27 ноября 2018 г. в 09. 30на базе МБУ детский сад № 138 «Дубравушка»

в рамках деятельности муниципальной апробационной площадки «Модель формирования навыков инженерно – технического

творчества дошкольников средствами LEGO - конструирования и образовательной робототехники в ДОУ»

проведена КВЕСТ-ИГРА для педагогов «LEGO ПОИСК».

Цель квест - игры:обобщение и распространение педагогического опыта по использованиюLEGO - конструирования и образовательной робототехники в работе сдетьми, родителями, педагогами.

Квест - игру посетили:

директор МКОУ ДПО «Ресурсный центр» городского округаТольятти Сергеева Ольга Александровна;

воспитатели, педагоги - психологи, учителя - логопеды, старшиевоспитатели дошкольных учреждений городского округа Тольятти.

В ходе квест – игры педагоги выполняли различныезадания, соревнуясь между собой. Работа проходила встудиях:

1 студия «Эрудит». Ведущие: учитель – логопедКудряшова Л.В., воспитатель Кадасева Е.В.;

2 студия «Первые механизмы». Ведущие: воспитателиБордавкова В.В.,Тиханова Н.А.;

3 студия «Программист». Ведущие: педагог-психологСеребрикова Е.Н., учитель – логопед Китаева Э.Г.;

4 студия конструкторское бюро «Юный изобретатель».Ведущие МБУ детский сад № 199 «Муравьишка»:воспитатели Терентьева Е.И., Казакова Н.Ф.

По окончании квест – игры были выявленыпобедители, всем участникам вручены дипломы.

Завершил игру Флешмоб «РобоМир» и чаепите в «РобоКафе».

Робототехника в современном ДОУ —первый шаг в приобщении дошкольников

к техническому творчеству

Инновационные процессы в системе образования требуют новойорганизации системы в целом, особое значение предается дошкольномувоспитанию и образованию, ведь именно в этот период закладываются всефундаментальные компоненты становления личности ребенка.

Формирование мотивации развития обучения дошкольников, а такжетворческой, познавательной деятельности – вот главные задачи которыестоят сегодня перед педагогом в рамках ФГОС. Эти непростые задачи, впервую очередь, требуют создание особых условий в учении, в связи сэтим огромное значение отведено – конструированию.

Конструирование в детском саду было всегда, но если раньше вприоритете было конструктивное мышление и развитие мелкой моторики,то теперь в соответствии с новыми стандартами необходим новый подход.

Актуальность внедрения LEGO -конструирования и робототехникизначима в свете внедрения ФГОС ДО, так как:

является великолепным средством для интеллектуального развитиядошкольников;

позволяет педагогу сочетать образование, воспитание и развитиедошкольников в режиме игры (учиться и обучаться в игре);

позволяет воспитаннику проявлять инициативность исамостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении,конструировании и др.

объединяют игру с исследовательской и экспериментальнойдеятельностью, предоставляют ребенку возможность экспериментироватьи созидать свой собственный мир, где нет границ.

Конструирование в детском саду проводится с детьми всех возрастов, вдоступной игровой форме, от простого к сложному. Конструкторпобуждает работать в равной степени и голову и руки, при этом работаетдва полушария головного мозга, что сказывается на всестороннемразвитии ребенка. Ребенок не замечает, что он осваивает устный счет,состав числа, производит простые арифметические действия. Каждый разнепроизвольно создаются ситуации, при которых ребенок рассказывает отом, что он так увлеченно строил, он же хочет чтобы все узнали про егосокровище - все это является развитием речи и формированием умениявыступать на публике легко и непринужденно.

От простых кубиков ребенок постепенно переходит на конструкторы,состоящие из простых геометрических фигур, затем появляются простыемеханизмы и программируемые конструкторы.

Очень важным представляется работа в коллективе: умение брать насебя роли, распределять обязанности и четко выполнять правилаповедения. Каждый ребенок может принимать на себя разные роли(сегодня собачка, а завтра – дрессировщик). С использованиемобразовательных конструкторов дети самостоятельно приобретают знанияпри решении практических задач или проблем, требующих интеграциизнаний из различных предметных областей. Развивают волевые качестваличности и навыки партнерского взаимодействия.

Игры – исследования с образовательными конструкторамистимулируют интерес и любознательность, развивают способность крешению проблемных ситуаций, умение исследовать проблему,анализировать имеющиеся ресурсы, выдвигать идею, планироватьрешение и реализовывать их, расширять технические и математическиесловари ребенка.

Сегодня образовательный рынок предлагает большое количествоинтересных конструкторов, но все ли они могут называтьсяобразовательными? Какими критериями должен отвечать конструктор,чтобы считаться образовательным?