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- 4 -
2.� 강의� 세부내역�
� 가.� 차시별�강의�진도표�
주 주�제 내� �용 교수방법 교구
1주차
강의�소개
정보과학기술과� 문
명에�대한�성찰
1)�문명의�발전과정에�대한�이해
2)�정보과학기술의�발전과�문명
3)� 혁신적� 기술이� 사회� 변화에� 기여한�
사례소개
강의
PPT�교안
영상물
빔프로젝터
2주차디지털과� 인문학적�
상상력
1)�디지털을�활용한�인문학의�시대
2)� 전세계� 디지털� 인문학� 트렌드의� 이
해
3)� 우수사례(스탠포드� 디지털� 인문학�
프로젝트)�소개
강의
발표
토론
PPT�교안
영상물
빔프로젝터
3주차정보과학기술과� 소
통의�패러다임�변화
1)�인간은�왜�소통을�욕망하는가?
2)�지식과�감성의�교류를�위한�소통
� � (편지와�이메일,� SNS로의�변천)
3)� U-러닝과�삶
강의
토론
질의응답
PPT�교안
영상물
빔프로젝터
4주차 기술과�행복한�세상
1)�최고의�기술�vs�최선의�기술(적정기술)
2)�최선의�기술로�모두가�행복한�세상
3)�최선의�기술�개발하기
강의
팀활동
PPT�교안
영상물
빔프로젝터
5주차
십자군� 전쟁과� 세계
대전�그리고,�
플랫폼�전쟁
1)�기존의�전쟁의�역사에�대한�이해
2)� IT기술에서�플랫폼에�대한�이해
3)� 플랫폼� 전쟁에서� 살아남기� 위한� 방
법
강의
팀활동
(mash-up� 플
랫폼� 아이디
어�제안)
PPT�교안
영상물
빔프로젝터
※� 액션러닝�
기법�활용
6주차
언제� 어디서나� 원하
는� 일을� 하는� 세상
에서� 바르게� 사는�
방법
1)�유비쿼터스�컴퓨팅�기술의�이해
2)� BYOD시대의�직업윤리
3)� 유비쿼터스� 컴퓨팅� 세계에서� 올바
르게�사는�법
강의
질의응답
PPT�교안
영상물
빔프로젝터
7주차인간을� 위한,� 인간
에�의한�과학기술
1)�인간에�의한�과학기술
2)�인간공학과�HCI의�이해
3)�진정�인간을�위한�기술은�무엇일까?
강의
토론
발표
PPT�교안
영상물
빔프로젝터
8주차 중간고사
- 5 -
주 주�제 내� �용 교수방법 교구
9주차 소셜�미디어의� �시대
1)�소셜�미디어에�대한�이해
2)�우리가�만들어낸�데이터의�힘
3)� 소셜� 미디어와� 마케팅의� 결합과�
시너지효과
강의
조별�실습
발표,�토론
PPT교안
영상물
빔프로젝터
10주차빅데이터의�시대
1)�인공지능의�이해
2)�빅데이터의�이해
3)� 새로운� 직업의� 탄생,� Data�
Scientist
강의
PPT교안
영상물
빔프로젝터
11주차스마트시대의� 스마트�
피플
1)�스마트�피플을�위한�스마트�윤리
2)� 개인정보보호를� 위한� 정책에� 대한�
이해
3)� 현재의� 자아성찰� 및� 개선방안� 도
출
강의
질의응답
PPT교안
영상물
빔프로젝터
12주차 역사속의�암호이야기
1)�우리�역사속의�암호이야기
2)�현대사회의�암호이야기
3)�개인을�지키는�법과�제도
강의
질의응답
팀활동(암호
해독게임)
PPT교안
영상물
※암호게임
활동준비
13주차인간과� 로봇의� 따뜻
한�동행
1)�로보틱스에�대한�이해
2)�영화로�보는�로봇
3)�로봇에�대한�인권,�윤리적�문제
강의
발표,�토론
PPT�교안
영상물
빔프로젝터
14주차정보기술의� 혁신과�
인문학의�관계
1)�혁신과�인문학의�관계
2)�혁신은�나로부터
3)� 융복합적� 관점에서� 자신을� 혁신할�
수� 있는� 방안은� 무엇일까?(구체적�
실천방안을�중심으로)
강의
스토리텔링
발표,�토론
PPT�교안
영상물
빔프로젝터
15주차 기말고사
- 6 -
나.� 차시별�강의�세부�계획서
� � � � :� 강의교안은�【붙임� 3】� 참조 주차 1 주제 오리엔테이션 / 정보과학기술의 특징학 습목 표
1. 강의 목표 및 강의 내용, 평가 방식 등에 대해 소개한다.2. 인류문명의 발전과정에서 정보과학기술의 특징을 이해할 수 있다.
강 의자 료
1 자체 개발 강의교안2 거의 모든 IT의 역사, 정지훈 지음, 메디치 출판, 동영상 자료
단계 학습 내용
교수 ― 학생 활동교수 학습
방식 학생 실습 및 과제강의시간 가정학습
1교시
도입및
전개(50분)
** 교과목 오리엔테이션
① 강의 목표 및 강의 내용, 강의 진행 방
식 등을 주차별로 상세히 소개한다.
② 사이버 캠퍼스 이용 공지 및 강의자료
다운로드 방법 등 강의에 필요한 정보
를 제공한다.
강의
2교시전개(50분)
① 문명의 발전과정에서 과학기술의 역사
를 이해할 수 있도록 지도한다.
② 과거 기술변화 과정에서 생긴 문제점에
대한 해결방안을 살펴봄으로써 미래 발
전에 대한 방향성을 생각해 볼 수 있도
록 한다.
강의,
토론
및
발표
3~4명씩 조를 이루어
획기적인 사회 변혁을
가져온 기술의 변화는
무엇이 있었는지 토론
하고 결과를 사이버
캠퍼스 토론방에 업로
드를 한다.
3교시
전개(40분)
① 기술의 변화와 컴퓨팅 환경의 시대적
변화를 살펴봄으로써 정보과학의 발전
을 통해 우리의 삶의 방식 변화를 알아
본다.
강의
정리(10분)
① 강의 내용을 전반적으로 종합 정리하
고, 다음 주에 다룰 주제와 강의교안 업
로드에 대해 공지한다.
② 학생들의 질문을 받는다.
강의
- 12 -
주차 2 주제 디지털과 인문학적 상상력
학 습
목 표
1. 디지털 인문학의 정의에 대해 이해할 수 있다.
2. 디지털 인문학의 역사에 대해 알 수 있다.
3. 스탠포드 디지털 인문학 프로젝트를 비롯한 전세계 대표적인 디지털 인문학 프로젝트에 대해 설명할
수 있다.
강 의
자 료
1 자체 개발 강의교안
2 동영상 자료
단계학습 내용
교수 ― 학생 활동
교수학습방식
학생실습 및 과제
강의시간 가정학습
1교시
도입(20분)
① 지난 주 강의 내용에 대해 간단한 질문
을 던지며 환기시킨다.
② 사이버 캠퍼스 강의 자료를 준비했는지
체크하고 이번 강의의 주제인 디지털
인문학의 개요를 간략히 설명하여 학습
맵을 그리도록 유도한다.
강의
전개(30분)
① 디지털 인문학의 정의에 대해 학습
한다.
② 디지털 인문학의 역사와 최근 전세
계 디지털 인문학 연구 동향에 대해
살펴본다.
강의
2교시전개
(50분)
① 전세계 디지털 인문학의 트렌드를
소개하고 각각의 특징들을 강의 교
안에 제시되어 있는 웹사이트를 통
해 조사해보도록 지도한다.
사례
조사
및
토론
교수의 설명에 따라
각자의 스마트기기를
통해 디지털 인문학
사례들을 조사해본
다.
3교시
전개(40분)
① 스탠포드 디지털 인문학 연구소의
주요 특징을 알아본다.
② 스탠포드 디지털 인문학 프로젝트인
‘Mapping the Republic of Letters’
과 ‘디지털 시대의 고전 교육‘에 대
해 알아본다.
강의
정리(10분)
① 강의 내용을 전반적으로 종합 정리하
고, 다음 주에 다룰 주제와 강의교안 업
로드에 대해 공지한다.
② 학생들의 질문을 받는다.
강의
- 21 -
주차 3 주제 정보과학기술과 소통의 패러다임의 변화
학 습목 표
1.정보과학 및 정보과학기술의 개념을 표현할 수 있다
2. 소통의 개념과 정보과학기술의 발달에 따른 소통의 유형을 설명할 수 있다.
3. 편리해진 의사소통의 삶을 설명할 수 있다.
강 의자 료
1 정보과학기술과 소통과 관련한 인터넷 자료와 PPT자료(e강의동)
2 동영상 자료
단계 학습 내용
교수 ― 학생 활동
교수 학습방식 학생 실습 및 과제
강의시간 가정학습
1교시
도입(15분)
- 인사와 더불어 출석체크
- 지난 수업시간에 한 내용에 대한 질의,
응답
- 이번 수업시간에 수업할 내용에 대한
전반적인 내용에 대한 소개 강의
- 토론
경청하면서 교수의
질문에 답한다.
팀별 토론하고 발표
한다
수업시간에 한
내용 노트 정리제출
전개(60분)
- 정보과학의 개념, 소통의 개념을 소개
- 정보과학기술의 발달과 예시
- 과학교육에 대한 토론
- 소통의 개념과 소통의 패러다임변화
소개 및 토론
2교시
도입(5분)
- 출석 상황을 체크
- 정보과학의 개념과 소통의 개념
강의
및
토론
전개(55분)
- 소통의 패러다임변화의 토론한 예시 발
표
- 인맥관계도 그리기
- 의사소통의 발달로 편리해 진 점 강의
및 토론
- 미래의 소통 수단 예시 토론과 발표
강의
및
토론
경청하면서 교수의 질
문에 답한다.
팀별 토론하고 발표
한다
정리(15분)
① 수업 내용을 전반적으로 종합 정리하
고, 형성평가 및 다음 주에 다룰 주제와
텍스트에 대해 간략히 소개한다.
② 학생들의 질문을 받는다.
강의
경청하면서 교수의 질
문 및 질문에 응답하
고 질문한다.
차기 수업에 대한 예습
- 28 -
주차 4 주제 기술과 행복한 세상
학 습목 표
1. 기술발달에 따른 행복한 삶이 어떤 것인지를 설명할 수 있다.
2. 최고의 기술과 최선의 기술의 차이를 구분할 수 있다.
3. 미래의 우리 삶의 모습을 제시할 수 있다.
강 의자 료
1 기술발달과 최고의 기술과 최선의 기술 강의교안(PPT-e강의동)
2 금주 수업과 관련한 인터넷 동영상 자료
단계 학습 내용
교수 ― 학생 활동
교수 학습방식 학생 실습 및 과제
강의시간 가정학습
1교시
도입(15분)
- 인사와 더불어 출석체크
- 지난 수업시간에 한 내용에 대한 질의,
응답
- 이번 수업시간에 수업할 내용에 대한 전
반적인 내용에 대한 소개 강의
- 토론
경청하면서 교수의
질문에 답한다.
팀별 토론하고 발표
한다
수업시간에 한
내용 노트 정리제출
전개(60분)
- 정보과학기술과 우리 삶의 변화
- 의사소통의 기술로 편리해 진 점 질의
응답
- 기술의 발달로 행복해진 사례와 불행해
진 사례에 대한 팀별 토의
2교시
도입(5분)
- 출석 상황을 체크
- 기술의 발달과 행복한 삶 정리
강의
- 토론
전개(55분)
- 최고의 기술과 최선의 기술에 대한 개념
과 사례 제시
- 최고의 기술과 최선의 기술에 대한 예시
찾아보기 토론
- 10년 후화 20년 후의 미래 모습 찾아보
기 토론과 발표
강의
- 토론
경청하면서 교수의 질
문에 답한다.
팀별 토론하고 발표
한다
정리(15분)
① 수업 내용을 전반적으로 종합 정리하
고, 형성 평가 및 다음 주에 다룰 주제
와 텍스트에 대해 간략히 소개한다.
② 학생들의 질문을 받는다.
강의
경청하면서 교수의 질
문 및 질문에 응답하
고 질문한다.
차기 수업에 대한 예습
- 33 -
주차 5 주제국제 경제를 뒤흔드는 소리없는 전쟁
-ICT 플랫폼을 중심으로-
학 습
목 표
1. 전통적인 전쟁과 지식정보화시대의 전쟁의 공통점과 차이점을 설명할 수 있다.
2. 현대 사회에서 실제로 나타나는 플랫폼적 사고가 적용된 사례를 제시할 수 있다.
강 의
자 료
1 자체 개발 강의 교안
2 다양한 동영상 자료 및 PPT
단계학습 내용
교수 ― 학생 활동
교수학습방식
학생실습 및 과제
강의시간 가정학습
1교시
도입(20분)
○ 지난 주 강의 내용에 대해 간단한 질문
을 던지며 환기시킨다.
○ 강의 자료를 준비했는지 체크하고 이번
강의의 주제인 국제경제를 뒤흔드는 소
리없는 전쟁인 플랫폼 전쟁에 대해 간
략히 설명한다.
강의
PPT에 제시된 학습
목표를 상기하며 플
랫폼의 개념을 유추
해 본다.
전개(30분)
○ 정치 군사적인 의미의 전통적인 전
쟁의 사례를 살펴보고, 그 발생원인
을 설명한다.
- 십자군 전쟁
- 제 1차 세계대전
- 제 2차 세계대전
강의
PPT에 제시된 사진
과 동영상을 통해 전
쟁의 발생원인을 이
해한다.
2교시전개
(50분)
○ 세계를 주도하는 ICT 플랫폼에 대해
설명한다.
- Apple
- Microsoft
강의
및
IIE
IT업계의 플랫폼 시
장을 살펴보고, 자신
의 스마트폰을 활용
하여 다양한 서비스
들을 경험한다.
- 플랫폼 서비스
의 실제적 활용 사례 검색
3교시
전개(40분)
○ 플랫폼적 사고를 적용한 롯폰기힐즈
의 사례를 제시하고, 플랫폼적 사고
의 5계명을 설명한다.
강의
및
토론
조별로 플랫폼적 사
고가 적용된 사례를
발표하고, 추후 활용
가능한 분야를 토론
한다.
정리(10분)
○ 강의 내용을 전반적으로 종합 정리하
고, 다음 주에 다룰 주제와 강의교안 업
로드에 대해 공지한다.
○ 학생들의 질문을 받는다.
강의
수업내용을 정리하면
서 강의내용을 상기하
고, 차시 학습과제를
생각해 본다.
차기 수업에 대한 예습
- 41 -
주차 6 주제언제 어디서나 원하는 일을 하는
세상에서 바르게 사는 법(유비쿼터스 컴퓨팅-IOT)
학 습
목 표
1. 유비쿼터스 컴퓨팅 기술을 이해하고, 실생활의 활용사례를 구체적인 예를 들어 제시할 수
있다.
2. 유비쿼터스 컴퓨팅 사회로의 변화에 따른 구성원으로서 올바른 보안 및 윤리의식을 함양한다.
강 의
자 료
1 자체 개발 강의 교안
2 다양한 동영상 자료 및 PPT
단계학습 내용
교수 ― 학생 활동
교수학습방식
학생실습 및 과제
강의시간 가정학습
1교시
도입(20분)
○ 지난 주 강의 내용에 대해 간단한 질문
을 던지며 환기시킨다.
○ 사이버 캠퍼스 강의 자료를 준비했는지
체크하고 이번 강의의 주제인 유비쿼터
스 컴퓨팅 기술에 대해 간단히 설명한
다.
강의
및
질의
응답
수의 진단문제에 대
해 응답한다.
PPT에 제시된 학습
목표를 상기하며 유
비쿼터스 컴퓨팅의
개념을 유추해 본다.
전개(30분)
○ 유비쿼터스 컴퓨팅의 개념과 핵심적
기술을 설명한다.
- 사라지는, 보이지 않는, 조용한,
현실 컴퓨팅
- 유비쿼터스 디바이스, 네트워크,
서비스 등
강의
PPT에 제시된 사진
과 동영상을 통해 유
비쿼터스 컴퓨팅의
개념과 핵심기술을
이해한다.
2교시전개
(50분)
○ 유비쿼터스 기반기술에 대해 설명한
다.
○ 정부 3.0의 개념을 제시하고, 유비쿼
터스 컴퓨팅과 연계하여 설명한다.
강의
유비쿼터스 기반기술
을 이해한다.
유비쿼터스 컴퓨팅
기술이 접목된 정부
3.0의 사례를 이해한
다.
3교시
전개(40분)
○ BYOD 시대의 보안 이슈에 대해 설
명하고 토론한다.
강의
및
토론
조별로 BYOD시대의
보안 이슈와 Hacker
vs Cracker에 대해
토론하고 발표한다.
정리(10분)
○ 강의 내용을 전반적으로 종합 정리하
고, 다음 주에 다룰 주제와 강의교안 업
로드에 대해 공지한다.
○ 학생들의 질문을 받는다.
강의
수업내용을 정리하면
서 강의내용을 상기하
고, 차시 학습과제를
생각해 본다.
차기 수업에 대한 예습
- 49 -
주차 7 주제 인간의, 인간에 의한, 인간을 위한 기술
학 습
목 표
1. 각종 산업현장에 적용된 인간공학 기술의 다양한 핵심 요소를 파악할 수 있다.
2. UX(User eXperience)/UI(User Interface), Universal Design을 이해하고 인간중심적 사고를
함양한다.
3. 2.에서 학습한 내용을 기초로 사회적 약자를 배려가 적용된 디자인이나 서비스의 내용을
발굴한다.
강 의
자 료
1 자체 개발 강의 교안
2 다양한 동영상 자료 및 PPT
단계학습 내용
교수 ― 학생 활동
교수학습방식
학생실습 및 과제
강의시간 가정학습
1교시
도입(20분)
○ 지난 주 강의 내용에 대해 간단한 질문
을 던지며 환기시킨다.
○ UX를 높이는 동영상을 살펴보고 오늘
의 학습목표에 흥미를 가지도록 한다.강의
교수의 진단문제에
대해 응답한다.
PPT에 제시된 동영
상을 시청하고 오늘
의 학습내용에 대해
흥미를 갖는다.
전개(30분)
○ 인간공학의 역사에 대해 설명한다.
○ 인간공학의 다양한 세부 연구분야에
대하여 소개하고, 사례를 제시한다.
강의
인간공학이 등장하게
된 역사적 배경을 이
해한다.
인간공학의 세부연구
분야에 감성공학, 생
체역학, 인지공학 등
이 있음을 파악한다.
2교시전개
(50분)
○ User eXperience와 User Interface의
개념에 대해 설명한다.
○ 동영상을 활용하여 Mobile UX의 사
례를 제시한다.
○ Universal Design의 등장배경과
7원칙에 대해 설명한다.
강의
및
토론
UX/UI의 개념에 대
해 이해한다.
Mobile UX가 적용된
성공사례와 실패사례
를 조별로 토론한다.
UD의 등장배경과 7
원칙에 대해 이해한
다.
성공사례와
실패사례에 대한 검색 및
토론
3교시
전개(40분)
○ 역사 속에 나타나는 우리나라와 서
양의 사회적 약자에 대한 제도를 비
교하여 제시한다.
○ 사회적 약자를 배려한 계량컵을 설
계할 수 있도록 지도한다.
강의
및
토론
조별로 UX/UI,
Universal Design의
개념을 활용한 아이
디어가 담긴 제품을
설계하고 발표한다.
- 주어진 재료를 활용하
여 제품을 디자인하기
정리(10분)
○ 강의 내용을 전반적으로 종합 정리하
고, 다음 주에 다룰 주제와 강의교안 업
로드에 대해 공지한다.
○ 학생들의 질문을 받는다.
강의
수업내용을 정리하면
서 강의내용을 상기하
고, 차시 학습과제를
생각해 본다.
차기 수업에 대한 예습
- 61 -
주차 8 주제 중간시험
학 습목 표 1-7주차 강의 내용에 대한 확인 평가
강 의자 료
1 시험문제는 각 주차별로 담당교수가 문제은행을 작성하여 모든 교수에게 제공한다.2 각 학교의 책임교수는 공동출제한 문제은행의 문제들을 참고하여 문제를 작성하고, 각 학교의
교수님들에게 회람 및 감수의 과정을 거친 후 시험을 실시한다.
단계 학습 내용
교수 ― 학생 활동교수 학습
방식 학생 실습 및 과제강의시간 가정학습
1교시
2교시시험
- 62 -
주차 9 주제 소셜미디어의 시대
학 습
목 표
1. 웹2.0의 특징을 설명할 수 있다.
2. 웹2.0 환경에서의 서비스들을 설명할 수 있다
3. 소셜 분석과정을 이해할 수 있다.
4. 소셜 분석기술들을 나열할 수 있다.
강 의
자 료
1 자체 개발 강의 교안
2 빅데이터와 SNS시대의 소셜 경험 전략, 배성환 외 3 지음, 에이콘 출판, 동영상 자료
단계학습 내용
교수 ― 학생 활동
교수학습방식
학생실습 및 과제
강의시간 가정학습
1교시
도입(20분)
① 지난 주 강의 내용에 대해 간단한 질문
을 던지며 환기시킨다.
② 사이버 캠퍼스 강의 자료를 준비했는지
체크하고 이번 강의의 주제인 소셜미디
어의 시대를 간략히 설명하여 학습 맵
을 그리도록 유도한다.
강의
전개(30분)
① 정보과학의 발전과정에서 웹의 탄생
그리고 웹2.0으로의 발전까지를 살
펴본다. 웹의 탄생과 발전에 기인한
컴퓨팅 환경의 변화로 인간의 삶이
획기적으로 변화하였음을 설명한다.
② SNS를 통해 유통되고 있는 사람들
의 이야기를 수집해 그 안에 담긴
메시지를 분석하려는 시도로 소셜분
석에 대해 학습한다.
강의
2교시전개
(50분)
① 소셜미디어와 빅데이터를 활용한 마
케팅 사례에 대해 학습하고 팀을 구
성하여 토론하도록 지도한다.
강의
및
토론
교수의 설명에 따라
각자의 스마트기기를
통해 소셜미디어와
빅데이터를 활용한
마케팅 사례를 조사
해본다.
3교시
전개(40분)
② 토론 결과를 발표하고 토론 결과를
토대로 과제를 부여한다.발표
조별로 조사한 내용
에 대해 발표하고 과
제를 위해 정리한다.
과제부여
정리(10분)
① 강의 내용을 전반적으로 종합 정리하
고, 다음 주에 다룰 주제와 강의교안 업
로드에 대해 공지한다.
② 학생들의 질문을 받는다.
강의
- 72 -
주차 10 주제 빅데이터의 시대
학 습
목 표
1. 인공지능의 다양한 응용분야에 대해 알 수 있다.
2. 빅데이터의 특성을 설명할 수 있다
3. 빅데이터의 처리기술들에 대해 설명할 수 있다.
4. Data Scientist의 역량과 조건에 대해 설명할 수 있다
강 의
자 료
1 자체 개발 강의 교안
2 빅데이터의 충격, 시로타 마코토 지음, 한빛미디어 출판, 동영상 자료
단계학습 내용
교수 ― 학생 활동
교수학습방식
학생실습 및 과제
강의시간 가정학습
1교시
도입(20분)
① 지난 주 강의 내용에 대해 간단한 질문
을 던지며 환기시킨다.
② 사이버 캠퍼스 강의 자료를 준비했는지
체크하고 이번 강의의 주제인 빅데이터
의 시대를 간략히 설명하여 학습 맵을
그리도록 유도한다.
강의
강의(30분)
① 자연어 처리, 로보틱스 등 현재 우
리의 삶과 친숙한 정보과학기술의
근간이 되고 있는 다양한 인공지능
의 응용분야에 대해 알아본다.
② 빅데이터의 출현배경과 정의에 대해
학습한다.
③ 영화 속의 IT를 통해 지금까지 학습
한 정보과학기술들을 정리해 볼 수
있도록 토론 그룹을 편성한다.
협력
학습
및
토론
교수의 설명에 따라
각자의 스마트기기를
통해 내가 본 영화
속의 IT 기술을 조사
해본다.
2교시강의
(50분)
① 팀별로 협력학습을 통해 사례조사를
한 내용을 발표할 수 있도록 지도한
다.
토론
및
발표
조별로 조사한 내용
에 대해 발표한다.
3교시
강의(40분)
① 영화 '이글아이‘를 간략히 소개하고
우리의 삶에 상당히 가깝게 있는 정
보과학기술들을 정리해준다.
② 빅데이터 활용 사례들을 살펴본다.
강의
정리(10분)
① 강의 내용을 전반적으로 종합 정리하
고, 다음 주에 다룰 주제와 강의교안 업
로드에 대해 공지한다.
② 학생들의 질문을 받는다.
강의
- 81 -
주차 11주차 주제 스마트피플의 스마트윤리
학 습
목 표
1. 스마트피플의 특징에 대해 이해한다.
2. 스마트피플을 위한 스마트 윤리를 이해하고 실천할 수 있는 방법에 대해서 토론한다.3. 개인정보 보호를 위한 정책에 대해서 이해하고 실천할 수 있는 방법에 대해서 토론한다.
강 의
자 료
1.
2.
스마트한 바보들』 (이진천, 진한엠앤비, 2014)
스마트미디어어 의해』 (이상호, 미래인, 2014)
단계학습 내용
교수 ― 학생 활동
교수학습방식
학생실습 및 과제강의시간
가정학습
1교시
도입(10분)
① 학생들이 스마트 미디어를 얼마
나 많이 사용하고 있는지, 스마
트 피플의 개념이 무엇인지 상기
한다.
② 스마트 피플이 가지고 있는 특징
이 무엇인지 질문으로 흥미를 유
발한다.강의
① 강의를 경청하면서 교수의 질문
에 대답한다.
② 교수가 제시한 질문에 대한 답
을 찾고자 강의 자료를 보며 학
생들이 자신의 생각을 정리해서
이야기한다. 강의(40분)
① 스마트 피플에 대한 정의 및 특
징들에 대해서 설명한다.
② 스마트 피플의 장점 및 부작용에
대해서 설명한다.
2교시강의(50분)
① 스마트 피플의 부작용에 대해서
상기하고, 스마트 피플의 부작용
을 방지하기 위한 방법에 대해서
설명한다.
② 스마트 윤리의 필요성과 조항들
에 대해서 설명한다.
③ 스마트 윤리가 현실생활에서 부
족하다는 문제 제기 후 팀별 토
론을 위해 준비한다.
강의
① 강의를 경청하면서 교수의 질문
에 대답한다.
② 교수가 제시한 질문에 대한 답
을 찾고자 강의자료를 보며 학
생들이 자신의 생각을 정리해서
이야기한다.
3교시
팀별 토론 (40분)
① 팀별 토론을 통해서 스마트 윤리
의식을 올바르게 실천할 수 있는
방안을 논의한다.
② 구체적이고 실천가능한 방법에
대해서 기록한다.
실습
① 팀별 구성원끼리 토론한다.
② 토론한 결과를 정리하고 가장
실천하기 쉬운 방법부터 목록을
작성한다.
정리(10분)
① 강의 내용을 정리하고, 팀별 논
의한 스마트윤리 실천방법에 대해서
실천의지를 다짐토록 한다.
- 87 -
주차 12주차 주제 역사속의 암호이야기
학 습
목 표
1. 우리나라의 역사속에 소개된 암호들에 대해 이해한다.
2. 과거의 암호에 대한 이해를 바탕으로 현재의 새로운 암호를 이해한다.3. 암호와 관련된 법과 제도에 대해 이해하고 이를 실천할 수 있는 방법에 대해서 토론한다.
강 의
자 료1 암호의 해석, (루돌프 키펜한, 코리아하우스, 2009)
단계학습 내용
교수 ― 학생 활동
교수학습방식
학생실습 및 과제강의시간
가정학습
1교시
도입(15분)
① 퀴즈를 통해 우리나라 한글 암호
에 대한 호기심을 유발한다.
② 우리나라 한글 암호의 특징에 대
해서 설명한다.
강의
및
퀴즈
참여
① 강의를 경청하면서 교수의 질문
에 대답한다.
② 교수가 제시한 강의 자료와 퀴
즈를 풀어보면서 학생들이 자신
의 생각을 자유롭게 이야기한다.
강의(35분)
① 암호에 대한 어렵다는 고정 관념
을 없애고, 우리나라 역사에서
발견된 암호에 관한 사례들에 대
해서 설명한다.
강의
① 강의를 경청하면서 교수의 질문
에 대답한다.
② 교수가 제시한 강의 자료와 퀴
즈를 풀어보면서 학생들이 자신
의 생각을 자유롭게 이야기한다.
2교시
강의(40분)
① 사금갑 설화, 정읍사 등에 감춰
진 암호와 관련된 내용들에 대해
서 설명한다.
② 한자와 관련된 암호로 교금지하
록에 관해 설명한다.
강의
① 강의를 경청하면서 교수의 질문
에 대답한다.
② 교수가 제시한 강의 자료와 퀴
즈를 풀어보면서 학생들이 자신
의 생각을 자유롭게 이야기한다.
퀴즈(10분)
① 이번에는 사전 설명없이 현대 암
호 퀴즈를 학생들이 인터넷 검색
등을 통해 풀이해 보도록 유도한
다.
퀴즈
① 교수가 제시한 퀴즈를 풀어보면
서 학생들이 자신의 생각을 자
유롭게 이야기한다.
3교시
강의(40분)
① 현대시대의 암호에 대해서 설명
한다.
② 암호와 관련한 법에 대해서 설명
한다.
강의
① 강의를 경청하면서 교수의 질문
에 대답한다.
② 교수가 제시한 강의 자료와 인
터넷 검색을 통해서 관련된 내
용을 자유롭게 이야기한다.정리(10분)
① 암호의 필요성과 현대 암호 기술
의 발전 방안을 제시한다.
- 97 -
주차 13 주제 인간과 로봇의 따뜻한 동행
학 습
목 표
1. 로봇의 변천과정을 알아보고 로봇틱스에 대한 기본 개념을 이해한다.
2. 오늘날 로봇이 발전하면서 나타나는 문제점을 살펴보고 인간과 로봇의 올바른 관계에 대해 생
각해본다.
강 의
자 료
1<나는 로봇> 동영상(,EBS, 2005. 10. 24)
<아이, 로봇> 동영상(영화, 2004)
2 <로봇에 대한 인권, 윤리적 문제>에 대한 조별 토론 자료
단계학습 내용
교수 ― 학생 활동
교수학습방식
학생실습 및 과제
강의시간가정학습
1교시
도입(15분)
① 오늘 강의의 목표인 ‘로보틱스’에 대
한 개념을 설명하고, EBS동영상 <나
는 로봇>을 함께 보면서 로봇의 변
천을 이해한다.
강의,
질의,
동영
상
시청
시청각 자료를 보면
서 교수의 질문에 자
유롭게 자신의 의견
을 발표한다.
PPT
강의(60분)
① 로봇은 인간과 밀접한 관계를 갖고
있음을 이해한다. 로봇은 인간의 열
망에 의해 탄생하였으며 1962년 처
음으로 산업현장에 로봇이 투입되었
다. 오늘날 로보틱스의 다양한 응용
분야에 대해 살펴본다.
-의학 : 로보닥
-과학 : 우주개발의 현장
-산업 : 제철소, 건설현장
-가정생활 : 가사도우미
-일상생활 : 감성을 더한 로봇
-스포츠 : 야구 로봇
-위생 : 에볼라 방역
PPT
및
동영상
2교시~
3교시
도입(15분)
① 영화로 보는 로봇의 이야기를 시청
각 자료를 활용하여 인간과 로봇의
관계에 대해 생각해본다.
강의
및
질의
경청하면서 교수의
질문에 답한다.
PPT및
동영상
연습(50분)
① 인간은 무엇인가?에 대해 학생들에
게 질문을 던진다.
<리얼휴먼> 드라마의 예를 통해 인
간의 문제에 대해 탐구.
② 영화를 통해 인간과 로봇의 관계에
강의,
동영
상
시청,
토론
관련 동영상을 보고
교수의 질문에 답하
고 조별로 토론을 해
본다.
조별토론을 위한
프린트제시
- 107 -
주차 14 주제 정보기술의 혁신과 인문학의 관계학 습목 표
1. IT와 인문학적 상상력의 관계에 대해 알아본다.2. 융복학적 관점에서 자신을 혁신할 수 있는 방안은 무엇이 있는지 생각해본다.
강 의자 료
1<위험한 힘: 클레멘트코스> 동영상(,EBS, 2008. 12. 16)<스티브잡스 스탠포드졸업식 연설> 동영상(2005)
2희망의 인문학, 얼 쇼리, 고병헌, 이병곤, 임정아 옮김, 이매진, 2006<스티브잡스 스탠포드졸업식 연설문> 번역자료
단계학습 내용
교수 ― 학생 활동
교수학습방식
학생실습 및 과제
강의시간가정학습
1교시
도입(15분)
① 오늘 강의의 목표인 ‘정보기술의 혁신과 인문학의 관계’에 대하여 설명하고, EBS동영상 <위험한 힘>을 함께 보면서 인문학을 통하여 삶의 혁신을 찾는 사람들의 사례에 대해 이야기한다.
강의,질의,동영상
시청
시청각 자료를 보면서 교수의 질문에 자유롭게 자신의 의견을 발표한다.
PPT
강의(60분)
① 혁신과 인문학의 관계 에 대해 살펴본다. 인문학이 다양하게 접목되는 양상을 살펴보고 과학정보화시대 왜 인문학적 사유가 중요한가에 대해 알아본다.
② 정보기술의 혁신과 인문학적 상상력이 접목된 사례를 분석해 본다.
-IT와 인문학적 상상력이 접목된사례 (상상력+기술력+사람에 대한 관
심)-금융권과 인문학이 접목된 사례-마케팅과 인문학이 접목된 사례-빈곤층과 인문학이 접목된 사례
PPT 및동영상
2교시
도입(15분)
스티브잡스의 <스탠포드 졸업식 연설>장면 동영상을 보면서 자신을 혁신할 수 있는 방법을 생각해본다.
강의및
질의
경청하면서 교수의 질문에 답한다.
PPT및
동영상
연습(50분)
① 자기혁신의 사례(안드라카의 췌장암 종이센서 이야기)
② 스티브 잡스의 자기혁신 사례분석(애플사, 픽사, 넥스트 등)
③ 융복합적 관점에서 자신을 혁신할
수 있는 방법을 모색해보고 스토리텔링을 해본다.
강의, 동영상
시청, 토론
관련 동영상을 보고 교수의 질문에 답하고 자신을 혁신할 수 있는 방안을 모색한 후 스토리텔링을 해본다.
스탠포드
졸업 연설문 프린트
및 스토리텔링 주제
제시
정리(10분)
① 강의 내용을 전반적으로 종합 정리한다.
② 학생들의 질문을 받는다.강의
학생들은 경청하면서 교수의 질문에 답한다.
PPT 확인
- 117 -
주차 15 주제 기말시험
학 습목 표 9-14주차 강의 내용에 대한 확인 평가
강 의자 료
1 시험문제는 각 주차별로 담당교수가 문제은행을 작성하여 모든 교수에게 제공한다.2 각 학교의 책임교수는 공동출제한 문제은행의 문제들을 참고하여 문제를 작성하고, 각 학교의
교수님들에게 회람 및 감수의 과정을 거친 후 시험을 실시한다.
단계 학습 내용
교수 ― 학생 활동교수 학습
방식 학생 실습 및 과제강의시간 가정학습
1교시
2교시시험