DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS DE LA NATURALEZA

Grado de Magisterio en Educación Primaria

Modalidad semipresencial Universidad de Alcalá CU Cardenal Cisneros

Curso Académico 2014/15 3º curso –1º Cuatrimestre

 

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GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias Experimentales Código: 520011 Titulación en la que se imparte: Grado en Maestro de Educación Primaria Departamento y Área de Conocimiento: Didácticas Específicas

Carácter: Obligatorio Créditos ECTS: 6 Curso y cuatrimestre: 3º curso 1º Cuatrimestre

Profesorado: Pablo Pardo Santano

Número de despacho 23 Correo electrónico pablo.pardo@cardenalcisneros.es Idioma en el que se imparte: Español

1. PRESENTACIÓN Requisitos y Recomendaciones Para un mejor aprovechamiento de la asignatura y para garantizar el desarrollo adecuado de las competencias previstas en la misma es conveniente haber superado las asignaturas Ciencias de la Tierra y de la Vida y Ciencias de la Materia y de la Energía.

2. COMPETENCIAS Competencias genéricas: Todo graduado en Educación Primaria debe poseer al finalizar sus estudios una serie competencias genéricas que vienen determinadas por el Real decreto que establece los estudios de grado como por la Orden que determina los requisitos del título de Maestro en Educación Primaria. De entre las competencias que se recogen en estos documentos se encuentran las siguientes por su relación con esta asignatura: 1. Adquirir y comprender los conocimientos necesarios de las distintas áreas de estudio que

conforman el título de tal forma que capaciten para la profesión de Maestro en Educación Primaria. Competencia transversal nº 4 del título de grado.

2. Ser capaces de recoger e interpretar datos relevantes de las distintas áreas de estudio de emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole socioeducativa, científica y ética. Competencia transversal nº 6 del título de grado.

3. Adquirir las habilidades de aprendizaje necesarias para ampliar sus estudios con autonomía. Competencia transversal nº 8 del título de grado.

4. C 5. onocer las áreas curriculares de la Educación primaria, la relación interdisciplinar entre ellas, los

criterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Competencia propia nº 1 del título de grado.

6. Mantener una relación crítica y autónoma respecto de los saberes científicos. Competencia propia nº 8 del título de grado.

7. Valorar la responsabilidad individual y colectiva en la consecución de un futuro sostenible. Competencia propia nº 9 del título de grado.

 

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8. Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente. Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo entre los estudiantes. Competencia propia nº 10 del título de grado.

Competencias específicas de la asignatura: 1. Comprender los principios básicos y las leyes fundamentales de las ciencias experimentales. 2. Conocer el currículo escolar de las Ciencias de la Naturaleza. 3. Reconocer la mutua influencia entre ciencia, sociedad y desarrollo tecnológico, así como las

conductas ciudadanas pertinentes, para procurar un futuro sostenible. 4. Plantear y resolver problemas asociados con las ciencias en la vida cotidiana. 5. Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y

promover la adquisición de competencias básicas en los estudiantes.

3. CONTENIDOS

Bloques de contenido Total de créditos

Aportaciones de las ciencias a la formación escolar • 1 crédito

Dificultades y propuestas para la enseñanza de las ciencias • 1,5 créditos

El currículum científico de educación primaria • 0,5 créditos

Recursos naturales para la enseñanza de las ciencias • 1,5 créditos

Recursos materiales para la enseñanza de las ciencias • 1,5 créditos

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA

APRENDIZAJE BLOQUES

RELACIONADOS ENTORNO DE TRABAJO

Comunicación científica 1 Trabajo autónomo Plataforma

Investigación experimental 1 CU. Cardenal Cisneros Trabajo personal

Investigación sobre concepciones científicas alternativas 2, 3, 5 Trabajo autónomo

Plataforma

Elaboración de propuesta didáctica 2, 3, 4 Trabajo autónomo

Observación y descripción de un espécimen vegetal 4 CU. Cardenal Cisneros

Registro meteorológico 4 Trabajo autónomo

Manejo de programas informáticos 5 CU. Cardenal Cisneros

4. METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.-ACTIVIDADES FORMATIVAS Esta asignatura desarrolla los contenidos conceptuales de los cinco bloques que se describen en la tabla del punto anterior a lo largo de los diversos temas de los que está compuesta.

 

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Los materiales en los que se desarrollan los contenidos propios de la asignatura estarán disponibles en la plataforma del CUCC para facilitar su estudio y aprendizaje. Para facilitar el aprendizaje de estos contenidos, y para trabajar también los procedimientos y actitudes propias de la asignatura, se han diseñado diversas actividades que se irán realizando a lo largo del desarrollo de la asignatura. Las actividades se desarrollarán en tres entornos de aprendizaje diferentes: • Trabajo autónomo del estudiante. Podrá ser adaptado por el estudiante a sus

circunstancias concretas y tendrá como únicas condiciones las fechas de entrega de las actividades y los requisitos de las mismas.

• Plataforma. Algunas actividades se desarrollarán total o parcialmente en el entorno de la plataforma virtual.

• Centro Universitario. Las jornadas presenciales permitirán a los estudiantes la realización de algunas actividades en las instalaciones y en el entorno del Centro Universitario Cardenal Cisneros

Además, para favorecer el trabajo en grupo cuentas con espacios virtuales como el foro y la mensajería. A través de la plataforma, podrás comunicarte con el profesor y con los compañeros con los que compartes la asignatura, recibir la documentación necesaria, enviar las respuestas a las actividades propuestas y tener acceso a información sobre tu evolución y progreso. 4.1. Distribución de créditos

Número de horas totales: 150 Número de horas presenciales: hasta 15 horas Clases prácticas

Tutorías presenciales Número de horas del trabajo propio del estudiante: hasta 150 horas

Hasta 150 horas de trabajo autónomo

4.2. Estrategias metodológicas, materiales y recursos didácticos Métodos de enseñanza-aprendizaje: Para trabajar los contenidos el estudiante dispondrá de material elaborado por el profesor, con su correspondiente explicación y análisis, y realizará distintas actividades. Todos los contenidos estarán disponibles en la Comunidad Virtual. Materiales y recursos Los recursos y materiales que se usarán en esta asignatura atenderán a las diferentes metodologías, modalidades y escenarios en los que se desarrollará la asignatura. En concreto, la asignatura usará el aula habitual, la plataforma de teleformación de la comunidad virtual Cardenal Cisneros, el laboratorio de ciencias y el medio natural como espacios de aprendizaje. Usará también materiales de laboratorio, libros de texto, material impreso, material audiovisual y multimedia, y elementos naturales como recursos para el aprendizaje. Materiales y recursos

• Plataforma de aula virtual: El acceso a la modalidad semipresencial está disponible en la página www.cardenalcisneros.es en la sección Comunidad Virtual.

 

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5. EVALUACIÓN: criterios de evaluación, de calificación y procedimientos de evaluación Criterios de evaluación:

1. Conocimiento y comprensión de los conceptos básicos de la asignatura 2. Observación y análisis de datos y muestras naturales con rigor y eficacia 3. Elaboración de materiales y propuestas didácticas de calidad 4. Análisis de materiales y propuestas didácticas con rigor y profundidad 5. interés por el aprendizaje y participación activa

Criterios de calificación:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Descripción de los criterios %

Conocimiento y comprensión de los conceptos básicos de la asignatura

Expresa y define los conceptos con precisión Sabe aplicarlos a los ejemplos

Relaciona los conceptos de diferentes temas entre sí

35

Observación y análisis de datos y muestras naturales con rigor y eficacia

Recoge muestras con criterios adecuados Toma datos significativos

Analiza datos y muestras con detalle y material adecuado

Hace y describe con detalle y precisión las observaciones realizadas

25

Elaboración de materiales y propuestas didácticas de calidad

Elabora materiales de calidad Diseña usos didácticos adecuados para los materiales elaborados

Elabora propuestas educativas realistas y aplicables

20

Análisis de materiales y propuestas didácticas con rigor y profundidad

Analiza con detalle materiales educativos Analiza soportes diversos que incluyen conceptos científicos

Valora críticamente diferentes propuestas didácticas

10

interés por el aprendizaje y participación activa

Realiza las actividades no calificables Presenta las actividades calificables

Interviene en clase

10

Sistema de evaluación: El sistema de evaluación está basado en la Normativa reguladora de los procesos de evaluación de aprendizajes de la Universidad de Alcalá. Esta normativa establece, entre otras, las siguientes pautas:

1. Esta asignatura tiene una convocatoria ordinaria en el mes de enero y una extraordinaria en el

mes de junio. 2. La convocatoria ordinaria se desarrollará habitualmente bajo la modalidad de evaluación

continua. 3. Si algún estudiante no puede seguir la evaluación continua en la convocatoria ordinaria,

deberá solicitar la evaluación final al coordinador de su curso. Esta solicitud se presentará en las dos primeras semanas de clase, la resolverá la dirección de la Escuela y podrá ser aceptada o no.

4. La convocatoria extraordinaria está prevista para los estudiantes que no superen la ordinaria. 5. Las características de la evaluación continua y final para esta asignatura están recogidas en

esta guía docente. En la evaluación continua el examen no podrá valer más del 40% de la nota.

6. Para más aclaraciones sobre la normativa de evaluación puede consultarse este documento: http://www.uah.es/universidad/estatutos_normativa/documentos/otros/NormatEvaluacionAprendizajes.pdf

Evaluación continua. Convocatorias ordinaria y extraordinaria HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Trabajos de Grupo

Trabajos individuales

Examen %

Conocimiento y comprensión de los conceptos básicos de la asignatura

X X X 35

Observación y análisis de datos y X X 25

 

6

 

muestras naturales con rigor y eficacia Elaboración de materiales y propuestas didácticas de calidad

X X 20

Análisis de materiales y propuestas didácticas con rigor y profundidad

X 10

interés por el aprendizaje y participación activa

X X 10

20% 45% 35% 100%

Evaluación final. Convocatorias ordinaria y extraordinaria HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Trabajos individuales

Examen %

Conocimiento y comprensión de los conceptos básicos de la asignatura

X X 35

Observación y análisis de datos y muestras naturales con rigor y eficacia

X 25

Elaboración de materiales y propuestas didácticas de calidad X X 20 Análisis de materiales y propuestas didácticas con rigor y profundidad

X 10

interés por el aprendizaje y participación activa X 10 35% 65% 100%

.6. BIBLIOGRAFÍA Bibliografía básica • Chalmers, A. F. (2003) ¿Qué es esa cosa llamada ciencia? Madrid. Siglo XXI de España editores. • Claxton, G. (1994) Educar mentes curiosas. El reto de la ciencia en la escuela. Madrid. Visor. • Driver, R. y otros. (1989) Ideas científicas en la infancia y adolescencia. Madrid. Morata. • Durrell, G y Durrell, L. (1988) La guía del naturalista. Madrid, Hermann - Blume. • Harlem, W. (1998) Enseñanza y aprendizaje de las ciencias. Madrid. Morata • Jiménez Aleixandre M. T. y otros (2004) Enseñar ciencias. Barcelona. Graó. • Lillo, J. y Redonet, L. F. (1985) Didáctica de las Ciencias de la Naturaleza. Valencia. ECIR • PEAC - MEC (1981) La enseñanza por el entorno ambiental. Madrid. MEC • Pozo, J. I., Gómez Crespo, M. A. (1998) Aprender y enseñar ciencia. Del conocimiento cotidiano

al conocimiento científico. Madrid. Morata. • Sánchez M. I. y Palomar, A. (1997) El laboratorio de ciencias naturales. Penthalon, Madrid

Recursos electrónicos http://deciencias.wordpress.com/ Múltiples recursos, orientado a secundaria especialmente. http://www2.uah.es/jmc/webens/portada.html Muchísima información en forma de preguntas y repuestas, una web de fundamentos sobre la Enseñanza de las ciencias. Para ampliar conocimientos. http://www.upv.es/jugaryaprender/cienciasnaturales/simumendel.htm Recursos informáticos (simulaciones, juegos...)