Sekolah : S.M Maktab Sabah

Subjek : Teknologi Maklumat dan Komunikasi

Tarikh : 12/12/2012 Tingkatan : 5 Makmur

Masa : 9.00 a.m. – 10.20 a.m. (80 minit)

Bilangan Pelajar : 25 orang Kehadiran : orang

Tajuk : 5.1 Konsep Asas Pengaturcaraan

Topik : 5.1.4 Penterjemah

Hasil Pembelajaran : 5.1.1.1 Menerangkan kaedah penterjemahan dalam

Pengaturcaraan menggunakan penghimpun, pentafsir dan

pengkompil

Objektif Pembelajaran : Selepas mengikuti pelajaran ini, pelajar dapat menulis makna :

1. penterjemahan dalam pengaturcaraan menggunakan

penghimpun

2. penterjemahan dalam pengaturcaraan menggunakan pentafsir

3. penterjemahan dalam pengaturcaraan menggunakan

pengkompil

Pengetahuan sedia ada : Pengetahuan tentang penterjemahan secara umum.

Bahan Pengajaran : 1) Lembaran nota

2) Lembaran latihan

3) Video 1 sarikata.wmv

4) Video 2 tanpa sarikata.wmv

5) Laman sesawang http://www.sksena.edu.my/artikel/bahasa-

melayu/453-bercakap-dengan-komputer

6) Slaid bab 5

Langkah Pengajaran :

Langkah Kandungan / Kemahiran Objektif pembelajaran Bahan / nota

Set induksi (5 minit)

9.00 – 9.05

Pelajar diberi bayangan seperti

melihat rancangan television

siaran Inggeris, Cina, India atau

Korea. Seseorang itu tidak dapat

memahami bahasa tersebut

melainkan adanya sarikata.

Sarikata itu boleh dianggap

sebagai penterjemah (translator).

Video

Video 1 sarikata.wmv

Video 2 tanpa

sarikata.wmv

Langkah 1(25 minit)9.05 – 9.25

Penterjemah terbahagi kepada 3 :

1. Penghimpun• Bahasa

pengaturcaraan aras rendah

• Penghimpun menukar aturcara kepada bahasa mesin

1. Pelajar diberi penerangan dan

membaca objektif

pembelajaran.

2. Pelajar mencari maklumat

tentang aturcara melalui

lembaran yang telah diberikan

dan laman sesawang

http://www.sksena.edu.my/artikel/

bahasa-melayu/453-bercakap-

dengan-komputer

3. Pelajar menerangkan secara

lisan dan bertulis tentang

kaedah penterjemah

4. Pelajar diberi bayangan jika

salah satu daripada

penghimpun tiada.

5. Pelajar diberi soalan subjektif

tentang penghimpun, pentafsir

Lembaran nota

Laman web http://www.sksena.edu.my/artikel/bahasa-melayu/453-bercakap-dengan-komputer

Lembaran latihan

dan pengkompil

Langkah 2(25 minit)9.25-9.50

2. Pentaksir• Tafsir kod sumber

dan data kemudian menukarkannya kepada kod mesin sehingga mendapat keputusan

• Dibaca secara baris demi baris

1. Pelajar diberi penerangan dan

membaca objektif

pembelajaran.

2. Pelajar mencari maklumat

tentang aturcara melalui

lembaran yang telah diberikan

dan laman sesawang

http://www.sksena.edu.my/artikel/

bahasa-melayu/453-bercakap-

dengan-komputer

3. Pelajar menerangkan secara

lisan dan bertulis tentang

kaedah penterjemah

4. Pelajar diberi bayangan jika

salah satu daripada

penghimpun tiada.

5. Pelajar diberi soalan subjektif

tentang penghimpun, pentafsir

dan pengkompil

Lembaran nota

Laman web

http://www.sksena.ed

u.my/artikel/bahasa-

melayu/453-

bercakap-dengan-

komputer

Lembaran latihan

Langkah 3(20 minit)9.50-10.15

3. Pengkompil• Tukar kod sumber

kepada mesin binary (1 dan 0) sehingga keputusan diperoleh

• Jika ralat ditemui, ralat disimpan dalam file program

1. Pelajar diberi penerangan dan

membaca objektif

pembelajaran.

2. Pelajar mencari maklumat

tentang aturcara melalui

lembaran yang telah diberikan

dan laman sesawang

http://www.sksena.edu.my/artikel/

Lembaran nota

Laman web

http://www.sksena.ed

u.my/artikel/bahasa-

melayu/453-

bercakap-dengan-

komputer

bahasa-melayu/453-bercakap-

dengan-komputer

3. Pelajar menerangkan secara

lisan dan bertulis tentang

kaedah penterjemah

4. Pelajar diberi bayangan jika

salah satu daripada

penghimpun tiada.

5. Pelajar diberi soalan subjektif

tentang penghimpun, pentafsir

dan pengkompil

Lembaran latihan

Penutup(5 minit)

10.15 -10.20

1. Guru memberi pujian

kepada pelajar kerana

dapat menjawab

soalan latihan.

2. Guru memberi

nasihat untuk lebih

memahami konsep

penterjemahan dalam

pengaturcaraan

Pelajar merumuskan apa yang

telah dipelajari pada hari ini.

Pelajar menyatakan apa yang

telah dipelajari.

Refleksi :

• Pelajar dapat menyatakan maksud aturcara dengan lebih jelas.• Pelajar dapat belajar untuk mencari maklumat sendiri.

• Pelajar dapat merangsang pemikiran untuk mencari jawapan.

• Pelajar dapat merangsang pemikiran untuk mencari jawapan.