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Quinto Básico
GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 1 – SEMANA 1 AGOSTO
1. Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas:
Objetivos:
Leer comprensivamente un texto.
Identificar los personajes que están insertos dentro de las narraciones.
Relacionar los hechos ocurridos con situaciones de la vida diaria.
Papelucho casi huérfano
Un señor que llegó a verme, me dijo que él había encontrado mi diario en la basura
y que ahora era un libro famoso. Me preguntó si seguía escribiendo, le contesté
que no. Me trajo un lindo cuaderno con tapas de jabalí para que siga escribiendo
mi diario. Le dije que no lo haría más porque me dio pena que hubiera sacrificado a
un jabalí.
El caballero me ofreció diez Lucas para que siguiera escribiendo y yo le acepté
porque me acordé de un pollo asado, de una máquina fotográfica y de un rifle que
me quería comprar. Después de conversar mucho con el caballero, supe que
existe gente muy original y que yo también lo soy.
Mi papá está un poco pobre así es que no me importa lo que yo quiera, le daré las
diez lucas y se arrepentirán de ser injustos con su hijo.
Mi mamá comentaba el otro día que estamos en la miseria, a mí me da mucha
pena. Lo bueno de ser pobre es que: Uno no va al colegio el último trimestre, no
importa si a la casa se le caen pedazos y no hay necesidad de andar pituco.
Decidí colocar un taller para componer de todo y así ganar un poco de plata, pero
no me imaginé que esto no resultaría, porque vino un inspector para ver si tenía
permiso, en fin, mi mamá se puso mal porque le tuve que dar la mermelada a este
señor para que no me llevara preso.
Octubre 4
Sonó el teléfono anoche tarde, era para avisar que se había muerto el tío Tristán.
Mi papá y mamá salieron de inmediato. El tío era millonario, pero demente, parece
que ahora seremos requetemillonarios, justo ahora que nos moríamos de pobres.
Javier y yo casi ni dormimos haciendo listas de las cosas que vamos a comprar.
Estamos de luto por el tío Tristán, lo malo es que a mi papá todavía no le dan la
plata y no podemos comprar.
A mi papá le vinieron a ofrecer un buen auto pero, mi mamá insiste con viajar, total
era tío de ella .Con Javier y yo nos peleamos y la mamá nos castigó otra semana
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2. Escribe 4 situaciones del texto leído anteriormente, que sean similares
a los acontecimientos de la vida real.
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A mi papá le vinieron a ofrecer un buen auto, pero mi mamá insiste con viajar, total
era tío de ella. Con Javier y yo nos peleamos y la mamá nos castigó otra semana
sin plata, aunque ni siquiera la tiene todavía. Javier está enfermo, en mi casa
andan con secretos y muy cariñosos conmigo, la Domi no me quiere decir qué
pasa. Algo muy raro está pasando, creo que tengo una enfermedad terrible y nadie
me quiere decir.
El gringo de enfrente andaba mascando su chicle y yo se lo pedí prestado, pero,
me cobró porque dijo que era de North- América, aunque estaba usado, igual dijo
que era legítimo. Se lo quité y le pegué, vino su mamá a reclamar en inglés porque
le saqué mucha sangre de narices.
Javier se cree santo porque lleva harto tiempo en cama y hasta me regaló su
mecano que le compraron. Tengo rabia y pena por eso no escribí en mi diario por
algún tiempo, mi papá y mi mamá se fueron a Estados Unidos y llevaron a Javier
con ellos y sus calambres, a mí me dejaron con la tía Rosarito en el campo. Ahora
soy casi huérfano. Me regalaron una mugre de bicicleta usada para consolarme.
Me gusta un poco estar en el campo porque no hay que ordenar y todos los que
viven aquí se anuncian cuando vienen. Don Bernabé, el administrador, tiene
espuelas de plata. La tía Rosarito tiene un llavero amarrado a la cintura, la Zoila es
coja, la Martina hace tencas cuando respira y el José silba todo el tiempo. Dicen
que en esta casa penan, pero a mí no me da susto.
Fragmento
Marcela Paz
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3. Describe en qué se parece el personaje principal de la narración con la
vida real de los niños.
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4. Registra en las siguientes tablas los textos que has leído, con su
respectivo autor y el tema que aborda.
Texto Autor Tema que aborda
Texto Autor Tema que aborda
Texto Autor Tema que aborda
Texto Autor Tema que aborda
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Quinto Básico
GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 2 – SEMANA 1 AGOSTO
1. Lee el siguiente texto y liego responde.
Objetivos:
Leer comprensivamente un texto.
Relacionar los textos leídos con otros, dando recomendaciones de las
buenas narraciones.
Completan tabla con características de personajes (Papelucho casi huérfano
– Papelucho y el marciano).
Papelucho y el marciano
Este es mi diario secreto y se prohíbe leerlo. Hoy martes 13. El papá me dijo: -
Papelucho, ven a mi escritorio... Cuando un papá le dice esto a uno, es igual a
cuando San Pedro lo ataja en la puerta del cielo: de un run se agolpan los pecados
y demás cuestiones. Y ni se saca nada con pensar que el famoso escritorio es
puramente cuarto de tareas cuando el papá no está. Y tampoco se saca nada con
acordarse de que hace cinco minutos ese papá se lavaba los dientes en pijama
arrugado y sin peinarse... Papá juntó la puerta con manos limpias y nerviosas y
me encerró con él y todas mis culpas. -Tú sabes por qué te he llamado -dijo. -No
tengo ni la mayor idea -contesté. -Veamos...Pensemos un poco caballerito... - Se
sentó en su silla sin sospechar que tiene una pata quebrada. -Creo que sabes por
qué estamos aquí. -Si es por lo del gato, papá, quiero explicarle... -No es por lo del
gato -me irrumpió colérico. -Si es por la custión del agua... -No es la cuestión del
agua -sus manos se ponían más limpias cada vez. -Entonces sería mi zapato en el
techo de la otra casa. -¡No es por lo de tu zapato! Papá traspasaba mis ojos y me
hacía doler la cabeza. Pero no leía mi pensamiento ni yo el suyo. ¿Qué habría
hecho yo, Dios mío? Se me atropellaban las cosas: el atornillador que se tragó la
cañería del lavaplatos cuando iba a sacar la cucharita que no sirvió para salvar al
grillo que se ahogaba. ¿O sería por lo de esas colleras que convertí en medallas
hace tiempo? ¿O la crema de cara que le fabriqué de sorpresa a la mamá, un día?
-Habrá que refrescarte la memoria -dijo la voz astronáutica del papá. -Sí, papá -me
apuré a contestar-. Este asunto de la memoria puede tener remedio. En el colegio
hay montones de mal memoriados. Y también la mamá a veces se olvida de lo
que va a decir. Parece que hay un profe que la perdió enterita y ni sabe cómo se
llama. Pero yo creo que usted puede encontrar la suya. No se preocupe de la mía
porque todavía soy joven y... -¡Silencio! -bufó de repente interrumpiendo mi
discurso-. ¡Basta! Frené en seco y quedé paralelo. Un silencio tremendo llenó el
cuarto y sólo se oía mi cuchicheo interior. ¿Qué
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profe que la perdió enterita y ni sabe cómo se llama. Pero yo creo que usted
puede encontrar la suya. No se preocupe de la mía porque todavía soy joven y... -
¡Silencio! -bufó de repente interrumpiendo mi discurso-. ¡Basta! Frené en seco y
quedé paralelo. Un silencio tremendo llenó el cuarto y sólo se oía mi cuchicheo
interior. ¿Qué experimento raro hacía el papá conmigo? ¿Por qué me miraba
callado? ¿Quién hablaría primero, él o yo? ¿O es que él estaba escuchando lo que
pasaba en mi dentro y arrebatando mi secreto? De pronto se puso calmo. -No
tienes por qué poner esa cara de culpable -dijo- Es muy simple. Quiero que me
digas con franqueza, ¿Qué te pasa, hijo mío? Soy tu padre. Tu mejor amigo,
recuérdalo... No podía recordarlo porque era la primera vez que lo oía. Mi padre
era mi mejor amigo. Ahora no se me olvidaría jamás. Esperé. Él también esperó.
Pasó mucho tiempo. -No puedo perder la mañana entera esperándote -dijo con
voz de paciencia-. Te he preguntado qué te pasa... Me explico. Desde hace un
tiempo tu madre y yo te notamos callado, extraño, ausente, haces cosas muy
raras... Por ejemplo miras al cielo mucho rato. ¿Tienes dificultad en ver? -Sí -
contesté. -Pero me ves a mí ¿no? -Sí, claro... -¿Ves lo que dice esta carta? -No.
-¿La ves borrada? -No, la veo patas arribas. -Bien -dijo enderezando la carta-. No
tenemos por qué preocuparnos de tu vista. Ahora explícame ¿Por qué saltas como
sapo y a veces hasta dormido? Sentí calor en las orejas. Mis saltos son asunto
mío. Papá está tratando de perforar mi secreto... Yo nunca le pregunto a él por qué
estira el cogote y se mete el dedo en el cuello. Ese es asunto de él. -Antes era
campeón de salto -dije enrabiado. -No está muy claro eso. Tus saltos no son de
entrenamiento. Son de sapo...Ahora estaba seguro: papá sospechaba de mí. No
hay nada más cargante que sospechen de uno. Y él quería asegurarse si el
marciano estaba dentro de mí. Si se convencía me iba a hacer operar, y me lo
sacarían igual que mi apéndice. Mi marciano es mío y yo lo protegeré de los
curiosos. Nadie vendrá a quitármelo. -Ahora hay otro sistema de entrenarse -dije.
Otras veces te quedas largo rato callado, como escuchando algo. Luego te ríes o
hablas solo... Te enojas sin motivo y alegas a nadie... ¿Es también un modo de
entrenarse? El marciano y yo nos reímos... Siempre que nos reímos los dos a un
tiempo me da hipo. -¡Ah! -dijo papá-.Y también ese hipo que te viene a cada rato...
Creo que debería verte un médico. -Es hipo-dérmico -le contesté-, así dice el profe.
-¿Y el porqué miras tanto el cielo? -se veía en las manos del papá que estaba
apurado. -La cuestión de los astronautas sin cápsula, los ovnis, los... -Ya, ya -me
irrumpió-. No te preocupes, no hacen daño. Y ya es tarde. Tengo que volar a la
oficina. Quedamos entonces en que soy tu mejor amigo, que te estás entrenando
para campeón de saltos y que no tienes dificultad en ver. ¿No es así? ¡Adiós! -y
salió como un chifle a pillar su micro. Pero yo lo alcancé y lo pillé al justo cuando
iba a trepar en él. Fragmento Marcela Paz.
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2. En la siguiente tabla. relaciona este texto, con el de la clase anterior
(Papelucho casi huérfano).
Papelucho casi huérfano Papelucho y el marciano
Personajes principales: Personajes principales:
Personajes secundarios: Personajes secundarios:
Situaciones parecidas a la vida real: Situaciones parecidas a la vida real:
Opinión: Opinión:
3. Señala por qué tú recomendarías el libro Papelucho y el marciano, o al
contrario, por qué no lo recomendarías.
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Quinto Básico
GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 3 – SEMANA 1 AGOSTO
1. Observa esta lista de libros y señala cual de ellos te gustaría leer:
Libros Marca una X
El jardín secreto
Papelucho de vacaciones
La familia guácatela
El diario de Ana Frank
La cabaña en el árbol
Siete colores
Objetivos:
Aplicar la comprensión lectora, señalando y recomendando los textos con
muy buenos argumentos.
Escribir resumen y dibujar idea central de texto elegido.
Leer capítulo I texto Mujercitas, aplicando estrategias de lectura, antes,
durante y después.
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2. Escribe algún texto que hallas leído y haz un resumen, luego
señala por qué es recomendable que los demás también lo lean:
Título texto: ______________________________________________
Resumen:____________________________________________________
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Recomendaciones:____________________________________________
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Dibuja la idea central del texto:
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3. Lee el siguiente texto y luego recomiéndaselo a un lector.
Mujercitas
Capítulo I
—Sin regalos, Navidad, no es Navidad —suspiró Jo.
—¡Es triste ser pobre! —musitó Meg dando una mirada a su viejo vestido.
—Me parece injusto que algunas chicas tengan tantas cosas mientras otras
no posean nada —agregó la pequeña Amy.
—Tendremos a nuestros padres —añadió Beth con satisfacción.
Los rostros de las cuatro jóvenes se iluminaron al escuchar las alegres
palabras; pero luego se nublaron cuando Jo exclamó con tristeza:,
—No está papá y no lo tendremos por mucho tiempo.
No añadió "quizás nunca", pero cada una pensó en el padre lejos de casa,
allá donde se luchaba.
Hubo un silencio, luego Meg dijo:
—Mamá propuso que no hiciéramos regalos; dice que mientras los hombres
padecen en la guerra no podemos dilapidar el dinero en cosas superfluas.
Con esto no lograremos ayudar mucho, pero alegremente hagamos
pequeños sacrificios. No obstante, temo que yo no los pueda hacer —y Meg
movió la cabeza, pensando con arrepentimiento en todo lo que anhelaba.
—Pienso que el dólar que tiene cada una para gastar no ayudaría mucho al
ejército. Me conformo con comprar un par de buenos libros para mí; aunque
de mamá y ustedes no reciba nada —dijo Jo, que le gustaba mucho la
lectura.
—He decidido gastar mi dólar en música —agregó Beth suspirando.
—Compraré una caja de pinturas, las necesito —añadió Amy.
—Lo mejor es que cada una compre lo que anhelaba para eso hemos
trabajado como negras —expresó Jo, observando los tacos de sus botas.
—Yo lo hago enseñando casi todo el día a esos terribles niños, en lugar de
divertirme en casa —exclamó Meg en tono apesadumbrado.
—No es ni la mitad de mi trabajo —dijo Jo. ¿Te gustaría estar encerrada
durante horas con una anciana caprichosa, que nunca está conforme con lo
que realizas, te fastidia todo el día y te dan unos deseos locos de
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—Yo lo hago enseñando casi todo el día a esos terribles niños, en lugar de
divertirme en casa —exclamó Meg en tono apesadumbrado.
—No es ni la mitad de mi trabajo —dijo Jo. ¿Te gustaría estar encerrada
durante horas con una anciana caprichosa, que nunca está conforme con lo
que realizas, te fastidia todo el día y te dan unos deseos locos de
abofetearla o saltar por la ventana?
—Lo más desagradable es lavar platos y arreglar la casa. Este trabajo me
pone las manos ásperas que me impide tocar el piano —y Beth las observa
dando un suspiro.
—Ninguna sufre como yo, no van al colegio, donde las compañeras se
burlan de mis ropas, porque no tenéis bonita nariz o hablan del padre
porque no es rico —dijo Amy.
—Jo, ¿Te gustaría que pudiéramos disfrutar del dinero que tenía papá
cuando éramos pequeñas? —exclamó Meg, que aún recordaba la época
cuando la familia vivía con holgura.
—Pienso —dijo Jo—, que somos felices, pues al trabajar nos divertimos y
formamos una "pandilla" muy alegre.
—¡Jo, utiliza un lenguaje tan chocante! —agregó Amy, dando una mirada
despectiva.
Jo, se levantó de un salto, metió las manos en los bolsillos y comenzó a
silbar.
—Aborrezco a las chicas con ademanes ordinarios.
—Y yo detesto a las chicas relamidas.
—Las dos merecéis crítica —expresó Meg corrigiendo a sus hermanas
menores—. Jo, ya estás en edad de dejar los trucos de chicos y
comportarte como señorita.
—¡Odio pensar que he de ser la señorita March, que deberé ponerme
vestidos largos y más primorosa. Todavía no me acostumbro a la desgracia
—¡No entiendo cómo puedes dramatizar cosas tan bellas, Jo. Realmente
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de no ser muchacho, y menos cuando me muero de deseos de pelear junto
a papá y debo quedarme en casa tejiendo calcetas.
—Lo lamento, tendrás que consolarte dando a tu nombre forma masculina y
jugar a que eres hermano nuestro —exclamó Beth acariciándole la cabeza.
—En cuanto a ti, Amy, eres muy relamida, en tus modales hay algo cómico,
serás una persona muy tonta si no te cuidas. Me agradan tus maneras
cuando no tratas de ser elegante, pero tus vocablos extraños son tan malos
como la jerga de Jo —exclamó Meg.
—¿Qué soy yo, se puede saber? —preguntó Beth.
—Tú eres una niña querida —respondió cariñosamente Meg, porque el
"ratoncito" era la preferida.
Las cuatro hermanas, en un atardecer de diciembre, se sentaron a tejer
cerca del fuego, mientras en el exterior caía la nieve. El cuarto tenía unos
muebles sencillos, una alfombra desteñida, unos cuadros en las paredes,
libros en los estantes, crisantemos y rosas en las ventanas, y en la casa se
respiraba un aire de tranquilidad.
Meg tenía dieciséis años, era rubia, regordeta, ojos grandes, pelo castaño
claro, manos blancas, las que eran su orgullo. Jo, muy alta, esbelta,
morena, quince años, ojos grises, nariz respingada. Su cabello largo y
hermoso lo llevaba recogido. Vestía con abandono y tenía la dureza de una
muchacha que a pesar suyo se convertía en mujer.
Elizabeth o Beth, tenía trece años, pelo liso, ojos claros, con ademanes
tímidos. Su padre le decía "pequeña tranquilidad", pues tenía una expresión
llena de paz y casi nunca se equivocaba.
Amy era la más joven. Tenía los ojos azules, pelo rubio, tez muy blanca,
pálida, delicada y cuidaba mucho de sus ademanes.
El reloj marcó las seis. Entra la madre y todas se esforzaron para hacerle
un buen recibimiento.
—Estas zapatillas están gastadas: mamá debe tener otras —dijo Jo.
Fragmento
—¿Saben lo que podemos hacer? —dijo Beth—. Cada una le compra un
regalo.
—¿Qué compraremos? —expresó Jo.
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Recomendación:___________________________________________________
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Quinto Básico
GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 1 – SEMANA 2 AGOSTO
1. Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas:
Objetivos:
Leer comprensivamente un texto y responder preguntas.
Reconocer e identificar a los personajes de un texto narrativo con sus
respectivas características (psicológicas y físicas).
Dibujar dos personajes (sus rasgos físicos).
Cuento de los tres deseos
Jeanne-Marie Le Prince de Beaumont
Había una vez un hombre, que no era muy rico, que se casó con una bella mujer.
Una noche de invierno, sentados junto al fuego, comentaban la felicidad de sus
vecinos que eran más ricos que ellos.
-¡Oh! -decía la mujer- si pudiera disponer de todo lo que yo quisiera, sería muy
pronto mucho más feliz que todas estas personas.
-Y yo -dijo el marido-. Me gustaría vivir en el tiempo de las hadas y que hubiera una
lo suficientemente buena como para concederme todo lo que yo quisiera.
En ese preciso instante, vieron en su cocina a una dama muy hermosa, que les dijo:
-Soy un hada; prometo concederles las tres primeras cosas que deseen; pero
tengan cuidado: después de haber deseado tres cosas, no les concederé nada más.
Cuando el hada desapareció, aquel hombre y aquella mujer se hallaron muy
confusos:
-Para mí, que soy el ama de casa -dijo la mujer- sé muy bien cuál sería mi deseo: no
lo deseo aún formalmente, pero creo que no hay nada mejor que ser bella, rica y
fina.
-Pero, -contestó el marido- aún teniendo todas esas cosas, uno puede estar
enfermo, triste o incluso puede morir joven: sería más prudente desear salud, alegría
y una larga vida.
-¿De qué serviría una larga vida, si se es pobre? -dijo la mujer-. Eso sólo serviría
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-Pero, -contestó el marido- aún teniendo todas esas cosas, uno puede estar
enfermo, triste o incluso puede morir joven: sería más prudente desear salud,
alegría y una larga vida.
-¿De qué serviría una larga vida, si se es pobre? -dijo la mujer-. Eso solo serviría
para ser desgraciado durante más tiempo. En realidad, el hada habría debido
prometer concedernos una docena de deseos, pues hay por lo menos una docena
de cosas que yo necesitaría.
-Eso es cierto -dijo el marido- pero démonos tiempo, pensemos de aquí a mañana
por la mañana, las tres cosas que nos son más necesarias, y luego las pediremos.
-Puedo pensar en ello toda la noche -dijo la mujer- mientras tanto, calentémonos
pues hace frío.
Mientras hablaba, la mujer cogió unas tenazas y atizó el fuego; y cuando vio que
había bastantes carbones encendidos, dijo sin reflexionar:
-He aquí un buen fuego, me gustaría tener un alna de morcilla para cenar,
podríamos asarla fácilmente.
Tan pronto como terminó de pronunciar esas palabras, cayó por la chimenea un
alna de morcilla.
-¡Maldita sea la tragona con su morcilla! -dijo el marido-; no es un hermoso deseo, y
sólo nos quedan dos que formular; por lo que a mí respecta, me gustaría que
llevaras la morcilla en la punta de la nariz.
Y, al instante, el hombre se percató de que era más tonto aún que su mujer, pues,
por ese segundo deseo, la morcilla saltó a la punta de la nariz de aquella pobre
mujer que no podía arrancársela.
-¡Qué desgraciada soy! -exclamó- ¡eres un malvado por haber deseado que la
morcilla se situara en la punta de mi nariz!
-Te juro, esposa querida, que no he pensado en que pudiera ocurrir -dijo el marido-.
¿Qué podemos hacer? Voy a desear grandes riquezas y te haré un estuche de oro
para tapar la morcilla.
-¡Cuídate mucho de hacerlo! -prosiguió la mujer- pues me suicidaría si tuviera que
vivir con esta morcilla en mi nariz, te lo aseguro. Sólo nos queda un deseo,
cédemelo o me arrojaré por la ventana.
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2. ¿Cuáles hubiesen sido tus tres deseos? ¿Por qué?
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-¡Cuídate mucho de hacerlo! -prosiguió la mujer- pues me suicidaría si tuviera que vivir
con esta morcilla en mi nariz, te lo aseguro. Sólo nos queda un deseo, cédemelo o me
arrojaré por la ventana.
Mientras pronunciaba estas frases corrió a abrir la ventana y su marido, que la amaba,
gritó:
-Detente mi querida esposa, te doy permiso para que pidas lo que quieras.
-Muy bien, -dijo la mujer- deseo que esta morcilla caiga al suelo.
Y al instante, la morcilla cayó. La mujer, que era inteligente, dijo a su marido:
-El hada se ha burlado de nosotros, y ha tenido razón. Tal vez hubiéramos sido más
desgraciados siendo más ricos de lo que somos en este momento. Créeme, amigo
mío, no deseemos nada y tomemos las cosas como Dios tenga a bien mandárnoslas;
mientras tanto, comámonos la morcilla, puesto que es lo único que nos queda de los
tres deseos.
El marido pensó que su mujer tenía razón, y cenaron alegremente, sin volver a
preocuparse por las cosas que habrían podido desear.
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3. Describe las características psicológicas de los dos personajes:
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4. Dibuja a los dos personajes con sus rasgos físicos:
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GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 2 – SEMANA 2 AGOSTO
1. Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas:
Objetivos:
Reconocer e identificar los hechos que giran en torno al personaje,
describiendo sus problemas, demostrando empatía.
Describir el ambiente físico donde sucede el relato.
Subrayar palabras que describen ambiente psicológico y costumbres de los
personajes.
El traje del emperador
Hace muchos años había un Emperador tan aficionado a los trajes nuevos
que gastaba todas sus rentas en vestir con la máxima elegancia. No se
interesaba por sus soldados, ni le atraía el teatro, ni le gustaba pasear en
coche por el bosque, a menos que fuera para lucir sus trajes nuevos. Tenía
un vestido distinto para cada hora del día, y de la misma manera que se
dice de un rey que se encuentra en el Consejo, de él se decía siempre:
-El Emperador está en el ropero.
La gran ciudad en que vivía estaba llena de entretenimientos y era visitada
a diario por numerosos turistas. Un día se presentaron dos truhanes que se
hacían pasar por tejedores, asegurando que sabían tejer las telas más
maravillosas que pudiera imaginarse. No sólo los colores y los dibujos eran
de una insólita belleza, sino que las prendas con ellas confeccionadas
poseían la milagrosa virtud de convertirse en invisibles para todos aquellos
que no fuesen merecedores de su cargo o que fueran irremediablemente
estúpidos.
-¡Deben ser vestidos magníficos! -pensó el Emperador-. Si los llevase,
podría averiguar qué funcionarios del reino son indignos del cargo que
desempeñan. Podría distinguir a los listos de los tontos. Sí, debo encargar
inmediatamente que me hagan un traje.
Y entregó mucho dinero a los estafadores para que comenzasen su
trabajo.
Instalaron dos telares y simularon que trabajaban en ellos; aunque estaba
totalmente vacíos. Con toda urgencia, exigieron las sedas más finas y el
hilo de oro de la mejor calidad. Guardaron en sus alforjas todo esto y
trabajaron en los telares vacíos hasta muy entrada la noche.
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Instalaron dos telares y simularon que trabajaban en ellos; aunque estaban
totalmente vacíos. Con toda urgencia, exigieron las sedas más finas y el
hilo de oro de la mejor calidad. Guardaron en sus alforjas todo esto y
trabajaron en los telares vacíos hasta muy entrada la noche.
«Me gustaría saber lo que ha avanzado con la tela», pensaba el
Emperador, pero se encontraba un poco confuso en su interior al pensar
que el que fuese tonto o indigno de su cargo no podría ver lo que estaban
tejiendo. No es que tuviera dudas sobre sí mismo; pero, por si acaso,
prefería enviar primero a otro, para ver cómo andaban las cosas. Todos los
habitantes de la ciudad estaban informados de la particular virtud de
aquella tela, y todos estaban deseosos de ver lo tonto o inútil que era su
vecino.
«Enviaré a mi viejo ministro a que visite a los tejedores -pensó el
Emperador-. Es un hombre honrado y el más indicado para ver si el trabajo
progresa, pues tiene buen juicio, y no hay quien desempeñe el cargo como
él».
El viejo y digno ministro se presentó, pues, en la sala ocupada por los dos
pícaros, los cuales seguían trabajando en los telares vacíos.
«¡Dios me guarde! -pensó el viejo ministro, abriendo unos ojos como
platos-. ¡Pero si no veo nada!». Pero tuvo buen cuidado en no decirlo.
Los dos estafadores le pidieron que se acercase y le preguntaron si no
encontraba preciosos el color y el dibujo. Al decirlo, le señalaban el telar
vacío, y el pobre ministro seguía con los ojos desencajados, pero sin ver
nada, puesto que nada había.
«¡Dios mio! -pensó-. ¿Seré tonto acaso? Jamás lo hubiera creído, y nadie
tiene que saberlo. ¿Es posible que sea inútil para el cargo? No debo decir
a nadie que no he visto la tela».
-¿Qué? ¿No decís nada del tejido? -preguntó uno de los pillos.
-¡Oh, precioso, maravilloso! -respondió el viejo ministro mirando a través de
los lentes-. ¡Qué dibujos y qué colores! Desde luego, diré al Emperador
que me ha gustado extraordinariamente.
-Cuánto nos complace -dijeron los tejedores, dándole los nombres de los
colores y describiéndole el raro dibujo. El viejo ministro tuvo buen cuidado
de quedarse las explicaciones en la memoria para poder repetirlas al
Emperador; y así lo hizo.
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que me ha gustado extraordinariamente.
-Cuánto nos complace -dijeron los tejedores, dándole los nombres de los
colores y describiéndole el raro dibujo. El viejo ministro tuvo buen cuidado
de quedarse las explicaciones en la memoria para poder repetirlas al
Emperador; y así lo hizo.
Los estafadores volvieron a pedir más dinero, más seda y más oro, ya que
lo necesitaban para seguir tejiendo. Lo almacenaron todo en sus alforjas,
pues ni una hebra se empleó en el telar, y ellos continuaron, como antes,
trabajando en el telar vacío.
Poco después el Emperador envió a otro funcionario de su confianza a
inspeccionar el estado del tejido y a informarse de si el traje quedaría
pronto listo. Al segundo le ocurrió lo que al primero; miró y remiró, pero
como en el telar no había nada, nada pudo ver.
-Precioso tejido, ¿verdad? -preguntaron los dos tramposos, señalando y
explicando el precioso dibujo que no existía.
«Yo no soy tonto -pensó el funcionario-, luego, ¿será mi alto cargo el que
no me merezco? ¡Qué cosa más extraña! Pero, es preciso que nadie se dé
cuenta».
Así es que elogió la tela que no veía, y les expresó su satisfacción por
aquellos hermosos colores y aquel precioso dibujo.
-¡Es digno de admiración! -informó al Emperador.
Todos hablaban en la ciudad de la espléndida tela, tanto que, el mismo
Emperador quiso verla antes de que la sacasen del telar.
Seguido de una multitud de personajes distinguidos, entre los cuales
figuraban los dos viejos y buenos funcionarios que habían ido antes, se
encaminó a la sala donde se encontraban los pícaros, los cuales
continuaban tejiendo afanosamente, aunque sin hebra de hilo…
-¿Verdad que es admirable? -preguntaron los dos honrados funcionarios-.
Fíjese Vuestra Majestad en estos colores y estos dibujos -, y señalaban el
telar vacío, creyendo que los demás veían perfectamente la tela.
«¿Qué es esto? -pensó el Emperador-. ¡Yo no veo nada! ¡Esto es terrible!
¿Seré tonto? ¿O es que no merezco ser emperador? ¡Resultaría
espantoso que fuese así!».
-¡Oh, es bellísima! -dijo en voz alta-. Tiene mi real aprobación-. Y con un
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2. ¿Al emperador le ayuda o perjudica que sea muy confiado con los
demás? ¿Por qué?
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3. Escribe 4 problemas, que se desenvolvían en el relato:
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4. ¿Qué hubieses hecho tú en el lugar del Emperador? ¿Por qué?
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5. Describe el ambiente físico donde se desenvolvió el relato:
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6. Subraya dentro del texto, las palabras que describen el ambiente
psicológico y las costumbres que tienen los personajes.
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Quinto Básico
GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 3 – SEMANA 2 AGOSTO
1. Lee el siguiente texto y luego responde:
Objetivos:
Conocer y aplicar expresiones del lenguaje figurado dentro de un texto
narrativo, identificando los aspectos y el tema que más nos llama la atención
dentro de la historia.
El acertijo
Érase una vez el hijo de un rey, a quien entraron deseos de recorrer el mundo, y
partió sin más compañía que la de un fiel criado. Llegó un día a un extenso
bosque, y al anochecer, no encontrando ningún albergue, no sabía dónde pasar
la noche. Vio entonces a una muchacha que se dirigía a una casita, y, al
acercarse, se dio cuenta de que era joven y hermosa. Dirigióse a ella y le dijo:
- Mi buena niña, ¿No nos acogerías por una noche en la casita, a mí y al
criado?
- De buen grado lo haría -respondió la muchacha con voz triste-; pero no os lo
aconsejo. Mejor es que os busquéis otro alojamiento.
-¿Por qué? -preguntó el príncipe.
- Mi madrastra tiene malas tretas y odia a los forasteros contestó la niña
suspirando.
Bien se dio cuenta el príncipe de que aquella era la casa de una bruja; pero
como no era posible seguir andando en la noche cerrada, y, por otra parte, no
era miedoso, entró. La vieja, que estaba sentada en un sillón junto al fuego,
miró a los viajeros con sus ojos rojizos:
- ¡Buenas noches! -dijo con voz gangosa, que quería ser amable-. Sentaos a
descansar-. Y sopló los carbones, en los que se cocía algo en un puchero.
La hija advirtió a los dos hombres que no comiesen ni bebiesen nada, pues la
vieja estaba confeccionando brebajes nocivos. Ellos durmieron apaciblemente
hasta la madrugada, y cuando se dispusieron a reemprender la ruta, estando ya
el príncipe montado en su caballo, dijo la vieja:
- Aguarda un momento, que tomarás un trago, como despedida.
volvió a salir la bruja con la bebida, sólo halló al criado, que se había entretenido
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Mientras entraba a buscar la bebida, el príncipe se alejó a toda prisa, y cuando
volvió a salir la bruja con la bebida, sólo halló al criado, que se había entretenido
arreglando la silla.
- ¡Lleva esto a tu señor! -le dijo. Pero en el mismo momento se rompió la vasija,
y el veneno salpicó al caballo; tan virulento era, que el animal se desplomó
muerto, como herido por un rayo. El criado echó a correr para dar cuenta a su
amo de lo sucedido, pero, no queriendo perder la silla, volvió a buscarla. Al
llegar junto al cadáver del caballo, encontró que un cuervo lo estaba devorando.
«¿Quién sabe si cazaré hoy algo mejor?», se dijo el criado; mató, pues, el
cuervo y se lo metió en el zurrón.
Durante toda la jornada estuvieron errando por el bosque, sin encontrar la
salida. Al anochecer dieron con una hospedería y entraron en ella. El criado dio
el cuervo al posadero, a fin de que se lo guisara para cenar. Pero resultó que
había ido a parar a una guarida de ladrones, y ya entrada la noche
presentáronse doce bandidos, que concibieron el propósito de asesinar y robar
a los forasteros. Sin embargo, antes de llevarlo a la práctica se sentaron a la
mesa, junto con el posadero y la bruja, y se comieron una sopa hecha con la
carne del cuervo. Pero apenas hubieron tomado un par de cucharadas, cayeron
todos muertos, pues el cuervo estaba contaminado con el veneno del caballo.
Ya no quedó en la casa sino la hija del posadero, que era una buena muchacha,
inocente por completo de los crímenes de aquellos hombres. Abrió a los
forasteros todas las puertas y les mostró los tesoros acumulados. Pero el
príncipe le dijo que podía quedarse con todo, pues él nada quería de aquello, y
siguió su camino con su criado.
Después de vagar mucho tiempo sin rumbo fijo, llegaron a una ciudad donde
residía una orgullosa princesa, hija del Rey, que había mandado pregonar su
decisión de casarse con el hombre que fuera capaz de plantearle un acertijo
que ella no supiera descifrar, con la condición de que, si lo adivinaba, el
pretendiente sería decapitado. Tenía tres días de tiempo para resolverlo; pero
eran tan inteligente, que siempre lo había resuelto antes de aquel plazo. Eran ya
nueve los pretendientes que habían sucumbido de aquel modo, cuando llegó el
príncipe y, deslumbrado por su belleza, quiso poner en juego su vida. Se
presentó a la doncella y le planteó su enigma:
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- ¿Qué es -le dijo- una cosa que no mató a ninguno y, sin embargo, mató a
doce?
En vano la princesa daba mil y mil vueltas a la cabeza, no acertaba a resolver el
acertijo. Consultó su libro de enigmas, pero no encontró nada; había terminado
sus recursos. No sabiendo ya qué hacer, mandó a su doncella que se
introdujese de escondidas en el dormitorio del príncipe y se pusiera al acecho,
pensando que tal vez hablaría en sueños y revelaría la respuesta del enigma.
Pero el criado, que era muy listo, se metió en la cama en vez de su señor, y
cuando se acercó la doncella, arrebatándole de un tirón el manto en que venía
envuelta, la echó del aposento a palos. A la segunda noche, la princesa envió a
su camarera a ver si tenía mejor suerte. Pero el criado le quitó también el manto
y la echó a palos.
Creyó entonces el príncipe que la tercera noche estaría seguro, y se acostó en
el lecho. Pero fue la propia princesa la que acudió, envuelta en una capa de
color gris, y se sentó a su lado. Cuando creyó que dormía y soñaba, púsose a
hablarle en voz queda, con la esperanza de que respondería en sueños, como
muchos hacen. Pero él estaba despierto y lo oía todo perfectamente.
Preguntó ella:
-Uno mató a ninguno, ¿qué es esto?
Respondió él:
-Un cuervo que comió de un caballo envenenado y murió a su vez.
Siguió ella preguntando:
-Y mató, sin embargo, a doce, ¿qué es esto?
- Son doce bandidos, que se comieron el cuervo y murieron envenenados.
Sabiendo ya lo que quería, la princesa trató de escabullirse, pero el príncipe la
sujetó por la capa, que ella hubo de abandonar. A la mañana, la hija del Rey
anunció que había descifrado el enigma y, mandando venir a los doce jueces,
dio la solución ante ellos. Pero el joven solicitó ser escuchado y dijo:
esto, nunca habría acertado.
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2. Explica alguna costumbre que haya tenido algún personaje de la
narración, Fundamente.
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2. Señala tres frases del texto que presentan lenguaje figurado.
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3. ¿Cómo crees que actuó la princesa del cuento? Fundamenta con
ejemplos del texto.
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Dijeron los jueces:
-Danos una prueba.
Entonces el criado entró con los tres mantos, y cuando los jueces vieron el gris
que solía llevar la princesa, fallaron la sentencia siguiente:
- Que este manto se borde en oro y plata; será el de vuestra boda.
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4. ¿Cuál es el género de la narración que a ti más te gusta? ¿Por qué?
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5. Señala, en el siguiente recuadro, textos que hallas leído de autores
diferentes que traten el mismo tema:
Texto Autor Tema
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Quinto Básico
GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 1 – SEMANA 3 AGOSTO
1. Lee el siguiente texto y luego responde:
Objetivos:
Aplicar y comentar desde su propio punto de vista una postura frente a una
situación en particular.
Identificar características de personaje.
Responden por escrito su opinión sobre cada texto.
La gallina roja
Había una vez una gallina roja llamada Marcelina, que vivía en una granja rodeada
de muchos animales. Era una granja muy grande, en medio del campo. En el
establo vivían las vacas y los caballos; los cerdos tenían su propia cochiquera.
Había hasta un estanque con patos y un corral con muchas gallinas. Había en la
granja también una familia de granjeros que cuidaba de todos los animales.
Un día la gallinita roja, escarbando en la tierra de la granja, encontró un grano de
trigo. Pensó que si lo sembraba crecería y después podría hacer pan para ella y
todos sus amigos.
-¿Quién me ayudará a sembrar el trigo? les preguntó.
- Yo no, dijo el pato.
- Yo no, dijo el gato.
- Yo no, dijo el perro.
- Muy bien, pues lo sembraré yo, dijo la gallinita.
Y así, Marcelina sembró sola su grano de trigo con mucho cuidado. Abrió un
agujerito en la tierra y lo tapó. Pasó algún tiempo y al cabo el trigo creció y
maduró, convirtiéndose en una bonita planta.
-¿Quién me ayudará a segar el trigo? preguntó la gallinita roja.
- Yo no, dijo el pato.
- Yo no, dijo el gato.
- Yo no, dijo el perro.
-Muy bien, si no me queréis ayudar, lo segaré yo, exclamó Marcelina.
- Yo no, dijo el perro.
- Muy bien, lo trillaré yo.
Estaba muy enfadada con los otros animales, así que se puso ella sola a trillarlo.
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Y la gallina, con mucho esfuerzo, segó ella sola el trigo. Tuvo que cortar con su
piquito uno a uno todos los tallos. Cuando acabó, habló muy cansada a sus
compañeros:
-¿Quién me ayudará a trillar el trigo?
- Yo no, dijo el pato.
- Yo no, dijo el gato.
- Yo no, dijo el perro.
- Muy bien, lo trillaré yo.
Estaba muy enfadada con los otros animales, así que se puso ella sola a trillarlo.
Lo trituró con paciencia hasta que consiguió separar el grano de la paja. Cuando
acabó, volvió a preguntar:
-¿Quién me ayudará a llevar el trigo al molino para convertirlo en harina?
- Yo no, dijo el pato.
- Yo no, dijo el gato.
- Yo no, dijo el perro.
- Muy bien, lo llevaré y lo amasaré yo, contestó Marcelina.
Y con la harina hizo una hermosa y jugosa barra de pan. Cuando la tuvo
terminada, muy tranquilamente preguntó:
- Y ahora, ¿quién comerá la barra de pan? volvió a preguntar la gallinita roja.
-¡Yo, yo! dijo el pato.
-¡Yo, yo! dijo el gato.
-¡Yo, yo! dijo el perro.
-¡Pues NO comerá ninguno de ustedes! contestó Marcelina. Me la comeré yo, con
todos mis hijos. Y así lo hizo. Llamó a sus pollitos y la compartió con ellos.
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2. ¿Qué te pareció la actitud de la gallina, al final de la historia? ¿Por
qué?
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3. ¿Qué opinas sobre la actitud de los otros animales del granero?
¿Por qué?
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4. ¿Qué hubieses hecho tú en el lugar del gato o del pato?
Fundamenta.
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5. Lee el siguiente texto y luego responde:
El ángel
Cada vez que muere un niño bueno, baja del cielo un ángel de Dios Nuestro
Señor, toma en brazos el cuerpecito muerto y, extendiendo sus grandes alas
blancas, emprende el vuelo por encima de todos los lugares que el pequeñuelo
amó, recogiendo a la vez un ramo de flores para ofrecerlas a Dios, con objeto de
que luzcan allá arriba más hermosas aún que en el suelo. Nuestro Señor se
aprieta contra el corazón todas aquellas flores, pero a la que más le gusta le da
un beso, con lo cual ella adquiere voz y puede ya cantar en el coro de los
bienaventurados.
He aquí lo que contaba un ángel de Dios Nuestro Señor mientras se llevaba al
cielo a un niño muerto; y el niño lo escuchaba como en sueños. Volaron por
encima de los diferentes lugares donde el pequeño había jugado, y pasaron por
jardines de flores espléndidas.
-¿Cuál nos llevaremos para plantarla en el cielo? -preguntó el ángel.
Crecía allí un magnífico y esbelto rosal, pero una mano perversa había tronchado
el tronco, por lo que todas las ramas, cuajadas de grandes capullos semiabiertos,
colgaban secas en todas direcciones.
-¡Pobre rosal! -exclamó el niño-. Llévatelo; junto a Dios florecerá.
Y el ángel lo cogió, dando un beso al niño por sus palabras; y el pequeñuelo
entreabrió los ojos.
Recogieron luego muchas flores magníficas, pero también humildes ranúnculos y
violetas silvestres.
-Ya tenemos un buen ramillete -dijo el niño; y el ángel asintió con la cabeza, pero
no emprendió enseguida el vuelo hacia Dios. Era de noche, y reinaba un silencio
absoluto; ambos se quedaron en la gran ciudad, flotando en el aire por uno de
sus angostos callejones, donde yacían montones de paja y cenizas; había habido
mudanza: se veían cascos de loza, pedazos de yeso, trapos y viejos sombreros,
todo ello de aspecto muy poco atractivo.
Entre todos aquellos desperdicios, el ángel señaló los trozos de un tiesto roto; de
éste se había desprendido un terrón, con las raíces, de una gran flor silvestre ya
seca, que por eso alguien había arrojado a la calleja.
-Vamos a llevárnosla -dijo el ángel-. Mientras volamos te contaré por qué.
Remontaron el vuelo, y el ángel dio principio a su relato:
-En aquel angosto callejón, en una baja bodega, vivía un pobre niño enfermo.
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Entre todos aquellos desperdicios, el ángel señaló los trozos de un tiesto roto; de
éste se había desprendido un terrón, con las raíces, de una gran flor silvestre ya
seca, que por eso alguien había arrojado a la calleja.
-Vamos a llevárnosla -dijo el ángel-. Mientras volamos te contaré por qué.
Remontaron el vuelo, y el ángel dio principio a su relato:
-En aquel angosto callejón, en una baja bodega, vivía un pobre niño enfermo.
Desde el día de su nacimiento estuvo en la mayor miseria; todo lo que pudo hacer
en su vida fue cruzar su diminuto cuartucho sostenido en dos muletas; su
felicidad no pasó de aquí. Algunos días de verano, unos rayos de sol entraban
hasta la bodega, nada más que media horita, y entonces el pequeño se calentaba
al sol y miraba cómo se transparentaba la sangre en sus flacos dedos, que
mantenía levantados delante el rostro, diciendo: «Sí, hoy he podido salir». Sabía
del bosque y de sus bellísimos verdores primaverales, sólo porque el hijo del
vecino le traía la primera rama de haya. Se la ponía sobre la cabeza y soñaba
que se encontraba debajo del árbol, en cuya copa brillaba el sol y cantaban los
pájaros.
Un día de primavera, su vecinito le trajo también flores del campo, y, entre ellas
venía casualmente una con la raíz; por eso la plantaron en una maceta, que
colocaron junto a la cama, al lado de la ventana. Había plantado aquella flor una
mano afortunada, pues, creció, sacó nuevas ramas y floreció cada año; para el
muchacho enfermo fue el jardín más espléndido, su pequeño tesoro aquí en la
Tierra. La regaba y cuidaba, preocupándose de que recibiese hasta el último de
los rayos de sol que penetraban por la ventanuca; la propia flor formaba parte de
sus sueños, pues para él florecía, para él esparcía su aroma y alegraba la vista; a
ella se volvió en el momento de la muerte, cuando el Señor lo llamó a su seno.
Lleva ya un año junto a Dios, y durante todo el año la plantita ha seguido en la
ventana, olvidada y seca; por eso, cuando la mudanza, la arrojaron a la basura de
la calle. Y ésta es la flor, la pobre florecilla marchita que hemos puesto en nuestro
ramillete, pues ha proporcionado más alegría que la más bella del jardín de una
reina.
-Pero, ¿cómo sabes todo esto? -preguntó el niño que el ángel llevaba al cielo.
-Lo sé -respondió el ángel-, porque yo fui aquel pobre niño enfermo que se
sostenía sobre muletas. ¡Y bien conozco mi flor!
El pequeño abrió de par en par los ojos y clavó la mirada en el rostro
esplendoroso del ángel; y en el mismo momento se encontraron en el Cielo de
Nuestro Señor, donde reina la alegría y la bienaventuranza. Dios apretó al niño
muerto contra su corazón, y al instante le salieron a éste alas como a los demás
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6. ¿Qué te parece la actitud del ángel? ¿Por qué?
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pues ha proporcionado más alegría que la más bella del jardín de una reina.
-Pero, ¿cómo sabes todo esto? -preguntó el niño que el ángel llevaba al cielo.
-Lo sé -respondió el ángel-, porque yo fui aquel pobre niño enfermo que se
sostenía sobre muletas. ¡Y bien conozco mi flor!
El pequeño abrió de par en par los ojos y clavó la mirada en el rostro
esplendoroso del ángel; y en el mismo momento se encontraron en el Cielo de
Nuestro Señor, donde reina la alegría y la bienaventuranza. Dios apretó al niño
muerto contra su corazón, y al instante le salieron a éste alas como a los demás
ángeles, y con ellos se echó a volar, cogido de las manos. Nuestro Señor apretó
también contra su pecho todas las flores, pero a la marchita silvestre la besó,
infundiéndole voz, y ella rompió a cantar con el coro de angelitos que rodean al
Altísimo, algunos muy de cerca otros formando círculos en torno a los primeros,
círculos que se extienden hasta el infinito, pero todos rebosantes de felicidad. Y
todos cantaban, grandes y chicos, junto con el buen chiquillo bienaventurado y la
pobre flor silvestre que había estado abandonada, entre la basura de la calleja
estrecha y oscura, el día de la mudanza.
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7. ¿Estás de acuerdo con el relato de que los niños se convierten en
ángeles cuando llegan al cielo? Fundamenta.
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8. ¿Te gustó el relato? ¿Por qué?
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Quinto Básico
GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 2 – SEMANA 3 AGOSTO
1. Lee el siguiente texto y luego responde:
Objetivos:
Aplicar y comentar desde su propio punto de vista una postura frente a una
situación en particular.
Responder preguntas explícitas y de opinión sobre texto.
La hucha
El cuarto de los niños estaba lleno de juguetes. En lo más alto del armario
estaba la hucha; era de arcilla y tenía figura de cerdo, con una rendija en la
espalda, naturalmente, rendija que habían agrandado con un cuchillo para
que pudiesen introducirse escudos de plata; y contenía ya dos de ellos. El
cerdito-hucha estaba tan lleno, que al agitarlo ya no sonaba, lo cual es lo
máximo que a una hucha puede pedirse. Allí estaba, en lo alto del armario,
elevado y digno, mirando altanero todo lo que quedaba por debajo de él;
bien sabía que con lo que llevaba en la barriga habría podido comprar todo
el resto, y a eso se le llama estar seguro de sí mismo.
Lo mismo pensaban los restantes objetos, aunque se lo callaban; pues no
faltaban temas de conversación. El cajón de la cómoda, medio abierto,
permitía ver una gran muñeca, más bien vieja y con el cuello remachado.
Mirando al exterior, dijo:
-Ahora jugaremos a personas, que siempre es divertido.
-¡El alboroto que se armó! Hasta los cuadros se volvieron de cara a la
pared -pues bien sabían que tenían un reverso-, pero no es que tuvieran
nada que objetar.
Era medianoche, la luz de la luna entraba por la ventana, iluminando gratis
la habitación. Era el momento de empezar el juego; todos fueron invitados,
incluso el cochecito de los niños, a pesar de que contaba entre los juguetes
más bastos.
-Cada uno tiene su mérito propio -dijo el cochecito-. No todos podemos ser
nobles. Alguien tiene que hacer el trabajo, como suele decirse.
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incluso el cochecito de los niños, a pesar de que contaba entre los juguetes
más bastos.
-Cada uno tiene su mérito propio -dijo el cochecito-. No todos podemos ser
nobles. Alguien tiene que hacer el trabajo, como suele decirse.
El cerdo-hucha fue el único que recibió una invitación escrita; estaba
demasiado alto para suponer que oiría la invitación oral. No contestó si
pensaba o no acudir, y de hecho no acudió. Si tenía que tomar parte en la
fiesta, lo haría desde su propio lugar. Que los demás obraran en
consecuencia; y así lo hicieron.
El pequeño teatro de títeres fue colocado de forma que el cerdo lo viera de
frente; empezarían con una representación teatral, luego habría un té y
debate general; pero comenzaron con el debate; el caballo-columpio habló
de ejercicios y de pura sangre, el cochecito lo hizo de trenes y vapores,
cosas todas que estaban dentro de sus respectivas especialidades, y de las
que podían disertar con conocimiento de causa. El reloj de pared habló de
los tiquismiquis de la política. Sabía la hora que había dado la campana,
aun cuando alguien afirmaba que nunca andaba bien. El bastón de bambú
se hallaba también presente, orgulloso de su virola de latón y de su pomo
de plata, pues iba acorazado por los dos extremos. Sobre el sofá yacían
dos almohadones bordados, muy monos y con muchos pajarillos en la
cabeza. La comedia podía empezar, pues.
Se sentaron todos los espectadores, y se les dijo que podían chasquear,
crujir y repiquetear, según les viniera en gana, para mostrar su regocijo.
Pero el látigo dijo que él no chasqueaba por los viejos, sino únicamente por
los jóvenes y sin compromiso.
-Pues yo lo hago por todos -replicó el petardo.
-Bueno, en un sitio u otro hay que estar -opinó la escupidera.
Tales eran, pues, los pensamientos de cada cual, mientras presenciaba la
función. No es que ésta valiera gran cosa, pero los actores actuaban bien,
todos volvían el lado pintado hacia los espectadores, pues estaban
construidos para mirarlos sólo por aquel lado, y no por el opuesto.
Trabajaron estupendamente, siempre en primer plano de la escena; tal vez
el hilo resultaba demasiado largo, pero así se veían mejor. La muñeca
remachada se emocionó tanto, que se le soltó el remache, y en cuanto al
cerdo-hucha, se impresionó también a su manera, por lo que pensó hacer
algo en favor de uno de los artistas; decidió acordarse de él en su
testamento y disponer que, cuando llegase su hora, fuese enterrado con él
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2. ¿Qué te pareció el cuento? ¿Por qué?
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Trabajaron estupendamente, siempre en primer plano de la escena; tal vez
el hilo resultaba demasiado largo, pero así se veían mejor. La muñeca
remachada se emocionó tanto, que se le soltó el remache, y en cuanto al
cerdo-hucha, se impresionó también a su manera, por lo que pensó hacer
algo en favor de uno de los artistas; decidió acordarse de él en su
testamento y disponer que, cuando llegase su hora, fuese enterrado con él
en el panteón de la familia.
Se divertían tanto con la comedia, que se renunció al té, contentándose con
el debate. Esto es lo que ellos llamaban jugar a «hombres y mujeres», y no
había en ello ninguna malicia, pues era sólo un juego. Cada cual pensaba
en sí mismo y en lo que debía pensar el cerdo; éste fue el que estuvo
cavilando por más tiempo, pues reflexionaba sobre su testamento y su
entierro, que, por muy lejano que estuviesen, siempre llegarían demasiado
pronto. Y, de repente, ¡cataplum!, se cayó del armario y se hizo mil pedazos
en el suelo, mientras los chelines saltaban y bailaban, las piezas menores
gruñían, las grandes rodaban por el piso, y un escudo de plata se
empeñaba en salir a correr mundo. Y salió, lo mismo que los demás, en
tanto que los cascos de la hucha iban a parar a la basura; pero ya al día
siguiente había en el armario una nueva hucha, también en figura de cerdo.
No tenía aún ni un centavo en la barriga, por lo que no podía matraquear,
en lo cual se parecía a su antecesora; todo es comenzar, y con este
comienzo pondremos punto final al cuento.
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3. ¿Cómo encuentras que fueron las actitudes de hucha?
Fundamenta.
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4. ¿Cuál fue el juguete que más te llamó la atención? ¿Por qué?
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5. ¿Estás de acuerdo con que, finalmente, se halla reemplazado a
hucha?
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6. Imagina y dibuja a hucha:
7. Dibuja una escena en donde estén muchos de los acompañantes
de hucha.
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Quinto Básico
GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 3 – SEMANA 3 AGOSTO
1. Escribe y da tres fundamentos para los siguientes temas.
- La deserción escolar:
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- La discriminación:
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Objetivos:
Fundamentar su opinión con respecto a un texto leído.
Identificar temas significativos en la actualidad.
Redactar un mensaje frente a un tema dado.
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- El agua como recurso limitado:
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2. ¿Cuál tema crees que hoy en día es preocupante y que, por tanto,
hay que debatir? ¿Por qué?
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3. ¿Crees que frente al tema de la contaminación, aún existe
inconsciencia de parte de la ciudadanía? ¿Por qué?
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4. ¿Está bien que la gente no se informe sobre temas que nos
involucran a todos? ¿Por qué?
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5. Redacta un mensaje para cada uno de los siguientes temas,
haciendo alusión a tu postura frente a cada uno:
Tema 1: Maltrato animal.
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Tema 2: Estudiar gratuitamente en la universidad.
Tema 3: Respetar las señales del transito
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Quinto Básico
GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 1 – SEMANA 4 AGOSTO
1. Genera tres ideas para los siguientes temas:
Tema 1: Educación de calidad.
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Tema 2: La contaminación ambiental.
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Objetivos:
Aplicar e incorporar ideas o comentarios sobre los textos narrativos
utilizando un registro y propósito adecuado.
Escribir ideas sobre un tema dado.
Escribir conceptos frente a temas tratados.
Escribir características en formato dado.
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Tema 3: Las palabras mal utilizadas.
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2. Escribe 5 conceptos para cada tema, de la actividad 1.
Tema 1: Educación de calidad
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Tema 2: Contaminación ambiental.
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Tema 3: Las palabras mal utilizadas.
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3. Escribe una carta al director, señalando el siguiente propósito: “la
convivencia escolar”, usando palabras acordes al contexto.
Fecha:
Destinatario: _____________
Le escribo esta carta…
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Saluda atentamente a usted
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4. De acuerdo a las ideas que le planteaste al director y a los
fundamentos que diste, reescribe esta carta, usando adjetivos
acordes al propósito.
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Quinto Básico
GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 2 – SEMANA 4 AGOSTO
1. Escribe un texto narrativo (tema libre):
Objetivos:
Aplicar y comprender la coherencia y oraciones dentro de la producción de
texto, teniendo en cuenta que este debe ser apropiado para el propósito que
se requiere.
Escribir en una oración la idea de cada párrafo.
Representar en un dibujo el texto.
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2. Reescribe tu texto y mejora aquellas oraciones que no se
comprenden.
3. Explica con una idea cada párrafo escrito anteriormente.
- Idea 1:____________________________________________________
- Idea 2:____________________________________________________
- Idea 3:____________________________________________________
- Idea 4:____________________________________________________
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4. ¿Cuál información crees que puede faltar en tu texto, que no
incluiste? ¿Por qué?
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5. Dibuja la idea que mejor resume tu texto:
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Quinto Básico
GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 3 – SEMANA 4 AGOSTO
1. Redacta un texto en donde el tema central sea: “Orden y limpieza en
la sala de clases”:
Objetivos:
Aplicar y corregir sus textos, en cuando a la ortografía literal, puntual y
acentual, adecuando ,a la vez ,el propósito y el fin del texto.
Identificar conectores necesarios de acuerdo al tema.
Dibujar un cómic, donde el propósito a transmitir esté definido.
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2. Relee tú texto y reemplaza algunos conectores para mejorar las
ideas, revisa la concordancia de número y género y corrige la
ortografía acentual, puntual y literal.
3. El texto que escribiste en la actividad 1 ¿A quién va dirigido? ¿Por
qué?
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4. Escribe y dibuja un cómic, en donde el propósito de lo que los personajes quieren transmitir esté claramente identificado (tema libre):
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