3º matrogimnasia

PLAN CLASE DE MATROGIMNASIAENFOQUE POR COMPETENCIAS 2009-2010

GRADO SECUENCIA SESSION

Secuencia de trabajo 1. Coordinará los movimientos de gateo combinándolos con otros movimientos.

ACTIVIDADES DE CLASE

Mamá y niño jalan una cuerda a! escuchar sonidos fuertes, la sueltan al escuchar sonidos débiles,

Mamá y niño corren con un listón, a la señal cambian de dirección

Mamá y niño pasan -gateando en forma de zig-zag por en-medio del material de construcción colocado previamente.

Mismo ejercicio de regreso.

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Mi cuerpo a través de juego

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Mama corre y el niño la persigue, a In señal la mamá persigue al niño.

Entre dos mamas toman una cuerda por los extremos, los niños saltan la cuerda.

Se repite el ejercicio anterior balanceando la cuerda de un lado al otro

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resorte extendido, el cual deben saltar cuando pasan por su lugar, ida y vuelta

Se repite el ejercicio anterior entrando por abajo y saliendo por arriba, la distancia se va disminuyendo y al -terminar mamá realiza el ejercicio.




"Mamá boca arriba y el niño pasa «obre ella arrastrándose.

mamas formadas en fila toman un aro verticalmente, apoyado en al piso, loa niños pasan gateando a través de los aros.

Mamá sostiene el aro horizontalmente a una distancie rimada de 25 centímetros del suelo,' el niño entra a través del aro de arriba hacia abajo y sale arrastrándose.

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Entre dos mamas sostienen una soga formando un rectángulo de un lado más alto que el otro, niños y mamas pasan corriendo por el extremo mas alto y gateando por el mas bajo

Mamá de pie con pierna separadas, el niño se coloca a una distancia de un metro lanzando una pelota a que pase por entre las piernas de mamá




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Mamá toma la cuerda por el extremo y la hace girar sobre su propio eje, cada vez que pase la cuerda cerca del niño debe saltarín, alternando con mamá. ,

Trepar una pila d« colchones con ayuda de mamá, al llegar a la sima realizar un salto.

Amarrar una soga por loa extremos a una altura aproximada de 50 centímetros del sucio, debajo de ella se colocan colchones; el niño trepa por un extremo y avanza ha-cia el lado contrario, mamá lo ayuda

Mamá y niño de frente se lanzan una pelota aumentando cada vez más la distancia.



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El niño lanza la pelota lo mas alto posible para que mamá la reciba

Formar equipos colocados en hileras, los primeros con una pelota al frente, dan medio giro para pasar la pelote al compañero que está atrás, gana el equipo que llegue primero y realice bien los .giros.

Mama y niño tomados de la mano tratan de girar los dos hacia afuera sin soltarse de las manos

Trepar una pila de llantas con la ayuda de mama


Secuencia de trabajo 2. Realizara movimientos con precisión?

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Cinco cuerdas colocadas una atrás de otra, sostenidas por las mamas a una altura d« 15 y 30 centímetros del suelo y a .una distancia aproximada de 50 centímetros; el niño pasa una cuerda por arriba y otra por debajo, alternando

Trepar una pila de colchones y realizar un medio giro, ayudado de mamá.

Caminar sobre una banca, al llegar al final realizan un salto a -caer dentro de un aro.

Marcar sobre el piso una cruz, el niño realiza el recorrido, al frente, atrás, a un lado y al otro a más "velocidad, mamá lo dirige.

El niño y la mamá corren tomados de la mano de frente, al llegar a la señal corren de espaldas, a la siguiente desplazarse saltando.






Mamá y niño en una linea con paJos de escoba golpean botes de cartón una vez cada uno hasta llegar al otro lado

Mamá y niño en línea, a la señal lanzan una pelota a encestarlas en una caja de cartón, una vez cada uno.

Mamá y niño de frente y de píe colocan una cuerda y lanzan la pelota por arriba, uno lanza y e) otro recibe, sin dejarla caer.

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Mamá sostiene un aro, el niño Unza un objeto hacía arriba y mamá corre tratando que caigaAdentro del aro.

Mamá y niño frente • frente con un costalito juegan el tiro al blanco con objetos colgados en una. Cuerda.

Mamá y niño con jeringas desechables juegan a tirarle a diferentes objetos.

Mamá y niño con una cuerda se persiguen tratando de atraparse, inicia el niño y luego mamá.

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Mamá y niño con un cordón jalan un objeto tratando de que no se caiga en el transcurso del recorrido.

El niño lleva un aro pequeño en el pie apoyándose en: mamá, a la' señal lo lanza a quedar dentro de una figura pintada en el piso, alternar los pies

Mamá y niño sentados frente a frente hacen pelota con el papel e intentan quitárselo con los pies.

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Mamá y niño tomados de la mano caminan libremente, al encontrarse frente a otra pareja cambian de dirección.

Mamá y niño se colocan sobre una cuerda más delgada o más gruesa según se indique cambiando de lugares.




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Mamá y niño se van haciendo un recorrido con el bote cilíndrico sin salirse de! carril.

Mamé y niño sentados tratan -de levantar un boliche o algún objeto con loe pies, y recogerlo con manos.

Mamá y niño sentados rasgan papel con loa pies


Secuencia de trabajo 3. Reconocerá con habilidad la ejecución de coordinación especial?

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Por cuartetas pasarse la pelota de papel con los pies, sin pasarse del área delimitada.

Mamá y niño lanzan la pelota de papel hacia arriba, corren y la recogen con los pies

Mamá y niño con corcho-latas siguen una linea pegándole con los dedos para que avance hasta un punto determinado

Mamá y niño pintan un camino cortó sin salirse del espacio determinado, lo hacen con las ma-nos o pies.

Mamá y niño con tapa, la conducen por una línea sin salirse de ella, alternando.





Mamá con un aro en las manos corre tras el niño tratando de atraparlo.

A una distancia aproximada de cinco metros se marcan líneas de meta, de la línea de salida se desplazan arrastrándose hasta llegar a la primera línea, cambian desplazándose gateando, al llegar cambian a salto hasta terminar.

Todos tomados de las manos giran hacia un lado, a la señal todos se juntan sin soltarse giran hacia lado contrario, a la señal abren el círculo lo más posible.

Mamé y niño corren por separado a una velocidad lenta, a la señal la mamá queda estática y el niño corre rápidamente a buscar su mama

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Mamá y niño desde una línea de tiro lanzan las piezas de un rompecabezas a formarlo, .de seis a ocho piezas.

Por parejas los niños y mamas tiran canicas tratando de mover algunas corcholata que se encuentran dentro de un aro

Maman y niños desde una línea juegan a lanzar argollas u objetos pequeños dentro de un bote

Mamá y niño frente a frente , se agachan y con una pelotapequeña tratan de tirar un objeto que se encuentra en medio de los dos, pasándole de un lado a otro

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Mama" y niño cambian de lugar llevando en el dorso de los dedos una tapa, lo hacen caminan-do sin que éstas«e caiga.

Mamá y niño con una pinza de ropa levantan todos los pedazos de tela o papel que puedan y los colocarán en una cuerda colgada con anterioridad.

Mamá y niño parten corriendo de una línea, llevando un, palillo hasta llegar al otro lado don-de tendrán QUE picar un pedazo de papel y llevarlo al lugar de inicio

Mamá y niño con una cuerda doblada a la mitad y tomada con las dos manos por los extremos, se coloca una bola de unicel y la pasan de un lado a otro sin que se caiga.

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Mamas y niños cantan al tiempo que saltan por todos lados : "esté es el juego de Juan pirulero, que Cada quien atiende su juego". El profesor dice: "rodillas" y las mamas hacen diferentes movimientos con las rodillas hasta que inicia otra vez la canción y se van nombrando las diferentes articulaciones.

Mama y niño corriendo .se Juntan por parejas y cuartetas y giran moviendo, la parte del cuerpo que se indique brazo, pierna

Mamá y niño con una pelota, la pasan alrededor de: cabeza, brazo cintura


Secuencia de trabajo 4. Movilizará su cuerpo, partiendo de diferentes posiciones

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ACTIVIDADES DE CLASEMamá y niño corren en su lugar, a una señal se detienen, flexionaran las piernas y van inspirando lentamente hasta quedar de PIE. sueltan el aire rápidamente y se dejan caer al suelo

El niño imita a mama ella contrae y relaja distintas partes del cuerpo: manos, piernas. boca, etc.

Mamá le dice al niño que imite cómo un globo se infla dentro se estomago, mama realiza el mismo ejercicio

Niño acostado boca arriba mama le levanta las piernas al momento de inspirar se las flexiona al pecho

Acostados mamá y niño con los ojos cerrados, van sintiendo la parte de! cuerpo que el profesor les indique (ley cefalo-caudal}-



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Mamá corre tras el niño. a una señal se detiene e inspiran suficiente aire por In nariz expulsándolo rápidamente por la boca, a la señal siguiente se invierten los papeles.

Mamá y niño se desplazan caminando, corriendo, saltando, al ritmo del pandero y controlando la respiración rítmicamente.

Niño acostado en posición de ovillo, mamá lo extiende hasta quedar boca arriba con los brazosa los costados.

Niño sentado con piernas cruzadas, mamá lo toma de la cabeza y Jo baja hasta que quede boca arriba, levantarlo de la misma manera.



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Mama y niño acostados, sentir la sensación de relajación en todo su cuerpo.

Niños acostados en el piso las mamas caminan por entre ellos, cuando llegan a donde está su hijo lo tocan, éste se encoge adoptando la posición de ovillo, al volverse a alejar mamá se vuelve a extender.

Mamá toma al niño de los brazos y se loa eleva realizando un movimiento de sacudida para que el niño SP relaje, realizar lo mismo con su otra mano y piernas.

Todos caminan libremente a la señal los niños se vuelven gigantes y las mamas enanos a la siguiente señal se invierten los papeles



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El niño se coloca arriba o ahajo del objeto que mamá le dice

Mamá y niño corren entre los aros y a la señal se colocan dentro o fuera del mismo, tomados por los hombros.

Los niños hacen girar su aro y corren a tocar a mamá, regresan a impulsar otra vez el aro, alternan el ejercicio con mama

Los niños se colocan cerca o lejos de mamá, y lanzan una pelota hada arriba, la mamá corre a cacharla y el niño ocupa el lugar de mamá.



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Secuencia de trabajo 4 Movilizará su cuerpo, partiendo de diferentes posiciones


Mama se desplaza en diferentes direcciones el niño lanza una pelota hacia donde esta su mama sin moverse de su lugar ni cambiar al frente

El niño con una llanta realiza desplazamientos segun le Índica mamá: dentro de, fuera de, alrededor de, un objeto.

Mamá y niño tienen un listón y realizan diversos movimientos con él, círculos, balanceos, espirales, etcétera, con la mano derecha e izquierda.

Mamá y niño tomados de una mano, con la otra mano toman una pelota y se la pasan de mano a mano, a la señal cambian de mano

Mamá y niño con un aro en ln mano lo ruedan, a la señal cambian de aro ron el compañero mas cercano y ahora lo hacen con la otra mano.




Secuencia de trabajo 5 . Diferenciara y discriminara diferentes dimensiones sin equivocarse?


El niño recorre figuras pintadas en el patio mama lo acompaña y pregunta que figura es luego lo hace mama

Mama corre hacia una figura y el niño la nombra y viceversa

Mamá y niño de frente lanzan y cachan un costalito con una mano, alternando.

Mamá y niño de espaldas con piernas separadas lanzarán un costalito por en medio de las piernas con una y otra mano

Mama y niño con un costalito en el dorso de la mano caminan sin dejarlo caer, a la señal cambian de mano.

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Se colocan cubetas y baldes ron diferente profundidad, mama y niño hacen un recorrido y se preguntan sí es profundo o poco profundo.

Se colocan materiales delgados y gruesos en el centro, a la señal el niño le da a mamá los que lo indique y regresan n su lugar.

Se colocan figuras pintadas por las paredes y algunos lugares visibles, a la señal salen corriendo a identificar aquella figura que se les indique

Mamá toma al niño de la pierna y de la mano y lo ayuda a girar.



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Todos giran con brazos extendidos y a la señal corren a un punto determinado. Primero lo hace el niño, luego mamá y al final juntos.

Tomados de un aro mamá y nido realizan giros hacía la derecha o izquierda (un lado y otro).

El niño sentado en el piso, apoya los glúteos y trata de girar mama le ayuda, luego lo hace mama

Mamita paradas mientras los niños pasan en zig-zag, y luego viceversa



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Mama rueda el aro y a la señal, ella y el niño, de cojito, llegan hasta donde está el aro que lanzaron

Mamá lleve al niño en carretilla y al llegar a una linea introduce a una caja algunos objetos utilizando una mano.

Todos corren en todas direcciones y al encontrarse mama e hijo cambian de dirección y a la señal, corren hacia un punto determinado

Mamá y niño corren abrazados hacia el frente y hacia atrás, en diagonal y lateral.



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Por cuartetas, mamas y niños de frente, los niños con los ojos cerrados, cuando -escuchan lasPalmadas de mamá se dirigen hacia ellas.

Todos caminan se liaran en función de un sonido fuerte o débil

Mama y niño a la señal van rápido por diferentes niveles escaleras, banquetas, etc.

Al escuchar un sonido el niño corre adelante o atrás de su mamá según el sonido fuerte o débil.




Secuencia de trabajo 6. Movilizara con habilidad sus extremidades superiores


Mama atrás del niño tomandolo de los hombros avanzan y cambian de dirección cuando escuchan un sonido

Mamá y niño tomados de la mano, corren por dentro o por fuera de los aros según el sonido sea fuerte u débil.

Mama y niño de rodillas y frente a frente se pasan un costalito por sobre la espalda

Mnmá y niño acostados boca abajo pasan un costalito sin apoyar los brazos en el piso

EN cuadrupedia traccionar mama y niño por cuartetas con una mano, toma palmar y dorsal la otra mano en el piso

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Mamá y niño de píe y de frente lanzan alto el cojín y corren a tomar In posición del otro.

Mamá y niño con un aro frente a frente lo pasan hacia adelante y atrás de la cabeza.

Sentados mama y niño por cuartetas toman una soga con una mano y traccionan manteniendo la otra en el piso

Mamá de pie, con piernas separadas, el niño corre hasta donde SP encuentra su mamá, pasa por entre sus piernas gateando, se toman do las manos y realizan un

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giro.




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Dando la espalda a la soga, mamá y niño por cuartetas traccíonar con una mano y te otra arriba de la cabeza.

Mamá sostiene los talones del niño y camina con las manos hada adelante y hacia atrás, manteniendo el tronco recto y pasando los

El niño sube con las mama y pies alternados sobre un pasamanos o escalera, mamá lo detiene, al llegar al punto más alto cuelga y salta.

Mamá sostiene al niño del brazo, éste camina sobre una llanta con un pie encima de la misma y el otro abajo, a la señal cambian de pie, Alternando.




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Mamá y niño por sextas, ¡levan una cuerda formando dos círculos uno adentro y otro afuera, a la voz de inicio, acostados boca arribo, llevan la soga al centro y afuera.

Mamá y niño por sextas se colocan en cuadrupedía con la cuerda robre su espalda y hacen una imitación de gato, flexión y extensión del tronco.

Mama y niño por sextas se sientan sobre la soga y la toman con ambas manos, a la señal impulsan el tronco hacia atrás sin soltar la soga y regresan.

Mamá y niño por cuartetas sentados, con piernas separadas, toma dorsal de la soga, levantan lo más alto posible y se mueven hacia un costado y otro.




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Se coloca una cuerda a cierta altura, manía y niño pasan por debajo con rodada de leño y por arriba en cuadrupedia.

Mamá ayuda al niño a realizar parada de manos, el niño puede apoyarse en una pared.

Mamá sostiene al niño con las piernas en su cintura, el niño lleva un bastón en las manos y trata de sostenerse en la horizontal

Mamá sostiene un píe en un aro y el niño apoya los pies mientras hace flexión y extensión de brazos.

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