการเลนของเดกแบบอนๆทนกเรยนคดวาเหมาะสมกบเนอหาทเรยนร พรอมทงวธการทนามาใชไดสอดคลองกบเนอหา ครคอยสงเกตและรวมซกถามพรอมทงประเมนพฤตกรรมความสามารถในการคดและคณลกษณะทพงประสงครกความเปนไทยตามแบบประเมนทกาหนด

4. ขนสรปบทเรยน ประเมนผล ทดสอบยอยและยกยองกลมทประสบผลสาเรจ

4.1ครและนกเรยนรวมกนตรวจสอบคาตอบจากใบงานของแตละกลมเฉลยคาตอบ

และตรวจสอบการแกโจทยปญหาการบวกเกยวกบการวดความยาว แลวรวมกนสรปความรและขนตอนการแกโจทยปญหาทถกตอง แลวแตละกลมสงใบงาน ใหครตรวจสอบความถกตองอกครง

4.2 ทดสอบยอย ครทดสอบความรความเขาใจของนกเรยนโดยใหนกเรยนแตละคนทาแบบทดสอบจานวน 5 ขอในการทดสอบนกเรยนแตละคนจะทาขอสอบตามความสามารถของตนเอง ไมสามารถชวยเหลอกนไดใชเวลา 10 นาท จากนนรวมกนตรวจคาตอบจากแบบทดสอบ คานวณคะแนนพฒนาเฉลยของกลมแลวนาไปเทยบกบเกณฑการกาหนดกลมทไดรางวล และมอบรางวลใหกลมทมระดบการพฒนาสงสด

สอการเรยน

1. ใบความร, วธเลนวงกระสอบ

2. แถบโจทยปญหา 3. สายวดชนดตลบ

4. อปกรณการเลนวงกระสอบ ไดแก กระสอบปาน

203

บนทกหลงสอน

ในแผนจดการเรยนรท 5 เรอง การแกโจทยปญหาเกยวกบความยาว(การบวก) การปฏบตงานของกลมในขนตอนการวเคราะหโจทย นกเรยนทกกลมพยามยามและรวมมอกนดแตพฤตกรรมการเรยนรจะเกดกบนกเรยนเกง และนกเรยนกลมปานกลางมากกวา นกเรยนกลมออนไมคอยใหความรวมมอเพราะอานหนงสอไมคลองจงไมชอบอานคาถาม ปญหาทพบจากการจดกจกรรมการเรยนรในแผนจดการเรยนรน คอ

1. นกเรยนใชเวลาในการวเคราะหโจทยปญหานานมากเพราะนกเรยนกลมออนตองคอยใหเพอนมาชวยอานคาถามและบอกใหเขยน 2. ปญหาการเลนวงกระสอบคอเดกอวน ไมยอมแขงขน จะใหเพอนในกลมแขงแทน แตกลมอนไมยอม ครตองใชวธใหลองเดนกอนหลายๆครง ทาใหเสยเวลาไปมากกวาปกต

ในการประเมนความสามารถในการคดและคณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทยในแผนจดการเรยนรครงนนกเรยนสามารถบอกการละเลนอนๆทสอดคลองกบบทเรยนไดมากขน เชน การวงผลด การตลกลอ การเลนไมหง และ มการชกชวนเพอนๆใหชวยกนไปหาการละเลนใหมๆมาเสนอแนะใหครชวยสอนเพมขน หรอนามาเลนกนเองในเวลาพก

ลงชอ ผสอน

(นางสาวปราน แพรอตร)

204

เอกสารประกอบการเรยนชดท 5

การจดการเรยนรดวยเทคนค STADโดยประยกตใชกจกรรมการเลนของเดกไทย

เรอง โจทยปญหาการวดความยาว (การบวก) .............................................................................................................................................................

1. เอกสารนประกอบดวย คาชแจง ใบความร ใบงาน วธเลนวงกระสอบ

2. ใหนกเรยนแตละกลมศกษาเนอหาจากใบความรและทาแบบฝกหดตามใบงาน ตอนท 1 ใชเวลา 20 นาท

3. ใหนกเรยนแตละกลมรวมกจกรรมการเลนวงกระสอบกบครผสอน และทาแบบฝกหดตามใบงาน ตอนท 2 ใชเวลา 30 นาท

1. เลอกประธานและเลขากลม แบงหนาทโดยเนนความรวมมอและชวยเหลอกน

ดานการ เรยน

2. ศกษาใบความรรวมกนและซกถามกนจนแนใจวาสมาชกในกลมทกคนมความเขาใจเนอหาอยางชดเจน

3. ฝกทกษะจากใบงาน โดยใหนกเรยนรวมกนทาแบบฝกจากใบงาน ชวยกนคดตอบคาถาม ซกถามกนจนแนใจวากลมของตนมความเขาใจเนอหาอยางชดเจน

และ รวมกจกรรมการเลนวงกระสอบ

4. ครและนกเรยนรวมกนเฉลยคาตอบ นกเรยนในกลมรวมกนตรวจและใหคะแนนตามเกณฑทกาหนดให นกเรยนสงเอกสารทงใบความรและใบงานใหครตรวจสอบความถกตองอกครงหนง

5. นกเรยนรวมกนเสนอแนะการละเลนรปแบบอนทสอดคลองกบบทเรยน

6. นกเรยนทกคนทาแบบทดสอบ

คาชแจง

กจกรรม

205

ใบความรท 5 โจทยปญหาการวดความยาว (การบวก)

การแกโจทยปญหาการวดความยาว ความสง หรอระยะทาง ตองวเคราะหโจทยเพอสงทโจทยกาหนด และสงทโจทยถาม จากนนนาจานวนทมหนวยความยาวเดยวกนมาบวกกนเพอหาคาตอบ

ตวอยาง 1 โตะตวหนงยาว 2 เมตร 20 เซนตเมตรโตะตวทสองยาว 1 เมตร 50 เซนตเมตรนาโตะสอง

ตวมาวางตอกนจะยาวเทาไร วเคราะหโจทย

สงทโจทยกาหนดให ความยาวของโตะ 2 ตว และนาโตะมาวางตอกน สงทโจทยถาม โตะ 2 ตววางตอกนยาวเทาไร วธแกปญหา นาความยาวโตะตวท 1 + ความยาวโตะตวท 2

แสดงวธคด โตะตวทหนงยาว 2 เมตร 20 เซนตเมตร +

โตะตวทสองยาว 1 เมตร 50 เซนตเมตร ดงนน เมอนามาวางตอกนโตะยาว 3 เมตร 70 เซนตเมตร ตอบ 3 เมตร 70 เซนตเมตร

ตวอยาง 2 เสาตนหนงฝงอยใตดน 2 เมตร 50 เซนตเมตร อยบนพนดน 5 เมตร 75 เซนตเมตร เสาตนนสงทงหมดเทาไร

วเคราะหโจทย สงทโจทยกาหนด เสาตนหนงฝงอยใตดนและอยบนพนดน สงทโจทยถาม เสาตนนสงเทาไร วธแกปญหา นาความสงของเสาใตดน + ความสงของเสาทอยบนดน แสดงวธคด เสาตนหนงฝงอยใตดน 2 เมตร 50 เซนตเมตร +

อยบนพนดน 5 เมตร 75 เซนตเมตร

ดงนน เสาตนนสงทงหมด 7 เมตร 125 เซนตเมตร

หรอเทากบ 8 เมตร 25 เซนตเมตร

ตอบ 8 เมตร 25 เซนตเมตร

= 1 เมตร 25

เซนตเมตร

206

วงกระสอบ

ผเลน วงกระสอบเปนการละเลนทไมจากดจานวนคนเลน

อปกรณ กระสอบปานจานวนเทาผเขาแขงขน

สถานทเลน สนาม หรอลานกวางๆ

ประโยชนทสอดคลองกบแผนจดการเรยนรและตวชวด

- บอกความยาวเปนเมตร และเซนตเมตร จากการวดระยะทางระหวางเสนเรมตนกบเสนชย และ ระยะทางทวงกระสอบได

- แกปญหาเกยวกบการวดความยาวจากสถานการณจรงโดยวดระยะทางทวงกระสอบของผเลนแตละคนในกลมแลวนามารวมกน

วธเลน

1. รวมกนกาหนดเสนเรมตนและเสนชย เสนทงสองนใหหางกนประมาณ 10 เมตร

2. ผเลนทงหมดพรอมกนทเสนเรมตน 3. กรรมการบอกวา พรอม ใหผเลนลงไปยนในกระสอบปาน ถอกระสอบใหสงถงระดบ

เอว 4. กรรมการบอกวา ไป ใหผเลนวงไปขางหนาใหถงเสนชย ถาผเลนคนใดลมใหรบลกขน

แลวรบวงตอใหถงเสนชย (หรออาจใหออกจากการแขงขนกไดแลวแตขอตกลงรวมกน)

207

ใบงานท 5

ตอนท 1 จงวเคราะหโจทยปญหาและแสดงวธหาคาตอบ

ไมไผลาหนง ยาว 3 เมตร 28 เซนตเมตร อกลาหนง ยาว 2 เมตร 80 เซนตเมตร

นามาวางตอกนจะยาวกเมตร

วเคราะหโจทยปญหา 1) สงทโจทยกาหนดใหมอะไรบาง

……………………………………………………………………………………………………

2) สงทโจทยตองการทราบคออะไร

……………………………………………………………………………………………………

3) แนวคด

…………………………………………………………………………………………….

4) วธคด

……………………………………………………………………………………………..…

………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

ดงนน……………………………………………………………………………………………

ตอบ ………………………………………………………………………………………………..

เกณฑการใหคะแนน

1. ตอบคาถามสงทโจทยกาหนดใหไดถกตอง ได 2 คะแนน

2. ตอบคาถามสงทโจทยถามได ได 1 คะแนน

3. บอกแนวคดการหาคาตอบไดถกตอง ได 1

คะแนน

4. แสดงวธหาคาตอบได ได 2 คะแนน

5. ใสเครองหมายในการหาคาตอบไดถกตอง ได 1 คะแนน

6. ใสหนวยวดความยาวถกตอง ได 1

คะแนน

208

7. คาตอบถกตอง ได 2 คะแนน

รวม 10 คะแนน

ใบงานท 5 (ตอ)

ตอนท 2 ใหบนทกผลการแขงขนวงกระสอบของกลมลงในตาราง

สมาชก ระยะทางทวงได คะแนน ผลการแขงขน

รอบท 1

คนท 1

………………………………..

…………

ไดอนดบท ………

รอบท 2

คนท 2 วงได

………………………………..

…………

ไดอนดบท ………

รอบท 3

คนท 3 วงได

………………………………..

…………

ไดอนดบท ………

รอบท 4

คนท 4 วงได

………………………………...

…………

ไดอนดบท ………

รวมระยะทางทง 4 คนวงได

………………………………..

………..

ไดอนดบท ………

เกณฑการใหคะแนน

1. รายบคคล วงไดถงเสนชยหรอไดระยะทางมากทสดในกลมผเขาแขงขนได 4

คะแนน รองลงมาได 3,2,1 คะแนน ตามลาดบ

2. กลม กลมใดวงไดระยะทางมากทสด ได 4 คะแนน รองลงมาได 3,2,1 คะแนน ตามลาดบ

209

แบบทดสอบท 5

…………………………………………….

คาชแจง ใหเขยนเครองหมาย × ทบตวอกษรหนาคาตอบทถกตอง

1. ไมกระดานแผนหนงยาว 2 เมตร 25

เซนตเมตร แผนทสองยาว 3 เมตร 25 เซนตเมตร ถานามาวางตอกนจะยาวเทาไร

ก. 5 เมตร 30 เซนตเมตร

ข. 5 เมตร 40 เซนตเมตร

ค. 5 เมตร 50 เซนตเมตร

2. แกววงกระสอบไดระยะทาง 3 เมตร 30 เซนตเมตร ออวงได ไกลกวาปอ 50 เซนตเมตร แกวกบ ออวงกระสอบไดระยะทางรวมกนเทาใด

ก. 3เมตร 80 เซนตเมตร

ข. 6 เมตร 10 เซนตเมตร

ค. 7 เมตร 10 เซนตเมตร

3. แบมสง 1 เมตร 28เซนตเมตร พอสงกวาแบม 45 เซนตเมตร พอสงเทาไร

ก. 163 เซนตเมตร

ข. 173 เซนตเมตร

ค. 183 เซนตเมตร

4. มานพวงออกกาลงกายจากบานไปตลาดเปนระยะทาง 350 เมตร แลววงตอไปถงบานปาอก 120 เมตร แลววงกลบบานตามเสนทางเดม มานพวงออกกาลงกายเปนระยะทางทงหมดเทาไร

ก. 470 เมตร

ข. 840 เมตร

ค. 940 เมตร

5. “เสาตนหนงสงทงหมด 13 เมตร 30 เซนตเมตร อยสงจากพนดน 8 เมตร 70 เซนตเมตร เสาตนนถกปกลงพนดนไปเทาไร” จากโจทยสงใดทโจทยไมไดกาหนดให ก. ความสงของเสาทอยใตดน

ข. ความสงของเสา ทงหมด

ค. ความสงของเสาทอยบนดน

210

เฉลยใบงานท 5

ตอนท 1 จงวเคราะหโจทยปญหาและแสดงวธหาคาตอบ

1. ไมไผลาหนง ยาว 3 เมตร 28 เซนตเมตร อกลาหนง ยาว 2 เมตร 80 เซนตเมตร นามาวางตอกนจะยาวกเมตร

วเคราะหโจทยปญหา 1. สงทโจทยกาหนดใหมอะไรบาง

ไมไผลาหนง ยาว 3 เมตร 28 เซนตเมตร อกลาหนง ยาว 2 เมตร 80 เซนตเมตร

2. สงทโจทยตองการทราบคออะไร

นาไมไผมาวางตอกนจะยาวกเมตร

3. หาคาตอบไดโดยวธใด

นาความยาวไมไผลาท 1 บวกกบ ความยาวไมไผลาทสอง

วธคด เมตร เซนตเมตร

ไมไผลาแรก ยาว 3 28 +

ไมไผลาทสอง ยาว 2 80

ดงนนนามาตอกนจะยาว 4 108

หรอ 5 8

ตอบ ๕ เมตร ๘ เซนตเมตร

เกณฑการประเมน

7. ตอบคาถามสงทโจทยกาหนดใหไดถกตอง ได 2 คะแนน

8. ตอบคาถามสงทโจทยถามได ได 1 คะแนน

9. บอกแนวคดการหาคาตอบไดถกตอง ได 1 คะแนน

10. แสดงวธหาคาตอบได ได 2 คะแนน

11. ใสเครองหมายในการหาคาตอบไดถกตอง ได 1 คะแนน

12. ใสหนวยวดความยาวถกตอง ได 1 คะแนน

211

13. คาตอบถกตอง ได 2 คะแนน

รวม 10 คะแนน

เฉลยแบบทดสอบท 5

1. ค 2. ค 3. ข 4. ค 5. ก

212

แผนจดการเรยนรท 6 การจดการเรยนรดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดก

ค13101 คณตศาสตร กลมสาระการเรยนรคณตศาสตร ชนประถมศกษาปท 3

เรอง โจทยปญหาการวดความยาว (การลบ) เวลา 2 ชวโมง

..................................................................................................................................................................... มาตรฐานการเรยนร

มาตรฐาน ค 2.2 แกปญหาเกยวกบการวด

ตวชวด ค 2.2 ป.3/1 แกปญหาเกยวกบการวดความยาว

มาตรฐาน ค 6.1 มความสามารถในการแกปญหา การใหเหตผล การสอสาร การสอความหมายทางคณตศาสตรและการนาเสนอ การเชอมโยงความรตางๆทางคณตศาสตร และเชอมโยงคณตศาสตรกบศาสตรอนๆ และมความคดรเรมสรางสรรค

ตวชวด ค 6.1 ป.3/1 ใชวธการทหลากหลายแกปญหา ค 6.1 ป.3/2 ใชความร ทกษะ และกระบวนการทางคณตศาสตรในการแกปญหาในสถานการณตางๆไดอยางเหมาะสม

ค 6.1 ป.3/3 ใหเหตผลประกอบการตดสนใจและสรปผลไดอยางเหมาะสม

ค 6.1 ป.3/4 ใชภาษาและสญลกษณทางคณตศาสตรในการสอสาร การสอความหมายและการนาเสนอไดอยางถกตอง

ค 6.1 ป.3/5 เชอมโยงความรตางๆในคณตศาสตรและ เชอมโยงคณตศาสตรกบศาสตรอนๆ

ค 6.1 ป.3/6 มความคดรเรมสรางสรรค

สาระสาคญ

โจทยปญหาการวดความยาวเปนการนาความรเกยวกบการวดความยาว หนวยวดความยาว ความสงหรอระยะทางมาบวก ลบกน ตามกระบวนการบวก ลบ

สาระการเรยนร

ความร

- โจทยปญหาการลบเกยวกบการวดความยาว ความสง และระยะทาง

ทกษะ/กระบวนการ

- วเคราะหโจทยปญหา - หาคาตอบจากโจทยปญหา

213

คณลกษณะ

- มความรอบคอบ ความรบผดชอบและมวจารณญาณในการทางาน

สมรรถนะสาคญของผเรยน

- ความสามารถในการคด

คณลกษณะอนพงประสงค

- รกความเปนไทย

ชนงาน/ภาระงาน

- บนทกผลการวดเชอกกอนและหลงการทาอปกรณการเดนกะลา และบนทกผลการเดนกะลาของสมาชก

การวดและประเมนผล

1. วธการวดและประเมนผล

1.1 ตรวจความถกตองจากใบงาน และแบบทดสอบ

1.2 สงเกตพฤตกรรมการเสนอแนะการเลนรปแบบอน

2. เครองมอวดและประเมนผล

2.1 แบบฝกจากใบงาน และแบบทดสอบ

2.2 แบบประเมนแบบ Rubrics

- แบบประเมนความสามารถในการคด

รายการประเมน ระดบการประเมน

3 = ดเยยม 2 = ด 1 = ผาน 0= ไมผาน

1. เสนอแนะการละเลนทสอดคลองกบเนอหา

2. มเหตผล

3. การแกปญหา

รวม

แบบประเมน คณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทย

รายการประเมน

ระดบการประเมน

3 = ดเยยม 2 = ด 1 = ผาน 0= ไมผาน

1. ความภาคภมใจในการละเลนพนบานของเดกไทย

2. การเหนคณคาในการละเลนพนบานของ

214

เดกไทย

3. การอนรกษการละเลนพนบานของเดกไทย

รวม

3. เกณฑการประเมน

3.2 ไดคะแนนรวมแบบฝกจากใบงานไมนอยกวารอยละ 70 จงถอวาผานเกณฑ

3.2ไดคะแนนรวมจากการทาแบบทดสอบไดไมนอยกวารอยละ 70 จงถอวาผานเกณฑ 3.3 เกณฑการประเมน Rubric เกณฑการประเมนความสามารถในการคด

รายการประเมน

ระดบการประเมน

3 = ดเยยม 2 = ด 1 = ผาน 0 = ไมผาน

เสนอแนะการเลนทสอดคลองกบเนอหา

บอกชอการเลน กตกา,วธการเลนและวธการทนามาใชไดถกตองและสอดคลองกบเนอหาไดมากกวา 1 วธ

บอกชอการเลน กตกา,วธการเลนและวธการทนามาใชไดถกตองและสอดคลองกบเนอหาไดอยางนอย 1 วธ

บอกชอการเลน กตกา,วธการเลนไดถกตอง แตไมสอดคลองกบเนอหา

บอกชอการเลนได แตไมสอดคลองกบเนอหา

มเหตผล ใหคาอธบายหรอยกตวอยางประกอบการเสนอความคดเหนหรอตอบคาถามไดอยางสมเหตสมผลทกครง

ใหคาอธบายหรอยกตวอยางประกอบการเสนอความคดเหนหรอตอบคาถามไดอยางสมเหตสมผลบางครง

ใหคาอธบายหรอยกตวอยางประกอบการตอบคาถามไมสมเหตสมผล

ใหคาอธบายหรอยกตวอยางไมได

การแกปญหา เสนอวธการแกปญหาและอธบายแนวทางในการใชวธการดงกลาวใหเขาใจไดด

เสนอวธการแกปญหาและอธบายแนวทางในการใชวธการดงกลาวใหเขาใจไดบางสวน

เสนอวธการแกปญหาไดบางสวนแตอธบายแนวทางปฏบต ไมได

เสนอวธการแกปญหา ไมได

215

เกณฑการประเมนคณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทย

รายการประเมน

ระดบการประเมน

3 = ดเยยม 2 = ด 1 = ผาน 0 = ไมผาน

ความภาคภมใจในการละเลนพนบานของเดกไทย

รวมกจกรรมการเลน ชกชวนใหเพอนรวมกจกรรม บอกชอ,วธการเลนและกตกา การละเลนพนบานในทองถนไดถกตองมากกวา 1 การละเลน

รวมกจกรรมการเลน ชกชวนใหเพอนรวมกจกรรม บอกชอ,วธการเลน และกตกาการละเลนพนบานในทองถนได ถกตองอยางนอย 1 การละเลน

รวมกจกรรมการเลน ชกชวนใหเพอนรวมกจกรรม บอกชอ,วธการเลน การละเลนพนบานในทองถนได

บางสวน

รวมกจกรรมการเลน และบอกชอการละเลนพนบานในทองถนได

บางสวน

การเหนคณคาการละเลนพนบานของเดกไทย

ชกชวน,แนะนาใหเพอนเหนคณคาของการละเลนพนบานไทยและบอกประโยชนของการละเลนพนบานไทยไดมากกวา 3

ประการ

ชกชวน,แนะนาใหเพอนเหนคณคาของการละเลนพนบานไทยและบอกประโยชนของการละเลนพนบานไทยไดอยางนอย 2 - 3 ประการ

ชกชวน,แนะนาใหเพอนเหนคณคาของการละเลนพนบานไทยและบอกประโยชนของการละเลนพนบานไทยไดอยางนอย 1

ประการ

ชกชวน,แนะนาใหเพอนเหนคณคาของการละเลนพนบานไทยไมได

การอนรกษการละเลนพนบานของเดกไทย

บอกชอการละเลน กตกาและวธการเลนการละเลนพนบานในทองถนและชกชวนใหเพอนรวมกจกรรมการเลนทสอดคลองกบประเพณได

บอกชอการละเลน กตกาและวธการเลนการละเลนพนบานในทองถนทสอดคลองกบประเพณได

บอกชอการละเลน พนบานในทองถนทสอดคลองกบประเพณได

บอกชอการละเลน พนบานในทองถนทสอดคลองกบประเพณไมได

กจกรรมการเรยนร

ขนท 1.ขนเตรยมผเรยน

1.1 ครแจงจดประสงคการเรยนร

216

1.2 ครชแจงวตถประสงคของการทางานกลม เปาหมายของการทางานรวมกนในการทางานกลม

1.3 ครแจงคะแนนฐานของนกเรยนแตละคนและวธการคดคะแนนพฒนาของกลมใหนกเรยนทราบ

ขนท 2.ขนสอน

2.1ทบทวนความรเดมโดยใหนกเรยนอานแผนภมความสมพนธระหวางหนวยวดความยาว ความยาว 10 มลลเมตร เทากบ ความยาว 1 เซนตเมตร

ความยาว 100 เซนตเมตร เทากบ ความยาว 1 เมตร

แลวใหนกเรยนฝกกระจายและทอนหนวยวดความยาวจากหนวยหนงไปยงอกหนวยหนงโดยใหนกเรยนชวยกนตอบคาถามจากแถบประโยคคาถามเชน

4 เซนตเมตร 7 มลลเมตร เทากบกมลลเมตร (47 มลลเมตร) 3 เมตร 20 เซนตเมตร เทากบกเซนตเมตร (320 เซนตเมตร) 84 มลลเมตร เทากบกเซนตเมตร กมลลเมตร (8 เซนตเมตร 4 มลลเมตร) 130 เซนตเมตร เทากบกเมตร กเซนตเมตร (2 เมตร 30 เซนตเมตร) เมอนกเรยนชวยกนตอบคาถามจนเขาใจแลว ครและนกเรยนรวมกนสรปวาหนวยการวดความยาวสามารถ กระจายและทอนจากหนวยหนงไปยงอกหนวยหนงได

2.2 ครนาเสนอโจทยปญหาการลบเกยวกบการวดความยาว ความสงหรอระยะทาง

แลวใหนกเรยนรวมกนอานโจทยปญหา และใหชวยกนวเคราะหโจทยเพอหาคาตอบ เชน

ครตงคาถามใหนกเรยนชวยกนตอบเพอฝกวเคราะหโจทยปญหา ดงน

1. หนวยวดความยาวทกาหนดคออะไร (เซนตเมตร) 2. สงทโจทยกาหนดใหมอะไรบาง

( เชอกยาว 175 เซนตเมตร ตดไปมดของ 158 เซนตเมตร ) 3. โจทยตองการทราบอะไร (เชอกทเหลอยาวเทาไร) 4. สามารถหาคาตอบไดโดยวธใด (ลบ) 5. สรปจะเหลอเชอกยาวเทาไร (17 เซนตเมตร)

จากนน ครเปลยนโจทยปญหาโดยเพมหนวยความยาวเปน 2 หนวย เชน

เชอกฟางเสนหนงยาว 175 เซนตเมตร ตดไปมดของ 158 เซนตเมตรเมตร จะเหลอเชอกยาวเทาไร

217

จากนนใหนกเรยนชวยกนวเคราะหโดยรวมกนตอบคาถาม ดงน

- สงทโจทยกาหนดคออะไร

- สงทโจทยตองการทราบคออะไร

- หาคาตอบไดโดยวธใด

- สรปเสาไฟสงกวาเสาบานเทาไร

แลวครและนกเรยนชวยกนแสดงวธทาเพอแสดงขนตอนการหาคาตอบจากการวเคราะหโจทยดงน

วธทา เมตร เซนตเมตร

เสาไฟสง 7 20

เสาบานสง 4 50

ดงนน เสาไฟสงกวาเสาบาน 2 70

ตอบ 2 เมตร 70 เซนตเมตร

2.3 ครเสนอโจทยปญหาการลบเกยวกบการวดความยาว ความสง หรอระยะทาง

อก 1 ขอ ดงน

ดนสอสแดงยาว 14 เซนตเมตร 6 มลลเมตร ดนสอสเขยวสนกวาดนสอสแดง

2 เซนตเมตร 8 มลลเมตร ดนสอสเขยวยาวเทาไร

แลวใหนกเรยนรวมกนปฏบตกจกรรมเชนเดยวกบขอ 2.2 เพอฝกการวเคราะหโจทยปญหาและแสดงขนตอนการแกโจทยปญหาเพอหาคาตอบ จากนนครและนกเรยนรวมกนตรวจคาตอบและสรปขนตอนการแกโจทยปญหาการบวกเกยวกบการวดความยาว ความสง และระยะทาง

ขนท 3. ขนกจกรรมกลม

3.1 ครจดนกเรยนเปนกลมละ 4 คน แตละกลมประกอบดวยเดกเกง 1 คน ปานกลาง 2 คน และออน 1 คน (กลมเดม)

3.2 ครแจกเอกสารประกอบการเรยนรชดท 5 ซงประกอบดวยคาชแจง ใบความร ใบงาน วธเลนเดนกะลา (กลมละ 2 ชด ) ใหกลมรวมกนศกษาเอกสารประกอบการเรยนชดท 5 จนสมาชกในกลมทกคนเขาใจอยางชดเจนและทากจกรรมในใบงานตอนท 1 ครคอยดแลการปฏบตกจกรรมกลมอยางใกลชด

3.3เมอนกเรยนแตละกลมศกษาใบความร และปฏบตกจกรรมใบงานตอนท 1

เรยบรอยแลว ครดาเนนกจกรรมการเลนเดนกะลาโดยชแจงวธการเลนกตกาการเลน และขอตกลง

เสาไฟสง 7 เมตร 20 เซนตเมตร เสาบานสง 4 เมตร 50 เซนตเมตร เสาไฟสงกวาเสาบานเทาไร

-

218

ในการปฏบตกจกรรมตามใบงานตอนท 2 ครและนกเรยนรวมกนกาหนดระยะทางการเดนกะลาและกตกาทนามาใชถาใครเทาตกกะลาแตะพนนะจดใดตองออกจากการแขงขนตรงนนแลววดระยะทางทเดนกะลาไดแลวหาคาตอบวาระยะทางทเหลอหางจากเสนชยเทาไร ถาตอบถกตองได 1

คะแนน สวนคนทเดนถงเสนชยได 2 คะแนน แลวใหนกเรยนทดลองเลนกอน 1 ครง 3.4 ใหแตละกลมสงสมาชกเขาแขงขนเดนกะลาทละ 1 คน เมอสมาชกเดนกะลา

ครบทกคนแลวรวมคะแนนของกลม กลมใดไดคะแนนมากทสด เปนผชนะ ถามการเสมอกน อาจจดแขงขนเฉพาะกลมนนๆใหมอกครง (การจดแขงขนอาจจดหลายๆรอบไดตามความเหมาะสมกบเวลาในการเรยนการสอน) เมอจบการแขงขนครและนกเรยนรวมกนตรวจสอบการบนทกผลการเดนกะลาของแตละกลม วาบนทกผลและหาคาตอบไดถกตองหรอไม ถาเกดขอผดพลาดใหชวยกนบอกวธแกไข

3.5 ครใหนกเรยนแตละกลมชวยกนเสนอแนะการเลนของเดกแบบอนๆทนกเรยนคดวาเหมาะสมกบเนอหาทเรยนร พรอมทงวธการทนามาใชไดสอดคลองกบเนอหา ครคอยสงเกตและรวมซกถามพรอมทงประเมนพฤตกรรมความสามารถในการคดและคณลกษณะทพงประสงครกความเปนไทยตามแบบประเมนทกาหนด

ขนท 4.ขนสรปบทเรยน ประเมนผล ทดสอบยอยและยกยองกลมทประสบผลสาเรจ

4.1ครและนกเรยนรวมกนตรวจสอบคาตอบจากใบงานของแตละกลมเฉลยคาตอบและตรวจสอบการแกโจทยปญหาการลบเกยวกบการวดความยาว แลวรวมกนสรปความรและขนตอนการแกโจทยปญหาทถกตอง แลวแตละกลมสงใบงาน ใหครตรวจสอบความถกตองอกครง

4.2 ทดสอบยอย ครทดสอบความรความเขาใจของนกเรยนโดยใหนกเรยนแตละคนทาแบบทดสอบจานวน 5 ขอในการทดสอบนกเรยนแตละคนจะทาขอสอบตามความสามารถของตนเอง ไมสามารถชวยเหลอกนไดใชเวลา 15 นาท จากนนรวมกนตรวจคาตอบจากแบบทดสอบ คานวณคะแนนพฒนาเฉลยของกลมแลวนาไปเทยบกบเกณฑการกาหนดกลมทไดรางวล และมอบรางวลใหกลมทมระดบการพฒนาสงสด

สอการเรยน

1. ใบความร , วธการเลนเดนกะลา 2. แถบโจทยปญหา 3. อปกรณการเลนเดนกะลา ไดแก กะลามะพราว เชอก

4. สายวดชนดตลบ

219

บนทกหลงสอน

ในแผนจดการเรยนรท 6 เรอง การแกโจทยปญหาเกยวกบความยาว(การลบ) ทกกลมมความกระตอรอรนในการเรยนร การปฏบตงานเปนไปอยางคลองแคลว นกเรยนทกกลมรวมมอกนด โดยเฉพาะการประกอบอปกรณการเลนเดนกะลา ในกจกรรมการเลนเดนกะลาไดมผปกครองมาชวยแนะนาการเลนรวมดวย ปญหา ทพบในการแขงขนเดนกะลาคอ เชอกหลดออกจากกะลาเมอเรมออกเดน หรอกะลาแตก นกเรยนชวยกนแกปญหาโดยหาสาเหตทเชอกหลดวามาจากอะไร แลวแกไข เชน นาไมเลกๆมามดขวางดานใน ถากะลาแตกจะนากะลามาซอนกนสองใบ ในแผนการสอนนนกเรยนทาคะแนน ทดสอบหลงเรยนไดดมาก

ในการประเมนความสามารถในการคดและคณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทยในแผนจดการเรยนรน นกเรยนสามารถบอกการละเลน ทสอดคลองกบการเรยนไดมาก เพราะนกเรยนเขาใจเปาหมายในการเลนกบการเรยนมากขน สามารถบอก วาการละเลนทเลนไปแลวนนสมพนธกบเรองใดบางทเรยนผานมาแลวทงหมด เชน การเลนทอยเสน สามารถนามาใชในเรองโจทยปญหาการลบได และรวมกนเสนอแนะเรองการอนรกษการละเลนของเดก เชน ใหโรงเรยนจดแขงขนการละเลนของเดกในวนเดก วนปใหม หรอวนกฬาสของโรงเรยน เพอใหนกเรยนไดรจกการละเลนของเดกมากขน

ลงชอ ผสอน

(นางสาวปราน แพรอตร)

220

เอกสารประกอบการเรยนชดท 6

การจดการเรยนรดวยเทคนค STADโดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย

เรอง โจทยปญหาการวดความยาว (การลบ) .............................................................................................................................................................

1. เอกสารนประกอบดวย คาชแจง ใบความร ใบงาน วธเลนเดนกะลา 2. ใหนกเรยนแตละกลมศกษาเนอหาจากใบความรและทาแบบฝกหดตามใบงาน

ตอนท 1 ใชเวลา 20 นาท

3. ใหนกเรยนแตละกลมรวมกจกรรมการเลนเดนกะลากบครผสอน และทา แบบฝกหดตามใบงาน ตอนท 2 ใชเวลา 30 นาท

1. เลอกประธานและเลขากลม แบงหนาทโดยเนนความรวมมอและชวยเหลอกนดานการเรยน

2. ศกษาใบความรรวมกนและซกถามกนจนแนใจวาสมาชกในกลมทกคนมความเขาใจเนอหาอยางชดเจน

3. ฝกทกษะจากใบงาน โดยใหนกเรยนรวมกนทาแบบฝกจากใบงาน ชวยกนคดตอบคาถาม ซกถามกนจนแนใจวากลมของตนมความเขาใจเนอหาอยางชดเจน

และ รวมกจกรรมการเลนเดนกะลา 4. ครและนกเรยนรวมกนเฉลยคาตอบ นกเรยนในกลมรวมกนตรวจและให

คะแนนตามเกณฑทกาหนดให นกเรยนสงเอกสารทงใบความรและใบงานใหครตรวจสอบความถกตองอกครงหนง

5. นกเรยนรวมกนเสนอแนะการเลนรปแบบอนทสอดคลองกบบทเรยน

คาชแจง

กจกรรม

221

6. นกเรยนทกคนทาแบบทดสอบ

ใบความรท 6

โจทยปญหาการวดความยาว (การลบ) การแกโจทยปญหาการวดความยาว ความสง หรอระยะทาง ตองวเคราะหโจทยเพอหาสงทโจทยกาหนด และสงทโจทยถาม จากนนนาจานวนทมหนวยเดยวกนมาลบกน เพอหาคาตอบของโจทย

ตวอยาง 1 ออมมรบบนเสนหนงยาว 5 เมตร 30 เซนตเมตร ตดไปทาโบวหอของขวญ 1 เมตร 20 เซนตเมตร ออม เหลอรบบนยาวเทาไร

วเคราะหโจทย

สงทโจทยกาหนดให ความยาวของรบบนเสนหนงและตดไปทาโบวหอของขวญ

สงทโจทยถาม ออมเหลอรบบนยาวเทาไร

วธแกปญหา นาความยาวของรบบน ลบดวย ความยาวของรบบนท

ตดไป ทาโบว (5 เมตร 30 เซนตเมตร – 1 เมตร 20 เซนตเมตร) แสดงวธคด ออมมรบบนเสนหนงยาว 5 เมตร 30 เซนตเมตร –

ตดไปทาโบวหอของขวญ 1 เมตร 20 เซนตเมตร

ดงนน ออมเหลอรบบนยาว 4 เมตร 10 เซนตเมตร

ตอบ 4 เมตร 10 เซนตเมตร

ตวอยาง 2 มานงตวทหนงยาว 1 เมตร 30 เซนตเมตร มานงตวทสองยาว 2 เมตร 50 เซนตเมตร มา

นงตวทสอง ยาวกวามานงตวทหนง เทาไร

วเคราะหโจทย

สงทโจทยกาหนดให ความยาวของมานงตวท 1 และความยาวของมานงตวท 2

สงทโจทยถาม มานงตวท 2 ยาวกวามานงตวท 1 เทาไร

222

วธแกปญหา นาความยาวของมานงตวท 2 ลบดวย ความยาวของมานงตวท1 (2 เมตร 50 เซนตเมตร – 1 เมตร 80 เซนตเมตร)

แสดงวธคด มานงตวทสองยาว 2 เมตร 50 เซนตเมตร –

มานงตวทหนงยาว 1 เมตร 80 เซนตเมตร

ดงนน มานงตวทสองยาวกวามานงตวทหนง - เมตร 70 เซนตเมตร

ตอบ 70 เซนตเมตร

เดนกะลา ผเลน เดนกะลา เปนการละเลนทไมจากดจานวนคนเลน อปกรณ กะลาครงซกรอยเชอกยาวประมาณ 1 เมตร 1 ค ตอผเลน 1 คน สถานทเลน สนามทโลง

ประโยชนทสอดคลองกบแผนจดการเรยนรและตวชวด

- บอกความยาวเปนเมตร และเซนตเมตร จากการวดระยะทางระหวางเสนเรมตนกบเสนชย และ ระยะทางทเดนกะลาได

- แกปญหาเกยวกบการวดความยาวจากสถานการณจรงโดยวดระยะทางทเดนกะลาไดและวดระยะทางทยงไปไมถงเสนชย

วธเลน 1. กาหนดเสนเรมตนและเสนชย 2.ใหผเลนทเขาแขงขนไปยนทเสนเรมตน

3. เมอกรรมการใหสญญาณใหผเลนยนบนกะลา โดยใชนวเทาคบเชอก มอจบปลายเชอกใหตงแลวเดนหรอวง โดยใครถงเสนชยกอนถอวาเปนผชนะ และถาใครเอาเทาแตะพนดนจะถกปรบใหแพในการแขงขน

223

ใบงานท 6

ตอนท 1 ใหนกเรยนวเคราะหโจทยปญหา และแสดงวธหาคาตอบ

วเคราะหโจทย

1. สงทโจทยกาหนดใหมอะไรบาง

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

2. สงทโจทยตองการทราบคออะไร

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

3.แนวคด …………………….........................……………………….………………

4.วธคด ………………………………………………………………………….………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

ดงนน…………………………………………………………………………………………

ตอบ ……………………………………………………………………………………

เกณฑการใหคะแนน

1. ตอบคาถามสงทโจทยกาหนดใหไดถกตอง ได 2 คะแนน

2. ตอบคาถามสงทโจทยถามได ได 1 คะแนน

3. บอกแนวคดการหาคาตอบไดถกตอง ได 1 คะแนน

4. แสดงวธหาคาตอบได ได 2 คะแนน

1. เชอกเสนหนงยาว 8 เมตร 90 เซนตเมตร ตดออกไปมดไม 3 เมตร 70 เซนตเมตรจะเหลอเชอกยาวเทาไร

224

5. ใสเครองหมายในการหาคาตอบไดถกตอง ได 1 คะแนน

6. ใสหนวยวดความยาวถกตอง ได 1 คะแนน

7. คาตอบถกตอง ได 2 คะแนน

รวม 10 คะแนน

ใบงานท 6

ตอนท 2 ใหบนทกผลการปฏบตกจกรรมเดนกะลา (12 คะแนน) 2.1 กอนการแขงขนเดนกะลา (ขอละ 1 คะแนน)

1) วดเชอกกอนทาอปกรณเดนกะลาได........................................................... 2) วดเชอกหลงทาอปกรณเดนกะลาได............................................................ 3) เชอกสนลง................................................................................................ 4) วดระยะทางการแขงขนเดนกะลาจากจดเรมตนถงเสนชยได

...........................................................

2.2 ผลการแขงขนเดนกะลา ( 8 คะแนน)

1) สมาชกคนท 1 เดนกะลาไดระยะทาง................................................................................... เหลอระยะทางอก....................................................................................... จงจะถงเสนชย ไดคะแนน …………….คะแนน

2) สมาชกคนท 2 เดนกะลาไดระยะทาง.................................................................................. เหลอระยะทางอก................................................................................ จงจะถงเสนชย ไดคะแนน …………….คะแนน

3) สมาชกคนท 3 เดนกะลาไดระยะทาง................................................................................... เหลอระยะทางอก..................................................................................... จงจะถงเสนชย ไดคะแนน …………….คะแนน

4) สมาชกคนท 4 เดนกะลาไดระยะทาง.................................................................................... เหลอระยะทางอก....................................................................................... จงจะถงเสนชย

ไดคะแนน …………….คะแนน

225

(ถาเดนถงเสนชย ได 2 คะแนน ถาเดนไมถงเสนชย แตตอบคาถามถกตองได 1 คะแนน)

แบบทดสอบท 6

……………………………………………..

คาชแจง ใหเขยนเครองหมาย × ทบตวอกษรหนาคาตอบทถกตอง

1. เชอกเสนแรกยาว 3 เมตร 90 เซนตเมตร เชอกเสนทสองยาว 1 เมตร 75 เซนตเมตร เชอกเสนแรกยาวกวาเสนทสองเทาไร

ก. 2 เมตร 10 เซนตเมตร

ข. 2 เมตร 15 เซนตเมตร

ค. 2 เมตร 20 เซนตเมตร

2. ดนสอของปอยาว 12 เซนตเมตร 3 มลลเมตร ดนสอของกงยาว 8 เซนตเมตร 5 มลลเมตร ดนสอของปอยาวกวาดนสอของกงเทาไร

ก. 4 เซนตเมตร 8 มลลเมตร

ข. 3 เซนตเมตร 8 มลลเมตร

ค. 2 เซนตเมตร 8 มลลเมตร

3. นารมรบบน 5 เมตร ตดไปทาโบวหอของขวญ 2 เมตร 40 เซนตเมตร นารเหลอรบบนยาวเทาใด

ก. 2 เมตร 40 เซนตเมตร

ข. 2 เมตร 50 เซนตเมตร

ค. 2 เมตร 60 เซนตเมตร

4. “ระยะทางเดนกะลากาหนดไว 10 เมตรเหลอระยะทางอกระยะทาง 3 เมตร 80 เซนตเมตร จงจะถงเสนชยโกกตกจากกะลา โก เดนกะลาไดเทาไร” จากโจทยสงใดทโจทยไมไดกาหนดให ก. ระยะทางทงหมด

ข. ระยะทางทโกเดนกะลาได

ค. ระยะทางทยงไปไมถงเสนชย

5. เสาไฟฟาสง 9 เมตร 55 เซนตเมตร เสาบานสง 7 เมตร 70 เซนตเมตร เสา

ไฟฟาสงกวาเสาบานเทาไร

ก. 1 เมตร 75

เซนตเมตร

226

ข. 1 เมตร 85 เซนตเมตร

ค. 1 เมตร 95 เซนตเมตร

227

เฉลยใบงานท 6

ตอนท 1 ใหนกเรยนวเคราะหโจทยปญหา และแสดงวธหาคาตอบ

วเคราะหโจทย

1. สงทโจทยกาหนดใหมอะไรบาง เชอกยาว 8 เมตร 50 เซนตเมตร ตดออกไปมดไม 3 เมตร 70 เซนตเมตร

2. สงทโจทยตองการทราบคออะไร

ตดเชอกออกไปมดไมแลว จะเหลอเชอกยาวเทาไร

3. หาคาตอบไดโดยวธใด

วธลบ หรอ ความยาวของเชอก ลบดวย ความยาวของเชอกทตดออก

4. แสดงวธหาคาตอบดงน

วธคด เมตร เซนตเมตร

เชอกเสนหนง ยาว 8 50 -

ตดออกไปมดไม 3 70

ดงนน จะเหลอเชอกยาว 4 80

ตอบ ๔ เมตร ๘๐ เซนตเมตร

เกณฑการประเมน

1. ตอบคาถามสงทโจทยกาหนดใหไดถกตอง ได 2 คะแนน

2. ตอบคาถามสงทโจทยถามได ได 1 คะแนน

3. บอกแนวคดการหาคาตอบไดถกตอง ได 1 คะแนน

4. แสดงวธหาคาตอบได ได 2 คะแนน

5. ใสเครองหมายในการหาคาตอบไดถกตอง ได 1 คะแนน

6. ใสหนวยวดความยาวถกตอง ได 1 คะแนน

7. คาตอบถกตอง ได 2 คะแนน

รวม 10 คะแนน

2. เชอกเสนหนงยาว 8 เมตร 50 เซนตเมตร ตดออกไปมดไม 3 เมตร 70 เซนตเมตรจะเหลอเชอกยาวเทาไร

228

เฉลยแบบทดสอบท 6

1. ข 2. ข 3. ค 4. ข 5. ข

229

แบบทดสอบกอนเรยน-หลงเรยน

สาระการเรยนรคณตศาสตร ชนประถมศกษาปท 3

เรอง การวด ทจดการเรยนรดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชการเลนของเดก

……………………………..

คาชแจง ใหเขยนเครองหมาย × ทบตวอกษรหนาคาตอบทถกตอง

1. ขอใดเปนเครองมอวดความยาวทมหนวยบอกความยาวทกชนด (ความร) ก. ไมบรรทด สายวดตว เชอกลกเสอ

ข. ไมเมตร เชอกฟาง ไมบรรทด ค. ไมเมตร ไมบรรทด สายวดชนดตลบ

2. ใครใชเครองมอวดและหนวยวดความยาวไดเหมาะสม (ความเขาใจ) ค. แกวใชสายวดตววดรอบกระถางปลกตนไมได 7 เมตร

ง. กานดาใชไมเมตรวดความกวางของหองเรยนได 650 มลลเมตร

จ. กอยใชสายวดตว วดความยาวของเสอนกเรยนได 65 เซนตเมตร

3. ใครใชเครองมอวดและหนวยวดความยาว วดความยาวของกาแพงหนาวดไดเหมาะสม (ความเขาใจ)

ค. ธงชยใชสายวดชนดตลบวดความยาวได 75 เมตร

ง. สมชายใชสายวดตววดความยาวได 175 เซนตเมตร

ง. ดาใชไมเมตรวดความยาวได 750 มลลเมตร

4. หนวยการวดขอใดเปนหนวยบอกความยาวทเปนมาตรฐานทกหนวย (ความร) ก. มลลเมตร เซนตเมตร กโลกรม

ข. มลลเมตร เซนตเมตร เมตร

ค. มลลเมตร มลลลตร กโลเมตร

230

5. ถาตองการบอกความหนาหนงสอ ควรบอกดวยหนวยวดความยาวขอใด (นาไปใช) ก. มลลเมตร เซนตเมตร

ข. เซนตเมตร เมตร

ค. เมตร มลลเมตร

6. หนวยวดความยาวขอใดเกยวของกบการแขงขนกฬามากทสด (นาไปใช) ง. เมตร เซนตเมตร

จ. เซนตเมตร กโลเมตร

ฉ. มลลเมตร เซนตเมตร

7. เชอกของนดยาว 3 เมตร 90 เซนตเมตร เชอกของจาปายาว 380 เซนตเมตร เชอกของสมชาย

ยาวกวาเชอกของนด 90 เซนตเมตร เชอกของใครยาวเปนลาดบทสอง (สงเคราะห) ค. เชอกของ จาปา ง. เชอกของ นด

ง. เชอกของ สมชาย

ดภาพแลวตอบคาถามขอ 8

8. จากภาพ บานใครอยใกลโรงเรยนเปนอนดบสอง (นาไปใช)

ค. บานของตาย

ง. บานของตม

ง. บานของแตว

• บานตาย

บานตม •

•โรงเรยน บานโตง • • บานแตว

• วด

580

370 435 ม.

550 ม.

410 ม.

231

9. ปลายสง 148 เซนตเมตร ตอยสง 1 เมตร 32 เซนตเมตร รนสงกวาตอย 3 เซนตเมตร ขอใดเรยงลาดบความสงไดถกตอง (วเคราะห)

ค. ปลาย ตอย รน

ง. ตอย ปลาย รน

ค. ปลาย รน ตอย

10. หองป.3/1 กวาง 650 เซนตเมตร หองป.3/2 กวาง 6 เมตร 50 เซนตเมตร หองคอมพวเตอร

กวาง 680 เซนตเมตร ขอใดกลาวถกตอง (นาไปใช) ค. หอง ป.3/1 กวางกวา หองคอมพวเตอร ง. หอง ป.3/1, หอง ป.3/2 และคอมพวเตอรกวางเทากน

จ. หอง ป.3/2 และ หอง ป.3/1 กวางเทากน

11. ขอใดบอกความสมพนธระหวางหนวยการวดความยาวไดถกตอง (ความร) ค. 10 เซนตเมตร เทากบ 1 มลลเมตร

ง. 10 เมตร เทากบ 1 เซนตเมตร

ง. 100 เซนตเมตร เทากบ 1 เมตร

12. ดนสอแทงนนาจะยาว 7 เซนตเมตร แตวดจรงแลวสนลง 3 มลลเมตร ดนสอแทงนยาวเทาไร (นาไปใช)

ค. 6 เซนตเมตร 6 มลลเมตร

ง. 6 เซนตเมตร 7 มลลเมตร

ง. 7 เซนตเมตร 3 มลลเมตร

13. ลกแกวของกลม A หางจากหลม 3 เซนตเมตร 5 มลลเมตร ลกแกวของกลม B หางจากหลม 2 เซนตเมตร 5 มลลเมตร ลกแกวของกลม C หางหลม 45 มลลเมตร ขอใดเรยงลาดบจากใกลไปไกล

ไดถกตอง (วเคราะห) ค. กลม A B C

ง. กลม B A C

จ. กลม C A B

ดนสอแทงนยาวเทาไร

232

14. ขอใดเปรยบเทยบไดถกตอง (นาไปใช) ง. 250 เซนตเมตร เทากบ 2 เมตร 50 เซนตเมตร

จ. 1 เมตร 50 เซนตเมตร เทากบ 105 เซนตเมตร

ฉ. 90 มลลเมตร เทากบ 9 เมตร

15. “ ปอวงกระสอบไดระยะทาง 3 เมตร 30 เซนตเมตร ออมวงไดไกลกวาปอ 90 เซนตเมตร ปอกบออมวงกระสอบไดระยะทางรวมกนเทาไร” (นาไปใช)

ข. 2 เมตร 40 เซนตเมตร

ค. 4 เมตร 20 เซนตเมตร

ง. 7 เมตร 50 เซนตเมตร

16. “มานพวงออกกาลงกายจากบานไปตลาดเปนระยะทาง 450 เมตร แลววงตอไปถงบานปา ระยะทางอก 150 เมตร แลววงกลบบานตามเสนทางเดม มานพวงออกกาลงกายเปนระยะทาง

ทงหมดเทาไร” จากโจทยสามารถหาคาตอบไดตามประโยคสญลกษณในขอใด (วเคราะห) ข. 350 + 120 =

ง. (350 + 120) + 120 =

ค. (350 + 120) + (350 + 120) =

17. “มานงตวแรกยาว 2 เมตร 30 เซนตเมตร มานงตวทสองยาว กวาตวแรก 75 เซนตเมตร นามา วางตอกน มานงจะยาวทงหมดเทาไร” จากโจทยนกเรยนควรหาความยาวของมานงตวทสอง

ดวยวธใด (วเคราะห) ค. นาความยาวของมานงตวแรก บวกดวย 75 เซนตเมตร

ง. นาความยาวของมานงตวแรก ลบดวย 75 เซนตเมตร

ง. นาความยาวของมานงตวแรก คณดวย 75 เซนตเมตร

233

18. ดนสอของแกวยาว 12 เซนตเมตร 3 มลลเมตร ดนสอของออยยาว 8 เซนตเมตร 5 มลลเมตร ดนสอของแกวยาวกวาดนสอของออยเทาไร (นาไปใช)

ค. 4 เซนตเมตร 8 มลลเมตร

ง. 3 เซนตเมตร 8 มลลเมตร

ค. 2 เซนตเมตร 8 มลลเมตร

19. “เชอกมวนหนงยาว 20 เมตร 70 เซนตเมตร ตดไปมดผกแลวเหลอเชอกอย 10 เมตร

50 เซนตเมตร เชอกถกตดไปมดผกเทาใด” จากโจทยขอใดคอสงทโจทยตองการทราบ

(ความเขาใจ) ก. ความยาวของเชอกทงหมด

ข. ความยาวของเชอกทถกตด

ค. ความยาวของเชอกทเหลอ

20. นาไมกระดานสองแผนมาวางตอกนวดความยาวได 12 เมตร 90 เซนตเมตร ถาไมกระดานแผนท

สอง ยาว 5 เมตร 80 เซนตเมตร ไมกระดานแผนแรกสนกวาหรอยาวกวาแผนทสองเทาไร (สงเคราะห)

ก. ยาวกวา 1 เมตร 30 เซนตเมตร

ข. สนกวา 1 เมตร 30 เซนตเมตร

ค. ยาวกวา 7 เมตร 10 เซนตเมตร

234

เฉลยแบบทดสอบ

1. ค 11. ค

2. ค 12. ข

3. ก 13. ข

4. ข 14. ก

5. ก 15. ค

6. ก 16. ค

7. ข 17. ก

8. ข 18. ข

9. ค 19. ข

10. ค 20. ก

235

แบบสอบถามความคดเหนของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 สาระการเรยนรคณตศาสตรเรองการวด ทจดการเรยนรดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย

………………………………………………………

คาชแจง

1. แบบสอบถามความคดเหนฉบบนจดทาขนเพอนาผลการตอบคาถามของนกเรยนไปใชประโยชนในการวจยเพอจดการเรยนรในกลมสระการเรยนรของคณตศาสตรเรองการวด การตอบคาถามของนกเรยนจะไมมคาตอบทถกหรอผด และไมกอใหเกดผลเสยหายตอนกเรยน แตอยางใดทงสนขอใหนกเรยนพจารณาและตดสนใจดวยความคดเหนของตนเอง

2. แบบสอบถามม 2 ตอน ตอนท 1 แบบสอบถามความคดเหนของนกเรยนทมตอการจดการเรยนรเปนแบบมาตราสวน

ประมาณคา (Rating Scale) ม 3 ระดบ คอ 3= เหนดวยมาก, 2= เหนดวยปานกลางและ 1= เหนดวยนอย ประกอบดวยขอความ 10 คาถามเกยวกบกจกรรมการเรยนร บรรยากาศในการจดการเรยนร และประโยชนทไดรบจากการจดกจกรรมการเรยนร

ตอนท 2 เปนแบบสอบถามความคดเหนปลายเปด (Open Form) เพอสอบถามความคดเหนวา “คดอยางไรตอการสอนโดยประยกตใชการเลนของเดก”โดยใหนกเรยนเขยนลงในแผนผงความคด

236

ตอนท 1 แบบสอบถามความคดเหนของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 สาระการเรยนรคณตศาสตร

เรอง การวด ทจดการเรยนรดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย

คาชแจง ใหนกเรยนพจารณาขอความในแตละขอแลวเขยนเครองหมาย ลงในชองทตรงกบความคดเหนของนกเรยน

ลาดบ ขอความ

ระดบความคดเหน

มาก

3

ปานกลาง

2

นอย

1

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

ดานกจกรรมการเรยนร

กจกรรมการเรยนรแบบนทาใหนกเรยนเขาใจเรองทเรยนงายขน

กจกรรมการเรยนรแบบนชวยสงเสรมใหนกเรยนรวมมอกนแกปญหาในการเรยนร

กจกรรมการเรยนรแบบนทาใหนกเรยนไดเรยนรการทางานรวมกบเพอน

ในกลม

ดานบรรยากาศในการจดการเรยนร

กจกรรมการเรยนรแบบนทาใหการเรยนคณตศาสตรสนกสนานนาสนใจ

กจกรรมการเรยนรแบบนทาใหนกเรยนรจกการชวยเหลอเพอนๆในการเรยนรมากขน

กจกรรมการเรยนรแบบนทาใหนกเรยนเตมใจรวมกจกรรมการเรยนรอยางมความสข

ดานประโยชนทไดรบจากการจดกจกรรมการเรยนร

กจกรรมการเรยนรแบบนสงเสรมใหนกเรยนกลาแสดงออก และยอมรบในความสามารถของผอนมากขน

กจกรรมการเรยนรแบบนทาใหนกเรยน รจกการยกยองชมเชย ใหกาลงใจผอนมากขน

กจกรรมการเรยนรแบบนชวยใหนกเรยนมความรสกทดตอ

วชาคณตศาสตร

กจกรรมการเรยนรแบบนทาใหนกเรยนไดเชอมโยงความรกบการนาไปใชในชวตประจาวน

……….

………..

……….

………...

………..

………..

………..

………..

………..

……….

……….

………..

……….

………...

………..

………..

………..

………..

………..

……….

……….

………..

……….

………...

………..

………..

………..

………..

………..

……….

รวม

237

ตอนท 2 แบบสอบถามปลายเปด

ใหนกเรยนเขยนคาตอบลงในแผนผงความคด

-

คดอยางไรตอการสอนโดยประยกตใชการเลนของเดก

238

แบบประเมนความสามารถในการคด

รายการประเมน ระดบการประเมน

3 = ดเยยม 2 = ด 1 = ผาน 0= ไมผาน

1. เสนอแนะการละเลนทสอดคลองกบเนอหา

2. มเหตผล

3. การแกปญหา

รวม

เกณฑการประเมนความสามารถในการคด

รายการประเมน

ระดบการประเมน

3 = ดเยยม 2 = ด 1 = ผาน 0 = ไมผาน

เสนอแนะการเลนทสอดคลองกบเนอหา

บอกชอการเลน กตกา,วธการเลนและวธการทนามาใชไดถกตองและสอดคลองกบเนอหาไดมากกวา 1 วธ

บอกชอการเลน กตกา,วธการเลนและวธการทนามาใชไดถกตองและสอดคลองกบเนอหาไดอยางนอย 1 วธ

บอกชอการเลน กตกา,วธการเลนไดถกตอง แตไมสอดคลองกบเนอหา

บอกชอการเลนได แตไมสอดคลองกบเนอหา

มเหตผล ใหคาอธบายหรอยกตวอยางประกอบการเสนอความคดเหนหรอตอบคาถามไดอยางสมเหตสมผลทกครง

ใหคาอธบายหรอยกตวอยางประกอบการเสนอความคดเหนหรอตอบคาถามไดอยางสมเหตสมผลบางครง

ใหคาอธบายหรอยกตวอยางประกอบการตอบคาถามไมสมเหตสมผล

ใหคาอธบายหรอยกตวอยางไมได

การแกปญหา เสนอวธการแกปญหาและอธบายแนวทางในการใชวธการดงกลาวใหเขาใจไดด

เสนอวธการแกปญหาและอธบายแนวทางในการใชวธการดงกลาวใหเขาใจไดบางสวน

เสนอวธการแกปญหาไดบางสวนแตอธบายแนวทางปฏบต ไมได

เสนอวธการแกปญหา ไมได

239

แบบประเมน คณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทย

รายการประเมน

ระดบการประเมน

3 = ดเยยม 2 = ด 1 = ผาน 0= ไมผาน

1. ความภาคภมใจในการละเลนพนบานของเดกไทย

2. การเหนคณคาในการละเลนพนบานของเดกไทย

3. การอนรกษการละเลนพนบานของเดกไทย

เกณฑการประเมนคณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทย

รายการประเมน

ระดบการประเมน

3 = ดเยยม 2 = ด 1 = ผาน 0 = ไมผาน

ความภาคภมใจในการละเลนพนบานของเดกไทย

รวมกจกรรมการเลน ชกชวนใหเพอนรวมกจกรรม บอกชอ,วธการเลนและกตกา การละเลนพนบานในทองถนไดถกตองมากกวา 1 การละเลน

รวมกจกรรมการเลน ชกชวนใหเพอนรวมกจกรรม บอกชอ,วธการเลน และกตกาการละเลนพนบานในทองถนได

ถกตองอยางนอย 1

การละเลน

รวมกจกรรมการเลน ชกชวนใหเพอนรวมกจกรรม บอกชอ,วธการเลน การละเลนพนบานในทองถนได

บางสวน

รวมกจกรรมการเลน และบอกชอการละเลนพนบานในทองถนได

บางสวน

การเหนคณคาการละเลนพนบานของเดกไทย

ชกชวน,แนะนาใหเพอนเหนคณคาของการละเลนพนบานไทยและบอกประโยชนของการละเลนพนบานไทยไดมากกวา 3 ประการ

ชกชวน,แนะนาใหเพอนเหนคณคาของการละเลนพนบานไทยและบอกประโยชนของการละเลนพนบานไทยไดอยางนอย 2 - 3 ประการ

ชกชวน,แนะนาใหเพอนเหนคณคาของการละเลนพนบานไทยและบอกประโยชนของการละเลนพนบานไทยไดอยางนอย 1 ประการ

ชกชวน,แนะนาใหเพอนเหนคณคาของการละเลนพนบานไทยไมได

การอนรกษการละเลนพนบานของเดกไทย

บอกชอการละเลน กตกาและวธการเลนการละเลนพนบานในทองถนและชกชวนใหเพอนรวมกจกรรมการเลนทสอดคลองกบประเพณได

บอกชอการละเลน กตกาและวธการเลนการละเลนพนบานในทองถนทสอดคลองกบประเพณได

บอกชอการละเลน พนบานในทองถนทสอดคลองกบประเพณได

บอกชอการละเลน พนบานในทองถนทสอดคลองกบประเพณไมได

ภาคผนวก ข

การตรวจสอบคาคณภาพเครองมอทใชในการวจย

241

แบบประเมนความเหมาะสมและความสอดคลองขององคประกอบของแผนการจดการเรยนรจากผเชยวชาญ

รายการประเมน ความคดเหนของผเชยวชาญ

รวม

ความหมาย คนท1 คนท2 คนท3

แผนการจดการเรยนรท 1

1.1 มาตรฐานการเรยนร

ความเหมาะสมและสอดคลองของมาตรฐานการเรยนรกบตวชวด

1.2 ตวชวด

ความเหมาะสมและสอดคลองของตวชวดกบสาระการเรยนร

ความเหมาะสมและสอดคลองของตวชวดกบกระบวนการเรยนร

1.3 สาระการเรยนร

ความเหมาะสมและสอดคลองของสาระการเรยนรกบมาตรฐานการเรยนร

ความเหมาะสมและสอดคลองของสาระการเรยนรกบตวชวด

1.4 กระบวนการเรยนร

ความเหมาะสมและสอดคลองของกระบวนการเรยนรกบตวชวด

ความเหมาะสมและสอดคลองของกระบวนการเรยนรกบการวดและประเมนผลการเรยนร

1.5 การวดและประเมนผลการเรยนร

ความเหมาะสมและสอดคลองของการวดและประเมนผลการเรยนรกบตวชวด

ความเหมาะสมและสอดคลองของการวดและประเมนผลการเรยนรกบกระบวนการเรยนร

1.6 สอการเรยนร

ความเหมาะสมและสอดคลองของสอการเรยนรกบกระบวนการเรยนร

1.7 การละเลน

ความเหมาะสมและสอดคลองของ การละเลนกบ

สาระการเรยนร

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

242

แบบประเมนความเหมาะสมและความสอดคลองขององคประกอบของแผนการจดการเรยนรจากผเชยวชาญ

รายการประเมน ความคดเหนของผเชยวชาญ

รวม

ความหมาย คนท1 คนท2 คนท3

แผนการจดการเรยนรท 2 1.1 มาตรฐานการเรยนร

ความเหมาะสมและสอดคลองของมาตรฐานการเรยนรกบตวชวด

1.2 ตวชวด

ความเหมาะสมและสอดคลองของตวชวดกบสาระการเรยนร

ความเหมาะสมและสอดคลองของตวชวดกบกระบวนการเรยนร

1.3 สาระการเรยนร

ความเหมาะสมและสอดคลองของสาระการเรยนรกบมาตรฐานการเรยนร

ความเหมาะสมและสอดคลองของสาระการเรยนรกบตวชวด

1.4 กระบวนการเรยนร

ความเหมาะสมและสอดคลองของกระบวนการเรยนรกบตวชวด

ความเหมาะสมและสอดคลองของกระบวนการเรยนรกบการวดและประเมนผลการเรยนร

1.5 การวดและประเมนผลการเรยนร

ความเหมาะสมและสอดคลองของการวดและประเมนผลการเรยนรกบตวชวด

ความเหมาะสมและสอดคลองของการวดและประเมนผลการเรยนรกบกระบวนการเรยนร

1.6 สอการเรยนร

ความเหมาะสมและสอดคลองของสอการเรยนรกบกระบวนการเรยนร

1.7 การละเลน

- ความเหมาะสมและสอดคลองของ การละเลนกบ

สาระการเรยนร

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

243

แบบประเมนความเหมาะสมและความสอดคลองขององคประกอบของแผนการจดการเรยนรจากผเชยวชาญ

รายการประเมน ความคดเหนของผเชยวชาญ

รวม

ความหมาย คนท1 คนท2 คนท3

แผนการจดการเรยนรท 3

1.1 มาตรฐานการเรยนร

ความเหมาะสมและสอดคลองของมาตรฐานการเรยนรกบตวชวด

1.2 ตวชวด

ความเหมาะสมและสอดคลองของตวชวดกบสาระการเรยนร

ความเหมาะสมและสอดคลองของตวชวดกบกระบวนการเรยนร

1.3 สาระการเรยนร

ความเหมาะสมและสอดคลองของสาระการเรยนรกบมาตรฐานการเรยนร

ความเหมาะสมและสอดคลองของสาระการเรยนรกบตวชวด

1.4 กระบวนการเรยนร

ความเหมาะสมและสอดคลองของกระบวนการเรยนรกบตวชวด

ความเหมาะสมและสอดคลองของกระบวนการเรยนรกบการวดและประเมนผลการเรยนร

1.5 การวดและประเมนผลการเรยนร

ความเหมาะสมและสอดคลองของการวดและประเมนผลการเรยนรกบตวชวด

ความเหมาะสมและสอดคลองของการวดและประเมนผลการเรยนรกบกระบวนการเรยนร

1.6 สอการเรยนร

ความเหมาะสมและสอดคลองของสอการเรยนรกบกระบวนการเรยนร

1.7 การละเลน

ความเหมาะสมและสอดคลองของ การละเลนกบ สาระการเรยนร

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

244

แบบประเมนความเหมาะสมและความสอดคลองขององคประกอบของแผนการจดการเรยนรจากผเชยวชาญ

รายการประเมน ความคดเหนของผเชยวชาญ

รวม

ความหมาย คนท1 คนท2 คนท3

แผนการจดการเรยนรท 4 1.1 มาตรฐานการเรยนร

ความเหมาะสมและสอดคลองของมาตรฐานการเรยนรกบตวชวด

1.2 ตวชวด

ความเหมาะสมและสอดคลองของตวชวดกบสาระการเรยนร

ความเหมาะสมและสอดคลองของตวชวดกบกระบวนการเรยนร

1.3 สาระการเรยนร

ความเหมาะสมและสอดคลองของสาระการเรยนรกบมาตรฐานการเรยนร

ความเหมาะสมและสอดคลองของสาระการเรยนรกบตวชวด

1.4 กระบวนการเรยนร

ความเหมาะสมและสอดคลองของกระบวนการเรยนรกบตวชวด

ความเหมาะสมและสอดคลองของกระบวนการเรยนรกบการวดและประเมนผลการเรยนร

1.5 การวดและประเมนผลการเรยนร

ความเหมาะสมและสอดคลองของการวดและประเมนผลการเรยนรกบตวชวด

ความเหมาะสมและสอดคลองของการวดและประเมนผลการเรยนรกบกระบวนการเรยนร

1.6 สอการเรยนร

ความเหมาะสมและสอดคลองของสอการเรยนรกบกระบวนการเรยนร

1.7 การละเลน

ความเหมาะสมและสอดคลองของ การละเลนกบ

สาระการเรยนร

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

245

แบบประเมนความเหมาะสมและความสอดคลองขององคประกอบของแผนการจดการเรยนรจากผเชยวชาญ

รายการประเมน ความคดเหนของผเชยวชาญ

รวม

ความหมาย คนท1 คนท2 คนท3

แผนการจดการเรยนรท 5

1.1 มาตรฐานการเรยนร

ความเหมาะสมและสอดคลองของมาตรฐานการเรยนรกบตวชวด

1.2 ตวชวด

ความเหมาะสมและสอดคลองของตวชวดกบสาระการเรยนร

ความเหมาะสมและสอดคลองของตวชวดกบกระบวนการเรยนร

1.3 สาระการเรยนร

ความเหมาะสมและสอดคลองของสาระการเรยนรกบมาตรฐานการเรยนร

ความเหมาะสมและสอดคลองของสาระการเรยนรกบตวชวด

1.4 กระบวนการเรยนร

ความเหมาะสมและสอดคลองของกระบวนการเรยนรกบตวชวด

ความเหมาะสมและสอดคลองของกระบวนการเรยนรกบการวดและประเมนผลการเรยนร

1.5 การวดและประเมนผลการเรยนร

ความเหมาะสมและสอดคลองของการวดและประเมนผลการเรยนรกบตวชวด

ความเหมาะสมและสอดคลองของการวดและประเมนผลการเรยนรกบกระบวนการเรยนร

1.6 สอการเรยนร

ความเหมาะสมและสอดคลองของสอการเรยนรกบกระบวนการเรยนร

1.7 การละเลน

ความเหมาะสมและสอดคลองของ การละเลนกบ

สาระการเรยนร

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

246

แบบประเมนความเหมาะสมและความสอดคลองขององคประกอบของแผนการจดการเรยนรจากผเชยวชาญ

รายการประเมน ความคดเหนของผเชยวชาญ

รวม

ความหมาย คนท1 คนท2 คนท3

แผนการจดการเรยนรท 6 1.1 มาตรฐานการเรยนร

ความเหมาะสมและสอดคลองของมาตรฐานการเรยนรกบตวชวด

1.2 ตวชวด

ความเหมาะสมและสอดคลองของตวชวดกบสาระการเรยนร

ความเหมาะสมและสอดคลองของตวชวดกบกระบวนการเรยนร

1.3 สาระการเรยนร

ความเหมาะสมและสอดคลองของสาระการเรยนรกบมาตรฐานการเรยนร

ความเหมาะสมและสอดคลองของสาระการเรยนรกบตวชวด

1.4 กระบวนการเรยนร

ความเหมาะสมและสอดคลองของกระบวนการเรยนรกบตวชวด

ความเหมาะสมและสอดคลองของกระบวนการเรยนรกบการวดและประเมนผลการเรยนร

1.5 การวดและประเมนผลการเรยนร

ความเหมาะสมและสอดคลองของการวดและประเมนผลการเรยนรกบตวชวด

ความเหมาะสมและสอดคลองของการวดและประเมนผลการเรยนรกบกระบวนการเรยนร

1.6 สอการเรยนร

ความเหมาะสมและสอดคลองของสอการเรยนรกบกระบวนการเรยนร

1.7 การละเลน

ความเหมาะสมและสอดคลองของ การละเลนกบ

สาระการเรยนร

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

247

คาดชนความสอดคลองทไดจากการประเมนความเหมาะสมและความสอดคลองของแบบทดสอบจากผเชยวชาญ จานวน 3 คน

แบบทดสอบขอท

ความคดเหนจากผเชยวชาญ

รวม

ความหมาย คนท1 คนท2 คนท3

ขอท 1

ขอท 2

ขอท 3

ขอท 4

ขอท 5

ขอท 6

ขอท 7

ขอท 8

ขอท 9

ขอท 10

ขอท 11

ขอท 12

ขอท 13

ขอท 14

ขอท 15

ขอท 16

ขอท17

ขอท18

ขอท19

ขอท20

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

-1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

-1

+1

+1

+1

-1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

0.67

1.00

1.00

1.00

0.67

0.67

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

248

คาดชนความสอดคลองทไดจากการประเมนความเหมาะสมและความสอดคลองของแบบทดสอบจากผเชยวชาญ จานวน 3 คน (ตอ)

แบบทดสอบขอท

ความคดเหนจากผเชยวชาญ

รวม

ความหมาย คนท1 คนท2 คนท3

ขอท 21

ขอท 22

ขอท 23

ขอท 24

ขอท 25

ขอท 26

ขอท 27

ขอท 28

ขอท 29

ขอท 30

ขอท 31

ขอท 32

ขอท 33

ขอท 34

ขอท 35

ขอท 36

ขอท 37

ขอท 38

ขอท 39

ขอท40

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

-1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

0.67

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

249

คาดชนความสอดคลองทไดจากการประเมนความเหมาะสมและความสอดคลองของแบบสอบถามความคดเหน ตอนท 1 จากผเชยวชาญ จานวน 3 คน

รายการประเมน

ความคดเหนจากผเชยวชาญ

รวม

ความหมาย

คนท1 คนท2 คนท3

ดานกจกรรมการเรยนร

1 กจกรรมการเรยนรแบบนทาใหนกเรยนเขาใจเรองทเรยนงายขน

2 กจกรรมการเรยนรแบบนชวยสงเสรมใหนกเรยนรวมมอกนแกปญหาในการเรยนร

3 กจกรรมการเรยนรแบบนทาใหนกเรยนไดเรยนรและทางานรวมกบเพอนในกลม

ดานบรรยากาศในการจดการเรยนร

4 กจกรรมการเรยนรแบบนทาใหการเรยนคณตศาสตรสนกสนานและนาสนใจ

5 กจกรรมการเรยนรแบบนทาใหนกเรยนรจกการรวมมอและชวยเหลอเพอนๆในการเรยนรมากขน

6 กจกรรมการเรยนรแบบนทาใหนกเรยนเตมใจรวมกจกรรมการเรยนรอยางมความสข

ดานประโยชนทไดรบจากการจดกจกรรมการเรยนร

7 กจกรรมการเรยนรแบบนสงเสรมใหนกเรยนกลาแสดงออก และยอมรบในความสามารถของผอนมากขน

8 กจกรรมการเรยนรแบบนทาใหนกเรยน รจกการยกยองชมเชย และใหกาลงใจผอนมากขน

9 กจกรรมการเรยนรแบบนชวยใหนกเรยนมเจตคตทดตอวชาคณตศาสตร

10 กจกรรมการเรยนรแบบนทาใหนกเรยนไดเชอมโยงความรกบการนาไปใชในชวตประจาวน

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

เหมาะสม

250

คาดชนความสอดคลองทไดจากการประเมนความเหมาะสมและความสอดคลองของแบบสอบถามความคดเหน ตอนท 2 แบบสอบถามปลายเปด จากผเชยวชาญ จานวน 3 คน

รายการประเมน

ความคดเหนจากผเชยวชาญ

รวม

ความหมาย คนท1 คนท2 คนท3

คดอยางไรตอการสอนโดยประยกตใชการละเลนของเดกไทย

+1

+1

+1

1.00

เหมาะสม

251

คาดชนความสอดคลองทไดจากการประเมนความเหมาะสมและความสอดคลองของแบบประเมนความสามารถในการคด จากผเชยวชาญ จานวน 3 คน

รายการประเมน

ความคดเหนจากผเชยวชาญ

รวม

ความหมาย คนท1 คนท2 คนท3

1. เสนอแนะการเลนทสอดคลองกบเนอหา

+1

+1

+1

1.00

เหมาะสม

2. มเหตผล +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม

3. การแกปญหา +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม

คาดชนความสอดคลองทไดจากการประเมนความเหมาะสมและความสอดคลองของแบบประเมน

คณลกษณะทพงประสงครกความเปนไทย จากผเชยวชาญ จานวน 3 คน

รายการประเมน

ความคดเหนจากผเชยวชาญ

รวม

ความหมาย คนท1 คนท2 คนท3

1. ภาคภมใจในการละเลนพนบานของเดกไทย +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม

2. เหนคณคาการละเลนพนบานของเดกไทย +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม

3. การอนรกษการละเลนพนบานของเดกไทย +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม

252

ผลการหาประสทธภาพของแผนการจดการเรยนรเรอง การวด แบบรายบคคล (lndividual Tryout)

นกเรยน

คาประสทธภาพรายบคคล

แผนท1 แผนท2 แผนท3 แผนท4 แผนท5 แผนท6 รวม

ทดสอบหลงเรยน

คะแนน10

คะแนน5

คะแนน5

คะแนน 5

คะแนน5

คะแนน5

คะแนนเตม35

คะแนนเตม20

1 8 4 5 4 5 4 30 15

2 6 3 3 4 3 3 22 13

3 5 2 3 3 3 2 18 10

รวม 70 38

คาประสทธภาพ 66.67 63.33

ผลการหาประสทธภาพของแผนการจดการเรยนรเรอง การวด แบบกลมเลก (Small Group Tryout)

จานวนนกเรยน

คาประสทธภาพแบบกลมเลก

แผนท 1 แผนท 2 แผนท 3 แผนท 4 แผนท 5 แผนท 6 รวม

ทดสอบหลงเรยน

คะแนน10

คะแนน5

คะแนน5

คะแนน5

คะแนน5

คะแนน5

คะแนนเตม35

คะแนนเตม20

1 10 4 5 5 5 4 33 18

2 7 3 4 3 4 3 24 14

3 7 2 3 3 3 2 20 12

4 10 4 5 4 4 4 31 17

5 8 3 3 4 5 3 26 14

6 7 3 3 3 3 3 22 11

รวม 156 86

คาประสทธภาพ 74.29 71.67

253 ผลการหาประสทธภาพของแผนจดการเรยนร เรองการวด แบบกลมใหญ (Field Tryout)

นกเรยน

คาประสทธภาพแบบกลมใหญ

แผนท1 แผนท2 แผนท3 แผนท4 แผนท5 แผนท6 รวม

ทดสอบ

หลงเรยน

คะแนน10 คะแนน5 คะแนน5 คะแนน5 คะแนน5 คะแนน5 คะแนนเตม35 คะแนนเตม20

1 10 4 5 4 5 4 32 18

2 7 4 4 5 5 4 29 18

3 7 4 4 4 3 4 26 16

4 8 4 5 4 5 4 30 18

5 8 5 5 4 4 5 31 17

6 7 4 4 4 4 3 26 15

7 10 5 4 4 5 4 32 17

8 8 4 4 4 4 4 28 14

9 8 4 4 4 3 3 26 14

10 9 4 4 5 5 5 32 18

11 7 3 4 4 4 4 26 12

12 7 5 5 4 4 5 30 17

13 8 4 4 3 5 4 28 15

14 7 3 4 4 4 3 25 14

15 8 4 4 4 3 4 27 15

16 9 4 5 5 5 5 33 20

17 8 3 4 5 3 4 27 15

18 8 5 5 4 5 5 32 17

19 10 4 4 5 5 5 33 20

20 8 4 3 4 4 4 27 14

21 7 5 4 4 4 5 29 17

รวม 609 341

คาประสทธภาพ 82.86 81.19

254

แบบบนทกคะแนนความกาวหนาของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ทจดการเรยนรดวยเทคนค STAD

โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย

กลมท 1 ทดสอบครงท 1 ทดสอบครงท 2

สมาชกกลม คะแนนฐาน คะแนนทดสอบ คะแนนกาวหนา คะแนนฐาน คะแนนทดสอบ คะแนนกาวหนา คนท 1 90 100 20 92 100 20

คนท 2 80 100 30 90 100 20

คนท 3 85 100 30 92 100 20

คนท 4 60 100 30 80 100 30

รวม 400 110 90

คะแนนเฉลย 27.50 15.00

เกณฑยกยอง กลมยอดเยยม กลมเกง

กลมท 1 ทดสอบครงท 3 ทดสอบครงท 4

สมาชกกลม คะแนนฐาน คะแนนทดสอบ คะแนนกาวหนา คะแนนฐาน คะแนนทดสอบ คะแนนกาวหนา คนท 1 90 100 20 90 100 20

คนท 2 90 80 10 87 80 10

คนท 3 90 80 10 88 80 10

คนท 4 85 80 10 85 80 10

รวม 50

คะแนนเฉลย 12.50 12.50

เกณฑยกยอง กลมเกง กลมเกง

กลมท 1 ทดสอบครงท 5 ทดสอบครงท 6

สมาชกกลม คะแนนฐาน คะแนนทดสอบ คะแนนกาวหนา คะแนนฐาน คะแนนทดสอบ คะแนนกาวหนา คนท 1 90 80 10 89 100 30

คนท 2 80 80 20 85 100 30

คนท 3 80 80 20 85 100 30

คนท 4 78 80 20 84 80 10

รวม 70 100

คะแนนเฉลย 17.50 25.00

เกณฑยกยอง กลมเกง กลมเกงมาก

255

แบบบนทกคะแนนความกาวหนาของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ทจดการเรยนรดวยเทคนค STADโดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย

กลมท 2 ทดสอบครงท 1 ทดสอบครงท 2

สมาชกกลม คะแนนฐาน คะแนนทดสอบ คะแนนกาวหนา คะแนนฐาน คะแนนทดสอบ คะแนนกาวหนา คนท 1 85 80 10 82 80 10

คนท 2 80 100 30 80 80 20

คนท 3 80 80 20 70 80 20

คนท 4 60 80 30 70 60 10

รวม 60

คะแนนเฉลย 22.50 15.00

เกณฑยกยอง กลมเกงมาก กลมเกง

กลมท 2 ทดสอบครงท 3 ทดสอบครงท 4

สมาชกกลม คะแนนฐาน คะแนนทดสอบ คะแนนกาวหนา คะแนนฐาน คะแนนทดสอบ คะแนนกาวหนา คนท 1 80 80 20 80 80 20

คนท 2 80 80 20 75 80 20

คนท 3 70 60 10 80 80 20

คนท 4 75 80 20 77 80 20

รวม 70 80

คะแนนเฉลย 17.50 20

เกณฑยกยอง กลมเกง มาก กลมเกงมาก

กลมท 2 ทดสอบครงท 5 ทดสอบครงท 6

สมาชกกลม คะแนนฐาน คะแนนทดสอบ คะแนนกาวหนา คะแนนฐาน คะแนนทดสอบ คะแนนกาวหนา คนท 1 80 80 20 85 100 30

คนท 2 78 80 20 85 60 0

คนท 3 76 80 20 80 60 0

คนท 4 80 80 20 80 100 30

รวม 80 60

คะแนนเฉลย 20.00 15.00

เกณฑยกยอง กลมเกงมาก กลมเกง

256

แบบบนทกคะแนนความกาวหนาของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ทจดการเรยนรดวยเทคนค STAD โดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย

กลมท 3 ทดสอบครงท 1 ทดสอบครงท 2

สมาชกกลม คะแนนฐาน คะแนนทดสอบ คะแนนกาวหนา คะแนนฐาน คะแนนทดสอบ คะแนนกาวหนา คนท 1 90 100 20 82 80 10

คนท 2 85 100 30 82 80 10

คนท 3 80 100 30 80 80 20

คนท 4 60 100 30 80 80 20

รวม 60

คะแนนเฉลย 27.50 15.00

เกณฑยกยอง กลมยอดเยยม กลมเกง

กลมท 3 ทดสอบครงท 3 ทดสอบครงท 4

สมาชกกลม คะแนนฐาน คะแนนทดสอบ คะแนนกาวหนา คะแนนฐาน คะแนนทดสอบ คะแนนกาวหนา คนท 1 86 80 10 88 80 10

คนท 2 86 100 30 93 80 0

คนท 3 85 100 30 85 80 10

คนท 4 85 80 10 80 80 20

รวม 80 40

คะแนนเฉลย 20.00 10.00

เกณฑยกยอง กลมเกงมาก กลมเกง

กลมท 3 ทดสอบครงท 5 ทดสอบครงท 6

สมาชกกลม คะแนนฐาน คะแนนทดสอบ คะแนนกาวหนา คะแนนฐาน คะแนนทดสอบ คะแนนกาวหนา คนท 1 80 60 0 75 60 0

คนท 2 80 80 20 80 100 30

คนท 3 82 80 10 80 100 30

คนท 4 80 60 0 75 100 30

รวม 30 90

คะแนนเฉลย 7.50 22.50

เกณฑยกยอง กลมเกง กลมเกงมาก

257

แบบบนทกคะแนนความกาวหนาของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ทจดการเรยนรดวยเทคนค STADโดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย

กลมท 4 ทดสอบครงท 1 ทดสอบครงท 2

สมาชกกลม คะแนนฐาน คะแนนทดสอบ คะแนนกาวหนา คะแนนฐาน คะแนนทดสอบ คะแนนกาวหนา คนท 1 90 100 20 90 80 10

คนท 2 80 100 30 90 100 20

คนท 3 80 80 20 85 80 10

คนท 4 60 100 30 80 60 0

รวม 40

คะแนนเฉลย 25.00 10.00

เกณฑยกยอง กลมเกงมาก กลมเกง

กลมท 4 ทดสอบครงท 3 ทดสอบครงท 4

สมาชกกลม คะแนนฐาน คะแนนทดสอบ คะแนนกาวหนา คะแนนฐาน คะแนนทดสอบ คะแนนกาวหนา คนท 1 80 80 20 90 100 20

คนท 2 90 100 20 95 80 0

คนท 3 85 80 10 80 80 20

คนท 4 80 80 20 80 60 0

รวม 70 40

คะแนนเฉลย 17.50 10.00

เกณฑยกยอง กลมเกง กลมเกง

กลมท 4 ทดสอบครงท 5 ทดสอบครงท 6

สมาชกกลม คะแนนฐาน คะแนนทดสอบ คะแนนกาวหนา คะแนนฐาน คะแนนทดสอบ คะแนนกาวหนา คนท 1 91 100 20 95 100 20

คนท 2 88 80 10 89 100 30

คนท 3 80 60 0 90 100 30

คนท 4 80 100 30 85 100 30

รวม 60 110

คะแนนเฉลย 15.00 27.50

เกณฑยกยอง กลมเกง กลมยอดเยยม

258

แบบบนทกคะแนนความกาวหนาของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ทจดการเรยนรดวยเทคนค STADโดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย

กลมท 5 ทดสอบครงท 1 ทดสอบครงท 2

สมาชกกลม คะแนนฐาน คะแนนทดสอบ คะแนนกาวหนา คะแนนฐาน คะแนนทดสอบ คะแนนกาวหนา คนท 1 90 100 20 95 100 20

คนท 2 80 80 20 80 60 0

คนท 3 85 100 30 90 80 10

คนท 4 60 80 30 80 60 0

รวม 30

คะแนนเฉลย 25.00 7.50

เกณฑยกยอง กลมเกงมาก กลมเกง

กลมท 5 ทดสอบครงท 3 ทดสอบครงท 4

สมาชกกลม คะแนนฐาน คะแนนทดสอบ คะแนนกาวหนา คะแนนฐาน คะแนนทดสอบ คะแนนกาวหนา คนท 1 90 100 20 98 100 20

คนท 2 70 80 20 85 100 30

คนท 3 80 100 30 90 100 20

คนท 4 70 80 20 88 100 30

รวม 90 100

คะแนนเฉลย 22.50 25.00

เกณฑยกยอง กลมเกงมาก กลมเกงมาก

กลมท 5 ทดสอบครงท 5 ทดสอบครงท 6

สมาชกกลม คะแนนฐาน คะแนนทดสอบ คะแนนกาวหนา คะแนนฐาน คะแนนทดสอบ คะแนนกาวหนา คนท 1 98 100 20 100 100 20

คนท 2 88 100 30 95 100 20

คนท 3 96 100 20 98 100 20

คนท 4 90 100 20 88 100 30

รวม 90 90

คะแนนเฉลย 22.50 22.50

เกณฑยกยอง กลมเกงมาก กลมเกงมาก

259

แบบบนทกคะแนนความกาวหนาของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ทจดการเรยนรดวยเทคนค STADโดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย

กลมท 6 ทดสอบครงท 1 ทดสอบครงท 2

สมาชกกลม คะแนนฐาน คะแนนทดสอบ คะแนนกาวหนา คะแนนฐาน คะแนนทดสอบ คะแนนกาวหนา คนท 1 90 100 20 90 80 10

คนท 2 80 60 0 70 80 20

คนท 3 75 80 30 80 80 20

คนท 4 60 80 30 75 60 0

รวม 50

คะแนนเฉลย 20.00 12.50

เกณฑยกยอง กลมเกงมาก กลมเกง

กลมท 6 ทดสอบครงท 3 ทดสอบครงท 4

สมาชกกลม คะแนนฐาน คะแนนทดสอบ คะแนนกาวหนา คะแนนฐาน คะแนนทดสอบ คะแนนกาวหนา คนท 1 75 80 20 83 80 10

คนท 2 75 80 20 80 80 20

คนท 3 80 80 20 81 60 0

คนท 4 65 80 30 75 40 0

รวม 90 30

คะแนนเฉลย 22.50 7.50

เกณฑยกยอง กลมเกงมาก กลมเกง

กลมท 6 ทดสอบครงท 5 ทดสอบครงท 6

สมาชกกลม คะแนนฐาน คะแนนทดสอบ คะแนนกาวหนา คะแนนฐาน คะแนนทดสอบ คะแนนกาวหนา คนท 1 81 100 30 90 100 20

คนท 2 78 60 0 69 80 30

คนท 3 80 80 20 85 100 30

คนท 4 68 80 30 75 100 30

รวม 80 110

คะแนนเฉลย 20.00 27.50

เกณฑยกยอง กลมเกงมาก กลมยอดเยยม

260

แบบบนทกคะแนนความกาวหนาของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ทจดการเรยนรดวยเทคนค STADโดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย

กลมท 7 ทดสอบครงท 1 ทดสอบครงท 2

สมาชกกลม คะแนนฐาน คะแนนทดสอบ คะแนนกาวหนา คะแนนฐาน คะแนนทดสอบ คะแนนกาวหนา คนท 1 85 80 10 90 100 20

คนท 2 75 100 30 90 80 10

คนท 3 85 80 10 77 80 20

คนท 4 60 100 30 80 40 0

รวม 50

คะแนนเฉลย 20.00 12.50

เกณฑยกยอง กลมเกงมาก กลมเกง

กลมท 7 ทดสอบครงท 3 ทดสอบครงท 4

สมาชกกลม คะแนนฐาน คะแนนทดสอบ คะแนนกาวหนา คะแนนฐาน คะแนนทดสอบ คะแนนกาวหนา คนท 1 95 100 20 95 80 0

คนท 2 85 100 30 80 80 20

คนท 3 85 100 30 85 100 30

คนท 4 60 100 30 90 80 10

รวม 110 60

คะแนนเฉลย 27.50 15.00

เกณฑยกยอง กลมยอดเยยม กลมเกง

กลมท 7 ทดสอบครงท 5 ทดสอบครงท 6

สมาชกกลม คะแนนฐาน คะแนนทดสอบ คะแนนกาวหนา คะแนนฐาน คะแนนทดสอบ คะแนนกาวหนา คนท 1 89 100 30 98 100 20

คนท 2 87 100 30 98 100 20

คนท 3 95 100 20 98 100 20

คนท 4 85 100 30 95 100 20

รวม 110 80

คะแนนเฉลย 27.50 20.00

เกณฑยกยอง กลมยอดเยยม กลมเกงมาก

261

คาความยากงาย(P)และคาอานาจจาแนก(D) ของแบบทดสอบวดผลการเรยนร เรอง การวดของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ทจดการเรยนรดวยเทคนค STADโดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย

ขอ D P ขอ D P

1.*

2.

3.*

4.*

5.

6.

7.*

8.

9.*

10.

11.*

12.

13.

14.*

15.*

16.*

17.*

18.

19.

20.

0.27

0.20

0.33

0.53

0.27

0.20

0.33

0.27

0.33

0.47

0.27

0.40

0.47

0.40

0.67

0.33

0.73

0.47

0.33

0.40

0.80

0.83

0.77

0.67

0.73

0. 77

0.77

0.80

0.73

0.57

0.77

0.67

0.70

0.67

0.47

0.70

0.37

0.63

0.70

0.67

21.*

22.*

23.

24.

25*

26.

27.

28*

29.

30.

31.*

32.

33.*

34

35*

36.*

37.*

38.

39.*

40.

0.47

0.27

0.33

0.47

0.53

0.33

0.20

0.53

0.53

0.40

0.67

0.33

0.47

0.47

0.53

0.67

0.67

0.53

0.73

0.60

0.57

0.77

0.63

0.70

0.60

0.77

0.83

0.67

0.60

0.67

0.33

0.70

0.63

0.70

0.60

0.33

0.53

0.63

0.37

0.37

หมายเหต การเลอกขอสอบ ผวจยเลอกดงน

1. ขอสอบทมคา P ระหวาง .20 ถง .80 เปนขอสอบทมระดบความยากงายตามเกณฑ

2. ขอสอบทมคา D ตงแต .20 ขนไป เปนขอสอบทมระดบอานาจจาแนกตามเกณฑ

ดงนน ขอสอบทไมถกเลอกคอขอ ทมคา p มากกวา .80 จดเปนขอสอบทงาย และมคา D ไมถง .20 ไมมอานาจจาแนก

262

การคานวณหาคาความเชอมน(Reliability)ของแบบทดสอบวดผลการเรยนรเรองการวด โดยใชสตร

KR 20ของ คเดอร รชารดสน(Kuder Richardson)

n 28 177380

n-1 27 172225

n(n-1) 756 5155

k 20 6.8188

k-1 19 1.9885

n/(n-1) 1.05 0.2916

0.708

KR20 : rtt = 0.75

263

คาความตางของคะแนนทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน เรอง การวด ของนกเรยน

ชนประถมศกษาปท 3 ทจดการเรยนรดวยเทคนค STADโดยประยกตใชกจกรรมการละเลนของเดกไทย

คนท คะแนนทดสอบกอนเรยน คะแนนทดสอบหลงเรยน คาความตาง

1 8 17 9

2 6 14 8

3 8 16 10

4 7 13 8

5 14 20 6

6 4 15 11

7 5 15 10

8 7 14 7

9 8 16 8

10 10 20 10

11 7 14 7

12 10 16 6

13 7 15 8

14 5 14 9

15 9 16 7

16 9 19 10

17 8 13 5

18 10 20 10

19 9 16 7

20 7 13 6

21 12 19 7

22 9 18 9

23 7 14 7

24 12 20 8

25 9 15 6

26 10 19 9

27 9 20 11

28 9 14 5

เฉลย 8.39 16.25 7.86

264

สรปผลการประเมนความสามารถในการคด

สรป จานวนนกเรยนทมความสามารถในการคดแยกตามระดบความสามารถ

แผน

ขอ 1 ขอ 2 ขอ 3

ระดบ3 ระดบ2 ระดบ1 ระดบ3 ระดบ2 ระดบ1 ระดบ3 ระดบ2 ระดบ1

1 20 5 3 10 6 12 4 16 8

2 17 10 1 2 17 9 3 12 13

3 19 8 1 5 19 4 6 14 8

4 15 10 3 8 15 5 6 15 7

5 18 9 1 6 14 8 5 17 6

6 20 6 2 4 14 10 7 13 8

รวม 109 48 11 35 85 48 31 87 50

เฉลย 18 8 2 5.83 14.17 8.00 5.17 14.50 8.33

รอยละ 64.29 28.57 7.14 21.43 50.00 28.57 17.86 53.57 28.57

ความสามารถในการคด

แผนท

1.เสนอแนะการละเลนทสอดคลองกบเนอหา

2.มเหตผล

3.การแกปญหา

เฉลย

S.D.

1 2.61 1.93 1.86 2.13 0.41

2 2.57 1.75 1.64 1.99 0.51

3 2.64 2.04 1.93 2.20 0.38

4 2.43 2.11 1.96 2.17 0.24

5 2.61 1.93 1.96 2.17 0.38

6 2.64 1.79 1.96 2.13 0.45

เฉลย 2.58 1.93 1.89 2.13 0.39

S.D. 0.08 0.14 0.13 0.08 0.03

265

สรปผลการประเมนคณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทย

คณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทย

แผนท

1.ความภาคภมใจในการละเลนพนบานของไทย

2.เหนคณคาของการละเลนพนบานของไทย

3.การอนรกษการละเลนพนบาน

ของไทย

เฉลย

S.D.

1 2.5 1.93 1.79 2.07 0.38

2 2.43 1.75 1.75 1.98 0.39

3 2.39 1.96 1.96 2.10 0.25

4 2.18 1.82 1.68 1.89 0.26

5 2.29 1.96 1.96 2.07 0.19

6 2.46 2.18 1.89 2.18 0.29

เฉลย 2.38 1.93 1.84 2.05 0.29

S.D. 0.12 0.15 0.12 0.10

สรปจานวนนกเรยนทมคณลกษณะอนพงประสงคดานรกความเปนไทยในระดบตาง

แผนท

ขอ 1 ขอ 2 ขอ 3

ระดบ3 ระดบ2 ระดบ1 ระดบ3 ระดบ2 ระดบ1 ระดบ3 ระดบ2 ระดบ1

1 17 8 3 2 22 4 5 12 11

2 13 13 2 3 15 10 3 15 10

3 14 11 3 8 11 9 5 17 6

4 9 15 4 5 13 10 3 12 13

5 12 12 4 5 17 6 4 18 6

6 14 12 2 9 15 4 4 16 8

รวม 79 71 18 32 93 43 24 90 54

เฉลย 13.17 12.17 3.00 5.33 15.50 7.17 4.00 15.00 9.00

รอยละ 46.43 42.86 10.71 25.00 46.43 28.57 14.29 53.57 32.14

ภาคผนวก ค

รายนามผเชยวชาญตรวจเครองมอการวจย

267

รายนามผเชยวชาญตรวจเครองมอการวจย

1. อาจารยวนย บวแดง ศกษานเทศก สานกงานเขตพนทการศกษาราชบร เขต 2

2. อาจารยจงกลน หวงทอง ศกษานเทศก สานกงานเขตพนทการศกษาราชบร เขต 2

3. อาจารย กาญจนา หลวงจอก ครชานาญการเชยวชาญ โรงเรยนบางแพปฐมพทยา

อาเภอบางแพ จงหวดราชบร

ภาคผนวก ง

ภาพกจกรรมการเรยนร

269

ภาพประกอบท 1 กจกรรมการดดลกแกวของนกเรยนตามแผนจดการเรยนรท 2 เรองการคาดคะเนความยาว

ภาพประกอบท2 กจกรรมการทอยเสนของนกเรยนตามแผนจดการเรยนรท 3 เรองการเปรยบเทยบความยาว

270

ภาพประกอบท 3 กจกรรมการวงเปยวตามแผนจดการเรยนรท 4 เรองความสมพนธระหวางหนวยวดความยาว

ภาพประกอบท 4 กจกรรมการเดนกะลาของนกเรยนตามแผนจดการเรยนรท 6 เรองโจทยปญหา เกยวกบความยาว

271

ประวตผวจย

ชอ นางสาวปราน แพรอตร

เกด 24 พฤษภาคม 2501

ทอย 122 หม 4 ตาบลหนองโพ อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร สถานททางาน โรงเรยนอนบาลบางแพ อาเภอบางแพ จงหวดราชบร

ประวตการศกษา พ.ศ. 2514 สาเรจการศกษาระดบประถมศกษาจากโรงเรยนวดหนองโพ

อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร พ.ศ. 2517 สาเรจการศกษาระดบมธยมศกษาตอนตนจากโรงเรยน

โพธาวฒนาเสน อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร พ.ศ. 2526 สาเรจการศกษาระดบปรญญาครศาสตรบณฑต วชาเอกสงคม

ศกษา จากวทยาลยครหมบานจอมบง จงหวดราชบร พ.ศ. 2550 ศกษาตอระดบปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชา

หลกสตรและการนเทศ ภาควชาหลกสตรและวธสอน มหาวทยาลยศลปากร

ประวตการทางาน

พ.ศ. 2522 ครโรงเรยนวดเขาปนทอง อาเภอจอมบง จงหวดราชบร พ.ศ. 2533- ปจจบน ครโรงเรยนอนบาลบางแพ อาเภอบางแพ จงหวดราชบร