MUSIKbunnemusic.se/shop/ws38/46638/art71/43859971-15f18a-Tittex_Musik_… · 45 Rytm i grupp 46 Ackord ukulele 47 Ackord piano 48 Ackord gitarr 49 Elbasens strängar, band och toner

MUSIK I GRUNDSÄRSKOLAN

INRIKTNING ÄMNE

Undervisningen i musik ska ge dig

förutsättningar att utveckla din förmåga att:

sjunga, spela och skapa musik i olika sammanhang,

kombinera musik med andra uttrycksformer,

jämföra och reflektera över musik från olika genrer,

tidsepoker och kulturer och

använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler.

Staffan Sundberg

Årskurs 1-6

_______________________________________________

Elevens namn

Kop

iering fö

rbju

den

Omslag: Holger Sundberg

Layout och text: Staffan Sundberg

Foto: Anders Thunell

Foto: Sara Sundberg (sid 12 bild nr 2, 5)

Foto: Erik Lindblad (sid 12 bild nr 4)

Foto: Anders Mohss (sid 12 bild nr 3, 6)

Foto: Axel Mohss (sid 12 bild nr 1)

Foto cello: Arne Skeppstedt

Tryck: Tallinna Raamatutrükikoja OÜ

© Bunne Music AB

Produktionsstöd till detta läromedel har erhållits från

Specialpedagogiska Skolmyndigheten.

Första upplagan 2016

ISBN: 978-91-981895-3-7

Kop

iering fö

rbju

den

Kopieringsförbud!

Detta verk är skyddat av upphovs-

rättslagen!

Inget av materialet får kopieras.

Den som bryter mot lagen om upphovs-

rätt kan åtalas av allmän åklagare och dö-

mas till böter

Kop

iering fö

rbju

den

Innehållsförteckning

1 Jag och musik

2-3 Detta kan jag

4-5 Dessa sånger har jag sjungit och spelat

6-7 Stränginstrument

8 Blåsinstrument

9 Tangentinstrument

10-11 Slagverksinstrument

12 Bilder till musikskapande

13-14 Musikskapande till bild

15 Musikskapande till saga/berättelse

16 Musikskapande med rörelser

17 Musikskapande med rytmer

18 Röst och sång

19 Hörselvård

20-21 Musiklyssning

22-23 Musik i olika epoker

24-25 Musik i olika kulturer

26-31 Exempel på olika låtar

32-33 Gör en egen låt

32-33 Musik i olika kulturer

34-35 Centrala begrepp i musik och symboler

36 Notvärden

37 Pianotangenterna och notnamnen

38 Not-rebusar

39-44 Melodispel

45 Rytm i grupp

46 Ackord ukulele

47 Ackord piano

48 Ackord gitarr

49 Elbasens strängar, band och toner

50-55 Utvärdering av terminen

Kop

iering fö

rbju

den

Jag och musik

Spelar du något instrument?

_______________________________________________________________________

Vilket eller vilka instrument?

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

Finns det några instrument hemma hos dig?

_______________________________________________________________________

Vilket eller vilka? ___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

Vilka instrument känner du till?

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

Vilken typ av musik lyssnar du på? Ringa in.

Pop Rock Techno Rap Klassisk musik Schlager

Hiphop Hårdrock Opera Reggae Country

Skriv om det är någon annan musik du lyssnar på: ________________________

Vilken är din favoritartist eller favoritgrupp?

___________________________________________________________________________________________________

1

Detta kan jag Instrument

Vilka instrument har du spelat på?

Skriv eller sätt in bilder.

Årskurs 1

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Årskurs 2

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Årskurs 3

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

2

Kop

iering fö

rbju

den

Detta kan jag Instrument

Vilka instrument har du spelat på?

Skriv eller sätt in bilder.

Årskurs 4

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Årskurs 5

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Årskurs 6

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Ackord

Vilka ackord

har du lärt dig?

Piano ____________________________________________________

Gitarr _____________________________________________________________

Ukulele ___________________________________________________________

Melodispel

Vilka melodier

kan du spela?

_________________________________________________________

_________________________________________________________

3

Kop

iering fö

rbju

den

4

Dessa sånger har jag sjungit och

Årskurs 1 Årskurs 2 Årskurs 3

Kop

iering fö

rbju

den

Dessa sånger har jag sjungit och

5

Årskurs 4 Årskurs 5 Årskurs 6

Kop

iering fö

rbju

den

Stränginstru-

6

Gitarr Elgitarr Bygelgitarr

Harpa Elbas Minibas

Skriv instrumentens namn. Kop

iering fö

rbju

den

Strängin-

7

Skriv instrumentens namn.

Nyckelharpa Kontrabas

Cello Fiol

Kop

iering fö

rbju

den

Blåsinstru-

8

Saxofon Klarinett Tvärflöjt Trombon

Blockflöjt Valthorn Trumpet


iering fö

rbju

den

Tangentin-

9

Flygel Dragspel Keyboard

Orgel Piano


iering fö

rbju

den

Slagverksin-

10

Trumset Tamburin Klangplattor

Congas Djembe


iering fö

rbju

den

Slagverksin-

11

Claves Maraccas Guiro (gurka)

Marimba Triangel Bjällerband


iering fö

rbju

den

Bilder till musikskapande

12

4

1

5

3

6

2

Kop

iering fö

rbju

den

Kop

iering fö

rbju

den

Musikskapande

Hur gick det?

__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

Skapa musik och ljud som passar till en bild.

Arbeta i grupp.

13

Gör så här:

1. Välj en bild från sidan 12.

Gör musik och ljud som passar till bilden.

2. Träna så att alla i gruppen vet när de ska spela och göra ljuden.

3. Spela upp er musik för klassen.

4. Låt klassen gissa vilken bild ni använt.

Saker att tänka på:

• Hur kan musiken låta?

Glatt, ledsamt, spännande eller på något annat sätt?

• Vilka instrument ska finnas med?

• Hur ska instrumenten låta?

• Finns det andra saker än instrument

som ni kan använda för att göra ljud?

Musikskapande Kop

iering fö

rbju

den

Hur gick det?

__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

Skapa musik och ljud som passar till en bild.

Arbeta i grupp.

14

Gör så här:

1. Välj en bild från sidan 12.

Gör musik och ljud som passar till bilden.

2. Träna så att alla i gruppen vet när de ska spela och göra ljuden.

3. Spela upp er musik för klassen.

4. Låt klassen gissa vilken bild ni använt.


• Hur kan musiken låta?

Glatt, ledsamt, spännande eller på något annat sätt?

• Vilka instrument ska finnas med?

• Hur ska instrumenten låta?

• Finns det andra saker än instrument

som ni kan använda för att göra ljud?

Kop

iering fö

rbju

den

Musikskapande

Gör så här:

1. Välj en saga eller berättelse.

2. Träna in sagan eller berättelsen.

En läser och de andra i gruppen hjälper till att göra ljud och musik.


• Vad händer i sagan eller berättelsen?

• Var passar det att göra ljud?

• Bestäm tillsammans.

Vilka instrument ska finnas med?

Hur ska instrumenten spela eller låta?

• Finns det andra saker än instrument som ni kan använda för att

göra ljud?

Hur gick det?

__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

Skapa musik eller ljud som passar till en

saga eller berättelse.

Arbeta i grupp.

15

Musikskapande Kop

iering fö

rbju

den

Hur gick det?

__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

Hitta på rörelser som passar till en sång.

Arbeta i grupp.

16

Gör så här:

1. Bestäm en sång tillsammans.

2. Träna in sången med rörelser.

3. Spela upp er sång för klassen.


• Vad händer i sången?

• Vilka rörelser passar?

Bestäm tillsammans.

Skriv vilken sång ni valde:

_____________________________________________

Kop

iering fö

rbju

den

Musikskapande

Gör så här:

1. Bestäm en sång en sång tillsammans.

2. Träna in sången med rytmer.

3. Spela upp er sång för klassen.


• Vad händer i sången?

• Vilket tempo är det i sången?

• Vilka rytmer passar?

Bestäm tillsammans.

• Vilka rytminstrument ska ni ha med?

Skriv vilken sång ni valde:

_________________________________________

Hur gick det?

__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

Hitta på rytmer som passar till en sång.

Arbeta i grupp.

17

Kop

iering fö

rbju

den

Röst och sång

Olika sångtekniker:

Skriv vilka stycken, sånger eller

låtar du lyssnat på inom varje teknik.

Opera

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Rap

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Growl

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Jojk

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

18

Hör-Kop

iering fö

rbju

den

5 frågor om ljud och hörsel.

1. Hur kan du skydda din hörsel från starka ljud med hög volym?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

2. Vilka ljud tycker du är jobbiga för dina öron?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

3. Är det skadligt för dina öron att lyssna på hög musik?

___________________________________________________________

4. Hur kan du göra för att skydda din hörsel när du lyssnar till musik?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

5. Vilka ljud tycker du om?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

19

Kop

iering fö

rbju

den

20

Musiklyssning Lyssna på ett musikstycke eller en låt.

Namn på stycket eller låten:

_______________________________________________________________

Beskriv hur musiken låter.

Ringa in.

Glad Sorglig Snabb Långsam Lugn Livlig

Vacker Drömmande Våldsam Tyst Stark

Annat:______________________________________________________________________________

Vilka tankar, känslor och inre bilder får du när du lyssnar på musiken?

Skriv eller rita.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Kop

iering fö

rbju

den

21

Musiklyssning Lyssna på ett musikstycke eller en låt.

Namn på stycket eller låten:

_______________________________________________________________

Beskriv hur musiken låter.

Ringa in.

Glad Sorglig Snabb Långsam Lugn Livlig

Vacker Drömmande Våldsam Tyst Stark

Annat:______________________________________________________________________________

Vilka tankar, känslor och inre bilder får du när du lyssnar på musiken?

Skriv eller rita.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Kop

iering fö

rbju

den

Musik från olika epoker

Lyssna, sjung, spela och dansa till musik

från olika epoker.

Namnet på epoken: _______________________________________________

När varade epoken? _______________________________________________________________________ Hur lät musiken? ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________

Vilka instrument spelade man på? ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________

22

Bild på något från epoken du valt.

Klistra in i ramen.

Kop

iering fö

rbju

den

Musik från olika epoker

Lyssna, sjung, spela och dansa till musik

från olika epoker.

Namnet på epoken: _______________________________________________

När varade epoken? _______________________________________________________________________ Hur lät musiken? ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________

Vilka instrument spelade man på? ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________

23

Bild på något från epoken du valt.

Klistra in i ramen.

Kop

iering fö

rbju

den

Musik i olika kulturer

Lyssna, sjung, spela och dansa till

musik från olika kulturer.

24

Namnet på kulturen: ____________________________________

Var finns kulturen? ______________________________________________________________________ Hur låter musiken? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________

Vilka instrument används? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________

Bild på något från kulturen du valt.

Klistra in i ramen.

Kop

iering fö

rbju

den

Musik i olika kulturer

Lyssna, sjung, spela och dansa till

musik från olika kulturer.

25

Namnet på kulturen: ____________________________________

Var finns kulturen? ______________________________________________________________________ Hur låter musiken? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________

Vilka instrument används? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________

Bild på något från kulturen du valt.

Klistra in i ramen.

Kop

iering fö

rbju

den

Exempel på olika låtar

Ett ackord

26

Trad.

Broder Jakob

D

Broder Jakob, broder Jakob.

Sover du, sover du?

Hör du inte klockan,

hör du inte klockan?

Ding, ding, dong.

Ding, ding, dong.

v

Piano Gitarr

Elbasen Ukulele D-stämd C-stämd

D

G D

A E

D

Band 1 2 3 4 5 6 7 D

Trad.

Exempel på olika låtar Kop

iering fö

rbju

den

Ett ackord

27

Trad.

Zum gali gali

Em

Zum gali, gali, gali. Zum gali gali.




C-stämd

G D

E A E

Band 1 2 3 4 5 6 7

Elbasen

Piano

E

D-stämd

Ukulele

Gitarr Em

Trad.

Exempel på olika låtar

28

Trad.

Tänk om jag hade en liten apa

D A Tänk om jag hade en liten, liten apa? Umpa, umpa, fallerallerej. A D Tänk vad folket skulle stå och gapa, Umpa, umpa, fallerallerej.

D A Inte åt mej men åt min lilla apa. Umpa, umpa, fallerallerej.

A D Inte åt mej men åt min lilla apa. Umpa, umpa, fallerallerej.

Kopiering förbjuden

Två ackord

Trad.

29

Piano

D

D-stämd

C-stämd

D

Elbasen

A

A

D-stämd C-stämd

A 7

D

Gitarr

D

Ukulele

D

G D

E A

Band 1 2 3 4 5 6 7

G D

A E

A

Band 1 2 3 4 5 6 7

A 7

Ko

pie

ring fö

rbju

de

n

Exempel på olika låtar Kop

iering fö

rbju

den

Tre ackord

Varm korv boogie

D Det stod en varmkorvgubbe nere på Fyristorg

D

Han måla´ korvarna svarta för han hade sorg. Han hade

G D

låda på magen, det gillas , det gillas , det gillas inte av lagen. Det fick han

A G D inte ha, nej, det var inte bra att ha en linte bra att ha en linte bra att ha en låda på magen.

D

Varm korv boogie, varm korv boogie.

G D

Varm korv boogie, Varm korv boogie, Varm korv boogie, varm korv boogie.

A G D

Varm korv,korv,korv, varm korv boogie!

30

© Tornec Ltd

Tryckt med tillstånd av

Notfabriken Music Publishing AB

Text och musik: Owe Thörnqvist

31

D-stämd

A

G G

A 7

D-stämd G

C-stämd

D-stämd C-stämd

A 7

Piano

D

Elbasen

Gitarr

D

Ukulele

D C-stämd

G D

E A

Band 1 2 3 4 5 6 7

G D

A E

Band 1 2 3 4 5 6 7

G A

A

G

D

E D

Band 1 2 3 4 5 6 7

G

Ko

pie

ring fö

rbju

de

n

Gör en egen låt

Om du skriver en visa så behöver du

bara ha en vers.

Sedan skriver du en ny text till varje vers.

Till exempel ”Brev från kolonien” eller

Kop

iering fö

rbju

den

Pop och rock

Visa

Blues

Använd en tolvtakters blues.

Där är ackordsföljden samma både i vers och refräng.

Till exempel ”Varm korv boogie” av Owe Thörnqvist.

Rap Gör en egen rap.

Skriv en text om något tema.

Kärlek, sommaren, sport eller vad du vill.

Du kan även använda tex en färdigskriven dikt.

Lyssna på olika raplåtar.

Delar i en pop eller rocklåt. Intro Inledande stycke i en melodi/låt. Vers Berättande text. Kommer mellan refrängerna.

Refräng Återkommande melodi och text mellan varje vers, låtens budskap. Outro Avslutande stycke i en melodi/låt.

Lyssna och spela pop eller rocklåtar.

Här är några exempel på olika sätt att göra en låt på.

32

Kop

iering fö

rbju

den

Gör en egen låt

Hur gick det?

__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

33

Gör så här:

1. Skriv en egen text.

2. Gör en melodi till texten.

3. Bestäm vilket eller vilka ackord du ska använda till din låt.

4. Träna på låten.

5. Spela upp låten för klassen.

Skriv en egen låt.

Arbeta ensam eller i grupp.


• Vad ska texten handla om?

• Vilka ackord ska du ha med?

Ska du ha ett eller flera ackord?

• Vilket tempo ska sången gå i?

Ska den vara långsam, snabb eller mittemellan?

Prova olika tempon och känn vilket tempo som passar bäst.

Ko

pierin

g förb

jud

en

Centrala begrepp i musik

Puls

Nästan all musik utgår från en grundpuls. När man spelar tillsammans måste

alla känna samma puls. Puls är en serie slag som återkommer med jämna

mellanrum.

Pulsen är motorn i musiken, musikens hjärtslag. Pulsen är grunden i nästan all

dansmusik.

Puls i fjärdedelsnoter.

Tempo Pulsen i musik kallas för tempo. Tempot är alltså melodins eller låtens hastighet.

När man räknar in en låt (1,2,3,4) visar man pulsens hastighet det vill säga låtens

hastighet.

Rytm Rytmen är en blandning av långa och korta toner eller slag i förhållande

till pulsen.

Exempel på en rytm.

Exempel på rytminstrument:

Trummor

Maraccas

Claves

34

1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3 å 4 1 2 3 å 4

Kop

iering fö

rbju

den

Centrala begrepp i musik

Ackord Ett ackord består av minst tre toner som spelas samtidigt.

De vanligaste ackorden är dur och moll-ackord. Dur-ackorden låter glada medan

moll-ackorden låter sorgliga.

Ackorden används för att ackompanjera (kompa) en melodi.

C-ackord på piano C-ackord på gitarr

Exempel på ackord-instrument:

Piano

Gitarr

Dragspel

Melodi I en melodi spelar eller sjunger man en ton i taget.

Melodin är det man sjunger i en låt, men den kan även spelas på något

melodi-instrument.

Exempel på melodi-instrument:

Saxofon

Blockflöjt

Piano

Gitarr

Noter Noter används för att skriva melodier och rytmer.

Notvärde. Hur lång tonen ska vara det får man reda med hjälp av notvärdet.

Notnamn. Vilken ton man ska spela och var den är placerad i notsystemet.

35

Notvärden

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 å 2 å 3 å 4 å

Pauser

Helnot Halvnot Fjärdedelsnot Åttondelsnot

Halvpaus Helpaus Fjärdelspaus Åttondelspaus

Notkunskap

36

Vad heter notvärdet och hur många pulsslag är det värt?

= ________________________ ____________________________

= ________________________ ____________________________

= ________________________ ____________________________

= ________________________ ____________________________

Namn Värde i pulsslag

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 å 2

Kop

iering fö

rbju

den

Kopiering förbjuden

C

D

E

F

G

A

B

C

D

E

F

G

A

B

D

E

C

F

G

A

B

C

Här visas var noterna finns på tangenterna.

37

Skriv vad tangenterna heter.

C D E F G A B C D E F G A B C

Notnamn

Notkunskap

Kop

iering fö

rbju

den

T

Not-rebusar

Svar:_________________

Svar:_________________

Svar:_________________

Svar:_________________

Svar:_________________

Svar:_________________

Svar:_________________

Svar:_________________

K

Gör egna not-rebusar!

38

C D E F G A G F E F G A G F

Melodi-

39

Staffan Sundberg Hal

C C D D E E F F

Berg och dalbanan Staffan

Kop

iering fö

rbju

den

C D E F G A G F E F G A G F E D C

Melodi-Kop

iering fö

rbju

den

Spanien

Lunka på

Spa- ni - en är ett land där man dan-sar tan- go.

Lun-ka på lun–ka på, vi har lång-an väg att gå.

Trad.

Trad.

40

Blinka lilla stjärna

Blinka lill-a stjärna där, hur jag undrar var du är? Fjärran lockar du min syn,

likt en di- a- mant i skyn. Blinka lill- a stjärna där, hur jag undrar var du är?

Trad.

Kop

iering fö

rbju

den

Spanien

Lunka på


Melodispel

41

Trad.

Trad.

Trad.

Blinka lill- a stjärna där, hur jag undrar var du är?

Spa- ni - en är ett land där man dan-sar tan- go.

Lun- ka på lun– ka på, vi har lång-an väg att gå.


likt en di- a- mant i skyn.

Spanien

Lunka på


Melodi-

42

Trad.

Trad.

Trad.

Kop

iering fö

rbju

den

Spa- ni - en är ett land där man dan- sar tan- go.


Blin-ka lill- a stjär- na där, hur jag und-rar var du är?


Fjär-ran lock-ar du min syn, likt en di- a – mant i skyn.

Spanien

Lunka på


Melodi-

43

Trad.

Trad.

Kop

iering fö

rbju

den

Trad.

Spa- ni - en är ett land där man dan- sar tan- go.




Fjär-ran lock-ar du min syn, likt en di- a– mant i skyn.

C D E C D E D D D D C C

E D C E D C D D G F E D C

C C G G A A G F F E E D D C

C C G G A A G F F E E D D C

G G F F E E D G G F F E E D

Piano

Gitarr

Piano

Gitarr

Piano

Gitarr

Piano

Gitarr

Spanien

Lunka på

Melodispel

C G C Kop

iering fö

rbju

den

C G C Trad.

Lun-ka på lun–ka på, vi har lång-an väg att gå.

Trad.

Spa- ni - en är ett land där man dansar ta- n- go.

Blinka lilla stjärna Trad.

C F C G7 C G7 C G7 C G7

C G7 C G7 C F C G7 C G7 C


likt en diam- ant i skyn. Blinka lill- a stjärna där, hur jag undrar var du är?

44

1

2

3

4

1

2

3

4

Rytm i grupp

1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3 4 1 2 3 4

1 å 2 å 3 å 4 å 1 å 2 å 3 å 4 å

1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3 4 1 2 3 4

1 å 2 å 3 4 1 å 2 å 3 4

45

Kop

iering fö

rbju

den

46

D-stämd

C stämd

Ackord ukulele

C D E Em

C D E Em

F G A

F G A

Kop

iering fö

rbju

den

Ackord piano

C D

E Em

F G

A

47

Am

Kop

iering fö

rbju

den

48

Ackord gitarr

C D E

Em F

A A7 Am

Kop

iering fö

rbju

den

Basens strängar, band och toner

G D

A E

Band 1 2 3 4 5 6 7

A

G

D

E

Band 1 2 3 4 5 6 7

A

G

D

E

A D

D

Band 1 2 3 4 5 6 7

G

G D

E A

Band 1 2 3 4 5 6 7

G

D

E

A B C D E

A B C D

Band 1 2 3 4 5 6 7

E F G A

F G A B

Lö

D, G och

G A

49

Kop

iering fö

rbju

den

Kop

iering fö

rbju

den

Utvärdering av mitt lärande inom musik

Höstterminen årskurs 1 _____________

På musiken har jag har lärt mig: ________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________ Nästa termin så vill jag göra detta på musiken:

________________________________________

________________________________________

Vårterminen årskurs 1 _______________


________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________ Nästa termin så vill jag göra detta:

________________________________________

________________________________________

50

Kop

iering fö

rbju

den




________________________________________

________________________________________

________________________________________


________________________________________

________________________________________



________________________________________

________________________________________

________________________________________


________________________________________

________________________________________

51

Kop

iering fö

rbju

den




________________________________________

________________________________________

________________________________________


________________________________________

________________________________________



________________________________________

________________________________________

________________________________________


________________________________________

________________________________________

52

Kop

iering fö

rbju

den




________________________________________

________________________________________

________________________________________


________________________________________

________________________________________



________________________________________

________________________________________

________________________________________


________________________________________

________________________________________

53

Kop

iering fö

rbju

den




________________________________________

________________________________________

________________________________________


________________________________________

________________________________________



________________________________________

________________________________________

________________________________________


________________________________________

________________________________________

54

Kop

iering fö

rbju

den




________________________________________

________________________________________

________________________________________


________________________________________

________________________________________



________________________________________

________________________________________

________________________________________


________________________________________

________________________________________

55

Citat ur ”Läroplan för grundsärskolan LGR 11” sid 70

Musik

Musik finns i alla kulturer och berör människor såväl kroppsligt som tanke– som känslomässigt.

Musik som estetisk uttrycksform används i en mängd sammanhang, har olika funktioner och

betyder olika saker för var och en av oss. Den är också en viktig del i människors sociala

gemenskap och kan påverka individens identitetsutveckling. I vår tid förenas musik från skilda

kulturer och epoker med andra konstformer i nya uttryck.

Kunskaper om och i musik ökar möjligheterna att delta i samhällets kulturliv.

Syfte

Undervisningen i ämnet musik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper som gör det möjligt

att delta i musikaliska sammanhang, både genom att själva musicera och genom att lyssna till

musik.

Genom undervisningen ska eleverna ges förutsättningar att tillägna sig musik som uttrycksform

och kommunikationsmedel. Undervisningen ska också bidra till att eleverna utvecklar kunskaper

för att använda sin röst, musikinstrument, digitala verktyg.

Vidare syftar undervisningen till att eleverna utvecklar kunskaper om hur musiken kan

kombineras med andra uttrycksformer. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att musicera,

röra sig och dramatisera enskilt och i grupp. Genom att på detta sätt bearbeta och skapa musik

ska eleverna få möjlighet att utveckla sin kreativitet, musikalitet och tilltro till sin förmåga att

sjunga och spela.

Undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att lyssna till, reflektera över och samtala om

musik från olika sociala, kulturella och historiska sammanhang. Syftet är att elevernas

erfarenheter av musik ska utmanas och fördjupas i mötet med andras musikaliska erfarenheter.

På så sätt ska undervisningen i musik bidra till att eleverna för kunskaper om och förståelse för

olika musikkulturer.

Vidare ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om ämnesspecifika

begrepp, termer och symboler. På så sätt ska eleverna ges förutsättningar att samtala om musik

och presentera och utvärdera arbetsprocesser.

Genom undervisningen i ämnet musik ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar

att utveckla sin förmåga att

sjunga, spela och skapa musik i olika sammanhang,

kombinera musik med andra uttrycksformer,

jämföra och reflektera över musik från olika genrer, tidsepoker och kulturer, och

använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler.

56

57

Citat ur Läroplanen för grundsärskolan” sid 71-72

Centralt innehåll

I årskurs 1–6

Musicerande och musikskapande

Sång och spel i olika former: unison sång, kanon och växelsång samt ensemblespel.

Imitation och improvisation med rörelser, rytmer och toner.

Enkla former av musikskapande, till exempel med utgångspunkt i text eller bild.

• Gestaltning av sånger och berättelser med ljud, rytmer och rörelser.

Musikens verktyg

Rösten som instrument, till exempel i sång och rap.

Musikaliska symboler med bild, färg, siffer– eller bokstavsstöd, till exempel noter och

ackord.

Blås-, sträng-, tangent– och slagverksinstrument. Hur instrumenten låter och ser ut och

exempel på ensemblespel.

• Röst– och hörselvård i samband med musikutövning och musiklyssning, till exempel

uppvärmningsövningar och användning av hörselskydd.

Musikens byggstenar, till exempel rytm, tempo och melodier.

Musikens formelement, till exempel intro, vers och refräng.

Musikens sammanhang och funktioner

• Musik som knyter an till elevens vardagliga och högtidliga sammanhang, däribland

nationalsången och några av de vanligaste psalmerna.

Sång– och danslekar.

Musik i olika kulturer och från olika epoker, till exempel folkmusik och populärmusik.

Musikassociationer: bilder och känslor som kan uppstå när man lyssnar på musik.

Ämnesspecifika begrepp

Ord, begrepp och symboler inom ämnet musik för att till exempel samtala om musik och

utvärdera arbetsprocesser.

58

Citat ur ”Läroplanen för grundsärskolan” sid 71-72

Centralt innehåll

I årskurs 7-9

Musicerande och musikskapande

Sång i enkla stämmor, ackord- och melodispel i enkla tonarter och ensemblespel i olika

genrer.

• Improvisation med sång, dans, rytmik, melodier och instrument.

Gehörsmusicerande efter musikaliska mönster, till exempel ackord i ett par

tonarter.

Komposition av egen musik, rytmer och rörelser.

Musik i kombination med andra uttrycksformer, till exempel film, drama, dans och rörelse.

Framförande av egen och andras musik.

Musikens verktyg

Rösten som instrument i unison och enklare flerstämmig sång.

Melodi-, ackord– och digitala instrument, bas och trumset samt verktyg för musikproduktion.

Musikaliska symboler med bild, färg, siffer– eller bokstavsstöd, till exempel noter och ackord.

Röst– och hörselvård. Sångteknik och ljudnivåanpassning i musikaliska sammanhang.

Musikens byggstenar och formelement. Hur de används för att musicera och komponera

musik.

Musikens sammanhang och funktioner

Musik som knyter an till elevens vardagliga och högtidliga sammanhang.

Musikens funktion i samtida medier, till exempel film, reklam och datorspel.

Ljud och funktioner hos instrument i olika sammanhang, till exempel i en symfoniorkester

och i ett rockband.

Musik och dans som uttryck i några olika kulturer från förr och nu, till exempel klassisk

musik, folkmusik och rockmusik. Några betydelsefulla tonsättare, låtskrivare och musikaliska

verk.

Musikassociationer: bilder, känslor, åsikter och berättelser som kan uppstå när man lyssnar

på musik.

Musikens funktion för att markera identitet och grupptillhörighet i olika kulturer.

Ämnesspecifika begrepp

Ord, begrepp och symboler inom ämnet musik för att till exempel samtala om musik och

utvärdera arbetsprocesser.

Musik i grundsärskolan årskurs 1-6

Inriktning ämne

© Bunne Music AB

ISBN: 978-91-981895-3-7

Documents

MUSIKbunnemusic.se/shop/ws38/46638/art71/43859971-15f18a-Tittex_Musik_… · 45 Rytm i grupp 46 Ackord ukulele 47 Ackord piano 48 Ackord gitarr 49 Elbasens strängar, band och toner