Embed Size (px)
Citation preview
35 INTERNET Y SU USO EDUCATIVO Reflexiones sobre la praacutectica
Es indudable que el desarrollo de Internet en nuestros diacuteas se debe principalmente a la capacidad de transmisioacuten de informacioacuten multimedia y audiovisual dentro de la WWW Sin embargo los usuarios de Internet se han comunicado desde los inicios utilizando otros sistemas maacutes sencillos como el correo electroacutenico (e-mail) o la transferencia de archivos (FTP) que mantienen aun su vigencia Concordamos con Salinas (2000) en que las redes (en especial Internet) ademaacutes de proporcionar variadas posibilidades comunicativas configuran nuevos sistemas de ensentildeanza ya que no soacutelo inciden en los aspectos tecnoloacutegicos sino que afectan tanto a los sujetos del proceso de aprendizaje como a la organizacioacuten Internet ofrece en efecto diversas posibilidades que utilizadas adecuadamente pueden contribuir positivamente en el proceso E-A pero iquestcoacutemo utilizarlas eficientemente iquesten queacute nos puede ayudar la WWW iquestde queacute forma podemos explotar las ventajas del correo electroacutenico iquestCoacutemo ayudar a nuestros alumnos a hacer uso de las paacuteginas web iquestQueacute es lo que hace diferente unos lugares de otros iquest pueden ser educativos los sitios Web iquestQueacute debemos hacer para lograr que nuestros alumnos tengan un comportamiento eacutetico en Internet iquestCoacutemo realizar proyectos colaborativos en Internet En las siguientes paacuteginas daremos un repaso breve a las principales posibilidades que ofrece Internet
Aportes al conocimiento
351 CONCEPTOS BAacuteSICOS B Un poco de historia
Internet surgioacute a finales de los sesenta como un proyecto de defensa militar estadounidense con la fundacioacuten de ARPANET (Red de la Agencia de Proyectos Avanzados de Investigacioacuten del Ministerio de Defensa de los Estados Unidos) Esta red teniacutea como fin la proteccioacuten de informacioacuten en caso de ataque o guerra mediante el traspase de unos ordenadores a otros Asiacute si una terminal resultaba dantildeada los datos importantes se canalizaban y rescataban en otras conectadas La proliferacioacuten en los setenta de redes internas universitarias (intranets) y su posterior absorcioacuten por parte de ARPANET llevoacute a un estado de conexioacuten nacional a nivel acadeacutemico universitario y cientiacutefico A partir de 1986 y con la creacioacuten del revolucionario hipertexto (sistema World Wide Web -WWW-) en 1989 se fueron uniendo otros ordenadores primero de tipo profesional maacutes tarde comerciales y finalmente particulares
352 VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL USO DE INTERNET EN E-A Reflexiones sobre la praacutectica
Un maestro pensoacute que interesando a sus alumnos en navegar en Internet su curso cobrariacutea mayor intereacutes y entonces decidioacute que por varias semanas el trabajo de clase seriacutea llevarlos a las computadoras a que investiguen sobre un tema Los diacuteas pasaban y los avances de los alumnos no eran los esperados por el profesor iquestQueacute sucedioacute iquestPor queacute no resultoacute Colegas suyos se preguntaron iquestes realmente uacutetil Internet para el trabajo en clase Por otro lado las publicaciones diarias hablan de situaciones delictivas utilizando la Internet y nos preguntamos iquestdebemos restringir el acceso iquestevitar su uso iquestsupervisarla iquestUtilizarla solamente para el entretenimiento y mejor dejarla para el uso personal y familiar
Al tratar de hacer parte de nuestra labor diaria a la Internet debemos primero determinar a doacutende vamos y las posibilidades que tenemos en nuestro centro de trabajo y con nuestros alumnos Encontraremos que Internet no es una fuente inagotable de soluciones pero tampoco que es imposible usarla Reconocer su gama de opciones y peculiaridades nos permitiraacute actuar de la mejor manera desarrollando estrategias que permitan a los alumnos utilizar Internet adecuadamente En el siguiente cuadro establecemos las ventajas y posibles desventajas de Internet y su uso en el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
Ventajas Desventajas Acceso a una fuente inagotable de informacioacuten necesaria para las investigaciones
Mucha informacioacuten no es exacta Es posible encontrar informacioacuten parcial o totalmente falsa u obsoleta
Estimula el auto aprendizaje es un estiacutemulo para la lectura y el raciocinio loacutegico Desarrolla la autonomiacutea del alumno
Motivacioacuten es un estiacutemulo para la curiosidad Motiva a buscar informacioacuten por su facilidad de manejo y sus caracteriacutesticas multimedia
Dispersioacuten por su gran cantidad de informacioacuten uno puede llegar a ldquoperderserdquo durante la buacutesqueda
Estimula el desarrollo de una nueva forma de comunicacioacuten y socializacioacuten
Acceso a otros canales de comunicacioacuten Se puede comunicar e interactuar con otras escuelas alumnos profesores investigadores etc
Se puede usar los nuevos canales como entretenimiento si no se tiene claro el propoacutesito de su uso
Rapidez en la buacutesqueda de informacioacuten si cuenta con las condiciones teacutecnicas necesarias
Lentitud de acceso en funcioacuten a la baja calidad de conexiones
Difiacutecil restriccioacuten del acceso a cualquier tipo de informacioacuten
Cuando invitamos a nuestros alumnos a navegar en la red debe hacerse con un propoacutesito definido Preguntarnos queacute es lo que se quiere lograr y queacute es lo que se va a buscar Es recomendable utilizar una guiacutea para buscar determinada informacioacuten La WWW (World Wide Web) alberga millones de paacuteginas web Si no determinamos queacute es lo que se va a hacer y el producto que se desea conseguir podemos terminar con alumnos desorientados aburridos o confundidos en un mar de informaciones
TAREA 4
a) Enumere dos o tres razones por las cuaacuteles no utilizariacutea Internet en su clase Justifique sus afirmaciones
b) Deacute su opinioacuten respecto a la siguiente afirmacioacuten ldquoaunque hay paacuteginas web no adecuadas para el puacuteblico en general censurar Internet traeriacutea al largo plazo maacutes desventajas que beneficiosrdquo
Recuerde que el desarrollo de este ejercicio es opcional pero se recomienda compartirlo con sus compantildeeros y tutor viacutea correo electroacutenico
353 MANEJO DE INFORMACIOacuteN Reflexiones sobre la praacutectica
Reflexionando sobre la praacutectica iquestPodriacutea pedir a sus alumnos que recopilen toda la informacioacuten existente sobre un hecho histoacuterico o cientiacutefico iquestPodriacutea asegurarse que la informacioacuten obtenida sea totalmente vaacutelida iquestCoacutemo hacer para que nuestros alumnos no solamente reciban esa cantidad de informacioacuten sino que sean capaces de analizarla desde un punto de vista criacutetico iquestUtilizando solamente las computadoras los alumnos podriacutean llegar a ser expertos en buscar organizar comunicar informacioacuten Es necesario que como docentes busquemos las estrategias que nos permitan orientar la buacutesqueda anaacutelisis y organizacioacuten de la informacioacuten para evitar que nuestros alumnos se pierdan se desorienten y se desmotiven en el proceso educativo
Aportes al conocimiento
Con la aparicioacuten de la Internet nintildeos joacutevenes y adultos tenemos acceso a una cantidad abrumadora de informacioacuten La informacioacuten que estaacute a disposicioacuten puede ser interesante importante valiosa confiable erroacutenea o falsa iquestCoacutemo tener certeza sobre la calidad de la informacioacuten
Hoy se hace necesario desarrollar en nuestros alumnos la competencia sobre el manejo de informacioacuten que permita afrontar la buacutesqueda evaluacioacuten organizacioacuten y uso de la informacioacuten proveniente de fuentes muy variadas ricas en contenido y al mismo tiempo identificar las que no lo son No solamente se trata de desarrollar la competencia en el manejo de las herramientas informaacuteticas y aprender a usar los libros en las bibliotecas Se requiere conocer la forma coacutemo trabajan los sistemas de informacioacuten y tambieacuten las relaciones entre la informacioacuten requerida y las fuentes utilizadas
Aspectos que involucra el Manejo de Informacioacuten
Seguacuten el documento sobre normas de Alfabetizacioacuten en informacioacuten - Canberra Council of Australian University Librarians 2001- una persona estaacute alfabetizada en informacioacuten cuando sabe reconocer que necesita informacioacuten y posee la capacidad de localizar evaluar y utilizar eficazmente la informacioacuten En el manejo de informacioacuten debemos contemplar los siguientes aspectos
Al real alEs dSegal prteneseraacuteacue Vamantedesade h En puedla cualum
1 Dprob
2 B
3 Lo
4 U
1 Capacidad de definir un tema o aacuterea de investigacioacuten 2 Seleccionar para facilitar la buacutesqueda de las palabras claves que
expresen el concepto o tema de investigacioacuten 3 Formular una estrategia de buacutesqueda que incluya las diferentes fuentes
de informacioacuten (Todo estudiante debe conocer las diferentes fuentes deinformacioacuten que puede utilizar en sus investigaciones)
4 Analizar los datos recolectados para valorar su importancia calidad y
conveniencia
specto la orientacioacuten del docente es de importancia particular pues debe proveer umno de las pautas para poder guiarlo en cada uno de los aspectos mencionados ecir desde la definicioacuten del tema y las palabras claves vinculadas al mismo
uidamente es especialmente importante la guiacutea del docente para orientar en torno oceso de buacutesqueda de informacioacuten desde una estrategia que facilite a los alumnos r acceso a las principales fuentes y buscadores de informacioacuten Posteriormente necesario analizar la informacioacuten obtenida para darle el tratamiento debido de rdo al tema y objetivos de la investigacioacuten
os a plantear actividades para algunos de los aspectos mencionados riormente Los aspectos sobre los que se trabaja se basan en el modelo Big6 rrollado por Mike Eisenberg y Bob Berkowitz (Este modelo consiste en una serie abilidades para la solucioacuten de problemas de informacioacuten) httpwwwbig6com
el siguiente cuadro podremos observar los diferentes aspectos que a su vez en ser desarrollados desde actividades puntuales como parte de la estrategia por al opta el profesor para orientar el proceso de buacutesqueda de informacioacuten de sus nos
ASPECTO ACTIVIDAD efinir el tema y la tarea que es un lema de informacioacuten
1 Encontrar actividades de fiacutesica que requieran informacioacuten especiacutefica
2 Hacer una lluvia de ideas sobre los problemas que afectan a su ciudad
uscar informacioacuten 1 Sentildealar las fuentes de referencia para hallar informacioacuten sobre futbolistas de seleccionados europeos
2 Hacer un listado de recursos audiovisuales del colegio Ordenar de acuerdo a su importancia
calizar y acceder 1 Encontrar un libro sobre dinosaurios
2 Encontrar un artiacuteculo sobre la estratificacioacuten social en un libro de Historia
tilizar la informacioacuten localizada 1 Tomar notas de un video acerca de la ciudad de Lima y destacar 3 aspectos culturales importantes
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOacuteLICA DEL PERUacute ndash CENTRO DE INVESTIGACIOacuteN Y SERVICIOS EDUCATIVOS (CISE) CURSO DE INFORMAacuteTICA APLICADA A LOS PROCESOS DE ENSENtildeANZA APRENDIZAJE
5 Sintetizar 1 Hacer un resumen con toda la informacioacuten acumulada a traveacutes diferentes fuentes
2 Hacer un cuadro comparativo sobre la vida de los joacutevenes en paiacuteses de Ameacuterica Latina y Europa
Considerando los contenidos trabajados hasta este momento reflexionemos sobre lo siguiente iquest Hemos estado dando la oportunidad a nuestros alumnos para ejercitarse en la competencia sobre el manejo de informacioacuten _____________________________________________________________________ iquest De acuerdo a su experiencia iquest Queacute actividades ha propuesto a sus alumnos que permitan desarrollar las habilidades mencionadas anteriormente 1 __________________________________________________________________ 2 __________________________________________________________________ 3 __________________________________________________________________ Dificultades que encuentra o encontroacute al desarrollar este tipo de actividades 1 __________________________________________________________________ 2 __________________________________________________________________ 3 __________________________________________________________________
Estaacutendares en el desarrollo de la competencia de manejo de informacioacuten
El manejo de la informacioacuten no soacutelo es importante en si misma sino tambieacuten es significativa para el aprendizaje independiente y la responsabilidad social En el documento de la American Association for School Librarians httpwwwalaorgaasl ip_ ninehtml sobre estaacutendares de competencia en el manejo de informacioacuten encontramos nueve estaacutendares De ellos se destacan las siguientes ideas para tener en cuenta Acceder a informacioacuten de
manera eficiente y efectiva
Evaluar informacioacuten de manera criacutetica e idoacuteneamente
Utilizar la informacioacuten de manera creativa y precisa
A lo largo de la vida escolar es necesario desarrollar la competencia sobre el manejo de informacioacuten Con ella los alumnos tendraacuten la posibilidad de seguir
aprendiendo a lo largo de toda su vida
Internet cuenta con diversas herramientas para la buacutesqueda y seleccioacuten de informacioacuten u otras para la descarga y publicacioacuten especiacutefica de archivos es por ello importante conocer los aspectos teacutecnicos y las posibilidades que tales herramientas pueden ofrecernos A continuacioacuten comentaremos sobre dos de ellas
FTP (File Transfer Protocol ndash Protocolo de transferencia de archivos) FTP son las siglas en ingleacutes de File Transfer Protocol uno de los protocolos maacutes antiguos de la Internet Data incluso de antes que se hablara propiamente de Internet Por medio del FTP se pueden recibir y enviar archivos a otras computadoras Para ponernos de acuerdo llamaremos bajar a recibirdescargar archivos y subir a enviarpublicar los archivos Estos archivos se subiraacuten al servidor (una computadora) donde por ejemplo se encuentre alojada su paacutegina web Una vez subido el archivo eacuteste normalmente podraacute ser visto por todo aquel que tenga una conexioacuten a Internet y un navegador Un excelente cliente (programa) FTP es el WS_FTP LE (Light Edition) que tiene ademaacutes una gran ventaja es gratis para los usuarios no-comerciales Este programa lo pueden encontrar en el CD (carpeta software) o en la paacutegina de inicio del CD Buscadores de Informacioacuten El tener acceso a una gran cantidad de informacioacuten no se puede aprovechar al maacuteximo si no se sabe doacutende buscar los datos y las paacuteginas que se requieren La informacioacuten se encuentra a traveacutes de los buscadores que son potentes herramientas que permiten localizar informacioacuten en la WWW Soacutelo hay que aprender a utilizarlos correctamente para que la buacutesqueda resulte mucho maacutes sencilla Tambieacuten se pueden efectuar las buacutesquedas a traveacutes de programas especialmente disentildeados para eso como por ejemplo el Webferret o Copeacuternico iquestCOacuteMO EMPEZAR La estructura de un buscador en la web es la misma en todos los casos es decir uno ingresa a una paacutegina de Internet escribe el nombre de lo que desea buscar en un espacio en blanco destinado para eso y luego presiona el botoacuten SEARCH o BUSCAR Ejemplo Buscar informacioacuten sobre Ciencia ficcioacuten Lo primero que debe hacer es escribir la direccioacuten de la paacutegina que nos lleva al buscador por ejemplo httpwwwgooglecom
2 Escriba en el espacioen blanco el tema quedesea buscar
1 Algunos buscadores permitenencontrar temas en determinadoidioma Revise las opcionesavanzadas que existen
PRINCIPALES BUSCADORES
httpwwwgooglecom
httpwwwaltavistacom
httpwwwwebcrawlercom
httpwwwhotbotcom
httpwwwyahoocom
httpwwwlycoscom
UNA BUSQUEDA EFECTIVA Muchas veces no basta con colocar una palabra e iniciar la buacutesqueda Si se desea una buacutesqueda precisa es necesario conocer ciertos aspectos adicionales Comillas Varias palabras entre comillas indican al buscador que muestre uacutenicamente sitios que contengan frases en ese mismo orden Ejemplo Ciencia Ficcioacuten Signos Al antildeadir el signo + delante de una palabra le indica al buscador que esa palabra deberaacute aparecer en los resultados de la buacutesqueda (Ejemplo Ciencia Ficcioacuten
+Peliacuteculas) De modo contrario el signo - indica que la palabra o frase no debe estar incluida en los resultados de la buacutesqueda (Ejemplo Ciencia Ficcioacuten -Peliacuteculas) Operadores Loacutegicos Los operadores loacutegicos facilitan una buacutesqueda de informacioacuten maacutes exacta Siempre se escriben en mayuacutesculas y son los siguientes Y Loacutegico (AND) Indica al buscador que encuentra las palabras unidas por dicho operador Por ejemplo al buscar Universidades Peruanas debemos escribir Ciencia AND Ficcioacuten Los resultados soacutelo nos mostraraacuten paacuteginas que contengan ambas palabras NO loacutegico (NOT) Excluye las palabras precedidas por dicho operador Por ejemplo si quiere buscar Universidad no peruanas deberaacute escribir Ciencia AND NOT Ficcioacuten OR Incluye una de las palabras buscadas o todas en los resultados de la buacutesqueda Por ejemplo al buscar Universidades Peruanas o Universidades en general deberaacute escribir Ciencia OR Ficcioacuten Buscar una frase exacta Puede usar el guioacuten - (sin dejar espacio) para concatenar y obtener un resultado ideacutentico Ejemplo Ciencia-Ficcioacuten CONSEJOS Si su buacutesqueda no produce los resultados esperados verifique
bull La ortografiacutea bull Si usoacute operadores loacutegicos revise la sintaxis bull Use sinoacutenimos yo variaciones de las palabras bull Utilice otro buscador (en general siempre es mejor utilizar varios buscadores) bull Recuerde bull En una buacutesqueda lo que busca debe estar entre los primeros 20 enlaces de lo
contrario o no hemos sabido buscar o no es el buscador apropiado bull Repase bien la cadena de buacutesqueda los errores tipograacuteficos son muy
frecuentes bull Si su buacutesqueda produce demasiados resultados sea maacutes especiacutefico
354 COMUNICACIOacuteN A TRAVEacuteS DE INTERNET Reflexiones sobre la praacutectica
Una de las principales ventajas que ofrece la Internet es la posibilidad de comunicarnos con cualquier persona en cualquier momento y a bajo costo Basta que dos personas tengan acceso a Internet para que puedan participar en chats escribir mensajes electroacutenicos (que en cuestioacuten de segundos llegan al destinatario) o participar en foros de discusioacuten Internet abre un mar de posibilidades en torno a la comunicacioacuten y modifica poco a poco las relaciones entre personas Algunos piensan que dichas relaciones se deshumanizan con Internet pero en el caso educativo Internet puede por el contrario ayudarnos a entablar una comunicacioacuten maacutes continuacutea con nuestros alumnos especialmente aquellos que quizaacutes no participan en clase pero que siacute se expresan muy bien a traveacutes del chat o del correo electroacutenico iquestQueacute herramientas de comunicacioacuten ofrece InternetiquestQueacute caracteriacutesticas tienen eacutestasiquestEn queacute momento debemos utilizarlas y para queacute
Aportes al conocimiento
Desde sus inicios Internet ha tenido como prioridad la comunicacioacuten El servicio maacutes utilizado en este campo es el correo electroacutenico o electronic mail (e-mail) A traveacutes de eacutel se pueden mensajes textuales e incluso algunos con imaacutegenes y documentos adjuntos Adicionalmente Internet cuenta ademaacutes del correo electroacutenico con las herramientas de conversacioacuten en tiempo real que simulan muy bien
una conversacioacuten entre dos personas Tambieacuten existen las famosas ldquolistas de intereacutesrdquo en donde personas que comparte un mismo gusto o que conocen sobre determinado tema discuten en torno a eacuteste brindaacutendose una retroalimentacioacuten continua Hay miles de listas de intereacutes en todo el mundo Pasemos pues a ver algunas de las principales herramientas de comunicacioacuten que ofrece la Internet Correo electroacutenico (Electronic mail o e-mail) El servicio maacutes utilizado dentro de Internet es el correo electroacutenico el cual permite el enviacuteo de informacioacuten (datos) a determinados servidores en los cuales otros usuarios han de encontrarlos En este caso el almacenamiento de la informacioacuten suele hacerse en un aacuterea de acceso exclusivo conocida como buzoacuten del destinatario Soacutelo dicho destinatario puede tener acceso a la informacioacuten El correo electroacutenico permite de esta forma el enviacuteo de mensajes electroacutenicos de un usuario a otro Para el enviacuteo de mensajes se requiere de una direccioacuten electroacutenica Esta direccioacuten comprende dos partes (a) la identificacioacuten del usuario y (b) la direccioacuten del servidor donde se encuentra el buzoacuten de correo de dicho usuario Por ejemplo nflorespucpedupe es una direccioacuten de correo La primera parte es la identificacioacuten del usuario o duentildeo de la cuenta de correo La segunda parte es la direccioacuten del servidor (en este caso nuestra Universidad) donde se almacenaraacuten los mensajes de dicho usuario
La ventaja principal del servicio de correo electroacutenico a traveacutes del Internet es el hecho que el destinatario no necesita estar conectado a la red en el momento en el que le es enviado un mensaje Para revisar una cuenta de correo es necesario contar con una clave de acceso (login o usuario) y una palabra clave (password o contrasentildea) que identifiquen a la persona Normalmente las cuentas de correo electroacutenico son proporcionadas por la institucioacuten a la que pertenece el usuario pero tambieacuten existe la posibilidad de obtener una cuenta gratuita en Internet por ejemplo en
httpwwwhotmailcom
httpwwwyahoocom
httpwwwlatinmailcom
Chat
EL chat es un medio que permite la conversacioacuten en tiempo real entre los participantes Favorece la interaccioacuten entre todos los integrantes del curso y permite la expresioacuten instantaacutenea de opiniones e ideas
Existen diferentes tipos de chat Algunos utilizan un programa especial (que previamente debe instalarse) Otros utilizan solamente un navegador (como el Internet Explorer o el Netscape Navigator) Un saloacuten de chat es como el que se muestra
Personas participantes del chat
Aquiacute tipeamos lo que queremos mostrar
Por lo general el uso del chat es prohibido en escuelas e incluso Universidades porque se lo suele tomar como una peacuterdida de tiempo sin embargo puede ser bastante uacutetil para practicar un idioma o realizar contactos con colegas de otras partes del mundo ente otros ejemplos Una de las aplicaciones mas utilizadas es el mIRC que puede descargarse desde la direccioacuten httpwwwmirccouk
Foro
El foro es un medio que permite la interaccioacuten faacutecil raacutepida y asincroacutenica entre sus participantes propiciando el debate la lluvia de ideas la creacioacuten de nuevos temas etc A diferencia de las listas de intereacutes la
discusioacuten del foro es accesible a traveacutes de una pagina web Al ingresar al foro encontraraacute un comentario o pregunta formulada por el profesor o tutor del curso lo que daraacute inicio a la discusioacuten El foro presenta una estructura similar a la siguiente en la que se muestra la lista de temas propuestos y sus respectivos autores
La utilizacioacuten es bastante sencilla pues bastaraacute hacer clic sobre el tema deseado para participar No todas las paacuteginas web cuentan con un foro pues la creacioacuten de esta aplicacioacuten requiere bastante trabajo sin embargo asiacute como se pueden conseguir cuentas de correo gratuitas tambieacuten existen paginas que ofrecen foros libres En la direccioacuten httpwwwlatindexcomgratistabloneshtm encontrara enlaces a diferentes paginas que ofrecen este servicio Listas de intereacutes (mailing lists) Un caso particular del uso del correo electroacutenico lo constituyen las listas de intereacutes (mailing lists en ingleacutes) donde diferentes personas se suscriben o registran en una lista asociada a un tema o asunto de intereacutes comuacuten asiacute cualquier suscriptor puede recibir y aportar informacioacuten sobre dicho tema Existen listas moderadas sin moderar etc pero en cualquier caso suelen constituir verdaderos foros de discusioacuten y de intercambio Lo uacutenico necesario para suscribirse a una lista es tener acceso al correo electroacutenico
En la actualidad existen miles de listas en todo el mundo Probablemente la lista a la que desea suscribirse no existe en el idioma deseado (espantildeol) pero si en otro (ingles franceacutes etc) es por ello necesario realizar las buacutesquedas convenientes
Muacuteltiples instituciones educativas ofrecen estas listas de intereacutes como un medio para incentivar la participacioacuten y favorecer el intercambio de ideas y aportes entre las personas A nivel nacional la Red Cientiacutefica Peruana ofrece una serie de listas que pueden ser encontradas en la siguiente direccioacuten httplistasrcpnetpe En Espantildea la Red Acadeacutemica y de Investigacioacuten Nacional (Rediris) brinda acceso a diversas listas en su direccioacuten httpwwwredirises Grupos de noticias (newsgroups) Los newsgroups o grupos de noticias enviacutean informacioacuten acerca de un tema especiacutefico previamente solicitado por el usuario de Internet donde a la vez otros usuarios interesados en el mismo tipo de noticias exponen sus opiniones y puntos de vista acerca de las mismas
Actualmente hay servidores gratuitos que interconexionan a usuarios interesados por un mismo tema mediante e-mail Este servicio se puede comparar a un tabloacuten de anuncios especiacutefico para cada tema de discusioacuten donde todos y cada uno de los usuarios tienen acceso a las noticias relacionadas con este tema asiacute como a las opiniones de todos los demaacutes usuarios Como puede verse los grupos de noticias son muy parecidos a las listas de correo de hecho sirven para lo mismo formar foros de discusioacuten sobre un tema concreto La diferencia radica en que en las listas de correo recibimos los mensajes directamente en nuestro buzoacuten mientras que con las newsgroups tenemos que conectarnos a un servidor de noticias para extraer los grupos
Las noticias tienen una caducidad Para evitar la saturacioacuten de los discos duros de los servidores de news las noticias permanecen durante un tiempo y luego son eliminadas El tiempo de vida de una noticia es del orden de una o dos semanas Para acceder a un grupo de noticias es necesario contar con un software adecuado como Outlook Express o Eudora Mayor informacioacuten httpwwwinfodynamicscomuygruposnoticiasasp
TAREA 5
Internet se ha conformado como un espacio de comunicacioacuten interpersonal y de informacioacuten compartida que trae importantes repercusiones desde el punto de vista educativo Sin embargo no se trata de usar cualquier herramienta de Internet o de coger la primera informacioacuten que nos muestre un buscador es necesario planear adecuadamente las estrategias a seguir ya sea para la seleccioacuten de informacioacuten la organizacioacuten de un foro o la construccioacuten de una paacutegina web A partir de esto proponemos las siguientes actividades Elaborar una guiacutea de las posibilidades de Internet para su actividad
profesional en la que se incluyan direcciones de centros de documentacioacuten enlaces a centros y servicios donde encontrar recursos didaacutecticos de acuerdo a su especialidad documentos electroacutenicos listas de intereacutes etc (la guiacutea puede ser elaborada como paacutegina web) Recuerde que el desarrollo de este ejercicio es opcional pero se recomienda elaborarlo y compartirlo con sus compantildeeros y tutor viacutea correo electroacutenico
355 DESARROLLO DE PROYECTOS COLABORATIVOS d
Reflexiones sobre la praacutectica
iquest Alguna vez ha trabajado en alguacuten proyecto con sus alumnos iquest Has realizado alguacuten proyecto que haya implicado la coordinacioacuten con otros colegas de otras aacutereas Si su respuesta es positiva lo que le plantearemos a continuacioacuten seraacute para usted algo muy familiar Si su respuesta fue negativa lo invitamos a realizar una de las actividades maacutes enriquecedoras para sus alumnos y para nosotros los maestros
Supongamos que el tema en cuestioacuten es el Medio Ambiente y su contaminacioacuten
Competencias
Contenidos
Actividades
Plantear alternativas de solucioacuten ante problemas y situaciones del entorno natural
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
1 Investigar las diferentes formas de contaminacioacuten en la ciudad
2 Explicar las consecuencias de dicha contaminacioacuten en los habitantes de la ciudad
3 Entrevistar a profesionales de la salud sobre posible soluciones al tema en cuestioacuten
4 5
Sentildeale posibles contenidos conceptuales procedimentales y actitudinales Antildeada tambieacuten otras actividades que vienen a su mente Tiene los espacios 4 y 5 para ello Preguntas iquestqueacute sucederiacutea si sus alumnos pudieran compartir esta informacioacuten con alumnos de otra ciudad iquesthabriacutea alguna ventaja o diferencia si no lo hicieran Cuaacutel seriacutea iquestQueacute habilidades estariacutean desarrollando sus alumnos Aportes al conocimiento
Los proyectos colaborativos a distancia son trabajos que se realizan en conjunto con otros pares en este caso con alumnos de otros colegios del paiacutes o del mundo Se les llama colaborativos en la medida que ambas partes comparten intercambian y construyen entre ambos un producto documento libro aacutelbum diario
A veces los proyectos son interdisciplinarios porque el tema puede ser planteado desde diferentes disciplinas Asiacute en el ejemplo anterior las ciencias lenguaje idiomas pueden ser incorporados en dicho plan
Proceso de elaboracioacuten de un Proyecto Colaborativo a Distancia
Tema Eje
Evaluacioacuten ` Cronograma
Fecha de inicio
Fecha de finalizacioacuten de actividades Uso de recursos tecnoloacutegicos
Aplicando el esquema anterior a Establecemos que el proyecto estaacute dirigido para alumnos de 1ero ograve 2do grado de secundaria b Aacutereas Involucradas Ciencias Lenguaje Matemaacuteticas c Actividades Como resultado de las actividades realizadas debe obtenerse un producto a veces puede ser comuacuten u otros productos individuales (de cada centro) Producto Documento basado en las soluciones planteadas por los diferentes grupos de colegios de comuacuten acuerdo d Cronograma 1 Semana 1- Investigar las diferentes formas de contaminacioacuten en la ciudad 2 Semana 2 Enviar los hallazgos a los grupos de otros colegios-
Competencias
Contenidos Conceptuales Procedimentales Aacutereas
Involucrad
Conexioacuten conColegios remotos
Establecimiento de Actividades
conjuntas Actividades
Ejecucioacuten del
proyecto
3 Semana 3 Explicar las consecuencias de dicha contaminacioacuten en los habitantes de la ciudad
4 Semana 4 Compartir la informacioacuten 5 Semana 5Plantear soluciones a los problemas de contaminacioacuten e intercambiar
opiniones 6 Semana 6 Elaborar el documento con propuestas sobre conservacioacuten del medio
ambiente 7 Semana 7 Enviar el documento a autoridades locales
iquest Coacutemo hacer que un proyecto sea atractivo e interesante
Plantee tareas
creativas desafiantes anaacutelisisde informacioacuten
Invite a otroscolegios acontribuir comomiembros deun equipo
Presente unasituacioacuten en la quesea necesario paralos alumnos elcompartir elconocimiento y lainformacioacuten con losotros colegios
Plantee unproyecto relacionado aun tema queesteacute haciendoen clase
Todo proyecto a distancia debe considerar lo siguiente a Interactividad Debe tener en cuenta actividades donde se comparta y colabore
con otros colegios b Uso de recursos de Internet Como medio de comunicacioacuten y de informacioacuten c Propoacutesito educativo
bull Relevancia bull Nivel de interaccioacuten del alumno
d Creatividad- Debe ser motivante y atractivo para los alumnos
Innovacion
Evaluacioacuten Disentildee un P
bull Psem
bull Pgr
bull Dbull E
bull E
acbull Labull D
Nota Las acuso de las TEs necesarconsiderandutilizar
RECOMENDACIONES 1 Considerar el punto de vista de los profesores de los
otros colegios 2 Respetar en lo posible el cronograma 3 Mantener una comunicacioacuten constante con los otros
colegios
es a la Praacutectica iquestQueacute tema eje basado en el aacuterea a su cargo podriacutea ser desarrollado en un proyecto colaborativo a distancia iquestCuaacutel seriacutea el producto que resultariacutea del proyecto iquestCuaacuteles seriacutean las actividades previas
ndash Trabajo final
royecto Colaborativo
ara este trabajo deberaacute formar equipo con otros compantildeeros del curso guacuten el nivel educativo al que pertenece En lo posible un equipo ultidisciplinar lantee un tema que pueda involucrar dos o maacutes aacutereas (tener en cuenta el ado de estudios del grupo a quienes estaacute dirigido el proyecto) efina las aacutereas involucradas y las competencias stablezca las actividades
a Actividades que son comunes para todos (actividades iniciales de proceso y finales) Esencialmente son las de los momentos del intercambio
b Actividades que cada docente propone realizar en sus respectivas aulas necesarias para el desarrollo de las actividades comunes Este es el trabajo individual Cada participante del curso deberaacute explicitar en mayor extensioacuten y detalle las actividades que realizariacutea con su grupo de alumnos en aras del proyecto
stablezca un cronograma para la realizacioacuten de cada una de las tividades planteadas s actividades incluyen hasta el momento de evaluacioacuten
etermine la forma de evaluacioacuten
tividades que planteen como equipo e individualmente deben incluir el IC io que para la presentacioacuten del trabajo explique las actividades o secuencia de aprendizaje partiendo de la motivacioacuten y los recursos a
352 VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL USO DE INTERNET EN E-A Reflexiones sobre la praacutectica
Un maestro pensoacute que interesando a sus alumnos en navegar en Internet su curso cobrariacutea mayor intereacutes y entonces decidioacute que por varias semanas el trabajo de clase seriacutea llevarlos a las computadoras a que investiguen sobre un tema Los diacuteas pasaban y los avances de los alumnos no eran los esperados por el profesor iquestQueacute sucedioacute iquestPor queacute no resultoacute Colegas suyos se preguntaron iquestes realmente uacutetil Internet para el trabajo en clase Por otro lado las publicaciones diarias hablan de situaciones delictivas utilizando la Internet y nos preguntamos iquestdebemos restringir el acceso iquestevitar su uso iquestsupervisarla iquestUtilizarla solamente para el entretenimiento y mejor dejarla para el uso personal y familiar
Al tratar de hacer parte de nuestra labor diaria a la Internet debemos primero determinar a doacutende vamos y las posibilidades que tenemos en nuestro centro de trabajo y con nuestros alumnos Encontraremos que Internet no es una fuente inagotable de soluciones pero tampoco que es imposible usarla Reconocer su gama de opciones y peculiaridades nos permitiraacute actuar de la mejor manera desarrollando estrategias que permitan a los alumnos utilizar Internet adecuadamente En el siguiente cuadro establecemos las ventajas y posibles desventajas de Internet y su uso en el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
Ventajas Desventajas Acceso a una fuente inagotable de informacioacuten necesaria para las investigaciones
Mucha informacioacuten no es exacta Es posible encontrar informacioacuten parcial o totalmente falsa u obsoleta
Estimula el auto aprendizaje es un estiacutemulo para la lectura y el raciocinio loacutegico Desarrolla la autonomiacutea del alumno
Motivacioacuten es un estiacutemulo para la curiosidad Motiva a buscar informacioacuten por su facilidad de manejo y sus caracteriacutesticas multimedia
Dispersioacuten por su gran cantidad de informacioacuten uno puede llegar a ldquoperderserdquo durante la buacutesqueda
Estimula el desarrollo de una nueva forma de comunicacioacuten y socializacioacuten
Acceso a otros canales de comunicacioacuten Se puede comunicar e interactuar con otras escuelas alumnos profesores investigadores etc
Se puede usar los nuevos canales como entretenimiento si no se tiene claro el propoacutesito de su uso
Rapidez en la buacutesqueda de informacioacuten si cuenta con las condiciones teacutecnicas necesarias
Lentitud de acceso en funcioacuten a la baja calidad de conexiones
Difiacutecil restriccioacuten del acceso a cualquier tipo de informacioacuten
Cuando invitamos a nuestros alumnos a navegar en la red debe hacerse con un propoacutesito definido Preguntarnos queacute es lo que se quiere lograr y queacute es lo que se va a buscar Es recomendable utilizar una guiacutea para buscar determinada informacioacuten La WWW (World Wide Web) alberga millones de paacuteginas web Si no determinamos queacute es lo que se va a hacer y el producto que se desea conseguir podemos terminar con alumnos desorientados aburridos o confundidos en un mar de informaciones
TAREA 4
a) Enumere dos o tres razones por las cuaacuteles no utilizariacutea Internet en su clase Justifique sus afirmaciones
b) Deacute su opinioacuten respecto a la siguiente afirmacioacuten ldquoaunque hay paacuteginas web no adecuadas para el puacuteblico en general censurar Internet traeriacutea al largo plazo maacutes desventajas que beneficiosrdquo
Recuerde que el desarrollo de este ejercicio es opcional pero se recomienda compartirlo con sus compantildeeros y tutor viacutea correo electroacutenico
353 MANEJO DE INFORMACIOacuteN Reflexiones sobre la praacutectica
Reflexionando sobre la praacutectica iquestPodriacutea pedir a sus alumnos que recopilen toda la informacioacuten existente sobre un hecho histoacuterico o cientiacutefico iquestPodriacutea asegurarse que la informacioacuten obtenida sea totalmente vaacutelida iquestCoacutemo hacer para que nuestros alumnos no solamente reciban esa cantidad de informacioacuten sino que sean capaces de analizarla desde un punto de vista criacutetico iquestUtilizando solamente las computadoras los alumnos podriacutean llegar a ser expertos en buscar organizar comunicar informacioacuten Es necesario que como docentes busquemos las estrategias que nos permitan orientar la buacutesqueda anaacutelisis y organizacioacuten de la informacioacuten para evitar que nuestros alumnos se pierdan se desorienten y se desmotiven en el proceso educativo
Aportes al conocimiento
Con la aparicioacuten de la Internet nintildeos joacutevenes y adultos tenemos acceso a una cantidad abrumadora de informacioacuten La informacioacuten que estaacute a disposicioacuten puede ser interesante importante valiosa confiable erroacutenea o falsa iquestCoacutemo tener certeza sobre la calidad de la informacioacuten
Hoy se hace necesario desarrollar en nuestros alumnos la competencia sobre el manejo de informacioacuten que permita afrontar la buacutesqueda evaluacioacuten organizacioacuten y uso de la informacioacuten proveniente de fuentes muy variadas ricas en contenido y al mismo tiempo identificar las que no lo son No solamente se trata de desarrollar la competencia en el manejo de las herramientas informaacuteticas y aprender a usar los libros en las bibliotecas Se requiere conocer la forma coacutemo trabajan los sistemas de informacioacuten y tambieacuten las relaciones entre la informacioacuten requerida y las fuentes utilizadas
Aspectos que involucra el Manejo de Informacioacuten
Seguacuten el documento sobre normas de Alfabetizacioacuten en informacioacuten - Canberra Council of Australian University Librarians 2001- una persona estaacute alfabetizada en informacioacuten cuando sabe reconocer que necesita informacioacuten y posee la capacidad de localizar evaluar y utilizar eficazmente la informacioacuten En el manejo de informacioacuten debemos contemplar los siguientes aspectos
Al real alEs dSegal prteneseraacuteacue Vamantedesade h En puedla cualum
1 Dprob
2 B
3 Lo
4 U
1 Capacidad de definir un tema o aacuterea de investigacioacuten 2 Seleccionar para facilitar la buacutesqueda de las palabras claves que
expresen el concepto o tema de investigacioacuten 3 Formular una estrategia de buacutesqueda que incluya las diferentes fuentes
de informacioacuten (Todo estudiante debe conocer las diferentes fuentes deinformacioacuten que puede utilizar en sus investigaciones)
4 Analizar los datos recolectados para valorar su importancia calidad y
conveniencia
specto la orientacioacuten del docente es de importancia particular pues debe proveer umno de las pautas para poder guiarlo en cada uno de los aspectos mencionados ecir desde la definicioacuten del tema y las palabras claves vinculadas al mismo
uidamente es especialmente importante la guiacutea del docente para orientar en torno oceso de buacutesqueda de informacioacuten desde una estrategia que facilite a los alumnos r acceso a las principales fuentes y buscadores de informacioacuten Posteriormente necesario analizar la informacioacuten obtenida para darle el tratamiento debido de rdo al tema y objetivos de la investigacioacuten
os a plantear actividades para algunos de los aspectos mencionados riormente Los aspectos sobre los que se trabaja se basan en el modelo Big6 rrollado por Mike Eisenberg y Bob Berkowitz (Este modelo consiste en una serie abilidades para la solucioacuten de problemas de informacioacuten) httpwwwbig6com
el siguiente cuadro podremos observar los diferentes aspectos que a su vez en ser desarrollados desde actividades puntuales como parte de la estrategia por al opta el profesor para orientar el proceso de buacutesqueda de informacioacuten de sus nos
ASPECTO ACTIVIDAD efinir el tema y la tarea que es un lema de informacioacuten
1 Encontrar actividades de fiacutesica que requieran informacioacuten especiacutefica
2 Hacer una lluvia de ideas sobre los problemas que afectan a su ciudad
uscar informacioacuten 1 Sentildealar las fuentes de referencia para hallar informacioacuten sobre futbolistas de seleccionados europeos
2 Hacer un listado de recursos audiovisuales del colegio Ordenar de acuerdo a su importancia
calizar y acceder 1 Encontrar un libro sobre dinosaurios
2 Encontrar un artiacuteculo sobre la estratificacioacuten social en un libro de Historia
tilizar la informacioacuten localizada 1 Tomar notas de un video acerca de la ciudad de Lima y destacar 3 aspectos culturales importantes
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOacuteLICA DEL PERUacute ndash CENTRO DE INVESTIGACIOacuteN Y SERVICIOS EDUCATIVOS (CISE) CURSO DE INFORMAacuteTICA APLICADA A LOS PROCESOS DE ENSENtildeANZA APRENDIZAJE
5 Sintetizar 1 Hacer un resumen con toda la informacioacuten acumulada a traveacutes diferentes fuentes
2 Hacer un cuadro comparativo sobre la vida de los joacutevenes en paiacuteses de Ameacuterica Latina y Europa
Considerando los contenidos trabajados hasta este momento reflexionemos sobre lo siguiente iquest Hemos estado dando la oportunidad a nuestros alumnos para ejercitarse en la competencia sobre el manejo de informacioacuten _____________________________________________________________________ iquest De acuerdo a su experiencia iquest Queacute actividades ha propuesto a sus alumnos que permitan desarrollar las habilidades mencionadas anteriormente 1 __________________________________________________________________ 2 __________________________________________________________________ 3 __________________________________________________________________ Dificultades que encuentra o encontroacute al desarrollar este tipo de actividades 1 __________________________________________________________________ 2 __________________________________________________________________ 3 __________________________________________________________________
Estaacutendares en el desarrollo de la competencia de manejo de informacioacuten
El manejo de la informacioacuten no soacutelo es importante en si misma sino tambieacuten es significativa para el aprendizaje independiente y la responsabilidad social En el documento de la American Association for School Librarians httpwwwalaorgaasl ip_ ninehtml sobre estaacutendares de competencia en el manejo de informacioacuten encontramos nueve estaacutendares De ellos se destacan las siguientes ideas para tener en cuenta Acceder a informacioacuten de
manera eficiente y efectiva
Evaluar informacioacuten de manera criacutetica e idoacuteneamente
Utilizar la informacioacuten de manera creativa y precisa
A lo largo de la vida escolar es necesario desarrollar la competencia sobre el manejo de informacioacuten Con ella los alumnos tendraacuten la posibilidad de seguir
aprendiendo a lo largo de toda su vida
Internet cuenta con diversas herramientas para la buacutesqueda y seleccioacuten de informacioacuten u otras para la descarga y publicacioacuten especiacutefica de archivos es por ello importante conocer los aspectos teacutecnicos y las posibilidades que tales herramientas pueden ofrecernos A continuacioacuten comentaremos sobre dos de ellas
FTP (File Transfer Protocol ndash Protocolo de transferencia de archivos) FTP son las siglas en ingleacutes de File Transfer Protocol uno de los protocolos maacutes antiguos de la Internet Data incluso de antes que se hablara propiamente de Internet Por medio del FTP se pueden recibir y enviar archivos a otras computadoras Para ponernos de acuerdo llamaremos bajar a recibirdescargar archivos y subir a enviarpublicar los archivos Estos archivos se subiraacuten al servidor (una computadora) donde por ejemplo se encuentre alojada su paacutegina web Una vez subido el archivo eacuteste normalmente podraacute ser visto por todo aquel que tenga una conexioacuten a Internet y un navegador Un excelente cliente (programa) FTP es el WS_FTP LE (Light Edition) que tiene ademaacutes una gran ventaja es gratis para los usuarios no-comerciales Este programa lo pueden encontrar en el CD (carpeta software) o en la paacutegina de inicio del CD Buscadores de Informacioacuten El tener acceso a una gran cantidad de informacioacuten no se puede aprovechar al maacuteximo si no se sabe doacutende buscar los datos y las paacuteginas que se requieren La informacioacuten se encuentra a traveacutes de los buscadores que son potentes herramientas que permiten localizar informacioacuten en la WWW Soacutelo hay que aprender a utilizarlos correctamente para que la buacutesqueda resulte mucho maacutes sencilla Tambieacuten se pueden efectuar las buacutesquedas a traveacutes de programas especialmente disentildeados para eso como por ejemplo el Webferret o Copeacuternico iquestCOacuteMO EMPEZAR La estructura de un buscador en la web es la misma en todos los casos es decir uno ingresa a una paacutegina de Internet escribe el nombre de lo que desea buscar en un espacio en blanco destinado para eso y luego presiona el botoacuten SEARCH o BUSCAR Ejemplo Buscar informacioacuten sobre Ciencia ficcioacuten Lo primero que debe hacer es escribir la direccioacuten de la paacutegina que nos lleva al buscador por ejemplo httpwwwgooglecom
2 Escriba en el espacioen blanco el tema quedesea buscar
1 Algunos buscadores permitenencontrar temas en determinadoidioma Revise las opcionesavanzadas que existen
PRINCIPALES BUSCADORES
httpwwwgooglecom
httpwwwaltavistacom
httpwwwwebcrawlercom
httpwwwhotbotcom
httpwwwyahoocom
httpwwwlycoscom
UNA BUSQUEDA EFECTIVA Muchas veces no basta con colocar una palabra e iniciar la buacutesqueda Si se desea una buacutesqueda precisa es necesario conocer ciertos aspectos adicionales Comillas Varias palabras entre comillas indican al buscador que muestre uacutenicamente sitios que contengan frases en ese mismo orden Ejemplo Ciencia Ficcioacuten Signos Al antildeadir el signo + delante de una palabra le indica al buscador que esa palabra deberaacute aparecer en los resultados de la buacutesqueda (Ejemplo Ciencia Ficcioacuten
+Peliacuteculas) De modo contrario el signo - indica que la palabra o frase no debe estar incluida en los resultados de la buacutesqueda (Ejemplo Ciencia Ficcioacuten -Peliacuteculas) Operadores Loacutegicos Los operadores loacutegicos facilitan una buacutesqueda de informacioacuten maacutes exacta Siempre se escriben en mayuacutesculas y son los siguientes Y Loacutegico (AND) Indica al buscador que encuentra las palabras unidas por dicho operador Por ejemplo al buscar Universidades Peruanas debemos escribir Ciencia AND Ficcioacuten Los resultados soacutelo nos mostraraacuten paacuteginas que contengan ambas palabras NO loacutegico (NOT) Excluye las palabras precedidas por dicho operador Por ejemplo si quiere buscar Universidad no peruanas deberaacute escribir Ciencia AND NOT Ficcioacuten OR Incluye una de las palabras buscadas o todas en los resultados de la buacutesqueda Por ejemplo al buscar Universidades Peruanas o Universidades en general deberaacute escribir Ciencia OR Ficcioacuten Buscar una frase exacta Puede usar el guioacuten - (sin dejar espacio) para concatenar y obtener un resultado ideacutentico Ejemplo Ciencia-Ficcioacuten CONSEJOS Si su buacutesqueda no produce los resultados esperados verifique
bull La ortografiacutea bull Si usoacute operadores loacutegicos revise la sintaxis bull Use sinoacutenimos yo variaciones de las palabras bull Utilice otro buscador (en general siempre es mejor utilizar varios buscadores) bull Recuerde bull En una buacutesqueda lo que busca debe estar entre los primeros 20 enlaces de lo
contrario o no hemos sabido buscar o no es el buscador apropiado bull Repase bien la cadena de buacutesqueda los errores tipograacuteficos son muy
frecuentes bull Si su buacutesqueda produce demasiados resultados sea maacutes especiacutefico
354 COMUNICACIOacuteN A TRAVEacuteS DE INTERNET Reflexiones sobre la praacutectica
Una de las principales ventajas que ofrece la Internet es la posibilidad de comunicarnos con cualquier persona en cualquier momento y a bajo costo Basta que dos personas tengan acceso a Internet para que puedan participar en chats escribir mensajes electroacutenicos (que en cuestioacuten de segundos llegan al destinatario) o participar en foros de discusioacuten Internet abre un mar de posibilidades en torno a la comunicacioacuten y modifica poco a poco las relaciones entre personas Algunos piensan que dichas relaciones se deshumanizan con Internet pero en el caso educativo Internet puede por el contrario ayudarnos a entablar una comunicacioacuten maacutes continuacutea con nuestros alumnos especialmente aquellos que quizaacutes no participan en clase pero que siacute se expresan muy bien a traveacutes del chat o del correo electroacutenico iquestQueacute herramientas de comunicacioacuten ofrece InternetiquestQueacute caracteriacutesticas tienen eacutestasiquestEn queacute momento debemos utilizarlas y para queacute
Aportes al conocimiento
Desde sus inicios Internet ha tenido como prioridad la comunicacioacuten El servicio maacutes utilizado en este campo es el correo electroacutenico o electronic mail (e-mail) A traveacutes de eacutel se pueden mensajes textuales e incluso algunos con imaacutegenes y documentos adjuntos Adicionalmente Internet cuenta ademaacutes del correo electroacutenico con las herramientas de conversacioacuten en tiempo real que simulan muy bien
una conversacioacuten entre dos personas Tambieacuten existen las famosas ldquolistas de intereacutesrdquo en donde personas que comparte un mismo gusto o que conocen sobre determinado tema discuten en torno a eacuteste brindaacutendose una retroalimentacioacuten continua Hay miles de listas de intereacutes en todo el mundo Pasemos pues a ver algunas de las principales herramientas de comunicacioacuten que ofrece la Internet Correo electroacutenico (Electronic mail o e-mail) El servicio maacutes utilizado dentro de Internet es el correo electroacutenico el cual permite el enviacuteo de informacioacuten (datos) a determinados servidores en los cuales otros usuarios han de encontrarlos En este caso el almacenamiento de la informacioacuten suele hacerse en un aacuterea de acceso exclusivo conocida como buzoacuten del destinatario Soacutelo dicho destinatario puede tener acceso a la informacioacuten El correo electroacutenico permite de esta forma el enviacuteo de mensajes electroacutenicos de un usuario a otro Para el enviacuteo de mensajes se requiere de una direccioacuten electroacutenica Esta direccioacuten comprende dos partes (a) la identificacioacuten del usuario y (b) la direccioacuten del servidor donde se encuentra el buzoacuten de correo de dicho usuario Por ejemplo nflorespucpedupe es una direccioacuten de correo La primera parte es la identificacioacuten del usuario o duentildeo de la cuenta de correo La segunda parte es la direccioacuten del servidor (en este caso nuestra Universidad) donde se almacenaraacuten los mensajes de dicho usuario
La ventaja principal del servicio de correo electroacutenico a traveacutes del Internet es el hecho que el destinatario no necesita estar conectado a la red en el momento en el que le es enviado un mensaje Para revisar una cuenta de correo es necesario contar con una clave de acceso (login o usuario) y una palabra clave (password o contrasentildea) que identifiquen a la persona Normalmente las cuentas de correo electroacutenico son proporcionadas por la institucioacuten a la que pertenece el usuario pero tambieacuten existe la posibilidad de obtener una cuenta gratuita en Internet por ejemplo en
httpwwwhotmailcom
httpwwwyahoocom
httpwwwlatinmailcom
Chat
EL chat es un medio que permite la conversacioacuten en tiempo real entre los participantes Favorece la interaccioacuten entre todos los integrantes del curso y permite la expresioacuten instantaacutenea de opiniones e ideas
Existen diferentes tipos de chat Algunos utilizan un programa especial (que previamente debe instalarse) Otros utilizan solamente un navegador (como el Internet Explorer o el Netscape Navigator) Un saloacuten de chat es como el que se muestra
Personas participantes del chat
Aquiacute tipeamos lo que queremos mostrar
Por lo general el uso del chat es prohibido en escuelas e incluso Universidades porque se lo suele tomar como una peacuterdida de tiempo sin embargo puede ser bastante uacutetil para practicar un idioma o realizar contactos con colegas de otras partes del mundo ente otros ejemplos Una de las aplicaciones mas utilizadas es el mIRC que puede descargarse desde la direccioacuten httpwwwmirccouk
Foro
El foro es un medio que permite la interaccioacuten faacutecil raacutepida y asincroacutenica entre sus participantes propiciando el debate la lluvia de ideas la creacioacuten de nuevos temas etc A diferencia de las listas de intereacutes la
discusioacuten del foro es accesible a traveacutes de una pagina web Al ingresar al foro encontraraacute un comentario o pregunta formulada por el profesor o tutor del curso lo que daraacute inicio a la discusioacuten El foro presenta una estructura similar a la siguiente en la que se muestra la lista de temas propuestos y sus respectivos autores
La utilizacioacuten es bastante sencilla pues bastaraacute hacer clic sobre el tema deseado para participar No todas las paacuteginas web cuentan con un foro pues la creacioacuten de esta aplicacioacuten requiere bastante trabajo sin embargo asiacute como se pueden conseguir cuentas de correo gratuitas tambieacuten existen paginas que ofrecen foros libres En la direccioacuten httpwwwlatindexcomgratistabloneshtm encontrara enlaces a diferentes paginas que ofrecen este servicio Listas de intereacutes (mailing lists) Un caso particular del uso del correo electroacutenico lo constituyen las listas de intereacutes (mailing lists en ingleacutes) donde diferentes personas se suscriben o registran en una lista asociada a un tema o asunto de intereacutes comuacuten asiacute cualquier suscriptor puede recibir y aportar informacioacuten sobre dicho tema Existen listas moderadas sin moderar etc pero en cualquier caso suelen constituir verdaderos foros de discusioacuten y de intercambio Lo uacutenico necesario para suscribirse a una lista es tener acceso al correo electroacutenico
En la actualidad existen miles de listas en todo el mundo Probablemente la lista a la que desea suscribirse no existe en el idioma deseado (espantildeol) pero si en otro (ingles franceacutes etc) es por ello necesario realizar las buacutesquedas convenientes
Muacuteltiples instituciones educativas ofrecen estas listas de intereacutes como un medio para incentivar la participacioacuten y favorecer el intercambio de ideas y aportes entre las personas A nivel nacional la Red Cientiacutefica Peruana ofrece una serie de listas que pueden ser encontradas en la siguiente direccioacuten httplistasrcpnetpe En Espantildea la Red Acadeacutemica y de Investigacioacuten Nacional (Rediris) brinda acceso a diversas listas en su direccioacuten httpwwwredirises Grupos de noticias (newsgroups) Los newsgroups o grupos de noticias enviacutean informacioacuten acerca de un tema especiacutefico previamente solicitado por el usuario de Internet donde a la vez otros usuarios interesados en el mismo tipo de noticias exponen sus opiniones y puntos de vista acerca de las mismas
Actualmente hay servidores gratuitos que interconexionan a usuarios interesados por un mismo tema mediante e-mail Este servicio se puede comparar a un tabloacuten de anuncios especiacutefico para cada tema de discusioacuten donde todos y cada uno de los usuarios tienen acceso a las noticias relacionadas con este tema asiacute como a las opiniones de todos los demaacutes usuarios Como puede verse los grupos de noticias son muy parecidos a las listas de correo de hecho sirven para lo mismo formar foros de discusioacuten sobre un tema concreto La diferencia radica en que en las listas de correo recibimos los mensajes directamente en nuestro buzoacuten mientras que con las newsgroups tenemos que conectarnos a un servidor de noticias para extraer los grupos
Las noticias tienen una caducidad Para evitar la saturacioacuten de los discos duros de los servidores de news las noticias permanecen durante un tiempo y luego son eliminadas El tiempo de vida de una noticia es del orden de una o dos semanas Para acceder a un grupo de noticias es necesario contar con un software adecuado como Outlook Express o Eudora Mayor informacioacuten httpwwwinfodynamicscomuygruposnoticiasasp
TAREA 5
Internet se ha conformado como un espacio de comunicacioacuten interpersonal y de informacioacuten compartida que trae importantes repercusiones desde el punto de vista educativo Sin embargo no se trata de usar cualquier herramienta de Internet o de coger la primera informacioacuten que nos muestre un buscador es necesario planear adecuadamente las estrategias a seguir ya sea para la seleccioacuten de informacioacuten la organizacioacuten de un foro o la construccioacuten de una paacutegina web A partir de esto proponemos las siguientes actividades Elaborar una guiacutea de las posibilidades de Internet para su actividad
profesional en la que se incluyan direcciones de centros de documentacioacuten enlaces a centros y servicios donde encontrar recursos didaacutecticos de acuerdo a su especialidad documentos electroacutenicos listas de intereacutes etc (la guiacutea puede ser elaborada como paacutegina web) Recuerde que el desarrollo de este ejercicio es opcional pero se recomienda elaborarlo y compartirlo con sus compantildeeros y tutor viacutea correo electroacutenico
355 DESARROLLO DE PROYECTOS COLABORATIVOS d
Reflexiones sobre la praacutectica
iquest Alguna vez ha trabajado en alguacuten proyecto con sus alumnos iquest Has realizado alguacuten proyecto que haya implicado la coordinacioacuten con otros colegas de otras aacutereas Si su respuesta es positiva lo que le plantearemos a continuacioacuten seraacute para usted algo muy familiar Si su respuesta fue negativa lo invitamos a realizar una de las actividades maacutes enriquecedoras para sus alumnos y para nosotros los maestros
Supongamos que el tema en cuestioacuten es el Medio Ambiente y su contaminacioacuten
Competencias
Contenidos
Actividades
Plantear alternativas de solucioacuten ante problemas y situaciones del entorno natural
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
1 Investigar las diferentes formas de contaminacioacuten en la ciudad
2 Explicar las consecuencias de dicha contaminacioacuten en los habitantes de la ciudad
3 Entrevistar a profesionales de la salud sobre posible soluciones al tema en cuestioacuten
4 5
Sentildeale posibles contenidos conceptuales procedimentales y actitudinales Antildeada tambieacuten otras actividades que vienen a su mente Tiene los espacios 4 y 5 para ello Preguntas iquestqueacute sucederiacutea si sus alumnos pudieran compartir esta informacioacuten con alumnos de otra ciudad iquesthabriacutea alguna ventaja o diferencia si no lo hicieran Cuaacutel seriacutea iquestQueacute habilidades estariacutean desarrollando sus alumnos Aportes al conocimiento
Los proyectos colaborativos a distancia son trabajos que se realizan en conjunto con otros pares en este caso con alumnos de otros colegios del paiacutes o del mundo Se les llama colaborativos en la medida que ambas partes comparten intercambian y construyen entre ambos un producto documento libro aacutelbum diario
A veces los proyectos son interdisciplinarios porque el tema puede ser planteado desde diferentes disciplinas Asiacute en el ejemplo anterior las ciencias lenguaje idiomas pueden ser incorporados en dicho plan
Proceso de elaboracioacuten de un Proyecto Colaborativo a Distancia
Tema Eje
Evaluacioacuten ` Cronograma
Fecha de inicio
Fecha de finalizacioacuten de actividades Uso de recursos tecnoloacutegicos
Aplicando el esquema anterior a Establecemos que el proyecto estaacute dirigido para alumnos de 1ero ograve 2do grado de secundaria b Aacutereas Involucradas Ciencias Lenguaje Matemaacuteticas c Actividades Como resultado de las actividades realizadas debe obtenerse un producto a veces puede ser comuacuten u otros productos individuales (de cada centro) Producto Documento basado en las soluciones planteadas por los diferentes grupos de colegios de comuacuten acuerdo d Cronograma 1 Semana 1- Investigar las diferentes formas de contaminacioacuten en la ciudad 2 Semana 2 Enviar los hallazgos a los grupos de otros colegios-
Competencias
Contenidos Conceptuales Procedimentales Aacutereas
Involucrad
Conexioacuten conColegios remotos
Establecimiento de Actividades
conjuntas Actividades
Ejecucioacuten del
proyecto
3 Semana 3 Explicar las consecuencias de dicha contaminacioacuten en los habitantes de la ciudad
4 Semana 4 Compartir la informacioacuten 5 Semana 5Plantear soluciones a los problemas de contaminacioacuten e intercambiar
opiniones 6 Semana 6 Elaborar el documento con propuestas sobre conservacioacuten del medio
ambiente 7 Semana 7 Enviar el documento a autoridades locales
iquest Coacutemo hacer que un proyecto sea atractivo e interesante
Plantee tareas
creativas desafiantes anaacutelisisde informacioacuten
Invite a otroscolegios acontribuir comomiembros deun equipo
Presente unasituacioacuten en la quesea necesario paralos alumnos elcompartir elconocimiento y lainformacioacuten con losotros colegios
Plantee unproyecto relacionado aun tema queesteacute haciendoen clase
Todo proyecto a distancia debe considerar lo siguiente a Interactividad Debe tener en cuenta actividades donde se comparta y colabore
con otros colegios b Uso de recursos de Internet Como medio de comunicacioacuten y de informacioacuten c Propoacutesito educativo
bull Relevancia bull Nivel de interaccioacuten del alumno
d Creatividad- Debe ser motivante y atractivo para los alumnos
Innovacion
Evaluacioacuten Disentildee un P
bull Psem
bull Pgr
bull Dbull E
bull E
acbull Labull D
Nota Las acuso de las TEs necesarconsiderandutilizar
RECOMENDACIONES 1 Considerar el punto de vista de los profesores de los
otros colegios 2 Respetar en lo posible el cronograma 3 Mantener una comunicacioacuten constante con los otros
colegios
es a la Praacutectica iquestQueacute tema eje basado en el aacuterea a su cargo podriacutea ser desarrollado en un proyecto colaborativo a distancia iquestCuaacutel seriacutea el producto que resultariacutea del proyecto iquestCuaacuteles seriacutean las actividades previas
ndash Trabajo final
royecto Colaborativo
ara este trabajo deberaacute formar equipo con otros compantildeeros del curso guacuten el nivel educativo al que pertenece En lo posible un equipo ultidisciplinar lantee un tema que pueda involucrar dos o maacutes aacutereas (tener en cuenta el ado de estudios del grupo a quienes estaacute dirigido el proyecto) efina las aacutereas involucradas y las competencias stablezca las actividades
a Actividades que son comunes para todos (actividades iniciales de proceso y finales) Esencialmente son las de los momentos del intercambio
b Actividades que cada docente propone realizar en sus respectivas aulas necesarias para el desarrollo de las actividades comunes Este es el trabajo individual Cada participante del curso deberaacute explicitar en mayor extensioacuten y detalle las actividades que realizariacutea con su grupo de alumnos en aras del proyecto
stablezca un cronograma para la realizacioacuten de cada una de las tividades planteadas s actividades incluyen hasta el momento de evaluacioacuten
etermine la forma de evaluacioacuten
tividades que planteen como equipo e individualmente deben incluir el IC io que para la presentacioacuten del trabajo explique las actividades o secuencia de aprendizaje partiendo de la motivacioacuten y los recursos a
Cuando invitamos a nuestros alumnos a navegar en la red debe hacerse con un propoacutesito definido Preguntarnos queacute es lo que se quiere lograr y queacute es lo que se va a buscar Es recomendable utilizar una guiacutea para buscar determinada informacioacuten La WWW (World Wide Web) alberga millones de paacuteginas web Si no determinamos queacute es lo que se va a hacer y el producto que se desea conseguir podemos terminar con alumnos desorientados aburridos o confundidos en un mar de informaciones
TAREA 4
a) Enumere dos o tres razones por las cuaacuteles no utilizariacutea Internet en su clase Justifique sus afirmaciones
b) Deacute su opinioacuten respecto a la siguiente afirmacioacuten ldquoaunque hay paacuteginas web no adecuadas para el puacuteblico en general censurar Internet traeriacutea al largo plazo maacutes desventajas que beneficiosrdquo
Recuerde que el desarrollo de este ejercicio es opcional pero se recomienda compartirlo con sus compantildeeros y tutor viacutea correo electroacutenico
353 MANEJO DE INFORMACIOacuteN Reflexiones sobre la praacutectica
Reflexionando sobre la praacutectica iquestPodriacutea pedir a sus alumnos que recopilen toda la informacioacuten existente sobre un hecho histoacuterico o cientiacutefico iquestPodriacutea asegurarse que la informacioacuten obtenida sea totalmente vaacutelida iquestCoacutemo hacer para que nuestros alumnos no solamente reciban esa cantidad de informacioacuten sino que sean capaces de analizarla desde un punto de vista criacutetico iquestUtilizando solamente las computadoras los alumnos podriacutean llegar a ser expertos en buscar organizar comunicar informacioacuten Es necesario que como docentes busquemos las estrategias que nos permitan orientar la buacutesqueda anaacutelisis y organizacioacuten de la informacioacuten para evitar que nuestros alumnos se pierdan se desorienten y se desmotiven en el proceso educativo
Aportes al conocimiento
Con la aparicioacuten de la Internet nintildeos joacutevenes y adultos tenemos acceso a una cantidad abrumadora de informacioacuten La informacioacuten que estaacute a disposicioacuten puede ser interesante importante valiosa confiable erroacutenea o falsa iquestCoacutemo tener certeza sobre la calidad de la informacioacuten
Hoy se hace necesario desarrollar en nuestros alumnos la competencia sobre el manejo de informacioacuten que permita afrontar la buacutesqueda evaluacioacuten organizacioacuten y uso de la informacioacuten proveniente de fuentes muy variadas ricas en contenido y al mismo tiempo identificar las que no lo son No solamente se trata de desarrollar la competencia en el manejo de las herramientas informaacuteticas y aprender a usar los libros en las bibliotecas Se requiere conocer la forma coacutemo trabajan los sistemas de informacioacuten y tambieacuten las relaciones entre la informacioacuten requerida y las fuentes utilizadas
Aspectos que involucra el Manejo de Informacioacuten
Seguacuten el documento sobre normas de Alfabetizacioacuten en informacioacuten - Canberra Council of Australian University Librarians 2001- una persona estaacute alfabetizada en informacioacuten cuando sabe reconocer que necesita informacioacuten y posee la capacidad de localizar evaluar y utilizar eficazmente la informacioacuten En el manejo de informacioacuten debemos contemplar los siguientes aspectos
Al real alEs dSegal prteneseraacuteacue Vamantedesade h En puedla cualum
1 Dprob
2 B
3 Lo
4 U
1 Capacidad de definir un tema o aacuterea de investigacioacuten 2 Seleccionar para facilitar la buacutesqueda de las palabras claves que
expresen el concepto o tema de investigacioacuten 3 Formular una estrategia de buacutesqueda que incluya las diferentes fuentes
de informacioacuten (Todo estudiante debe conocer las diferentes fuentes deinformacioacuten que puede utilizar en sus investigaciones)
4 Analizar los datos recolectados para valorar su importancia calidad y
conveniencia
specto la orientacioacuten del docente es de importancia particular pues debe proveer umno de las pautas para poder guiarlo en cada uno de los aspectos mencionados ecir desde la definicioacuten del tema y las palabras claves vinculadas al mismo
uidamente es especialmente importante la guiacutea del docente para orientar en torno oceso de buacutesqueda de informacioacuten desde una estrategia que facilite a los alumnos r acceso a las principales fuentes y buscadores de informacioacuten Posteriormente necesario analizar la informacioacuten obtenida para darle el tratamiento debido de rdo al tema y objetivos de la investigacioacuten
os a plantear actividades para algunos de los aspectos mencionados riormente Los aspectos sobre los que se trabaja se basan en el modelo Big6 rrollado por Mike Eisenberg y Bob Berkowitz (Este modelo consiste en una serie abilidades para la solucioacuten de problemas de informacioacuten) httpwwwbig6com
el siguiente cuadro podremos observar los diferentes aspectos que a su vez en ser desarrollados desde actividades puntuales como parte de la estrategia por al opta el profesor para orientar el proceso de buacutesqueda de informacioacuten de sus nos
ASPECTO ACTIVIDAD efinir el tema y la tarea que es un lema de informacioacuten
1 Encontrar actividades de fiacutesica que requieran informacioacuten especiacutefica
2 Hacer una lluvia de ideas sobre los problemas que afectan a su ciudad
uscar informacioacuten 1 Sentildealar las fuentes de referencia para hallar informacioacuten sobre futbolistas de seleccionados europeos
2 Hacer un listado de recursos audiovisuales del colegio Ordenar de acuerdo a su importancia
calizar y acceder 1 Encontrar un libro sobre dinosaurios
2 Encontrar un artiacuteculo sobre la estratificacioacuten social en un libro de Historia
tilizar la informacioacuten localizada 1 Tomar notas de un video acerca de la ciudad de Lima y destacar 3 aspectos culturales importantes
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOacuteLICA DEL PERUacute ndash CENTRO DE INVESTIGACIOacuteN Y SERVICIOS EDUCATIVOS (CISE) CURSO DE INFORMAacuteTICA APLICADA A LOS PROCESOS DE ENSENtildeANZA APRENDIZAJE
5 Sintetizar 1 Hacer un resumen con toda la informacioacuten acumulada a traveacutes diferentes fuentes
2 Hacer un cuadro comparativo sobre la vida de los joacutevenes en paiacuteses de Ameacuterica Latina y Europa
Considerando los contenidos trabajados hasta este momento reflexionemos sobre lo siguiente iquest Hemos estado dando la oportunidad a nuestros alumnos para ejercitarse en la competencia sobre el manejo de informacioacuten _____________________________________________________________________ iquest De acuerdo a su experiencia iquest Queacute actividades ha propuesto a sus alumnos que permitan desarrollar las habilidades mencionadas anteriormente 1 __________________________________________________________________ 2 __________________________________________________________________ 3 __________________________________________________________________ Dificultades que encuentra o encontroacute al desarrollar este tipo de actividades 1 __________________________________________________________________ 2 __________________________________________________________________ 3 __________________________________________________________________
Estaacutendares en el desarrollo de la competencia de manejo de informacioacuten
El manejo de la informacioacuten no soacutelo es importante en si misma sino tambieacuten es significativa para el aprendizaje independiente y la responsabilidad social En el documento de la American Association for School Librarians httpwwwalaorgaasl ip_ ninehtml sobre estaacutendares de competencia en el manejo de informacioacuten encontramos nueve estaacutendares De ellos se destacan las siguientes ideas para tener en cuenta Acceder a informacioacuten de
manera eficiente y efectiva
Evaluar informacioacuten de manera criacutetica e idoacuteneamente
Utilizar la informacioacuten de manera creativa y precisa
A lo largo de la vida escolar es necesario desarrollar la competencia sobre el manejo de informacioacuten Con ella los alumnos tendraacuten la posibilidad de seguir
aprendiendo a lo largo de toda su vida
Internet cuenta con diversas herramientas para la buacutesqueda y seleccioacuten de informacioacuten u otras para la descarga y publicacioacuten especiacutefica de archivos es por ello importante conocer los aspectos teacutecnicos y las posibilidades que tales herramientas pueden ofrecernos A continuacioacuten comentaremos sobre dos de ellas
FTP (File Transfer Protocol ndash Protocolo de transferencia de archivos) FTP son las siglas en ingleacutes de File Transfer Protocol uno de los protocolos maacutes antiguos de la Internet Data incluso de antes que se hablara propiamente de Internet Por medio del FTP se pueden recibir y enviar archivos a otras computadoras Para ponernos de acuerdo llamaremos bajar a recibirdescargar archivos y subir a enviarpublicar los archivos Estos archivos se subiraacuten al servidor (una computadora) donde por ejemplo se encuentre alojada su paacutegina web Una vez subido el archivo eacuteste normalmente podraacute ser visto por todo aquel que tenga una conexioacuten a Internet y un navegador Un excelente cliente (programa) FTP es el WS_FTP LE (Light Edition) que tiene ademaacutes una gran ventaja es gratis para los usuarios no-comerciales Este programa lo pueden encontrar en el CD (carpeta software) o en la paacutegina de inicio del CD Buscadores de Informacioacuten El tener acceso a una gran cantidad de informacioacuten no se puede aprovechar al maacuteximo si no se sabe doacutende buscar los datos y las paacuteginas que se requieren La informacioacuten se encuentra a traveacutes de los buscadores que son potentes herramientas que permiten localizar informacioacuten en la WWW Soacutelo hay que aprender a utilizarlos correctamente para que la buacutesqueda resulte mucho maacutes sencilla Tambieacuten se pueden efectuar las buacutesquedas a traveacutes de programas especialmente disentildeados para eso como por ejemplo el Webferret o Copeacuternico iquestCOacuteMO EMPEZAR La estructura de un buscador en la web es la misma en todos los casos es decir uno ingresa a una paacutegina de Internet escribe el nombre de lo que desea buscar en un espacio en blanco destinado para eso y luego presiona el botoacuten SEARCH o BUSCAR Ejemplo Buscar informacioacuten sobre Ciencia ficcioacuten Lo primero que debe hacer es escribir la direccioacuten de la paacutegina que nos lleva al buscador por ejemplo httpwwwgooglecom
2 Escriba en el espacioen blanco el tema quedesea buscar
1 Algunos buscadores permitenencontrar temas en determinadoidioma Revise las opcionesavanzadas que existen
PRINCIPALES BUSCADORES
httpwwwgooglecom
httpwwwaltavistacom
httpwwwwebcrawlercom
httpwwwhotbotcom
httpwwwyahoocom
httpwwwlycoscom
UNA BUSQUEDA EFECTIVA Muchas veces no basta con colocar una palabra e iniciar la buacutesqueda Si se desea una buacutesqueda precisa es necesario conocer ciertos aspectos adicionales Comillas Varias palabras entre comillas indican al buscador que muestre uacutenicamente sitios que contengan frases en ese mismo orden Ejemplo Ciencia Ficcioacuten Signos Al antildeadir el signo + delante de una palabra le indica al buscador que esa palabra deberaacute aparecer en los resultados de la buacutesqueda (Ejemplo Ciencia Ficcioacuten
+Peliacuteculas) De modo contrario el signo - indica que la palabra o frase no debe estar incluida en los resultados de la buacutesqueda (Ejemplo Ciencia Ficcioacuten -Peliacuteculas) Operadores Loacutegicos Los operadores loacutegicos facilitan una buacutesqueda de informacioacuten maacutes exacta Siempre se escriben en mayuacutesculas y son los siguientes Y Loacutegico (AND) Indica al buscador que encuentra las palabras unidas por dicho operador Por ejemplo al buscar Universidades Peruanas debemos escribir Ciencia AND Ficcioacuten Los resultados soacutelo nos mostraraacuten paacuteginas que contengan ambas palabras NO loacutegico (NOT) Excluye las palabras precedidas por dicho operador Por ejemplo si quiere buscar Universidad no peruanas deberaacute escribir Ciencia AND NOT Ficcioacuten OR Incluye una de las palabras buscadas o todas en los resultados de la buacutesqueda Por ejemplo al buscar Universidades Peruanas o Universidades en general deberaacute escribir Ciencia OR Ficcioacuten Buscar una frase exacta Puede usar el guioacuten - (sin dejar espacio) para concatenar y obtener un resultado ideacutentico Ejemplo Ciencia-Ficcioacuten CONSEJOS Si su buacutesqueda no produce los resultados esperados verifique
bull La ortografiacutea bull Si usoacute operadores loacutegicos revise la sintaxis bull Use sinoacutenimos yo variaciones de las palabras bull Utilice otro buscador (en general siempre es mejor utilizar varios buscadores) bull Recuerde bull En una buacutesqueda lo que busca debe estar entre los primeros 20 enlaces de lo
contrario o no hemos sabido buscar o no es el buscador apropiado bull Repase bien la cadena de buacutesqueda los errores tipograacuteficos son muy
frecuentes bull Si su buacutesqueda produce demasiados resultados sea maacutes especiacutefico
354 COMUNICACIOacuteN A TRAVEacuteS DE INTERNET Reflexiones sobre la praacutectica
Una de las principales ventajas que ofrece la Internet es la posibilidad de comunicarnos con cualquier persona en cualquier momento y a bajo costo Basta que dos personas tengan acceso a Internet para que puedan participar en chats escribir mensajes electroacutenicos (que en cuestioacuten de segundos llegan al destinatario) o participar en foros de discusioacuten Internet abre un mar de posibilidades en torno a la comunicacioacuten y modifica poco a poco las relaciones entre personas Algunos piensan que dichas relaciones se deshumanizan con Internet pero en el caso educativo Internet puede por el contrario ayudarnos a entablar una comunicacioacuten maacutes continuacutea con nuestros alumnos especialmente aquellos que quizaacutes no participan en clase pero que siacute se expresan muy bien a traveacutes del chat o del correo electroacutenico iquestQueacute herramientas de comunicacioacuten ofrece InternetiquestQueacute caracteriacutesticas tienen eacutestasiquestEn queacute momento debemos utilizarlas y para queacute
Aportes al conocimiento
Desde sus inicios Internet ha tenido como prioridad la comunicacioacuten El servicio maacutes utilizado en este campo es el correo electroacutenico o electronic mail (e-mail) A traveacutes de eacutel se pueden mensajes textuales e incluso algunos con imaacutegenes y documentos adjuntos Adicionalmente Internet cuenta ademaacutes del correo electroacutenico con las herramientas de conversacioacuten en tiempo real que simulan muy bien
una conversacioacuten entre dos personas Tambieacuten existen las famosas ldquolistas de intereacutesrdquo en donde personas que comparte un mismo gusto o que conocen sobre determinado tema discuten en torno a eacuteste brindaacutendose una retroalimentacioacuten continua Hay miles de listas de intereacutes en todo el mundo Pasemos pues a ver algunas de las principales herramientas de comunicacioacuten que ofrece la Internet Correo electroacutenico (Electronic mail o e-mail) El servicio maacutes utilizado dentro de Internet es el correo electroacutenico el cual permite el enviacuteo de informacioacuten (datos) a determinados servidores en los cuales otros usuarios han de encontrarlos En este caso el almacenamiento de la informacioacuten suele hacerse en un aacuterea de acceso exclusivo conocida como buzoacuten del destinatario Soacutelo dicho destinatario puede tener acceso a la informacioacuten El correo electroacutenico permite de esta forma el enviacuteo de mensajes electroacutenicos de un usuario a otro Para el enviacuteo de mensajes se requiere de una direccioacuten electroacutenica Esta direccioacuten comprende dos partes (a) la identificacioacuten del usuario y (b) la direccioacuten del servidor donde se encuentra el buzoacuten de correo de dicho usuario Por ejemplo nflorespucpedupe es una direccioacuten de correo La primera parte es la identificacioacuten del usuario o duentildeo de la cuenta de correo La segunda parte es la direccioacuten del servidor (en este caso nuestra Universidad) donde se almacenaraacuten los mensajes de dicho usuario
La ventaja principal del servicio de correo electroacutenico a traveacutes del Internet es el hecho que el destinatario no necesita estar conectado a la red en el momento en el que le es enviado un mensaje Para revisar una cuenta de correo es necesario contar con una clave de acceso (login o usuario) y una palabra clave (password o contrasentildea) que identifiquen a la persona Normalmente las cuentas de correo electroacutenico son proporcionadas por la institucioacuten a la que pertenece el usuario pero tambieacuten existe la posibilidad de obtener una cuenta gratuita en Internet por ejemplo en
httpwwwhotmailcom
httpwwwyahoocom
httpwwwlatinmailcom
Chat
EL chat es un medio que permite la conversacioacuten en tiempo real entre los participantes Favorece la interaccioacuten entre todos los integrantes del curso y permite la expresioacuten instantaacutenea de opiniones e ideas
Existen diferentes tipos de chat Algunos utilizan un programa especial (que previamente debe instalarse) Otros utilizan solamente un navegador (como el Internet Explorer o el Netscape Navigator) Un saloacuten de chat es como el que se muestra
Personas participantes del chat
Aquiacute tipeamos lo que queremos mostrar
Por lo general el uso del chat es prohibido en escuelas e incluso Universidades porque se lo suele tomar como una peacuterdida de tiempo sin embargo puede ser bastante uacutetil para practicar un idioma o realizar contactos con colegas de otras partes del mundo ente otros ejemplos Una de las aplicaciones mas utilizadas es el mIRC que puede descargarse desde la direccioacuten httpwwwmirccouk
Foro
El foro es un medio que permite la interaccioacuten faacutecil raacutepida y asincroacutenica entre sus participantes propiciando el debate la lluvia de ideas la creacioacuten de nuevos temas etc A diferencia de las listas de intereacutes la
discusioacuten del foro es accesible a traveacutes de una pagina web Al ingresar al foro encontraraacute un comentario o pregunta formulada por el profesor o tutor del curso lo que daraacute inicio a la discusioacuten El foro presenta una estructura similar a la siguiente en la que se muestra la lista de temas propuestos y sus respectivos autores
La utilizacioacuten es bastante sencilla pues bastaraacute hacer clic sobre el tema deseado para participar No todas las paacuteginas web cuentan con un foro pues la creacioacuten de esta aplicacioacuten requiere bastante trabajo sin embargo asiacute como se pueden conseguir cuentas de correo gratuitas tambieacuten existen paginas que ofrecen foros libres En la direccioacuten httpwwwlatindexcomgratistabloneshtm encontrara enlaces a diferentes paginas que ofrecen este servicio Listas de intereacutes (mailing lists) Un caso particular del uso del correo electroacutenico lo constituyen las listas de intereacutes (mailing lists en ingleacutes) donde diferentes personas se suscriben o registran en una lista asociada a un tema o asunto de intereacutes comuacuten asiacute cualquier suscriptor puede recibir y aportar informacioacuten sobre dicho tema Existen listas moderadas sin moderar etc pero en cualquier caso suelen constituir verdaderos foros de discusioacuten y de intercambio Lo uacutenico necesario para suscribirse a una lista es tener acceso al correo electroacutenico
En la actualidad existen miles de listas en todo el mundo Probablemente la lista a la que desea suscribirse no existe en el idioma deseado (espantildeol) pero si en otro (ingles franceacutes etc) es por ello necesario realizar las buacutesquedas convenientes
Muacuteltiples instituciones educativas ofrecen estas listas de intereacutes como un medio para incentivar la participacioacuten y favorecer el intercambio de ideas y aportes entre las personas A nivel nacional la Red Cientiacutefica Peruana ofrece una serie de listas que pueden ser encontradas en la siguiente direccioacuten httplistasrcpnetpe En Espantildea la Red Acadeacutemica y de Investigacioacuten Nacional (Rediris) brinda acceso a diversas listas en su direccioacuten httpwwwredirises Grupos de noticias (newsgroups) Los newsgroups o grupos de noticias enviacutean informacioacuten acerca de un tema especiacutefico previamente solicitado por el usuario de Internet donde a la vez otros usuarios interesados en el mismo tipo de noticias exponen sus opiniones y puntos de vista acerca de las mismas
Actualmente hay servidores gratuitos que interconexionan a usuarios interesados por un mismo tema mediante e-mail Este servicio se puede comparar a un tabloacuten de anuncios especiacutefico para cada tema de discusioacuten donde todos y cada uno de los usuarios tienen acceso a las noticias relacionadas con este tema asiacute como a las opiniones de todos los demaacutes usuarios Como puede verse los grupos de noticias son muy parecidos a las listas de correo de hecho sirven para lo mismo formar foros de discusioacuten sobre un tema concreto La diferencia radica en que en las listas de correo recibimos los mensajes directamente en nuestro buzoacuten mientras que con las newsgroups tenemos que conectarnos a un servidor de noticias para extraer los grupos
Las noticias tienen una caducidad Para evitar la saturacioacuten de los discos duros de los servidores de news las noticias permanecen durante un tiempo y luego son eliminadas El tiempo de vida de una noticia es del orden de una o dos semanas Para acceder a un grupo de noticias es necesario contar con un software adecuado como Outlook Express o Eudora Mayor informacioacuten httpwwwinfodynamicscomuygruposnoticiasasp
TAREA 5
Internet se ha conformado como un espacio de comunicacioacuten interpersonal y de informacioacuten compartida que trae importantes repercusiones desde el punto de vista educativo Sin embargo no se trata de usar cualquier herramienta de Internet o de coger la primera informacioacuten que nos muestre un buscador es necesario planear adecuadamente las estrategias a seguir ya sea para la seleccioacuten de informacioacuten la organizacioacuten de un foro o la construccioacuten de una paacutegina web A partir de esto proponemos las siguientes actividades Elaborar una guiacutea de las posibilidades de Internet para su actividad
profesional en la que se incluyan direcciones de centros de documentacioacuten enlaces a centros y servicios donde encontrar recursos didaacutecticos de acuerdo a su especialidad documentos electroacutenicos listas de intereacutes etc (la guiacutea puede ser elaborada como paacutegina web) Recuerde que el desarrollo de este ejercicio es opcional pero se recomienda elaborarlo y compartirlo con sus compantildeeros y tutor viacutea correo electroacutenico
355 DESARROLLO DE PROYECTOS COLABORATIVOS d
Reflexiones sobre la praacutectica
iquest Alguna vez ha trabajado en alguacuten proyecto con sus alumnos iquest Has realizado alguacuten proyecto que haya implicado la coordinacioacuten con otros colegas de otras aacutereas Si su respuesta es positiva lo que le plantearemos a continuacioacuten seraacute para usted algo muy familiar Si su respuesta fue negativa lo invitamos a realizar una de las actividades maacutes enriquecedoras para sus alumnos y para nosotros los maestros
Supongamos que el tema en cuestioacuten es el Medio Ambiente y su contaminacioacuten
Competencias
Contenidos
Actividades
Plantear alternativas de solucioacuten ante problemas y situaciones del entorno natural
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
1 Investigar las diferentes formas de contaminacioacuten en la ciudad
2 Explicar las consecuencias de dicha contaminacioacuten en los habitantes de la ciudad
3 Entrevistar a profesionales de la salud sobre posible soluciones al tema en cuestioacuten
4 5
Sentildeale posibles contenidos conceptuales procedimentales y actitudinales Antildeada tambieacuten otras actividades que vienen a su mente Tiene los espacios 4 y 5 para ello Preguntas iquestqueacute sucederiacutea si sus alumnos pudieran compartir esta informacioacuten con alumnos de otra ciudad iquesthabriacutea alguna ventaja o diferencia si no lo hicieran Cuaacutel seriacutea iquestQueacute habilidades estariacutean desarrollando sus alumnos Aportes al conocimiento
Los proyectos colaborativos a distancia son trabajos que se realizan en conjunto con otros pares en este caso con alumnos de otros colegios del paiacutes o del mundo Se les llama colaborativos en la medida que ambas partes comparten intercambian y construyen entre ambos un producto documento libro aacutelbum diario
A veces los proyectos son interdisciplinarios porque el tema puede ser planteado desde diferentes disciplinas Asiacute en el ejemplo anterior las ciencias lenguaje idiomas pueden ser incorporados en dicho plan
Proceso de elaboracioacuten de un Proyecto Colaborativo a Distancia
Tema Eje
Evaluacioacuten ` Cronograma
Fecha de inicio
Fecha de finalizacioacuten de actividades Uso de recursos tecnoloacutegicos
Aplicando el esquema anterior a Establecemos que el proyecto estaacute dirigido para alumnos de 1ero ograve 2do grado de secundaria b Aacutereas Involucradas Ciencias Lenguaje Matemaacuteticas c Actividades Como resultado de las actividades realizadas debe obtenerse un producto a veces puede ser comuacuten u otros productos individuales (de cada centro) Producto Documento basado en las soluciones planteadas por los diferentes grupos de colegios de comuacuten acuerdo d Cronograma 1 Semana 1- Investigar las diferentes formas de contaminacioacuten en la ciudad 2 Semana 2 Enviar los hallazgos a los grupos de otros colegios-
Competencias
Contenidos Conceptuales Procedimentales Aacutereas
Involucrad
Conexioacuten conColegios remotos
Establecimiento de Actividades
conjuntas Actividades
Ejecucioacuten del
proyecto
3 Semana 3 Explicar las consecuencias de dicha contaminacioacuten en los habitantes de la ciudad
4 Semana 4 Compartir la informacioacuten 5 Semana 5Plantear soluciones a los problemas de contaminacioacuten e intercambiar
opiniones 6 Semana 6 Elaborar el documento con propuestas sobre conservacioacuten del medio
ambiente 7 Semana 7 Enviar el documento a autoridades locales
iquest Coacutemo hacer que un proyecto sea atractivo e interesante
Plantee tareas
creativas desafiantes anaacutelisisde informacioacuten
Invite a otroscolegios acontribuir comomiembros deun equipo
Presente unasituacioacuten en la quesea necesario paralos alumnos elcompartir elconocimiento y lainformacioacuten con losotros colegios
Plantee unproyecto relacionado aun tema queesteacute haciendoen clase
Todo proyecto a distancia debe considerar lo siguiente a Interactividad Debe tener en cuenta actividades donde se comparta y colabore
con otros colegios b Uso de recursos de Internet Como medio de comunicacioacuten y de informacioacuten c Propoacutesito educativo
bull Relevancia bull Nivel de interaccioacuten del alumno
d Creatividad- Debe ser motivante y atractivo para los alumnos
Innovacion
Evaluacioacuten Disentildee un P
bull Psem
bull Pgr
bull Dbull E
bull E
acbull Labull D
Nota Las acuso de las TEs necesarconsiderandutilizar
RECOMENDACIONES 1 Considerar el punto de vista de los profesores de los
otros colegios 2 Respetar en lo posible el cronograma 3 Mantener una comunicacioacuten constante con los otros
colegios
es a la Praacutectica iquestQueacute tema eje basado en el aacuterea a su cargo podriacutea ser desarrollado en un proyecto colaborativo a distancia iquestCuaacutel seriacutea el producto que resultariacutea del proyecto iquestCuaacuteles seriacutean las actividades previas
ndash Trabajo final
royecto Colaborativo
ara este trabajo deberaacute formar equipo con otros compantildeeros del curso guacuten el nivel educativo al que pertenece En lo posible un equipo ultidisciplinar lantee un tema que pueda involucrar dos o maacutes aacutereas (tener en cuenta el ado de estudios del grupo a quienes estaacute dirigido el proyecto) efina las aacutereas involucradas y las competencias stablezca las actividades
a Actividades que son comunes para todos (actividades iniciales de proceso y finales) Esencialmente son las de los momentos del intercambio
b Actividades que cada docente propone realizar en sus respectivas aulas necesarias para el desarrollo de las actividades comunes Este es el trabajo individual Cada participante del curso deberaacute explicitar en mayor extensioacuten y detalle las actividades que realizariacutea con su grupo de alumnos en aras del proyecto
stablezca un cronograma para la realizacioacuten de cada una de las tividades planteadas s actividades incluyen hasta el momento de evaluacioacuten
etermine la forma de evaluacioacuten
tividades que planteen como equipo e individualmente deben incluir el IC io que para la presentacioacuten del trabajo explique las actividades o secuencia de aprendizaje partiendo de la motivacioacuten y los recursos a
353 MANEJO DE INFORMACIOacuteN Reflexiones sobre la praacutectica
Reflexionando sobre la praacutectica iquestPodriacutea pedir a sus alumnos que recopilen toda la informacioacuten existente sobre un hecho histoacuterico o cientiacutefico iquestPodriacutea asegurarse que la informacioacuten obtenida sea totalmente vaacutelida iquestCoacutemo hacer para que nuestros alumnos no solamente reciban esa cantidad de informacioacuten sino que sean capaces de analizarla desde un punto de vista criacutetico iquestUtilizando solamente las computadoras los alumnos podriacutean llegar a ser expertos en buscar organizar comunicar informacioacuten Es necesario que como docentes busquemos las estrategias que nos permitan orientar la buacutesqueda anaacutelisis y organizacioacuten de la informacioacuten para evitar que nuestros alumnos se pierdan se desorienten y se desmotiven en el proceso educativo
Aportes al conocimiento
Con la aparicioacuten de la Internet nintildeos joacutevenes y adultos tenemos acceso a una cantidad abrumadora de informacioacuten La informacioacuten que estaacute a disposicioacuten puede ser interesante importante valiosa confiable erroacutenea o falsa iquestCoacutemo tener certeza sobre la calidad de la informacioacuten
Hoy se hace necesario desarrollar en nuestros alumnos la competencia sobre el manejo de informacioacuten que permita afrontar la buacutesqueda evaluacioacuten organizacioacuten y uso de la informacioacuten proveniente de fuentes muy variadas ricas en contenido y al mismo tiempo identificar las que no lo son No solamente se trata de desarrollar la competencia en el manejo de las herramientas informaacuteticas y aprender a usar los libros en las bibliotecas Se requiere conocer la forma coacutemo trabajan los sistemas de informacioacuten y tambieacuten las relaciones entre la informacioacuten requerida y las fuentes utilizadas
Aspectos que involucra el Manejo de Informacioacuten
Seguacuten el documento sobre normas de Alfabetizacioacuten en informacioacuten - Canberra Council of Australian University Librarians 2001- una persona estaacute alfabetizada en informacioacuten cuando sabe reconocer que necesita informacioacuten y posee la capacidad de localizar evaluar y utilizar eficazmente la informacioacuten En el manejo de informacioacuten debemos contemplar los siguientes aspectos
Al real alEs dSegal prteneseraacuteacue Vamantedesade h En puedla cualum
1 Dprob
2 B
3 Lo
4 U
1 Capacidad de definir un tema o aacuterea de investigacioacuten 2 Seleccionar para facilitar la buacutesqueda de las palabras claves que
expresen el concepto o tema de investigacioacuten 3 Formular una estrategia de buacutesqueda que incluya las diferentes fuentes
de informacioacuten (Todo estudiante debe conocer las diferentes fuentes deinformacioacuten que puede utilizar en sus investigaciones)
4 Analizar los datos recolectados para valorar su importancia calidad y
conveniencia
specto la orientacioacuten del docente es de importancia particular pues debe proveer umno de las pautas para poder guiarlo en cada uno de los aspectos mencionados ecir desde la definicioacuten del tema y las palabras claves vinculadas al mismo
uidamente es especialmente importante la guiacutea del docente para orientar en torno oceso de buacutesqueda de informacioacuten desde una estrategia que facilite a los alumnos r acceso a las principales fuentes y buscadores de informacioacuten Posteriormente necesario analizar la informacioacuten obtenida para darle el tratamiento debido de rdo al tema y objetivos de la investigacioacuten
os a plantear actividades para algunos de los aspectos mencionados riormente Los aspectos sobre los que se trabaja se basan en el modelo Big6 rrollado por Mike Eisenberg y Bob Berkowitz (Este modelo consiste en una serie abilidades para la solucioacuten de problemas de informacioacuten) httpwwwbig6com
el siguiente cuadro podremos observar los diferentes aspectos que a su vez en ser desarrollados desde actividades puntuales como parte de la estrategia por al opta el profesor para orientar el proceso de buacutesqueda de informacioacuten de sus nos
ASPECTO ACTIVIDAD efinir el tema y la tarea que es un lema de informacioacuten
1 Encontrar actividades de fiacutesica que requieran informacioacuten especiacutefica
2 Hacer una lluvia de ideas sobre los problemas que afectan a su ciudad
uscar informacioacuten 1 Sentildealar las fuentes de referencia para hallar informacioacuten sobre futbolistas de seleccionados europeos
2 Hacer un listado de recursos audiovisuales del colegio Ordenar de acuerdo a su importancia
calizar y acceder 1 Encontrar un libro sobre dinosaurios
2 Encontrar un artiacuteculo sobre la estratificacioacuten social en un libro de Historia
tilizar la informacioacuten localizada 1 Tomar notas de un video acerca de la ciudad de Lima y destacar 3 aspectos culturales importantes
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOacuteLICA DEL PERUacute ndash CENTRO DE INVESTIGACIOacuteN Y SERVICIOS EDUCATIVOS (CISE) CURSO DE INFORMAacuteTICA APLICADA A LOS PROCESOS DE ENSENtildeANZA APRENDIZAJE
5 Sintetizar 1 Hacer un resumen con toda la informacioacuten acumulada a traveacutes diferentes fuentes
2 Hacer un cuadro comparativo sobre la vida de los joacutevenes en paiacuteses de Ameacuterica Latina y Europa
Considerando los contenidos trabajados hasta este momento reflexionemos sobre lo siguiente iquest Hemos estado dando la oportunidad a nuestros alumnos para ejercitarse en la competencia sobre el manejo de informacioacuten _____________________________________________________________________ iquest De acuerdo a su experiencia iquest Queacute actividades ha propuesto a sus alumnos que permitan desarrollar las habilidades mencionadas anteriormente 1 __________________________________________________________________ 2 __________________________________________________________________ 3 __________________________________________________________________ Dificultades que encuentra o encontroacute al desarrollar este tipo de actividades 1 __________________________________________________________________ 2 __________________________________________________________________ 3 __________________________________________________________________
Estaacutendares en el desarrollo de la competencia de manejo de informacioacuten
El manejo de la informacioacuten no soacutelo es importante en si misma sino tambieacuten es significativa para el aprendizaje independiente y la responsabilidad social En el documento de la American Association for School Librarians httpwwwalaorgaasl ip_ ninehtml sobre estaacutendares de competencia en el manejo de informacioacuten encontramos nueve estaacutendares De ellos se destacan las siguientes ideas para tener en cuenta Acceder a informacioacuten de
manera eficiente y efectiva
Evaluar informacioacuten de manera criacutetica e idoacuteneamente
Utilizar la informacioacuten de manera creativa y precisa
A lo largo de la vida escolar es necesario desarrollar la competencia sobre el manejo de informacioacuten Con ella los alumnos tendraacuten la posibilidad de seguir
aprendiendo a lo largo de toda su vida
Internet cuenta con diversas herramientas para la buacutesqueda y seleccioacuten de informacioacuten u otras para la descarga y publicacioacuten especiacutefica de archivos es por ello importante conocer los aspectos teacutecnicos y las posibilidades que tales herramientas pueden ofrecernos A continuacioacuten comentaremos sobre dos de ellas
FTP (File Transfer Protocol ndash Protocolo de transferencia de archivos) FTP son las siglas en ingleacutes de File Transfer Protocol uno de los protocolos maacutes antiguos de la Internet Data incluso de antes que se hablara propiamente de Internet Por medio del FTP se pueden recibir y enviar archivos a otras computadoras Para ponernos de acuerdo llamaremos bajar a recibirdescargar archivos y subir a enviarpublicar los archivos Estos archivos se subiraacuten al servidor (una computadora) donde por ejemplo se encuentre alojada su paacutegina web Una vez subido el archivo eacuteste normalmente podraacute ser visto por todo aquel que tenga una conexioacuten a Internet y un navegador Un excelente cliente (programa) FTP es el WS_FTP LE (Light Edition) que tiene ademaacutes una gran ventaja es gratis para los usuarios no-comerciales Este programa lo pueden encontrar en el CD (carpeta software) o en la paacutegina de inicio del CD Buscadores de Informacioacuten El tener acceso a una gran cantidad de informacioacuten no se puede aprovechar al maacuteximo si no se sabe doacutende buscar los datos y las paacuteginas que se requieren La informacioacuten se encuentra a traveacutes de los buscadores que son potentes herramientas que permiten localizar informacioacuten en la WWW Soacutelo hay que aprender a utilizarlos correctamente para que la buacutesqueda resulte mucho maacutes sencilla Tambieacuten se pueden efectuar las buacutesquedas a traveacutes de programas especialmente disentildeados para eso como por ejemplo el Webferret o Copeacuternico iquestCOacuteMO EMPEZAR La estructura de un buscador en la web es la misma en todos los casos es decir uno ingresa a una paacutegina de Internet escribe el nombre de lo que desea buscar en un espacio en blanco destinado para eso y luego presiona el botoacuten SEARCH o BUSCAR Ejemplo Buscar informacioacuten sobre Ciencia ficcioacuten Lo primero que debe hacer es escribir la direccioacuten de la paacutegina que nos lleva al buscador por ejemplo httpwwwgooglecom
2 Escriba en el espacioen blanco el tema quedesea buscar
1 Algunos buscadores permitenencontrar temas en determinadoidioma Revise las opcionesavanzadas que existen
PRINCIPALES BUSCADORES
httpwwwgooglecom
httpwwwaltavistacom
httpwwwwebcrawlercom
httpwwwhotbotcom
httpwwwyahoocom
httpwwwlycoscom
UNA BUSQUEDA EFECTIVA Muchas veces no basta con colocar una palabra e iniciar la buacutesqueda Si se desea una buacutesqueda precisa es necesario conocer ciertos aspectos adicionales Comillas Varias palabras entre comillas indican al buscador que muestre uacutenicamente sitios que contengan frases en ese mismo orden Ejemplo Ciencia Ficcioacuten Signos Al antildeadir el signo + delante de una palabra le indica al buscador que esa palabra deberaacute aparecer en los resultados de la buacutesqueda (Ejemplo Ciencia Ficcioacuten
+Peliacuteculas) De modo contrario el signo - indica que la palabra o frase no debe estar incluida en los resultados de la buacutesqueda (Ejemplo Ciencia Ficcioacuten -Peliacuteculas) Operadores Loacutegicos Los operadores loacutegicos facilitan una buacutesqueda de informacioacuten maacutes exacta Siempre se escriben en mayuacutesculas y son los siguientes Y Loacutegico (AND) Indica al buscador que encuentra las palabras unidas por dicho operador Por ejemplo al buscar Universidades Peruanas debemos escribir Ciencia AND Ficcioacuten Los resultados soacutelo nos mostraraacuten paacuteginas que contengan ambas palabras NO loacutegico (NOT) Excluye las palabras precedidas por dicho operador Por ejemplo si quiere buscar Universidad no peruanas deberaacute escribir Ciencia AND NOT Ficcioacuten OR Incluye una de las palabras buscadas o todas en los resultados de la buacutesqueda Por ejemplo al buscar Universidades Peruanas o Universidades en general deberaacute escribir Ciencia OR Ficcioacuten Buscar una frase exacta Puede usar el guioacuten - (sin dejar espacio) para concatenar y obtener un resultado ideacutentico Ejemplo Ciencia-Ficcioacuten CONSEJOS Si su buacutesqueda no produce los resultados esperados verifique
bull La ortografiacutea bull Si usoacute operadores loacutegicos revise la sintaxis bull Use sinoacutenimos yo variaciones de las palabras bull Utilice otro buscador (en general siempre es mejor utilizar varios buscadores) bull Recuerde bull En una buacutesqueda lo que busca debe estar entre los primeros 20 enlaces de lo
contrario o no hemos sabido buscar o no es el buscador apropiado bull Repase bien la cadena de buacutesqueda los errores tipograacuteficos son muy
frecuentes bull Si su buacutesqueda produce demasiados resultados sea maacutes especiacutefico
354 COMUNICACIOacuteN A TRAVEacuteS DE INTERNET Reflexiones sobre la praacutectica
Una de las principales ventajas que ofrece la Internet es la posibilidad de comunicarnos con cualquier persona en cualquier momento y a bajo costo Basta que dos personas tengan acceso a Internet para que puedan participar en chats escribir mensajes electroacutenicos (que en cuestioacuten de segundos llegan al destinatario) o participar en foros de discusioacuten Internet abre un mar de posibilidades en torno a la comunicacioacuten y modifica poco a poco las relaciones entre personas Algunos piensan que dichas relaciones se deshumanizan con Internet pero en el caso educativo Internet puede por el contrario ayudarnos a entablar una comunicacioacuten maacutes continuacutea con nuestros alumnos especialmente aquellos que quizaacutes no participan en clase pero que siacute se expresan muy bien a traveacutes del chat o del correo electroacutenico iquestQueacute herramientas de comunicacioacuten ofrece InternetiquestQueacute caracteriacutesticas tienen eacutestasiquestEn queacute momento debemos utilizarlas y para queacute
Aportes al conocimiento
Desde sus inicios Internet ha tenido como prioridad la comunicacioacuten El servicio maacutes utilizado en este campo es el correo electroacutenico o electronic mail (e-mail) A traveacutes de eacutel se pueden mensajes textuales e incluso algunos con imaacutegenes y documentos adjuntos Adicionalmente Internet cuenta ademaacutes del correo electroacutenico con las herramientas de conversacioacuten en tiempo real que simulan muy bien
una conversacioacuten entre dos personas Tambieacuten existen las famosas ldquolistas de intereacutesrdquo en donde personas que comparte un mismo gusto o que conocen sobre determinado tema discuten en torno a eacuteste brindaacutendose una retroalimentacioacuten continua Hay miles de listas de intereacutes en todo el mundo Pasemos pues a ver algunas de las principales herramientas de comunicacioacuten que ofrece la Internet Correo electroacutenico (Electronic mail o e-mail) El servicio maacutes utilizado dentro de Internet es el correo electroacutenico el cual permite el enviacuteo de informacioacuten (datos) a determinados servidores en los cuales otros usuarios han de encontrarlos En este caso el almacenamiento de la informacioacuten suele hacerse en un aacuterea de acceso exclusivo conocida como buzoacuten del destinatario Soacutelo dicho destinatario puede tener acceso a la informacioacuten El correo electroacutenico permite de esta forma el enviacuteo de mensajes electroacutenicos de un usuario a otro Para el enviacuteo de mensajes se requiere de una direccioacuten electroacutenica Esta direccioacuten comprende dos partes (a) la identificacioacuten del usuario y (b) la direccioacuten del servidor donde se encuentra el buzoacuten de correo de dicho usuario Por ejemplo nflorespucpedupe es una direccioacuten de correo La primera parte es la identificacioacuten del usuario o duentildeo de la cuenta de correo La segunda parte es la direccioacuten del servidor (en este caso nuestra Universidad) donde se almacenaraacuten los mensajes de dicho usuario
La ventaja principal del servicio de correo electroacutenico a traveacutes del Internet es el hecho que el destinatario no necesita estar conectado a la red en el momento en el que le es enviado un mensaje Para revisar una cuenta de correo es necesario contar con una clave de acceso (login o usuario) y una palabra clave (password o contrasentildea) que identifiquen a la persona Normalmente las cuentas de correo electroacutenico son proporcionadas por la institucioacuten a la que pertenece el usuario pero tambieacuten existe la posibilidad de obtener una cuenta gratuita en Internet por ejemplo en
httpwwwhotmailcom
httpwwwyahoocom
httpwwwlatinmailcom
Chat
EL chat es un medio que permite la conversacioacuten en tiempo real entre los participantes Favorece la interaccioacuten entre todos los integrantes del curso y permite la expresioacuten instantaacutenea de opiniones e ideas
Existen diferentes tipos de chat Algunos utilizan un programa especial (que previamente debe instalarse) Otros utilizan solamente un navegador (como el Internet Explorer o el Netscape Navigator) Un saloacuten de chat es como el que se muestra
Personas participantes del chat
Aquiacute tipeamos lo que queremos mostrar
Por lo general el uso del chat es prohibido en escuelas e incluso Universidades porque se lo suele tomar como una peacuterdida de tiempo sin embargo puede ser bastante uacutetil para practicar un idioma o realizar contactos con colegas de otras partes del mundo ente otros ejemplos Una de las aplicaciones mas utilizadas es el mIRC que puede descargarse desde la direccioacuten httpwwwmirccouk
Foro
El foro es un medio que permite la interaccioacuten faacutecil raacutepida y asincroacutenica entre sus participantes propiciando el debate la lluvia de ideas la creacioacuten de nuevos temas etc A diferencia de las listas de intereacutes la
discusioacuten del foro es accesible a traveacutes de una pagina web Al ingresar al foro encontraraacute un comentario o pregunta formulada por el profesor o tutor del curso lo que daraacute inicio a la discusioacuten El foro presenta una estructura similar a la siguiente en la que se muestra la lista de temas propuestos y sus respectivos autores
La utilizacioacuten es bastante sencilla pues bastaraacute hacer clic sobre el tema deseado para participar No todas las paacuteginas web cuentan con un foro pues la creacioacuten de esta aplicacioacuten requiere bastante trabajo sin embargo asiacute como se pueden conseguir cuentas de correo gratuitas tambieacuten existen paginas que ofrecen foros libres En la direccioacuten httpwwwlatindexcomgratistabloneshtm encontrara enlaces a diferentes paginas que ofrecen este servicio Listas de intereacutes (mailing lists) Un caso particular del uso del correo electroacutenico lo constituyen las listas de intereacutes (mailing lists en ingleacutes) donde diferentes personas se suscriben o registran en una lista asociada a un tema o asunto de intereacutes comuacuten asiacute cualquier suscriptor puede recibir y aportar informacioacuten sobre dicho tema Existen listas moderadas sin moderar etc pero en cualquier caso suelen constituir verdaderos foros de discusioacuten y de intercambio Lo uacutenico necesario para suscribirse a una lista es tener acceso al correo electroacutenico
En la actualidad existen miles de listas en todo el mundo Probablemente la lista a la que desea suscribirse no existe en el idioma deseado (espantildeol) pero si en otro (ingles franceacutes etc) es por ello necesario realizar las buacutesquedas convenientes
Muacuteltiples instituciones educativas ofrecen estas listas de intereacutes como un medio para incentivar la participacioacuten y favorecer el intercambio de ideas y aportes entre las personas A nivel nacional la Red Cientiacutefica Peruana ofrece una serie de listas que pueden ser encontradas en la siguiente direccioacuten httplistasrcpnetpe En Espantildea la Red Acadeacutemica y de Investigacioacuten Nacional (Rediris) brinda acceso a diversas listas en su direccioacuten httpwwwredirises Grupos de noticias (newsgroups) Los newsgroups o grupos de noticias enviacutean informacioacuten acerca de un tema especiacutefico previamente solicitado por el usuario de Internet donde a la vez otros usuarios interesados en el mismo tipo de noticias exponen sus opiniones y puntos de vista acerca de las mismas
Actualmente hay servidores gratuitos que interconexionan a usuarios interesados por un mismo tema mediante e-mail Este servicio se puede comparar a un tabloacuten de anuncios especiacutefico para cada tema de discusioacuten donde todos y cada uno de los usuarios tienen acceso a las noticias relacionadas con este tema asiacute como a las opiniones de todos los demaacutes usuarios Como puede verse los grupos de noticias son muy parecidos a las listas de correo de hecho sirven para lo mismo formar foros de discusioacuten sobre un tema concreto La diferencia radica en que en las listas de correo recibimos los mensajes directamente en nuestro buzoacuten mientras que con las newsgroups tenemos que conectarnos a un servidor de noticias para extraer los grupos
Las noticias tienen una caducidad Para evitar la saturacioacuten de los discos duros de los servidores de news las noticias permanecen durante un tiempo y luego son eliminadas El tiempo de vida de una noticia es del orden de una o dos semanas Para acceder a un grupo de noticias es necesario contar con un software adecuado como Outlook Express o Eudora Mayor informacioacuten httpwwwinfodynamicscomuygruposnoticiasasp
TAREA 5
Internet se ha conformado como un espacio de comunicacioacuten interpersonal y de informacioacuten compartida que trae importantes repercusiones desde el punto de vista educativo Sin embargo no se trata de usar cualquier herramienta de Internet o de coger la primera informacioacuten que nos muestre un buscador es necesario planear adecuadamente las estrategias a seguir ya sea para la seleccioacuten de informacioacuten la organizacioacuten de un foro o la construccioacuten de una paacutegina web A partir de esto proponemos las siguientes actividades Elaborar una guiacutea de las posibilidades de Internet para su actividad
profesional en la que se incluyan direcciones de centros de documentacioacuten enlaces a centros y servicios donde encontrar recursos didaacutecticos de acuerdo a su especialidad documentos electroacutenicos listas de intereacutes etc (la guiacutea puede ser elaborada como paacutegina web) Recuerde que el desarrollo de este ejercicio es opcional pero se recomienda elaborarlo y compartirlo con sus compantildeeros y tutor viacutea correo electroacutenico
355 DESARROLLO DE PROYECTOS COLABORATIVOS d
Reflexiones sobre la praacutectica
iquest Alguna vez ha trabajado en alguacuten proyecto con sus alumnos iquest Has realizado alguacuten proyecto que haya implicado la coordinacioacuten con otros colegas de otras aacutereas Si su respuesta es positiva lo que le plantearemos a continuacioacuten seraacute para usted algo muy familiar Si su respuesta fue negativa lo invitamos a realizar una de las actividades maacutes enriquecedoras para sus alumnos y para nosotros los maestros
Supongamos que el tema en cuestioacuten es el Medio Ambiente y su contaminacioacuten
Competencias
Contenidos
Actividades
Plantear alternativas de solucioacuten ante problemas y situaciones del entorno natural
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
1 Investigar las diferentes formas de contaminacioacuten en la ciudad
2 Explicar las consecuencias de dicha contaminacioacuten en los habitantes de la ciudad
3 Entrevistar a profesionales de la salud sobre posible soluciones al tema en cuestioacuten
4 5
Sentildeale posibles contenidos conceptuales procedimentales y actitudinales Antildeada tambieacuten otras actividades que vienen a su mente Tiene los espacios 4 y 5 para ello Preguntas iquestqueacute sucederiacutea si sus alumnos pudieran compartir esta informacioacuten con alumnos de otra ciudad iquesthabriacutea alguna ventaja o diferencia si no lo hicieran Cuaacutel seriacutea iquestQueacute habilidades estariacutean desarrollando sus alumnos Aportes al conocimiento
Los proyectos colaborativos a distancia son trabajos que se realizan en conjunto con otros pares en este caso con alumnos de otros colegios del paiacutes o del mundo Se les llama colaborativos en la medida que ambas partes comparten intercambian y construyen entre ambos un producto documento libro aacutelbum diario
A veces los proyectos son interdisciplinarios porque el tema puede ser planteado desde diferentes disciplinas Asiacute en el ejemplo anterior las ciencias lenguaje idiomas pueden ser incorporados en dicho plan
Proceso de elaboracioacuten de un Proyecto Colaborativo a Distancia
Tema Eje
Evaluacioacuten ` Cronograma
Fecha de inicio
Fecha de finalizacioacuten de actividades Uso de recursos tecnoloacutegicos
Aplicando el esquema anterior a Establecemos que el proyecto estaacute dirigido para alumnos de 1ero ograve 2do grado de secundaria b Aacutereas Involucradas Ciencias Lenguaje Matemaacuteticas c Actividades Como resultado de las actividades realizadas debe obtenerse un producto a veces puede ser comuacuten u otros productos individuales (de cada centro) Producto Documento basado en las soluciones planteadas por los diferentes grupos de colegios de comuacuten acuerdo d Cronograma 1 Semana 1- Investigar las diferentes formas de contaminacioacuten en la ciudad 2 Semana 2 Enviar los hallazgos a los grupos de otros colegios-
Competencias
Contenidos Conceptuales Procedimentales Aacutereas
Involucrad
Conexioacuten conColegios remotos
Establecimiento de Actividades
conjuntas Actividades
Ejecucioacuten del
proyecto
3 Semana 3 Explicar las consecuencias de dicha contaminacioacuten en los habitantes de la ciudad
4 Semana 4 Compartir la informacioacuten 5 Semana 5Plantear soluciones a los problemas de contaminacioacuten e intercambiar
opiniones 6 Semana 6 Elaborar el documento con propuestas sobre conservacioacuten del medio
ambiente 7 Semana 7 Enviar el documento a autoridades locales
iquest Coacutemo hacer que un proyecto sea atractivo e interesante
Plantee tareas
creativas desafiantes anaacutelisisde informacioacuten
Invite a otroscolegios acontribuir comomiembros deun equipo
Presente unasituacioacuten en la quesea necesario paralos alumnos elcompartir elconocimiento y lainformacioacuten con losotros colegios
Plantee unproyecto relacionado aun tema queesteacute haciendoen clase
Todo proyecto a distancia debe considerar lo siguiente a Interactividad Debe tener en cuenta actividades donde se comparta y colabore
con otros colegios b Uso de recursos de Internet Como medio de comunicacioacuten y de informacioacuten c Propoacutesito educativo
bull Relevancia bull Nivel de interaccioacuten del alumno
d Creatividad- Debe ser motivante y atractivo para los alumnos
Innovacion
Evaluacioacuten Disentildee un P
bull Psem
bull Pgr
bull Dbull E
bull E
acbull Labull D
Nota Las acuso de las TEs necesarconsiderandutilizar
RECOMENDACIONES 1 Considerar el punto de vista de los profesores de los
otros colegios 2 Respetar en lo posible el cronograma 3 Mantener una comunicacioacuten constante con los otros
colegios
es a la Praacutectica iquestQueacute tema eje basado en el aacuterea a su cargo podriacutea ser desarrollado en un proyecto colaborativo a distancia iquestCuaacutel seriacutea el producto que resultariacutea del proyecto iquestCuaacuteles seriacutean las actividades previas
ndash Trabajo final
royecto Colaborativo
ara este trabajo deberaacute formar equipo con otros compantildeeros del curso guacuten el nivel educativo al que pertenece En lo posible un equipo ultidisciplinar lantee un tema que pueda involucrar dos o maacutes aacutereas (tener en cuenta el ado de estudios del grupo a quienes estaacute dirigido el proyecto) efina las aacutereas involucradas y las competencias stablezca las actividades
a Actividades que son comunes para todos (actividades iniciales de proceso y finales) Esencialmente son las de los momentos del intercambio
b Actividades que cada docente propone realizar en sus respectivas aulas necesarias para el desarrollo de las actividades comunes Este es el trabajo individual Cada participante del curso deberaacute explicitar en mayor extensioacuten y detalle las actividades que realizariacutea con su grupo de alumnos en aras del proyecto
stablezca un cronograma para la realizacioacuten de cada una de las tividades planteadas s actividades incluyen hasta el momento de evaluacioacuten
etermine la forma de evaluacioacuten
tividades que planteen como equipo e individualmente deben incluir el IC io que para la presentacioacuten del trabajo explique las actividades o secuencia de aprendizaje partiendo de la motivacioacuten y los recursos a
Al real alEs dSegal prteneseraacuteacue Vamantedesade h En puedla cualum
1 Dprob
2 B
3 Lo
4 U
1 Capacidad de definir un tema o aacuterea de investigacioacuten 2 Seleccionar para facilitar la buacutesqueda de las palabras claves que
expresen el concepto o tema de investigacioacuten 3 Formular una estrategia de buacutesqueda que incluya las diferentes fuentes
de informacioacuten (Todo estudiante debe conocer las diferentes fuentes deinformacioacuten que puede utilizar en sus investigaciones)
4 Analizar los datos recolectados para valorar su importancia calidad y
conveniencia
specto la orientacioacuten del docente es de importancia particular pues debe proveer umno de las pautas para poder guiarlo en cada uno de los aspectos mencionados ecir desde la definicioacuten del tema y las palabras claves vinculadas al mismo
uidamente es especialmente importante la guiacutea del docente para orientar en torno oceso de buacutesqueda de informacioacuten desde una estrategia que facilite a los alumnos r acceso a las principales fuentes y buscadores de informacioacuten Posteriormente necesario analizar la informacioacuten obtenida para darle el tratamiento debido de rdo al tema y objetivos de la investigacioacuten
os a plantear actividades para algunos de los aspectos mencionados riormente Los aspectos sobre los que se trabaja se basan en el modelo Big6 rrollado por Mike Eisenberg y Bob Berkowitz (Este modelo consiste en una serie abilidades para la solucioacuten de problemas de informacioacuten) httpwwwbig6com
el siguiente cuadro podremos observar los diferentes aspectos que a su vez en ser desarrollados desde actividades puntuales como parte de la estrategia por al opta el profesor para orientar el proceso de buacutesqueda de informacioacuten de sus nos
ASPECTO ACTIVIDAD efinir el tema y la tarea que es un lema de informacioacuten
1 Encontrar actividades de fiacutesica que requieran informacioacuten especiacutefica
2 Hacer una lluvia de ideas sobre los problemas que afectan a su ciudad
uscar informacioacuten 1 Sentildealar las fuentes de referencia para hallar informacioacuten sobre futbolistas de seleccionados europeos
2 Hacer un listado de recursos audiovisuales del colegio Ordenar de acuerdo a su importancia
calizar y acceder 1 Encontrar un libro sobre dinosaurios
2 Encontrar un artiacuteculo sobre la estratificacioacuten social en un libro de Historia
tilizar la informacioacuten localizada 1 Tomar notas de un video acerca de la ciudad de Lima y destacar 3 aspectos culturales importantes
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOacuteLICA DEL PERUacute ndash CENTRO DE INVESTIGACIOacuteN Y SERVICIOS EDUCATIVOS (CISE) CURSO DE INFORMAacuteTICA APLICADA A LOS PROCESOS DE ENSENtildeANZA APRENDIZAJE
5 Sintetizar 1 Hacer un resumen con toda la informacioacuten acumulada a traveacutes diferentes fuentes
2 Hacer un cuadro comparativo sobre la vida de los joacutevenes en paiacuteses de Ameacuterica Latina y Europa
Considerando los contenidos trabajados hasta este momento reflexionemos sobre lo siguiente iquest Hemos estado dando la oportunidad a nuestros alumnos para ejercitarse en la competencia sobre el manejo de informacioacuten _____________________________________________________________________ iquest De acuerdo a su experiencia iquest Queacute actividades ha propuesto a sus alumnos que permitan desarrollar las habilidades mencionadas anteriormente 1 __________________________________________________________________ 2 __________________________________________________________________ 3 __________________________________________________________________ Dificultades que encuentra o encontroacute al desarrollar este tipo de actividades 1 __________________________________________________________________ 2 __________________________________________________________________ 3 __________________________________________________________________
Estaacutendares en el desarrollo de la competencia de manejo de informacioacuten
El manejo de la informacioacuten no soacutelo es importante en si misma sino tambieacuten es significativa para el aprendizaje independiente y la responsabilidad social En el documento de la American Association for School Librarians httpwwwalaorgaasl ip_ ninehtml sobre estaacutendares de competencia en el manejo de informacioacuten encontramos nueve estaacutendares De ellos se destacan las siguientes ideas para tener en cuenta Acceder a informacioacuten de
manera eficiente y efectiva
Evaluar informacioacuten de manera criacutetica e idoacuteneamente
Utilizar la informacioacuten de manera creativa y precisa
A lo largo de la vida escolar es necesario desarrollar la competencia sobre el manejo de informacioacuten Con ella los alumnos tendraacuten la posibilidad de seguir
aprendiendo a lo largo de toda su vida
Internet cuenta con diversas herramientas para la buacutesqueda y seleccioacuten de informacioacuten u otras para la descarga y publicacioacuten especiacutefica de archivos es por ello importante conocer los aspectos teacutecnicos y las posibilidades que tales herramientas pueden ofrecernos A continuacioacuten comentaremos sobre dos de ellas
FTP (File Transfer Protocol ndash Protocolo de transferencia de archivos) FTP son las siglas en ingleacutes de File Transfer Protocol uno de los protocolos maacutes antiguos de la Internet Data incluso de antes que se hablara propiamente de Internet Por medio del FTP se pueden recibir y enviar archivos a otras computadoras Para ponernos de acuerdo llamaremos bajar a recibirdescargar archivos y subir a enviarpublicar los archivos Estos archivos se subiraacuten al servidor (una computadora) donde por ejemplo se encuentre alojada su paacutegina web Una vez subido el archivo eacuteste normalmente podraacute ser visto por todo aquel que tenga una conexioacuten a Internet y un navegador Un excelente cliente (programa) FTP es el WS_FTP LE (Light Edition) que tiene ademaacutes una gran ventaja es gratis para los usuarios no-comerciales Este programa lo pueden encontrar en el CD (carpeta software) o en la paacutegina de inicio del CD Buscadores de Informacioacuten El tener acceso a una gran cantidad de informacioacuten no se puede aprovechar al maacuteximo si no se sabe doacutende buscar los datos y las paacuteginas que se requieren La informacioacuten se encuentra a traveacutes de los buscadores que son potentes herramientas que permiten localizar informacioacuten en la WWW Soacutelo hay que aprender a utilizarlos correctamente para que la buacutesqueda resulte mucho maacutes sencilla Tambieacuten se pueden efectuar las buacutesquedas a traveacutes de programas especialmente disentildeados para eso como por ejemplo el Webferret o Copeacuternico iquestCOacuteMO EMPEZAR La estructura de un buscador en la web es la misma en todos los casos es decir uno ingresa a una paacutegina de Internet escribe el nombre de lo que desea buscar en un espacio en blanco destinado para eso y luego presiona el botoacuten SEARCH o BUSCAR Ejemplo Buscar informacioacuten sobre Ciencia ficcioacuten Lo primero que debe hacer es escribir la direccioacuten de la paacutegina que nos lleva al buscador por ejemplo httpwwwgooglecom
2 Escriba en el espacioen blanco el tema quedesea buscar
1 Algunos buscadores permitenencontrar temas en determinadoidioma Revise las opcionesavanzadas que existen
PRINCIPALES BUSCADORES
httpwwwgooglecom
httpwwwaltavistacom
httpwwwwebcrawlercom
httpwwwhotbotcom
httpwwwyahoocom
httpwwwlycoscom
UNA BUSQUEDA EFECTIVA Muchas veces no basta con colocar una palabra e iniciar la buacutesqueda Si se desea una buacutesqueda precisa es necesario conocer ciertos aspectos adicionales Comillas Varias palabras entre comillas indican al buscador que muestre uacutenicamente sitios que contengan frases en ese mismo orden Ejemplo Ciencia Ficcioacuten Signos Al antildeadir el signo + delante de una palabra le indica al buscador que esa palabra deberaacute aparecer en los resultados de la buacutesqueda (Ejemplo Ciencia Ficcioacuten
+Peliacuteculas) De modo contrario el signo - indica que la palabra o frase no debe estar incluida en los resultados de la buacutesqueda (Ejemplo Ciencia Ficcioacuten -Peliacuteculas) Operadores Loacutegicos Los operadores loacutegicos facilitan una buacutesqueda de informacioacuten maacutes exacta Siempre se escriben en mayuacutesculas y son los siguientes Y Loacutegico (AND) Indica al buscador que encuentra las palabras unidas por dicho operador Por ejemplo al buscar Universidades Peruanas debemos escribir Ciencia AND Ficcioacuten Los resultados soacutelo nos mostraraacuten paacuteginas que contengan ambas palabras NO loacutegico (NOT) Excluye las palabras precedidas por dicho operador Por ejemplo si quiere buscar Universidad no peruanas deberaacute escribir Ciencia AND NOT Ficcioacuten OR Incluye una de las palabras buscadas o todas en los resultados de la buacutesqueda Por ejemplo al buscar Universidades Peruanas o Universidades en general deberaacute escribir Ciencia OR Ficcioacuten Buscar una frase exacta Puede usar el guioacuten - (sin dejar espacio) para concatenar y obtener un resultado ideacutentico Ejemplo Ciencia-Ficcioacuten CONSEJOS Si su buacutesqueda no produce los resultados esperados verifique
bull La ortografiacutea bull Si usoacute operadores loacutegicos revise la sintaxis bull Use sinoacutenimos yo variaciones de las palabras bull Utilice otro buscador (en general siempre es mejor utilizar varios buscadores) bull Recuerde bull En una buacutesqueda lo que busca debe estar entre los primeros 20 enlaces de lo
contrario o no hemos sabido buscar o no es el buscador apropiado bull Repase bien la cadena de buacutesqueda los errores tipograacuteficos son muy
frecuentes bull Si su buacutesqueda produce demasiados resultados sea maacutes especiacutefico
354 COMUNICACIOacuteN A TRAVEacuteS DE INTERNET Reflexiones sobre la praacutectica
Una de las principales ventajas que ofrece la Internet es la posibilidad de comunicarnos con cualquier persona en cualquier momento y a bajo costo Basta que dos personas tengan acceso a Internet para que puedan participar en chats escribir mensajes electroacutenicos (que en cuestioacuten de segundos llegan al destinatario) o participar en foros de discusioacuten Internet abre un mar de posibilidades en torno a la comunicacioacuten y modifica poco a poco las relaciones entre personas Algunos piensan que dichas relaciones se deshumanizan con Internet pero en el caso educativo Internet puede por el contrario ayudarnos a entablar una comunicacioacuten maacutes continuacutea con nuestros alumnos especialmente aquellos que quizaacutes no participan en clase pero que siacute se expresan muy bien a traveacutes del chat o del correo electroacutenico iquestQueacute herramientas de comunicacioacuten ofrece InternetiquestQueacute caracteriacutesticas tienen eacutestasiquestEn queacute momento debemos utilizarlas y para queacute
Aportes al conocimiento
Desde sus inicios Internet ha tenido como prioridad la comunicacioacuten El servicio maacutes utilizado en este campo es el correo electroacutenico o electronic mail (e-mail) A traveacutes de eacutel se pueden mensajes textuales e incluso algunos con imaacutegenes y documentos adjuntos Adicionalmente Internet cuenta ademaacutes del correo electroacutenico con las herramientas de conversacioacuten en tiempo real que simulan muy bien
una conversacioacuten entre dos personas Tambieacuten existen las famosas ldquolistas de intereacutesrdquo en donde personas que comparte un mismo gusto o que conocen sobre determinado tema discuten en torno a eacuteste brindaacutendose una retroalimentacioacuten continua Hay miles de listas de intereacutes en todo el mundo Pasemos pues a ver algunas de las principales herramientas de comunicacioacuten que ofrece la Internet Correo electroacutenico (Electronic mail o e-mail) El servicio maacutes utilizado dentro de Internet es el correo electroacutenico el cual permite el enviacuteo de informacioacuten (datos) a determinados servidores en los cuales otros usuarios han de encontrarlos En este caso el almacenamiento de la informacioacuten suele hacerse en un aacuterea de acceso exclusivo conocida como buzoacuten del destinatario Soacutelo dicho destinatario puede tener acceso a la informacioacuten El correo electroacutenico permite de esta forma el enviacuteo de mensajes electroacutenicos de un usuario a otro Para el enviacuteo de mensajes se requiere de una direccioacuten electroacutenica Esta direccioacuten comprende dos partes (a) la identificacioacuten del usuario y (b) la direccioacuten del servidor donde se encuentra el buzoacuten de correo de dicho usuario Por ejemplo nflorespucpedupe es una direccioacuten de correo La primera parte es la identificacioacuten del usuario o duentildeo de la cuenta de correo La segunda parte es la direccioacuten del servidor (en este caso nuestra Universidad) donde se almacenaraacuten los mensajes de dicho usuario
La ventaja principal del servicio de correo electroacutenico a traveacutes del Internet es el hecho que el destinatario no necesita estar conectado a la red en el momento en el que le es enviado un mensaje Para revisar una cuenta de correo es necesario contar con una clave de acceso (login o usuario) y una palabra clave (password o contrasentildea) que identifiquen a la persona Normalmente las cuentas de correo electroacutenico son proporcionadas por la institucioacuten a la que pertenece el usuario pero tambieacuten existe la posibilidad de obtener una cuenta gratuita en Internet por ejemplo en
httpwwwhotmailcom
httpwwwyahoocom
httpwwwlatinmailcom
Chat
EL chat es un medio que permite la conversacioacuten en tiempo real entre los participantes Favorece la interaccioacuten entre todos los integrantes del curso y permite la expresioacuten instantaacutenea de opiniones e ideas
Existen diferentes tipos de chat Algunos utilizan un programa especial (que previamente debe instalarse) Otros utilizan solamente un navegador (como el Internet Explorer o el Netscape Navigator) Un saloacuten de chat es como el que se muestra
Personas participantes del chat
Aquiacute tipeamos lo que queremos mostrar
Por lo general el uso del chat es prohibido en escuelas e incluso Universidades porque se lo suele tomar como una peacuterdida de tiempo sin embargo puede ser bastante uacutetil para practicar un idioma o realizar contactos con colegas de otras partes del mundo ente otros ejemplos Una de las aplicaciones mas utilizadas es el mIRC que puede descargarse desde la direccioacuten httpwwwmirccouk
Foro
El foro es un medio que permite la interaccioacuten faacutecil raacutepida y asincroacutenica entre sus participantes propiciando el debate la lluvia de ideas la creacioacuten de nuevos temas etc A diferencia de las listas de intereacutes la
discusioacuten del foro es accesible a traveacutes de una pagina web Al ingresar al foro encontraraacute un comentario o pregunta formulada por el profesor o tutor del curso lo que daraacute inicio a la discusioacuten El foro presenta una estructura similar a la siguiente en la que se muestra la lista de temas propuestos y sus respectivos autores
La utilizacioacuten es bastante sencilla pues bastaraacute hacer clic sobre el tema deseado para participar No todas las paacuteginas web cuentan con un foro pues la creacioacuten de esta aplicacioacuten requiere bastante trabajo sin embargo asiacute como se pueden conseguir cuentas de correo gratuitas tambieacuten existen paginas que ofrecen foros libres En la direccioacuten httpwwwlatindexcomgratistabloneshtm encontrara enlaces a diferentes paginas que ofrecen este servicio Listas de intereacutes (mailing lists) Un caso particular del uso del correo electroacutenico lo constituyen las listas de intereacutes (mailing lists en ingleacutes) donde diferentes personas se suscriben o registran en una lista asociada a un tema o asunto de intereacutes comuacuten asiacute cualquier suscriptor puede recibir y aportar informacioacuten sobre dicho tema Existen listas moderadas sin moderar etc pero en cualquier caso suelen constituir verdaderos foros de discusioacuten y de intercambio Lo uacutenico necesario para suscribirse a una lista es tener acceso al correo electroacutenico
En la actualidad existen miles de listas en todo el mundo Probablemente la lista a la que desea suscribirse no existe en el idioma deseado (espantildeol) pero si en otro (ingles franceacutes etc) es por ello necesario realizar las buacutesquedas convenientes
Muacuteltiples instituciones educativas ofrecen estas listas de intereacutes como un medio para incentivar la participacioacuten y favorecer el intercambio de ideas y aportes entre las personas A nivel nacional la Red Cientiacutefica Peruana ofrece una serie de listas que pueden ser encontradas en la siguiente direccioacuten httplistasrcpnetpe En Espantildea la Red Acadeacutemica y de Investigacioacuten Nacional (Rediris) brinda acceso a diversas listas en su direccioacuten httpwwwredirises Grupos de noticias (newsgroups) Los newsgroups o grupos de noticias enviacutean informacioacuten acerca de un tema especiacutefico previamente solicitado por el usuario de Internet donde a la vez otros usuarios interesados en el mismo tipo de noticias exponen sus opiniones y puntos de vista acerca de las mismas
Actualmente hay servidores gratuitos que interconexionan a usuarios interesados por un mismo tema mediante e-mail Este servicio se puede comparar a un tabloacuten de anuncios especiacutefico para cada tema de discusioacuten donde todos y cada uno de los usuarios tienen acceso a las noticias relacionadas con este tema asiacute como a las opiniones de todos los demaacutes usuarios Como puede verse los grupos de noticias son muy parecidos a las listas de correo de hecho sirven para lo mismo formar foros de discusioacuten sobre un tema concreto La diferencia radica en que en las listas de correo recibimos los mensajes directamente en nuestro buzoacuten mientras que con las newsgroups tenemos que conectarnos a un servidor de noticias para extraer los grupos
Las noticias tienen una caducidad Para evitar la saturacioacuten de los discos duros de los servidores de news las noticias permanecen durante un tiempo y luego son eliminadas El tiempo de vida de una noticia es del orden de una o dos semanas Para acceder a un grupo de noticias es necesario contar con un software adecuado como Outlook Express o Eudora Mayor informacioacuten httpwwwinfodynamicscomuygruposnoticiasasp
TAREA 5
Internet se ha conformado como un espacio de comunicacioacuten interpersonal y de informacioacuten compartida que trae importantes repercusiones desde el punto de vista educativo Sin embargo no se trata de usar cualquier herramienta de Internet o de coger la primera informacioacuten que nos muestre un buscador es necesario planear adecuadamente las estrategias a seguir ya sea para la seleccioacuten de informacioacuten la organizacioacuten de un foro o la construccioacuten de una paacutegina web A partir de esto proponemos las siguientes actividades Elaborar una guiacutea de las posibilidades de Internet para su actividad
profesional en la que se incluyan direcciones de centros de documentacioacuten enlaces a centros y servicios donde encontrar recursos didaacutecticos de acuerdo a su especialidad documentos electroacutenicos listas de intereacutes etc (la guiacutea puede ser elaborada como paacutegina web) Recuerde que el desarrollo de este ejercicio es opcional pero se recomienda elaborarlo y compartirlo con sus compantildeeros y tutor viacutea correo electroacutenico
355 DESARROLLO DE PROYECTOS COLABORATIVOS d
Reflexiones sobre la praacutectica
iquest Alguna vez ha trabajado en alguacuten proyecto con sus alumnos iquest Has realizado alguacuten proyecto que haya implicado la coordinacioacuten con otros colegas de otras aacutereas Si su respuesta es positiva lo que le plantearemos a continuacioacuten seraacute para usted algo muy familiar Si su respuesta fue negativa lo invitamos a realizar una de las actividades maacutes enriquecedoras para sus alumnos y para nosotros los maestros
Supongamos que el tema en cuestioacuten es el Medio Ambiente y su contaminacioacuten
Competencias
Contenidos
Actividades
Plantear alternativas de solucioacuten ante problemas y situaciones del entorno natural
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
1 Investigar las diferentes formas de contaminacioacuten en la ciudad
2 Explicar las consecuencias de dicha contaminacioacuten en los habitantes de la ciudad
3 Entrevistar a profesionales de la salud sobre posible soluciones al tema en cuestioacuten
4 5
Sentildeale posibles contenidos conceptuales procedimentales y actitudinales Antildeada tambieacuten otras actividades que vienen a su mente Tiene los espacios 4 y 5 para ello Preguntas iquestqueacute sucederiacutea si sus alumnos pudieran compartir esta informacioacuten con alumnos de otra ciudad iquesthabriacutea alguna ventaja o diferencia si no lo hicieran Cuaacutel seriacutea iquestQueacute habilidades estariacutean desarrollando sus alumnos Aportes al conocimiento
Los proyectos colaborativos a distancia son trabajos que se realizan en conjunto con otros pares en este caso con alumnos de otros colegios del paiacutes o del mundo Se les llama colaborativos en la medida que ambas partes comparten intercambian y construyen entre ambos un producto documento libro aacutelbum diario
A veces los proyectos son interdisciplinarios porque el tema puede ser planteado desde diferentes disciplinas Asiacute en el ejemplo anterior las ciencias lenguaje idiomas pueden ser incorporados en dicho plan
Proceso de elaboracioacuten de un Proyecto Colaborativo a Distancia
Tema Eje
Evaluacioacuten ` Cronograma
Fecha de inicio
Fecha de finalizacioacuten de actividades Uso de recursos tecnoloacutegicos
Aplicando el esquema anterior a Establecemos que el proyecto estaacute dirigido para alumnos de 1ero ograve 2do grado de secundaria b Aacutereas Involucradas Ciencias Lenguaje Matemaacuteticas c Actividades Como resultado de las actividades realizadas debe obtenerse un producto a veces puede ser comuacuten u otros productos individuales (de cada centro) Producto Documento basado en las soluciones planteadas por los diferentes grupos de colegios de comuacuten acuerdo d Cronograma 1 Semana 1- Investigar las diferentes formas de contaminacioacuten en la ciudad 2 Semana 2 Enviar los hallazgos a los grupos de otros colegios-
Competencias
Contenidos Conceptuales Procedimentales Aacutereas
Involucrad
Conexioacuten conColegios remotos
Establecimiento de Actividades
conjuntas Actividades
Ejecucioacuten del
proyecto
3 Semana 3 Explicar las consecuencias de dicha contaminacioacuten en los habitantes de la ciudad
4 Semana 4 Compartir la informacioacuten 5 Semana 5Plantear soluciones a los problemas de contaminacioacuten e intercambiar
opiniones 6 Semana 6 Elaborar el documento con propuestas sobre conservacioacuten del medio
ambiente 7 Semana 7 Enviar el documento a autoridades locales
iquest Coacutemo hacer que un proyecto sea atractivo e interesante
Plantee tareas
creativas desafiantes anaacutelisisde informacioacuten
Invite a otroscolegios acontribuir comomiembros deun equipo
Presente unasituacioacuten en la quesea necesario paralos alumnos elcompartir elconocimiento y lainformacioacuten con losotros colegios
Plantee unproyecto relacionado aun tema queesteacute haciendoen clase
Todo proyecto a distancia debe considerar lo siguiente a Interactividad Debe tener en cuenta actividades donde se comparta y colabore
con otros colegios b Uso de recursos de Internet Como medio de comunicacioacuten y de informacioacuten c Propoacutesito educativo
bull Relevancia bull Nivel de interaccioacuten del alumno
d Creatividad- Debe ser motivante y atractivo para los alumnos
Innovacion
Evaluacioacuten Disentildee un P
bull Psem
bull Pgr
bull Dbull E
bull E
acbull Labull D
Nota Las acuso de las TEs necesarconsiderandutilizar
RECOMENDACIONES 1 Considerar el punto de vista de los profesores de los
otros colegios 2 Respetar en lo posible el cronograma 3 Mantener una comunicacioacuten constante con los otros
colegios
es a la Praacutectica iquestQueacute tema eje basado en el aacuterea a su cargo podriacutea ser desarrollado en un proyecto colaborativo a distancia iquestCuaacutel seriacutea el producto que resultariacutea del proyecto iquestCuaacuteles seriacutean las actividades previas
ndash Trabajo final
royecto Colaborativo
ara este trabajo deberaacute formar equipo con otros compantildeeros del curso guacuten el nivel educativo al que pertenece En lo posible un equipo ultidisciplinar lantee un tema que pueda involucrar dos o maacutes aacutereas (tener en cuenta el ado de estudios del grupo a quienes estaacute dirigido el proyecto) efina las aacutereas involucradas y las competencias stablezca las actividades
a Actividades que son comunes para todos (actividades iniciales de proceso y finales) Esencialmente son las de los momentos del intercambio
b Actividades que cada docente propone realizar en sus respectivas aulas necesarias para el desarrollo de las actividades comunes Este es el trabajo individual Cada participante del curso deberaacute explicitar en mayor extensioacuten y detalle las actividades que realizariacutea con su grupo de alumnos en aras del proyecto
stablezca un cronograma para la realizacioacuten de cada una de las tividades planteadas s actividades incluyen hasta el momento de evaluacioacuten
etermine la forma de evaluacioacuten
tividades que planteen como equipo e individualmente deben incluir el IC io que para la presentacioacuten del trabajo explique las actividades o secuencia de aprendizaje partiendo de la motivacioacuten y los recursos a
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOacuteLICA DEL PERUacute ndash CENTRO DE INVESTIGACIOacuteN Y SERVICIOS EDUCATIVOS (CISE) CURSO DE INFORMAacuteTICA APLICADA A LOS PROCESOS DE ENSENtildeANZA APRENDIZAJE
5 Sintetizar 1 Hacer un resumen con toda la informacioacuten acumulada a traveacutes diferentes fuentes
2 Hacer un cuadro comparativo sobre la vida de los joacutevenes en paiacuteses de Ameacuterica Latina y Europa
Considerando los contenidos trabajados hasta este momento reflexionemos sobre lo siguiente iquest Hemos estado dando la oportunidad a nuestros alumnos para ejercitarse en la competencia sobre el manejo de informacioacuten _____________________________________________________________________ iquest De acuerdo a su experiencia iquest Queacute actividades ha propuesto a sus alumnos que permitan desarrollar las habilidades mencionadas anteriormente 1 __________________________________________________________________ 2 __________________________________________________________________ 3 __________________________________________________________________ Dificultades que encuentra o encontroacute al desarrollar este tipo de actividades 1 __________________________________________________________________ 2 __________________________________________________________________ 3 __________________________________________________________________
Estaacutendares en el desarrollo de la competencia de manejo de informacioacuten
El manejo de la informacioacuten no soacutelo es importante en si misma sino tambieacuten es significativa para el aprendizaje independiente y la responsabilidad social En el documento de la American Association for School Librarians httpwwwalaorgaasl ip_ ninehtml sobre estaacutendares de competencia en el manejo de informacioacuten encontramos nueve estaacutendares De ellos se destacan las siguientes ideas para tener en cuenta Acceder a informacioacuten de
manera eficiente y efectiva
Evaluar informacioacuten de manera criacutetica e idoacuteneamente
Utilizar la informacioacuten de manera creativa y precisa
A lo largo de la vida escolar es necesario desarrollar la competencia sobre el manejo de informacioacuten Con ella los alumnos tendraacuten la posibilidad de seguir
aprendiendo a lo largo de toda su vida
Internet cuenta con diversas herramientas para la buacutesqueda y seleccioacuten de informacioacuten u otras para la descarga y publicacioacuten especiacutefica de archivos es por ello importante conocer los aspectos teacutecnicos y las posibilidades que tales herramientas pueden ofrecernos A continuacioacuten comentaremos sobre dos de ellas
FTP (File Transfer Protocol ndash Protocolo de transferencia de archivos) FTP son las siglas en ingleacutes de File Transfer Protocol uno de los protocolos maacutes antiguos de la Internet Data incluso de antes que se hablara propiamente de Internet Por medio del FTP se pueden recibir y enviar archivos a otras computadoras Para ponernos de acuerdo llamaremos bajar a recibirdescargar archivos y subir a enviarpublicar los archivos Estos archivos se subiraacuten al servidor (una computadora) donde por ejemplo se encuentre alojada su paacutegina web Una vez subido el archivo eacuteste normalmente podraacute ser visto por todo aquel que tenga una conexioacuten a Internet y un navegador Un excelente cliente (programa) FTP es el WS_FTP LE (Light Edition) que tiene ademaacutes una gran ventaja es gratis para los usuarios no-comerciales Este programa lo pueden encontrar en el CD (carpeta software) o en la paacutegina de inicio del CD Buscadores de Informacioacuten El tener acceso a una gran cantidad de informacioacuten no se puede aprovechar al maacuteximo si no se sabe doacutende buscar los datos y las paacuteginas que se requieren La informacioacuten se encuentra a traveacutes de los buscadores que son potentes herramientas que permiten localizar informacioacuten en la WWW Soacutelo hay que aprender a utilizarlos correctamente para que la buacutesqueda resulte mucho maacutes sencilla Tambieacuten se pueden efectuar las buacutesquedas a traveacutes de programas especialmente disentildeados para eso como por ejemplo el Webferret o Copeacuternico iquestCOacuteMO EMPEZAR La estructura de un buscador en la web es la misma en todos los casos es decir uno ingresa a una paacutegina de Internet escribe el nombre de lo que desea buscar en un espacio en blanco destinado para eso y luego presiona el botoacuten SEARCH o BUSCAR Ejemplo Buscar informacioacuten sobre Ciencia ficcioacuten Lo primero que debe hacer es escribir la direccioacuten de la paacutegina que nos lleva al buscador por ejemplo httpwwwgooglecom
2 Escriba en el espacioen blanco el tema quedesea buscar
1 Algunos buscadores permitenencontrar temas en determinadoidioma Revise las opcionesavanzadas que existen
PRINCIPALES BUSCADORES
httpwwwgooglecom
httpwwwaltavistacom
httpwwwwebcrawlercom
httpwwwhotbotcom
httpwwwyahoocom
httpwwwlycoscom
UNA BUSQUEDA EFECTIVA Muchas veces no basta con colocar una palabra e iniciar la buacutesqueda Si se desea una buacutesqueda precisa es necesario conocer ciertos aspectos adicionales Comillas Varias palabras entre comillas indican al buscador que muestre uacutenicamente sitios que contengan frases en ese mismo orden Ejemplo Ciencia Ficcioacuten Signos Al antildeadir el signo + delante de una palabra le indica al buscador que esa palabra deberaacute aparecer en los resultados de la buacutesqueda (Ejemplo Ciencia Ficcioacuten
+Peliacuteculas) De modo contrario el signo - indica que la palabra o frase no debe estar incluida en los resultados de la buacutesqueda (Ejemplo Ciencia Ficcioacuten -Peliacuteculas) Operadores Loacutegicos Los operadores loacutegicos facilitan una buacutesqueda de informacioacuten maacutes exacta Siempre se escriben en mayuacutesculas y son los siguientes Y Loacutegico (AND) Indica al buscador que encuentra las palabras unidas por dicho operador Por ejemplo al buscar Universidades Peruanas debemos escribir Ciencia AND Ficcioacuten Los resultados soacutelo nos mostraraacuten paacuteginas que contengan ambas palabras NO loacutegico (NOT) Excluye las palabras precedidas por dicho operador Por ejemplo si quiere buscar Universidad no peruanas deberaacute escribir Ciencia AND NOT Ficcioacuten OR Incluye una de las palabras buscadas o todas en los resultados de la buacutesqueda Por ejemplo al buscar Universidades Peruanas o Universidades en general deberaacute escribir Ciencia OR Ficcioacuten Buscar una frase exacta Puede usar el guioacuten - (sin dejar espacio) para concatenar y obtener un resultado ideacutentico Ejemplo Ciencia-Ficcioacuten CONSEJOS Si su buacutesqueda no produce los resultados esperados verifique
bull La ortografiacutea bull Si usoacute operadores loacutegicos revise la sintaxis bull Use sinoacutenimos yo variaciones de las palabras bull Utilice otro buscador (en general siempre es mejor utilizar varios buscadores) bull Recuerde bull En una buacutesqueda lo que busca debe estar entre los primeros 20 enlaces de lo
contrario o no hemos sabido buscar o no es el buscador apropiado bull Repase bien la cadena de buacutesqueda los errores tipograacuteficos son muy
frecuentes bull Si su buacutesqueda produce demasiados resultados sea maacutes especiacutefico
354 COMUNICACIOacuteN A TRAVEacuteS DE INTERNET Reflexiones sobre la praacutectica
Una de las principales ventajas que ofrece la Internet es la posibilidad de comunicarnos con cualquier persona en cualquier momento y a bajo costo Basta que dos personas tengan acceso a Internet para que puedan participar en chats escribir mensajes electroacutenicos (que en cuestioacuten de segundos llegan al destinatario) o participar en foros de discusioacuten Internet abre un mar de posibilidades en torno a la comunicacioacuten y modifica poco a poco las relaciones entre personas Algunos piensan que dichas relaciones se deshumanizan con Internet pero en el caso educativo Internet puede por el contrario ayudarnos a entablar una comunicacioacuten maacutes continuacutea con nuestros alumnos especialmente aquellos que quizaacutes no participan en clase pero que siacute se expresan muy bien a traveacutes del chat o del correo electroacutenico iquestQueacute herramientas de comunicacioacuten ofrece InternetiquestQueacute caracteriacutesticas tienen eacutestasiquestEn queacute momento debemos utilizarlas y para queacute
Aportes al conocimiento
Desde sus inicios Internet ha tenido como prioridad la comunicacioacuten El servicio maacutes utilizado en este campo es el correo electroacutenico o electronic mail (e-mail) A traveacutes de eacutel se pueden mensajes textuales e incluso algunos con imaacutegenes y documentos adjuntos Adicionalmente Internet cuenta ademaacutes del correo electroacutenico con las herramientas de conversacioacuten en tiempo real que simulan muy bien
una conversacioacuten entre dos personas Tambieacuten existen las famosas ldquolistas de intereacutesrdquo en donde personas que comparte un mismo gusto o que conocen sobre determinado tema discuten en torno a eacuteste brindaacutendose una retroalimentacioacuten continua Hay miles de listas de intereacutes en todo el mundo Pasemos pues a ver algunas de las principales herramientas de comunicacioacuten que ofrece la Internet Correo electroacutenico (Electronic mail o e-mail) El servicio maacutes utilizado dentro de Internet es el correo electroacutenico el cual permite el enviacuteo de informacioacuten (datos) a determinados servidores en los cuales otros usuarios han de encontrarlos En este caso el almacenamiento de la informacioacuten suele hacerse en un aacuterea de acceso exclusivo conocida como buzoacuten del destinatario Soacutelo dicho destinatario puede tener acceso a la informacioacuten El correo electroacutenico permite de esta forma el enviacuteo de mensajes electroacutenicos de un usuario a otro Para el enviacuteo de mensajes se requiere de una direccioacuten electroacutenica Esta direccioacuten comprende dos partes (a) la identificacioacuten del usuario y (b) la direccioacuten del servidor donde se encuentra el buzoacuten de correo de dicho usuario Por ejemplo nflorespucpedupe es una direccioacuten de correo La primera parte es la identificacioacuten del usuario o duentildeo de la cuenta de correo La segunda parte es la direccioacuten del servidor (en este caso nuestra Universidad) donde se almacenaraacuten los mensajes de dicho usuario
La ventaja principal del servicio de correo electroacutenico a traveacutes del Internet es el hecho que el destinatario no necesita estar conectado a la red en el momento en el que le es enviado un mensaje Para revisar una cuenta de correo es necesario contar con una clave de acceso (login o usuario) y una palabra clave (password o contrasentildea) que identifiquen a la persona Normalmente las cuentas de correo electroacutenico son proporcionadas por la institucioacuten a la que pertenece el usuario pero tambieacuten existe la posibilidad de obtener una cuenta gratuita en Internet por ejemplo en
httpwwwhotmailcom
httpwwwyahoocom
httpwwwlatinmailcom
Chat
EL chat es un medio que permite la conversacioacuten en tiempo real entre los participantes Favorece la interaccioacuten entre todos los integrantes del curso y permite la expresioacuten instantaacutenea de opiniones e ideas
Existen diferentes tipos de chat Algunos utilizan un programa especial (que previamente debe instalarse) Otros utilizan solamente un navegador (como el Internet Explorer o el Netscape Navigator) Un saloacuten de chat es como el que se muestra
Personas participantes del chat
Aquiacute tipeamos lo que queremos mostrar
Por lo general el uso del chat es prohibido en escuelas e incluso Universidades porque se lo suele tomar como una peacuterdida de tiempo sin embargo puede ser bastante uacutetil para practicar un idioma o realizar contactos con colegas de otras partes del mundo ente otros ejemplos Una de las aplicaciones mas utilizadas es el mIRC que puede descargarse desde la direccioacuten httpwwwmirccouk
Foro
El foro es un medio que permite la interaccioacuten faacutecil raacutepida y asincroacutenica entre sus participantes propiciando el debate la lluvia de ideas la creacioacuten de nuevos temas etc A diferencia de las listas de intereacutes la
discusioacuten del foro es accesible a traveacutes de una pagina web Al ingresar al foro encontraraacute un comentario o pregunta formulada por el profesor o tutor del curso lo que daraacute inicio a la discusioacuten El foro presenta una estructura similar a la siguiente en la que se muestra la lista de temas propuestos y sus respectivos autores
La utilizacioacuten es bastante sencilla pues bastaraacute hacer clic sobre el tema deseado para participar No todas las paacuteginas web cuentan con un foro pues la creacioacuten de esta aplicacioacuten requiere bastante trabajo sin embargo asiacute como se pueden conseguir cuentas de correo gratuitas tambieacuten existen paginas que ofrecen foros libres En la direccioacuten httpwwwlatindexcomgratistabloneshtm encontrara enlaces a diferentes paginas que ofrecen este servicio Listas de intereacutes (mailing lists) Un caso particular del uso del correo electroacutenico lo constituyen las listas de intereacutes (mailing lists en ingleacutes) donde diferentes personas se suscriben o registran en una lista asociada a un tema o asunto de intereacutes comuacuten asiacute cualquier suscriptor puede recibir y aportar informacioacuten sobre dicho tema Existen listas moderadas sin moderar etc pero en cualquier caso suelen constituir verdaderos foros de discusioacuten y de intercambio Lo uacutenico necesario para suscribirse a una lista es tener acceso al correo electroacutenico
En la actualidad existen miles de listas en todo el mundo Probablemente la lista a la que desea suscribirse no existe en el idioma deseado (espantildeol) pero si en otro (ingles franceacutes etc) es por ello necesario realizar las buacutesquedas convenientes
Muacuteltiples instituciones educativas ofrecen estas listas de intereacutes como un medio para incentivar la participacioacuten y favorecer el intercambio de ideas y aportes entre las personas A nivel nacional la Red Cientiacutefica Peruana ofrece una serie de listas que pueden ser encontradas en la siguiente direccioacuten httplistasrcpnetpe En Espantildea la Red Acadeacutemica y de Investigacioacuten Nacional (Rediris) brinda acceso a diversas listas en su direccioacuten httpwwwredirises Grupos de noticias (newsgroups) Los newsgroups o grupos de noticias enviacutean informacioacuten acerca de un tema especiacutefico previamente solicitado por el usuario de Internet donde a la vez otros usuarios interesados en el mismo tipo de noticias exponen sus opiniones y puntos de vista acerca de las mismas
Actualmente hay servidores gratuitos que interconexionan a usuarios interesados por un mismo tema mediante e-mail Este servicio se puede comparar a un tabloacuten de anuncios especiacutefico para cada tema de discusioacuten donde todos y cada uno de los usuarios tienen acceso a las noticias relacionadas con este tema asiacute como a las opiniones de todos los demaacutes usuarios Como puede verse los grupos de noticias son muy parecidos a las listas de correo de hecho sirven para lo mismo formar foros de discusioacuten sobre un tema concreto La diferencia radica en que en las listas de correo recibimos los mensajes directamente en nuestro buzoacuten mientras que con las newsgroups tenemos que conectarnos a un servidor de noticias para extraer los grupos
Las noticias tienen una caducidad Para evitar la saturacioacuten de los discos duros de los servidores de news las noticias permanecen durante un tiempo y luego son eliminadas El tiempo de vida de una noticia es del orden de una o dos semanas Para acceder a un grupo de noticias es necesario contar con un software adecuado como Outlook Express o Eudora Mayor informacioacuten httpwwwinfodynamicscomuygruposnoticiasasp
TAREA 5
Internet se ha conformado como un espacio de comunicacioacuten interpersonal y de informacioacuten compartida que trae importantes repercusiones desde el punto de vista educativo Sin embargo no se trata de usar cualquier herramienta de Internet o de coger la primera informacioacuten que nos muestre un buscador es necesario planear adecuadamente las estrategias a seguir ya sea para la seleccioacuten de informacioacuten la organizacioacuten de un foro o la construccioacuten de una paacutegina web A partir de esto proponemos las siguientes actividades Elaborar una guiacutea de las posibilidades de Internet para su actividad
profesional en la que se incluyan direcciones de centros de documentacioacuten enlaces a centros y servicios donde encontrar recursos didaacutecticos de acuerdo a su especialidad documentos electroacutenicos listas de intereacutes etc (la guiacutea puede ser elaborada como paacutegina web) Recuerde que el desarrollo de este ejercicio es opcional pero se recomienda elaborarlo y compartirlo con sus compantildeeros y tutor viacutea correo electroacutenico
355 DESARROLLO DE PROYECTOS COLABORATIVOS d
Reflexiones sobre la praacutectica
iquest Alguna vez ha trabajado en alguacuten proyecto con sus alumnos iquest Has realizado alguacuten proyecto que haya implicado la coordinacioacuten con otros colegas de otras aacutereas Si su respuesta es positiva lo que le plantearemos a continuacioacuten seraacute para usted algo muy familiar Si su respuesta fue negativa lo invitamos a realizar una de las actividades maacutes enriquecedoras para sus alumnos y para nosotros los maestros
Supongamos que el tema en cuestioacuten es el Medio Ambiente y su contaminacioacuten
Competencias
Contenidos
Actividades
Plantear alternativas de solucioacuten ante problemas y situaciones del entorno natural
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
1 Investigar las diferentes formas de contaminacioacuten en la ciudad
2 Explicar las consecuencias de dicha contaminacioacuten en los habitantes de la ciudad
3 Entrevistar a profesionales de la salud sobre posible soluciones al tema en cuestioacuten
4 5
Sentildeale posibles contenidos conceptuales procedimentales y actitudinales Antildeada tambieacuten otras actividades que vienen a su mente Tiene los espacios 4 y 5 para ello Preguntas iquestqueacute sucederiacutea si sus alumnos pudieran compartir esta informacioacuten con alumnos de otra ciudad iquesthabriacutea alguna ventaja o diferencia si no lo hicieran Cuaacutel seriacutea iquestQueacute habilidades estariacutean desarrollando sus alumnos Aportes al conocimiento
Los proyectos colaborativos a distancia son trabajos que se realizan en conjunto con otros pares en este caso con alumnos de otros colegios del paiacutes o del mundo Se les llama colaborativos en la medida que ambas partes comparten intercambian y construyen entre ambos un producto documento libro aacutelbum diario
A veces los proyectos son interdisciplinarios porque el tema puede ser planteado desde diferentes disciplinas Asiacute en el ejemplo anterior las ciencias lenguaje idiomas pueden ser incorporados en dicho plan
Proceso de elaboracioacuten de un Proyecto Colaborativo a Distancia
Tema Eje
Evaluacioacuten ` Cronograma
Fecha de inicio
Fecha de finalizacioacuten de actividades Uso de recursos tecnoloacutegicos
Aplicando el esquema anterior a Establecemos que el proyecto estaacute dirigido para alumnos de 1ero ograve 2do grado de secundaria b Aacutereas Involucradas Ciencias Lenguaje Matemaacuteticas c Actividades Como resultado de las actividades realizadas debe obtenerse un producto a veces puede ser comuacuten u otros productos individuales (de cada centro) Producto Documento basado en las soluciones planteadas por los diferentes grupos de colegios de comuacuten acuerdo d Cronograma 1 Semana 1- Investigar las diferentes formas de contaminacioacuten en la ciudad 2 Semana 2 Enviar los hallazgos a los grupos de otros colegios-
Competencias
Contenidos Conceptuales Procedimentales Aacutereas
Involucrad
Conexioacuten conColegios remotos
Establecimiento de Actividades
conjuntas Actividades
Ejecucioacuten del
proyecto
3 Semana 3 Explicar las consecuencias de dicha contaminacioacuten en los habitantes de la ciudad
4 Semana 4 Compartir la informacioacuten 5 Semana 5Plantear soluciones a los problemas de contaminacioacuten e intercambiar
opiniones 6 Semana 6 Elaborar el documento con propuestas sobre conservacioacuten del medio
ambiente 7 Semana 7 Enviar el documento a autoridades locales
iquest Coacutemo hacer que un proyecto sea atractivo e interesante
Plantee tareas
creativas desafiantes anaacutelisisde informacioacuten
Invite a otroscolegios acontribuir comomiembros deun equipo
Presente unasituacioacuten en la quesea necesario paralos alumnos elcompartir elconocimiento y lainformacioacuten con losotros colegios
Plantee unproyecto relacionado aun tema queesteacute haciendoen clase
Todo proyecto a distancia debe considerar lo siguiente a Interactividad Debe tener en cuenta actividades donde se comparta y colabore
con otros colegios b Uso de recursos de Internet Como medio de comunicacioacuten y de informacioacuten c Propoacutesito educativo
bull Relevancia bull Nivel de interaccioacuten del alumno
d Creatividad- Debe ser motivante y atractivo para los alumnos
Innovacion
Evaluacioacuten Disentildee un P
bull Psem
bull Pgr
bull Dbull E
bull E
acbull Labull D
Nota Las acuso de las TEs necesarconsiderandutilizar
RECOMENDACIONES 1 Considerar el punto de vista de los profesores de los
otros colegios 2 Respetar en lo posible el cronograma 3 Mantener una comunicacioacuten constante con los otros
colegios
es a la Praacutectica iquestQueacute tema eje basado en el aacuterea a su cargo podriacutea ser desarrollado en un proyecto colaborativo a distancia iquestCuaacutel seriacutea el producto que resultariacutea del proyecto iquestCuaacuteles seriacutean las actividades previas
ndash Trabajo final
royecto Colaborativo
ara este trabajo deberaacute formar equipo con otros compantildeeros del curso guacuten el nivel educativo al que pertenece En lo posible un equipo ultidisciplinar lantee un tema que pueda involucrar dos o maacutes aacutereas (tener en cuenta el ado de estudios del grupo a quienes estaacute dirigido el proyecto) efina las aacutereas involucradas y las competencias stablezca las actividades
a Actividades que son comunes para todos (actividades iniciales de proceso y finales) Esencialmente son las de los momentos del intercambio
b Actividades que cada docente propone realizar en sus respectivas aulas necesarias para el desarrollo de las actividades comunes Este es el trabajo individual Cada participante del curso deberaacute explicitar en mayor extensioacuten y detalle las actividades que realizariacutea con su grupo de alumnos en aras del proyecto
stablezca un cronograma para la realizacioacuten de cada una de las tividades planteadas s actividades incluyen hasta el momento de evaluacioacuten
etermine la forma de evaluacioacuten
tividades que planteen como equipo e individualmente deben incluir el IC io que para la presentacioacuten del trabajo explique las actividades o secuencia de aprendizaje partiendo de la motivacioacuten y los recursos a
Internet cuenta con diversas herramientas para la buacutesqueda y seleccioacuten de informacioacuten u otras para la descarga y publicacioacuten especiacutefica de archivos es por ello importante conocer los aspectos teacutecnicos y las posibilidades que tales herramientas pueden ofrecernos A continuacioacuten comentaremos sobre dos de ellas
FTP (File Transfer Protocol ndash Protocolo de transferencia de archivos) FTP son las siglas en ingleacutes de File Transfer Protocol uno de los protocolos maacutes antiguos de la Internet Data incluso de antes que se hablara propiamente de Internet Por medio del FTP se pueden recibir y enviar archivos a otras computadoras Para ponernos de acuerdo llamaremos bajar a recibirdescargar archivos y subir a enviarpublicar los archivos Estos archivos se subiraacuten al servidor (una computadora) donde por ejemplo se encuentre alojada su paacutegina web Una vez subido el archivo eacuteste normalmente podraacute ser visto por todo aquel que tenga una conexioacuten a Internet y un navegador Un excelente cliente (programa) FTP es el WS_FTP LE (Light Edition) que tiene ademaacutes una gran ventaja es gratis para los usuarios no-comerciales Este programa lo pueden encontrar en el CD (carpeta software) o en la paacutegina de inicio del CD Buscadores de Informacioacuten El tener acceso a una gran cantidad de informacioacuten no se puede aprovechar al maacuteximo si no se sabe doacutende buscar los datos y las paacuteginas que se requieren La informacioacuten se encuentra a traveacutes de los buscadores que son potentes herramientas que permiten localizar informacioacuten en la WWW Soacutelo hay que aprender a utilizarlos correctamente para que la buacutesqueda resulte mucho maacutes sencilla Tambieacuten se pueden efectuar las buacutesquedas a traveacutes de programas especialmente disentildeados para eso como por ejemplo el Webferret o Copeacuternico iquestCOacuteMO EMPEZAR La estructura de un buscador en la web es la misma en todos los casos es decir uno ingresa a una paacutegina de Internet escribe el nombre de lo que desea buscar en un espacio en blanco destinado para eso y luego presiona el botoacuten SEARCH o BUSCAR Ejemplo Buscar informacioacuten sobre Ciencia ficcioacuten Lo primero que debe hacer es escribir la direccioacuten de la paacutegina que nos lleva al buscador por ejemplo httpwwwgooglecom
2 Escriba en el espacioen blanco el tema quedesea buscar
1 Algunos buscadores permitenencontrar temas en determinadoidioma Revise las opcionesavanzadas que existen
PRINCIPALES BUSCADORES
httpwwwgooglecom
httpwwwaltavistacom
httpwwwwebcrawlercom
httpwwwhotbotcom
httpwwwyahoocom
httpwwwlycoscom
UNA BUSQUEDA EFECTIVA Muchas veces no basta con colocar una palabra e iniciar la buacutesqueda Si se desea una buacutesqueda precisa es necesario conocer ciertos aspectos adicionales Comillas Varias palabras entre comillas indican al buscador que muestre uacutenicamente sitios que contengan frases en ese mismo orden Ejemplo Ciencia Ficcioacuten Signos Al antildeadir el signo + delante de una palabra le indica al buscador que esa palabra deberaacute aparecer en los resultados de la buacutesqueda (Ejemplo Ciencia Ficcioacuten
+Peliacuteculas) De modo contrario el signo - indica que la palabra o frase no debe estar incluida en los resultados de la buacutesqueda (Ejemplo Ciencia Ficcioacuten -Peliacuteculas) Operadores Loacutegicos Los operadores loacutegicos facilitan una buacutesqueda de informacioacuten maacutes exacta Siempre se escriben en mayuacutesculas y son los siguientes Y Loacutegico (AND) Indica al buscador que encuentra las palabras unidas por dicho operador Por ejemplo al buscar Universidades Peruanas debemos escribir Ciencia AND Ficcioacuten Los resultados soacutelo nos mostraraacuten paacuteginas que contengan ambas palabras NO loacutegico (NOT) Excluye las palabras precedidas por dicho operador Por ejemplo si quiere buscar Universidad no peruanas deberaacute escribir Ciencia AND NOT Ficcioacuten OR Incluye una de las palabras buscadas o todas en los resultados de la buacutesqueda Por ejemplo al buscar Universidades Peruanas o Universidades en general deberaacute escribir Ciencia OR Ficcioacuten Buscar una frase exacta Puede usar el guioacuten - (sin dejar espacio) para concatenar y obtener un resultado ideacutentico Ejemplo Ciencia-Ficcioacuten CONSEJOS Si su buacutesqueda no produce los resultados esperados verifique
bull La ortografiacutea bull Si usoacute operadores loacutegicos revise la sintaxis bull Use sinoacutenimos yo variaciones de las palabras bull Utilice otro buscador (en general siempre es mejor utilizar varios buscadores) bull Recuerde bull En una buacutesqueda lo que busca debe estar entre los primeros 20 enlaces de lo
contrario o no hemos sabido buscar o no es el buscador apropiado bull Repase bien la cadena de buacutesqueda los errores tipograacuteficos son muy
frecuentes bull Si su buacutesqueda produce demasiados resultados sea maacutes especiacutefico
354 COMUNICACIOacuteN A TRAVEacuteS DE INTERNET Reflexiones sobre la praacutectica
Una de las principales ventajas que ofrece la Internet es la posibilidad de comunicarnos con cualquier persona en cualquier momento y a bajo costo Basta que dos personas tengan acceso a Internet para que puedan participar en chats escribir mensajes electroacutenicos (que en cuestioacuten de segundos llegan al destinatario) o participar en foros de discusioacuten Internet abre un mar de posibilidades en torno a la comunicacioacuten y modifica poco a poco las relaciones entre personas Algunos piensan que dichas relaciones se deshumanizan con Internet pero en el caso educativo Internet puede por el contrario ayudarnos a entablar una comunicacioacuten maacutes continuacutea con nuestros alumnos especialmente aquellos que quizaacutes no participan en clase pero que siacute se expresan muy bien a traveacutes del chat o del correo electroacutenico iquestQueacute herramientas de comunicacioacuten ofrece InternetiquestQueacute caracteriacutesticas tienen eacutestasiquestEn queacute momento debemos utilizarlas y para queacute
Aportes al conocimiento
Desde sus inicios Internet ha tenido como prioridad la comunicacioacuten El servicio maacutes utilizado en este campo es el correo electroacutenico o electronic mail (e-mail) A traveacutes de eacutel se pueden mensajes textuales e incluso algunos con imaacutegenes y documentos adjuntos Adicionalmente Internet cuenta ademaacutes del correo electroacutenico con las herramientas de conversacioacuten en tiempo real que simulan muy bien
una conversacioacuten entre dos personas Tambieacuten existen las famosas ldquolistas de intereacutesrdquo en donde personas que comparte un mismo gusto o que conocen sobre determinado tema discuten en torno a eacuteste brindaacutendose una retroalimentacioacuten continua Hay miles de listas de intereacutes en todo el mundo Pasemos pues a ver algunas de las principales herramientas de comunicacioacuten que ofrece la Internet Correo electroacutenico (Electronic mail o e-mail) El servicio maacutes utilizado dentro de Internet es el correo electroacutenico el cual permite el enviacuteo de informacioacuten (datos) a determinados servidores en los cuales otros usuarios han de encontrarlos En este caso el almacenamiento de la informacioacuten suele hacerse en un aacuterea de acceso exclusivo conocida como buzoacuten del destinatario Soacutelo dicho destinatario puede tener acceso a la informacioacuten El correo electroacutenico permite de esta forma el enviacuteo de mensajes electroacutenicos de un usuario a otro Para el enviacuteo de mensajes se requiere de una direccioacuten electroacutenica Esta direccioacuten comprende dos partes (a) la identificacioacuten del usuario y (b) la direccioacuten del servidor donde se encuentra el buzoacuten de correo de dicho usuario Por ejemplo nflorespucpedupe es una direccioacuten de correo La primera parte es la identificacioacuten del usuario o duentildeo de la cuenta de correo La segunda parte es la direccioacuten del servidor (en este caso nuestra Universidad) donde se almacenaraacuten los mensajes de dicho usuario
La ventaja principal del servicio de correo electroacutenico a traveacutes del Internet es el hecho que el destinatario no necesita estar conectado a la red en el momento en el que le es enviado un mensaje Para revisar una cuenta de correo es necesario contar con una clave de acceso (login o usuario) y una palabra clave (password o contrasentildea) que identifiquen a la persona Normalmente las cuentas de correo electroacutenico son proporcionadas por la institucioacuten a la que pertenece el usuario pero tambieacuten existe la posibilidad de obtener una cuenta gratuita en Internet por ejemplo en
httpwwwhotmailcom
httpwwwyahoocom
httpwwwlatinmailcom
Chat
EL chat es un medio que permite la conversacioacuten en tiempo real entre los participantes Favorece la interaccioacuten entre todos los integrantes del curso y permite la expresioacuten instantaacutenea de opiniones e ideas
Existen diferentes tipos de chat Algunos utilizan un programa especial (que previamente debe instalarse) Otros utilizan solamente un navegador (como el Internet Explorer o el Netscape Navigator) Un saloacuten de chat es como el que se muestra
Personas participantes del chat
Aquiacute tipeamos lo que queremos mostrar
Por lo general el uso del chat es prohibido en escuelas e incluso Universidades porque se lo suele tomar como una peacuterdida de tiempo sin embargo puede ser bastante uacutetil para practicar un idioma o realizar contactos con colegas de otras partes del mundo ente otros ejemplos Una de las aplicaciones mas utilizadas es el mIRC que puede descargarse desde la direccioacuten httpwwwmirccouk
Foro
El foro es un medio que permite la interaccioacuten faacutecil raacutepida y asincroacutenica entre sus participantes propiciando el debate la lluvia de ideas la creacioacuten de nuevos temas etc A diferencia de las listas de intereacutes la
discusioacuten del foro es accesible a traveacutes de una pagina web Al ingresar al foro encontraraacute un comentario o pregunta formulada por el profesor o tutor del curso lo que daraacute inicio a la discusioacuten El foro presenta una estructura similar a la siguiente en la que se muestra la lista de temas propuestos y sus respectivos autores
La utilizacioacuten es bastante sencilla pues bastaraacute hacer clic sobre el tema deseado para participar No todas las paacuteginas web cuentan con un foro pues la creacioacuten de esta aplicacioacuten requiere bastante trabajo sin embargo asiacute como se pueden conseguir cuentas de correo gratuitas tambieacuten existen paginas que ofrecen foros libres En la direccioacuten httpwwwlatindexcomgratistabloneshtm encontrara enlaces a diferentes paginas que ofrecen este servicio Listas de intereacutes (mailing lists) Un caso particular del uso del correo electroacutenico lo constituyen las listas de intereacutes (mailing lists en ingleacutes) donde diferentes personas se suscriben o registran en una lista asociada a un tema o asunto de intereacutes comuacuten asiacute cualquier suscriptor puede recibir y aportar informacioacuten sobre dicho tema Existen listas moderadas sin moderar etc pero en cualquier caso suelen constituir verdaderos foros de discusioacuten y de intercambio Lo uacutenico necesario para suscribirse a una lista es tener acceso al correo electroacutenico
En la actualidad existen miles de listas en todo el mundo Probablemente la lista a la que desea suscribirse no existe en el idioma deseado (espantildeol) pero si en otro (ingles franceacutes etc) es por ello necesario realizar las buacutesquedas convenientes
Muacuteltiples instituciones educativas ofrecen estas listas de intereacutes como un medio para incentivar la participacioacuten y favorecer el intercambio de ideas y aportes entre las personas A nivel nacional la Red Cientiacutefica Peruana ofrece una serie de listas que pueden ser encontradas en la siguiente direccioacuten httplistasrcpnetpe En Espantildea la Red Acadeacutemica y de Investigacioacuten Nacional (Rediris) brinda acceso a diversas listas en su direccioacuten httpwwwredirises Grupos de noticias (newsgroups) Los newsgroups o grupos de noticias enviacutean informacioacuten acerca de un tema especiacutefico previamente solicitado por el usuario de Internet donde a la vez otros usuarios interesados en el mismo tipo de noticias exponen sus opiniones y puntos de vista acerca de las mismas
Actualmente hay servidores gratuitos que interconexionan a usuarios interesados por un mismo tema mediante e-mail Este servicio se puede comparar a un tabloacuten de anuncios especiacutefico para cada tema de discusioacuten donde todos y cada uno de los usuarios tienen acceso a las noticias relacionadas con este tema asiacute como a las opiniones de todos los demaacutes usuarios Como puede verse los grupos de noticias son muy parecidos a las listas de correo de hecho sirven para lo mismo formar foros de discusioacuten sobre un tema concreto La diferencia radica en que en las listas de correo recibimos los mensajes directamente en nuestro buzoacuten mientras que con las newsgroups tenemos que conectarnos a un servidor de noticias para extraer los grupos
Las noticias tienen una caducidad Para evitar la saturacioacuten de los discos duros de los servidores de news las noticias permanecen durante un tiempo y luego son eliminadas El tiempo de vida de una noticia es del orden de una o dos semanas Para acceder a un grupo de noticias es necesario contar con un software adecuado como Outlook Express o Eudora Mayor informacioacuten httpwwwinfodynamicscomuygruposnoticiasasp
TAREA 5
Internet se ha conformado como un espacio de comunicacioacuten interpersonal y de informacioacuten compartida que trae importantes repercusiones desde el punto de vista educativo Sin embargo no se trata de usar cualquier herramienta de Internet o de coger la primera informacioacuten que nos muestre un buscador es necesario planear adecuadamente las estrategias a seguir ya sea para la seleccioacuten de informacioacuten la organizacioacuten de un foro o la construccioacuten de una paacutegina web A partir de esto proponemos las siguientes actividades Elaborar una guiacutea de las posibilidades de Internet para su actividad
profesional en la que se incluyan direcciones de centros de documentacioacuten enlaces a centros y servicios donde encontrar recursos didaacutecticos de acuerdo a su especialidad documentos electroacutenicos listas de intereacutes etc (la guiacutea puede ser elaborada como paacutegina web) Recuerde que el desarrollo de este ejercicio es opcional pero se recomienda elaborarlo y compartirlo con sus compantildeeros y tutor viacutea correo electroacutenico
355 DESARROLLO DE PROYECTOS COLABORATIVOS d
Reflexiones sobre la praacutectica
iquest Alguna vez ha trabajado en alguacuten proyecto con sus alumnos iquest Has realizado alguacuten proyecto que haya implicado la coordinacioacuten con otros colegas de otras aacutereas Si su respuesta es positiva lo que le plantearemos a continuacioacuten seraacute para usted algo muy familiar Si su respuesta fue negativa lo invitamos a realizar una de las actividades maacutes enriquecedoras para sus alumnos y para nosotros los maestros
Supongamos que el tema en cuestioacuten es el Medio Ambiente y su contaminacioacuten
Competencias
Contenidos
Actividades
Plantear alternativas de solucioacuten ante problemas y situaciones del entorno natural
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
1 Investigar las diferentes formas de contaminacioacuten en la ciudad
2 Explicar las consecuencias de dicha contaminacioacuten en los habitantes de la ciudad
3 Entrevistar a profesionales de la salud sobre posible soluciones al tema en cuestioacuten
4 5
Sentildeale posibles contenidos conceptuales procedimentales y actitudinales Antildeada tambieacuten otras actividades que vienen a su mente Tiene los espacios 4 y 5 para ello Preguntas iquestqueacute sucederiacutea si sus alumnos pudieran compartir esta informacioacuten con alumnos de otra ciudad iquesthabriacutea alguna ventaja o diferencia si no lo hicieran Cuaacutel seriacutea iquestQueacute habilidades estariacutean desarrollando sus alumnos Aportes al conocimiento
Los proyectos colaborativos a distancia son trabajos que se realizan en conjunto con otros pares en este caso con alumnos de otros colegios del paiacutes o del mundo Se les llama colaborativos en la medida que ambas partes comparten intercambian y construyen entre ambos un producto documento libro aacutelbum diario
A veces los proyectos son interdisciplinarios porque el tema puede ser planteado desde diferentes disciplinas Asiacute en el ejemplo anterior las ciencias lenguaje idiomas pueden ser incorporados en dicho plan
Proceso de elaboracioacuten de un Proyecto Colaborativo a Distancia
Tema Eje
Evaluacioacuten ` Cronograma
Fecha de inicio
Fecha de finalizacioacuten de actividades Uso de recursos tecnoloacutegicos
Aplicando el esquema anterior a Establecemos que el proyecto estaacute dirigido para alumnos de 1ero ograve 2do grado de secundaria b Aacutereas Involucradas Ciencias Lenguaje Matemaacuteticas c Actividades Como resultado de las actividades realizadas debe obtenerse un producto a veces puede ser comuacuten u otros productos individuales (de cada centro) Producto Documento basado en las soluciones planteadas por los diferentes grupos de colegios de comuacuten acuerdo d Cronograma 1 Semana 1- Investigar las diferentes formas de contaminacioacuten en la ciudad 2 Semana 2 Enviar los hallazgos a los grupos de otros colegios-
Competencias
Contenidos Conceptuales Procedimentales Aacutereas
Involucrad
Conexioacuten conColegios remotos
Establecimiento de Actividades
conjuntas Actividades
Ejecucioacuten del
proyecto
3 Semana 3 Explicar las consecuencias de dicha contaminacioacuten en los habitantes de la ciudad
4 Semana 4 Compartir la informacioacuten 5 Semana 5Plantear soluciones a los problemas de contaminacioacuten e intercambiar
opiniones 6 Semana 6 Elaborar el documento con propuestas sobre conservacioacuten del medio
ambiente 7 Semana 7 Enviar el documento a autoridades locales
iquest Coacutemo hacer que un proyecto sea atractivo e interesante
Plantee tareas
creativas desafiantes anaacutelisisde informacioacuten
Invite a otroscolegios acontribuir comomiembros deun equipo
Presente unasituacioacuten en la quesea necesario paralos alumnos elcompartir elconocimiento y lainformacioacuten con losotros colegios
Plantee unproyecto relacionado aun tema queesteacute haciendoen clase
Todo proyecto a distancia debe considerar lo siguiente a Interactividad Debe tener en cuenta actividades donde se comparta y colabore
con otros colegios b Uso de recursos de Internet Como medio de comunicacioacuten y de informacioacuten c Propoacutesito educativo
bull Relevancia bull Nivel de interaccioacuten del alumno
d Creatividad- Debe ser motivante y atractivo para los alumnos
Innovacion
Evaluacioacuten Disentildee un P
bull Psem
bull Pgr
bull Dbull E
bull E
acbull Labull D
Nota Las acuso de las TEs necesarconsiderandutilizar
RECOMENDACIONES 1 Considerar el punto de vista de los profesores de los
otros colegios 2 Respetar en lo posible el cronograma 3 Mantener una comunicacioacuten constante con los otros
colegios
es a la Praacutectica iquestQueacute tema eje basado en el aacuterea a su cargo podriacutea ser desarrollado en un proyecto colaborativo a distancia iquestCuaacutel seriacutea el producto que resultariacutea del proyecto iquestCuaacuteles seriacutean las actividades previas
ndash Trabajo final
royecto Colaborativo
ara este trabajo deberaacute formar equipo con otros compantildeeros del curso guacuten el nivel educativo al que pertenece En lo posible un equipo ultidisciplinar lantee un tema que pueda involucrar dos o maacutes aacutereas (tener en cuenta el ado de estudios del grupo a quienes estaacute dirigido el proyecto) efina las aacutereas involucradas y las competencias stablezca las actividades
a Actividades que son comunes para todos (actividades iniciales de proceso y finales) Esencialmente son las de los momentos del intercambio
b Actividades que cada docente propone realizar en sus respectivas aulas necesarias para el desarrollo de las actividades comunes Este es el trabajo individual Cada participante del curso deberaacute explicitar en mayor extensioacuten y detalle las actividades que realizariacutea con su grupo de alumnos en aras del proyecto
stablezca un cronograma para la realizacioacuten de cada una de las tividades planteadas s actividades incluyen hasta el momento de evaluacioacuten
etermine la forma de evaluacioacuten
tividades que planteen como equipo e individualmente deben incluir el IC io que para la presentacioacuten del trabajo explique las actividades o secuencia de aprendizaje partiendo de la motivacioacuten y los recursos a
2 Escriba en el espacioen blanco el tema quedesea buscar
1 Algunos buscadores permitenencontrar temas en determinadoidioma Revise las opcionesavanzadas que existen
PRINCIPALES BUSCADORES
httpwwwgooglecom
httpwwwaltavistacom
httpwwwwebcrawlercom
httpwwwhotbotcom
httpwwwyahoocom
httpwwwlycoscom
UNA BUSQUEDA EFECTIVA Muchas veces no basta con colocar una palabra e iniciar la buacutesqueda Si se desea una buacutesqueda precisa es necesario conocer ciertos aspectos adicionales Comillas Varias palabras entre comillas indican al buscador que muestre uacutenicamente sitios que contengan frases en ese mismo orden Ejemplo Ciencia Ficcioacuten Signos Al antildeadir el signo + delante de una palabra le indica al buscador que esa palabra deberaacute aparecer en los resultados de la buacutesqueda (Ejemplo Ciencia Ficcioacuten
+Peliacuteculas) De modo contrario el signo - indica que la palabra o frase no debe estar incluida en los resultados de la buacutesqueda (Ejemplo Ciencia Ficcioacuten -Peliacuteculas) Operadores Loacutegicos Los operadores loacutegicos facilitan una buacutesqueda de informacioacuten maacutes exacta Siempre se escriben en mayuacutesculas y son los siguientes Y Loacutegico (AND) Indica al buscador que encuentra las palabras unidas por dicho operador Por ejemplo al buscar Universidades Peruanas debemos escribir Ciencia AND Ficcioacuten Los resultados soacutelo nos mostraraacuten paacuteginas que contengan ambas palabras NO loacutegico (NOT) Excluye las palabras precedidas por dicho operador Por ejemplo si quiere buscar Universidad no peruanas deberaacute escribir Ciencia AND NOT Ficcioacuten OR Incluye una de las palabras buscadas o todas en los resultados de la buacutesqueda Por ejemplo al buscar Universidades Peruanas o Universidades en general deberaacute escribir Ciencia OR Ficcioacuten Buscar una frase exacta Puede usar el guioacuten - (sin dejar espacio) para concatenar y obtener un resultado ideacutentico Ejemplo Ciencia-Ficcioacuten CONSEJOS Si su buacutesqueda no produce los resultados esperados verifique
bull La ortografiacutea bull Si usoacute operadores loacutegicos revise la sintaxis bull Use sinoacutenimos yo variaciones de las palabras bull Utilice otro buscador (en general siempre es mejor utilizar varios buscadores) bull Recuerde bull En una buacutesqueda lo que busca debe estar entre los primeros 20 enlaces de lo
contrario o no hemos sabido buscar o no es el buscador apropiado bull Repase bien la cadena de buacutesqueda los errores tipograacuteficos son muy
frecuentes bull Si su buacutesqueda produce demasiados resultados sea maacutes especiacutefico
354 COMUNICACIOacuteN A TRAVEacuteS DE INTERNET Reflexiones sobre la praacutectica
Una de las principales ventajas que ofrece la Internet es la posibilidad de comunicarnos con cualquier persona en cualquier momento y a bajo costo Basta que dos personas tengan acceso a Internet para que puedan participar en chats escribir mensajes electroacutenicos (que en cuestioacuten de segundos llegan al destinatario) o participar en foros de discusioacuten Internet abre un mar de posibilidades en torno a la comunicacioacuten y modifica poco a poco las relaciones entre personas Algunos piensan que dichas relaciones se deshumanizan con Internet pero en el caso educativo Internet puede por el contrario ayudarnos a entablar una comunicacioacuten maacutes continuacutea con nuestros alumnos especialmente aquellos que quizaacutes no participan en clase pero que siacute se expresan muy bien a traveacutes del chat o del correo electroacutenico iquestQueacute herramientas de comunicacioacuten ofrece InternetiquestQueacute caracteriacutesticas tienen eacutestasiquestEn queacute momento debemos utilizarlas y para queacute
Aportes al conocimiento
Desde sus inicios Internet ha tenido como prioridad la comunicacioacuten El servicio maacutes utilizado en este campo es el correo electroacutenico o electronic mail (e-mail) A traveacutes de eacutel se pueden mensajes textuales e incluso algunos con imaacutegenes y documentos adjuntos Adicionalmente Internet cuenta ademaacutes del correo electroacutenico con las herramientas de conversacioacuten en tiempo real que simulan muy bien
una conversacioacuten entre dos personas Tambieacuten existen las famosas ldquolistas de intereacutesrdquo en donde personas que comparte un mismo gusto o que conocen sobre determinado tema discuten en torno a eacuteste brindaacutendose una retroalimentacioacuten continua Hay miles de listas de intereacutes en todo el mundo Pasemos pues a ver algunas de las principales herramientas de comunicacioacuten que ofrece la Internet Correo electroacutenico (Electronic mail o e-mail) El servicio maacutes utilizado dentro de Internet es el correo electroacutenico el cual permite el enviacuteo de informacioacuten (datos) a determinados servidores en los cuales otros usuarios han de encontrarlos En este caso el almacenamiento de la informacioacuten suele hacerse en un aacuterea de acceso exclusivo conocida como buzoacuten del destinatario Soacutelo dicho destinatario puede tener acceso a la informacioacuten El correo electroacutenico permite de esta forma el enviacuteo de mensajes electroacutenicos de un usuario a otro Para el enviacuteo de mensajes se requiere de una direccioacuten electroacutenica Esta direccioacuten comprende dos partes (a) la identificacioacuten del usuario y (b) la direccioacuten del servidor donde se encuentra el buzoacuten de correo de dicho usuario Por ejemplo nflorespucpedupe es una direccioacuten de correo La primera parte es la identificacioacuten del usuario o duentildeo de la cuenta de correo La segunda parte es la direccioacuten del servidor (en este caso nuestra Universidad) donde se almacenaraacuten los mensajes de dicho usuario
La ventaja principal del servicio de correo electroacutenico a traveacutes del Internet es el hecho que el destinatario no necesita estar conectado a la red en el momento en el que le es enviado un mensaje Para revisar una cuenta de correo es necesario contar con una clave de acceso (login o usuario) y una palabra clave (password o contrasentildea) que identifiquen a la persona Normalmente las cuentas de correo electroacutenico son proporcionadas por la institucioacuten a la que pertenece el usuario pero tambieacuten existe la posibilidad de obtener una cuenta gratuita en Internet por ejemplo en
httpwwwhotmailcom
httpwwwyahoocom
httpwwwlatinmailcom
Chat
EL chat es un medio que permite la conversacioacuten en tiempo real entre los participantes Favorece la interaccioacuten entre todos los integrantes del curso y permite la expresioacuten instantaacutenea de opiniones e ideas
Existen diferentes tipos de chat Algunos utilizan un programa especial (que previamente debe instalarse) Otros utilizan solamente un navegador (como el Internet Explorer o el Netscape Navigator) Un saloacuten de chat es como el que se muestra
Personas participantes del chat
Aquiacute tipeamos lo que queremos mostrar
Por lo general el uso del chat es prohibido en escuelas e incluso Universidades porque se lo suele tomar como una peacuterdida de tiempo sin embargo puede ser bastante uacutetil para practicar un idioma o realizar contactos con colegas de otras partes del mundo ente otros ejemplos Una de las aplicaciones mas utilizadas es el mIRC que puede descargarse desde la direccioacuten httpwwwmirccouk
Foro
El foro es un medio que permite la interaccioacuten faacutecil raacutepida y asincroacutenica entre sus participantes propiciando el debate la lluvia de ideas la creacioacuten de nuevos temas etc A diferencia de las listas de intereacutes la
discusioacuten del foro es accesible a traveacutes de una pagina web Al ingresar al foro encontraraacute un comentario o pregunta formulada por el profesor o tutor del curso lo que daraacute inicio a la discusioacuten El foro presenta una estructura similar a la siguiente en la que se muestra la lista de temas propuestos y sus respectivos autores
La utilizacioacuten es bastante sencilla pues bastaraacute hacer clic sobre el tema deseado para participar No todas las paacuteginas web cuentan con un foro pues la creacioacuten de esta aplicacioacuten requiere bastante trabajo sin embargo asiacute como se pueden conseguir cuentas de correo gratuitas tambieacuten existen paginas que ofrecen foros libres En la direccioacuten httpwwwlatindexcomgratistabloneshtm encontrara enlaces a diferentes paginas que ofrecen este servicio Listas de intereacutes (mailing lists) Un caso particular del uso del correo electroacutenico lo constituyen las listas de intereacutes (mailing lists en ingleacutes) donde diferentes personas se suscriben o registran en una lista asociada a un tema o asunto de intereacutes comuacuten asiacute cualquier suscriptor puede recibir y aportar informacioacuten sobre dicho tema Existen listas moderadas sin moderar etc pero en cualquier caso suelen constituir verdaderos foros de discusioacuten y de intercambio Lo uacutenico necesario para suscribirse a una lista es tener acceso al correo electroacutenico
En la actualidad existen miles de listas en todo el mundo Probablemente la lista a la que desea suscribirse no existe en el idioma deseado (espantildeol) pero si en otro (ingles franceacutes etc) es por ello necesario realizar las buacutesquedas convenientes
Muacuteltiples instituciones educativas ofrecen estas listas de intereacutes como un medio para incentivar la participacioacuten y favorecer el intercambio de ideas y aportes entre las personas A nivel nacional la Red Cientiacutefica Peruana ofrece una serie de listas que pueden ser encontradas en la siguiente direccioacuten httplistasrcpnetpe En Espantildea la Red Acadeacutemica y de Investigacioacuten Nacional (Rediris) brinda acceso a diversas listas en su direccioacuten httpwwwredirises Grupos de noticias (newsgroups) Los newsgroups o grupos de noticias enviacutean informacioacuten acerca de un tema especiacutefico previamente solicitado por el usuario de Internet donde a la vez otros usuarios interesados en el mismo tipo de noticias exponen sus opiniones y puntos de vista acerca de las mismas
Actualmente hay servidores gratuitos que interconexionan a usuarios interesados por un mismo tema mediante e-mail Este servicio se puede comparar a un tabloacuten de anuncios especiacutefico para cada tema de discusioacuten donde todos y cada uno de los usuarios tienen acceso a las noticias relacionadas con este tema asiacute como a las opiniones de todos los demaacutes usuarios Como puede verse los grupos de noticias son muy parecidos a las listas de correo de hecho sirven para lo mismo formar foros de discusioacuten sobre un tema concreto La diferencia radica en que en las listas de correo recibimos los mensajes directamente en nuestro buzoacuten mientras que con las newsgroups tenemos que conectarnos a un servidor de noticias para extraer los grupos
Las noticias tienen una caducidad Para evitar la saturacioacuten de los discos duros de los servidores de news las noticias permanecen durante un tiempo y luego son eliminadas El tiempo de vida de una noticia es del orden de una o dos semanas Para acceder a un grupo de noticias es necesario contar con un software adecuado como Outlook Express o Eudora Mayor informacioacuten httpwwwinfodynamicscomuygruposnoticiasasp
TAREA 5
Internet se ha conformado como un espacio de comunicacioacuten interpersonal y de informacioacuten compartida que trae importantes repercusiones desde el punto de vista educativo Sin embargo no se trata de usar cualquier herramienta de Internet o de coger la primera informacioacuten que nos muestre un buscador es necesario planear adecuadamente las estrategias a seguir ya sea para la seleccioacuten de informacioacuten la organizacioacuten de un foro o la construccioacuten de una paacutegina web A partir de esto proponemos las siguientes actividades Elaborar una guiacutea de las posibilidades de Internet para su actividad
profesional en la que se incluyan direcciones de centros de documentacioacuten enlaces a centros y servicios donde encontrar recursos didaacutecticos de acuerdo a su especialidad documentos electroacutenicos listas de intereacutes etc (la guiacutea puede ser elaborada como paacutegina web) Recuerde que el desarrollo de este ejercicio es opcional pero se recomienda elaborarlo y compartirlo con sus compantildeeros y tutor viacutea correo electroacutenico
355 DESARROLLO DE PROYECTOS COLABORATIVOS d
Reflexiones sobre la praacutectica
iquest Alguna vez ha trabajado en alguacuten proyecto con sus alumnos iquest Has realizado alguacuten proyecto que haya implicado la coordinacioacuten con otros colegas de otras aacutereas Si su respuesta es positiva lo que le plantearemos a continuacioacuten seraacute para usted algo muy familiar Si su respuesta fue negativa lo invitamos a realizar una de las actividades maacutes enriquecedoras para sus alumnos y para nosotros los maestros
Supongamos que el tema en cuestioacuten es el Medio Ambiente y su contaminacioacuten
Competencias
Contenidos
Actividades
Plantear alternativas de solucioacuten ante problemas y situaciones del entorno natural
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
1 Investigar las diferentes formas de contaminacioacuten en la ciudad
2 Explicar las consecuencias de dicha contaminacioacuten en los habitantes de la ciudad
3 Entrevistar a profesionales de la salud sobre posible soluciones al tema en cuestioacuten
4 5
Sentildeale posibles contenidos conceptuales procedimentales y actitudinales Antildeada tambieacuten otras actividades que vienen a su mente Tiene los espacios 4 y 5 para ello Preguntas iquestqueacute sucederiacutea si sus alumnos pudieran compartir esta informacioacuten con alumnos de otra ciudad iquesthabriacutea alguna ventaja o diferencia si no lo hicieran Cuaacutel seriacutea iquestQueacute habilidades estariacutean desarrollando sus alumnos Aportes al conocimiento
Los proyectos colaborativos a distancia son trabajos que se realizan en conjunto con otros pares en este caso con alumnos de otros colegios del paiacutes o del mundo Se les llama colaborativos en la medida que ambas partes comparten intercambian y construyen entre ambos un producto documento libro aacutelbum diario
A veces los proyectos son interdisciplinarios porque el tema puede ser planteado desde diferentes disciplinas Asiacute en el ejemplo anterior las ciencias lenguaje idiomas pueden ser incorporados en dicho plan
Proceso de elaboracioacuten de un Proyecto Colaborativo a Distancia
Tema Eje
Evaluacioacuten ` Cronograma
Fecha de inicio
Fecha de finalizacioacuten de actividades Uso de recursos tecnoloacutegicos
Aplicando el esquema anterior a Establecemos que el proyecto estaacute dirigido para alumnos de 1ero ograve 2do grado de secundaria b Aacutereas Involucradas Ciencias Lenguaje Matemaacuteticas c Actividades Como resultado de las actividades realizadas debe obtenerse un producto a veces puede ser comuacuten u otros productos individuales (de cada centro) Producto Documento basado en las soluciones planteadas por los diferentes grupos de colegios de comuacuten acuerdo d Cronograma 1 Semana 1- Investigar las diferentes formas de contaminacioacuten en la ciudad 2 Semana 2 Enviar los hallazgos a los grupos de otros colegios-
Competencias
Contenidos Conceptuales Procedimentales Aacutereas
Involucrad
Conexioacuten conColegios remotos
Establecimiento de Actividades
conjuntas Actividades
Ejecucioacuten del
proyecto
3 Semana 3 Explicar las consecuencias de dicha contaminacioacuten en los habitantes de la ciudad
4 Semana 4 Compartir la informacioacuten 5 Semana 5Plantear soluciones a los problemas de contaminacioacuten e intercambiar
opiniones 6 Semana 6 Elaborar el documento con propuestas sobre conservacioacuten del medio
ambiente 7 Semana 7 Enviar el documento a autoridades locales
iquest Coacutemo hacer que un proyecto sea atractivo e interesante
Plantee tareas
creativas desafiantes anaacutelisisde informacioacuten
Invite a otroscolegios acontribuir comomiembros deun equipo
Presente unasituacioacuten en la quesea necesario paralos alumnos elcompartir elconocimiento y lainformacioacuten con losotros colegios
Plantee unproyecto relacionado aun tema queesteacute haciendoen clase
Todo proyecto a distancia debe considerar lo siguiente a Interactividad Debe tener en cuenta actividades donde se comparta y colabore
con otros colegios b Uso de recursos de Internet Como medio de comunicacioacuten y de informacioacuten c Propoacutesito educativo
bull Relevancia bull Nivel de interaccioacuten del alumno
d Creatividad- Debe ser motivante y atractivo para los alumnos
Innovacion
Evaluacioacuten Disentildee un P
bull Psem
bull Pgr
bull Dbull E
bull E
acbull Labull D
Nota Las acuso de las TEs necesarconsiderandutilizar
RECOMENDACIONES 1 Considerar el punto de vista de los profesores de los
otros colegios 2 Respetar en lo posible el cronograma 3 Mantener una comunicacioacuten constante con los otros
colegios
es a la Praacutectica iquestQueacute tema eje basado en el aacuterea a su cargo podriacutea ser desarrollado en un proyecto colaborativo a distancia iquestCuaacutel seriacutea el producto que resultariacutea del proyecto iquestCuaacuteles seriacutean las actividades previas
ndash Trabajo final
royecto Colaborativo
ara este trabajo deberaacute formar equipo con otros compantildeeros del curso guacuten el nivel educativo al que pertenece En lo posible un equipo ultidisciplinar lantee un tema que pueda involucrar dos o maacutes aacutereas (tener en cuenta el ado de estudios del grupo a quienes estaacute dirigido el proyecto) efina las aacutereas involucradas y las competencias stablezca las actividades
a Actividades que son comunes para todos (actividades iniciales de proceso y finales) Esencialmente son las de los momentos del intercambio
b Actividades que cada docente propone realizar en sus respectivas aulas necesarias para el desarrollo de las actividades comunes Este es el trabajo individual Cada participante del curso deberaacute explicitar en mayor extensioacuten y detalle las actividades que realizariacutea con su grupo de alumnos en aras del proyecto
stablezca un cronograma para la realizacioacuten de cada una de las tividades planteadas s actividades incluyen hasta el momento de evaluacioacuten
etermine la forma de evaluacioacuten
tividades que planteen como equipo e individualmente deben incluir el IC io que para la presentacioacuten del trabajo explique las actividades o secuencia de aprendizaje partiendo de la motivacioacuten y los recursos a
+Peliacuteculas) De modo contrario el signo - indica que la palabra o frase no debe estar incluida en los resultados de la buacutesqueda (Ejemplo Ciencia Ficcioacuten -Peliacuteculas) Operadores Loacutegicos Los operadores loacutegicos facilitan una buacutesqueda de informacioacuten maacutes exacta Siempre se escriben en mayuacutesculas y son los siguientes Y Loacutegico (AND) Indica al buscador que encuentra las palabras unidas por dicho operador Por ejemplo al buscar Universidades Peruanas debemos escribir Ciencia AND Ficcioacuten Los resultados soacutelo nos mostraraacuten paacuteginas que contengan ambas palabras NO loacutegico (NOT) Excluye las palabras precedidas por dicho operador Por ejemplo si quiere buscar Universidad no peruanas deberaacute escribir Ciencia AND NOT Ficcioacuten OR Incluye una de las palabras buscadas o todas en los resultados de la buacutesqueda Por ejemplo al buscar Universidades Peruanas o Universidades en general deberaacute escribir Ciencia OR Ficcioacuten Buscar una frase exacta Puede usar el guioacuten - (sin dejar espacio) para concatenar y obtener un resultado ideacutentico Ejemplo Ciencia-Ficcioacuten CONSEJOS Si su buacutesqueda no produce los resultados esperados verifique
bull La ortografiacutea bull Si usoacute operadores loacutegicos revise la sintaxis bull Use sinoacutenimos yo variaciones de las palabras bull Utilice otro buscador (en general siempre es mejor utilizar varios buscadores) bull Recuerde bull En una buacutesqueda lo que busca debe estar entre los primeros 20 enlaces de lo
contrario o no hemos sabido buscar o no es el buscador apropiado bull Repase bien la cadena de buacutesqueda los errores tipograacuteficos son muy
frecuentes bull Si su buacutesqueda produce demasiados resultados sea maacutes especiacutefico
354 COMUNICACIOacuteN A TRAVEacuteS DE INTERNET Reflexiones sobre la praacutectica
Una de las principales ventajas que ofrece la Internet es la posibilidad de comunicarnos con cualquier persona en cualquier momento y a bajo costo Basta que dos personas tengan acceso a Internet para que puedan participar en chats escribir mensajes electroacutenicos (que en cuestioacuten de segundos llegan al destinatario) o participar en foros de discusioacuten Internet abre un mar de posibilidades en torno a la comunicacioacuten y modifica poco a poco las relaciones entre personas Algunos piensan que dichas relaciones se deshumanizan con Internet pero en el caso educativo Internet puede por el contrario ayudarnos a entablar una comunicacioacuten maacutes continuacutea con nuestros alumnos especialmente aquellos que quizaacutes no participan en clase pero que siacute se expresan muy bien a traveacutes del chat o del correo electroacutenico iquestQueacute herramientas de comunicacioacuten ofrece InternetiquestQueacute caracteriacutesticas tienen eacutestasiquestEn queacute momento debemos utilizarlas y para queacute
Aportes al conocimiento
Desde sus inicios Internet ha tenido como prioridad la comunicacioacuten El servicio maacutes utilizado en este campo es el correo electroacutenico o electronic mail (e-mail) A traveacutes de eacutel se pueden mensajes textuales e incluso algunos con imaacutegenes y documentos adjuntos Adicionalmente Internet cuenta ademaacutes del correo electroacutenico con las herramientas de conversacioacuten en tiempo real que simulan muy bien
una conversacioacuten entre dos personas Tambieacuten existen las famosas ldquolistas de intereacutesrdquo en donde personas que comparte un mismo gusto o que conocen sobre determinado tema discuten en torno a eacuteste brindaacutendose una retroalimentacioacuten continua Hay miles de listas de intereacutes en todo el mundo Pasemos pues a ver algunas de las principales herramientas de comunicacioacuten que ofrece la Internet Correo electroacutenico (Electronic mail o e-mail) El servicio maacutes utilizado dentro de Internet es el correo electroacutenico el cual permite el enviacuteo de informacioacuten (datos) a determinados servidores en los cuales otros usuarios han de encontrarlos En este caso el almacenamiento de la informacioacuten suele hacerse en un aacuterea de acceso exclusivo conocida como buzoacuten del destinatario Soacutelo dicho destinatario puede tener acceso a la informacioacuten El correo electroacutenico permite de esta forma el enviacuteo de mensajes electroacutenicos de un usuario a otro Para el enviacuteo de mensajes se requiere de una direccioacuten electroacutenica Esta direccioacuten comprende dos partes (a) la identificacioacuten del usuario y (b) la direccioacuten del servidor donde se encuentra el buzoacuten de correo de dicho usuario Por ejemplo nflorespucpedupe es una direccioacuten de correo La primera parte es la identificacioacuten del usuario o duentildeo de la cuenta de correo La segunda parte es la direccioacuten del servidor (en este caso nuestra Universidad) donde se almacenaraacuten los mensajes de dicho usuario
La ventaja principal del servicio de correo electroacutenico a traveacutes del Internet es el hecho que el destinatario no necesita estar conectado a la red en el momento en el que le es enviado un mensaje Para revisar una cuenta de correo es necesario contar con una clave de acceso (login o usuario) y una palabra clave (password o contrasentildea) que identifiquen a la persona Normalmente las cuentas de correo electroacutenico son proporcionadas por la institucioacuten a la que pertenece el usuario pero tambieacuten existe la posibilidad de obtener una cuenta gratuita en Internet por ejemplo en
httpwwwhotmailcom
httpwwwyahoocom
httpwwwlatinmailcom
Chat
EL chat es un medio que permite la conversacioacuten en tiempo real entre los participantes Favorece la interaccioacuten entre todos los integrantes del curso y permite la expresioacuten instantaacutenea de opiniones e ideas
Existen diferentes tipos de chat Algunos utilizan un programa especial (que previamente debe instalarse) Otros utilizan solamente un navegador (como el Internet Explorer o el Netscape Navigator) Un saloacuten de chat es como el que se muestra
Personas participantes del chat
Aquiacute tipeamos lo que queremos mostrar
Por lo general el uso del chat es prohibido en escuelas e incluso Universidades porque se lo suele tomar como una peacuterdida de tiempo sin embargo puede ser bastante uacutetil para practicar un idioma o realizar contactos con colegas de otras partes del mundo ente otros ejemplos Una de las aplicaciones mas utilizadas es el mIRC que puede descargarse desde la direccioacuten httpwwwmirccouk
Foro
El foro es un medio que permite la interaccioacuten faacutecil raacutepida y asincroacutenica entre sus participantes propiciando el debate la lluvia de ideas la creacioacuten de nuevos temas etc A diferencia de las listas de intereacutes la
discusioacuten del foro es accesible a traveacutes de una pagina web Al ingresar al foro encontraraacute un comentario o pregunta formulada por el profesor o tutor del curso lo que daraacute inicio a la discusioacuten El foro presenta una estructura similar a la siguiente en la que se muestra la lista de temas propuestos y sus respectivos autores
La utilizacioacuten es bastante sencilla pues bastaraacute hacer clic sobre el tema deseado para participar No todas las paacuteginas web cuentan con un foro pues la creacioacuten de esta aplicacioacuten requiere bastante trabajo sin embargo asiacute como se pueden conseguir cuentas de correo gratuitas tambieacuten existen paginas que ofrecen foros libres En la direccioacuten httpwwwlatindexcomgratistabloneshtm encontrara enlaces a diferentes paginas que ofrecen este servicio Listas de intereacutes (mailing lists) Un caso particular del uso del correo electroacutenico lo constituyen las listas de intereacutes (mailing lists en ingleacutes) donde diferentes personas se suscriben o registran en una lista asociada a un tema o asunto de intereacutes comuacuten asiacute cualquier suscriptor puede recibir y aportar informacioacuten sobre dicho tema Existen listas moderadas sin moderar etc pero en cualquier caso suelen constituir verdaderos foros de discusioacuten y de intercambio Lo uacutenico necesario para suscribirse a una lista es tener acceso al correo electroacutenico
En la actualidad existen miles de listas en todo el mundo Probablemente la lista a la que desea suscribirse no existe en el idioma deseado (espantildeol) pero si en otro (ingles franceacutes etc) es por ello necesario realizar las buacutesquedas convenientes
Muacuteltiples instituciones educativas ofrecen estas listas de intereacutes como un medio para incentivar la participacioacuten y favorecer el intercambio de ideas y aportes entre las personas A nivel nacional la Red Cientiacutefica Peruana ofrece una serie de listas que pueden ser encontradas en la siguiente direccioacuten httplistasrcpnetpe En Espantildea la Red Acadeacutemica y de Investigacioacuten Nacional (Rediris) brinda acceso a diversas listas en su direccioacuten httpwwwredirises Grupos de noticias (newsgroups) Los newsgroups o grupos de noticias enviacutean informacioacuten acerca de un tema especiacutefico previamente solicitado por el usuario de Internet donde a la vez otros usuarios interesados en el mismo tipo de noticias exponen sus opiniones y puntos de vista acerca de las mismas
Actualmente hay servidores gratuitos que interconexionan a usuarios interesados por un mismo tema mediante e-mail Este servicio se puede comparar a un tabloacuten de anuncios especiacutefico para cada tema de discusioacuten donde todos y cada uno de los usuarios tienen acceso a las noticias relacionadas con este tema asiacute como a las opiniones de todos los demaacutes usuarios Como puede verse los grupos de noticias son muy parecidos a las listas de correo de hecho sirven para lo mismo formar foros de discusioacuten sobre un tema concreto La diferencia radica en que en las listas de correo recibimos los mensajes directamente en nuestro buzoacuten mientras que con las newsgroups tenemos que conectarnos a un servidor de noticias para extraer los grupos
Las noticias tienen una caducidad Para evitar la saturacioacuten de los discos duros de los servidores de news las noticias permanecen durante un tiempo y luego son eliminadas El tiempo de vida de una noticia es del orden de una o dos semanas Para acceder a un grupo de noticias es necesario contar con un software adecuado como Outlook Express o Eudora Mayor informacioacuten httpwwwinfodynamicscomuygruposnoticiasasp
TAREA 5
Internet se ha conformado como un espacio de comunicacioacuten interpersonal y de informacioacuten compartida que trae importantes repercusiones desde el punto de vista educativo Sin embargo no se trata de usar cualquier herramienta de Internet o de coger la primera informacioacuten que nos muestre un buscador es necesario planear adecuadamente las estrategias a seguir ya sea para la seleccioacuten de informacioacuten la organizacioacuten de un foro o la construccioacuten de una paacutegina web A partir de esto proponemos las siguientes actividades Elaborar una guiacutea de las posibilidades de Internet para su actividad
profesional en la que se incluyan direcciones de centros de documentacioacuten enlaces a centros y servicios donde encontrar recursos didaacutecticos de acuerdo a su especialidad documentos electroacutenicos listas de intereacutes etc (la guiacutea puede ser elaborada como paacutegina web) Recuerde que el desarrollo de este ejercicio es opcional pero se recomienda elaborarlo y compartirlo con sus compantildeeros y tutor viacutea correo electroacutenico
355 DESARROLLO DE PROYECTOS COLABORATIVOS d
Reflexiones sobre la praacutectica
iquest Alguna vez ha trabajado en alguacuten proyecto con sus alumnos iquest Has realizado alguacuten proyecto que haya implicado la coordinacioacuten con otros colegas de otras aacutereas Si su respuesta es positiva lo que le plantearemos a continuacioacuten seraacute para usted algo muy familiar Si su respuesta fue negativa lo invitamos a realizar una de las actividades maacutes enriquecedoras para sus alumnos y para nosotros los maestros
Supongamos que el tema en cuestioacuten es el Medio Ambiente y su contaminacioacuten
Competencias
Contenidos
Actividades
Plantear alternativas de solucioacuten ante problemas y situaciones del entorno natural
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
1 Investigar las diferentes formas de contaminacioacuten en la ciudad
2 Explicar las consecuencias de dicha contaminacioacuten en los habitantes de la ciudad
3 Entrevistar a profesionales de la salud sobre posible soluciones al tema en cuestioacuten
4 5
Sentildeale posibles contenidos conceptuales procedimentales y actitudinales Antildeada tambieacuten otras actividades que vienen a su mente Tiene los espacios 4 y 5 para ello Preguntas iquestqueacute sucederiacutea si sus alumnos pudieran compartir esta informacioacuten con alumnos de otra ciudad iquesthabriacutea alguna ventaja o diferencia si no lo hicieran Cuaacutel seriacutea iquestQueacute habilidades estariacutean desarrollando sus alumnos Aportes al conocimiento
Los proyectos colaborativos a distancia son trabajos que se realizan en conjunto con otros pares en este caso con alumnos de otros colegios del paiacutes o del mundo Se les llama colaborativos en la medida que ambas partes comparten intercambian y construyen entre ambos un producto documento libro aacutelbum diario
A veces los proyectos son interdisciplinarios porque el tema puede ser planteado desde diferentes disciplinas Asiacute en el ejemplo anterior las ciencias lenguaje idiomas pueden ser incorporados en dicho plan
Proceso de elaboracioacuten de un Proyecto Colaborativo a Distancia
Tema Eje
Evaluacioacuten ` Cronograma
Fecha de inicio
Fecha de finalizacioacuten de actividades Uso de recursos tecnoloacutegicos
Aplicando el esquema anterior a Establecemos que el proyecto estaacute dirigido para alumnos de 1ero ograve 2do grado de secundaria b Aacutereas Involucradas Ciencias Lenguaje Matemaacuteticas c Actividades Como resultado de las actividades realizadas debe obtenerse un producto a veces puede ser comuacuten u otros productos individuales (de cada centro) Producto Documento basado en las soluciones planteadas por los diferentes grupos de colegios de comuacuten acuerdo d Cronograma 1 Semana 1- Investigar las diferentes formas de contaminacioacuten en la ciudad 2 Semana 2 Enviar los hallazgos a los grupos de otros colegios-
Competencias
Contenidos Conceptuales Procedimentales Aacutereas
Involucrad
Conexioacuten conColegios remotos
Establecimiento de Actividades
conjuntas Actividades
Ejecucioacuten del
proyecto
3 Semana 3 Explicar las consecuencias de dicha contaminacioacuten en los habitantes de la ciudad
4 Semana 4 Compartir la informacioacuten 5 Semana 5Plantear soluciones a los problemas de contaminacioacuten e intercambiar
opiniones 6 Semana 6 Elaborar el documento con propuestas sobre conservacioacuten del medio
ambiente 7 Semana 7 Enviar el documento a autoridades locales
iquest Coacutemo hacer que un proyecto sea atractivo e interesante
Plantee tareas
creativas desafiantes anaacutelisisde informacioacuten
Invite a otroscolegios acontribuir comomiembros deun equipo
Presente unasituacioacuten en la quesea necesario paralos alumnos elcompartir elconocimiento y lainformacioacuten con losotros colegios
Plantee unproyecto relacionado aun tema queesteacute haciendoen clase
Todo proyecto a distancia debe considerar lo siguiente a Interactividad Debe tener en cuenta actividades donde se comparta y colabore
con otros colegios b Uso de recursos de Internet Como medio de comunicacioacuten y de informacioacuten c Propoacutesito educativo
bull Relevancia bull Nivel de interaccioacuten del alumno
d Creatividad- Debe ser motivante y atractivo para los alumnos
Innovacion
Evaluacioacuten Disentildee un P
bull Psem
bull Pgr
bull Dbull E
bull E
acbull Labull D
Nota Las acuso de las TEs necesarconsiderandutilizar
RECOMENDACIONES 1 Considerar el punto de vista de los profesores de los
otros colegios 2 Respetar en lo posible el cronograma 3 Mantener una comunicacioacuten constante con los otros
colegios
es a la Praacutectica iquestQueacute tema eje basado en el aacuterea a su cargo podriacutea ser desarrollado en un proyecto colaborativo a distancia iquestCuaacutel seriacutea el producto que resultariacutea del proyecto iquestCuaacuteles seriacutean las actividades previas
ndash Trabajo final
royecto Colaborativo
ara este trabajo deberaacute formar equipo con otros compantildeeros del curso guacuten el nivel educativo al que pertenece En lo posible un equipo ultidisciplinar lantee un tema que pueda involucrar dos o maacutes aacutereas (tener en cuenta el ado de estudios del grupo a quienes estaacute dirigido el proyecto) efina las aacutereas involucradas y las competencias stablezca las actividades
a Actividades que son comunes para todos (actividades iniciales de proceso y finales) Esencialmente son las de los momentos del intercambio
b Actividades que cada docente propone realizar en sus respectivas aulas necesarias para el desarrollo de las actividades comunes Este es el trabajo individual Cada participante del curso deberaacute explicitar en mayor extensioacuten y detalle las actividades que realizariacutea con su grupo de alumnos en aras del proyecto
stablezca un cronograma para la realizacioacuten de cada una de las tividades planteadas s actividades incluyen hasta el momento de evaluacioacuten
etermine la forma de evaluacioacuten
tividades que planteen como equipo e individualmente deben incluir el IC io que para la presentacioacuten del trabajo explique las actividades o secuencia de aprendizaje partiendo de la motivacioacuten y los recursos a
354 COMUNICACIOacuteN A TRAVEacuteS DE INTERNET Reflexiones sobre la praacutectica
Una de las principales ventajas que ofrece la Internet es la posibilidad de comunicarnos con cualquier persona en cualquier momento y a bajo costo Basta que dos personas tengan acceso a Internet para que puedan participar en chats escribir mensajes electroacutenicos (que en cuestioacuten de segundos llegan al destinatario) o participar en foros de discusioacuten Internet abre un mar de posibilidades en torno a la comunicacioacuten y modifica poco a poco las relaciones entre personas Algunos piensan que dichas relaciones se deshumanizan con Internet pero en el caso educativo Internet puede por el contrario ayudarnos a entablar una comunicacioacuten maacutes continuacutea con nuestros alumnos especialmente aquellos que quizaacutes no participan en clase pero que siacute se expresan muy bien a traveacutes del chat o del correo electroacutenico iquestQueacute herramientas de comunicacioacuten ofrece InternetiquestQueacute caracteriacutesticas tienen eacutestasiquestEn queacute momento debemos utilizarlas y para queacute
Aportes al conocimiento
Desde sus inicios Internet ha tenido como prioridad la comunicacioacuten El servicio maacutes utilizado en este campo es el correo electroacutenico o electronic mail (e-mail) A traveacutes de eacutel se pueden mensajes textuales e incluso algunos con imaacutegenes y documentos adjuntos Adicionalmente Internet cuenta ademaacutes del correo electroacutenico con las herramientas de conversacioacuten en tiempo real que simulan muy bien
una conversacioacuten entre dos personas Tambieacuten existen las famosas ldquolistas de intereacutesrdquo en donde personas que comparte un mismo gusto o que conocen sobre determinado tema discuten en torno a eacuteste brindaacutendose una retroalimentacioacuten continua Hay miles de listas de intereacutes en todo el mundo Pasemos pues a ver algunas de las principales herramientas de comunicacioacuten que ofrece la Internet Correo electroacutenico (Electronic mail o e-mail) El servicio maacutes utilizado dentro de Internet es el correo electroacutenico el cual permite el enviacuteo de informacioacuten (datos) a determinados servidores en los cuales otros usuarios han de encontrarlos En este caso el almacenamiento de la informacioacuten suele hacerse en un aacuterea de acceso exclusivo conocida como buzoacuten del destinatario Soacutelo dicho destinatario puede tener acceso a la informacioacuten El correo electroacutenico permite de esta forma el enviacuteo de mensajes electroacutenicos de un usuario a otro Para el enviacuteo de mensajes se requiere de una direccioacuten electroacutenica Esta direccioacuten comprende dos partes (a) la identificacioacuten del usuario y (b) la direccioacuten del servidor donde se encuentra el buzoacuten de correo de dicho usuario Por ejemplo nflorespucpedupe es una direccioacuten de correo La primera parte es la identificacioacuten del usuario o duentildeo de la cuenta de correo La segunda parte es la direccioacuten del servidor (en este caso nuestra Universidad) donde se almacenaraacuten los mensajes de dicho usuario
La ventaja principal del servicio de correo electroacutenico a traveacutes del Internet es el hecho que el destinatario no necesita estar conectado a la red en el momento en el que le es enviado un mensaje Para revisar una cuenta de correo es necesario contar con una clave de acceso (login o usuario) y una palabra clave (password o contrasentildea) que identifiquen a la persona Normalmente las cuentas de correo electroacutenico son proporcionadas por la institucioacuten a la que pertenece el usuario pero tambieacuten existe la posibilidad de obtener una cuenta gratuita en Internet por ejemplo en
httpwwwhotmailcom
httpwwwyahoocom
httpwwwlatinmailcom
Chat
EL chat es un medio que permite la conversacioacuten en tiempo real entre los participantes Favorece la interaccioacuten entre todos los integrantes del curso y permite la expresioacuten instantaacutenea de opiniones e ideas
Existen diferentes tipos de chat Algunos utilizan un programa especial (que previamente debe instalarse) Otros utilizan solamente un navegador (como el Internet Explorer o el Netscape Navigator) Un saloacuten de chat es como el que se muestra
Personas participantes del chat
Aquiacute tipeamos lo que queremos mostrar
Por lo general el uso del chat es prohibido en escuelas e incluso Universidades porque se lo suele tomar como una peacuterdida de tiempo sin embargo puede ser bastante uacutetil para practicar un idioma o realizar contactos con colegas de otras partes del mundo ente otros ejemplos Una de las aplicaciones mas utilizadas es el mIRC que puede descargarse desde la direccioacuten httpwwwmirccouk
Foro
El foro es un medio que permite la interaccioacuten faacutecil raacutepida y asincroacutenica entre sus participantes propiciando el debate la lluvia de ideas la creacioacuten de nuevos temas etc A diferencia de las listas de intereacutes la
discusioacuten del foro es accesible a traveacutes de una pagina web Al ingresar al foro encontraraacute un comentario o pregunta formulada por el profesor o tutor del curso lo que daraacute inicio a la discusioacuten El foro presenta una estructura similar a la siguiente en la que se muestra la lista de temas propuestos y sus respectivos autores
La utilizacioacuten es bastante sencilla pues bastaraacute hacer clic sobre el tema deseado para participar No todas las paacuteginas web cuentan con un foro pues la creacioacuten de esta aplicacioacuten requiere bastante trabajo sin embargo asiacute como se pueden conseguir cuentas de correo gratuitas tambieacuten existen paginas que ofrecen foros libres En la direccioacuten httpwwwlatindexcomgratistabloneshtm encontrara enlaces a diferentes paginas que ofrecen este servicio Listas de intereacutes (mailing lists) Un caso particular del uso del correo electroacutenico lo constituyen las listas de intereacutes (mailing lists en ingleacutes) donde diferentes personas se suscriben o registran en una lista asociada a un tema o asunto de intereacutes comuacuten asiacute cualquier suscriptor puede recibir y aportar informacioacuten sobre dicho tema Existen listas moderadas sin moderar etc pero en cualquier caso suelen constituir verdaderos foros de discusioacuten y de intercambio Lo uacutenico necesario para suscribirse a una lista es tener acceso al correo electroacutenico
En la actualidad existen miles de listas en todo el mundo Probablemente la lista a la que desea suscribirse no existe en el idioma deseado (espantildeol) pero si en otro (ingles franceacutes etc) es por ello necesario realizar las buacutesquedas convenientes
Muacuteltiples instituciones educativas ofrecen estas listas de intereacutes como un medio para incentivar la participacioacuten y favorecer el intercambio de ideas y aportes entre las personas A nivel nacional la Red Cientiacutefica Peruana ofrece una serie de listas que pueden ser encontradas en la siguiente direccioacuten httplistasrcpnetpe En Espantildea la Red Acadeacutemica y de Investigacioacuten Nacional (Rediris) brinda acceso a diversas listas en su direccioacuten httpwwwredirises Grupos de noticias (newsgroups) Los newsgroups o grupos de noticias enviacutean informacioacuten acerca de un tema especiacutefico previamente solicitado por el usuario de Internet donde a la vez otros usuarios interesados en el mismo tipo de noticias exponen sus opiniones y puntos de vista acerca de las mismas
Actualmente hay servidores gratuitos que interconexionan a usuarios interesados por un mismo tema mediante e-mail Este servicio se puede comparar a un tabloacuten de anuncios especiacutefico para cada tema de discusioacuten donde todos y cada uno de los usuarios tienen acceso a las noticias relacionadas con este tema asiacute como a las opiniones de todos los demaacutes usuarios Como puede verse los grupos de noticias son muy parecidos a las listas de correo de hecho sirven para lo mismo formar foros de discusioacuten sobre un tema concreto La diferencia radica en que en las listas de correo recibimos los mensajes directamente en nuestro buzoacuten mientras que con las newsgroups tenemos que conectarnos a un servidor de noticias para extraer los grupos
Las noticias tienen una caducidad Para evitar la saturacioacuten de los discos duros de los servidores de news las noticias permanecen durante un tiempo y luego son eliminadas El tiempo de vida de una noticia es del orden de una o dos semanas Para acceder a un grupo de noticias es necesario contar con un software adecuado como Outlook Express o Eudora Mayor informacioacuten httpwwwinfodynamicscomuygruposnoticiasasp
TAREA 5
Internet se ha conformado como un espacio de comunicacioacuten interpersonal y de informacioacuten compartida que trae importantes repercusiones desde el punto de vista educativo Sin embargo no se trata de usar cualquier herramienta de Internet o de coger la primera informacioacuten que nos muestre un buscador es necesario planear adecuadamente las estrategias a seguir ya sea para la seleccioacuten de informacioacuten la organizacioacuten de un foro o la construccioacuten de una paacutegina web A partir de esto proponemos las siguientes actividades Elaborar una guiacutea de las posibilidades de Internet para su actividad
profesional en la que se incluyan direcciones de centros de documentacioacuten enlaces a centros y servicios donde encontrar recursos didaacutecticos de acuerdo a su especialidad documentos electroacutenicos listas de intereacutes etc (la guiacutea puede ser elaborada como paacutegina web) Recuerde que el desarrollo de este ejercicio es opcional pero se recomienda elaborarlo y compartirlo con sus compantildeeros y tutor viacutea correo electroacutenico
355 DESARROLLO DE PROYECTOS COLABORATIVOS d
Reflexiones sobre la praacutectica
iquest Alguna vez ha trabajado en alguacuten proyecto con sus alumnos iquest Has realizado alguacuten proyecto que haya implicado la coordinacioacuten con otros colegas de otras aacutereas Si su respuesta es positiva lo que le plantearemos a continuacioacuten seraacute para usted algo muy familiar Si su respuesta fue negativa lo invitamos a realizar una de las actividades maacutes enriquecedoras para sus alumnos y para nosotros los maestros
Supongamos que el tema en cuestioacuten es el Medio Ambiente y su contaminacioacuten
Competencias
Contenidos
Actividades
Plantear alternativas de solucioacuten ante problemas y situaciones del entorno natural
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
1 Investigar las diferentes formas de contaminacioacuten en la ciudad
2 Explicar las consecuencias de dicha contaminacioacuten en los habitantes de la ciudad
3 Entrevistar a profesionales de la salud sobre posible soluciones al tema en cuestioacuten
4 5
Sentildeale posibles contenidos conceptuales procedimentales y actitudinales Antildeada tambieacuten otras actividades que vienen a su mente Tiene los espacios 4 y 5 para ello Preguntas iquestqueacute sucederiacutea si sus alumnos pudieran compartir esta informacioacuten con alumnos de otra ciudad iquesthabriacutea alguna ventaja o diferencia si no lo hicieran Cuaacutel seriacutea iquestQueacute habilidades estariacutean desarrollando sus alumnos Aportes al conocimiento
Los proyectos colaborativos a distancia son trabajos que se realizan en conjunto con otros pares en este caso con alumnos de otros colegios del paiacutes o del mundo Se les llama colaborativos en la medida que ambas partes comparten intercambian y construyen entre ambos un producto documento libro aacutelbum diario
A veces los proyectos son interdisciplinarios porque el tema puede ser planteado desde diferentes disciplinas Asiacute en el ejemplo anterior las ciencias lenguaje idiomas pueden ser incorporados en dicho plan
Proceso de elaboracioacuten de un Proyecto Colaborativo a Distancia
Tema Eje
Evaluacioacuten ` Cronograma
Fecha de inicio
Fecha de finalizacioacuten de actividades Uso de recursos tecnoloacutegicos
Aplicando el esquema anterior a Establecemos que el proyecto estaacute dirigido para alumnos de 1ero ograve 2do grado de secundaria b Aacutereas Involucradas Ciencias Lenguaje Matemaacuteticas c Actividades Como resultado de las actividades realizadas debe obtenerse un producto a veces puede ser comuacuten u otros productos individuales (de cada centro) Producto Documento basado en las soluciones planteadas por los diferentes grupos de colegios de comuacuten acuerdo d Cronograma 1 Semana 1- Investigar las diferentes formas de contaminacioacuten en la ciudad 2 Semana 2 Enviar los hallazgos a los grupos de otros colegios-
Competencias
Contenidos Conceptuales Procedimentales Aacutereas
Involucrad
Conexioacuten conColegios remotos
Establecimiento de Actividades
conjuntas Actividades
Ejecucioacuten del
proyecto
3 Semana 3 Explicar las consecuencias de dicha contaminacioacuten en los habitantes de la ciudad
4 Semana 4 Compartir la informacioacuten 5 Semana 5Plantear soluciones a los problemas de contaminacioacuten e intercambiar
opiniones 6 Semana 6 Elaborar el documento con propuestas sobre conservacioacuten del medio
ambiente 7 Semana 7 Enviar el documento a autoridades locales
iquest Coacutemo hacer que un proyecto sea atractivo e interesante
Plantee tareas
creativas desafiantes anaacutelisisde informacioacuten
Invite a otroscolegios acontribuir comomiembros deun equipo
Presente unasituacioacuten en la quesea necesario paralos alumnos elcompartir elconocimiento y lainformacioacuten con losotros colegios
Plantee unproyecto relacionado aun tema queesteacute haciendoen clase
Todo proyecto a distancia debe considerar lo siguiente a Interactividad Debe tener en cuenta actividades donde se comparta y colabore
con otros colegios b Uso de recursos de Internet Como medio de comunicacioacuten y de informacioacuten c Propoacutesito educativo
bull Relevancia bull Nivel de interaccioacuten del alumno
d Creatividad- Debe ser motivante y atractivo para los alumnos
Innovacion
Evaluacioacuten Disentildee un P
bull Psem
bull Pgr
bull Dbull E
bull E
acbull Labull D
Nota Las acuso de las TEs necesarconsiderandutilizar
RECOMENDACIONES 1 Considerar el punto de vista de los profesores de los
otros colegios 2 Respetar en lo posible el cronograma 3 Mantener una comunicacioacuten constante con los otros
colegios
es a la Praacutectica iquestQueacute tema eje basado en el aacuterea a su cargo podriacutea ser desarrollado en un proyecto colaborativo a distancia iquestCuaacutel seriacutea el producto que resultariacutea del proyecto iquestCuaacuteles seriacutean las actividades previas
ndash Trabajo final
royecto Colaborativo
ara este trabajo deberaacute formar equipo con otros compantildeeros del curso guacuten el nivel educativo al que pertenece En lo posible un equipo ultidisciplinar lantee un tema que pueda involucrar dos o maacutes aacutereas (tener en cuenta el ado de estudios del grupo a quienes estaacute dirigido el proyecto) efina las aacutereas involucradas y las competencias stablezca las actividades
a Actividades que son comunes para todos (actividades iniciales de proceso y finales) Esencialmente son las de los momentos del intercambio
b Actividades que cada docente propone realizar en sus respectivas aulas necesarias para el desarrollo de las actividades comunes Este es el trabajo individual Cada participante del curso deberaacute explicitar en mayor extensioacuten y detalle las actividades que realizariacutea con su grupo de alumnos en aras del proyecto
stablezca un cronograma para la realizacioacuten de cada una de las tividades planteadas s actividades incluyen hasta el momento de evaluacioacuten
etermine la forma de evaluacioacuten
tividades que planteen como equipo e individualmente deben incluir el IC io que para la presentacioacuten del trabajo explique las actividades o secuencia de aprendizaje partiendo de la motivacioacuten y los recursos a
La ventaja principal del servicio de correo electroacutenico a traveacutes del Internet es el hecho que el destinatario no necesita estar conectado a la red en el momento en el que le es enviado un mensaje Para revisar una cuenta de correo es necesario contar con una clave de acceso (login o usuario) y una palabra clave (password o contrasentildea) que identifiquen a la persona Normalmente las cuentas de correo electroacutenico son proporcionadas por la institucioacuten a la que pertenece el usuario pero tambieacuten existe la posibilidad de obtener una cuenta gratuita en Internet por ejemplo en
httpwwwhotmailcom
httpwwwyahoocom
httpwwwlatinmailcom
Chat
EL chat es un medio que permite la conversacioacuten en tiempo real entre los participantes Favorece la interaccioacuten entre todos los integrantes del curso y permite la expresioacuten instantaacutenea de opiniones e ideas
Existen diferentes tipos de chat Algunos utilizan un programa especial (que previamente debe instalarse) Otros utilizan solamente un navegador (como el Internet Explorer o el Netscape Navigator) Un saloacuten de chat es como el que se muestra
Personas participantes del chat
Aquiacute tipeamos lo que queremos mostrar
Por lo general el uso del chat es prohibido en escuelas e incluso Universidades porque se lo suele tomar como una peacuterdida de tiempo sin embargo puede ser bastante uacutetil para practicar un idioma o realizar contactos con colegas de otras partes del mundo ente otros ejemplos Una de las aplicaciones mas utilizadas es el mIRC que puede descargarse desde la direccioacuten httpwwwmirccouk
Foro
El foro es un medio que permite la interaccioacuten faacutecil raacutepida y asincroacutenica entre sus participantes propiciando el debate la lluvia de ideas la creacioacuten de nuevos temas etc A diferencia de las listas de intereacutes la
discusioacuten del foro es accesible a traveacutes de una pagina web Al ingresar al foro encontraraacute un comentario o pregunta formulada por el profesor o tutor del curso lo que daraacute inicio a la discusioacuten El foro presenta una estructura similar a la siguiente en la que se muestra la lista de temas propuestos y sus respectivos autores
La utilizacioacuten es bastante sencilla pues bastaraacute hacer clic sobre el tema deseado para participar No todas las paacuteginas web cuentan con un foro pues la creacioacuten de esta aplicacioacuten requiere bastante trabajo sin embargo asiacute como se pueden conseguir cuentas de correo gratuitas tambieacuten existen paginas que ofrecen foros libres En la direccioacuten httpwwwlatindexcomgratistabloneshtm encontrara enlaces a diferentes paginas que ofrecen este servicio Listas de intereacutes (mailing lists) Un caso particular del uso del correo electroacutenico lo constituyen las listas de intereacutes (mailing lists en ingleacutes) donde diferentes personas se suscriben o registran en una lista asociada a un tema o asunto de intereacutes comuacuten asiacute cualquier suscriptor puede recibir y aportar informacioacuten sobre dicho tema Existen listas moderadas sin moderar etc pero en cualquier caso suelen constituir verdaderos foros de discusioacuten y de intercambio Lo uacutenico necesario para suscribirse a una lista es tener acceso al correo electroacutenico
En la actualidad existen miles de listas en todo el mundo Probablemente la lista a la que desea suscribirse no existe en el idioma deseado (espantildeol) pero si en otro (ingles franceacutes etc) es por ello necesario realizar las buacutesquedas convenientes
Muacuteltiples instituciones educativas ofrecen estas listas de intereacutes como un medio para incentivar la participacioacuten y favorecer el intercambio de ideas y aportes entre las personas A nivel nacional la Red Cientiacutefica Peruana ofrece una serie de listas que pueden ser encontradas en la siguiente direccioacuten httplistasrcpnetpe En Espantildea la Red Acadeacutemica y de Investigacioacuten Nacional (Rediris) brinda acceso a diversas listas en su direccioacuten httpwwwredirises Grupos de noticias (newsgroups) Los newsgroups o grupos de noticias enviacutean informacioacuten acerca de un tema especiacutefico previamente solicitado por el usuario de Internet donde a la vez otros usuarios interesados en el mismo tipo de noticias exponen sus opiniones y puntos de vista acerca de las mismas
Actualmente hay servidores gratuitos que interconexionan a usuarios interesados por un mismo tema mediante e-mail Este servicio se puede comparar a un tabloacuten de anuncios especiacutefico para cada tema de discusioacuten donde todos y cada uno de los usuarios tienen acceso a las noticias relacionadas con este tema asiacute como a las opiniones de todos los demaacutes usuarios Como puede verse los grupos de noticias son muy parecidos a las listas de correo de hecho sirven para lo mismo formar foros de discusioacuten sobre un tema concreto La diferencia radica en que en las listas de correo recibimos los mensajes directamente en nuestro buzoacuten mientras que con las newsgroups tenemos que conectarnos a un servidor de noticias para extraer los grupos
Las noticias tienen una caducidad Para evitar la saturacioacuten de los discos duros de los servidores de news las noticias permanecen durante un tiempo y luego son eliminadas El tiempo de vida de una noticia es del orden de una o dos semanas Para acceder a un grupo de noticias es necesario contar con un software adecuado como Outlook Express o Eudora Mayor informacioacuten httpwwwinfodynamicscomuygruposnoticiasasp
TAREA 5
Internet se ha conformado como un espacio de comunicacioacuten interpersonal y de informacioacuten compartida que trae importantes repercusiones desde el punto de vista educativo Sin embargo no se trata de usar cualquier herramienta de Internet o de coger la primera informacioacuten que nos muestre un buscador es necesario planear adecuadamente las estrategias a seguir ya sea para la seleccioacuten de informacioacuten la organizacioacuten de un foro o la construccioacuten de una paacutegina web A partir de esto proponemos las siguientes actividades Elaborar una guiacutea de las posibilidades de Internet para su actividad
profesional en la que se incluyan direcciones de centros de documentacioacuten enlaces a centros y servicios donde encontrar recursos didaacutecticos de acuerdo a su especialidad documentos electroacutenicos listas de intereacutes etc (la guiacutea puede ser elaborada como paacutegina web) Recuerde que el desarrollo de este ejercicio es opcional pero se recomienda elaborarlo y compartirlo con sus compantildeeros y tutor viacutea correo electroacutenico
355 DESARROLLO DE PROYECTOS COLABORATIVOS d
Reflexiones sobre la praacutectica
iquest Alguna vez ha trabajado en alguacuten proyecto con sus alumnos iquest Has realizado alguacuten proyecto que haya implicado la coordinacioacuten con otros colegas de otras aacutereas Si su respuesta es positiva lo que le plantearemos a continuacioacuten seraacute para usted algo muy familiar Si su respuesta fue negativa lo invitamos a realizar una de las actividades maacutes enriquecedoras para sus alumnos y para nosotros los maestros
Supongamos que el tema en cuestioacuten es el Medio Ambiente y su contaminacioacuten
Competencias
Contenidos
Actividades
Plantear alternativas de solucioacuten ante problemas y situaciones del entorno natural
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
1 Investigar las diferentes formas de contaminacioacuten en la ciudad
2 Explicar las consecuencias de dicha contaminacioacuten en los habitantes de la ciudad
3 Entrevistar a profesionales de la salud sobre posible soluciones al tema en cuestioacuten
4 5
Sentildeale posibles contenidos conceptuales procedimentales y actitudinales Antildeada tambieacuten otras actividades que vienen a su mente Tiene los espacios 4 y 5 para ello Preguntas iquestqueacute sucederiacutea si sus alumnos pudieran compartir esta informacioacuten con alumnos de otra ciudad iquesthabriacutea alguna ventaja o diferencia si no lo hicieran Cuaacutel seriacutea iquestQueacute habilidades estariacutean desarrollando sus alumnos Aportes al conocimiento
Los proyectos colaborativos a distancia son trabajos que se realizan en conjunto con otros pares en este caso con alumnos de otros colegios del paiacutes o del mundo Se les llama colaborativos en la medida que ambas partes comparten intercambian y construyen entre ambos un producto documento libro aacutelbum diario
A veces los proyectos son interdisciplinarios porque el tema puede ser planteado desde diferentes disciplinas Asiacute en el ejemplo anterior las ciencias lenguaje idiomas pueden ser incorporados en dicho plan
Proceso de elaboracioacuten de un Proyecto Colaborativo a Distancia
Tema Eje
Evaluacioacuten ` Cronograma
Fecha de inicio
Fecha de finalizacioacuten de actividades Uso de recursos tecnoloacutegicos
Aplicando el esquema anterior a Establecemos que el proyecto estaacute dirigido para alumnos de 1ero ograve 2do grado de secundaria b Aacutereas Involucradas Ciencias Lenguaje Matemaacuteticas c Actividades Como resultado de las actividades realizadas debe obtenerse un producto a veces puede ser comuacuten u otros productos individuales (de cada centro) Producto Documento basado en las soluciones planteadas por los diferentes grupos de colegios de comuacuten acuerdo d Cronograma 1 Semana 1- Investigar las diferentes formas de contaminacioacuten en la ciudad 2 Semana 2 Enviar los hallazgos a los grupos de otros colegios-
Competencias
Contenidos Conceptuales Procedimentales Aacutereas
Involucrad
Conexioacuten conColegios remotos
Establecimiento de Actividades
conjuntas Actividades
Ejecucioacuten del
proyecto
3 Semana 3 Explicar las consecuencias de dicha contaminacioacuten en los habitantes de la ciudad
4 Semana 4 Compartir la informacioacuten 5 Semana 5Plantear soluciones a los problemas de contaminacioacuten e intercambiar
opiniones 6 Semana 6 Elaborar el documento con propuestas sobre conservacioacuten del medio
ambiente 7 Semana 7 Enviar el documento a autoridades locales
iquest Coacutemo hacer que un proyecto sea atractivo e interesante
Plantee tareas
creativas desafiantes anaacutelisisde informacioacuten
Invite a otroscolegios acontribuir comomiembros deun equipo
Presente unasituacioacuten en la quesea necesario paralos alumnos elcompartir elconocimiento y lainformacioacuten con losotros colegios
Plantee unproyecto relacionado aun tema queesteacute haciendoen clase
Todo proyecto a distancia debe considerar lo siguiente a Interactividad Debe tener en cuenta actividades donde se comparta y colabore
con otros colegios b Uso de recursos de Internet Como medio de comunicacioacuten y de informacioacuten c Propoacutesito educativo
bull Relevancia bull Nivel de interaccioacuten del alumno
d Creatividad- Debe ser motivante y atractivo para los alumnos
Innovacion
Evaluacioacuten Disentildee un P
bull Psem
bull Pgr
bull Dbull E
bull E
acbull Labull D
Nota Las acuso de las TEs necesarconsiderandutilizar
RECOMENDACIONES 1 Considerar el punto de vista de los profesores de los
otros colegios 2 Respetar en lo posible el cronograma 3 Mantener una comunicacioacuten constante con los otros
colegios
es a la Praacutectica iquestQueacute tema eje basado en el aacuterea a su cargo podriacutea ser desarrollado en un proyecto colaborativo a distancia iquestCuaacutel seriacutea el producto que resultariacutea del proyecto iquestCuaacuteles seriacutean las actividades previas
ndash Trabajo final
royecto Colaborativo
ara este trabajo deberaacute formar equipo con otros compantildeeros del curso guacuten el nivel educativo al que pertenece En lo posible un equipo ultidisciplinar lantee un tema que pueda involucrar dos o maacutes aacutereas (tener en cuenta el ado de estudios del grupo a quienes estaacute dirigido el proyecto) efina las aacutereas involucradas y las competencias stablezca las actividades
a Actividades que son comunes para todos (actividades iniciales de proceso y finales) Esencialmente son las de los momentos del intercambio
b Actividades que cada docente propone realizar en sus respectivas aulas necesarias para el desarrollo de las actividades comunes Este es el trabajo individual Cada participante del curso deberaacute explicitar en mayor extensioacuten y detalle las actividades que realizariacutea con su grupo de alumnos en aras del proyecto
stablezca un cronograma para la realizacioacuten de cada una de las tividades planteadas s actividades incluyen hasta el momento de evaluacioacuten
etermine la forma de evaluacioacuten
tividades que planteen como equipo e individualmente deben incluir el IC io que para la presentacioacuten del trabajo explique las actividades o secuencia de aprendizaje partiendo de la motivacioacuten y los recursos a
Foro
El foro es un medio que permite la interaccioacuten faacutecil raacutepida y asincroacutenica entre sus participantes propiciando el debate la lluvia de ideas la creacioacuten de nuevos temas etc A diferencia de las listas de intereacutes la
discusioacuten del foro es accesible a traveacutes de una pagina web Al ingresar al foro encontraraacute un comentario o pregunta formulada por el profesor o tutor del curso lo que daraacute inicio a la discusioacuten El foro presenta una estructura similar a la siguiente en la que se muestra la lista de temas propuestos y sus respectivos autores
La utilizacioacuten es bastante sencilla pues bastaraacute hacer clic sobre el tema deseado para participar No todas las paacuteginas web cuentan con un foro pues la creacioacuten de esta aplicacioacuten requiere bastante trabajo sin embargo asiacute como se pueden conseguir cuentas de correo gratuitas tambieacuten existen paginas que ofrecen foros libres En la direccioacuten httpwwwlatindexcomgratistabloneshtm encontrara enlaces a diferentes paginas que ofrecen este servicio Listas de intereacutes (mailing lists) Un caso particular del uso del correo electroacutenico lo constituyen las listas de intereacutes (mailing lists en ingleacutes) donde diferentes personas se suscriben o registran en una lista asociada a un tema o asunto de intereacutes comuacuten asiacute cualquier suscriptor puede recibir y aportar informacioacuten sobre dicho tema Existen listas moderadas sin moderar etc pero en cualquier caso suelen constituir verdaderos foros de discusioacuten y de intercambio Lo uacutenico necesario para suscribirse a una lista es tener acceso al correo electroacutenico
En la actualidad existen miles de listas en todo el mundo Probablemente la lista a la que desea suscribirse no existe en el idioma deseado (espantildeol) pero si en otro (ingles franceacutes etc) es por ello necesario realizar las buacutesquedas convenientes
Muacuteltiples instituciones educativas ofrecen estas listas de intereacutes como un medio para incentivar la participacioacuten y favorecer el intercambio de ideas y aportes entre las personas A nivel nacional la Red Cientiacutefica Peruana ofrece una serie de listas que pueden ser encontradas en la siguiente direccioacuten httplistasrcpnetpe En Espantildea la Red Acadeacutemica y de Investigacioacuten Nacional (Rediris) brinda acceso a diversas listas en su direccioacuten httpwwwredirises Grupos de noticias (newsgroups) Los newsgroups o grupos de noticias enviacutean informacioacuten acerca de un tema especiacutefico previamente solicitado por el usuario de Internet donde a la vez otros usuarios interesados en el mismo tipo de noticias exponen sus opiniones y puntos de vista acerca de las mismas
Actualmente hay servidores gratuitos que interconexionan a usuarios interesados por un mismo tema mediante e-mail Este servicio se puede comparar a un tabloacuten de anuncios especiacutefico para cada tema de discusioacuten donde todos y cada uno de los usuarios tienen acceso a las noticias relacionadas con este tema asiacute como a las opiniones de todos los demaacutes usuarios Como puede verse los grupos de noticias son muy parecidos a las listas de correo de hecho sirven para lo mismo formar foros de discusioacuten sobre un tema concreto La diferencia radica en que en las listas de correo recibimos los mensajes directamente en nuestro buzoacuten mientras que con las newsgroups tenemos que conectarnos a un servidor de noticias para extraer los grupos
Las noticias tienen una caducidad Para evitar la saturacioacuten de los discos duros de los servidores de news las noticias permanecen durante un tiempo y luego son eliminadas El tiempo de vida de una noticia es del orden de una o dos semanas Para acceder a un grupo de noticias es necesario contar con un software adecuado como Outlook Express o Eudora Mayor informacioacuten httpwwwinfodynamicscomuygruposnoticiasasp
TAREA 5
Internet se ha conformado como un espacio de comunicacioacuten interpersonal y de informacioacuten compartida que trae importantes repercusiones desde el punto de vista educativo Sin embargo no se trata de usar cualquier herramienta de Internet o de coger la primera informacioacuten que nos muestre un buscador es necesario planear adecuadamente las estrategias a seguir ya sea para la seleccioacuten de informacioacuten la organizacioacuten de un foro o la construccioacuten de una paacutegina web A partir de esto proponemos las siguientes actividades Elaborar una guiacutea de las posibilidades de Internet para su actividad
profesional en la que se incluyan direcciones de centros de documentacioacuten enlaces a centros y servicios donde encontrar recursos didaacutecticos de acuerdo a su especialidad documentos electroacutenicos listas de intereacutes etc (la guiacutea puede ser elaborada como paacutegina web) Recuerde que el desarrollo de este ejercicio es opcional pero se recomienda elaborarlo y compartirlo con sus compantildeeros y tutor viacutea correo electroacutenico
355 DESARROLLO DE PROYECTOS COLABORATIVOS d
Reflexiones sobre la praacutectica
iquest Alguna vez ha trabajado en alguacuten proyecto con sus alumnos iquest Has realizado alguacuten proyecto que haya implicado la coordinacioacuten con otros colegas de otras aacutereas Si su respuesta es positiva lo que le plantearemos a continuacioacuten seraacute para usted algo muy familiar Si su respuesta fue negativa lo invitamos a realizar una de las actividades maacutes enriquecedoras para sus alumnos y para nosotros los maestros
Supongamos que el tema en cuestioacuten es el Medio Ambiente y su contaminacioacuten
Competencias
Contenidos
Actividades
Plantear alternativas de solucioacuten ante problemas y situaciones del entorno natural
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
1 Investigar las diferentes formas de contaminacioacuten en la ciudad
2 Explicar las consecuencias de dicha contaminacioacuten en los habitantes de la ciudad
3 Entrevistar a profesionales de la salud sobre posible soluciones al tema en cuestioacuten
4 5
Sentildeale posibles contenidos conceptuales procedimentales y actitudinales Antildeada tambieacuten otras actividades que vienen a su mente Tiene los espacios 4 y 5 para ello Preguntas iquestqueacute sucederiacutea si sus alumnos pudieran compartir esta informacioacuten con alumnos de otra ciudad iquesthabriacutea alguna ventaja o diferencia si no lo hicieran Cuaacutel seriacutea iquestQueacute habilidades estariacutean desarrollando sus alumnos Aportes al conocimiento
Los proyectos colaborativos a distancia son trabajos que se realizan en conjunto con otros pares en este caso con alumnos de otros colegios del paiacutes o del mundo Se les llama colaborativos en la medida que ambas partes comparten intercambian y construyen entre ambos un producto documento libro aacutelbum diario
A veces los proyectos son interdisciplinarios porque el tema puede ser planteado desde diferentes disciplinas Asiacute en el ejemplo anterior las ciencias lenguaje idiomas pueden ser incorporados en dicho plan
Proceso de elaboracioacuten de un Proyecto Colaborativo a Distancia
Tema Eje
Evaluacioacuten ` Cronograma
Fecha de inicio
Fecha de finalizacioacuten de actividades Uso de recursos tecnoloacutegicos
Aplicando el esquema anterior a Establecemos que el proyecto estaacute dirigido para alumnos de 1ero ograve 2do grado de secundaria b Aacutereas Involucradas Ciencias Lenguaje Matemaacuteticas c Actividades Como resultado de las actividades realizadas debe obtenerse un producto a veces puede ser comuacuten u otros productos individuales (de cada centro) Producto Documento basado en las soluciones planteadas por los diferentes grupos de colegios de comuacuten acuerdo d Cronograma 1 Semana 1- Investigar las diferentes formas de contaminacioacuten en la ciudad 2 Semana 2 Enviar los hallazgos a los grupos de otros colegios-
Competencias
Contenidos Conceptuales Procedimentales Aacutereas
Involucrad
Conexioacuten conColegios remotos
Establecimiento de Actividades
conjuntas Actividades
Ejecucioacuten del
proyecto
3 Semana 3 Explicar las consecuencias de dicha contaminacioacuten en los habitantes de la ciudad
4 Semana 4 Compartir la informacioacuten 5 Semana 5Plantear soluciones a los problemas de contaminacioacuten e intercambiar
opiniones 6 Semana 6 Elaborar el documento con propuestas sobre conservacioacuten del medio
ambiente 7 Semana 7 Enviar el documento a autoridades locales
iquest Coacutemo hacer que un proyecto sea atractivo e interesante
Plantee tareas
creativas desafiantes anaacutelisisde informacioacuten
Invite a otroscolegios acontribuir comomiembros deun equipo
Presente unasituacioacuten en la quesea necesario paralos alumnos elcompartir elconocimiento y lainformacioacuten con losotros colegios
Plantee unproyecto relacionado aun tema queesteacute haciendoen clase
Todo proyecto a distancia debe considerar lo siguiente a Interactividad Debe tener en cuenta actividades donde se comparta y colabore
con otros colegios b Uso de recursos de Internet Como medio de comunicacioacuten y de informacioacuten c Propoacutesito educativo
bull Relevancia bull Nivel de interaccioacuten del alumno
d Creatividad- Debe ser motivante y atractivo para los alumnos
Innovacion
Evaluacioacuten Disentildee un P
bull Psem
bull Pgr
bull Dbull E
bull E
acbull Labull D
Nota Las acuso de las TEs necesarconsiderandutilizar
RECOMENDACIONES 1 Considerar el punto de vista de los profesores de los
otros colegios 2 Respetar en lo posible el cronograma 3 Mantener una comunicacioacuten constante con los otros
colegios
es a la Praacutectica iquestQueacute tema eje basado en el aacuterea a su cargo podriacutea ser desarrollado en un proyecto colaborativo a distancia iquestCuaacutel seriacutea el producto que resultariacutea del proyecto iquestCuaacuteles seriacutean las actividades previas
ndash Trabajo final
royecto Colaborativo
ara este trabajo deberaacute formar equipo con otros compantildeeros del curso guacuten el nivel educativo al que pertenece En lo posible un equipo ultidisciplinar lantee un tema que pueda involucrar dos o maacutes aacutereas (tener en cuenta el ado de estudios del grupo a quienes estaacute dirigido el proyecto) efina las aacutereas involucradas y las competencias stablezca las actividades
a Actividades que son comunes para todos (actividades iniciales de proceso y finales) Esencialmente son las de los momentos del intercambio
b Actividades que cada docente propone realizar en sus respectivas aulas necesarias para el desarrollo de las actividades comunes Este es el trabajo individual Cada participante del curso deberaacute explicitar en mayor extensioacuten y detalle las actividades que realizariacutea con su grupo de alumnos en aras del proyecto
stablezca un cronograma para la realizacioacuten de cada una de las tividades planteadas s actividades incluyen hasta el momento de evaluacioacuten
etermine la forma de evaluacioacuten
tividades que planteen como equipo e individualmente deben incluir el IC io que para la presentacioacuten del trabajo explique las actividades o secuencia de aprendizaje partiendo de la motivacioacuten y los recursos a
En la actualidad existen miles de listas en todo el mundo Probablemente la lista a la que desea suscribirse no existe en el idioma deseado (espantildeol) pero si en otro (ingles franceacutes etc) es por ello necesario realizar las buacutesquedas convenientes
Muacuteltiples instituciones educativas ofrecen estas listas de intereacutes como un medio para incentivar la participacioacuten y favorecer el intercambio de ideas y aportes entre las personas A nivel nacional la Red Cientiacutefica Peruana ofrece una serie de listas que pueden ser encontradas en la siguiente direccioacuten httplistasrcpnetpe En Espantildea la Red Acadeacutemica y de Investigacioacuten Nacional (Rediris) brinda acceso a diversas listas en su direccioacuten httpwwwredirises Grupos de noticias (newsgroups) Los newsgroups o grupos de noticias enviacutean informacioacuten acerca de un tema especiacutefico previamente solicitado por el usuario de Internet donde a la vez otros usuarios interesados en el mismo tipo de noticias exponen sus opiniones y puntos de vista acerca de las mismas
Actualmente hay servidores gratuitos que interconexionan a usuarios interesados por un mismo tema mediante e-mail Este servicio se puede comparar a un tabloacuten de anuncios especiacutefico para cada tema de discusioacuten donde todos y cada uno de los usuarios tienen acceso a las noticias relacionadas con este tema asiacute como a las opiniones de todos los demaacutes usuarios Como puede verse los grupos de noticias son muy parecidos a las listas de correo de hecho sirven para lo mismo formar foros de discusioacuten sobre un tema concreto La diferencia radica en que en las listas de correo recibimos los mensajes directamente en nuestro buzoacuten mientras que con las newsgroups tenemos que conectarnos a un servidor de noticias para extraer los grupos
Las noticias tienen una caducidad Para evitar la saturacioacuten de los discos duros de los servidores de news las noticias permanecen durante un tiempo y luego son eliminadas El tiempo de vida de una noticia es del orden de una o dos semanas Para acceder a un grupo de noticias es necesario contar con un software adecuado como Outlook Express o Eudora Mayor informacioacuten httpwwwinfodynamicscomuygruposnoticiasasp
TAREA 5
Internet se ha conformado como un espacio de comunicacioacuten interpersonal y de informacioacuten compartida que trae importantes repercusiones desde el punto de vista educativo Sin embargo no se trata de usar cualquier herramienta de Internet o de coger la primera informacioacuten que nos muestre un buscador es necesario planear adecuadamente las estrategias a seguir ya sea para la seleccioacuten de informacioacuten la organizacioacuten de un foro o la construccioacuten de una paacutegina web A partir de esto proponemos las siguientes actividades Elaborar una guiacutea de las posibilidades de Internet para su actividad
profesional en la que se incluyan direcciones de centros de documentacioacuten enlaces a centros y servicios donde encontrar recursos didaacutecticos de acuerdo a su especialidad documentos electroacutenicos listas de intereacutes etc (la guiacutea puede ser elaborada como paacutegina web) Recuerde que el desarrollo de este ejercicio es opcional pero se recomienda elaborarlo y compartirlo con sus compantildeeros y tutor viacutea correo electroacutenico
355 DESARROLLO DE PROYECTOS COLABORATIVOS d
Reflexiones sobre la praacutectica
iquest Alguna vez ha trabajado en alguacuten proyecto con sus alumnos iquest Has realizado alguacuten proyecto que haya implicado la coordinacioacuten con otros colegas de otras aacutereas Si su respuesta es positiva lo que le plantearemos a continuacioacuten seraacute para usted algo muy familiar Si su respuesta fue negativa lo invitamos a realizar una de las actividades maacutes enriquecedoras para sus alumnos y para nosotros los maestros
Supongamos que el tema en cuestioacuten es el Medio Ambiente y su contaminacioacuten
Competencias
Contenidos
Actividades
Plantear alternativas de solucioacuten ante problemas y situaciones del entorno natural
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
1 Investigar las diferentes formas de contaminacioacuten en la ciudad
2 Explicar las consecuencias de dicha contaminacioacuten en los habitantes de la ciudad
3 Entrevistar a profesionales de la salud sobre posible soluciones al tema en cuestioacuten
4 5
Sentildeale posibles contenidos conceptuales procedimentales y actitudinales Antildeada tambieacuten otras actividades que vienen a su mente Tiene los espacios 4 y 5 para ello Preguntas iquestqueacute sucederiacutea si sus alumnos pudieran compartir esta informacioacuten con alumnos de otra ciudad iquesthabriacutea alguna ventaja o diferencia si no lo hicieran Cuaacutel seriacutea iquestQueacute habilidades estariacutean desarrollando sus alumnos Aportes al conocimiento
Los proyectos colaborativos a distancia son trabajos que se realizan en conjunto con otros pares en este caso con alumnos de otros colegios del paiacutes o del mundo Se les llama colaborativos en la medida que ambas partes comparten intercambian y construyen entre ambos un producto documento libro aacutelbum diario
A veces los proyectos son interdisciplinarios porque el tema puede ser planteado desde diferentes disciplinas Asiacute en el ejemplo anterior las ciencias lenguaje idiomas pueden ser incorporados en dicho plan
Proceso de elaboracioacuten de un Proyecto Colaborativo a Distancia
Tema Eje
Evaluacioacuten ` Cronograma
Fecha de inicio
Fecha de finalizacioacuten de actividades Uso de recursos tecnoloacutegicos
Aplicando el esquema anterior a Establecemos que el proyecto estaacute dirigido para alumnos de 1ero ograve 2do grado de secundaria b Aacutereas Involucradas Ciencias Lenguaje Matemaacuteticas c Actividades Como resultado de las actividades realizadas debe obtenerse un producto a veces puede ser comuacuten u otros productos individuales (de cada centro) Producto Documento basado en las soluciones planteadas por los diferentes grupos de colegios de comuacuten acuerdo d Cronograma 1 Semana 1- Investigar las diferentes formas de contaminacioacuten en la ciudad 2 Semana 2 Enviar los hallazgos a los grupos de otros colegios-
Competencias
Contenidos Conceptuales Procedimentales Aacutereas
Involucrad
Conexioacuten conColegios remotos
Establecimiento de Actividades
conjuntas Actividades
Ejecucioacuten del
proyecto
3 Semana 3 Explicar las consecuencias de dicha contaminacioacuten en los habitantes de la ciudad
4 Semana 4 Compartir la informacioacuten 5 Semana 5Plantear soluciones a los problemas de contaminacioacuten e intercambiar
opiniones 6 Semana 6 Elaborar el documento con propuestas sobre conservacioacuten del medio
ambiente 7 Semana 7 Enviar el documento a autoridades locales
iquest Coacutemo hacer que un proyecto sea atractivo e interesante
Plantee tareas
creativas desafiantes anaacutelisisde informacioacuten
Invite a otroscolegios acontribuir comomiembros deun equipo
Presente unasituacioacuten en la quesea necesario paralos alumnos elcompartir elconocimiento y lainformacioacuten con losotros colegios
Plantee unproyecto relacionado aun tema queesteacute haciendoen clase
Todo proyecto a distancia debe considerar lo siguiente a Interactividad Debe tener en cuenta actividades donde se comparta y colabore
con otros colegios b Uso de recursos de Internet Como medio de comunicacioacuten y de informacioacuten c Propoacutesito educativo
bull Relevancia bull Nivel de interaccioacuten del alumno
d Creatividad- Debe ser motivante y atractivo para los alumnos
Innovacion
Evaluacioacuten Disentildee un P
bull Psem
bull Pgr
bull Dbull E
bull E
acbull Labull D
Nota Las acuso de las TEs necesarconsiderandutilizar
RECOMENDACIONES 1 Considerar el punto de vista de los profesores de los
otros colegios 2 Respetar en lo posible el cronograma 3 Mantener una comunicacioacuten constante con los otros
colegios
es a la Praacutectica iquestQueacute tema eje basado en el aacuterea a su cargo podriacutea ser desarrollado en un proyecto colaborativo a distancia iquestCuaacutel seriacutea el producto que resultariacutea del proyecto iquestCuaacuteles seriacutean las actividades previas
ndash Trabajo final
royecto Colaborativo
ara este trabajo deberaacute formar equipo con otros compantildeeros del curso guacuten el nivel educativo al que pertenece En lo posible un equipo ultidisciplinar lantee un tema que pueda involucrar dos o maacutes aacutereas (tener en cuenta el ado de estudios del grupo a quienes estaacute dirigido el proyecto) efina las aacutereas involucradas y las competencias stablezca las actividades
a Actividades que son comunes para todos (actividades iniciales de proceso y finales) Esencialmente son las de los momentos del intercambio
b Actividades que cada docente propone realizar en sus respectivas aulas necesarias para el desarrollo de las actividades comunes Este es el trabajo individual Cada participante del curso deberaacute explicitar en mayor extensioacuten y detalle las actividades que realizariacutea con su grupo de alumnos en aras del proyecto
stablezca un cronograma para la realizacioacuten de cada una de las tividades planteadas s actividades incluyen hasta el momento de evaluacioacuten
etermine la forma de evaluacioacuten
tividades que planteen como equipo e individualmente deben incluir el IC io que para la presentacioacuten del trabajo explique las actividades o secuencia de aprendizaje partiendo de la motivacioacuten y los recursos a
profesional en la que se incluyan direcciones de centros de documentacioacuten enlaces a centros y servicios donde encontrar recursos didaacutecticos de acuerdo a su especialidad documentos electroacutenicos listas de intereacutes etc (la guiacutea puede ser elaborada como paacutegina web) Recuerde que el desarrollo de este ejercicio es opcional pero se recomienda elaborarlo y compartirlo con sus compantildeeros y tutor viacutea correo electroacutenico
355 DESARROLLO DE PROYECTOS COLABORATIVOS d
Reflexiones sobre la praacutectica
iquest Alguna vez ha trabajado en alguacuten proyecto con sus alumnos iquest Has realizado alguacuten proyecto que haya implicado la coordinacioacuten con otros colegas de otras aacutereas Si su respuesta es positiva lo que le plantearemos a continuacioacuten seraacute para usted algo muy familiar Si su respuesta fue negativa lo invitamos a realizar una de las actividades maacutes enriquecedoras para sus alumnos y para nosotros los maestros
Supongamos que el tema en cuestioacuten es el Medio Ambiente y su contaminacioacuten
Competencias
Contenidos
Actividades
Plantear alternativas de solucioacuten ante problemas y situaciones del entorno natural
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
1 Investigar las diferentes formas de contaminacioacuten en la ciudad
2 Explicar las consecuencias de dicha contaminacioacuten en los habitantes de la ciudad
3 Entrevistar a profesionales de la salud sobre posible soluciones al tema en cuestioacuten
4 5
Sentildeale posibles contenidos conceptuales procedimentales y actitudinales Antildeada tambieacuten otras actividades que vienen a su mente Tiene los espacios 4 y 5 para ello Preguntas iquestqueacute sucederiacutea si sus alumnos pudieran compartir esta informacioacuten con alumnos de otra ciudad iquesthabriacutea alguna ventaja o diferencia si no lo hicieran Cuaacutel seriacutea iquestQueacute habilidades estariacutean desarrollando sus alumnos Aportes al conocimiento
Los proyectos colaborativos a distancia son trabajos que se realizan en conjunto con otros pares en este caso con alumnos de otros colegios del paiacutes o del mundo Se les llama colaborativos en la medida que ambas partes comparten intercambian y construyen entre ambos un producto documento libro aacutelbum diario
A veces los proyectos son interdisciplinarios porque el tema puede ser planteado desde diferentes disciplinas Asiacute en el ejemplo anterior las ciencias lenguaje idiomas pueden ser incorporados en dicho plan
Proceso de elaboracioacuten de un Proyecto Colaborativo a Distancia
Tema Eje
Evaluacioacuten ` Cronograma
Fecha de inicio
Fecha de finalizacioacuten de actividades Uso de recursos tecnoloacutegicos
Aplicando el esquema anterior a Establecemos que el proyecto estaacute dirigido para alumnos de 1ero ograve 2do grado de secundaria b Aacutereas Involucradas Ciencias Lenguaje Matemaacuteticas c Actividades Como resultado de las actividades realizadas debe obtenerse un producto a veces puede ser comuacuten u otros productos individuales (de cada centro) Producto Documento basado en las soluciones planteadas por los diferentes grupos de colegios de comuacuten acuerdo d Cronograma 1 Semana 1- Investigar las diferentes formas de contaminacioacuten en la ciudad 2 Semana 2 Enviar los hallazgos a los grupos de otros colegios-
Competencias
Contenidos Conceptuales Procedimentales Aacutereas
Involucrad
Conexioacuten conColegios remotos
Establecimiento de Actividades
conjuntas Actividades
Ejecucioacuten del
proyecto
3 Semana 3 Explicar las consecuencias de dicha contaminacioacuten en los habitantes de la ciudad
4 Semana 4 Compartir la informacioacuten 5 Semana 5Plantear soluciones a los problemas de contaminacioacuten e intercambiar
opiniones 6 Semana 6 Elaborar el documento con propuestas sobre conservacioacuten del medio
ambiente 7 Semana 7 Enviar el documento a autoridades locales
iquest Coacutemo hacer que un proyecto sea atractivo e interesante
Plantee tareas
creativas desafiantes anaacutelisisde informacioacuten
Invite a otroscolegios acontribuir comomiembros deun equipo
Presente unasituacioacuten en la quesea necesario paralos alumnos elcompartir elconocimiento y lainformacioacuten con losotros colegios
Plantee unproyecto relacionado aun tema queesteacute haciendoen clase
Todo proyecto a distancia debe considerar lo siguiente a Interactividad Debe tener en cuenta actividades donde se comparta y colabore
con otros colegios b Uso de recursos de Internet Como medio de comunicacioacuten y de informacioacuten c Propoacutesito educativo
bull Relevancia bull Nivel de interaccioacuten del alumno
d Creatividad- Debe ser motivante y atractivo para los alumnos
Innovacion
Evaluacioacuten Disentildee un P
bull Psem
bull Pgr
bull Dbull E
bull E
acbull Labull D
Nota Las acuso de las TEs necesarconsiderandutilizar
RECOMENDACIONES 1 Considerar el punto de vista de los profesores de los
otros colegios 2 Respetar en lo posible el cronograma 3 Mantener una comunicacioacuten constante con los otros
colegios
es a la Praacutectica iquestQueacute tema eje basado en el aacuterea a su cargo podriacutea ser desarrollado en un proyecto colaborativo a distancia iquestCuaacutel seriacutea el producto que resultariacutea del proyecto iquestCuaacuteles seriacutean las actividades previas
ndash Trabajo final
royecto Colaborativo
ara este trabajo deberaacute formar equipo con otros compantildeeros del curso guacuten el nivel educativo al que pertenece En lo posible un equipo ultidisciplinar lantee un tema que pueda involucrar dos o maacutes aacutereas (tener en cuenta el ado de estudios del grupo a quienes estaacute dirigido el proyecto) efina las aacutereas involucradas y las competencias stablezca las actividades
a Actividades que son comunes para todos (actividades iniciales de proceso y finales) Esencialmente son las de los momentos del intercambio
b Actividades que cada docente propone realizar en sus respectivas aulas necesarias para el desarrollo de las actividades comunes Este es el trabajo individual Cada participante del curso deberaacute explicitar en mayor extensioacuten y detalle las actividades que realizariacutea con su grupo de alumnos en aras del proyecto
stablezca un cronograma para la realizacioacuten de cada una de las tividades planteadas s actividades incluyen hasta el momento de evaluacioacuten
etermine la forma de evaluacioacuten
tividades que planteen como equipo e individualmente deben incluir el IC io que para la presentacioacuten del trabajo explique las actividades o secuencia de aprendizaje partiendo de la motivacioacuten y los recursos a
355 DESARROLLO DE PROYECTOS COLABORATIVOS d
Reflexiones sobre la praacutectica
iquest Alguna vez ha trabajado en alguacuten proyecto con sus alumnos iquest Has realizado alguacuten proyecto que haya implicado la coordinacioacuten con otros colegas de otras aacutereas Si su respuesta es positiva lo que le plantearemos a continuacioacuten seraacute para usted algo muy familiar Si su respuesta fue negativa lo invitamos a realizar una de las actividades maacutes enriquecedoras para sus alumnos y para nosotros los maestros
Supongamos que el tema en cuestioacuten es el Medio Ambiente y su contaminacioacuten
Competencias
Contenidos
Actividades
Plantear alternativas de solucioacuten ante problemas y situaciones del entorno natural
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
1 Investigar las diferentes formas de contaminacioacuten en la ciudad
2 Explicar las consecuencias de dicha contaminacioacuten en los habitantes de la ciudad
3 Entrevistar a profesionales de la salud sobre posible soluciones al tema en cuestioacuten
4 5
Sentildeale posibles contenidos conceptuales procedimentales y actitudinales Antildeada tambieacuten otras actividades que vienen a su mente Tiene los espacios 4 y 5 para ello Preguntas iquestqueacute sucederiacutea si sus alumnos pudieran compartir esta informacioacuten con alumnos de otra ciudad iquesthabriacutea alguna ventaja o diferencia si no lo hicieran Cuaacutel seriacutea iquestQueacute habilidades estariacutean desarrollando sus alumnos Aportes al conocimiento
Los proyectos colaborativos a distancia son trabajos que se realizan en conjunto con otros pares en este caso con alumnos de otros colegios del paiacutes o del mundo Se les llama colaborativos en la medida que ambas partes comparten intercambian y construyen entre ambos un producto documento libro aacutelbum diario
A veces los proyectos son interdisciplinarios porque el tema puede ser planteado desde diferentes disciplinas Asiacute en el ejemplo anterior las ciencias lenguaje idiomas pueden ser incorporados en dicho plan
Proceso de elaboracioacuten de un Proyecto Colaborativo a Distancia
Tema Eje
Evaluacioacuten ` Cronograma
Fecha de inicio
Fecha de finalizacioacuten de actividades Uso de recursos tecnoloacutegicos
Aplicando el esquema anterior a Establecemos que el proyecto estaacute dirigido para alumnos de 1ero ograve 2do grado de secundaria b Aacutereas Involucradas Ciencias Lenguaje Matemaacuteticas c Actividades Como resultado de las actividades realizadas debe obtenerse un producto a veces puede ser comuacuten u otros productos individuales (de cada centro) Producto Documento basado en las soluciones planteadas por los diferentes grupos de colegios de comuacuten acuerdo d Cronograma 1 Semana 1- Investigar las diferentes formas de contaminacioacuten en la ciudad 2 Semana 2 Enviar los hallazgos a los grupos de otros colegios-
Competencias
Contenidos Conceptuales Procedimentales Aacutereas
Involucrad
Conexioacuten conColegios remotos
Establecimiento de Actividades
conjuntas Actividades
Ejecucioacuten del
proyecto
3 Semana 3 Explicar las consecuencias de dicha contaminacioacuten en los habitantes de la ciudad
4 Semana 4 Compartir la informacioacuten 5 Semana 5Plantear soluciones a los problemas de contaminacioacuten e intercambiar
opiniones 6 Semana 6 Elaborar el documento con propuestas sobre conservacioacuten del medio
ambiente 7 Semana 7 Enviar el documento a autoridades locales
iquest Coacutemo hacer que un proyecto sea atractivo e interesante
Plantee tareas
creativas desafiantes anaacutelisisde informacioacuten
Invite a otroscolegios acontribuir comomiembros deun equipo
Presente unasituacioacuten en la quesea necesario paralos alumnos elcompartir elconocimiento y lainformacioacuten con losotros colegios
Plantee unproyecto relacionado aun tema queesteacute haciendoen clase
Todo proyecto a distancia debe considerar lo siguiente a Interactividad Debe tener en cuenta actividades donde se comparta y colabore
con otros colegios b Uso de recursos de Internet Como medio de comunicacioacuten y de informacioacuten c Propoacutesito educativo
bull Relevancia bull Nivel de interaccioacuten del alumno
d Creatividad- Debe ser motivante y atractivo para los alumnos
Innovacion
Evaluacioacuten Disentildee un P
bull Psem
bull Pgr
bull Dbull E
bull E
acbull Labull D
Nota Las acuso de las TEs necesarconsiderandutilizar
RECOMENDACIONES 1 Considerar el punto de vista de los profesores de los
otros colegios 2 Respetar en lo posible el cronograma 3 Mantener una comunicacioacuten constante con los otros
colegios
es a la Praacutectica iquestQueacute tema eje basado en el aacuterea a su cargo podriacutea ser desarrollado en un proyecto colaborativo a distancia iquestCuaacutel seriacutea el producto que resultariacutea del proyecto iquestCuaacuteles seriacutean las actividades previas
ndash Trabajo final
royecto Colaborativo
ara este trabajo deberaacute formar equipo con otros compantildeeros del curso guacuten el nivel educativo al que pertenece En lo posible un equipo ultidisciplinar lantee un tema que pueda involucrar dos o maacutes aacutereas (tener en cuenta el ado de estudios del grupo a quienes estaacute dirigido el proyecto) efina las aacutereas involucradas y las competencias stablezca las actividades
a Actividades que son comunes para todos (actividades iniciales de proceso y finales) Esencialmente son las de los momentos del intercambio
b Actividades que cada docente propone realizar en sus respectivas aulas necesarias para el desarrollo de las actividades comunes Este es el trabajo individual Cada participante del curso deberaacute explicitar en mayor extensioacuten y detalle las actividades que realizariacutea con su grupo de alumnos en aras del proyecto
stablezca un cronograma para la realizacioacuten de cada una de las tividades planteadas s actividades incluyen hasta el momento de evaluacioacuten
etermine la forma de evaluacioacuten
tividades que planteen como equipo e individualmente deben incluir el IC io que para la presentacioacuten del trabajo explique las actividades o secuencia de aprendizaje partiendo de la motivacioacuten y los recursos a
A veces los proyectos son interdisciplinarios porque el tema puede ser planteado desde diferentes disciplinas Asiacute en el ejemplo anterior las ciencias lenguaje idiomas pueden ser incorporados en dicho plan
Proceso de elaboracioacuten de un Proyecto Colaborativo a Distancia
Tema Eje
Evaluacioacuten ` Cronograma
Fecha de inicio
Fecha de finalizacioacuten de actividades Uso de recursos tecnoloacutegicos
Aplicando el esquema anterior a Establecemos que el proyecto estaacute dirigido para alumnos de 1ero ograve 2do grado de secundaria b Aacutereas Involucradas Ciencias Lenguaje Matemaacuteticas c Actividades Como resultado de las actividades realizadas debe obtenerse un producto a veces puede ser comuacuten u otros productos individuales (de cada centro) Producto Documento basado en las soluciones planteadas por los diferentes grupos de colegios de comuacuten acuerdo d Cronograma 1 Semana 1- Investigar las diferentes formas de contaminacioacuten en la ciudad 2 Semana 2 Enviar los hallazgos a los grupos de otros colegios-
Competencias
Contenidos Conceptuales Procedimentales Aacutereas
Involucrad
Conexioacuten conColegios remotos
Establecimiento de Actividades
conjuntas Actividades
Ejecucioacuten del
proyecto
3 Semana 3 Explicar las consecuencias de dicha contaminacioacuten en los habitantes de la ciudad
4 Semana 4 Compartir la informacioacuten 5 Semana 5Plantear soluciones a los problemas de contaminacioacuten e intercambiar
opiniones 6 Semana 6 Elaborar el documento con propuestas sobre conservacioacuten del medio
ambiente 7 Semana 7 Enviar el documento a autoridades locales
iquest Coacutemo hacer que un proyecto sea atractivo e interesante
Plantee tareas
creativas desafiantes anaacutelisisde informacioacuten
Invite a otroscolegios acontribuir comomiembros deun equipo
Presente unasituacioacuten en la quesea necesario paralos alumnos elcompartir elconocimiento y lainformacioacuten con losotros colegios
Plantee unproyecto relacionado aun tema queesteacute haciendoen clase
Todo proyecto a distancia debe considerar lo siguiente a Interactividad Debe tener en cuenta actividades donde se comparta y colabore
con otros colegios b Uso de recursos de Internet Como medio de comunicacioacuten y de informacioacuten c Propoacutesito educativo
bull Relevancia bull Nivel de interaccioacuten del alumno
d Creatividad- Debe ser motivante y atractivo para los alumnos
Innovacion
Evaluacioacuten Disentildee un P
bull Psem
bull Pgr
bull Dbull E
bull E
acbull Labull D
Nota Las acuso de las TEs necesarconsiderandutilizar
RECOMENDACIONES 1 Considerar el punto de vista de los profesores de los
otros colegios 2 Respetar en lo posible el cronograma 3 Mantener una comunicacioacuten constante con los otros
colegios
es a la Praacutectica iquestQueacute tema eje basado en el aacuterea a su cargo podriacutea ser desarrollado en un proyecto colaborativo a distancia iquestCuaacutel seriacutea el producto que resultariacutea del proyecto iquestCuaacuteles seriacutean las actividades previas
ndash Trabajo final
royecto Colaborativo
ara este trabajo deberaacute formar equipo con otros compantildeeros del curso guacuten el nivel educativo al que pertenece En lo posible un equipo ultidisciplinar lantee un tema que pueda involucrar dos o maacutes aacutereas (tener en cuenta el ado de estudios del grupo a quienes estaacute dirigido el proyecto) efina las aacutereas involucradas y las competencias stablezca las actividades
a Actividades que son comunes para todos (actividades iniciales de proceso y finales) Esencialmente son las de los momentos del intercambio
b Actividades que cada docente propone realizar en sus respectivas aulas necesarias para el desarrollo de las actividades comunes Este es el trabajo individual Cada participante del curso deberaacute explicitar en mayor extensioacuten y detalle las actividades que realizariacutea con su grupo de alumnos en aras del proyecto
stablezca un cronograma para la realizacioacuten de cada una de las tividades planteadas s actividades incluyen hasta el momento de evaluacioacuten
etermine la forma de evaluacioacuten
tividades que planteen como equipo e individualmente deben incluir el IC io que para la presentacioacuten del trabajo explique las actividades o secuencia de aprendizaje partiendo de la motivacioacuten y los recursos a
3 Semana 3 Explicar las consecuencias de dicha contaminacioacuten en los habitantes de la ciudad
4 Semana 4 Compartir la informacioacuten 5 Semana 5Plantear soluciones a los problemas de contaminacioacuten e intercambiar
opiniones 6 Semana 6 Elaborar el documento con propuestas sobre conservacioacuten del medio
ambiente 7 Semana 7 Enviar el documento a autoridades locales
iquest Coacutemo hacer que un proyecto sea atractivo e interesante
Plantee tareas
creativas desafiantes anaacutelisisde informacioacuten
Invite a otroscolegios acontribuir comomiembros deun equipo
Presente unasituacioacuten en la quesea necesario paralos alumnos elcompartir elconocimiento y lainformacioacuten con losotros colegios
Plantee unproyecto relacionado aun tema queesteacute haciendoen clase
Todo proyecto a distancia debe considerar lo siguiente a Interactividad Debe tener en cuenta actividades donde se comparta y colabore
con otros colegios b Uso de recursos de Internet Como medio de comunicacioacuten y de informacioacuten c Propoacutesito educativo
bull Relevancia bull Nivel de interaccioacuten del alumno
d Creatividad- Debe ser motivante y atractivo para los alumnos
Innovacion
Evaluacioacuten Disentildee un P
bull Psem
bull Pgr
bull Dbull E
bull E
acbull Labull D
Nota Las acuso de las TEs necesarconsiderandutilizar
RECOMENDACIONES 1 Considerar el punto de vista de los profesores de los
otros colegios 2 Respetar en lo posible el cronograma 3 Mantener una comunicacioacuten constante con los otros
colegios
es a la Praacutectica iquestQueacute tema eje basado en el aacuterea a su cargo podriacutea ser desarrollado en un proyecto colaborativo a distancia iquestCuaacutel seriacutea el producto que resultariacutea del proyecto iquestCuaacuteles seriacutean las actividades previas
ndash Trabajo final
royecto Colaborativo
ara este trabajo deberaacute formar equipo con otros compantildeeros del curso guacuten el nivel educativo al que pertenece En lo posible un equipo ultidisciplinar lantee un tema que pueda involucrar dos o maacutes aacutereas (tener en cuenta el ado de estudios del grupo a quienes estaacute dirigido el proyecto) efina las aacutereas involucradas y las competencias stablezca las actividades
a Actividades que son comunes para todos (actividades iniciales de proceso y finales) Esencialmente son las de los momentos del intercambio
b Actividades que cada docente propone realizar en sus respectivas aulas necesarias para el desarrollo de las actividades comunes Este es el trabajo individual Cada participante del curso deberaacute explicitar en mayor extensioacuten y detalle las actividades que realizariacutea con su grupo de alumnos en aras del proyecto
stablezca un cronograma para la realizacioacuten de cada una de las tividades planteadas s actividades incluyen hasta el momento de evaluacioacuten
etermine la forma de evaluacioacuten
tividades que planteen como equipo e individualmente deben incluir el IC io que para la presentacioacuten del trabajo explique las actividades o secuencia de aprendizaje partiendo de la motivacioacuten y los recursos a
Innovacion
Evaluacioacuten Disentildee un P
bull Psem
bull Pgr
bull Dbull E
bull E
acbull Labull D
Nota Las acuso de las TEs necesarconsiderandutilizar
RECOMENDACIONES 1 Considerar el punto de vista de los profesores de los
otros colegios 2 Respetar en lo posible el cronograma 3 Mantener una comunicacioacuten constante con los otros
colegios
es a la Praacutectica iquestQueacute tema eje basado en el aacuterea a su cargo podriacutea ser desarrollado en un proyecto colaborativo a distancia iquestCuaacutel seriacutea el producto que resultariacutea del proyecto iquestCuaacuteles seriacutean las actividades previas
ndash Trabajo final
royecto Colaborativo
ara este trabajo deberaacute formar equipo con otros compantildeeros del curso guacuten el nivel educativo al que pertenece En lo posible un equipo ultidisciplinar lantee un tema que pueda involucrar dos o maacutes aacutereas (tener en cuenta el ado de estudios del grupo a quienes estaacute dirigido el proyecto) efina las aacutereas involucradas y las competencias stablezca las actividades
a Actividades que son comunes para todos (actividades iniciales de proceso y finales) Esencialmente son las de los momentos del intercambio
b Actividades que cada docente propone realizar en sus respectivas aulas necesarias para el desarrollo de las actividades comunes Este es el trabajo individual Cada participante del curso deberaacute explicitar en mayor extensioacuten y detalle las actividades que realizariacutea con su grupo de alumnos en aras del proyecto
stablezca un cronograma para la realizacioacuten de cada una de las tividades planteadas s actividades incluyen hasta el momento de evaluacioacuten
etermine la forma de evaluacioacuten
tividades que planteen como equipo e individualmente deben incluir el IC io que para la presentacioacuten del trabajo explique las actividades o secuencia de aprendizaje partiendo de la motivacioacuten y los recursos a
