7Let’s Talk

The SensesUnit

학생용 교재 레벨 5, Unit 7, 58-59페이지

I did it! 우리 아이는

What happened?라고 묻고 답할 수 있어요.

오감에 대해 말할 수 있어요.

챈트 Listen! Do You Hear That Music?을 할 수 있어요.

우리 아이가 배운 내용은

대화문: Something smells good.

What are you doing?I’m baking cookies.Are they done?Almost.

What happened?I don’t know. They don’t look good.

They smell good. I’ll try one.

How is it?

It tastes great!감각의 사용: looks (보다), sounds (듣다), smells (냄새 맡다), feels (느끼다),

tastes (맛보다), sunset (일몰), bird (새), rose (장미), pillow (베개), strawberry (딸기)

가정 학습 활동아이와 함께 챈트 Listen! Do You Hear That Music?을 하세요.

아이와 함께 쿠키를 만드세요. 쿠키를 다 만든 다음 쿠키 몇 개가 부서졌다고 가정하고 연기를 해보세요.

What happened?라고 질문하면 아이가 I don ’t know. They don ’t look good이라고 답합니다. 그

후 해가 지는 것을 바라보며 Look at the sunset. It looks beautiful이라고 말하세요. 집에 있는 물건을

가지고 청각, 후각, 촉각, 미각을 묘사하는 연습을 하세요. 아이가 냄새를 맡고, 만지고, 맛 보고, 보고 들을

수 있는 물건을 골라보도록 하세요.

추가 연습

워크북 56-57페이지

학생용 오디오 CD 트랙 56-58

아이에게 전하는 메시지

Let’s Go 4e Level 5© Oxford University Press. Permission granted to reproduce for instructional use.

Let’s Learn학생용 교재 레벨 5, Unit 7, 60-61페이지

우리 아이가 배운 내용은

대화문: The rainbow looks beautiful.How does the butterfly look?It looks beautiful.

감각: rainbow/beautiful (무지개/아름다운), mask/ugly (마스크/못생긴), music/wonderful (음악/훌륭한), noise/awful (소음/끔찍한), garbage/bad (쓰레기/나쁜), soap/good(비누/좋은)

가정 학습 활동아이와 함께 챈트 I Smell Smoke를 하세요. 챈트의 각 부분을 번갈아 가며 해보세요.

아이와 함께 동네를 산책하면서 경험하는 것에 대해 이야기 나누세요. How does the (garbage) (smell)?이라고 질문하면 아이는 It (smells) (bad)라고 답합니다. 번갈아 가면서 오감에 대해 하나씩

이야기해 보세요.

추가 연습

워크북 58-59페이지

학생용 오디오 CD 트랙 59-60

I did it! 우리 아이는

How does the (butterfly) (look)?이라고 묻고 답할 수 있어요.

감각에 대해서 말할 수 있어요.

챈트 I Smell Smoke를 할 수 있어요.

아이에게 전하는 메시지

Let’s Go 4e Level 5© Oxford University Press. Permission granted to reproduce for instructional use.

Let’s Learn More학생용 교재 레벨 5, Unit 7, 62-63페이지

Let’s Learn More

우리 아이가 배운 내용은

대화문: How does the mirror feel?The mirror feels smooth.

Does it feel rough or smooth?It feels rough.

감각: pillow/soft (베개/부드러운), rock/hard (돌/딱딱한), mirror/smooth (거울/매끈한), tree/rough (나무/거친), honey/sweet (꿀/달콤한), lemon/sour (레몬/신), potato chip/salty (감자 칩/짠), dark chocolate/bitter (다크 초콜릿/쓴)

가정 학습 활동아이가 집 안에서 여러 물건을 가져와 상자에 넣고 게임에 사용하도록 하세요. 부모님의 눈을 가린 후

아이가 부모님에게 물건 하나를 건네주도록 하세요. What is it?이라고 질문하면 It ’s a (mirror)라고

답합니다. How does the (mirror) feel?이라고 질문하면 It feels (smooth)라고 답하세요. 돌아가면서

질문과 답을 하고 모든 감각을 묘사해 보세요. 그 후 서로에게 Which do you like better, (salty) food or (sweet) food?라고 질문하세요. 교재 63페이지의 게임을 하세요.

추가 연습

워크북 60-61페이지

학생용 오디오 CD 트랙 61

I did it! 우리 아이는

감각에 대해서 말할 수 있어요.

Salty, sweet, sour, bitter 중 어떤 맛을 더 좋아하는지 표현할 수 있어요.

아이에게 전하는 메시지

Let’s Go 4e Level 5© Oxford University Press. Permission granted to reproduce for instructional use.

Let’s Read학생용 교재 레벨 5, Unit 7, 64-65페이지

I did it! 아이에게 전하는 메시지우리 아이는

nch와 ch로 끝나는 단어를 말할 수 있어요.

단어의 뜻을 말할 수 있어요.

부모님과 함께 Why Do Foods Taste

Different?를 읽을 수 있어요.

명사에 –y를 붙여서 새로운 단어를 만들 수 있어요.

우리 아이가 배운 내용은

단어: taste buds (맛봉오리), flavor (맛), sense (감각), pinch (꼬집다), tongue (혀)

파닉스: nch (pinch, lunch)—ch (reach, peach)

단어 학습: salt + y, rain + y, snow + y, cloud + y, wind + y

가정 학습 활동아이와 함께 nch와 ch로 끝나는 단어를 말해보세요. 아이가 단어를 말한 후 그 뜻을 말해보도록 하세요.

아이와 함께 학생용 오디오 CD의 이야기 Why Do Foods Taste Different?를 들어 보세요. 그 다음

아이와 Why Do Foods Taste Different?를 함께 읽어봅니다. 혀의 맛봉오리와 후각에 대해 이야기

나누세요. 명사 끝에 접미사 –y를 붙여서 새로운 단어를 만드는 연습을 하세요.

추가 연습

워크북 62-63페이지

학생용 오디오 CD 트랙 62-63

Phonics

A001

266

Let’s Go 4e Level 5© Oxford University Press. Permission granted to reproduce for instructional use.