3.ПОУРОЧНО - aneks.center · тексты для решения разных задач общения Модуль 4. Синтаксис и пунктуация (6 ч) 10

11

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия №513 Невского района Санкт-

Петербурга

3.ПОУРОЧНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Учебный предмет - Русский язык

Учебный год 2018__2019____

Класс - 10 1

Учитель - Кирякова Марина

Викторовна_____________________________________________________________________________________________

__________________________

фио

№

уро

ка

ПТ

П

Дата Тема урока Тип урока Элементы

содержания

Планируемые результаты Контрольно-

оценочная

деятельность план факт

1 Введение в

курс

русского

языка 10

класса

Урок

усвоения

новых

знаний

Цель изучения курса. Некоторые гипотезы о

происхождения языка.

Основные функции

языка.

Анализ результатов и

составление карты

индивидуальных

ошибок на

последующих уроках

Познавательные УУД: анализировать языковой материал, сравнивать варианты, осуществлять выбор правильного варианта; перерабатывать информацию.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать

Входное безоценочное

тестирование

12

учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

Коммуникативные УУД:

выдвигать и обосновывать

точку зрения, использовать

речевые средства в

соответствии с речевой

ситуацией

Блок №1 (14 ч)

Модуль №1 Общие сведения о языке (1 ч)

2 РР

Обучение

написанию

сочинения

Урок

развития

речи

Структурно-

содержательные

особенности сочинения

в формате ЕГЭ:

формулировка

проблемы,

комментарий к

проблеме, позиция

автора, аргументация

собственной позиции.

Составление рабочих

Познавательные УУД: анализировать требования, предъявляемые к сочинению в формате ЕГЭ, составлять логические цепочки, схемы, составлять рабочие материалы к сочинению.

Регулятивные УУД: определять цель учебной

Домашнее сочинение в

формате ЕГЭ 1

13

материалов к

сочинению и их анализ

на последующих

уроках

деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать (в сотрудничестве с одноклассниками, учителем или самостоятельно) учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, оценивать учебные достижения.

Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, формулировать ответ на поставленный вопрос, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной групповой деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией;

14

создавать устные и письменные тексты для

решения разных задач

общения

Модуль 2. Речь как вид коммуникативной деятельности ( 5 ч)

3 Речь.

Формы речи

Урок

усвоения

новых

знаний.

Речь; формы речи:

внутренняя – внешняя;

устная – письменная;

монологическая –

диалогическая.

Характерные

различия форм речи.

Познавательные УУД: анализировать диалог, различать внешнюю и внутреннюю речь, восстанавливать внутреннюю речь, создавать высказывания, в которых выражены разные значения термина «речь».

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать (в сотрудничестве с одноклассниками, учителем или самостоятельно) учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, оценивать

15

учебные достижения.

Коммуникативные УУД: излагать своё мнение по проблемному вопросу в форме мини-сочинения — письма к другу, продуктивно общаться и взаимодействовать

в процессе совместной

групповой деятельности;

осознанно использовать



ситуацией; создавать

устные и письменные

тексты для решения разных

задач общения;

4 Монологиче

ская и

диалогическ

ая речь

Урок

усвоения

новых

знаний.

Разновидности

монологических

высказываний с точки

зрения их основной

цели: информационная,

убеждающая,

побуждающая речь

Составление

монологических

высказываний

различной целевой

направленности и их

Познавательные УУД:

характеризовать языковые и

внеязыковые особенности,

присущие монологическим

и диалогическим формам

речи, устным и письменным

формам речи, осуществлять

знаково-символическую

переработку текста.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать

Составление монолога

и диалога.

16

анализ, средства достижения цели; планировать (в сотрудничестве с одноклассниками, учителем или самостоятельно) учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, оценивать учебные достижения.


создавать тексты с учётом

разного типа

коммуникативной ситуации,

продуктивно общаться и

взаимодействовать в

процессе совместной








задач общения

5 Диалог и его

разновиднос

ти

Урок

усвоения

новых

знаний.

Диалог и его

разновидности: беседа,

обсуждение, дискуссия,

диспут, полемика,

Познавательные УУД: осуществлять информационную переработку текста,

17

дебаты, прения. составлять таблицы, определять особенности диалогической речи на примере текстов, разновидности диалогов, анализировать характер доводов и пояснений в диалогах, характеризовать аргументы с точки зрения их убедительности.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать (в сотрудничестве с одноклассниками, учителем или самостоятельно) учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, анализировать учебные достижения.




18













6

РР

Дискуссия

Урок

развития

речи

Организация групповой

дискуссии на

актуальную тему

Коммуникативные УУД,

познавательные УУД:

формулировать тему

дискуссии, формулировать

тезис выступления,

подбирать аргументы,

оценивать их с точки зрения

убедительности,

выстраивать стратегию

речевого поведения в

дискуссии.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать (в сотрудничестве с

Дискуссия на

выбранную

обучающимися тему

19

одноклассниками, учителем или самостоятельно) учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, анализировать учебные достижения.










рече- вые средства в


ситуацией; участвовать в

дискуссии, выбирать

речевую стратегию

7 РР

Обучение

написанию

сочинения

Урок

развития

речи

Проблема текста; типы проблем; способы выявления проблемы; способы формулирования проблемы.

Познавательные УУД: осуществлять информационную переработку текста, определять проблему текста, типы проблем,

Домашнее сочинение

в формате ЕГЭ 2

20

Составление рабочих материалов к сочинению

и их анализ на

последующих уроках

применять разные способы выявления проблем, анализировать формулировки проблем, предупреждать типичные ошибки в их формулировке.




точку зрения,

аргументировать свой ответ,




21









Модуль 3. Орфография ( 2 ч)

8 Правописан

ие сложных

слов

Слитные, раздельные и

дефисные написания.

Правила переноса слов

Познавательные УУД: осуществлять информационную переработку текста, объяснять написание сложных слов, обосновывать выбор слитного, дефисного, раздельного написания, используя справочные материалы учебника, составлять алгоритм определения правильного написания сложных слов.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать (в сотрудничестве с одноклассниками, учителем или

Виды

самостоятельной

деятельности: объяснительный

диктант, работа с

орфографическим

словарем,

конструирование

словосочетаний,

деление слов для

переноса, морфемный

разбор слов.

Вид контроля: «Проверь себя»

22

самостоятельно) учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, анализировать учебные достижения.




формулировать ответ на

поставленный вопрос,













9 Проверочная

работа

Урок

проверки

знаний

Решение тестовых

заданий Познавательные УУД: осуществлять информационную переработку текста, объяснять написание сложных слов,

Проверочная работа 1

23

обосновывать выбор слитного, дефисного, раздельного написания, используя справочные материалы учебника, составлять алгоритм определения правильного написания сложных слов.





формулировать ответ на

поставленный вопрос,




24










Модуль 4. Синтаксис и пунктуация (6 ч)

10 Словосочета

ние

Повторите

льно-

обобщающ

ий урок

Словосочетание как

синтаксическая

единица.

Синтаксический анализ

словосочетания:

строение, типы, виды

грамматической связи.

Познавательные УУД: осуществлять информационную переработку текста, составлять схемы, характеризовать основные синтаксические единицы с точки зрения их структуры и функций, производить синтаксический анализ.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать (в сотрудничестве с одноклассниками, учителем или самостоятельно) учебную деятельность; оценивать

25

способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, оценивать учебные достижения.



точку зрения, продуктивно

общаться и



деятельности; осознанно

использовать речевые

средства в соответствии с

ситуацией общения и

коммуникативной задачей;

создавать устные и

письменные тексты для


общения.

11 Общая

характерист

ика типов

предложени

й

Повторите

льно-

обобщающ

ий урок

Работа с

классификационной

таблицей учебника


классифицировать

предложения,

характеризовать их,

производить их

синтаксический анализ;

осуществлять

информационную

переработку текста

Поверочная работа по

теме урока 2

12 Основы Повторите Основы русской Познавательные УУД:

26

русской

пунктуации

льно-

обобщающ

ий урок

пунктуации,

однофункциональные и

многофункциональные

знаки препинания

понимать принципы

русской пунктуации,

объяснять функции знаков

препинания, овладевать

навыками создания текста

лингвистической тематики в

жанре эпидейктической

речи; осуществлять

информационную

переработку текста

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать (в сотрудничестве с одноклассниками, учителем или самостоятельно) учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, оценивать учебные достижения.







27





соответствии с ситуацией

общения и





общения

13 Оформление

чужой речи

Повторите

льно-

обобщающ

ий урок.

Способы передачи и

пунктуационного

оформления чужой

речи: знаки препинания

при диалоге, прямой

речи и цитировании

Познавательные УУД: анализировать условия постановки знаков препинания и осуществлять выбор знаков препинания при прямой, косвенной, несобственно-прямой речи, правильно оформлять цитаты, находить в тексте несобственно-прямую речь, объяснять её функциональное назначение в повествовании; осуществлять информационную переработку текста.

Регулятивные УУД:

Самостоятельная

работа с текстами,

работа по карточкам

28

определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать (в сотрудничестве с одноклассниками, учителем или самостоятельно) учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, оценивать учебные достижения.












общения и





общения

29

14-

15

Итоговый

контроль

Урок

проверки

знаний

Итоговый контроль по

блоку 1, анализ его

результатов и

определение способов

восполнения

выявленных пробелов в

знаниях учащихся

Регулятивные УУД, познавательные УУД: осуществлять проверку учебных достижений, анализировать результаты, находить пути восполнения выявленных пробелов в знаниях. Коммуникативные УУД:











общения и





общения

Вид контроля: Контрольное

тестирование 1

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ БЛОК 2 (9 ч)

Модуль 5. Становление и развитие русского языка (2 ч)

16 Происхожде

ние

Этапы развития

русского литературного Познавательные УУД: анализировать слова с

Лингвистическое

исследование

30

русского

языка

языка. точки зрения их происхождения, проводить лингвистические

исследования и оформлять их в жанре научной мини-статьи.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной групповой деятельности;

31

осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения

17 РР

Обучающее

сочинение

Урок

развития

речи.

Комментарий к проблеме; типы

комментариев:

текстуальный и

концептуальный.





уроках

Познавательные УУД: определять проблему текста, типы проблем, применять разные способы выявления проблем, анализировать формулировки проблем, предупреждать типичные ошибки в их формулировке.


определять цель учебной

деятельности; выбирать

средства достижения цели;

планировать учебную

деятельность; оценивать

способы достижения цели;

сохранять познавательную

задачу в течение урока,

самостоятельно

анализировать и исправлять

свои ошибки; оценивать

Классное сочинение в


32


Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей; создавать устные и письменные тексты

для решения разных задач

общения

Модуль 6. Текст как результат речевой деятельности (2 ч)

18 Основные

признаки

текста

Повторите

льно-

обобщающ

ий урок.

Членимость текста,

смысловая цельность,

грамматическое

единство. Тема и идея

текста. Структура

абзаца.


характеризовать текст с

точки зрения смысловой

цельности и связности,

определять стилевую

принадлежность текста и

ведущий тип речи.

Работа в парах по

анализу текста

19 Функционал

ьно-

смысловые

типы речи

Повторите

льно-

обобщающ

ий урок.

Рассуждение,

повествование,

описание. Особенности

построения данных

типов речи.


характеризовать

функционально-смысловые

типы речи, сравнивать

тексты разной типовой

Письменное

монологическое

высказывание по

параграфу 19

33

принадлежности с точки

зрения функционального

назначения, анализировать

текст и создавать текст

заданной функциональной

направленности

Модуль 7. Орфография (1ч)

20 Употреблен

ие

прописных

и строчных

букв

Повторите

льно-

обобщающ

ий урок.

Собственные имена и

производные от них,

прилагательные и

наречия, образованные

от собственных имен.

Названия событий,

праздников,

астрономические и

территориальные.

Названия организаций,

титулов, должностей,

документов, памятников.

Написание

сложносокращенных

слов и аббревиатур.

Познавательные УУД: выбирать прописную или строчную букву в соответствии с правилом, объяснять орфограммы и пунктограммы в тексте, осуществлять комплексный анализ текста.



Тест

34















общения


21 Главные

члены

двусоставно

го


я

Повторите

льно-

обобщающ

ий урок.

Главные члены

двусоставного

предложения:

подлежащее и

сказуемое Типы

сказуемых: простое

глагольное, составное

глагольное, составное

именное


определять способы

выражения подлежащего и

сказуемого, характеризовать

типы сказуемых

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять

Тестовые задания.

Работа с таблицами

учебника.

35

познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.



общения

22 Согласовани

е

подлежащег

о и

сказуемого

Урок

новых

знаний

Работа с одноименной

таблицей учебника Познавательные УУД: выбирать правильный вариант формы сказуемого при подлежащем.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения

Вид контроля: тестовые задания,

аналогичные заданиям

ЕГЭ

36

цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.



общения

23 Тире между

подлежащи

м и

Повторите

льно-

обобщающ

Повторение темы «Тире

между подлежащим и

сказуемым» Работа с

Познавательные УУД: определять условия постановки тире между

Вид контроля: тестовые задания,

аналогичные заданиям

37

сказуемым ий урок таблицей учебника. подлежащим и сказуемым, объяснять пунктограммы.


Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей; создавать устные

ЕГЭ

38

и письменные тексты для решения разных задач

общения

24 Итоговый

контроль

Урок

контроля

знаний








Познавательные УУД, регулятивные УУД: осуществлять проверку учебных достижений, анализировать результаты, находить пути восполнения выявленных пробелов в знаниях.

Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные

и письменные тексты для

решения разных

коммуникативных задач

Контрольная работа

по теме «Повторение»

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ БЛОК 3 (11ч)

Модуль 9. Краткая история русской письменности и реформы русского письма (1 ч)

25 Возникновен

ие и развитие

Урок

новых

Из истории русской

графики. Состав Познавательные УУД:

39

славянской

письменност

и

знаний алфавита и принцип

русской графики.

анализировать учебный материал, связанный с историей языка.

















аргументировать свой

ответ, продуктивно

общаться и






речевой ситуацией;



40


общения

Модуль 10. Виды речевой деятельности и способы информационной переработки текста (3ч)

26 Виды

речевой

деятельност

и

Повторите

льно-

обобщающ

ий уроки

Виды речевой

деятельности:

говорение, слушание,

письмо, чтение

Познавательные УУД: характеризовать виды речевой деятельности, осуществлять выбор способа чтения в зависимости от цели, осуществлять сжатие текста, переводить его в нетекстовую форму.


Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать

41

свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей; создавать устные и письменные тексты


общения

27 Способы

информацио

нной

переработки

текста

Урок

новых

знаний

Способы

информационной

переработки текста:

конспектирование,

реферирование,

аннотирование

Познавательные УУД: создавать вторичные тексты: конспект, реферат, аннотацию, тезисы, рецензию.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб-

Защита реферата

42

ки; оценивать учебные достижения.



общения

28 РР

Обучающее

сочинение

Урок

развития

речи

Авторская позиция,

средства выражения

авторской позиции.





уроках

Познавательные УУД, коммуникативные УУД: комментировать проблему, используя разные способы составления комментариев.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность;



43

оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.



общения



ие н и нн в

суффиксах

Повторите

льно-

обобщающ

Правописание н и нн в

прилагательных,

причастиях и наречиях,

Познавательные УУД: осуществлять выбор одной и двух н в

Проверочная работа (

тест) 3

44

слов разных

частей речи

ие уроки существительных.

Работа с таблицей

учебника.

суффиксах слов разных частей речи; анализировать языковые единицы в тексте, совершенствовать орфографические навыки на основе работы с текстом.


Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно

45

использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей; создавать устные и письменные тексты


общения

Модуль 12. Синтаксис и пунктуация (6ч)

30 Второстепен

ные члены


я

Повторите

льно-

обобщающ

ий

Второстепенные члены

предложения:

дополнение,

определение,

приложение,

обстоятельство


указывать второстепенные

члены предложения,

определять их

разновидности, указывать,

чем они выражены,

объяснять пунктограммы

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб-

Проверочная работа

«Синтаксический

разбор предложения»

4

46

ки; оценивать учебные достижения.



общения

31 Дефис при

одиночном

приложении

Повторите

льно-

обобщающ

ий

Повторение условий

постановки дефиса при

одиночном приложении

Познавательные УУД: осуществлять выбор дефисного или раздельного написания одиночных приложений.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы

Работа с учебником (

выполнение

тренировочных

упражнений)

47

достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.
















общения

32 Неполные


я

Повторите

льно-

обобщающ

ий урок

Типы неполных

предложений, отличие

их от односоставных

назывных предложений.

Познавательные УУД: указывать неполные предложения, определять разновидности неполных предложений.

48




49

общения

33-

34

Итоговый

контроль

Урок

контроля

знаний





















учебные достижения

Контрольный тест3

35 РР

Обучающее

сочинение

Урок

развития

речи

Аргументация собственной позиции; виды аргументов; структура аргумента. Составление рабочих материалов к сочинению

и их анализ на

Познавательные УУД: определять средства выражения авторской позиции, объяснять позицию автора, писать сочинение-рассуждение.




50

последующих уроках определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.



общения

51


Модуль 13. Лексика и фразеология (2ч)

36 Сущность

слова как

лексической

единицы

Урок

новых

знаний

Сущность слова как

лексической единицы.

Типы лексических

значений слова.

Метафора, метонимия,

синекдоха


определять типы

лексических значений

слова, находить в тексте

слова, имеющие

несвободное лексическое

значение


работа с текстом.

37 РР

Обучающее

сочинение

Урок

развития

речи

Обучение написанию

сочинения-рассуждения

на материале

публицистического

текста проблемного

характера и его анализ


уроках

Познавательные УУД, коммуникативные УУД: определять проблему текста, формулировать тезис, аргументировать ответ, писать сочинение-рассуждение.
















52

Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения; создавать устные



общения

Модуль 14. Функциональные стили речи (5ч)

38 Научный

стиль

Урок

новых

знаний

Научный стиль, его

разновидности и

особенности; анализ

текста научного стиля

Познавательные УУД: выявлять стилеобразующие и языковые особенности научного стиля.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять

Анализ текста

научного стиля.

53

познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.






общаться и






ситуацией общения;




общения

39 Официально

-деловой

стиль

Урок

новых

знаний

Официально-деловой

стиль, его


особенности

Познавательные УУД: выявлять стилеобразующие и языковые особенности официально-делового стиля, характеризовать его разновидности.



официально-делового

стиля.

54

определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.












40 Публицисти

ческий

стиль

Урок

новых

знаний

Публицистический

стиль, его


особенности; анализ

текста

Познавательные УУД: выявлять стилеобразующие и языковые особенности публицистического стиля, характеризовать его



стиля, написание

заметки в

публицистическом

55


стиля

разновидности. Регулятивные УУД: определять

цель учебной деятельности;

выбирать средства достижения

цели; планировать учебную





самостоятельно анализировать и

исправлять свои ошибки;

оценивать учебные достижения.


выдвигать и обосновывать точку

зрения, аргументировать свой

ответ, продуктивно общаться и

взаимодействовать в процессе

совместной деятельности;

осознанно использовать речевые


ситуацией общения; создавать

устные


решения разных задач общения

стиле.

41 Особенност

и языка

художествен

ной

литературы

Урок

новых

знаний

Особенности языка

художественной

литературы; анализ

текста

художественного

произведения

Познавательные УУД: выявлять стилеобразующие и языковые особенности языка художественной литературы.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения


художественного

стиля.

56

цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения; создавать устные



общения

42 Стиль

устной речи

-

разговорный

Урок

новых

знаний

Стиль устной речи —

разговорный стиль и

его особенности

Познавательные УУД: выявлять стилеобразующие и языковые


разговорного стиля.

57

стиль особенности разговорного стиля.







общаться и








58



общения


43 Правописание

приставок при-

/пре

Повторите

льно-

обобщающ

ий урок.

Условия выбора

приставок -пре и -при

Познавательные УУД: различать значения приставок пре- и при-, осуществлять выбор приставки пре- и при-.







общаться и


тест

59









общения


44 Общая


ика

сложных


й

Повторите

льно-

обобщающ

ий урок.

Виды сложных

предложений Познавательные УУД: классифицировать предложения по наличию союзных средств связи, характеризовать части многочленных предложений, объяснять пунктограммы.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно

60

анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.















общения

45 Сложносочи

нённые


я

Повторите

льно-

обобщающ

ий урок.

ССП по значению

сочинительных союзов. Познавательные УУД: определять характер смысловых отношений между частями сложносочинённого предло- жения, анализировать текст.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать

61

учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения.















общения

46 Знаки

препинания

в

сложносочи

нённых

Повторите

льно-

обобщающ

ий урок.

Правила постановки

знаков препинания в

ССП. Работа с таблицей

учебника

Познавательные УУД: объяснять пунктограммы в слож- носочинённом предложении, осуществлять выбор

62


ях

знаков препинания в сложносочинённом предложении.














63



общения

47 Итоговый

контроль

Урок

контроля

знаний






выявленных пробелов

в знаниях учащихся

Познавательные УУД,

регулятивные УУД:

осуществлять проверку

учебных достижений,

анализировать результаты,

находить пути восполнения


знаниях.

Контрольный тест4


Модуль 17. Фонетика (1 ч)

48 РР

Обучение

написанию

сочинения-

рассуждения

Урок

развития

речи








уроках

Познавательные УУД, коммуникативные УУД: создавать сочинение-рассуждение на материале публицистического текста.










Домашнее сочинение в


64




учебные достижения

Модуль 18. Нормы русского литературного языка (2ч)

49 Понятие

языковой

нормы.

Орфоэпичес

кие нормы

Урок

новых

знаний

Формирование

орфоэпических норм Познавательные УУД: указывать типы норм, характеризовать нормы с точки зрения обязательности и вариативности, работать со словарями Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.



65













общения

50 Самостоятел

ьная работа

«Комплексн

ый анализ

текста»

Повторите

льно-

обобщающ

ий урок.

Работа по комплексному

анализу текста Познавательные УУД: анализировать текст в функциональном, смысловом, лингвистическом аспектах.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и


работа

66

исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.















общения


51 Употреблен

ие ь после

шипящих

согласных

Повторите

льно-

обобщающ

ий урок.


постановки Ь после

шипящих.

Познавательные УУД: осуществлять выбор ь после шипящих, объяснять особенности правописания

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность;

67

оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения


ие

приставок

на з-/с-

Повторите

льно-

обобщающ

ий урок.


выбора З или С в

приставках.

Познавательные УУД: осуществлять выбор букв з-/с- на конце приставок, букв и и ы в корне слова после приставок, объяснять особенности правописания.

тест

68

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения



ие в корнях

Повторите

льно-

Правописание

проверяемых Познавательные УУД: осуществлять выбор


работа

69

слов

гласных,

проверяемы

х ударением

обобщающ

ий урок.

безударных гласных гласных букв и сомнительных согласных в корне слова, объяснять орфограммы и пунктограммы.


Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией;

70

создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения


54 Общая


ика

сложноподч

инённых


й

Повторите

льно-

обобщающ

ий урок.

Характеристика

сложноподчинённых

предложений, виды

придаточных

предложений

Познавательные УУД: характеризовать сложноподчинённые предложения, средства связи, определять типы придаточных, объяснять пунктограммы.


Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать

71

точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения

55 Знаки


в


инённых


ях

Повторите

льно-

обобщающ

ий урок

Повторение темы

«Знаки препинания в

сложноподчинённых

предложениях»

Познавательные УУД: составлять схемы сложноподчинённых предложений, расставлять знаки препинания в сложноподчинённом предложении.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока,

72

самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.


56 Типы

соподчинени

я/подчинени

я в


инённых


ях с

нескольким

и

Повторите

льно-

обобщающ

ий урок

Типы

соподчинения

подчинения в

сложноподчин

ённом

предложении с

несколькими

придаточными частями.

Подготовка к ЕГЭ.

Задание 18,19.

Познавательные УУД: составлять схемы сложноподчинённых предложений, определять типы придаточных, объяснять пунктограммы, расставлять знаки препинания в сложноподчинённом предложении с Регулятивные УУД: определять цель учебной

73

придаточны

ми частями

деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения.


57 Итоговый

контроль

Урок

контроля





Познавательные УУД, регулятивные УУД: осуществлять проверку учебных достижений, анализировать

Итоговый тест 5

74




результаты, находить пути восполнения выявленных пробелов в знаниях.



75

и письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ БЛОК 6 (11 ч)

Модуль 21. Морфемика и словообразование (1ч)

58 РР

Сочинение в

формате

ЕГЭ

Урок

развития

речи








уроках

Познавательные УУД, коммуникативные УУД: создавать сочинение-рассуждение на материале публицистического текста.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения



Модуль 22. Русский речевой этикет (1ч)

76

59 Национальн

ая

специфика

этикета

Урок

новых

знаний

Национальная

специфика этикета.

Правила и нормы

речевого этикета в

процессе общения.

Правила и нормы

речевого этикета

при завершении

общения

Познавательные УУД: анализировать речевую ситуацию, осуществлять выбор речевых средств, обусловленный специфическими чертами русского национального этикета, анализировать исторический текст с точки зрения специфики речевого этикета, наблюдать особенности в использовании форм этикета.


77


Модуль 23. Орфография (3 ч)


ие

чередующих

ся гласных в

корнях слов

Повторите

льно-

обобщающ

ий урок

Правописание чередующихся гласных в корнях слов. Подготовка к ЕГЭ.

Задание 8

Познавательные УУД: объяснять условия выбора гласной в корнях с чередованием, анализировать текст.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели;


78

сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.



ие о/ё после

шипящих и

ц в разных

морфемах

Повторите

льно-

обобщающ

ий урок

Правописание О-Ё после

шипящих и Ц в разных

морфемах. Подготовка к

ЕГЭ. Задание 8

Познавательные УУД: объяснять условия выбора о/ё после шипящих и ц в разных морфемах, классифицировать слова с орфограммами по заданному признаку.


79

определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.


80

62 Правописани

е и /ы после

ц

в разных

морфемах

Повторите

льно-

обобщающ

ий урок

Правописание Ы-И после Ц в

разных морфемах.

Правописание согласных в

корнях, проверяемых

способом подбора

однокоренного слова.

Познавательные УУД: объяснять условия выбора орфограммы, классифицировать слова с орфограммами по заданному признаку Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с


81

речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения


63 Бессоюзные

сложные


я. Знаки


в

бессоюзных

сложных


ях

Повторите

льно-

обобщающ

ий урок

БСП, оттенки смыслов

между частями БСП,

мотивация выбора

знаков препинания.

Познавательные УУД: определять характер смысловых отношений в бессоюзном сложном предложении, объяснять пунктограммы и орфограммы. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

Коммуникативные УУД: выдвигать и

82

обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные

и письменные тексты для решения разных задач общения

64 Сложные

синтаксичес

кие

конструкции

Повторите

льно-

обобщающ

ий урок

Сложные

синтаксические

конструкции: сложные

предложения с разными

видами связи

Познавательные УУД: составлять схемы предложений, определять виды связи, характеризовать характер отношений между частями сложного предложения, расставлять знаки препинания.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока,

83

самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.



65-

67

Итоговый

контроль

Урок

контроля


блокам 1–6, анализ его







Регулятивные УУД: определять цель учебной

Контрольная работа в


84

деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать

учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения.



85

68 Обобщение

и

систематиза

ция

изученного

материала

Повторите

льно-

обобщающ

ий урок

Подведение итогов

учебного года.

Documents

3.ПОУРОЧНО - aneks.center · тексты для решения разных задач общения Модуль 4. Синтаксис и пунктуация (6 ч) 10