4-2015 · 2016-01-25 · 2 Содержание: 1. Миссия школы. Реализация образовательных целей и задач учреждения в 2014-2015

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

«Школа с углубленным изучением английского языка № 1317»

ГБОУ Школа № 1317 улица Академика Анохина, дом 4 корпус 5, г. Москва, 119602

тел.: (495) 735-66-00, 735-66-11, 735-66-22, факс: (495) 735-66-33, E-mail: [email protected], [email protected],

официальный сайт: http://sch1317.mskobr.ru

ОКПО 26139669, ОГРН 5137746208507, ИНН/КПП 7729759977/772901001

Публичный отчет

по итогам 2014-2015 учебного года

директора средней общеобразовательной школы

с углубленным изучением английского языка №1317

Глебовой В.Л.

Москва 2015

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

http://sch1317.mskobr.ru/

2

Содержание:

1. Миссия школы. Реализация образовательных целей и задач

учреждения в 2014-2015 учебном году

3-8

2. Информационное пространство в образовательном

учреждении

8-9

3. Материально-техническая оснащенность образовательного

учреждения

9-19

4. Анализ эффективности работы ГБОУ СОШ №1317 за 2011-

2015 гг.

19-23

5. Особенности образовательного процесса 23-

5.1. Анализ учебно-воспитательной работы в 2013 - 2014 учебном

году в дошкольном структурном подразделении

24-28

5.2. Анализ учебно-воспитательной работы в 2013 - 2014 учебном

году в начальной школе ГБОУ СОШ №1317

28-41

5.3. Анализ учебно-воспитательной работы в средней и старшей

школе ГБОУ СОШ №1317

42-56

5.4. Результаты Всероссийской олимпиады школьников

57-61

5.5. Итоги ГИА-11 (2015г.)

61-65

5.6. Итоги ГИА-9 (2015 г.)

65-68

6. Воспитательная компонента в образовательной

деятельности ГБОУ СОШ №1317

68-82

7. Проектная деятельность учащихся образовательной

организации

83-85

8. Пятая образовательная четверть

85-90

9. Система дополнительного образования в ГБОУ СОШ

№1317

90-96

10. Анализ показателей рейтинга ГБОУ СОШ №1317 за 2013-

2015 гг.

96-97

3

1. Миссия школы. Реализация образовательных целей и задач

учреждения в 2014-2015 учебном году.

В соответствии с миссией нашего образовательного учреждения

педагогический коллектив школы стремился обеспечить учащихся

современным качественным образованием и создать возможности для

осознанного выбора будущей профессии при поступлении в ВУЗ. Мы

стремились способствовать развитию личности, способной находить выход из

любой ситуации, получать радость и удовлетворение от труда и творчества.

В 2014-2015 учебном году педагогический коллектив образовательного

учреждения определил новую методическую тему: «Практическое

применение информационных технологий в процессе преподавания

различных предметов в рамках ФГОС». Цель: способствовать

формированию УУД учащихся с помощью практического применения

информационных технологий в процессе образовательной деятельности.

Для достижения данной цели были определены и решаются следующие

Задачи:

1. Активизировать работу с мотивированными учащимися, в том числе

организовать их системную подготовку к участию в окружных и

городских предметных олимпиадах и проектных конкурсах с

использованием информационных технологий.

2. Совершенствовать материально-технические условия, созданные в

образовательном учреждении для реализации основной

образовательной программы.

3. Разработать и утвердить программу воспитательной компоненты

образовательного учреждения.

4. Совершенствовать процессы диагностики и мониторинга учебно-

воспитательной работы 1-4 ступеней образовательной организации с

использованием информационных технологий;

5. Активизировать работу по сохранению неразрывности и

преемственности программ дошкольного, начального и среднего

образования.

6. Принять участие в конкурсе на соискание статуса региональных

инновационных площадок по формированию инновационной

образовательной среды

В ходе диагностики учебно-воспитательного процесса в течение 2014-2015

учебного года проводился внутришкольный мониторинг и диагностика

МРКО. Внутришкольный мониторинг осуществлялся с целью контроля за

состоянием УМК педагогов, состоянием классных журналов, прохождением

учебного плана, накапливаемостью и объективностью выставления оценок

учащихся, посещаемостью учащимися учебных занятий, состоянием

дневников учащихся, состоянием рабочих и контрольных тетрадей учащихся,

качеством проверок работ учащихся, количеством и качеством работ над

ошибками, качеством преподавания, уровнем обученности учащихся, уровнем

4

квалификации педагогов и воспитателей начальной школы, за соблюдением

режима работы ГПД. В результате реализации мероприятий в рамках данной

методической темы в течение учебного года уделялось пристальное внимание

повышению профессиональной подготовки педагогов и обновлению

кадрового потенциала учреждения.

Большая часть педагогического состава (75%) – это опытные,

профессионально зрелые педагоги, которые имеют первую и высшую

квалификационную категорию.

В рамках работы над реализацией методической темы образовательного

учреждения педагогический коллектив учреждения принял участие в

городском проекте «Школа новых технологий». Это совместный проект

Департамента образования и Департамента информационных технологий

города Москвы, созданный с целью поддержки инновационных

преобразований в сфере столичного образования. Проект состоит из серии

конкурсов, образовательных активностей и мероприятий по технологической

модернизации школ.

11,54 11,54

32,69

30,77

13,46

Возрастной состав учителей

21-30

31-40

41-50

51-60

от 61

11,54

21,15

61,54

Квалификационная категория учителей

соответствует занимаемой должности

первая

высшая

5

Отбор участников проводился в виде конкурсов, состоящих из

нескольких этапов, в ходе которых оценивался уровень технологического

развития образовательных учреждений. В апреле 2014 года стартовал второй

конкурс. Всего было подано 436 заявок от образовательных организаций. Все

претенденты на победу прошли многоступенчатый отбор. Более 16 тысяч

преподавателей приняли участие в тестировании на знание информационных

технологий. В финале конкурса 298 образовательных организаций

подготовили видеоролики и паспорта индивидуальных IT-проектов.

Презентации финалистов оценивало компетентное жюри, состоящее из 20

команд. В конце октября 2014 года члены жюри подвели итоги голосования.

На этот раз лучшими из лучших были выбраны 200 московских школ в число

которых вошло и наше образовательное учреждение.

В рамках сотрудничества в проекте «Школа новых технологий» наш учитель

истории Кис Романа Николаевна приняла участие в профессиональном

педагогическом марафоне «УчИТель». Это проект, в ходе которого были

определены самые прогрессивные в сфере применения современных

информационных технологий педагоги города Москвы.

Марафон был направлен на поддержку учителей, эффективно внедряющих

передовые технологии в образовательный процесс, выявление и

популяризацию новых перспективных педагогических практик с


Побороться за звание самого «продвинутого» педагога предлагалось учителям

школ, воспитателям дошкольных учреждений, а также педагогам

дополнительного образования городского проекта «Школа новых

технологий». Конкурс проводится в три этапа в период с февраля по май 2015

года. Наш учитель истории и обществознания Кис Р.Н. стала победителем

первого этапа марафона и вошла в число 31 педагога города Москвы,

продемонстрировавших высокий уровень профессионализма в IT.

Впервые наши учащиеся приняли участие в городской олимпиаде «Музеи,

парки, усадьбы». По итогам олимпиады 4 ученика нашей школы стали

призерами и победителями в различных номинациях.

6

Класс Ф.И. участника результат

10А Рудченко Г. Победитель 1 этапа

Призер в номинации «Категорийная.

Театральные музеи»

Победитель в номинации по сумме

баллов

7В Андронова Н. Призер первого этапа

4В Хоркина Е. Призер в номинации «Категорийная.

Естественнонаучные музеи»

5 «В» Валиев А. Победитель в номинации «Не теряем

время зря»

В 2014-2015 учебном году наши учащиеся вместе с учителем истории

Полушиным Е.М. приняли участие в городском конкурсе «Времен связующая

нить: урок в школьном музее», посвященном 70-летию Победы. Учитель

истории награжден дипломом 3 степени, как победитель в номинации

«Интерактивное занятие для учащихся основной школы».

Традиционно в рамках сотрудничества с Московским институтом открытого

образования ноябре 2014 года на базе нашей школы методическое

объединение учителей английского языка под руководством Недашковской

Н.М. провело городской семинар по теме: «Уроки английского языка в

основной школе в свете реализации ФГОС». Уроки наших коллег получили

высокую оценку московских учителей, слушателей курсов повышения

квалификации при МИОО.

7

В 2014-2015 учебном году наше образовательное учреждение принимало

активное участие в апробации электронных учебников издательства

«Просвещение». Учителя биологии Салюкова Н.Н., истории Кадырова Л.А.

представили открытые уроки с использованием IT технологий, которые

получили высокую оценку организаторов и представителей многотысячной

аудитории педагогической общественности, наблюдавшей за этими уроками в

прямой трансляции в режиме онлайн.

В этом 2015-2016 учебном году электронные учебные пособия, различных

издательств должны стать объективной реальностью для наших учителей и

школьников. Благодаря усилиям методических объединений учителей

гуманитарного цикла (руководитель - Кис Р.Н.) и учителей иностранных

8

языков (руководитель – Недашковская Н.М.) в 2014-2015 учебном году

педагоги активно осваивали планшетные технологии в преподавании

различных предметов: истории, обществознания, английского языка. Но этого

недостаточно: период знакомства и активного обучения, локального

использования планшетных технологий должен перейти в период массового

использования на базе электронных учебников. На мой взгляд, неоправданно

мало используются возможности Macbook в начальной школе. По-прежнему

этим активно занимаются отдельные учителя начальных классов и отсутствует

системное применение Macbook, несмотря на то, что на внеурочную

деятельность учителям начальной школы было предоставлено по 8 часов в

неделю. В современной школе востребованы реальные знания учащихся и

практические результаты, которые в дальнейшем могут быть использованы в

нашей жизни.

В рамках «Школы новых технологий» осуществляется проект «Школа

реальных дел» Генеральный партнер – фонд Олега Дерипаска «Вольное

Дело». Суть конкурса состоит в том, что организации-работодатели

предлагают учащимся 7-10 классов решить задачи, над которыми трудятся

взрослые профессионалы. Школьник может выбрать любую интересную для

него задачу, проработать её и предложить своё решение в виде реального

прототипа. В 2014/2015 учебном году в конкурсе приняли участие около 800

школьников. Финалисты придумали и реализовали несколько мобильных

приложений, создали электронные интерактивные учебники, «умную кнопку»

iClick, которая позволяет дистанционно управлять мобильным телефоном и

электронными устройствами.

Громкий резонанс в СМИ получило изобретение московской школьницы,

выпускница 11-го класса московского лицея N 1580, которая разработала

мобильную установку для анализа крови, которая позволяет быстро оценить

эластичность эритроцитов.

В новом учебном году учащиеся нашего образовательного учреждения

должны принять участие в работе данного проекта «Школа реальных дел».

Для этого у нас есть все: талантливые дети, профессиональные педагоги,

материально-техническая база. Дело осталось за немногим: мотивация. На

самом деле это главное основное условие, без которого невозможно наше

дальнейшее развитие. Участие в данных конкурсах позволяет развивать

творческое мышление ребят, по-новому подходить к решению задач,

сознавать и проявлять в полной мере ответственность за то, что делаешь.

2. Информационное пространство в образовательном учреждении

В условиях комплексной модернизации системы образования продолжается

оснащение нашего образовательного учреждения современными средствами

обучения. Прежде всего, следует отметить, что мы продолжаем процесс

переоснащение школы современной компьютерной техникой. В течение 2014-

2015 учебного года за счет средств от приносящей доход деятельности в

9

нашем образовательном учреждении была проведена модернизация

телекоммуникационной сети здания на сумму 225 тыс. рублей, закуплено 75

планшетов с чехлами на общую сумму 1063990 рублей, 60 моноблоков в

кабинеты информационных технологий на сумму 1 764 000 рублей. В рамках

участия в проекте «Школа новых технологий» на средства целевой субсидии,

выделенной нам Департаментом образования как победителям конкурса

закуплены Аpple TV (4 шт.) и приставки к маркерной доске Mimio(5 шт.) на

сумму 238600 рублей. Единое информационное пространство школы должно

быть подчинено образовательному процессу, обеспечивать и обслуживать, в

первую очередь, учебную деятельность школы и как ее необходимое условие

— управленческую.

Наше образовательное учреждение в процессе компьютеризации продолжает

свое развитие на этапе, когда необходимо продолжить работу в следующих

направлениях:

1. продолжить переход на систему электронного документооборота;

2. активная деятельность в сетевом педагогическом сообществе;

3. разработка и внедрение в учебный процесс дистанционного обучения;

4. активное использование в процессе преподавания планшетной методики;

5. подготовка и проведение онлайн родительских собраний;

3. Материально-техническая оснащенность образовательного учреждения

В течение 2014-2015 учебного года большое внимание уделялось

совершенствованию материально- технической базы образовательного

учреждения.

В рамках нового финансирования в 2015 году Департаментом образования

города Москвы

Наименование Сумма,

млн. рублей

Доля в общем

объеме

доходов,

%

Общий объем доходов 216,4 100

в том числе:

Остаток средств по состоянию на 1 сентября 2014 г. 88,6

40,95

из них:

за счет бюджета города Москвы 82,3

38,04


- остаток субсидии на выполнение государственного

задания 79,0

36,51

- остаток целевых субсидий 3,3

1,53

10

за счет средств от приносящей доходы деятельности 6,3

2,92

Поступления за счет бюджета города Москвы 130,5 60,31

из них:

Субсидия на выполнение государственного задания 127,5 58,92

- на оказание государственных услуг

- по реализации программ дошкольного образования

29,1 13,45 - по осуществлению присмотра и ухода за детьми,

осваивающими программу дошкольного образования

- по реализации программ начального общего,

82,1 37,9 - по реализации основного общего,

- по реализации среднего общего образования

- по реализации дополнительных общеразвивающих

программ 4,6 2,13

- по иным государственным услугам

- на выполнение государственных работ 2,3 1,07

- на содержание имущества 9,3 4,3

Целевые субсидии 3 1,39

Наименование Сумма, млн. рублей Доля в общем

объеме доходов,

%

Поступления средств от приносящей доходы

деятельности:

20,3 9,38

из них:

- доходы от оказания платных образовательных услуг для

детей 18,0 8,32

- поступления средств родительской платы за присмотр и

уход за детьми, осваивающими программы дошкольного

образования

2,3 1,07

Расходы образовательной организации: Наименование Сумма, млн. рублей Доля в общем

объеме

расходов, %

Общий объем расходов 139,8 100

из них:

Фонд оплаты труда 137,6

98,4


- фонд оплаты труда воспитателей, реализующих

программы дошкольного образования 13,5 9,66

11

- фонд оплаты труда учителей 65,1 46,5

- фонд оплаты труда иных педагогических работников 24,0 17,2

- фонд оплаты труда учебно-вспомогательного, младшего

обслуживающего персонала 20,3 14,5

- фонд оплаты труда административно-управленческого

персонала 14,7 10,5

Расходы на мероприятия развития: 30,5 21,8

из них:

- расходы на повышение квалификации работников 0,2 0,2

- расходы на приобретение оборудования 30,3 21,6

Расходы на содержание имущества организации: 6,0 4,3

из них:

- расходы на оплату коммунальных услуг 4,6 3,3

- расходы на содержание имущества 1,5 1,08

Иные расходы: 3,8 2,72

- расходы на оплату услуг связи 0,1 0,1

- расходы на оплату транспортных услуг 0,04 0,03

- расходы на оплату прочих работ, услуг 1,1 0,8

- расходы на приобретение материальных запасов 2,5 1,79

- прочие расходы 0,1 0,1

В течение 2014-2015 учебного года продолжали осуществляться ремонтные

работы во всех зданиях образовательного учреждения:

Дошкольное отделение:

За счет средств города Москвы по программе благоустройства территории в

дошкольном отделении 4 прогулочные детские площадки были обустроены

резиновым покрытием, оборудованы новыми песочницами и скамейками

До ремонта После ремонта

12

За счет средств от приносящий доходы деятельности оборудована резиновым

покрытием спортивная площадка размером 190 кв. метров на сумму

308 110,80 рублей


В течение лета осуществлена замена и установка плитки в умывальных

помещениях, туалетах 4 групп и 2 лестничных маршах дошкольного

отделения.

13


Школа:

В течение 2014-2015 учебного года осуществлялся ремонт душевых малого

спортивного зала.


Душевые малого спортивного зала

14

15

А также были проведены текущие ремонты учебных кабинетов, коридоров,

потолка большого спортивного зала, герметизация и покраска оконных рам,

частичный ремонт фасада здания.

До ремонта

После ремонта

16

Осуществлена замена армированных стекол в дверях и оконных проемах в

двух зданиях на общую сумму 35 776 рублей.


Покраска малых форм и детской веранды

17

В течение года в соответствии с контрактом будут осуществляться ремонтные

работы туалетов в школе за счет целевой субсидии на сумму –

1 531 530,53 рублей.


Туалеты на 4 этаже

18

При подготовке к новому 2015-2016 учебному году в целях укрепления

материально-технической базы и подготовки к отопительном у сезону были

проведены следующие работы :

- Опрессовка систем воздушного отопления и приточно-вытяжной

вентиляции, очистка и дезинфекция системы вентиляции – 165 356 рублей

- установка автономных устройств пожаротушения в электрошкафах –

149 800 рублей

- противопожарные мероприятия: перезарядка огнетушителей, обработка

деревянных и текстильных изделий, обучение – 117 850 рублей.

В целях совершенствования системы комплексной безопасности

образовательного учреждения в школе осуществлена частичная замена

видеокамер и разработана проектная документация для осуществления

закупки на конкурсной основе видеокамер для установки в группах

дошкольного отделения

Охрану здания (1 пост) осуществляет на контрактной («Государственный

контракт № 84/2012 на оказание охранных услуг государственным

образовательным учреждениям Департамента образования города Москвы по

охране объекта ГБОУ ЦО № 1317» от 4 декабря 2012 года) основе частное

охранное предприятие ООО «Охранная фирма Армор» круглосуточно.

В целях обеспечения противопожарной безопасности образовательное

учреждение заключило договоры на: техническое обслуживание АПС;

техническое обслуживание системы дистанционной передачи сигнала о

пожаре на пульт «01» ЦУКС ГУ МЧС России по г. Москве. Установлена и

подключена система автоматической передачи сигнала о пожаре на пульт «01»

ЦУКС ГУ МЧС России по г. Москве (РСПИ «Стрелец-Мониторинг») в

дошкольном учреждении. В течение 2014-2015 учебного года были проведены

работы по восстановлению работы системы АПС на 3-ем и 4-ом этаже школы.

Установлены автономные системы пожаротушения в электрощитовые

19

образовательного учреждения. Установлена автоматическая система речевого

оповещения при возникновении ЧС. Проведена перезарядка 80

огнетушителей. В течение учебного года дважды проведены тренировки по

эвакуации детей и персонала в случае возникновения чрезвычайной

ситуации.

19 декабря 2014 года органом надзора, 4 РОДН УЗАО ГУ МЧС России по г.

Москве была проведена плановые проверки согласно требованиям ФЗ № 69

«О пожарной безопасности» и ФЗ № 68 «О защите населения и территорий от

чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», в ходе

которых нарушений не выявлено.

Таким образом, в школе осуществляется комплексная работа по созданию

безопасных условий сохранения жизни и здоровья обучающихся и

сотрудников. Уделяется серьезное внимание работе по сохранности

материальных ценностей школы от всевозможных экстренных случаев,

пожаров, аварий и других чрезвычайных ситуаций.

4. Анализ эффективности работы ГБОУ СОШ №1317 за 2011- 2015 гг.

№ п/п Показатель Результат

1. Вхождение школы в пилотный проект(дата, №

ПП)

1 января 2012 года (4 пилот)

2. Объём финансирования до вхождения в проект 166 260 762 руб.

3. Размер субсидии на 2014-2015 год

Размер субсидии на 12 месяцев 2014-2015 года

130735896,73 млн. рублей

Размер субсидии на 12 месяцев (гос. задание)

127 765411,95 млн. рублей

4. Средняя заработная плата сотрудников

Показатель 2011 г. 2012 г. 2013 г.

2014 г.

2015 г.

тыс. рублей 66,166 55 552 58,76

62,0 62,09

5. Средняя заработная плата учителей

Показатель 2011 г. 2012 г. 2013 г. 2014 г.

2015 г.

тыс. рублей 108 250 76 258 86,11

82,87 80,41

Средняя заработная плата воспитателей дошкольных отделений

Показатель 2011 г. 2012 г. 2013 г. 2014 г. 2015 г.

тыс. рублей 27,58 34,25 46,67 47,73 48,76

6. Контингент обучающихся по школе

20

Показатель 2011 г.

на

1 января

2012 г.

на

1 января

2013 г.

на

1 января

2014 г.

на

1 января

2015 г.

на

1 января

Количество учащихся 807 817 773 776 813

7. Количество учащихся в 1-х классах


Количество учащихся на 1 сентября 96 73 73 99 84

8. Количество учащихся на III ступени

Показатель 2011 г. 2012 г. 2013 г. 2014 г. 2015

Количество учащихся на 1 сентября 68 97 96 103 98

9. Результативность сдачи ЕГЭ


средний балл по школе по

русскому языку - 76,3 79,2 79,8 79

средний балл по школе по

математике - 53 65,8 58,1 58

100 баллов (кол-во уч-ся) по

русскому языку - 0 1 0 2


математике - 0 - 0 0


предметам по выбору (указать

предмет)

- 0 2

(анг.язы

к)

0 0

Количество учащихся, набравших

от 80 до 98 баллов по русскому

языку

- 7 20 20 20


от 80 до 98 баллов по математике - 0 0 3 7

Ниже min (кол-во уч-ся) по

русскому языку - 0 0 0 0

Ниже min (кол-во уч-ся) по

математике - 0 0 0 0

Предметы по выбору (рейтинг 4-х

востребованных предметов) - 1. англ.яз

2.обществ

озн.

3.

информат

.

4.физика

1.англ.яз

2.общест

возн.

3.

история

4.

литерат

ура

1.Англ.яз.

(32 чел.)

2. обществ.

(30 чел.)

3. история

(9 чел.)

4. информ.

(5 чел.)

5. физика

(5 чел.)

1.англ.яз

(31 чел)

2.обществоз

нание

(28 чел.)

3.история

(12чел.)

4.информ.

(8 чел.)

5.физика

(5 чел.)

6.химия

21

(4чел.)

7.биология

(4 чел.)

8.литер.

(3 чел.)

Количество выбранных предметов

(из 14) по выбору 0 7 7 8 8


по сумме 3-х предметов 220

баллов

0 4 25 25 24


190 баллов по сумме 3-х

предметов

0 5 6 10 11

Количество выпускников 11

класса

0 15 38 44 48

Не допущены к итоговой

аттестации 0 0 0 0 0

Получили аттестат 0 15 38 43 48

Кол-во «золотых» медалистов 0 1 4 7 4

Кол-во «серебряных» медалистов 0 1 2 - -

Медаль «За особые успехи в

обучении» (города Москвы) 7

4

Медаль «За особые успехи в

учении» РФ 7 2

10. Всероссийская олимпиада школьников


Победители регионального

этапа Всероссийской

олимпиады школьников (кол-

во уч-ся)

- - - - -

Призёры регионального этапа

Всероссийской олимпиады

школьников (кол-во уч-ся)

- - 5

(4

предмета)

5

5

Победители заключительного



во уч-ся, предметы)

- - - - -

Призёры заключительного



во уч-ся, предметы)

- - - 1

(история)

1

(обществозна

ние)

11. Рейтинг 300 лучших школ Москвы (место ОУ)


Место - 888 222 268 310

12. Выбор диагностик МЦКО

22


Количество

независимых

диагностик

(предмет, класс)

- 5

4 кл. – матем.

4 кл. –

русск.яз.

7 кл. –

русск.яз

7 кл. –

алгебра

7 кл. - физика

24

4 кл. – русск.яз

7 кл. – русск.яз

7 кл. – географ.

8 кл. – математ.

10 кл. – информ.

1 кл. – компл. диаг.

2 кл. – компл. диаг.

8 кл. – истор. России

8 кл. – обществозн.


4 кл. – математика

4 к.л. – окруж.мир

4 кл. – русск.язык

7 кл. – физика


7 кл. – биология

5 кл. – русский язык


5 кл. – естествозн.

7кл. – всеоб.

история

4 кл. – чтение

11 кл. – англ.яз.


9 кл. - география

28

1а,б,в,г

– компл.

диагн.

2а.б,в –

компл.диагн.

3а,б,в ,г –

компл.

диагностика

4а,в – русск.яз

4в,г – чтение

4б,г – матем.

4а,б – чтение

7а – история

7б – русск.яз.

7 в – биол.

8а - матем.

8 а – географ.

8 б –матем.

8 б – географ.

10 а,б –

обществозн.

45

1абвг – компл.

диагностика

4абв – МПУ

4ав – русск.яз

4 бг – матем.

6 абвг – матем.

6 абвг –

история

7абв – матем.

7абв – обществ.

7абв – русск.яз.

8абв – анг.яз

8аб-русск.яз

8в – матем.

9а – физика

9а – химия

9аб –матем.

9б – русск.яз

10абв –

географ.

10 аб – информ.

11аб – англ.яз.

13. Участие педагогов в профессиональных конкурсах (кол-во)


ПНПО - - - - -

Грант Москвы 1 (Беленков Н.А.)

1

(Рябцева Е.А.)

- -

Педагог Москвы 1 (Беленков Н.А.)

- 2

Подвигина М.М.

Джалолова С.А.

Самый классный

классный 1

(Трофимова Е.А.)

- -

14. Педагогические кадры

Показатель 2011 г. 2012 г. 2013 г. 2014 г. 2015


сотрудников 165 146 133 177 149


педагогических

работников, их них:

105 98 92 115 100

Количество учителей 56 57 56 55 56

% учителей, имеющих

высшее

педагогическое

образование

94% 96% 96% 96% 98%

Количество учителей,

имеющих учёную

степень

7 7 7 7 6

23

Количество учителей-

аспирантов - - 3 3 1

Количество молодых

учителей (до 30 лет) 2 2 2 6 6


воспитателей

дошкольных

отделений

- - - 16 20

% воспитателей,

имеющих высшее

педагогическое

образование

- - - 60%

Количество молодых

воспитателей - - - 7 1

15. Штатное расписание

Показатель 2010-2011 г. 2011-2012 г. 2012-2013 г. 2013-2014 г. 2014-2015 г.


административного

персонала

13 8 8 7 5


руководителей

структурного

подразделения

3 1 1 1 1

Количество учебно-

вспомогательного

персонала и МОП

60

49 31 49

(+д/о)

44

16. Объём внебюджетных расходов


за 8 мес.

Получено средств 1810571,08 8 512633.09 14 050497.27 18 390760,48 11 241621,19

Расходы 8 340994,97 12 616256,61 14 993257,37 6 832681,97

5. Особенности образовательного процесса

Образовательная программа включает четыре уровня образования:

I – дошкольное образование

II - начальное (1-4 классы) - ориентировано на 4-х летний срок освоения

государственных образовательных программ начального общего образования

с расширенным изучением английского языка.

III – основное общее (5-9 классы) - ориентировано на 5-и летний срок

освоения государственных образовательных программ основного общего

образования с расширенным изучением английского языка.

IV – среднее полное (10-11 классы) - ориентировано на 2-х летний срок

освоения государственных образовательных программ среднего (полного)

общего образования с расширенным изучением английского языка.

24

В рамках реализации программы предпрофильного и профильного

образования , а также в целях усиления мотивации к обучению в ГБОУ СОШ

№1317 в 2013-2014 учебном году вновь на конкурсной основе был

осуществлен набор в 5,6-ой гимназические классы и 9-ый лицейский класс. В

гимназических классах наряду с углубленным изучением основного базового

предмета (английского языка) с расширением изучается математика и второй

иностранный язык (испанский или французский).

В 9-ом лицейском классе должны быть созданы условия для получения

среднего (полного) общего образования, с возможностью углубленно изучать

профильные предметы: экономическая подгруппа – математика, экономика,

лингвистическая подгруппа – иностранные языки, а с 2014 года – физико-

математическая подгруппа. Гимназический и лицейский классы должны

способствовать формированию исследовательских навыков, создавать условия

для развития творческих способностей учащихся и обеспечивать

непрерывность среднего (полного) общего образования.

5.1. Анализ учебно-воспитательной работы в 2013 - 2014 учебном году в

дошкольном структурном подразделении.

Дошкольное отделение Государственного бюджетного образовательного

учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы с

углубленным изучением английского языка №1317 занимает типовое 3-

этажное здание и работает по 12-ти часовому режиму, пятидневной рабочей

недели. Дошкольное отделение ГБОУ СОШ №1317 ведет образовательную

политику в соответствии с законодательными и нормативными актами: ФЗ №

273 «Закон об образовании в Российской Федерации», Федеральным

государственным образовательным стандартом дошкольного образования.

Образовательный процесс регламентируется основной образовательной

программой дошкольного отделения, разработанной участниками проектной

группы и утвержденной на педсовете. В основную образовательную

программу ежегодно вносятся необходимые коррективы.

В 2014 – 2015 учебном году в детском саду функционировало 11 групп:

1 группа раннего возраста (от 1,5 до 3 лет),

9 групп дошкольного возраста (от 3 до 7 лет),

1 группа ГКП (адаптационная).

Всего: 273 дошкольника.

Образовательное учреждение укомплектовано педагогическим и учебно-

вспомогательным персоналом на 98%. Содержание образования в

дошкольном отделении дифференцируется по следующим направлениям

развития: физкультурно-оздоровительное, познавательное, речевое,

социально-коммуникативное, художественно-эстетическое и реализуется в

различных формах организации педагогического процесса. Состояние

материально-технической базы ДО соответствует педагогическим

25

требованиям современного уровня образования, требованиям техники

безопасности, санитарно – гигиеническим нормам, физиологии детей,

принципам функционального комфорта.

Главная цель воспитания и обучения ребенка в дошкольном учреждении –

гармоничное развитие его способностей, укрепление здоровья, полноценное

физическое развитие, формирование личности воспитанника и подготовка его

к обучению в школе. Образовательное учреждение использует в своей работе

Программу «От рождения до школы»/Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой,

М. А. Васильевой. М.: Мозаика-Синтез, 2012., в сочетании с рядом

парциальных программ и технологий, которые обеспечивают качественное

содержание новых форм образовательной работы.

В 2014-2015 учебном году перед коллективом дошкольного отделения были

поставлены следующие годовые задачи:

1. Сохранять игровую деятельность воспитанников на каждой возрастной

ступени развития как средство формирования у дошкольников элементарных

знаний об окружающем мире.

2. Активизировать работу педагогов дошкольного отделения ГБОУ СОШ

№1317 по обеспечению преемственности в работе с начальной ступенью

школы, через приобщение воспитанников к нравственным ценностям,

традициям и обычаями русской народной культуры.

3. Развивать познавательный интерес, интеллектуально-творческий

потенциал каждого воспитанника через проектно-исследовательскую

деятельность.

Для успешной реализации годовых задач было проведено:

4 педагогических совета: в ноябре 2014г.- «Сюжетно-ролевая игра – средство

формирования у дошкольников элементарных знаний об окружающем мире»,

в феврале 2015г. - «Нравственно-патриотическое воспитание через

приобщение детей к историческому прошлому Родины », в апреле 2015г .-

«Формирование у детей представлений о необходимости бережного и

сознательного отношения к природе через проектную деятельность», в июне

2015г.- «Подведение итогов работы за учебный год. Обсуждение проекта

годового плана»;

3 семинара (в октябрь 2014г.- «Обновление образовательного процесса с

учётом введения ФГОС дошкольного образования», в январе 2015г.-

«Формирование патриотических чувств у дошкольников »; в марте 2015г. -

«Проектный метод в деятельности дошкольного отделения»).

круглый стол «Трудные» дети» с участием педагога - психолога СОШ

Петровой М.В.;

В прошедшем учебном году программный материал по всем разделам

реализуемых в ДО образовательных программ усвоен воспитанниками всех

возрастных групп на оптимальном уровне: от 80 до 98%.

26

Результаты усвоения программы дошкольного образования (%)

в 2014-2015 уч. году

У

чеб

ны

й г

од

Физическое

развитие

Социально-

личностное

развитие

Познавательно-

речевое развитие

Художественно-

эстетическое

развитие

итого

фи

з. к

ул

ьтур

а

без

оп

асн

ост

ь

соц

иал

иза

ци

я

тр

уд

позн

ан

ие

ком

мун

ик

ац

ия

чтен

ие

худ

ли

т-

ры

худ

-ое

тв

ор

чес

тв

о

музы

ка

2013-

2014

94,4 92 88,8 94,8 86,5 91 89,2 84 97,6 89

2014-

2015

80 93 96 98 91 91 94 93 83 90

Вывод: с задачами, поставленными на 2014-2015 учебный год коллектив

дошкольного отделения в целом справился. Взаимодействие педагога с

детьми является основным звеном воспитательно-образовательного процесса

дошкольного отделения. В детском саду создана доброжелательная

психологическая атмосфера. Взрослые реализуют в общении с детьми

позицию равноправного партнёрства, проявляя уважение к интересам,

желаниям, потребностям ребёнка, подтверждением чему являются данные

анализа выполнения воспитанниками основных разделов программы.

Важным направлением в работе дошкольного отделения является вопрос

подготовки детей к школе. В рамках работы по преемственности

воспитателями дошкольного отделения были представлены открытые занятия

с воспитанниками для учителей школы.

№ ФИО педагога должность занятие кол-во

1 Лагуненок И.А.

Учитель-логопед Коммуникация

(развитие речи)

2

2 Орлова О.М. Учитель-логопед Коммуникация


2

3 Свирчевская О.В. ПДО ЛЕГОконструирование 1

4 Спицына ПДО Компьютерная грамота 1

5 Воропаева Е.Е. Воспитатель Познание (формирование

целостной картины мира)

1

6 Солдатова Н.В. Муз. руководитель музыка 1

7 Пономарева О.А Воспитатель Познание (математика) 1

Коммуникация


1

8 Еремина Н.В. Инструктор по

физкультуре

Физкультура 1

9 Салунина А.И. Педагог-психолог Подгрупповое занятие со

ст. дошкольниками

1

10 Король А.А. Инструктор по Плавание 1

27

физкультуре

11 Савкина С.В. Воспитатель Художественное

творчество (рисование)

1

12 Половникова С.Н. Воспитатель Коммуникация


1

Художественное


1

13 Хизриева Т.С. Воспитатель Познание (математика) 1

Коммуникация


1

14 Ковалева Н.П. Воспитатель Коммуникация


1

15 Масленникова Е.В. Воспитатель Художественное


1

В рамках работы по преемственности дошкольного и начального

образования в образовательном учреждении был проведен малый педсовет

«Преемственность по речевому развитию детей в дошкольном отделении и

начальной школе» с участием воспитателей старших и подготовительных к

школе групп дошкольного отделения и выступлением учителя-логопеда

Лагуненок И.А. по теме «Особенности речевого развития дошкольников».

Всё выше перечисленное способствовало активизации работы по

обеспечению преемственности в работе дошкольного отделения и школы.

В 2014-2015 уч. г. наше дошкольное отделение выпустило в школу 54

воспитанника, из них только 24 воспитанника пришли в начальную школу

образовательного комплекса. В связи с этим полагаю, что педагогическому

составу дошкольного отделения необходимо усилить работу в этом

направлении, т.к. это один из основных показателей успешности работы

образовательного учреждения по преемственности. А также те средства,

которые мы вкладываем в развитие дошкольного отделения должны

приносить реальные результаты.

Сотрудничество с родителями воспитанников и активное включение их в

деятельность является одной из основных задач педагогического коллектива.

Основная цель этой работы - формирование гармоничных детско-

родительских отношений, создание позитивного эмоционального фона

семейных отношений, повышение педагогической культуры родителей.

Взаимодействие с семьями воспитанников реализуется через разнообразные

формы: совместные досуги, выставки, конкурсы и т.д.

Коллектив нашего детского сада продолжает сотрудничать с ГБОУДОД №

86, ДМШ им. В.Д. Поленова - ученики 1 раз в квартал дают концерты для

дошкольников, а педагоги данной школы проводят беседы в целях

приобщения дошкольников к миру музыки в рамках работы над проектом

«Классическая музыка в детском саду». Педагоги и воспитанники ДО активно

участвуют в мероприятиях, проводимых другими образовательными

организациями (ГБУ КРОЦ) и центром детского творчества «Созвездие».

28

Таким образом, проанализировав педагогическую работу дошкольного

отделения, которая осуществлялась в рамках образовательного комплекса,

следует отметить, что коллектив добился определённых положительных

результатов в реализации задач текущего года, но остаются направления, по

которым следует продолжать вести углублённую работу, а именно:

1. охрана жизни и укрепление здоровья детей, своевременная коррекция

имеющихся нарушений;

2. создание условий для полноценного гармоничного развития каждого

ребенка на уровне индивидуальных возможностей;

3. осуществление преемственности между ступенями образования (детским

садом и школой) в вопросах содержания, методах обучения и воспитания для

успешного освоения детьми основной образовательной программы начального

общего образования.

С учётом данных направлений перед педагогическим коллективом будут

поставлены задачи на 2015-2016 учебный год:

1. Создание благоприятных условий для полноценного развития

воспитанников, используя все компоненты устной речи детей в различных

формах и видах детской деятельности

2. Совершенствование педагогического мастерства педагогов по

формированию у детей представлений о необходимости бережного и

сознательного отношения к природе через проектную деятельность. (2016 год

– год заповедников)

5.2. Анализ учебно-воспитательной работы в 2013 - 2014 учебном году в

начальной школе ГБОУ СОШ №1317

В рамках реализации методической темы школы в 2014-2015 учебном году

начальная школа образовательного учреждения решали следующие цели и

задачи:

Цель: способствовать формированию УУД учащихся с помощью

практического применения информационных технологий в процессе

образовательной деятельности.

Для достижения данной цели были определены и решаются следующие

задачи:

1. диагностирование и мониторинг состояния учебно-воспитательного

процесса с использованием ИКТ технологий ;

2. участие детей в он-лайн олимпиадах;

3. организация и проведение дистанционных консультаций для длительно

болеющих детей;

4. общение с родителями обучающихся через электронный дневник.

В ходе диагностики учебно-воспитательного процесса в течение 2014-2015

учебного года проводился внутришкольный мониторинг и диагностика

МРКО. Внутришкольный мониторинг проводился за состоянием УМК,

состоянием классных журналов, прохождением учебного плана,

29

накапливаемостью и объективностью оценок учащихся, посещаемостью

учащимися учебных занятий, состоянием дневников учащихся, состоянием

рабочих и контрольных тетрадей учащихся, качеством проверок работ

учащихся, количеством и качеством работ над ошибками, качеством

преподавания, уровнем обученности учащихся, уровнем квалификации

педагогов и воспитателей начальной школы, за соблюдением режима работы

ГПД.

Оценка эффективности и качества уроков( в %) учителей начальной

школы

Впервые в этом учебном году в соответствии с планом внутришкольного

мониторинга с целью независимой оценки качества образования было

проведено обследование учащихся 1-х классов на предмет уровня

подготовки к обучению в школе. По итогам диагностики было установлено,

что все показатели находятся в пределах нормы регионального уровня. При

анализе результатов обследования учащихся 1-х классов в сентябре и апреле

наблюдается следующая динамика:

Динамика результатов обследования учащихся 1-х классов

в сентябре и апреле 2014-2015 учебного года

1 класс «А» (учитель – Грачева О.А.)

76 76

63

96

83 8693

73 71

92

81

9282

0

20

40

60

80

100

120

5055 56

5260 58

50 50 51

42 4552

0

10

20

30

40

50

60

70

сентябрь

апрель

30

1 класс «А» (учитель Грачёва О.В.) – успешность в освоении программы

по математике, русскому языку и чтению полностью соответствует общей

успешности в 4-х тестах и составляет 50%; в индивидуально-личностных

особенностях ребёнка снизилась мотивация с 55% до 50%, нетревожность с

56% до 51%, взаимодействие со сверстниками с 52% до 42%; снизился

уровень установки родителей по отношению к школьному обучению с 60% до

45%, ухудшились домашние условия для обучения детей с 58% до 52%.

1 класс «Б» (учитель Саитгариева С.Г.)

1 класс «Б» (учитель Саитгариева С.Г.) - успешность в освоении

программы по математике, русскому языку и чтению(50% ) чуть ниже общей

успешности в 4-х тестах(52%) и ниже навыков чтения, письма, счёта(55%); в

индивидуально-личностных особенностях ребёнка мотивация сохранилась на

том же уровне(52%), повысилась нетревожность с 49% до 55%,

взаимодействие со сверстниками снизилось с 48% до 45%; снизился уровень

установки родителей по отношению к школьному обучению с 59% до 45%,

ухудшились домашние условия для обучения детей.

1 класс «В» (учитель Литвинцева Е.А.)

1 класс «В» (учитель Литвинцева Е.А.) - успешность в освоении программы по

математике, русскому языку и чтению повысилась от общей успешности в 4-х

тестах с 52% до 55% ; в индивидуально-личностных особенностях ребёнка

мотивация и нетревожность повысились с 49% до 51%,взаимодействие со

50 52 49 48

59 5852 52 55

45 4550

0

10

20

30

40

50

60

70

сентябрь

апрель

52

49 49 49

51 51

55

51 51

4849

51

44

46

48

50

52

54

56

сентябрь

апрель

31

сверстниками осталось практически так им же(49-48%); чуть снизился уровень

установки родителей по отношению к школьному обучению с 51% до 49%,

домашние условия для обучения детей остались без изменений(51%).

1 класс «Г» (учитель Турченкова М.А.)

1 класс «Г»(учитель Турченкова М.А.) - успешность в освоении программы по

математике, русскому языку и чтению повысилась от общей успешности в 4-х

тестах с 51% до 52% ; в индивидуально-личностных особенностях ребёнка

мотивация осталась без изменений (51%), нетревожность повысились с 41%

до 49%, взаимодействие со сверстниками снизилось с 50% до 48%; снизился

уровень установки родителей по отношению к школьному обучению с 55% до

46%, условия для обучения детей остались без изменений(51%).

Контингент учащихся начальной школы

№п/п Класс ФИО кл.

руководителя

Отл.

Хор. С

одной

«3»

Неуспев

ающие

%

обученност

и

% качества

4. 2а Рыкова Е.В. 1 12 3 0 100 57

5. 2б Зотова Н.В. 2 8 4 0 100 42

6. 2в Дубинина

Т.А.

3 16 3 0 100 76

7. 3а Дичковская

О.А.

3 20 0 0 100 88

8. 3б Савочкина

С.В.

5 20 0 0 100 93

9. 3в Широкова

Л.Г.

1 23 1 0 100 92

11. 4а Бусловская

С.В.

0 14 3 0 100 82

12. 4б Андриевская

Н.Н.

4 12 4 0 100 64

13. 4в Петровская

С.В.

2 17 1 0 100 79

51 51

41

5055

5152 51 49 48 4651

0

10

20

30

40

50

60

сентябрь

апрель

32

14. 4г Миридонова

О.В.

2 18 2 0 100 80

15. 5а Кадыкова

Ж.В.

1 13 2 0 100 64

16. 5б Миттельман

К.О.

0 7 1 0 100 35

17. 5в Полушин

Е.М.

0 2 2 0 100 13

18. 5г Кис Р.Н. 1 18 1 0 100 73

Итого: 23/2 160/40 21/6 0 100 75/46

Уровень успеваемости учащихся 1-4 классов в динамике за 2012-2015 гг.

Мониторинг качества знаний учащихся начальной школы через

административные контрольные работы (%)

Класс Учитель Стартовый контроль Рубежный контроль Итоговый контроль

Рус.яз. Лит.ч

т

Мат Рус.яз. Лит.чт Мат Рус.яз. Лит.чт. Мат.

1а Грачёва О.В. 42%

72% 64% 64% 36%

1б Саитгариева С.Г. 88% 75% 81% 81% 88%

1в Литвинцева Е.А. 87% 64% 65% 83% 77%

1г Турченкова М.А. 685 67% 84% 88% 92%

2а Скрылова О.В.

Рыкова Е.В.

68% 68% 76% 70% 90% 60% 18% 26% 45%

2б Зотова Н.В. 100 100 100 90 96 100 100 92 88

0

20

40

60

80

100

120

140

160

180

200

отличники хорошисты неуспев.

39

183

0

51

163

0

23

160

0

2013

2014

2015

33

2в Дубинина Т.А. 82 95 95 64 100 80 60 74 48

3а Дичковская О.А. 50 69 73 92 80 81 85 85 88

3б Савочкина С.В. 80 92 96 92 83 100 100 81 100

3в Широкова Л.Г. 83 61 75 85 78 83 85 91 91

4а Бусловская С.В. 78 83 78 87 94 83 75 93 82

4б Андриевская

Н.Н.

90 96 95 80 83 84 95 83 54

4в Петровская С.В. 85 85 70 83 100 96 85 96 91

4г Миридонова

О.В.

57 45 60 55 91 59 79 84 58

1 класс «А», учитель Грачёва О.В.

1 класс «Б», учитель Саитгариева С.Г.

42

7264 64

36

0

10

20

30

40

50

60

70

80

русск.яз. лит.чтение математ.

рубеж

итог

88

75

81 81

88

65

70

75

80

85

90

русск.яз. лит.чтение матем.

рубеж

итог

34

1 класс «В», учитель Литвинцева Е.А.

1 класс «Г», учитель Турченкова М.А.

2 класс «А», учителя Скрылова О.В., Рыкова Е.В.

87 87

65

8377

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100


рубеж

итог

68 68

8488

92

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100


рубеж

итог

68 6876

70

90

60

1826

45

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100


старт

рубеж

итог

35

2 класс «Б», учитель Зотова Н.В.

2 класс «В», учитель Дубинина Т.А.

3 класс «А», учитель Дичковская О.А.

100 100 100

90

96

100100

92

88

82

84

86

88

90

92

94

96

98

100

102


старт

рубеж

итог

82

95 95

64

100

80

60

74

48

0

20

40

60

80

100

120


старт

рубеж

итог

50

69 73

9280 8185 85 88

0

20

40

60

80

100

русск.яз лит.чтение матем.

старт

рубеж

итог

36

3 класс «Б», учитель Савочкина С.В.

3 класс «В», учитель Широкова Л.Г.

Особо внимание хотелось бы обратить на результаты 4-х классов. В этом году

их можно рассматривать по четырем основным параметрам:

1. оценка администрации: итоги административного мониторинга качества

знаний учащихся

2. внешняя оценка: результаты независимой диагностики МЦКО

3. внутренняя оценка: итоги вступительных испытаний в 5-ый

гимназический класс

4. оценка учителя: итоги успеваемости по предмету за год

80

92 969283

100100

81

100

0

20

40

60

80

100

120

русс.яз. лит.чтение матем.

старт

рубеж

итог

83

61

75

8578

838591 91

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

рус.язык лит.чт. математика

старт

рубеж

итог

37

4 класс «А» учитель Бусловская С.В.

Итоги административного мониторинга качества знаний учащихся:

Итоги МЦКО, поступления в гимназический класс, учебного года по

русскому языку:

7883

78

8794

83

75

93

82

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100


старт

рубеж

итог

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

% отл % хор %удов % неуд

13

63

25

05

90

500

58

34

8

МЦКО

уч.год

поступление в гимн. кл.

38

4 класс «Б», учитель Андриевская Н.Н.

Итоги административного мониторинга качества знаний учащихся:


математике:

9096 95

80 83 84

95

83

54

0

20

40

60

80

100

120


старт

рубеж

итог

0

10

20

30

40

50

60

70


25

17

42

1720

62

18

0

8

17

33

42МЦКО

уч.год


39

4 класс «В», учитель Петровская С.В.

Итоги административного мониторинга качества знаний:


русскому языку:

85 85

70

83

10096

85

9691

0

20

40

60

80

100

120


старт

рубеж

итог

0

10

20

30

40

50

60

70

80


15

70

15

0

17

71

12

00

53

41

6

МЦКО

уч.год


40

4 класс «Г», учитель Миридонова О.В.

Итоги административного мониторинга качества знаний:


математике:

Анализ данных диаграмм позволяет нам сделать вывод о том, что

административный мониторинг в начальной школе должен осуществляться на

ином качественном уровне, а также необходимо учитывать не только качество

знаний, но и уровень обученности с учетом отметок удовлетворительно и

неуд.

Учителя предметники должны объективно подходить к промежуточной

аттестации учащихся. Завышение или занижение отметок в начальной школе

крайне негативно влияют на мотивацию ребенка и способствуют

57

45

6055

91

59

7984

58

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100


старт

рубеж

итог

0

10

20

30

40

50

60


33

58

4 4

24

56

20

0

14

32

41

13

МЦКО

уч.год


41

формированию завышенного/заниженного уровня самооценки. И в том и

другом случае это стресс для ребенка и родителя.

Четыре года образовательные учреждения РФ работают по федеральным

стандартам. За это время все педагоги усвоили, что ФГОС устанавливает

требования к результатам образовательной деятельности, называя их

личностными, метапредметными и предметными. Важнейшим достоинством

федерального стандарта является вариативность, взаимодействие и

взаимосвязь результатов деятельности.

Академик Российской академии образования, доктора педагогических наук,

профессора Марк Максимович Поташник в пособии для учителей «Как

помочь учителю в освоении ФГОС» относит к метапредметным результатам:

универсальные учебные умения (действия) или общеучебные умения и

навыки:

- регулятивные (учебно-организационные), познавательные, коммуникативные

учебные действия, включая формирование компетенций обучающихся в

использовании информационных технологий

межпредметные – это умения и навыки, необходимые для обеспечения связей

между группами предметов, умения, обслуживающие 2 и более предметав их

взаимодействии. Например: умения устанавливать причинно-следственные

исторические связи в экономической географии, умения свзывать и обобщать

знания по физике, химии, математике т. п.

надпредметные умения и навыки, обеспечивающие совокупное действие

учебных предметов, возникающее после и в результате освоения тех или иных

учебных предметов, изменяющие (углубляющие, расширяющее) понимание

учебных предметов.

Стандарт требует от учителей достижения всех вышеуказанных

взаимосвязанных результатов, а для их достижения необходимы серьезные

изменения традиционных дидактических материалов. Результаты

метапредметной диагностики знаний в 4 классах свидетельствует о крайне

низком уровне подготовленности наших детей к работе в данном формате.

Результаты метапредметных диагностик МЦКО в 4-х классах

0

10

20

30

40

50

60

% отл % хор % удовл % неуд

10

30

55

5

2933 29

8

22

52

26

0

29

50

138

4 А

4 Б

4 В

4 Г

42

5.3. Анализ учебно-воспитательной работы в средней и старшей школе

ГБОУ СОШ №1317

Структурным подразделением средней и старшей школы в рамках реализации

методической темы образовательного учреждения «Практическое применение

информационных технологий в процессе преподавания различных предметов

в рамках ФГОС» были поставлены следующие цели и задачи:

1. Достижение соответствия функционирования и развития

педагогического процесса требованиям федерального государственного

стандарта образования путем дальнейшего совершенствования учебно-

воспитательного процесса, с учетом индивидуальных особенностей

учащихся, их интересов, образовательных возможностей.

Достижение поставленной цели стало возможным при реализации

следующих задач:

1. Организация текущего и перспективного планирования деятельности


2. Координация работы преподавателей, воспитателей, других

педагогических и иных работников, а также разработка учебно-

методической и иной документации, необходимой для деятельности


3. Обеспечение использования и совершенствование методов организации

образовательного процесса и современных образовательных технологий,

в том числе дистанционных.

4. Осуществление контроля за качеством образовательного (учебно-

воспитательного) процесса, объективностью оценки результатов

образовательной деятельности обучающихся, работой кружков и

факультативов, обеспечение уровня подготовки обучающихся,

соответствующего требованиям федерального государственного

образовательного стандарта, федеральных государственных требований.

5. Координация взаимодействия между представителями педагогической

науки и практики.

6. Организация просветительской работы для родителей (лиц, их

заменяющих).

7. Оказание помощи педагогическим работникам в освоении и разработке

инновационных программ и технологий.

8. Организация учебно-воспитательной, методической, культурно-

массовой, внеклассной работы.

9. Оказание помощи обучающимся в проблемных ситуациях.

43

Результаты успеваемости учащихся по итогам 2014-2015 учебного года

Класс Кол-

во уч-

ся на

начал

о

четве

рти

Кол-во

уч-ся

на

конец

четвер

ти

"5" одна

"4"

"4 " одна

"3"

более

одной

"3"

"2" "н/а" %

качест

ва

%

обученнос

ти

5 "А" 23 22 1 0 13 2 6 0 0

63,64

100,00

5 "Б" 19 20 0 1 6 1 12 0 0

35,00

100,00

5 "В" 18 16 0 0 2 2 12 0 0

12,50

100,00

5 "Г" 27 26 1 1 17 1 6 0 0

73,08

100,00

6 "А" 23 22 0 0 5 4 12 1 0

22,73

95,45

6 "Б" 24 22 0 1 7 4 10 0 0

36,36

100,00

6 "В" 23 23 0 0 7 2 14 0 0

30,43

100,00

6 "Г" 28 27 1 0 16 3 7 0 0

62,96

100,00

7 "А" 26 25 0 0 17 1 6 0 0

68,00

96,00

7 "Б" 24 23 0 0 0 0 20 0 0

-

86,96

7 "В" 25 24 0 0 2 1 20 0 0

8,33

95,83

8 "А" 17 17 1 10 3 3 0 0

64,71

100,00

8 "Б" 22 20 1 0 7 4 8 0 0

40,00

100,00

8 "В" 20 23 0 0 2 3 17 0 0

8,70

95,65

9 "А" 29 29 1 21 2 5 0 0

75,86

100,00

9 "Б" 24 22 0 0 4 2 16 0 0

18,18

100,00

10 "А" 17 17 1 0 9 2 5 0 0

58,82

100,00

10 "Б" 18 17 2 0 5 1 9 0 0

41,18

100,00

10 "В" 19 19 0 0 2 2 15 0 0

44

10,53 100,00

11 "А" 21 21 2 0 15 4 0 0 0

80,95

100,00

11 "Б" 26 26 0 0 0 0 26 0 0

-

100,00 ИТОГО

11 13 157 44 35 0 0

39

100

По итогам учебного года 5 человек имели академическую задолженность.

Данная задолженность была ликвидирована в течение лета 2015 г.

Итоги административного мониторинга в 5-11 классах в 2014-2015

учебном году

Качество образования по математике:

МАТЕМАТИКА

СТАРТОВАЯ

РАБОТА РУБЕЖНАЯ РАБОТА ИТОГОВАЯ РАБОТА

класс учитель %

качества

%

обучен.

%

качества

%

обучен.

%

качества

%

обучен.

5 А Светличная С.А. 54,5 81,81 79,1 100 59 72,7

5 Б Светличная С.А. 30,8 69,2 35,3 77,2 42,1 89,4

5 В Скупова Т.А. 56,3 75 60 93,3 46,1 61,5

5 Г Светличная С.А. 87,5 95,8 88,4 100 57,6 92,3

6 А Скупова Т.А. 15 50 47,3 89,4 20 80

0

20

40

60

80

100

120

5 А 5 Б 5 В 5 Г 6 А 6 Б 6 В 6 Г 7 А 7 Б 7 В 8 А 8 Б 8 В 9 А 9 Б 10 А

10 Б10 В 11 А

11 Б

%качества 1

%качества 2

%качества 3

45

6 Б Сухотерина З.С. 73,7 84,2 57,8 73,6 50 80

6 В Скупова Т.А. 43,8 81,25 52,3 90,4 16,6 72,2

6 Г Сухотерина З.С. 81,8 95,4 73 92,3 81 94

7 А Панова С.А. 95,2 100 39,1 91,3 45,8 95,8

7 Б Светличная С.А. 0 18,1 20 70 19 85,7

7 В Светличная С.А. 22,2 66,6 35 80 42,1 89,4

8 А Панова С.А. 50 71,4 50 87,5 93,3 100

8 В Сухотерина З.С. 23,5 58,8 31,5 73,6 33 79,2

8 Б Сухотерина З.С. 31,6 63,1 40 86,6 47,3 89,4

9 А Панова С.А. 30,8 73 56 92 93,1 100

9 Б Панова С.А. 26,3 68,4 26,3 68,4 63,6 100

10 А Гайдукова Н.И. 33,3 46,6 58,8 100 47 100

10 Б Гайдукова Н.И. 35,3 58,8 50 85,7 91,6 100

10 В Гайдукова Н.И. 22,2 38,8 14,2 50 61,1 100

11 Б Гайдукова Н.И. 4,1 20,8 71,4 100 92,3 100

11 А Гайдукова Н.И. 64,7 82,3 88,2 100 100 100

Отрицательная динамика

Положительная динамика

Качество образования по химии ( учитель - Прокошин В.М.)

0

20

40

60

80

100

120

8 А 8 Б 8 В 9 А 9 Б 10 Б 10 В 11 Б

стартовая

рубежная

итоговая

46

ХИМИЯ

СТАРТОВАЯ


класс Учитель %

качест

ва

%

обученнос

ти

%

качества

%

обученности

%

качества

%

обученно

сти

8 А Прокошин В.М. 86,67 93,33 100,00 100,00

8 Б Прокошин В.М. 70,59 100,00 89,47 100,00

8 В Прокошин В.М. 64,71 88,24 95,65 100,00

9 А Прокошин В.М. 75,00 100,00 85,71 100,00 100,00 100,00

9 Б Прокошин В.М. 56,00 88,00 33,33 61,11 22,73 100,00

10 Б Прокошин В.М. 44,44 83,33 57,14 92,86 71,43 92,86

10 В Прокошин В.М. 29,41 70,59 63,64 100,00 35,71 71,43

11 Б Прокошин В.М.

64,20 77,6 65,00 80,00 78,57 100,00

Отрицательная динамика Положительная динамика

Качество образования по физике (учитель - Шостак Р.М.)

ФИЗИКА

Стартовая

работа

Рубежная

работа

Итоговая

работа

клас

с Учитель

%

качества

%


%

качества

%


%

качества

%

обученност

и

7 А

Шостак

Р.М. 73,07 100 71,4 90,4

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

7 А 7 Б 7 В 9 А 9 Б 10 Б 10 В

стартовая

рубежная

итоговая

47

7 Б

Шостак

Р.М. 42,1 84,2 15,7 78,9

7 В

Шостак

Р.М. 46,2 85,4 45,8 91,6

9 А

Шостак

Р.М. 80 100 82,6 100

9 Б

Шостак

Р.М. 28,5 80,9 23,8 100

10 Б

Шостак

Р.М. 77,7 94,4 81,2 100 53,3 100

10 В

Шостак

Р.М. 23,5 70,5 26,3 84,2 29,4 100


Качество образования по географии (учитель - Григорчук Т.Н.)

стартовая работа рубежная работа итоговая работа


качества

%

обучен

ности

%

качества

%

обучен

ности

%

качества % обученности

7 А Григорчук Т.Н. 80,00 100,00 90,91 100,00 65,00 100,00

7 Б Григорчук Т.Н. 47,37 89,47 75,00 100,00 21,05 100,00

7 В Григорчук Т.Н. 28,57 90,48 94,44 100,00 35,00 95,00

10 А Григорчук Т.Н. 60,00 100,00 80,00 100,00 93,75 100,00

10 Б Григорчук Т.Н. 41,18 94,12 66,67 93,33 92,31 92,31

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

7 А 7 Б 7 В 10 А 10 Б 10 В

стартовая

рубежная

итоговая

48

10 В Григорчук Т.Н. 22,22 88,89 31,58 78,95 81,25 100,00


Качество образования по истории:


класс учитель

%

качеств

а

%обучен. % качества %обучен. % качества %обучен.

6 А Полушин Е.М. 15,00 70,00 58,82 88,24 23,81 95,24

6 Б Полушин Е.М. 25,00 80,00 57,89 94,74 25,00 90,00

6 В Полушин Е.М. 31,25 93,75 42,11 100,00 27,27 81,82

6 Г Полушин Е.М. 38,46 92,31 73,08 100,00 82,61 100,00

8 А Кадырова Л.А. 0,00 61,54 71,5 100,00 89,2 100,00

8 Б Полушин Е.М. 0,00 16,67 5,50 61,00 27,27 95,45

8 В Кис Р.Н. 11,11 44,44 18,75 62,50 55,56 100,00

9 А Кис Р.Н. 29,17 83,33 78,26 95,65 84,62 100,00

9 Б Кис Р.Н. 0,00 21,05 38,89 77,78 47,62 95,24

11 А Кис Р.Н. 0,00 52,94 10,53 68,42 65,00 100,00

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

6 А 6 Б 6 В 6 Г 8 А 8 Б 8 В 9 А 9 Б 11 А 11 Б

стартовая

рубежная

итоговая

49

11 Б Глебова В.Л. 24,00 48,00 36,36 77,27 5,00 75,00



Качество образования по обществознанию:



качества

%обуче

н ности

%

качества

%обучен

ности

%

качества

%обучен

ности

9 А Кис Р.Н.

57,69 100,00 82,61 100,00 96,15 100,00

9 Б Кис Р.Н.

36,84 84,21 75,00 100,00 81,82 100,00

11 А Кис Р.Н.

44,44 94,44 95,00 100,00 100,00 100,00

11 Б Глебова В.Л.

12,00 84,00 18,18 36,36 31,82 63,64


0

20

40

60

80

100

120

6 А 6 Б 6 В 7 А 7 Б 7 В 8 А 8 Б 9 А 9 Б 9 В 10 А

10 Б

11 А

11 Б

стартовая

рубежная

итоговая

50

Качество образования по биологии (учитель - Салюкова Н.Н.)

рубежная работа итоговая работа

класс Учитель % качества %обучен. % качества %обучен.

7 А Салюкова Н.Н. 70,83 100,00 100,00 100,00

7 Б Салюкова Н.Н. 66,67 100,00 71,43 100,00

7 В Салюкова Н.Н. 66,67 95,24 78,95 100,00

8 А Салюкова Н.Н. 40,00 86,67 85,71 100,00

8 Б Салюкова Н.Н. 23,08 61,54 37,50 75,00

8 В Салюкова Н.Н. 25,00 70,00 52,63 89,47


Качество образования по русскому языку:

0

20

40

60

80

100

120

7 А 7 Б 7 В 8 А 8 Б 8 В

рубежная

итоговая

0

20

40

60

80

100

120

140

160

180

5 А

5 Б5 В5 Г 6 А

6 Б6 В6 Г 7 А

7 Б7 В 8 А

8 Б 8В 9 А

9 Б 10 А

10 Б

10 В

11 А

11 Б

стартовая

рубежная

итоговая

51



качества %обучен.

%

качества %обучен.

%

качества

%обуче

н.

5 А Кадыкова Ж.В.

78,26 100,00 90,91 100,00

5 Б Митяева Е.П.

60,00 93,33 68,42 94,74

5 В Кадыкова Ж.В.

58,82 100,00 56,25 81,25

5 Г Митяева Е.П.

53,85 84,62 96,15 100,00

6 А Тимакова Н.И. 36,84 63,16 42,11 94,74 38,10 71,43

6 Б Рябцева Е.А. 61,11 77,78 60,87 100,00 63,64 95,45

6 В Тимакова Н.И. 42,86 78,57 42,86 90,48 55,00 80,00

6 Г Митяева Е.П. 95,45 95,45 44,44 88,89 80,00 96,00

7 А Соснина И.В. 61,11 83,33 90,48 100,00 92,00 104,00

7 Б Лепихова М.А. 10,00 40,00 40,91 95,45

7 В Лепихова М.А. 13,64 50,00 37,50 100,00

8 А Тимакова Н.И. 92,31 92,31 100,00 62,50

8 Б Кадыкова Ж.В. 52,94 82,35 88,89 100,00 38,89 88,89

8 В Кадыкова Ж.В. 64,71 94,12 66,67 90,48 77,27 95,45

9 А Рябцева Е.А. 42,86 75,00 96,55 100,00 100,00 100,00

9 Б Рябцева Е.А. 29,17 70,83 69,57 100,00 81,82 100,00

10 А Рябцева Е.А. 31,25 56,25 94,12 100,00 62,50 87,50

10 Б Тимакова Н.И. 14,29 50,00 70,59 100,00 93,33 100,00

10 В Соснина И.В. 6,25 50,00 11,76 100,00 52,94 100,00

11 А Соснина И.В. 20,00 75,00 94,74 100,00 80,95 100,00

11 Б Соснина И.В. 47,83 95,65 75,00 100,00 92,31 100,00



52

Качество образования по английскому языку:

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

СТАРТОВАЯ


класс учитель

%

качест

ва

%обуче

н. % качества %обучен. % качества

%обуче

н

5 А Осипенко Н.А. 58,3 100 91,7 100 100,00 100,00

Умнова Н.В 40 100 81,8 100 87,50 100,00

5 Б Миттельман К.О 85,7 85,71 100 100 58,33 83,33

Смагина Е.В. 42,9 85,71 85,7 100 77,78 100,00

5 В Осипенко Н.А. 11,1 66,67 66,7 100 62,50 100,00

Умнова Н.В. 12,5 62,5 50 87,5 14,29 71,43

5 Г Недашковская Н.М. 92,9 100 91,7 100 100,00 100,00

Трофимова Е.А. 90,9 90,91 66,7 100 100,00 100,00

6 А Миттельман К.О 25 50 33,3 66,67 66,67 88,89

Мураками О.И. 25 75 36,4 90,91 53,85 84,62

6 Б Лебедева Е.С. 40 90 44,4 100 57,14 85,71

Смагина Е.В. 22,2 44,44 45,5 81,82 44,44 66,67

6 В Лебедева Е.С. 28,6 71,43 36,4 90,91 41,67 83,33

0

20

40

60

80

100

120

5 А 5 Б 5 В 5 Г 6 А 6 Б 6 В 6 Г 7 А 7 Б 7 В 8 А 8 Б 8В 9 А 9 Б 10 А10 Б10 В11 А11 Б

стартовая

рубежная

итоговая

53

Смагина Е.В. 57,1 85,71 54,5 90,91 77,78 88,89

6 Г Недашковская Н.М. 92,3 100 54,5 100 92,31 100,00

Трофимова Е.А. 50 83,33 58,3 91,67 70,00 90,00

7 А Недашковская Н.М. 66,7 88,89 90,9 100 80,00 100,00

Трофимова Е.А. 58,3 91,67 71,4 100 83,33 100,00

7 Б Лебедева Е.С. 30 80 54,5 100 72,73 100,00

Акользина К.А. 20 90 30 80 54,55 81,82

7 В Смагина Е.В. 22,2 88,89 60 100 100,00 100,00

Акользина К.А. 36,4 90,91 76,9 92,31 53,85 84,62

8 А Недашковская Н.М. 50 100 90 100 87,50 100,00

Трофимова Е.А. 57,1 85,71 100 100 83,33 100,00

8 Б Лебедева Е.С. 22,2 100 80 100 62,50 100,00

Смагина Е.В. 11,1 44,44 42,9 100 60,00 100,00

8В Смагина Е.В. 0 75 57,1 100 63,64 72,73

Лебедева Е.С. 66,7 88,89 63,6 90,91 37,50 87,50

9 А Подвигина М.М. 100 100 100 100 100,00 100,00

Джалолова С.А. 57,1 92,86 54,5 100 100,00 100,00

9 Б Лебедева Е.С. 33,3 66,67 100 100 37,50 100,00

Акользина К.А. 50 58,33 81,8 90,91 41,67 83,33

10 А Недашковская Н.М. 100 100 100 100 100,00 100,00

Трофимова Е.А. 80 100 83,3 83,33 80,00 100,00

10 Б Подвигина М.М. 80 90 44,4 77,78 87,50 100,00

Джалолова С.А. 55,6 88,89 71,4 100 100,00 100,00

10 В Недашковская Н.М. 10 70 10 40 77,78 88,89

Трофимова Е.А. 37,5 75 11,1 44,44 37,50 87,50

11 А Подвигина М.М. 88,9 100 77,8 88,89 87,50 100,00

Джалолова С.А. 91,7 100 100 100 80,00 100,00

11 Б Подвигина М.М. 38,5 61,54 50 66,67 37,50 62,50

54

Джалолова С.А. 18,2 54,55 63,6 90,91 25,00 87,50


Качество образования по информатике:

ИНФОРМАТИКА

СТАРТОВАЯ РАБОТА РУБЕЖНАЯ РАБОТА ИТОГОВАЯ РАБОТА


качества

%обучен

ности

%

качества

%обучен

ности

%

качества

%обучен

ности

6 А Зарянкин В.А 72,73 90,91 58,33 75,00 58,33 75,00

6 А Широкова О.В. 66,67 100,00 40,00 100,00 40,00 90,00

6 Б Зарянкин В.А 100,00 100,00 70,00 100,00 70,00 100,00

6 Б Широкова О.В. 83,33 91,67 58,33 100,00 27,27 100,00

6 В Зарянкин В.А 90,00 90,00 18,18 90,91 18,18 100,00

6 В Широкова О.В. 100,00 100,00 11,11 100,00 40,00 90,00

6 Г Зарянкин В.А 100,00 100,00 76,92 92,31 84,62 100,00

6 Г Широкова О.В. 100,00 100,00 81,82 100,00 54,55 100,00

8 А Власова Н.Г. 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00

8 А Павлова И.М. 81,82 100,00 75,00 100,00 100,00 100,00

8 Б Власова Н.Г. 44,44 55,56 75,00 87,50 100,00 100,00

8 Б Павлова И.М. 37,50 87,50 50,00 100,00 77,78 100,00

0

20

40

60

80

100

120

6 А 6 А 6 Б 6 Б 6 В 6 В 6 Г 6 Г 8 А 8 А 8 Б 8 Б 8 В 8 В 10 А10 А10 Б10 Б10 В10 В

стартовая

рубежная

итоговая

55

8 В Власова Н.Г. 33,33 55,56 50,00 90,00 100,00 100,00

8 В Павлова И.М. 28,57 71,43 40,00 100,00 58,33 100,00

10 А Павлова И.М. 55,56 88,89 30,00 60,00 36,36 100,00

10 А Широкова О.В. 40,00 60,00 33,33 33,33 40,00 100,00

10 Б Власова Н.Г. 37,50 62,50 80,00 100,00 50,00 100,00

10 Б Павлова И.М. 40,00 90,00 55,56 88,89 33,33 100,00

10 В Власова Н.Г. 22,22 55,56 40,00 60,00 33,33 88,89

10 В Павлова И.М. 33,33 66,67 37,50 75,00 25,00 100,00


По итогам административного мониторинга председателям методических

объединений необходимо разработать новый план мониторинга качества

образования по различным предметам на 2015-2016 учебный год с учетом

результатов прошлого учебного года. Учителям-предметникам и классным

руководителям обратить внимание на причины отрицательной динамики

качества знаний и усилить работу по этим предметам, в том числе в рамках

дополнительного образования и внеурочной деятельности.

Результаты независимой оценки качества знаний МЦКО

За период 2014-2015 учебного года в образовательном учреждении в 6-11

классах было проведено 35 независимых оценок качества знаний МЦКО, в

которых приняли участие 687 учащихся (из 788). Средний процент качества

образования 58%, средний процент успеваемости 92,2 %.

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

6 А 6 Б 6 В 6 Г 7 А 7 Б 7 В 8 А 8 Б 8 В 9 А 9 Б 10 А 10 Б 10 В11 А11 Б

% качества

%обучен.

56

класс предмет учитель кол-во

уч-ся

кол-во работ

"5" "4" "3" "2" %

качества %

обучен.

6 А математика Сухотерина З.С. 22 21 0 0 16 5 0,00 76,19

6 А история Полушин Е.М. 22 17 1 9 5 2 58,82 88,24

6 Б математика Сухотерина З.С. 21 16 2 4 10 0 37,50 100,00

6 Б история Полушин Е.М. 21 19 1 10 7 1 57,89 94,74

6 В математика Сухотерина З.С. 23 21 1 3 11 6 19,05 71,43

6 В история Полушин Е.М. 23 19 0 8 11 0 42,11 100,00

6 Г математика Сухотерина З.С. 28 25 2 9 14 0 44,00 100,00

6 Г история Полушин Е.М. 28 26 5 14 7 0 73,08 100,00

7 А математика Панова С.А. 26 25 3 15 7 0 72,00 100,00

7 А руссский язык Соснина И.В. 26 24 6 14 4 0 83,33 100,00

7 А обществознание Кадырова Л.А. 26 21 2 18 1 0 95,24 100,00

7 Б математика Светличная С.А. 22 21 0 2 9 10 9,52 52,38

7 Б руссский язык Лепихова М.А. 22 21 1 12 6 2 61,90 90,48

7 Б обществознание Полушин Е.М. 22 14 2 10 2 0 85,71 100,00

7 В математика Светличная С.А. 24 22 1 3 9 9 18,18 59,09

7 В руссский язык Лепихова М.А. 24 16 2 11 3 0 81,25 100,00

7 В обществознание Полушин Е.М. 24 19 0 16 3 0 84,21 100,00

8 А английский язык

Недашковская Н.М. Трофимова Е.А.

17 15 1 9 5 0 66,67 100,00

8 А руссский язык Тимакова Н.И. 17 12 6 3 3 0 75,00 100,00

8 Б английский язык

Смагина Е.В. Лебедева Е.С.

20 17 0 5 11 1 29,41 94,12

8 Б руссский язык Кадыкова Ж.В. 20 19 0 10 6 3 52,63 84,21

8 В математика Сухотерина З.С. 23 19 1 4 12 2 26,32 89,47

8 В английский язык

Смагина Е.В. Лебедева Е.С.

23 20 0 6 12 2 30,00 90,00

9 А физика Шостак Р.М. 29 27 6 15 6 0 77,78 100,00

9 А химия Прокошин В.М. 29 23 2 12 8 1 60,87 95,65

9 А математика Панова С.А. 29 26 14 4 8 0 69,23 100,00

9 Б математика Панова С.А. 22 22 9 7 6 0 72,73 100,00

9 Б руссский язык Рябцева Е.А. 22 23 3 7 13 0 43,48 100,00

10 А информатика Павлова И.М. Широкова О.В.

17 15 1 5 5 4 40,00 73,33

10 А география Григорчук Т.Н. 17 15 3 9 2 1 80,00 93,33

10 Б информатика Власова Н.Г. Павлова И.М.

17 14 4 5 4 1 64,29 92,86

10 Б география Григорчук Т.Н. 17 16 7 6 2 1 81,25 93,75

10 В география Григорчук Т.Н. 18 16 4 8 3 1 75,00 93,75

11 А английский язык

Джалолова С.А. Подвигина М.М.

21 17 5 11 1 0 94,12 100,00

11 Б английский язык

Джалолова С.А. Подвигина М.М.

26 24 1 15 7 1 66,67 95,83

57

5.4. Результаты Всероссийской олимпиады школьников

Муниципальный тур (окружной)

№ Предмет Фамилия Имя Класс Результат Учитель

1 Английский

язык Брусенцев 7

призёр

Недашковская

Н.М.

2 Белов 8 призёр Смашина Е.В.

3 Бузмакова 8 призёр Трофимова Е.А.

4 Деркач 8 призёр Трофимова Е.А.

5 Купринова 8 призёр Трофимова Е.А.

6 Лоренц 8

призёр


Н.М.

7 Могильниченко 8

призёр


Н.М.

8 Гладышевская 9 призёр Подвигина М.М.

9 Долматова 9 призёр Лебедева Е.С.

10 Дудка 9 призёр Подвигина М.М.

11 Комарова 9 призёр Подвигина М.М.

12 Узиков 9 призёр Подвигина М.М.

13 Фаткулин 9 призёр Джалолова С.А.

14 Авдеева 10

призёр


Н.М.

15 Арутюнян 10 призёр Подвигина М.М.

16 Беленькая 10 победитель Подвигина М.М.

17 Глушаков 10

призёр


Н.М.

18 Гумерова 10 призёр Трофимова Е.А.

19 Деркач 10 призёр Трофимова Е.А.

20 Емельяненко 10

призёр


Н.М.

21 Лопатко 10 призёр Подвигина М.М.

22 Минцаев 10 победитель Трофимова Е.А.

23 Соловьев 10 призёр Трофимова Е.А.

24 Таначева 10 призёр Трофимова Е.А.

25 Шелепова 10 призёр Трофимова Е.А.

26 Громович 11 призёр Подвигина М.М.

27 Кондратьева 11 призёр Подвигина М.М.

28 Леталин 11 призёр Подвигина М.М.

29 Плотица 11 призёр Подвигина М.М.

30 Польщикова 11 призёр Подвигина М.М.

31 Протасов 11 призёр Подвигина М.М.

32 Торяник 11 призёр Джалолова С.А.

33 Филатов 11 призёр Джалолова С.А.

34 Биология Шелепова 7 призёр Салюкова Н.Н.

35 Гампер 10 призёр Салюкова Н.Н.

36 Шелепова 10 победитель Салюкова Н.Н.

37 Долгалев 11 призёр Салюкова Н.Н.

38 Информатика и

ИКТ Шелепова 7

призёр Павлова И.М.

58

39 Купринова 8 призёр Павлова И.М.

40 Счастливцева 8 призёр Власова Н.Г.

41 История Карушев 8 призёр Кадырова Л.А.

42 Купринова 8 призёр Кадырова Л.А.

43 Шелепова 10 призёр Кис Р.Н.

44 Литература Календжян 7 призёр Соснина И.В.

45 Савлучинская 7 призёр Соснина И.В.

46 Шелепова 7 призёр Соснина И.В.

47 Скрыпник 9 призёр Рябцева Е.А.

48 Митяева 11 призёр Соснина И.В.

49 Математика Болотских 11 призёр Гайдукова Н.И.

50 Немецкий язык Емельянова 11 призёр Джалолова С.А.

51 Обществознание Бороздин 7 призёр Полушин Е.М.

52 Небуну 7 призёр Кадырова Л.А.

53 Шелепова 7 призёр Кадырова Л.А.

54 Бузмакова 8 призёр Кадырова Л.А.

55 Карушев 8 призёр Кадырова Л.А.

56 Стеценко 9 призёр Кис Р.Н.

57 Таскаев 9 призёр Кис Р.Н.

58 Узиков 9 победитель Кис Р.Н.

59 Арутюнян 10 призёр Кис Р.Н.

60 Должиков 10 призёр Кис Р.Н.

61 Зыкова 10 призёр Кис Р.Н.

62 Соловьев 10 призёр Кис Р.Н.


64 Торяник 11 призёр Кис Р.Н.

65 ОБЖ Суйский 8 призёр Комисар В.А.

66 Право Багров 8 призёр Полушин Е.М.

67 Белов 8 призёр Полушин Е.М.

68 Белхароева 8 призёр Кис Р.Н.

69 Мишкина 8 победитель Кис Р.Н.

70 Просветова 8 призёр Кис Р.Н.

71 Рябинина 8 призёр Полушин Е.М.

72 Прусова 9 призёр Кис Р.Н.

73 Узиков 9 победитель Кис Р.Н.


75 Русский язык Озкан 7 призёр Соснина И.В.

76 Шелепова 7 призёр Соснина И.В.

77 Шелепова 10 призёр Рябцева Е.А.

78 Физика Голландский 7 призёр Шостак Р.М.

79 Дубцова 7 призёр Шостак Р.М.

80 Календжян 7 призёр Шостак Р.М.

81 Лоренц 8 призёр Шостак Р.М.

82 Французский

язык Бузмакова 8

призёр Абшилава А.Д.

83 Экология Долгалев 7 призёр Салюкова Н.Н.

84 Календжян 7 призёр Салюкова Н.Н.

59

85 Экономика Будунов 7 призёр Кадырова Л.А.

86 Календжян 7 победитель Кадырова Л.А.

87 Шелепова 7 призёр Кадырова Л.А.

88 Бузмакова 8 призёр Кадырова Л.А.

89 Иванов 8 призёр Кадырова Л.А.

90 Лоренц 8 победитель Кадырова Л.А.

91 Пархоменко 8 призёр Кадырова Л.А.

92 Пахомов 8 призёр Кис Р.Н.

93 Скрыпник 9 призёр Кадырова Л.А.

94 Емельяненко 10 призёр Кадырова Л.А.

Региональный тур (городской)

1.

Литература Митяева София

Соснина И.В. 11 А

призер городской

2.

Обществознание Арутюнян Роберт

Кис Р.Н. 10 Б


3.

Биология Шелепова Виктория

Салюкова Н.Н. 10 А


4. Право Узиков Никита Кис Р.Н. 9 А


Заключительный тур (Всероссийский)

1. Обществознание Арутюнян

Роберт

Кис

Р.Н.

10Б призер Заключительного этапа

ВОШ

Сравнительный анализ призеров и победителей

Всероссийской олимпиады школьников

24

0 0

53

50

80

51

94

41

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

окружной тур городской тур заключительный тур

2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

60

Проанализировав диаграмму, можно отметить положительную тенденцию по

увеличению количества призеров и победителей Всероссийской олимпиады

школьников муниципального (окружного) тура, стабильно наличие призера

заключительного тура ВОШ по обществознанию ( в прошлом году по

истории). При этом хотелось бы отметить сокращение числа призеров

городского тура олимпиады школьников

На основании результатов олимпиады, можно сделать вывод о том, что 77% от

общего числа призеров и победителей ВОШ приходится на методические

объединения учителей иностранного языка и обществоведческого цикла (74

призера), на остальные методические объединения приходится 23 % учащихся

(22 человека).

Итоги участия в Московской олимпиаде школьников

35

39

13

8

1

Кол-во призеров ВОШ по методическим объединениям

МО иностр.яз.

МО обществ.

МО естест.-матем.

МО словесн.

МО физ-ры

0

0,2

0,4

0,6

0,8

1

1,2

1,4

1,6

1,8

2

призеры МОШ

2

1 1 2013

2014

2015

61

год Кол-во предмет ФИО уч-ка учитель

2013 2 Предпринимательская

деятельность

Савин И.

Сулейманов А.

Аксенова Е.В.

2014 1 Право Булатова В. Аксенова Е.В.

2015 1 Математика Кузнецов Ю. Сухотерина З.С.

Основные задачи по итогам работы с одаренными детьми:

1. Усилить учебное направление по работе с одаренными детьми

2. Активизировать работу методических объединений учителей

словесности, естественно-математического цикла, физической культуры

с одаренными детьми.

3. Председателям методических объединений разработать план работы с

одаренными детьми

4. Осуществлять системный мониторинг работы предметных кружков в

системе дополнительного образования, а также индивидуальных

консультаций, направленных, в том числе, на подготовку учащихся к

различным олимпиадам и конкурсам.

5.5. Итоги ГИА – 11 (2015 г.)

№ ФИО Русск.яз Матем. (проф.) обществ ин.яз. история химия Биол ИКТ литер Физ. 3 экз

1 11Б Ученик 1 92 27 68 75 235

2 11Б Ученик 2 45 27 32 104

3 11 А Ученик 3 95 94 76 89 84 273

4 11Б Ученик 4 55 14 31 27 113

5 11Б Ученик 5 57 45 44 146

6 11 А Ученик 6 90 84 84 91 264

7 11 А Ученик 7 100 83 72 255

8 11 А Ученик 8 72

9 11 А Ученик 9 71 74 90 69 235

10 11Б Ученик 10 82 65

11 11 А Ученик 11 92 88 78 93 273

12 11 А Ученик 12 87 27 67 64 218

13 11 А Ученик 13 92 59 69 88 249

14 11Б Ученик 14 56 23 55 68 179

15 11Б Ученик 15 73 45 60 70 202

16 11Б Ученик 16 72 51 67 190

17 11 А Ученик 17 90 92 64 246

18 11Б Ученик 18 92 84 73 69 249

19 11 А Ученик 19 73 74 76 87 237

20 11 А Ученик 20 87 96 63 246

21 11 А Ученик 21 0 59 75 48 182

22 11 А Ученик 22 92 50 73 67 232

62

23 11Б Ученик 23 72 59 74 205

24 11Б Ученик 24 60 55 53 168

25 11Б Ученик 25 71 60 53 184

26 11 А Ученик 26 87 64 51 201

27 11 А Ученик 27 76 66 74 216

28 11Б Ученик 28 87 50 68 80 235

29 11Б Ученик 29 73 66 88 41 227

30 11Б Ученик 30 70 33 62 90 222

31 11Б Ученик 31 72 59 52 66 197

32 11 А Ученик 32 98 97 72 71 266

33 11Б Ученик 33 65 65 38 168

34 11Б Ученик 34 69 70 84 68 223

35 11Б Ученик 35 84 64 64 212

36 11 А Ученик 36 95 90 65 250

37 11Б Ученик 37 71 39 64 53 188

38 11Б Ученик 38 66 33 53 93 48 211

39 11Б Ученик 39 61 48 42 151

40 11 А Ученик 40 100 80 82 90 272

41 11Б Ученик 41 71 68 53 51 192

42 11 А Ученик 42 90 84 84 94 268

43 11Б Ученик 43 70 69 70 62 208

44 11Б Ученик 44 79 45 72 90 241

45 11 А Ученик 45 90 70 72 97 259

46 11Б Ученик 46 73 45 62 78 199

47 11 А Ученик 47 87 72 78 82 247

48 11 А Ученик 48 95 86 76 76 257

средний балл по школе 79 58 65 82 56 64 77 62 63 55

Кол-во учащихся 48 48 28 31 12 4 4 8 3 5

220 баллов 24

190 баллов 11

Качество обученности по ГИА-11(220 баллов по трем экзаменам) составляет

50%. Наше образовательное учреждение вошло в топ 10 школ Западного

округа Москвы, показавших высокое качество по итогам Государственной

итоговой аттестации в 2015году.

Сравнительная диаграмма по предметам (средний балл)

за период с 2012 по 2015 гг.

63

Анализ диаграммы позволяет сделать вывод, что большая часть выпускников

справляется с экзаменационными работами. Этому, безусловно, способствует

активно проводимая в школе работа по подготовке к ЕГЭ. Система

подготовки к единому государственному экзамену включает в себя

следующие направления:

76,3

53

75,6

64,4

0

79,2

65,8

87,572,9 80,2

79,8

56,8

76,669,5

59

79

58

82

6556

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100 2011-2012

2012-2013

54

66

48

0

56

71

0 0

78

61,767

56

65 67

77,5

0

55,2

73

64

77

62

0

55 63

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

64

1. Информационно-просветительская деятельность (Знакомство

обучающихся и их родителей (законных представителей) с нормативно-

правовой базой проведения ЕГЭ, правилами поведения учащихся во время

подготовки и проведения экзамена)

2. Учебная деятельность (введение в образовательные программы

предметов тем, требующих особого внимания выпускников; участие в

репетиционных диагностических работах в системе Статград и в ВУЗах;

дополнительные консультации учителей-предметников)

3. Психолого-педагогическая поддержка (проведение тренингов

личностного развития старшеклассников, опросы и анкетирование учащихся,

снятие психологического напряжения в период сдачи экзаменов и т.д.)

Вопросы подготовки и проведения ЕГЭ ежегодно широко обсуждаются на

заседаниях методических объединений и педагогического совета; для

учителей организуются курсы и мастер-классы окружного и городского

уровня; в кабинетах оформляются стенды по подготовке к итоговой

аттестации и т.д.).

Выявленные проблемы:

1. По итогам ЕГЭ можно проследить значительное снижение результатов

2014-2015 учебного года по сравнению с предыдущим годом по информатике

и ИКТ (снижение среднего показателя на 15,5 балла) и литературе

(снижение среднего показателя на 10 баллов)

2. Низкие результаты по истории, физике, математике (проф.) (менее 60

баллов)

3. Ученик 11 «Б» класса Бондарь И. не преодолел минимальный порог по 3

предметам (математика (проф.), обществ., информатика и ИКТ).

В связи с вышеуказанными проблемами необходимо внести корректировку в

план внутришкольного мониторинга качества образования, усилив контроль

по предметам информатика, литература, история, математика, физике. Также

необходимо усилить контроль над объективностью выставления оценок в

течение учебного года.

Выпускники – 2015 ГБОУ СОШ №1317

Класс Поступившие в ВУЗы за рубежом

Поступившие в ВУЗы г.Москвы и РФ

Поступившие в ВУЗы г.Москвы и РФ

Всего

бюджет внебюджет

11 А (21 чел.)

1 (4,8%) 10 (47,6%) 10 (47,6%) 21 (100%)

65

11 Б (26 чел.) 1 (3,8%)

8 (30,8%) 13 (50%) 24 (92,3%)

Основные ВУЗы и специальности

ВУЗы МГУ РАНХиГС

МГИМО НИУ ВШЭ

РУДН РГГУ МИРЭА Другие ВУЗы

Кол-во выпускник

ов

8 12 2 3 3 1 3 13

Специальности госуправл

ение Экономика и менеджмент

Политология и

медународные отноше

ния

право инженеры

Медицина и

биология

Иностр. языки

программирова

ние

другое

2 12 6 3 1 4 1 1 15

По итогам рейтингового агентства PAEX («Эксперт РА») впервые в этом году

был составлен рейтинг топ-200 средних учебных заведений России, чьи

выпускники имеют наибольшие шансы поступить в ведущие университеты

России. В соответствии с этими данными наша школа заняла 130-место среди

школ РФ.

С целью укрепления связей и сотрудничества с вузами Москвы в 2015 будет

подписан договор с Высшей школой экономики в соответствии с которым мы

становимся базовой школой ВШЭ. Подписывая это соглашение, наша школа

вступает в члены Университетского образовательного округа и нам

присваивается статус «Базовая школа НИУ ВШЭ». Обучение в базовых

классах осуществляется по основным образовательным программам среднего

общего образования, учебным планам, программам углубленного изучения

профильных предметов, согласованным Университетом. Преподавание

профильных предметов осуществляется учителями Школы, прошедшими

программы повышения профессионального мастерства в Университете.

Преподавание профильных элективных курсов будет осуществляться

преподавателями Университета на основе технологии концентрированного

обучения (погружения).

5.6. Итоги ГИА – 9 (2015 г.)

Государственная итоговая аттестация – это форма государственной итоговой

аттестации для девятиклассников по математике, русскому языку и предметам

по выбору.

Число обучающихся, сдавших государственный экзамен в форме ГИА.

66

- по математике: 51 человек;

- по русскому языку: 51 человек;

- по английскому языку: 44 человека;

- по обществознанию: 12 человека;

- по информатике: 5 человек;

- по химии: 2 человека;

- по биологии: 2 человека;

- по литературе: 2 человека;

- по географии: 2 человека;

- по истории: 1 человек.

Результаты участия выпускников 9-х классов ГБОУ СОШ №1317

в ОГЭ за 2014-2015 учебный год

№

Фамилия Имя рус.

яз. матем.

англ.

яз. общ. ИКТ литер

гео

гр.

хи

ми

я

Био

л.

Исто

р.

1 9-Б Ученик 1 5 4 5 4

2 9-А Ученик 2 5 5 5 5

3 9-Б Ученик 3 4 3 5 4

4 9-А Ученик 4 5 4 5

5 9-А Ученик 5 4 4 5

6 9-А Ученик 6 5 5 5

7 9-Б Ученик 7 5 3 4

8 9-А Ученик 8 5 5 5

9 9Б Ученик 9 3 4 3

10 9-А Ученик 10 4 4 5

11 9-Б Ученик 11 5 5 5

12 9-А Ученик 12 4 4 5 4

13 9-А Ученик 13 5 4 4

14 9-А Ученик 14 5 5 5 5

15 9-Б Ученик 15 3 3 4 4

16 9-А Ученик 16 5 4 5 5

17 9-А Ученик 17 5 4 5

18 9-Б Ученик 18 4 3 3

19 9-А Ученик 19 4 5 5

20 9-А Ученик 20 5 5 5 5

21 9-Б Ученик 21 5 4 4

22 9-Б Ученик 22 5 4 3

23 9-Б Ученик 23 5 4 3

24 9-А Ученик 24 4 4 5 4

67

25 9-А Ученик 25 5 5 5

26 9-Б Ученик 26 4 4 4

27 9-А Ученик 27 5 5 5 4

28 9-Б Ученик 28 4 3 4

29 9-Б Ученик 29 5 4 3

30 9-А Ученик 30 4 4 5

31 9-Б Ученик 31 3 3 3

32 9-А Ученик 32 5 5 5

33 9-А Ученик 33 5 4 5 4

34 9-А Ученик 34 5 4 5 4

35 9-Б Ученик 35 5 4 5 5

36 9-А Ученик 36 4 4 5

37 9-Б Ученик 37 3 4 5

38 9-А Ученик 38 5 5 5 4

39 9-А Ученик 39 4 5 4 5

40 9-А Ученик 40 5 4 5

41 9-А Ученик 41 5 5 4 5

42 9-Б Ученик 42 4 3 3

43 9-Б Ученик 43 4 4 4

44 9-А Ученик 44 4 5 5 4

45 9-Б Ученик 45 3 3 4

46 9-А Ученик 46 5 5 5

47 9-А Ученик 47 3 4 5 5

48 9-Б Ученик 48 4 4 4

49 9-Б Ученик 49 5 5 4 5

50 9-А Ученик 50 5 4 5

51 9-Б Ученик 51 5 4 3 4

Средний балл: 4,45 4,16 4,52 4,31 4,60 4,00 3,5 4,5 4,0 4,00

Качество обученности по итогам ГИА-9 (число детей, набравших 12 баллов

по итогам трех экзаменов) составило 88%

68

Результаты ГИА-9

Анализ результатов позволяет сделать следующие выводы:

1. Снижение средних показателей в 2014-2015 учебном году по сравнению

с предыдущим по предмету биология (учитель Салюкова Н.Н.)

2. Повышение показателей в 2014-2015 учебном году по предметам

обществознание (учитель Кис Р.Н.), химия (учитель Прокошин В.М.),

русский язык, литература (учитель Рябцева Е.А.), математика (учитель

Панова С.А.), английский язык (учитель Подвигина М.М, Джалолова

С.А., Акользина К.А., Лебедева Е.С.), информатика (учитель Павлова

И.М., Власова Н.Г.).

3. Впервые в качестве предметов по выбору в формате ГИА-9 были сданы

предметы история и география.

4. Учащиеся физико-математической профильной подгруппы не выбрали в

качестве предмета сдачи ГИА-9 физику.

В связи с вышеуказанными проблемами необходимо внести корректировку

в план внутришкольного мониторинга качества образования, усилив

контроль по предметам биология, физика. Также необходимо усилить

контроль над объективностью выставления оценок в течение учебного

года.

6. Воспитательная компонента в образовательной деятельности ГБОУ

СОШ №1317.

На начало сентября 2014 – 2015 учебного года была разработана

программа воспитательной компоненты. С учетом всех направлений этой

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

4,5

5

2012-2013

2013-2014

2014-2015

69

программы были составлены: общешкольный план воспитательной работы

(заместителем директора по воспитательной работе), индивидуальные планы

воспитательной работы с классом (классными руководителями с 1 по 11

классы).

В 2014-2015 учебном году в системе воспитательной работы школы

определена цель:

-воспитание всесторонне и гармонично развитой личности, обладающей

личностными качествами, которые могут быть востребованы сегодня и завтра,

способствующие «вхождению» ребенка в социальную среду, в условиях

развития воспитательной компоненты образовательного учреждения.

Задачи на учебный год:

1. Усиление роли семьи в воспитании детей и привлечение родителей к

организации учебно-воспитательного процесса;

2. Создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся;

3. Создание условий для самореализации личности каждого ученика;

4. Формирование в школьном коллективе детей и взрослых

уважительного отношения к правам друг друга;

5. Повышение эффективности работы по воспитанию гражданственности,

патриотизма, духовности;

6. Формирование у детей нравственной и правовой культуры.

7. Физическое развитие, гигиеническая культура, соблюдение правил

человеческого общения - естественных и естественное приемлемых норм

культурного человек

Цели и задачи, поставленные на 2014-2015 учебный год, практически все

выполнены.

Основными направлениями деятельности являются: аналитическая

и исследовательская деятельность, взаимное посещение мероприятий с

целью обмена опытом и совершенствовании методики, проведение открытых

классных часов и внеклассных мероприятий, рассмотрение вопросов

организации и участия классных коллективов в мероприятиях, рефлексия

проведенных мероприятий.

В течение учебного года были проведены единые классные часы,

посвященные значимым датам в истории нашей страны:

Россия – Родина моя! 100-летие Первой мировой войны и т.д.

10-летие трагедии в Беслане

Битва за Москву

Гражданская оборона и т.д

ПДД и т.д.

Присоединение Крыма к России

Посвященные снятию блокады Ленинграда

Разгром фашистских войск под Сталинградом

70 лет со дня начала Берлинской операции

Этих дней не смолкнет слава

70

Вся информация размещена на официальной сайте школы, и страницах

классов сайта-спутника.В последнюю неделю сентября проводился

теоретический мониторинг, предусматривающий смотр планов

воспитательной работы с классом.

На данном этапе оценивалась: информированность классных

руководителей об особенностях содержания образования во вверенном классе,

оценивалась содержательность текста плана и соответствие формулировок

требованиям. Достаточно высокий рейтинг по теоретическому мониторингу

на первом этапе имели классные руководители: Литвинцева Е.А.,Турченкова

М.А., Зотова Н.В., Дичковская О.А., Савочкина С.В., Кадыкова Ж.В., Павлова

И.М., Смагина Е.В., Рябцева Е.А., Панова С.А., Сергеенкова М.А., Трофимова

Е.А.

Вывод: постановка и качество целей, содержание, основные

воспитательные формы говорят о целостности воспитательной системы

данных классов.

Существенное влияние на развитие личности ученика оказывает

классный коллектив, равно как и ученик оказывает своё влияние на развитие

коллектива, в котором он находится. Некоторые классные коллективы были

сформированы только в этом году, в некоторых поменялись классные

руководители, пришедшие из других образовательных учреждений. Все эти

факторы затруднили для классных руководителей дать характеристику

классного коллектива, тем более определить уровень его развития, проследить

за изменениями в течение года. При подведении итогов работы с классными

руководителями, было принято решение в 2015-2016 учебном году провести

мониторинг воспитанности учащихся на начало и конец года, с целью анализа

уровня воспитанности. Под уровнем воспитанности мы понимаем степень

сформированности (в соответствии с возрастом) важнейших качеств

личности. Каждый показатель воспитанности оценивается по уровню его

сформированности: высокий, хороший, средний, низкий.

Классным руководителям 1 – 2 классов и 3 – 4 классов предлагается

методика Н. П. Капустиной, по которой ребёнок будет оценивать себя

вместе с родителями, его же оценивал учитель и выводил итоговую оценку.

Затем высчитывали средний бал и определяли уровень воспитанности.

Классным руководителям 5 – 9 классов и 10 – 11 классов предлагается

диагностическая программа изучения уровней воспитанности обучающихся

М. И. Шиловой. Пользуясь этой программой, на основе педагогических

наблюдений, классные руководители определят уровень воспитанности

обучающихся на данной момент и заполнят сводный лист данных изучения

уровня воспитанности учащихся. Также классным руководителям

предлагалась и методика Н. П. Капустиной по определению уровня

воспитанности, по которой учитель может работать в течение года вместе со

своими учениками.

Анализ работы по направлениям

Воспитательная деятельность школы реализовалась по следующим

направлениям:

- гражданско-патриотическое

71

- нравственное и духовное воспитание

- воспитание положительного отношения к труду и творчеству

- интеллектуальное воспитание

- здоровьесберегающее воспитание

- социокультурное и медиакультурное воспитание

Все эти направления прослеживались в трех сферах: в процессе обучения, во

внеурочной и во внешкольной деятельности.

Внеурочная деятельность в школе традиционно делиться на две части:

общешкольные дела и внутриклассная жизнь. Согласно общешкольному

плану воспитательной работы на 2014 – 2015 учебный год для достижения

целей и задач были проведены практически все запланированные

мероприятия.

Ключевыми общешкольными мероприятиями в сентябре стали:

Праздник «Корабль в страну Знаний», классные часы конкурс рисунков

«Мы едины!», конкурс фоторабот «Школьная жизнь», Осенний марафон,

праздник Знакомства в 1-х классах.

Стоит отметить творческий и серьезный подход учащихся и классных

руководителей 10-х классов (Трофимова Е.А., Прокошин В.М., Салюкова

Н.Н.) в подготовке и проведении игры на местности для учащихся начальной

школы.

72

Не менее интересными и необычными были мероприятия и в октябре:

«Посвящение в первоклассники», «Посвящение в гимназисты», День

самоуправления и День учителя, развлекательное мероприятие «Точь-в-точь»

При подготовке к этим мероприятиям стоит отметить работу таких классных

руководителей, как Литвинцева Е.А., Грачева О.В., Кис Р.Н., Кадыкова Ж.В.,

Гайдукова Н.И., Соснина И.В.

На положительных эмоциях прошел День учителя, яркий праздничный

концерт состоялся в день самоуправления. За подготовку этого дня стоит

поблагодарить – ученический совет, учащихся 9 «А» и 9 «Б» классов и

классного руководителя Рябцеву Е.А., Панова С.А.

Абсолютно новым и пробным было шоу пародий «Точь-в-точь», которое

разнообразило школьную жизнь учащихся, но также вызвало много

различных эмоций со стороны учащихся и учителей. При проведении

рефлексии мероприятия с классными руководителями, были подведены

следующие итоги:

- такие мероприятия нужно проводить для учащихся, они способствуют

раскрытию творческого потенциала, особенно старшеклассников, которым,

как правило неинтересны школьные мероприятия;

- внимательно подойти к подбору песен, как на русском, так и на

английском языке;

- доработать положение конкурса, четко обозначить участие родителей,

детей, учителей и жанры композиций.

73

За подготовку шоу-пародий отвечали учащиеся 11-х классов и классным

руководителям Сосниной И.В. и Гайдуковой Н.И. была объявлена

благодарность.

Традиционное мероприятие «Посвящение в гимназисты», благодаря

усилиям классных руководителей: Кадыковой Ж.В., Кис Р.Н., состоялось

как настоящий светский бал и торжественный праздник, который

подчеркнул значимость данного мероприятия.

74

В ноябре проходил благотворительный фестиваль в рамках городской недели

«Центр ДоброТы». В этом году было принято решение провести не только

благотворительную ярмарку, но и благотворительный аукцион, в котором

кроме учителей, приняли участие старшеклассники и родители. В результате

Дня благотворительности было собрано 137 тыс.330 рублей, которые были

перечислены в фонд «Подари жизнь». Также были собраны вещи,

канцелярские товары, игрушки для детских домов отдаленных уголков

России.

Незапланированно, но интересно и познавательно прошла городская неделя по

профилактике экстремизма, под руководством социального педагога и

психолога школы. Итогом стал выпуск видеоклипа о проведенной неделе,

который размещен на сайте образовательного учреждения.

В начальной школе были проведены мероприятия, посвященные Дню матери.

Форму проведения классные руководители выбирали сами: это были и

классные часы, КТД, праздник с приглашением мам или просто выпуск

фильма, который снимали учащиеся.

Как всегда самым волшебным оказался декабрь. Ученическим советом был

подготовлен и проведен спектакль для учащихся начальной школы. Учащиеся

средней школы показали свое мастерство и праздничное настроение на

конкурсе «Новогодняя битва хоров». Стоит отметить хорошую подготовку

практически всех классов, принимающих участие в мероприятии, а это с 5 по

7 классы. Особенно яркими были выступления – 5Г (Кис Р.Н.), 7В (Смагина

Е.В.), 8 В (Григорчук Т.Н.). Хотелось бы выразить благодарность классному

руководителю 7 «Б» класса – Светличной С.А. за подготовку детей и

сценария.

75

Учащиеся 7 «А» класса (Павлова И.М.) приняли участие в окружном

конкурса «Команда одного корабле», который длился в течение всего года.

По общим результатам наша команда заняла 1 место и приняла участие в

мероприятие «Наследники Победы» на Поклонной горе.

76

Театральная педагогика по прежнему является одной из важнейших

составляющих воспитательной компоненты образовательной программы

учреждения. Третья четверть была полностью посвящена IV театральному

сезону. Подход к постановке спектаклей стал более серьезным и

ответственным. У ребят и педагогов сложился определенный опыт

театральных постановок и в этом учебном году «режиссеры-постановщики»

активно использовали не только сценические возможности, но и свет, музыку,

информационные технологии. Классы представили зрителям настоящие

спектакли. Открывали фестиваль представители начальной школы. Созданием

сценария, постановкой спектаклей в начальной и старшей школе занимались

классные руководители и учителя словесности. Особенно удалось поразить

публику своими выступлениями следующим классам:

3 класс «Б» (Савочкина С.В., Моспанова Е.В.); 4класс «Б» (Андриевская

Н.Н.); 5 класс «А» (Кадыкова Ж.В.); 5 класс «Г» (Кис Р.Н.); 6-ые классы

«А», «Г» (Митяева Е.П., Сергеенкова М.А.); 7 класс «Б» (Светличная С.А.);

8-ые классы «А», «В» (Григорчук Т.Н., Кадырова Л.А.); 9 класс «А» (Рябцева

Е.А.); 10-ые классы «А», «Б», «В» (Трофимова Е.А., Прокошин В.М.,

Салюкова Н.Н.).

77

78

При подведении итогов классными руководителями были внесены

предложения: более тщательно подойти к подбору произведений для разных

возрастных категорий учащихся.

Традиционно сердечно и тепло прошел праздник, посвященный 8 Марта.

Благодаря ярким красочным выступлениям воспитанников дошкольного

отделения и системы дополнительного образования, этот концерт стал

настоящим подарком нашим учителям.

В 2014-2015 учебном году воспитательная работа в образовательном

комплексе проводилась в рамках подготовки празднования 70-летия Победы.

Учебный год начался с открытия в новом помещении новой экспозиции

школьного музея Боевой славы. Руководителем музея Миттельман К.О. была

проведена большая работа по систематизации фото, видеоматериалов,

музейных экспонатов. Учащиеся 9 класса «А» (кл.руководитель Рябцева Е.А.)

Узиков Д., Пономаренко А. стали профессиональными экскурсоводами для

посетителей нашего музея Боевой славы.

79

встреча с узниками концентрационных лагерей, урок в школьном музее,

участие в конкурсе «Времен связующая нить» (учитель истории Полушин

Е.М.), смотр песни и строя, проведение семейного спортивного праздника

«Великая Победа» (отв. Чистяков В.Ю., Целовальников Е.В.), игры на

местности для начальной школы «Военными дорогами», квест «Водрузи

знамя» для 5-6 классов (отв. Дичковская О.А., Комисар В.Е.), линейка

«Святая Победа» (отв. воспитатели ГПД), участие в акции «Бессмертный

полк», Уроки мужества с участием офицеров российской армии и флота,

литературно-музыкальная композиция «Войны не знали мы, но все же!»

(благодарность учащимся 9-х и 10-х классов), проведение акции «Сирень

Победы» – все это только малая часть того, что было проведено нашими

детьми, родителями под руководством педагогов в рамках празднования 70-

летия Победы.

80

81

Третий год в преддверие летних каникул проходит любимый всеми

танцевальный марафон. В этом году начальная школа вышла на один уровень

со старшей школой, и тоже готовили свои танцевальные номера, а не просто

участвовали в конкурсах. К проведению конкурса был привлечен

представитель детской спортивной школы. Проводя рефлексию мероприятия,

мы отметили:

- серьезность подготовки классов;

- подготовку костюмов;

В замечаниях отметили – проведения в спортивном зале (плохие погодные

условия) и пожелания готовить мероприятия своими силами.

Традиционно завершился учебный праздником «Последний звонок» и

фейерическим Выпускным вечером.

82

Подводя итоги года, следует отметить, что воспитательная компонента

образовательной программы учреждения была в основном реализована.

Благодаря ответственной работе классных руководителей, участие в

общешкольных мероприятиях принимали обучающиеся всех, без исключения

классов начальной, средней и старшей школы. К ключевым мероприятиям

привлекались воспитанники дошкольного отделения.

83

7. Проектная деятельность учащихся образовательной организации

Весной 2015 года традиционно в нашем образовательном учреждении

состоялась VIII общешкольная конференция проектных и научно-

исследовательских работ учащихся. Для участия в конференции было

допущено 67 проектов учащихся, однако к самой конференции было

представлено 41 работа, т.к. часть проектов не соответствовала требованиям

Положения о научной конференции. По итогам общешкольной конференции

17 конкурсантов заняли призовые места, 9 работ получили награды в

различных номинациях, 1 участник получил грамоту Дипломанта

конференции. Лучшие работы учащихся были опубликованы в ежегодном

сборнике, который издается по итогам общешкольной конференции

учащихся.

Итоги VIII школьной научно-практической конференции

Секция «Информатика»

№ п/п

Место Фамилия имя ученика

Класс Тема работы ФИО руководителя

4. Дипломант конференции

Ученик 7 А Домовые знаки от символа до оберега

Павлова И.М.

Секция « Гуманитарных наук » и «Социально-экономических наук»

1. 1 место Ученики 9-а Становление личности в обществе 30-50-ых годов на примере жизненного

пути Ефросиньи

Керсновской

Кис Р.Н.

2. 2 место Ученик 9-а Европеизация России XVIII века в становлении Российской империи

Кис Р.Н.

3. 3 место Ученики 9-а Акцент как географический и социальный индикатор

Рябцева Е.А.

4. Номинация «Забытая история»

Ученик 10-а Забытые герои Кис Р.Н.

5. «Загадки истории»

Ученик 8-в Связь декабристов и масонов

Полушин Е.М.

6. «Оригинальность проекта»

Ученик 10-б Кулинарная книга дома Ростовых

Тимакова Н.И.

7. «Исследование самобытности

русской истории»

Ученик 7-а Дивные слова Бажовских сказов

Соснина И.В.

8. «Глобальный подход»

Ученик 8-б Роль русского языка в мировом обществе

Кадыкова Ж.В.

Секция «Математика»

1. 1 место Ученик 10 А Математика в Гайдукова Н.И.

84

биологии

2. 2 место Ученик 9 А Математический бильярд

Панова С.А.

3. 2 место Ученик 7 А Математика в кулинарии

Панова С.А.

4. 3 место Ученик 6 Б Бордюры Сухотерина З.С.

Секция «Начальная школа»

1 1 место Ученик 2 В Солнечные батареи Дубинина Т.А.

3 2 место Ученик 2 Б Время. Есть ли оно у учащихся

Зотова Н.В.

4 3 место Ученик 1 В Вся правда о Пиноккио

Литвинцева Е.А.

5 Номинация «За творческий подход»

Ученик 2 Б «Мультфильм? Мультфильм. Мультфильм!»

Зотова Н.В.

Секция «Иностранные языки»

1 1 место 8 «А» класс 8 «А» 10 «А»

Создание учебного фильма по написанию рассказа, альманаха рассказов 8 А класса

Недашковская Н.М. Трофимова Е.А.

2 2 место Ученики 9А класса

Произношение как социальный и географический фактор в английском и русском языках

Подвигина М.М. Джалолова С.А. Рябцева Е.А.

3. 3 место Ученики 5 «А» класс

«Библиотека на английском языке»

Осипенко Н.А.

Номинация (если есть) «За актуальность и ответственный подход»

Ученик 2 «А» Защита окружающей среды в Майами

Миттельман К.О.

Номинация «За яркую индивидуальность и творческий подход»

Ученик 5 «А» Профессия дизайнер Умнова Н.В.

Номинация «За уверенный дебют»

Ученики 7 «В» «Суеверия и предрассудки в Англии и России»

Смагина Е.В.

Секция естествознания

1 место Ученики 10 А 1. Самые «грязные места» в квартире.

2. Определение качества воды водоемов заказника «Воробьевы горы»

Салюкова Н.Н.

2 место Ученик 10 Б Белки-природные биополимеры

Прокошин В.М.

3 место Ученик 9 Б Металлы и сплавы в жизни человека

Прокошин В.М.

85

Результаты участия наших школьников во всероссийских,

международных проектных конференциях

№ п/п

ФИО учителя Название проектов

ФИ учеников, класс

Название конкурса

Категория конкурса

место

1. Рябцева Е.А. Джалолова С.А. Подвигина М.М.

Произношение как социальный и географический фактор в русском и английском языках

9А класс Unity in diversity

международный

2

2. Салюкова Н.Н. «Шумовая нагрузка на орган слуха»

10 класс А, «Росинка» всероссийский Грамота

3. Рябцева Е.А. «Обращение и сходные с ним конструкции: вокативные предложения и именительные прелставления»

9 класс А

«Росинка» всероссийский Дипломы участников

4. Дичковская О.А. «Сокровища морских глубин – тайны ловцов жемчуга»

3 класс А «Росинка» всероссийский диплом за лучшую презентацию

5. Дичковская О.А. «Эйфелева башня: история превращения в самый знаменитый символ Парижа»

3 класс А

Фестиваль научно-технического творчества молодёжи «Образование. Наука. Производство»

городской 1 место – округ 2 место - город

8. Пятая образовательная четверть

В июле 2015 года группа учащихся 7 и 9 классов в количестве 12 человек под

руководством Джалоловой С.А. и Подвигиной М.М. совершили учебно-

познавательную поездку в Республику Ирландия. В отличие от всех

предыдущих поездок учащиеся проживали в семьях, где получили

замечательный опыт общения с местными жителями. Дети с удовольствием

практиковали свой английский, получили представление о традиционной

ирландской кухне и типичном укладе. Они посетили известные

86

достопримечательности, такие как Университет Тринити, Национальную

галерею Дублина и старинный музей естествознания , зоопарк, Скалы Мохер,

природный заповедник Глендилок, Хоуф и некоторые другие. Посмотрели 2

спектакля – всемирно известное шоу и спектакль Гордость и Предупреждение.

На хорошо организованных уроках учащиеся работали над различными

проектами, учились контактировать с представителями других культур, узнали

много нового о традициях, культуре и истории Ирландии.

С 6 июля по 27 июля группа старшеклассников нашей школы (руководитель

группы – Трофимова Е.А.) в рамках пятой образовательной четверти побывала

в Сан Диего (Калифорния, США). Ребята проживали на территории очень

красивого и очень большого даже по американским меркам Университета Сан

Диего. Пятая четверть – это прежде всего занятия, поэтому в первой половине

дня ребята изучали английский язык в небольших группах с мексиканцами,

бразильцами, французами, испанцами, итальянцами, китайцами под

руководством профессиональных преподавателей университета. Ребята не

только работали в аудиториях, в их распоряжении были библиотека и

компьютерные ресурсы университета для подготовки домашних заданий.

Иногда занятия проходили и во второй половине дня, т.к. программа

предусматривала 25 часов аудиторных занятий в неделю. Необходимо

отметить, что ребята очень ответственно подошли к учебе и показали высокие

результаты в финальном тестировании. Преподаватели университета отметили

высокий уровень подготовки, а также добросовестный подход к занятиям

наших ребят. Показателен следующий отзыв: «Дени – потрясающий студент.

Если бы я не знала, что английский язык для него не родной язык, я бы

никогда не догадалась об этом. У него совершеннейшее произношение. Он

очень любознательный студент, стремящийся довести навыки до

совершенства, стремящийся к познанию. Мне было очень приятно иметь

такого студента в своей группе» (Патриция).

87

Также в период пятой образовательной четверти еще одна группа

школьников (16 человек) под руководством педагогов Мураками О.И. и

Скуповой Т.А. проходила языковую стажировку в летней языковой школе в

Англии в городе Ellesmere на базе частного колледжа ( Ellesmere College).

Дети занимались английским языком 28 часов в неделю. Кроме программы

обучения, ребята были задействованы в насыщенной экскурсионной

программе, а так же ежедневно занимались в кружках и секциях под

руководством носителей языка и активно отдыхали. Занятия английским

языком проходили на высоком профессиональном уровне, с использованием

современных коммуникативных методик обучения. Все дети по

сравнительным результатам входного и заключительного тестов показали

положительную динамику в изучении языка. В конце курса обучения все

классы представили проекты, которые защищали в группах. По окончании

курса обучения все получили международные сертификаты.

Традиционно наше образовательное учреждение с углубленным изучением

английского языка продолжает сотрудничество с Департаментом экзаменов

по английскому языку Кембриджского университета, с которым был продлен

договор о сотрудничестве в 2014-2015 учебном году. В результате, школа

подтвердила статус центра по приему международных Кембриджских

88

экзаменов разных уровней и продлила право использовать цифровой логотип

Кембриджского университета в соответствии с установленными правилами.

В течение 2014-2015 учебного года в системе платных услуг, в том числе по

подготовке к сдаче Кембриджских экзаменов, обучалось 369 учащихся.

Уровень Группы Количество Ф.И.О. учителей

«Первые шаги в английском» 3 47 Дубинина Т.А.

«В помощь первокласснику» 3

1

38

12

Мураками О.И.,

Лебедева Е.С.

«Совершенствуем английский

язык (Кембриджский экзамен)»

Young Learners Starters

3

1

36

12

Мураками О.И.

Умнова Н.В.



Young Learners Movers

2

1

2

2

22

14

29

20




Смагина Е.В.



Young Learners Flyers

1

1

1

11

8

12

Акользина К.А.

Миттельман К.О.




КЕТ

1

1

15

15

Лебедева Е.С.

Недашковская Н.М.



PET

1

1

1

10

11

17

Акользина К.А. (2-ой год)

Недашковская Н.М. (2-ой год)

Трофимова Е.А. (1-ый год)



FCE

1

2

1

9

20

11



Трофимова Е.А.

Итого 30 369

0

50

100

150

200

250

300

350

2009-2010

2010-2011

2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

Количество обучающихся в системе кружков

по подготовке к Кембриджским экзаменам

23.05.2015, 24.05.2015 и 30.05.2015 аккредитованным представителем

Кембриджского университета English First при участии учителей школы №

1317 Подвигиной М.М., Недашковской Н.М., Джалоловой С.А., Мураками

О.И., Трофимовой Е.А., Лебедевой Е.С., Акользиной К.А., Осипенко Н.А.,

89

Смагиной Е.В. была организована и проведена сдача международных

экзаменов Young Learners (Starters, Movers, Flyers), КЕТ, PET и FCE. Всего в

экзаменах приняло участие 152 человека:

Название экзамена Количество

Young Learners Starters 38

Young Learners Movers 31

Young Learners Flyers 20

КЕТ 26

PET 19

FCE 18

Итого: 152

Остальные будут принимать участие в осенней и зимней сессиях.

Результаты сдачи экзаменов уровней Young Learners:

Уровень Всего

сдавало

Сдали на

отлично

Набрали

14 баллов

Набрали

10 баллов

Не сдали

Starters 38 - 3 8 16

Movers 31 2 4 1 1

Flyers 20 1 4 3 2

Итого 89 3 11 12 19

Результат по КЕТ, РЕТ и FCE:

Название

экзамена

Количе

ство

всего

Оценки

Grade A/

Pass with

distinction

Grade B/

Pass with

Merit

Grade C/

Pass

B 1/

A2/

A1

Fail

FCE 18 1 2 12 3 0

PET 19 2 3 12 2 0

КЕТ 26 6 9 7 3 1

Итого 63 9 14 31 8 1

По следующей диаграмме можно судить о степени успешности сдачи

экзаменов. Самый высокий уровень владения всеми видами речевой

деятельности продемонстрировали учащиеся, сдавшие экзамен РЕТ.

90

Выводы и рекомендации:

Выводы и рекомендации:

1. Проанализировать результаты сдачи экзамена детьми первой ступени во

избежание слабых результатов экзаменов. При условии недостаточной

подготовленности работающим с группами учителям гибко подходить к

назначению даты сдачи.

2. Обсуждать с родителями слабоуспевающих учащихся возможность

переноса экзаменов для их детей на более поздний срок при недостаточной их

подготовленности.

3. При переходе на более высокую ступень обучения рекомендовать

учащимся, показавшим низкий результат на экзамене, повторить ступень или

увеличить срок их подготовки к экзамену следующей ступени.

9. Система дополнительного образования в ГБОУ СОШ №1317

В 2014-2015 учебном году было открыто более 20 объединений, кружков,

секций, факультативов, в которых представлены самые разнообразные виды

деятельности. Система дополнительного образования работает по 6

направлениям:

1. Естественно-научное (2 объединения)

2. Физкультурно-спортивное (6 объединений)

3. Культурологическое (6 объединений)

4. Художественно-эстетическое (6 объединений)

5. Научно-техническое (6 объединений)

6. Социально-экономическое (1 объединение)

В этом году открылась новая секция «Баскетбол», обучающиеся принимали

активное участие в школьных мероприятиях.

FCE

РЕТ

КЕТ

0

20

40

60

80

100

Качество Обученность

FCE

РЕТ

КЕТ

91

Под руководством высококвалифицированного тренера Шипицы В.Г.

состоялся ряд товарищеских игр, в которых ученики школы №1317 проявили

себя как настоящие спортсмены.

На следующий учебный год мы планируем расширить физкультурно-

спортивное направление (появятся секции «Самбо», «Шахматы»), в секции

«Баскетбол» будет увеличен возраст обучающихся, что должно привести к

увеличению участия учащихся в спортивных соревнованиях.

По итогам проверки качества работы системы дополнительного образования

было принято решение уделить особое внимание работе спортивных секций,

усилить контроль качества и дисциплины на занятиях.

На протяжении всего учебного года велась работа с порталом

государственных услуг, электронной записью в кружки и секции.

Следует отметить активное участие системы дополнительного образования в

общешкольных мероприятиях:

Месяц Мероприятие Объединение Фотоотчет

Ноябрь

Благотворительная

ярмарка «Подари

жизнь»

«Элементы дизайна и

текстильная кукла»

Декабрь

Новогоднее

школьное

оформление



Новогодняя

выставка



92

Январь

Методическая

неделя

дополнительного


«Техническое

моделирование»,

«Настольный теннис»,

«Баскетбол»,

«Футбол», «Эстафеты

и подвижные игры»,

«Спортивно-бальные

танцы»,

«Эстрадно-вокальная

студия», «Волейбол»,

«Шотокан карате-до»

Февраль

Отчетный концерт

системы

дополнительного


Организация и

проведение

(«Эстрадно-вокальная

студия»,

«Танцевальная шоу-

группа», «Спортивные

и бальные танцы»,

«Шотокан-карате-до»,


текстильная кукла»,

«Совершенствуем

английский язык»)

Театральный

фестиваль

6 классы

Подготовка декораций

(«Элементы дизайна и

текстильная кукла»)

93

Март

Праздник 8 марта Праздничное


(«Прикладное ИЗО»)

Праздничное


(«Элементы дизайна и

текстильная кукла»)

Подготовка номеров

для концерта

(«Эстрадно-вокальная

студия», «Спортивно-

бальные танцы»)

Апрель

Участие в

общешкольных

выставках

творческих работ



май

Танцевальный

марафон

94

Итоги деятельности кружков и секций системы дополнительного


Объединение


моделирование»

2 место в соревнованиях по народным играм на московском

городском открытом фестивале интерактивных игровых

программ «Созвездие игр» во Дворце пионеров



моделирование»

Диплом городского победителя литературного конкурса

«Лоцманы книжных морей» в рамках Недели детской книги во

Дворце пионеров


«Юный конструктор»

Диплом победителей на открытом московском городском

фестивале интерактивных игровых программ «Созвездие игр»


«Робототехника»

3 место учащихся Власова Е. и Власова Д. в Московском

молодежном роботехническом турнире во Дворце пионеров в

номинации «Творческие проекты»

95

Секция

«Шотокан карате – до».

Итоговая аттестация воспиатнников на пояса

8 учеников – белый пояс 8 кю

2 ученика - желтый пояс 7 кю,

2 ученика - зеленый пояс 6 кю

3 ученика – синий пояс 5 кю.



Межрегиональный конкурс "Святые воины земли русской:

Святой праведный Феодор Ушаков" – дипломанты

Результаты на сайте

http://planeta.mskobr.ru/info_add/associaciya_vypusknikov/rezul_tat

y_konkursa_svyatye_voiny_zemli_russkoj_svyatoj_pravednyj_feodo

r_ushakov/



VII межрегиональный фестиваль детско-юношеского творчества,

отражающего народные традиции «Солнышко смеется» - студия

«Элементы дизайна и текстильная кукла» лауреаты



Участие воспитанниц учениц 5 класс В в международном

благотворительном фестивале детского творчества «Шедеврик»

В современной школе систему дополнительного образования нельзя

рассматривать как придаток к основному образованию, выполняющий

функцию расширения возможностей образовательных стандартов. Основное

его предназначение удовлетворять постоянно изменяющиеся индивидуальные

социокультурные и образовательные потребности детей. Современная система

дополнительного образования детей предоставляет возможность нашим детям

заниматься художественным и техническим творчеством, туристско-

краеведческой и эколого-биологической деятельностью, спортом и

исследовательской работой – в соответствии со своими желаниями,

интересами и потенциальными возможностями.

Основная задача, которая определяет парадигму развития системы

дополнительного образования заключается в интеграции основного и

дополнительного образования учащихся с целью сближения процесса

http://planeta.mskobr.ru/info_add/associaciya_vypusknikov/rezul_taty_konkursa_svyatye_voiny_zemli_russkoj_svyatoj_pravednyj_feodor_ushakov/



96

воспитания, обучения и развития. Это одно из направлений деятельности,

которое будет способствовать повышению качества образования.

По итогам 2014-2015 учебного года наше образовательное учреждение

заняло 310 место в рейтинге московских школ, показавших высокие

академические результаты и внесших наибольший вклад в обеспечение

качественного образования детей города Москвы.

10. Анализ показателей рейтинга ГБОУ СОШ №1317 за 2013-2015 гг.

№ Критерий Расшифровка 2013 2014 2015

1. Олимпиады Всероссийская

олимпиада

школьников

(9-11 классы)

5 призеров (3

этап) (литература,

право, история,

обществознание)

5 призеров (3

этап)

(обществозна

ние, право,

история,

география)

1 призер (4

этап) (история)

4 призера (3 этап)

(обществознание,

литература, право,

биология)

1 призер

(4 этап)

(обществознание)

Московская

олимпиада

школьников

(5-11 классы)

2 призера (основы

предприниматель

ства и

финансовой

грамотности)

1 призер (право)

1 призер (математика)

ИТОГО: 7 баллов 9 баллов 9 баллов

2. ЕГЭ 220 баллов по

3-м экзаменам

25 человек 25 человек 24 человека

Качество


38 выпускников

65%

44

выпускника

56%


50%

190 баллов по


(с 2014 г.)

0 11 человек 12 человек

ИТОГО: 25 баллов 30,5

баллов

30 баллов

3. ОГЭ (ГИА) 9 баллов по


30 человек

12 баллов по 3-м

экзаменам

(с 2014 г.)

49 человек 45 человек

Качество



75%

61

выпускник

80%

51 выпускник

88%

ИТОГО: 7,5 баллов 12,25

баллов

11,25 баллов

4. МЦКО 4 классы 1,03 0,89 1,65

7 классы 1,83 1,68 1,62

ИТОГО: 2,86 баллов 2,57

баллов

3,27 баллов

5. Дошкольное Количество 228 человек

97

отделение воспитанников

(с 2013 г.)


воспитанников,

поступивших в

1 класс ГБОУ

СОШ № 1317

(с 2015 г.)

24 человека

ИТОГО: 6,84

баллов

1,44 баллов

6. Профилактика

правонарушен

ий

Кол-во учащихся,

состоящих на

учете в КДН, не

совершивших

правонарушения

(с 2015 г.)

3 человека

ИТОГО: 1,076 баллов 7. Дети-инвалиды Кол-во детей –

инвалидов,

обучающихся в

ОУ (с 2015 г.)

6 человек

ИТОГО 1,013 баллов 8. Социо-

культурная

работа

Олимпиада

«Музеи. Парки.

Усадьбы»

(с 2015 г.)

2 победителя

(5,10 класс)

1 призер (3 класс)

«Не прервется

связь поколений»

(с 2015 г.)

0

ИТОГО: 1,010 баллов

ИТОГО баллов 42,36 61,16 57,332

Место в

рейтинге

222 место 268 место 310 место

Анализируя данные таблицы, необходимо отметить динамику роста качества

образования у выпускников 9-х классах и стагнацию роста, и даже небольшой

спад качества образования выпускников 11-х классов. Практически

отсутствуют показатели роста по Всероссийской олимпиаде школьников и

Московской городской олимпиаде. Анализ таблицы свидетельствует о

сравнительно низкой степени активности учащихся в реализации программ

под эгидой Департамента образования в социо-культурном направлении. Этот

потенциал необходимо использовать не только для того, чтобы войти в Топ-

300 московских школ, а прежде всего для того, чтобы поднять качество

образования и сделать нашу школу привлекательной для родителей и детей,

которые заинтересованы в получении качественного и доступного


98

Методическая тема образовательного учреждения на 2015-2016 уч. год:

Практическое применение информационных технологий в процессе

преподавания различных предметов в рамках ФГОС.

Цель:

Способствовать формированию учебно-универсальных действий

учащихся с помощью практического применения информационных

технологий в процессе образовательной деятельности.

Задачи:

1. Усилить работу педагогов с мотивированными учащимися, в том числе

организовать их системную подготовку к участию в окружных и

городских предметных олимпиадах и проектных конкурсах с


2. Совершенствовать процессы диагностики и мониторинга учебно-

воспитательной работы 1-4 ступеней образовательной организации с

использованием информационных технологий;

3. Активизировать работу учителей-предметников по привлечению

обучающихся к участию в онлайн проектах, олимпиадах, в том числе в

Московской олимпиаде школьников.

4. Продолжить работу по сохранению неразрывности и преемственности

программ дошкольного, начального и среднего образования.

5. Активизировать работу классных руководителей в социо-культурных

проектах Департамента образования города Москвы

6. Принимать активное участие в конкурсах, проектах в рамках участия

образовательного учреждения в проекте «Школа новых технологий»

Documents

4-2015 · 2016-01-25 · 2 Содержание: 1. Миссия школы. Реализация образовательных целей и задач учреждения в 2014-2015