5В010500 – «Дефектология» (бакалавриат)

Қызылорда «Болашақ» университеті

МОДУЛЬДЕР КАТАЛОГЫ

5В010500 – «ДЕФЕКТОЛОГИЯ» (БАКАЛАВРИАТ) МАМАНДЫҒЫ БОЙЫНША

БІЛІМ БЕРУ БАҒДАРЛАМАСЫ

ҚЫЗЫЛОРДА - 2013

Құрастырушы: «Педагогика, психология және дефектология» кафедрасы

1 семестр Жалпы білім беру модулі

Модульдің атауы: KT 1101 Қазақстан тарихы Модуль пәні/пәндері KT 1101 Қазақстан тарихы Семестр: 1 Кредиттер саны: ҚР кредиттері/ECTSкредиттері

3/5

Оқытушы/оқытушылар: Аға оқытушы Бегімқұлова Ш. Оқыту тілдері: қазақ Оқу сабақтарының түрлері/ ҚР кредиттер саны

Дәріс-30 сағ, практикалық сабақ – 15 сағ, СОӨЖ-45, СӨЖ-45

Пререквизиттер: - Модульдің оқу мақсаттары: Қазақстанның территориясында ежелгі уақыттан бүгінгі күнге дейін болған тарихи оқиғаларды, құбылыстарды, фактілерді, процестерді білу. Студенттерді Қазақстан тарихының ежелгi дәуiрінен бастап, бүгiнгi күнге дейiнгi тарихымен таныстыра отырып, игерген бiлiмi негiзiнде ертедегi және қазiргi таңдағы күрделi де, қарама-қайшылыққа толы тарихи процестердiң мәнiн, мазмұнын, адамзат қоғамының қалыптасу процесiн шынайы түрде ашып, ұғындыруға үйрету. Модульдің мазмұны:Қазақстан тарихының ежелгі дәуірден бүгінгі күнге дейінгі кезеңдерін қамтиды. Атап айтқанда ежелгі замандағы, орта ғасырдағы Қазақстан кезеңдерін, Қазақстан монғол үстемдігі дәуірінде, Қазақ хандығы дәуірі, Қазақ елінің тәуелсіздігінен айырылуы, осы тәуелсіздік күрес жолындағы ұлт- азаттық көтерілістер, ХІХ ғасырдың екінші жартысындағы Қазақстанда жүргізілген реформалар, ХХ ғасыр басындағы Қазақстан, қазақ зиялыларының тәуелсіздік жолындағы күресі, Кеңес дәуіріндегі Қазақстан, Тәуелсіз Қазақстан тарихына жан –жақты тоқталамыз. Негізгі құзыреттілігі (оқыту нәтижелері) Студенттерге қоғамдағы жалпы адамзаттық және ұлттық қатынастардың даму ерекшелiктерiн айқындай отырып, оларды отансүйгіштік және интернационалдық сезiмдерге баулиды; өз елінің өткені мен болашақ даму бағытын бағамдай алатын ұлтжанды азаматтарды қалыптастыруға ықпал етеді. Жалпы түрік қоғамында, көшпелі өркениет жүйесінде, евразия әлемі халықтарының тарихи-мәдени қоғам дамуында қазақ халқының, қазақ мемлекеттілігінің алатын орыны мен ролін білу. - Қазақ этносының, көшпелі мал шаруашылығының, мәдениетінің, әлеуметтік құрылымының және саяси жүйесінің пайда болуы және дамуын білу; - Тарихи оқиғаларды салыстыруды, оған баға беруді үйрену; - Қазіргі кездегі саяси жағдайларға стратегиялық бағытты анықтауды үйрену; - Оқытылған пәнге байланысты терминологияны білу: Қорытынды бақылау түрі: Емтихан Қолданылатын техникалық және электрондық құралдар

Интерактивтік тақта, проектор, электрондық оқулықтар, оқу-әдістемелік құралдар.

Үлестірмелі материалдар: Дәрістер, практикалық сабаққа тапсырмалар, СӨЖ тапсырмалары, жеке тапсырмалар карточкалары, карталар және т.т.

Әдебиет: 1. Асфендияров С.Д. История Казахстана. - Алма-Ата, 1993. 2. Абдакимов А. История Казахстана. - Алматы, 2008. 3. Артыкбаев Ж.О. История Казахстана. Хрестоматия. - Астана, 1999. 4. Арын Е., Арын Р., Абен Е. и др. Казахи. В 9 томах. Алматы: ПЖ-ТІРО, 1998. 5. История Казахстана с древнейших времен до наших дней в пяти томах. - Алматы: 2009


Модульдің атауы Inf 1105 Ақпараттану Модуль пәні/ пәндері: Inf 1105 Информатика Семестр: 1 Кредит саны: ҚР кредиттері/ ECTS кредиттері

3/5

Оқытушы/оқытушылар: Аға оқытушы, магистр Жүгініс В. Оқыту тілдері: Қазақ Оқу сабақтарының түрлері/ҚР кредиттер саны:

Дәріс-15 сағат, практикалық сабақ-15 сағат, зертханалық сабақ – 15 сағат, СӨЖ-45 сағат, СОӨЖ-45 сағат.

Пререквизиттер: - Модульдің оқу мақсаттары: Кез-келген ақпараттық жүйелер туралы жалпы білімдералу, олардың құрылысы мен жұмыс жасауының жалпы заңдылықтарын айқындау информатиканың негізгі ұғымдарын түсіну және жаңа ақпараттық технологияларды меңгеру үшін студенттердің логикалық ойларын қалыптастыру. Модульдің мазмұны: Информатика ғылым және техниканың бірлестігі. Қазіргі информатика құрылымы. Ақпарат, оның түрлері мен қасиеттері. Деректерді тасымалдаушылар. Деректермен жұмыс істеу операциялары. Буль алгебрасы. Графтар және ағаштар. Компьютердің логикалық элементтері. Машинаны ұйымдастыру: Фон-Нейман принципі, басқару құрылғылары, командалар жүйелері мен типтері. Енгізу, шығару және тоқтату. Компьютер жадысының құрылғысы. Енгізу, шығару құрылғылары.Есепті шешудің стратегиялары және шешімді іздеу. Негізгі құзыреттілігі (оқыту нәтижелері): Студенттерге төмендегі білімдерді қалыптастыруға ықпал етеді: - қазіргі информатика құрылымдарын білу; - деректермен жұмыс істеу операцияларын білу; - компьютерді толықтай игеру дағдыларын қалыптастыру. Қорытынды бақылау түрі: Емтихан Қолданылатын техникалық және электрондық құралдар:



Әдебиет: 1. Информатика. Базовый курс. 2-издакние/Под ред. С.В. Симоновича. - СПб. Литер, 2006. - 640с.: 2. Могилев А.В. и др. Информатика: Учеб. Пособие для студ. пед. вузов. - М.: Изд. Центр «Академия», 2001.- 816 с. 3. Козырев А.А. Информатика: Учебник для вузов. СПб.:., 2002 511с. 4. Каймин В. А. Информатика: Учебник. - 3-е изд. - М.: ИНФРА-М, 2003. 272 с. 5. Морозевич А. Н. Основы информатики: Учеб.пособие. Мн.: Новое знание, 2003. 544 с. 6. Острейковский В. А. Информатика: Учеб. для вузов. - М.: Высш. шк., 2001. - 511 с.


Модульдің атауы ETD 1106 Тіршілік қауіпсіздігі және

экология Модуль пәні/ пәндері: ETD 1106 Экология және тұрақты даму Семестр: 1 Кредит саны: ҚР кредиттері/ ECTS кредиттері

2/3

Оқытушы/оқытушылар: Б.ғ.к., аға оқытушы Асенов А.Р. Оқыту тілдері: Қазақ Оқу сабақтарының түрлері/ҚР кредиттер саны:

Дәріс-15 сағат, практикалық сабақ-15 сағат, СӨЖ-30 сағат, СОӨЖ-30 сағат.

Пререквизиттер: - Модульдің оқу мақсаттары: болашақ жас мамандарға ноосферлік дүниетану, жаңа экологиялық көзқарас қалыптастыру, адам мен табиғатарасында үйлесімдік негізінде әлемдік жер экологиясының негізгі бағыттары туралы түсінік беру және экологиялық мәдениеттің негізін қалау. Модульдің мазмұны:

- табиғатты қорғау қызметінің және тұрақты даму тұжырымдаманың нақты мақсаттарымен приоритеттерін қарастыру.

пәнге берілген қысқаша сипаттама: тірі ағзалардың және мекендейтін ортаның қарым-қатынастарының жалпы заңдылықтарын зерттеу;

- қоршаған ортаға антропогендік әсері мен байланысқан проблемаларды талдау;

Негізгі құзыреттілігі (оқыту нәтижелері): - тәжірибелік сабақтардың күнтізбелік-тақырыптық жоспарға сәйкес рефераттарды, баяндамаларды дайындау, дискуссияларға, диспуттарға, рольдық ойындарға, дөнгелек столдарға дайындалу; - оқытушының студентпен өздік жұмыстардың (ОСӨЖ) күнтізбелік-тақырыптық жоспарға сәйкес аннотацияларды, мини-дәрістердің конспектілерін жазу, глоссарийды, салыстыру сипаттамаларды құрастыру; - студенттің өздік жұмыстарының тақырыптарына сәйкес жазбаша және ауызша тапсырмаларды орындау. Қорытынды бақылау түрі: Емтихан Қолданылатын техникалық және электрондық құралдар:



Әдебиет: 1. Акимова Т.А., Хаскин В.В.. Экология Человек-экономика-биота-среда., М., «ЮНИТИ»,2007. 2. Шилов И.А.Экология.М.: Высшая школа,2001. 3. Ильин В.И.. Экология,М.: «Перспектива», 2007. 4. Новиков Ю.В. Экология, окружающая среда и человек. М., «ФАИР-ПРЕСС», 2003. 5. НиканоровА.М.,Хорунжая Т.А. «Глобальная экология», М., ЗАО, «Книга сервис», 2003. 6. Виталиев А.Б., Халилов М.Ф., Шарипова М.А.Основы общей экологии Алматы, «Қазақ университеті», 2007.


Модульдің атауы TKN 1111 Тіршілік қауіпсіздігі және

экология Модуль пәні/ пәндері: TKN 1111 Тіршілік қауіпсіздігі негіздері Семестр: 1 Кредит саны: ҚР кредиттері/ ECTS кредиттері

2/3

Оқытушы/оқытушылар: Аға оқытушы Рахымжанова М. Оқыту тілдері: Қазақ Оқу сабақтарының түрлері/ҚР кредиттер саны:


Пререквизиттер: - Модульдің оқу мақсаттары: болашақ мамандарға төтенше жағдайда адамды қорғау әдіс-тәсілдерін меңгерту. Студенттер бойында ноосферлік дүниетаным мен жаңа экологиялық көзқарас қалыптастыру, адам мен табиғат арасындағы үйлесімдік негізінде әлемдік жер экологиясының негізгі даму ағыттары туралы түсінік беру және экологиялық мәдениет негізін қалау. Модульдің мазмұны: Оқушылардың өздерінің жеке басының және қоршаған адамдардың қауіпсіздігіне жауапкершілікпен қарауға, болуы мүмкін апат, қирау және алапат зардаптарынан дұрыс қорғана білуді қатерлі жағдайларда сауатты шешім қабылдай және болжай алу, сондай-ақ адам тіршілігінің барлық саласындағы қауіпті жағдайлардың алдын-алып, өзіне және басқаларға көмек көрсете білуді қалыптастыру.Теориялық алынған білімімен іс- жүзінде атқарылатын қауіпсіздік шараларын меңгеру, адамдардың қандайда болмасын экстремальды жағдайлардаөмірін сақтап қалуға себеп болады. Негізгі құзыреттілігі (оқыту нәтижелері): Тіршілік қауіпсіздігінің негіздерін білу тұрмыстық және экстремалды жағдайда қолдануға қажет. Биосфераның тұрақсыздығынан туындайтын антропогендік факторлардың әсері және олармен күресу жолдарын игереді; тұрақты даму және қазіргі таңдағы әлеуметтік-экологиялық мәселелерді оқып үйренеді; қоршаған ортаны қорғаудың әдістері мен принциптерін меңгереді; ҚР тұрақты дамуындағы экологиялық өзекті мәселелерді шешу жолдарын қарастырады. Қорытынды бақылау түрі: Емтихан Қолданылатын техникалық және электрондық құралдар:



Әдебиет: 1. Учебное пособие для студентов ВУЗ по курсу «Безопасность жизнедеятельности». - Книга 1.-Алматы: АЧС РК, Республ. Курсы ЧС и ГО, 2002. 2. Учебное пособие для студентов ВУЗ по курсу «Безопасность жизнедеятельности».-Книга 2.-Алматы: АЧС РК, Республ. Курсы ЧС и ГО, 2003. 3. Николаев Л.А. Основы защиты населения от оружия массового поражения. Уч. пособ. для вузов. Минск, 1988г. 4. Кауашев С.К., Лещинская Л.Ц. Абишев Х.А. Сильнодействующие ядовитые вещества (СДЯВ). Неотложная мед.помощь при острых отравлениях (на русс, и каз. яз). Методическое пособие А-Ата, 1993г.


Модульдің атауы Ale 1107 Әлеуметтану Модуль пәні/ пәндері: Ale 1107 Әлеуметтану Семестр: 1 Кредит саны: ҚР кредиттері/ ECTS кредиттері

2/3

Оқытушы/оқытушылар: т.ғ.к., профессор Наурызбаева Х.Т. Оқыту тілдері: Қазақ Оқу сабақтарының түрлері/ҚР кредиттер саны:


Пререквизиттер: - Модульдің оқу мақсаттары: Студенттер қоршаған әлеуметтік орта, әлеуметтік процесстер мен институттар, нормалар, тұлға т.с.с. ұғымдар жайлы барынша мағлұмат алады. Әлеуметтік ортаны ғылыми тұрғыдан тануға үйретеді, әлеуметтік институттардың қызмет етуі мен дамуы, әлеуметтік құрылымы мен қатынас ерекшеліктері жайлы түсінік береді; макро / микро социологиялық зерттеулерді жүргізе алады; социометриялық зерттеудің негіздерін игеріп, құжаттарды және статистикалық деректерді сауатты жүйелеп және жіктей алады. Модульдің мазмұны: Әлеуметтану ғылым ретінде (пәні, құрылымы және қызметі). Әлеуметтанудың қалыптасу және даму тарихы (әлеуметтік-философия алғышарттар). Классикалық және қазіргі заманғы әлеуметтік теориялар. Қоғам, әлеуметтік институттар, өзара әрекеттесу. Әлеуметтік топтар және қауымдастықтар. Әлеуметтік өзара қарым-қатынастардағы жеке тұлға (тұлғаның әлеуметтенуі). Әлеуметтік теңсіздік және әлеуметтік ұтқырлық. Негізгі құзыреттілігі (оқыту нәтижелері): - Мамандардың барлығына қазіргі сұраныстарға сай әлеуметтік ізденістерді өткізу. - Әлеуметтану ізденістік әдістермен, тәсілдермен таныстыру. Қорытынды бақылау түрі: Емтихан Қолданылатын техникалық және электрондық құралдар:



Әдебиет: 1. Радугин А.А. Социология: курс лекций. М., 2000; 2. Габдуллина К.Г. и др. Социология. Алматы, 2005; 3. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Социология, в 3-х т. - М., 2000; 4. Кравченко А.И. Социология - М., 2007 - 536с.; 5. Радаев В.В. Экономическая социология. - М., 1998; Ядов В.А. Методология и методика социологического исследования. - М., 2002. 6. Аженов М.С., Биекенов К.У., Пузиков М.Ф. “Экономическая социология” А,2002 7. Аженов М.С., Утешов С.К., Жаназарова З.Ж. “Общая социология” Альбом схем А,2001 8. Аитов Н.А., Биекенов К.У. “Социология” А,2002

1 - 2 семестр Жалпы білім беру модулі

Модульдің атауы Sht 1103 Тілдердің практикалық курсы Модуль пәні/ пәндері: Sht 1103 Шетел тілі Семестр: 1-2 Кредит саны: ҚР кредиттері/ ECTS кредиттері

6/9

Оқытушы/оқытушылар: Аға оқытушы, магистр Рсалиева А. Оқыту тілдері: Қазақ Оқу сабақтарының түрлері/ҚР кредиттер саны:

Практикалық сабақ-90 сағат, СӨЖ-90 сағат, СОӨЖ-90 сағат.

Пререквизиттер: - Модульдің оқу мақсаттары: лексикалық және грамматикалық бірліктерді қолданысқа ала отырып, диалогтық және монологтық сөйлеуге және жеке немесе іскери маңызы бар хабарламалар жасауға үйрету. Модульдің мазмұны: Қарым-қатынастың ауызша және жазбаша нысандар ауқымында: мәліметтерді жеткізу, әңгімелесушіге ақпарат беру даярлығы, қызығу, сұрау. Диалог ауқымында: дайындалған сөйлеу негізіңнде пәкәрлерәмен алмасу. Монологты сөйлеуде: жай фразалармен тұрғылықты жерін, күн тәртібін және т.б. суреттеу, өзә туралы, өзінің әрекеттері мен қызығушылықтары туралы қысқа ақпарат жасау. Жазбаша қарым-қатынаста: жай фразалармен туған-туысқандарын, қоршаған адамдарды, олардың жұмыстарын,үйлерін және т.б. суреттеу. Негізгі құзыреттілігі (оқыту нәтижелері): Бұл пән бойынша игерген білімдері келешекте магистратураға түсуге немесе халықаралық түрлі конкурстар мен жоба, конференцияларға қатынасу үшін арнайы құжат толтырғанда өз көмегін тигізеді. Қорытынды бақылау түрі: Емтихан Қолданылатын техникалық және электрондық құралдар:



Әдебиет: 1. Alice Savage, Patricia Mayer (2005) Effective Academic Writing 2. The short Essays. Oxford University Press. 2. Teaching reading and viewing. Comprehension strategies and activities for years 1-9. Queensland Studies Authority. 3. Clive Oxenden, Christina Latham-Koenig (1997). Upper-intermediate Students book. Oxford University Press. 4. Clive Oxenden, Christina Latham-Koenig with Jane Hudson (1997). Upper-intermediate Workbook. Oxford University Press. 5. Clive Oxenden, Christina Latham-Koenig (1997). Students book. Oxford University Press. 6. Clive Oxenden, Christina Latham-Koenig with Tracy Byrne (1997). Workbook. Oxford University Press. 7. Stuart Redman (1997) English Vocabulary in Use. Cambridge University Press 8. Raymond Murphy (2010). English Grammar in Use. Third edition. Cambridge University Press 9. Philip Kerr. (2009) Straightforward. Student’s book. Macmillan

1 - 2 семестр Жалпы білім беру модулі

Модульдің атауы K(O)T 1104 Тілдердің практикалық курсы Модуль пәні/ пәндері: K(O)T 1104 Қазақ (орыс) тілі Семестр: 1-2 Кредит саны: ҚР кредиттері/ ECTS кредиттері

6/9

Оқытушы/оқытушылар: Ф.ғ.к., аға оқытушы Байдаулетова А.Ө. Оқыту тілдері: Қазақ Оқу сабақтарының түрлері/ҚР кредиттер саны:

Практикалық сабақ-90 сағат, СӨЖ-90 сағат, СОӨЖ-90 сағат.

Пререквизиттер: - Модульдің оқу мақсаттары: сформировать у будущих специалистов коммуникативную компетенцию – способность решать лингвистическими средствами реальные коммуникативные задачи в конкретных речевых ситуациях из научной сферы и представление об особенностях функционирования системы языка в научном дискурсе; научить использовать систему предметных и языковых знаний для решения задач учебно-профессионального общения. Модульдің мазмұны: Курс состоит из введения и основной части. Изучение курсапредусматривает сформировать у студентов навыки и развить умения использования научной литературы по специальности с целью получения информации, способствующей формированию профессиональной компетенции; научить понимать, как развивается информация текста, видеть и строить его логико-композиционную основу, выработать соответствующую систему коммуникативных умений;сформировать представление у студентов об особенностях функционирования системы языка в научном дискурсе;обучить методам и приемам структурно-семантического и смысло-лингвистического анализа научного текста. Негізгі құзыреттілігі (оқыту нәтижелері): - самостоятельная работа с учебной, специальной литературой, - проведение смысло-лингвистического анализа текста, - использование в обиходе всего богатства языковых средств, - написание научных текстов, их перевода на русский язык Қорытынды бақылау түрі: Емтихан Қолданылатын техникалық және электрондық құралдар:


Үлестірмелі материалдар: Дәрістер, практикалық сабаққа тапсырмалар, СӨЖ тапсырмалары, жеке тапсырмалар карточкалары, карталар

Әдебиет: 1. Р.Сыздық. Қазақ тілінің анықтағышы. - Астана, 2000. 2. Г.Камешева., Г.Мүканова. Қазақ тілі. Іскери карым-катынас үшін. - Астана, 2004. 3. Күзекова З.С.. Қазақ тілі: Жоғары оқу орындарына арналған. Таным Астана: 2003 ж. 4. 4. Күзекова 3. Қазак тілі. Тілді оқып-үйренудің бастапқы кезеңіне арналған оқу кұралы. Алматы: «Раритет». - 2005. 5. Қ.С.Қүлманов, Ә.Қ.Құлманова. Қазақ тілі.Оқу қүралы.Астана: 2009 ж. 6. Б.Әбдуова. Қазақ тілі (оқу құралы) ЕҮУ, 2006 ж. 7. Мұсабекова А., Қазақ тілі Алматы, 2009 ж. 8. Бектүров III., Бектұрова А. Казахский язык для всех. Алматы, 2004. 9. Күзекова 3. Қазак тілінің практикалық курсы. Алматы, «Ғылым», 2001.

2 семестр Мамандық бойынша элективті модуль

Модульдің атауы: MK 1201Мамандыққа кіріспе Модуль пәні/пәндері MK 1201Мамандыққа кіріспе Семестр: 2 Кредиттер саны: ҚР кредиттері/ECTS кредиттері

2/3

Оқытушы/оқытушылар: Оқытушы, магистр Таңбаева Ж.М, Сарсенбаева А.А. Оқыту тілдері: Қазақ Оқу сабақтарының түрлері/ ҚР кредиттер саны


Пререквизиттер: Сөздікпен жұмыс істеу дағдысы, ғылыми әдебиеттермен жұмыс істеуі.

Модульдің оқу мақсаттары: Студенттерді дефектологияның теориялық және практикалық негіздері, ұғымдық аппараты, ғылыми негізделуі, әдіснама мен зерттеу әдістерімен таныстыру және арнайы білім берудің әлеуметтік-мәдени ретінде жалпы теоретикалық түсініктерді қалыптастыру және арнайы педагогиканың даму кезеңдерімен таныстыру. Модульдің мазмұны: МШ балалардың негізгі категорияларының мінездемесі. МШ балларға арналған түрлі мекемелер жүйесі. Арнайы педагогиканың қазіргі жағдайы мен даму беталасы. Дефектология- ғылымның бір саласы болып қалыптасуы, міндеттері, зерттеу обьектісі, субьектісі. Мүмкіндігі шектеулі баллардың жіктелуі. Арнайы оқыту мекемелерінің жұмыстарымен таныстыру. Арнайы педагогика салаларымен таныстыру.Балалардың кемшіліктеріне қарай арнайы іс-әрекетінің диагностикасын қарастыру. Деф-логопедтің арнайы іс-әрекетінің диагностикасының міндеттері және олардың түрлері. Негізгі құзыреттілігі (оқыту нәтижелері) Білім беру, тәрбие және оқыту процестерінің ерекшеліктері мен байланыстылығын білу. Жалпы білім беретін ортадағы педагогикалық қызметті меңгеру. Студенттер алған білімдерін педагогикалық тәжірибеде оқушылармен сабақта оқу жұмыстарын ұйымдастыруда қолдана алады. - практикада теориялық білімді қолдану; - арнайы педагогика категорияларын меңгеру; - әртүрлі категориядағы балаларға диагностика жүргізуді білу; - мүмкіндігі шектеулі балалардың психологиялық ерекшеліктері туралы білу. Қорытынды бақылау түрі: Емтихан Қолданылатын техникалық және электрондық құралдар



Әдебиет: 1. В.А. Лапшин, В.П. Пузанов. Основы дефектологии. М.П.1990 2.Специальная педагогика .Под ред. Н.М. Назаровой. М.2000 3.Шевченко С.Г. Коррекционно-развивающее обучение. М.1999 4.Пузанов Б.П. Коррекционная педагогика. М. 1990 5.Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе. Под ред. В.В. Воронкова. М.1994. 6.Закон РК о социальной и медико-педагогической поддержке детей ограниченными вохможностями. Астана. 2000 7.Дефектологический словарь. М. П. 1970. 8.Ястребова А.В., Спирова Л.Ф., Бессонова Т.П. Учителю о детях с отклонениями в развитии.


Модульдің атауы: NN 1202Невропатология негіздері Модуль пәні/пәндері NN 1202Невропатология негіздері Семестр: 2 Кредиттер саны: ҚР кредиттері/ECTS кредиттері

3/5



Пререквизиттер: «Медициналық білімдердің негіздері», «Жас ерекшеліктеріне байланысты анотомия, физиология және гигиена»,

Модульдің оқу мақсаттары: Студенттерді невропатологияның теориялық және практикалық негіздері, ұғымдық аппараты, ғылыми негізделуі, әдіснама мен зерттеу әдістерімен таныстыру және арнайы білім берудің әлеуметтік-мәдени ретінде жалпы теоретикалық түсініктерді қалыптастыру және арнайы педагогиканың даму кезеңдерімен таныстыру. Модульдің мазмұны: Неврологиялық синдромдар, бас ми, жұлын, жүйке жүйесінің аурулары, қимыл-қозғалыстарының ұғымы. Адамның жүйке жүйелерінің анатомиясы мен физиологиясы және түрлі жастағы балалардың ерекшеліктері. Анализаторлар, ми қыртысының қызметінің түрлері, қозғалыс және сенсорикалық функцияларының зақымдалуы, туылған уақыттағы орталық және шеткі жүйке жүйелерінің зақымдалуы. Психика және дене дамуында проблемалары бар балаларды ерте жастан түзету, әлеуметтік бейімдеу, еңбекке оңалту мәселелерді зерттеу. Негізгі құзыреттілігі (оқыту нәтижелері) Білім беру, тәрбие және оқыту процестерінің ерекшеліктері мен байланыстылығын білу. Жалпы білім беретін ортадағы педагогикалық қызметті меңгеру. Болашақ дефектолог мамандарына төмендегідей білімдерін қалыптастыру қажет: - болашақ дефектолог мамандарына мүмкіндігі шектеулі балалардың ми құрылыстарының жолдарын білу; - дамуында ауытқушылықтың формаларын диагностикалау; - ауытқудың алдын алу әдістерін қолдану, емдеу шараларын, түзете-дамыту жұмыстарын қолдану. Қорытынды бақылау түрі: Емтихан Қолданылатын техникалық және электрондық құралдар



Әдебиет: 1. Астапов В.М. Ведение в дефектологию с основами нейро и патопсихологии. М., 1994. 2. Калягин В.А. Овчинникова Т.С.Логопсихология. – М., 2006 г. 3. Лалаева Р.И. Методические рекомендации по логопедической диагностике // Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учереждения. – СПб., 2000 г. 4. Усанова О.Н. Специальная психология: Система психического изучения аномальных детей. – м., 1990 г.


Модульдің атауы: P 1203 Психопатология Модуль пәні/пәндері P 1203 Психопатология Семестр: 2 Кредиттер саны: ҚР кредиттері/ECTS кредиттері

3/5



Пререквизиттер: «Жалпы психология», «Ғылыми-педагогикалық зерттеудің әдіснамасы мен әдістемесі».

Модульдің оқу мақсаттары: Студенттерді психопатологияның теориялық және практикалық негіздері, ұғымдық аппараты, ғылыми негізделуі, әдіснама мен зерттеу әдістерімен таныстыру және арнайы білім берудің әлеуметтік-мәдени ретінде жалпы теоретикалық түсініктерді қалыптастыру және арнайы педагогиканың даму кезеңдерімен таныстыру. Модульдің мазмұны: Балалардың психикалық дамуында түрлі ауытқуларды тексеру әдістерін зерттеу. Әр түрлі зияттық және дене дамуында ауытқулары бар балалардың жеке тұлға мен мінез құлқысының қалыптасуы. Зияттық және дене дамуында ауытқулары бар балалардың зейін, түйсік, қабылдау, есте сақтау, ойлау процестерінің, сөйлеу тілінің, эмоция-ерік сферасының ерекшеліктері. Психологиялық процестердің патологиясы жөнінде түсінік. Қазіргі таңдағы ғылымның дамуы. Негізгі құзыреттілігі (оқыту нәтижелері) Психологиялық-педагогикалық практикумның негізгі сұрақтарының мазмұнын ашу, жалпы психологиялық білімдерді кеңейту, психологиялық-педагогикалық әдістер туралы білімді тереңдету.Білім беру, тәрбие және оқыту процестерінің ерекшеліктері мен байланыстылығын білу. Жалпы білім беретін ортадағы педагогикалық қызметті меңгеру. Төмендегідей білімдерін қалыптастыруға және болашақ мамандардың қызметіне қолдануға қажет: - синдромдармен невроздарды ажырата білу; - практикада теориялық білімді қолдану; Қорытынды бақылау түрі: Емтихан Қолданылатын техникалық және электрондық құралдар



Әдебиет: 1. Астапов В.М. Ведение в дефектологию с основами нейро и патопсихологии. М., 1994. 2. Басова А.Г., Егоров С.Ф. История сурдопедагогики. М., 1984. 3. Блейхер В.М., Крук И.В. Словарь психиатрических терминов. Воронеж, 1995. 4. Буянов М.И. Беседы о детской психиатрии: 2-е изд. М., 1992. 5. Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. М., 1973


Модульдің атауы: MShBDKE1204 Мүмкіндігі шектеулі балалар дамуының

клиникалық ерекшеліктері Модуль пәні/пәндері MShBDKE1204 Мүмкіндігі шектеулі балалар дамуының

клиникалық ерекшеліктері Семестр: 2 Кредиттер саны: ҚР кредиттері/ECTS кредиттері

3/5



Пререквизиттер: «Мүмкіндігі шектеулі балалардың психологиялық-педагогикалық диагностикасы», «Арнайы психология».

Модульдің оқу мақсаттары: «Мүмкіндіктері шектеулі балалар дамуының клиникалық ерекшеліктері» курсы студенттерге дефектологиялық білім беруде маңызды орынға ие. Мүмкіндіктері шектеулі балалар дамуының клиникалық ерекшеліктері пәнінің білімдерін қолданатын жоғарғы квалификациясы бар мамандарды дайындау. Модульдің мазмұны:Әр түрлі психика мен дене дамуында ауытқулары бар балалардың клинкалық белгілері. Аурулар: олигофрения, психикалық даму тежелісі, балалар церебралдық салы, Даун синдромы. Сөйлеу, моторика, зиятында кемістіктері бар балаларды түзету арқылы қолдау мәселелері. Мүмкіншілігі шектеулі балалардың дамуы. Зерттеудің ғылыми әдістері, әдістемелер кешені. Негізгі құзыреттілігі (оқыту нәтижелері) Білім беру, тәрбие және оқыту процестерінің ерекшеліктері мен байланыстылығын білу. Жалпы білім беретін ортадағы педагогикалық қызметті меңгеру. - Келешек дефектолог мамандарын жүйке ауруларының синдромдары білуге үйрету. - Студенттерді балалардың дамуындағы толып жатқан жетіспеушіліктің түрлерімен, оларды профилактика және емдеу әдістерімен таныстыру. - медико-биологиялық циклдегі пәндерден алған білімдерін балалардың дамуындағы әртүрлі жетіспеушілік клиникасынан алынған білімдерімен бір жүйеге келтіру. Келешекте меңгеретін психологиялық-педагогикалық циклдегі пәндердің негізін жасау. Қорытынды бақылау түрі: Емтихан Қолданылатын техникалық және электрондық құралдар



Әдебиет: 1. Аюпова С.Х. Клиническая педиатрия. Руководство по педиатрии. Том.2. Алматы., «Баур», 2008 2. Надирова К.Г., Дәрібаев Ж.Р. Клиникалық невропатология, Қарағанды, 1995ж 3. Шабалов Н.П. Детские болезни. «Питер»,2002г. 4. Бочков Н.П. Клиническая генетика. –М.: «Медицина», 2001 5. Барашнев Ю.И., Бахарев В.А., Новиков П.В. диагностика и лечение врожденных и наследственных заболеваний у детей. –М.: Триада-Х,2005 6. Сулейменова Р.А. Диагностика психического развития в раннем детстве. Алматы, 2000г 7. Мастюкова Е.М., Московкина А.Г. Основы генетики. Клинико-генетические основы коррекционной педагогики и специальной психологии, М., Владос, 2005


Модульдің атауы: LN 1205 Логопедия негіздері Модуль пәні/пәндері LN 1205 Логопедия негіздері Семестр: 2 Кредиттер саны: ҚР кредиттері/ECTS кредиттері

3/5



Пререквизиттер: «Физиология және анатомия», «Гигиена», «Жалпы психология», «Педагогика», «Арнайы педагогика», «Арнайы психология», «Логопедия негіздері», «Фонетикалық және логопедиялық ритмика».

Модульдің оқу мақсаттары: Жеке пәндерді оқытумен қатар, көмекші мектеп оқушыларының әлеуметтік бейімделуіне, мектеп бағдарламасын меңгеруіне, олардың ойлау әрекетінің дамуына мүмкіндік туғызатын ақыл-есі кем балалардың сөйлеу бұзылысын түзетумен айналысатын дефектолог-мұғалімдерді даярлау болып табылады. Модульдің мазмұны: Ақыл-есі кем баланың сөйлеу бұзылысының сипаты туралы ғылыми-теориялық түсінікті және көмекші мектептегі логопедиялық жұмыстың ерекшелігін игеру; білімгерлерді көмекші мектеп жағдайында түзету іс-шаралардыжүргізуге дайындау; білімгерлерді мектеп-интернат жағдайында ақыл-есі кем балалардың сөйлеу бұзылысын жою бойынша сыныптан тыс іс-шараларды жүргізуге және оқыту-тәрбиелеу процесін жабдықтауға көрнекі құралдарды дайындау; ауызша сөйлеудің тиімді дамуын қамтамасыз ететін жұмыстың әдісін және тәсілін меңгеру. Негізгі құзыреттілігі (оқыту нәтижелері) Студенттерді логопсихологияның теориялық және практикалық негіздері, ұғымдық аппараты, ғылыми негізделуі, әдіснама мен зерттеу әдістерімен таныстыру және арнайы білім берудің әлеуметтік-мәдени ретінде жалпы теоретикалық түсініктерді қалыптастыру және арнайы педагогиканың даму кезеңдерімен таныстыру. Қорытынды бақылау түрі: Емтихан Қолданылатын техникалық және электрондық құралдар



Әдебиет: 1. Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах. М., 2001 г. 2. Лалаева Р.И. Нарушения речи и система их коррекции у умственно отсталых школьников. – М., 1988 г. 3. Логопедия. Под ред. Волковой Л.С. – М., 2000 г. 4. Понятийно – терминологический словарь логопеда. Под ред. Селиверстова В.И. – М., 2007 5. Каше Г.А. Логопедическая работа в первом классе вспомогательной школы. – М., 2003 6. Ефименкова Л.Н., Садовникова И.Н. Формирование связной речи у детей – олигофренов. – М., 1970 г. 7. Лалаева Р.И. Устранение нарушений чтения у учащихся вспомогательной школы. – М., 1978 г. 8. Парамонова Л.Г. Нарушение речи учащихся вспомогательной школы и пути их коррекции // Обучение во вспомогательной школе/ Под ред. Долгобородовой Н.П. – М. – Л., 1973 г.


Модульдің атауы ETN 2109 Экономикалық білімі Модуль пәні/ пәндері: ETN 2109 Экономикалық теория негіздері Семестр: 3 Кредит саны: ҚР кредиттері/ ECTS кредиттері

2/3

Оқытушы/оқытушылар: Аға оқытушы, магистр Сулейменова З.К. Оқыту тілдері: Қазақ Оқу сабақтарының түрлері/ҚР кредиттер саны:


Пререквизиттер: - Модульдің оқу мақсаттары:болашақ мамандарды қазiргi қоғам өмiрiнiң экономикалық проблемалары мен таныстыру, олардың мемлекетiмiздiң экономикалық саясатын жасауға және оны жүзеге асыруға белсене қатынасу қабiлеттiгiн дамыту. Нәтижесінде студенттерге нақты бiлiм беру және экономикалық заңдар мен категориялардың iс-әрекетiн нарықтық проблемаларын шешуге пайдалана алатын, болашақтағы және ағымдағы экономикалық ситуацияларды бағалай бiлетiн өз еркiмен шешiмдер қабылдай алатын жоғары квалификациялы фундаменталды мамандар дайындау. Модульдің мазмұны: Экономикалық теорияның пәні және әдіс-тәсілдері. Қоғамдық өндірістің негіздері. Меншік қатынастары және олардың экономикадағы орны. Қоғамдық өндірістің нышандары. Экономикалық құбылыстарды зерттеудегі жүйелік көзқарас. Тауарлы өндірісті ұйымдастыру. Нарықтық шаруашылықтың жалпы сипаттамасы. Сұраныс және ұсыныс теориясының негіздері. Бәсеке және монополия. Кәсіпорын капиталының айналымы. Кәсіпкерлік қызмет, оның негізгі түрлері мен нысандары Кәсіпорынның (фирманың) шығындары мен табысы. Өндіріс факторларының нарығы және факторлық табыстардың қалыптасуы. Ұлттық экономика жүйе ретінде. Негізгі макроэкономикалық көрсеткіштер Макроэкономикалық тепе-теңдік. Экономикалық дамудың циклдылығы. Жұмыссыздық пен инфляция экономикалық тұрақсыздықтың көрінісі ретінде.Мемлекеттік реттеу: мәні, мақсаты, құралдары. Экономикалық өсу.. Негізгі құзыреттілігі (оқыту нәтижелері):Нарық жағдайында еркiн iс-әрекет етуге баулу;нарықтық экономиканың механизмiмен таныстыру, студенттердi экономикалық талдау жасауға үйрету. Қорытынды бақылау түрі: Емтихан Қолданылатын техникалық және электрондық құралдар:



Әдебиет: 1. Радаев В.В. Экономическая социология. - М., 1998; Ядов В.А. Методология и

методика социологического исследования. - М., 2002. 2. Дулатбеков И.О., Койсоймасова Л.Ж. Методические указания по изучению темы

уголовного права по курсу «Основы государства и права». - Караганда: КарГУ, 1995. 3. Дулатбеков Н. О., Полева И. А. Методические указания к изучению раздела

«Семейное право» дисциплины «Основы государства и права» (для неюридических факультетов) - Караганда: КарГУ, 1995.

4. Основы государства и права./Под ред. Сапаргалиева Г.С. Алматы: Жеті Жаргы, 1999. 5. Сапаргалиев Г.С. Основы государства и права: Хрестоматия. - Алматы, 1996.

3 семестр Мамандық бойынша міндетті модуль

Модульдің атауы: PMK 1201 Мамандыққа баулудың педагогикалық -

психологиялық негіздері Модуль пәні/пәндері PMK 1201 Педагогикалық мамандыққа кіріспе Семестр: 3 Кредиттер саны: ҚР кредиттері/ECTS кредиттері

3/5

Оқытушы/оқытушылар: Оқытушы, магистр Аққұтанова М.А. Оқыту тілдері: Қазақ Оқу сабақтарының түрлері/ ҚР кредиттер саны


Пререквизиттер: Қазақстан тарихы. Модульдің оқу мақсаттары: болашақ бастауыш сынып мұғалімдерінің кәсіби іс-әрекетімен таныстыру. Студенттерді оқыту процесімен байланысты оқыту мазмұнының барысын бағалау жолдарының ішкі және сыртқы заңдылықтарын анықтау; педагогикалық психологияның негізгі үш әдіснамалық принциптеріне мән бере отыра психиканы іс-әрекет тұрғысынан оқып қарастыру, сыртқы материалды іс-әрекет пен ішкі психиканың әрекет бірлестігі, адамдардың психикалық даму жолдарының заңдылықтарының әлеуметтік мәнінің бар екені, мұнымен бірге оқыту мен дамудың өзара қатынасын есте сақтау. Модульдің мазмұны: «Педагогика мамандығына кіріспе» пәні педагогикалық іс-әрекеттің мән-мағынасын жан-жақты терең ашып көрсетеді. Сонымен қатар педагогикалық іс-әрекеттің гуманистік бағытын, әлеуметтік ролін, оқыту функцияларын белгілей отырып, педагогтың кәсіби-тұлғалық қасиеттерінің қалыптасып шыңдалу, педагогикалық шеберлігін ұштау жолдарын айқындайды. Бүгінгі таңда, білім алу - өмірдің жоғарғы құндылығына айналып отырғандықтан, педагогикалық мамандықтарға қызығушылық артуда, яғни педагогикалық іс-әрекетпен айналысатын адамдардың білімімен қатар кәсіби шеберлігінің жоғары болуы – бүгінгі заман талабы. Негізгі құзыреттілігі (оқыту нәтижелері) - болашақ мұғалім қызметінің обьетісі, пәні туралы білу; - негізгі педагогикалық тқұбылыстардың мәні туралы - мектептің тұтас оқу-тәрбие үрдістерін диагностикалауды, тәжірибелік біліктерді меңгеру; - оқыту іс-әрекетін бақылау кезінде педагогикалық білімді шығармашылықпен пайдалану. Қорытынды бақылау түрі: Емтихан Қолданылатын техникалық және электрондық құралдар



Әдебиет: 1. Қазақстан Республикасының мемлекеттік жалпы міндетті білім беру стандарты Астана 2004. 2. Концепция предшкольного образования –Алматы 1999 3. «Балбөбек» бағдарламасы –Алматы 1999. 4. Программа «Шаг за шагом» Ц.Р.Р. Джорджаунский университет 1994 5. Программа предшкольной подготовки 5-6 лет. Семипалатинск 1999. 6. Козлова С.А. Дошкольная педагогика М., 2000. 7. Р.С.Буре Воспитатель и детей М.2001.


Модульдің атауы: OOT 2205 Адам психологиясы Модуль пәні/пәндері OOT 2205 Өзін-өзі тану Семестр: 3 Кредиттер саны: ҚР кредиттері/ECTS кредиттері

2/3

Оқытушы/оқытушылар: Оқытушы, магистр Уразгалиева Р. Оқыту тілдері: Қазақ Оқу сабақтарының түрлері/ ҚР кредиттер саны

Дәріс- 15 сағ, практикалық сабақ – 15 сағ, СОӨЖ-30, СӨЖ-30

Пререквизиттер: Психология және адам дамуы Модульдің оқу мақсаттары: Жеке тұлғаның психологиялық, рухани, тәндік, әлеуметтік және шығармашылық дамуының үйлесімділігіне қол жеткізу. Модульдің мазмұны: Бақыттың кілті өз қолыңда. Студенттік өмір қайталанбас сәт. Менің жан дүнием. Менің жүрек қалауым. Болашақ бүгінненн басталады. Адам тарих ағымында. Адами құндылықтар. Тілдесу мәдениеті. Өзара түсіністік. Ата-ананың қара шаңырағы. Махаббат шуағы. Мен және сен. Өмір әдебі. Әлем, неткен әсем ең. Негізгі құзыреттілігі (оқыту нәтижелері) Білім: Адамгершілік құндылықтар және өмір, Отан, отбасы, намыс, абырой, сабыр, үміт, сенім, ынтымақ, жауапкершілік, парыз, арман, ақиқат туралы терең білімге ие болады; Іскерлігі: Өзінің мінез-құлқын, физикалық және психикалық жағдайын еркін басқарады, эстетикалық талғамын, жақсы әдеттерін көрсете алады, күнделікті өмірде сұлулық заңдылықтарын пайдалана біледі, өз ойы мен сезімдерін еркін жеткізе алады. Дағдылары: Өмір құндылықтарының жалпыадамзаттық, рухани – адамгер-шіліктік мәнін түсіне отырып, өзара адами қарым - қатынастарды тани алу және оны бағалай алу дағдысы. Біліктілігі: Нақты жағдаятты бағалай біледі, түрлі мәселелер шешіміне іздестіру жүргізе алады, қалыпты жағдайларда қалыптан тыс шешім таба біледі. Қорытынды бақылау түрі: Емтихан Қолданылатын техникалық және электрондық құралдар



Әдебиет: 1. Конвенция ООН о правах ребенка //Учитель Казахстана. – 1995. – 5 июля. 2. Конституция (Основной Закон) Республики Казахстан. – Алматы: Юрист, 2007. 3. Об образовании: Закон РК //Законодательство об образовании в Республике Казахстан. – Алматы, 2007. – с.3-484 4. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания.- М., 1971.- С. 229 - 252. 5. Бачинин В.А. Духовная культура личности: Философ.очерки. – М., 1986.- 111 с. 6. Самопознание: Курс лекций и семинаров-тренингов для вузов. – Алматы: КазГосЖенПИ, 2003. – 140 с. 7. Касымова Г.М., Ауталипова У.И. /Под ред. Шерьяздановой Х.Т. Самопознание: Метод.пособие. 1 курс. - Алматы: ННПООЦ «Бобек», 2006.- 302с. 8. Кожахметова К., Таубаева Ш., Джанзакова Ш. Методология общей и этнической педагогики в логико-структурных схемах. – Алматы, 2005. – 174 с. 9. Нравственно-духовное просвещение /Турсунов Б.Ж. (Ак-Бекет), Нурахметов Р.К., Ергалиев Л.Е., Иргебаева Н.М. – Алматы, 1995.


Модульдің атауы: ZhEFMG 2206 Адам физиологиясы Модуль пәні/пәндері ZhEFMG 2206 Жас ерекшелік физиологиясы және

мектеп гигиенасы Семестр: 3 Кредиттер саны: ҚР кредиттері/ECTS кредиттері

2/3

Оқытушы/оқытушылар: б.ғ.к ., аға оқытушы Асенов А.Р. Оқыту тілдері: Қазақ Оқу сабақтарының түрлері/ ҚР кредиттер саны


Пререквизиттер: Психология және адам дамуы Модульдің оқу мақсаттары: Студенттер-болашақ педагогтарда дамушы ағзаның даму ерекшеліктері жайлы қазіргі мәліметтер, оның қоршаған ортаға қатынасы, оқушылардың денсаулығын сақтау, нығайту заңдылықтары, принциптері жайлы, оқушылардың жоғары жұмыс қабылеттілігін сақтау шарттары жайлы білімдермен қаруландыру Модульдің мазмұны: Балалардың жас кезеңдеріне тәуелді морфологиялық және физиологиялық ерекшеліктерді білу, оны тәрбие жұмыстарына тиімді пайдалану – әрбір мектеп маманының міндетті ісі. Әсіресе, жас мамандардың педагогтік шеберлігінің дұрыс қалыптасуында баланың даму заңдылықтары жөнінде білуге үйретеді. Балалардың денсаулығың қорғау. Сабақ кестесің жасау гигиеналық талаптарға сәйкес. Гигиеналық талаптарға сай тәрбие шараларының сабақ жоспарын құру Негізгі құзыреттілігі (оқыту нәтижелері) Анализаторлар, ми қыртысының қызметінің түрлері, қозғалыс және сенсорикалық функцияларының зақымдалуы, туылған уақыттағы орталық және шеткі жүйке жүйелерінің зақымдалуы туралы ілімдер. Психика және дене дамуында проблемалары бар балаларды ерте жастан түзету, әлеуметтік бейімдеу, еңбекке оңалту мәселелерді зерттеу. Қорытынды бақылау түрі: Емтихан Қолданылатын техникалық және электрондық құралдар



Әдебиет: 1. Жас ерекшелік физиологиясы мен мектеп гигиенасы.С.Жұмабаев. Алматы 2006. /Оқу

құралы/ Алматы Республикалық баспа кабинеті. 112 бет. 2. Жас және педагогикалық психология.М.М.Мұқанов. Алматы. 2002. 3. Теории личности и личностный рост. Фрейджер Р., Фэйдимен Д.(кафедрада) 4. Қосымша әдебиеттер: 5. Сухомлинский В.А. Сборник соч.. Избранные пед.сочинения. в 3 т. 6. Макаренко А.С. Сборник соч.. в 7 т. 7. Ушинский К.Д. С.С. М., 1948. Т.2. 8. Алтынсарин И. Избранные произведения. А-А, 2000. 9. Бондаревская Е.В. Педагогическая культура как общественная и личная ценность. Ж.

Педагогика, 1999. № I3. 10. Гозман Л.Я. Психология эмоциональных отношении. (на кафедре электр. версия). 11. Воронин А.Н. Методы психологической диагностики.( на кафедре электр. версия). 12. Миллер А. Драма одаренного ребенка и поиск собственного я. 13. Л.С.Выготский. Избранные психологические исследования. М., 1956 г.


Модульдің атауы: Ped 2202 Жалпы педагогика Модуль пәні/пәндері Ped 2202 Педагогика Семестр: 3 Кредиттер саны: ҚР кредиттері/ECTS кредиттері

3/5

Оқытушы/оқытушылар: Аға оқытушы Ақышова Н.М., Дәужанова Л.М. Оқыту тілдері: Қазақ Оқу сабақтарының түрлері/ ҚР кредиттер саны


Пререквизиттер: Педагогикалық мамандыққа кіріспе Модульдің оқу мақсаттары: Студенттерге кәсіби іс-әрекеттеріне қажетті педагогикалық білімнің негізін қалыптастыру.Студенттерінің ғылыми дүниетанымын қалыптастыру; психология ғылымының теориялық негіздері жайлы біліммен қаруландыру; психологиялық зерттеу әдістерін пайдалана отырып, тұлғаның психикалық ерекшеліктерін анықтай білуді; оқушылар арасындағы қатынас жүйесін қалыптастыра білуді; психикалық құбылыстарды саралау; оқу-тәрбие процесінде бақылау жасай білуді меңгерту. Модульдің мазмұны: Қоғамның әлеуметтік экономикалық жаңаруы кеңестік дәуірдің барлық саласына айтарлықтай өзгерістер енгізді. Бұл білім беру саласына да әсерін тегізді. Аталған курс педагогиканың белгілі бір мәселелерін толықтырады. Дәріс курсы мүғалімнің кәсіби дайындағымен және педагогикалық іс-әрекетіне, ұстаздың педагогикалық процеске, оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастыруды шығармашылықпен және ізгілік демократиялық идеясымен тығыз байланыста жүзеге асады. Болашақ мұғалімдерді дайындаудың мазмұнына шығармашылық ізденісті күшейтуге, білім берудің жаңа технологиясын ендіруге қазіргі тенденция ескерілді. Негізгі құзыреттілігі (оқыту нәтижелері) Білімі: Педагогикалық ғылымдар жүйесі туралы, оның қағидалары, міндеттері мен құрылымы; педагогикалық зерттеу әдістерін; педагогика ғылымының категориялық құрылымын білуі керек. Іскерлігі: Педагогикалық жағдайларға талдау жасай білу. Дағдылары: Педагогиканың заңдылықтары мен принциптерін қолдана білу. Біліктілігі: Педагогикалық білімін кәсіби әрекетінде қолдана алуы. Қорытынды бақылау түрі: Емтихан Қолданылатын техникалық және электрондық құралдар



Әдебиет: 1. Т.М. Афанасьев «Семья» М. «Издательство» 1992. 2. Н.Е.Жукова. Новые технологии. Минск 2004. 3. Ж.Қоянбаев «Жанұя жас балалар мен жеткіншектер тәрбиесі» Алматы. Рауан 1996. 4. Лихачев Б.Т. Воспитательные аспекты обучение. М. 2002. 5. Мұқанова Ғ.А. Мектепке дейінгі тәрбие тұжырымдама шешімдеріне байланысты, қазақ тілінде жұмыс жасайтын балабақша тәрбиешілерін даярлауға жаңа әдістерді қолдануға әдістемелік ұсыныстар. Алматы. 1991.


Модульдің атауы: MShBMOA 3209 Мүмкіндігі шектеулі балаларға

математиканы оқытудың арнайы әдістемесі Модуль пәні/пәндері MShBMOA 3209 Мүмкіндігі шектеулі балаларға

математиканы оқытудың арнайы әдістемесі Семестр: 3 Кредиттер саны: ҚР кредиттері/ECTS кредиттері

3/5



Пререквизиттер: Арнайы педагогика, арнайы психология, Заттық-практикалық оқыту, керең балалардың ДА әдістемесі, керең балалардың естіп қабылдауларын дамытудың арнайы әдістемесі

Модульдің оқу мақсаттары: студенттерге естуі бұзылған балаларда математикалық түсініктерді қалыптастыру әдістемесі бойынша және естімейтін және нашар еститін балаларға арналған арнайы мектепте математиканы оқытудың ерекшеліктері туралы білім, дағды және іскерліктерді қалыптастыру. Модульдің мазмұны: Арнайы білім беру ұйымдарында мүмкіндігі шектеулі балаларғак математиканы оқытудың мақсат міндеттері, мазмұны мен әдісі. Математиканы арнайы оқыту әдістемесінің жалпы және жеке сұрақтары. Арнайы мектепте математиканы оқытудың пропедевтикасы (дайындық кезеңі). Сандарды нөмірлеуде және олармен арифметикалық амалдарды орындауды оқыту әдістемесі. Геометриялық материалды оқыту әдістемесі. Мәтінді арифметикалық есептерді шешуге үйрету әдістемесі. Негізгі құзыреттілігі (оқыту нәтижелері) Білім беру, тәрбие және оқыту процестерінің ерекшеліктері мен байланыстылығын білу. Жалпы білім беретін ортадағы педагогикалық қызметті меңгеру. Қорытынды бақылау түрі: Емтихан Қолданылатын техникалық және электрондық құралдар



Әдебиет: 1. Перова М.Н. Методика пропедавания математики во вспомогательной школе. М.2001. 2. Эк В.В. Обучение математике учащихся младших классов вспомогательной школы.Просвещение м., 1990. 3. Программы специальной школы 12-го вида. Алматы 2002. 4. Капустина Г.М. “Решение простых арифметических задач” с 33-43 ( сб. науч.тр.). М., 1987,//Учебно-воспитательные работы в школе для детей с ЗПР. Под ред. Т.А.Власовой, Н.А. Никошиной. 5. Моро М.И., Пышкало А.М.Методика обучения математике в 1-3 классах. М., Просвещение, 1998. 6. Перехина М.П. Практическая направленность преподавания математики во вспомогательной школе// дефектология, 1991,№ 5. 7. Терехова и.г. Изучение табличного умноженияи деления во вспомогательной школе. Алма – Ата,1992.


Модульдің атауы: ВА 2206 Балалар әдебиеті Модуль пәні/пәндері ВА 2206 Балалар әдебиеті Семестр: 3 Кредиттер саны: ҚР кредиттері/ECTS кредиттері

3/5

Оқытушы/оқытушылар: Аға оқытушы, доцент Сәдуахасова Г.Ж. Оқыту тілдері: Қазақ Оқу сабақтарының түрлері/ ҚР кредиттер саны


Пререквизиттер: «Қазақ және балалар әдебиеті» пәнін меңгеруде, білімгерлер «Қазіргі қазақ тілі», «Қазақ әдебиеті» пәндерімен теориялық және практикалық жақтан білімдері болуы тиісті.

Модульдің оқу мақсаттары: Қазақ әдебиетінің арғы – бергі тарихымен таныстыру.Қазақ және балалар әдебиетінің мол мұрасы тұралы ұғым – түсініктерді қалыптастыру. Сөз өнерінің көркемдік – эстетикалық мәнін теренірек таныту. Қазақ әдебиетінің қайнар бұлағы – халық ауыз әдебиетінен бастап, бүгінгі өзідік әдебиетіне дейінгі рухани мұралар жайында терең де мағыналы білім беру. Пән қазақ және балалар әдебиетінің асыл арналарымен таныстыра отырып, рухани байлықтарын молайтуды мақсат етеді. Модульдің мазмұны: Қазақ әдебиетінің қалыптасу тарихы. Қазақ халқының ауыз әдебиет үлгілері. Халық ауыз әдебиеті- балалар әдебиетінің бастауы. Мақал – мәтелдер және жұмбақтар. Қазақ ертегілерінің танымдық және тәрбиелік мәні. Ежелгі дәуір әдебиеті. XI -XII ғасырдағы Қараханид түріктерінің тілінде жазылған әдеби мұралар. Хандық дәуірдегі әдебиет. XIX ғасырдағы қазақ әдебиеті. Ыбырай Алтынсарин. Абай Құнанбаев. Ж.Аймауытов., М.Дулатов. М.Жұмабаев; Ш.Құдайбердиев. С.Торайғыров. С.Көбеев – ағартушы ұстаз. Сәкен Сейфуллин. Бейімбет Майлин. Ілияс Жансүгіров. Мұхтар Әуезов. Сәбит Мұқанов;Асқар Тоқмағамбетов. Ұлы Отан соғысы жылдарындағы қазақ әдебиеті. Қасым Қайсенов. Ұлы Отан соғысынан кейінгі дәуірдегі қазақ және балалар әдебиеті. (1946-1980).Қазіргі заман балалар әдебиеті. Қазіргі заман балалар әдебиеті Негізгі құзыреттілігі (оқыту нәтижелері) - қазақ және балалар әдебиетінің даму тарихы туралы білуге; - көркем шығармаларды оқыту арқылы ой – пайымдарын айта білу; - тіл көркемдігін және тіл мәдениетін арттыруға; - дүниетанымын кеңейтуге бейімдеу; - көркем әдебиетке тән заңдылықтарды саралай білуге дағды қалыптастыру; - балалар әдебиетінің жанрлық ерекшеліктерін көрсету; - балалар фольклерының бай жанрымен таныстыру; - балалар әдебиеті өкілдерінің шығармашылығымен және белгілі еңбектерімен таныстыру; Қорытынды бақылау түрі: Емтихан Қолданылатын техникалық және электрондық құралдар



Әдебиет: 1. Алтынсарин Ы. Таңдамалы шығармалары, - Алматы «Жазушы» 2004ж 2. Әуезов М. Қазақ әдебиет тарихы, - Алматы, «Жазушы» 1999ж 4. Сүйіншәлиев Х. Қазақ әдебиетінің тарихы, -Алматы 2007ж 5. Қазақ әдебиетінің қысқаша тарихы, 1-2 том. Алматы 2002ж


Модульдің атауы: MShBPPD 2207 Мүмкіндігі шектеулі балаларды

психологиялық - педагогикалық диагностикалау Модуль пәні/пәндері MShBPPD 2207 Мүмкіндігі шектеулі балаларды

психологиялық - педагогикалық диагностикалау Семестр: 3 Кредиттер саны: ҚР кредиттері/ECTS кредиттері

3/5



Пререквизиттер: Арнайы психология, Күрделі кемістігі бар балалардың дамуы

Модульдің оқу мақсаттары: Студенттердің мүмкіндігі шектеулі балалардың психологиялық-педагогикалық диагностикасы туралы білім, білік, дағдыларын қалыптастыру. Модульдің мазмұны: Мүмкіндігі шектеулі балалардың психологиялық-педагогикалық диагностикасы пәнінің мақсаты, міндеті. Мүмкіндігі шектеулі балалардың психологиялық диагностикасы. Мүмкіндігі шектеулі балалардың педагогикалық диагностикасы. Дамуында ауытқуы бар балаларға диагностиканы жүргізудің әдістері. Негізгі құзыреттілігі (оқыту нәтижелері) Студенттер алған білімдерін педагогикалық тәжірибеде оқушылармен сабақта оқу жұмыстарын ұйымдастыруда қолдана алады. - практикада теориялық білімді қолдану; - әртүрлі категориядағы балаларға диагностика жүргізуді білу; - психологиялық және педагогикалық диагностиканың ерекшеліктері туралы білу. Қорытынды бақылау түрі: Емтихан Қолданылатын техникалық және электрондық құралдар



Әдебиет: 1. М.Ф. Фомичева, «Воспитание у детей правильного произношение», Просвещение, 1989 2. Р.А. Белова-Давид, «Нарушение речи у дошкольникаов», Просвещение Москва 1972. 3. Е.Ф.Рау, В.А. Синяк, «Логопедия», Просвещение Москва 1989. 4. В.И. Городилова, Е.И. Радина, «Воспитание правильной речи у детей дошкольного возраста», М., Учпедгиз, 1961 ж. 5. М.Е. Хватцев, «Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста», М., Учпедгиз, 1961 ж. 6. Е.Ф. Рау, «О заикании у детей дошкольного возрата», М., Медгиз, 1964. 7. В.И. Рожденственская және Н.И. Кузьмина, «Воспитание речи неговорящих детей-алаликов», «Просвещение» Москва 1966 ж. 8. В.И. Рожденственская и А. И. Павлова, «Подвижные игры для заикающегося дошкольника», «Просвещение» Москва 1967 ж. 9. М.Ф. Фомичева, «Воспитание у детей правильного произношения», М., «Просвещение» 1966 ж.


Модульдің атауы: APT 2210 Арнайы педагогика тарихы Модуль пәні/пәндері APT 2210 Арнайы педагогика тарихы Семестр: 3 Кредиттер саны: ҚР кредиттері/ECTS кредиттері

3/5



Пререквизиттер: «Арнайы психология», «Арнайы (түзету) педагогика», «Логопедия негіздері».

Модульдің оқу мақсаттары: Студенттерді арнайы педагогика тарихының теориялық және практикалық негіздері, ұғымдық аппараты, ғылыми негізделуі, әдіснама мен зерттеу әдістерімен таныстыру және арнайы білім берудің әлеуметтік-мәдени ретінде жалпы теоретикалық түсініктерді қалыптастыру және арнайы педагогиканың даму кезеңдерімен таныстыру Модульдің мазмұны: Арнайы педагогиканың теориялық және арнайы педагогика даму кезеңдерімен таныстыру, әлеуметтік мәдени ретінде қалыптастыру. арнайы педагогика тарихының негізгі түсінігі мен ұғымдарын; арнайы педагогиканың ғылыми теоретикалық негіздері; арнайы педагогика тарихының әдіснамасы мен зерттеу әдістері; арнайы педагогика тарихының қазіргі сыныптамалары; халықаралық және отандық құқықтық құжаттарда, арнайы білім беру мекемелердің қызметін реттейтін құжаттарды: Негізгі құзыреттілігі (оқыту нәтижелері) Білім беру, тәрбие және оқыту процестерінің ерекшеліктері мен байланыстылығын білу. Жалпы білім беретін ортадағы педагогикалық қызметті меңгеру. Қорытынды бақылау түрі: Емтихан Қолданылатын техникалық және электрондық құралдар



Әдебиет: 1. Закон «О социальной и медико- педагогической поддержке детей с ограниченными возможностями» от 11.07.2002. (№ 343-//РК). 2. Б.П.Пузанов Коррекционная педагогика . Москва , Академия, 2001. 3. Гонеев А.Д., Лифинцева Н.И., Ялпаева Н.И. Основы коррекционной педагогики. . Москва , Академия, 2001. 4. Пузанов Б.П., Селиверстов В.И., Шаховская С.Н., Костенко Ю.А. Коррекционная педагогика : основы обучения и Воспитания детей с откланениями в развитии. Москва , Академия, 2002. 5. Аскенова Л.И. Социальная педагогика в специальном образовании. Москва , Академия, 2002. 6. Никитина М.И., Назарова Н.М., Пузанов Б.П. Словарь – справочник по специальной педагогике. Москва , Академия, 2002. 7. Л.М. Шипицина. Психолого – педагогическое Консультирование сопровождение развития ребенка. Москва , владос, 2002. 8. А.В. Гордеева. Реабилитационная педагогика. Москва , Академический проект, 2005.


Модульдің атауы: EKSMAFP 2208 Есту, көру және сөйлеу мүшелерінің

анатомия, физиология және патологиясы Модуль пәні/пәндері EKSMAFP 2208 Есту, көру және сөйлеу мүшелерінің

анатомия, физиология және патологиясы Семестр: 3 Кредиттер саны: ҚР кредиттері/ECTS кредиттері

3/5



Пререквизиттер: биология, адам анатомиясы, дәрігерлік білімдер негізі Модульдің оқу мақсаттары: студенттердің мүмкіндігі шектеулі балалардың клиникалық ерекшеліктерін, жүйке-психикалық бұзылыстарын диагностикалау, түзету, емдеу, алдын алу жұмыстарын қолдану барысында теориялық, практикалық білімдерін, іскерліктерімен дағдыларын қалыптастыру. Модульдің мазмұны: Студенттер мүмкідіктері жетілмеген балалардың даму ерекшеліктері туралы әртүрлі аурулардың салдарынан болатындығын жаңа түсіндермелер арқылы тиіс.Ойлау қабілетінң жетіспеуі, тұқым қуалаушылық салдарынан, тірек-қозғалыс жүйесінің бұзылуынан, есту, көру және сөйлеу кемістік тері салдарынан. Бұл пән сөйлеу қабылетін төмендеу ерекшеліктерін оқытады, соматикалық және нерв-жүйке ауруларын, мүмкіндіктері шектелген балалардың көңіл-күйі мен тәртібінің өзгеруі туралы және олардың клиникалық-психологиялық-педагогикалық түзету әдістерін, т.б. оқытады. Курстын обьектісі-педагогикалық білім беру-«Дефектология» мамандығы бойынша мемлекеттік талабына сәйкестелінген жоғарғы кәсібі оқудын бөлігі «Мүмкіндігі шектеулі балалар дамуының клиникалық ерекшеліктері» Негізгі құзыреттілігі (оқыту нәтижелері) болашақ дефектолог мамандарына төмендегідей білімдерін қалыптастыру қажет: - болашақ дефектолог мамандарына мүмкіндігі шектеулі балалардың клиникалық ерекшеліктерін білу; - дамуында ауытқушылықтың формаларын диагностикалау; - ауытқудың алдын алу әдістерін қолдану, емдеу шараларын, түзете-дамыту жұмыстарын қолдану. Қорытынды бақылау түрі: Емтихан Қолданылатын техникалық және электрондық құралдар



Әдебиет: 1. Астапов В.М. Ведение в дефектологию с основами нейро и патопсихологии. М., 1994. 2. Кузнецова Л.В. Основы специальной психологии. М., 2003. 3. Выготский Л.С. Проблемы дефектологии. М., 1995. 4. 5. Гарбузов В.И. Нервные дети. Л., 1990. 6. Гилберт К. Аутизм: Медицинское и педагогическое воздействие / Науч. ред . Л.М. Шипициной, Д.Н. Исаева. М., 2002. 7. Гонеев А.Д. Основы коррекционной педагогики / Под ред. В.А. Сластенина: М., 2002. 8. Кащенко В.П. Педагогическая коррекция: Исправление недостатков характера у детей и подростков. М., 2000.

4 семестр

Жалпы білім беру модулі Модульдің атауы ОР2109 Құқықтық пәндер Модуль пәні/ пәндері: ОР2109 Құқық негіздері Семестр: 4 Кредит саны: ҚР кредиттері/ ECTS кредиттері

2/3

Оқытушы/оқытушылар: Оқытушы Сарыбаев А. Оқыту тілдері: Қазақ Оқу сабақтарының түрлері/ҚР кредиттер саны:


Пререквизиттер: - Модульдің оқу мақсаттары: Заң ғылымының нәтижелерімен, қоғамдық қатынастардың дамуындағы мемлекеттің және құқықтың ролімен таныстыру, нормативтік заң актілерін білуге үйрету. Модульдің мазмұны: Құқық негіздері курсының пәні және жүйесі. Мемлекет пен құқықтың негізгі ұғымдары мен түсініктері. Құқықтық қатынастар. Құқықтық мінез-құлық және құқық бұзушылық. Заңды жауапкершілік. Қазақстан Республикасы Конституциялық құқығының негіздері. Қазақстан Республикасы әкімшілік құқық негіздері. Негізгі құзыреттілігі (оқыту нәтижелері): Құқық негіздерін білу құқықтың барлық салаларында қажет болады. Пәннің ғылыми-теориялық негіздерін меңгере отырып, қоғамдық қатынастардың дамуындағы құқықтық заң нормаларының маңызын ұғынады, нормативтік заң актілерін қолдана білуге үйренеді. Қорытынды бақылау түрі: Емтихан Қолданылатын техникалық және электрондық құралдар:



Әдебиет: 1. Баймаханов М.Т. Правовое государство. Основы государства и права Республики Казахстан.- Алматы: Жеті- жаргы, 2001. 2. Дулатбеков И.О., Амандыкова С.А., Турлаев А.В. Основы государства и права современного Казахстана: Учебное пособие.- Астана: ИКФ «Фолиант», 2000. 3. Дулатбеков Н.О. Дополнительные материалы по курсу «Основы государства и права». -Караганда: КарГУ, 1995. 4. Дулатбеков И.О., Койсоймасова Л.Ж. Методические указания по изучению темы уголовного права по курсу «Основы государства и права». - Караганда: КарГУ, 1995. 5. Дулатбеков Н. О., Полева И. А. Методические указания к изучению раздела «Семейное право» дисциплины «Основы государства и права» (для неюридических факультетов) - Караганда: КарГУ, 1995. 6.Основы государства и права./Под ред. Сапаргалиева Г.С. Алматы: ЖетіЖаргы, 1999. 7. Сапаргалиев Г.С. Основы государства и права: Хрестоматия. - Алматы, 1996.

4 семестр

Жалпы білім беру модулі Модульдің атауы FIL 2102 Қоғамтану Модуль пәні/ пәндері: FIL 2102 Философия Семестр: 4 Кредит саны: ҚР кредиттері/ ECTS кредиттері

3/5

Оқытушы/оқытушылар: с.ғ.к., аға оқытушы Насимов М. Оқыту тілдері: Қазақ Оқу сабақтарының түрлері/ҚР кредиттер саны:


Пререквизиттер: - Модульдің оқу мақсаттары: студенттерде жеке, өзіндік ойлауды дамыту, ғылыми танымдық тәсілдермен таныстыру. Философия адамның әлемге деген көзқарасын кеңейтеді, өзіндік ойлауды дамытады, адамның әлеуметтануына көмектеседі, мәдениеттік-өркениеттік құндылықтарды түсіндіреді. Модульдің мазмұны:Философия пәні. Дүние және адам. Философиялық танымның өзіндік ерекшелігі. Миф. Дін. Ғылым. Философиялық бағыттар мен жүйелердің көптүрлілігі. Философия формаларының этномәдени ерекшеліктері. Философияның қоғамның рухани өміріндегі орны мен маңызы. Болмыс ұғымының көлемін ашу. Онтология. Болмыстың философиялық және физикалық түсінігі. Материалды және рухани болмыс және олардың айырмашылықтары мен бірлігі. Онтологияның негізгі категориялары. Философия пәні және функциялары. Философия пәні және оның тарихи динамикасы. Философия пәні анықтамаларының көптүрлілігі және басты философиялық ойлар. Философия және дүниетану. Дүниетану ұғымы, оның құрылымы және негізгі функциялары. Дүниетанудың тарихи түрлері. Философиялық білімнің құрылымы. Негізгі құзыреттілігі (оқыту нәтижелері): Студенттердің бойында өзіндік ойлау, сыншылдық, өзін-өзі тәрбиелеу дағдыларын қалыптастырады; қоғамдық пікірге, салт-дәстүрлерге, қоғамдық нормаларға негізделген әлеуметтік-этикалық құндылықтарды біледі. Философия пәні тұлғаның адамға және әлемге деген көзқарасын қалыптастыруға және таным мен ойлаудын жалпы әдістері мен заңдылықтарын игеруге арналған. - философия пәні және оның тарихи динамикасын білу; - философиялық ойларды білу; - философиялық заңдылықтарды білу. Қорытынды бақылау түрі: Емтихан Қолданылатын техникалық және электрондық құралдар:



Әдебиет: 1. Абдильдин Ж.М. и мировая философия. Алматы., 2008. 2. Габитов Т.Х. Философия. Учебник. Алматы, 2006. 3. Алексеев П.В. Философия. Учебник. М., 2007. 4. Сәрсенова Ж. Философия.-Алматы: «Өлке», 2010.-232 б. 5.Мырзалы С. Философия.-Алматы: «Бастау», 2008.-644 б. 6.Философия: Оқу құралы/ Р.Е. Жүншеев, Ө.С. Төкенов, А.Ә Ізтлеуов/ Алматы, 2007.-365


Модульдің атауы Pol 1110 Қоғамтану Модуль пәні/ пәндері: Pol 1110 Саясаттану Семестр: 4 Кредит саны: ҚР кредиттері/ ECTS кредиттері

2/3

Оқытушы/оқытушылар: с.ғ.к., аға оқытушы Насимов М. Оқыту тілдері: Қазақ Оқу сабақтарының түрлері/ҚР кредиттер саны:


Пререквизиттер: Әлеуметтану Модульдің оқу мақсаттары:«Саясаттану» курсының негізгі мақсаты студенттерге саяси өмір саласындағы күрделі құбылыстармен тенденцияларға өз бетінше талдау жасау дағдысын қалыптастыру, саясат туралы қажетті білім беру, студенттердің санасында ұғымдық ақпаратты қалыптастыруға ықпал ету. «Саясаттану» пәнін оқып білу студенттердің саяси мәдениетін қалыптастыруға, азаматтық белсенділігін арттыруға бағытталған. Модульдің мазмұны:Саяси ғылымдардың негізгі кезеңдері мен қалыптасуы және Қазақстан саяси ойларының тарихы. Саясат қоғамдық өмір жүйесінде. Салыстырмалы саясатттану. Билік саяси феномен ретінде. Әлеуметтік-этникалық қауымдастықтар және ұлт саясаты. Қоғамның саяси жүйесі. Мемлекет және азаматтық қоғам. Саяси партиялар және қоғамдық қозғалыстар. Саяси режимдер, мәдениет, саяси элита, саяси идеология мен процестер және ҚР проблемалары. Саяси режимдер. Саяси процесс және саяси қызмет. Саяси сана және саяси мәдениет. Саяси элита және саяси көшбасшылық. Саяси технологиялар мен саяси идеология. Дүниежүзілік саясат және халықаралық қатынастар мен саяси болжамдар. Егемен Қазақстанның саяси проблемалары. Семинарлық сабақтар. Саяси ғылымдардың негізгі кезеңдері мен қалыптасуы және Қазақстан саяси ойларының тарихы. Саясат қоғамдық өмір жүйесінде. Салыстырмалы саясатттану. Билік саяси феномен ретінде. Әлеуметтік-этникалық қауымдастықтар және ұлт саясаты. Негізгі құзыреттілігі (оқыту нәтижелері):«Саясаттану» курсын оқып үйретудің қорытындысы бойынша жоғарғы оқу орнының түлегі білу қажет: саяси ғылымының пәні мен әдісі туралы білім алу, саясаи ойдың негізгі бағытына көңіл бөлу;билік, мемлекет, азаматтық қоғам, саяси қарым-қатынастар және процестер саяси мәдениет жөнінде хабардар бөлу; саяси жүйелер мен саяси тәртіптерді ажырату, саяси партиялар мен белсенді топтарды, сонымен қатар саяси жетекшілерді білу қажет; өзіндік қорытынды жасауға;жазба жұмыстарды жазуға;рецензия жазуға; баяндамалар жасауға баулу: күнделікті өмірде және өзінің кәсіби іскерлігінде, саяси мәдениеттің жаңалықтарын иелену арқылы саяси білімді де меңгеруі қажет. Қорытынды бақылау түрі: Емтихан Қолданылатын техникалық және электрондық құралдар:



Әдебиет: 1. Политология. Учебник для вузов / под ред. М.А. Василика. М., 1999 : 2. Гаджиез К.С. Политическая наука.- М., 2005. 2. Пугачев В.й. Соловьев А.И. Введение в политологию. - М.: Аспект-пресс, 2002 - 477 с. 3. История политических и правовых учений (под общей ред. B.C. Нерсесьянца).


Модульдің атауы: ETN 2203 Жалпы педагогика Модуль пәні/пәндері ETN 2203Этнопедагогика Семестр: 4 Кредиттер саны: ҚР кредиттері/ECTS кредиттері

2/3

Оқытушы/оқытушылар: Аға оқытушы, магистр Ақышова Н.М. Оқыту тілдері: Қазақ Оқу сабақтарының түрлері/ ҚР кредиттер саны


Пререквизиттер: Қазақстан тарихы, Педагогика Модульдің оқу мақсаттары: Білімгерлерді этнопедагогиканың мәні мен спецификасымен, өскелең ұрпақты тәрбиелеуде халықтардың ұлттық ерекшеліктерін ескере отырып, салт-дәстүрлері мен әдет-ғұрыптарын оқу-тәрбие үрдісіне енгізу. Берілген пән білімгерлерді халықтық педагогиканың теориялық-әдіснамалық негізімен қаруландыру, Қазақстан Республикасындағы этномәдени білім тұжырымдамасының оның көпұлттылығын, түрін, ұлттық тәрбие ерекшеліктерін ескере отырып, негізгі идеяларымен, ережелерімен таныстыру. Модульдің мазмұны: Этнопедагогиканың әдіснамалық негіздері. Адамзат дамуы тарихындағы этнопедагогикалық идеялардың генезисі . Этнопедагогикадағы тәрбие мақсаттары. Этнопедагогикадағы тәрбие әдістері мен құралдары. ҚР халықтарының ұлттық әдет-ғұрыптары мен салт-дәстүрлері халықтық тәрбие негізі ретінде. Халықтық педагогикадағы рухани мінез-құлықтық және азаматтық ,патриоттық тәрбие. Халық педагогикасындағы еңбек және дене тәрбиесі. Халық педагогикасындағы эстетикалық және зиялылық тәрбиесі. Халықтық педагогиканың қазіргі қызметі. Жалпы білім беретін мекеменің оқу процесінде халық педагогикасының прогрессивтік элементтерін пайдалану Негізгі құзыреттілігі (оқыту нәтижелері) Болашақ мұғалімдердің бойында кәсіби сапалар (гуманизм, педагогикалық ойлау, компетенттілік, толеранттық, көпмәденилік т.б.) қалыптастыру; Болашақ мұғалімдердің өзінің кәсіби қызметіне жүйелі көзқарасын қалыптастыру. Болашақ мұғалімдердің кәсіби маңызды жеке тұлғалық сапасын қалыптастыру (гуманизм, адамгершілік, жүйелі көре білу, педагогикалық ойлау, ұжымшылдық, педагогикалық әдеп, толеранттық және т.б.). Білімгерлердің шығармашылық ғылыми-ізденіс жұмыстарға, өздігінен білім алуына дайындығын қалыптастыру. Қорытынды бақылау түрі: Емтихан Қолданылатын техникалық және электрондық құралдар



Әдебиет: 1. Конституция Республики Казахстан. Алматы, 2003г., 40с. 2. Антология педагогической мысли Казахстана. Сост.К.Жарикбаев, С.Калиев. –Алматы: Рауан, 1995. 512с. 3. Волков Г.Н. Этнопедагогика. Чебоксары, 1974.-376 с. 4. Казахская этнопедагогика \ Сост. С.Калиев.- Алматы, 1996. -22с. 5. Кожахметова К.Ж. Казахская этнопедагогика: методология, теория, практика. Алматы: Ғылым, 1998. -316б


Модульдің атауы: PAD 1204 Мамандыққа баулудың педагогикалық -

психологиялық негіздері Модуль пәні/пәндері PAD 1204 Психология және адам дамуы Семестр: 4 Кредиттер саны: ҚР кредиттері/ECTS кредиттері

2/3

Оқытушы/оқытушылар: Аға оқытушы Досыгулова М.Д. Оқыту тілдері: Қазақ Оқу сабақтарының түрлері/ ҚР кредиттер саны


Пререквизиттер: Педагогикалық мамандыққа кіріспе Модульдің оқу мақсаттары: студенттерінің ғылыми дүниетанымын қалыптастыру; психология ғылымының теориялық негіздері жайлы біліммен қаруландыру; психологиялық зерттеу әдістерін пайдалана отырып, тұлғаның психикалық ерекшеліктерін анықтай білуді; оқушылар арасындағы қатынас жүйесін қалыптастыра білуді; психикалық құбылыстарды саралау; оқу-тәрбие процесінде бақылау жасай білуді меңгерту. Модульдің мазмұны: Лекцияның мазмұны психологияның негізгі ұғымдары. Психологияның пәні мен объектісі. Психологияның әдістері. Психологияның практикалық маңыздылығы. Психология ғылымдар жүйесінде. Психологиялық білімдержің дамы тарихы. ХХ ғасырдағы психологиялық тұжырымдамалар. Психологияның негізгі бағыттары. Психика мен сананың дамуы. Ми және психика адамның қоғамдық еңбек іс-әрекеті. Сана мен ми. Сеченовтың және Павловтың рефлекторлық теориясы. Түйсік психикалық процесс ретінде түйсіктің түрлері. Қабылдау психикалық процесс ретінде. Қабылдаудың түрлері. Зейіннің, естің, қиялдың түрлері. Ойлау туралы ұғым. Сөйлеу және оның функциялары. Негізгі құзыреттілігі (оқыту нәтижелері) - Жалпы психологияның және психологиялық заңдылықтардың негізгі категориялыран білу; - меншікті психикалық кейіпті интерпритациялауға; психикалық өзін-өзі реттеудің қарапайы тәсілдерін меңгеру; - тұрмыста эәне ұйымдасқан ұжымдағы тұлға аралық қарым-қатынастардың заңдылықтарын санамен пайымдау - психикалық құбылыстардың мәні жөніндегі теориялық ұғым-түсініктерін кәсіби педагогикалық іс-әрекеттің практикалық аспектілерімен барабар салғастыру - адамның санасы және өзіндің санасының рөлін санамен пайымдау. Қорытынды бақылау түрі: Емтихан Қолданылатын техникалық және электрондық құралдар



Әдебиет: 1. Абдрамова Г.С. «Практикум по психологическому консультированию» М, 1996г 2. Кашалов Р.Р. «Курс практической психологии или как научиться работать и добиваться успеха» Екатеринбург., 1996г 3. Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционые группы: Теория и практика. М., 1990г 4. Общение с собой. Начала психологии активности Гримак Л.П. М., 1991 5. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: Теория и практика. Рудестам К. М., 1990

4 семестр

Мамандық бойынша кәсіптендіру модулі

Модульдің атауы: AP 2302 Арнайы педагогика Модуль пәні/пәндері AP 2302 Арнайы педагогика Семестр: 4 Кредиттер саны: ҚР кредиттері/ECTS кредиттері

3/5



Пререквизиттер: Мүмкіндігі шектеулі балалардың психологиялық-педагогикалық диагностикасы, ерте жастағы және мектепке дейінгі жастағы балалардың дамуындағы психологиялық-педагогикалық диагностика

Модульдің оқу мақсаттары: Студенттерде әртүрлі ауытқулары бар балалар топтары туралы түсініктер қалыптастыру; дефектологияның қазіргі кездегі мәселелерімен, даму тенденцияларымен таныстыру. Модульдің мазмұны: Арнайы педагогиканың пәні, мақсаты, міндеті. Арнайы педагогиканың даму тарихы. Таным үрдістері. Мүмкіндігі шектеулі балаларды тәрбиелеу ерекшеліктері. Мүмкіндігі шектеулі балаларды оқыту ерекшеліктері. Мүмкіндігі шектеулі балалардың қабылдауының ерекшеліктері. Мүмкіндігі шектеулі балалардың қарым-қатынасқа түсуінің ерекшеліктері. Негізгі құзыреттілігі (оқыту нәтижелері) Студенттер алған білімдерін педагогикалық тәжірибеде оқушылармен сабақта оқу жұмыстарын ұйымдастыруда қолдана алады. - практикада теориялық білімді қолдану; - арнайы педагогика категорияларын меңгеру; - әртүрлі категориядағы балаларға диагностика жүргізуді білу; - мүмкіндігі шектеулі балалардың психологиялық ерекшеліктері туралы білу. Қорытынды бақылау түрі: Емтихан Қолданылатын техникалық және электрондық құралдар



Әдебиет: 1. Березнековский в.в., Калягин В.А. Групповая психотерапия при заикании // Расстройства речи: Клинические проявления и методы коррекции. – СПб., 1994 г. 2. Мамайчук И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии.– СПб .,2003г. 3. Мастюкова Е.М. Лечебная педагогика (Ранний дошкольный возраст: Советы педагогам и родителям по подготовке к обучению детей с особыми проблемами в развитии). – М., 1997


Модульдің атауы: ККОТ 2209 Қазіргі қазақ тілі Модуль пәні/пәндері ККОТ 2209 Қазіргі қазақ тілі Семестр: 4 Кредиттер саны: ҚР кредиттері/ECTS кредиттері

3/5



Пререквизиттер: «Педагогика», «Этнопедагогика», «Философия», «Қазақ әдебиеті»

Модульдің оқу мақсаттары: Көркем сөз өнерінің бір саласы ретінде балалар әдебиетінің ерекшкліктерін таныту, студенттердің әдеби теориялық білімдерін шыңдау. Модульдің мазмұны: Балаларға арналған фольклор бала психологиясына, ойын-сауыққа араласуына. Сана-сезімінің оянуына әсер етуі. Бесік жыры мен түсау кесу жыры – балалар жырының басы. Халықтық бесік жырларынын мазмұны. Төрт гүлік малга байланысты өлеңдердің танымдық және тәрбиелік мәні. Төрт түлік мал туралы өлеңдер арқылы балаларды қоршаған ортамен таныстыру, ата кәсіпке баулып, қыр-сырын ұғындыруда сөз өнеріне жүгіну шеберлігі. Табиғат тамашасын танытатын өлеңдердің маңызы, тақырыбы, тілі, мазмұны. Негізгі құзыреттілігі (оқыту нәтижелері) Балалар әдебиетінің жанрлық ерекшеліктерін таныту; - Ауыз әдебиетінің бай жанрымен, отандық және шетелдік классикалық балалар әдебиетінің озық үлгілерімен таныстыру; - Балалар әдебиеті көрнекті өкілдерінің өмірі мен шығармашлығы туралы мәліметтермен қаруландыру; Қорытынды бақылау түрі: Емтихан Қолданылатын техникалық және электрондық құралдар



Әдебиет: 1. Г.Камешева., Г.Мүканова. Қазақ тілі. Іскери карым-катынас үшін. - Астана, 2004. 2. Күзекова З.С.. Қазақ тілі: Жоғары оқу орындарына арналған. Таным Астана: 2003 ж. 3. 4. Күзекова 3. Қазак тілі. Тілді оқып-үйренудің бастапқы кезеңіне арналған оқу кұралы. Алматы: «Раритет». - 2005. 4. З.С. Күзекова. Қазақ тілі практикумы. Грамматикалық жаттыгулар жинағы. «ІС-Сервис» ЖШС, 20 Юж 5. Қ.С.Қүлманов, Ә.Қ.Құлманова. Қазақ тілі.Оқу қүралы.Астана: 2009 ж. 6. Б.Әбдуова. Қазақ тілі (оқу құралы) ЕҮУ, 2006 ж. 7. Мұсабекова А., Қазақ тілі Алматы, 2009 ж. 8. Бектүров III., Бектұрова А. Казахский язык для всех. Алматы, 2004. 9. Күзекова 3. Қазак тілінің практикалық курсы. Алматы, «Ғылым», 2001.


Модульдің атауы: КВBDD3215 Күрделі кемістігі бар балалардың психика

және дене дамуы Модуль пәні/пәндері КВBDD3215 Күрделі кемістігі бар балалардың психика

және дене дамуы Семестр: 4 Кредиттер саны: ҚР кредиттері/ECTS кредиттері

3/5



Пререквизиттер: арнайы психология, арнайы педагогика Модульдің оқу мақсаттары: студенттердің күрделі кемістігі бар балалардың психика және дене дамуы туралы теориялық, практикалық білімдерін, іскерліктері мен дағдыларын қалыптастыру. Модульдің мазмұны: Күрделі кемістігі бар балалардың психика және дене дамуыпәні, мақсаты, міндеті. Күрделі кемістігі бар балалардың психика және дене дамуы пәнінің басқа ғылымдармен байланысы.Есту қабілеті зақымдалған және сөйлеу тілінде кемістігі бар балалардың ерекшеліктері. Көзі көрмейтін және зияты дамымаған балаларға ерте көмек көрсету. Интеллектісі дамымаған дизартрия оқушымен жүргізілетін түзету жұмыстары. Негізгі құзыреттілігі (оқыту нәтижелері) -алған білімді болашақ қызметінде қолдану; - күрделі кемістіктің түрлерін, әдістерін, формаларын білу; - практикада теориялық білімді қолдану Қорытынды бақылау түрі: Емтихан Қолданылатын техникалық және электрондық құралдар



Әдебиет: 1. Закон «О социальной и медико- педагогической поддержке детей с ограниченными возможностями» от 11.07.2002. (№ 343-//РК). 2. Б.П.Пузанов Коррекционная педагогика . Москва , Академия, 2001. 3. Гонеев А.Д., Лифинцева Н.И., Ялпаева Н.И. Основы коррекционной педагогики. . Москва , Академия, 2001. 4. Пузанов Б.П., Селиверстов В.И., Шаховская С.Н., Костенко Ю.А. Коррекционная педагогика : основы обучения и Воспитания детей с откланениями в развитии. Москва , Академия, 2002. 5. Аскенова Л.И. Социальная педагогика в специальном образовании. Москва , Академия, 2002. 6. Никитина М.И., Назарова Н.М., Пузанов Б.П. Словарь – справочник по специальной педагогике. Москва , Академия, 2002. 7. Л.М. Шипицина. Психолого – педагогическое Консультирование сопровождение развития ребенка. Москва , владос, 2002.


Модульдің атауы: KK(O)T 3207 Кәсіби тілдер Модуль пәні/пәндері KK(O)T 3207 Кәсіби қазақ (орыс) тілі

Семестр: 5 Кредиттер саны: ҚР кредиттері/ECTS кредиттері

2/3

Оқытушы/оқытушылар: ф.ғ.к., аға оқытушы Байдәулетова А.Ө. Оқыту тілдері: Қазақ Оқу сабақтарының түрлері/ ҚР кредиттер саны

практикалық сабақ – 30 сағ, СОӨЖ-45, СӨЖ-45

Пререквизиттер: қазақ (орыс) тілі Модульдің оқу мақсаттары: Мемлекеттік тілдің атқаратын қызметі сан-салалы, соның бірі — мамандыққа қатысты тілді жеткілікті деңгейде меңгеру. Бүгінгі күні «кәсіби қазақ тілін» жетілдіру мақсаты уақыт талабына айналып отыр. Сондықтан аталған пән заман талабына сай, көздеген мақсаты — тіл үйренушіні өз саласына бейімдеу. Тіл үйренушінің бастапқы кезеңде алған білімін тереңдету, кәсіби лексиканы меңгерту, өз көзқарасын танытуға бейімдеу – пәннің міндеті. Модульдің мазмұны: «Грамматикаға тым бейімделе бермей», коммуникативтік арнаға бағыттау, сөйлеу машығын қалыптастыру; • функционалдық үлгілерді пайдаланудағы мақсат — мәтін мазмұнын тереңірек меңгерту; • сөйлеу дағдысын қалыптастыру; • әр түрлі коммуникативтік жағдайларда кәсіби терминдерді қолдана білуге машықтандыру. Негізгі құзыреттілігі (оқыту нәтижелері) Білім беру, тәрбие және оқыту процестерінің ерекшеліктері мен байланыстылығын білу. Жалпы білім беретін ортадағы педагогикалық қызметті меңгеру. Жалпы қолданыстағы сөздер мен сөз тіркестерінің лексикалық минимумын кеңейту. Дамуында түрлі ауытқуы бар балаларды тілге оқытудың қағидалары. Тілді игере білу қабілеті және оның қалыпты дамуы.Қазақ тілін оқыту процесі, оларды педагогикалық процеске деген шығармашылық тәрбие туралы, ғылыми-әдістемелік біліммен қамтамасыз етуді түсіндіру. Қорытынды бақылау түрі: Емтихан Қолданылатын техникалық және электрондық құралдар



Әдебиет: 1. Әміренова Р.С. Кәсіби қазақ тілі. - Көкшетау, 2009 ж. 2. Әміренова Р.С. Кәсіби қазақ тілін оқытуға арналған электронды оқулық. - Көкшетау, 2009 3. Букаева А.А., Мағзұмова А.Т. «Кәсіби қазақ тілі» (туризм мамандығы бойынша оқитын студенттерге арналған) 4. Амренова Р.С., Омарова С.Қ., Әбілмәженова Б.Ж., Аубакирова Б.К., Әбілқасов Ғ.Ж. Кәсіби қазақ тілі (информатика мамандығына арналған) 5. Амренова Р.С., Омарова С.Қ., Әбілмәженова Б.Ж., Аубакирова Б.К., Әбілқасов Ғ.Ж. Кәсіби қазақ тілі (физика мамандығына арналған) 6. Амренова Р.С., Омарова С.Қ., Әбілмәженова Б.Ж., Аубакирова Б.К., Әбілқасов Ғ.Ж . Кәсіби қазақ тілі (математика мамандығына арналған)

5 семестр Мамандық бойынша кәсіптендіру модулі

Модульдің атауы: AMTZHTMA 3301 Арнайы мектептегі тәрбие

жұмыстарының теориясы мен әдістемесі Модуль пәні/пәндері AMTZHTMA 3301 Арнайы мектептегі тәрбие

жұмыстарының теориясы мен әдістемесі Семестр: 5 Кредиттер саны: ҚР кредиттері/ECTS кредиттері 3/5



Пререквизиттер: Арнайы психология, арнайы педагогика Модульдің оқу мақсаттары: Студенттердің мүмкіндігі шектеулі балаларды әлеуметтік бейімдеу және реабилитациялық жұмыстары бойынша теориялық, практикалық білімдерін іскерліктерімен дағдыларын қалыптастыру. Модульдің мазмұны: Реабилитация педагогикалық ғылым ретінде. Реабилитациямен коррекциялық педагогиканың өзара байланысы. Реабилитациялық педагогиканың құралы. Реабилитациялық педагогикалық іс-әрекет. Балалардың реабилитациялық орталығы. Әлеуметтік педагогика ғылым ретінде. Мүмкіндігі шектеулі балаларды әлеуметтік бейімдеу. Негізгі құзыреттілігі (оқыту нәтижелері) Студенттер төмендегідей дағдыларды игеру қажет: - дамуында ауытқуы бар балалардың әлеуметтік мұқтаждықтарын бағалау, психологиялық, педагогикалық, дәрігерлік, және құқықтық проблемаларын айқындау мақсатында олардың ата-аналарымен немесе оның орнындағы тәрбиешілермен тығыз байланыс орнату; - мүмкіндігі шектеулі балаларды әлеуметтік бейімдеу және реабилитациялық жұмыстардың негізгі жолдарын анықтау Қорытынды бақылау түрі: Емтихан Қолданылатын техникалық және электрондық құралдар



Әдебиет: 1. Астапов В.М. Ведение в дефектологию с основами нейро и патопсихологии. М., 1994. 2. Калягин В.А. Овчинникова Т.С.Логопсихология. – М., 2006 г. 3. Лалаева Р.И. Методические рекомендации по логопедической диагностике // 4. Усанова О.Н. Специальная психология: Система психического изучения аномальных детей. – м., и1990 г. 5. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учереждения. – СПб., 2000 г.


Модульдің атауы: LВР3212 Логопедия бойынша практикум Модуль пәні/пәндері LВР3212 Логопедия бойынша практикум Семестр: 5 Кредиттер саны: ҚР кредиттері/ECTS кредиттері

3/5



Пререквизиттер: Сөздік бойынша жұмыс дағдысы, әдеби материалдарды талдау ептілігі, «Физиология және анатомия», «Гигиена», «Жалпы психология», «Педагогика», «Арнайы педагогика», «Арнайы психология», «Логопедия негіздері», «Фонетикалық және логопедиялық ритмика».

Модульдің оқу мақсаттары: Жеке пәндерді оқытумен қатар, көмекші мектеп оқушыларының әлеуметтік бейімделуіне, мектеп бағдарламасын меңгеруіне, олардың ойлау әрекетінің дамуына мүмкіндік туғызатын ақыл-есі кем балалардың сөйлеу бұзылысын түзетумен айналысатын дефектолог-мұғалімдерді даярлау болып табылады. Модульдің мазмұны: Ақыл-есі кем баланың сөйлеу бұзылысының сипаты туралы ғылыми-теориялық түсінікті және көмекші мектептегі логопедиялық жұмыстың ерекшелігін игеру; білімгерлерді көмекші мектеп жағдайында түзету іс-шаралардыжүргізуге дайындау; білімгерлерді мектеп-интернат жағдайында ақыл-есі кем балалардың сөйлеу бұзылысын жою бойынша сыныптан тыс іс-шараларды жүргізуге және оқыту-тәрбиелеу процесін жабдықтауға көрнекі құралдарды дайындау; ауызша сөйлеудің тиімді дамуын қамтамасыз ететін жұмыстың әдісін және тәсілін меңгеру. Негізгі құзыреттілігі (оқыту нәтижелері) - логопедиялық жұмыстың, түрлерін, әдістерін, формаларын білу; - практикада теориялық білімді қолдану. Қорытынды бақылау түрі: Емтихан Қолданылатын техникалық және электрондық құралдар



Әдебиет: 1. Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах. М., 2001 г. 2. Лалаева Р.И. Нарушения речи и система их коррекции у умственно отсталых школьников. – М., 1988 г. 3. Логопедия. Под ред. Волковой Л.С. – М., 1989 г. 4. Понятийно – терминологический словарь логопеда. Под ред. Селиверстова В.И. – М., 1997 г 5. Каше Г.А. Логопедическая работа в первом классе вспомогательной школы. – М., 1957 6. Ефименкова Л.Н., Садовникова И.Н. Формирование связной речи у детей – олигофренов. – М., 1970 г.


Модульдің атауы: EZһBTDO3213 Ерте жастағы балаларды түзетіп –

дамытып оқыту Модуль пәні/пәндері EZһBTDO3213 Ерте жастағы балаларды түзетіп –

дамытып оқыту Семестр: 5 Кредиттер саны: ҚР кредиттері/ECTS кредиттері

3/5



Пререквизиттер: Мектепке дейінгі мүмкіндіктері шектеулі балалардың психологиясы, күрделі кемістігі бар балалардың психикалық және дене дамуы.

Модульдің оқу мақсаттары: студенттердің ерте жастағы балалардың аномальды даму пәнін оқу барысында теориялық, практикалық білімдерін, іскерліктері мен дағдыларын қалыптастыру. Модульдің мазмұны: «Ерте жастағы аномальды балалардың дамуы» курсының мазмұны арнайы педагогиканың негізгі мәселесі ретінде, мүмкіндігі шектеулі тұлғаларға арнайы мектепке дейінгі білім береді. Ерте жастағы аномальды балалардың дамуы туралы түсініктерін студенттерде қалыптастырады. Арнайы педагогика соның ішінде мектепке дейінгі курсты қарастырады. Сондықтан студенттердің шектес пәндерден алған білімдерін белсендіру өте маңызды. Ол пәндер: жалпы және арнайы педагогика, логопедия негіздері, патофизиология, анотомия, физиология және естумен сөйлеу тілі мүшелерінің патологиясы, олигофрения клиникасы Негізгі құзыреттілігі (оқыту нәтижелері) - Аномальды балаларды дамытуда түзету жұмыстарын ұйымдастыруын және өткізуін; - Коррекциялық бағытта бала бойындағы ауытқудың алдын алу; - дамуында ауытқуы бар балаларды психолого-педагогикалық танып зерттеудің маңызын көрсету; - ерте жастағы балалардың аномальды дамуы туралы білімді игеріп, тәжірибеде алған білімін жүзеге асыру; Қорытынды бақылау түрі: Емтихан Қолданылатын техникалық және электрондық құралдар



Әдебиет: 1. М.Ф. Фомичева, «Воспитание у детей правильного произношение», Просвещение, 1989 2. Р.А. Белова-Давид, «Нарушение речи у дошкольникаов», Просвещение Москва 1972. 3. Е.Ф.Рау, В.А. Синяк, «Логопедия», Просвещение Москва 1989. 4. В.И. Городилова, Е.И. Радина, «Воспитание правильной речи у детей дошкольного возраста», М., Учпедгиз, 1961 ж. 5. М.Е. Хватцев, «Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста», М., Учпедгиз, 1961 ж. 6. Е.Ф. Рау, «О заикании у детей дошкольного возрата», М., Медгиз, 1964. 7. В.И. Рожденственская және Н.И. Кузьмина, «Воспитание речи неговорящих детей-алаликов», «Просвещение» Москва 1966 ж.

5 - 6 семестр Мамандық бойынша элективті модуль

Модульдің атауы: DАВВSАО3214Дамуында ауытқуы бар балаларды сауат

ашуға оқыту Модуль пәні/пәндері DАВВSАО3214Дамуында ауытқуы бар балаларды сауат

ашуға оқыту Семестр: 5-6 Кредиттер саны: ҚР кредиттері/ECTS кредиттері

3/5



Пререквизиттер: «Арнайы психология», «Арнайы (түзету) педагогика», «Логопедия негіздері».

Модульдің оқу мақсаттары: пәннің ғылыми-теориялық негіздерін игеру; қалыпты және патологиялық жағдайда сөйлеу тілінің даму онтогенезін зерттеу; түрлі сөйлеу тілінің бұзылыстары кезінде тілге оқытудың түзете-дамыту әдістері мен тәсілдерін меңгеру. Модульдің мазмұны: мүмкіндігі шектеулі балаларды түзетуге бағытталған жұмыстарды жүргізу жұмыстарының принциптері, тілге оқытудың әдістері мен тәсілдері жайлы білімдерін қалыптастыру болып табылады.Дамуында түрлі ауытқуы бар балаларды тілге оқытудың қағидалары. Тілді игере білу қабілеті және оның қалыпты дамуы.Қазақ тілін оқыту процесі, оларды педагогикалық процеске деген шығармашылық тәрбие туралы, ғылыми-әдістемелік біліммен қамтамасыз етуді түсіндіру. Негізгі құзыреттілігі (оқыту нәтижелері) Білім беру, тәрбие және оқыту процестерінің ерекшеліктері мен байланыстылығын білу. Жалпы білім беретін ортадағы педагогикалық қызметті меңгеру.Студенттерді мүмкіндігі шектеулі балаларды тілге оқытудың ғылыми әдістемелік негіздерініңтеориялық және практикалық негіздері, ұғымдық аппараты, ғылыми негізделуі, әдіснама мен зерттеу әдістерімен таныстыру және арнайы білім берудің әлеуметтік-мәдени ретінде жалпы теоретикалық түсініктерді қалыптастыру және арнайы педагогиканың даму кезеңдерімен таныстыру. Қорытынды бақылау түрі: Емтихан Қолданылатын техникалық және электрондық құралдар



Әдебиет: 1. Методика обучения русскому языку в начальных классах. М.Р.Львов, Т.Г.Рамзаева, Н.Светловская. – М.,1987г. 2. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе. А.К.Аксенова. –М.,2000г. 3. Работа над лексикой в начальных классах специальных (коррекционных) школ. А.Г.Зикеев. – М.,2002г. 4. Методика преподавания русского языка в школе глухих. Л.М.Быкова. – М.,2002г. 5. Обучение русскому языку в 5-9 классах вспомогательной школы. Н.М.Барская, Л.А.Нисневич. – М.,1992г. 6. Обучение грамоте и правописанию в 1-4 классах вспомогательной школы. В.В.Воронкова. – М.,1996г. 7. Букварь для вспомогательной школы. В.В.Воронкова И.В.Коломытина. – М.,1992г.


Модульдің атауы: KBShT 3208Кәсіби тілдер Модуль пәні/пәндері KBShT 3208Кәсіби бағытталған шетел тілі Семестр: 6 Кредиттер саны: ҚР кредиттері/ECTS кредиттері

2/3

Оқытушы/оқытушылар: Аға оқытушы Қадырова Г.М. Оқыту тілдері: Қазақ Оқу сабақтарының түрлері/ ҚР кредиттер саны


Пререквизиттер: Базалық шетел тілі Модульдің оқу мақсаттары: Мамандықты кәсіби бағытталған шетел тілінде кірістіру. Кәсіби бағытталған шетел тілін пән ретінде адам өмірінің анықтамасы ретінде қолдану. Оқытылған білім жазбаша жұмыстарда, тестілеуде, эссе жазуда,мамандардың болашақтағы іскери және жеке басына көмек болады. Модульдің мазмұны: Мамандықты кәсіби бағытталған шетел тілінде кірістіру. Кәсіби бағытталған шетел тілін пән ретінде адам өмірінің анықтамасы ретінде қолдану.Тілдік материалдардың негізін меңгеру. Кәсіби шет тілінің терминологиясы. Арнайы кәсіби бағытталған материалдарды берілген кәсіби әрекетттерде қолдану. Іскери тақырптарға байланысты әңгіме жүргізу. Кәсіби бағытталған шетел тілінің пәнмен байланысы. Қарым-қатынастың ауызша және жазбаша нысандар ауқымында: мәліметтерді жеткізу, әңгімелесушіге ақпарат беру даярлығы, қызығу, сұрау. Диалог ауқымында: дайындалған сөйлеу негізіңнде пәкәрлерәмен алмасу. Монологты сөйлеуде: жай фразалармен тұрғылықты жерін, күн тәртібін және т.б. суреттеу, өзә туралы, өзінің әрекеттері мен қызығушылықтары туралы қысқа ақпарат жасау. Жазбаша қарым-қатынаста: жай фразалармен туған-туысқандарын, қоршаған адамдарды, олардың жұмыстарын,үйлерін және т.б. суреттеу. Негізгі құзыреттілігі (оқыту нәтижелері) Курсты аяқтағанда студент келесілерді білетін болады: - өз ара қарым- қатынаста лексико грамматикалық ережелерді; - мәтіндегі көп мағыналы сөздерді, терминдерді, сөз жасау модельдерін, лексикалық айналымдар; - грамматиканың спецификалық құбылыстарын; Курсты аяқтағанда студент келесілерді істей алады: - іскери тақырптарға байланысты әңгіме жүргізу; - әдебиетті қолдану; - топтық проектілерде жұмыс істей алу; Қорытынды бақылау түрі: Емтихан Қолданылатын техникалық және электрондық құралдар



Әдебиет: 1.Агабекян И.П. «Новые рефераты на английском языке». Ростов-на-Дону, 2002 г 2.К.Н.Качалова, Е.Е.Израилевич «Практическая грамматика английского языка с упражнениями», Москва 1997 г. 3.В.С. Шах-Назарова «Практический курс английского языка». Москва, 1991 г.


Модульдің атауы: KKBВPDD 3211Кемістігі бар балалардың

дифференциалды диагностикасы Модуль пәні/пәндері KKBВPDD 3211Кемістігі бар балалардың

дифференциалды диагностикасы Семестр: 6 Кредиттер саны: ҚР кредиттері/ECTS кредиттері

3/5



Пререквизиттер: «Медициналық білімдердің негіздері», «Жас ерекшеліктеріне байланысты анотомия, физиология және гигиена»

Модульдің оқу мақсаттары: өзінің мамандырылған әрекетінде және ғылыми жұмысында психикасында әр түрлі бұзылыстары бар балаларды оқытып-тәрбиелеу негізінде жүйке-психикалық аймағының анотомиясынан, нейрофизиологиясы, нейропсихология мен патологиясынан хабары бар, ғылыми және тәжірибелік білімді, коррекциялық педагогика мамандарын дайындау. Модульдің мазмұны: білімгерлерді жүйке жүйесінің анатомиясы және физиологиясымен таныстыру; білімгерлерді жүйке-психикалық ауруларының диагностикалық тәсілдерімен, алдын алу және сауықтыру жолдарымен таныстыру; жүйке-психикалық дамуында бұзылыстары бар балаларды оқытып-тәрбиелеудің негізгі тәжірибелік тәсілдерімен білімгерлерді таныстыру. Негізгі құзыреттілігі (оқыту нәтижелері) Тұлғаны педагогикалық- психологиялық диагностикалау ғылымының негізгі саласынан білім бере отырып, психологиялық көмек көрсету кезінде маманның практикалық дайындығын және кәсіби дағдыларын меңгерту. Қазіргі кездегі психодиагностиканың теориялық және әдіснамалық мәселелерімен, оның негізгі принциптерін таныстыру. Қорытынды бақылау түрі: Емтихан Қолданылатын техникалық және электрондық құралдар



Әдебиет: 1. Астапов В.М. Ведение в дефектологию с основами нейро и патопсихологии. М., 1994. 2. Калягин В.А. Овчинникова Т.С.Логопсихология. – М., 2006 г. 3. Лалаева Р.И. Методические рекомендации по логопедической диагностике // Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учереждения. – СПб., 2000 г. 4. Усанова О.Н. Специальная психология: Система психического изучения аномальных детей. – м., и1990 г.


Модульдің атауы: Gen3301Генетика Модуль пәні/пәндері Gen3301Генетика Семестр: 6 Кредиттер саны: ҚР кредиттері/ECTS кредиттері

3/5



Пререквизиттер: «Медициналық білімдердің негіздері», «Жас ерекшеліктеріне байланысты анотомия, физиология және гигиена»

Модульдің оқу мақсаттары: өзінің мамандырылған әрекетінде және ғылыми жұмысында психикасында әр түрлі бұзылыстары бар балаларды оқытып-тәрбиелеу негізінде жүйке-психикалық аймағының анотомиясынан, физиологиясы мен патологиясынан хабары бар, ғылыми және тәжірибелік білімді, коррекциялық педагогика мамандарын дайындау. Модульдің мазмұны: білім беру ережелеріне сәйкестелген жоғары квалификациялық мамандар даярлау; білімгерлерді психикалық қызметтерінің бұзылуына әкеліп соқтыратын себептермен, клиникалық белгілерімен таныстырып, олардың зардаптарынан хабардар ету; -білімгерлерді жүйке-психикалық ауруларының диагностикалық тәсілдерімен, алдын алу және сауықтыру жолдарымен таныстыру; жүйке-психикалық дамуында бұзылыстары бар балаларды оқытып-тәрбиелеудің негізгі тәжірибелік тәсілдерімен білімгерлерді таныстыру. Негізгі құзыреттілігі (оқыту нәтижелері) - болашақ дефектолог мамандарына мүмкіндігі шектеулі балалардың даму заңдылықтарын білу; - генетика туралы білімдерін қалыптастыру; - ауытқудың алдын алу әдістерін қолдану, емдеу шараларын, түзете-дамыту жұмыстарын қолдану. Қорытынды бақылау түрі: Емтихан Қолданылатын техникалық және электрондық құралдар



Әдебиет: 1. Карузина И.П. Учебные пособие по основам генетики. М., 1981 г 2. Биология. Под ред. В.Н. Ярыгина. М., 1987г том 3. Фогель Ф, Мотульски А. Генетика человека. 3 том.М., 1990 4. Бочков Н.П. Клиническая генетика. М., 1997 5. Орехова В.А, Лашковская Т.А, шейбак М.П. Медицинская генетика. Минск 1998 6. Альтшулер в.Е, Поляков А.Н. Основы генетики. М., 1969 7. Қасымбаева Т, Аманжолова Л, Әкімов Ж. Тіршіліктану. А., 1993

6 семестр

Мамандық бойынша элективті модуль

Модульдің атауы: AMATB 3302Арнайы мектептегі әлеуметтік тұрмыстық бағдарлау

Модуль пәні/пәндері AMATB 3302Арнайы мектептегі әлеуметтік тұрмыстық бағдарлау

Семестр: 6 Кредиттер саны: ҚР кредиттері/ECTS кредиттері

3/5



Пререквизиттер: Арнайы педагогика, арнайы психология Модульдің оқу мақсаттары: Кәсіптік еңбектік оқыту және әлеуметтік тұрмыстық бағдарлау туралы түсініктерін қалыптастыру. Студенттердің мүмкіндігі шектеулі балаларды әлеуметтік бейімдеу және реабилитациялық жұмыстары бойынша теориялық, практикалық білімдерін іскерліктерімен дағдыларын қалыптастыру. Модульдің мазмұны: Кәсіптік еңбектік оқыту және әлеуметтік тұрмыстық бағдарлау пәні, міндеті, мақсаты. Кәсіптік еңбектік оқыту және әлеуметтік тұрмыстық бағдарлау пәнінің басқа ғылымдармен байланысы. Көмекші мектепте кәсіптік еңбекке оқытудың ерекшеліктері. Мүмкіндігі шектеулі балаларға әлеуметтік тұрмыстық бағдарлау пәнін оқыту сипаттамасы. Негізгі құзыреттілігі (оқыту нәтижелері) Студенттертөмендегідейдағдылардыигеруқажет: - дамуында ауытқуы бар балалардың әлеуметтік мұқтаждықтарын бағалау, психологиялық, педагогикалық, дәрігерлік, және құқықтық проблемаларын айқындау мақсатында олардың ата-аналарымен немесе оның орнындағы тәрбиешілермен тығыз байланыс орнату; - мүмкіндігі шектеулі балаларды әлеуметтік бейімдеу және реабилитациялық жұмыстардың негізгі жолдарын анықтау. - Кәсіптік еңбекке оқыту әдістемесін білу; - практикада теориялық білімді қолдану; - әлеуметтік тұрмысқа бағдарлау жолдарын меңгеру. Қорытынды бақылау түрі: Емтихан Қолданылатын техникалық және электрондық құралдар



Әдебиет: 1. Э.Э. Саркисянц, Л.Г. Перекопская «Гигиена с основами организазии здравоохранения» 2. Е.М. Мастюкова, А.Г. Московскина «Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии» 3. А.Р.Маллер, Г.В.Цикото «Воспитание и обучение детей с тяжелой интелектуальной недостаточностью» 4. Л.С Выготский «Основы Дефектологии» 5. Меллер Л.К «Воспитание и обучение лиц с отклонениями вразвитии» Москва 2000г 6. Э.Э. Саркисянц, Л.Г. Перекопская «Гигиена с основами организазии здравоохранения »


Модульдің атауы: KBBZhP 3303Кемістігі бар балалардың жеке

психологиясы Модуль пәні/пәндері KBBZhP 3303Кемістігі бар балалардың жеке

психологиясы Семестр: 6 Кредиттер саны: ҚР кредиттері/ECTS кредиттері

3/5



Пререквизиттер: Арнайы психология,Күрделі кемістігі бар балалардың дамуы, ерте жастағы және мектепке дейінгі жастағы балалардың дамуындағы психологиялық-педагогикалық диагностика

Модульдің оқу мақсаттары: Студенттердің мүмкіндігі шектеулі балалардың психологиялық-педагогикалық диагностикасы туралы білім, білік, дағдыларын қалыптастыру. Модульдің мазмұны: Мүмкіндігі шектеулі балалардың психологиялық-педагогикалық диагностикасы пәнінің мақсаты, міндеті. Мүмкіндігі шектеулі балалардың психологиялық диагностикасы. Мүмкіндігі шектеулі балалардың педагогикалық диагностикасы. Дамуында ауытқуы бар балаларға диагностиканы жүргізудің әдістері. Негізгі құзыреттілігі (оқыту нәтижелері) Студенттер алған білімдерін педагогикалық тәжірибеде оқушылармен сабақта оқу жұмыстарын ұйымдастыруда қолдана алады. - практикада теориялық білімді қолдану; - әртүрлі категориядағы балаларға диагностика жүргізуді білу; - психологиялық және педагогикалық диагностиканың ерекшеліктері туралы білу. Қорытынды бақылау түрі: Емтихан Қолданылатын техникалық және электрондық құралдар



Әдебиет: 1. Аксенова Л.И. Социальная педагогика в специальном образовании. – М.: Владос, 2006. 2. Ермаков В.П., Якунин Г.А. Основы тифлопедагогики. Развитие, обучение, воспитание детей с нарушением зрения. – М.: Владос, 2004. 3. Закон РК«О социальной медико-педагогической коррекционной поддержке детей с ограниченными возможностями», - Алматы, 2003. 4. Коржова Г.М., Байтурсынова А.А. История специального образования в Республике Казахстан: учебное пособие.- Алматы, 2003. 5. Пузанов Б.П. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития. Олигофренопедагогика. – М.: Академия, 2003.. 6. Специальная педагогика./Под ред. Назаровой Н.М. - М., 2000. 7.Сурдопедагогика / Под редакцией Речицкой Е.Г. – М.: Владос, 2005. 8. Шалимов В.Ф. Клиника интеллектуальных нарушений. – М.: Академия, 2004.

6 семестр


Модульдің атауы: APsi 3304Арнайы психология Модуль пәні/пәндері APsi 3304Арнайы психология Семестр: 6 Кредиттер саны: ҚР кредиттері/ECTS кредиттері

3/5



Пререквизиттер: Мамандыққа кіріспе,Мүмкіндігі шектеулі балалардың психологиялық-педагогикалық диагностикасы, ерте жастағы және мектепке дейінгі жастағы балалардың дамуындағы психологиялық-педагогикалық диагностика

Модульдің оқу мақсаттары: Студенттерде әртүрлі ауытқулары бар балалар топтары туралы түсініктер қалыптастыру; дефектологияның қазіргі кездегі мәселелерімен, даму тенденцияларымен таныстыру. Модульдің мазмұны: Арнайы психологияның пәні, мақсаты, міндеті. Арнайы психологияның даму тарихы. Таным үрдістері. Мүмкіндігі шектеулі балалардың зейінінің ерекшеліктері. Мүмкіндігі шектеулі балалардың қабілетінің ерекшеліктері. Мүмкіндігі шектеулі балалардың қабылдауының ерекшеліктері. Мүмкіндігі шектеулі балалардың қарым-қатынасқа түсуінің ерекшеліктері. Ерте жастағы аномальды балалардың дамуы туралы түсініктерін студенттерде қалыптастырады. Арнайы педагогика соның ішінде мектепке дейінгі курсты қарастырады. Сондықтан студенттердің шектес пәндерден алған білімдерін белсендіру өте маңызды. Ол пәндер: жалпы және арнайы педагогика, логопедия негіздері, патофизиология, анотомия, физиология және естумен сөйлеу тілі мүшелерінің патологиясы, олигофрения клиникасы Негізгі құзыреттілігі (оқыту нәтижелері) - Арнайы психологияның пәні, мақсаты, міндетін білу. - Арнайы психологияның даму тарихын, таным үрдістерін білу. - Мүмкіндігі шектеулі балалардың қарым-қатынасқа түсіну. Қорытынды бақылау түрі: Емтихан Қолданылатын техникалық және электрондық құралдар



Әдебиет: 1. Краиг Г. Психология развития. СПб 2000 2. Муханов М. Жас және педагогикалық психология. Алматы 1982 3. Волков Б.С., Волкова Н.В. Возрастаня психология. 1-2 ч. Москва 2005 4. Кулагина И.Ю., Клюцки В.Н. возрастная психология. Москва 2004 5. Мухина В.С. Мектеп жасына дейінгі балалар психологиясы. Алматы 1987

7 семестр


Модульдің атауы: LВАК 4305Логопедия бойынша арнаулы курс Модуль пәні/пәндері LВАК 4305Логопедия бойынша арнаулы курс Семестр: 7 Кредиттер саны: ҚР кредиттері/ECTS кредиттері

3/5



Пререквизиттер: мамандыққа кіріспе,логопедиялық жұмыс, дизартрия кезіндегі логопедиялық жұмыс, ринолалия кезіндегі логопедиялық жұмыс

Модульдің оқу мақсаттары: студенттердің мүмкіндігі шектеулі балалармен сөйлеу тілінің кемістігін түзетуде логопедиялық жұмыстарды қолдану барысында теориялық, практикалық білімдерін, іскерліктері мен дағдыларын қалыптастыру. Модульдің мазмұны: Дислалияның түрлері және түзету жолдары. Дизартрияның түрлері және түзету бағыттары. Ринолалияның түрлері және түзету жолдары. Дауыстың бұзылуы. Алалия кезінде жүргізілетін түзету жұмыстары.Афазияны жою кезінде педагогикалық түзету жұмыстарының бағыттары. Жалпы тіл кемістігін түзету жолдары. Баланың жазуы мен оқуының бұзылуы. Тұтығудың түрлері және түзету жолдары.Есту қабілеті төмен балалардың сөйлеу тілінің бұзылуы. Есту қабілеті бұзылған кездегі логопедиялық жұмыстың ерекшеліктері. Қимыл-қозғалысы бұзылған балалармен жүргізілетін логопедиялық жұмыстардың ерекшеліктері. Зияты дамымаған балалармен жүргізілетін логопедиялық жұмыстардың ерекшеліктері. Негізгі құзыреттілігі (оқыту нәтижелері) Төмендегідей білімдерін қалыптастыруға және болашақ мамандардың қызметіне қолдануға қажет: - логопедиялық жұмыстың, түрлерін, әдістерін, формаларын білу; - практикада теориялық білімді қолдану Қорытынды бақылау түрі: Емтихан Қолданылатын техникалық және электрондық құралдар



Әдебиет: 1. Основы коррекционной педагогики и специальной психологии. Опыт словаря справочника. - Екатеринбург, 1997. 2. Петленко В.П. Основные методологические проблемы медицины. - Л., 1992. 3. Г.А.Волкова., «Логопедическая ритмика» М., Владос, 2003 ж. 4. А.В. Запорожец., «Развитие произвольных движений» М., 1980 ж. 5. Е.Ф. Шершнев, «Музыкально-двигательные занятия с коллективом заикающихся детей младшего возраста», М., 1955. 6.В.Н. Мошков, «Лечебная физическая культура в клинике нервных болезней», М., Медицина, 1982


Модульдің атауы: BIAOOA 4306Бейнелеу іс – әрекеті және оны оқыту

әдістемесі Модуль пәні/пәндері BIAOOA 4306Бейнелеу іс – әрекеті және оны оқыту

әдістемесі Семестр: 7 Кредиттер саны: ҚР кредиттері/ECTS кредиттері

3/5



Пререквизиттер: Арнайы педагогика, арнайы психология Модульдің оқу мақсаттары: Зиятында ауытқуы бар балалардың бейнелеу әрекетін, ерекшеліктерін анықтау, сурет салуға оқыту кезеңдерімен, міндеттерімен, мазмұнымен ұйымдастыру түрлерімен және әр кезеңдегі негізгі жұмысы бағыттарымен танысу, әдістемелік әдебиеттермен, ғылыми зерттеудің қорытынды материалдарымен жұмыс жасау дағдыларын қалыптастыру. Модульдің мазмұны: Аталған пән бойынша студенттер зиятында ауытқуы бар балалардың бейнелеу әрекетінің ерекшеліктері туралы білімдерін толықтырады және осы балалардың сурет салу қабілеттерін дамыту жолдары әдістемені толық қарастыралы. Пәнді оқу барысында студенттер сурет сабағындағы түзетушілік-тәрбиелік жұмыстарды, арнайы мектептердегі оқушыларын оқыту мен тәрбиелеудегі сурет салудың маңызы туралы мағлұматтар алады және сурет сабақтарын жоспарлауды, сурет салу процесінде зиятында ауытқуы бар балалардың (Ақыл-ойы кем балалар) психо-физиологиялық дамуына ықпал ету жолдарын тиімді қолдана білуді, сурет салу сабақтарында балалардың срутке деген қызығушылықтарын арттыруды сурет сабақтарында түзетушілік-тәрбиелік бағытты тиімді қолдану жолдарын меңгереді. Негізгі құзыреттілігі (оқыту нәтижелері) - сурет сабағын жоспарлау; - сурет салу процесінде ақыл-ойы кем балалардың психофизиологиялық дамуына ықпал ету жолдарын тиімді қолдана білу; - ақыл-ойы кем балалардың суретке деген қызығушылықтарын және суреттер тақырыбының ерекшеліктерін; - сурет сабағындағы коррекциялық-тәрбиелік бағытты тиімді қолдану жолдарын. Қорытынды бақылау түрі: Емтихан Қолданылатын техникалық және электрондық құралдар



Әдебиет: 1. . Дошкольная олигофренопедагогика. Катаева А.А., Стребелева Е.А. – М., 2001 г. 2. Грошенков И.А. Изобразительная деятельность во вспомогательной школе. – М., 2002г. 3. Обучение учащихся 1-4 классов вспомогательной школы (Изобразительное искусство, физическая культура, ручной труд, пение и музыка). Под ред. Петровой В.Г. – М., 1983г. 4. Баскакова И.Л. Внимание школьников-олигофренов. – М., 2002 г. 5. Гаврилушкина О.П., Соколова Н.Д. Воспитание и обучение умственно отсталых дошкольников. – М., 1991 г. 6. Лурия А.Р.Умственно отсталый ребенок. – М., 2000 г.


Модульдің атауы: ZZBGOTT 4307Зияты зақымдалған балаларға

географияны оқыту теориясы мен технологиясы Модуль пәні/пәндері ZZBGOTT 4307Зияты зақымдалған балаларға

географияны оқыту теориясы мен технологиясы Семестр: 7 Кредиттер саны: ҚР кредиттері/ECTS кредиттері

3/5



Пререквизиттер: Арнайы педагогика, арнайы психология Модульдің оқу мақсаттары: Болашақ дефектолог мамандарын географияны оқытудың арнайы әдістемесі және негіздерімен таныстыру, арнайы мектептерде дамуында ауытқуы бар балаларды оқыту үшін қажетті теориялық және практикалық басты сұрақтардың мағынасын ашу. Модульдің мазмұны: Арнайы мектептерде географияны оқытудағы білімділік, түзетушілік және тәрбиелік мақсаттарды ашу. Географияны оқытуда арнайы әдістерді қолдану үшін жағдайлар жасау және педагогикалық-түзетушілік үрдісті ұйымдастыру. «Арнайы мектепте географияны оқыту әдістемесі» курсының арнайы мектептерде географияны оқытудың ерекшелігі мен оқытудың әдіс-тәсілдерін және географиялық ұғымдарды қалыптастыру ерекшеліктерін қарастырады. Арнайы мектепте отантануды оқыту әдістемесі, арнайы мектепте бейнелеу өнерін оқыту әдістемесі Негізгі құзыреттілігі (оқыту нәтижелері) - арнайы мектепте географияны оқыту әдістемесін білу; - дамуында ауытқуы бар балаларға географияны оқытуды ұйымдастыру жолдарын, әдіс-тәсілдерін меңгеру; - практикада теориялық білімдерді қолдану. Қорытынды бақылау түрі: Емтихан Қолданылатын техникалық және электрондық құралдар



Әдебиет: 1. Астапов В.М. Ведение в дефектологию с основами нейро и патопсихологии. М., 1994. 2. Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. М., 1973. 3. Выготский Л.С. Проблемы дефектологии. М., 1995. 4. Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. Т. 5. М., 1983. 5. Гарбузов В.И. Нервные дети. Л., 1990. 6. Гилберт К. Аутизм: Медицинское и педагогическое воздействие / Науч. ред . Л.М. Шипициной, Д.Н. Исаева. М., 2002. 7. Гонеев А.Д. Основы коррекционной педагогики / Под ред. В.А. Сластенина: 2-е изд. М., 2002. 8. Кащенко В.П. Педагогическая коррекция: Исправление недостатков характера у детей и подростков. М., 2000. 9. Кузнецова Л.В. Основы специальной психологии. М., 2003. 10. Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии. М., 1990.


Модульдің атауы: ZZBKEOTT 4308Зияты зақымдалған балаларды қол

еңбегіне оқыту теориясы мен технологиясы Модуль пәні/пәндері ZZBKEOTT 4308Зияты зақымдалған балаларды қол

еңбегіне оқыту теориясы мен технологиясы Семестр: 7 Кредиттер саны: ҚР кредиттері/ECTS кредиттері

3/5



Пререквизиттер: «Жалпы психология», «Арнайы (түзету) педагогика»,«Ғылыми-педагогикалық зерттеудің әдіснамасы мен әдістемесі».

Модульдің оқу мақсаттары: білімгерлерді дамуында ауытқушылықтары бар балалармен жұмыс жасауда түзету-дамытушылық технологиялармен қолданылуының теоретикалық және практикалық тұрғыдан талдау, білімдері, іскерліктері, дағдыларын қалыптастырып дамыту. Модульдің мазмұны: МШ балаларды оқытудың техникалық құралдары арқылы дамуында ауытқушылықтары бар балалармен түзету-дамытушылық жұмыстарын ұйымдастыру, жүргізу, нәтижелерін талдау, қорытынды жасау білімдерін кеңейту; МШ балаларды оқытудың техникалық құралдары арқылы дамуында ауытқушылықтары бар балалармен түзету-дамытушылық жұмыстарын жүргізу іскерліктерін дамыту Негізгі құзыреттілігі (оқыту нәтижелері) - Кәсіптік еңбекке оқыту әдістемесін білу; - практикада теориялық білімді қолдану; - әлеуметтік тұрмысқа бағдарлау жолдарын меңгеру. Қорытынды бақылау түрі: Емтихан Қолданылатын техникалық және электрондық құралдар



Әдебиет: 1. Закон «О социальной и медико- педагогической поддержке детей с ограниченными возможностями» от 11.07.2002. (№ 343-//РК). 2. Аскенова Л.И. Социальная педагогика в специальном образовании. Москва , Академия, 2002. 3. Гонеев А.Д., Лифинцева Н.И., Ялпаева Н.И. Основы коррекционной педагогики. . Москва , Академия, 2001. 4. Григоренко Н.Ю., Синяева М.Л. Логопедический и медицинский аспекты органической дислалии и способы коррекции. Дефектология. – 2000. - № 4. 5. Пузанов Б.П., Селиверстов В.И., Шаховская С.Н., Костенко Ю.А. Коррекционная педагогика : основы обучения и Воспитания детей с откланениями в развитии. Москва , Академия, 2002. 6. Никитина М.И., Назарова Н.М., Пузанов Б.П. Словарь – справочник по специальной педагогике. Москва , Академия, 2002.


Модульдің атауы: ZZBKTOTT 4309Зияты зақымдалған балаларға

Қазақстан тарихын оқыту теориясы мен технологиясы Модуль пәні/пәндері ZZBKTOTT 4309Зияты зақымдалған балаларға

Қазақстан тарихын оқыту теориясы мен технологиясы Семестр: 7 Кредиттер саны: ҚР кредиттері/ECTS кредиттері

3/5



Пререквизиттер: Арнайы педагогика, арнайы психология, арнайы мектепте оқыту әдістемелері

Модульдің оқу мақсаттары: Болашақ дефектолог мамандарды Қазақстан тарихын оқыту әдістері және негіздерімен таныстыру, арнайы мектептерде дамуында ауытқуы бар балаларды оқыту үшін қажетті теориялық және практикалық басты сұрақтардың мағынасын ашу. Модульдің мазмұны: Арнайы мектептерде Қазақстан тарихын оқытудағы білімділік, түзетушілік және тәрбиелік мақсаттарды ашу. Қазақстан тарихын оқытуда арнайы әдістерді қолдану үшін жағдайлар жасау және педагогикалық-түзетушілік үрдісті ұйымдастыру. «Арнайы мектепте Қазақстан тарихын оқыту әдістемесі» курсының арнайы мектептерде Қазақстан тарихын оқытудың ерекшелігі мен оқытудың әдіс-тәсілдерін және тарихи ұғымдарды қалыптастыру ерекшеліктерін қарастырады. Арнайы мектепте географияны оқыту әдістемесі, арнайы мектепте бейнелеу өнерін оқыту әдістемесі Негізгі құзыреттілігі (оқыту нәтижелері) - арнайы мектепте Қазақстан тарихын оқыту әдістемесін білу; - дамуында ауытқуы бар балалар ерекшеліктеріне сәйкес сабақ ұйымдастыру әдіс-тәсілдерін меңгеру; - практикада теориялық білімдерді қолдану. Қорытынды бақылау түрі: Емтихан Қолданылатын техникалық және электрондық құралдар



Әдебиет: 1. Бабенкова Р.Д. Обучение технике письма учащихся с церебральными параличами. Методические рекомендации, - М.,1977. 2. Бадалян Л.О. Детская неврология. - М.,1993. 3. Бадалян Л.О. Журба Л.Т. Тимошина О.В. Детские церебральные параличи, – К,1938. 4. Безруких М.М. Сенсомоторное развитие дошкольников на занятиях по изобразительному искусству. – М., 2001. 5. Ботта Н. и П. Лечебное воспитание детей с двигательными расстройствами церебрального происхождения /Пер. С французского/ Под ред. проф. М.Н.Гончаровой, - М.,1964. 6. Григоренко Н.Ю., Синяева М.Л. Логопедический и медицинский аспекты органической дислалии и способы коррекции. Дефектология. – 2000. - № 4.

Documents

5В010500 – «Дефектология» (бакалавриат)