5-9 d e Z k k umoemesto.ru/korrekciya/file/15146871/РП чтение и развитие речи.pdf · 4 III.Описание места учебного предмета в учебном

МКУ УО

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение для обучающихся

с ограниченными возможностями здоровья «Основная школа «Коррекция и

развитие»

(МКОУ ОШ «Коррекция и развитие»)

ПРИНЯТО

педагогическим советом

(протокол от 30.08 2019 г. № 1)

УТВЕРЖДЕНА

приказом МКОУ ОШ

«Коррекция и развитие»

от 30.08.2019 г. № 86

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «Чтение и развитие речи»

5-9 классы

Автор-составитель:

Пахарева Лариса Витальевна,

учитель письма и развития речи.

ОДОБРЕНО

на заседании

методического объединения

(протокол от 28.08.2019г. № 1)

Междуреченск, 2019

2

I. Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Чтение и развитие речи»

составлена на основе требований к личностным и предметным результатам

освоения АООП МКОУ ОШ «Коррекция и развитие», программы

формирования базовых учебных действий с учетом

программы по чтению и развитию речи для специальных

(коррекционных)

образовательных учреждений VIII вида, 5-9 классы, под редакцией

д.п.н. В.В. Воронковой – М.: «Владос», 2013;

учебника «Чтение» для 5 класса специальных (коррекционных)

образовательных учреждений VIII вида, автор-составитель З.Ф.

Малышева, – М.: Просвещение, 2004;


образовательных учреждений VIII вида, авторы-составителди И.М.

Бгажнокова, Е.С. Погостина, 2011.


образовательных учреждений VIII вида, автор-составитель А.К.

Аксенова, 2014.

Чтение и развитие речи в школе служит опорным предметом для

изучения смежных дисциплин, а в дальнейшем знания и умения,

приобретенные при ее изучении, и первоначальное овладение чтением и

развитием речи станут необходимыми для подготовки учащихся с ОВЗ к

жизни, овладению доступными профессионально-трудовыми навыками и

фундаментом обучения в основной школе специальных (коррекционных)

общеобразовательных учреждений.

Цели обучения:

овладение осознанным, правильным, беглым и

выразительным чтением как базовым навыком в системе образования

школьников;

3

формирование читательского кругозора и приобретение

опыта самостоятельной читательской деятельности;

совершенствование всех видов речевой деятельности;

II. Общая характеристика учебного предмета.

Данный учебный предмет «Чтение и развитие речи» направлен на

коррекцию и развитие познавательной деятельности, личностных качеств

ребенка, а также воспитанием трудолюбия, самостоятельности, терпеливости,

настойчивости, воли, любознательности, формированием умений планировать

свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль.

Обучение чтению и развитию речи носит практическую направленность

и тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, является одним из

средств социальной адаптации в условиях современного общества.

Разделы В каком классе

изучается

Устное народное творчество 5 кл., 6 кл., 7 кл., 8 кл.,

9 кл.

Произведения русской литературы XIX века 5 кл., 6 кл., 7 кл., 8 кл.,

9 кл.

Произведения русской литературы XX века 5 кл., 6 кл., 7 кл., 8 кл.,

9 кл.

Произведения о родной природе 5 кл., 6 кл., 7 кл.

Произведение о дружбе, добре, работе 5 кл., 6 кл., 7 кл.

Произведения о героическом прошлом нашей

родины

5 кл., 6 кл., 7 кл.

Произведения о животных 5 кл., 6 кл., 7 кл.

Произведения зарубежных писателей 5 кл., 6 кл., 7 кл., 8 кл.,

9 кл.

4

III. Описание места учебного предмета в учебном плане ОУ

В базисном учебном плане для специальных (коррекционных)

образовательных учреждений VIII вида на изучение чтения и развития речи в

5, 6 классах – 4 часа в неделю, всего – 140 часов; в 7, 8, 9 классах – 3 часа в

неделю, всего в 7, 8 классах – 105 часов (в 5-8 классах – 35 учебных недель), в

9 классе – 102 часа (34 учебные недели)

IV. Личностные и предметные результаты изучения освоения

учебного предмета, курса

Личностными результатами изучения учебного предмета «Чтение и

развитие речи» в 5 классе является формирование следующих умений:

осознавать свою позицию школьника на уровне положительного

отношении к школе и товарищам;

уважительного отношения к, истории и культуре нашего народа;

адекватно представлять собственные возможности;

ясно выражать свою мысль;

владеть навыками коммуникации и принятыми нормами социального

взаимодействия

Предметными результатами изучения является формирование

следующих умений:

5

Минимальный уровень:

правильно, осознанно читать вслух по слогам и целыми словами с

соблюдением норм литературного произношения;

самостоятельно читать;

выделять с помощью учителя главные мысли художественного

произведения, выявление отношения к поступкам действующих лиц;

декламировать и читать по ролям

Достаточный уровень:

отвечать на вопросы к тексту;

делить текст на части с помощью учителя, озаглавливание частей текста

и составление с помощью учителя плана в форме повествовательных и

вопросительных предложений;

пересказывать по плану с использованием при пересказе слов и

оборотов речи из текста;

передавать содержания иллюстраций к произведению по вопросам

учителя;

самостоятельно читать несложные рассказы с выполнением различных

заданий учителя: находить ответ на поставленный вопрос;

заучивать наизусть стихотворения



чувствовать гордость за свою родину;

уважительно относиться к иному мнению, к культуре и истории других

народов;

проявление доброжелательности и эмоционально-нравственной

отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

6

владение навыками коммуникаций и принятыми нормами социального

взаимодействия










пересказывать прочитанное по наводящим вопросам учителя


определять жанровое разнообразие произведений

бегло и выразительно читать в темпе, соответствуя содержанию и

смыслу текста, интонация (паузы, логическое ударение, тон голоса);

устанавливать аналогии, закономерности, причинно-следственные связи

на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической

деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями;

пересказ текста по частям, пересказ по плану;

определять главных действующих лиц произведения, оценка их

поступков;

знать наизусть 1-4 стихотворения, уметь выразительно их читать



чувствовать гордость за свою родину;

7

уважительно относиться к иному мнению, к культуре и истории других

народов;

проявление доброжелательности и эмоционально-нравственной

отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

владение навыками коммуникаций и принятыми нормами социального

взаимодействия;

способно осмысливать социальное окружение и свое место в нем;

принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и

развитие социально значимых мотивов учебной деятельности










пересказывать прочитанное по наводящим вопросам учителя


определять жанровое разнообразие произведений

бегло и выразительно читать в темпе, соответствуя содержанию и

смыслу текста, интонация (паузы, логическое ударение, тон голоса);

устанавливать аналогии, закономерности, причинно-следственные связи

на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической

деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями;

пересказ текста по частям, пересказ по плану;

8

деление прочитанного на части, составление плана пересказа;

определение главных действующих лиц произведения, оценка их

поступков;

знать наизусть 1-6 стихотворений, уметь выразительно их читать



формирование чувства гордости за свою Родину;

формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и

культуре других народов;

развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о

насущно необходимом жизнеобеспечении;

овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в

повседневной жизни;

развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных

социальных ситуациях;

формирование готовности к самостоятельной жизни способность к

осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие

соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;




пересказывать прочитанный текст с опорой на план;

выделять незнакомые слова и давать им объяснения;

читать вслух правильно, выразительно (про себя);

выделять главную мысль произведения по наводящим вопросам учителя.

Достаточный уровень

9

читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух;

читать «про себя»;

выделять главную мысль произведения;

давать характеристику главным действующим лицам, оценивать их

поступки, обосновывая своё отношение к ним;

пересказывать содержание прочитанного, используя слова и выражения,

взятые из текста;

учить стихотворения наизусть.



формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-

нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам

других людей;

формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни,

наличие мотивации к творческому труду, работе на результат,

бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

осознание себя как гражданина России;

овладение начальными навыками адаптации в динамично

изменяющемся и развивающемся мире;

Минимальный уровень

читать про себя доступные по содержанию тексты и пересказывать их с

опорой на авторскую лексику;

читать вслух правильно, выразительно ;

выделять главную мысль произведения по наводящим вопросам учителя.

Достаточный уровень

10

читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух;

читать «про себя»;

выделять главную мысль произведения;

давать характеристику главным действующим лицам, оценивать их

поступки, обосновывая своё отношение к ним;

пересказывать содержание прочитанного, используя слова и выражения,

взятые из текста;

участвовать в анализе произведения;

учить стихотворения наизусть.

V. Содержание учебного предмета

5 класс

Устное народное творчество: считалки, заклички, потешки, пословицы

и поговорки, загадки.

Сказки: «Никита-Кожемяка» (русская народная сказка); «Как наказали

медведя» (тофаларская сказка); «Золотые руки» (башкирская сказка);

«Морозко» (русская народная сказка); «Два Мороза» (русская народная

сказка); «Три дочери» (татарская сказка); «Сказка о мёртвой царевне и о семи

богатырях» А.Пушкин (отрывки); «Серая шейка» по Д.Мамину-Сибиряку.

Картины родной природы

Лето: «Июнь» Г.Скребитский; «Ярко солнце светит…» И.Суриков;

«Июльская гроза». А.Платонов (отрывки); «Берёзка» А.Прокофьев; «Вот и

клонится лето к закату…» Ю.Гордиенко.

Осень: «Сентябрь» по Г.Скребитскому; «Золотая осень» По

И.Соколову-Микитову; «Осень» К.Бальмонт; «Добро пожаловать!» По

Г.Скребитскому; «Осенние грусти…» По В.Астафьеву; «Первый снег».

И.Бунин.

11

О друзьях – товарищах: «Колючка» Ю.Яковлев; «Рыцарь Вася»

Ю.Яковлев; «Витя Малеев в школе и дома» Н.Носков; «Фосфорический»

мальчик» В.Медведев; «Дорогой подарок» Л.Воронкова; «Твой друг» Я.Аким.

Басни И.Крылова: «Ворона и лисица», «Щука и кот», «Квартет»

Спешите делать добро: «Будущий олимпиец» Н.Хмелек, «Слепой

домик» О.Бондарчук, «Бабка» В.Осеева. «Сухой хлеб» А.Платонов, «Люся»

В.Распутин, «Труд» В.Брюсов, «Огромное небо» Р.Рождественский

Картины родной природы

Зима: «Чародейкою зимою..» Ф.Тютчев. Декабрь. Г.Скребицкий. «Поёт

зима – аукает…» С.Есинин. Берёза. С.Есенин. Зимняя дорога. А.Пушкин.

Весна: «Март» Г.Скребицкий. «Вот уж снег последний в поле тает..»

А.Толстой. «От первых проталин до первой грозы» (отрывки) Г.Скребицкий;

Весна-красна. «Грачи прилетели», «Заветный кораблик», «В весеннем лесу»,

«Весенние ручьи» (Отрывок из повести «Детство Никиты») А.Толстой;

«Гонимы вешними ручьями…» А.Пушкин; «Ворона» А.Блок «Подснежник»

Е.Серов; «Весна» И.Соколов-Микитов; «Крупный дождь в лесу зеленом…»

И.Бунин; Черемуха. С. Есенин; «Весна, весною, о весне» Я.Аким

О животных: «Тёма и жучка» (отрывок из повести «Детство Тёмы»)

Н.Гарин-Михайловский; Желтухин. (Отрывок из повести «Детство Никиты»)

А.Толстой; «Кот Ворюга» К.Паустовский; «Про обезьянку» Б.Житков;

«Дачник» Э.Асадов; «Из рассказов Олёны Даниловны» Ф.Абрамов; «Будь

человеком» С.Михалков

Из прошлого нашего народа: На поле Куликовом. По О.Тихомирову;

Рассказы о войне 1812 года. По С.Алексееву; «…И снится ей жаркое лето…»

(Отрывок из поэмы « Мороз, Красный нос».) Н.Некрасов; «Белый пудель»

(Отрывки.) А.Куприн; «Снега, поднимитесь метелью!» По Л. Жарикову; «У

могилы Неизвестного Солдата» Ю. Коринец

Из произведений зарубежных писателей: «Гаврош» (Отрывки.)

В.Гюго; «Приключения Тома Сойера» (Отрывок.) М.Твен; «Чудесное

12

путешествие Нильса с дикими гусями» (Отрывки.) С. Лагерлёф; «Русалочка»

(Отрывок.) Г.Х.Андерсен

Внеклассное чтение

Формирование читательской самостоятельности школьников. Выбор в

школьной библиотеке детской книги на указанную учителем тему, чтение

статей из детских газет, журналов. Беседы о прочитанном, чтение и пересказ

интересных отрывков, коллективное составление кратких отзывов о книгах,

анализ учетных листов по внеклассному чтению, по усмотрению учителя.

Рекомендуемая литература (на выбор)

Бажов П.П. «Малахитовая шкатулка», «Серебряное копытце»,

«Солнечный камень», «Горный мастер».

БианкиВ.В. «Тигр-пятиполосик», «Снегурушка-милушка», «Муха и

чудовище», «Музыкальная канарейка», «Храбрый Ваня».

Волков А.М. «Волшебник изумрудного города», «Семь подземных

королей», «Урфин Джюс и его деревянные солдаты».

Гайдар А.П. «Чук и Гек».

Житков Б.С. «Пожар в море», «Наводнение», «Обвал», «На льдине», «Ком-

пас».

Мамин-Сибиряк Д.Н. «Про комара комаровича, длинный нос»,

«Сказочка про Козявочку», «Сказка о том, как жила-была последняя

муха», «Сказка про храброго зайца — длинные уши, косые глаза,

короткий хвост».

Носов Н.Н. «Фантазеры», «Витя Малеев в школе и дома», «Огурцы»,

«Веселая семейка».

Осеева В А. «Волшебное слово», «Синие листья», «Плохо».

Паустовский К.Г. «Похождение жука-носорога».

Пермяк ЕЛ. «Семьсот семьдесят семь мастеров».

13

Полевой Б.Н. «Сын полка».

ПришвинММ. «Лисичкин хлеб», «Золотой луг», «Ярик», «Муравьи», «В

краю дедушки Мазая».

Русские народные сказки.

Сказки народов мира.

Скребицкий Г.А. «Лесной голосок», «Догадливая синичка», «Воришка»,

«Заботливая мамаша», «Ушан», «Сиротка».

6 класс

Моя Родина: «Отечество». По В.Пескову; «Россия». М.Ножкин; «Моя

Родина». (Из воспоминаний детства) М.Пришвин;

Золотая осень: «Сентябрь». В.Бианки; «Лес точно терем расписной…».

И.Бунин; «Грабитель». Ю.Качаев; «Белый домик». Б.Житков; «Звонкие

ключи». А.Белорусец; «Заячьи лапы». К.Паустовский; «Осенний день в

березовой роще». (Отрывок из рассказа «Свидание») И.Толстой; «Хитрюга».

Е.Носов; «Октябрь». В.Бианки;

Великая радость – работа: «Будь человеком». С.Михалков; «Петя

мечтает». Б.Заходер; «Слон и муравей». (Сказка) по Д.Биссету; «Кузнечик

Денди». (сказка) по Д.Биссету; «Как один мальчик играл с палкой». Дж.

Родари; «Пуговкин домик». Дж. Родари

Страницы истории: «Илья Муромец и Соловей-разбойник». (Отрывок

из былины); «Москва» (в сокращении) Ф.Глинка; «Ноябрь». В.Бианки; «Без

Нарвы не видать моря». По С.Алексееву; «На берегу Невы». По С.Алексееву;

«Рассказы о русском подвиге». По С.Алексееву; «Серебряный лебедь»,

«Боевое крещение» Е.Холмогорова; «День рождения Наполеона», «В дни

спокойные» Е.Холмогорова.

Что такое хорошо, что такое плохо: «Как Незнайка сочинял стихи»

Н.Носов; «Тайна цены» Е.Пермяк; «Здравствуйте!» Д.Гальперина.

14

Здравствуй, гостья Зима: «Декабрь» В.Бианки; «Встреча зимы»

А.Никитин; «Вот север, тучи нагоняя…» А.Пушкин; «Пушкин» Д.Хармс;

«Теплый снег» А.Дорохов; «Январь» В.Бианки; «Ель» Х.К.Андерсен;

«Ванька» А.Чехов; Стихи о природе. И.Никитин, И.Суриков.

Весна-красна: «Рассказы о Леле и Миньке» М.Зощенко; «Пурга»

Ю.Рытхэу; «Таинственный ночной гость» Ю.Дмитриев; «Февраль» В.Бианки;

«Двенадцать месяцев» С.Маршак; «Снежная королева» Х.К.Андерсен;

«Первые приметы» С.Смирнов; «Весенняя песня» Г.Скребицкий; «Детство

Никиты» А.Толстой; «Поэтическая тетрадь» А.Твардовский, А.Плещеев;

«Апрель» В.Бианки; «Стальное колечко» К.Паустовский

Рассказы о животных: «Злодейка» В.Астафьев; Рассказы про зверей.

Е.Баронина; «Кот в сапогах» В.Драгунский; «Заяц и еж» Д.Хармс; Басни

И.Крылова; «Рикки-тикки-тави» Р.Киплинг;

Рассказы, сказки, стихи для детей: «Дождь пролетел» В.Набоков;

«Май» В.Бианки; «Звездолет Брунька» В.Медведев; «Корзина с еловыми

шишками» К.Паустовский; «Маленький принц» А.де Сент-Экзюпери;

«Зорькина песня» В.Астафьев;


Систематическое чтение детской художественной литературы, детских

газет и журналов. Ведение дневника или стенда внеклассного чтения по

данной учителем форме.

Обсуждение прочитанных произведений, коллективное составление кратких

отзывов о книгах, пересказ содержания прочитанного по заданию учителя,

называние главных действующих лиц, выявление своего к ним отношения.


Астафьев В.П. «Васюткино озеро», «Зачем я убил коростыля?»,

«Белогрудка», «Злодейка».

Бажов П.П. «Живой огонек», «Аметистовое дело», «Марков камень»,

«Надпись на камне», «У старого рудника», «Уральские были».

15

Беляев А.Р. «Остров погибших кораблей», «Последний человек из

Атлантиды».

БианкиВ.В. «Дробинка», «Птичья песенка», «Голубые лягушки»,

«Сумасшедшая птица», «Морской чертенок».

Волков А. М. «Огненный бог марранов», «Желтый туман», «Тайна

заброшенного замка».

Гайдар А.П. «Тимур и его команда».

Кассиль Л.А. «Все вернется», «Держись, капитан», «У классной доски»,

«Улица младшего сына».

Катаев В.П. «Белеет парус одинокий».

Маршак С.Я. «Быль-небылица», «Мистер-Твистер», «Почтавоенная»,

«Ледяной остров», «Приключения в дороге».

Мамин-Сибиряк А.Н. «Умнее всех сказка», «Емеля-охотник»,

«Дедушкино золото», «Приемыш», «Сказка про Воробья Воробеича».

Носов Н.Н. «Приключения Незнайки и его друзей», «Незнайка в

солнечном городе», «Незнайка на Луне».

Олеша Ю.К. «Три толстяка».

Паустовский К.Г. «Золотой ясень», «Сивый мерин», «Кот-ворюга»,

«Прощание с летом».

Пермяк Е.А. «Волшебные истории», «Голубые белки», «Лесной»,

«Волшебная правда».

Пришвин ММ. «Кладовая солнца», «Лесной хозяин», «Наш сад»,

«Барсук», «Лесной доктор», «Птицы под снегом».

Джанни Родари «Путешествие голубой стрелы».

Русские народные сказки.

Сказки народов мира.

Скребицкий Г.А. «Длинноносые рыболовы», «Замечательный сторож».

Толстой А.Н. «Золотой ключик или приключения Буратино».

7 класс

16

Устное народное творчество

Сказки: «Сивка-бурка» (русская народная сказка), «Журавль и Цапля»

(русская народная сказка; «Умный мужик» (русская народная сказка)

Былины: Три поездки Ильи Муромца

Пословицы, загадки

Из произведений русской литературы XIX века

А.С. Пушкин: «Сказка о царе Салтане», «Лебеди», «Зимний вечер», «У

Лукоморья»

М.Ю. Лермонтов: «Бородино»

И.А. Крылов: «Кукушка и Петух», «Волк и Журавль», «Слон и

Моська»

Н.А. Некрасов: «Несжатая полоса», «Генерал Топтыгин»

Л.Н. Толстой: «Кавказкиий пленник» (В сокращении)

А.П. Чехов: «Хамелеон»

В.Г. Короленко: «Дети подземелья»

Из произведений русской литературы XX века

М.Горький: «Детство» (отрывки из повести), «В людях» (Отрывки из

повести)

М.В. Исаковский: «Детство», «Ветер», «Весна»

К.Г. Паустовский: «Последний черт»

М.М. Зощенко: «Великие путешественники,

К.М. Симонов: «Сын артиллериста»

В.П. Катаев: «Флаг»

Н.И. Рыленков: «Деревья», «Весна без вещуньи-кукушки…», «Все в

тающей дымке…»

Ю.И. Коваль: «Капитан Клюквин», «Картофельная собака»

Ю.Я. Яковлев: «Багульник»

Р.П. Погодин: «Время говорит – пора»

А.Г. Алексин «Двадцать девятое февраля (отрывок из повести «Звоните

и приезжайте»)

17

К.Я. Ваншенкин: «Мальчишка», «Снежки»


Знание основных сведений из жизни писателей.

Чтение книг из школьной и районной библиотек. Самостоятельное

чтение статей в газетах и детских журналах.

Обсуждение прочитанных книг, статей. Составление отзывов. Умение

передать главную мысль произведения, оценить поступки действующих лиц.

Ведение дневника или стенда внеклассного чтения.


Астафьев В.П. «Осенние грусти и радости», «Стрижонок Скрип», «Гуси

в полынье», «Капалуха».

Беляев А.Р. «Чудесное око».

Бианки В.В. «Бешеный бельчонок», «Приказ на снегу», «Лупленый

Бочок», «Мышарик», «Вести из леса».

Гайдар А.П. «Судьба барабанщика».

Горький А.М. «Детство».

Дефо Д. «Робинзон Крузо».

Жюль Верн «Дети капитана Гранта».

Кассиль Л. «Ночная ромашка», «Огнеопасный груз», «Солнце светит».

Катаев В.П. «Хуторок в степи».

Короленко В.Г. «Купленные мальчики», «Чудная», «Последний луч»,

«Дети подземелья».

Лагин Л.Н. «Старик Хоттабыч».

Паустовский К.Г. «Ручьи, где плещется форель», «Старый повар»,

«Степная гроза», «Жильцы старого дома».

Свифт Дж. «Путешествие Гулливера».

Сурков АЛ. Стихотворения из цикла «Победители» («В громе яростных

битв», «Под вечер в гестапо ее привели», «Утро в окопе», «Песня о слепом ба-

янисте»,» Защитник Сталинграда»),

18

Чехов А.П. «Спать хочется», «Каштанка».

8 класс


Сказки: «Волшебное кольцо» (русская народная сказка)

Пословицы и поговорки

Баллады: «Перчатка» (Повесть) В.А. Жуковский

Былины: «Добрыня и Змей»

Произведения русских писателей XIX века

А.С. Пушкин: «Публичное испытание» М.Я. Басина; «Записки о

Пушкине (Отрывок). И.И. Пущин; «Памятник» (Отрывок); «Во глубине

сибирских руд…»; «Зимнее утро»; «И.И. Пущину»; «19 октября 1827»;

«Няне»; «На холмах Грузии..»; «Сожженное письмо» (Отрывок); «Я вас

любил…»; «Сказка о попе и работнике его Балде»

М.Ю. Лермонтов: «Смерть Поэта» (Отрывок); «Родина» (Отрывок);

«Парус»; «Сосна»; «Песня про царя Ивана Васиьевича, молодого опричника и

удалого купца Калашникова (Отрывки)

И.А. Крылов: «Волк на псарне», «Осел и Соловей», «Муха и пчела»

Н.А. Некрасов: «Размышления у парадного подъезда» (Отрывок), «В

полном разгаре страда деревенская…», «Мороз Красный нос» (Отрывок),

«Русские женщины» (Отрывок)

Л.Н. Толстой: «Кавказкиий пленник» (В сокращении)

И.С. Никитин: «Русь» (Отрывок), «Утро на берегу озера»

И.С. Тургенев: «Муму» (В сокращении)

Л.Н. Толстой: «После бала» (В сокращении)

Произведения русских писателей 1-й половины XX века

А.П. Чехов: «Лошадиная фамилия»

В.Г. Короленко: «Слепой музыкант» (Отрывки)


М.Горький: «Макар Чудра»» (Отрывок)

19

С.А. Есенин: «Спит ковыль…», «Пороша», «Отговорила роща

золотая…»

А.П. Платонов: «Разноцветная бабочка» (Сказка)

А.Н. Толстой: «Русский характер»

Н.А. Заболоцкий: «Некрасивая девочка»

Произведения русских писателей 2-й половины XX века

К.Г. Паустовский: «Телеграмма» (В сокращении)

Р.И. Фраерман: «Дикая собака Динго, или Повесть о первой любви»

(Отрывки)

Л.А. Кассиль: «Пекины бутсы»

НА.Т. Таврдовский: «Василий Теркин» (Отрывки из поэмы)

В.М. Шукшин: «Гринька Малюгин» (В сокращении)

В.П. Астафьев: «Далекая и близкая сказка» (Глава из повести

«Последний поклон»)

Р.П. Погодин: «Альфред»

А.А. Сурков: «Родина»


Самостоятельное чтение книг, газет и журналов. Обсуждение

прочитанного.

Составление отзыва о книге. Чтение статей на одну тему из пе-

риодической печати для обсуждения, оценка обсуждаемых событий (с

помощью учителя). Ведение дневника или стенда внеклассного чтения.


Астафьев В.П. «Конь с розовой гривой», «Монарх в новых штанах»,

«Бабушка с малиной», «Запах сена», «Фотография, на которой меня нет»,

«Последний поклон».

Беляев А.Р. «Золотая гора», «Прыжок в ничто».

Бондарев Ю.В. «На большой реке», «Юность командиров», «Батальон

просит огня».

20

Ватиенкин К.Я. Стихотворения.

Гайдар А.П. «Школа».

Есенин С А. Стихотворения.

Искандер ФА. «Пиры Валтасара», «Молельное дерево».

Каверин В.А. «Два капитана».

Макаренко А.С. «Педагогическая поэма» (отрывки).

Полевой Б.Н. «Повесть о настоящем человеке».

Рубцов Н.М. Стихотворения.

Симонов К.М. Стихотворения.

Сурков А.А. Стихотворения.

Чехов А.П. «Толстый и тонкий», «Унтер Пришибеев».

9 класс


Русские народные песни: «Колыбельная», «За морем синичка не

пышно жила…»

Былины: «На заставе богатырской»

Сказки: «Сказка про Василису Премудрую» (В сокращении), «Лиса и

тетерев»

Из произведений русской литературы XIX века

В.А. Жуковский: «Три пояса» (В сокращении)

И.А. Крылов: «Кот и повар» (В сокращении

А.С. Пушкин: «Руслан и Людмила» (В сокращении). «Барышня-

крестьянка» (В сокращении)

М.Ю. Лермонтов: «Тучи»; «Баллада», «Морская царевна» (В

сокращении)

Н.В. Гоголь: «Майская ночь, или Утопленница» (Отрывки в

сокращении)

Н.А. Некрасов: «Рыцарь на час» (Отрывки), «Саша» (Отрывок)

21

А.А. Фет: «»На заре ты ее не буди…», «Помню я: старушка няня…»

«Это утро, радость эта…»

А.П. Чехов: «Злоумышленник» (В сокращении), «Пересолил»


М.Горький: «Песня о Соколе» (В сокращении)

В.В. Маяковский: «Необычайное приключение, Бывшее с Владимиром

Маяковским летом на даче» (В сокращении)

М.И. Цветаева: «Красной кистью…», «Вчера еще в глаза глядел…»

К.Г. Паустовский: «Стекольный мастер»

С.А. Есенин: «Нивы сжаты, рощи голы…», «Собаке Качалова»

М.А. Шолохов: «Судьба человека» (Отрывки в сокращении)

Е.И. Носов: «Трудный хлеб»

Н.М. Рубцов: «Тихая моя родина», «Русский огонек», «Зимняя песня»

Ю.И. Коваль: «Приключения Васи Куролесова» (Отрывки)

Из произведений зарубежной литературы

Р.Л. Стивенсон: «Вересковый мед» (В сокращении)

Р.Сетон -Томпсон: «Снап» (Отрывок в сокращении)

Д.Даррелл: «Живописный жираф» (В сокращении)


Самостоятельное чтение книг, газет и журналов. Обсуждение


Составление отзыва о прочитанной книге, статье из газеты или журнала.

Ведение дневника или стенда внеклассного чтения.


Ахматова А.Л. Стихотворения.

Беляев А.Р. «Человек-амфибия».

Богомолов В.О. «Иван».

Бондарев Ю.В. «Последние залпы», «Горячий снег».

Быков В.В. «Альпийская баллада», «Обелиск».

22

Васильев Б.Л. «А зори здесь тихие».

Жюль Верн «Таинственный остров».

Воскресенская 3. «Сердце матери».

Горький А.М. «В людях», «Мои университеты».

Есенин С.А. Стихотворения.

Зощенко М.М. Рассказы.

Искандер Ф.А. «Сандро из Чегема».

Паустовский К.Г. «Во глубине России», «Телеграмма», «Великий

сказочник», «Разливы рек», «Исаак Левитан», «Приточная трава».

Сурков А.А. Стихотворения.

Толстой Л.Н. «Севастопольские рассказы» (выборочно).

Цветаева М.Н. Стихотворения.

Чехов А.П. «Дом с мезонином».

Шукшин В.М. «Кляуза», «Мечты», «Чужие», «Жил человек», «Привет

Сивому».

VI. Тематическое планирование «Чтение и развитие речи» 5-9

классы с определением основных видов учебной деятельности

5 класс 136 часов

№ Название раздела,

темы

Кол-во

часов

Основные виды деятельности

Устное народное

творчество: считалки,

заклички, потешки,

пословицы и

поговорки, загадки.

3 Формирование техники чтения,

правильности, выразительности.

Ответы на вопросы.

Правильное изложение своих мыслей

в устной форме. Формирование

читательской самостоятельности

школьников. Выбор в школьной

библиотеке детской книги на

указанную учителем тему

Сказки 15 Правильное, осознанное чтение вслух

целыми словами с соблюдением норм

литературного произношения.

Беседы о прочитанном, чтение и

пересказ интересных отрывков,

коллективное составление кратких

23

отзывов о книгах, анализ учётных

листов по внеклассному чтению, по

усмотрению учителя.

Картины родной

природы

Лето, осень

18 Самостоятельное чтение с

выполнением заданий.

Выделение с помощью учителя

главной мысли художественного

произведения, выявление отношения

к поступкам действующих лиц.

Выбор слов и выражений,

характеризующих героев, события,

картины природы. Нахождение в

тексте непонятных слов и выражений,

пользование подстрочным словарём.

О друзьях –

товарищах

11 Работа над беглостью и

выразительностью чтения: темп и

соответствующая содержанию и

смыслу текста интонация (паузы,

логическое ударение, тон голоса),

«драматизация» (чтение по ролям).

Ответы на вопросы к тексту.

Деление текста на части с помощью

учителя. Озаглавливание частей

текста и составление с помощью

учителя плана в форме

повествовательных и вопросительных

предложений.

Басни И.Крылова 4 Работа над беглостью и

выразительностью чтения: темп и

соответствующая содержанию и

смыслу текста интонация (паузы,

логическое ударение, тон голоса),

«драматизация» (чтение по ролям).


Спешите делать добро 13 Выделение с помощью учителя




Передача содержания иллюстраций к

произведению по вопросам учителя.

Беседы о прочитанном, чтение и

пересказ интересных отрывков,

коллективное составление кратких

отзывов о книгах, анализ учетных

24

листов по внеклассному чтению, по

усмотрению учителя.

Картины родной

природы.

Зима, весна

27 Передача содержания иллюстраций к

произведению по вопросам учителя.

Самостоятельное чтение несложных

рассказов с выполнением различных

заданий учителя: найди ответ на

поставленный вопрос, подготовиться

к пересказу, выразительному чтению.

Заучивание наизусть стихотворений.

Озаглавливание частей текста и

составление с помощью учителя

плана в форме повествовательных и

вопросительных предложений.

О животных 13 Пересказ по плану. Использование

при пересказе слов и оборотов речи

из текста. Озаглавливание частей

текста и составление с помощью

учителя плана в форме по-

вествовательных и вопросительных

предложений

Из прошлого нашего

народа

13 Самостоятельное чтение несложных

рассказов с выполнением различных

заданий учителя: найти ответ на

поставленный вопрос, подготовиться

к пересказу, выразительному чтению.

Из произведений

зарубежных писателей

19 Выделение с помощью учителя





Нахождение в тексте непонятных

слов и выражений, пользование

подстрочным словарем.

6 класс-136 часов


темы

Кол-во

часов


Моя Родина 3 Сознательное, правильное, беглое,

выразительное чтение вслух в

соответствии с нормами

литературного произношения; чтение

25

«про себя».

Выделение главной мысли

произведения и его частей.

Золотая осень 15 Определение основных черт

характера действующих лиц.

Разбор содержания читаемого с

помощью вопросов учителя.

Выделение непонятных слов; подбор

слов со сходными и противо-

положными значениями; объяснение

с помощью учителя слов, данных в

переносном значении, и образных

выражений, характеризующих

поступки героев, картины природы

Великая радость –

работа 9 Составление под руководством

учителя простого плана, в некоторых

случаях использование слов самого

текста. Пересказ прочитанного по

составленному плану Страницы истории 14 Самостоятельное чтение с

различными заданиями: подготовить-

ся к выразительному чтению,

выделить отдельные места по

вопросам, подготовить пересказ.

Обсуждение прочитанных

произведений, коллективное состав-

ление кратких отзывов о книгах,

пересказ содержания прочитанного

по заданию учителя, называние

главных действующих лиц, вы-

явление своего к ним отношения

Что такое хорошо, что

такое плохо 6 Определение основных черт

характера действующих лиц.

Обсуждение прочитанных


ление кратких отзывов о книгах.

Ответы на вопросы, пересказ с

помощью учителя, выразительное

чтение

Здравствуй, гостья

Зима 34 Выделение непонятных слов; подбор




переносном значении.

Выразительно читать, пересказывать

26

текст с помощью учителя, связно

отвечать на вопросы.

Заучивание стихотворений наизусть



чтение

Весна-красна 15 Самостоятельное чтение с

различными заданиями: подготовить-

ся к выразительному чтению,

выделить отдельные места по

вопросам, подготовить пересказ.








Рассказы о животных 16 Выделение непонятных слов; подбор







Рассказы, сказки,

стихи для детей

24 Обсуждение прочитанных


ление кратких отзывов о книгах,

пересказ содержания прочитанного

по заданию учителя, называние

главных действующих лиц, вы-

явление своего к ним отношения.



чтение

7 класс- 105 часа


темы

Кол-во

часов



творчество

Сказки

Былины


8 Совершенствование техники чтения,

соблюдение логических пауз, не

совпадающих со знаками препинания

Из произведений 40 Изучение доступных художественных

27

русской литературы

XIX века

А.С. Пушкин

М.Ю. Лермонтов

Н.А. Некрасов

Л.Н. Толстой

А.П. Чехов

В.Г. Короленко

произведений и отрывок из художе-

ственных произведений классиков

русской и отечественной литературы.

Знакомство с краткими сведениями

об их жизни и творчестве.

Называние главных действующих

лиц, описание их внешности,

характеристика их поступков,

подтверждение своего заключения

словами текста. Заучивание наизусть

стихотворений



XX века

М.Горький

М.В. Исаковский

К.Г. Паустовский

М.М. Зощенко

К.М. Симонов

В.П. Катаев

Н.И. Рыленков

Ю.И. Коваль

Ю.Я. Яковлев

Р.П. Погоди

А.Г. Алексин

К.Я. Ваншенкин

57 Составление характеристики героя с

помощью учителя.

Деление прочитанного на части,

составление плана.

Выделение в тексте метких

выражений, художественных опре-

делений и сравнений.

Подробный и краткий пересказ

прочитанного

Формирование умения передать

главную мысль произведения,

оценить поступки действующих лиц.




с помощью учителя



темы

Кол-во

часов




Сказки

Пословицы и поговорки

Баллады

Былины







XIX века

А.С. Пушкин


И.А. Крылов


61 Изучение доступных художественных







28

И.С. Никитин

Л.Н. Толстой

А.П. Чехов

В.Г. Короленко




словами текста

Заучивание наизусть стихотворений



XX века

М. Горький

С.А. Есенин

А.П. Платонов

А.Н. Толстой

Н.А. Заболоцкий













Произведения русских

писателей 2-й

половины XX века


Р.И. Фраерман

Л.А. Кассиль

А.Т. Таврдовский

В.М. Шукшин

В.П. Астафьев

Р.П. Погодин

А.А. Сурков



ственных произведений.










темы

Кол-во

часов




Русские народные

песни

Былины

Сказки










с помощью учителя



XIX века




29

В.А. Жуковский

И.А. Крылов

А.С. Пушкин


Н.В. Гоголь


А.А. Фет

А.П. Чехов








словами текста. Заучивание наизусть

стихотворений



XX века

М.Горький

В.В. Маяковский

М.И. Цветаева


С.А. Есенин

М.А. Шолохов

Е.И. Носов

Н.М. Рубцов

Ю.И. Коваль














зарубежной

литературы

Р.Л. Стивенсон

Р.Сетон -Томпсон

Д.Даррелл

10 Выделение непонятных слов; подбор



с помощью учителя.



30

VII. Описание материально-технического обеспечения

Наименование объектов и средств материально-

технического обеспечения.

Примечание

Программы

Программы для специальных (коррекционных)

образовательных учреждений VIII вида, 5-9 классы, под

редакцией д.п.н. В.В. Воронковой – М.: «Владос», 2013;

Учебники

Учебник для 5 класса специальных (коррекционных)

образовательных учреждений VIII вида, автор-составитель

З.Ф. Малышева, изд. «П


образовательных учреждений VIII вида, авторы-составители

И.М. Бгажнокова, Е.С. Погостина



А.К. Аксенова



З.Ф. Малышева



А.К. Аксенова, М.И. Шишкова

31

Дидактические материалы

Дополнительная литература для учащихся

Documents

5-9 d e Z k k umoemesto.ru/korrekciya/file/15146871/РП чтение и развитие речи.pdf · 4 III.Описание места учебного предмета в учебном