Upload
others
View
4
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ
(30 Ekim - 15 Aralık 2017 )
Sayın Velimiz,
Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü
temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her altı
haftada bir iletilmektedir.
30 Ekim - 15 Aralık 2017 tarihleri arasındaki ikinci temamıza ait
bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara bağlı
düzenlediğimiz MEB kazanımlarına hangi yollarla ulaştığımız
örneklerle paylaşılmaktadır. Çalışmalar sırasında; öğrencilerimizde
hedeflediğimiz IB öğrenen profil özellikleri bülten içinde ayrıca
verilmiştir.
ANA FİKİR: Seyahatlerin ve göçlerin farklı sebep sonuçları vardır.
BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN
Yer ve zaman hakkında sorgulama, kişisel tarihimiz,
evler ve seyahatler, insanlığın keşifleri, icatları ve
göçleri, yerel ve küresel bakış açısından bireyler ve
uygarlıklar arasındaki ilişkiler ve bunların birbirleriyle
bağlantıları.
“Etki, Kültür, Coğrafya” bağlantılı kavramlarımız ile ilgili ‘’Ne Biliyorum?’’
çalışmamızı kalem konuşsun tekniği kullanarak yerine getirdik. Böylece ön
öğrenmelerimizi açığa çıkardık. Yapılan çalışmayı sınıfımızda sergiledik. Daha sonra
gruplara ayrılarak ana fikrimizi bulmak için karışık halde verilmiş olan kelimeleri
hızlı ve doğru bir şekilde bir araya getirerek ana fikrimizi oluşturduk.
Panomuzdaki “Ne Öğrenmek İstiyorum?” bölümümüze ana fikrimize ve sorgulama
hatlarına ilişkin merak ettiğimiz soruları yazarak astık.
SORGULAMA HATLARI
Seyahat ile göç arasındaki fark,
Seyahat ve göçlerin nedenleri,
Seyahat ve göçlerin yaşamımıza etkileri.
Ana fikrimizle bağlantılı olarak hazırlanan pencere görsellerimizi inceledik.
“Bir dakikada dünya turu” isimli videoyu izledik. Gruplara ayrılıp seyahat
nedenlerimizi paylaşıp listeledik ve listelerimizi seyahat nedenleri panomuza astık.
Seçtiğimiz bir ülkeyi postitlere yazarak sırtımıza yapıştırdık. 5 dakika içinde
kendimizle aynı ülkeyi yazan arkadaşımızı bularak el ele tutuşup zincir oluşturduk.
Sınıfta göç nedenleri panosu hazırladık. Panomuzu, bir parçası ailemizin
bireylerinin nerelerden ve niçin göç ettiği , bir parçası ülke içinde yaşanan göçün
nedenleri ve son parçası da dünya üzerindeki göçlerin nedenlerini gösteren şekilde
üç eşit parçaya böldük. Ailelerimizle dijital röportaj yaparak göçlerin sebepleri ve
sonuçlarını maddeler halinde sıralayıp panomuzu oluşturduk.
Ülkelere seyahat etme sebeplerinin farklı olabileceği çıkarımında bulunarak bir
seyahat broşürü hazırladık. Etkinlik öncesinde broşür hazırlayacağımız yer ile ilgili
araştırma becerilerimizi kullanarak bilgi ve görsel topladık. Sonrasında bu ülkeye
seyahat edecek insanları bilgilendirme amacıyla kullanılacak bir seyahat broşürü
tasarladık. Hazırlanan seyahat broşürlerini sınıfta paylaştık.
Bugüne kadar nerelere seyahat ettiğimizi ve gittiğimiz yerlerde hangi kültürleri
tanıdığımızı paylaştık. Yaptıkları seyahatlerde edindikleri eşyaları sınıfa getirerek
kaynak köşesi ve seyahat kanıtları sergisi oluşturduk.
Farklılıkların ve benzerliklerin coğrafi ve kültürel ilişkilere etkisini tartışarak bu
ülkelerden birisine seyahat etmek üzere bavul hazırlarken yanımıza neler almamız
gerektiği; pasaport, vize, uçak biletinin nasıl alınacağı, seçilen ülkenin tarihi,
yemeği, yöresel oyunu, evleri, değerleri - inanışları ile ilgili bilgi edinmenin önemini
anladık. Bavul görselinin üzerine bu doğrultuda seyahat ederken ihtiyacımız olacak
malzemeleri yerleştirdik.
Bir gezgin ve kültür elçisi olarak “Barış Manço” ile ilgili araştırma yaptık ve
araştırmamızı arkadaşlarımıza sunduk. Farklı kültürleri tanımanın ve kendi
kültürümüzü diğer kültürlere tanıtmanın öneminden söz ettik.
Ana fikrimiz doğrultusunda “Büyüleyici
Şehirler” isimli metnimizi okuduk ve
düşünme becerilerine yönelik olan “Scamper”
çalışmamızı yaptık. Çalışmadan sonra
görmek istediğimiz ülkeyi hayalimizde
canlandırarak resmettik. Yapılan çalışmamızı
panoda sergiledik.
“Beyoğlu Macerası” adlı güdümlü kitabımızı okuma çemberi çalışması yaparak
okuduk. Grup olarak yaptığımız bu çalışmada çeşitli görevler alarak grup
sorumluluğumuzu yerine getirdik ve sosyal becerilerimizi geliştirdik. Çalışmadan
sonra kitabımızla ilgili çeşitli projeler üreterek arkadaşlarımıza sunduk.
Ünlü gezgin “Evliya Çelebi’nin” hayatı ve
eserleri ile ilgili araştırma becerilerimizi
kullanarak bilgi topladık. Edindiğimiz
bilgilerle bir sunu hazırlayarak sınıfta
paylaştık.
Göçün “itici ve çekici” nedenleri üzerine beyin fırtınası yaptık ve ortaya çıkan
sonuçlar üzerinde tartıştık. Göçlerin itici ve çekici sebepleri ile ilgili çıkarımlarımızı
sınıf panomuzda sergiledik.
Bir gezgin olduğumuzu hayal ederek iki gruba ayrıldık. Harita ile Türkiye’nin
komşularını yönlere göre belirledik.
Türkçe dersimizde, PYP ana fikrimiz ile bağlantılı olarak “Story Board” uygulaması
ile dijital hikaye oluşturduk. Yaptığımız bu keyifli çalışmayı arkadaşlarımıza sunduk.
TRT’de gezi programı sunucusu olan “Esra Alkan’ı” araştırdık ve okulumuza davet
ederek konuk etkinliğimizi gerçekleştirdik. Esra Alkan gezileri ile ilgili paylaşımlarda
bulunarak bizlerin sorularını yanıtladı. Edindiğimiz bilgilerden yola çıkarak
seyahat etmenin nedenleri ve kendimizi geliştirmeye etkilerini grup olarak tartıştık.
Flying Chef olarak çalışan “Oğulcan Deliktaş’ı” okulumuzda ağırladık. Yapılan
konuk etkinliğimizde seyahat edilerek yapılan işleri sorguladık. Konuğumuzun
paylaştığı bilgilerden yola çıkarak seyahat etmenin kendimizi geliştirmeye yönelik
olumlu etkilerini grup olarak tartıştık ve çıkarımlarda bulunduk.
Temamızla bağlantılı olrak “Sadberk Hanım Müzesini” ziyaret ettik. Aynı zamanda
Pratik Matematik atölyesinin etkinliğine katılarak günlük yaşamda matematiğin
yerini fark ettik.
Matematik dersinde; paralar konusunda farklı ülkelerin paralarını tanıdık.
Seyahatlerde paranın gerekliliğinden ve farklı ülkelere giderken paraların o ülkenin
para birimine dönüştürülmesi gerektiğinden söz ettik. Paralar ile ilgili “Donguri”
tekniğini kullanarak problemler kurup çözdük. Gruplara ayrılarak örnek olay metni
üzerinde düşünüp bir problem oluşturduk ve modelleyerek bir çalışma yaptık.
Toplamları 100’ü geçmeyen doğal sayıları oynadığımız poşetten seç topla oyunuyla
pekiştirdik. Zihinden toplarken kullandığımız yöntemi diğer öğrenenlerle paylaştık.
“Doğru parçası, ışın, doğru, yatay, eğik, doğru ve iki doğrunun birbirlerine göre
durumlarını” öğrendik. Kartonlara ilgili çalışmalar yaparak panolara astık.
Öğrenmelerimizi gerçek yaşam bağlantıları kurarak örneklerle açıkladık.
Fen Bilimleri dersinde; “Kuvvet ve hareket” konusunda cisimlere uygulanan itme,
çekme vb. kuvvetlerin cisimlerin hareketlerini nasıl değiştirdiği ile ilgili “STEM”
etkinliklerimizi gerçekleştirdik. Hareketli cisimlerin sebep olabileceği tehlikeleri
izlediğimiz sunumlarla farkına vardık.
“Maddeyi Tanıyalım” ünitemizde
maddelerin özelliklerini ve hallerini
öğrendik. Sınıfımızda farklı yerlere
konulmuş olan farklı türdeki
maddeleri galeri yürüyüşü yaparak
inceledik. Elde ettiğimiz bulguları
maddelerin özellikleri çalışma
kağıdında listeledik.
ANAHTAR KAVRAMLAR
* Sebep Sonuç,
* Değişim.
Maddelerin hal değişimini laboratuar dersimizde deney yaparak gözlemledik. Aynı
zamanda maddenin dördüncü hali olan plazma halini öğrendik.
Rehberlik dersinde: seyahat ettiğimiz ülke ve/veya şehirlerin yaşadığımız şehirden
farklı yönleri ve kültür farklılıklarını tartıştık. Seyahatin nasıl bir deneyim olduğu
hakkında fikir paylaşımında bulunduk. Daha sonra gezdiğimiz yerlerin bize farklı gelen
yönlerini resimleyerek tanıttık.
Kütüphane dersinde; Hürriyet Gazetesi’nde
yazan “Ayşe Acar'ın” röportajını okuyup
yorumladık ve başka bir ülkeye göç etseydik
oranın hangi kültür özelliğine daha kolay
hangi özelliğine daha zor alışırdık sorusu
üzerinden “Düşün-Eşleş-Paylaş” etkinliğimizi
gerçekleştirdik.
İngilizce dersinde; sınıfça seyahatlerde kullanabileceğimiz diyalogları paylaştıktan
sonra video izledik. Göç ve seyahatlerin nedenleri üzerine grup tartışması yaptık ve
dünya haritası çizerek çıkarımlarımızı postitlere yazıp yaptığımız haritalara
yapıştırdık.
Görsel Sanatlar dersinde; ülkelerin sembolü haline gelen kültürel miraslardan seçtikleri
bir eseri araştırarak sunum hazırladık. Daha sonra grup resmimizi oluşturup
resimlerimizi atölyelerde sergiledik. Profil özelliklerinden” İletişim Kuran” profil
özelliğine hizmet ettik. Yapılan çalışmada “Yaratıcılık, Merak, Şevk” tutumlarının
üzerinde durduk.
Oyun ve Fiziki Etkinlikler dersinde; farklı bir kültüre göç etmiş sporcuların gazete
röportajlarını incelemelerini istedik. Araştırmalarımız sonucunda göçlerin sebep ve
sonuçları hakkında konuştuk ve gazeteci-sporcu rollerine bürünüp örnek röportaj
yaptık. Bu bağlamda “seyahat ve göç arasındaki farkların” neler olduğuna ulaştık.
Müzik dersinde; temamızla bağlantılı olarak
“Seyahat ve göç sonucu olarak ortaya çıkmış
bir müzik türü var mıdır?” sorusu üzerine
grup tartışması yaptık. Arabesk müziğin
doğuş öyküsünü öğrenerek bu türün köyden
kente göçün bir sonucu olarak ortaya çıktığını
keşfettik. Bu müzik türünde hangi çalgıların
kullanıldığı ve nedeni araştırarak araştırma
verilerimizi arkadaşlarımıza sunduk.
Bilişim Teknolojileri dersinde; beyin göçü ile ilgili araştırma yaptık. Araştırmamızda
beyin göçünün ne demek olduğu, kimlerin beyin göçü yaptığı ve beyin göçü yapan
ünlü isimler hakkında bilgi edindik. Edindiğimiz bilgilerle bir sunu hazırladık.
ÖĞRENEN PROFİLLERİ
Düşünen,
Araştıran Sorgulayan.
Önümüzdeki PYP temasında ne yapacağız?
18 Aralık 2017 tarihi itibari ile altı hafta boyunca “Kendimizi İfade Etme
Yollarımız” disiplinler üstü teması altında “Sanat, duygu ve düşüncelerimizi
ifade etme yollarından biridir.” ana fikri üzerinde çalışılacaktır.
Tema sonunda yapılan çalışmalar ile ilgili sizleri tekrar bilgilendireceğiz.
IB ÖĞRENEN PROFİLi
Açık Görüşlü,
İletişim Kuran,
Düşünen.
ANAHTAR KAVRAMLAR
Bakış Açısı,
Bağlantı.
- Şekil
IB ÖĞRENEN PROFİLi
- Araştıran-Sorgulayan
- Düşünen
ANAHTAR KAVRAMLAR
- Şekil
- Bağlantı
- Dönüşümlü Düşünme