2.vina serevina lukman hidayatullah

Sebelumnya saya mengucapkan terimakasihyang sebesar – besarnya kepada :

Ibu Dr. Ir. Vina Serevina

selaku Dosen Pengajar Sistem Penilaiandi Program Pasca Sarjana Pendidikan Fisika

Universitas Negeri Jakarta

Atas bimbingan dan arahannya dalam proses pembelajaran Sistem Penilaian

3/27/2014Permendiknas RI Nomor 20 Tahun 2007

tentang Standar Penilaian1

MASALAH DAN PEMBAHASANNYA MENGENAI STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN BERDASARKAN

PERMEN NO. 20 TAHUN 2007

Mahasiswa :

LUKMAN HIDAYATULLAH

PROGRAM PASCA SARJANA FISIKA PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA

2014



Sebagaimana telah dibatasi padapembatasan masalah, yaitu poin F danG dari LAMPIRAN PERATURAN MENTRI

PENDIDIKAN NASIONAL, danpermasalahan – permasalahan

dilapangan yang terjadi berkenaandengan poin tersebut.



Cuplikan Permendiknas RI No. 20 Tahun 2007 tentang Standar Penilaian

Pendidikan, Point F dan G.

Namun yang akan dipaparkan pada kesempatan iniyaitu sub point F dan G yang diamati telah terjadi

ketidak sesuaian di lapangan, diantaranya :

1). F. 1 dan F.9

2). G.1 , G.2 dan G.6



F. Penilaian oleh Satuan Pendidikan1.menentukan KKM setiap mata pelajarandengan memperhatikan karakteristikpeserta didik, karakteristik mata pelajaran, dan kondisi satuan pendidikan melaluirapat dewan pendidik.9.melaporkan pencapaian hasil belajartingkat satuan pendidikan kepada dinaspendidikan kabupaten/kota.



G. Penilaian oleh Pemerintah1. Penilaian hasil belajar oleh pemerintah dilakukandalam bentuk UN yang bertujuan untuk menilaipencapaian kompetensi lulusan secara nasional padamata pelajaran tertentu dalam kelompok matapelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi.2. UN didukung oleh suatu sistem yang menjaminmutu dan kerahasiaan soal serta pelaksanaan yang aman, jujur, dan adil.6. Hasil UN digunakan sebagai salah satu penentukelulusan peserta didik dari satuan pendidikan yang kriteria kelulusannya ditetapkan setiap tahun olehMenteri berdasarkan rekomendasi BSNP.





F.1. Menentukan KKM setiap mata pelajaran denganmemperhatikan karakteristik peserta didik, karakteristik matapelajaran, dan kondisi satuan pendidikan melalui rapat dewan

pendidik.

Dengan penentuan Nilai Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM ) yangditetapkan oleh guru mata pelajaran masing – masing disetiapsekolah, sebagaimana yang diamanatkan oleh point F.1Permendiknas No. 20 Tahun 2007, bertujuan untuk menentukantolak ukur pencapaian hasil belajar ditiap semester.

Namun dalam pelaksanaannya, ada kekeliruan di lapangan yangterjadi, di antaranya :

1. Ketercapaian KKM seakan – akan dipaksakan.

2. Ada beberapa oknum guru yang memanfaatkan siswa yangremedial , dengan sangsi dan tugas yang tidak sesuai.



F.9. melaporkan pencapaian hasil belajar tingkat satuanpendidikan kepada dinas pendidikan kabupaten/kota.

Data nila siswa yang dilaporkan ke dinas pendidikankabupaten/kota bersumber dari akumulasi nilai

rapot siswa dari semester 3, 4 dan 5 . Dilapanganditemukan ketidaksesuaian dalam tujuan dan

pelaksanaannya, diantaranya :Dengan ketentuankelulusan UN 40 % dari nilai akumulasi semester 3,4 dan 5 yang diberikan oleh guru, dan 60 % dari nilai

UN. Maka terjadi Mark Up nilai oleh guru.



G. 1. Penilaian hasil belajar oleh pemerintah dilakukan dalambentuk UN yang bertujuan untuk menilai pencapaian kompetensi

lulusan secara nasional pada mata pelajaran tertentu dalamkelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi.

Penilaian hasil belajar oleh pemerintah sangatlah penting sekali

dalam arti kata UN tidak boleh dihapus, perlu sekali dievaluasi

dan dicari temukan system yang lebih baik, dan perlu

dilaksanakan dengan sebaik – baiknya,namun penentuan

kelulusan dengan hanya mata pelajaran tertentu dan kelulusan

siswa ditentukan hanya dengan satu hari pada saat UN saja, ini

perlu dikaji ulang.



G. 2.UN didukung oleh suatu sistem yang menjaminmutu dan kerahasiaan soal serta pelaksanaan yang

aman, jujur, dan adil.

Dilapangan yang terjadi bertolak belakang dengan apa yang diharapkan standar penilaian pendidikan Nasional yang mengatur tentang mutu pendidikan di Indonesia, mutupendidikan akan menunjukan kualitas sumber daya manusiasecara keseluruhan di negeri ini.

Namun kenyataannya banyak kecurangan dan kebocoran soalyang dilakukan oleh pendidik tentunya, karena pendidiklahyang berinteraksi secara langsung dengan siswa.

Disertakan disini, beberapa temuan factual dari sorotan media masa, sebagai berikut : ……..



G. 6. Hasil UN digunakan sebagai salah satu penentu kelulusanpeserta didik dari satuan pendidikan yang kriteria

kelulusannya ditetapkan setiap tahun oleh Menteriberdasarkan rekomendasi BSNP.

Banyak sekali pemberitaan oleh media masa maupunelektronik, yang menginformasikan kejadian, yang terjadi padapeserta UN yang tidak lulus setelah menerima pengumumanhasil UN.

Ada yang stress, ada juga yang mengakhiri hidupnya dengancara yang konyol, karena sebuah alasan berat menanggungmalu karena tidak lulus UN.

Dengan hal demikian, perlu kiranya untuk menguji ulangPerundangan ini, dengan tidak mengurangi mutu pendidikan diIndonesia.



BAB IV KESIMPULAN



Permendiknas RI No. 20 Tahun 2007 tentang Standar

Penilaian Pendidikan Nasional merupakan

perundangan yang menjadi sandaran hukum, dan

peraturan tentang pengendalian mutu hasil

pendidikan, sesuai standar nasional pendidikan yang

dikembangkan oleh Badan Standar Nasional

Pendidikan, perlu menetapkan Standar Penilaian

Pendidikan dengan Peraturan Menteri Pendidikan

Nasional.



Isi Standar Penilaian Pendidikan yang ditetapkan

dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional,

merupakan prosedur rangkaian proses penilaian hasil

belajar peserta didik dari tahap ulangan harian

sampai Ujian Nasional.



Tujuan dan fungsi Permendiknas RI No. 20 Tahun 2007

tentang Standar penilaian, sangatlah penting sekali,

walau ada beberapa poin yang perlu argumentasi dan

perlu dilakukan kaji ulang, agar terjadi keselarasan

antara tujuan dan pelaksanaannya, dan dapat

mengikat semua komponen, sebagaimana fungsi

perundangan yang semestinya.



Ada hal – hal yang terjadi ketidaksesuaian dilapangan,

yang merupakan penyelewengan dari pelaku dan

pelaksana Permendiknas RI No. 20 tahun 2007

tersebut di atas, penyelewengan tesebut merupakan

konsekuensi efek dari peraturan perundangan

tersebut.



Salah satu permasalahan yang terjadi, yaitu penentuan

prosentasi nilai 40 % dari nilai sekolah dan 60 % dari hasil

UN, yang tidak sesuai dengan kenyataan, karena dilapangan

berupaya untuk meninggikan nilai sekolah dengan harapan

menunjang nila kelulusan,walaupun kenyataannya nilai itu

tidak real, sehingga tidak menujukan kebenaran prinsif

penilaian yang dilakukan.



Begitu juga dengan ketentuan hasil UN yang menjadi

patokan kelulusan, hal ini yang menjadi dorongan

penyimpangan tehadap prinsif penilaian, karena

tersimpan beban dan keterpaksaan yang menjadi

sibuah malakama demikian perlu kiranya pengkajian

lebih mendalam, dengan meninjau fakta di lapangan.



BAB V SARAN – SARAN



Sebagaimana telah diuraikan di atas bahwasannya penilaian hasil

belajar secara Nasional sangat perlu dilakukan oleh pemerintah,

hal ini untuk mengetahui mutu dan keberhasilan pendidikan di

Indonesia, dengan demikian tidak ada alasan untuk menghapus

atau menghilangkan UN.

Namun dalam pelaksanaannya perlu dipelajari sebuah system

yang proporsional, yang dapat mengikat dan menggiring mutu

pendidikan Indonesia kearah yang lebih baik.



Sebuah perundangan tidak akan terlepas pengkajian ulang dan

evaluasi, bila tidak dilakukan pengkajian ulang dan evaluasi, baik

penyempurnaan atau perubahan, maka akan terjadi

kemunduran atau kehancuran dari sebuah tujuan.

Dengan demikian, sebatas saran dari penulis, penulis

memaparkan saran – saran yang berkaitan dengan uraian

standar penilaian pada point F dan G dari isi Permendiknas RI

No. 20 Tahun 2007 tentang Standar Penilaian Pendidikan,

diantaranya :



KKM masih perlu tetap diberlakukan

System Pelaporan nilai 40 % dari penilaian sekolah

perlu ditiadakan, karena selalu terjadi Mark Up nilai,

dan hal ini tidak sesuai dengan prinsif penilaian, dan

prinsif yang diamanati Permendiknas RI No. 20 Tahun

2007.



Patokan UN sebagai penentu kelulusan, perlu dicarikan

solusinya, misalkan dengan merubah system tahapan kelas

dan penjurusan, dimana penjurusan ditentukan lebih awal

dan jumlah pelajaran dikurangi, disesuaikan dengan mata

pelajaran disetiap pokok jurusan.

Dibawah ini dituliskan ide penulis, mohon kiranya dimaklum

dan dimaafkan, karena ini hanya sebatas ide :



Siswa SD seperti biasa, masa belajar 6 tahun dengan patokan nilai Ujian

Nasional Murni ( UNM ).

Siswa SMP seperti biasa, masa belajar 3 tahun dengan materi pelajaran

umum, dan patokan nilai Ujian Nasional Murni ( UNM ).

Siswa SMA dijuruskan di kelas X, dan masa belajar hanya 2 tahun dengan

mata pelajaran khusus jurusan, dimasa inilah diberlakukan penentuan

kelulusan seperti UN yang benar-benar dikontrol ketat .

Dan jika tidak lulus di tahun ke-2 ini, siswa diberikan kesempatan dengan

mengikuti kelas kembali selama satu tahun dengan program kurikulum yang

telah ditentukan, jadi tetap sama masanya 3 tahun ( jika untuk siswa yang

tidak lulus di tahun ke-2).

Dan perlu kiranya diberikan reward untuk siswa yang dapat lulus UN di tahun

ke-2.



Demikian kiranya hanya sebuah saran, dan mohon

kiranya untuk dimaklum atas keterbatasan dan

kekeliruan saran dari penulis.



Sumber Pustaka :

Permendiknas RI Nomor. 20 Tahun 2007, tentangStandar Penilaian.



Documents

2.vina serevina lukman hidayatullah