4b. KBAT Matematik

8/15/2019 4b. KBAT Matematik

1/37

KBATKEMAHIRANBERFIKIRARAS TINGGI


2/37

PPPMPELANPEMBANGUNANPENDIDIKANMALAYSIA

K e m a

h i r a n

B e r f k i r

I d e n t i t i N a s i n a !

P e n " e t a h # a n

A s p i r a s i M

u r i d

K e mahi r an D $ i % ahas a

E t i ka da n

K e r ha n ia n

K e m a h i r a n

M e m i m p i n


3/37

KBAT ada!ah sin"katan

ke&ada Kemahiran BerfkirAras Tinggi 'Higher OrderThinking Skills – HOTs() G#r#&er!# mem&er%an*akkanakti+iti %er%ent#k KBAT da!am ka!an"an m#rid ketikasesi PdP) Akti+iti *an"dikate"rikan KBAT ada!ah*an" memer!#kan m#ridmen"e!#arkan idea kreati,dan in+ati, da!am mem%eri

-a$a&an.mak!#m %a!as)Da!am %ahasa rin"kas/ m#ridmesti BERFIKIR/ #nt#kmen-a*akan akti+iti0akti+itiKBAT)

1 A &

a i t #


4/37

1 D E F I N I S

I

Keupayaan untukmengaplikasikanpengetahuan, kemahiran

dan nilai dalam membuatpenaakulan dan reeksibagi menyelesaikanmasalah, membuat

keputusan, berin!asi dan berupaya men"iptasesuatu#

KBAT


5/37

Men"hasi!kan mda! insan*an" 2erdas/ kreati, dan in+ati,

%a"i memen#hi 2a%aranA%ad Ke034 a"ar ne"ara

mam %ersain"di &ersada d#nia)

If we want studentsto develop thecapacity to think,

reason and problem solvethen we need to startwith high level cognitivelycomplex tasks

Stein ! "ane #$$%

1 Men"a&a KBAT


6/37

Pe!aksanaan KBATKurikulum

Dit#!is se2ara

eks&!isit da!amdk#menk#rik#!#m

PedaggiPe!%a"ai

stra"e"i PdP*an"

menera&kanKBAT se&ertia!at %erfkir/sa!an arastin""i dan

ink#iri

Pentaksiran

Sa!an%er%ent#k arastin""i da!am&e&eriksaansat '567

UPSR dan 867SPM tah#n

3649(

P e r u b a

h a n Pentaksiran

• Peringkatseklah: PBS

• PeringkatKebangsaan:UPSR/ SPM

• Penilaianperingkatantarabangsa:2nth : TIMSS ;

PISA

$kngan

Kmuniti %$&asta

Bina 'paya

$umber

Kkurikulum

(iskng

Murid dapatmembuat

keputusan,menyelesaimasalah,

menginovasidan

mencipta


7/37

Sika& Psiti, Pe!%a"aiPendekatan

Pe!%a"aiPerkaitan

En"a"in"Nn0a!"rithmi2Km#nikasi

PemikiranRe


8/37

• Murid KBAT

• Guru KBAT• Bilik Darjah KBAT

Apakah

yangdimaksudk andengan)


9/37

$trategimenggalak

kan KBATsemasapdp

Kmunikasi arahan 0 Sediakan masa!ah sertasa!an*an" memer!#kan m#rid %erfkir men-an"ka#ke%iasaan)

Menggunakan peran"ah 0 Peran2ah me!i%atkan&em%erian skn"an ke&ada m#rid &ada a$a!&en"a-aran dan se2ara %erans#r0ans#rmen*erahkan tan""#n"-a$a%ke&ada m#rid #nt#k mener#skan &em%e!a-aran)

Penga*aran se"ara langsung = G#nakan k#!iah&endek dan rin"kas sam%i! dise!an"0se!ikan den"ansa!an/ t#n-#k 2ara/ &er%in2an"an/ ta*an"an%erkaitan ata# k#i> #nt#k men"e!akkan ke%sanan)

Penyalan 0 sa!an *an" dikem#kakansehar#sn*a da&at men"hasi!kan -a$a&an *an"menarik dan %e!#m diketah#i)

Maklum balas 0 Berikan mak!#m %a!as se"era/

s&esifk dan %ersi,at &em%et#!an men""#nakanintnasi &siti,)


10/37

&'eningkatkan kerangka pentaksiran bagimenambahkan item yangmengu(i KemahiranBerfkir Aras Tinggi

serta menggunakanru(ukan standard dalam)entaksiran *erasaskan

Sekolah + PBS - Pe!an Pem%an"#nan PendidikanMa!a*sia 'PPPM( 364?03638

Peran"ang

anpentaksiran KBAT


11/37

+iri"iri Murid KBAT

Seran" *an" s#ka %ertan*a dan%!eh mem%eri 2adan"an&en*e!esaian %erdasarkan&en"etah#an *an" sedia ada)Pen""#naan %ahan ran"san"anse&erti sa!an0sa!an aras tin""i

da&at men""a!akkan m#rid %erfkirden"an !e%ih menda!am/ mem%#atkesim!an dan re


12/37

+iri"iri /uru 0angMenggalakkan KBAT

G#r# se%a"ai &em#dah 2ara *an"me!aksanakan &e!%a"ai akti+iti%ersatkan m#rid/ men*ediakan akti+iti*an" da&at men2a%ar minda m#rid dan&en*a!an aras tin""i se2ara

%er&erin"kat %a"i mendrn" m#ridmem%eri &andan"an serta mem%#at&en*e!idikan dan mem%#at &enerkaanse2ara teran2an" dan %erstr#kt#r)

1 Berperanan sebagai pemudah"ara

2 Melibatkan murid

se"ara akti1semasapenga*aran danpembela*aran3 Menggalakkanmurid memberipandangan danmembuat

Persekitaran

Pembela*aran KBAT


13/37


14/37

+IRI ITEM KBAT


15/37


16/37

Adakahkaki dan leherzirafahitu panjangatau pendek?

Kaki dan leher zirafahitu panjang keranakaki dan lehernya tak

pendek.

Adakah ini?

SK PULAU MANIS

HAK KERAJAAN MALAYSIA


17/37

Apakah yangakan berlakusekiranyazirafah tidakmempunyaikaki dan leher

yang panjang?

Terangkan.

Tentu sukar untukzirafah itu memakanpuuk!puuk kayu dan

memerhatikan musuh yang datang.

Tentu ia tidakdinamakan zirafahtetapi diberi namalain.

Bla bla bla bla""""

Atau ini?

SK PULAU MANIS



18/37

Faham danselesaikan"

#enanglah tu".

$% b&leh, $$ b&leh,'' pun b&leh(((

Atau ini?

2 3 4 5

I8

I8

)engkapkan ayat matematikberikut dengan menggunakank&mbinasi n&mb&r di ba*ah

SK PULAU MANIS



19/37

Fikirkan"

Atau ini?

)engkapkan:'d + $d -d

SK PULAU MANIS


Berapakah *umlah kemungkinan *a&apan yang bleh dibentuk#

Agaknya % + % $/0, betul k&t(((


20/37

Fikrah: @da*a %erfkir dan@&emikiran

Reka

Bentuk

Kurikulum

Matematik


21/37

Taksnmi

BlmKemahiran Berfkir Aras

Tinggi

Kemahiran Berfkir ArasRendah

Blm

Penilaian

$intesis

Analisis

Aplikasi

Ke1ahaman

Pengetahuan

T a

k s n m i a s a l

Andersn

Men"ipta

Menilai

MenganalisisMengaplikasiMemahami

Mengingat

T a k s n m i

s e m a k a n

KemahiranBerfkir ArasTinggi pada

kebiasaannya

diru*uk kepadaEMPAT aras

teratas dalamtaksnmi

Blm3 iaitumengaplikasi,

menganalisa,menilai danmen"ipta


22/37

KBAR

RUTINBUKAN

RUTIN

Per!#n*akeseim%an"an antara

sa!an r#tin den"an%#kan r#tin

Masa!ah %!eh dise!esaikanden"an kaedah *an" %iasa

di"#nakan !eh m#rid den"an

mere&!ikasikan kaedah *an"di&e!a-ari se%e!#m se2ara!an"kah demi !an"kah)C

Pen*e!esaian masa!ah r#tinmenekankan &en""#naan

sat# set &rsed#r *an"

diketah#i ata# *an"diteta&kan 'a!"ritma( #nt#k

men*e!esaikan masa!ah)C

!s

KBAT

Masa!ah *an"memer!#kan ana!isis dan&enaak#!an matematik

%an*ak masa!ah %#kanr#tin %!eh dise!esaikanden"an !e%ih dari&adasat# 2ara dan m#n"kin

memn*ai !e%ihdari&ada sat#

&en*e!esaian)C


23/37

KB

AR

RUTINBUKANRUTIN

• Tidak memer!#kanm#rid #nt#kmen""#nakankemahiran %erfkir&ada aras tin""i)

• &erasi *an" &er!#di"#nakan ada!ah -e!as)

!s

KBAT

• Memer!#kan taha& &emikiran&ada aras tin""i)

• Menin"katkan kemahiranmenaak#!)

• a$a&an dan &rsed#r *an"&er!# di"#nakan tidak sertamerta -e!as)

• Men""a!akkan !e%ih dari&adasat# 2ara &en*e!esaian danstrate"i)

• Terda&at !e%ih dari&ada sat#

-a$a&an)• Le%ih men2a%ar)• Ber#&a*a mem%ent#k m#rid

*an" kreati, dan in+ati, • Pen*e!esaian memer!#kan !e%ih

dari&ada mem%#at ket#san

dan memi!ih &erasi matematik)• Memer!#kan masa *an" ses#ai


24/37

Strate"i

Men*a!

RUTIN

BUKAN

RUTIN

Per!#n*a keseim%an"an antarasa!an r#tin den"an %#kan r#tin

Penekanan ke&ada sa!an %#kanr#tin&entin" %a"i:

Mem%ent#k mda! insan *an"%erfkrah

Merea!isasikan hasrat ne"ara#nt#kmenin"katkan ke#&a*aan KBAT

da!am men"hada&i a&a -#a %ent#k


25/37

Ahmad mem%e!i sektaks#s# den"an har"aRM4)88 dan se%#n"k#s %isk#tden"an har"aRM4)6)Bera&akah -#m!ah $an"di%a*ar !eh Ahmad1

RUTIN

BUKAN RUTIN

Ahmad mem%e!i sektaks#s# den"an har"aRM4)88 dan se%#n"k#s%isk#t den"an har"a

RM4)6) Dia mem%erikanRM5)66 ke&ada #r#-#a!)Bera&akah %i!an"an s*i!in"*an" diterima !eh Ahmadsekiran*a -#r#-#a! it#

mem%erikann*a %e%era&as*i!in" 8 sen/46 sen dan 36 sen1 Teran"kan -a$a&an anda)

+nth $alan KBAT

KBAT


26/37

RUTIN

BUKAN RUTIN

Cari perimeter kawasanberbentuk segiempat tepat

yang mempunyai panjang 8

meter dan lebar 17 meter.

Mamat ingin membina pagar

bagi reban ayam yang

berbentuk segiempat. Dia

mempunyai 20 meter wayar

pagar.1. Apakah saiz segiempat yang

bleh beliau hasilkan!

2. "entuk manakah yang

terbaik!

+nth $alan KBAT

Teknik

Men*a! KBAT


27/37


28/37

Bi k


29/37

Bin"angkan

Persamaan dan perbe6aan

Bi k


30/37

Bin"angkan

Persamaan dan perbe6aan


31/37


32/37


33/37


34/37

+uba teka###

$e*enis Alat Matematik

Maklumat diperlehi melaluipenyalan#


35/37

Kmpleksiti

Pemikiran

BahasaPemikiran

Kata Ker*a

Mengingat

Sa*a %!eh in"atsem#!a mak!#mat

Men"e2am/ men"#!an"/men*enaraikan/meneran"kan) Men"ena!&asti/ menamakan

Memaha

mi

Sa*a %!eh in"atsem#!a dan

men-e!askan ideadan knse&

Menta,sir/ men-e!askan/mem%eri 2nth/

merin"kaskan/ mem%#atkesim!an a$a!/men#n-#kkan &emahaman/menter-emah

Mengaplikasi

Sa*a %!ehmen""#nakan&en"etah#an da!am

keadaan %iasa ata#%ahar#

Me!aksanakan/men#n-#kkan/men-a!ankan/men""am%arkan/

men""#nakan

Menganalisis

Sa*a %!ehmen"e!#arkan idea0idea &entin"

Mem%andin"kan/ se%a!ikn*a/men"k!asifkasikan/men*#s#n

Menilai Sa*a %!eh mem%#at&ertim%an"an dan

ket#san

Men*emak/mem&ertim%an"kan/

men"#-i/ mem%#atket#san/ mem%#at

K a t

a


36/37

KmpleksitiPemikiran

BahasaPemikiran

$alan Pemula

Men"ipta Mereka %ent#k/men2i&ta/menam%ah %aikmeran2an"/mem%ina/men""#%ah

Ba"aimanakah kita %!ehmereka %ent#k1 B!ehkahkita menam%ah1 A&a *an"akan %er!ak# -ika1

Menilai Menent#kan

ked#d#kan/men*im!/ meni!ai/mentaksir/menent#kan

Men"a&a anda %erfkir

tentan"1 Men"a&a andas#ka ini1 A&akah *an"ter%aik)1

Menganalisis

Mem%andin" %e>a/men"e!as/men*#s#n/ mene!iti/

men"ana!isa

Ba"aimana mereka sama.mem%e>a1 Ba"aimana ia%er,#n"si1 A&akah %#kti1

Mengaplikasi

Men#n-#kkan/men""#nakan/men"a&!ikasi/mem%ina/men""am%arkan

A&akah 2nth02nth !ain*an" ada tentan" ini1

Memaha

mi

Men*atakan sem#!a/

meneran"kan/menta,sir/

A&akah maknan*a1 A&akah

ke"#naann*a1 B!ehkahanda teran"kan1

$ a l a n

K m p l e k s

S a ! a n M # d a

h

e m b i n a

a n $

a l a n

B

A T


37/37

KBAT Terima Kasih

Documents

4b. KBAT Matematik