Upload
khoo-kian-chai
View
252
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
8/17/2019 Kbat Tolhah
1/51
8/17/2019 Kbat Tolhah
2/51
I N S T I T U T P E N D
I D I K A N
G U R U
M A L A
Y S I A
K E M E N T E R I A N
P E L A J A R A N
M A L A Y S
I A
Zakuan ada RM 1.20. Dia membeli kuihdaripada Mak Ngahnya yang berharga80 sen. Berapakah baki yangdipulangkan oleh Mak Ngah kepada
Zakuan? Jelaskan a!apan anda.
8/17/2019 Kbat Tolhah
3/51
I N S T I T U T P E N D
I D I K A N
G U R U
M A L A
Y S I A
K E M E N T E R I A N
P E L A J A R A N
M A L A Y S
I A
"ari perime#er bagi ka!asan yangdi!arnakan
segiempa#sama
$ %m
8/17/2019 Kbat Tolhah
4/51
8/17/2019 Kbat Tolhah
5/51
I N S T I T U T P E N D
I D I K A N
G U R U
M A L A
Y S I A
K E M E N T E R I A N
P E L A J A R A N
M A L A Y S I A
&'M()*R(N B'R+*&*R (R(, -*N*/&B(-
((&() 'M*&*R(N (R(, -*N*?
emikiran aras #inggi meliba#kan #ransormasimakluma# dan idea.
-ransormasi ini berlaku bila pelaar menggabungak#a dan idea iai#u boleh mensin#esis3mengeneralisasi3 menerangkan3 membua# hipo#esisa#au membua# rumusan a#au in#erpres#asi.
Memanipulasi makluma# dan idea membolehkanpelaar menyelesaikan masalah3 memperolehkeahaman baru dan menemui makna baru.
8/17/2019 Kbat Tolhah
6/51
I N S T I T U T P E N D
I D I K A N
G U R U
M A L A
Y S I A
K E M E N T E R I A N
P E L A J A R A N
M A L A Y S I A
&'M()*R(N B'R+*&*R (R(, -*N*/&B(-
emikiran aras #inggi meliba#kan pemikiran yang lebih
#inggi daripada haa4an a#au menya#akan semula.
emikiran aras #inggi memerlukan ki#a melakukan sesua#udengan ak#a yang ada. &i#a perlu5
memahami ak#a6#ersebu#3
bua# perkai#an an#ara ak#a3mengka#egorikan ak#a 3
memanipulasinya3
menggabungkannya dalam %ara baru dan
mengaplikasinya dalam menyelesaikan masalah
,umber5 -homas3 (. 7 -horne3 .
/h##p5!!!.%dl.orgresour%e6libraryar#i%les)9-.php
8/17/2019 Kbat Tolhah
7/51
I N S T I T U T P E N D
I D I K A N
G U R U
M A L A
Y S I A
K E M E N T E R I A N
P E L A J A R A N
M A L A Y S I A
M'N(( &'M()*R(N
B'R+*&*R (R(,-*N* /&B(-?
8/17/2019 Kbat Tolhah
8/51
I N S T I T U T P E N D
I D I K A N
G U R U
M A L A
Y S I A
K E M E N T E R I A N
P E L A J A R A N
M A L A Y S I A
Pencapaian murid dalam TIMSS danPISA bagi kedua-dua pentaksiranSains dan Matematik menunjukkankadar penurunan pencapaian muridyang sangat ketara dan
membimbangkan.
Dapatan TIMSS dan PISA jelasmenunjukkan murid di Malaysiamempunyai pencapaian yang
rendah dalam domain kognitifmengaplikasi dan menaakul.
8/17/2019 Kbat Tolhah
9/51
I N S T I T U T P E N D
I D I K A N
G U R U
M A L A
Y S I A
K E M E N T E R I A N
P E L A J A R A N
M A L A Y S I A
*,( 6 200:
8/17/2019 Kbat Tolhah
10/51
I N S T I T U T P E N D
I D I K A N
G U R U
M A L A
Y S I A
K E M E N T E R I A N
P E L A J A R A N
M A L A Y S I A
rogramme or *n#erna#ional ,#uden#(ssessmen# /*,(
8/17/2019 Kbat Tolhah
11/51
I N S T I T U T P E N D
I D I K A N
G U R U
M A L A
Y S I A
K E M E N T E R I A N
P E L A J A R A N
M A L A Y S I A
• Bagi menangani masalah tersebt! Pelan
Pembangnan Pen"i"i#an Mala$sia (PPPM)%&' %&%*! mensasar#an agar men+elang
tahn %&%*! Mala$sia bera"a "i taha, sat
,ertiga teratas bagi #e"a-"a ,enta#siran
TIMSS "an +ga PISA.
• Bahagian Pembangnan Kri#lm (BPK)
telah "iamanah#an sebagai ,emegang
tanggng+a/ab terha"a, bebera,a inisiati0
,enting $ang mer,a#an antara saha nt#menangani masalah #emer1s1tan ini.
8/17/2019 Kbat Tolhah
12/51
I N S T I T U T P E N D
I D I K A N
G U R U
M A L A
Y S I A
K E M E N T E R I A N
P E L A J A R A N
M A L A Y S I A
Mengapa &B(-
,asaran yang di#e#apkan di ba!ahM 201;6201
8/17/2019 Kbat Tolhah
13/51
I N S T I T U T P E N D I D I K A N
G U R U
M A L A
Y S I A
K E M E N T E R I A N
P E L A J A R A N
M A L A Y S I A
Mengapa &B(-
Menghasilkan modal insan yang%erdas3 krea#i dan ino=a#i bagi
memenuhi %abaran abad ke621 agarnegara mampu bersaing di persadadunia
8/17/2019 Kbat Tolhah
14/51
I N S T I T U T P E N D I D I K A N
G U R U
M A L A
Y S I A
K E M E N T E R I A N
P E L A J A R A N
M A L A Y S I A
KEMAHIRAN ABAD KE-21 (21st CENTURY SKILLS)
• Thinking Skills
• Life and Career Skills
1 • Values
• Assessment and Teaching of 21st Century Skills
(ATC21S)
• Ways of Thinking2 • Ways of Working
• Tools for Working
• Skills for liing in the !orld
|
8/17/2019 Kbat Tolhah
15/51
"ain element
ject HTS in st!"ents# $e nee" to t%in& 'o!t "i*e+ent e,eents
Changing how
Su##orting element
C!++entiniti'ti.es
Changinghow
studntsa! tstd
I/
studnts a!taught
III
Assessent
II
0e"'o
HTS
Changing whatstudnts a!
"a!ningI
C!++ic!,!
/II
C'3'i,it
Bui"ding#o$$onstanda!d %o!HOTS
Ra"igning
#u!!i#u"u$ toint!nationa"standa!ds
P!o&iding!sou!#ss'#i(# to
HOTS
Reso!+ce
/
Co!nit
s!33o+t
!i,"in
T!aining
/I Bui"ding ta#h!s
#a'a)i"itis o% *i+THINK,Co- 'o'" in&o"&d
c!++ic!,! on HOTS
In&o"&ing th
)!oad! #o$$unit-
s'#i(# to HOTS
E$)dding HOTS
in #o+#u!!i#u"u$|
8/17/2019 Kbat Tolhah
16/51
8/17/2019 Kbat Tolhah
17/51
I N S T I T U T P E N D I D I K A N
G U R U
M A L A
Y S I A
K E M E N T E R I A N
P E L A J A R A N
M A L A Y S I A
&B(-
erbe4aan penekanan an#ara &B(- bagipengaaran dan &B(- dalam pembinaani#em5
&B(- bagi pengaaran menekankan ak#i=i#iun#uk memperkembangkan kemahiranmurid berikir pada aras yang #inggi
&B(- dalam pembinaan i#em menekankanpeluang un#uk murid menunukkan #ahappemikiran aras #ingginya
8/17/2019 Kbat Tolhah
18/51
.Masa"ah )o"h dis"sai/andngan /adah -ang )iasa
$u!id guna/an dngan
$!'"i/asi/an /adah-ang di'"a0a!i s)"u$n-as#a!a "ang/ah d$i
"ang/ah2
.Pn-"saian $asa"ah!utin $n/an/an
'nggunaan satu st'!osdu! -ang di/tahui
atau -ang ditta'/an*a"go!it$a, untu/
$n-"sai/an $asa"ah2
.Masa"ah -ang $$!"u/anana"isis dan 'naa/u"an$at$ati/3
Ban-a/ $asa"ah )u/an!utin )o"h dis"sai/an
dngan ")ih da!i'ada satu#a!a4 dan $ung/in
$$'un-ai ")ih da!i'adasatu 'n-"saian2
$%S%&"'AA
2ENIS S3A4AN 5A4AM MATEMATIK
8/17/2019 Kbat Tolhah
19/51
MASA4AH RUTIN MASA4AH BUKAN RUTIN
• Tidak memerlukan muriduntuk menggunakankemahiran *erfikir #adaaras tinggi+
• ,#erasi yang #erludigunakan adalah -elas+
• "emerlukan #emahiran ber0i#ir ,a"a arastinggi.
• "eningkatkan kemahiran menaa#l.
• .a!a#an dan #rosedur yang #erlu digunakan ti"a#serta merta +elas+
• "ungkin terda#at lebih "ari,a"a sat 6ara,en$elesaian "an strategi.
• Mng#in ter"a,at lebih "ari,a"a sat +a/a,an+
• 4ebih men6abar.
• 'eru#aya mem*entuk murid yang #reati0 "an
in17ati0.• /enyelesaian memerlukan lebih "ari,a"amembat #e,tsan "an memilih 1,erasimatemati#.
• "emerlukan masa $ang sesai untukdiselesaikan+
• "enggalakkan ,erbin6angan "alam #m,lan*agi menda#atkan #enyelesaian+
PERBAN5INGAN 8IRI
MASA4AH RUTIN 9S. BUKAN RUTIN
%&
8/17/2019 Kbat Tolhah
20/51
%&
Pene#anan #e,a"a masalah b#an rtin
- mengan"ngi 6iri-6iri ber0i#ir se6ara #reati0!
#ritis! l1gi# "an meta#1gniti0.
- mri" mam, memberi ,en+elasan! membat
#e,tsan! men$elesai masalah! mengin17asi!
men6i,ta "an menn+##an hasil a#hir mengi#t
#1nte#s $ang "i,erl#an.
KNSE0 KBAT
8/17/2019 Kbat Tolhah
21/51
I N S T I T U T P E N D I D I K A N
G U R U
M A L A
Y S I A
K E M E N T E R I A N
P E L A J A R A N
M A L A Y
S I A
-(&,9N9M* B>99M
MENGINGAT
MEMAHAMI
MENGAP4IKASI
MENGANA4ISIS
MENI4AI
I N T E
L L E C T U
A L L I
S A T I O N
HOTS
LOTS
MEN8IPTA
8/17/2019 Kbat Tolhah
22/51
I N S T I T U T P E N D I D I K A N
G U R U
M A L A
Y S I A
K E M E N T E R I A N
P E L A J A R A N
M A L A Y
S I A
&B(- berokus kepada pemikiran aras #inggidengan memberi #umpuan kepada5
Mengaplikasi
&ebolehan menggunakan penge#ahuan un#uk menghasilkan sesua#uyang baharu seper#i menalankan eksperimen dan membua# binaan.
Menganalisis
Men%erakinkan a#au mens#ruk#urkan makluma# ke dalam bahagianyang lebih ke%il3 menen#ukan bagaimana bahagian s#ruk#ur
keseluruhan a#au ma#lama# berkai#an an#ara sa#u sama lain.
Menilai
Membua# per#imbangan berdasarkan kri#eria dan s#andard melaluimemeriksa dan mengkri#ik.
Men%ip#a Menya#ukan elemen un#uk memben#uk sesua#u menyusun3menana3 meran%ang a#au menghasilkan semula elemen ke dalam%orak a#au s#ruk#ur yang baharu.
8/17/2019 Kbat Tolhah
23/51
I N S T I T U T P E N D I D I K A N
G U R U
M A L A
Y S I A
K E M E N T E R I A N
P E L A J A R A N
M A L A Y
S I A
elan embangunan endidikanMalaysia 201;6202<
Bab @ A embelaaran Murid
Menelang #ahun 2013 soalan yangmengui kemahiran ini akan memben#uk
80C daripada soalan ,R
80C daripada soalan penilaian -ingka#an;
$
8/17/2019 Kbat Tolhah
24/51
I N S T I T U T P E N D I D I K A N
G U R U
M A L A
Y S I A
K E M E N T E R I A N
P E L A J A R A N
M A L A Y
S I A
'R,'&-*+ B()(R
D(>(M 'NB(>(N*-'M 'N-(&,*R(N
8/17/2019 Kbat Tolhah
25/51
I N S T I T U T P E N D I D I K A N
G U R U
M A L A
Y S I A
K E M E N T E R I A N
P E L A J A R A N
M A L A Y
S I A
!
MENYELESAIKAN MASALAH
8/17/2019 Kbat Tolhah
26/51
I N S T I T U T P E N D I D I K A N
G U R U
M A L A
Y S I A
K E M E N T E R I A N
P E L A J A R A N
M A L A Y
S I A
Be+4&i+ Sec'+'K+e'ti5
8/17/2019 Kbat Tolhah
27/51
I N S T I T U T P E N D I D I K A N
G U R U
M A L A
Y S I A
K E M E N T E R I A N
P E L A J A R A N
M A L A Y
S I A
BER6IKIR DI DALAM KTAK
"
o Menerima apa yang
adao Tidak menghargai
ideao Mematikan idea
%:
8/17/2019 Kbat Tolhah
28/51
%:
BPPK; Men+ Ke6emerlangan “Moving Towards Excellence”
BER6IKIR DI LUAR KTAK
i d " d bi
8/17/2019 Kbat Tolhah
29/51
I N S T I T U T P E N
D I D I K A N
G U R U
M A L A
Y S I A
K E M E N T E R I A N
P E L A J A R A N
M A L A Y
S I A
aris panduan"adangan pembinaani#em &B(-5
1. as#ikan a!apan yang diharapkan#idak boleh didapa#i daripada buku #eks3in#erne# a#au sumber lain
2. as#ikan pelaar diberi peluang un#ukmengeluarkan pendapa# sendiri a#aumenunukkan kebolehanmenganalisismensin#esismembua#penilaian
i d " d bi
8/17/2019 Kbat Tolhah
30/51
I N S T I T U T P E N
D I D I K A N
G U R U
M A L A
Y S I A
K E M E N T E R I A N
P E L A J A R A N
M A L A Y
S I A
aris panduan"adangan pembinaani#em &B(-5
;. >iba#kan lebih daripada sa#u aspek
/bidang pelaar perlu mensin#esis/mengai#kan kedua6dua aspek
@. &alau boleh3 pas#ikan muridmengaplikasi penge#ahuan kepadasi#uasi baru a#au kes #er#en#u /%ases#udy
8/17/2019 Kbat Tolhah
31/51
8/17/2019 Kbat Tolhah
32/51
I N S T I T U T P E N
D I D I K A N
G U R U
M A L A
Y S I A
K E M E N T E R I A N
P E L A J A R A N
M A L A Y
S I A
CIRI ITEM HTS
S&o3 'n
,!'s
6'&t'
Be+'&n'
Sti!,!s
Res3ons!+i"
/engetahuan asas se*agai ke#erluan
• Tidak s#esifik dan merentasi mata #ela-aran
• $andungan *e*as 0 hu*ungkait
'oleh ditaksir dan menca*ar
• Situasi *aru
• 'ukan laim *agi murid
• "em*eri maklumat secuku#nya ke#adacalon
• $e#el*agaian• 'oleh meli*atkan le*ih dari#ada satu
-a!a#an
|
8/17/2019 Kbat Tolhah
33/51
Contoh Soalan$'AT
8/17/2019 Kbat Tolhah
34/51
BUNDARKAN 726 KEPADA RATUS YANG
TERDEKAT?
Apakah nombor yang boleh !b"narkan
kepaa 7##?KBAT
KBAR
8UBA 4IHAT 5UA S3A4AN INI
8/17/2019 Kbat Tolhah
35/51
$ar!a membel! %eko&ak %"%" engan harga
R$'()) an %eb"ngk"% b!%k"& engan harga
R$'(7#( Berapakah *"mlah +ang yang !bayar
oleh $ar!a?
$ar!a membel! %eko&ak %"%" engan hargaR$'()) an %eb"ngk"% b!%k"& engan hargaR$'(7#( D!a member!kan R$,(## kepaa*"r"*"al( Berapakah b!langan %y!l!ng yang!&er!ma oleh $ar!a %ek!ranya *"r"*"al !&"member!kannya beberapa %y!l!ng ) %en- '# %en
an 2# %en? Terangkan *a+apan ana?
TU7ASAN 1
TU7ASAN 2
KBAR
KBAT
8UBA 4IHAT 5UA S3A4AN INI
8/17/2019 Kbat Tolhah
36/51
'( .ar! per!me&er %eg! empa&
&epa& yang memp"nya!
pan*ang / me&er an lebar
'7 me&er(2( .ar! pan*ang %eb"ah %eg!
empa& &epa& yang
memp"nya! l"a% ,/ me&er
per%eg! an lebar 6 me&er(
$ama& !ng!n memb!na pagar bag! reban
ayam yang berben&"k %eg! empa&( D!amemp"nya! 2# me&er +ayar pagar(
'( Apakah %a!0 %eg! empa& yang boleh
bel!a" ha%!lkan?
2( Ben&"k manakah yang &erba!k?
TUGASAN ' TUGASAN %
KBAT
KBAR
8UBA 4IHAT 5UA S3A4AN INI
8/17/2019 Kbat Tolhah
37/51
S3A4AN RUTIN;
Satu sisi em#at mem#unyai sudutsudut 133°4 53°4 and 163°+
A#akah nilai sudut yang keem#at7
•B1leh 5i#embang#an Ke,a"a;
'olehkah sisi em#at mengandungi em#at sudut cakah7'agaimana anda tahu7
'olehkah segi tiga mengandungi le*ih dari#ada satu sudut
cakah7 Terangkan+
'olehkah sisi em#at mengandungi dua sudut cakah7Terangkan dengan *antuan gam*ar ra-ah+
'olehkah sisi em#at mengandungi tiga sudut cakah7
Terangkan dengan *antuan gam*ar ra-ah
8/17/2019 Kbat Tolhah
38/51
Aida mem#unyai 8"69 dan adiknya mem#unyai
8"15+ "ereka *erkongsi !ang dan mem*elikan
i*unya hadiah yang *erharga 8" :;+'era#akah -umlah *aki !ang mereka sele#asmem*eli hadiah itu7
A 8":
B 8"5
C 8"12
D 8"1:
|
8/17/2019 Kbat Tolhah
39/51
Aida mem#unyai 8"69 dan adiknya mem#unyai 8"15+ "ereka
*erkongsi !ang untuk mem*elikan i*unya hadiah+
Antara A4 B4 C dan D4 yang manakah mereka *oleh *eli untuki*u7
8"51 8":6 8";1 8"96
A ' C <
|
8/17/2019 Kbat Tolhah
40/51
Aida mem#unyai 8":5 dan adiknya mem#unyai 8"2=+ "ereka *erkongsi !ang untuk
mem*elikan i*unya hadiah+ &*unya ialah seorang guru+
/asangan hadiah manakah #aling sesuai mereka *eli untuk i*u7
'eg
(8"93)
$asut
sukan
(8"63)
A
'
C
<
'unga(8"62)
/en(8"6=)
'eg dan #en
'eg dan to#i
Tali #inggang dan #en
'unga dan kasut sukan
Tali #inggang(8"69)
To#i
(8"15)
|
8/17/2019 Kbat Tolhah
41/51
Letakkan sama ada o#erasi > atau ? dalam
setia# kotak su#aya ungka#an ini menghasilkan
-umlah ter*esar+
9 5 6 @
8/17/2019 Kbat Tolhah
42/51
'era#akah #erimeter suatu sisi
em#at yang mana mem#unyai
keluasan 133 meter #ersegi7
8/17/2019 Kbat Tolhah
43/51
8a-ah menun-ukkan dia menggunakan satu segi em#at sama
untuk Langkah 14 tiga segi em#at sama untuk Langkah 2 danenam segi em#at sama untuk Langkah 6+
1+ 'era#akah *ilangan segi em#at yang harus digunakan
untuk Langkah :7
8ahim mem*ina #ola anak tangga menggunakan *entuk segi
em#at sama+ 'erikut adalah langkahlangkahnya.
2+ 'era#akah *ilangan segi em#at sama yang terda#at dalam
Langkah 13 sekiranya langkah ini dilan-utkan7
6+ Seterusnya4 cari -umlah *entuk segi em#at sama yang
digunakan untuk mem*entuk #ola anak tangga dari Langkah
1 hingga Langkah 13+
8/17/2019 Kbat Tolhah
44/51
A#akah #ersamaan antara nom*ornom*or *erikut7
14 154 :@4 294 :4 654 @
.elaskan -a!a#an anda menggunakan grid segi
em#at sama di *a!ah+
8/17/2019 Kbat Tolhah
45/51
Contoh soalan $'AT $e*arangkalian
Se*i-i dadu dilontarkan+
a+ A#akah nilai terkecil yang mungkin di#erolehi7
*+ A#akah nilai ter*esar yang mungkin di#erolehi7c+ /ada fikiran kamu nilai a#akah yang #aling tinggi
kemungkinan di#erolehi7 "enga#a7
d+ ilai a#akah yang tidak mungkin di#erolehi7
"enga#a7
8/17/2019 Kbat Tolhah
46/51
Contoh soalan $'AT$e*arangkalian
8/17/2019 Kbat Tolhah
47/51
Contoh soalan $'AT ? "asalah Ter*itan
a) y2 B :4 carikan dy0d menggunakan dua
kaedah
i) dengan menyelesaikan y dan menda#atkan ter*itan dari fungsi
*erikut terhada# dan
ii) dengan ter*itan tesirat+ Adakah anda mem#eroleh -a!a#an yangsama7 .elaskan+
a) Selesaikan (2 )2 > y2 B :4 untuk y dan grafkan fungsi terse*ut
dengan menggunakan #erisian kom#uter yang sesuai+ $emudian
ga*ungkan graf *agi ter*itan #ertama fungsi terse*ut #ada grafasal+ 'olehkah anda ramalkan *entuk am graf ter*itan dengan
melihat graf (2)2 > y2 B :7 'olehkah anda ramalkan *entuk am
graf (2) 2 > y2 B : dengan melihat grafgraf ter*itan7
.elaskan -a!a#an anda7
8/17/2019 Kbat Tolhah
48/51
Cu*a tukar soalan *erikut men-adi soalan $'AT
'erdasarkan -adual yang di*erikan4 #lot graf y mela!an
dan lukis garis lurus #enyesuaian ter*aik+ Seterusnya4
cari setia# nilai yang dikehendaki+
a) Cari nilai y a#a*ila B:9
*) Cari nilai a#a*ila yB25
< '& %& & =& *& >&
y 2@ 22 1; @ 6 6
8/17/2019 Kbat Tolhah
49/51
Cu*a tukar soalan *erikut men-adi soalan$'AT
$e*arangkalian $asim akan menang dalam suatu
#ertandingan catur ialah 60:+ .ika dia *ermain dalam
tu-uh #erla!anan4 hitung ke*arangkalian *aha!a dia
akan menang te#at em#at #erla!anan+
8/17/2019 Kbat Tolhah
50/51
An+a#an ,ara"igma sebagai
,en"i"i#an iait $ang biasa
"i+a"i#an lar biasa"an membiasa#an $ang lar
biasa
8/17/2019 Kbat Tolhah
51/51
TERIMA KASIH