361.социальная адаптация учебное пособие

1

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию

Ярославский государственный университет им. П.Г. Демидова

И.Ф. Албегова

Социальная адаптация

Учебное пособие

Рекомендовано Научно-методическим советом университета

для студентов специальности Социальная работа

Ярославль 2006

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

2

УДК 316 ББК С 550.35я73

А 45 Рекомендовано

Редакционно-издательским советом университета в качестве учебного издания. План 2006 года

Рецензенты:

директор филиала Санкт-Петербургского института внешнеэкономических связей, экономики и права в г. Ярославле,

кандидат социологических наук С.С. Головчанов; кафедра политологии и социологии Ярославского

государственного педагогического университета им. К.Д Ушинского

А 45 Албегова, И.Ф. Социальная адаптация: учеб. пособие.

/ И.Ф. Албегова. – Яросл. гос. ун-т. – Ярославль: ЯрГУ, 2006. – 112 с.

ISBN 5-8397-0451-2 Рассмотрены основные проблемы учебного курса «Социальная

адаптация». Исследованы теоретико-методологические основы ана-лиза социальной адаптации: изучены биологические, философские, психологические и социологические точки зрения на адаптацию. Представлены авторские критерии выделения типов и видов соци-альной адаптации, дана их классификация. Описаны механизмы со-циально-психологической адаптации личности и стратегии адаптив-ного поведения индивида, группы и социальной структуры совре-менного российского общества. Предназначено для студентов, обу-чающихся по специальности 350500 Социальная работа (дисципли-на «Социальная адаптация», блок ОПД), очной формы обучения.

Рекомендуется также для студентов факультетов социального и гуманитарного профилей, аспирантов и всех, интересующихся про-блемами современной социальной адаптации.

УДК 316

ББК С 550.35я73

ISBN 5-8397-0451-2

© Ярославский государственный университет, 2006

© И.Ф. Албегова, 2006


3

Предисловие

оциальная адаптация – сложный приспособительный процесс и результат, который подчиняется диалектиче-ским закономерностям процесса отражения, преломля-

ясь через специфику биосистем, по-разному проявляясь в живой и неживой природе. Раскрытие диалектики форм отражения в адап-тациогенезе предполагает исследование проблемы адекватности отражения в ее онтологическом аспекте в живой природе. Любая отражательная деятельность в живой природе – это приспособи-тельная деятельность, результатом которой являются морфологи-ческие изменения как результат отражения условий и факторов внешней среды – с одной стороны, а с другой – отражение внут-ренней природы организма, для которого данные изменения оказа-лись полезными. Следует отметить, что отражение и приспособле-ние не являются тождественными, в противном случае стирается качественное различие между отражением и адекватностью отра-жения. Под адекватностью отражения живыми системами понима-ется установление такого отношения между отображаемым и ото-бражающим, которое наилучшим образом помогает сохранению и совершенствованию функциональных способностей.

Адекватность отражения в живой и неживой природе качест-венно отличается. В неживой природе адекватность отражения вы-ступает безлично к взаимодействующим предметам. Для живой природы адекватность отражения выступает в явном виде, с точки зрения полезности для особи и вида в целом. В человеческом со-обществе адекватность отражения еще более усложняется. Биоло-гическое отражение в человеческом обществе снимается еще более высокой формой отражения – социальной. Здесь возникает особое понятие – адекватность социального отражения.

Диалектическая противоречивость явления адаптации заклю-чается в том, что адаптация может проходить на основе адекватно-

С


4

го отражения, характер которого зависит от конкретных обстоя-тельств. В обществе факторы естественного отбора, определяющие ценность адекватного отражения в живой природе, утратили свое ведущее значение, в то время как оценку полезности осуществляет, с одной стороны, личность, с другой – общество.

На основе взаимосвязи с природой, соответственно с естест-венной полезностью, человек удовлетворяет свои потребности, формирует свою человеческую сущность и специфические сферы культурно-социального бытия. Творчество человека имеет задачу, которую не ставит природа, оно порождает и удовлетворяет по-требности иного рода – потребности культурного человека. Уже в самом начале культурной истории человек оказывается перед от-крытой задачей, перед необходимостью и возможностью самому выбирать свой образ жизни, сообразно с результатами адаптации. Природа сама по себе не содержит никаких целей, а потому не мо-жет сообщить человеку какие-либо представления о добре и зле. Эти представления рождаются в процессе общения человека с при-родой и себе подобными. Создавая новую, отличную от животной, среду обитания, человек выработал «социальную адаптацию», ко-торая характеризуется специфическими особенностями, обуслов-ленными биологическими и социальными факторами. Носителем социальной адаптации выступает как сам человек, так и социаль-ная группа.

Если обобщить сложившиеся в социально-философской лите-ратуре определения социальной адаптации, то можно сказать, что она обычно рассматривается как вид деятельности людей, пред-ставляющий собой неизбежно складывающиеся объективные нор-мы и способы человеческого взаимодействия с относительно ста-бильными и повторяющимися условиями внутренней и внешней среды. Процессы социальной адаптации составляют основное со-держание естественно-исторического процесса и являются общей противоположностью процессов социально-практического преоб-разования, составляющего суть общественного созидания.


5

1. Понятие социальной адаптации

роцесс социальной адаптации – это сложнейшее обще-ственное явление, которое включает в себя различные стороны жизнедеятельности человека. Экстремальные

ситуации, возникающие в области экономических, политических, собственно социальных и духовных отношений в обществе, тре-буют от индивидов особых знаний, а также умений в использова-нии наиболее эффективных механизмов адаптации в различных си-туациях.

Понятие «адаптация» используется в настоящее время во мно-гих областях познания – биологии, философии, социологии, соци-альной психологии, этике, педагогике, экологии и др. По существу, изучение этого явления находится на стыке различных отраслей знания и является важнейшим, перспективным подходом в ком-плексном изучении человека.

Так, например, Ю.А.Урманцев посвящает свою статью «Приро-да адаптации (системная экспликация)» разработке учения об адап-тации и адаптациогенезе. Он пишет о том, что «по объему и содер-жанию "адаптация" – понятие не только междисциплинарное, но и весьма сложное, требующее достаточно осторожного и рафиниро-ванного обращения с ним», он также обращает внимание на недос-татки используемых в энциклопедиях определений рассматриваемо-го понятия. К ним он относит: «1) тавтологичность; 2) вызванное этим обстоятельством отсутствие указаний на существенные, спе-цифицирующие, выделяющие именно адаптацию признаки; 3) охва-тывание ими, как правило, одного (обычно биологического) много реже нескольких – двух, трех – классов адаптации из во много раз большего числа существующих; 4) вызванное этим отсутствие кор-ректного определения вообще, а тем самым и 5) методологических "указаний" о возможных путях развития учения о ней»1.

1 Урманцев Ю.А. Природа адаптации (системная экспликация) // Вопро-

сы философии. 1998. № 12. С. 22.

П


6

Так, в 3-м издании БСЭ, в статье «Адаптация» А.А. Парамо-нова, дано такое определение: «Адаптация (позднелат. adaptatio – прилаживание, приспособление, от лат. adapto – приспособление) – процесс приспособления строения и функций организмов (особей, популяций, видов) и их органов к условиям среды. Вместе с этим любая адаптация есть и результат, т.е. конкретный исторический этап приспособительного процесса адаптациогенеза, протекающего в определенных местах обитания (биотопах) и отвечающих им комплексах видов животных и растений (биоценозах) … К поня-тию "адаптация" в эволюционно-историческом аспекте примыкают ненаследственные адаптивные реакции организма (модификации) на изменение условий существования (см. адаптация физиологиче-ская, аккомодация)»2.

Адаптация в кибернетике3 – процесс накопления и использова-ния информации в системе, направленный на достижение опреде-ленного, обычно оптимального в некотором смысле, состояния или поведения системы при начальной неопределенности и изменяю-щихся внешних условиях. При адаптации могут изменяться пара-метры и структура системы, алгоритм функционирования, управ-ляющие воздействия, и т.п.

Адаптация применяется в тех случаях, когда воздействующие на систему факторы являются полностью или частично неизвест-ными. В процессе адаптации система накапливает данные об этих факторах и определяет их характеристики. Примером системы с адаптацией является автоматический управляемый снаряд, пресле-дующий цель, стратегия уклонений которой от встречи неизвестна. Простейшие процессы с адаптацией осуществляются в системах автоматического регулирования, например адаптация автопилота к изменению высоты полета.

Адаптация реализуется в адаптивных системах управления, ча-стным случаем которых являются самонастраивающиеся системы. В распознавании образов проблема адаптации связана с обучением и самообучением распознавания сигналов. В последних случаях начальная неопределенность устраняется с помощью обучения или

2 См.: Большая Советская Энциклопедия. М.: Сов. энц., 1970. 3-е изд.

Т. 1. С. 216. 3 См.: Энциклопедия кибернетики. Киев, 1974. С. 19.


7

самообучения, а накопленная информация используется для повы-шения достоверности распознавания.

В политехническом словаре адаптация определяется как «1) процесс приспособления строений и функций организмов и их органов к условиям среды. Адаптация живых организмов возника-ет и развивается под воздействием трех основных факторов: из-менчивости, наследственности и естественного отбора. В результа-те адаптации повышается устойчивость организма к холоду, теплу, недостатку кислорода, изменениям давления; 2) адаптация техни-ческих систем заключается в накоплении и последующем исполь-зовании информации о законах изменения состояния управляемого объекта или условий управления»4.

Болгарский философ И. Калайков пишет: «Понятие адаптации относится к той группе общенаучных понятий, которые действи-тельны для многих отраслей знания»5. По его мнению, это понятие следует отнести к такому виду понятий современной науки, кото-рые принадлежат многим конкретным областям знания и несут в себе определенный философский заряд. В понятие адаптации авто-ром вкладывается определенное содержание, характеризующее за-кономерные стороны и свойства живой материи. Далее он пишет, что понятие адаптации охватывает, в частности, два свойства, при-сущие любой форме существования живой материи: свойство жи-вых систем снимать воздействие раздражителей с помощью изме-нения, которое реализуется посредством отражения-следа и отра-жения-ответной реакции, и свойство живых систем вырабатывать в себе в процессе взаимодействия способность к такого рода измене-ниям. Понятие адаптации включает в свое содержание изменения, ведущие живую систему к укреплению в ней антиэнтропийных процессов, к самовосстановлению, стабилизации и прогрессу. По-мимо полезных изменений, понятие адаптации распространяется и на те механизмы, посредством которых осуществляются эти изме-нения, а также на наследственность, отбор, информационные мо-дели для решения проблемных ситуаций. Сюда же относятся и со-циальные программы, социальная наследственность и преемствен-ность как механизмы наследования социального опыта поколений.

4 См.: Политехнический словарь. М.: Сов. энц., 1989. С. 18. 5 Калайков И.Д. Цивилизация и адаптация. М.: Прогресс, 1984. С. 7.


8

Содержание понятия адаптации охватывает не только способ-ность живых систем отражать посредством изменения факторы среды, но и способность этих систем в процессе взаимодействия создавать в себе механизмы и модели активного изменения и пре-образования среды, в которой они обитают.

К этим механизмам относятся информационные модели реше-ния проблемных ситуаций, механизмы афферентного синтеза, опе-режающего отражения, акцептора действия, экстраполяционный рефлекс, и т.п.

Таким образом, понятие адаптации отображает в своем содер-жании как общее – одну из бесчисленных сторон универсальной связи и взаимодействий действительности, так и особенное – со-держание объективных связей и диалектических отношений между организмом и средой. В конечном счете, это понятие отображает и специфические, конкретные формы связи живых систем, которые формировали в процессе эволюции уровень своей организации – от раздражимости до сознания. Эти конкретные виды связей устанав-ливаются в зависимости от характеристик жизненных условий и уровня организации живых систем.

Понятие адаптации включает следующие конкретные и основ-ные формы приспособления: относительно постоянные или дина-мические в структурно-функциональном отношении; нормальные или патологические, способствующие либо сохранению и стабили-зации течения и проявления жизненных реакций, либо отклоне-нию, дестабилизации и нарушению жизненных процессов. Можно отметить, что в конечном итоге разнообразные процессы адапта-ции по своей форме и содержанию относятся к одному из этих че-тырех основных видов приспособления.

В том случае, когда понятие адаптации включает конкретные формы приспособления, взаимосвязи, взаимопроникновения между ними, оно характеризует адаптивный процесс как стройную и на-дежную систему, способную отражать жизненные условия, исправ-лять и регулировать отношения живых систем с этими условиями.

Философская категория отражения, а также некоторые из по-следних достижений науки способствуют более точному определе-нию понятия адаптации, более глубокому проникновению в его сущность. Они позволяют понять его природу как общенаучного понятия, которое, подобно понятиям «информация», «обратная


9

связь», «управление» и др., давно перешагнуло границы специфи-ческой научной области и приобрело методологическую ценность для многих областей науки.

С точки зрения категории отражения разные формы адаптации (биологическая, социальная и т.п.) в зависимости от уровня орга-низации материи выражают единство отражения и поведения, ин-формации и управления, единство, которое основано на взаимоот-ношениях биологических, социальных, технических и других сис-тем с условиями окружающей их среды.

И. Калайков рассматривает понятие социальной адаптации как специфически человеческий способ приспособления к природной среде через посредство приспособления человека к обществу6.

Отечественные авторы придерживаются несколько иных взглядов на суть понятия адаптации. Так, например, Ю.А.Урман-цев дает следующую формулировку: «Адаптация – это такой объ-ект-система, в качестве первичных элементов которого выступают А-признаки и факторы Ф; в качестве отношений единства-связей между элементами – отношения принадлежности А-признаков и факторов Ф надсистеме «телеобъект-система – среда его обита-ния», отношения детерминации и различного рода соотношения (Ф-Ф, А-Ф, А-А и др.); в качестве законов композиции – условий, подчиняясь которым связи реализуются, а элементы образуют це-лостность, выступают требования к А-признакам и к системе таких признаков быть: а) сообразными (приноровленными) целям и дру-гим особенностям телеобъекта-системы, б) сообразными (прино-ровленными) особенностям среды его обитания, в) созданными или создаваемыми для реализации его целей в этой среде»7.

Поскольку для объяснения здесь вводятся новые понятия, тре-бующие освоения с позиций названной выше общей теории систем (ОТСУ), то новое определение для введения в широкий оборот еще, как минимум, предстоит освоить. Вместе с тем, оно еще раз (и более полно) показывает значение необходимости исследования явления адаптации с системных позиций.

Адаптационные механизмы неживой природы просматривают-ся через возможность твердых, жидких и газообразных тел перехо-

6 Калайков. И.Д. Указ. соч. С. 12. 7 Урманцев Ю.А. Природа адаптации (системная экспликация)

// Вопросы философии. 1998. № 12. С. 27.


10

дить из одной фазы в другую в зависимости от температуры, дав-ления и других параметров окружающей среды.

Биологические, философские и системные трактовки понятия адаптации дополняются рядом других. Для понимания сущности разных видов адаптации и адаптации отдельных индивидов, групп и обществ необходимо проанализировать и другие понятия адапта-ции. Особенно это важно тогда, когда речь идет о социальной адаптации.

Характерным признаком человека является то, что он существо общественное. У человека с поступательным развитием цивилиза-ции не исчезают приспособительные функции, присущие биологи-ческим системам, а появляются новые, социальные, качественно особые способы и средства адаптации. Для их понимания и рас-крытия необходимо применение социологического подхода к ис-следованию процесса социальной адаптации.

В социологическом подходе получило широкое распростране-ние положение о социальной адаптации не как простом приспособ-лении, а как двуедином процессе, в котором человек не только подвергается воздействию среды, но и сам воздействует на нее. Социальная адаптация относится к тем феноменам, которые рас-крывают закономерности отношений человека и общества, пози-цию личности по отношению к социальному окружению.

Анализ содержания адаптации показывает, что некоторые ис-следователи связывают этот процесс с возможностью реализации потребностей, утверждая, что сущностью социальной адаптации, как социального феномена, является взаимодействие личности ли-бо группы людей с общественной средой, в ходе которого согласо-вываются и удовлетворяются потребности и ожидания обеих сто-рон.

Достаточно глубокий анализ явления социальной адаптации содержится в работах классиков зарубежной социологии (П. Бергера, М. Вебера, Э. Дюркгейма, Т. Лукмана, Р. Мертона). Особое значение для формирования социологических воззрений на сущность социальной адаптации имели труды Э. Дюркгейма, пока-завшего, как в процессе адаптации происходит интериоризация ин-дивидом социальных норм; М. Вебера, обосновавшего целерацио-нальность адаптации; Т. Парсонса, понимавшего адаптацию как взаимный компромисс между личностью и обществом; Р. Мертона,


11

описавшего адаптацию в условиях социальной дезорганизации. Является также существенным и то, что в контексте рассматривае-мого понятия не противостоят, а дополняют друг друга такие про-тивоположные системы взглядов, как позитивизм и понимающая социология, концепция социального равновесия и теория аномии.

Существенным и главным основанием для структурирования адаптации с точки зрения социологического подхода является со-отношение двух её составляющих: адаптивной и адаптирующей деятельности. Речь идет о взаимовлиянии, о столкновении интере-сов и потребностей противостоящих сторон. В ходе такого взаимо-действия выявляются тенденции и закономерности социальной адаптации, возникают конфликты и противоречия, которые, как известно, составляют механизм поступательного развития.

Социальная адаптация как социологическая категория пред-ставляет собой целостный, динамический, непрерывный, относи-тельно устойчивый процесс взаимодействия личности либо группы и социальной среды, в ходе которого формируются способности людей осмысленно ориентироваться в меняющейся ситуации, вы-рабатывать адекватные модели поведения, рационально использо-вать различные ресурсы для согласования самооценок и возможно-стей и наиболее полной реализации своих потребностей и притяза-ний.

Наряду с социологическими точками зрения на суть социаль-ной адаптации активно разрабатываются и психологические. Так, в зарубежной психологии значительное распространение получило необихевиористское определение адаптации, которое использует-ся, например, в работах Г. Айзенка и его последователей8. Адапта-цию они определяют двояко: а) как состояние, в котором потреб-ности индивида, с одной стороны, и требования – с другой, полно-стью удовлетворены. Это состояние гармонии между индивидом и природой или социальной средой; б) как процесс, посредством ко-торого это гармоничное состояние достигается.

Адаптация как процесс, согласно Р. Хенки, принимает форму изменения среды и изменений в организме путем применения дей-ствий (реакций, ответов), соответствующих данной ситуации. Эти

8 Философские проблемы теории адаптации / Под ред. Г.И. Царегород-

цева. М., 1975. C. 43 - 45.


12

изменения являются биологическими. Об изменениях психики и использовании собственно психических механизмов адаптации в этом сугубо бихевиористском определении нет речи. Это обстоя-тельство является основным недостатком бихевиористского под-хода к проблеме адаптации личности.

Социальную адаптацию бихевиористы понимают как процесс (или состояние, достигающееся как результат этого процесса) фи-зических, социально-экономических или организационных изме-нений в специфически групповом поведении, социальных отноше-ниях или в культуре. Адаптацию групп бихевиористы, по-видимому, не считают специфическим процессом, отличным от процессов индивидуальной адаптации их членов9.

Согласно интеракционистской концепции адаптации, которую развивает Л. Филипс, все разновидности адаптации обусловлены как внутрипсихическими, так и средовыми факторами. Согласно Л. Филиппсу, адаптированность выражается двумя типами ответов на воздействия среды: а) принятие и эффективный ответ на те со-циальные ожидания, с которыми встречается каждый в соответст-вии со своим возрастом и полом. Примерами такой адаптированно-сти могут служить, например, посещение школы и овладение учебными предметами или установление дружеских отношений со сверстниками, а позднее – более интимные встречи, ухаживание и брак; б) в более специфическом смысле адаптация не сводится просто к принятию социальных норм: она означает гибкость и эф-фективность при встрече с новыми и потенциально опасными ус-ловиями, а также способность придавать событиям желательное для себя направление. В этом смысле адаптация означает, что че-ловек успешно пользуется создавшимися условиями для осуществ-ления своих целей, ценностей и стремлений10.

Следует отметить еще одну особенность интеракционистского понимания адаптации: представители этого направления социаль-ной психологии проводят различие между адаптацией и приспо-соблением. Например, Т. Шибутани пишет: «Итак, каждая лич-ность характеризуется комбинацией приемов, позволяющих справ-ляться с затруднениями, и эти приемы могут рассматриваться как

9 Философские проблемы теории адаптации. C. 47 - 48. 10 Налчаджян А.А. Социально-психическая адаптация личности. Ереван.

1988. С. 25.


13

формы адаптации. В отличие от понятия "приспособление", кото-рое относится к тому, как организм приспосабливается к требова-ниям специфических организаций, адаптация относится к более стабильным решениям – хорошо организованным способам справ-ляться с типическими проблемами, к приемам, которые кристалли-зуются путем последовательного ряда приспособлений»11.

Психоаналитическая концепция адаптации личности специ-ально разработана немецким психоаналитиком Г. Гартманном. Он считает, что только психоанализ не может разрешить проблему адаптации, так как последняя является также предметом биологии и социологии12.

Психоаналитики широко используют введенные еще 3. Фрей-дом понятия «аллопластических» и «аутопластических» изменений и, соответственно, различают две разновидности адаптации:

– аллопластичекая адаптация осуществляется теми изменения-ми во внешнем мире, которые человек совершает для приведения его в соответствие со своими потребностями;

– аутопластическая адаптация обеспечивается изменениями личности (ее структуры, умений, навыков и т.п.), с помощью кото-рых она приспосабливается к среде.

К этим двум собственно психическим разновидностям адапта-ции он добавляет еще один: поиск индивидом такой среды, которая благоприятна для функционирования организма.

Г. Гартманн и другие психоаналитики проводят различие между адаптацией как процессом и адаптированностью как результатом этого процесса. Хорошо адаптированным психоаналитики считают человека, у которого продуктивность, способность наслаждаться жизнью и психическое равновесие не нарушены. В процессе адап-тации активно изменяются как личность, так и среда, в результате чего между ними устанавливаются отношения адаптированности.

Гартманн отмечает, что задача адаптации к другим людям встает перед человеком со дня его рождения. Он адаптируется также к той социальной среде, которая частично является результа-том активности предыдущих поколений и его самого. Человек не только участвует в жизни общества, но и активно создает те усло-

11 Шибутани Т. Социальная психология. М., 1969. С. 78. 12 Налчаджян А.А. Указ. соч. С. 26 - 27.


14

вия, к которым должен адаптироваться. Все в большей степени свою среду человек создает сам. Он считает процесс адаптации че-ловека многослойным, причем представление об уровне адаптации лежит в основе концепции здоровья человека. В целом психоана-литическая теория адаптации человека является в настоящее время самой разработанной13.

Бихевиористская, интеракционистская и особенно психоанали-тическая интерпретации являются наиболее разработанными и распространенными.

В российской научно-психологической традиции, представ-ленной в виде деятельностного подхода (Л.С. Выгодский, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн и др.), встречается следующее понимание социальной адаптации: это итог процесса изменений социальных, социально-психологических, морально-психологи-ческих, экономических и демографических отношений между людьми, приспособление к социальной среде.

По мнению автора отечественной концепции социально-психической адаптации А.А. Налчаджана, приведенные определе-ния только частично отражают существенные особенности соци-ально-психологической адаптации личности. В отечественной спе-циальной литературе встречается следующее (более широкое) по-нимание социальной адаптации – это итог процесса изменений со-циальных, социально-психологических, морально психологиче-ских, экономических и демографических отношений между людь-ми, приспособление к социальной среде14.

В качестве специфических особенностей социальной адапта-ции отмечаются: активное участие сознания, влияние трудовой деятельности человека на среду; активное изменение человеком результатов «своей» социальной адаптации в соответствии с соци-альными условиями бытия. Каждый процесс преодоления про-блемных ситуаций можно считать процессом социально-психологической адаптации личности, в ходе которого она исполь-зует приобретенные на предыдущих этапах своего развития и со-циализации навыки и механизмы поведения или открывает новые способы поведения и решения задач, новые программы и планы.

13 Философские проблемы теории адаптации. С. 232. 14 Налчаджян А.А.Указ. соч. С. 12 - 13.


15

Эти внутрипсихические процессы можно охарактеризовать как та-кое состояние взаимоотношений личности и группы, когда лич-ность без длительных внешних и внутренних конфликтов продук-тивно выполняет свою ведущую деятельность, удовлетворяет свои основные социальные потребности в полной мере, идет навстречу тем ролевым ожиданиям, которые предъявляет к ней эталонная группа, переживает состояние самоутверждения и свободного вы-ражения своих творческих способностей. Адаптация личности – это тот социально психологический процесс, который при благо-приятном течении приводит личность к состоянию адаптированно-сти. Это состояние можно описать только в общих терминах, по-скольку на практике достигаема только относительная адаптация в смысле полного удовлетворения индивидуальных потребностей и ненарушенных отношений с социальной средой.

Критерии состояния адаптированности можно подразделить на субъективные и объективные. К первым относятся удовлетворен-ность личности (осознанная или неосознанная), отношение к раз-личным аспектам и условиям деятельности и общения, а также к себе самой. Объективными критериями являются продуктивность деятельности, реальное положение в социальной группе, успевае-мость15. К этим критериям можно отнести и авторитет, отражаю-щий устойчивое признание членами группы приоритета личности в каком-либо виде деятельности. По определению адаптированности, при девиантной адаптации соблюдается первое условие (субъек-тивный признак), тогда как второе основное условие полностью или частично не удовлетворяется.

Для фиксации адаптированности необходимо наличие обоих критериев, так как определенный уровень продуктивности дея-тельности и положение в социальной группе должны подкреплять-ся удовлетворенностью личности, и наоборот. Как отмечают Б.Д. Парыгин, Г.М. Андреева, А.Г. Ковалев, социальная адаптиро-ванность относится к одному из основных социально-психологических механизмов социализации личности16.

Анализ приведенных определений приводит к выводу, что термин «адаптация» употребляется в основном для обозначения

15 Зотова О.И., Кряженова И.К. Некоторые аспекты социально-

психической адаптации личности. М., 1979. С. 112 - 114. 16 Андреева Г.М. Социальная психология. М., 1998. С. 64.


16

процесса, при котором субъект приспосабливается к изменениям среды; для обозначения отношения равновесия, которое устанав-ливается между субъектом и средой; для обозначения результата приспособительного процесса; для связывания его с какой-либо целью, к которой стремится субъект; при характеристике процесса, не только подчиняющегося гомеостатическим закономерностям, но и обеспечивающего возможность развития субъекта адаптации.

Определение понятия «адаптация» объективно требует рас-смотрения некоторых других непосредственно с ним связанных терминов. К ним относятся, прежде всего: адаптивность, адаптиро-ванность, адаптационный процесс.

Адаптационный процесс – это процесс изменения свойств субъекта адаптации в соответствии с требованиями внешней и (или) внутренней среды с целью достижения равновесного состоя-ния (гомеостаза).

Под адаптивностью понимается уровень адаптационного по-тенциала субъекта адаптации, то есть совокупность предпосылок (факторов), определяющих успешность адаптационного процесса.

Адаптированность – это состояние, возникающее в результате адаптационного процесса, характеризующегося определенным уровнем равновесия между субъектом и объектом адаптации. Адаптивность можно обозначить как систему факторов, наличных исходных условий, на основе которых развивается адаптационный процесс. Эти условия являются как бы первой «фазой» общего процесса адаптации. Затем следует непосредственно адаптацион-ный процесс, то есть процесс приспособления, который в наиболее общем виде может иметь два направления – внешнее (изменение характеристик среды или полная ее смена) и внутреннее (измене-ние структуры самой адаптирующейся системы). И, наконец, тре-тья «фаза» – адаптированность – характеризует результат адапта-ционного процесса, который выражается в достижении определен-ного уровня равновесия между субъектом и объектом адаптации.

Можно выделить четыре степени адаптированности личности в новой социальной среде. На первой стадии (начальной) индивид знает, как он должен вести себя в новой среде, но в своем сознании не признает ценностей новой среды и, где может, отвергает их, придерживаясь прежней степени ценностей. На второй стадии, стадии терпимости, индивид и новая среда проявляют взаимную


17

терпимость к системам ценностей и образцам поведения друг дру-га. На третьей стадии (ее называют аккомодацией) происходит признание и принятие индивидами основных систем ценностей но-вой социальной среды при одновременном признании некоторых ценностей его новой среды. На четвертой стадии (ее называют ас-симиляцией) происходит полное совпадение систем ценностей ин-дивида и среды17.

Социальная адаптированность предполагает наличие у субъек-та определенных навыков и способов взаимодействия. Такими, по мнению Ф. Зимбардо, Е.В. Коневой, Л.А. Петровской, А.Ю. Пана-сюка, являются: свободное владение вербальными и невербальны-ми средствами социального взаимодействия; осознание деятельно-стной среды (социальной и физической), окружающей человека, осознание своих потребностей и ценностных ориентаций и способ-ность воздействовать на среду для достижения своих целей и удов-летворения своих основных потребностей; наличие способности индивида самому справляться с возникающими стрессовыми си-туациями; установки на активное взаимодействие с социальной средой; принятие социальной роли; способность реализовать свой потенциал так, чтобы результат был желателен обществу и удовле-творителен для самого субъекта; умение конструктивно разрешать конфликтные и напряженные ситуации; способность человека раз-граничивать нормы, подходящие к одной ситуации и неподходя-щие к другой; способность брать ответственность на себя за свои поступки, проявления18.

Все эти навыки формируются во взаимодействии с другими людьми, т.е., как отмечает С.Л. Рубинштейн, в труде, игре, обще-нии, в целом в процессе деятельности личности19.

Отсутствие коммуникативных навыков, как вербальных, так и невербальных, приводит к взаимному непониманию собеседников. Для того, чтобы общение было более эффективным, необходимо обладать такой характеристикой, как коммуникативная компетент-ность. Это понятие раскрывают в своих работах Л.А. Петровская, Ю.Н. Емельянов и некоторые другие авторы.

17 Налчаджян А.А. Указ. соч. С. 74. 18 Зимбардо Ф. Застенчивость. М., 1991. С. 162-164. 19 Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М.: Педагогика, 1989.

Т. 2. С. 125.


18

Л.А. Петровская под коммуникативной компетентностью по-нимает «способность устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми»20. В состав этой способности она включает совокупность знаний и умений, обеспечивающих эффек-тивное протекание коммуникативного процесса.

Взяв за основу определение Л.А. Петровской, можно постро-ить психологический портрет коммуникативно компетентного че-ловека. Его будут характеризовать следующие особенности обще-ния с другими людьми:

– умение анализировать собственные мотивы общения, типич-ные способы реагирования, а также мотивы партнера по общению, т.е. наличие отработанных навыков рефлексии;

– умение пользоваться эффективными средствами общения (обратной связью, активным слушанием, и др.);

– высокий уровень эмпатии (умения вчувствоваться в состоя-ние другого человека и сопереживать ему);

– ориентация на сотрудничество и взаимодействие, а не на конфронтацию;

– открытость к изменениям, личностному росту и др; – управление эмоциями, т.е. высвобождение избытка чувств

безопасным путем, не затрагивая других, и использование эмоцио-нальной энергии для создания положительных перемен;

– готовность к разрешению конфликта, т.е. способность изме-нить что-то в себе или отказаться от стремления заставить других согласиться с собой;

– выработка альтернатив, которая предполагает принятие кон-структивных решений на основе выгодности и творчества21.

Тем не менее, одних этих умений, как считают Н.В. Клюева и М.А. Свистун, недостаточно, чтобы считаться коммуникативно-компетентным. Человек должен уметь анализировать не только свои поступки, умения, состояния, но и поступки, умения и со-стояния другого человека, партнера по общению22.

20 Петровская Л.А. Компетентность в общении. М., 1989. С. 8 - 9. 21 Кашапов С.М., Опарина Т.А. Методические рекомендации по повы-

шению социальной адаптированности старшеклассников. Ярославль, 1997. С. 15 - 16.

22 Там же. С. 17.


19

Для успешной адаптации человека к среде необходимо разви-вать специфические характеристики, т.е. необходимо приобретение определенных социальных навыков и вместе с этим адекватное восприятие себя. К числу таких социальных навыков относятся: умение давать позитивную оценку (комплименты); умение давать негативное оценивание в спокойной неугрожающей манере, ис-пользуя объяснения; принятие негативной оценки (слушая спокой-но, задавая вопросы для прояснения); умение сопротивляться предложениям сверстников участвовать в действиях, не одобряе-мых обществом, используя отказ, предложение альтернатив, уход из ситуации; решение возникающих трудностей, проблем путем поиска альтернативных решений, рассмотрение возможных поло-жительных и негативных результатов и подбора шагов к разреше-нию ситуации, решение ситуации «здесь и теперь»; разрешение конфликта путем компромисса; способность поддерживать разго-вор; умение себя выразить (свои мысли, желания, потребности); вера в себя, собственные силы; взятие ответственности за свои слова, поступки, проявления; понимание своих поступков, чувств, желаний; умение услышать, понять другого; умение быть честным в чувствах (какими бы они ни были) и делиться ими.

Среди ведущих ценностей, обеспечивающих социальную адап-тированность индивидов, основными являются социальная ответ-ственность, чуткость, любовь к близким, честность, терпимость, уважение к закону, знания, интеллектуальный потенциал, разум-ные и четкие жизненные цели, работоспособность, здоровый образ жизни.

Социальная адаптированность – важный показатель зрелости личности, ее сознательного отношения к выбору своего жизненно-го пути и способов взаимодействия в мире. Нарушение социальной адаптации ведет к деградации личности, ее отчужденности или приобретению девиантных форм поведения, таких как алкоголизм, наркомания и др.23

В качестве примера рассмотрим особенности межличностного общения в юношеском возрасте. Поведение подростков по самой своей сути является коллективно-групповым. Прежде всего, обще-

23 Павлов И.В. Отклоняющееся поведение и социально-психологические

принципы его социализации и адаптации // Мир психологии. 1998. № 2. С. 141 - 168.


20

ние со сверстниками – это очень важный канал информации и спе-цифический вид межличностных отношений. Групповая игра и другие виды совместной деятельности вырабатывают необходимые навыки социального взаимодействия, умение подчиняться коллек-тивной дисциплине и в то же время отстаивать свои права, соотно-сить личные интересы с общественными. Это специфический вид эмоционального контакта: осознание групповой принадлежности, солидарности, товарищеских взаимоотношений дает подростку чрезвычайно важное чувство эмоционального благополучия и ус-тойчивости.

Психология общения в подростковом возрасте строится на ос-нове противоречивого переплетения двух потребностей: обособле-ния и аффиляции, т.е. потребности в принадлежности, включенно-сти в какую-то группу или общность. В сложный период перехода от «детства к взрослости» у подростков возникает множество трудностей в адаптации к новым условиям, к своей новой роли. Поэтому помощь психологов и педагогов здесь просто необходима.

По мнению И.С. Кона, «юношеский возраст вообще и ранняя юность в особенности представляют собой группу повышенного риска»24. Во-первых, сказываются внутренние трудности переход-ного возраста, начиная с психогормональных процессов и заканчи-вая перестройкой Я-концепции. Во-вторых, пограничность и неоп-ределенность социального положения юношества. В-третьих, про-тиворечия, обусловленные перестройкой механизмов социального контроля: детские формы контроля, основанные на соблюдении внешних норм и послушании взрослым, уже не действуют, а взрос-лые способы, предполагающие сознательную дисциплину и само-контроль, еще не сложились и не окрепли. Наиболее остро это мо-жет быть выражено в таких явлениях, как алкоголизация, наркома-ния, агрессивное поведение25.

Все перечисленные трудности переходного возраста проявля-ются в стремлении испытать новые ощущения, любопытстве, не-достаточной способности прогнозировать последствия того или иного действия, в повышенном желании независимости. Подросток не всегда соответствует требованиям, которые предъявляет обще-

24 Кон И.С. Психология ранней юности. М.: Медицина, 1990. С. 45. 25 Там же. С. 47.


21

ство к нему, к выполнению им определенных социальных функ-ций, сам же он, в свою очередь, считает, что не получает от обще-ства того, на что вправе рассчитывать. Подобный сплав биологиче-ских и социальных факторов затрудняет социальную адаптацию детей подросткового возраста.

Стремление к аффиляции, к разнообразным контактам, часто осложняется у подростков неумением завязывать и поддерживать контакты. Перечислим причины возникновения трудностей. Одной из них является кризис этого возраста. Причина кризиса связана с кризисом самосознания. Внутренне «Я» не совпадает с внешним проявлением. Поэтому поведение подростков импульсивно, не-уравновешенно, необъяснимо грубо, вспыльчиво. Появляется склонность подчиняться эмоциям, а не разуму.

Другой серьезной причиной трудностей в адаптации является отсутствие коммуникативных навыков как вербальных, так и не-вербальных. Это приводит к взаимному непониманию собеседни-ков. Для того чтобы общение было более эффективным, необходи-мо обладать такой характеристикой, как коммуникативная компе-тентность.

Другой причиной трудностей в социальной адаптированности подростков является отсутствие навыков разрешения конфликтных ситуаций в межличностных отношениях.

На процесс адаптации значительно влияют различные черты личности, такие, например, как неуверенность человека в собст-венных силах и его ожидание неуспеха в социальной ситуации.

Еще одной немаловажной причиной трудностей в общении и социальной адаптации является застенчивость26. Необходимо от-метить также, что низкая адаптация связана и с ранимостью, чув-ствительностью подростков. Они болезненно воспринимают кри-тику, смех, порицания, какие-то неудачи и просчеты, они боятся допускать ошибки. Все это снижает их социальную активность. Выходом улучшения всех этих ситуаций, на наш взгляд, является творческий подход к приспособлению и разрешению трудностей.

Рассмотрев понятие адаптации и ее типы, раскрыв сущность биологического, философского, психологического и социального

26 Зимбардо Ф. Указ. соч. С. 10.


22

подходов к ее содержанию, далее необходимо выделить виды со-циальной адаптации.

Было отмечено, что в основе адаптации лежат реакции орга-низма, направленные на сохранение постоянства его внутренней среды, так называемый гомеостаз. Адаптация обеспечивает нор-мальное развитие, оптимальную работоспособность и максималь-ную продолжительность жизни организма в различных условиях окружающей среды27.

Приспособительные реакции (реакции адаптации) подразде-ляются на быстрые и медленные. Быстрые реакции (врожденные – формируются в процессе эволюции организма) обеспечивают так называемую срочную адаптацию, например отдергивание конечно-сти в ответ на болевое раздражение, усиление дыхания при физи-ческой нагрузке, возрастание чувствительности глаза к свету в су-мерках. Они весьма экономичны: полезный для организма резуль-тат достигается с минимумом затрат. Медленные реакции направ-лены на долговременную адаптацию и формируются постепенно, в условиях длительного воздействия факторов внешней среды (адап-тация к недостатку кислорода с сохранением работоспособности в условиях высоты, адаптация к ранее непосильным физическим на-грузкам).

Возможности (пределы) адаптации конкретного человека обу-словлены его наследственностью, возрастом, состоянием здоровья и степенью тренированности, которая приобретает особенно важ-ное значение28. У школьников важно добиться оптимальной адап-тации к условиям обучения и воспитания. Рациональный режим дня, закаливание организма, оптимальный уровень двигательной активности способствуют наиболее благоприятному течению про-цессов адаптации.

Социальная адаптация – приспособление человека к условиям новой социальной среды; один из социально-психологических ме-ханизмов социализации личности.

Можно выделить несколько видов социально-психической адаптации. А.А. Налчаджян включает в нее такие виды адаптации,

27 Философский энциклопедический словарь. М., 1983. С. 6. 28 Свиридов Н.А. Социальная адаптация личности в коллективе

// Социс. 1988. № 3. С. 45.


23

как: нормальная адаптация, девиантная или неконформистская адаптация, патологическая адаптация29.

Нормальная адаптация – это такой адаптивный процесс лично-сти, который приводит к ее устойчивой адаптированности в типич-ных проблемных ситуациях без патологических изменений ее структуры и, одновременно, без нарушений норм той социальной группы, в которой протекает активность личности.

Нормальная социально-психическая адаптация личности, в свою очередь, бывает двух видов: защитная адаптация – это те дей-ствия личности, которые осуществляются с помощью известных защитных механизмов (агрессия, формирование обратной реакции, и т.д.), если эти механизмы не стали патологическими30.

Незащитные адаптивные процессы отличаются тем, что начи-наются в нефрустрирующих проблемных ситуациях, требующих от личности принятия рациональных решений. Для достижения адап-тированности в условиях возникновения проблемных нефрустри-рующих ситуаций используются познавательные процессы лично-сти, процессы целеобразования и целеполагания, групповые соци-ально-психологические механизмы и решения задач, различные формы социальной уступчивости, процессы общения и обмена ин-формацией, интеллектуализации индивидуального жизненного опыта, и другое.

Поскольку многие реальные проблемные ситуации сложны и включают как фрустрирующие личность факторы, так и такие, ко-торые вызывают к жизни незащитные адаптивные познавательные и эмоционально-волевые процессы, то можно выделить также тре-тий вид социально-психической адаптации личности, который на-зывают смешанным, или средним. Смешанный, или защитно-незащитный тип социально-психической адаптации личности, осуществляется в тех проблемных ситуациях, в которых она час-тично фрустрирована, но одновременно стоит перед конструктив-ными задачами, связанными с ее социальными ролями. Параллель-но с решением этих задач путем достаточно эффективного исполь-зования познавательных способностей и социального опыта инди-вид обнаруживает также защитную агрессивность, склонность к

29 Налчаджян А.А. Указ. соч. С. 143. 30 Там же.


24

самооправданию (путем рационализации), виновными из-за возни-кающих трудностей и неудач считает других (используя механиз-мы проекции и атрибуции). Таким образом, смешанные адаптив-ные комплексы состоят из защитных и незащитных механизмов.

Одним из видов социально-психической адаптации является девиантная адаптация. Девиантными, или отклоняющимися, не-конформистскими, можно назвать те процессы социальной адапта-ции личности, которые обеспечивают удовлетворение потребно-стей личности в данной группе или социальной среде, в то время как ожидания остальных участников социального процесса не оп-равдываются таким поведением.

Девиантная адаптация условно может быть подразделена на два основных подвида: неконформистская адаптация и новаторская (инновативная, творческая) адаптация31.

Неконформистской называется такой процесс социально-психической адаптации личности, благодаря которому она преодо-левает внутригрупповую проблемную ситуацию необычными для членов этой группы способами и путями и, вследствие этого, ока-зывается в конфликтных отношениях с нормами группы и их носи-телями. В ее жизни возникают новые проблемные ситуации, тре-бующие новых (и в значительной мере иных) адаптивных меха-низмов и тактик поведения.

Эта особенность (относительность адаптивности или неадап-тивности поведения) более четко проявляется при рассмотрении очень важной разновидности девиантной адаптации – инноватив-ного (новаторского) или творческого поведения. Так называют ту разновидность человеческой деятельности или исполнения роли, в ходе и результате которой личность создает новые ценности, осу-ществляет нововведения в те или иные области культуры. Люди (особенно сильно это выражается у сравнительно небольшого чис-ла сверходаренных людей) имеют потребность в творчестве и со-ответствующие познавательные возможности, для проявления ко-торых необходимы благоприятные условия. Однако нередко мож-но наблюдать такую парадоксальную ситуацию: продукты творче-ской деятельности личности весьма полезны для общества, но ма-лая группа или организация, членом которых личность является,

31 Налчаджян А.А. Указ. соч. С. 147.


25

всячески ограничивают ее активность, препятствуют внедрению в практику ее открытий, изобретений и других разработок. И в этом случае активность личности с позиций малой группы, наоборот, рассматривается как девиантная и дезадаптивная. Здесь уместно привести одну важную мысль Т. Шибутини, которую он высказал исходя из взглядов Дж. Г. Мида: «…приспособление не обязатель-но означает пассивную капитуляцию перед внешними обстоятель-ствами; люди часто активно приспосабливаются к среде, изменяя ее и создавая условия, в которых впоследствии они смогут более эффективно преследовать другие цели»32. В этом отрывке особенно важна мысль о том, что творческая адаптация, осуществляясь пу-тем изменения ситуации, создает условия для новой целенаправ-ленной деятельности.

Следует добавить, что преступное поведение тоже является де-виантным и дезадаптивным для всего общества, но оно адаптивно с точки зрения той корпоративной группы, которая требует от своих членов именно такого поведения.

Патологическая адаптация – это такой социально-психоло-гический процесс (активность личности в социальных ситуациях), который полностью или частично осуществляется с помощью па-тологических механизмов и форм поведения и приводит к образо-ванию патологических комплексов характера, входящих в состав невротических и психотических синдромов33.

В процессе патологической адаптации используются такие за-щитные механизмы, которые выносят поведение личности за пре-делы нормальной адаптации, становятся неадекватными ответами на возникающие проблемные ситуации.

Поскольку процесс адаптации, как ряд взаимообусловленных внутрипсихических и внешних действий, должен удовлетворять как потребности личности, так и ожидания и требования социаль-ной группы, то вполне понятно, что патологизированное поведение индивида с точки зрения группы может считаться адаптивным лишь в том случае, когда для успеха групповой деятельности от личности ожидается именно такое (например, свойственное пара-ноику) поведение. А такие случаи встречаются только тогда, когда

32 Шибутани Т. Указ. соч. С. 254. 33 Налчаджян А.А. Указ. соч. С. 149 - 150.


26

нормы, принятые в группе или в организации, тоже являются пато-логическими.

С другой стороны, патологическое поведение личности для нее самой может быть адаптивным только в том случае, когда освобо-ждает ее от фрустраций, необходимости несения непосильных по-требностей усилиями других.

Можно предложить следующую классификацию видов соци-ально-психической адаптированности личности: а) временная си-туативная адаптированность, которая легко может перейти в со-стояние временной, ситуативной дезадаптированности как вслед-ствие внутрипсихических изменений (например, актуализации но-вых потребностей или установок), так и изменений определенных аспектов ситуации; б) устойчивая ситуативная адаптированность, то есть надежная долговременная адаптированность только в опре-деленных типичных, повторяющихся ситуациях, в которых лич-ность стремится быть как можно чаще; в) общая адаптированность, которая, конечно, никогда не бывает полной. Она, скорее, может рассматриваться как потенциальная способность адаптироваться в широком спектре типичных социальных ситуаций, которые чаще всего создаются в данной общественной среде в данное историче-ское время.

Для теории социально-психической адаптации особую важ-ность имеет выделение еще двух основных разновидностей адап-тации и, соответственно, адаптированности: а) адаптация путем преобразования и фактического устранения проблемной ситуации; б) адаптация с сохранением ситуации. В первом случае адаптивные ресурсы и механизмы личности мобилизуются для реконструкции реальной социальной ситуации, а сама личность претерпевает только сравнительно небольшие и в основном положительные из-менения (приобретение новых знаний и навыков социальной ком-петентности). Во втором случае личность претерпевает более глу-бокие изменения, но такие, которые большей частью не способст-вуют ее самоактуализации и самосовершенствованию34. Адаптация путем преобразования или полного устранения объективной про-блемной ситуации осуществляется преимущественно с помощью

34 Макшанцева Н.В. Отклонения в поведении подростков // Социс. 1991.

№ 8. С. 67.


27

незащитных адаптивных механизмов и их комплексов, в то время как для адаптации с сохранением ситуации (например, межлично-стного или внутреннего конфликта) актуализируются уже приоб-ретенные защитные комплексы или же создаются новые.

Именно для обозначения адаптации личности с сохранением проблемной ситуации правомерно использование термина «при-способление»: личность меняется, а ситуация в основном остается без изменения.

Проблема профессиональной адаптации (профадаптации) лич-ности является важной частью общей проблемы ее социально-пси-хической адаптации. Это процесс, посредством которого индивид, с одной стороны, удовлетворяет свои требования и ожидания, предъ-являемые к профессии и условиям ее осуществления, и с другой – тем требованиям, которые к нему предъявляют структура и содер-жание деятельности, условия ее осуществления и те социальные группы, под контролем и участием которых протекает профессио-нальная деятельность личности. Профориентацию можно считать первым этапом профадаптации, своеобразной предадаптацией, в ко-торой важную роль играет положительная установка к профессии.

Наряду с адаптацией личности к внешним, объективным соци-альным ситуациям, т.е. адаптивным процессом, посредством кото-рого личность приспосабливается к внешним, объективным про-блемным ситуациям, существует и внутренняя адаптация (или коа-даптация), которая имеет ряд разновидностей:

– внутренняя адаптация, направленная на разрешение внутрен-них конфликтов и других внутрипсихических проблем личности;

– внутренняя структурная адаптация в узком смысле – это про-цесс координирования какого-либо адаптивного механизма, с ко-торыми он составляет комплекс;

– внутренняя структурная адаптация в широком смысле: при-способление адаптивного механизма или комплекса ко всей струк-туре личности.

Внешнюю и внутреннюю адаптации дополняет реадаптация, которую также рассматривают как разновидность социально-психологической адаптации личности. Ее суть состоит в следую-щем: если адаптированный в данной социальной среде (в группо-вой ситуации) человек оказывается в новой группе, в которой пре-обладают другие ценности, нормы и привычные формы поведения,


28

где ведущая деятельность тоже другая, то перед ним возникает за-дача реадаптации. Адаптация в новой среде сопровождается пере-смотром и частичным или полным отказом также от некоторых адаптивных механизмов, их комплексов и стратегий35.

Термин «гиперадаптация» используется в эволюционной био-логии и обозначает адаптацию организма с большим напряжением функций каких-либо органов. Противоположной разновидностью является гипоадаптация, осуществляемая без напряжения функций адаптивных механизмов.

Идиоадаптация как вид социально-психологической адаптации личности означает использование образованного на предыдущих этапах развития личности адаптивного механизма в новых целях, то есть для выполнения новых функций36.

Также следует раскрыть содержание еще одного часто упот-ребляемого понятия, связанного с адаптационной проблематикой, – понятия «дезадаптации». Дезадаптация – это адаптация, характери-зующаяся наличием тех или иных противоречий между субъектом и средой. Иначе говоря, это такой вариант адаптации, при котором, несмотря на достижение общего состояния равновесия, имеются противоречия между актуальным состоянием системы и ее целями или «внешними» нормами. Например, состояние невроза характе-ризуется наличием определенного равновесия между личностью и средой, но само это равновесие, механизмы его реализации не от-вечают потребностям, мотивам и целям личности. В такой ситуа-ции правомерно использовать термин «дезадаптация». Другим ва-риантом является состояние равновесия, которое вполне устраива-ет личность (девиантное поведение), но не отвечает «внешним» критериям, то есть существующим социальным нормам. Зачастую на практике наблюдается ситуация, когда сочетаются сразу два от-меченных нами варианта дезадаптации.

По аналогии с адаптивностью, адаптационным процессом, адаптированностью можно рассматривать такие понятия, как деза-даптивность, дезадаптационный процесс, дезадаптированность.

Довольно часто социальную адаптацию определяют как про-цесс приспособления индивидов и их групп к окружающей их со-

35 Налчаджян А.А. Указ. соч. С. 137. 36 Там же. С. 157.


29

циальной среде (ее условиям, нормам, ценностям). Непродуктив-ность подобного тавтологического подхода к определению общего понятия адаптации очевидна. Поэтому, исходя из приведенного общего определения адаптации, сформулируем следующее опреде-ление понятие «социальная адаптация».

Социальная адаптация – это специфическая процессуальная форма отражения социальными системами воздействий внешней и внутренней среды, заключающаяся в тенденции к установлению с ними динамического равновесия. Под социальной системой пони-маются следующие объекты: личность, социальная группа, соци-альный слой, целостное общество, цивилизация, человечество.

Необходимо дать и некоторое представление о структуре соци-альной адаптации. Данная структура предполагает наличие двух аспектов: статического и динамического. С точки зрения статики правомерно рассматривать структуру социальной адаптации как состоящую из двух взаимообусловленных компонентов: адаптаци-онной ситуации и адаптивной потребности. Адаптивная ситуация характеризуется изменением в социальной среде или переходом личности из одной социальной среды в другую, чем-либо для нее новую. Под адаптивной потребностью подразумевается стремление личности привести в соответствие с изменившимися условиями социальной среды свои шаблоны поведения, привычки, представ-ления и т. п.

Каждый из структурных элементов социальной адаптации – адаптационную ситуацию и адаптивную потребность – в свою оче-редь, тоже следует рассматривать как структурные образования. В частности, адаптивные ситуации возникают в различных сферах социальной жизни (социально-экономической, бытовой, социаль-но-политической, социокультурной). В соответствии с этим анали-зируются различные виды адаптивных ситуаций или виды со-циальной адаптации: профессиональная (учебная, трудовая), быто-вая (брачная, соседско-приятельская), политико-правовая и т. п.

Что касается места адаптивной потребности в структуре соци-альной адаптации, то последняя осуществляется в сложной объек-тивно-субъективной форме, то есть в форме приспособления и приспосабливания. Логическим основанием для вычленения этих двух форм социальной адаптации является то, выступает ли инди-вид объектом или субъектом адаптации. Приспособление связано с


30

пассивной или (в более редких случаях) активной позицией инди-вида, который является объектом воздействия социальной среды (индивид приспосабливается к условиям социальной среды). При-спосабливание же всегда характеризуется активностью индивида, который выступает субъектом воздействия на социальную среду (индивид приспосабливает к себе социальную среду). Выделение именно этих форм социальной адаптации позволяет указать суще-ственное отличие адаптации человека от адаптации на раститель-ном и животном уровнях.

Наличие двух основных форм социальной адаптации (приспо-собления и приспосабливания) не исключает, а предполагает суще-ствование промежуточных форм: приспособления с элементами приспосабливания и приспосабливания с элементами приспособле-ния. Каждая из форм социальной адаптации имеет свои механизмы функционирования: приспособление – конформные реакции, под-ражание; приспосабливание – заражение, внушение, убеждение.

Особое место в структуре социальной адаптации занимают средства адаптации, которые одновременно являются ее продукта-ми. К ним относятся социальные стандарты, стереотипы, эталоны, а также защитные механизмы, которые приходят на помощь чело-веку, когда тот не может эффективно адаптироваться к новым жиз-ненным обстоятельствам с помощью имеющейся у него в запасе «стандартизированной шкалы ценностей», когда новая социальная информация противоречит взглядам, установкам, ориентациям личности.

Таким образом, структура социальной адаптации в динамиче-ском аспекте отражает последовательность и стадии ее как процес-са. В качестве критерия модели стадиальности адаптационного процесса выделяется степень соответствия личности условиям из-меняющейся социальной среды и в связи с этим характеризуются четыре основные стадии социальной адаптации: уравновешивание (установление равновесия между средой и индивидом, которые проявляют взаимную терпимость к системе ценностей и сте-реотипам поведения друг друга); псевдоадаптация (сочетание внешней приспособленности к обстановке с отрицательным отно-шением к ее нормам и требованиям); приноровление (признание и принятие основных систем ценностей новой ситуации, взаимные уступки); уподобление (психологическая переориентация индиви-


31

да, трансформация прежних взглядов, ориентаций, установок в со-ответствии с новой ситуацией).

Контрольные вопросы

1. Сущность и содержание понятия «адаптация». 2. Биологическая трактовка понятия «адаптация». 3. Философское понимание процессов адаптации. 4. Социологический подход к изучению адаптации. 5. Психологические концепции социальной адаптации. 6. Понятие адаптации в педагогике. 7. Понятие адаптации в кибернетике. 8. Адаптация как общенаучное понятие. 9. Понятие «адаптационный процесс». 10. Понятие «адаптивность». 11. Понятие «адаптированность». 12. Понятия «дезадаптация», «дезадаптированность», «деза-

даптивность». 13. Определение понятия «социальная адаптация». 14. Структура социальной адаптации. 15. Основные формы и средства социальной адаптации.


32

2. Типы и виды социальной адаптации и критерии их выделения

ассмотрение содержания понятий «адаптация» и «соци-альная адаптация», их структур и разновидностей позво-ляет описать классификацию ее основных типов и видов,

которая в свою очередь требует применения определенных крите-риев.

В принципе можно вычленить достаточно много критериев для классификации типов и видов социальной адаптации, представ-ляющих научно-познавательную и (или) практическую ценность. Сначала рассмотрим наиболее общие критерии, традиционно ис-пользуемые в социальных науках. Данные критерии в отличие от более частных, обусловленных спецификой социальной адаптации как особого социального явления, фиксируют место социальной адаптации среди других социальных феноменов. То есть, данные критерии являются «внешними» по отношению к социальной адап-тации, не затрагивают ее механизмы, способы и т. п.

При описании типов и видов социальной адаптации в качестве исходной структуры (там, где это возможно) можно использовать двухуровневую модель методологии: объяснительный уровень – теоретическое понимание данного типа социальной адаптации; воздействующий уровень – методы социальной работы или специ-фика адаптационных процессов тех или иных ее объектов.

Во-первых, в качестве критерия дифференциации типов и ви-дов социальной адаптации может выступать субъект адаптацион-ного процесса. В соответствии с данным критерием выделяются следующие типы и виды адаптации. Прежде всего, это индивиду-альная социальная адаптация. В данном случае в качестве субъекта социальной адаптации выступает конкретный человек, который в зависимости от целей научного исследования или практической деятельности социальной работы рассматривается либо как инди-вид (здесь используется номотетический метод), либо как личность

Р


33

(идеографический подход). Номотетический метод фиксирует об-щие, универсальные характеристики социально-адаптационного процесса у всех людей. При идеографическом подходе основной акцент делается на уникальные и неповторимые индивидуальные адаптационные ресурсы и механизмы человека.

На индивидуальном уровне можно также выделить различные разновидности социальной адаптации. Например, по уровню про-текания адаптационных процессов: психофизиологическая, психо-логическая, социально-психологическая. В зависимости от сферы деятельности личности: семейная, профессиональная, досуговая.

Индивидуальная социальная адаптация выступает в качестве базы для всех последующих видов адаптации. В научном плане индивидуальная социальная адаптация в основном изучается с психологических и социально-психологических позиций (психоди-намическая, бихевиористская, интеракционистская, деятельностная и др. модели). Что касается практики социальной работы, то это в основном микроуровень, предполагающий взаимодействие с кли-ентом – конкретным лицом. Исходя из различных моделей соци-альной работы, используются те или иные методы и технологии регулирования индивидуальных адаптационных процессов.

Говоря о личности как субъекте социальной адаптации, можно выделить первый ее тип – это нормальная социальная адаптация. Нормальным можно назвать такой адаптивный процесс личности, который приводит к ее устойчивой адаптированности в типичных проблемных ситуациях без патологических изменений ее структу-ры и, одновременно, без нарушений норм той социальной группы, в которой протекает активность личности37.

Нормальная социальная адаптация личности, в свою очередь, бывает трех видов: защитная, незащитная и смешанная. Нормаль-ная защитная социальная адаптация включает в себя те действия личности, которые осуществляются с помощью известных защит-ных механизмов (агрессии, рационализации, проекции, регрессии, формирования обратной реакции, сублимации и др.), если эти ме-ханизмы не стали патологическими.

37 Налчаджян А.А. Социально-психическая адаптация личности (формы,

механизмы и стратегии). Ереван, 1988. С. 45.


34

Нормальная незащитная социальная адаптация отличаются тем, что начинается в нефрустрирующих проблемных ситуациях, требующих от личности принятия рациональных решений. Она осуществляется без участия известных защитных механизмов, то есть с помощью незащитных адаптивных комплексов. Для дости-жения адаптированности в условиях возникновения нефрустри-рующих проблемных ситуаций используются познавательные про-цессы личности, процессы целеобразования и целеполагания, групповые социально-психологические механизмы и решения за-дач, различные формы социальной уступчивости (в частности, конформного поведения, но без привлечения защитных механиз-мов), процессы общения и обмена информацией, интеллектуализа-ции индивидуального жизненного опыта, и др.

Поскольку многие реальные проблемные ситуации сложны и включают как фрустрирующие личность факторы, так и такие, ко-торые вызывают к жизни незащитные адаптивные познавательные и эмоционально-волевые процессы, то можно выделить также тре-тий (смешанный) вид нормальной социальной адаптации личности. Смешанный вид социальной адаптации личности осуществляется в тех проблемных ситуациях, в которых она частично фрустрирова-на, но одновременно стоит перед конструктивными задачами, свя-занными с ее социальными ролями.

Второй вид, девиантная социальная адаптация, характеризует-ся процессами социальной адаптации личности, которые обеспечи-вают удовлетворение потребностей личности в данной группе или социальной среде, в то время как ожидания остальных участников социального процесса не оправдываются таким поведением.

Девиантная адаптация условно может быть подразделена на два основных подвида. Неконформистская социальная адаптация – такой процесс социальной адаптации личности, благодаря которо-му она преодолевает внутригрупповую проблемную ситуацию не-обычными для членов этой группы способами и путями и, вследст-вие этого, оказывается в конфликтных отношениях с нормами группы и их носителями.

Эта особенность (относительность адаптивности или неадап-тивности поведения) еще более четко проявляется при рассмотре-нии второй и очень важной разновидности девиантной адаптации – инновативной. Так называют ту разновидность человеческой дея-


35

тельности или исполнения роли, в ходе и результате которой лич-ность создает новые ценности, осуществляет нововведения в те или иные области культуры.

Следующим видом адаптации является патологическая адап-тация, которая полностью или частично осуществляется с помо-щью патологических механизмов и форм поведения и приводит к образованию патологических комплексов характера, входящих в состав невротических и психотических синдромов38. Вот почему важно рассмотреть и механизмы социально-психологической адап-тации личности и стратегии ее адаптивного поведения.

Говоря об индивидуальном уровне адаптации личности, нельзя не раскрыть защитные механизмы, которые формируются для пре-одоления проблемных ситуаций. В настоящее время они не столько классифицируются, сколько попросту включаются в одну группу по одному основному критерию: все они направлены против фру-страторов. По этому критерию различаются: защитные механизмы, направленные против внешних фрустраторов, и защитные меха-низмы, используемые для защиты от внутренних фрустраторов39.

Трудность состоит не только в отсутствии достаточно четких дополнительных критериев классификации. Возможность создания новой классификации защитных механизмов возникает благодаря учету того обстоятельства, что выделяются разные виды фрустра-ции (кроме внешних и внутренних). Но в целом и тип защиты, и интенсивность, и длительность защитно-адаптивных процессов за-висят от смысла фрустратора для личности, а индивидуализиро-ванное осмысление фрустраторов зависит от структуры мотиваци-онной иерархии и уровня притязаний личности. Если, например, она обладает сильно выраженными нарцистическими чертами, то-гда человек будет фрустрировать в условиях отсутствия похвал (привация) или их дефицита, уменьшения по сравнению с про-шлым (относительная депривация). Если же человек стремится к творчеству, то он станет агрессивным, если его лишат возможно-сти заниматься творческой деятельностью, обеспечивающей его инновативную нормальную адаптацию. Структура характера, тип личности во многом детерминируют как то, что фрустрирует чело-

38 Налчаджян А.А. Указ. соч. С. 185. 39 Там же. С. 186.


36

век, так и то, какие реакции и какой интенсивности защитные про-цессы у нее мобилизируются.

А. Фрейд предложила считать защитными следующие «психо-динамические» механизмы: вытеснение (подавление); регрессия; образование реакции; изоляция; отрицание (аннулирование) со-вершенного действия, происходящего; проекция; интроекция; об-ращение на собственную личность; превращение в свою противо-положность; сублимация. В дальнейшем этот список был дополнен новыми механизмами, направленными против внешних фрустрато-ров: бегство (уход) от ситуации; отрицание; идентификация; огра-ничение. Однако этот список следует дополнить следующими важ-нейшими защитно-адаптивными механизмами: рационализация; фантазия; конверсия; символизация; перемещение40.

Подавление является процессом исключения из сферы созна-ния мыслей, чувств, желаний и влечений, причиняющих боль, стыд или чувство вины. Действием этого механизма можно объяснить многие случаи забывания человеком выполнения каких-то обязан-ностей, которые, как оказывается при более близком расстоянии, для него неприятны. Часто подавляются воспоминания о неприят-ных происшествиях. Если какой-либо отрезок жизненного пути че-ловека заполнен особенно тяжелыми психическими переживания-ми, амнезия может охватить такие, иногда довольно длительные, отрезки прошлой жизни человека. Подавление действует изобрета-тельно: оно направлено против тех воспоминаний, которые связа-ны с прошлыми фрустрациями личности и в настоящее время, ак-туализируясь в сфере сознания, могли бы вновь фрустрировать ее. Поэтому подавление есть защитный психический процесс.

Идентификация в психологии личности и социальной психоло-гии определяется как эмоционально-когнитивный процесс «ото-ждествления субъектом себя с другим субъектом, группой, образ-цом»41. Идентификация является одним из главных механизмов социализации индивида и превращения его в личность, но она мо-жет играть также защитную роль, особенно в сочетании с другими защитно-адаптивными механизмами. В качестве объектов иденти-фикаций могут выступать как индивиды, так и группы. Она играет

40 Налчаджян А.А. Указ. соч. С. 201. 41 Калайков И.Д. Цивилизация и адаптация. М., 1984. С. 145.


37

роль в жизнедеятельности и общении людей всех возрастных групп. Поэтому следует согласиться также с точкой зрения, со-гласно которой объектами идентификации могут стать родители, другие близкие люди, вообще значимые люди, и не только реаль-ные, но и воображаемые (например, герои художественных произ-ведений), и даже животные.

Идентификация ребенка с родителями начинается уже с конца младенческого периода развития (с 1 – 2-летнего возраста). Пер-вичная онтогенетическая идентификация имеет место с родителем, который заботлив и любит ребенка. В дальнейшем процессы иден-тификации усложняются, становятся частично осознанными и даже контролируемыми, появляется феномен идентификации с «агрес-сором». В.В. Столин пишет, что идентификация делает ребенка способным переменить точку зрения родителей и других людей, делает его податливым к их внушающим воздействиям, способным оценивать себя по меркам взрослых, применять их стандарты к своей деятельности, развивать самоидентичность и чувство «Мы», дифференцировать себя от других. Идентификация служит одним из внутренних стимулов включения ребенка во взаимоотношения с взрослыми и сверстниками. В свою очередь, названные процессы укрепляют и развивают идентификационные механизмы ребенка42.

Суть механизма самоограничения состоит в следующем: когда человек понимает, что его достижения менее значительны по срав-нению с достижениями другого (или других людей, работающих в той же области), тогда его самоуважение страдает, снижается. В такой фрустрирующей ситуации многие просто прекращают свою деятельность. Это своеобразный уход, отступление перед трудно-стями. А. Фрейд назвала данный механизм «ограничением Я» (Эго-рестрикцией)43. Он свойственен нормальной психической жизни на всем протяжении развития личности. А. Фрейд рассказывает о ти-пичном случае с мальчиком, которого лечила. Они вместе начали рисовать, и мальчик с увлечением на многих листах нарисовал цветные фигуры. Но вдруг он поднял голову, посмотрел, как рису-ет А. Фрейд. То, что он увидел, расстроило его. В следующую ми-нуту он отодвинул бумагу и цветные карандаши и сказал: «Только

42 Столин В.В. Самосознание личности. М, 1982. С. 76 - 77. 43 Налчаджян А.А. Указ. соч. С. 212.


38

ты рисуй, а я лучше посмотрю». А. Фрейд комментирует поведение мальчика следующим образом: «Очевидно, что ему мои рисунки показались красивее и совершеннее собственных. Сравнение по-трясло его. И он быстро положил конец конкуренции с ее неприят-ными последствиями путем отказа от активности, которая была приятна для него. Он взял на себя роль наблюдателя, который ни-чего не делает, и его активность не будет сравниваться с активно-стью другого. С помощью такого самоограничения он предупредил повторение неприятных впечатлений»44.

Такие случаи очень многочисленны как в жизни детей, так и взрослых. В зависимости от того обстоятельства, как часто разви-вающаяся личность использует данный механизм, ее характер и система навыков получают особое развитие. Например, если ребе-нок часто отказывается от разных игр, изучения учебных предме-тов, и т.п., у него постепенно может образоваться узкая сфера ин-тересов, где его деятельность более или менее свободна от фруст-раций. Формированию такой личности способствует раннее появ-ление стыдливости как черты характера.

При использовании механизма ограничения личностью сферы собственной активности не обязательно имеет место физическое бегство. Бегство здесь зачастую носит лишь психологический ха-рактер, причем прекращенная собственная деятельность замещает-ся созерцанием деятельности другого.

Использование механизма самоограничения во многих ситуа-циях жизни оправдано, то есть обеспечивает ситуативную адапти-рованность45. Однако он приносит огромный вред потому, что пер-вые попытки человека в любой области деятельности вначале не могут быть совершенными. Многие, не зная свои потенциальные возможности, после первых неудач и фрустраций бросают даль-нейшие попытки и выбирают дело попроще. Нередко этому спо-собствуют нетактичные или явно издевательские замечания окру-жающих, в первую очередь значимых людей (родителей, учителей, друзей и т.д.). Нельзя не согласиться с мнением, что многие потен-циальные таланты так и не раскрываются, так как люди не могут

44 Налчаджян А.А. Указ. соч. С. 210. 45 Социологический словарь. М., 1990 . С. 262.


39

реалистично и терпеливо относиться к неизбежному несовершен-ству своих первых усилий.

Аннулирование действия – это такой психический механизм, ко-торый предназначен для предотвращения или ослабления какой-либо неприемлемой мысли или чувства, для магического уничтожения не-приемлемых для личности последствий другого действия или мысли. Это обычно повторяющиеся и реалистические действия. Данный ме-ханизм связан с магическим мышлением, с верой в сверхъестествен-ное и имеет свои корни в психике детского возраста.

Генезис этого механизма представляют следующим образом: когда ребенок совершает что-то плохое, его учат тому, как оправ-дывать себя или возмещать нанесенные убытки. Когда человек просит прощения и принимает наказание, то тем самым его плохое деяние как бы аннулируется и он может продолжать действовать с чистой совестью. Признание и наказание предотвращают более серьезные наказания.

Под воздействием всего этого у ребенка может образоваться представление, будто некоторые действия имеют способность за-глаживать или искупать вину каких-либо неприятных событий. Например, когда ребенок перед сном вокруг своей подушки рас-ставляет в круг свои игрушки – животных, то у него возникает убеждение, что он своими действиями предотвращает ночные страхи.

Спецификой человеческой адаптации является то, что этот процесс связан с социализацией человека, его врастанием в соци-альный мир, которое предполагает активное участие как в потреб-лении, так и в передаче социально значимых норм и ценностей, существующих в прошлой социальной среде. Понятие социализа-ции характеризует способность человека усвоить изменяющиеся условия, его адаптационную сущность. Социализация человека как непрерывный процесс развития и саморазвития личности органи-чески связана с социальной адаптацией. По существу социальная адаптация является важным механизмом, специфической формой социализации человека.

Однако если процесс социализации человека идет, как прави-ло, эволюционным путем, посредством накопления и усвоения предыдущего опыта, приобретения в конкретно-исторических ус-ловиях новых навыков в труде, политических отношениях, культу-


40

ре, то механизм социальной адаптации носит более быстрый ха-рактер, когда необходимо в относительно короткий промежуток времени активно устранить или усвоить создавшиеся социальные прецеденты.

Вместе с тем процесс социальной адаптации – это процесс освоения относительно стабильных условий социальной среды, решение повторяющихся, типичных проблем, использование при-нятых способов социального поведения, действия. В этом процессе есть две характерные стороны, которые можно назвать объектив-ной и субъективной.

Объективный процесс социальной адаптации заключается в том, что человек со дня своего рождения приобретает различные социальные свойства, отражающие его место в системе общест-венных отношений. С детства и до самой смерти идет непрерыв-ный процесс усвоения и развития механизмов адаптации, в форми-ровании которого активное участие принимает окружающая соци-альная среда (родители, друзья и т.д.), а также различные социаль-ные институты.

Субъективный процесс социальной адаптации непосредствен-но не связан с общественным положением человека или половоз-растными особенностями, а с его личными качествами, взглядами, убеждениями, со всеми аспектами социально-психологического развития. И здесь во многом проявляется активизирующая роль че-ловека, его желание или нежелание изменить или усвоить сущест-вующие социальные ценности.

Поэтому эффективному развитию всех механизмов социальной адаптации способствует взаимодействие многих составляющих: это и объективные социальные условия (социальное происхожде-ние, образовательный уровень, и т.д.); условия непосредственной среды обитания (семья, школа, неформальное окружение, и т.д.) и, конечно, сама личность, которая формируется в зависимости от ак-тивной или пассивной позиции, его способностей и творческой деятельности, природных задатков46.

Отсюда, в основе понимания развития механизмов социальной адаптации, ее сущности, лежит активная деятельность человека,

46 Трудный подросток: причины и следствия / Под ред. В.А. Татенко.

Киев, 1985. С. 42 - 44.


41

ключевым моментом которой является потребность в преобразова-нии существенной социальной действительности. Поэтому сам процесс формирования механизмов социальной адаптации лично-сти неотделим от всех видов преобразований индивидов и прохо-дит в трех фазах: деятельности, общении, самосознании, характе-ризующих его социальную сущность. В этой триаде происходит не просто изменение внешней деятельности, но и преобразование внутреннего мира человека, раскрытие и реализация его скрытых потенций, помогающих полноценно включиться в процессы соци-альной адаптации как активной личности.

Социальная деятельность – ведущий и специфический меха-низм в организации адаптации человека, важны такие его состав-ляющие стороны, как общение, игра, учение, труд, осуществляю-щие полноценную включенность, активное приспособление инди-вида к социальной среде. Сам же механизм адаптации в социаль-ной деятельности личности имеет свои закономерные этапы, кото-рые в основном свойственны остальным видам деятельности. Эта схема примерно такова: нужда индивида – потребности – мотивы принятия решений – реализация и подведение итогов – ее оценка. Далее этот механизм может повториться в зависимости от достиг-нутых результатов. Проблема социального работника заключается в том, что в случае какой-то неудачи найти слабую, недостаточно эффективную сторону в этом механизме и внести необходимые коррективы.

Социальное общение – важнейший механизм социальной адап-тации человека, который направляет и расширяет круг усвоения социальных ценностей при контакте с другими индивидами, соци-альными группами.

Социальное самосознание личности – механизм социальной адаптации личности, при которой осуществляется формирование и осмысление своей социальной принадлежности и роли. Необходи-мо отметить, что наука о психологии имеет в своем арсенале и ак-тивно применяет в социальной практике различные механизмы адаптации, которые помогают снимать критические состояния в поведении человека. В науке активно разрабатывается социально-психологический подход к адаптации, объединяющий два направ-ления: социальное и биопсихическое, исходя из единства личности.


42

Имеют место и другие механизмы социально-психологической адаптации личности: когнитивный механизм, включающий все психические процессы, связанные с познанием: ощущение, вос-приятие, представление, память, мышление, воображение и т.д.; эмоциональный механизм, включающий различные моральные чувства и эмоциональные состояния: беспокойство, озабоченность, сочувствие, одобрение, осуждение и т.д. и практический (поведен-ческий) механизм, предлагающий определенную направленную деятельность человека в социальной практике. В целом, эти соци-ально-психологические механизмы социальной адаптации лично-сти составляют полное единство47.

Адаптирование личности к социальной среде является слож-ным, противоречивым процессом: тесная связь и зависимость адаптации личности от биологических, физиологических, психиче-ских свойств индивидуумов и ее социального развития; взаимодей-ствия с системой социальных институтов. В частности, социальные работники играют важную роль во всей структуре социальной адаптации как упорядоченной системы, призванной снять регрес-сивные противоречия в развитии личности.

Следующим типом социальной адаптации выступает коллек-тивная социальная адаптация, субъектом которой является реаль-ная социальная группа. Следует отметить, что групповая социаль-ная адаптация не есть простая сумма индивидуальных социально-адаптационных процессов ее членов, а представляет собой «геш-тальтное» образование, сложное по своей структуре.

Дальнейшую дифференциацию коллективной социальной адаптации, то есть ее видов, целесообразно проводить по основным социальным группам, существующим в обществе: семья, произ-водственные, научные, творческие коллективы, формальные и не-формальные группы, и т. д.

Теоретико-методологической основой для данного типа соци-альной адаптации служат социально-психологические и социоло-гические модели (групповая динамика, социометрия, стратометрия и др.). В практике социальной работы они воплощаются в конкрет-ных психотехнологиях работы с группами (например, различные

47 Трудный подросток: причины и следствия. С. 56.


43

методы семейного консультирования, психодраматические тренин-ги, социально-психологические тренинги, и т.д.).

Совокупность социальных групп представляет из себя соци-альную структуру общества. Для ее характеристики используется термин «социальная стратификация».

В настоящее время социальная стратификация рассматривается как естественное и социальное неравенство между людьми, прояв-ляющееся в их социальной жизни и имеющее иерархический ха-рактер. Оно устойчиво поддерживается и регулируется различны-ми институциональными механизмами, постоянно воспроизводит-ся и модифицируется, что является условием упорядоченного су-ществования любого общества и источником его развития.

Социальная стратификация означает наличие в том или ином обществе множества социальных образований, представители ко-торых различаются между собой неравным объемом власти и ма-териального богатства, прав и обязанностей, привилегий и прести-жа. В этом иерархически выстроенном распределении социально-культурных благ выражается сущность социального расслоения, посредством которого общество получает возможность стимулиро-вать одни виды деятельности и взаимодействия, толерантно (тер-пимо) относиться к другим и подавлять третьи.

Социальная стратификация выражает социальную неоднород-ность общества, существующее в нем неравенство, неодинаковость социального положения людей и их групп. Под социальной стра-тификацией понимается процесс и результат дифференциации об-щества на различные социальные группы (слои, страты), отличаю-щиеся по своему общественному статусу.

Социальная стратификация, или, что то же самое, существую-щие в обществе социальное неравенство и иерархия статусных групп, порождаются институциональной структурой общества.

Одной из наиболее серьезных теоретических проблем, которые встают при попытке применить стратификационную теорию к ус-ловиям сегодняшней России, выступает поиск релевантных подхо-дов и способов описания основных слоев/страт российского обще-ства, в частности тех показателей, по которым можно было бы аде-кватно выделить и описать основные социальные группы, суть и масштабы различий и неравенств между ними. Логическим следст-вием этого выступает сложность проблемы вычленения конкрет-


44

ных индикаторов социальных неравенств применительно к услови-ям России. Эти индикаторы подразделения общества на страты мо-гут быть самыми разнообразными, притом как объективными, так и субъективными. В качестве основных критериев можно выделить следующие: характер, условие и содержание труда, доход, участие во власти, образование, престиж и самоидентификация.

Рассмотрим, каким образом изменялась социальная стратифи-кация российского общества с начала либеральных реформ по на-стоящее время (1990 – 2006 гг.).

Факторами, повлиявшими на изменение социальной стратифи-кации российского общества, явились коренные структурные из-менения в экономике страны, плюрализация форм собственности, формирование не контролируемого государством рынка труда, снижение уровня жизни подавляющей части населения, разруше-ние ценностно-ориентационной системы большинства граждан, и т.п.

Эти факторы привели к глубинной трансформации всей соци-альной структуры российского общества, появлению новых страт и слоев, исчезновению других, дробление на подгруппы третьих страт, изменение общественного статуса других, и т.п., что значи-тельно усложнило процессы их социальной адаптации, трансфор-мировало ее механизмы, инициировало возникновение новых. Из-менения эти столь глубоки, что затрагивают даже характер и сложность труда различных социальных групп. В связи с этим по-пытаемся определить основные тенденции динамики социальной стратификации.

Одной из них можно назвать крайнюю неустойчивость как на уровне процессов, происходящих в социальных группах и между ними, так и на уровне осознания личностью своего места в системе общественной иерархии. Идет активное размывание традиционных групп населения, становление новых видов межгрупповой инте-грации по формам собственности, доходам, включенности во вла-стные структуры, социальной самоидентификации.

В настоящее время одни группы имеют ярко выраженную спе-цифику групповых позиций и достаточно отчетливо осознаваемые групповые интересы (наемные работники коммерческих структур), другие находятся в стадии самоопределения (научная и творческая интеллигенция, также переживающая серьезное обновление и рест-


45

руктуризацию), в третьих – процесс брожения находится в той ста-дии, когда еще невозможно говорить о самостоятельной групповой позиции (инженерно-технические работники, чье положение и соци-альная роль претерпевают сейчас существенные изменения в зависи-мости от их конкретного места в системе разделения труда)48.

Наконец, есть и группы, которые в процессе дифференциа-ции подвергаются настолько серьезным изменениям, что превра-щаются подчас в «свое иное». Например, такая массовая группа со-ветского общества, как рабочие, сегодня начинает распадаться на ряд самостоятельных групп, позиции и психология которых могут быть не только различны, но и прямо противоположны, например рабочие коммерческих строительных фирм и предприятий ВПК. При этом и те, и другие относятся к рабочим по социально-экономическому положению и к группе высококвалифицированного труда по уровню квалификации, различия между ними в уровне до-ходов и перспективах на будущее оказываются более значимыми стратифицирующими признаками, чем любые другие. То же каса-ется и работников сельского хозяйства, одни из которых в статусе реальных фермеров вступили в кооперацию с другими, такими же самостоятельными субъектами хозяйствования, образовав, напри-мер, сбытовые кооперативы, а другие в процессе преобразования колхозов в новые ассоциации различного типа также формально оказались добровольно объединившимися в рамках различных форм кооперации самостоятельными хозяевами, хотя на практике в их положении ничего не изменилось.

Таким образом, первая тенденция динамики социальной стра-тификации российского общества – это нечеткость, расплывча-тость социальных границ, взаимоналожение и взаимопереходность большинства социальных групп и слоев, характеризующихся за-частую малосовместимыми социально-политическими признаками.

Другая тенденция социальной стратификации заключается в констатации того факта, что в последние годы в российском обще-стве активно шел процесс образования новых социально-профессиональных групп (в том числе новой элиты) и реструкту-ризации существующих. Это диктует необходимость при обраще-

48 Тихонова Н.Е. Динамика социальной стратификации в постсоветском

обществе // Общественные науки и современность. 2001. № 7. С. 38.


46

нии к процессам динамики социальной структуры выделения двух специфических частей нашего общества и соответствующих про-блем, касающихся элитных групп, взаимоотношений между ними, а также взаимоотношений элитных и не элитных групп и социальных групп, включающих основную массу населения России.

Особо необходимо отметить формирование предприниматель-ского слоя в структуре российского общества. Предприниматель-ский слой является, на наш взгляд, самым очевидным результатом изменения российского общества. Он активно воздействует на со-циальную структуру и формирует новые социальные отношения.

Следующей тенденцией динамики социальной стратификации российского общества является тенденция маргинализации боль-ших слоев населения. В современной России образуются, также увеличиваясь количественно, стойкие маргинальные социальные группы («бичи», «бомжи», беженцы, «вынужденные переселенцы», беспризорные, наркоманы, криминальные элементы).

Другой тенденцией динамики стратификации является форми-рование среднего класса. В настоящее время в отечественной лите-ратуре отсутствует четкое представление о критериях выделения среднего класса, его наличии в пространстве трансформирующего-ся социума, размерах, составе, источниках пополнения, и т.п. По-иск его прототипов среди элементов социальной структуры обна-руживает средний слой, обладающий культурным и деятельност-ным потенциалом и претендующий на выполнение соответствую-щих функций.

Перспективы формирования среднего класса в нашей стране сегодня во многом зависят от успешной социальной адаптации на-селения, формирования продуктивных моделей социально-экономического поведения, адекватных сложившейся хозяйствен-ной ситуации.

Образовалось как бы две России: одна – крупных и крупней-ших собственников, составляющих тонкий слой населения (5%). Основную же часть населения составляют бедные и беднейшие слои, среди которых 10 млн. «фактически отвергнутых» общест-вом, опустившихся на «социальное дно».

Следующая тенденция тесно связана с предыдущей и может быть сформулирована следующим образом: новый имущественный статус людей для крайних групп в ряде случаев оказался диамет-


47

рально противоположным тому, который был у них до реформ. Та-ким образом произошла смена аутсайдеров и лидеров в системе социальной стратификации.

Интересной является такая тенденция социальной стратифика-ции российского общества, как дифференциация населения в зави-симости от типа ментальности. С учетом всей совокупности соци-ально-психологических факторов, которые оказываются решаю-щими в социально-экономической стратификации, российское об-щество разделено сегодня на три большие группы с принципиаль-но разной ментальностью. Первая, объединяющая примерно треть россиян, может быть охарактеризована как носители патерналист-ско-эгалитаристского типа менталъности. Для них характерны ожидание решения своих проблем за счет государства или, по крайней мере, местных властей и руководства предприятий, боль-шая значимость материальных факторов в системе ценностей, убе-ждение в необходимости создания в России общества равных до-ходов, болезненная реакция на социальную дифференциацию во-обще и негативное отношение к «новым русским», в частности. Вторую группу, также представленную достаточно отчетливо, ха-рактеризует индивидуалистически-либеральный тип менталъности. При решении своих проблем эти люди ориентируются прежде все-го на собственные силы, они убеждены, что можно самому управ-лять своей судьбой, спокойно относятся к социальной диффе-ренциации и в целом положительно – к «новым русским». Пред-ставители этого типа деятельны, менее подвержены всякого рода страхам, чем средний россиянин, и в большей степени ориентиро-ваны на карьеру и жизненный успех. Численность этой группы со-ставляет примерно 20% населения.

Наконец, остальная часть населения (примерно половина) представляет собой промежуточный тип. Основная тенденция ди-намики развития этого типа за годы наблюдений – его постепенное сокращение, «переход» из него в первую группу, характеризую-щуюся патерналистско-эгалитаристской ментальностью.

Таким образом, в формировании новой социальной структуры огромную роль сыграли факторы ментальности, и прежде всего мо-бильность психики и установки на активность или конформность.

Особая тенденция социальной стратификации в России связана с тем, что для разных групп и в разные периоды решающими ока-


48

зывались различные критерии стратификации. В ходе слома старой социальной структуры произошла, скорее, не люмпенизация насе-ления, а сначала атомизация общества и затем его неявная груп-пировка на основе факторов не столько социально-профессио-нального, сколько личностного характера. В числе основных стра-тифицирующих факторов социально-психологического характера были индивидуалистически-либеральная или, напротив, патерна-листско-эгалитаристская установка, степень мобильности психики и адаптационный ресурс человека, а также ценностные ориента-ции, причем в основе двух доминирующих типов ценностных систем лежали ориентации либо уравнительного характера, либо на общество равных возможностей.

Следующая тенденция в развитии социальной стратификации в России после либеральных реформ начала 90-х гг. прошлого века – это высокая социальная мобильность, трансформация социальной структуры в сторону большей открытости к социальным переме-щениям.

Интенсивная вертикальная мобильность является одним из ос-новных адаптационных механизмов, обеспечивающих социальную стабильность и интеграцию трансформирующегося общества. В ситуации, когда в социальных системах, переживающих крупные институциональные изменения, традиционные ценностные инсти-туты (религия, официальная идеология), прежде выполнявшие адаптирующую функцию, ослаблены, но их место не замещено системой ценностей открытого, ориентированного на достижения общества, появляется проблема аномии и других социальных дис-функций.

Одна из тенденций развития социальной стратификации связа-на с разрушением существовавших ранее социальных ценностей, норм, идеологии и трудностями в формировании новых ценностей. Российское общество в настоящее время переживает состояние аномии в связи с разрушением старых, «советских» норм и ценно-стей и формированием новых, «постсоветских». Понятие «аномия» (от греч. a – отрицательная частица и nomoz – закон) буквально означает отсутствие закона или безнормность. Оно было обоснова-но Э. Дюркгеймом в его книге «Самоубийство» (1897 г.), в даль-нейшем его заимствовал Р. Мертон, развивший идеи своего пред-шественника. Аномия, по Мертону, возможна на двух уровнях.


49

Первый – это уровень всего общества, в котором нормативные стандарты поведения или убеждения либо серьезно ослаблены, ли-бо отсутствуют. Второй – это уровень индивида, для которого со-стояние аномии характеризует социальную дезориентацию, трево-гу, чувство изолированности от общества. Если Р. Мертон приме-нял эту теорию для объяснения социального поведения определен-ных групп людей или индивидов, в частности для объяснения при-чин преступности в современном мире, то по отношению к России 1990-х гг., на наш взгляд, теория социальной аномии может быть применена ко всему обществу, как к его макро-, так и микроуров-ню. Социальная аномия в России, по нашему мнению, распростра-няется не на какие-либо группы индивидов, а на все население страны. Во-первых, это состояние социальной системы, утратив-шей прежние и не определившей новые идеалы, нормы, ценности, потерявшей механизмы моральной регуляции. Во-вторых, это смещение представлений о социальных нормах и предписаниях, потеря ориентиров, отсутствие очерчиваемых и предсказуемых перспектив, утрата чувства уверенности в будущем в сознании всех членов общества. В-третьих, это возникновение в обществе со-стояния несоответствия, разрыва, конфликта между официально провозглашаемыми символами успеха, процветания, неограничен-ных возможностей, якобы доступных всему населению, и невоз-можность для большинства членов общества законными средства-ми завладеть этими символами.

Накопление аномии в российском обществе – глубинная при-чина резкого роста всех форм отклоняющегося поведения, скачкá смертности в трудоспособном возрасте, роста психических и соци-ально обусловленных заболеваний. В этом – объяснение распро-страненности проявления обеих противоположных форм сознания аномической личности: с одной стороны, чувства беспомощности, изоляции, пустоты, отсутствие моральной цели; с другой – вседоз-воленность, потеря ответственности, ориентация на сиюминутные выгоды, эгоцентризм и политический экстремизм.

Общество, глубоко втянутое в «безнормность», само воспроиз-водит саморазрушительное поведение, те его формы, которые спо-собствуют росту социального отчуждения, крайними выражениями которого являются девиантное и деликвентное поведение.


50

Таким образом, аномия в России представляет собой несовпа-дение взаимных ожиданий как отдельных социальных субъектов (студентов и института образования, выпускников вузов и рынка труда, призывников и армии, бизнеса и налоговой системы, и т.д.), так и общества и государства в целом, существование их в различ-ных системах социальных координат. Специфику российской ано-мии составляет комплекс таких явлений, как: объективные расхож-дения, диссонанс между ценностно-нормативными представления-ми, коренящимися в общественном сознании, и их реальными во-площениями в качестве социальных институтов, прав, свобод и т. д.; псевдофункциональность и мимикрия общественных институ-тов и организаций; модификация девиантного поведения в одну из форм социальной адаптации. В целом, правомерен вывод об инсти-туциализации аномии в российском обществе.

Говоря о тенденциях социальной стратификации современного российского общества, нельзя не учитывать ее гендерный аспект. Гендерные проблемы социальной стратификации можно рассмат-ривать в нескольких аспектах, в зависимости от критериев выделе-ния страт (слоев) в обществе.

Экономическая составляющая социальной стратификации тре-бует в качестве основного критерия разделения на страты исполь-зовать уровень дохода, который определяется многими условиями и факторами. Следовательно, для выделения гендерной стратифи-кации также можно использовать содержание, характер и условия труда. В социально-профессиональной структуре позиции женщин обычно ниже.

Так называемые «женские профессии» сформировались путем вынесения на макроуровень традиционных женских занятий в рамках семьи. Подавляющая часть представительниц прекрасного пола работает в торговле и общественном питании (62% от числа работающих), здравоохранении и социальном обеспечении (81%), народном образовании (79%), в сфере культурного обслуживания (69%). Аналогичная ситуация в промышленности: женщины преоб-ладают в таких ее отраслях, как легкая и пищевая, фармацевтиче-ская, швейная, прядильная и т.д. Причем здесь много профессий и рабочих мест с вредными и тяжелыми условиями, а престиж и опла-та труда невелики. В среднем по народному хозяйству заработная плата женщин более чем на треть ниже, чем у мужчин.


51

Более низкое положение женщин в системе социальной стра-тификации и в основном проявляется в сферах труда и занятости; распределения власти и собственности; кредитов; культуры и обра-зования; политической и духовной жизни общества. Приватизация государственного сектора экономики отрицательно сказалась на положении работающих женщин. В условиях перехода к рынку именно государственные предприятия остаются для них основны-ми работодателями. При условии работы предприятия условия за-нятости, оплаты женского труда здесь лучше. Разрыв между зара-ботками мужчин и женщин в государственном секторе меньше, чем в частном. В среднем зарплата российских тружениц в наши дни остается по народному хозяйству более чем на треть ниже, чем у мужчин. Объяснение заключается в гендерной сегрегации в сфе-ре труда, которая проявляется в различных оценках труда мужчин и женщин. Женщина, занятая в общественном производстве, - это норма российской жизни на протяжении всего ХХ века. Сегодня среди россиянок зрелого возраста (35 – 49 лет) почти 90% работа-ют или ищут работу. Подавляющее большинство работающих женщин (96,3%) относятся к категории наемных работниц. И толь-ко 3,7% – к работающим не по найму, в их числе всего 0,9% рабо-тодателей49. Доля женщин в общем числе предпринимателей со-ставляет около 30%. Все они в основном заняты так называемым средним и мелким бизнесом.

Сильное влияние миграционных процессов на структуру наше-го общества также является одной из тенденций социальной стра-тификации в пореформенной России. Процессы миграции, не связанные с культурным обменом, являются предпосылкой для возникновения структурной маргинальности. Миграция насе-ления может быть вызвана различными причинами социального, экономического, политического характера. Между переписями на-селения 1989 и 2002 гг. к нам въехали 11 млн. человек, а выехали чуть более 5 млн., т. е. прирост составил 6 млн. человек. И лишь 1,6 млн. из них получили статус беженца или вынужденного пере-селенца, имеющих определенные льготы. Остальные оказались практически без помощи и поддержки государства, им приходится

49 Москвина М.В. О положении женщин на рынке труда // Анали-

тический вестник Совета Федерации ФС РФ. 1998. № 10 (77). С. 50 - 56


52

преодолевать массу трудностей в новых местах жительства. По данным В. Зорина, по среднегодовому показателю иммиграции – 780,7 тыс. чел. – Россия вышла на 3-е место в мире50. Поэтому про-блемы миграции сегодня выдвинулись в ряд первостепенных, оп-ределяющих настоящее и будущее страны. Тем более что уже сей-час на иностранной рабочей силе держатся целые отрасли. Более 95% из тех, кто стремится в Россию, едут на заработки.

Кроме того, в постсоветских условиях важной особенностью вынужденных миграций стала их этническая подоплека, что позво-лило ряду ученых выдвинуть термин «этническая миграция» в про-тивовес все еще распространенным трактовкам постсоветских ми-граций как экономических. Этническая миграция – это совокуп-ность миграционных потоков, в каждом из которых численно пре-обладают лица с общей этнической принадлежностью, переме-щающиеся из одного крупного этнокультурного ареала в другой по причине того, что они ощущают свою отчужденность от отпус-кающего общества и/или это общество само отторгает мигрантов из-за их этнической принадлежности. Отмеченные обстоятельства обусловливают особую социально-профессиональную структуру мигрирующего населения. Таким образом, миграционные процес-сы создают внутри социальной структуры российского общества свои подструктуры, которые необходимо учитывать при анализе тенденций социальной стратификации в России.

В современной России выросло значение этноса как фактора стратификации, что также является одной из тенденций социаль-ной стратификации. Она означает, что в отношении к прибываю-щим этническим меньшинствам проводится выраженная страти-фикационная политика, завуалированная якобы равными правами, но в то же время достаточно строго указывающая этим меньшин-ствам положенные места на социальных лестницах.

Этнические меньшинства концентрируются в определенных зонах рынка труда – это зоны полуквалифицированного и неква-лифицированного физического труда в производстве, а в еще большей степени – в сфере услуг нетехнологического и нефинан-сового профиля. Профессиональная дискриминация выталкивает этнические меньшинства в определенные более или менее сво-

50 Иммиграция: угроза или благо? // Аргументы и факты. 2003. 19 нояб.


53

бодные ниши. В итоге множество представителей этих мень-шинств обнаружены в сферах мелкого и среднего предпринима-тельства, где добились неплохих успехов, постепенно вытесняя из полей своей деятельности коренное население (особенно это от-носится к торговле, общественному питанию, бытовому обслужи-ванию). Однако этническая принадлежность лишает меньшинства всяких статусных и властных преимуществ, и в результате они ока-зываются в худшем положении в сфере потребления, например в обеспеченности жильем. Иными словами, этнический фактор действительно обладает завидной устойчивостью в объяснении многих стратификационных проблем.

Обобщая основные тенденции социальной стратификации в со-временном российском обществе, можно сделать вывод, что в новых условиях стал меняться статус социальных групп. В верхние элит-ные и субэлитные слои, помимо традиционных управленческих групп, включаются крупные собственники – новые капиталисты. Стали появляться симптомы среднего слоя, относительно матери-ально обеспеченные и «устроенные» представители разных соци-ально-профессиональных групп – преимущественно из предпри-нимателей, менеджеров и части квалифицированных специалистов.

Очевидно, что переход от старого типа стратификации к ново-му в России происходит эволюционно, путем постепенной транс-формации. Существующая стратификационная иерархия носит тран-зитивный характер, сплавляя воедино старые и новые группирова-ния. Слабо представлены в социальной мозаике средние слои. Идут сложные процессы социальной мобильности на фоне изменяющейся отраслевой структуры экономики и профессионального состава за-нятости.

Данные выводы дают основание для следующего умозаключе-ния: в условиях современной России по-новому адаптируются как вся социальная структура, характеризующаяся особым видом со-циальной стратификации, так и ее составляющие – группы, слои, страты.

Адаптационный процесс всей социальной структуры (или, по другому всего населения) имеет следующие особенности. Прежде всего, это – неравномерность, которая проявляется в том, что зна-чительная часть населения находится в противоречивом положе-нии: она оказывается адаптированной к одним сдвигам, одним пе-


54

ременам и совершенно неприспособленной к другим. При этом чаще всего большие массы людей поддерживают рыночное изме-нение фундаментальных основ жизни. Они же все меньше склонны терпеть трудности перехода к рынку. Наиболее нагляден пример интеллигенции. Врачи, учителя, научные работники ощущают продуктивные перемены, связанные со свободой творчества, труда, политической деятельности, расширением поля инициативы, воз-можностями зарубежных контактов, и т.п. Вместе с тем, именно они в первую очередь испытывают отрицательные последствия бюджетного дефицита, инфляции, распада старой государственной системы, не сопровождаемого созданием новой.

Другой особенностью адаптационного процесса всего населе-ния является то, что оно обладает способностью приспособления к любой политике властных структур, а с другой – очевидна неспо-собность его значительной части принять новые требования модер-низируемого общества. Отмеченное противоречие позволяет гово-рить о том, что с конца 80-х гг. XX в. российское общество поразил глобальный адаптационный синдром, который оказывает воздейст-вие на характер и течение многих социально-политических и эко-номических изменений в обществе. Усугубляет ситуацию тот факт, что адаптационный синдром охватил общество, в котором были подвергнуты атрофии и (или) уничтожены важнейшие механизмы социальной адаптации гражданского общества: общинные и цер-ковные институты, основы рынка и рыночной саморегуляции, неза-висимая пресса и основные элементы правового государства.

Среди особенностей адаптационного процесса населения Рос-сии можно выделить и цивилизационные. Характеризуя эту осо-бенность, ряд авторов используют понятие «дискретное сознание» применительно к состоянию массового сознания в России. При описании данного вида общественного сознания выделяют сле-дующие его черты: конфликтность, нонконформизм, агрессив-ность, жесткая бинарность, инерционность, неудовлетворенность, детерминированность внешними факторами.

Относительным «достоинством» дискретного сознания являет-ся его гибкость и адаптационная мобильность. Для последней ха-рактерен антигуманный характер, при котором адаптация идет в основном в интересах государства за счет конкретного человека и гражданского общества. Дискретность является своеобразной за-


55

щитно-компенсаторной реакцией общества на многовековое гос-подство в России стратегии социальной адаптации, в основе кото-рой лежала ничем и никем не ограниченная государственная прак-тика насильственной реконструкции социальных институтов, соз-нания и национальной натуры.

Следующей особенностью названного процесса является нали-чие адаптационных барьеров, которые отражают систему объек-тивных и субъективных, внутренних и внешних факторов, тормо-зящих или затрудняющих адаптацию групп и отдельных личностей к разноуровневым адаптационным ситуациям. Барьеры вступают в действие в тот момент, когда реальная ситуация превращается в адаптационную, то есть в момент получения субъектами значимой информации об изменениях социальной среды. Выделяют сле-дующие виды адаптационных барьеров, характерных для населе-ния российского общества: возрастной, эмоционально-психологи-ческий, мировоззренческий, знаковый, тезаурусный, контрсугге-стивный, ситуативный, национально-культурный, режимный, вре-менной и барьер дискретного сознания.

Социетальная социальная адаптация является ее третьим ти-пом. На этом уровне субъектом адаптации выступает конкретное общество. Внутри данного типа можно выделить два основных ви-да: внешняя и внутренняя социальная адаптация. Внешняя адапта-ция заключается в приспособлении к окружающей естественной (природа) и культурной (другие социальные системы) среде. Внут-ренняя адаптация общества представляет собой «самоналажива-ние» его внутренней организации, действующих связей и отноше-ний людей и других элементов системы.

На наш взгляд, человеческое общество следует отнести к осо-бому разряду адаптивно-адаптирующих систем в отличие от про-сто адаптивных систем, представленных различными формами биологической жизни. Подобное ограничение преследует цель вы-разить особый специфический характер человеческой деятельно-сти, ее преобразовательную природу. Характерная особенность адаптивной деятельности людей состоит в том, что в данном слу-чае имеет место общий процесс адаптации системы в природной среде через ответно производимую адаптацию соответствующих предметов природы к ее нуждам путем целенаправленного и сис-тематического воздействия на нее. Иными словами, термин «адап-


56

тивно-адаптирующая система» призван выразить двуединую при-роду человеческой деятельности, которая, продолжая быть адап-тивной, становится деятельностью преобразовательной. Само со-бой разумеется, деятельность людей никак не сводится к одной адаптации, однако адаптивные функции должны ею необходимым образом выполняться, ибо в противном случае неизбежно произой-дет разрушение системы.

Практика социальной работы в данном случае осуществляется на макроуровне, воплощаясь в системе социальной политики госу-дарства, призванной находить баланс между тактическими и стра-тегическими вопросами, экономической эффективностью и соци-альной справедливостью.

Цивилизационная социальная адаптация, при которой субъек-том адаптации выступает та или иная цивилизация, является чет-вертым типом. Одним из центральных понятий данного типа адап-тации является понятие «культурно-исторический тип», которое было введено для характеристики самобытности цивилизаций. Со-гласно ему культурно-исторический процесс представляет собой процесс «естественного отбора» культурно-исторических типов, в ходе которого выживают наиболее адаптивные структуры.

В дальнейшем цивилизационный поход нашел развитие в со-циально-философских, культурологических, исторических иссле-дованиях таких авторов, как К.Н. Леонтьев, О. Шпенглер, А. Тойн-би, П. Сорокин и др.

Среди типов социальной адаптации особое место занимает глобальная социальная адаптация. Это наиболее высокий уровень социальной адаптации, где в качестве субъекта выступает все че-ловечество. Основной контекст адаптационного процесса в данном случае задается глобальными процессами и проблемами человече-ства (экономическими, политическими, экологическими или соци-альными, например международный терроризм, наркоторговля, бедность, загрязнение окружающей среды, и т. д.).

В настоящее время, с одной стороны, наблюдается нарастание процессов глобализации (международная торговля, развитие ком-муникационных систем – Интернет, спутниковая мобильная связь и телевидение, и т.п.), с другой стороны, можно отметить сложную динамику мировых политических, экономических и культурных процессов (последствия перехода от биполярной политической


57

системы к монополярной, культурная экспансия западной цивили-зации, и т.п.). Все это определяет современную специфику гло-бальной социальной адаптации.

Глобальная социальная адаптация является высшей формой выражения социально-адаптационного процесса, и в этом смысле она – предельное выражение человеческой сущности. Глобальная социальная адаптация призвана дать ответ на вопрос: сможет ли человек выжить как биопсихосоциальное существо, соединяющее в себе физическое и духовное начала.

Теоретическое осмысление глобальная социальная адаптация получает в различных социально-философских и общесоциологи-ческих концептах (теории «постиндустриального», «информацион-ного общества», «техногенной эры», концепции модернизации, виртуализации и глобализации).

На практике человечество еще не достигло такого уровня сплоченности, при котором социальная работа осуществлялась бы в планетарных масштабах. Данные вопросы регулируются в основ-ном в рамках международной политики и деятельности различных международных организаций, в том числе общественных.


1. Критерии выделения типов и видов социальной адаптации. 2. Индивидуальная социальная адаптация и ее виды. 3. Коллективная социальная адаптация и ее виды. 4. Состояние социальной структуры современного российского

общества и особенности ее адаптации. 5. Социетальная социальная адаптация и ее виды. 6. Цивилизационная социальная адаптация и ее виды. 7. Глобальная социальная адаптация и ее виды.


58

3. Классификация стратегий адаптивного поведения

процессе социальной адаптации ее субъекты применяют самые различные стратегии поведения. Именно они в последнее время стали объектом внимания исследовате-

лей, которые вскрывают суть стратегий адаптивного поведения и пытаются составить их классификацию51.

Активизация данного внимания связана со значительной эво-люцией понимания явления социально-психологической адапта-ции, которая обусловлена общим смещением интереса исследова-телей от сферы психических отклонений к рассмотрению здоровой личности. Происходит всё большее разведение понятий приспо-собления (adjustment) и собственно адаптации (adaptation); движе-ние от пассивного приспособления к построению системы продук-тивного взаимодействия личности и среды; от конечной цели – го-меостатического равновесия, отсутствия конфликтов – к конечной цели – самоактуализации и самореализации личности в реальной социальной среде. Внимание исследователей всё чаще обращается к проблеме общей «адаптации к жизни», анализируются индивиду-альные способы и стратегии поведения, которые использует чело-век не только в сложных жизненных ситуациях, но и в повседнев-ных, типичных условиях. С признанием активной преобразова-тельной функции, как личности, так и социальной среды, актуаль-ной становится проблема развития личности и общества на основе их конструктивного взаимодействия.

В этом контексте явление социально-психологической адапта-ции понимается, как сложный процесс, где высшей ступенью явля-ется не взаимное приспособление и уравновешивание индивида и среды, а объединение их в новой системе более высокого уровня ор-

51 См, напр., Мельникова Н.Н. Классификация стратегий адаптивного

поведения // Теоретическая, экспериментальная и прикладная психология: Сб. науч. тр. / Под ред. Н.А. Батурина. Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2001. Т. 3. С. 16 - 27.

В


59

ганизации. Новая система возникает в результате активного взаимо-действия индивида и среды и предполагает взаимные, двусторонние изменения. При оптимальном построении системы взаимодействия человек реализуется в продуктивной деятельности, которая одно-временно приветствуется со стороны социальной среды.

Рассматривая процесс адаптации как взаимодействие, мы при-ходим к вполне определённому пониманию свойства адаптивно-сти: адаптивность, как способность к построению продуктивных систем взаимодействия. Такая способность может проявляться в стратегиях поведения, которые использует человек в процессе адаптации.

Анализ способов поведения, которые использует индивид в процессе адаптации, не раз становился предметом исследований. Ещё З. Фрейд выделил два типа адаптивного поведения личности: поведение, направленное на преобразование среды или на измене-ние себя самого. Эти противоположные стратегии были названы аллопластической и аутопластической адаптацией. Ж. Пиаже, рас-сматривая адаптацию как активный процесс взаимодействия орга-низма со средой, описал два разнонаправленных механизма адап-тации: ассимиляцию и аккомодацию, которые, с одной стороны, обеспечивают изменения в организме в соответствии со свойства-ми среды, с другой – включая те или иные компоненты среды в схему поведения индивида, способствуют также и их изменению52. Данная дихотомия, отражая саму суть явления адаптации, как взаимодействия двух систем, нашла своё выражение и в работах многих других авторов.

Так, большинство классификаций копинг-стратегий построено вокруг двух предложенных R. Lazarus и S. Folkman модусов психо-логического преодоления: направленного на решение проблемы (problem-focused, problem-oriented) или на изменение собственных установок в отношении ситуации (emotion-focused, emotion-oriented)53. Обобщая многочисленные подходы, С.К. Нартова-Бочавер предлагает в качестве одного из возможных оснований

52 Нартова-Бочавер С.К. «Coping-behavior» в системе понятий психоло-

гии личности // Психологический журнал. 1997. Т. 18, № 5. С. 20 - 30. 53 Pearlin L. The structure of coping // Journal of health and social behavior.

1978. Vol. 19. P. 2 - 21.


60

классификации такой признак coping, как его локус: ориентиро-ванность на проблему или на себя.

Среди стилей и моделей культуральной адаптации также тра-диционно выделяются стратегии, различающиеся направленностью изменений. С одной стороны, это стратегии, реализующие собст-венные изменения индивида через усвоение элементов инокуль-турного опыта, а иногда даже полную идентификацию с новой культурой, и называемые обычно ассимиляцией. С другой – стра-тегии, предполагающие сохранение первоначальных установок по-средством игнорирования доминирующей культуры (консервация, сепарация), или же распространения особенностей культуры, к ко-торой изначально принадлежал индивид («миссионерская адапта-ция»).

А.А. Реан также предлагает считать критерием различения ти-пов адаптационных процессов направленность вектора активности. В связи с этим, выделяются процессы, направленные «наружу», которые характеризуются активным влиянием личности на среду; и процессы, направленные «вовнутрь», связанные с изменением себя54.

При отсутствии полной идентичности и тождественности опи-сания стилей и форм адаптации у разных авторов, мы можем всё же констатировать существование общей тенденции, которая за-ключается в разделении адаптационных процессов по принципу направленности изменений. По всей вероятности, этот признак яв-ляется наиболее существенным для классификации как типов и форм адаптации, так и соответствующих им стратегий поведения.

Примечательно, что, выделяя разнонаправленные процессы, большинство исследователей, тем не менее, приходят к выводу, что наиболее успешным для адаптации является сочетание измене-ний в двух направлениях55. Такой синтез часто выделяется в каче-стве самостоятельной стратегии и отражается в таких стилях и

54 Реан А.А. К проблеме социальной адаптации личности // Вестник

СПбГУ. Сер. 6. 1995. Вып. 3. № 20. С. 74 - 79. 55 Brislin R. W. Cross-cultural encounters: Face-to-face interaction. New

York, 1981.


61

формах адаптации, как интеграция, бикультуризм56, вероятностно-комбинированный тип адаптации, и др.

Кроме вышеназванных форм, внимание исследователей неод-нократно привлекал такой способ адаптации, как избегание трав-мирующей среды. Так, в концепциях преодолевающего поведения уклонение и избегание неизменно дополняют репертуар копинг-поведения57. При этом отмечается, что избегание может представ-лять собой как прямой уход индивида из ситуации с целью поиска среды, которая более гармонировала бы с его свойствами (avoidance, escapism), так и психологическое подавление, вытесне-ние фрустрирующих факторов (suppression).

Общий анализ подходов к классификации форм адаптации и стратегий адаптивного поведения показывает, что многие из клас-сификаций частично пересекаются, тем не менее, оставляя за пре-делами возможного обобщения достаточное количество отдельных частных стратегий. Несмотря на некоторые указанные выше общие тенденции, выбор оснований для классификации весьма произво-лен и отличается большим разнообразием, во многом определяясь практическими задачами исследования и тем фактом, что разные исследования сконцентрированы на изучении взаимодействия ин-дивида с различными типами среды. Характерно, что отдельными авторами выделяется разное количество стратегий, которые даже внутри одной классификации часто представляют собой понятия разной степени обобщённости. Такое количество информации су-щественно затрудняет понимание проблемы и соотнесение данных, полученных разными исследователями.

Тем не менее, существование общих тенденций и отмеченная на протяжении истории развития понятия адаптации повторяе-мость некоторых признаков, положенных в основу классификации, говорят в пользу того, что идея создания единой, наиболее общей классификации вполне реальна. В основу такой классификации должны быть положены признаки, наиболее существенные для ха-

56 Berry J. W., Annis R. С. Acculturative stress: The role of ecology, culture

and differentiation // Journal of Cross-Cultural Psychology. 1974. № 5-P. 382 - 406.

57 White R. W. Strategies of adaptation: An attempt at systematic description // Coping and adaptation. New York, 1974. P. 150 - 165.


62

рактеристики самого процесса адаптации и не зависящие от кон-кретных особенностей взаимодействующих субъектов и ситуации.

В данном случае реализуется попытка создания классифика-ции, которая была бы способна охватить многочисленные формы адаптации и реализующие их стратегии, абстрагируясь от специ-фических частных характеристик взаимодействующих субъектов. Предлагаемая классификация опирается на опыт, накопленный ис-следователями в данной области, утвердив в качестве оснований для классификации признаки, не раз упоминавшиеся различными авторами.

Поскольку ставится цель классификации индивидуального по-ведения, то формы адаптации рассматриваются сквозь призму стратегий поведения, которые способен реализовать индивид в процессе адаптационного взаимодействия со средой. На первый взгляд, поле выбора поведенческих актов, которые может реализо-вать индивид в процессе адаптации, кажется чересчур широким и неопределённым. Эту неопределённость выбора можно преодолеть введением нескольких осей координат, упорядочивающих много-мерное пространство выбора действующего лица. Каждая ось мо-жет быть представлена крайними значениями, образующими пары переменных антагонистического характера. Такое дихотомическое деление позволяет создать теоретическую типологию при условии, что каждая ось имеет возможность охватить весь арсенал поведен-ческих актов, разделяя их на две части в зависимости от степени приближения к тому или иному полюсу.

Предложенное деление абстрагируется от конкретных форм поведения, но позволяет выделить наиболее общие стратегии, ко-торые, в отличие от конкретных способов (тактик) поведения, тес-но связаны с конечной целью поведенческого акта. Один и тот же способ поведения может преследовать различные цели. Например, если человек выходит из комнаты во время конфликта, это может быть сделано с целью воздействовать на другого человека, чтобы добиться своего; может быть связано с желанием не вступать в конфликт, «переждать» его; или же просто уйти из травмирующей ситуации в другую, более спокойную обстановку; а может прово-цироваться яркой эмоциональной реакцией и глубокими пережи-ваниями. Раскрывая стратегии поведения, внимание концентриру-


63

ется именно на конечной цели поведения, а не на самом конкрет-ном поведенческом акте.

Каждая ось, являющаяся основанием для классификации, должна отражать специфику изучаемого поведения, то есть пове-дения индивида в процессе адаптации. Определим основания для классификации, для чего выясним, какие условия необходимы для реализации процесса оптимальной социально-психологической адаптации.

Процесс оптимальной адаптации заключается в построении новой, более сложной и совершенной системы, в которую исход-ные объекты (индивид и среда) входят в качестве подсистем, со-храняя достаточную долю автономии. Такая система имеет новые, отсутствующие у исходных объектов свойства и функции, полез-ные для новой системы и повышающие общую продуктивность её подсистем. Новая система возникает в результате взаимодействия индивида и среды и предполагает взаимные, двусторонние измене-ния. Чтобы процесс достиг своей высшей оптимальной точки, про-исходящие изменения не должны разрушать или упрощать взаимо-действующие системы, превращая одну из них в придаток другой или способствуя образованию симбиоза, сопровождающегося рег-рессией обеих систем. Принципом построения оптимальной систе-мы взаимодействия является развитие и усложнение как индивида, так и среды. Оптимальный результат может быть достигнут спон-танно, в результате случайных изменений и их отбора, что харак-терно для биологических систем. Однако максимальной эффектив-ности и скорости процесс адаптации достигает при условии актив-ной сознательной и целенаправленной регуляции происходящих изменений со стороны индивида, что актуально именно для соци-ально-психологической адаптации личности.

Основные положения, на которые можно опереться при по-строении классификации стратегий адаптивного поведения, сле-дующие: для осуществления взаимодействия необходим контакт взаимодействующих сторон; с целью успешного завершения про-цесса адаптации необходимы двусторонние изменения во взаимо-действующих объектах для разворачивания процесса по оптималь-ному пути, а также необходимы активные действия со стороны ин-дивида.


64

Следовательно, решающими являются три условия: контакт-ность, активность и двусторонние изменения. Наличие всех трёх условий определяет оптимальную стратегию адаптации: индивид устанавливает реальный контакт с конфликтной первоначально средой и, посредством активных сознательных действий, способст-вует изменению как себя, так и среды, творчески выстраивая но-вую систему взаимодействия.

Несоблюдение отдельных условий ведёт к образованию каче-ственно иных форм адаптации. Такие вариации выражаются в сле-дующем. Часто изменения происходят только в одном из взаимо-действующих объектов. Изменения могут произойти не только в результате активных действий самого индивида, но и под воздей-ствием другой стороны, а также спонтанно, в результате развора-чивания каких-либо иных процессов; в этом случае индивид часто занимает пассивную позицию. С целью сохранения внутренней среды индивид может уйти от контакта с фрустрирующей средой и не вступать с ней во взаимодействие.

Положив в основу классификации три выделенных условия, обобщим вышесказанное и окончательно определим оси дихото-мического деления.

В проблемной ситуации индивид может выбрать стратегию, поддерживающую взаимодействие или стратегию ухода от контак-та с травмирующей или неприятной средой. Если индивид идёт на контакт со средой (с партнёром), взаимодействует с ней «здесь и теперь», то такое поведение можно назвать контактным. Если ин-дивид пытается уйти от проблемы путём прекращения контакта со средой (партнёром), физически отдаляется или игнорирует её (его), то такое поведение можно назвать избегающим. Следовательно, первое основание для классификации: контактность – избегание.

Если рассматривать процесс адаптации с точки зрения индиви-да, то изменения могут касаться внешней среды (направлены во-вне), или самого индивида (направлены вовнутрь). Отсюда – вто-рое основание для классификации: направленность происходящих изменений (изменяется среда – изменяется сам индивид).

В процессе взаимодействия индивид может быть активен и пассивен. В качестве активного поведение рассматривается в том случае, когда источник адаптивных изменений находится в самом индивиде, и именно индивид выступает в роли «агента» адаптив-


65

ных изменений. Пассивное поведение характеризуется отсутствием самостоятельных действий, направленных на изменение ситуации. В этом случае изменение может происходить в процессе естест-венного развития, спонтанного изменения ситуации или же в ре-зультате проявлений активности со стороны среды. Следовательно, третье основание для классификации: активность – пассивность индивида.

Используя данные основания и последовательно трижды про-изводя дихотомическое деление, можно теоретически сформиро-вать восемь стратегий индивидуального поведения, каждая из ко-торых характеризуется тремя качествами: контактностью (кон-тактная или избегающая), активностью (активная или пассивная) и направленностью (направлена на изменение среды или на измене-ние себя).

Краткое описание стратегий адаптивного поведения таково. 1. Активный, контактный, направленный вовне (активное из-

менение среды). Для первой стратегии характерно стремление ак-тивно воздействовать на среду или партнёра с целью изменить их, «приспособить» к своим особенностям и потребностям. Данная стратегия предполагает широкий арсенал средств и может реализо-ваться через активное давление на партнёра, преобразование сре-ды, а также различные виды манипуляции.

2. Активный, контактный, направленный вовнутрь (активное изменение себя). Вторая стратегия строится на активном изменении себя таким образом, чтобы среда перестала восприниматься как фрустрирующая. Такой эффект может достигаться через изменение восприятия ситуации, системы потребностей и ценностей, отработ-ку адекватных форм поведения и реагирования. Эта стратегия предполагает (в отличие от стратегии пассивного подчинения) именно сознательно и произвольно достигнутые изменения в себе. Как правило, такие изменения устойчивы и связаны с внутренней перестройкой личности.

3. Активный, избегающий, направленный вовне (активный уход из среды и поиск новой). Третья стратегия представляет собой пря-мой уход индивида из ситуации с целью поиска новой среды, кото-рая более гармонировала бы с его свойствами. Человек уходит от контакта с фрустрирующей средой и сосредоточивает силы на по-иске новой, более приемлемой среды (или партнёра). В этом случае


66

возможны изменения места жительства, работы, учебы, смена кру-га друзей, образование новой семьи.

4. Активный, избегающий, направленный вовнутрь (активный уход от контакта со средой и погружение во внутренний мир). Можно уйти от контакта с фрустрирующей средой, физически не отдаляясь от неё. Четвёртая стратегия – это избегание контакта со средой посредством замыкания во внутреннем, «своём» мире. Про-явления стратегии достаточно разнообразны и включают, в частно-сти, поиск альтернативы реальному миру в собственных фантази-ях, а также в религиозных и философских системах. Стратегия ха-рактеризуется концентрацией на внутренних состояниях и пережи-ваниях, может сопровождаться психологическим подавлением, вы-теснением фрустрирующих факторов, использованием дополни-тельных средств (алкоголя, наркотиков) для изменения внутренне-го состояния.

5. Пассивный, контактный, направленный вовне (пассивная репрезентация себя). Стремление самоутвердиться, отстоять своё «Я» часто реализуется через стратегию пассивной репрезентации себя. Стратегия проявляется в упрямой демонстрации своей пози-ции. Как правило, здесь отсутствует активность, направленная на изменение ситуации: человек не стремится воздействовать на партнёра, так же как и отказывается от пересмотра своей собствен-ной позиции. Случаи приверженности чётким жизненным принци-пам, упрямство и, иногда, фанатизм являются проявлениями пятой стратегии адаптивного поведения.

6. Пассивный, контактный, направленный вовнутрь (пассив-ное подчинение условиям среды). Шестая стратегия определяется тенденцией к пассивному подчинению условиям среды. Изменения происходят под воздействием влияния извне, без самостоятельного сознательного анализа ситуации и, в большинстве случаев, не предполагают глубокой личностной перестройки. Наиболее яркое проявление этой стратегии – внешнее конформное поведение. Стратегия может выражаться в форме пассивного согласия с внеш-ними требованиями и несколько по-иному проявляется в феномене подражания.

7. Пассивный, избегающий, направленный вовне (пассивное выжидание внешних изменений). В проблемной ситуации индивид может занять позицию выжидания. Реализуя седьмую стратегию,


67

человек стремится избежать неприятных влияний среды, просто выжидая внешних изменений. Откладывая решение важных про-блем на более поздний срок, человек временно ограничивает свои контакты со средой, оставаясь, по возможности, незаметным, «за-мороженным» до появления удовлетворяющих его условий. Такая стратегия предполагает реальную надежду на благоприятные из-менения среды и упования на то, что всё разрешится само собой.

8. Пассивный, избегающий, направленный вовнутрь (пассивное ожидание внутренних изменений). Внешне восьмая стратегия по-хожа на предыдущую, но, руководствуясь этой стратегией, человек ожидает благоприятных изменений не вовне, а внутри себя. Это может быть изменение настроения, созревание, появление ощуще-ния внутренней готовности. Откладывая решение проблемы на бо-лее поздний срок, человек мысленно апеллирует к тому, что он ещё не готов, но через некоторое время внутренние условия сложатся в его пользу.

Интересно, что полученные типы поведения проявляются че-рез реальные «ощутимые» и эмпирически измеримые феномены, неоднократно описанные в социальных науках. Каждая из этих стратегий может быть успешной в определённых ситуациях и, ве-роятно, не случайно в русском языке мирно сосуществуют посло-вицы и поговорки, отражающие все восемь типов поведения.

В таблице 1 отражены восемь стратегий адаптивного поведе-ния. Для лучшего запоминания каждая из стратегий имеет образ-ное название и сопровождается пословицей или поговоркой, наи-более ёмко и точно отражающей суть представленного типа пове-дения.

Модель применима к описанию широкого круга типов взаимо-действия: в диаде, в группах, а также для описания взаимодействия индивида с более обобщёнными уровнями социальной среды, та-кими, как социальная организация и общество в целом. Сочетание стратегий в индивидуальном поведении определяет стиль адапта-ции личности. Предполагается, что через разнообразное сочетание стратегий, реализуемых двумя участниками взаимодействия, мож-но описать множество широко известных социально-психологи-ческих феноменов.


68

Таблица 1

Классификация стратегий адаптивного поведения58

Основания Направленный вовне Направленный вовнутрь

Активный. Контактный. (преобразова-ние)

1. Активное изменение среды. «Стратегия кузнеца и воина». «Всякий человек своему сча-стью кузнец». «Бери быка за рога»

2. Активное изменение себя. «Стратегия человека, высе-кающего себя из камня». «Не кивай на соседа, а по-смотри на себя»

Активный. Избегающий (уход)

3. Уход из среды и поиск новой. «Стратегия перелётной пти-цы». «Рыба ищет, где глубже, а че-ловек - где лучше»

4.Уход от контакта со средой и погружение во внутренний мир. «Стратегия улитки». «И зрячий глаз, да не видит нас»

Пассивный. Контактный (репрезентация - подчинение)

5. Пассивная репрезентация себя. «Стратегия камня в ручье». «Буду есть мякину, а фасон не кину». «Горбатого только могила ис-правит»

6. Пассивное подчинение ус-ловиям среды. «Стратегия хамелеона». «В какой народ попадёшь, такую и шапку наденешь». «Нужно наклониться, чтоб из ручья напиться»

Пассивный. Избегающий (выжидание)

7. Пассивное выжидание внешних изменений. «Стратегия паруса, ожидаю-щего ветра». «Ждать у моря погоды». «Будет и на нашей улице праздник»

8. Пассивное ожидание внут-ренних изменений. «Стратегия созревающего яб-лока». «Всякому овощу своё время»

Закреплённость в опыте обыденного сознания каждой из стра-

тегий косвенно подтверждает её адаптивную функцию: проверен-ные реальностью сентенции здравого смысла доказывают свою це-лесообразность уже самим фактом своего существования. Однако различные стратегии преследуют далеко не одинаковые цели, во многом противоречивые и даже иногда взаимоисключающие. Сле-дует думать, что использование стратегий случайным образом вряд

58 Мельникова Н.Н. Указ. соч. С. 26.


69

ли приведёт к успеху. Многочисленные исследования подтвер-ждают, что приспособления, полезные в одних условиях, становят-ся бесполезными или даже вредными в других. Соответственно, для каждой стратегии существует определённый круг ситуаций, где она будет наиболее эффективной или даже единственно воз-можной; в то же время, в определённых условиях каждая из рас-сматриваемых стратегий может играть дезадаптивную и даже дест-руктивную роль.

Адаптивную функцию стратегия выполняет в том случае, если способствует развитию и усовершенствованию взаимодействую-щих сторон или же обеспечивает сохранение целостности лично-сти или социальной среды при угрозе её нарушения. По всей веро-ятности, социально закреплённые формы реализации отдельных стратегий в конкретных ситуациях являются далеко не случайными и во многом отражают адаптивную специфику стратегии. Закреп-ление продуктивных форм реализации той или иной стратегии проявляется в обычаях и традициях, в образовании специфических социальных институтов, призванных претворять в жизнь опреде-лённые адаптивные воздействия, в создании философских систем, осмысливающих те или иные формы поведения, в терапевтической практике и даже в опыте обыденного сознания в виде пословиц и крылатых выражений.


1. Причины классификации стратегий адаптивного поведения. 2. История анализа способов поведения. 3. Зависимость стратегии поведения от типов, форм и видов

социальной адаптации. 4. Проблемы построения классификаций стратегий адаптивно-

го поведения. 5. Классификация индивидуальных стратегий адаптивного по-

ведения и их описание.


70

4. Адаптация к инновациям в обществе

ассмотрение понятия социальной адаптации, ее типов и видов объективно ставит вопрос о механизмах адапта-ции к инновациям в современном российском обществе.

Внедрение социальных инноваций предполагает целенаправ-ленные изменения в принципах функционирования общества в це-лом и конкретных социумах. Этот процесс сопровождается изме-нениями деятельности и общения людей как в содержательном, так и формальном аспектах и всегда требует усилий адаптивного ха-рактера или дополнительной психической активности людей.

В связи с этим изучение социально-психологических законо-мерностей и эффектов, в большей или меньшей мере связанных со всеми этапами инноваций, позволяет не только наметить пути со-кращения временного интервала восприятия инноваций, но и по-высить эффективность прогнозирования возможных социальных и социально-психологических последствий нововведений, сформи-ровать новые стратегии адаптивного поведения и общения. Более того, раскрытие психологических основ восприятия инноваций по-зволит в большей мере повлиять в положительном смысле слова на процессы адаптации к ним. Имеется в виду сокращение временных отрезков привыкания; сглаживание отрицательных последствий инноваций (избегание стрессов, психических расстройств-неврозов, и т.д., потеря социальных ориентиров); нахождение но-вых социальных ролей и осознание новых форм поведения и обще-ния.

Среди социально-психологических закономерностей по отно-шениям к инновациям выделяют две группы: те, которые домини-руют нововведения, и те, которые являются следствиями (послед-ствиями) инноваций.

При этом особую роль в процессе адаптации к нововведениям играют социальные и социально-психологические установки на них, характер процесса принятия решений при их внедрении и

Р


71

практическая значимость их социально-психологических послед-ствий.

Отношение к нововведениям может иметь большой диапазон различных оттенков: от полного принятия индивидом (или груп-пой) инноваций до активного противодействия им. Эти полярные ориентации могут изменять свой характер во время активного уча-стия в нововведении. Причины такой динамики отношений кроют-ся во взаимодействии между внутренней мотивацией личности восприятия нововведений и внешней детерминацией деятельности.

Первоначальное отношение к инновациям имеет эмоциональ-но-оценочную окраску и не всегда однозначно влияет на деятель-ность индивида: иногда за доброжелательным отношением к ново-введениям может последовать слабая адаптация к ним, и наоборот.

Данные эмпирических социологических исследований под-тверждают это: нередко рабочие и ИТР до нововведений выражают более высокую степень заинтересованности в нововведении, неже-ли те, которые опрашивались уже после того, как им пришлось ре-ально участвовать во внедрении нововведения. Это можно объяс-нить следующими обстоятельствами: во-первых, потребность в данном новшестве как средстве решения какой-то задачи доста-точно развита и создались условия, благоприятствующие осущест-влению нововведения.

При этом надо иметь в виду, что уровень осознания своих по-требностей и интересов у субъектов весьма разнообразен. Исходя из этого и осознание значимости нововведения может проявиться не только в виде активного, но и пассивного эмоционального состоя-ния. Что касается второй предпосылки, то в качестве детерминанты индивидуального, а также группового отношения к нововведению выступают не только макро-, мезо- и микросоциальные условия жизнедеятельности участников, но и содержание нововведения.

В качестве синтезирующего фактора, который детерминирует ход адаптации к нововведениям, выступает социальная установка. По сути уже в ходе внедрения нововведений действует формула: социальная установка – реальное поведение. Тем не менее, у чело-века существуют установка на объект и установка на ситуацию, ко-торые в реальной детерминации деятельности взаимосвязаны. Это, в свою очередь, может вызывать противоречивые явления в вос-приятии инноваций: при одобрении идеи инноваций проявляется


72

слабая активность в ее внедрении, и уже в ходе реализации выра-жается критическое или даже скептическое.

Как правило, с точки зрения личности оценка предстоящих из-менений основывается на сопоставлении субъектом настоящего и прогноза потенциальных изменений. Эта оценка осуществляется преимущественно на уровне обыденного сознания, и субъективный характер последнего препятствует более адекватному пониманию необходимости нововведения, их закономерного характера.

Отсутствие представлений о конечной, общей пользе иннова-ций (конечно, в тех случаях, когда это объективно предполагается) обусловливает ограниченный, метафизический характер субъек-тивного взгляда на нововведение. Этот взгляд отличается от кон-цепции инноваторов, которые чаще всего представляют в этой сис-теме интересы социальной макросистемы (в общем виде, абстраги-руясь от частных случаев, когда инновации представляют в основ-ном интересы лишь отдельных социальных групп или даже от-дельных личностей). Также случаи порождают особенно противо-речивые социально-психологические последствия инноваций, ус-ложняют процессы адаптации к ним.

Человек, не имея ясного представления об ожидаемых измене-ниях (в его деятельности, общении, статусе), после внедрения нов-шества (сможет ли он по-прежнему удовлетворять свои потребно-сти, и т.д.) формирует к инновациям конформистское отношение. К этому добавляется и общественное мнение. В таком случае установ-ка на объект не будет совпадать с установкой на ситуацию, так как в образовании последней существенную роль играет динамика внеш-них обстоятельств и текущие потребности личности.

Предполагается, что высокая информированность относитель-но предстоящих изменений и тщательный анализ ситуаций в зна-чительной мере обеспечивают совпадение установки на теоретиче-ски и эмпирически обоснованную идею инновации (то есть объект) с установкой на практическое участие в инновационной деятельно-сти (ситуацию) также способствуют адаптации к инновационным изменениям и переходу к другим, чаще всего более высоким фор-мам активности личности.

В психологической литературе разработано несколько класси-фикаций восприятия инноваций и возможного отношения лично-сти к ним. Правда, в большинстве случаев они имеют чисто теоре-


73

тическое и несколько абстрактное значение, их весьма трудно эм-пирически интерпретировать и верифицировать. Чаще всего эти классификации основываются на одном признаке – инновативно-сти, то есть различной восприимчивости субъектов нововведений. Классическим выделением категорий реципиентов нововведений являются: новаторы, ранние реципиенты, раннее большинство, позднее большинство, поздние реципиенты.

Различия между вышеуказанными категориями определяются не только нормативами социальной системы, но и психологиче-скими особенностями личности. В значительной мере такая клас-сификация обусловлена объективными закономерностями выпол-няемой личностью роли в обществе.

Можно выделить три ориентации в отношениях к нововведени-ям: отрицательное (отказ от нововведений, сопротивление нововве-дению, нетерпимость к нововведению); индифферентное и положи-тельное (желание нововведения, потребность в нововведении).

Характер адаптации к нововведениям (величина временного интервала, влияние на личность, механизм детерминации ее пове-дения, и т.д.) во многом связан с таким свойством личности, как «радикальность», т.е. общая восприимчивость к новым идеям, от-крытость, доброжелательность к любым изменениям, которое яв-ляется одним из индикаторов возможного отношения. В качестве противоположности в этом плане выдвигается такое качество, как «консерватизм», т.е. верность всему проверенному в личном опы-те, неприязнь к идеям, требовавшим изменения в формах жизне-деятельности.

Диалектика этих свойств образует основу прогноза относи-тельно восприимчивости нововведений. Как одна, так и другая из указанных полярностей (радикализм – консерватизм) в виде край-ности может искажать процесс саморегуляции восприятия лично-стью нововведений, значительно влиять на характер его поведения в ходе инновации, а также отрицательно влияет на образование объективного представления человека о возможностях удовлетво-рения им своих потребностей после реализации предлагаемого но-вовведения.

Причем эти свойства личности (радикализм – консерватизм) весьма прямолинейно обусловливают отношение человека к ново-введениям, как бы вытесняя текущие, ситуативные потребности,


74

так как они связаны с глубинными слоями личностной регуляции. Прежде всего, связь просматривается с ценностными ориентация-ми, которые чаще всего в «чистом виде» актуализируются в нети-пичные, нестандартные, даже экстремальные ситуации, где умень-шается детерминирующая сила других регулятивных уровней по-ведения личности.

Поток инноваций, нововведений, новшеств, содержащихся в различных актах, поступках людей, необязательно должен быть принят обществом, группой или личностью.

Инновация, вспыхнув в одной точке, в некотором очаге иннова-ций может охватить гигантские массы людей, но может и замкнуть-ся на уровне одной социальной группы и даже не выходить за рамки единичного поступка (и даже фантазии). Реальный ход этих процес-сов зависит от характера самих нововведений (их объема, уровня, сферы, качества) и от социально-психологической готовности лю-дей воспринять эти новшества (уровня идеологического образова-ния, культуры в целом), работы с ними, их психологических качеств (консерватизм, радикализм и т.д.). Мужчины, женщины, молодежь, пенсионеры также по-разному воспринимают нововведения.

Так, например, Т.И. Заславская по отношению к перестройке и в целом к изменениям в России определила восемь социальных ти-пов и соответствующих им социальных групп.

К первой относится группа идеологов и инициаторов пере-стройки, которая объединила людей, глубоко убежденных в необ-ходимости радикального, революционного преобразования обще-ственных отношений, в том, что никакой альтернативы переменам нет. Группа эта была немногочисленной, но по качественному со-ставу – очень активной. К ней Татьяна Ивановна относила прогрес-сивно настроенную часть политических, хозяйственных руководи-телей, передовых рабочих и сельскохозяйственных рабочих.

Вторую составила многочисленная группа сторонников пере-стройки, тех, кто полностью поддерживал концепцию перестройки и нередко творчески ее развивал, стремился претворить в жизнь. Это – прогрессивная, энергичная и творческая часть общества, это самая распространенная группа, представители которой встреча-ются в каждом общественном слое (среди руководителей, рабочих, работников управления, предпринимателей). Данное обстоятельст-


75

во свидетельствовало о том, что социальная база проводимых ре-форм была достаточно широкой.

В третью группу вошли социальные союзники перестройки, которые не являлись убежденными сторонниками концепции пере-стройки, но были лично заинтересованы в отдельных аспектах осуществляемых социальных преобразований.

Четвертую группу составили квазисторонники перестройки, которые не имели ни глубоких нравственных принципов, ни проч-ных политических убеждений, но выглядели сторонниками пере-стройки, фактически готовыми служить любому хозяину из карье-ристских или корыстных побуждений. По мнению автора, они бы-ли опасны своей беспринципностью, сочетающейся с активностью и карьеризмом. Встречались во всех социальных группах.

К пятой группе Т.И. Заславская отнесла наблюдателей, кото-рые в принципе поддерживали идеи перестройки, но были разоча-рованы своим предшествующим социальным опытом и опасались последствий ее неуспеха.

Шестую составили нейтралы – социально инертная часть на-селения, которая в сущности безразлично относилась к происхо-дящим в стране процессам, была замкнута на личных или узкосе-мейных интересах и не обладала достаточной культурой или соци-альным опытом.

В седьмую группу вошли консерваторы, личностное формиро-вание представителей которой происходило под влиянием админи-стративно-командной системы. Эти люди не были способны или не желали избавиться от догм и представлений застойных времен. Группа была весьма многочисленная и представлена почти во всех социальных слоях (кроме предпринимателей).

Восьмую сформировали реакционеры, которые решительно не приняли идей перемен. Это были: коррумпированная часть работ-ников партийного и советского аппарата, ответственные работники торговли и бытового обслуживания, представители организован-ной преступности, и т.д.59

59 Заславская Т.И. Социетальная трансформация российского общества:

Деятельностно-структурная концепция. М.: Дело, 2002. С. 302.


76

Приведенный пример разделения общества на группы по от-ношению к перестройке показывает, что не все члены общества были готовы к восприятию данного нововведения.

На отношение к инновациям влияет и возраст. Например, мо-лодежь более лояльна к нововведениям, быстрее адаптируется к ним, воспринимает их как должное. Соответственно, люди более старшего возраста и особенно пенсионеры отличаются консерва-тизмом мышления, невосприимчивостью и противостоянием нов-шествам. При резком увеличении инноваций у данной группы воз-никают стрессы, неврозы, болезни и даже самоубийства.

Пол также играет определенную роль в интерпретациях инно-ваций и выработке к ним отношений и, следовательно, влияет на характер адаптации к нововведениям. Более консервативными счи-таются женщины (они тяжелее переносят смену работы, профес-сии, коллектива). Как правило, они быстрее адаптируются к новым условиям и состояниям. Например, развод тяжелее переживает мужчина.

Профессия также оказывает влияние на адаптацию к иннова-циям. Считается, что самая консервативная группа – учителя. Они очень болезненно адаптируются к нововведениям. Потеря работы для них – это крах всей жизни (они ничего не умеют), а изменить профессию подчас невозможно из-за возраста и консерватизма мышления, а иногда и отсутствия желания это сделать.

Говоря об адаптации к инновации, невозможно обойти вопрос о характере адаптации к инновациям в современных организациях. Каждая организация имеет внешнюю и внутреннюю среду: внеш-няя опосредует возможности и необходимости прямой и обратной связи организации с обществом, внутренняя включает структуру управления и производства товара или услуг, капитал, технико-технологические системы и систему социальной среды (социальная ответственность работодателя перед коллективом сотрудников, мотивацию труда, организацию безопасности труда, отдыха и кад-рового обеспечения).

Инновационные процессы в организациях привели к возникно-вению инновационного менеджмента или управления этими про-цессами. Так, А.И. Пригожин организационные нововведения рас-сматривает как «такое целенаправленное изменение, которое вно-сит в организацию (в ее цели, технологию, организационный поря-


77

док и т.д.) новые стабильные элементы и потенциально или факти-чески тиражируемое в своих основных чертах»60.

А.И. Пригожин предлагает следующую типологию нововведе-ний в организациях. В целом, по своему предметному содержанию, т.е. по типу новшества, нововведения делятся на три основные группы с дифференциацией внутри каждой из них. Первая группа – это технико-технологические нововведения (новые оборудования, приборы, технологические схемы и т.д.). Вторую группу составля-ют продуктные новшества (например, переход на выпуск новых изделий, материалов). Социальные инновации (в широком смысле слова) составляют третью группу. К ним относятся: экономические (новые материальные стимулы, показатели, системы оплаты тру-да); организационно-управленческие (новые организационные структуры, формы организации труда, выработки решений, кон-троля за их выполнением и т.д.); собственно социальные, то есть целенаправленные изменения внутриколлективных отношений (выборность бригадиров, мастеров, новые формы гласности, вос-питательной работы, как, например, наставничество, создание но-вых общественных органов, и т.д.) и правовые, главным образом выступающие как изменения в трудовом и хозяйственном законо-дательстве61.

Социальные нововведения осуществляются особенно трудно, поскольку трудно определить их конкретные параметры и трудно определить состояние их реализации (насколько полно эти ново-введения реализованы). У социальных нововведений более тесная связь с обществом и культурой. Поэтому одно и то же нововве-дение по-разному проявляет себя в разных странах, в разных обще-ствах, наблюдаются и разные механизмы адаптации к ним. Соци-альные нововведения имеют бóльшую сферу применения, чем тех-нические, поскольку часто разного рода материальные нововведе-ния вызывают сопутствующие им социальные нововведения, на-пример организационную перестройку. Социальные нововведения наиболее рискованные, так как напрямую выходят на людей и за-частую имеют необратимый характер.

60 Пригожин А.И. Нововведения: стимулы и препятствия (Социальные

проблемы инновации). М., 1989. С. 188. 61 Там же. С. 200 - 206.


78

Использование социального новшества сильно зависит от групповых и личных качеств пользователей. Поскольку суть таких новшеств состоит во введении или ожидании новых образцов слу-жебного поведения работников, то известные колебания, разнооб-разие этого поведения (пусть даже в определенных общих рамках) сказываются и на воплощении новшества. Возможно, последнее реализуется в стольких вариантах, сколько окажется его носителей и пользователей.

Кроме того, с социальными нововведениями связан один из распространенных типов инновационной патологии: перерождение этих новшеств в старые формы, возвращение социальных систем после нововведений к исходному состоянию.

Еще одна особенность социальных нововведений – отсутствие стадии «изготовления», которая обычно тяжело проходит у нововве-дений технических. Процедура «изготовления» здесь смыкается с проектированием, что позволяет избегать выхода инновационного процесса из одной отрасли в другую, ускоряет и удешевляет про-цесс создания новшества. У социальных нововведений есть также особая цена: сравнительно небольшие расходы на разработку про-ектов социальных нововведений в отличие от технических. Соци-альные нововведения проходят с большим напряжением, поскольку затрагивают интересы и цели разных людей. Вот почему стрессовые точки социальных нововведений обнаруживаются чаще, и это явля-ется одной из составляющих социальной адаптации к ним.

Иногда экономические, организационные и правовые нововве-дения объединяются понятием «управленческие». Есть и другие варианты группировок. Например, рассматривать каждое крупное нововведение как комплексное, т.е. в единстве всех его сторон.

Разделение нововведений на эти группы условное и не имеет четких граней. Например, изменения в оборудовании, технологии требуют перестройки организационных связей и норм. Особенно важно иметь в виду социальное значение внедрения технических, организационных и продуктных новшеств. Нет чисто технических инновационных процессов, ибо последние неизбежно «втягивают» в себя социальные проблемы (изменение положения, содержания труда, целей индивидов и групп работников).

Проектируя то или иное изменение в организации, необходимо понять, на какой контингент работников это изменение может опи-


79

раться, чьи интересы, цели, ценности максимально совпадают с за-дачами реализации этого новшества. Этот момент необходимо учитывать потому, что на практике социальные и технические но-вовведения очень сильно переплетаются.

Другим критерием деления является инновационный потенци-ал. В этом смысле нововведения бывают радикальные, то есть ба-зовые, принципиально новые технологии, методы управления или виды продукции, комбинаторные, то есть использование различ-ных сочетаний конструктивного соединения элементов, так назы-ваемые типовые узлы и модифицирующие (улучшающие) нововве-дения как доработка каких-то базовых новшеств.

Конечно, модифицирующих нововведений может быть больше и они появляются чаще, чем базовые, и их задача – адаптация базо-вых нововведений к изменяющейся среде. Конечно, приспособи-тельные возможности таких улучшающих нововведений небеспре-дельны, и в какой-то момент происходит сужение сферы базового нововведения, на поддержку которого эти модифицирующие рас-считаны. Базовые нововведения можно разделить на «замещаю-щие», которые предполагают полное эффективное вытеснение ус-таревшего средства, обеспечивая более эффективное выполнение соответствующей функции; «отменяющие», или, так сказать, ми-нусовые нововведения, которые прекращают выполнение какой-то операции, выпуск какого-то изделия без замены их новыми (отмена какой-либо формы отчетности), и «открывающие», то есть соз-дающие средства, не имеющие сопоставимых функциональных предшественников (в основном к ним относятся фундаментальные изобретения типа радио, телевидения)62.

Такие различия в нововведениях имеют большое значение с точки зрения скорости, полноты их осуществления и механизмов адаптации к ним. К примеру, «замещающие» нововведения могут серьезно затрудняться наличием устаревшего, но работающего средства.

Среди нововведений выделяют ретровведения. В инноватике есть цикл возвращения к исходным идеям, моделям и даже конст-рукциям. На современном уровне оказывается возможным вер-нуться к натуральному каучуку, поскольку найдены более эффек-

62 Пригожин А.И. Указ. соч. С. 198.


80

тивные способы интенсификации роста каучуконосных растений. Происходит инновационная спираль. Лучше всего это можно про-следить на изменении моды, как самом наглядном поле проявления разных нововведений. Витки моды, как инновационная спираль, возвращаются к каким-то забытым моделям и фасонам, снова вос-производя их в какой-то новой эстетической среде. Даже в самых современных покроях одежды и обуви можно найти элементы сти-лей предшествующих годов, интервалы появления которых опре-деляют цикличность моды.

По способу осуществления различают экспериментальные но-вовведения (то есть проходящие стадии апробации и проверки) и прямые, реализуемые без экспериментов.

Кроме того, нововведения в организациях можно различать также и по другим значимым признакам. Например, по объему они делятся на «точечные» (отдельные приспособления, правила); сис-темные (технологические и организационные системы) и стратеги-ческие (принципы производства и управления).

Если за критерий взять назначение нововведений, то их можно разделить на следующие: направленные на эффективность произ-водства, улучшение условий труда, обогащение содержания труда, повышение управляемости организации, повышение качества про-дукции.

По социальным последствиям нововведения бывают вызы-вающими социальные издержки (напряженность, новые виды мо-нотонного труда, потери статуса, и проч.) и дающими социальные преимущества (снижение тяжести и вредности труда, повышение квалификации, и проч.).

По источнику планирования их можно разделить на централи-зованные (на агентства, ведомства), локальные (дирекция, регион) и спонтанные (массивное рационализаторство, изобретательство).

По результативности нововведения бывают внедренные и пол-ностью используемые; внедренные и слабо используемые; невнед-ренные63.

Малоисследованным представляется деление инновационных процессов по источнику инициативы (предложение или спрос).

63 Пригожин А.И. Указ. соч. С. 210.


81

Иначе говоря, некоторые нововведения появляются в ответ на пря-мой социальный заказ.

Приведенные примеры типологий нововведений дают возмож-ность более точной идентификации каждого нововведения и более детального изучения адаптации к ним.

Внедрение инноваций (любого типа и вида) предполагает целе-направленные изменения в принципах функционирования объекта, что сопровождается изменениями деятельности и общения людей (как в содержательном, так и формальном аспектах). Это всегда требует усилий адаптивного характера, дополнительной психиче-ской активности тех людей, которые непосредственно включены в реализацию нововведений. Осознание социально-психологических закономерностей и эффектов, в большей или меньшей мере связан-ных со всеми этапами инноваций, позволяет не только наметить пу-ти сокращения временного интервала цикла: теоретическое при-кладное исследование – практическое внедрение инноваций, но и повышает эффективность прогнозирования возможных социальных и социально-психологических последствий нововведений, ход осоз-нания новых форм поведения и общения. Более того, раскрытие психологических основ восприятия инноваций позволит в большей мере повлиять в положительном смысле слова на процессы адапта-ции к ним. Это выражается в сокращении временных отрезков при-выкания; сглаживании отрицательных последствий инноваций (из-бежать стрессов, психических расстройств – неврозов, и т.д., потери социальных ориентиров); нахождении новых социальных ролей; осознании новых форм поведения и общения.

Отношение к нововведениям в организациях может иметь большой диапазон различных оттенков: от полного принятия ин-дивидом (или группой) инноваций до активного противодействия им. Правда, эти полярные ориентации иногда меняют свой харак-тер во время активного участия в нововведении. Причины такой динамики отношений кроются во взаимодействии между внутрен-ней мотивацией личности восприятия нововведений и внешней де-терминацией деятельности.

Первоначальное отношение к инновации имеет эмоционально-оценочную окраску и не всегда однозначно влияет на деятельность индивида: иногда доброжелательному отношению к нововведению может последовать слабая адаптация и наоборот. При этом мы


82

помним, что уровень осознания своих потребностей и интересов у субъектов весьма разнообразен, а исходя из этого и осознание зна-чимости нововведения может проявиться не только в виде актив-ного, но и пассивного эмоционального состояния.

В качестве синтезирующего фактора, который детерминирует ход адаптации к требованиям деятельности и общения в условиях внедрения нововведения, выступает социальная установка, которая в значительной мере определяет формы социального поведения индивида. По сути, в ходе внедрения нововведений действует фор-мула: социальная установка – реальное поведение.

Как правило, оценка предстоящих изменений личностью осно-вывается на сопоставлении субъектом настоящего и прогноза по-тенциальных изменений. Эта оценка осуществляется преимущест-венно на уровне обыденного сознания, и субъективный характер последнего препятствует более адекватному пониманию необхо-димости нововведения, их закономерного характера.

Отсутствие представлений о конечной, общей пользе иннова-ций (конечно, в тех случаях, когда это объективно предполагается) обусловливает ограниченный, метафизический характер субъек-тивного взгляда на нововведение. Ясно, что этот взгляд отличается о концепции инноваторов, которые чаще всего представляют в этой системе интересы социальной макросистемы (в общем виде, абстрагируясь от частных случаев, когда инновации представляют в основном интересы лишь отдельных социальных групп или даже отдельных личностей).

Также случаи порождают особенно противоречивые социаль-но-психологические последствия инноваций, усложняют процессы адаптации к ним. Человек, не имея ясного представления об ожи-даемых изменениях (в его деятельности, общении, статусе), после внедрения новшества (сможет ли он по-прежнему удовлетворять свои потребности, и т.д.) формирует к инновациям конформист-ское отношение. К этому добавляется и общественное мнение. Ес-тественно, что в таком случае установка на объект не будет совпа-дать с установкой на ситуацию, ведь в образовании последней су-щественную роль играет динамика внешних обстоятельств и теку-щие потребности личности.

Исходя из этого предполагается, что высокая информирован-ность относительно предстоящих изменений и тщательный анализ


83

ситуаций в значительной мере обеспечили бы совпадение установ-ки на теоретически и эмпирически обоснованную идею инновации (объект) с установкой на практическое участие в инновационной деятельности (ситуацию), а также способствовали бы адаптации к инновационным изменениям и переходу к другим, чаще всего бо-лее высоким, формам активности личности.

В любом случае нельзя механически навязывать личности не-оправданные формы деятельности и общения. Другими словами, нужно учитывать ее потребности, интересы, весь жизненный цикл, психофизиологические особенности (пол, возраст, структуру лич-ности и т.д.). В ином случае в любой организации нововведения могут испытывать сопротивление со стороны ее членов, выра-жающееся в антиинновационном поведении. Его объективными источниками являются те противоречия, которые органически при-сущи нововведениям в организациях и которые невозможно отме-нить. Конкретные их проявления в человеческом поведении сильно варьируют в зависимости от личностных установок, жизненных планов, интересов и т.п. Проявления эти преодолимы, по крайней мере, их следует иметь в виду и упреждать. Как же ведут себя ан-тиинноваторы при встрече с нововведениями?

Весьма интересна психологическая реакция на нововведения работников, не вовлеченных в инновационный процесс или по сво-им интересам отчужденных от него или противостоящих ему. Это важно знать руководителям и организационным консультантам с целью работы с такими людьми и преодоления их антиинноваци-онных стереотипов поведения. Вот варианты реакций работников, противостоящих нововведениям.

«Это у нас уже есть». Приводится пример какого-то действи-тельного явления, факта, сходного с предлагаемым новшеством, и тогда инноватор должен доказывать значимость различий и обман-чивость сходства. В этом случае судьба новшества может быть по-ставлена в зависимость от искусства полемики, а не от существа, а центр тяжести с самого нововведения переносится на борьбу аргу-ментов и искусство полемики.

«У нас это не получится». При этом перечисляется ряд особен-ностей, объективных условий, которые делают невозможным дан-ное нововведение и которые якобы специфичны только для данно-


84

го предприятия – по логике: новшество прогрессивное, но только не для нас.

«Это не решает наших главных проблем». В этом освещении новшество получает образ паллиатива: конечно, вы предлагаете что-то полезное, но давайте что-нибудь более радикальное, все-таки главной проблемы мы так не решим. Инноватор тогда оказы-вается предлагающим что-то несмелое, выглядит недостаточно ак-тивным проводником подлинного прогресса.

«Это требует доработки». У новшества выделяются имеющие-ся недостатки, которых вообще не может не быть. И дальше пред-лагаются эти недостатки преодолеть, новшество доработать, что может длиться бесконечно. А само новшество наделяется призна-ками сырого, недодуманного, а значит, не готового к применению.

«Здесь не все равноценно». Делается ставка на отсечение неко-торых деталей по любому из перечисленных выше соображений, отчего новшество становится как бы безобиднее по своему инно-вационному потенциалу, либо оказывается вообще бессмыслен-ным, поскольку, будучи лишенным какого-то важного элемента, оно не реализуется. «Что-то ценное здесь есть, – говорят сторонни-ки такого взгляда, – но кое-что здесь не нужно. Давайте мы возь-мем то, что считаем ценным, а остальное, малозначительное, пока не будем принимать во внимание». Но, лишенное составных час-тей, новшество теряет свою ценность.

«Есть и другие предложения». Подразумевается реальная или не очень реальная альтернатива данному новшеству, выдвигаемая другими организациями или лицами. Инноватор становится в по-ложение конкурента по отношению к этим другим лицам и должен решать проблемы не с теми, кто принимает решения, а с теми, кто предлагает что-то еще. Таким образом, проблема нововведения пе-реводится в сферу отношений с параллельными инноваторами.

«Это преждевременно». Идея расценивается как положитель-ная, но организация якобы еще не готова к ее реализации, люди еще не созрели. Поэтому воплощение идеи переносится на неопре-деленное будущее. Таким образом, нововведения откладываются надолго, если не навсегда.

Таков набор антииновационных реакций, которые типичны в современных организациях. А как действуют носители антиинно-вационного сознания, тормозя процесс реализации нововведения?


85

Какими методами они обычно ограничивают, урезают инноваци-онный процесс?

Прежде всего, это метод конкретизирующих документов в го-сударственном управлении. Этот метод антиинновационной дея-тельности особенно распространен в административно-бюрократи-ческих структурах. Скажем, некоторые законы не имеют прямого действия, их применение требует разъясняющих, уточняющих ин-струкций, положений. Авторами же последних становятся работ-ники управленческого аппарата, по-своему трактующие смысл за-конов. Если в правовом акте что-то не оговаривается или невоз-можно оговорить, то в действие вступают инструкции, которые конкретизируют применение этого первого акта. В инструкциях очень часто бывают сильные извращения смысла того, что говори-лось в первоначальном документе, при формулировании самого радикального нововведения. Они ограничивают масштабы ново-введения, искажают смысл, если их авторами являются носители антиинновационного поведения.

Далее идет метод кусочного внедрения. Под видом поэтапно-сти освоения какого-то новшества используется один его элемент. При этом другие элементы замораживаются. В такой ситуации но-вовведение либо имеет паллиативный эффект, либо вообще теряет смысл. Ведь изобретение, как правило, целостно, и при вырывании одного элемента из целостного «контекста» оно перестает быть са-мим собой.

Известен и метод вечного эксперимента. Многие управленче-ские и организационные, экономические нововведения требуют апробации на каком-то отдельном объекте, с тем чтобы выяснить, при каких условиях это новшество может дать максимальный эф-фект, что в нем надо изменить, и т.д. Но иногда такой эксперимент затягивается. Лица, не желающие распространения этого новшест-ва, сознательно делают это, находя все новые и новые поводы для экспериментов, апробаций и проверок.

Популярен и метод отчетного внедрения. Нередко бывает, что организация берется за какую-либо новую услугу своим клиентам или устанавливает новое очистное оборудование, но у ее работни-ков не хватает умения, желания освоить новшество по-настоящему. Однако в рекламе или в информации для экологической службы она заявляет о нем, как состоявшемся нововведении. В отчетном


86

внедрении очень важно иметь в виду, что очень много возможно-стей ухода от подлинного результата из-за того, что какой-то эле-мент новшества реализован, и на этом основании предприятие по-падает в категорию достигших результата.

Используется и метод параллельного внедрения. Это ситуация, когда старое не заменяется новым, а продолжает существовать од-новременно с ним. Скажем, фирма переходит на новую информа-ционную технологию. Работники осваивают ее неохотно, уклоня-ются от использования. И вот в каком-то отделе кто-то уже работа-ет по новой технологии, а кто-то еще нет. Старое остается «в па-раллель» с новым. Каковы причины антиинновационного поведе-ния? Мы говорили о некоторых объективных психологических причинах, которые заложены в саму природу организаций и инно-вационных процессов. Из других причин на первое место следует поставить психологические. Но к ним неверно относить то, что обычно называют психологическим барьером, потому что в приня-тых обозначениях понятие «психологический барьер» очень много из того, что относится к экономическим, организационным причи-нам. А собственно психологические причины – это, прежде всего реакция, настроения, чувства, которые испытывают люди, встреча-ясь с каким-то нововведением.

Каковы же психологические причины антииновационного по-ведения? Во-первых, неразвитые мотивы достижения. Они во мно-гом заданы культурой, а суть их в том, что ориентация на достиже-ние успеха слабее, чем ориентация на избегание неудач. Конечно, надо учитывать и индивидуальные различия между людьми.

Вторая психологическая причина – эффект ИНЗ, что означает «изобретено не здесь». Это важно учитывать, потому что новшест-во, которое выработано самим коллективом, всегда идет быстрее, лучше, чем привнесенное откуда-то. Нововведение, пережитое его создателями еще при зарождении, имеет больше шансов на реали-зацию. Но здесь есть одна особенность – возникает некоторое чув-ство конкурентности или состязательности между тем, кто разраба-тывает новшество здесь, и тем, кто сделал то же самое лучше, но на стороне. Отсюда возникают конфликты между самими профессио-налами. Было, и нередко, когда человек, не работающий в данной отрасли, вдруг делает какое-то изобретение, которое потом про-фессионалы этой отрасли отвергают.


87

Еще одна причина – «проще купить за границей». Это бывает и обоснованное недоверие к отечественной технике, технологии, ква-лификации в ряде отраслей, которое вызвано разочарованием при реальном сопоставлении преимуществ местной и зарубежной про-дукции. Но это явление становится массовым предрассудком, ослабляющим инновационный потенциал, когда реальные возмож-ности местного производства оказываются выше ожидаемых.

Теперь немного о социальных причинах антиинновационного поведения. Прежде всего, они заложены в заинтересованности со-хранить существующее. Каким бы плохим ни было положение, всегда есть социальные группы, лица, которые заинтересованы в его сохранении. Даже в кризисе, в войне оказываются заинтересо-ваны большие группы людей, которые только в этих условиях мо-гут достигать своих целей. В любой среде есть социальные группы, которые объективно связаны с прошлым и видят его в сохранении преимущества для себя.

Инерционность организации – вещь известная. Изменения за-трагивают человеческие отношения, стиль и ритм трудовой жизни, усиливают напряжение. Организационные нововведения социаль-ного, управленческого типа – самые дешевые с финансовой точки зрения. Но они имеют дело с самой консервативной сферой орга-низационной действительности – характерами, привычками, цен-ностями, поэтому с социологической точки зрения они обходятся весьма дорого (стрессы, конфликты, потеря стабильности, и т.д.).

Социологическая необеспеченность перехода к новому, отсут-ствие социальных технологий, несомненно, способствуют инерци-онности. Нет еще развитых традиций, методов, профессий, обслу-живающих новое.

Экономические причины у нас и теперь заключаются, прежде всего, в дешевизне рабочей силы. Очень дешев труд, и слишком дорого заменять его требующей больших затрат техникой.

Еще одна экономическая причина – отсутствие связи доходов с качеством труда. Иногда это наследство советской системы. Но не только. Мотивировать персонал на конечный продукт, на потреб-ности клиента – вообще довольно трудная задача для любой фор-мы собственности.

Рынок, конечно, делает свое. Прежняя, советская, конкуренция за поставщика вытесняется конкуренцией за потребителя. Способ-


88

ность к нововведениям становится для одних – фактором выжива-ния, для других – фактором процветания, а неспособность к ним – фактором банкротства.

Бесспорно, что нововведения требуют инвестиций. Как уже от-мечалось, они требуют и своего маркетинга, поиска специфическо-го сектора рынка, товарной ниши, хотя отсутствием инвестиций нередко прикрывается неумение их найти или использовать. К то-му же – организационные нововведения (в управлении, стимулиро-вании) в больших средствах не нуждаются. Их успех – верный по-казатель инновационного потенциала организации.

Таким образом, в современных организациях идет активный процесс внедрения инноваций (нововведений). Несмотря на их многообразие, часто наблюдается противостояние нововведениям со стороны членов организаций, что связано с рядом объективных и субъективных причин.

Возможность осмысления инноваций, тех или иных явлений и событий разными субъектами создает возможность для разнообра-зия восприятия инноваций, которое вызвано различными случай-ными и объективными факторами и обстоятельствами, личным опытом и пристрастиями. В связи с этим возникает система несба-лансированных представлений, обыденных по содержанию вос-приятий инноваций, их различная интерпретация, от которой во многом зависит адаптация к нововведениям.

Всякие изменения в обществе, в социуме как-то интерпрети-руются субъектами. Интерпретации все больше привлекают к себе внимание главным образом в связи с исследованиями в области герменевтики.

Герменевтика (от греческого – разъясняю) – это искусство и теория истолкования, имеющего целью выявить смысл текста, ис-ходя из его объективных (значения слов и их исторически обу-словленные вариации) и субъективных (намерения авторов) осно-ваний.

Интерес к интерпретациям связан также с практической необ-ходимостью познания механизмов социальных и культурных из-менений вообще.

Интерпретация существовала задолго до появления науки, и потребность в ней возрастает, в частности, в связи с формировани-


89

ем целостных и интенсивно развивающихся социобиологических систем.

Практическая значимость интерпретации инноваций в услови-ях развития российского общества весьма актуальна. Ее решение открывает путь для таких воздействий на все сферы жизнедеятель-ности общества, для принятия таких решений, которые обеспечи-вали бы возможный (а не утопический), приемлемый, наилучший вариант адаптации к инновациям.

В настоящее время проблема влияния интерпретаций иннова-ций на процесс адаптации к ним изучена недостаточно. Новые яв-ления обычно всегда выступают как неосмысленные (независимо от причины этих явлений: возникли ли они в силу тех или иных про-цессов, или в результате деятельности человека). Появление в сфере жизнедеятельности человека неосвоенных явлений создает психо-логическое напряжение, чувство неопределенности, страха и поро-ждает стремление освоить неосвоенное, включить его в сложив-шуюся жизнь. Решение этой задачи происходит посредством интер-претации, т.е. способности человека осваивать неосвоенные элемен-ты противостоящего ему мира в формах сложившейся культуры.

Интерпретация есть способность рассматривать сложившееся богатство опыта жизни, культуры (субкультуры) через личностный опыт, его специфические условия, средства и цели, рассматривать личностью свои условия, средства и цели через накопленное челове-чеством, обществом или социальной группой опыта, культуры и т.д.

Результатом интерпретации является постоянный поток инно-ваций. Он возникает не автоматически, а через напряженную твор-ческую активность человека. Инновации могут возникнуть в ре-зультате изменений среды как чисто природной, так и социальной. Однако человеческий смысл они приобретают лишь тогда, когда интерпретируются, осмысляются человеком как значимые для вос-производственного процесса.

Инновация возникает в результате того, что человек постоянно проявляет интерес к явлениям, которые становятся для него про-блематичными, вызывают внутреннее напряжение своей необхо-димостью, новизной, вынуждают думать и действовать, отвечать на них своими инновациями.

Эти явления могут возникнуть не только в окружающей среде, но и в самом человеке, в сфере его ценностей, потребностей и т.д.


90

Смысл интерпретации заключается в том, что она есть творче-ский акт человека, направленный на превращение чего-то еще не освоенного, неясного, в том, что в данной культуре рассматривает-ся как понятное, привычное, очевидное.

Смыслообразование как рефлективный процесс формируется, воспроизводится в процессе включения осмысляемого явления в противоречивое поле напряжения, возникающего между культурой и организацией. Смысл формируется в результате диалога, где та и другая стороны озабочены существованием некоторого неосмыс-ленного явления. Субъектом этого диалога могут быть как разные люди (например, ученые разных специальностей, люди, по-разному практикующие добро и зло, и т.д.), так и один человек (внутренний диалог).

Интерпретацию можно рассматривать как самокритику куль-туры в связи с изменяющимися условиями, средствами и даже це-лями. Вместе с тем интерпретация есть обработка нового, критика его как элемента хаоса на основе сложившегося богатства культу-ры, всего опыта человека и отдельного человека.

Интерпретация – сложная переработка осмысляемого; она на-целена на поиск маршрута осмысления каждого конкретного явле-ния для определения меры его человеческого смысла.

Сложность интерпретации заключается в том, что она всегда включает стремление обеспечить смыслообразование в рамках су-ществующих в культуре оппозиций, в рамках уже накопленного опыта, всего богатства культуры. Интерпретация как бы «навязы-вает» исторически сложившуюся схему реальности осмысляемому явлению. Тем самым в конечном итоге обеспечивается соответст-вие, тождество осмысляемого явления и культуры. Без этого не было бы преемственности культур и возможностей понять новое в рамках человеческого опыта, эффективно упорядочивать хаос, не-упорядоченность новшеств, флуктуаций, поддерживать в изме-няющемся мире психологически приемлемые, понятные (хотя, мо-жет быть, и иллюзорные) представления о мире.

Другая сторона интерпретации связана с тем, что сложность человеческой деятельности и ее проблемность нарастают. Эти об-стоятельства неизбежно вступают в конфликт со сложившимися основаниями интерпретации, ограниченными ранее накопленным богатством культуры, и приводит к снижению эффективности при-


91

нимаемых решений, к ослаблению способности осваивать новые явления и, более того, затрудняет процесс адаптации к ним.

Вот почему в способности человека к интерпретации заложена возможность повседневного преодоления своей ограниченности, постоянного развития критики своих исходных оснований и нара-щивания культурного богатства. Это происходит в связи с тем, что интерпретация, перерабатывая новое через старое, одновременно всегда интерпретирует новое через поиск новой меры, нового фо-куса, что и создает культурную инновацию.

Интерпретация осуществляется через развитие способности искать некоторое решение, которое своей конкретностью, учетом неповторимого сочетания условий, средств и целей выходило бы за рамки сложившейся культуры, ее оснований, создавало бы нечто принципиально новое. При этом масштабы этого нового могут быть незначительными (например, способность действовать новым топором, который почти не отличается от старого) или очень зна-чительными (например, формирование новой теории, основанной на новой парадигме). Во всех случаях интерпретация постоянно включает в себя необходимость преодоления пропасти между по-люсами оппозиций во всех их формах.

Способность интерпретации выходить за рамки сложившегося богатства культуры вытекает из самой сущности человеческой дея-тельности, которая постоянно преодолевает свою собственную ис-торическую ограниченность, способна преодолевать постоянно возникающее несоответствие между своей ориентацией на цен-ность и ориентацией на предметность, формируя в своем развитии новое соотношение между ними.

Обычно, в условиях статичного общества, интерпретации (или движение смыслообразования) протекают, переходя от одного по-люса к другому. Например, то или иное новое явление может рас-сматриваться в рамках оппозиции «добро – зло» (то как добро, то как воплощение зла). Такая упрощенная интерпретация нового крайне опасна в условиях динамически развивающегося общества, для которого характерны новые, очень сложные процессы и явле-ния. Их интерпретация в рамках полюсов (добро – зло, хорошо – плохо, и т.д.) недопустима. В таком варианте невозможно оценить растущее многообразие форм поведения и видов деятельности че-ловека. То же самое касается разнообразных типов и форм обуче-


92

ния, роста числа форм собственности, развития рыночных отноше-ний, и т.д.

Осмысление инноваций, выходящее за рамки полярных значе-ний, за рамки ограниченной способности представлять то или иное явление лишь в переходах от одной крайности к другой, ведет к позитивным для общества инновациям, к прогрессу. Вот почему можно сказать, что интерпретация является важнейшим механиз-мом постоянных инноваций, ее определенным этапом и важным фактором адаптации к нововведениям. Интерпретации (в любой форме и виде) необходимы каждому субъекту для приспособления к изменяющимся условиям окружающей социальной среды.


1. Социальные инновации в российском обществе, их характе-ристики и описание.

2. Проблема восприятия общественных, социальных иннова-ций.

3. Зависимость характера восприятий социальных инноваций от половозрастных и социально-профессиональных характеристик.

4. Проблема интерпретации социальных инноваций. 5. Особенности адаптации к современным социальным инно-

вациям в российском обществе.


93

5. Особенности социальной адаптации

пожилых людей современной России неуклонно растет число пожилых людей. 22% населения являются людьми старше 55 – 60 лет. Сегодня в России насчитывается около 30,5 млн.

пожилых людей, то есть почти каждый пятый россиянин входит в эту категорию. За чертой бедности живут 80% этих людей. Тен-денция постарения характерна и для отдельных регионов страны. Так, в Ярославской области каждый пятый (а по некоторым дан-ным – каждый четвертый) относится к названной группе. Более то-го, каждый десятый является лицом с ограниченными возможно-стями. Данное явление объективно требует изучения проблемы адаптации пожилых людей в условиях трансформирующегося, ин-формационного и быстро меняющегося российского общества. При этом необходимо не только теоретическое исследование проблемы социальной адаптации пожилых людей, но и практическая разра-ботка методов, способов и технологий адаптации и повышения ее уровня для данной категории граждан.

Постановка проблемы социальной адаптации пожилых людей в теоретическом и практическом аспектах связана с рядом объек-тивных обстоятельств. Например, индексация пенсий у данной ка-тегории граждан намного отстает от темпов инфляции. Сущест-вующая система ценностей не обеспечивает чувство собственной значимости пожилым людям, они практически не востребованы современным российским обществом. Растет число домов-интернатов для престарелых, но одновременно растет и количество желающих попасть туда (сегодня их более 18 тыс. человек). Только специальных интернатов для состарившихся бывших зеков и бом-жей в России сорок, два из них находятся в Ярославской области.

Демографическое постарение предъявляет обществу требова-ния увеличения финансовых затрат и других материальных средств по уходу за пожилыми людьми. Общество вынуждено принять на себя решение всех проблем, связанных с комплексом защиты и со-

В


94

циального обеспечения пожилых и старых людей. Социальная по-литика по отношению к этой категории населения отражает харак-терную сущность любого общества и государства, независимо от политического строя. С другой стороны, если общество не реали-зует адекватную потребностям пожилых людей социальную поли-тику, то последним приходится самостоятельно и достаточно ак-тивно разрабатывать методы и способы социальной адаптации к условиям жизни в таком обществе.

Основу состояния и динамики изменений психологии пожилых людей, а следовательно, и их потребностей, прежде всего состав-ляют естественные физиологические процессы старения организма (перестройка эндокринно-вегетативной системы, постепенное на-ступление климакса, и т.д.), что с неизбежностью вызывает изме-нения эмоционально-волевой сферы личности. Гормональные из-менения вызывают у пожилых людей чувство ущербности, непол-ноценности, стыда. Как у мужчин, так и у женщин появляется не-уравновешенность, раздражительность, сонливость или бессонни-ца, желание заниматься чем-либо с максимальной отдачей или, на-оборот, полная неспособность выполнять какие-либо виды дея-тельности.

Женщины в своем большинстве делаются склонными к излиш-ней обидчивости, а у мужчин появляется астеноневротическое со-стояние, что проявляется во «взрывной» вспыльчивости, раздражи-тельности у одних и апатии, меланхолии, сменяющихся возбужде-нием, – у других.

Снижение жизненного тонуса, наличие неприятных телесных ощущений вызывают у пожилого человека вполне объяснимые тревогу и озабоченность своим здоровьем, а у тревожно-мнительных натур – навязчивые страхи смерти, мысли о наличии тяжелого, неизлечимого заболевания. У женщин возникают де-прессивные состояния, доходящие до попыток самоубийства.

В этот период сужается круг интересов. Психологически лич-ность настраивается на анализ прожитых лет и подведение итогов жизни («время сбора урожая», «время собирать камни»). Иногда возникает состояние неудовлетворенности, сожаления из-за нереа-лизованных планов и задумок или специфические для этого воз-раста психологические реакции: боязнь «не дотянуть до пенсии»,


95

боязнь физической немощи, ненужности детям, внукам, близким, страх материального недостатка.

Все эти изменения объективно ведут к смене образа жизни, сужению круга общения, коммуникаций в целом. Пожилые и ста-рые люди в основном начинают больше внимания уделять семье, быту и своим личностным проблемам. Только незначительная доля пожилых людей может развить социальную активность (например, вступить в партию пенсионеров, активно работать в общественных организациях, в разного рода Советах ветеранов, и т.п.). Как пра-вило, эти люди на протяжении всей своей жизни отличались высо-ким уровнем коммуникабельности, социальной ориентацией об-раза жизни и высоким уровнем личной активности. По сути, можно выделить две тенденции в социальной адаптации пожилых и ста-рых людей: одна характеризуется приспособительными реакциями к социальной реальности, другая является продолжением активно-го образа жизни и отличается социальной направленностью всей жизнедеятельности.

Кроме теоретического анализа проблемы адаптации пожилых людей необходимо разработать методы и технологии адаптивного поведения для них. Несомненно, стратегии и тактики адаптации пожилых людей в основных закономерностях, механизмах и на-правлениях в определенной мере повторяют адаптацию социаль-ных групп. Тем не менее, возрастные социально-психологические особенности пожилых, их статус и роль в современном российском обществе объективно ставят проблему выявления особенностей социальной адаптации данной демографической группы.

На наш взгляд, можно выделить следующие основные направ-ления социальной адаптации пожилых людей в современном рос-сийском обществе. Первым направлением является социально-экономическая адаптация пожилых граждан. В самом общем виде ее можно определить как процесс приспособления к новым соци-ально-экономическим отношениям, усвоение их норм и ценностей. Таким образом, создание приемлемых условий существования по-жилых людей относится к числу приоритетных целей социальной политики.

Следующее направление - это социокультурная адаптация. Она предполагает приобщение к нормам общей культуры, духов-ным ценностям общества. Данный вид социальной адаптации осо-


96

бенно сильно связан с проблемами социализации, трансляции культурных ценностей. Многие специалисты отмечают, что в на-стоящее время наблюдается процесс разрыва между старшими и более молодыми поколениями. Это обусловлено, прежде всего, массовой девальвацией ценностей значительного числа людей при переходе к новой социальной и экономической системе, а также ускорением темпов социального и технологического (а еще вернее, социально-технологического) развития, увеличивающим разрыв между опытом различных поколений.

Не менее важной для пожилых людей является социально-бытовая адаптация. Это приспособление к условиям повседнев-ной жизнедеятельности, создание комфортной микросреды суще-ствования человека. Данное направление адаптации не менее важ-но, чем социально-экономическое, поскольку главным для пожило-го человека являются не экстремальные ситуации (несмотря на рост кризисных явлений в современном обществе, их число для основной массы населения является незначительным), а обыден-ный мир человека, его повседневная жизнь, отход от дел и измене-ние старых привычек. Это направление социальной адаптации вы-ражается в развитии системы государственной и негосударствен-ной помощи и поддержки пожилых людей.

При этом, как ни странно, встает вопрос о соотношении про-цессов социальной адаптации пожилых и социализации.

Социальная адаптация имеет тесную связь с социализацией. Например, Г.М. Андреева считает, что социализация (от лат. socialis – общественный) – более обширный процесс, чем адаптация64. Со-циальную адаптацию признают одним из механизмов социализации. Во-первых, она позволяет личности активно включиться в различ-ные структурные элементы социальной среды путем стандартиза-ции повторяющихся ситуаций, дает возможность личности успешно функционировать в условиях динамичного социального окружения. Во-вторых, она дает индивиду возможность принимать социальные роли в процессе адаптации. Социализацию и социальную адапта-цию многие авторы рассматривают как процессы близкие, взаимо-зависимые, взаимообусловленные, но не тождественные.

64 См.: Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Аспект-Пресс, 2000.

С. 17.


97

В отличие от социальной адаптации, процесс социализации но-сит более активный и индивидуальный характер. Иначе говоря, со-циализация – процесс складывания личности, ее индивидуализа-ции, становления человека как общественного существа, возникно-вения психологического, субъективного мира личности, который проходит через усвоение (принятие) индивидом социального опы-та. Социализацию определяют как онтогенетический процесс, под которым понимается усвоение индивидом социального опыта, причем мировоззрение, взгляды, убеждения в новой адаптивной ситуации формируются благодаря интериоризации этого опыта.

На наш взгляд, проблема социализации пожилых людей не только существует, но и более значима для этого возрастного пе-риода по сравнению с предыдущими. Иногда говорят о том, что проблема пожилого возраста в настоящее время – это проблема со-временной формы цивилизации, в которой не существует адекват-ных социально-организованных форм адаптации к старости. Ус-пешная адаптация пожилых людей – одно из основных условий поддержания высокого качества их жизни.

Среди наиболее важных проблем, связанных с повышением уровня собственной жизни, пожилые люди отмечают одиночество, состояние здоровья и экономические проблемы. Таким образом, несмотря на актуальность качества медицинского обслуживания и доходов, практически все пожилые люди имеют социально-психологические проблемы: нарушение привычного образа жизни, отсутствие внимания со стороны общества и близких, одиночество.

По-разному проходит процесс адаптации к старости у мужчин и женщин. Это объясняется различиями в стиле жизни представите-лей обоих полов: более сильной самоидентификацией мужчин с профессиональными социальными ролями, а женщин – с семейно-домашними. При этом замечено, что если женщина свою ценность и жизненные успехи связывает с такими социальными ролями, где акцент делался на красоту, привлекательность (роковая женщина), то осознание старения воспринимается зачастую как поражение и конец всей жизненной карьеры. В то же время в случаях, когда жен-щина ассоциирует себя прежде всего с ролями «матери», «жены», то процесс адаптации к старости происходит менее болезненно.

Говоря о пожилых людях, необходимо помнить о том, что в этом возрастном периоде выделяют две большие самостоятельные


98

группы – лица от 60 до 75 лет и старше 75 лет. Эти группы неоди-наковы по своему социальному и медицинскому состоянию. Для пожилых людей, входящих в первую группу, характерно сохране-ние достаточно высокого уровня активности мотивационных со-ставляющих; наиболее значимыми проблемами для них являются нарушение социальной адаптации и связанный с этим дискомфорт. Для представителей второй группы на первый план выходят меди-цинские проблемы, связанные с ухудшением здоровья, слабостью и часто необходимостью постоянного ухода.

Известный советский геронтолог М.Д. Александрова так ха-рактеризует процессы социальной адаптации пожилых: «Под соци-альной адаптацией понимается то, как старые люди, получившие новые качества в силу возраста, приспосабливаются к обществу и как общество приспосабливает старых людей к себе. Некоторые авторы называют старость "возрастом плохой адаптации", которая происходит вследствие различных соматических и психических из-менений личности, а также в связи с переменами в семейной жизни и окружающей обстановке»65.

Н.В. Панина, изучая проблемы адаптации пожилых людей к статусу пенсионера при помощи личностно-ролевого подхода, предположила, что социальная адаптация пожилых заключается в освоении ими ролей, соответствующих статусу пенсионера66. При этом адаптация представляется двумя компонентами: социальным – ролями, соотносящимися с данным статусом (нормативные мо-дели поведения), и личностным – деятельностью индивида по вы-полнению этих ролей. Роли, соотносящиеся с данным статусом (нормативные модели поведения), зависят от ожиданий, т.е. нормы и требования, предъявляемые к индивидам, достигшим границ оп-ределенного возраста, изменяются в зависимости от ожиданий ок-ружающих. Изменяются не только нормативные параметры ролей, но и сам круг определенных ролей, соотносящихся с данным воз-растом и социальным статусом. На уровень ожиданий, предъяв-ляемых к роли в социальной микросреде, оказывают влияние об-щекультурные нормы и ценности, характерные для конкретной

65 Александрова М.Д. Проблемы социальной и психологической герон-

тологии. Л., 1974. С. 31. 66 См.: Панина Н.В. Проблемы социальной адаптации пожилых людей к

статусу пенсионера: Автореф. … канд. филос. наук. М., 1980. С. 12.


99

общественной системы, также нормы и требования малых соци-альных групп (коллектива, семьи, групп общения). В период, когда статус индивида стабилен, ожидания в большинстве случаев при-ведены в соответствие с результатами деятельности – индивид на-ходится в состоянии ncиxосоциального баланса – адаптивности. При изменении статуса может наблюдаться дезадаптация.

Таким образом, ролевую определенность можно рассматривать в качестве фактора адаптации, поскольку ее значение для успешно-сти ориентации в социальном пространстве довольно велико. Роле-вая адаптация является только одной из составляющих социальной адаптации личности. Важное событие в жизни индивида – выход на пенсию и переход в возрастную группу пожилых – ставит перед личностью новые задачи. В случае успешного решения этих задач личность будет адаптирована к новой социальной ситуации, т. е. к пенсионному периоду жизни. На этом этапе жизненного пути ин-дивид принимает новые и оставляет старые роли. При этом изме-няются их содержание и соотношение (например, к старости роле-вой диапазон сужается). Адаптация к такому изменению представ-ляет собой задачу развития в этот период жизни. Уровень ролевой адаптации (соответствия ролей пожилых ожиданиям общества) служит одним из критериев социальной адаптации.

Другими факторами, определяющими социальную адаптацию, являются ценностные нормы, эталоны, традиции общества в целом и пожилых людей в нем, так как адаптация не может быть исследо-вана вне связи с функционированием общественных отношений в целом, вне объективных социальных процессов. Отношения между поколениями обусловлены несовпадением ценностей: иные, чем раньше, социально-экономические условия, иной возраст, различ-ные подходы к восприятию или «потреблению» материальных и культурных ценностей, накопленных человечеством. Именно по-этому уровень сближения ценностных ориентаций общества и по-жилого человека является критерием оптимальной социальной адаптации. Пожилой человек может успешно выполнять социаль-ные роли пенсионера, дедушки и др., усваивать групповые нормы, но при этом не будет адаптирован, так как он, например, иденти-фицирует себя с человеком зрелого возраста, способным полно-ценно трудиться, а не с немощным пенсионером.


100

Немаловажную роль также играет отождествление пожилого человека с человеком определенной социально-демографической группы, которая обладает определенными характеристиками.

В рамках системного понимания сущности процессов адапта-ции пожилых людей в обществе можно предложить следующие критерии социальной зрелости:

– способность поддерживать и развивать структуру общества, то есть формировать и развивать многообразие социальных связей между отдельными индивидами и группами людей;

– способность создавать новые ценности материальной и ду-ховной культуры;

– способность расширять саму социальную систему, как в про-цессе освоения окружающей среды, так и путем усложнения богат-ства связей между обществом и окружающей средой.

Старость – это время наибольших социальных утрат, таких, например, как смерть супруга, выход на пенсию, вынужденное су-жение круга социальных контактов, ситуации семейных конфлик-тов, необходимость изменения привычного уклада жизни. Эти процессы должны оцениваться с точки зрения их значимости для индивида: чем выше их субъективная значимость, тем больше влияние этих факторов на адаптацию к старости.

Сущность социальной адаптации можно представить в контек-сте анализа жизнедеятельности пожилого человека. Социальная ситуация развития во время периода старения изменяет в извест-ной мере жизненные стереотипы, требует адаптации к новым усло-виям. Пожилые люди вынуждены приспосабливаться не только к новым ситуациям и внешним условиям, но и адаптироваться к фи-зическим, физиологическим, психологическим и социальным из-менениям в себе.

Очень важной и серьезной проблемой в пожилом возрасте яв-ляется проблема вовлеченности в общение. Главная задача этих людей – выжить и сохранить чувство собственного достоинства. Однако в ряде случаев – при болезни, упадке сил – выживание за-висит от посторонней помощи. Можно сказать, что общение играет ведущую роль в пожилом возрасте.

Нужно отметить, что молодые члены общества не всегда пони-мают их переживания. Поиски выхода из этой ситуации вызывают у пожилых людей стремление общаться со сверстниками. Обращает


101

на себя внимание именно актуальность контактов со сверстниками, а не с членами своей семьи. При этом помощь и понимание многие пожилые люди стремятся найти тоже у сверстников, а не у родных. Это связано и с экономическим положением молодых, которые час-то не могут взять на себя полностью содержание престарелых роди-телей, а также с тем, что, как и в подростковом возрасте, другое по-коление плохо понимает их. Таким образом, преодолеть возникаю-щие проблемы пожилые люди могут скорее в общении со сверстни-ками, которые сталкиваются с теми же проблемами, имеют пример-но такие же жизненный опыт и стереотипы восприятия. При этом, безусловно, необходимо учитывать тот факт, что группа пожилых людей неоднородна по социальному составу, жизненному опыту, стереотипам и оценочным эталонам, а потому общение необходимо налаживать среди людей со сходным социальным статусом, общими ценностными ориентациями и установками.

В связи с этим необходимым направлением социальной помо-щи пожилым людям является создание для них специальных ус-ловий общения. Это связана и с тем, что в этом возрасте в силу ес-тественных условий (болезни, смерти друзей, переезды) сужается круг людей, с которыми человек общался в течение жизни.

В различных отечественных исследованиях, посвященных ас-пектам общения пожилых людей, проживающих в домах ветера-нов, установлено, что, несмотря на организацию совместного досу-га и расширение круга общения, нерешенными оказались важные проблемы: зачастую слишком формальное общение между соседя-ми, нехватка взаимного внимания и поддержки, «зацикленность» на собственном самочувствии67.

Таким образом, общение можно рассматривать не только как важный фактор социальной адаптации пожилых людей. В решении этой проблемы большую роль играют формы и направления соци-альной помощи и поддержки пожилых людей. В качестве таковых выступают группы взаимо- и самопомощи, клубы пожилых, и пр.

Исследования показывают, что существует несколько способов компенсации эмоционального напряжения, в котором находятся

67 См.: Яковлев О.Г., Шипотько Д.А., Дубков В.М. Исследование неко-

торых аспектов общения пожилых людей, проживающих в доме ветеранов // Медицинские и социальные вопросы в геронтологии: Самарские лекции. Самара, 1996. Ч. 1. С. 65 - 66.


102

пожилые люди, повышения уровня их социальной адаптации. Это общение с природой, увлечение искусством (как в плане творчест-ва, так и в плане восприятия), появление новой значимой деятель-ности, новых интересов, перспективы дальнейшей жизни (это осо-бенно важно для людей старше 70 лет).

Эмпирические данные свидетельствуют о том, что общение с природой, домашними животными (кошками, собаками и др.), уход за комнатными цветами, садом и огородом существенно снижают уровень напряженности, компенсируют недостаток общения пожи-лого человека. У людей, много времени проводящих на природе, менее выражен страх одиночества, ниже уровень агрессии и прак-тически не наблюдается депрессивного состояния.

Большое влияние на адаптацию пожилых людей оказывает ис-кусство. Люди в этом возрасте имеют больше свободного времени для посещения театров, консерваторий, музеев и выставочных за-лов. По мнению многих авторов, такое поведение становится тем стилем жизни, который придает устойчивость адаптационному процессу в целом.

Самостоятельное творчество, независимо от его уровня, так же, как и любое другое увлечение (хобби), становится смыслообра-зующим мотивом, который помогает придать смысл другим стрем-лениям и потребностям пожилого человека.

В настоящее время активно исследуются возможности получе-ния образования для людей старших возрастов. Можно выделить четыре основных мотива, по которым стареющие люди начинают учиться. Во-первых, это возможность освоить новую деятельность. После выхода на пенсию люди нередко оказываются лишены лю-бимой работы или не могут выполнять ее по состоянию здоровья. Поэтому освоение новой деятельности может служить хорошей «прибавкой» к пенсии. В качестве мотива также может выступать деятельность как обретение нового жизненного смысла. Нередко люди в течение профессиональной жизни не смогли воплотить свои юношеские мечты о любимом деле. В пожилом возрасте у них есть шанс это сделать. Не менее важен и тот факт, что такая учеб-ная деятельность происходит в группе единомышленников, а по-тому формирует адекватный, пусть даже и не очень широкий, но устойчивый круг общения.


103

Решению проблемы общения у пожилых людей способствует и их общественно-политическая активность. Участие в деятельности разного рода общественных организаций (например, Советах вете-ранов, Всероссийских обществах инвалидов, и т.п.), создание и инициирование деятельности политических партий и движений оказывают положительное влияние на социальную активность лю-дей старших возрастов.

Таким образом, социальная адаптация пожилых людей – слож-ный процесс, требующий учета множества факторов. Кроме того, социальная адаптация выражается в приспособлении пожилого че-ловека к обществу, и наоборот. Особенности этого процесса могут выражаться в адаптации и дезадаптации. Важную роль в социаль-ной адаптации играет общение. Знание и решение основных про-блем общения пожилых людей способствует социальной адапта-ции людей в позднем периоде жизни, а также помогает орга-низовать с ними эффективную работу, которая дает положитель-ные результаты.


1. Актуальность изучения особенностей социальной адаптации пожилых людей.

2. Общество для всех возрастов: миф или реальность? 3. Психофизиологические изменения в пожилом возрасте и их

влияние на изменение образа жизни. 4. Основные тенденции социальной адаптации пожилых лю-

дей. 5. Основные направления социальной адаптации пожилых лю-

дей в современном российском обществе. 6. Проблема соотношения процессов социальной адаптации

пожилых людей и социализации. 7. Ролевая определенность как фактор социальной адаптации

пожилых людей. 8. Факторы социальной адаптации пожилых людей. 9. Роль общения в процессах социальной адаптации пожилых и

старых людей.


104

Список вопросов к зачету по курсу

«Социальная адаптация»

1. Сущность и содержание понятия «адаптация». 2. Биологическая трактовка понятия «адаптация». 3. Философское понимание процессов адаптации. 4. Социологический подход к изучению адаптации. 5. Психологические концепции социальной адаптации. 6. Понятие адаптации в педагогике. 7. Понятие адаптации в кибернетике. 8. Адаптация как общенаучное понятие. 9. Понятие «адаптационный процесс». 10. Понятие «адаптивность». 11. Понятие «адаптированность». 12. Понятия «дезадаптация», «дезадаптированность», «деза-

даптивность». 13. Определение понятия «социальная адаптация». 14. Структура социальной адаптации. 15. Основные формы и средства социальной адаптации. 16. Критерии выделения типов и видов социальной адаптации. 17. Индивидуальная социальная адаптация и ее виды. 18. Коллективная социальная адаптация и ее виды. 19. Состояние социальной структуры современного российско-

го общества и особенности ее адаптации. 20. Социетальная социальная адаптация и ее виды. 21. Цивилизационная социальная адаптация и ее виды. 22. Глобальная социальная адаптация и ее виды. 23. Причины классификации стратегий адаптивного поведения. 24. История анализа способов поведения. 25. Зависимость стратегии поведения от типов, форм и видов

социальной адаптации. 26. Проблемы построения классификаций стратегий адаптив-

ного поведения.


105

27. Классификация индивидуальных стратегий адаптивного поведения и их описание.

28. Влияние социальной работы на процессы социальной адап-тации в российском обществе.

29. Особенности социальной адаптации субъектов социальной работы.

30. Особенности социальной адаптации различных объектов социальной работы.

31. Влияние социальных технологий на оптимизацию процес-сов социальной адаптации граждан и повышение ее уровня в усло-виях современного российского общества.

32. Актуальность изучения особенностей социальной адапта-ции пожилых людей.

33. Общество для всех возрастов: миф или реальность? 34. Психофизиологические изменения в пожилом возрасте и их

влияние на изменение образа жизни. 35. Основные тенденции социальной адаптации пожилых лю-

дей. 36. Основные направления социальной адаптации пожилых

людей в современном российском обществе. 37. Проблема соотношения социальной адаптации и социали-

зации пожилых людей. 38. Ролевая определенность как фактор социальной адаптации

пожилых людей. 39. Факторы социальной адаптации пожилых людей. 40. Роль общения в процессах социальной адаптации пожилых

и старых людей.


106

Список тем для реферативных и курсовых работ

1. Проблема сущности и содержания понятия «адаптация» в современной науке.

2. Проблема сущности и содержания понятия «социальная адаптация» в современной науке.

3. Процесс социальной адаптации: структура, основные виды и направления.

4. Проблема основных форм и средств социальной адаптации в условиях современного российского общества.

5. К вопросу о критериях выделения типов и видов социальной адаптации.

6. Индивидуальная социальная адаптация и ее виды. 7. Коллективная социальная адаптация и ее виды. 8. Состояние социальной структуры современного российского

общества и особенности ее адаптации. 9. Социетальная социальная адаптация и ее виды. 10. Цивилизационная социальная адаптация и ее виды. 11. Глобальная социальная адаптация и ее виды. 12. Основные стратегии адаптивного поведения и причины их

классификаций. 13. Влияние социальной работы на процессы социальной адап-

тации в российском обществе. 14. Особенности социальной адаптации субъектов социальной

работы. 15. Особенности социальной адаптации различных объектов

социальной работы. 16. Социальные инновации в российском обществе, их харак-

теристики и описание. 17. Проблема восприятия общественных, социальных иннова-

ций.


107

18. Зависимость характера восприятий социальных инноваций от половозрастных и социально-профессиональных характеристик.

19. Проблема интерпретации социальных инноваций. 20. Особенности адаптации к современным социальным инно-

вациям в российском обществе. 21. Классификация социальных ситуаций, требующих адапта-

ции. 22. Технологии, методы и методики социальной адаптации к

различным жизненным ситуациям. 23. Критические социальные ситуации и механизмы адаптации

индивида к ним. 24. Кризисные социальные ситуации и механизмы адаптации

индивида к ним. 25. Проблемные социальные ситуации и механизмы адаптации

индивида к ним. 26. Влияние социальных технологий на оптимизацию процес-

сов социальной адаптации граждан и повышение ее уровня в усло-виях современного российского общества.

27. Значение знаний теории социальной адаптации для практи-ки социальной работы.


108

Список использованной литературы

1. Абульханова-Славская, К.А. Стратегия жизни / К.А. Абульханова-Славская. – М., 1991.

2. Александрова, М.Д. Проблемы социальной и психологиче-ской геронтологии / М.Д. Александрова. – Л., 1974.

3. Андреева, Г.М. Социальная психология / Г.М. Андреева. – М., 1998.

4. Анцыферова, Л.И. Психология повседневности: жизненный мир личности и «техники» её бытия / Л.И. Анцыферова // Психологический журнал. – 1993. – № 2.

5. Балл, Г.А. Понятие адаптации и его значение для психоло-гии личности / Г.А. Балл // Вопросы психологии. – 1989. – № 1.

6. Безлудный, Ф.Ф. Сущность понятия «инновация» и его клас-сификация / Ф.Ф. Безлудный, Г.А. Смирнова, О.Д. Нечаева // Инно-вации. – 1998. – № 2.

7. Большая Советская Энциклопедия. – М.: Сов. энц., 1970. 3-е изд. Т. 1

8. Зимбардо, Ф. Застенчивость / Ф. Зимбардо. – М., 1991. 9. Зотова, О.И. Некоторые аспекты социально-психической

адаптации личности / О.И. Зотова, И.К. Кряженова. – М., 1979. 10. Калайков И. Цивилизация и адаптация / И. Калайков. – М.:

Прогресс, 1984. 11. Иммиграция: угроза или благо? // Аргументы и факты. –

2003. – 19 нояб. 12. Кашапов, С.М. Методические рекомендации по повыше-

нию социальной адаптированности старшеклассников / С.М. Каша-пов, Т.А. Опарина. – Ярославль, 1997.

13. Кокурин, Д.И. Инновационная деятельность / Д.И. Ко-курин. – М.: Экзамен, 2001.

14. Кон, И.С. Психология ранней юности / И.С. Кон. – М.: Ме-дицина, 1990.


109

15. Лахтин, Г.А. Трудные пути инноваций / Г.А. Лахтин, Л.Э. Миндели // Вестник Российской Академии наук. – 1998. – Т. 68, № 4.

16. Макшанцева, Н.В. Отклонения в поведении подростков / Н.В. Макшанцева // Социс. – 1991 – № 8.

17. Москвина, М.В. О положении женщин на рынке труда / М.В. Москвина // Аналитический вестник Совета Федерации ФС РФ. – 1998. – № 10 (77).

18. Налчаджян, А.А. Социально-психическая адаптация лично-сти (формы, механизмы и стратегии) / А.А. Налчаджян. – Ереван, 1988.

19. Нартова-Бочавер, С.К. «Coping-behavior» в системе поня-тий психологии личности / С.К. Нартова-Бочавер // Психологиче-ский журнал. – 1997. – Т. 18, № 5. – С. 20 - 30.

20. Налчаджян, А.А. Социально-психологическая адаптация личности / А.А. Налчаджян. – Ереван, 1988.

21. Обухова, Л.Ф. Концепция Жана Пиаже: за и против / Л.Ф. Обухова. – М., 1981.

22. Павлов, И.В. Отклоняющееся поведение и социально-пси-хологические принципы его социализации и адаптации. / И.В. Павлов // Мир психологии. – 1998. – № 2.

23. Панина, Н.В. Проблемы социальной адаптации пожилых людей к статусу пенсионера: Автореф. … дис. канд. филос. наук / Н.В. Панина. – М., 1980.

24. Парыгин, Б.Д. Жизненные стратегии личности. / Б.Д. Пары-гин // Психологический журнал. – 1992. – № 2.

25. Петровская, Л.А. Компетентность в общении / Л.А. Петров-ская. – М., 1989.

26. Политехнический словарь. – М.: Сов. Энц., 1989. 27. Пригожин, А.И. Нововведения: стимулы и препятствия

(Социальные проблемы инноватики) / А.И. Пригожин. – М., 1989. 28. Пригожин А.И. Современная социология организаций:

учебник / А.И. Пригожин. – М., 1995. 29. Реан, А.А. К проблеме социальной адаптации личности

/ А.А. Реан // Вестник СПбГУ. Сер 6. – 1995. – Вып. 3. – № 20. 30. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии

/ С.Л. Рубинштейн. – М.: Педагогика, 1989. – Т. 2.


110

31. Свиридов, Н.А. Социальная адаптация личности в коллек-тиве / Свиридов Н.А. // Социс. – 1988. – №3.

32. Социетальная трансформация российского общества: Дея-тельностно-структурная концепция. – М.: Дело, 2002.

33. Социологический словарь. – М., 1990. 34. Стефаненко, Т.Г. Адаптация к новой культурной среде и

пути её оптимизации / Т.Г. Стефаненко // Введение в практическую социальную психологию. – М., 1994.

35. Столин, В.В. Самосознание личности / В.В. Столин. – М., 1982.

36. Тихонова, Н.Е. Динамика социальной стратификации в постсоветском обществе / Н.Е. Тихонова // Общественные науки и современность. – 2001. – № 7.

37. Трудный подросток: причины и следствия / Под ред. В.А. Татенко. – Киев,1985.

38. Урманцев, Ю.А. Природа адаптации (системная эксплика-ция) / Ю.А. Урманцев // Вопросы философии. – 1998. – № 12.

39. Усманов, Б.Ф. Социальная инноватика / Б.Ф. Усманов. – М., 2000.

40. Философские проблемы теории адаптации / Под ред. Г.И. Царегородцева. – М., 1975.

41. Философский энциклопедический словарь. – М., 1983. 42. Шибутани, Т. Социальная психология / Т. Шибутани. – М.,

1969. 43. Энциклопедия кибернетики. – Киев, 1974. 44. Яковлев, О.Г. Исследование некоторых аспектов общения

пожилых людей, проживающих в доме ветеранов / О.Г. Яковлев, Д.А. Шипотько, В.М. Дубков // Медицинские и социальные вопро-сы в геронтологии: Самарские лекции. – Самара, 1996. – Ч. 1.

45. Berry, J. W. Acculturative stress: The role of ecology, culture and differentiation / J. W. Berry, R. С. Annis // Journal of Cross-Cultural Psychology. – 1974. – № 5.

46. Brislin, R. W. Cross-cultural encounters: Face-to-face interac-tion / R. W. Brislin. – New York, 1981.

47. Goldstein, P. The conception of coping / Р. Goldstein; Cohen F. (Ed.) Stress, appraisal and coping. – New York, 1989.

48. Health, work and family problems // Health Psychol. – 1990. – Vol. 9(3).


111

49. Lazarus, R. Stress, appraisal and coping / R. Lazarus, S. Folkman. – New York, 1984.

50. LifeLine и другие новые методы психологии жизненного пути / Сост. и общ. ред. А.А. Крошка. – М., 1993.

51. Pearlin, L. The structure of coping / L. Pearlin // Journal of health and social behavior. – 1978. – Vol. 19.

52. Vaillant, George E. Adaptation to life / G.E. Vaillant. – Boston; Toronto, 1974.

53. White, R. W. Strategies of adaptation: An attempt at systematic description / R.W. White; сoping and adaptation. – N. Y., 1974.

Содержание Предисловие ........................................................................................................... 3

1. Понятие социальной адаптации ................................................................... 5

2. Типы и виды социальной адаптации и критерии их выделения ....... 32

3. Классификация стратегий адаптивного поведения ................................ 58

4. Адаптация к инновациям в обществе ......................................................... 70

5. Особенности социальной адаптации пожилых людей ............................ 93

Список вопросов к зачету по курсу «Социальная адаптация» ............. 104

Список тем для реферативных и курсовых работ ................................... 106

Список использованной литературы ............................................................ 108


112

Учебное издание

Албегова Ирина Федоровна

Социальная адаптация

Учебное пособие

Редактор, корректор А.А. Антонова Компьютерная верстка И.Н. Ивановой

Подписано в печать 05.05.2006. Формат 60х84/16. Бумага тип. Усл. печ. л. 6,51. Уч.-изд. л. 5,5. Тираж 100 экз. Заказ

Оригинал-макет подготовлен в редакционно-издательском отделе ЯрГУ. Ярославский государственный университет

150000 Ярославль, ул. Советская, 14

Отпечатано ООО «Ремдер» ЛР ИД № 06151 от 26.10.2001.

г. Ярославль, пр. Октября, 94, оф. 37 тел. (4852) 73-35-03, 58-03-48, факс 58-03-49.


Documents

361.социальная адаптация учебное пособие