TP.HCM, 08/ 2016

CÔNG TÁC ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP TP.HCM

Các cơ sở

Cơ sở Thanh Hóa

Phân hiệu Quảng Ngãi

Cơ sở chính (Thành phố Hồ Chí Minh)

200419991994

TRƯỜNG CÔNG NHÂN KỸ THUẬT 4

CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP

4

TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG

NGHIỆP TP. HCM (IUH)

L ch s hình thànhị ử

1956

TR NG ƯỜD Y NGH Ạ ỀK THU T Ỹ Ậ

DONBOSCO

TRƯỜNG CÔNG NHÂN KỸ THUẬT 4

CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP

4

ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP TP. HCM

(IUH)

T m nhìn, s m ngầ ứ ạ

Tầm nhìn• Trở thành trường đại học trọng điểm có vai trò tiên phong đối

với sự phát triển của các trường thuộc Bộ Công Thương, nằm trong nhóm 10 trường đại học hàng đầu của Việt Nam theo định hướng ứng dụng, ngang tầm với các nước tiên tiến trong khu vực về đào tạo nhân lực chất lượng cao.

Sứ mạng• Cung cấp nguồn nhân lực có trình độ chuyên môn cao, có kỹ

năng nghề nghiệp tiếp cận với thực tiễn trong các lĩnh vực kỹ thuật, công nghệ, nghiên cứu khoa học và chuyển giao công nghệ nhằm tạo ra giá trị vật chất và tinh thần phục vụ cho sự phát triển kinh tế - xã hội của ngành Công Thương và của đất nước một cách có hiệu quả.

Mục tiêu chiến lược• Xây dựng công nghệ quản lý hiện đại, hoàn thành cơ bản các

điều kiện đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao đóng góp cho xã hội, tạo ra giá trị thực tiễn và hiệu quả từ hoạt động nghiên cứu khoa học và chuyển giao công nghệ, hợp tác quốc tế.

TRƯỜNG CÔNG NHÂN KỸ THUẬT 4

CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP

4

ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP TP. HCM

(IUH)

Ph ng châm hành đ ngươ ộ

Phương châm hành động:ĐỔI MỚI - NÂNG TẦM CAO MỚINĂNG ĐỘNG - HỘI NHẬP TOÀN CẦU

Mục tiêu 2016• Kiện toàn cơ cấu tổ chức, nhân sự tại các đơn vị trực

thuộc, thực hiện các giải pháp đột phá nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, đầu tư cơ sở vật chất; thực hiện thành công đề án thí điểm cơ chế tự chủ; đồng thời chuẩn bị các điều kiện cho sự phát triển của Trường thành trường trọng điểm quốc gia của Bộ Công thương đến năm 2020.

Các giai đoạn hành động:• “KHỞI ĐỘNG, TĂNG TỐC - VƯỢT CHƯỚNG

NGẠI VẬT, VỀ ĐÍCH”

Giáo s – Phó Giáo sư ư

Th c ạsĩ

Trình đ khácộ

Ti n sĩế

C nhân – K sử ỹ ư

Đội ngũ giảng viên năm 2015: 1.127 người19

128

809

298

8

Nguồn: Báo cáo TK 2015

GS,PGS,TS:

147/1127 (13,05%)

ThS:

795/1127 (70,54%)

ĐH:

177/1127 (15,71%)

Khác:

8/1127 (0,7%)

Ký túc xá

5,200 sinh viên

Phòng học

800 phòng

Nhà ăn

Ph c v đ c1,200 ụ ụ ượ ng iườThư viện

300,000 đ u sáchầ

Service

- Trường có chức năng đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực có trình độ đại học và sau đại học gồm 2 khối ngành công nghệ và kinh tế, trong đó có 2 Viện và 18 Khoa/ Bộ môn.- Trường được quản lý toàn diện và trực tiếp của Bộ Công Thương; Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Năm 2009, Trường đã hoàn thành Báo cáo tự đánh giá gửi Cục Khảo thí và Kiểm định chất lượng giáo dục và được Dự án Giáo dục đại học 2 tổ chức phản biện báo cáo đợt 1.

Quá trình chuẩn bị công tác tự đánh giá

2 đợt đánh giá nội bộ lần 8 và đánh giá nội bộ lần 9 theo phiên bản này; được tổ chức TUV của Cộng hòa liên bang Đức chứng nhận đạt chuẩn theo ISO có thời hạn từ năm 2011 - 2014.

Năm 2015, Trường tiếp tục thực hiện kế hoạch đánh giá kiểm định chất lượng và Phòng KT&ĐBCL triển khai thực hiện công tác này

Năm 2015, Trường ra quyết định thành lập Hội đồng Tự đánh giá gồm 15 thành viên, Ban Thư ký có 13 thành viên và 10 Tiểu ban chuyên trách

Quá trình chuẩn bị công tác tự đánh giá

Trường ban hành kế hoạch đảm bảo chất lượng giáo dục năm 2015 và 2016 gửi Cục Khảo thí & Kiểm định chất lượng giáo dục – Bộ Giáo dục & Đào tạo.

Quá trình chuẩn bị công tác tự đánh giá

Trường có mời chuyên gia tư vấn cho công tác kiểm định thể hiện sự quyết tâm của BGH về công tác này. Công tác tự đánh giá đang được sự đồng thuận và hỗ trợ tích cực của tất cả các đơn vị trong Trường với kế hoạch tự đánh giá rõ ràng và khả thi, tạo chuyển biến tốt trong toàn Trường.

Chu n b tr c t đánh giáẩ ị ướ ự

T l phân b ỉ ệ ổgi a lý thuy t và ữ ếth c hành ự

Môn h c t ch n; ọ ự ọT l gi a môn c ỉ ệ ữ ơb n và môn chuyên ảngành

Trình đ Anh ộvăn, k năng ỹCNTT máy tính và k năng m m ỹ ề

CDIO

Chương trình đào tạo khối Công nghệ 140 tín chỉ

Chương trình đào tạo khối

Kinh tế 135 tín chỉ

• Thành lập ban kết nối doanh nghiệp các cấp• Ban kết nối doanh nghiệp hỗ trợ cho sinh viên về thực tập, vị trí việc làm…• Các doanh nghiệp đã tham gia vào việc khảo sát xây dựng chương trình đào tạo, góp ý xây dựng các kỹ năng mềm cho sinh viên, tham gia đào tạo một số các học phần• Tạo mối quan hệ thường xuyên giữa khoa, viện và doanh nghiệp

Quá trình chuẩn bị công tác tự đánh giá

Từ 01/03/2015 đến 01/08/2015 nhà trường tổ chức tự đánh giá. Chương trình hành động rất cụ thể và thực hiện như một đoàn đánh giá ngoài. Bao gồm: + Phân công trách nhiệm BGH,+ Tập huấn cho CB-VC, + Thành lập các hội đồng đánh giá, + Thành lập tổ thư ký, + Thống nhất cách làm việc giữa Ban thư ký với các thành viên, + Phân công trách nhiệm cá nhân phụ trách các tiêu chuẩn, + Tìm minh chứng, + Điều tra phỏng vấn tất cả các bên liên quan,+ Tổ chức khắc phục+ Viết báo cáo,+ Thẩm định báo cáo…

Quá trình chuẩn bị công tác tự đánh giá

Trong suốt thời gian từ đăng ký đến hoàn thành đánh giá ngoài, Trường đã rút ra nhiều kinh nghiệm như sau: - Trước khi Đoàn đánh giá ngoài khảo sát sơ bộ và chính thức * Chuẩn bị chu đáo, cẩn thận các hồ sơ để gửi cho chuyên gia thẩm định. Quan trọng nhất là báo cáo tự đánh giá và danh mục các minh chứng. Báo cáo tự đánh giá được viết tốt, minh chứng đầy đủ, rõ ràng thì thời gian tiến hành các bước tiếp theo sẽ được rút ngắn và thuận lợi hơn.- Đoàn đánh giá ngoài khảo sát sơ bộ và chính thức * Minh chứng được mã hóa và sắp xếp hợp lý để Đoàn đánh giá tìm kiếm dễ dàng. * Chuẩn bị cơ sở vật chất, lịch làm việc hợp lý, thuận tiện cho Đoàn đánh giá ngoài.

Chuẩn bị đánh giá ngoài

- Các thành viên trong Hội đồng tự đánh giá thường là cán bộ quản lý nên rất bận rộn với công việc của Trường nên khó đầu tư được thời gian thỏa đáng cho các hoạt động tự đánh giá.

- Các nhóm chuyên trách có nhiều thành viên tham gia nhưng chưa được bồi dưỡng, tập huấn các kỹ thuật thu thập, xử lý thông tin và minh chứng, chưa biết viết báo cáo tiêu chí.

- Việc điều tra khảo sát, lấy ý kiến phản hồi từ người học, nhà tuyển dụng, giảng viên, cán bộ quản lý, nhân viên cần nghiên cứu nhiều phương thức áp dụng. Khảo sát hoặc bảng hỏi; Các tập huấn hướng dẫn tự đánh giá; Cách tiếp cận theo nhóm đánh giá;

– Nghĩ quá nhiều đến vấn đề cụ thể nhương không tiếp cận từ mục tiêu, tầm nhìn, sứ mạng của nhà trường

– Cần có quyết tâm của lãnh đạo và tập thể lãnh đạo

CÁC TRAO Đ IỔ

- Tự đánh giá là giúp cho cơ sở đào tạo nhận ra những điểm mạnh, những điểm tồn tại và lập ra các kế hoạch khắc phục cụ thể, khả thi và có thể đạt được. - Kết quả đánh giá ngoài cũng giúp Trường có cái nhìn tổng quát và toàn diện từ quan điểm của đồng nghiệp, các chuyên gia giáo dục và xã hội nói chung. - Thông qua quá trình kiểm định vừa qua, Trường cho rằng kiểm định chất lượng là một công cụ quản lý nhà nước hiệu quả, góp phần quan trọng trong việc khẳng định với xã hội về chất lượng của một trường đại học, góp phần trong việc cải tiến chất lượng của hệ thống giáo dục Việt Nam trong giai đoạn sắp đến.

Kết luận

　　 　　　　

Trân trọng cảm ơn quí vị đã lắng nghe

Industrial University of Hochiminh City (IUH)12 Nguyen Van Bao, Ward 4, Govap Dist., Hochiminh City, VietnamTel: 84 8 3894 0390