1  

Санкт ‐ Петербургский государственный университет 49-ый семинар русского языка

в Тиммендорфер Штранде

ДАВАЙТЕ ПОГОВОРИМ Материалы для чтения,

бесед и дискуссий

Выпуск 14 – часть 1    Составители: Б.Н. Коваленко И.М. Вознесенская Н.Л.Федотова А.В. Никитина

Санкт-Петербург

Тиммендорфер Штранд 2014

2  

ОГЛАВЛЕНИЕ

Текст 1. Онлайн-образование: мозг, компьютер и желание…… 3

Текст 2. Поколение ЯЯЯ…………………………………………….. 8

Текст 3. Современный читатель и книга…………………………. 14

Текст 4. Книги моей жизни…………………………………………. 19

Текст 5. Истории жизни……………………………………………. 23

Текст 6. Настоящий джентльмен…………………………………. 27

Текст 7. ON плюс OFF равно ЛЮБOFF………………………….. 32

Текст 8. Парфюмерный король……………………………………. 33

Текст 9. Сравнительный портрет москвича и петербуржца…… 36

Текст 10. О чём мечтают россияне…………………………………. 38

3  

ТЕКСТ 1. ОНЛАЙН-ОБРАЗОВАНИЕ: МОЗГ, КОМПЬЮТЕР И ЖЕЛАНИЕ

1. Скажите, с какой целью Вы используете компьютер? О каких возможностях Интернета Вы знаете, но не пользуетесь ими? Можно ли с помощью Интернета получить качественное образование?

2. Прочитайте данные предложения и замените подчеркнутые слова синонимами.

1). С помощью Интернета можно получить образование. 2) Учебные курсы, которые читают лучшие специалисты, стали открытыми для сотен тысяч студентов по всему земному шару. 3) Россияне входят в число наиболее активных пользователей онлайн-обучения. 4) Главным минусом российского онлайн-образования является платный доступ к большинству обучающих программ и курсов. 5) Есть только три интернет-платформы, которые предоставляют знания своим пользователям на полностью бесплатной основе.

3. Подберите антонимы к данным словам. Составьте с этими словами предложения.

платный ≠ ______________________ желание ≠ ______________________ лёгкость ≠ ______________________ благодаря чему? ≠ ______________________ открытый ≠ ______________________ активный ≠ ______________________

4. а) Произнесите с правильной интонацией: Из дома вообще можно не выходить! = Даже не надо из дома выходить! (восторг) б) Измените предложения, используя данную модель. 1) Даже не надо ничего делать! 2) Даже не надо ничего говорить! 3) Даже не надо готовить! 4) Даже не надо платить! в) Постройте свои высказывания по этой модели.

4  

5. Прочитайте текст, приготовьтесь отвечать на вопросы.

ОНЛАЙН-ОБРАЗОВАНИЕ: МОЗГ, КОМПЬЮТЕР И ЖЕЛАНИЕ Интернет в ХХI веке позволяет решить

многие проблемы. Заказать продукты и товары, оплатить счета, прочитать периодику, знакомиться и общаться, развлекаться и работать. Из дома можно вообще не выходить! Теперь еще и образование получить с помощью Всемирной сети. Благодаря технологии МООС (Massive Open Online Course) –

массовые открытые онлайн-курсы, учебные курсы от ведущих специалистов из лучших университетов мира стали открытыми для сотен тысяч студентов по всему земному шару вне зависимости от их доходов и опыта. Согласно официальным данным, россияне входят в число наиболее активных пользователей онлайн-обучения.

Что касается российского онлайн-образования, то главным его минусом является платный доступ к большинству обучающих программ и курсов. Есть только три интернет-платформы, которые предоставляют знания своим пользователям на полностью бесплатной основе.

оплатить счета – eine Rechnung bezahlen периодика – Presse вне зависимости – unabhängig доступ к чему? – Zugang zu etw. (D) haben предоставлять что? кому? – etw. j‐m (D) zur Verfügung stellen

С. Соколова (По материалам Livinglife, № 43, июнь 2014)

6. Ответьте на вопросы.

1) Какие проблемы позволяет решать Интернет? 2) Благодаря какой технологии можно получить онлайн-образование? 3) Что представляет собой эта технология? 4) Нужен ли опыт для студентов учебных онлайн-курсов?

5  

5) Представители какой страны входят в число активных пользователей онлайн-обучения? 6) Какой минус российского онлайн-образования? 7) Сколько бесплатных интернет-платформ в России?

7. Вместо пропусков вставьте подходящие слова (можно использовать

слова для справок).  

1) Ресурс ___________________________ на обучении бизнес-тематикам.

2) Задача проекта – ___________________________ недостатки в образовании усилиями социально активных людей.

3) Образование – слишком важная вещь, чтобы полностью _____________________ его государству.

4) Предоставляется возможность ________________________ идею для нового обучающего проекта.

5) Каждый модуль _____________________ в себя видеолекцию, самостоятельную работу, домашнее задание и тестирование.

Слова для справок: доверить, сфокусировать, устранить, включать, предложить.

8. Объясните значение выделенных слов. 1) Нужно стимулировать учащихся приобретать знания, а не оценки на

экзаменах. 2) В свободном доступе бесплатные курсы ведущих преподавателей

лучших российских университетов. 3) Обширный список дисциплин. 4) Задача проекта – устранить недостатки в образовании усилиями

социально активных людей. 5) После бесплатного обучения слушатель за символическую сумму

сможет получить заверенный вузом сертификат.

9. Прочитайте описание российских интернет-платформ. а) Сформулируйте миссию (манифест) каждой платформы, прокомментируйте ее. б) Скажите, какую из них Вы выбрали бы и почему? Страноведческий комментарий 

ГИА – Государственная итоговая аттестация (после 9‐го класса) 

ЕГЭ – Единый государственный экзамен (после 11‐го класса) 

6  

УНИВЕРСАРИУМ 

В свободном доступе бесплатные 

курсы ведущих преподавателей 

лучших российских 

университетов. 

Обширный список дисциплин. 

Возможность предложить идею 

для нового обучающего проекта. 

Каждый модуль включает в себя 

видеолекцию, самостоятельную 

работу, домашнее задание и 

тестирование. 

INTERNETUROK.RU 

Коллекция видеоуроков по основным предметам школьной программы. На сайте 

более 4000 уроков и 3000 конспектов к ним. Данные постоянно обновляются. 

Среди очевидных плюсов – лёгкость в использовании и большой охват – от 1‐го  

до 11‐го класса по всем предметам, а также разбор ЕГЭ и ГИА. 

Задача проекта – устранить недостатки в образовании усилиями социально 

активных людей. 

Манифест: «Образование – слишком важная вещь, чтобы полностью доверить 

его государству». 

COURSERA 

Одна из самых популярных онлайн‐платформ в 

мире, у которой уже более 6 миллионов 

подписчиков. Насчитывает  656 курсов от 109 

партнеров. Сотрудничает с тремя ведущими 

российскими вузами: МФТИ, Высшей школой 

экономики и СПбГУ.  

Манифест: «COURSERA стремится поддержать 

людей в получении  образования с тем, чтобы 

улучшить их личное и семейное благосостояние, 

а также благосостояние общества, в котором они 

живут». После бесплатного обучения слушатель 

за символическую сумму сможет получить 

заверенный вузом сертификат. 

АРГУС‐М 

Аргус‐М – онлайн‐тестирование для подготовки 

к различным экзаменам. В каталоге размещено 

438 бесплатных тестов и более 5500 тестов в 

платном разделе.  

Миссия: «Стимулировать учащихся приобретать 

знания, а не оценки на экзаменах». 

EDUSON 

Eduson – один из лидеров на 

российском рынке онлайн‐

образования. Ресурс 

сфокусирован на обучении 

бизнес‐тематикам. 

Большинство курсов платные 

(от $49 до $549). 

7  

10. Выпишите плюсы и минусы каждой интернет-платформы.

Интернет‐платформы 

Плюсы Минусы

EDUSON

INTERNETUROK.RU

УНИВЕРСАРИУМ

УНИВЕРСАРИУМ

COURSERA

Давайте обсудим!

Каковы плюсы и минусы онлайн-образования?

Есть ли будущее у онлайн-образования?

8  

Текст 2.

Поколение ЯЯЯ

1. Прочитайте слова и выражения из сферы компьютера, которые русский язык заимствовал и приспособил к своей грамматической системе: Айфон, айпад, смартфон, планшет Социальные сети Зарегиниться в «Фэйсбуке» Твиттиться и инстаграмиться Лайкать/лайкнуть Фрэндлента Чат, аська. форум Отправлять снимки и сообщения Кидать/ кинуть ссылку Клик, пара кликов, кликать/кликнуть Виртуальный мир

2. Проверьте, знаете ли Вы значение следующих слов и выражений: Делиться (с кем? чем?): делиться с друзьями информацией, радостью Отсталый; отстать (от кого? от чего?): отстать от жизни, от молодёжи Обозвать (кого? как?): обозвать (старших) отсталыми Приукрашивать (что? кого?): приукрашивать себя, приукрашивать свою жизнь Крутой, крутизна (жарг.): крутой парень, он уверен в своей крутизне Разбираться (в чём?): я не разбираюсь в компьютере, они не разбираются в сути вещей (Что?) морально недопустимо: ложь морально недопустима Дикость Общество потребления

Поколение ЯЯЯ

Для миллионов молодых людей виртуальный мир уже стал более чем реальным

У вас есть айфон? Или айпад, айпод, смартфон, планшет?.. Вы зарегинены в «Фейсбуке», часто твиттитесь и инстаграмитесь, лайкаете кого-то из фрэндленты, кидаете ссылки через Вайбер... Вы в онлайне круглосуточно? Вам придумали название. Вы – последняя стадия поколения Миллениалов (поколения Y), но еще не полноценное Z.

9  

Однажды мне стало интересно, а кто эти люди, постоянно фотографирующие себя, свою еду, ноги/руки, котиков, тут же кому-то эти снимки отправляющие и радующиеся, когда кто-то на них взглянул. Даже если этот кто-то находится на расстоянии метра. Мне долго объясняли, что такое Инстаграм, я не понял, обозвали «отсталым»: «Мы – поколение Инстаграм. Мы без проблем делимся информацией между собой, нам не нужны слова, чтобы передать настроение... Мы с радостью делимся с друзьями тем, что видим сами!»

В социальной сети у такого человека фотоальбом «Немножко меня» содержит не менее 300 фотографий. Разумеется, все лайкнутые-перелайкнутые. А «Твиттер» этого же пользователя сравним с его талантом фотографирования в Инстаграм – пишет так же пусто, обрывисто, без смысла и идей.

Сегодняшних 20-летних называют «Поколением ЯЯЯ» (от англ. МеМеМе) – первым поколением, сформировавшимся при Интернете. ЯЯЯ взаимодействуют с миром круглые сутки, но в основном через экран, фиксируя каждый свой шаг . Встречаясь друг с другом, они продолжают писать сообщения в телефоне. 70% из них проверяют его каждый час. В ходе недавнего эксперимента, когда юношей и девушек лишили телефона всего лишь на день, они испытали чувство одиночества, депрессию и практически наркоманскую ломку.

По сути, ЯЯЯ – большая социальная группа (такая же, как в социальных сетях), которые находятся между подростковым возрастом и ранней зрелостью.

«В социальных сетях люди раздувают себя, как шары, – объясняет профессор психологии университета Джорджии Кейт Кэмбл. – Когда все рассказывают тебе о своих вечеринках и успехах, ты начинаешь приукрашивать и собственную жизнь. Активничая в Инстаграме, «Твиттере» и YouTube, ты можешь стать микрозвездой. И если обычно большинство людей не самоидентифицируются до 30, то ЯЯЯ самоидентифицированы уже к 20. А это можно считать серьезным эволюционным скачком».

Но парадоксален продукт этой эволюции. Молодые люди уверены в собственной крутизне: 60% из них считают, что способны интуитивно определить, что правильно, а что нет... И при этом они невероятно ленивы: если в начале 1990-х 80% их сверстников хотели получить работу с высокой степенью ответственности, то в начале нулевых этот показатель упал до 60%, а сейчас меньше 45%.

ХХI век дал нам огромное количество возможностей: чаты, аська, форумы, социальные сети, а сейчас и видеочаты с трансляцией на весь мир. Каждый может увидеть любое место на планете, может пообщаться с людьми, прямо сейчас принимающими участие в тех событиях, которые мы видим в режиме реального времени.

Но чем общество платит за такие возможности? Понятно, что когда вырастаешь с мобильными телефонами и «Гуглом», нет необходимости самостоятельно разбираться в чем-либо, решать сложные задачи. Все ответы на расстоянии пары кликов, а инструкции – в YouTube. Поэтому для новых детей

Рисунок Виктора Богорада

10  

(поколение Z) школа – странное и бесполезное явление. Зачем она нужна, если все есть в Сети?

А как объяснить им смысл неких вечных истин? В виртуальном мире таковых нет. Как нет и запретов. И не стоит удивляться отсутствию четкого понимания, что морально недопустимо, а что дикость.

Будучи пользователями, «себяшки» не разбираются в сути вещей, но хорошо понимают, что будет им полезно, а что – нет. Такой менталитет – неизбежный продукт общества потребления.

Пусть их называет по-разному (от ЯЯЯ до «себяшек»), пусть в разных странах молодые люди отличаются друг от друга. Но благодаря социальным сетям, глобализации и скорости перемен им куда проще найти общий язык между собой, чем со взрослыми представителями собственных народов. Пытаясь оценивать «себяшек» с позиции своей морали и «правильных» понятий о жизни, представители старшего поколения, «иксов» и «игреков», не понимают, что имеют дело не с нравственной аномалией, а с продуктом технологической революции. И против нее они, скорее всего, бессильны.

Владимир РУТМАН (Санкт‐Петербургские ведомости от 12.08.2014) 

3. Проверьте своё понимание текста. Выполните тест.

Выберите предложения, которые находят соответствие в содержании текста. Дайте ответ Да или Нет. 1. Поколение ЯЯЯ привыкло к электронному общению. Да/ Нет 2. Менталитет «себяшек» сформировался в условиях общества потребления. Да/ Нет 3. Поколение ЯЯЯ более способное и знающее, чем предшествующие поколения. Да/ Нет 4. Молодежь разных стран имеет больше общего друг с другом, чем с представителями старшего поколения в своих странах. Да/ Нет 5. Поколение ЯЯЯ так называют, потому что они всегда готовы выполнить ответственную работу. Да/ Нет 6. Представители поколения ЯЯЯ находятся в постоянном контакте друг с другом. Да/ Нет 7. Сегодняшние двадцатилетние любуются собой в социальных сетях. Да/ Нет 8. Поколение ЯЯЯ является нравственной аномалией. Да/ Нет 9. Автор статьи принадлежит к поколению ЯЯЯ. Да/ Нет 10. Пользование электронными средствами развивает умение думать. Да/ Не

4. Дайте характеристику поколению ЯЯЯ. продолжив высказывания:

1. Поколение ЯЯЯ – это… 2. Представители поколения ЯЯЯ постоянно взаимодействуют друг с другом в Сети. У них есть………………………… Они……………………………………………………… 3.«Себяшки» любят рассказывать о себе в социальных сетях. У каждого из них ……………………………………………………………………………. 4.Поколение 20-летних сформировалось при Интернете. Они……………………………………………………………………………………….. 5. ЯЯЯ уверены в своей крутизне. Они ……………………………… 6. При этом представители молодого поколения ленивы. Они ………………………… 7.ХХI век дал человеку много новых возможностей:………………………………….

11  

Но при этом представители цифрового поколения…………………………………… 8. Представители старшего поколения пытаются подогнать «себяшек» под свою мораль и «правильные» понятия о жизни. Они…………………………………....................

5. Прочитанный текст опубликован в газете. Проанализируйте его с точки зрения данной сферы общения - СМИ.

Ответьте на вопросы, чтобы отметить особенности и приёмы, которыми пользуется автор для популяризации социологических наблюдений.

Какой области знаний принадлежит предмет объяснения в данной публикации: а) психологии, б) биологии, в) социологии, г) журналистике?

Какие из следующих слов принадлежат книжной речи , а какие имеют

стилистически сниженную окраску? поколение Х, поколение Y ,поколение Z , поколение ЯЯЯ, , твиттиться, инстаграмиться, лайкать, лайкнутые-перелайкнутые, нравственная аномалия, продукт технологической революции, эволюционный скачок, кидать ссылки, активничать в Инстаграме, аська, крутизна, «себяшки».

С какой целью автор их использует?

Скажите: Можно ли увидеть в тексте позицию, отношение автора к объясняемому явлению? Является ли это особенностью текста из сферы СМИ?

Скажите, какие из этих утверждений соответствует позиции автора? Согласитесь или возразите.(Да/Нет)

Автор называет как плюсы, так и минусы поколения ЯЯЯ. Да/ Нет Автор выражает обеспокоенность некоторыми чертами поколения ЯЯЯ. Да/ Нет Автор категорически не принимает молодое поколение. Да/ Нет Автор видит конфликт поколений и хочет показать, в чем его причины. Да/ Нет

6. Скажите, содержится ли в названии поколения – « ЯЯЯ» – элемент оценки явления? Определите ее.

7. Посмотрите на рисунок В.Богорада, который дополняет текст.

Объясните, как вы его понимаете. Подчеркивает ли он позицию автора?

8. Назовите какие - либо типичные черты некоторых групп людей, используя формы настоящего времени для обозначения обобщенной ситуации.

Дети __________________________________________________

12  

Молодежь _____________________________________________

Целеустремленные люди _________________________________

Представители старшего поколения ________________________

Эгоисты _______________________________________________

Бизнесмены _____________________________________________

Ученые _________________________________________________

9. Прочитайте следующие предложения из текста. Скажите: А) какое лицо – определенное или обобщенное – обозначают формы «ты»? Б) Кого они называют? В) О какой ситуации – конкретной, единичной или типичной, повторяющейся – сообщается в этих предложениях?

1. Когда все рассказывают тебе о своих вечеринках и успехах, ты начинаешь приукрашивать и собственную жизнь.

2. Активничая в Инстаграме, «Твиттере» и YouTube, ты можешь стать микрозвездой.

3. Понятно, что когда вырастаешь с мобильными телефонами и «Гуглом», нет необходимости самостоятельно разбираться в чем-либо, решать сложные задачи.

10. Познакомьтесь с таблицей, в которой представлены основные значения обобщенного лица, обозначенного формой 2 л.

А. Что посеешь, то и пожнёшь Любишь кататься, люби и саночки возить Без труда не вынешь и рыбку из пруда

А. Пословицы Используются в ситуациях, которые

Б. С ним каши не сваришь! Тебя не дождешься! На всех не угодишь!

Б. Фразеологизированные конструкции, которые используются для оценки, ситуации, которую говорящий считает типичной (так случается всегда, постоянно) Модальная семантика: Способность/неспособность Возможность/невозможность

В. Когда слушаешь музыку, отдыхаешь Если сидишь по ночам за компьютером, то, конечно, устаешь

В. Предложения, в которых говорится о повторяющейся ситуации, которая становится обобщением.

Г. Как хорошо было летом! Приезжаешь на дачу, бросаешь вещи и бежишь на

Действие относится к обобщенному лицу и самому говорящему «Ты» = любой человек + Я

Г. Предложения повествовательного типа, которые

13  

речку используются в рассказах-воспоминаниях, где говорящий вспоминает сам себя и подчёркивает повторяемость ситуации и обращается как бы к «другому» в себе

11. А). Пользуясь приведенной выше таблицей, распределите приведенные ниже примеры по четырем указанным в ней типам (А,Б,В,Г). Прочитайте примеры вслед за преподавателем, следя за интонацией.

1. Этим никого не удивишь! 2. С кем поведёшься, от того и наберёшься! 3. Когда забываешь дома мобильник, весь день чувствуешь себя как без рук. 4. В детстве я любил ездить к бабушке в деревню. Проснешься и слышишь, как

птицы за окном поют. Лежишь и ждёшь, когда солнце войдёт в комнату. 5. С отцом не поспоришь! 6. Когда смотришь такие фильмы, то ты уже не думаешь об обеде. 7.Если постоянно сидишь в Интернете, то, конечно, привыкаешь к общению в

Сети. 8. Когда часто пишешь эсэмэски, то делаешь это быстро.

Б) Дополните реплики диалогов, используя в ответной реплике одну из приведенных выше в части А).

1.─Что ты всё время ищешь? ─ ……………………………….. 2. ─ Папа не разрешил мне ехать на Кавказ. ─…………………………………. 3. ─ Почему ты не ешь? Ведь говорил, что голодный. ─…………………………………………….. 4. ─ Она опять завалила экзамен ─ ………………………………………………… 5. ─ Ты уже написал? ─ …………………………………………………. 6. ─ Молодежь теперь всё время в контакте ─ …………………………………………….. 7. ─ Его друг курит, и он начал. ─ ………………………………………………………… 8. ─ В этом году ездила к родным, в Курскую область. ─ …………………………………………………………. Обсудите:

Отличается ли поколение Z (цифровое поколение, поколение ЯЯЯ) от старших поколений?

Какие особенности (и положительные, и отрицательные) этого поколения вы замечаете?

14  

Существует ли конфликт поколений?

ТЕКСТ 3. Современный читатель и книга

Скажите, много ли Вы читаете? Что Вы любите читать? Читаете ли Вы электронные книги?

1. Согласны ли Вы, что библиотеки в классическом понимании сейчас уже не нужны? Обоснуйте свою точку зрения.

2. а) Прочитайте вопросы в правой колонке и найдите ответы в левой колонке.

1. Как Вы думаете, необходима ли современному человеку библиотека?

В сельских районах катастрофа.

2. Что делать с популярностью Из места, где книги хранятся,

Комментарий

«Айболит» – сказка известного русского писателя Корнея Чуковского.

Джанни Родари – итальянский писатель, автор детской сказки «Чипполино».

Астрид Линдгрен – шведская писательница, автор повести «Пеппи-Длинный Чулок».

15  

электронных книг? выдаются, возвращаются, она превращается в многонаправленный социокультурный центр.

3. Как обстоят дела с библиотеками на периферии?

Государство должно обеспечивать безопасность, заниматься сбором налогов, а не вмешиваться в культурную политику.

4. В чём особенность сегодняшней библиотеки?

Это смешно и ужасно.

5. Можно ли запретить книги какого-нибудь писателя по идейным мотивам?

Нелепый вопрос – нужна ли библиотека.

6. Что Вы думаете о возможности диктата государства в области культуры?

Бороться с этим нельзя, это все равно, что бороться с мобильным телефоном.

б) Дайте свои ответы на эти вопросы.

3. Образуйте существительные от данных глаголов, объясните их

значение. С полученными существительными составьте предложения. продвигать кого? что? –_____________________________ печатать что? –_____________________________ сохранять что? –_____________________________ изобретать что? –_____________________________ существовать –_____________________________ издавать что? –_____________________________ финансировать что? –_____________________________ обсуждать что? –_____________________________

4. Закончите предложения, используя информацию из текста. 1). Как писал …, 2). К сожалению, … 3). Приходилось слышать, что … 4). Я помню еще те времена, когда … 5). Вот представьте, что… 6). Опасно, когда… 7). Боюсь, что…

16  

5. Замените причастные обороты придаточными со словом который. 1) Об интересе к книгам свидетельствует Книжный салон, прошедший в Петербурге. 2) Библиотека – это площадка, позволяющая вести диалог. 3) Ведётся спор с Министерством культуры, отказывающимся финансировать библиотеки в должной мере. 4) Опасно, когда государство берёт на себя функцию, регулирующую деятельность в области культуры. 5) Проект ″EX LIBRIS″ предусматривает для ребёнка, живущего в сельской местности, возможность прочитать ″Айболита″ в современных изданиях.

6. Прочитайте текст, приготовьтесь отвечать на вопросы.

ГОСУДАРСТВО И БИБЛИОТЕКА

Интерес к книгам у петербуржцев постоянный. Он не зависит от времени или социально-политических изменений. Об этом свидетельствует Книжный салон, прошедший в Петербурге. Книжная ярмарка – это некий расширенный вариант библиотеки. Здесь книга оживает. Как писал Борхес, книга мертва до той поры, пока к ней не прикоснутся теплые человеческие пальцы. О жизни книги в российских библиотеках мы поговорили с филологом, экспертом ЮНЕСКО и директором Всероссийской государственной библиотеки иностранной литературы им. М. И. Рудомино Екатериной Гениевой.

Ж.: Приходилось слышать, что библиотеки отжили свой век. Екатерина Юрьевна, Вам не больно от таких слов?

Е. Г.: Нелепый вопрос – нужна ли

свидетельствовать о чём? –  für etw. (A) Zeugnis ablegen оживать/ожить – zum  Leben erwachen прикасаться/прикоснуться к чему? к кому? – Anfassen/berühren приходиться + инф. – müssen + inf. отжить – veraltet [überholt] sein нелепый – unsinnig, widersinnig, 

17  

библиотека. Книг никогда не бывает много. В ХХI веке будущее библиотек за сохранением фонда. Из места, где книги хранятся, выдаются, возвращаются, она превращается в многонаправленный социокультурный центр. ЮНЕСКО именно поэтому придаёт сейчас такое значение территории библиотек – это та площадка, которая позволяет вести диалог. К слову, если церковь не хочет вести по каким-то причинам экуменический диалог, то библиотека может. Если кто-то не хочет дискутировать об истории, то библиотека может это делать.

Ж.: А как же популярность электронных книг? Что с этим делать?

Е. Г.: Мы вошли в новую эпоху – она называется эпоха после Гутеннберга. Впервые после изобретения

книгопечатания книгосуществование

носит иной характер. Электронные книги – это черта нового времени. Бороться с

этим нельзя, это всё равно, что бороться с мобильным телефоном. К сожалению, мы столкнулись с ситуацией, когда великолепное издание энциклопедии ″Британика″ стоит на книжной полке, и её никто не берёт. Всё есть в Интернете. Я помню еще те времена, когда мы мечтали иметь ″Британику″ у себя в библиотеке иностранной литературы.

Ж.: Какова ситуация на периферии, не в столицах?

Е. Г.: В сельских районах катастрофа. Например, город Орёл претендует на звание третьей культурной столицы России. В библиотеке лежит книга ″Доктор Айболит″ 1972 года выпуска. По медицинским соображениям она не должна там находиться! У нас ведётся спор с Министерством культуры, которое отказывается в должной мере финансировать библиотеки. Их мнение, зачем – всё равно есть

absurd будущее за чем? за кем? – die Zukunft придавать/придать значение – auf etw. (A) Gewicht legen,  etw. (D) an Gewicht beilegen к слову – nebenbei gesagt экумени́ческое движение  — движение  за  сближение  и объединение  различных христианских  церквей (конфессий) войти в эпоху – anmelden    im dem Zeitalter издание – Edition по медицинским соображениям – Aus medizinischen Gründen

18  

7. Ответьте на вопросы.

1). Кем является Екатерина Гениева? 2). Что писал Борхес о значении книги? 3). В чём Е. Гениева видит будущее библиотек ХХI века? 4). Какими возможностями обладает библиотека в настоящее время? 5). Какова ситуация с библиотеками в сельских районах?

электронная книга. Но во многих деревнях нет электронных книг! У них нет такого финансирования! Мы самостоятельно начали проект ″EX LIBRIS″, чтобы ребёнок пяти лет в сельской библиотеке Орловской области имел возможность прочитать ″Айболита″ в тех изданиях, которые существуют сейчас. Это попытка решить проблему дефицита книжных фондов в региональных библиотеках.

Ж.: Государство и библиотека – диалог возможен? Сейчас обсуждается программа ″Основы культурной политики России″…

Е. Г.: Вот представьте – мы с Вами в европейском Петербурге читаем программный документ, где написано: Джанни Родари, Астрид Линдген, кто-то ещё – чужды нам, потому что они не способствуют «продвижению и укоренению наших национальных ценностей». Мы можем посмеяться над этим и поострить, а что делать библиотекарю в Омске, который и так уже не смог выдать ″Финансиста″ Драйзера юной читательнице, потому что кто-то там наверху в Москве усмотрел крамолу в этой книге? А библиотекарь хочет сохранить работу и зарплату. Он должен подчиниться этой дикой глупости? Это смешно и ужасно. Опасно, когда государство берёт на себя функцию регулятора деятельности в области культуры. Государство должно обеспечивать безопасность, заниматься сбором налогов… Вообще, таких примеров было много за историю нашей страны. История делает круги и кульбиты. Нельзя писать о культуре таким языком, которым написали документ о культурной политике. Мы боимся, что это будет табель о рангах.

чуждый → чужд – fremd продвижение – Förderung укоренение – Verwurzelung острить/поострить – witzig  zu sein усмотреть крамолу – sehen Aufruhr подчиняться/подчиниться кому? чему? – gehorchen табель о рангах – закон  о порядке  государственной службы в Российской империи и Российской  республике, соотношение  чинов  по старшинству

М. Дорошенко (По материалам Livinglife, № 43, июнь 2014)

19  

6). В чём суть проекта ″EX LIBRIS″? 7). Каковы, по мнению Е. Гениевой, отрицательные моменты

программы ″Основы культурной политики России″? 8). С чем Е. Гениева сравнивает эту программу?

Давайте обсудим!

Какой должна быть библиотека ХХI века?

Должно ли государство определять культурную политику страны?

Какую книгу Вы считаете лучшей: печатную или электронную?

ТЕКСТ 4. КНИГИ МОЕЙ ЖИЗНИ

1. Прочитайте интервью журнала «Профиль» с издателем Ириной Прохоровой, в котором её расспросили о книгах, которые она считает самыми важными для себя, которые более всего на неё повлияли.

Ирина Прохорова, издатель

Книга сопровождает человека всю его жизнь и очень ее украшает

ПРОФИЛЬ: Сказки Пушкина стоят первыми в списке самых важных для вас книг.

Прохорова: Это первая книга, которую я запомнила. Мне было года три-четыре. Книга была большая, красивая, с иллюстрациями Билибина. До сих пор помню картинки, все эти виньетки, заставки… И, возможно, это в каком-то смысле предопределило мою будущую судьбу.

ПРОФИЛЬ: Профессиональную?

Прохорова: Да. Будучи уже двадцать один год издателем, я до сих пор радуюсь как дитя, когда мне удается издать красивую книгу.

ПРОФИЛЬ: И все же почему из всех пушкинских сказок именно «Мертвая царевна…», не только же из-за картинок?

20  

Прохорова: Важный сюжет для девочки: принцесса, злая мачеха, прекрасный принц, который тебя спасает. Возможно, она мне так нравилась потому, что там главными героями являются женщины, причем с яркими характерами. В этой сказке, хоть всё и заканчивается хорошо, много трагических ситуаций: и угроза, и смерть, и любовь, и страшные враги. Она вводит ребенка во взрослый мир, мир страха, зависти, соперничества, ревности, верности, предательства...

ПРОФИЛЬ: В числе ваших любимых книг и откровенная социальная сатира «Ярмарка тщеславия»...

Прохорова: Я в положенное время прочитала всего Диккенса, ценю его, но язвительный Теккерей нравится мне значительно больше. Я очень любила в ранней юности этот роман, много раз его перечитывала. Но в детстве я поглощала тоннами приключенческую литературу. Весь Дюма перечитан, и Майн Рид, и Джек Лондон.

ПРОФИЛЬ: Но выбираете «Графа Монте-Кристо».

Прохорова: Если бы разрешенный список был длиннее, то включила бы и «Трех мушкетеров» (куда без них), и «Королеву Марго», и т.д. Но «Монте-Кристо» занимает особое место в этом ряду. Во-первых, это замечательный и прекрасно выстроенный сюжет, без которого не может существовать развлекательная литература высокого качества. Недаром роман постоянно экранизируют. Во-вторых, главная сюжетная линия довольно примечательна — это роман об ужасном преступлении и необычном наказании, роман о мести. Роман выстроен вокруг важнейшей нравственной дилеммы христианской культуры: мстить или не мстить обидчику? Можно ли простить врагов, сломавших твою жизнь, возможно ли добиться общественной справедливости, чтобы через суд покарать преступников? А если нет, то оправданна ли, богоугодна ли личная месть? Дюма не дает однозначного ответа на этот вопрос.

ПРОФИЛЬ: Толстого в списке нет. И Достоевского. И Чехова.

Прохорова: Не люблю Достоевского. Как профессионал, отдаю должное, но сама осталась равнодушна. Вымучила честно все романы, даже перечитала некоторые, чтобы понять, почему он так страстно любим, но так и не поняла. Очевидно, это не мой писатель, такое бывает. Рассказы Чехова очень люблю, но переворот в моей душе они не произвели. Толстого с усердием прочла, но глубокого следа он в душе не оставил. Может быть, всему виной школьная программа, способная отвратить от чтения классики на долгие годы.

ПРОФИЛЬ: Ребенок может вырасти нормальным без книг?

Прохорова: В детстве и юности книги оказывают большое влияние на судьбу. Они — в отсутствие у нас жизненного опыта — во многом формируют нашу личность, дают нам пищу для фантазии и размышления, первые представления о мире. Вот почему при составлении списка любимых книг мы, как правило, включаем туда книги нашего детства. Так что книга сопровождает человека всю его жизнь и очень ее украшает.

Беседовала Клариса Пульсон ( «Профиль» 28.12.2013)

21  

2. Ответьте на вопросы: 1. Каким образом книги, которые И.Прохорова читала в детстве, повлияли на её

судьбу? 2. Почему из всех сказок Пушкина ей больше всего запомнилась «Сказка о Мёртвой

царевне и семи богатырях»? 3. Почему именно «Граф Монте-Кристо» занимает особое место среди её любимых

приключенческих романов? 4. Почему книги признанных русских классиков, по мнению И.Прохоровой, оставили

ее равнодушной? 5. Какая литература оказала влияние на жизнь и личность героини данного интервью?

3. Повторите слова и выражения из текста, используйте их в своих предложениях. Приведите примеры книг/писателей, о которых можно сказать:

Для ребенка в книге особенно важны картинки, иллюстрации. Например,…………………………………..

В этой книге замечательный и прекрасно выстроенный сюжет. (Ваш пример)…………………………….

В этой книге много трагических ситуаций: и угроза, и смерть, и любовь, и страшные враги. (Ваш пример) …………………………………………………………………

Это роман об ужасном преступлении. …………………………………………(Ваш пример)

о мести ………………………………………………………… (Ваш пример)

о зависти, соперничестве, о ревности, верности, предательстве……..........................................................................................(Ваш пример)

В центре романа - герои с яркими характерами. …………………………… (Ваш пример)

В центре романа - нравственная дилемма: (какая?)…………………………(Ваш пример)

4. Используя данные ниже слова и словосочетания, расскажите об очень интересных или совсем не интересных для вас книгах:

Читать, прочитать, перечитывать, зачитываться, глотать (разг.), поглощать (разг.)

Остаться равнодушным, произвести (не произвести) переворот в душе, оказать большое влияние, сильно повлиять, оставить (не оставить) глубокий след в душе,

5. Расскажите о самых важных для вас книгах, продолжив высказывания:

1. Это первая книга, которую я запомнила. …………………… До сих пор помню…………………………..

2. Возможно, она мне так нравилась потому…………………………………

22  

3. В числе моих любимых книг ………………………………………… 4. В этой книге всё заканчивается хорошо/ плохо: …………………………… 5. Я прочитала……………………………………………………………, ценю его, но

всё-таки мне больше нравится…………………………… 6. Я очень люблю этот роман, перечитывала его. 7. …………………………………….. занимает особое место среди любимых авторов.

В детстве тоннами поглощала……………………………………….. 8. (Этот роман)………………………………постоянно экранизируют, потому что

………………………………………………………… 9. Не люблю ……………………………………, отдаю ему должное, но сама осталась

равнодушна. Вымучила его ………………………........................................, чтобы понять, почему он так страстно любим, но так и не поняла. Очевидно, это не мой писатель, такое бывает.

10. ………………………………………………………………………….очень люблю, но переворот в моей душе они не произвели. …………………………………………………………………….. с усердием прочла, но глубокого следа он в душе не оставил.

6. Прочитайте мнение автора, согласитесь или возразите, добавьте свои аргументы:

1. В детстве и юности книги оказывают большое влияние на судьбу. (Книги, прочитанные в детстве, предопределяют судьбу) . Они — в отсутствие у нас жизненного опыта — во многом формируют нашу личность, дают нам пищу для фантазии и размышления, первые представления о мире. ………………………………………………………………(ваше мнение)

2. Книга сопровождает человека всю его жизнь и очень ее украшает. …………………………………………................................(ваше мнение)

23  

ТЕКСТ 5. Истории из жизни

1. Скажите, часто ли Вы рассказываете истории из своей жизни? Кому Вы их рассказываете? О чём Вы любите рассказывать?

2. Какие истории Вы любите слушать? 3. Как нужно рассказывать истории, чтобы интересно было

слушать? 4. Прочитайте текст. Скажите, в чём суть сторителлинга.

СКАЗАННОЕ И УСЛЫШАННОЕ Одним из ярких событий в Петербурге стал

первый сторителлинг-фестиваль, – фестиваль

рассказывания жизненных историй. Почему слушать чужие истории так интересно?

Каждый из нас хотя бы раз в жизни оказывался перед принятием ответственного решения. За ответами обращаемся к книгам, к Интернету, советуемся с друзьями.

Впрочем, ответ на невысказанный вопрос далеко не всегда так просто найти. И вдруг мы слышим историю. Сказка, анекдот, жизненная история, засевшая в сознании фраза.

Метафоры и "изменчивые образы памяти, сотканные из забвения" прикасаются к нашему подсознанию, помогая в поисках ответа.

В Америке сторителлинг зародился как очередной способ продажи товаров и услуг. У русских, как известно, свой, особый путь. Главными оказались вечные ценности – семья, дружба, любовь, преданность.

ответственное решение – verantwortungsvolle Entscheidung впрочем – allerdings засесть в сознании – ein  Standbein  in  den Köpfen der забвение – Vergessenheit соткать из чего? – Spinnen aus зародиться = появиться

24  

На фестивале в ″Эрарте″ рассказчики готовили свои выступления по нескольким темам: ″Кто я такой?″ и ″Зачем я здесь?″, ″Родители″ и ″История вещей″, ″Сказки″ и ″Стереотипы″.

В итоге выяснили: главное в жизни – это не вещи. Отношения – вот что на самом деле важно.

Куратором петербургского сторителлинг-проекта стал актёр-сказочник Борис Драгилёв. По его мнению, любой сторителлер – лидер, потому что в процессе говорения рассказчик проходит путь самоидентификации, давая ответ на вопрос ″Кто я такой?″ По сути, человек всю жизнь отвечает себе именно на этот вопрос.

Ж.: Борис, как рассказывать истории выразительно и ярко?

Б. Д.: Есть путь оратора. В этом случае будет важна невербалика рассказчика, его внешний вид, то, как он рассказывает-произносит свой текст. По существу, он становится диктором, а не сторителлером.

И другой путь – можно не обладать развитыми ораторскими способностями и при этом быть классным рассказчиком. История сама научит, как ее рассказать. Драматическая ситуация – королева истории. В такой жизненной ситуации никто не хотел бы оказаться, но всем интересно, как другой выкрутится. Ситуация конфликта, и герою необходимо преодолеть невозможное, сделать выбор.

Ж.: Можно придумать историю, в которой ты – герой…

Б. Д.: Сочинить легенду – это ложный путь. Если ты труслив, а рассказываешь историю о своей смелости, ты выбрал опасный путь. В будущем все будут ждать от тебя таких же смелых поступков и решений. А ты просто не сможешь соответствовать созданному образу. Всегда лучше честно сказать: «Я – трус» и двигаться дальше.

Рассказывая историю, нельзя хвастаться или жаловаться. Докопаться до правды, узнать самого себя через свою историю и не бояться быть смешным. Понимая себя, мы начинаем лучше понимать и других людей. Знаете, через ситуации, в которые мы попадаем, с нами разговаривает Бог. Он создаёт тот опыт, который нам полезен.

Ж.: Так, интересно. Борис, Вы – режиссёр. Как

по сути – in der Tat выразительно – eindrucksvoll выкрутиться (разг.) – aus  schwierigen Situationen соответствовать чему? – entsprechen  vi (D) хвастаться – prahlen  vi (чем‐либо ‐ mit)

25  

пришли к идее фестиваля сторителлинга? Б. Д.: В жизни так часто бывает. Сначала

проходишь период отторжения, а потом вдруг твои идеи становятся модными. Мои спектакли ″Сказки для глупых взрослых″ – это и есть сторителлинг. Спустя несколько лет после премьеры организаторы ″Эрарты″ вспомнили обо мне и предложили открыть проект-фестиваль.

В ″Сказках…″ фигурирует герой – мальчик Ботя, который стоит на стуле и читает гостям свои стихи. Ботя преодолевает различные трудности. Но на самом деле он решает один и тот же вопрос – как стать взрослым, как, оставаясь ребёнком, сохранить в себе детство. С этого всё и началось.

Ж.: Что Вас удивило, обрадовало или расстроило за время фестиваля?

Б. Д.: Удивило? Наверное, то, что сразу был большой отклик. Записались 19 участников. И полный зал зрителей. Это же и обрадовало. Порадовали интересные и запоминающиеся истории о родителях. А вот историю-тему ″Зачем я здесь?″ мало кто понял. Удивило и огорчило, что нет среди участников настоящих лидеров, которые ставят глобальные цели и хотят изменить мир вокруг себя. Личные цели – это да: избавиться от страха выступлений, прорекламировать свою деятельность, получить опыт. Наблюдается некоторая вялость и инертность мышления.

отторжение – Abstoßung отклик – Resonanz вялость – Trägheit

Г. Селивановская (По материалам Livinglife, № 43, июнь 2014)

5. Ответьте на вопросы. 1). К кому человек обращается перед принятием ответственного решения? 2). Какие вечные ценности у русских? 3). По каким темам рассказчики готовили свои выступления на фестивале в ″Эрарте″? 4). Какие два пути есть у рассказчика? 5). Должен ли рассказчик придумывать легенды? 6). К чему должен стремиться рассказчик? 7). Как Борис Драгилёв пришёл к идее фестиваля сторителлинга?

26  

8). Что Борис Драгилёв рассказал о питерском фестивале сторителлинга?

6. Прочитайте принципы сторителлинга. Прокомментируйте каждый принцип.

7. Прочитайте рекомендации, как стать сторителлером. Что ещё Вы могли бы добавить к этим рекомендациям?

8. Прочитайте историю, которую рассказал Андрей. Чему научила Андрея встреча с водителем?

Принципы сторителлинга 

МИФ. Литературный герой преодолевает 

внешние обстоятельства, создавая 

пространства мифа. 

РИТУАЛ. Повторяющиеся действия: 

аплодисменты, вечерний чай, дождь. Ритуал 

поддерживает миф. 

ЖЕРТВОПРИНОШЕНИЕ. Это откровение. 

Установленный закон разрушается и 

нарушаются общепринятые правила. 

Как стать сторителлером 

ПОДМЕЧАТЬ события жизни, мелочи, делать 

выводы. Любое будничное  событие может 

превратиться в интересный урок. 

ТРЕНИРОВАТЬСЯ. После того, как Вы  расскажете 

3000 историй, Вы поймёте, как они устроены. 

УПРАЖНЯТЬСЯ через рассказывание обычных 

сюжетов: как потерял вещь, как опоздал на 

работу и т. д.  

________________________________________  

________________________________________  

27  

История от Андрея Как-то раз я возвращался домой в первом часу ночи на

попутке, водителем которой был человек лет 45, ненамного старше меня. Люди одного поколения могут разговаривать без возрастных церемоний, просто в уважительном тоне.

Мы поговорили про снег, про то, что скоро весна, про законы и про то, какими бывают люди. Он рассказал, что родился в эвакуации, что его родители приехали в Ленинград после войны работать в Метрострое, и что ему сейчас 68 лет.

Я удивился и спросил его, как ему удаётся так хорошо выглядеть, ведь больше 45 ему дать невозможно. «У меня просто очень хорошая жена, - заулыбался он. – всю жизнь». Оставшуюся дорогу мы ехали молча, а я украдкой любовался этим человеком.

9. Ответьте на вопросы. 1) Как Андрей познакомился с водителем? 2) Почему Андрею легко было разговаривать с водителем? 3) Что водитель рассказал о себе? 4) Как водитель объяснил рецепт своей молодости? 5) Как Вы могли бы назвать эту историю?

10. Расскажите какую-нибудь историю из своей жизни.

Давайте обсудим!

Какие темы вы можете предложить для сторителлинг-фестиваля?

Нужно ли публично рассказывать истории из своей жизни?

Какие истории из жизни Ваших родственников и друзей оказались полезными для Вас?

ТЕКСТ 6.

1. Скажите, каким Вы представляете джентльмена? 2. Знаете ли Вы людей, которых могли бы назвать

джентльменами? 3. Объясните значение разговорного слова "мужик". В какой

ситуации можно использовать это слово? 4. В данных предложениях замените выделенные слова и

выражения близкими по значению.

28  

1) Можно считать джентльменом мужчину, который готов помочь женщине донести тяжёлую сумку.

2) Такие явления не редкость. 3) Джентльмену присуще спокойствие и уверенность в себе,

галантность и великодушие, тактичность, выполнение обязательств.

4) В более поздних определениях джентльмена подчеркиваются личные достоинства.

5) В ХХ веке джентльмены ушли вместе со своей эпохой. 5. а) От данных прилагательных образуйте существительные со

значением качества. спокойный → ________________________ уверенный (в себе) → ______________________ галантный → _________________________ великодушный → ______________________ тактичный → __________________________ обязательный → ______________________ чувственный → ______________________ воспитанный → ______________________ б) Прокомментируйте каждую характеристику.

6. Подберите антонимы к данным словам. смелость ≠ ______________________ эгоизм ≠ ________________________ тактичность ≠ _____________________ бессердечие ≠ _____________________ добродетель ≠ _____________________ плебейство ≠ ______________________

7. Прочитайте текст. Сформулируйте точку зрения автора статьи.

Страноведческий комментарий

 

 

 

 

 

29  

 

Самый популярный плакат Гражданской войны и один из её символов  (автор – Дм. 

Моор).  Красноармеец  властно  призывает  встать  на  защиту  завоеваний  Советской 

Республики.

А ТЫ ЗАПИСАЛСЯ В ДЖЕНТЛЬМЕНЫ? Бывает, что

в общественном транспорте каким-нибудь дамам не хватает места, и они, глядя на

″дремлющих″ студентов, громко заявляют: «Мда! Мужиков у нас нет!» Но если

считать джентльменом сидящего пассажира, не впадающего в летаргический сон, когда надо уступить место, или предлагающего донести тяжёлую сумку, то всё не так плохо. Такие явления не редкость: уступают, помогают, и это прекрасно.

Англичане шутливо замечают, что образ джентльмена больше содействовал престижу страны, чем экспорт английского угля. Действительно, трудно назвать явление, влияние которого распространялось так далеко за пределами общества, в котором оно возникло.

Джентльмену присуще спокойствие и уверенность в себе, галантность и великодушие, тактичность, выполнение обязательств, готовность прийти на помощь, иными словами, образование и воспитание.

Изначально между словами ″джентльмен″ и ″благороднорождённый″ стоял знак равенства. Главным критерием было знатное происхождение и наличие генеалогического древа. В более поздних определениях подчёркиваются личные достоинства, гораздо позже слово абсолютно потеряло классовый смысл и стало просто вежливой формой обращения.

В ХХ веке джентльмены ушли вместе со своей эпохой. Высшая знать медленно умирала, и поднимался новый класс промышленников. Теперь следовало не столько цепляться за отжившие

дремать → дремлющий – später впадать в летаргический сон – fallen in einen lethargischen Schlaf уступать место – geben Sie Art und Weise содействовать кому? чему? = помогать возникнуть = появиться присуще кому? чему? – eigen wem? was? великодушие – Wohltat знатное происхождение – edler Herkunft высшая знать – die höchste wissen цепляться – Klammern  

30  

традиции и древние привилегии, сколько уметь делать деньги. Стремление стать джентльменом у плебеев было не больше, чем у тигра превратиться в домашнего кота. Оказалось, что процветать можно и без добродетели.

Ценности нашего времени полностью сменились на индивидуализм и потребительство. Масс-медиа и поп-культура вносят огромный вклад в утверждение и распространение этих идей. «Делай что хочешь, ведь ты личность». «Выпить пива вечером и оттянуться – святое право каждого человека». «С парнем/девчонкой можешь не церемониться, бери всё, что хочешь в первый же вечер». Шерлок Холмс, джентльмен, появился в Викторианскую эпоху. В современных версиях холмсы интересны, но слово ″джентльмен″ к ним не подходит. В тренде антиджентльмен, – эгоист и потребитель, для которого на первом месте выгода.

Кажется вполне резонным простой вопрос: а зачем вообще быть джентльменом? Друзья не поймут. Да и дамы тоже могут не понять: по манерам и вредным привычкам они идут в ногу с мужчинами.

Давайте откровенно: быть джентльменом в современном мире не кажется актуальным. Это не имеет выгод и это некомфортно. Так, может быть, и не нужно культивировать высохший от времени архаичный образ джентльмена?

Между тем, если вы считаете джентльменство устаревшим понятием, то в России есть свой образец мужественности. Русский офицер.

Воспетый в русской классике царский офицер – это блеск, манеры и чувственность в светском обществе, отвага, ловкость и самопожертвование. Честь русского офицера опирается на ценности вечные, прежде всего, патриотизм.

Примерять на себя манерность скучно. Нужно хотеть быть лучше, чем ты есть. Тогда ты будешь свободен от потребительской гонки за выгодой и от давления среды и обстоятельств. Это делает человека великодушнее, что свойственно сильным личностям.

По мнению одной моей знакомой, джентльмен – это мужчина, который знает своё место в мире. Он уверен в себе, и женщина рядом с ним чувствует себя уверенной в будущем.

   процветать – gedeihen потребительство – Konsumismus утверждение – die Behauptung оттянуться (разг.) = отдохнуть святое право – das Heilige Recht выгода – Vorteil           мужественность – Männlichkeit воспеть что? – singen чувственность – Sinnlichkeit отвага = смелость  ловкость – Geschicklichkeit опираться на что? – basieren 

примерять/примерить что? – anprobieren великодушный  – großzügig

31  

А. Сенькин (По материалам Livinglife, № 43, июнь 2014)

8. Ответьте на вопросы.

1) Как часто мужчины уступают место в транспорте? 2) Что говорят англичане об образе джентльмена? 3) Какие качества должны быть у джентльмена? 4) Кого изначально называли джентльменом? 5) Что изменилось в отношении к джентльменам в ХХ веке и

почему? 6) Каковы ценности нашего времени? 7) Почему сейчас не модно быть джентльменом? 8) Кто в России является образцом мужественности? 9) Какими качествами обладает русский офицер в классической

литературе? 10) Что главное для джентльмена?

10. Сравните название текста и плаката. Как они соотносятся? Почему автор выбрал такое название?

Давайте обсудим!

Нужны ли джентльмены в современном мире?

Как должен выглядеть джентльмен?

Какими качествами должен обладать джентльмен?

32  

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

ТЕКСТ 7.

ON ПЛЮС OFF РАВНО ЛЮБОFF? Может ли настоящая любовь быть виртуальной?

Возникнет любовь при Интернет-знакомстве или при личной коммуникации – не столь важно, но тогда что же? Важно осознание того, мешает вам такая любовь жить, заниматься творчеством, духовно расти и развиваться, или наоборот, способствует этому?

Знакомясь в Интернете, ещё не зная человека лично, мы общаемся с созданным нашим воображением Идеальным партнёром. Терпкий коктейль из потребностей личности, чувств, ожиданий и фантазий – вот что такое интернет-любовь.

Общение в Интернете обычно проходит на более возвышенном уровне, и потому так привлекает и завораживает многих. Почему? Всё просто. Ведь здесь не отвлекаются на суету будней, быт и пустяки. Остаётся больше пространства и времени для философско-психологических размышлений и бесед. И это, безусловно, стремительно сближает два сердца, два разума, две души.

столь = так осознание  = Bewusstsein                   воображение  = Einbildungskraft терпкий = herber   возвышенный  = hochgelegen  отвлекаться на что? = ablenken суета = Gelaufe пустяки  =  kleine Fische

Г. Селивановская (По материалам Livinglife, № 43, июнь 2014)

Ответьте на вопросы.

33  

1) Какие вопросы задаёт автор относительно виртуальных отношений?

2) Как автор формулирует суть интернет-любви? 3) Чего ждут люди от интернет-любви? 4) Какие плюсы интернет-любви называет автор?

Давайте обсудим!

Вы верите в виртуальную любовь?

Почему так много людей пытаются знакомиться через Интернет?

Кто-нибудь из Ваших знакомых нашёл свою половину в Интернете?

ТЕКСТ 8.

ПАРФЮМЕРНЫЙ КОРОЛЬ Генрих Брокар (1836-1900). Человек-легенда молодого российского капитализма. Начиная с нуля, в чужой и не знакомой для него стране, он смог стать не только миллионером, но и оставить заметный след в развитии промышленности России. Вот принципы, которые помогли ему достичь успеха. РЕКЛАМНЫЕ АКЦИИ. К открытию второго фирменного

магазина в Москве компания выпустила ″образцовые коробки″, в которые входило 10 предметов: духи, мыло, одеколон, пудра, саше, помада и другие товары. Изящно оформленные наборы стоили 1 рубль (для справки: тогда в Москве пообедать можно было за 10 копеек). Эффект от рекламной акции превзошёл все ожидания: за полдня было продано 2000 коробок – весь запас. С того момента спрос на такие наборы неуклонно рос. Идея эта до сих пор не утратила своей актуальности. Реклама нового продукта – одеколона ″Цветочный″ – в 1882 году на Всероссийской промышленно-художественной выставке в Москве также не осталась незамеченной современниками. Генрих Брокар установил фонтан с цветочным одеколоном вместо воды, разрешив не только любоваться, но и бесплатно им пользоваться. Некоторые

оставить след – hinterlassen  Sie  eine Marke изящный – anmutig превзойти ожидания – übertreffen  die Erwartungen

34  

купались в одежде «для более сильной ароматизации», другие набирали одеколон во флаконы, специально принесённые из дома. Ещё долго по всей Москве можно было чувствовать ароматы ландыша, гвоздики и жасмина. Вложив в создание фонтана немалые деньги, Брокар не прогадал: цветочный одеколон быстро нашёл покупателя. ЛИЧНЫЕ КАЧЕСТВА. Современники рассказывают, что Генрих Афанасьевич был отзывчивым человеком, но вместе с тем требовательным к себе и к подчинённым. Справедливым. Не допускал лени неточностей в работе. Трудолюбивый. Отличался редкой пунктуальностью. Резко негативно относился к алкоголю. Приезжавшие за товаром купцы часто предлагали скрепить удачную сделку рюмкой, но он был твёрд, и всегда отвечал отказом. Брокар придавал большое значение культуре и торговой этике, воспитывая покупателей на эстетических образцах продукции. Высокие потребительские качества и невысокие цены – главный залог успеха Брокара. По его собственным словам, своей самой большой заслугой он считал «несомненное влияние на удешевление гигиенической парфюмерии и на опрятность, а следовательно, и на здоровье народа». Предмет первой необходимости – мыло, а также изысканные фабрикаты, он сделал доступными даже для малоимущих слоев населения. ОТНОШЕНИЕ К ПОДЧИНЕННЫМ. Промышленник-либерал Брокар заботился о своих работниках и легко находил с ними общий язык. Рабочий в его фирме зарабатывал в среднем 15-17 рублей в месяц. Сравните зарплату на других парфюмерных фабриках, например, в ″Ралле и Ко″ работники получали всего 2-3 рубля в месяц. А ещё работникам Брокара ежемесячно выдавали бесплатные наборы продукции по числу членов семьи. НАЧИНАТЬ С НИЗОВ. Несмотря на поступавшие

прогадать – Versandkosten отзывчивый – freundlich подчинённый – der Untergebene купец – Kaufmann скрепить сделку чем? – Heften deal потребительские качества – Verbraucher Qualität залог успеха – Schlüssel zum Erfolg опрятность – Ordentlichkeit

35  

выгодные предложения о назначении на руководящий пост, Брокар отказался от них и принял смелое решение начать собственное дело в России. И выиграл. Когда он открывал свое предприятие в 1864 году, у него было только 2 рабочих, а из оборудования – каменная ступка, три кастрюли и плита. Впрочем, это не помешало ему мыслить масштабно и строить планы на будущее. Он надевал свой лучший костюм и сам развозил товар по лавкам. РЕЗУЛЬТАТ ТРУДОВ. Упорный труд Брокара заслужил признание во всём мире: Большая золотая медаль на всемирной выставке в Париже в 1889 г., Высшая награда на Всемирной выставке в Чикаго в 1893 году и другие высокие награды.

выгодное предложение – gewinnbringend Angebot ступка – Mörser упорный – hartnäckig

М. Дорошенко (По материалам Livinglife, № 43, июнь 2014)

Ответьте на вопросы.

1) Какие принципы позволили Брокару добиться успеха? 2) Какую рекламную акцию провела компания Брокара к открытию

второго фирменного магазина в Москве? 3) Как была организована реклама нового продукта – одеколона

″Цветочный″? 4) Какими качествами отличался Брокар? 5) Что стало залогом успеха Брокара? 6) Чему Брокар придавал большое значение? 7) Что Брокар считал своей самой большой заслугой? 8) Как Брокар относился к своим работникам? 9) Какие льготы были у работников Брокара? 10) Рисковал ли Брокар, когда решил начать бизнес в России? 11) С чего начинал Брокар? 12) Какие награды получил Брокар?

Давайте обсудим!

Какие качества необходимы человеку, чтобы начать большое дело с нуля?

Каким бизнесом Вы хотели бы заняться, если бы у Вас была такая возможность?

36  

 

 

 

 

Текст 9. Сравнительный портрет москвича и петербуржца.

(Оригинал - http://vk.com/piter_events от 07.03.2014 )

Казалось бы, чем могут кардинально различаться жителей двух крупнейших российских

мегаполисов? Исследовательская компания «Comcon» утверждает, что москвичи и

петербуржцы действительно по-разному выглядят, по-разному мыслят, по-разному

смотрят на мир.

По данным опросов, характеризуя жителей родного города, петербуржцы употребляют

такие эпитеты, как душевность, спокойствие, доброта, отзывчивость, внимательность,

интеллигентность, образованность, приветливость, вежливость и воспитанность. В числе

своих отрицательных качеств жители Петербурга называют болезненность, мрачность,

настороженность, закрытость, медлительность. «Им в меньшей степени, нежели

москвичам, присущи хваткость, целеустремленность, стремление к карьерному росту, –

пишет газета «Деловой Петербург». – Это город, где каждый житель сам по себе, наедине

со своими мыслями, проблемами».

Даже в глазах коренных жителей Москва ассоциируется с постоянными стрессами,

отсутствием стабильности, недостатком душевного общения. Для того, чтобы выжить и

преуспеть в столице, нужно обладать такими качествами как целеустремленность,

прагматизм, сила воли и высокие способности к адаптации. Коренные москвичи, точно

так же как и петербуржцы, склонны считать себя людьми культурными и

интеллигентными. Говоря о своих недостатках, жители столицы отмечают снобизм,

высокомерие, надменность, агрессивность, закрытость, равнодушие, беспечность и лень.

Москвичей немного раздражает кажущаяся холодность, меланхоличность и

медлительность петербуржцев. Жители Петербурга, напротив, приходят в замешательство

от напористости, эмоциональности и некоторой брутальности москвичей.

И москвичи и петербуржцы сходятся во мнении, что, жизнь в Санкт-Петербурге более

размеренная, стабильная, спокойная. Для «столичного стиля жизни» характерна динамика

37  

и энергичность.

Различается отношение обитателей двух городов и к материальным ценностям. «Для

жителей Санкт-Петербурга деньги – это не самоценность, а средство достижения более

высоких целей, – пишет журнал «Персонал-Микс». – У москвичей другая система

ценностей. В Петербурге архитектура, стиль города накладывают отпечаток, в Москве

человек к этому не привык и не может это оценить».

Похоже, петербуржцы больше гордятся своим городом и его основателем. Если в Москве

установлен только один памятник Юрию Долгорукому, то в Питере насчитывается как

минимум семь монументов Петра I. Как только жители Санкт-Петербурга не называют

свой родной город – «Северной Столицей», «Северной Венецией», «культурной

столицей», «музеем под открытым небом». Петербуржцы лучше знают свой город, нежели

москвичи «первопрестольную», могут больше рассказать о его истории, легендах и

достопримечательностях.

Составить портреты жителей Москвы и Санкт-Петербурга пытаются и другие средства

массовой информации. «Типичный коренной москвич хорошо одет и ухожен. Он

перемещается в людных местах с несколько рассеянным видом, работает на

трудноопределяемой, но высокой должности, – полагает газета «Известия». – Иное дело –

коренной петербуржец. Человек, всегда одетый не по погоде, выражение лица имеющий

нервно-ироничное, даже если работает в отделе надувных шариков или на должности

научного консультанта».

«Коренной петербуржец отличается от москвича, как лирик от физика. У него всегда

малахольное выражение лица, мечтательный вид, изысканное, но небогатое одеяние и

тяготение к нордическим линиям, – отмечает Интернет-ресурс «Утро.ру.» – И еще: у

питерских дам – особые такие прически, которые ни с какими другими не спутаешь, их не

испортит сырой туман, бледная, – до прозрачности, – но свежая кожа, и ундинный

задумчивый взгляд…»

Наконец, в Москве и Питере по-разному говорят и нисколько не стремятся

универсифицировать свой словарь. Например, «подъезд» в Питере – это «парадное» -

исправляю - "парадная", т.е. не среднего, а женского рода - видимо москвич писал :

«шаурма» – «шаверма», «белый хлеб» – «булка», «бордюр» – «поребрик» и т.д.

Конечно, споры о том, какой город лучше – Москва или Питер, выглядят нелепыми. У

обоих городов есть своя душа, своя неповторимая атмосфера и особенный характер.

Что лучше – окунуться в бездну серых глаз Санкт-Петербурга или поцеловать Москву в ее

румяную щечку?

38  

Почувствовать дыхание ветра с Невы, остановиться на минуточку, задуматься, оценить

красоту момента…или погрузиться в водоворот московской жизни, заразиться азартом,

стремлением к покорению вершин, ощутить прилив новых сил…

Вопросы

Есть ли соперничество между землями и городами Германии? Если есть,

в чём это заключается?

Есть ли расхождения в языке жителей разных земель Германии?

Есть ли шутки или анекдоты на эту тему?

Анекдоты в тему

Москвичи о питерцах

На Ленинградском вокзале столицы люди в штатском встречают приезжих: «Вы родом из Петербурга? Читать умеете? Хорошо, пойдете в правительство».

Питерцы о москвичах

— Ой, а вы, наверное, питерец? — Да, а как вы догадались? — Ну, место мне уступили. — А вы, наверное, москвичка? — Точно. Как вы поняли? — Даже спасибо не сказали.

 

Приехал Петербуржец в Москву по делам. Ищет нужный ему адрес. Расспрашивает всех встречных прохожих. Одни говорят, что "нет такого дома", другие, что "нет такой улицы", третьи просто не знают. Наконец находится прохожий, который подробно и вежливо объясняет, как добраться. Радостно-удивленный петербуржец восклицает: - Спасибо большое! Такая редкость встретить настоящего москвича, который так хорошо знает свой город! И слышит смущенный ответ: - Собственно говоря, я из Петербурга...

ТЕКСТ 10. О чём мечтают россияне

39  

Фото: Валерий Христофоров Мечты сбываются...

Как мы хотим жить, кого любить и с кем дружить?

Учёные Института социологии РАН в сотрудничестве с немецкими коллегами из Фонда имени Фридриха Эберта завершили этим летом серьёзное исследование под названием «О чём мечтают россияне?». Они опросили 1750 человек всех возрастов, социальных слоёв и профессий из городов, посёлков и деревень от западных границ нашей страны до Дальнего Востока. Люди рассказали социологам о том, при каком политическом строе они хотели бы жить, сколько зарабатывать, с кем создавать семью и проводить свободное время, какие делать покупки, чего им вообще не хватает для счастья и верят ли они в то, что в наше время вообще можно быть счастливым. Так каким же курсом мы идём к своей мечте и верный ли он? Результаты «исследования века», а именно так его называют в сообществе социологов, комментируют эксперты «СтоЛИЧНОСТИ».

Немецкий взгляд

Райнхард Крумм, историк, глава представительства Фонда имени Фридриха Эберта в России:

Когда группа социологов решила выяснить, о чём мечтают русские люди, то сделали они это по аналогии с мифом об американской мечте. В принципе такой опрос можно

применить к любой нации. Например, ни я, да и никто в мире не знает, о чём мечтают немцы. И мне было бы очень интересно это выяснить. А о россиянах благодаря проведённому исследованию я узнал много нового.

Первым приятным открытием стало то, что 90% людей в России имеют мечту. И это очень здорово! Главная отличительная черта русских от других народов, как оказалось, в том, что им очень важна и в повседневной жизни, и в государственном устройстве справедливость. Одновременно с этим многие из опрошенных хотят быть хозяевами своей

40  

жизни. Вроде бы, что тут такого? Но получается противоречие: с одной стороны, россияне хотят справедливости и правового государства, но в то же время у них есть желание жить по принципу «каждый сам по себе». Кстати, об этом феномене русского мышления - конфликте государства и личности - у вас давно написали публицист Александр Герцен и историк Александр Афанасьев. Также было интересным узнать, что 15% россиян мечтают иметь собственное дело. Такая высокая активность населения никак не укладывается в наши европейские стереотипы о вашей стране.

Живём для цели «показать себя миру»?

Николай Злобин, политолог, руководитель российских и азиатских программ Института мировой безопасности в Вашингтоне:

Американская мечта сводится к тому, что дети должны жить лучше родителей. А внуки - лучше детей. В сумме это даёт

то, что каждое следующее поколение действительно живёт лучше не только материально, но и с точки зрения защищённости, безопасности, возможностей медицины и продолжительности жизни. И вся система должна работать на это. Американцы оптимисты, но я не увидел оптимизма в российской мечте. У нас вырисовывается довольно грустная картина.

В Америке мне часто задают вопрос: «Вы, русские, дико умный народ, за вами такая культура, такая история, у вас лучшие математики, физики, космонавты, шахматисты, у вас такие писатели и музыканты, во всех областях вы победители. Но почему же за тысячу лет существования России вы не создали системы власти, которой сами были бы довольны? Это же так просто, не то, что в космос ракеты запускать!»

В чём ущербность русского менталитета? У нас нет системы, мы верим в удачу и везение, что очень явственно вытекает из этого исследования. Но ведь может и не повезти. Запомните, на благосклонности фортуны не построить справедливое государство, как ни старайся. Сколько лет россияне жили в условиях несправедливости. Они узнают её под любым прикрытием и чувствуют кожей, а вот что такое справедливость - не знают.

Бессистемность российской мечты, бессистемность власти и государства - наша главная беда. Не надейтесь на то, что кто-то придёт и всё сделает за вас. В США, например, государственный строй вырос снизу, на первом месте для граждан - местная политика, они неравнодушны к тому, что касается их интересов. А вот Россия живёт для цели «показать миру». Это поразительный факт, что мы живём не для себя. Если американцы говорят: «Смотрите, как нам повезло, у нас такая замечательная система, хотите, мы вам такую устроим?», то россияне поступают иначе: «Мы не будем вам ничего устраивать, мы на своём

41  

примере вам покажем, как надо». Это, на мой взгляд, делает нашу страну фундаментально несамодостаточной.

Вместо любви - комфорт

Наталья Тихонова, заведующая кафедрой социально-экономических исследований Высшей школы экономики:

Очень серьёзная перестройка идёт в личной и семейной жизни россиян. Как показали опросы, о любви в нашей

стране сегодня не мечтает практически никто! Это означает, что на смену идеалам «насыщенной эмоционально жизни», «страстей», «верного друга на всю жизнь» приходит совершенно другой тип отношений, в котором на первом месте оказался комфорт! Не суть важно, любим мы друг друга или нет, главное, чтобы нам было удобно вместе жить. О желании встретить настоящую любовь говорят только 6% россиян. При этом людям в массе своей не до секса. Среди женатых и замужних только половина по стране в целом и лишь 44% в мегаполисах считают, что их сексуальная жизнь складывается хорошо. Относительно благополучнее сексуальная жизнь у неженатых россиян. Это и неудивительно, если посмотреть, какого спутника хотят видеть рядом с собой наши мужчины и женщины. Как я уже сказала, мы теперь выбираем не того, рядом с кем душа поёт, а того, кто «удобный». Когда мы попросили мужчин описать идеальную женщину, то среди её качеств на первом месте оказались привлекательная внешность (67%) и сексуальность (40%), когда речь зашла об идеальной жене, красота тут же отошла на одно из последних мест, а на первое вышли хозяйственность (47%), любовь к детям (55%) и верность (44%). Требования представительниц прекрасного пола тоже меняются в зависимости от того, хотят ли они со своим спутником просто романтических отношений или провести всю жизнь. Так, идеальный мужчина должен быть физически сильным и здоровым (59%), привлекательным (18%), умным (33%), уверенным в себе (24%), сексуальным (17%), с чувством юмора (14%). Но наши дамы не хотят видеть рядом с собой мачо-балагура, если речь идёт о муже. Пусть он не пышет здоровьем (37%) и не будет слишком умным (16%), а также сексуальным (9%) и весёлым (6%), главное, чтобы он мог обеспечить достаток в семье (56%), был верным (38%) и хозяйственным (21%), а ещё любил детей (31%).

Меняются у наших соотечественников и отношения с друзьями. Если раньше другом они считали человека, который в трудную минуту сможет прийти на помощь, то теперь предпочитают общаться с теми, с кем удобно и приятно проводить время, проще говоря, тусоваться. Печально, но факт: разница между понятиями «товарищ» и «приятель» размылась. Это отмечают и сами участники опроса - 47% людей говорят о том, что за последнее время верность россиян своим друзьям ослабла.

42  

Вопросы к тексту

1. Какие вопросы задали социологи во время опроса? Сформулируйте эти вопросы для социологической анкеты.

2. Какие результаты опроса отметил Р.Крумм? Какая отличительная черта русских? Чего хотят многие из опрошенных?

3. Какую особенность русских в сравнении с американцами отметил Н.Злобин? В чём, по его мнению, главная беда русских?

4. Изменились ли предпочтения русских в отношении личной и семейной жизни?

5. Каковы представления русских об идеальном муже и жене? 6. Как изменилось отношение к друзьям?

Вопросы для обсуждения

1. Если бы вы были на месте социологов, то какие вопросы вы бы включили в анкету? ………………………………………………………………………………?……………………………………………………………………………….? ……………………………………………………………………………….? 2. Какие показатели важны для определения качества жизни: доступность образования,

высокие зарплаты и пенсии, взаимопонимание в семье, качество медицинского обслуживания, свободное время другое……………………………………………. 3. Что важнее в семейной жизни – «комфорт» или настоящая любовь?

4. Можно ли быть счастливым? Что вам для этого надо?