三年级华文听说教学详案

科目 ：华语

班级 ：3B

人数 ：25 人

平均年龄 ：±9 岁

日期 ：18.3.2015

时间 ：10.45am-11.45am

教材 ：《小象过马路》

内容标准 ：

1.5 聆听后复述，做到内容正确，中心突出，语言流畅。

学习标准：

1.5.3 聆听故事后复述，做到内容正确，中心突出，语言流畅。

旧有经验 ：1.学生曾经聆听录音后，简要地复述课文内容。

2. 学生能够抓住问题的关键，正确回答教师所发问的问题。

本课学习成果 ：在本堂课结束时，学生能够

1. 听完故事后，把《小象过马路》的故事情节详细地复述出

来，并做到内容正确、中心突出、语言流畅。

2. 根据自己的创意，针对《小象过马路》的故事，创造出一

个新的结局。

教学重点：学生聆听故事后，详细地复述《小象过马路》的故事情节。

教学难点：复述《小象过马路》故事情节的同时，做到内容正确、中心突出、

语言流畅。

融合知识：道德

道德价值：专心、合作、认真学习、勇于尝试、信心

思维技能：联想与联系、概括

跨课程元素：学习技能

教具：拼图、《小象过马路》的录音、活动卷。

步骤

（时间）

教学内容 教学活动 备注

导入（5

分钟）

教师分发拼图。

拼图：

1. 教师将学生分成五个组别。

2. 教师分发拼图给每组，并指

示学生在 3 分钟内完成拼

图。

3. 学生完成拼图后，教师让学

生仔细观察所拼出来的图

片。

4. 教师展示拼图图片，引导学

生由远及近地观察图画，说

一说图画上面都有些什么。

5. 教师说明今天要听的是《小

象过马路》的故事。

教师：今天就让我们一同听听

小象与朋友们遇到什么问题

呢？

教具：

拼图

思维技能：

联想与联系

道德价值：

专心、合作

步骤一

（10 分

钟）

聆听重点：故事的人物和事情

发生的地点。

-教师播放教材录音。

1. 教师播放录音。

2. 教师在播放第一遍录音前，

教师向学生阐明聆听的重

点，即故事的人物和故事发

生的地点。

3. 教师提醒学生要专心的聆

教具：

《小象过马

路》的录音

思维技能：

联想与联系

听，因为教师在播完录音

后，会发问问题。

教师: 小象过马路到底是一个怎

样的故事呢？下面我们就来听

一听。听的时候我们要比一比

谁的耳朵灵。

4. 教师以提问的方式向学生进

行考查，以确保学生都有专

心地在聆听。

教师：这个故事里出现的有哪

几个角色？(狮子和猴子)

教师：故事发生的地点有哪几

个地方？（猴子的大房子和大

树下）

道德价值：

专心、认真

学习、勇于

尝试

步骤二

（20 分

钟）

聆听重点：故事的情节发展。

-教师播放教材录音。

-教师分发活动卷，让学生填空

复述故事。

活动卷：

活动卷

猴子住在_______，狮子想：__

_____。于是狮子提出和猴子__

_____，猴子_______答应了。

1. 教师再次播放录音。

2. 教师在播放第二遍录音前，

教师向学生阐明聆听的重

点，即故事的情节发展。

3. 教师提醒学生可以边听边把

重点记录下来。

4. 教师播放第二遍录音，学生

边听边记边写。

5. 教师巡视课堂，以确保所有

的学生都有专心地听、认真

地做笔记。

教具：

《狮子、猴

子与房子》

的录音

、活动卷

思维技能：

联想与联

系、概括

道德价值：

狮子_______地扛，猴子______

_地滚，狮子_______，猴子战

胜了。

说话的基本要求：

语音准确，吐字清楚

表情自然

说话节奏适度，停顿适当

运用适当的语调，自然地表

达各种感情

6. 教师播放第三遍录音，让学

生仔细聆听并核对是否有记

下课文的情节发展。

7. 教师把学生分成两人一组，

并让学生在组别里讨论故事

的情节发展。

8. 教师分发活动卷让学生借助

填空的方式详细地复述课

文。

9. 学生交流完以后，教师让学

生与组员互相说一说。

10. 教师提醒学生在复述的

时候要能有条理地进行归纳

以及概括内容。另外，聆听

朋友复述时要有好的聆听态

度，就是眼睛要看着说话

者，并且在聆听的时候做出

适当的反应。

11. 教师点名三位学生上前

来复述故事的情节发展。

12. 教师针对学生复述时的语

音、语速与表情做出适当的

评语并乘机教导学生说话的

基本要求。

专心、合作

认真学习、

勇于尝试、

信心

步骤三

（20 分

钟）

-教师让学生在组别里进行交

流，创造出一个有创意的结

局。

1. 教师以提问的方式让学生选

出故事中喜欢的角色，并说

出理由。

思维技能：

联想与联系

教师：学完故事后，你们更喜

欢故事中的哪个角色？说说你

的理由。

2. 教师把学生分成 5 组，并给

予 10 分钟的时间让学生进

行交流。

3. 教师给予学生任务：把自己

当成是故事中喜欢的角色，

在组别里讨论、发挥想象并

创造出一个新的结局。

教师：现在你就是那个你喜欢

的角色，假如你和故事中的另

外一个角色在房子前相遇。你

们又会围绕房子发生怎样的故

事呢？

4. 教师在学生进行讨论的时

候，巡视各组情况，以确保

学生们都有在组别里进行讨

论。

5. 教师让各组派代表上前来说

出组员当中最有创意的故事

结局。

6. 教师也提醒学生在说故事时

要运用适当的语调，自然地

表达各种感情、说话节奏适

道德价值：

合作、勇于

尝试、信心

度和停顿适当。

7. 教师针对每个组别所创造的

故事作出适当的评价，并奖

励一个“金话筒”奖给最有

创意的组别。

结束

（5 分

钟）

-教师带出故事教育价值。

教育价值：

我们在解决问题的时候，需要

的是聪明才智，使用蛮力只会

制造更多的问题。

1. 教师向学生讲述今天的故事

所带出的教育意义，并提醒

学生在日常生活中运用出

来。

2. 教师再次提醒学生要培养良

好的聆听态度，以便能抓住

内容要点，理解内容大意。

3. 教师也提醒学生若要说出一

口标准、流利的华语，首先

就必须达到说话的基本要

求。

思维技能：

联想与联系

道德价值：

专心

教材

《小象过马路》

小象放学后和小伙伴们一起回家，大家都站在马路的对面不走，

小象奇怪的问：“为什么大家都站着不动呢？”

小猴对小象说：“你看马路上有一个灯，现在灯是红色的，当红色的灯亮起时，我们是不可以过马路的，因为这个时候是车辆行驶的时间，如果我们走过去会很危险。”

小象着急的说：“那我们应该什么时候过马路呢？”

小猴说：“别着急小象，等到灯变成绿色的时候，我们就可以过马路了，因为那个时候是安全的。”

小象看着马路上的灯由红色变成了绿色，小象和小猴高兴的手牵手走过了马路，

小象对小猴说：“小猴，你懂的可真多。”

小猴不好意思的说：“是我妈妈告诉我的，现在你知道该怎么过马路了么小象？”

小象明白的点了点头，说：“嗯！知道了。”那小朋友们，你们知道了么？