Баш3ортостан Республика8ы Ми9к9 районы ...msosh1.ucoz.com/dokum2018/samoobsledovanie_2019_god.pdfпутешествие в поисках сокровищ

Баш3ортостан Республика8ы Ми9к9 районы Муниципаль районы

хакими9те «Баш3ортостан Республика8ы Ми9к9 районы

муниципаль районы 3ыр1ы2 – Ми939 ауылыны4 М. Абдуллин

исеменд9ге 1-се урта д5й5м белем бире7 учреждение8ы»

452080, 3ыр1ы2 – Ми9к9 ауылы, Шоссе урамы, 7,

тел. (834788) 2 – 11 – 09

ИНН 0238004146 ОГРН 1050201497983

E-mail: [email protected]

Администрация муниципального района Миякинский район

Республики Башкортостан Муниципальное общеобразовательное

бюджетное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 1

им. М. Абдуллина с. Киргиз – Мияки муниципального района

Миякинский район Республики Башкортостан»

452080, с. Киргиз – Мияки, ул. Шоссейная, 7

тел. (834788) 2 – 11 – 09

ИНН 0238004146 ОГРН 1050201497983

E-mail: [email protected]

РАССМОТРЕНО

Педагогическим советом МОБУ СОШ № 1

им. М. Абдуллина с. Киргиз - Мияки

протокол № 4 от 01 апреля 2019 г.

СОГЛАСОВАНО

Глава администрации муниципального района

Миякинский район Республики Башкортостан

_______________ Р. Г. Актуганов

01 апреля 2019 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОБУ СОШ № 1

им. М. Абдуллина с. Киргиз – Мияки

___________________ Р. Ф. Якупов

Приказ № 58 от 01. 04. 2019 г.

Отчет о результатах самообследования

МОБУ СОШ № 1 им. М. Абдуллина с. Киргиз - Мияки

Аналитическая часть

I. Общие сведения об образовательной организации

Наименование образовательной

организации

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Средняя общеобразовательная

школа № 1 им. М. Абдуллина с. Киргиз – Мияки муниципального района Миякинский район

Республики Башкортостан» (МОБУ СОШ № 1 им. М. Абдуллина с. Киргиз – Мияки);

Перечень всех филиалов, представительств и других подразделений вне головной организации:

Полное наименование Основная общеобразовательная школа с. Родниковка- филиал

Муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения «Средняя общеобразовательная

школа №1 им. М Абдуллина с.Киргиз-Мияки муниципального района Миякинский район

Республики Башкортостан»

Место нахождения филиала: 452090, Российская Федерация, Республика Башкортостан, Миякинский

район, с. Родниковка ул. Молодежная, д.6

Полное наименование Основная общеобразовательная школа с. Ерлыково - филиал


школа № 1 им. М. Абдуллина с. Киргиз -Мияки муниципального района Миякинский район



район, с. Ерлыково ул. Центральная, д.28

Полное наименование Средняя общеобразовательная школа с. Сатыево - филиал Муниципального

общеобразовательного бюджетного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 1 им. М.

Абдуллина с. Киргиз -Мияки муниципального района Миякинский район Республики Башкортостан»


район, с. Сатыево ул. Школьная, д.38

Полное наименование Начальная общеобразовательная школа с. Новые Ишлы - филиал


школа № 1 им. М. Абдуллина с. Киргиз -Мияки муниципального района Миякинский район



район, с. Новые Ишлы, ул. Шоссейная, д. 8

Руководитель Якупов Радик Фаилович

Адрес организации 452080, РФ, РБ, Миякинский район, с. Киргиз – Мияки, ул. Шоссейная д. 7

Телефон, факс 8 (34788)2-11-09

Адрес электронной почты [email protected]

Учредитель Администрация муниципального района Миякинский район Республики Башкортостан

Дата создания 1939 год

Лицензия От 10.02.2012 № 0169, серия 02 № 002524 (приложение № 3 к лицензии на осуществление

образовательной деятельности от 10. 02. 2012 года № 0169; приложение № 5 к лицензии на

осуществление образовательной деятельности от 10. 02. 2012 года № 0169).

Свидетельство о государственной

аккредитации От 14.06.2013 № 0897, серия 02 А01 № 0000593; срок действия: до 14 июня 2025 года

МОБУ СОШ № 1 им. М. Абдуллина с. Киргиз – Мияки (далее – Школа) расположена в с. Киргиз – Мияки райцентре муниципального района

Миякинский район Республики Башкортостан 705 семей обучающихся проживают в домах юго-восточной части с. Киргиз – Мияки от ул.

Губайдуллина до пересечения с ул. Тукаева, четной стороны ул. Губайдуллины: от № 52 А и до конца улицы (Постановление главы администрации

муниципального района Миякинский район Республики Башкортостан № 25 от 25.01.2017 года «О закреплении территорий муниципального района

Миякинский район Республики Башкортостан за муниципальными образовательными организациями».

Основным видом деятельности Школы является реализация общеобразовательных программ начального общего, основного общего и

среднего общего образования.

II. Система управления организацией

Управление осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.

Органы управления, действующие в Школе

Наименование органа Функции

Директор Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие структурных подразделений

организации, утверждает штатное расписание, отчетные документы организации, осуществляет

общее руководство Школой

Совет родителей Рассматривает вопросы:

− развития образовательной организации;

− финансово-хозяйственной деятельности;

− материально-технического обеспечения

Педагогический совет Осуществляет текущее руководство образовательной деятельностью Школы, в том числе

рассматривает вопросы:

− развития образовательных услуг;

− регламентации образовательных отношений;

− разработки образовательных программ;

− выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и воспитания;

− материально-технического обеспечения образовательного процесса;

− аттестации, повышения квалификации педагогических работников;

− координации деятельности методических объединений

Общее собрание работников Реализует право работников участвовать в управлении образовательной организацией, в том числе:

− участвовать в разработке и принятии коллективного договора, Правил трудового распорядка,

изменений и дополнений к ним;

− принимать локальные акты, которые регламентируют деятельность образовательной

организации и связаны с правами и обязанностями работников;

− разрешать конфликтные ситуации между работниками и администрацией образовательной

организации;

− вносить предложения по корректировке плана мероприятий организации, совершенствованию ее

работы и развитию материальной базы

Совет обучающихся Реализует права обучающихся на участие в управлении образовательным учреждением, способствует

приобретению обучающимися знаний, умений и опыта организационной и управленческой

деятельности.

Для осуществления учебно-методической работы в Школе созданы предметные методические объединения:

- начальных классов;

- учителей русского языка и литературы;

- учителей математики, информатики, физики;

- учителей биологии, химии, географии;

- учителей английского языка;

- учителей родных языков;

- учителей истории, обществознания;

- «Искусство» (учителей физической культуры, технологии, музыки, ИЗО, ОБЖ).

-III. Оценка образовательной деятельности

Образовательная деятельность в Школе организуется в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в

http://vip.1obraz.ru/#/document/99/902389617/http:/

Российской Федерации», ФГОС начального общего, основного общего и ФКГОС среднего общего образования, СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-

эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», основными образовательными

программами по уровням, включая учебные планы, годовые календарные графики, расписанием занятий.

Учебный план 1–4 классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения основной образовательной программы начального общего

образования (реализация ФГОС НОО), 5–9 классов – на 5-летний нормативный срок освоения основной образовательной программы основного

общего образования (реализация ФГОС ООО), 10–11 классов – на 2-летний нормативный срок освоения образовательной программы среднего

общего образования (ФКГОС СОО).

Воспитательная работа

Целевая установка: Способствовать созданию условий для формирования важнейших качеств личности учащегося: инициативности,

способности творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовности обучаться всему новому,

повышать активную гражданскую позицию, расширять свой кругозор, социализация.

Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь

школьников, разнообразные виды деятельности, общения, традиции, всю общешкольную среду через выполнение следующих задач:

изучение личности ребёнка, воспитание ценностных отношений, культуры поведения, общения и дисциплинированности;

организация работы по профилактике и предупреждению асоциального поведения обучающихся; воспитание у детей гражданской позиции:

патриотических чувств, нравственно-правовой позиции, толерантности, трудовой активности;

обучение самоуправлению в классе и в школе;

оказание помощи подростку в выборе профессии с учетом его интересов, склонностей, способностей и потребностей государства; переживание

ситуации успеха в различных видах деятельности;

создание условий для участия семей в воспитательном процессе школы.

формирование основ безопасности жизнедеятельности и здорового образа жизни.

Педагогический коллектив школы стремиться создать благоприятные условия для всестороннего развития личности каждого ученика, отводя

определенную воспитательную роль учебно-познавательной деятельности. В связи с этим в школе сложилась система внеурочной воспитательной

работы, в котором большое место отводится традиционным мероприятиям – это общешкольные праздники, предметные недели, организуемые

учителями – предметниками (молодцы те, кто применяет интересные формы и методы при проведении различных мероприятий) экскурсии, участие

в спортивных соревнованиях.

Воспитательная работа школы не может строиться без учета того, что индивидуальность ребенка формируется в семье. В течение учебного года

проводились индивидуальные беседы с родителями, направленные на выяснение вопросов семейного воспитания, психологического

взаимоотношений родителей с ребенком, успеваемости и посещаемости обучающимися школы. Проведены родительские собрания в традиционной

для школы форме.

Главными проводниками идей воспитательного процесса в школе являются классные руководители. Все они люди организованные,

целеустремленные, инициативные.

http://vip.1obraz.ru/#/document/99/902256369/




С помощью различных форм внеклассной воспитательной работы классные руководители формируют познавательный интерес у учащихся,

любовь и уважение, умение видеть прекрасное, прийти на помощь в любое время, быть нужным людям, быть интересной, творческой,

интеллектуальной личностью.

Большое воспитательное воздействие на обучающихся по – прежнему имеет классный час, как одна их основных форм общения классного

руководителя с классом. Хотелось бы чтобы классные руководители использовали разнообразные формы проведения классного часа, привлекали к

подготовке специалистов, родителей. На сегодняшний день можно отметить ряд родителей, которые являются непосредственными помощниками

классного руководителя и принимают самое живое участие общественной жизни класса.

Проанализировав участие учащихся в различных школьных и районных конкурсах, соревнованиях, есть основания считать, что классные часы

и коллективные творческие дела, планируемые классными руководителями, оказывают существенное влияние на развитие индивидуальности и

творческих способностей учащихся.

Открытые классные часы и мероприятия, прошедшие в 2018 году, показывают, что классные руководители ведут тщательную подготовку к

мероприятиям. В работе применяются различные формы общения, организации деятельности.

В нашей школе сложилась комплексная система патриотического воспитания детей, которая включает различные направления для

формирования у ребят чувства патриотизма. Так через уроки мужества, конкурсы строя и песни, встречи с ветеранами присходит раскрытие

учащимся смысла понятия «Любовь к Родине», воспитание у юных граждан чувств уважения и любви к Отечеству, малой Родине.

Подводя итоги работы классных руководителей, можно сделать вывод, что все проявили себя инициативными, заинтересованными людьми. Каждый

знает, что успех возможен благодаря реализации принципа педагогической поддержки. А это значит: верить в каждого ребенка и его возможности;

оценивать не личность, а действия, поступки; видеть ценность не только результата, а и самого процесса взаимодействия с ребенком; проявлять

внимание к каждому ребенку постоянно, радуясь его самостоятельным действиям, поощряя их; не торопиться с выводами; помогать каждому в

поиске своего «Я», в сохранении уникальности.

С 1 июня по 21 июня в нашей школе работал лагерь, осуществляющий организацию отдыха и оздоровления детей с дневным пребыванием

«Город добрых сердец». Каждый человек мечтает хотя бы один раз в жизни встать на капитанский мостик прекрасного фрегата. Участники смены

смогли осуществить эту мечту, потому что все отправились в морское путешествие в поисках сокровищ.

Каждый отряд – экипаж «построил» свой корабль, придумал название кораблю, разработал символику своего флага и отправился в далекое

путешествие в поисках сокровищ. Каждый день им приходилось преодолевать в пути трудности - они становились участниками различных

конкурсов, состязаний, викторин, исследовательских проектов, коллективных творческих дел. Капитан корабля ежедневно докладывал адмиралу

флота о происходящих мероприятиях на корабле. Безусловно, что все вышеперечисленные дела и события способствуют воспитанию у учащихся

целого ряда положительных качеств, способствуют развитию инициативы, активной жизненной позиции, формируют ответственность. Однако

наблюдается и негативная тенденция: это и опоздания на уроки, и пропуски пои неуважительным причинам, и нарушения дисциплины. Почему это

происходит? Быстро меняется социальная среда, а с этим связаны всевозможные отрицательные влияния – это одна из объективных причин. Тем не

менее, ряд причин кроется в нас самих, порой в нарушении осуществить индивидуальный подход к каждому нуждающемуся ученику, в нежелании

проводить классные часы из – за отсутствия времени. Сложностей расписания, перегрузки учителей и учащихся. А личностно – ориентированный

классный час – серьезное требование инновационной педагогики.

Согласно плану воспитательной работы, в целях предупреждения и профилактики правонарушений и употребления ПАВ среди детей и

подростков на протяжении всего года в школе велась работа по выявлению несовершеннолетних, находящихся в социально-опасном положении, а

также учащихся, систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия:

-Своевременно ставились такие дети на внутришкольный контроль;

-Велась работа по устранению причин, условий и обстоятельств, способствующих совершению правонарушений несовершеннолетними;

-Велось обследование жилищно-бытовых условий учащихся, находящихся в социально-опасном положении;

-Разработан план по профилактике правонарушений, включающий мероприятия по правовому воспитанию, профилактике вредных привычек,

пропаганде здорового образа жизни.

В школе осуществляется контроль получения образования несовершеннолетними. Ведется строгий учет пропущенных уроков, работа по

ликвидации пропусков без уважительной причины, правовое просвещение подростков и их родителей – основные формы деятельности школы в этом

направлении. С этой целью были организованы и проведены Дни профилактики с участием специалистов разных сфер (сотрудники полиции, врач-

нарколог, инспектор по делам несовершеннолетних).

На ВШУ состоят 18 человек.

Из них 3 учащихся состояли а учете в ОВД, на сегодняшний день они выбыли

В 2017 – 2018 учебном году школьная пионерская организация насчитывала 524 члена, в том числе 233 пионеров, 291 пчелок. В течение года были

приняты в пионеры 82 учащихся, в «пчелки» - 89 учащихся. На конец учебного года в дружине было 11 пионерских отрядов и 12 экипажей пчелок. В

пионерской организации им. Ю.Гагарина 3 почетных пионера (Брусов А.В., Мингазова Е.Г., Яппарова С.Р.).

Пионерская дружина имени Юрия Гагарина является структурным подразделением РДОО «Пионеры Башкортостана», которая имеет

государственную регистрацию и действует на основании Федерального закона «Об общественных объединениях». Дружина жила и работала по

утвержденному плану, по программе ПУНУД и «Мир, в котором я живу». Председателем Совета дружины является Факиев Данил. В течение

учебного года на основе входящих положений, в план работы вносились изменения.

Цель деятельности пионерской организации:

- помощь подростку в его становлении, как гражданина своего Отечества, человека творческого, активного, самостоятельного;

- возрождение механизмов самоуправления в школьных коллективах;

- объединить учащихся школы для организации полнокровной творческой жизни и созданий условий для обучения;

- показать возможности развития личности по самовоспитанию, самореализации, самообразованию;

- научить детей адаптироваться в социуме, воспитывать чувство патриотизма, коллективизма;

- способствовать привлечению новых членов, пропагандируя здоровый образ жизни и защиту прав и интересов детей;

- воспитание чувства патриотизма, верности и готовности к служению Отечеству.

Совет дружины готовил сборы организации, давал поручения отрядам, помогал проводить спортивные соревнования и смотры, экскурсии и

туристические походы, стенгазет, общественно – полезный труд.

Пионерские отряды работали по направлениям «Литература» - 5 класс, «Экология» - 6 класс, «Краеведение» - 7 класс.

Пионеры продолжили добрые традиции дружины. Все тимуровские команды посещали подшефных ветеранов и оказывали им посильную

помощь, поздравляли с праздниками.

Проводимые мероприятия были посвящены году экологии и волонтера.

Особенно ребята отличились в трудовых операциях. Так, в операции макулатура 1место занял 6Б класс, 2 место занял 5Б и 3 место занял 5 Г

класс.

Каждый пионерский отряд вели дневники отрядов и бортжурналы, где отмечали наиболее важные события школьной жизни отряда.

По традиции 19 мая был проведен сбор, где были награждены отряды в номинации «Лучший отрядной дневник» - 5В класс отряд

«Активы»(классный руководитель Кущ Д.Ю.), 6Г класс, отряд «Молодые ветра» (классный руководитель Никитина И.В.) и в номинации «Лучшая

газета года» - им стали 6А, отряд «MAXIMUM» (классный руководитель Хафизова Л.М.), 5А класс, отряд «Лучше всех» (классный руководитель

Бутенко А.А.).

При планировании работы на следующий учебный год необходимо больше уделить внимание:

- социальному проектированию;

- больше принимать участие на республиканских конкурсах;

- развивать сотрудничество с другими дружинами;

- больше уделять подшефной работе с младшими классами.

Школьное ученическое самоуправление в МОБУ СОШ №1 им. М. Абдуллина Миякинского района работает с 2008 года.

Совет старшеклассников является активным участником всех школьных мероприятий. На заседаниях Совета школьного (ученического)

самоуправления обсуждаются все вопросы школьной жизни, подготовка к мероприятиям, итоги их проведения, заслушиваются отчеты командиров

класса.

В 2017-2018 учебном году в ШМО насчитывалось 264 учащихся из 8-11 классов (в прошлом учебном году294 учащихся).

В течение года наша организация жила бурной и интересной жизнью. С первых дней сентября проводились организационные заседания командиров

классов, где обсуждались план работы молодежной организации, мероприятия на каждый месяц и каждую четверть.

Все запланированные мероприятия проводились по четкому плану работы ШМО старшеклассников.

3-я четверть началась с 11 января. И с первых же дней началась плодотворная работа. Была выбрана инициативная группа для участия в школьном

социальном проекте. Определились с темой «Организация летнего школьного лагеря «Город добрых сердец», составили график мероприятий для

реализации соцпроекта и начали по нему плодотворно работать.

В п. Чишмы с 10 по 12 января 2018 года прошел финальный 4 этап Школьной баскетбольной лиги "КЭС-баскет" среди команд юношей. В

соревнованиях участвовали 14 лучших команд Республики Башкортостан. Команда юношей МОБУ СОШ №1 им. М. Абдуллина ШСК "Комета", не

потерпев ни одного поражения, а в финале "разобравшись" со сверстниками из Татышлинского района, стала чемпионом Республики Башкортостан

среди команд сельских районов и завоевала право играть в суперфинале, где будет разыгрываться путевка в финал уже Приволжского федерального

округа.

23 января 2018 года в филиале МОБУ СОШ №1 села Ерлыково прошла интеллектуальная игра "Что?Где?Когда?", в которой участвовали 8

команд с Миякинского района. В каждой команде играли 6 знатоков, отвечая на вопросы, которые выбирал "волчок". Всего было 13 вопросов: 9-

простых (на 1 вопрос дается 1 минута размышления), 1 - блиц (3 вопроса, на каждый из них отводиться 20 секунд на размышление) и вопросы из

черного ящика. Вопросы были по-настоящему интересные, были затронуты темы не только науки и искусства, но и вопросы повседневной жизни.

По итогам данной игры 1 место взяла команда МОБУ СОШ №2 с.Киргиз-Мияки, 2 место заняла команда МОБУ СОШ №1, а 3 место команда СОШ

с.Анясево.

Далее 27 января в Уфе прошел региональный этап Интеллектуальной олимпиады Приволжского федерального округа среди школьников "Что? Где?

Когда?". 28 команд-победительниц городских и районных этапов встретились на площадке Республиканского инженерного лицея-интерната. Наш

район представила сборная команда из 8 учащихся школ: МОБУ СОШ №1 им. М. Абдуллина, МБОУ СОШ №2 с. Киргиз - Мияки, МОБУ СОШ с.

Анясево, СОШ с. Сатыево. Обучающиеся соревновались в двух видах программ: решение изобретательских задач и игре "Что? Где? Когда?". Наша

команда в составе Исламова Диниса учащегося МОБУ СОШ с. Анясево и Мингазова Алика, учащегося МОБУ СОШ №1 им. М. Абдуллина стали

призерами в решении изобретательских задач.

Также 27 января 2018 года в городе Белебее Республики Башкортостан состоялся выездной день открытых дверей Уфимского юридического

института МВД России, в котором приняли участие обучающиеся 10 и 11-х классов нашей школы.

29 января в Октябрьском состоялся очередной полуфинал республиканского конкурса КВН «Безопасная Дорога Детства». В юмористической

битве за звание быть лучшими боролись 11 команд западной зоны нашей республики. Участники традиционно преодолели 3 конкурсных испытания:

приветствие «Поехали по правилам!», конкурс капитанов «Скутер: кататься подано!» и музыкальное домашнее задание «Дружно мы едем одной

дорогой – дорогой знаний ПДД».Все действия были разыграны с театрализацией, музыкой, песнями, танцами. Было все: сольные и хоровые

исполнения, хореография, стихотворения, а также фотографии и видеоролики, которые транслировались на экране. Команды справились со всеми

заданиями, продемонстрировав зрителям и жюри через юмор важность соблюдения основ безопасного поведения на улицах и дорогах

Башкортостана.

Победу среди городских округов достойно завоевала команда «Октябрьский дозор» из города Октябрьский, а среди районных – «Банка

огурцов» из Бакалинского района. Наш район представляла сборная команда из учащихся 1 и 2 школы «Миякинские звезды». Мы достойно

представили наш район на КВН, и в результате игры нам была присуждена номинация «За волю к победе». Как бы сложно не было совместить такую

серьезную тему, как правила дорожного движения и формат игры КВН, у всех ребят это получилось на сто процентов. Еще и еще раз каждый

участник конкурса показал необходимость знания и соблюдения ПДД.

С 5 по 9 февраля в нашей школе проходила ежегодная трудовая операция «Макулатура», которая была посвящена Году добровольца и

волонтера в России. Целями и задачами данного мероприятия были:

- привлечение и вовлечение учащихся в коллективную деятельность;

- развитие сплоченности, товарищества, коллективизма;

- воспитание любви к родной природе, ответственности за нее;

- воспитание ответственности за чистоту места, где мы живем.

По итогам операции самые активные классы и учащиеся были награждены грамотами. Всего наша школа собрала 12.555 кг

макулатуры. Сдать макулатуру – это значит внести свой вклад в сохранение лесов в знак неравнодушия к будущему нашей планеты!

15 февраля в России отмечалась 29-я годовщина вывода советских войск из Афганистана. Для нашей школы этот день является и Днем памяти

выпускника школы - Виктора Корнеева, который погиб в Афганистане. День памяти проходил в школе под девизом: «Живая память». Именно живая

память, потому что живы те, кто воевал в Афганистане. Живая потому, что память о погибших свято хранят их товарищи по оружию, их семьи и

близкие, друзья, одноклассники. И память эта будет жива, пока мы об этом помним, пока мы об этом говорим.

В этот памятный день был проведен митинг с учащимися 10-х классов, на котором присутствовал и выступил с речью председатель Совета

ветеранов воинов-интернационалистов Чиваков Олег Юрьевич. Собравшиеся почтили память погибших минутой молчания. На мероприятии

прозвучали стихи и песни об афганской войне. Закончилось мероприятие возложением цветов к мемориальным памятникам Героя Советского Союза

М.Абдуллина, воина – интернационалиста В.Корнеева.

Февральские дни каждый год навеяны патриотизмом, мужеством и героизмом. 100 лет назад для защиты Советской России от внешних и

внутренних врагов были созданы Красная Армия и Красный Флот. 23 февраля 1918г. принято считать днем рождения Красной Армии. В школе

проходят уроки мужества, митинги, конкурсы, посвященные 100 летию Красной Армии. На встречу со старшими классами был приглашен Военный

комиссар Миякинского и Стерлибашевского районов Республики Башкортостан Латыпов Р. А. Ребята узнали массу подробностей о воинской

службе, жизни на войне, о страхе, мужестве и о том, что служба в армии — почетная обязанность каждого гражданина РФ, а так же рассказали о том,

что каждый, кто служил в рядах вооруженных сил не может этим не гордиться, ведь о мощности российской армии знает вся планета. Историю

создания Вооруженных сил и о ее великих подвигах рассказал учащимся директор школы Якупов Р.Ф. В заключение разговора ребята пришли к

выводу, что каждый уважающий себя юноша, просто обязан отслужить в армии. Только она поможет ребятам повзрослеть. Здесь человек в полной

мере показывает себя таким, какой он есть на самом деле. У отслужившего солдата не остается и следа от юношеской категоричности, он оценивает

все разумно, трезво и взвешенно. Сколько героев родила уже современная армия! Сколько достойных офицеров всю свою жизнь посвятили службе,

один раз и навсегда дав клятву Родине.

С 19 по 21 февраля 2018 года в городе Уфе прошёл региональный финал чемпионата школьной баскетбольной лиги «КЭС-баскет». Из более

тысячи команд Республики Башкортостан здесь собрались 8 лучших команд, в том числе и команда МОБУ СОШ №1 им. М. Абдуллина с. Киргиз-

Мияки под руководством тренеров Чекушкина Е. А. и Шаймарданова В.З. В первый игровой день была обыграна команда г.Стерлитамак. На второй

день, к сожалению, наши юноши уступили сверстникам из Салаватского района со счетом 64-61. В игре за 3 место был разгромлен Кигинский район

со счетом 86-37.

21 февраля 2018 года в школе завершился традиционный, ежегодный конкурс патриотической песни «О доблести и о войне», посвященный

Дню защитника Отечества. В конкурсе приняли участие учащиеся 2 -9 классов. Всего на сцену вышло более 600 человек. В этом году особенно

тщательно участники отнеслись к своей подготовке. Кроме исполнения песни многие классы использовали в своем выступлении: презентации,

видеоролики, рассказ о создании песни, военную форму, государственную символику, костюмы. Некоторые использовали даже маленькие

постановки.

В преддверии Дня Защитника Отечества в нашей школе также прошел смотр - конкурс строя и песни для учащихся 10 – 11 классов под

названием «Честь и верность во славу Отечества!» На мероприятии присутствовали педагоги, администрация школы, а также дорогие гости. Каждый

класс показал подготовленное выступление. В программу конкурса были включены также спортивная эстафета, состоящая из нескольких частей,

соревнование по перетягиванию каната. Все классы, участвующие в смотре, выступили достойно и показали высокий уровень подготовки. В нашей

школе конкурс строя и песни стал уже давно хорошей традицией, на нём каждый участник имеет возможность показать свои самые положительные

качества – ответственность, умение слаженно работать в коллективе, любовь к Родине и готовность встать на её защиту!

С 12 по 23 марта в школе проходили соревнования по лыжным гонкам среди школьников, посвященные Году семьи в Республике

Башкортостан. В соревнованиях приняли участие учащиеся со 2 по 11 класс. Соревнования прошли на спортивной площадке школы. Традиционно

лыжные соревнования собирают большое число участников. Задача, которую поставили для себя учителя физкультуры - как можно больше детей

приобщить к здоровому образу жизни, активным занятиям физической культурой и способствовать популяризации и развитию лыжных гонок.

Мальчишки и девчонки, выйдя на лыжную трассу, стремились показать результаты, стремились догнать или обогнать соперников. На лыжне не раз

разгорались настоящие олимпийские страсти, когда кто-то из спортсменов или спортсменок бросался вперёд и стремился обойти соперника. Не

обходилось на лыжне без досадных падений, потери ориентации, сломанных палок, нехватки сил, потных лиц – всё это говорит о том, что дети,

выходя на старты, стремятся выложиться, показать себя, желают для своего класса завоевать победу.

4 четверть. 7 апреля 2018 года, ознаменовался приятным событием для всех любителей юмора нашего района, ребят ждал Татарский КВН, к

которому они усердно и ответственно готовились. Тема игры «Гаилә – тормыш нигезе». Игра была проведена весело, живо, интересно и конечно же

профессионально. На сцене Дворца Культуры сошлись 4 команды: «Әкәмәт» (Волонтеры), «Кычыткан» (МОБУ СОШ №1 им.М.Абдуллина),

«Әссәләмәгәләйкүм» (МБОУ СОШ №2), «Алтын кабыргалар» (сборная команды с.Миякитамак), в состав которых вошли учащиеся школ,

представители учреждений, предприятий и организаций. Хочется отметить, остроту шуток, интересные сценки, смешные миниатюры и актерское

мастерство, которое показали команды. Соревновались команды в четырех конкурсах: Визитная карточка, Биатлон, СТЭМ и музыкальное домашнее

задание. Различные направления КВНовского искусства произвели неизгладимое впечатление на зрителя. Каждая команда заслуживала своих

лавров, но номинации и призовые места распределились следующим образом: 1 место – команда «Әссәләмәгәләйкүм» (МБОУ СОШ №2), 2 место -

«Кычыткан» (МОБУ СОШ №1 им.М.Абдуллина), 3 место - «Әкәмәт» (Волонтеры), диплом за участие «Алтын кабыргалар» (сборная команды

с.Миякитамак). Яркий и эмоциональный праздник, подаренный КВНщиками, ещё раз подтвердил, что играть в КВН – это здорово!

4 апреля на базе МОБУ Башкирская гимназии № 9 им. К. Арсланова г. Мелеуз состоялся турнир по парламентским дебатам Южного

зонального округа Республики Башкортостан, участие в котором приняли 8 команд муниципальных образований Южного зонального округа

республики. Организатором мероприятия выступила Региональная общественная организация развития молодёжных инициатив "Лига молодёжной

политики" Республики Башкортостан при поддержке МОБУ Башкирская гимназия № 9 им. К. Арсланова. Уровень подготовки участников по

традиции оценивало компетентное жюри, в состав которого вошли представители органов местного самоуправления, медиа-среды и научно-

экспертного сообщества региона. «Парламентские дебаты организованы и проведены на высоком уровне. Считаю, что такого рода мероприятия

способствуют развитию аналитического мышления и вырабатывают активную гражданскую позицию у нашей молодежи. Ребята не только

соревновались в ораторском искусстве, но и соотносили обсуждаемую проблему с реалиями жизни, а значит, получали и делились друг с другом

своим видением проблемы, искали решения для качественного улучшения нашей жизни. Умение не просто высказывать свою точку зрения, но и

отстаивать ее, очень важно для формирования лидерских качеств. А такие турниры помогают выявлять лидеров, активных молодых людей, которые

в ближайшем будущем внесут весомый вклад в экономическое, финансовое, научное и политическое развитие нашей республики и России в целом»,

- прокомментировала Секретарь совета муниципального района Мелеузовский район Республики Башкортостан Лилия Суяргулова. По результатам

турнира, места распределились следующим образом: 3-е место заняла команда Миякинского района РБ, 2-е место одержала команда г. Мелеуз.

Победителем турнира стала команда Стерлитамакского района РБ. Наш район в Турнире по парламентским дебатам Южного зонального округа

представляли Мингазов Алик, Хайриева Азиза и Махмудова Лола.

20, 21 апреля в г.Давлеканово проходил зональный этап Республиканской военно-спортивной игры «Зарница- 2018». Зарница является одной

из захватывающих игр военно-прикладного состязания. Игра проходила в течение 2 дней. За это время ребята приняли участие в военных и

спортивных дисциплинах: визитная карточка, равнение на Знамя, строевая подготовка, разборка и сборка АКМ, одевание ОЗК, силовая гимнастика,

бег на длинную дистанцию, бег на дистанцию 60м, метание гранаты на дальность, тактическая игра на местности и военно – историческая

викторина. Миякинский район представляла команда учащихся МОБУ СОШ № 1 им. М. Абдуллина с. Киргиз – Мияки под руководством

преподавателя ОБЖ Мулюкова Р.Х. В каждой дисциплине ребята старались не уступать соперникам и выступили очень достойно. В результате

сплоченной работы педагогов и школьников в упорной борьбе наши ребята завоевали 7 кубков за 1 место, 4 кубка за 2 место и 4 кубка за 3 места.

Также в апреле прошел районный конкурс социальных проектов «Большие дела малой родине», где Гончарова Анастасия, ученица 10В класса

заняла 1 место в номинации «Технология добра».

К конце апреля в начале мая прошли субботники по очистке пришкольной территории, где участвовали ребята с 8-ого класса, исключая

выпускные классы (9-ые и 11-ые классы). Многие из ребят трудоустроены в рамках программы ЦЗН по организации временного трудоустройства

несовершеннолетних граждан в свободное от учебы время. С ними заключены срочные трудовые договора на выполнение работ, все документы

оформлены в соответствие с Трудовым кодексом РФ. Центр занятости оформил договор со школой по организации временной занятости школьников

с выплатой материальной поддержки.

9 мая по традиции в школе прошел митинг, посвященный 73-ой годовщине Великой Победе. В этот весенний день звучали стихи и музыка,

своей мелодичностью отправляющая присутствующих по волнам грусти. Перед обучающимися школы выступили директор школы Якупов Р.Ф.. С

https://vk.com/lmprb

https://vk.com/lmprb

каждым годом все дальше во времени тот памятный день победной весны 1945 года, и с каждым днем он все ближе к нашему сердцу. Война стоила

огромных жертв, принесла разрушения, оставив раны в душах людей и на теле Земли. Мы низко преклоняемся и отдаем глубокую дань уважения

тем, кто героически прошел долгими тернистыми боевыми дорогами, а потом возродил родную землю из пепелища после Великой Победы. После

митинга обучающиеся, их родители, педагоги школы приняли участие в шествии Всероссийской акции «Бессмертный полк». Это было потрясающе:

в одном строю шли дети, молодежь и ветераны, а вместе с ними плыл «Бессмертный полк». С какой гордостью несли портреты своих близких наши

жители! «Бессмертный полк» никого не оставил равнодушным, захватил каждую душу! Акция «Бессмертный полк» - это повод кому-то еще раз

вспомнить о своих родных. Для молодежи – прекрасная возможность узнать о своих родственниках - героях. В каждой семье есть СВОЙ герой,

СВОЯ память. В каждой семье помнят отцов, дедов – советских солдат, которые защитили наше право на жизнь! Мы всегда должны помнить, что

новая война начинается тогда, когда вырастает поколение, забывшее войну предыдущую. Наш долг и святая обязанность сохранить и защитить

память о наших героях.

25 мая прошла, торжественная линейка, посвященная празднику Последнего звонка. Этот день – 25 мая запомнится 46

одиннадцатиклассникам. Они прощались с родной школой. Более 20 тысяч школьных звонков услышали они за годы учебы в ней. Первый звонок

пригласил на самый первый урок, а последний известил о том, что выпускники вступают в новую жизнь.

Работу школьного ученического самоуправления за истекший год можно признать удовлетворительной. ШМО уже находится на том уровне

развития, когда ребята организуют и выполняют, а учителя лишь подсказывают.

Предпрофильная и профессиональная ориентация учащихся 8, 9-х классов.

Профориентационная работа в параллели 9х классов велась 3 четверти, а в 8-ых – 4 четверти. Учащиеся опрошены на предмет выбора профессии

и дальнейшего образовательного маршрута, диагностика учащихся проводилась на элективном курсе и классных часах.

Применялись методики «Карта интересов» и «Дифференциально-диагностический опросник» (авт. Климов), методика Холланда, тест темперамента

(тест Айзенка), методика «ШТУР» и другие. Выявлены профессиональные склонности и направленности учащихся, ребятам предоставлены их

результаты. Также ученики проинформированы о востребованных профессиях и специальностях района.

Данная работа была направлена на изучение жизненных планов учащихся, их профессиональных намерений, знаний о выбранной профессии.

Диагностика интересов и склонностей

В методике «Карта интересов» выявляется предпочтения интересов учащихся. В диагностике принимало участие 83 девятиклассников.

1. Предпринимательство - 32 чел.

2. Спорт и военное дело – 32 чел.;

3. Литература и искусство – 24чел.

4. Химия и биология – 16 чел

5. Педагогика и медицина – 15 чел;

6. Радиотехника и электроника – 13 чел;

7. История и политика – 8 чел;

8. География и геология - 7 чел.

9. Физика и математика – 6 чел.

10. Механика и конструирование – 4 чел.

Вывод: интересы и склонности учащихся учитывать при формировании профильных классов.

Анализируя интересы учащихся можно их разделить на три условно образовательных маршрута в следующих направлениях: спортивно –

оборонный, социально – гуманитарный, химико – биологический и физико - математический профили.

Диагностика типов профессии.

Результаты методики «ДДО»:

Классы Человек -

человек

Человек -

техника

Человек -

природа

Человек –

знак.

Человек –

худ.образ

№ Физи

ка,

матем

а

тика

Хими

я,

биоло

гия

Радио

техни

ка,

элект

ро

ника

Механ

ика,

конст

руи

рован

ие

Геогр

афияг

еолог

ия

Литер

а

тура,

искус

ство

Истор

ия,

полит

ика

Педагог

ика

медици

на

Пред

при

Нима

тель

ство,

домо

водст

во

Спорт

,

военн

ое

дело

9а-

24уч.

2 уч. 5 уч. 5 уч. 1 уч. 2 уч. 6 уч. 1 уч. 2 уч. 6 уч. 8 уч.

9б-

24уч.


9в-16

уч

1 уч. 4 уч. 2 уч. 2 уч. - 5 уч. 2 уч. 3 уч. 7 уч. 6 уч.

9г-

19уч.

1 уч. 3 уч. 1 уч. - 1 уч. 7 уч. 3 уч. 5 уч. 7 уч. 7 уч.

Итого

: 83

учен.


система

7а – 21 уч. 7 6 8 5 3

7в – 11 уч. 4 4 5 3 3

8а - 18 уч. 8 8 7 4 6

8б - 25 уч. 10 5 7 6 1

8в - 15 уч. 6 3 8 2 2

9а - 20 уч. 7 8 4 - 1

9б – 24 уч. 9 10 10 1 3

9в-14 уч. 3 6 5 2 -

9г- 19 уч. 8 6 7 1 3

Итого: 167 62 чел.

(37,1%)

56 чел.

(33,5%)

61чел.

(36,5%)

24 чел.

(14,4%)

22 чел.

(13,2%)

Вывод: Из 167 учащихся 62 ученика (37,1%) имеют характер труда «человек – человек» (предмет труда: воспитание, обучение, информирование

людей; бытовое, торговое и медицинское обслуживание и т.д.). Социальный тип - нуждается в контактах. Черты характера - поучать, воспитывать,

гуманность. Всегда активен, но часто зависим от мнения группы. Проблемы решает опираясь на эмоции и чувства. Хорошие вербальные

способности.

61 учеников (36,5%) – «человек – природа» (предмет труда: исследование, изучение и использование природных ресурсов; лечение животных,

растений и уход за ними и т.д.). Предпочитает больше научные профессии. Развито образное мышление. Способен работать в трудных погодных

условиях.

56 учеников (33,5%) -«человек – техника» (предмет труда: обслуживание техники, ее ремонт, установка и наладка; управление транспортными

средствами; производство и обработка металлов; сборка и монтаж оборудования; обработка неметаллических изделий; добыча и обработка горных

пород и т.д.). Реалистический тип - эмоционально стабильный занимается конкретными вещами. Развиты невербальные способности.

24 ученика (14,4%) – «человек - знаковая система» (предмет труда: устная и письменная речь, работа с документами, использованием цифр и

формул, схем, графиков, диаграмм, чертежей и т.п.). Предпочитает четко структурированную деятельность. Не проявляет критичность,

оригинальность, зависим, не любит смены деятельности.

И 22 ученика (13,2%) – «человек - художественный образ» (предмет труда: изобразительное искусство, музыкальная, литературно –

художественная, актерско – сценическая деятельность). Артистический тип - имеет сложный взгляд на жизнь. Оригинален в решениях. Высок

жизненный идеал с утверждением своего «Я».

Диагностика социальной направленности личности в профессиональной деятельности.

Результаты методики Холланда:

Классы Реалисти

ческий

Исследова

тельский

Социаль

ный

Конвен

циальный

Предпри

имчивый

Артисти

ческий

9а -22 уч. 1 3 8 5 6 8

9б-24 уч. 1 3 8 4 3 5

9в-14 уч. - - 6 2 4 6

9г-19 уч. 2 4 10 1 - 7

Итого:79 4 чел. 10 чел. 34 чел. 12 чел. 13 чел. 26 чел

Вывод: Анализ результатов показывает, 79 учеников имеют следующие социальные направленности личности в профессиональной деятельности:

Социальный – 34 чел. Сферы профессиональной деятельности, связанные с образованием, воспитанием, лечением, психологической поддержкой,

обслуживанием людей, а также другие виды профессиональной деятельности, требующие постоянного контакта и общения с людьми, способностей

к убеждению (преподаватель, учитель, воспитатель, официант, продавец, врач, медицинская сестра, фельдшер, менеджер, милиционер,

инспектор по делам несовершеннолетних, переводчик, экскурсовод).

Артистический – 26 чел. Профессиональная предрасположенность связана актерско - сценической, музыкальной, изобразительной деятельностью

(скульптор, художник, музыкант, танцор, актер, искусствовед, модельер, композитор, писатель, фотограф, гравер, кружевница, стеклодув,

плиточник, цветовод – декоратор, ювелир, чеканщик, облицовщик – мозаичник и др.)

Предприимчивый - 13 чел. Предпочитаемые профессии: менеджер, предприниматель, риелтер (специалист по продаже и покупке

недвижимости), пиарщик (специалист по связям и созданию общественного мнения), журналист, продюсер, политик, адвокат, легальный

спекулянт и др., связанных с лидерством, управлением, риском, общением в разных ситуациях с разными людьми, влиянием на убеждения людей;

Конвенциальный – 12 чел. Профессии, связанные с офисными и расчетными работами, созданием и оформлением документов и направленные на

обработку информации, предоставленной в виде условных знаков, цифр, формул, текстов (бухгалтер, патентовед, нотариус, топограф,

корректор, библиограф, телефонист, телеграфист, метролог, статист и т.д.)

Интеллектуальный (исследовательский) - 10 чел. Характерны аналитический ум, независимость и оригинальность суждений. Преобладают

теоретические и эстетические ценности. Ориентируются на решение интеллектуальных творческих задач. Чаще выбирает научные профессии.

Структура интеллекта гармонична: развиты вербальные и невербальные способности. Характеризуется высокой активностью, но в деятельности на

общение не настроен. В беседах чаще является передатчиком информации, в основном – интроверт. Наиболее предпочтительные сферы

деятельности: математика, география, геология, творческие профессии.

Реалистический - 4 чел. «Мужской» тип. Обладает высокой эмоциональной зависимостью, ориентирован на настоящее. Предпочитает заниматься

конкретными объектами и их использованием. Выбирает занятия, требующие моторных навыков (постоянное движение), ловкости. Отдает

предпочтение профессиям с конкретными задачами: механик, водитель, инженер, агроном и т. п. Характерны невербальные способности, развитые

моторные навыки, пространственное воображение (чтение чертежей). Имеет шансы добиться успеха в таких областях, как физика, экономика,

кибернетика, химия, спорт.

Вывод: Преобладающий % девятиклассников имеют социальную направленность, артистическую, конвенциальную и предприимчивую натуру. С

результатами диагностических исследований учащиеся ознакомлены. Проведена проф.беседа с рекомендациями.

Диагностика предпочтений профессиональных сфер деятельности (Методика Йовайши)

Классы Сфера

эстетики

и

Сфера

технических

интересов

Сфера

работы с

людьми

Сфера

умственного

труда

Сфера

физического

труда, подвиж-

Сфера

материальных

интересов, планово-

искусства ной деятель-

ности

экономических

видов работ

9а -17 уч. 5 2 2 5 1 5

9б-21 уч. 3 2 1 4 6 9

9в-11 уч. 2 2 - 2 4 4

9г-19 уч. 4 3 6 6 6 5

Итого: 68 14 чел. 9 чел. 9 чел. 17 чел. 17 чел. 23 чел.

Таким образом, исследование показало, что у респондентов чаще остальных типов склонностей встречается к планово-экономическим видам

деятельности отмечена у 23 обучающихся.

Данной группе обучающихся можно рекомендовать профессии, связанные с расчетами и планированием (бухгалтер, экономист);

делопроизводством, анализом текстов и их преобразованием (редактор, переводчик, лингвист); схематическим изображением объектов

(чертежник, топограф). Эти профессии требуют от человека собранности и аккуратности.

Этим обучающимся подойдут профессии, связанные с управлением, обучением, воспитанием, обслуживанием (бытовым, медицинским, справочно-

информационным). Людей, успешных в профессиях этой группы, отличает общительность, способность находить общий язык с разными людьми,

понимать их настроение, намерения.

Склонность к экстремальным видам деятельности показали 17 обучающихся.

К данному типу относятся профессии, связанные с занятиями спортом, путешествиями, экспедиционной работой, охранной и оперативно-

розыскной деятельности, службой в армии. Все они предъявляют особые требования к физической подготовке, здоровью, волевым качествам.

Также 17 обучающихся склонны к исследовательскому (интеллектуальному) труду.

Профессии, связанные с научной и исследовательской деятельностью. Кроме специальных знаний такие люди обычно отличаются

рациональностью, независимостью суждений, аналитическим складом ума.

У 18 % обучающихся выявлена склонность к практической деятельности.

Этим обучающимся можно порекомендовать широкий круг профессий: производство и обработка металла; сборка, монтаж приборов и

механизмов; ремонт, наладка, обслуживание электронного и механического оборудования; монтаж, ремонт зданий, конструкций; управление

транспортом; изготовление изделий.

У 14 респондентов выявлена эстетическая профессиональная направленность, то есть расположенность к профессиям творческого характера.

Можно порекомендовать профессии, связанные с изобразительной, музыкальной, литературно-художественной, актерско-сценической

деятельностью. Людей творческих профессий кроме специальных способностей (музыкальных, литературных, актерских) отличает

оригинальность и независимость.

Меньше всего выявлены интересы, склонности в технической сфере и в сфере работы с людьми (по 9 чел).

Диагностика мышления

Для изучения видов мышления был использована методика изучения мышления. Исследовано 73 учеников 9-х классов.

Классы Предметно-

действенное

Абстрактно-

симвоическое

Словесно -

логическое

Наглядно -

образное

9а - 22 уч. 9 2 4 17

9б – 22 уч. 12 - - 12

9в-14 уч. 10 1 1 7

9г- 19 уч. 7 2 7 12

Итого: 77 38чел.

(49,3%)

5 чел.

(6,5%)

12 чел.

(15,6%)

48 чел.

(62,3%)

48 учеников (62,3%) с 9-ой параллели имеют наглядно – образное мышление. Эти ученики обладают с художественным складом ума, которые могут

представить и то, что было, и то, что будет, и то, чего никогда не было и не будет, — художники, поэты, писатели, режиссеры. Архитектор, конструктор,

дизайнер, художник, режиссер должны обладать развитым наглядно-образным мышлением.

38 учеников (49,3%) имеют предметно – действенное. Про них обычно говорят: «Золотые руки!» Они лучше усваивают информацию через

движения. Обычно они обладают хорошей координацией движений. Их руками создан весь окружающий нас предметный мир. Они водят машины,

стоят у станков, собирают компьютеры. Без них невозможно реализовать самую блестящую идею. Этим мышлением обладают и многие выдающиеся

спортсмены, танцоры.

12 учеников (15,6%) имеют словесно – логическое мышление. Словесно-логическое мышление (С-Л) отличает людей с хорошим речевым развитием.

Благодаря развитому словесно-логическому мышлению руководители, политики, ученые, переводчики, преподаватели, писатели, журналисты

формулируют свои мысли и доносят их до людей.

И лишь 5 учеников (6,5%) имеют абстрактно-символическое мышление. Абстрактно-символическим мышлением (А-С) обладают многие ученые,

которым легко усваивать информацию в виде знаков, кодов и формул. Благодаря особенностям такого мышления на основе гипотез сделаны многие

открытия во всех областях науки.

Диагностика уровня умственного развития и профильной направленности «ШТУР»

Ученики выполнили 2 задания теста ШТУР, направленные на диагностику словесно-логического мышления – умения обобщать, выделять главные

признаки, приводить аналогии, усваивать речевые образцы; абстрактно-символического – умения решать задачи, выявлять закономерность.

Диагностика выявила как академические способности (математические, словесные), так и интерес к различным предметам. Из 74 изученных

учащихся показали следующие знания по профилям: 31 ученик – физико – математический профиль, 4 ученика – социально – гуманитарный

профиль, 12 учеников естественно – научный профиль, и 28 учеников показали низкий уровень интеллектуального развития и профиль выбрать не

могут, а могут рассчитывать на общеобразовательный класс.

Классы Соц/гум Физ/мат Естеств/науч Общеобразо-

вательный

9а - 20 уч. - 15 4 2

9б – 23 уч. 2 уч. +(2 уч) 6 уч. + (1 уч.) 3 уч. + (3уч.) 12 уч.

9в - 13 уч. 1 уч. 2 уч. 1 уч. +(2уч) 9 уч.

9г – 18 уч. 1 уч. 8 уч. (+1) 4 уч. (+3уч) 5 уч.

Итого:74 уч. 4 уч. (+2 уч) 31 уч.(+ 2 уч) 12 уч. (+ 8 уч) 28уч.

Вывод:

В 9 «А» классе из 24 учащихся прошли диагностику 20 учеников, 4 ученика (Актуганов, Гиззатуллин, Сахапова, Юнусов) отсутствовали. Учащиеся

показали хорошие знания в следующем профильном направлении:

Соц/гум. – нет (могут выбрать Борисевич, Габдуллина, Латыпов Т, Латыпова Р, Неуконина, Саяхова, Фахриева, Ямаева);

Физ/мат – Баталова, Борисевич, Габдуллина, Гильмутдинов, Давлетшин, Зиянгиров, Идрисов, Латыпов Т, Латыпова Р, Неуконина, Саяхова,

Фахриева, , Ходак, Шаймарданов, Ямаева);

Хим/биолог – Аманов, Батталов, Катина (могут выбрать Борисевич, Габдуллина, Гильмутдинов, Давлетшин, Латыпов Т, Латыпова Р, Неуконина,

Саяхова, Фахриева, Ходак, Шаймарданов, Ямаева).

Валеева, Гарифуллина показали недостаточный (низкий) уровень знаний в профильном направлении.

В 9 «Б» классе из 24 учащихся приняли участие в диагностике 23 ученика, 1 ученик отсутствовал по уважительной причине, из 23 обследованных:

Соц/гум. – Актуганова, Ильясов (могут выбрать Ахметова, Шафиков Вильдан);

Физ/мат – Ахметова, Гареев И, Мухаметзянова Л, Семенов В, Шафиков Вильдан, Шафиков Тимур (может выбрать Актуганова);

Хим/биолог – Биктимирова, Газизуллин, Шаяхметов (могут выбрать Ахметова, Гареев И, Шафиков Тимур).

Остальные учащиеся (Галиуллин, Гафуров, Горяинов, Давлетшина, Зайнагабдинова, Зиянгиров, Зиннатуллина, Ибрагимов, Погудин, Сатыева,

Тимербулатова, Шамсутдинова) имеют низкий уровень знаний в профильных направлениях.

В 9 «В» классе из 17 учащихся приняли участие в диагностике 13 учащихся и 4 ученика отсутствовали, не все изученные показали достаточный

уровень знаний в профильном направлении:

Соц/гум. – Каракузова Р;

Физ/мат – Галиагберов И, Тагиров А;

Хим/биолог – Раянова Э (могут выбрать Галиакберов, Тагиров) .

Остальные учащиеся (Вахитова, Гайнетдинова, Искужин, Мухамадеев, Султанова, Тухватуллина, Фазлутдинова, Шарипова) имеют низкий уровень

знаний в профильных направлениях.

В 9 «Г» классе из 21 учащихся приняли участие в диагностике 18 учащихся и 3 ученика отсутствовали, из них:

Соц/гум. – Галлямова Г;

Физ/мат – Арсланова, Гирфанова, Латыпов, Каримова, Муллабаева, Туганова, Шагиева, Якубов (может выбрать Галлямова);

Хим/биолог – Баширова, Загидуллин, Мерзахмедова, Шарифуллин (могут выбрать Галлямова, Гирфанова, Латыпов,) .

Остальные учащиеся (Антонова, Валиахметов, Габдуллина, Султанов, Яруллин) имеют низкий уровень знаний в профильных направлениях.

Анализ результатов позволяет делать следующий вывод, что в 10 классе по уровню знаний можно организовать один физико – математический

класс, один химико – биологический, социально – гуманитарный класс под вопросом.

Классы Соц/гум Физ/мат Хим/биолог Общеобразо-

вательный

8а - 19 уч. 4 (+9) 8(+5) 3(+8) 4уч.

8б - 25 уч. 2 6уч (+2 уч) 1 уч (+2 уч) 16 уч.

Итого:44 уч. 6 уч.(+9) 14 уч.(+7) 4 уч.(+10) 2уч.

Диагностика личностных особенностей (Тест Айзенка).

Диагностика типа темперамента даёт возможность более глубоко узнать личностные особенности подростков и наметить пути коррекции, а так - же

определиться в выборе профессии.

Классы Холерик Сангвиник Флегматик Меланхолик с/х х/м м/ф с/ф

9а - 20 4 5 - - 2 7 1 -

9б - 16 3 4 - - 4 4 1 -

9в - 9 2 1 1 - 1 2 2 -

9г - 17 4 2 - - 3 7 1 1

Итого:

62 уч.

13уч.

(20,9%)

12 уч.

(19,3%)

1 уч. (1,6%) - 10 уч.

(16,1%)

20 уч.

(32,2%)

5 уч.

(8,06%)

1 уч.

(1,6%)

У подростков, обучающихся в 9 - классах из чистых типов темперамента преобладают, черты 13 учеников с холерическим типом темперамента.

Они чрезмерно активные, беспокойные, агрессивные, возбудимые, нарушители дисциплины. Таких детей постоянно необходимо загружать работой,

что бы их энергия всегда имела выход.

Сангвинического типа темперамента 12 учеников это дети оптимисты с высокой работоспособностью, но работают эти дети только при

деятельности, которая им интересна. В отсутствии заинтересованности бурные эмоции направляются на нарушение порядка и конфликтность.

Детей с чистыми флегматическими чертами темперамента с сильной уравновешенной нервной системой 1 ученик. Это дети управляемые,

ровные, спокойные, но их деятельность нужно обязательно стимулировать и направлять, анализировать все их неудачи и победы.

С чистым меланхолическим типом темперамента учащиеся отсутствуют. Это легкоранимые, тревожные, мягкие, доброжелательные

подростки стремящиеся избегать конфликтных ситуаций. У большинства учеников повышен уровень экстраверсии и нейротизма в сочетании это

даёт эмоционально неустойчивую личность с повышенной возбудимостью, раздражительностью и демонстративностью поведения в стрессовых

ситуациях.

Было бы ошибкой думать, что каждый человек может быть отнесен к одному из рассмотренных выше четырех видов темперамента. Описанные

темпераменты в жизни встречаются редко. В характере каждого человека обычно своеобразно соединяются черты, присущие разным темпераментам;

про таких людей говорят, что они обладают смешанным темпераментом. Лишь тогда, когда в характере человека значительно преобладают черты

того или иного темперамента, он может быть очень приближенно отнесен к представителям одного из указанных четырех видов темперамента.

Например, по результатам диагностики среди 62 подростков выявлены следующие смешанные типы: х/м – 20 учеников, х/с – 10 учеников, ф/м – 5

учеников, с/ф - 1 ученик. Глубоко изучая свой темперамент, старшеклассникам проще определиться с выбором профессии.

Все учащиеся ознакомлены с результатами диагностики, проведены индивидуальные консультации и даны необходимые рекомендации.

Все вышеуказанные методики дают учащимся глубоко узнать о своих индивидуально – типологических особенностях, которые помогут в выборе

профиля и своей будущей профессии. По результатам диагностик проведены индивидуальные консультации с учащимися, педагогами, родителями,

даны необходимые рекомендации.

Для реализации поставленных задач определены приоритетные направления воспитательной работы в 2018 – 2019 учебном году, через которые и

осуществляется воспитательная работы школы:

- гражданско – патриотическое;

- духовно – нравственное;

- общекультурное;

- спортивно – оздоровительное;

- социальное.

Основными задачами в начале учебного года были:

1. Планирование воспитательной работы на 2018-2019 учебный год

2. Организация свободного времени обучающихся.

В первой четверти с целью изучения планирования воспитательной работы проверялись воспитательные планы классных руководителей 1-11

классов. Содержание планов ВР соответствует программе социализации и воспитания обучающихся школы, учтены возрастные особенности,

выдержана структура воспитательного плана у всех классных руководителей. Классные руководители проанализировали воспитательную работу с

обучающимися за 2017-2018 учебный год, уделили внимание психолого-педагогической характеристике классов, индивидуальной

профилактической работе с учащимися.

В конце четверти проверялось состояние электронных журналов, своевременность заполнения тем проведенных классных часов,

соответствие тем воспитательным планам классных руководителей. Не заполнены темы классных 1г, 6а классах.

Рекомендуется классным руководителям во 2 четверти: Обратить внимание на проведение тематических классных часов по правилам поведения в школе, на улице; по ПДД; по пропаганде здорового

образа жизни; классные часы ко Всемирному дню толерантности, Дню Матери, Дню Конституции РФ.

Изучение состояния внеурочной деятельности и организации свободного времени учащихся показало, что в школе функционируют

- кружки интеллектуального направления в 1 - 4 классах;

- познавательные кружки (шашки-шахматы, кружки по математике, русскому языку, физике)

- кружки художественно-эстетического направление (3 музыкальных кружка);

Проведенные занятия записываются в журнале учета кружковых занятий.

Система школьного дополнительного образования складывается во многом из внешкольного дополнительного образования (ДПИШ, ДШИ, ДХШ,

ДЮСШ, СОК).

Охват школьными кружками составляет: 1 – 4 классы – не посещают 4.5%, 5 – 8класс – 21% детей ничем не заняты в свободное время, 9 – 11 классы,

многие заняты подготовкой к экзаменам и факультативами, не посещают по школе – 10% обучающихся.

Причина – отъезд на школьном автобусе, проживание на удаленном расстоянии.

Работу по организации свободного времени учащихся считать удовлетворительной.

В первой четверти обновлен и скорректирован «банк данных», обновлен состав социальных групп, составлен социальный паспорт каждого

класса и школы. Ведется учёт семей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, детей из неблагополучных семей, детей «группы риска». Кол-во

детей из

многодетных семей (официально зарег) – 97,

а всего многодетных – 235, дети,

кол-во сирот и детей, нах-ся под опекой и попеч – 4

кол-во детей, восп-ся в приемных семьях – 11

кол-во детей инвалидов – 9

кол-во детей с ОВЗ – 32

полные семьи – 779

неполные – 134

кдн – 0

вшу – 10

группа риска 34 - 34

Важной частью развития воспитательной системы является формирование и укрепление школьных традиций. Воспитательный потенциал

традиционных мероприятий бесценен. В течение 1 четверти были проведены: торжественная линейка, посвящённая празднику первого звонка, День

пожилого человека, Посвящение в пионеры, приуроченный Дню рождения М. Абдуллина, школьный конкурс «Битва Хоров», посвящение в

старшеклассники (8 классы), трудовая операция «Рябиновая кисть». Школьники приняли участие в районном КВН, посвященном Дню республике, в

районном турслете, военно-спортивной игре Зарница, с целью пропаганды ЗОЖ прошло мероприятие совеместно с Волонтерским

антинаркотическим движением РБ «Воркаут-тур» с 10 классами и детьми «группы риска».

Много посетили мы в 1 четверти концертов и спектаклей, 1 классы «Мышина история» Башдрамтеатр, 6 – 8 классы «Родная земля – дороже

золота» Башгосфилармония, 9 – 11 классы «Чума 21 века» Стерлитамакского театрального объединения с целью профилактики наркомании.

Во второй четверти необходимо уже на первом классном часе затронуть тему безопасности в сети интернет (согласно Приказу РОО),

планируется мероприятия ко Дню матери; проведение новогодних утренников; работа над соц.проектом и другие.

Непременным условием стабильности семьи и нормального развития является сотрудничество родителей с педагогическим коллективом

школы, в которую поступил их ребенок. Главная задача школы при этом – найти такое взаимоотношение с родителями, которое поможет развивать и

формировать будущую личность в правильном направлении. По итогам первой четверти запланированы родительские собрания по отдельному

графику на тему: «Профилактика асоциального поведения как условие здорового образа жизни и законопослушного поведения». Классным

руководителям необходимо своевременно оповестить родителей, обеспечить явку.

Выводы и рекомендация:

Усилить контроль за посещаемостью обучающихся в урочное время, занятостью во внеурочное время.

Обратить внимание и продолжать работу по соблюдению Положения о школьной форме и внешнем виде обучающихся.

Активнее привлекать родителей в организацию классных мероприятий.

Координировать взаимодействие учителей, логопеда, воспитателя, социального педагога, психолога с обучающимися и родителями.

Во 2 четверти провести: классные родительские собрания по итогам 1 четверти, предметные недели - неделю начальных классов, неделю точных

наук, декаду правовых знаний, новогодние мероприятия.

Во 2 четверти прошли предметные недели начальных классов и декада истории, обществознания и права.

В рамках этой недели и ко дню Героя Отечества состоялось торжественное открытие мемориальной доски Герою Советского Союза Мансуру

Абдуллину.

В отдельных классах были организованы семейные праздники «Мама, папа, я – спортивная семья», праздники ко Дню Матери.

Посетили много выставок и спектаклей, это спектакль Буинского драматического театра «Ловец снов» для 2.3 классов, 4,5 классы посмотрели

короткометражные фильмы киностудии Башкортостан, старшеклассники посетили рок концерт, целью которого была пропаганда ЗОЖ, всем

понравилась выставка Национального музея инструментов народов мира

Учителя и учащиеся приняли участие в акциях «Географический диктант»,

По профилактике правонарушуний среди несовершеннолетних были проведены собрания с обучающимися, конкурс плакатов, посвященный

ЗОЖ, прошли встречи с нотариусом, посвященный Всемирному дню ребенка, встречи со специалистами пенсионного фонда и др. Реябта приняли

участие в акциях «Сообщи, где торгуют смертью», «СтопВичСпид».

Так как тесное взаимодействие с родителями – одно из важнейших условий успешной воспитательной деятельности в школе, в начале 2

четверти наряду со школьными родительскими собраниями состоялось районное родительское собрание для родителей об – ся 11 классов.

Запланированы родительские собрания на начало 3 четверти по отдельному графику. 16 января это собрания с родителями об-ся начальных

классов на тему: «Не ради отметки» - воспитание сознательного отношения к учебному процессу. 17 января собрание с родителями об-ся 5 – 8

классов на тему: «Этот трудный переходный возраст», 18 января собрание с родителями об-ся 9,10 классов на тему: «Сопровождение и поддержка

профессионального выбора ребенка со стороны родителей».

Запланированы предметные недели русского языка и литературы, английского языка, месячник оборонно – массовой и спортивной работы,

неделя эстетического воспитания.

2019 год объявлен Годом театра. Для республики 2019 год – это юбилейный год, также среди знаменательныз событий 100 – летие Мустая

Карима, 100 – летие Башдрамтеатра имени Мажита Гафури, в юбилейный год в Уфе пройдут Летние Международные детские игры.

IV. Содержание и качество подготовки

№ п/п Параметры статистики 2017 2018 2019 2020

1 Количество детей, обучавшихся на

конец учебного года (для 2017–2018 –

на конец 2017 года), в том числе:

880 881

– начальная школа 376 380

– основная школа 381 395

– средняя школа 123 105

2 Количество учеников, оставленных

на повторное обучение:

1 1

– начальная школа - 1

– основная школа - -

– средняя школа 1 -

3 Не получили аттестата: 1 -

– об основном общем образовании - -

– среднем общем образовании 1 -

4 Окончили школу с аттестатом

особого образца:

25 22

– в основной школе 5 9

– средней школе 20 13

Приведенная статистика показывает, что положительная динамика успешного освоения основных образовательных программ сохраняется,

при этом стабильно растет количество обучающихся Школы.

Профильное и углубленное обучения в Школе есть (физико-математическая группа, химико-биологическая группа, социально-гуманитарная группа).

Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний

Результаты освоения учащимися программ начального общего образования по показателю «успеваемость» в 2017 учебном году

ИНФОРМАЦИЯ

об успеваемости и качестве образования по итогам 2018 учебного года МОБУ СОШ № 1 им. М. Абдуллина с. Киргиз – Мияки

1. Информация по 2- 11 классам:

Класс кол-во

обучающихся

на конец года

из них

получивших

образование в

форме

экстерната

из них закончили учебный год успеваемость качество

знаний на «5» на «4» и

«5»

на «3» переведены

условно

(предмет)

оставлены на

повторный

год обучения

получили

справку

об

обучении

2 102 0 29 56 17 0 100% 83,3%

3 89 0 16 42 31 0 100% 65%

4 98 0 23 52 23 0 100% 76,5%

5 90 0 18 42 30 0 100% 66,6%

6 83 0 16 35 32 0 100% 61,4%

7 61 0 8 28 25 0 100% 59%

8 70 0 7 27 35 1 0 100% 48,5%

9 91 0 9 44 38 0 100% 58,2%

10 59 0 6 23 30 0 100% 49%

11 46 0 12 24 10 0 100% 78,2%

Итого 789 0 144 373 271 1 0 0 100% 64,57%

Галиев Айрат – 8 вид на дому (данные в таблицу не включены)

2. Информация по первому классу:

1) Обучались в 1 классе – 91

2) Окончили 1 класс – 90

3) Оставлены в 1 классе на повторный год обучения – 1

Информация о педработниках

МОБУСОШ № 1 им. М Абдуллина с. Киргиз - Мияки муниципального района Миякинский район РБ на 2018 учебный год

№

Ф.И.О.

педработников

предметы,

кол-во часов

пед.

стаж

общ.

стаж

образование,

специальность по диплому

категория число, месяц,

год

рождения,

полных лет

полная

занятость

внутреннее

совмести

тельство

внешнее

совмести-

тельство

рабо

тают

не по

спец

иаль-

ност

и

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

1

Акимова Лилия Николаевна, учитель

матем - 29 высшее, СГПИ, 1989,

учитель физики и

математики

высшая,

21.05.2015

22.09.1967

51 +

2

Аминова Фарида Абдрауфовна,

учитель

Нач.кл –

38 38 Ср-спец, Казахское

пед.училище 1980,

преподавание в

начальных классах

общеобразовательной

школы

высшая,

06.04.2015

Приказ

№ 654

05.03.61

57

+

3

Ахметшин Мидхат. Минивалиевич.,

учитель

Труд - 17 24 высшее, БГАУ,1994,

ветеринария

высшая,

23.11.2016

Приказ №

1406

04.10.72

46

+ +

4

Баршуатова Инна Михайловна.

учитель

Англ.яз – 23 23 Высшее, г.Бирск ГПИ,

1995 г, учитель

английского языка и

методист по

воспитательной работе

Высшая,

06.04.2015

Приказ №

654

22.07.73

45

+

5 Бикбаева Расима Фархазовна,.

учитель

Нач. Кл –

35 35 н/высшее, БПУ, 1983.

учитель нач.классов

1 категория,

17.02.2017

11.03.64

54

+

Приказ №

166

6 Брусов Александр Васильевич

учитель

лаборант

52 52 высшее, СГПИ, 1973 Высшая,

2018

17.02.1949

69

+ +

7

Баянова Гульнара Раисовна, учитель

Физика –

Физика инд

-

30 33 высшее, БГПИ, 1992,



Высшая,

20.02.2012

12.04.68

50

+

8

Валиахметова Эльвира Раиловна,

учитель

литер-ра -

рус.яз -


учитель русского

языка и литературы,

татарского языка и

литературы

высшая,

18.12.2014

Приказ №

2383

06.06.74

44

+

9

Валиева Ильсияр Хайдаровна,

учитель

Тат.яз -

баш.гос -

тат.яз инд -

29 29 высшее, БГПИ, 1996

СГПА, 2008, учитель


литературы,

башкирского языка

Высшая,

25.12.2014

Приказ №

2383

20.11.72

46

+

10

Валиуллина Розалия Равилевна,

учитель

Англ.яз - 33 33 высшее, БГПИ, 1985,

учитель английского и

немецкого языков

Высшая,

19.11.2012

Приказ №

2757

16.02.63

55

+

11

Валияхметова Альмира Раисовна,

учитель

нач. кл -

37 37 Высшее , СГПИ, 1989,


Высшая,

25.12.2014

Приказ №

2383

15.09.62

56

+

12

Галиева Гульнара Галлямовна,

учитель

Музыка - 31 31 Высшее, ВЭГУ, 2007,

преподаватель музыки

в

общеобразовательной

школе

Высшая ,

06.04.2015

Приказ №

654

02.09.67

51

+

13

Галимова Гульназ Ревалевна, учитель

Нач. кл - 5 11 сред-профес,

Педколледж г.

Белебей, 2004 г.

преподавание в нач.

классах; высшее, ГОУ

15. 03. 85

33

+

ВПО СГПА, 2009 г.

г. Стерлитамак,


14

Галимуллина Фарида Ханифовна,

учитель

Физика -

матем -

23 27 высшее, СГПИ, 1995,



Высшая,

02.04.2014

11.01.73

45

+

15

Гималетдинова Лилия Васимовна,

учитель

Биология –

Биология

инд -

23 23 высшее, БГУ, 1994,

учитель биологии и

химии

Высшая,

31.12.2013

Приказ №

2328

14.08.71

47

+

16

Гумерова Татьяна Анатольевна,

учитель

Нач. Кл –

19 29 высшее, БГПУ,2002,

учитель — логопед,


высшая,

21.04.2014

Приказ №

699

07.10.70

48

+

17

Габдуллина Луиза Ахатовна, учитель

Нач. Кл -

32 32 высшее, БГПУ, 2004,


высшая,

06.04.2015

Приказ №

654

27.11.66

52

+

18

Зубайдуллина Гульнара Узбековна,

учитель

Рус.яз -

литература

–

рус.яз инд –

литер инд -



языка и литературы

Высшая,

18.12.2014

Приказ №

2383

23.12.68

50

+

19

Ибрагимова Светлана. Салаватовна,

учитель

Труд –


социальный педагог,

педагог-психолог

1 категория

23.11.2016

Приказ №

1406

14.10.76

42 + +

20

Капитонова Фидалия

Гарафетдиновна, учитель

Баш.родн -

баш.гос -

29 29 высшее, БГУ, 1993,

учитель башкирского


Высшая,

27.03.2013

Приказ №

503

09.05.69

49

+

21

Камалова Таслима Фархазовна,

учитель

Нач.кл –

ГПД –

32 32 ср-спец, БПУ, 1988,


Высшая,

06.04.2015

Приказ №

654

06.09.67

51

+

22

Кущ Дмитрий Юрьевич, учитель

матем –

ИВТ –

5 5 высшее, ФГБОУ ВПО

СГПА, г. Стерлитамак,

2011 г. учитель физики

и математики.

31.12.88

30

+

23

Маннапова Гульнара. Динисламовна,

учитель

Нач. Кл -



Высшая,

05.12.2013

Приказ №

2102

28.04.71

47

+

24

Минибаева Зумарат Минисламовна,

учитель

Нач. Кл -

33 36 ср-спец, педучилище

Месягутово, 1982,


Высшая,

06.04.2015

Приказ №

654

17.05.63

55

+

25

Мулюков Радик Халимович, учитель

ОБЖ –

ОБЖ инд -

физ-ра-


учитель трудового

обучения, ОТД и

черчение

Высшая,

26.11.2015

Приказ №

2291

03.11.67

51

+ +

26

Мусина Мавлида Загировна, учитель

Баш.родн -

баш.гос -




башкирского языка и


Высшая,

27.03.2013

Приказ №

503

01.02.60

58

+

27

Мустафина Эльза Наилевна, учитель

ИВТ -

матем-


учитель математики

Высшая,

25.12.2014

15.08.73

45

+

28

Мерзахмедова Ирина Мунировна,

учитель

Химия -

биология -

химия инд -


учитель химии и

биологии

Высшая,

15.06.2015

Приказ №

1212

02.01.71

47

+

29

Салимова Зиля Тагировна, учитель

Нач. Кл -

5 11 средне-профес

педколледж г. Белебей,

2006 г. преподавание в

нач.классах; высшее,

ГБОУ ВПО СГПА г.

Стерлитамак, 2011 г.,


24.01.86

32

+

30 Саубанова Альфия Ринатовна,

учитель

Англ.яз

англ.яз инд



Высшая,

27.02.2014

04.08.70

48

+

– немецкого языков Приказ №

286

31

Саяхова Ляля Булатовна, учитель

Англ.яз - 33 33 высшее, БГПИ, 1985,


немецкого языков

Высшая,

06.04.2015

Приказ №

654

16.10.61

57

+

32

Сакаева Земфира Фанисовна, учитель

Нач.кл -

инд-


учитель начальных

классов

Высшая,

21.04.2014

Приказ №

699

28.03.73

45

+

33

Суфиянова Эльвира Камилевна,

учитель

Баш.родн -

баш.гос -




высшая,

22.04.2013

Приказ №

717

19.12.82

36

+

34

Садыкова Зульфия Магафуровна,

учитель

ИВТ –

матем –

зам дир-0,5

ставки


учитель математики и

информатики

высшая,

02.04.2014

10.09.76

42

+

35

Фасхутдинова Лилия Рафисовна,

учитель

род.тат.яз -

Баш.гос-






высшая,

27.02.2014

Приказ №

286

11.07.73

45

+

36

Хабибуллина Гульнара Шамилевна,

учитель

Нач.кл -



высшая,

02.04.2014

Приказ №

540

01.01.68

50

+

37

Хамидуллина Загида Загретдиновна,

учитель

Матем

Матем инд -



физики

Высшая,

31.12.2013

21.01.60

58

+

38

Хафизов Урал Зуфарович, учитель

Физ-ра 37 37 высшее, ВГИФК, 1989,

преподаватель-

организатор

физкультурно-

оздоровительной

работы и туризма

Высшая,

26.11.2015

Приказ №

2291

05.01.63

55

+

39 Хафизова Люция Магдануровна,

учитель

Матем 31 31 высшее, БГПИ, 1988,

учитель математики

Высшая,

31.12.2013

20.03.66

52

+

40

Никитина Инна Владимировна

рус.яз -

Лит-ра-

8 8 высшее, ГОУ ВПО

«Стерлитамакская

государственная

педагогическая

академия им. З.

Биишевой», учитель

рус.языка и лит-ры,

чув. яз и лит-ра, 2010


22.05.2017

Приказ №

654

19.02.1987

31

+ +

41

Шаймарданов Реваль Зульфатович

История-

Общ-

11 высшее, БГПУ им.

Акмуллы, 2007,

учитель право


февраль 2012

19.11.1984

34

+

42

Шигапова Зиля Шавкатовна, учитель

Химия

Биолог-

30 39 высшее, БГУ, 1984,

преподаватель химии

Высшая,

25.12.2014

Приказ №

2383

05.02.61

57

+

43

Шамсутдинов Тагир Ханифович,

учитель

Физ-ра 28 30 высшее, ОГИФК,

1994, учитель

физического

воспитания

высшая,

17.03.2017

Приказ №

285

13.09.68

50

+

44

Юмагулова Гузалия Шайхутдиновна,

учитель

Нач.кл -


учитель начальных

классов


17.02.2017

Приказ №

166

06.07.61

57

+

45

Юнусова Венера Альбертовна,

учитель

Рус.яз -

лит-ра-

31 31 высшее, БГУ,1987,



филолог

Высшая,

21.04.2014

Приказ №

699

10.01.63

55

+

46

Якупов Радик.Фаилевич, учитель

Общество -

Право -

22 высшее, СГПИ, 1996,

учитель истории,

практический

психолог

Высшая,

апрель2015

17.01.74

44

+ +

47

Яппарова Светлана Рифовна, учитель

Англ.яз 27 27 высшее, БГПУ,

учитель английского

языка


26.11.2015

Приказ №

12.05.69

49

+

2291

48

Волгина Галина Викторовна,

психолог

Психолог

инд –

ОДНК -

ОБЖ —


педагогика и

психология

Высшая,

17.02.2017

Приказ №

166

08.01.63

55 + +

49

Кириллова Эмма Борисовна,

восп.интерната

Воспитател

ь интерн – 1

ставка

31 высшее, БГПУ, 2005,

учитель нач.классов,

учитель английского

языка

Высшая,

2012

15.07.61

57 +

50

Мансурова Гульзия. Ахияровна,

воспиатель

воспит -

1ставка

высшее, СГПИ, 1984,


физики

соответствие

занимаемой

должности от

14.10.2014

03.09.59

59 + +

51

Мингазова Елена. Григорьевна,

зам.директора по УВР

Рус.яз –

лит-ра -

зам.дирек

по УВР – 1

ставка

25 31 высшее, БГУ,1994,

филолог, учитель

русского языка и


завуч -

высшая,

29.11.2013 г.

Приказ №

163л;

учитель -

высшая,

05.12.2013

Приказ №

2102

01.01.70

48 + +

52

Шаймарданов Венер Зульфатович

физическая

культура -

8 8 Высшее, БГПУ им.


учитель татарского,

английского языка

высшая,

24.03.2016

Приказ №

325

08.04.88

30 + +

53

Проскура Римма Зуфаровна, учитель

География

-

Географ

инд -


учитель биологии и

географии

Высшая,

17.02.2017

Приказ №

166

08.06.74

44

+

54 Сираева Зульфия Динисламовна,

учитель

Рус.яз -

лит-ра —

МХК -




социальный педагог


06.04.2015

Приказ №

29.02.68

50 + +

654

55

Фахретдинова Ляйсан Хасановна,

учитель

нач.кл –

родн.башк –

баш.гос -

4 13 высшее, СГПА, 2005,





22.04.2013

Приказ №

717

19.02.82

36

+

56

Каримова Альфия Зуфаровна.,

учитель

английский

язык – ,

зам.дирек

по ВР – 1

ставка

10 10 Высшее, БГПУ им.


учитель татарского

языка, английского

языка


05.12.2013

Приказ №

2102

13.06.86

32 +

57

Шаммасова Дания Иршатовна,

логопед

Логопед 7 7 Высшее, СГПА, 2011,

учитель нач. классов


27.02.2014

Приказ №

286

04.06.88

30 + +

58

Мингазов Ильгизар Галлямович,

учитель

ИЗО- 29 34 высшее, БСХИ, 1988,

зооинженер

высшая,

02.12.2014

Приказ №

2202

10.06.1962

56 +

59

Юсупова Римма Фагимовна, учитель

Истор-

Общ-

29 СГПА, 2002, учитель

истории

высшая,

26.11.2015

Приказ №

2291

02.06.1968

50 +

60

Актуганова Гульнур Галлянуровна,

учитель

рус.яз -

и лит-ра –

МХК -



языка и лит-ры

высшая,

26.11.2015

Приказ №

2291

16.12.1966

52

61

Бутенко Алена Алексеевна, учитель

История-

Общ-

Право -

15 высшее, СГПИ, 2003,

учитель истории

высшая,

20.12.2016

Приказ №

1546

28.01.1981

37

62

Гарифуллина Гульсима

Минираисовна, учитель

Нач.кл-


учитель нач. классов

высшая,

06.04.2015

Приказ №

01.05.1969

49

654

63

Калямова Ильмира Минибариевна,

соцпедагог, учитель

соцпедагог-

1 ставка,

рус.родн -

19 19 высшее, СГПА, 2009,

учитель рус.яз и лит-

ры;

высшее, ЧГПУ, 2003,

соц.педагог

1 категория 13.03.1980

38

64

Идиятуллина Гульчачак Фаритовна

п/вож,

учитель

географии

9 9 г. Уфа ГОУ СПО

Уфимский

пед.колледж № 2, 2006

г. Уфа ФГБОУ ВПО

БГПУ им. М.

Акмуллы, 2013 г.

06.09.1985,

33

65

Арсланова Айгуль Талгатовна

уч.нач.кл 25 26 Средне-спец, Белебей

педучилище, 1992

высшая,

21.04.2014,

Приказ

№ 699

30.04.1973,

45

66

Квашнин Владимир Николаевич

уч.матем и

информ.

1 12 Высшее, г. Уфа, ГОУ

ВПО БГПУ, 2005

09.07.1983,

35

67

Дильмухаметова Дарья Николаевна

учитель

истории

1 м 4 Высшее, г. Уфа,

ФГБОУ БГУ, 2016

22.01.1992,

26

68

Гайфуллина Раиля Минираисовна

уч. англ.яз Высшее, ГОУ ВПО

БГПУ, 2007

высшая,

02.02.2016,

Приказ № 96

07.12.1983,

35

Результаты освоения обучающимися программ начального общего образования по показателю «Успеваемость» в 2018 году

4 класс

Предмет Не аттестован % «2» % «3» % «4» и «5» %

Русский язык 0 0 1 1 16 16,4 80 82,4

Литературное чтение 0 0 0 0 6 6,2 91 93,8

Татарский язык 0 0 0 0 2 4,4 44 95,6

Башкирский язык 0 0 0 0 5 13,2 33 86,8

Татарская литература 0 0 0 0 0 0 46 100

Башкирская литература 0 0 0 0 2 5,3 36 94,7

Математика 0 0 0 0 12 12,4 85 87,6

Окружающий мир 0 0 0 0 6 6,2 91 93,8

Музыка 0 0 0 0 2 2,1 95 97,9

ИЗО 0 0 0 0 2 2,1 95 97,9

Технология 0 0 0 0 2 2,1 95 97,9

Физическая культура 0 0 0 0 0 0 97 100

Английский язык 0 0 0 0 10 11,4 87 89,6

Результаты освоения обучающимися программ основного общего образования по показателю «Успеваемость» в 2018 году

9 класс


Русский язык 0 0 0 0 6 6,5 85 93,5

Литература 0 0 0 0 11 12 80 88

Башкирский язык

(государственный)

0 0 0 0 6 6,5 85 93,5

Татарский язык 0 0 0 0 3 10,7 25 89,2

Татарская литература 0 0 0 0 2 7,1 26 92,8

Башкирский язык 0 0 0 0 3 9,6 28 90,4

Башкирская литература 0 0 0 0 3 9,6 28 90,4

Английский язык 0 0 0 0 10 10,9 81 89,1

Алгебра 0 0 0 0 12 13,1 79 86,9

Геометрия 0 0 0 0 19 20,8 72 19,2

История 0 0 0 0 6 6,5 85 93,5

Обществознание 0 0 0 0 8 8,7 83 91,3

География 0 0 0 0 7 7,6 84 92,4

Биология 0 0 0 0 19 20,8 72 79,2

Физика 0 0 0 0 20 21,9 71 78,1

ИЗО 0 0 0 0 6 6,5 85 93,5

Информатика и ИКТ 0 0 0 0 17 18,6 74 81,4

Физическая культура 0 0 0 0 5 5,4 86 94,6

Химия 0 0 0 0 32 35,1 59 64,9

Немецкий язык 0 0 0 0 7 7,6 84 92,4

ОДНК НР 0 0 0 0 8 8,7 83 91,3

ОБЖ 0 0 0 0 2 2,1 89 97,9

Музыка 0 0 0 0 1 1 90 99

Результаты освоения программ среднего общего образования обучающимися 11 классов по показателю «Успеваемость» в 2018 году

11 класс


Русский язык 0 0 0 0 1 2,17 45 97,83

Литература 0 0 0 0 1 2,17 45 97,83

Татарский язык 0 0 0 0 0 0 14 100

Татарская литература 0 0 0 0 0 0 14 100

Башкирский язык 0 0 0 0 0 0 10 100

Башкирская литература 0 0 0 0 0 0 10 100

Математика 0 0 0 0 7 15,21 39 84,79

Английский язык 0 0 0 0 2 4,34 44 95,65

Информатика и ИКТ 0 0 0 0 2 4,34 33 95,65

История 0 0 0 0 0 0 46 100

Право 0 0 0 0 3 6,5 43 93,47

География 0 0 0 0 1 2,17 45 97,83

Биология 0 0 0 0 3 6,5 43 93,47

Физика 0 0 0 0 3 6,5 43 93,47

Химия 0 0 0 0 10 21,7 36 78,2

МХК 0 0 0 0 0 0 11 100

ОБЖ 0 0 0 0 0 0 46 100

Физическая культура 0 0 0 0 4 8,6 42 91,3

Экономика 0 0 0 0 0 0 46 100

Результаты сдачи ЕГЭ 2018 года

рус.яз матем

база

матем

проф

лит-ра общество ИВТ англ.яз биология история физика химия

средний балл

по школе

69,62 16,15 53,15 37,0 51,13 61,47 41,0 49,84 44,56 57,47 54,87

средний балл

по району

66,25 4,34 47,19 60,67 47,90 54,62 41,50 47,96 42,79 51,88 47,20

Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 класса в новой форме (ГИА):

Предмет Количество

сдававших

Успеваемость кол-во( %) Качество Кол-во ( %) Не преодолели миним. порог Средний балл

Русский язык 79/12ГВЭ 100 68-74,7% 0 3,9

Математика 79/12ГВЭ 100 74-81,3% 0 3,8

Биология 19 100 10-42,6% 0 3,5

Химия 37 100 30-81% 0 4

История 10 100 0-0% 0 3

Обществознание 21 100 10-47,6% 0 3,3

Информатика 25 100 15-60% 0 3,7

Английский язык 0 0 0 0 0

Физика 31 100 23-74% 0 3,8

Башкирский язык

(диктант)

6 100 6-100% 0 4,3

Татарский язык

(диктант)

5 100 4-80% 0 4,6

Башкирская литература 2 100 2-100% 0 5

Татарская литература 0 0 0 0 0

V. Востребованность выпускников

Распределение выпускников

дневных общеобразовательных организаций, освоивших образовательные программы

среднего общего образования в 2017/2018 учебном году

наименование (муниципальный район / городской округ) МОБУ СОШ № 1 им. М. Абдуллина с. Киргиз - Мияки

№ п/

п К

оли

чес

тво

вы

пу

скн

ико

в X

I клас

сов/ч

ел/

Ко

ли

чес

тво

вы

пу

скн

ико

в, п

ост

уп

ивш

их

в в

узы

по

цел

ево

му

до

говор

у*

Бюджетный прием в образовательные организации высшего образования

Коммерческий прием в образовательные организации высшего образования

об

раз

оват

ельн

ые

орга

ни

зац

ии

вы

сшег

о о

браз

ован

ия з

а

пр

едел

ами

Ро

сси

йск

ой

Фед

ерац

ии

(Ф

.И.О

., Н

аим

енован

ие

учеб

но

го з

авед

ени

я)

Все

го

в о

бр

азоват

ельн

ые

орга

ни

зац

ии

вы

сшег

о о

бр

азован

ия

Поступление в

профессион

альные образовател

ьные

организации

Все

го в

п

ро

фес

сио

нал

ьн

ые

обр

азоват

ельн

ые

орга

ни

зац

ии

Об

уч

ени

е н

а д

ли

тельн

ых

про

фес

сио

нал

ьн

ых

ку

рса

х

По

ступ

или

на

раб

оту

Пр

изв

аны

в р

яд

ы В

оо

ру

жен

ны

х с

ил Р

осс

ий

ско

й Ф

едер

аци

и

Не

тру

до

уст

ро

ены

, н

е о

бу

чаю

тся

Друго

е(указ

ать)

Республика Башкортоста

н

г.Москва г.Санкт-Петербург

Другие регионы

Российской

Федерации

Республика Башкортостан

г.Москва г.Санкт-Петербург

Другие регионы

Российской

Федерации

Оч

ная

фор

ма

обу

чен

ия

Оч

но

-зао

чн

ая/з

аоч

ная

фо

рм

а о

буч

ени

я

Оч

ная

фор

ма

обу

чен

ия

Оч

но

-зао

чн

ая/з

аоч

ная

фо

рм

а о

буч

ени

я

Оч

ная

фор

ма

обу

чен

ия

Оч

но

-зао

чн

ая/з

аоч

ная

фо

рм

а о

буч

ени

я

Оч

ная

фор

ма

обу

чен

ия

Оч

но

-зао

чн

ая/з

аоч

ная

фо

рм

а о

буч

ени

я

Оч

ная

фор

ма

обу

чен

ия

Оч

но

-зао

чн

ая/з

аоч

ная

фо

рм

а о

буч

ени

я

Оч

ная

фор

ма

обу

чен

ия

Оч

но

-зао

чн

ая/з

аоч

ная

фо

рм

а о

буч

ени

я

Оч

ная

фор

ма

обу

чен

ия

Оч

но

-зао

чн

ая/з

аоч

ная

фо

рм

а о

буч

ени

я

Оч

ная

фор

ма

обу

чен

ия

Оч

но

-зао

чн

ая/з

аоч

ная

фо

рм

а о

буч

ени

я

Оч

ная

фор

ма

обу

чен

ия

Оч

но

-зао

чн

ая/з

аоч

ная

фо

рм

а о

буч

ени

я

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

23

24

25

26

27

28

28

1 46 0 19 0 0 0 0 0 5 0 10 0 0 0 0 0 8 0 0 42 3 0 3 1 0 0 0 0

Распределение выпускников

дневных общеобразовательных организаций, освоивших образовательные программы

основного общего образования в 2017/2018 учебном году

наименование (муниципальный район / городской округ) МОБУ СОШ № 1 им. М. Абдуллина с. Киргиз - Мияки

№

п/п

Коли

чес

тв

о

вы

пуск

ни

к

ов

IX

клас

сов/ч

е

л/

Из них продолжают обучение:

Выпускники, выбывшие

из образовательных

организаций без

продолжения образования

Обучающиеся IX классов, не получившие

аттестат об основном общем образовании

в X классах

общеобразовательных

организаций

в ПОО

Очн

ая ф

орм

а

об

уч

ени

я

Очн

о-

заочн

ая/з

аочн

ая

форм

а об

уч

ени

я

Бю

дж

етн

ый

при

ем

Ком

мер

чес

ки

й

при

ем

Все

го

Пост

уп

или

на

раб

оту

Не

труд

оуст

роен

ы,

не

об

уч

аютс

я

Друго

е (у

каз

ать)

Ост

авлен

ы н

а

повто

рн

ое

об

уч

ени

е в I

X

клас

се

Об

учен

ие

на

проф

есси

он

альн

ы

х к

урса

х

Пост

уп

или

на

раб

оту

Не

труд

оуст

роен

ы,

не

об

уч

аютс

я

Друго

е(указ

ать)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

1 91 45 0 31 15 46 0 0 0 0 0 0 0 0

VI. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования В Школе утверждено положение о внутренней системе оценки качества образования от 30.08.2017. По итогам оценки качества образования в

2018 году выявлено, что уровень метапредметных результатов соответствуют среднему уровню, сформированность личностных результатов

высокая.

По результатам анкетирования 2018 года выявлено, что количество родителей, которые удовлетворены качеством образования в Школе, –

100 процентов, количество обучающихся, удовлетворенных образовательным процессом, – 100 процентов.

VII. Оценка кадрового обеспечения На период самообследования в Школе работают 67 педагогов, из них 1 – внешний совместитель, 9 человек имеет среднее

специальное образование, 58 человек имеют высшее образование, 50 человек имеют высшую квалификационную категорию, 8 человек первую

квалификационную категорию; 1 человек стаж до 3-х лет, 1 человек стаж от 3-х до 5; 4 человека стаж от 5 до 10 лет, 6 человек от 10 до 15 лет, 3

человека стаж от 15 до 20 лет и 52 человека стаж более 20-ти лет. В 2018 году аттестацию прошли 16 человек – на высшую квалификационную

категорию.

В целях повышения качества образовательной деятельности в школе проводится целенаправленная кадровая политика, основная цель которой –

обеспечение оптимального баланса процессов обновления и сохранения численного и качественного состава кадров в его развитии, в соответствии

потребностями Школы и требованиями действующего законодательства.

Основные принципы кадровой политики направлены:

− на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;

− создание квалифицированного коллектива, способного работать в современных условиях;

− повышения уровня квалификации персонала.

Оценивая кадровое обеспечение образовательной организации, являющееся одним из условий, которое определяет качество подготовки

обучающихся, необходимо констатировать следующее:

− образовательная деятельность в школе обеспечена квалифицированным профессиональным педагогическим составом;

− в Школе создана устойчивая целевая кадровая система, в которой осуществляется подготовка новых кадров из числа собственных выпускников;

− кадровый потенциал Школы динамично развивается на основе целенаправленной работы по повышению квалификации педагогов.



VIII. Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения Общая характеристика:

объем библиотечного фонда –26450 экз.

из них:

учебники – 18513

учебные пособия – 500

художественная литература – 7937

в том числе:

справочный материал – 698

печатные издания- 2

аудиовизуальные документы – 131

электронные документы - 70

Фонд библиотеки формируется за счет федерального, регионального бюджета.

Состав фонда и его использование:

учебники – 18513 экз.

выдано – 22536

Художественная, отраслевая, справочная литература – 7937 экз.

выдано – 8536

Общая книговыдача составляет: 22536

Число посещений - 11648

Посещаемость – 20

Книгообеспеченность- 9

Обращаемость – 16

Читаемость - 27

Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС, учебники фонда входят в федеральный перечень, утвержденный приказом

Минобрнауки от 31.03.2014 № 253.

На официальном сайте школы есть страница библиотеки с информацией о работе и проводимых мероприятиях библиотеки Школы.

Оснащенность библиотеки учебными пособиями достаточная. Библиотека школы желает лучшего финансирования библиотеки на закупку

периодических изданий и обновление фонда художественной и отраслевой литературы.

IX. Оценка материально-технической базы Материально-техническое обеспечение Школы позволяет реализовывать в полной мере образовательные программы. В Школе оборудованы

33 учебных кабинета, 21 из них оснащен современной мультимедийной техникой, в том числе:






− лаборатория по физике;

− лаборатория по химии;

− лаборатория по биологии;

− два компьютерных класса;

− столярная мастерская;

− кабинет технологии для девочек;

− кабинет ОБЖ;

На первом этаже и втором этаже здания оборудованы спортивные залы. На первом этаже оборудованы столовая и пищеблок.

Результаты анализа показателей деятельности организации Данные приведены по состоянию на 29 декабря 2018 года.

Показатели Единица измерения Количество

Образовательная деятельность

Общая численность учащихся человек 905

Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования человек 377

Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования человек 417

Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования человек 111

Численность (удельный вес) учащихся, успевающих на «4» и «5» по результатам

промежуточной аттестации, от общей численности обучающихся

человек (процент) 472 (58,56%)

Средний балл ГИА выпускников 9 класса по русскому языку балл 3,9

Средний балл ГИА выпускников 9 класса по математике балл 3,8

Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса по русскому языку балл 69,62

Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса по математике база

по математике профиль

балл 16,15

53,15

Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые получили

неудовлетворительные результаты на ГИА по русскому языку, от общей численности

выпускников 9 класса

человек (процент) 0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые получили

неудовлетворительные результаты на ГИА по математике, от общей численности

выпускников 9 класса


Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, которые получили результаты ниже человек (процент) 0 (0%)

установленного минимального количества баллов ЕГЭ по русскому языку, от общей

численности выпускников 11 класса

Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, которые получили результаты ниже

установленного минимального количества баллов ЕГЭ по математике, от общей

численности выпускников 11 класса


Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые не получили аттестаты, от

общей численности выпускников 9 класса


Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, которые не получили аттестаты, от

общей численности выпускников 11 класса


Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые получили аттестаты с

отличием, от общей численности выпускников 9 класса


Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, которые получили аттестаты с

отличием, от общей численности выпускников 11 класса


Численность (удельный вес) учащихся, которые принимали участие в олимпиадах,

смотрах, конкурсах, от общей численности обучающихся


Численность (удельный вес) учащихся – победителей и призеров олимпиад, смотров,

конкурсов от общей численности обучающихся, в том числе:

человек (процент)

− регионального уровня 1 (0,4%)

− федерального уровня 0 (0%)

− международного уровня 0 (0%)

Численность (удельный вес) учащихся по программам с углубленным изучением

отдельных учебных предметов от общей численности обучающихся


Численность (удельный вес) учащихся по программам профильного обучения от общей

численности обучающихся

человек (процент) 111(100%)

Численность (удельный вес) учащихся по программам с применением дистанционных

образовательных технологий, электронного обучения от общей численности

обучающихся


Численность (удельный вес) учащихся в рамках сетевой формы реализации

образовательных программ от общей численности обучающихся


Общая численность педработников, в том числе количество педработников: человек

− с высшим образованием 58

− высшим педагогическим образованием 56

− средним профессиональным образованием 9

− средним профессиональным педагогическим образованием 9

Численность (удельный вес) педработников с квалификационной категорией от общей

численности таких работников, в том числе:


− с высшей 50 (74,6%)

− первой 8 (12%)

Численность (удельный вес) педработников от общей численности таких работников с

педагогическим стажем:


− до 5 лет 2 (3,1%)

− больше 20 лет 52 (81,2%)

Численность (удельный вес) педработников от общей численности таких работников в

возрасте:


− до 30 лет 3 (4,6%)

− от 55 лет 13 (20,3%)

Численность (удельный вес) педагогических и административно-хозяйственных

работников, которые за последние 5 лет прошли повышение квалификации или

профессиональную переподготовку, от общей численности таких работников


Численность (удельный вес) педагогических и административно-хозяйственных

работников, которые прошли повышение квалификации по применению в

образовательном процессе ФГОС, от общей численности таких работников


Инфраструктура

Количество компьютеров в расчете на одного учащегося единиц 0,1

Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы от общего

количества единиц библиотечного фонда в расчете на одного учащегося

единиц 10,7

Наличие в школе системы электронного документооборота да/нет нет

Наличие в школе читального зала библиотеки, в том числе наличие в ней: да/нет да

− рабочих мест для работы на компьютере или ноутбуке да

− медиатеки да

− средств сканирования и распознавания текста да

− выхода в интернет с библиотечных компьютеров да

− системы контроля распечатки материалов да

Численность (удельный вес) обучающихся, которые могут пользоваться широкополосным

интернетом не менее 2 Мб/с, от общей численности обучающихся


Общая площадь помещений для образовательного процесса в расчете на одного

обучающегося

кв. м 4,5

Анализ показателей указывает на то, что Школа имеет достаточную инфраструктуру, которая соответствует требованиям СанПиН

2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» и

позволяет реализовывать образовательные программы в полном объеме в соответствии с ФГОС общего образования.

Школа укомплектована достаточным количеством педагогических и иных работников, которые имеют высокую квалификацию и регулярно

проходят повышение квалификации, что позволяет обеспечивать стабильных качественных результатов образовательных достижений

обучающихся.



Documents

Баш3ортостан Республика8ы Ми9к9 районы ...msosh1.ucoz.com/dokum2018/samoobsledovanie_2019_god.pdfпутешествие в поисках сокровищ