Контрольна робота з української мови та літератури

9 клас

І рівень (6 б.)

1. У котрому рядку всі прислівники треба писати разом?А) до/тепер, у/день, по/друге;Б) не/дорого, за/надто, на/виворіт;В) від/давна, на/жаль, до/речі;Г) ані/трохи, до/ранку, в/гору;Д) до/вподоби, в/останнє, на/зло.

2. Серед наведених речень знайдіть складне.

А) Душа втомилася від грози і хоче свята (Г. Тарасюк);Б) Скоро вони (птахи) заворушаться, прокинуться і защебечуть (Г. Тарасюк);В) Я на гору круту крем'яную буду камінь важкий підіймать і, несучи вагу ту страшную, буду пісню веселу співать (Леся Українка);Г) Суворий закон, але ж це закон (Народна творчість).

3. Творчість Григорія Сковороди належить епосі:А) реалізму;Б) сентименталізму;В) бароко;Г) романтизму;Д) класицизму.

ІІ рівень (9 б.)

1. Назвати автора твору та його жанр.А) "Слово о полку Ігоревім"-Б) "Повчання дітям"-В) "Слово про Закон і Благодать"-Г) "Володимир"-

2. Утворіть прикметники, похідні від географічних найменувань, за допомогою суфікса – ський.

Кривий Ріг, Дрогобич, Меджибіж, Білий Колодязь, Кагарлик, Вінниця, Бахмач, Прилуки, Глеваха, Гайсин, Львів, Золотоноша.

3. Пояснити лексичне значення наведених фразеологізмів, увести кожен з них у речення:

- пасти задніх;

- пекти раки;- хоч греблю гати.

ІІІ рівень (15 б.)

1. Провідміняйте кількісний числівник 9825.

2. Відредагуйте словосполучення.На протязі тижня, по цій причині, при житті поета, включити

освітлення, приймати участь, згідно вимог, сумувати по брату, відкрити двері, відповідно з програмою, кинутися у вічі, самі різноманітні подарки, підписка на газети, відкрити книжку, невірне рішення, слідуючий виступаючий.

3. Хто був зачинателем нової української літератури на західних землях? Роль "Руської трійці" у національному мовному відродженні.

10 клас

І рівень (6 б.)

1. Модернізм як естетичне явище, сформувався передусім як заперечення художніх принципів:А) класицизму;Б) сентименталізму;В) романтизму;Г) реалізму;Д) бароко.

2. Позначте рядок, у якому фразеологічний зворот має значення "надумане мірило упередженої людини, яка підганяє під нього факти дійсності":

А) Еолова Арфа;Б) піррова перемога;В) прокрустове ложе;Г) геростратова слава;Д) дамоклів меч.

3. Укажіть речення, де є прямий додаток:А) Вийшла мати з дітьми в поле…Б) Залюблено задивилося на нього сонце.В) Ох, час-пора усе позабувати.Г) Життя росте лише з любові.

ІІ рівень (9 б.)

1. Яку назву мав нарис, що ліг в основу роману "Хіба ревуть воли, як ясла повні?" Панаса Мирного та Івана Білика?

2. Запишіть речення, розставивши пропущені розділові знаки, побудуйте його структурну схему, дайте загальну характеристику конструкції.

Хмари які з'являлися потім було послано здавалося для того щоб підкреслити його незвичайну трохи виблідлу синяву і щоб посилати на землю срібне сяйво (В. Шевчук).

3. З'ясуйте вид поданих простих речень.

Приклад Вид речення1. Усоте прославляю буйноту життя.

А) узагальнено-особове

2. Радять мені жити без ілюзій.

Б) безособове

3. Журбою біді не пособиш.

В) означено-особове

4. Пахне гіркотою осені. Г) неозначено-особове

АБВГ

ІІІ рівень (15 б.)

1. Як ви розумієте слова В. Сухомлинського "Чим глибше людина пізнає тонкощі рідної мови,…тим активніше сприймає її серце красу слова".

2. Визначте віршовий розмір та вид римування. Назвіть автора та назву твору. Чого являєшся мені у сні?В житті ти мною згордувала,Моє ти серце надірвала.

3. Відредагуйте речення.Красна дівчина чомусь уся була одягнена у красну одежу.На звітному концерті художньої самодіяльності приймали участь студенти екологи.Привернувша мою увагу наукова робота виявилася дуже цікавою.Неправильна уява про місце зустрічі мішала зустрітися тут в другий раз.Повертаючись додому, хвіртка виявилась зачиненою, і мені довелось іти городами.

11 класІ рівень (6 б.)

1. Позначте складнопідрядне речення з підрядним означальним:А) Рідну пісню треба захищати так, як захищають рідний край.Б) А доки є пісня, нікому не вдасться захмарити небо моєї душі.В) Духовність – озонова пелюстка, що так бережно огортає планету й не дає зруйнувати життя.

2. В якому рядку всі іменники в формі родового відмінка мають закінчення –у (ю)?А) Лондон, ніс, театр, гопак;Б) букет, продукт, вид, параграф;В) трамвай, синтаксис, роман, Роман;Г) Тибет, вік, вишняк, мороз;Д) барвінок, абзац, стиль, синонім.

3. "Нервова" емоційність та ірраціональність, символізм, гіперболізоване зображення дійсності, поєднання примітивізму буденщини із високим пафосом характерне для:А) екзистенціалізму;Б) імпресіонізму;В) експресіонізму;Г) неореалізму;Д) неоромантизму.

ІІ рівень (9 б.)

1. Запишіть словосполучення, замінивши числа словами та вкажіть, де потрібно, паралельні форми.

198 особам, на 50 сторінках, близько 762 кілометрів, 800 жителів, 7 учнями, 25-річний.

2. Випишіть, знявши риски, прислівники, які пишуться через дефіс.По/християнському, пліч/о/пліч, на/двоє, у/досвіта, всього/на/всього,

на/швидку/руч, куди/небудь, по/козацьки, далеко/далеко, як/не/як, хоч/не/хоч, на/в/перейми, босо/ніж, рік/у/рік, сам/на/сам, кінець/кінцем, один/одним, де/інде, десь/інде.

3. Як ви розрізняєте оповідання й новелу? Проілюструйте прикладами.

ІІІ рівень (15 б.)

1. Знайдіть серед наведених прислівників якісно-означальні, випишіть їх і утворіть від них вищий і найвищий ступені порівняння.

Довго, спокійно, відмінно, напоготові, по-вашому, пошепки, заочі, високо.

2. У поданому реченні розставте пропущені розділові знаки, визначте тип речення, накресліть схему.

З-за кущів на кручі долинули людські голоси чоловічий і жіночий зарипіли на твердому піску колеса і кінські копита однак німий того не чув а видобув із картуза цигарку скручену ще на березі сухими руками і закурив затягуючись з такою силою що йому аж щоки западали двома глибокими ямками. (Г. Тютюник)

3. Дайте розгорнуту відповідь на запитання:

Чи може повість І. Нечуя - Левицького "Кайдашева сім'я" зацікавити українця, що зрікся рідної мови?