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C O U R S D E B A S E D E M U S I Q U E
COURS DE DIRECTION
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C O U R S D E D I R E C T I O N
COURS DE BASE DE MUSIQUE
Publi par lglise de Jsus-Christ des Saints des Derniers JoursSalt Lake City (Utah)
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1992 Intellectual Reserve, IncTous droits rservsPrinted in the United States of America
Mis jour 2005
Approbation de langlais: 10/05Approbation de la traduction: 10/05
Traduction de Conducting CourseFrench
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TABLE DES MATIRESIntroduction au cours de base
de musique .............................................. 1Conseils aux lves ................................... 3
tude du battement (ou temps) etdu rythme ................................................ 4
Compter les temps ...................................... 6
Chiffrage de mesure ................................ 7
Temps (battements) et tempo ................... 8
Premier temps, temps frapp outemps fort ............................................... 9
Notes et rythme ....................................... 10Exercices: les noms rythmiques ............... 11
Combinaisons de rythmes ....................... 12
Lecture du rythme des cantiques ............ 13
Utilisation du recueil de cantiques ......... 16
Schmas de direction ............................. 18
Temps frapp (temps fort) ....................... 19
Schma de battement trois temps ....... 20
Battement prparatoire ......................... 22
Geste de fin ou coupure ....................... 24Coupure entre les strophes ................... 26
Leves ................................................... 28
Coupure entre les strophes dans lescantiques commenant par une leve ... 30
Point dorgue ................... .................... 31
Croches ................................................ 32
Schma de battement quatre temps .... 34
Mesure quatre temps: exercices ......... 35
Coupure finale ou geste de fin .............. 36
Coupure entre les strophes .................... 37Leves ................................................... 38
Coupure entre les strophes descantiques commenant par une leve ... 39
Points dorgue ....................................... 40
Coupure: rvision .................................. 41
Notes pointes ...................................... 42
Cantiques avec des notes pointes ....... 43
Schma de battement deux temps ....... 44
Coupure finale ou geste de fin .............. 46Coupure entre les strophes ................... 47
Coupure entre les strophes dans lescantiques deux temps commenantpar une leve ....................................... 48
Points dorgue ....................................... 49
Doubles croches ................................... 50
Doubles croches (exercices) .................. 51
Rythmes points (exercices) ................... 52
Chiffrage de mesure ^ ........................ 53
Schma de battement six temps .......... 54Coupure finale ou geste de fin .............. 56
Coupure entre les strophes ................... 57
Coupure entre les strophes pour lescantiques ^ commenant parune leve ............................................ 58
Autres schmas de mesure six temps .... 58
Schma deux fois trois .......................... 59
Schma quatre temps modifi ........... 60
Schma deux temps .......................... 62
Chiffrage de mesure % ........................ 61Triolets .................................................... 62
Quelques conseils pour bien diriger ....... 63
Interprtation des cantiques ................... 64
Dchiffrage ............................................. 65
Directives pour les instructeurs .............. 67
Comment organiser le cours de basede musique ........................................... 67
Dans les pieux ...................................... 67
Dans les paroisses ................................. 67
Dans les rgions o glise est encours dimplantation ........................... 68
Au foyer ................................................ 68
Directives de base ................................... 68
A linstructeur: par o commencer .......... 68
Devoirs en classe ...................................... 68
Enseignement des principes dela musique .......................................... 68
Mise en pratique des techniquesmusicales .................... ................... ... 69
Tches faire chez soi .......................... 69
Mthodes denseignement .................... 69
Conseils pour lenseignement du coursde direction .......................................... 71
Schma de leon du cours de base demusique ............................................... 72
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iv
Instructions pour les directeursde chur .................................................. 73
Techniques pour la direction de chur ... 73
Geste prparatoire ................................ 73
Expression du visage et contact visuel ... 73Utilisation du bras et de la main gauche ... 73
Utilisation de la baguette ....................... 73
Techniques de direction chorale .............. 75
Choix de la musique ............................... 76
La bonne musique au bon moment ...... 76
Runion de Sainte-Cne ..................... 76
Autres occasions ................................ 76
Une musique adapte au chur ........... 76
Taille du chur ................................... 76
Possibilits des chanteurs ................... 76
Rpartition des voix ............................. 76
Diversit ............................................. 76
Frquence des rptitions et desproductions ........................................ 77
Comptence de laccompagnateur ..... 77
Comment varier lexcution descantiques .............................................. 77
Avant la rptition ................................... 78
Prparez-vous ................... ................... 78
Planifiez la rptition .............................. 78
Prparez le lieu de rptition ................. 78
La rptition ............................................ 79
Droulement de la rptition .............. .. 79
Comment aborder une nouvellepartition .............................................. 79
Donnez-en un aperu .......................... 79Enseignez les notes ............................ 79
Assemblez le tout ............................... 80
Rvisez ............................................... 80
Russir les rptitions ......................... 80
Bien chanter ........................................... 81
Position ................................................. 81
Respiration ............................................ 81Qualit sonore ........................................ 81
Fusion et quilibre ................................ 82
Diction .................................................. 82
La production ......................................... 83
Secrets de la russite .............................. 83
Direction de choeurs denfants ............... 84
Diriger en indiquant la hauteur des sons .... 84
Enseignement de la musique .................. 84
Lexique des termes musicaux................ 85Certificat ................................................... 97
Index......................................................... 99
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INTRODUCTION AUCOURS DE BASE DE MUSIQUE
1
La musique, pour les saints des derniersjours, a toujours jou un rle important dans leculte. Elle inspire et fortifie, engendre beaut etunit et est une excellente manire dexprimer lessentiments que suscite lvangile.
Beaucoup de membres de glise souhaitentapprendre lire la musique, diriger les can-tiques et jouer dun instrument clavier. Lebut du Cours de base de musique est de vousaider acqurir ces techniques. Ce faisant, vous
enrichirez votre vie et disposerez de nouveauxmoyens de servir.
Le Cours de base de musique se divise endeux parties: le cours de direction et le cours declavier. Aucune formation musicale pralable nestncessaire pour entreprendre ces cours. Au fur et mesure de leur droulement, vous acquerrezdes techniques musicales, dans un ordre soi-gneusement tabli.
Il est vivement conseill de commencer par lecours de direction. Lorsque vous laurez suivi, vousconnatrez les principes de base de la lecture desnotes et du rythme; vous saurez galement com-ment vous servir du recueil de cantiques de lgli-se, et comment diriger la plupart des cantiques.
Aprs avoir termin le cours de clavier, vous saurezlire la musique et jouer quelques cantiques simplessur nimporte quel instrument clavier.
Le Cours de base de musique peut tre utili-s dans les branches, les paroisses, les pieux etau foyer pour instruire tous les membres et non-membres de glise intresss. Ces cours doiventtre absolument gratuits, seul le cot du matrielpouvant tre peru. Voici la liste du matriel nces-saire au cours de direction et au cours de clavier:
Cours de Direction (33619 140)
Manuel du Cours de Direction (31242.140)
Disque compact du Cours de Direction (52150)Cours de Clavier (33620.140)
Manuel du Cours de Clavier(31242)
Disque compact du Cours de Clavier(52149.140)
Cantiques en version simplifie; (31249.140;galement disponible sparment)
Clavier en carton (31244)
Cartes notes de musique (31245)
Sac de rangement (80378)
Clavier lectronique (80377; compos de troisoctaves de touches de taille normale, permet de
jouer tous les cantiques)
Pochoir porte pour craie (33131; utilis pourdessiner les exemples musicaux au tableau noir)
Ces articles peuvent tre commands dans lescentres de distribution de chaque rgion.
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CONSEILS AUX ELEVES
3
Le but du Cours de direction est de vous
enseigner toutes les techniques dont vousaurez besoin pour travailler comme directeur(ou directrice) de musique dans votre paroisseou votre branche et pour enseigner dautrespersonnes diriger. Mme si vous ne voussentez pas encore en confiance dans ces nou-
velles techniques, glise a besoin de vous pouraider les autres apprendre. Lenseignementamliorera vos connaissances et vous donneradavantage de confiance.
Voici quelques suggestions qui vous aide-ront russir ce cours:
1.Suivez lordre du cours. Ce cours est des-tin vous aider apprendre des notionsselon une progression logique. Mme si
vous en comprenez dj une, rvisez-la etnomettez pas les exercices suggrs.
2.Essayez de matriser chaque notion etchaque technique avant de continuer.
Mettez en pratique chaque techniquejusqu ce que vous vous y sentiez laise.Si un point vous parat trop difficile, faitesde votre mieux, et continuez. Mieux vautfinir le cours quabandonner parce quunou deux points vous posent problme.
Avec de la patience et de lentranement,vous finirez par tout matriser.
3. Faites tous les exercices pratiques
conseills. Cela vous aidera apprendreplus rapidement.
4. Utilisez la documentation disponible.Le disque compact (CD) qui accompagnele cours contient des exemples de ceque vous tes en train dapprendre.Les numros encadrs de ce manuelrenvoient aux exemples numrots duCD qui illustrent des techniques de base.
5. Servez-vous du recueil de cantiques deglise Le prsent manuel vous demandesouvent de vous y rfrer, et vous devrez
vous en servir chaque fois que voustravaillerez ce cours.
6. Utilisez le lexique des termes musicauxafin de mieux comprendre les motsimprims en gras dans le manuel.Ceux-ci apparaissent en gras lors de leurpremire utilisation.
7. Servez-vous de votre technique au fur et mesure que vous lacqurez. En aidantvotre prochain adorer le Seigneurgrce la musique, cest lui-mme que
vous servez: il vous bnira. Car monme se rjouit du chant du coeur, oui, lechant des justes est une prire pour moi,et il sera exauc par une bndiction surleur tte (D&A 25:12)
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ETUDE DU BATTEMENT (ou Temps) ET DU RYTHME
4
La premire chose faire, pour lire un rythme, consiste trouver la pulsation (temps ou batte-
ment). La pulsation, en musique, est constante, comme les battements de votre coeur ou le tic-tacdune horloge. Le rythme dun morceau de musique est bas sur une unit de temps qui sentend etse sent. Lorsque, en coutant de la musique anime, vous vous mettez taper du pied en rythme,cest que vous ressentez cette unit de temps et que vous la marquez du pied. Ce battement peuttre reprsent au moyen de notes de musique places intervalles gaux, comme ceci:
*1 Frappez ces pulsations (temps ou battements) sur une table ou sur vos genoux. Frappez une foispour chaque note.
* Les chiffres encadrs correspondent aux sections du CD. Chaque exemple commence par unemesure de claquements rythmiques.
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Dans la musique crite, les temps et les notes sont groups en mesures. Les mesures sont spares par des barres de mesure.
La musique scrit avec nimporte quel nombre de temps par mesure. La plupart des cantiqueset des chants pour les enfants ont trois temps (ou battements) par mesure, comme dans lexempleci-dessus, ou alors quatre temps, deux temps, ou six temps. (Voirci-dessous.)
2 Frappez chaque ligne de notes de cette page. Frappez de faon rgulire, une fois pour chaque note.Ne vous arrtez pas aux barres de mesure
mesure
barre demesure| | | | | | | | | | | | | | | | |
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Compter les temps (battements)
6
Le fait de compter correctement les battements ou tempsvous aidera mieux lire le rythme. Comptez les battements(ou temps) de chaque mesure des exemples ci-dessous,en recommenant un aprs chaque barre de mesure.
3 Comptez haute voix en mme temps que vous frappez les temps ou battements des exemples ci-dessus.Comptez haute voix tout en frappant les battements des exemples de la page prcdente.
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |dites: 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
| | | | | | | | | | | | |dites: 1 2 1 2 1 2 1 2
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|dites: 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
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Chiffrage de mesure
7
On peut dcouvrir le nombre de temps par
mesure de nimporte quel cantique ou chanten lisant le chiffrage de mesure not audbut de la musique. Ce chiffrage ressemble une fraction: il est compos de deux chiffreslun au-dessus de lautre:
Le chiffre du haut indique le nombre detemps ou battements par mesure. Le chiffredu bas indique le genre de note qui reprsentelunit de temps de chaque mesure. Vous enapprendrez bientt davantage sur le chiffredu bas.
| 34 | | || | | || | | ||Le chiffrage de mesure de cet exemple est # (dites trois quatre ).
Comptez les battements par mesure et inscrivez @, # ou $ dans les espacesprvus ci-dessous.
Ouvrez un recueil de cantiques et cherchez le chiffrage de mesure, lesmesures et les barres de mesure de plusieurs cantiques. Cherchez dautres ren-seignements sous Chiffrage de mesure dans le lexique des termes musicauxdu prsent manuel.
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24
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Temps (battements) et tempo
8
Le nombre de battements (ou temps)
par mesure et le chiffrage de mesure restentgnralement les mmes du dbut la findun chant. Il ny a que quelques cantiquesau cours desquels le nombre de temps parmesure change en cours de route (Voirparexemple Venez, venez , Cantiques, n18).
Un autre aspect du rythme qui reste gn-ralement le mme tout au long du cantiqueou du chant est le tempo. Le tempo est la
vitesse de lunit de temps et devrait rester
gal dun battement lautre.
4 Frappez trois fois les lignes suivantes, envous servant chaque fois dun tempo diffrent.Frappez la ligne rapidement, puis lentement,puis moyennement vite. Comptez tout enfrappant.
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Premier temps, tempsfrapp ou temps fort
9
Chaque temps ou battement dune mesureest important, mais le premier, le temps frapp(appel aussi temps fort), est, comme sonnom lindique, le plus fort. Mme si on leressent plus fortement, on ne le joue ni nele chante gnralement pas plus fort.
Frappez les lignes qui suivent en accentuantle temps fort.
Lorsque vous coutez un chant, vouspouvez dcouvrir le chiffrage de mesure enrecherchant ou en ressentant les temps frapps.
Vous savez que le temps frapp est le premier:continuez donc compter les temps partirde ce temps fort jusqu ce que vous sentiez
le prochain temps fort. Le chiffre que vous avez atteint entre un temps frapp et le suivant est le chiffresuprieur du chiffrage de mesure.
coutez un enregistrement musical, ou quelquun qui joue du piano. Pouvez-vous sentir la pulsation?Le tempo est-il rapide ou lent? Frappez les temps, en accentuant le premier temps. Comptez lesbattements pour dcouvrir le chiffre du haut du chiffrage de mesure.
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Notes et rythme
10
Sur la page, les temps sont crits sous la
forme de notes de musique. Il existe plusieurstypes de notes, et chaque type quivaut une
valeur diffrente, ou un nombre de battementsdiffrent.
Le chiffrage de mesure dont le chiffreinfrieur est un 4 donne les valeurs suivantesaux notes:
les noires ( q ) = un battement ou tempsles blanches ( h ) = deux tempsles blanches pointes ( h. ) = trois tempsles rondes ( w ) = quatre tempsLes chiffrages de mesure dont le chiffre
infrieur est diffrent donnent ces mmesnotes un nombre de battements ou tempsdiffrent.
Vous pouvez apprendre rapidement lire le rythme en vous servant de noms rythmiquespour exprimer chaque type de note. Dites Da pour le premier temps de chaque note et ha pour les autres battements de la note.
Nom de la note Nombre de Note Nom rythmiquebattements
Noire 1 q DaBlanche 2 h Da-haBlanche pointe 3 h. Da-ha-haRonde 4 w Da-ha-ha-ha
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Exercices : les noms rythmiques
11
5 Frappez un battement rgulier tout en disant le nom rythmique des notes ci-dessous. Les astrisques (*)
indiquent quand frapper. Rvisez et exercez les noms rythmiques jusqu ce que vous les connaissiez bien.
|44 | | | | | | | | | |Da da da da Da da da da* * * * * * * *
|44 | | | | | |Da - ha da - ha Da - ha da - ha* * * * * * * *
|44 w | w | w | w |
Da - ha - ha - ha Da - ha - ha - ha Da - ha - ha - ha Da - ha - ha - ha* * * * * * * * * * * * * * * *
|34
|
.|
|
.|
|
.|
|
.|
Da - ha - ha Da - ha - ha Da - ha - ha Da - ha - ha* * * * * * * * * * * *
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Combinaisons de rythmes
12
Les quatre notes que vous avez apprises peuvent tre combines de plusieurs faons au sein
dune mesure. Ces combinaisons donnent chaque morceau de musique son rythme propre.6 Frappez un battement rgulier tout en disant les noms rythmiques des notes ci-dessous.
Remarquez la double barre la fin de la ligne. Chaque morceau de musique se termine par une double barre.
Tracez des barres de mesure pour diviser en mesures les lignes de notes ci-dessous. Le chiffre du haut duchiffrage de mesure vous prcisera combien de battements placer dans chaque mesure. Terminez chaque lignepar une double barre.
7 Dites les noms rythmiques de ces trois lignes. Frappez ensuite une unit de temps rgulire touten disant les noms rythmiques.
| 44 ||||| | | | |||||w | ||||| | | | |. ||w ||Da da da da Da - ha da - ha Da da da da Da - ha - ha - ha Da da da da Da - ha da - ha Da - ha - ha da Da - ha - ha - ha
| 44 |||| |. | |||| w |||| | | |. | w
| 34 |. |. | | | |. | | | | | | | |.| 24 || | || | || || | | || | || | | | | |
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Lecture du rythme des cantiques
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| 34 | | | | | | || | || | | |Da - ha da Da da da Da - ha da Da da da|
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.|
| | | | | | | || | || | | ||
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|
.
Lisez la musique comme vous lisez un livre - de gauche droite. Lorsque vous
arrivez la fin dune ligne, passez au dbut de la ligne suivante sans vous arrter.Frappez un battement rgulier et dites les noms rythmiques des cantiques
figurant sur les pages suivantes.
8
En toute humilit(Cantiques, n 97)
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Reste avec nous, Seigneur(Cantiques, n 92)
14
| 44 | | || | | | | | | ||w |Da - ha da da da - ha da - ha Da da da da Da - ha - ha - ha| | | | | | | || | | | |w || | | | | | | || | | | |w || | | || | | | ||| | |w
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Douce est la tche, Dieu, mon roi(Cantiques, n 84)
15
| 34 | | | | | | | | | ||. |Da da da da - ha da Da - ha da Da - ha - ha| | | | | | | | | | ||. || | | | | | | || | | ||. || | | | | | | || | | ||.
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UTILISATION DU RECUEIL DE CANTIQUES
16
Une grande partie des chants que vous diri-
gerez se trouvent dans le recueil de cantiques;vous devez donc apprendre connatre ses res-sources. Leur utilisation vous aidera diriger lescantiques. Les points ci-dessous sont numrotssur le cantique donn en exemple la page 17.
1. Titre du cantique.
2. Numro du cantique. On parlera toujoursdu numro dun cantique et non dunnumro de page (puisque, dans ce recueil,les pages ne sont pas numrotes).
3. Indication de caractre, suggrant lespritou lambiance gnrale du cantique.
4. Tempo suggr (nombre de battementspar minute) pour le cantique. Dans ce cas,(drawing) q = 84-96 nous dit quon peut
jouer entre 84 et 96 noires en soixantesecondes, soit environ trois noires toutesles deux secondes.
5. Clef de sol (
&) et clef de fa (
?). Ces
clefs sont places sur les portes de cinqlignes ( ).
6. Armure, indiquant dans quelle tonalit lecantique est crit. Larmure indique combienil y a de dises et de bmols dans cecantique.
7. Chiffrage de mesure (voirpage 7).
8. Crochets dintroduction, indiquant quellesparties de la musique peuvent constituer
une bonne introduction, jouer au pianoou lorgue.
9. Texte du cantique. Dans ce cas, le texte estcompos de six strophes.
10.Strophes supplmentaires. Il est recom-mand den tenir compte lorsque vouschantez les cantiques.
11.Auteur du texte.
12.Compositeur de la musique, ou sourcemusicale.
13.critures suggres qui peuvent faire lobjetde rfrences croises avec les cantiques.
tudiez ces critures pour mieux com-prendre le sens et lesprit des cantiques.
Passez Seigneur, mon Dieu (Cantiques, n 44) et identifiez les pointsnumrs ci-dessus. Ce cantique a un refrain(deuxime page) qui se chante aprs chaquestrophe. Cherchez dans le recueil de cantiquesun autre cantique se terminant par un refrain.
La section Utilisation du recueil de can-tiques (Cantiques, pages 245 253) contientencore dautres renseignements utiles. A lapage 249, vous trouverez des conseils lin-tention des directeurs de musique dbutants.
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12
10
13
88
8
5
9
8765
3 4
1
84
& # 34 # ..
1. Douce est la tche, Dieu, mon roi, De te lou -2. Doux est le jour de ton sab - bat! En ton hon -
3. Mon cur tri - omphe en mon Sei - g neur, Et te b -
4. Oui, je se - rai vic - to - ri - eux Et lou - e -
? # 34 ..
= 84-96q[
Avec ferveur
& # .. er, chan - tant ma foi, De ta - do - rer ds
neur que mon cur bat! Plus de sou - cis pournit, mon Cr - a - teur. Par tes con - seils je
rai ton nom aux cieux, Vi - vant toute -
? # .. n
]
& # .. ..le ma - tin Et quand du jour cest le d - clin.
m - ga - rer, Mon me est prte ta - do - rer.
suis gui - d Et ton sou - t ien mest ac - cor - d.
ter - ni - t, Par - ta - geant ta f - li - ci - t.
? # ..
..
[ ]
Douce est la tche, Dieu, mon roi
5. Du vil pch, mon ennemi,
L je serai bien labri.
La lutte en moi ne sera plus,
Enfin Satan sera vaincu.
6. Je recevrai, l-haut, enfin,
De mes efforts, le prix divin.
Car le pouvoir vient de la foi
Dans cette ternit de joie.
Daprs le texte anglais dIsaac Watts, 1674 1748
Musique de John J. McClellan, 18741925
Psaumes 92:15
Enos 1:27
2
? # bass
tenor
soprano
alto& # 3434
Les notes de la porte commenant par la clef desol sont destines aux voix de femmes (mme si leshommes chantent souvent la mlodie, donne par lesnotes suprieures).
Les notes de la porte commenant par la clef de fasont destines aux voix dhommes.
soprano
alto
tnor
basse
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SCHEMAS DE DIRECTION
18
Le directeur de musique aide les gens
chanter ensemble. Pour ce faire, il indique lapulsation dun cantique par des mouvement dubras suivant certains schmas. Ces schmassont bass sur le nombre de battements parmesure, comme indiqu par le chiffre suprieurdu chiffrage de mesure. Les quatre schmasde battement les plus courants, en direction,sont le schma trois temps, le schma quatre temps, le schma deux temps et leschma six temps.
N.B. : Lillustration de chaque schma debattement de ce manuel comporte de petitscercles contenant un chiffre, indiquant ochaque temps tombe rellement dans le modle(= ictus). Faites lgrement rebondir votremain chacun des endroits indiqus par uncercle afin de bien accentuer chaque temps.Pour que le battement conserve un rythmergulier, vous devrez dplacer le bras lgre-ment plus vite certains endroits du schma.
Chiffrage de Nombre de battements Schma de battementmesure par mesure34
442468
3
4
2
6
1 2
3
12
4
3
1
2
1 423
6
5
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Temps frappe (temps fort)
19
Chaque schma de battement commence
par un mouvement nergique du bras vers lebas. Cela indique le temps frapp ou temps fort.Il se produit sur le premier battement de chaquemesure, quel que soit le chiffrage de mesure.
Pour vous exercer au temps frapp, tenez-vous debout, les pieds lgrement carts,tendez le bras droit en avant partir de lpau-le et pliez le coude. Gardez la main dtendueet tournez la paume lgrement vers le bas.Faites un mouvement nergique vers le bas,
sarrtant par un petit rebond la hauteur dela taille environ.
Exercez-vous ce mouvement en disant un au moment o vous rebondissez, en bas.
coutez la section 11 sur le CD ( Douce est la tche, Dieu, mon roi , Cantiques n 84) Comptez haute voix en mme temps que la voix du CD. Entranez-vous au premier battement de la mesureen descendant le bras chaque fois que vous dites un .
1
Temps frapp ou fort(allant vers le bas)
Rebond
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Schema de battement a trois temps
20
Pour les chants qui ont trois temps par
mesure, servez-vous du schma trois temps.Descendez le bras pour le premier battement,dplacez votre bras vers la droite pour le secondbattement, et remontez-le son point de dpartpour le troisime temps. Accentuez le petitrebond du premier temps et les petits creux surles battements deux et trois. Chaque rebond etcreux indiqu par un cercle sur le diagrammesappelle un ictus. Lictus montre clairemento est le battement et le fait de laccentuer
rend votre direction facile suivre.Exercez-vous plusieurs fois au schma de
battement trois temps, en veillant ce quevos mouvements soient souples et rguliers.Gardez lpaule et le poignet immobiles (lepoignet ne plie que lgrement pour accentuerles battements) et faites partir le mouvementtout entier du coude et de lavant-bras.
1 2
3
creux
creux
rebond
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Douce est la tche, Dieu, mon Roi(Cantiques, n 84)
21
Exercez-vous au schma de battement trois temps avec le n12 ( Douce est la Tche ) du CD. Suivez lesnotes sur cette page tout en vous exerant.
Continuez rpter les cantiques quisuivent sur le CD. Concentrez-vous sur
votre faon de diriger sans essayer delire la musique.
13 Viens et suis-moi! (Cantiques,n 61)
14 O Jsus,quand je pense toi (Cantiques, n76)
15 En toute humilit (Cantiques,n 97)
16 Jsus, n bien humblement (Cantiques, n 96)
17 Fais ton devoir, voici la lumire (Cantiques, n 153)
18 Apprends-moi marcher dans laclart (Cantiques, n 195)
& # 34 # .Douce est la tche, Dieu, mon roi,
& # .
& # .& #
De te lou - er, chan - tant ma foi,
De ta - do - rer ds le ma - tin,
Et quand du jour cest le d - clin.
3
21
3
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3
21
3
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.
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BATTEMENTPREPARATOIRE
Le battement prparatoire est un petit
mouvement du bras fait juste avant de dirigerle premier temps dun cantique. Il indique auxchanteurs que la musique est sur le point decommencer. Il leur permet de prendre leurrespiration et de commencer chanter tousensemble.
Gnralement, avant le dbut dun cantique,laccompagnateur joue une introduction.Pendant les dernires mesures de cette intro-duction, levez le bras pour montrer que vous
allez diriger. Lorsque lintroduction se termine,faites le battement prparatoire et commencezle battement normal.
Dans la mesure #, si le premier battement de la mesure est le premier temps du cantique, cestle troisime battement qui servira de battement prparatoire.
1
3battement prparatoire
temps frapp(ou premier battement)
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Pour vous exercer au battement prpara-toire, tenez-vous prt (voirillustration). Pensez un, deux , levez le bras pour le battementprparatoire au moment o vous dites trois ,puis baissez-le pour le temps un . Rptez
ce mouvement, en comptant haute voixjusqu ce que vous vous sentiez laise dansle battement prparatoire.
Entranez-vous diriger le cantique Douce est la tche, Dieu mon roi (Cantiques, n 84) envous mettant en position, puis en dirigeant le battement prparatoire et la premire ligne de lamusique. Chantez les paroles tout en dirigeant.
Rptez plusieurs fois cet exercice. Vous pouvez galement vous entraner avec les exemplesn 14et 15du CD O Jsus, quand je pense toi (Cantiques, n 76) et En toute humilit (Cantiques, n 97)
& # 34 # .Douce est la tche, Dieu, mon roi,
3
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3
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3
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GESTE DE FIN OUCOUPURE
Le geste de fin est celui que vous faites surle dernier temps dun cantique, pour indiqueraux chanteurs quand ils doivent arrter dechanter.
Pour prparer le geste de fin, arrtez leschma de battement sur la dernire syllabedu texte, mme si elle se situe au dbut ou aumilieu de la mesure. Tenez votre bras cartdu corps et un peu sur la droite. Gardez cetteposition jusqu la fin de la dernire mesure,levez le bras et faites le geste de fin (ou cou-
pure) selon le schma ci-contre.
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1
2
(2)
3
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Tenue Coupure
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Pour vous exercer au geste de fin, tenez-vous dans la bonne position, levez lgrementle bras et faites la coupure en baissant lebras, avec un rebond droite. Ce geste napas besoin dtre ample, mais il doit tre
prcis (le rebond a lieu au moment o lamusique se termine).
Le geste de fin doit venir du coude et delpaule et non du poignet. Lorsque le mouve-ment est termin, baissez le bras et replacez-lele long du corps. Exercez-vous plusieurs fois faire le geste final, jusqu ce que votre mou-
vement soit souple.
Imaginez maintenant que vous soyez en train de diriger les quatre dernires mesures dun cantique.Comptez un, deux, trois tout en dirigeant trois mesures et tout en tenant le bras dans la bonneposition pendant la dernire mesure. Pour terminer le cantique, faites un geste final au moment o
vous dites trois pendant la dernire mesure.
Rptez lexercice jusqu ce que vous vous sentiez laise. Comptez de faon rgulire jusqu lamesure finale, o vous pourrez ralentir lgrement le mouvement. Exercez-vous avec Douce est latche, Dieu mon roi , n 21. Vous pouvez galement vous entraner au geste final avec Viens etsuis-moi (Cantiques, n 61) Jsus, n bien humblement (Cantiques, n 96) et Fais ton devoir,
voici la lumire (Cantiques, n 153).
.
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3
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3
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3
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& # .1 2 3 1 2 3
341 2 3 1 2 3
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Et quand du jour cest le d - clin.
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COUPURE ENTRELES STROPHES
La coupure entre les strophes est diffrentedu geste final, parce quelle comprend unbattement prparatoire qui conduit lastrophe suivante.
Prparez-vous cette coupure exactementcomme pour le geste de fin, en arrtant leschma de mesure et en tenant le bras immo-bile, au moment o vous arrivez la derniresyllabe du texte. Tenez cette position jusqu lafin de la dernire mesure; faites alors le gestede coupure et le battement prparatoire,
comme indiqu sur le schma.Pour vous exercer la coupure et au batte-
ment prparatoire, tenez-vous dans la positionvoulue, comme si vous tiez en train de tenirla syllabe finale. Indiquez la coupure en levantlgrement le bras et en le baissant vers lagauche pour le geste de coupure. Le brasremonte aprs le rebond pour commencer lebattement prparatoire, puis descend droit
vers le bas pour le temps frapp de la strophe
suivante. Rptez plusieurs fois cette coupure,ce battement prparatoire et le premier temps.
Vos mouvements doivent couler avec souplessede lun lautre.
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1
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3
3
battement prparatoire
coupure
tenue
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Entranez-vous maintenant compter touten faisant la coupure, le battement prparatoi-re et le premier battement. Dites un, deux,trois pendant que vous battez la mesure.Tenez ensuite la dernire mesure en comptant
un, deux, trois , levez le bras et, trois ,faites le geste de coupure et le battementprparatoire. Continuez avec le premier tempset comptez encore deux mesures.
Ralentissez le geste la fin dune strophe,avec une lgre hsitation avant le battementprparatoire de la suivante, afin de donner auxchanteurs le temps de dplacer leur regard
vers le haut de la page et de reprendre leursouffle entre deux strophes.
Rptez cet exercice jusqu ce que vousvous sentiez laise. Ds que vous matriserezces techniques, vous pourrez diriger un can-tique du dbut la fin. En vous servant detout ce que vous avez appris, dirigez toutes lesstrophes du 19 Douce est la tche, Dieumon roi (Cantiques, n 84) Vous pouvezdiriger votre classe ou votre instructeur, ouencore chanter vous-mme.
Voici dautres cantiques que vous pouvez
diriger: Viens et suis-moi (Cantiques, n 61)
O Jsus, quand je pense toi (Cantiques, n 76)
En toute humilit (Cantiques, n 97)
Jsus, n bien humblement (Cantiques, n 96)
Fais ton devoir, voici la lumire (Cantiques, n 153)
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
. 3
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3
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34 34 .le d - clin. Doux est le jour de
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LEVEESRegardez Oui tes commandements
(Recueil de cantiques, n 66). La premire notedu cantique (la note sur laquelle on commence
chanter) tombe sur le troisime temps de lamesure. (Les deux premiers temps se trouventdans la dernire mesure du cantique). Onappelle leves les notes de dbut qui setrouvent lintrieur dune mesure. Les levessont trs courantes dans les cantiques. Ellespermettent la musique de sadapter aurythme naturel du texte du cantique.
Lorsquun cantique # commence parune leve sur le troisime temps, le battementprparatoire se situe sur le deuxime temps.Entranez-vous en tenant le bras en positionde dpart, puis en dplaant le bras vers ladroite pour le battement deux (le battementprparatoire), puis en remontant pour le batte-ment trois (leve). Battez ensuite normalementquelques mesures. Rptez lexercice jusquce que vous vous sentiez laise.
2
3
leve
battement prparatoire
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Exercez le battement prparatoire etla leve tout en dirigeant et chantant la pre-mire ligne de Oui tes commandements (Cantiques, n 66). Vous pourrez galementmettre ces techniques en pratique avec les
cantiques suivants: Oh, jai besoin de toi (Cantiques,n 53)
Demeure auprs de moi, Seigneur! (Cantiques, n 93)
Merveilleux lamour (Cantiques, n 117)
Oh, quel amour (Cantiques, n 113)
Au loin, dans ltable (Cantiques,n 126)
3
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3
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3
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3
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& b34 b Oui, tes com - man - de - ments Sont doux no - tre
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COUPURE ENTRELES STROPHES DANSLES CANTIQUES
COMMENCANT PARUNE LEVEEDans les cantiques commenant par une
leve, la coupure entre les strophes ressemble la coupure finale, sauf que le mouvementcontinue droite, pour former un battementprparatoire.
Pour vous exercer ce mouvement, tenez-vous debout, dans la position que vous avez
lorsque vous tenez la syllabe finale dunestrophe. Faites le mouvement de coupurenormal, mais faites rebondir votre bras vers ladroite. Continuez le mouvement vers la droite,comme pour un battement prparatoire, puis
vers la gauche et le haut, comme pour la leve,puis droit en bas pour le premier temps.Entranez-vous plusieurs fois diriger lacoupure, le battement prparatoire, la leveet le premier temps.
Continuez vous entraner en dirigeant et en comptant deux mesures comme si vous terminiez unestrophe et deux mesures comme si vous en commenciez une nouvelle. Dirigez une mesure, puis tenezsur un , levez le bras et, sur deux , faites la coupure et le battement prparatoire. Marquez unelgre hsitation sur trois , amenez le bras vers la gauche, puis en bas sur un . Continuez endirigeant deux mesures.
Comme vous lavez dj appris, il faut ralentir lgrement le battement la fin de chaque stropheet marquer un temps dhsitation avant la leve de la suivante, afin que les chanteurs aient le temps detrouver le dbut de la strophe suivante et de reprendre leur souffle. Cette hsitation ne doit toutefoispas interrompre le courant du rythme.
En vous servant de cette technique pour passer dune strophe la suivante, exercez-vous dirigerdun bout lautre des cantiques qui commencent par une leve. Dirigez, par exemple, toutes lesstrophes de 20 Oui tes commandements (Cantiques, n66). Choisissez dautres cantiques dans laliste figurant la page 29.
3
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1
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POINT DORGUELe point dorgue ( U ) plac au-dessus
dune note vous indique que cette note peuttre prolonge.
Le cantique Seigneur, merci pour le pro-phte (Cantiques, n10) comporte un pointdorgue sur la dernire syllabe de la deuximeligne : O Dieu donne pour la conqute . Lanote place au-dessus de la syllabe te estune noire surmonte dun point dorgue. Lanoire dure gnralement un temps, mais lepoint dorgue nous indique quil faut la tenirplus longtemps que dhabitude.
Quand vous dirigez, traitez le point dorgue comme une coupure. Lorsque vous arrivez au pointdorgue, tenez le bras immobile dans la bonne position. A la fin du point dorgue, faites une coupuresuivie dun battement prparatoire, puis continuez la mesure avec les notes suivant le point dorgue.Ne vous arrtez pas entre la coupure et le battement prparatoire; la queue de la coupure devienten fait le battement prparatoire.
Entranez-vous diriger les quatre mesures ci-dessous, tires de Oh, quel amour (Cantiques,n 113) jusqu ce que le point dorgue ne vous pose plus de problme.
21 Dirigez Oh, quel amour (Cantiques, n 113) dun bout lautre.qu - te,
& b 34 ant lA - gneau di - vin, Le Christ, mouU3
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211 2
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CROCHESLa noire ( q ) peut tre divise en deux, ce qui cre deux notes valant un
demi-temps chacune. Ces notes valant un demi-temps sont appeles croches.Soit leur queue est munie dun crochet ( e), soit elles sont runies par un traithorizontal ( q
q ). On relie gnralement deux ou quatre croches entre elles.Les croches sont deux fois plus rapides que les noires.Le nom rythmique des croches est Da-na. Dites Da sur le temps et
na sur la deuxime moiti du temps.
22 Frappez une fois chaque temps, tout en disant les rythmes suivants. Lastrisque * indique o est le temps.
23 Dites le nom rythmique des notes ci-dessous tout en frappant un battement rgulier.
34 j j j j j j
Da - na da - na da - na Da - na da - na da - na Da - na da - na da - na
24 Da da Da - na da* * * * * * * * * * * * * * * *
44
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Quand Vient LHeure De Se Quitter(Cantiques, n 91)
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Dites le nom rythmique des notes ci-dessous.
24 Chantez-les tout en frappant les temps de faon rgulire.
& b b b & b b b
& b b b
& b b b 44
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Schema de battement a quatre temps
34
Pour la musique dont le chiffrage de mesureest $, servez-vous du schma de mesure
quatre temps. Baissez le bras sur le premiertemps (temps frapp ou fort), amenez-le gauche sur le deuxime temps, faites unmouvement plus large vers la droite sur le troi-sime temps, et remontez sur le quatrime.Souvenez-vous daccentuer le petit rebond surle premier temps et les petits creux sur lestemps deux, trois et quatre afin que lon voussuive facilement.
12
4
3creux
rebond
creux
creux
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MESURE A QUATRETEMPS: EXERCICES
Entranez-vous plusieurs fois battre lamesure quatre temps, en veillant ce que
votre mouvement devienne souple et rgulier.
Exercez-vous tout en coutant le n 24, Quand vient lheure de se quitter (Cantiques,n 91) sur le CD. Suivez les notes de cette pageet chantez les paroles tout en dirigeant. Vouspourrez galement vous entraner la mesure quatre temps avec les exemples 25, 26et 27, Reste avec nous, Seigneur (Cantiques, n 92), Nous chantons pour Sion (Cantiques, n
23) et Pour sonder tes critures (Cantiques,n 163).
Quand vient lheure de se quitter(Cantiques, n 91)
& bbb O Sei - gneur viens nous a - pai - ser, Et fais cro - tre no - tre foi.
& bbb
Que tes bien - faits ra - fra - chis - sent No - tre marche en ce d - sert.
& bbb Nos curs ja - mais ne fai - blis - sent Quand ton sou - tien est of - fert.
& bbb 44 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4Quand vient lheu - re de se quit - ter, Nous a - vons be - soin de toi.
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COUPURE FINALEOU GESTE DE FIN(MESURE A 4 TEMPS)
La coupure finale de la mesure quatretemps est semblable celle que vous avez djapprise. Sur la dernire syllabe, gardez le brasimmobile. Lorsque la coupure est proche, levezlgrement le bras, puis baissez-le avec unrebond vers la droite pour marquer la coupure.
Exercez-vous faire la coupure finale en dirigeant quatre mesures comme si vous tiez la findun cantique quatre temps. Comptez tout en dirigeant trois mesures; puis, sur la dernire mesure,gardez le bras immobile tout en comptant un, deux, trois , et faites le geste de coupure sur qua-tre . Rptez cet exercice plusieurs fois, en vous souvenant que le mouvement de coupure doit partirdu coude et non du poignet. Entranez-vous faire la coupure finale en dirigeant les cantiques qua-
tre temps numrs en page 35.
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 w
(2 41 3)
32 1
4
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4
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3
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tenue coupure
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COUPURE ENTRE LESSTROPHES POUR LA
MESURE A 4 TEMPS
Dans les cantiques quatre temps, lacoupure entre les strophes se fait comme dansles cantiques trois temps. La coupure lafin dune strophe senchane avec le battementprparatoire de la suivante.
Exercez-vous la coupure et au battement prparatoire en comptant tout en dirigeant deuxmesures comme si vous terminiez une strophe et deux autres mesures comme si vous en commen-ciez une autre. Dirigez une mesure; puis tenez en comptant un, deux, trois . Sur quatre faitesle geste de coupure et le battement prparatoire, en marquant une lgre hsitation, puis descendezle bras pour le premier temps, et dirigez deux mesures entires.
Rptez plusieurs fois cet exercice, en vous souvenant de ralentir un tout petit peu le rythme encomptant la dernire mesure avant de commencer la nouvelle strophe. Lorsque vous vous sentirezprt, dirigez dun bout lautre les cantiques numrs la page 35.
w 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
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4
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4
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( )21 3
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battement prparatoire
coupure
tenue
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LEVEES (Mesure A 4 Temps)Exercez-vous diriger ces cantiques $, qui commencent par une leve:
28 Disciples du Seigneur (Cantiques, n 51)
30 Quels fondements fermes (Cantiques, n 42)
29 Sauveur dIsral (Cantiques, n 5)
31 Nous aimons ta maison (Cantiques, No 152)
Dis - ci - ples du Sei - gneur, Pro -
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4
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& b 44 . Sau - veur dI - sra - l, no - tre
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4
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& # # 44
Quels fon - de - ments fer - mes po -
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& b b b b 44 Nous ai - mons ta mai - son; Nous
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3
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& 44 .
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COUPURE ENTRELES STROPHESDES CANTIQUES
COMMENANT PARUNE LEVEE (MESUREA QUATRE TEMPS)
Dans les cantiques quatre temps com-menant par une leve, la coupure entre lesstrophes se dirige de la mme faon que dansles cantiques trois temps commenant parune leve.
Entranez-vous la coupure et au battement prparatoire en comptant tout en dirigeant deuxmesures comme si vous terminiez une strophe et deux autres mesures comme si vous en commen-ciez une autre. Dirigez une mesure; puis tenez en comptant un, deux . Levez le bras et, sur trois ,faites le geste de coupure et le battement prparatoire. Sur quatre , montez le bras pour la leve.Faites suivre la leve de deux mesures de battement quatre, comme indiqu.
Rptez cet exercice plusieurs fois. Souvenez-vous du petit temps dhsitation avant la leve.Lorsque vous vous sentirez laise, exercez-vous diriger dun bout lautre les cantiques indiqus la page 38.
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leve
battementprparatoire
coupuretenue
. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
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POINTS DORGUE (EXERCICES)Exercez-vous diriger ces cantiques qui comportent des points dorgue:
32 Gloire Dieu, notre Crateur (Cantiques, n 158)
32 1
4
3
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4
3
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2 1 3
& # 44 U U
& # U U
Gloire Dieu, no - tre Cr - a - teur! Gloire au Christ, no - tre R - demp - teur!
Gloire lEs - prit Con - so - la - teur! Lou - ange et gloire au Dieu sau - veur!
33 Remercions tous Dieu (Cantiques, n 49)
34 Je sais quil vit, mon Rdempteur (Cantiques, n 73)
35 En souvenir de Jsus-Christ (Cantiques, N 114)
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COUPURE: REVISIONVous avez appris que, dans les mesures
trois et quatre temps, toutes les coupurescommencent en levant lgrement le bras,
juste avant de faire le mouvement de coupure.
Dans les coupures entre les strophes,dplacez le bras soit droite, soit gauche,selon que la strophe suivante commence ou
non sur une leve.
Avant de diriger un cantique, choisisseznon seulement le schma de battement utili-ser, mais galement le genre de geste de cou-pure faire, selon que le cantique commencepar une leve ou non. Les mots-cls mmo-riser sont: avec= droite,sans = gauche .
Que le cantique commence sur une leveou non, legeste finalva toujours vers la droite.
Pour les cantiquessans leve, la coupureentre les strophes se fait vers la gauche:
Pour les cantiquesavec leve, la coupureentre les strophes se fait vers la droite:
tenue
tenue
battement prparatoire
coupure
tenue
coupure
leve
tenue coupure
battementprparatoire
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NOTES POINTEESLe point plac droite dune note augmente la valeur de cette note
dune moiti. Une blanche ( h ) vaut deux temps. Si vous lui ajoutez unpoint ( h. ), sa valeur augmente de moiti: elle vaut donc trois temps. Il enest de mme pour les noires. Comparez les rythmes figurant droite.
Une noire ( q ) vaut un temps. Si vous lui ajoutez un point ( q. ), sa valeuraugmente de moiti: elle vaut donc un temps et demi. Lautre moiti de cetemps est gnralement reprsente par une croche ( e).
36 Frappez un rythme rgulier et dites les noms rythmiques suivants:
44 . j . j Da da da - ha na Da da da - ha Da - ha na da da Da - ha da - ha* * * * * * * * * * * * * * * *
34 . j . j .Da - ha na da Da - ha na da Da da da Da - ha - ha* * * * * * * * * * * *
Da da da da
Da da - na da da - na
. j
. j
Da - ha na da - ha na
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CANTIQUES AVECNOTES POINTEES
Quel que soit le rythme des notes des can-tiques, votre tche consiste assurer un batte-
ment rgulier dun bout lautre du chant. Denombreux cantiques sont crits avec des notespointes et dautres rythmes compliqus: vousnen changerez pas pour autant votre schmade battement pour imiter ces rythmes. Lescantiques dont les titres suivent comportentdes rythmes points. Entranez-vous lesdiriger tout en coutant le CD.
37 A toi, Dieu notre Pre (Cantiques,n 100)
38 Oh, jai besoin de toi (Cantiques, n 53)
39 Vers Sion, cit promise (Cantiques,n 39)
40 Louange Dieu (Cantiques, n 37)
41 O vaillants guerriers dIsral (Cantiques, n 169)
42 Je sais que mon Dieu vit (Cantiques, n 196)
3
4
32 1
4
32 1
4
32 1
4
32 1
A toi, Dieu notre Pre(Cantiques, n 100)
# 44 .
j
.J .A toi, Dieu, no - tre P - re, qui es au fir - ma - ment,
& ## . j . j .Nous of - frons nos pri - - res au nom du Fils ai - mant.
& ## . j # .Et si notre me est pu - re, b - nis cette eau, ce pain.
& ## . j . .Que la foi nous as - su - re de ton ra - chat di - vin.
Schema de battement a deux temps
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Schema de battement a deux temps
44
Servez-vous du schma de battement deux temps pour les cantiques qui ont une
chiffrage de mesure de @ ou de !. Descendezle bras lgrement vers la droite pour le premiertemps, puis remontez-le pour le deuximetemps. Chaque ictus indique o le battementse produit.
Exercez-vous la mesure deux temps, enveillant avoir des gestes fluides et rguliers.
1
2
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45
Exercez-vous au battement deux tempstout en coutant les exemples 43 et 44 du CD. Compte les bienfaits (Cantiques, n 156) et Unissons-nous en prire (Hymnes, n 120).Suivez la musique dans le recueil tout en
dirigeant.A la dernire ligne de Compte les
bienfaits , vous pouvez lire les trois lettresrit. inscrites au-dessus de la porte sup-rieure, puis, deux mesures plus loin, lindica-tion a tempo . Rit. est labrviation de ritardando . Elle indique quil faut ralentirle tempo. A tempo signale quil faut reve-nir au tempo original. Lorsque vous dirigerezla dernire ligne de Compte les bienfaits ,
vous devrez ralentir le mouvement pendantdeux mesures, puis acclrer nouveau pen-dant les trois dernires mesures.
Le chiffrage de mesure de Unissons-nousen prire est ! , ce qui veut dire quil y a deuxbattements ou temps par mesure, et que cestla blanche qui reprsente lunit de temps.
43 Compte les bienfaits (Cantiques, n 156)
44 Unissons-nous en prire (Hymnes, n 120).
Lors - que les en - nuis, les pei - nes,
2 2
1
2
1
1 2 1 2
& # # 24
U - nis- sons - nous en pri - - re:
2 2
1
2
1
1 2 1 2
& 22 . j . j
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46
COUPURE FINALEOU GESTE DE FIN(MESURE A DEUX
TEMPS)Le geste de fin de la mesure deux tempsse fait comme celui des autres mesures que
vous avez dj apprises. Laissez le bras immo-bile sur la dernire syllabe du texte, puis faitesle geste de coupure sur le dernier temps.
Exercez-vous faire la coupure finale en dirigeant quatre mesures comme si vous tiez la findun cantique deux temps. Dirigez trois mesures; puis, sur la dernire mesure, tenez sur un etfaites la coupure sur deux .
Rptez plusieurs fois lexercice, avant de vous entraner au geste final des cantiques indiqus lapage 45.
1
2
1 2
tenue coupure1 2 1 2 1 2 1 2
21
2
1
2
1
2
1
COUPURE ENTRE LES E f i l t l t h t t t di i t d
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COUPURE ENTRE LESSTROPHES (MESURE
A DEUX TEMPS)Dans les cantiques deux temps, la
coupure entre les strophes est semblable celle que vous avez dj apprise. La coupuredune strophe est suivie du battement prpa-ratoire de la suivante.
Exercez-vous faire la coupure entre les strophes en comptant et en dirigeant deux mesurescomme si vous terminiez une strophe et deux autres mesures comme si vous en commenciez unenouvelle.
Rptez plusieurs fois ces mouvements jusqu ce que vous soyez laise. Dirigez ensuite dunbout lautre les cantiques de la page 45.
1
2
1
2
battement prparatoire
coupure
tenue
1 2 1 2 1 2 1 2
2
1
1
2
2
1
2
1
COUPURE ENTRE LES Rptez ces gestes en dirigeant deux mesures comme si vous finissiez une strophe et deux
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COUPURE ENTRE LESSTROPHES DANS LESCANTIQUES A DEUXTEMPS COMMENANTPAR UNE LEVEE
Dans les cantiques deux temps com-menant par une leve, la coupure entre lesstrophes seffectue de la mme faon quepour les cantiques trois et quatre temps.
Rptez ces gestes en dirigeant deux mesures comme si vous finissiez une strophe et deuxmesures comme si vous en commenciez une nouvelle. Comptez en dirigeant.
Continuez vous entraner en dirigeant Notre Dieu nous a tant aims (cantiques, n 111)
N.B. Dans les cantiques o le chiffrage de mesure est !, les noires ne valent quun demi-temps.
Lorsque la leve de ces cantiques est une noire, le battement prparatoire et la leve sont faits rapi-dement, afin dindiquer des demi-temps plutt que des temps entiers.
Exercez-vous plusieurs fois, puis dirigez dun bout lautre les cantiques suivants :
45 Tout au sommet des monts (Cantiques, n 4)
46 Seigneur, jai tant reu (Cantiques, n 139)
Anciens dIsral (Cantiques, n 202)
1
2
1
2
leve
coupuretenue
battementprparatoire
1 2 1 2 1 2 1 2
2
1
2
1
2
1
1
2
22 .1 21 2 1 2 1 22
1
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1
2
1
1 2
POINTS DORGUE 47 Pour trouver la paix (Cantiques n 194)
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POINTS DORGUE(Revision - Mesures A Deux Temps)
Rvisez les points dorgue de la page 40du prsent cours. Vous trouverez ici deux
exemples de points dorgue dans des mesu-res deux temps.
Le point dorgue de Pour trouver lapaix (Cantiques, n 194) ncessite un bat-tement supplmentaire et une coupure. Laleve est plus rapide que dhabitude; elle seproduit sur une croche, sur la deuxime syl-labe du mot garder.
Notre Dieu nous a tant aims (Cantiques, n 111) commence par uneleve, le battement prparatoire tombe doncsur le temps fort. Tous les points dorgue dece cantique peuvent tre dirigs comme lin-dique lillustration.
Suivez les instructions pour ces cantiqueset rptez-les avec le CD.
47 Pour trouver la paix (Cantiques, n 194)
48 Notre Dieu nous a tant aims (Cantiques, n 111)
Pour trou - si, Il faut gar - der tous les com -
JJ2
1
2
1
2
1
2
1 2 1 2 1 21 2
1 2
& b 24 U
No - tre Dieu nous a tant ai - ms Quil a don - n son
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1 2 1 2 1 21 22
2
1
U & 22 bbb
DOUBLES CROCHES
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DOUBLES CROCHESDe mme que la noire divise en deux forme deux croches, la croche ( e)divise en deux donne deux doubles croches. Deux croches ( x) divisespar deux donnent quatre notes appeles doubles croches, valant chacuneun quart de temps. Pour les diffrencier des croches, leur queue est muniedun double crochet ( q
q ), ou alors la barre horizontale qui les rassembleest galement double. Les doubles croches sont deux fois plus rapidesque les croches. Quatre doubles croches ( qqqqq ) galent une noire ( q ).Le nom rythmique de la double croche est Da-ni-na-ni.
49 Frappez chaque temps et dites les noms rythmiques. Lastrisque *
indique le battement. Frappez toujours de faon rgulire.
44 Da - na da - ni - na - ni da - na da
* * * * * * * * * * * * * * * *
34 .* * * * * * * * * * * *
.* * * * * * * * * * * *
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RYTHMES POINTES (E i )
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RYTHMES POINTES (Exercices)Dites les noms rythmiques des cantiques qui suivent. Puis chantez les paroles tout en les dirigeant.
52 Au grand prophte (Cantiques, n 16)
53 Seigneur, merci pour le prophte (Cantiques, n 10)
54 Merveilleux lamour (Cantiques, n 117)
55 Mettons de lardeur (Cantiques, n 159)
56 Demeure auprs de moi, Seigneur (Cantiques, n 93)
57 Peuples du monde, coutez donc! (Recueil de cantiques, n 170)
Gloire ce - lui qui a Nul - tre ne pour - ra trou bler son re -
2
1
2
1
2
1
2 2
11 2 U . J J
&
24 .
Sei - gneur, mer - ci pour le pro - ph - te Qui Dieu don ne pour la con - qu - te, Ton
3
4
32 1
4
32 1
4
32 1
4
2 1
4
3
& # # 44 . . . . . U . . .
CHIFFRAGE DE MESURE A ^
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CHIFFRAGE DE MESURE A^Vous savez dj que le chiffre suprieur, dans le chiffrage de mesure,
indique le nombre de temps par mesure. Le chiffre infrieur indique le typede note qui donne lunit de temps. Si le chiffre infrieur est 2, cest la blan-che qui reprsente lunit de temps. Si le chiffre infrieur est quatre, cest lanoire qui donne lunit de temps.
Jusquici, vous avez appris diriger des cantiques dans lesquels la noire ( q )ou la blanche ( h ) formaient lunit de temps. Les cantiques crits dans unemesure * ont quatre temps par mesure et cest la croche qui donne lunitde temps. Dans les mesures ^, il y a six croches par mesure.
Dans les mesures $, # et @, les croches sont rattaches en groupes dedeux ( qq) ou de quatre ( qqqq). Dans la mesure ^, les croches sont rattachespar groupes de trois ( qqq ). Les trois notes peuvent tre ajoutes ou divises,comme vous lavez dj appris, mais le rsultat doit toujours galer six temps
(six croches par mesure).tudiez les exemples suivants:
58 Frappez un rythme rgulier tout en disant les noms rythmiques:
59 Frappez le rythme de Jirai o tu veux (Cantiques, n 174).
Voici les noms rythmiques pour les mesures ^:
68 j j j j . . . .
68 . . . j j j.68 j j j j. . . j . . . . .
Nom de la note Nombre de Figure Nom rythmiquebattements de Note
Croche 1 e laNoire 2 q la-haNoire pointe 3 q. la-ha-haBlanche pointe 6 h. la-ha-ha-ha-ha-haDouble croche A x kiCroche pointe, 1A, A e . x la-ki
double
Comparer avec le tableau de la page 10.
Schema de battementa six temps
Entranez-vous diriger ces cantiques ^. Noubliez pas de diriger les
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a six temps
54
Pour diriger les cantiques ^
ou%, vous
pouvez utiliser le schma six temps. Toutefois,la plupart de ces cantiques peuvent tre dirigs deux temps.
Pour diriger six temps, descendez le brassur le premier temps, dplacez le bras vers lagauche (jusqu mi-corps environ) sur ledeuxime temps, puis jusquau bout sur letroisime, revenez au centre sur le quatrime,plus droite sur le cinquime et remontez sur
le sixime.
points dorgue et de faire les signes de coupure, comme indiqu ci-dessous et la page suivante.
60 Venez Jsus! Il vous appelle (Cantiques, n 62)
1 423
6
5
& bb 68 . j . . . j . .
Ve - nez J - sus! Il vous ap - pel - le,
& bb . j . . . Jvie - ter - nel - le, Si son a -
& bb . j . .. . Jmour vous cher - chez. [cher - chez.]
5
6
3 42 1 5
6
3 42 1 5
6
3 42 1 5
6
3 42 1
5
6
3 42 1 5
6
3 42 1
6
3 2 1 54
(2 61 43 5)
5
6
3 42 15
6
3 42 1
61 Jirai o tu veux (Cantiques, n 174)
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62 Je rencontrais sur mon chemin (Cantiques, n 17) 63 Ah, douce est lheure de prier (Cantiques, n 77)
Je ren - con-trais - sur mon che-min Sou-
5
6
5
6
3 42 15
6
3 42 1
&b b b b 68
J
Peut - - tre nest - ce pas sur les monts, Ni - tre nest- ce pas sur le front Quil faut que je sois, Sei -
5
6
5
6
3 42 15
6
3 42 1 5
6
3 42 1 5
6
3 42 1
6
3 2 1 54 j. J J . & 68 j J JbU jj
Ah, douce est lheu - re de pri - er! Qui
5
6
5
6
3 42 15
6
3 42 1
&
68j
j j
J j
COUPURE FINALE Entranez-vous faire la coupure finale en dirigeant quatre mesures comme si vous terminiez unti ^ A l d i t d i l i t j i i i f it l
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COOU GESTE DE FIN(MESURE A^ )
La coupure finale pour la mesure ^ est
semblable celle que vous avez apprise pourtoutes les autres mesures.
cantique ^. A la dernire mesure, tenez depuis le premier temps jusquau cinquime, puis faites legeste final sur le sixime temps.
Exercez vous faire le geste de fin et servez-vous-en pour les cantiques de la page 55.
1 42
1 3 4
3
(2
6
6
5
5)
tenue coupure
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 .
(2 61 43 5)
5
6
3 42 1 5
6
3 42 1 5
6
3 42 1
COUPURE ENTRE
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LES STROPHES(MESURE A^ )
La coupure entre les strophes des cantiques
^ est la mme que celles que vous avezapprises pour les autres mesures. Exercez-laen comptant et dirigeant deux mesures commesi vous terminiez une strophe et deux mesurescomme si vous en commenciez une nouvelle.
COUPURE ENTRELES STROPHES POURLES CANTIQUES A^COMMENCANT PARUNE LEVEE
La coupure entre les strophes des can-tiques ^ commenant par une leve se faitde la mme faon que pour tous les cantiquescommenant par une leve.
Entranez-vous comme indiqu parlillustration.
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
. 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
5
6
3 42 1
6
5)(23 41
5
6
3 42 1 5
6
3 42 1
j 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
. 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
5
6
3 42 1
6
1 5(234 )
5
6
3 42 1 5
6
3 42 1
Autres schemas de mesure a 6 temps
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Pour les cantiques ^ et %, vous pouvezgalement utiliser les modles suivants :
SCHEMA DEUXFOIS TROIS
Ce schma, comme le schma ordinaire six temps, convient mieux aux cantiqueslents. Le schma deux fois trois se composedun grand schma trois temps, suivi dunplus petit.
Exercez-vous ce schma avec les cantiques suivants :
64 Venez Jsus! Il vous appelle (Cantiques, n 62)
65 Aimez vos frres (Cantiques, n 200)
1
4
2
5
3
6
Ve - nez J - sus!
6
45
6
3
21
45
6
3
21
& bb68 . j . .
& # 68 . J . .Ai - mez vos fr - res,
6
45
6
3
21
45
6
3
21
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CHIFFRAGE DE MESURE A%
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Un autre chiffrage de mesure qui comporte six temps par mesure estle %. Lunit de temps est constitue par la blanche (comme indiqu parle quatre au bas du chiffrage de mesure). Les notes de chaque mesuredoivent galer la valeur de six noires. tudiez les exemples ci-dessous:
Dirigez les cantiques % qui suivent en utilisant nimporte lequel desschmas six temps que vous avez appris.
70 Douce nuit ! Sainte nuit ! (Cantiques, n 127) 71 Chantons du Christ le grand amour (Hymnes, n 89)
64 . j j . . .
Dou - ce nuit! Sain - te nuit!
6
45
6
3
21
45
6
3
21
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
& b b 64 . j . j . .Chan - tons du Christ le grand a - mour! Il
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 66
5
6
43 1
6
(2)(5)
43 1
6
(2)(5)
& b b b 64
Triolets
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Vous avez appris que la noire ( q ) peut se diviser en deux (ce qui credeux croches) et une fois encore en deux (ce qui cre quatre doubles cro-
ches). Le triolet ( q
q
q ) est un groupe de notes qui divisent la noire en tiers.Le triolet est toujours indiqu par un petit chiffre ( ) plac au-dessus ouau-dessous des trois notes. Il a la valeur dun temps. Le nom rythmiquedu triolet est tri-o-let ou la-ma-na .
Les deux premires mesures de lexemple ci-dessous se comptentainsi: un, deux, trois, quatre, tri-o-let, deux, tri-o-let, quatre. Frappez unrythme rgulier et, en mme temps, dites les noms rythmiques.
Entranez-vous diriger des cantiques comportant des triolets:
72 O mon Pre (Cantiques, n 185)
73 Ah, donne-moi, Pre (Cantiques, n 70)
Les notes du triolet peuvent tre combines, ce qui donne:
44 * * * * * * * * * * * * * * * *
* * * * * * * * * * * *
34 .
j
j j
QUELQUES CONSEILS POUR BIEN DIRIGER
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Maintenant que vous avez appris tous lesschmas de mesure et que vous savez tout ce
qui est indispensable pour diriger un cantiquedun bout lautre, vous pouvez commencer acqurir un bon style de direction. Voiciquelques trucs qui vous aideront:
1. Exercez-vous diriger devant un grandmiroir. Essayez de rendre les mouve-ments du bras souples et rguliers. Nebougez que le bras. vitez de balancerle corps, ou de suivre le rythme de lamusique . Ne vous tenez pas raide non
plus. Soyez immobile, mais dtendu.2. Evitez les effets de poignet.
3. Les schmas de mesure doiventrester simples. Les fioritures et autresenjolivures sont inutiles et ne peuventquembrouiller laccompagnateur etlassistance. Le bon directeur est celuiqui est facile suivre.
4. Veillez ce que les mouvements du brasne soient ni trop grands, ni trop petits.
Ils doivent tre assez grands pour trevus du fond de la salle, mais cependantni exagrs, ni inconfortables pour vous.
5. En dirigeant, regardez lassistance, endplaant vos regards dun groupe unautre afin dencourager chacun chan-ter. (Le fait de connatre les cantiquespar coeur vous permet de vous librerdu livre.) Le contact visuel avec lassis-tance est essentiel au dbut et la fin
du cantique, ainsi quentre les strophes.6. Lexpression de votre visage doit reflter
le caractre du cantique; veillez ce quecette expression soit agrable.
7. Les mouvements du bras doiventcontribuer exprimer lambiance ducantique. Servez-vous de mouvementsnergiques pour les cantiques joyeux,et de mouvements calmes pour lescantiques pleins de recueillement.
8. En dirigeant, sil vous arrive de ne plussavoir quel point de la mesure vous
en tes, faites un simple mouvementdu bras descendant et montant, en sui-vant le tempo de la musique, jusqu ceque vous vous soyez retrouv. Un autreschma de secours consiste suivre laforme dun huit renvers.
INTERPRETATION DES CANTIQUES
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En tant que directeur de musique, cest vous quincombe la responsabilit dinterprterle caractre de chaque cantique et de trans-mettre ce message par vos gestes. Lorsquelassemble chante, elle rend un culte Dieu.Selon la faon dont vous dirigerez, ce cultepourra tre ordinaire ou charg de signification.
Pour aider faire du chant des cantiquesun moment privilgi pour lassemble, vousdevez vous prparer. tudiez les cantiquesavant la runion et dcidez de la faon dont
vous les dirigerez. Vous trouverez ici quelques
suggestions ce sujet.Tout dabord, dterminez quel est lesprit
gnral du cantique. Chaque cantique estmuni, au-dessus de la premire porte, duneindication de caractre, par exemple : Avecrecueillement ou Joyeux . Cette notationsuggre la faon dont vous le chanterez, rapi-dement ou non, avec douceur ou avec force.Lisez les indications suivantes, et essayez dedcrire la faon dont il faut chanter chacun
des cantiques ainsi annots:
Avec recueillement Avec ardeur
Avec nergie Solennel
Avec joie Avec majest
Paisible Rsolu
Aprs avoir lu lindication de caractre,lisez le texte du cantique et dcidez du contenude son message. Le cantique est-il une prire,un chant de louange ou comporte-t-il un autremessage ? Tout en lisant, essayez de ressentirce que lauteur prouvait en crivant ce texte.Lisez les rfrences scripturaires qui suivent lecantique pour vous aider trouver son message.
Les indications mtronomiques qui suiventles indications de caractre vous signalentgalement quelle vitesse vous devez chanterle cantique. (Le mtronome est un instrument
qui sert battre la mesure de faon rgulire.)Lindication mtronomique commence parune petite note, qui vous donne lunit detemps du cantique, suivie de nombres, qui
vous suggrent le nombre de battements outemps battre en une minute. Par exemple,lindication (drawing) q = 66-88 montre que letempo devrait permettre de chanter ou jouersoixante-six quatre-vingt-huit noires en uneminute. tant donn que la minute se divise
en soixante secondes, une indication de 66signifie que la noire doit tre un peu plus rapidequune seconde. Pour faire tenir quatre-vingt-huit noires dans une minute, il faut videmmentbattre la mesure un peu plus vite.
Lorsque vous avez choisi le caractre etle tempo, entranez-vous diriger le cantiqueplusieurs fois. Annoncez le tempo et le carac-tre du cantique par votre battement prpara-toire, puis conservez le mme tempo et lemme caractre pendant tout le cantique.Entranez-vous avec laccompagnateur, afinquil sache quoi sattendre.
En dirigeant, transmettez lesprit de lamusique par lexpression de votre visage etles mouvements de votre bras. Soyez modrdans vos expressions. Votre style de direction
doit rester simple, afin que rien dans votreattitude ne puisse distraire lassistance. Enfinet surtout, recherchez lEsprit pour vousacquitter de votre appel. Quil vous remplissede la joie de la vraie adoration, afin que vouspuissiez communiquer cette joie lassemble.
DECHIFFRAGE
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Dchiffrer consiste suivre une ligne denotes et les chanter la bonne hauteur et enrythme. Cette brve introduction au dchiffrage
vous permettra dacqurir une technique delecture des notes qui vous aidera apprendrela mlodie de cantiques et chants inconnus.
Vous pourrez de mme enseigner le dchiffragede mlodies simples et travailler avec deschoeurs.
Les notes crites peuvent monter, descen-dre ou rpter le mme son. Avec un peudentranement, vous pouvez apprendre reconnatre la distance sparant deux notescrites, pour savoir comment vous devezmonter ou descendre la voix pour chanter cesnotes. La distance entre une note et la suivantesappelle un intervalle. La musique que voustrouverez droite vous montre des intervallesordinaires, en commenant par le plus petit - laprime, qui est une note rpte - en passantpar la seconde, la tierce et ainsi de suite
jusqu loctave.
Nom des intervalles:
74 coutez les exemples de ces intervalles, enregistrs sur le CD. Chantez les intervalles (sur la, la )juste aprs les avoir entendus. En mme temps, regardez la table des intervalles, en suivant les notesdes yeux.
q q q q qhautbas
rpter
&
&
Unison Second Third Fourth Fifth Sixth Seventh EighthPrime seconde tierce quarte quinte sixte septime octave.
Pour vous familiariser avec ces intervalles, associez-les des mlodiesde cantiques que vous connaissez bien. Les intervalles ordinaires et lescantiques o vous les trouverez sont indiqus ci dessous
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cantiques o vous les trouverez sont indiqus ci-dessous.
Prime
Reste avec nous, Seigneur(Cantiques, n. 92) 44 1. Reste a -& bbb
68 .1. Ai - mez
Seconde
Aimez vos frres(Cantiques, n. 200)
& 68 j1. Ah, douce
Tierce
Ah, douce est lheure de prier(Cantiques, n. 77)
Quarte
Disciples du Seigneur(Cantiques, n. 51)
& b 44 1. Dis - ci
34 1. Lou - ange Quinte
Louange Dieu(Cantiques, n. 37)
& b b 34 1. Lou - ant
Sixte
Louant ton nom, Seigneur Jsus(Cantiques, n. 106)
U & bbbtrouve en nous,
Septime
La clart de Dieu (dernire ligne)(Cantiques, n. 197)
Octave
Appels servir(Cantiques, n. 160)
& 44 1. Ap - pe -
Prime
Reste avec nous, Seigneur (Cantiques, n 92)
Quinte
Louange Dieu (Cantiques, n 37)
Sixte
Louant ton nom, Seigneur Jsus (Cantiques, n 106)
Septime
La clart de Dieu (Cantiques,n 197) (dernire ligne, justeavant le point dorgue)
Octave Appels servir (Cantiques, n 160)
Seconde
Aimez vos frres (Cantiques, n 200)
Tierce
Ah, douce est lheure de prier (Cantiques, n 77)
Quarte Disciples du Seigneur (Cantiques, n 51)
DIRECTIVES POUR LES INSTRUCTEURS
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Le but du cours de base de musique estdouble: premirement, aider les lves appren-dre les techniques de base de la musique.Ensuite, les prparer enseigner ces techniques dautres. Les lves peuvent se servir dumanuel et du matriel daccompagnement pourapprendre par eux-mmes, mais ils progressentgnralement plus vite lorsquun instructeurleur dmontre les techniques, rpond leursquestions et les encourage.
Toute personne qui suit ce cours se doitdaccepter de lenseigner autrui. Si tous les
lves deviennent leur tour instructeurs,nous aurons rapidement de nombreux musi-ciens comptents, capables de servir au foyer, lglise et ailleurs.
Les directives qui suivent expliquent com-ment mettre sur pied des programmes de coursde base de musique. Elles fournissent gale-ment de la matire pour aider les instructeurs prsenter le cours soit des lves individuels,soit en classe.
COMMENT ORGANISER
LE COURS DE BASEDE MUSIQUEDans les pieux
Le cours de base de musique peut treenseign dans les pieux, les paroisses ou lesbranches, sous la direction des dirigeants deprtrise de pieu (voirle tableau Organisationde la musique dans les pieux et paroisses ).Le directeur de musique de pieu peut organiser
et enseigner le cours, mais il peut galementdlguer ces responsabilits. Les classes depieu peuvent tre composes de reprsentantsde paroisses qui, leur tour, pourront ensei-gner ce cours aux membres de leur paroisse.
Dans les paroisses
Le directeur de musique de paroisse doitveiller ce que les membres de sa paroisse quisy intressent puissent recevoir cette formation
musicale. Sous la direction de lpiscopat, ledirecteur de musique de paroisse peut organi-ser et enseigner le Cours de base de Musique,mais il peut aussi dlguer ces responsabilits.
Prsidence de pieu
Consultant de musique de pieu (Membre du grand conseil) Directeur de musique de pieu
Directeur de musique de paroisse
piscopat
Consultant de musique de paroisse (Membre de lpiscopat)
Directeurs de musique, organistes et pianistes de paroisse
lves du cours de base de musique
Instructeur du cours de base de musique
ORGANISATION DE LA MUSIQUE DANSLES PIEUX ET LES PAROISSES
Dans les rgions o lglise est encours dimplantation
Dans les r ions o l lise est en co rs
3. Soyez souple. Adaptez votre cours debase de musique aux besoins particuliersde chaque pieu ou de chaque paroisse.
de cours et chacun des disques compacts,et noter les notions prsentes, ainsi que leurordre et la faon de les prsenter.
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Dans les rgions o l glise est en coursdimplantation, chaque unit peut organiserson propre cours. On pourra, par exemple,assurer une formation individuelle, ou utiliser ce
cours dans les foyers. Des membres capablespourront tre appels comme spcialistes dela musique afin de coordonner le programmedu cours de base de musique.
Au foyer
Les familles peuvent se servir, de leur propreinitiative, du cours de base de musique aufoyer. Ce cours peut tre utilis avec succsau foyer, mme par des parents nayant quepeu de notions musicales.
DIRECTIVES DE BASESuivez ces directives fondamentales
lorsque vous mettez sur pied un programmede cours de base de musique, que vous viviezdans un pieu, une paroisse ou une rgion olglise est en dveloppement.
1. Lorganisation doit rester simple.Travaillez avec laide des dirigeants deprtrise locaux. Servez-vous de lorgani-sation de la prtrise et des auxiliaires.
2. Si cest possible, commencez par donnerle cours au niveau du pieu des repr-sentants de chaque paroisse. Cesreprsentants pourront ensuite devenirinstructeurs dans leur propre paroisse.
de chaque pieu ou de chaque paroisse.Il est possible que certaines units delglise aient envie dun programmemusical complet, avec de grandes
classes, des cours hebdomadaires etun important engagement en tempset en moyens. Dautres units choisirontpeut-tre un programme plus simple,avec moins dlves, moins de courset davantage denseignement et dtudeindividuels.
4. Comme tous les programmes de lglise,cest le cours de base de musique quidoit sadapter aux besoins des gens,et non linverse. Les programmes demusique peuvent aider les gens dve-lopper leurs talents et dcouvrir denouvelles faons de servir.
A LINSTRUCTEUR:PAR O COMMENCER
Enseigner le cours de base de musique est
une exprience enthousiasmante. Si vous nelavez encore jamais fait, vous dcouvrirezbientt la joie daider les autres dvelopperleurs talents.
Avant de donner ce cours, vous devrez vousfamiliariser avec son matriel. Comme vous
vous servirez du mme matriel que les lves,il vous faudra connatre chacun des manuels
ordre et la faon de les prsenter.
Lorsque vous donnez le cours de base demusique, mieux vaut commencer par le coursde direction. Les techniques prsentes dans
le cours de direction offrent le fondement decelles du cours de clavier. Tout le monde -mme les lves qui savent dj diriger lamusique - devra rviser le cours de directionet couter le disque compact avant de passerau cours de clavier.
Ds que vous aurez une vue densembledu matriel, vous serez prt commencer laborer le schma prcis des leons. Si vous
vous donnez la peine de prparer ce schmapar crit, vous serez plus sr de vous, aumoment de prsenter la leon; dautre partcela vous sera utile la prochaine fois que vousdonnerez ce cours. Ce schma peut tre trsgnral - il pourrait simplement sagir duneliste des numros des pages que vous avezdcid daborder. Il peut aussi tre extrmementprcis et comporter la liste des principes enseigner, avec les activits et les tches que
vous voulez utiliser. Servez-vous du cadreprpar la page 72.
Il se peut que vos lves aient besoin dedavantage de temps - ou au contraire demoins de temps - que prvu pour apprendreles principes que vous leur enseignez: ne pr-parez donc pas trop de leons lavance. Laquantit de matire que vous russirez
aborder chaque leon dpendra des possi-bilits de vos lves.
Le cours de base de musique enseigne
vitez de consacrer une grande partie dela leon parlerdes principes de la musique.Enseignez le principe de la faon la plus claire
En tudiant les cours et en prparantvos schmas de leons, centrez-vous sur cestches pratiques. Elles devront occuper la plus
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Le cours de base de musique enseigne,dune faon simple, tous les principes et tou-tes les techniques ncessaires pour diriger et
jouer de la musique dglise. Il nest pas
ncessaire davoir recours du matriel sup-plmentaire, qui risquerait de compliquer leschoses ou de diminuer votre disponibilitpour vos lves. Prparez vos leons de faon pouvoir tre simple et direct, en suivant,dans la mesure du possible, lordre danslequel le cours a t prpar.
DEVOIRS EN CLASSEEn classe, vos devoirs consistent ensei-
gner les principes de base de la musique, aider les lves acqurir des techniqueset leur donner du travail faire chez eux.
Enseignement des principes de lamusique
Ce cours fournit des explications simplesau sujet des principes de base de la musique.Pour bien les enseigner, tudiez chaque principe
avec soin, et cherchez son enchanement avecles principes qui prcdent et avec ceux quisuivent. Trouvez le moyen de vous servir dutableau noir ou dautres aides visuelles.Rflchissez des faons de clarifier les prin-cipes, en montrant comment ils sappliquent ce que les lves savent dj.
g p p pet la plus rapide possible, puis faites-le mettreen pratique par les lves. Sils nont pas biencompris, vous le verrez tout de suite lors des
exercices. Il sera alors plus facile de clarifierles choses ce moment-l.
Mise en pratique des techniquesmusicales
Tous les principes dcrits dans les coursde direction et de clavier (presque tous) sontaccompagns de tches pratiques. Votre travailpourra se borner apprendre aux lves mettre en pratique les techniques musicales,
en les observant et en les aidant si ncessaire,et en leur faisant rpter leurs tches sil le faut.
Vous trouverez en page 9 un exempletypique de tche. Elle consiste couter dela musique et (1) trouver le battement dela musique, (2) dterminer le tempo, (3) frapper des mains avec le battement, (4) compter le battement et (5) dterminer lechiffrage de mesure. Apportez de la musiquepour aider les lves accomplir cette tche.
Vous souhaiterez peut-tre leur fournir plusieursexemples de musique reprsentant des temposdivers. Si les lves rencontrent des difficultsdans une tche, vous devrez ajouter de nou-
velles dmonstrations, ou les aider de toutesles faons possibles. Encouragez les lves continuer sentraner, jusqu ce quils matri-sent chaque technique.
p q p pgrande partie du temps de la leon.
Tches faire chez soi
Pour acqurir des techniques musicales, leslves devront tudier et sentraner chez eux.
A la fin de chaque classe, rvisez la matire dujour et confiez-leur du travail faire chez eux.Encouragez-les sentraner au moins unedemi-heure par jour. Les lves du cours declavier peuvent se servir du clavier en cartonp
