LOGO

กลยุ�ทธ์�การสอนผศ. พงษ์�สวั�สดิ์�� อ�านาจก�ติ�กร

คณะเทคโนโลยึอุ�ตสาหกรรม

ความหมายึขอุงการสอุน การถ่�ายึทอุดความร��กระบวนการท��ช่�วยึให�ผู้��เร�ยึนน#าความร��

ไปใช่�แก�ป'ญหาได�อุยึ�างเหมาะสม

การจั*ดให�ผู้��เร�ยึนเก+ดการเร�ยึนร��

การฝึ-กให�ผู้��เร�ยึนค+ดแก�ป'ญหา

การจั*ดสถ่านการณ.เพื่0�อุให�ผู้��เร�ยึนเก+ดการ

เร�ยึนร��

การแนะแนวทางแก�ผู้��เร�ยึนเพื่0�อุให�ศึกษาหาความร��

จั�ดม��งหมายึการสอุน

2

คณะเทคโนโลยึอุ�ตสาหกรรม

ระบบ & การสอุน

3

ติ�วัป้�อนน�กศ�กษ์า

ขบวันการวั�ธ์�การสอน

ผลผล�ติบ�ณฑิ�ติ

ต*วป3อุน น*กศึกษา อุาจัารยึ.

ส+�งสน*บสน�น

ขบวนการก+จักรรมการ

เร�ยึนร��

ผู้ลล*พื่ธ์.ผู้ลการเร�ยึน

ร��

ประเม+นผู้ลปร*บปร�ง

แก�ไข

คณะเทคโนโลยึอุ�ตสาหกรรม

TQF & ผู้ลการเร�ยึนร��ท��คาดหว*ง

4

คณะเทคโนโลยึอุ�ตสาหกรรม

อุงค.ประกอุบท��ส#าค*ญต�อุผู้ลส#าเร5จัขอุงการสอุน

หล*กการ/ทฤษฎี�ขอุงว+ช่าท��ท#าการสอุน (Approach)

1

ว+ธ์�การสอุน (Teaching Method )2

กลยึ�ทธ์.การสอุน (Teaching Stratigy) 3

ส+�งสน*บสน�นการเร�ยึนร�� ( Learning Facility)

4

5

บทบาทขอุงผู้��สอุนและผู้��เร�ยึน (Roles of Teachers and Students) 5

การว*ดผู้ลและประเม+นผู้ล (Measurement and evaluation) 6

คณะเทคโนโลยึอุ�ตสาหกรรม

ข�อุควรพื่+จัารณาในการสอุน

6

Brain Rule. John Medina,1961

คณะเทคโนโลยึอุ�ตสาหกรรม

ข�อุควรพื่+จัารณาในการสอุน

7

Brain Rule. John Medina,1961

คณะเทคโนโลยึอุ�ตสาหกรรม

ข�อุควรพื่+จัารณาในการสอุน

8Brain Rule. John Medina,1961

คณะเทคโนโลยึอุ�ตสาหกรรม

ข�อุควรพื่+จัารณาในการสอุน

9

(Harvard Business Review, 2554: ออนไลน�)

คณะเทคโนโลยึอุ�ตสาหกรรม

ข�อุควรพื่+จัารณาในการสอุน

10

Peer Cooperative

การกระต��นการเร�ยึนร��

Peer Pleasure

คณะเทคโนโลยึอุ�ตสาหกรรม

Successes learning cycle

learning

RememberTo

Repeat

Short Termmemory

Successes learning

cycle

11

Repeat To

remember

Long Termmemory

คณะเทคโนโลยึอุ�ตสาหกรรม

ว+ธ์�สอุนแบบบรรยึายึ (Lecture Method)

ผ#$เร�ยุนไดิ์$เร�ยุนร# $เน&'อหาจ�านวันมากพร$อมๆ ก�นไดิ์$ในเวัลาท�-จ�าก�ดิ์

เป้.นวั�ธ์�ท�-ดิ์�ท�-ส�ดิ์เม&-อติ$องการท�-จะให$เน&'อหาจ�านวันมาก

เน&'อหา เป้.นหล�กการทฤษ์ฎี� กฎีเกณฑิ� ข� 'นติอน ขบวันการ

เน&'อหาเป้.นเร&-องราวัใหม2 ๆ ยุ�งไม2เป้.นท�- แพร2หลายุ

ผ#$เร�ยุนท�-ป้ระสบการณ� พ&'นฐานควัามร# $ไม2มากน�ก ใช้$ร2วัมก�บเทคน�คการสอนอ&-น ๆ เช้2น การสาธ์�ติ

และอภิ�ป้รายุ ไม2สามารถสนองติอบควัามติ$องการ และควัาม

แติกติ2างระหวั2างบ�คคล

12

คณะเทคโนโลยึอุ�ตสาหกรรม

ข�อุควรค#านงขอุงว+ธ์�สอุนแบบบรรยึายึ ติ$องศ�กษ์าเน&'อหาสาระท�-จะบรรยุายุให$เข$าใจ

ถ2องแท$ ค�าน�าของการบรรยุายุ ติ$องเป้.นท�-สนใจของผ#$

เร�ยุน เน&'อหาติ$องรวับรวัม จ�ดิ์ล�าดิ์�บ และม�การเช้&-อม

โยุงอยุ2างเหมาะสม ติ$องม�ท�กษ์ะในการพ#ดิ์ ใช้$เส�ยุงแสดิ์งควัาม

ร# $ส�ก การใช้$อารมณ�ข�น พยุายุามบรรยุายุส�'นๆ ในเน&'อหาสาระท�-ม�ม�

ป้ระโยุช้น�ติ2อผ#$เร�ยุน ก2อนยุ�ติ�การบรรยุายุ ควัรสร�ป้สาระส�าค�ญของ

การบรรยุายุ เป้;ดิ์โอกาสให$ผ#$เร�ยุนไดิ์$ซั�กถาม

13

คณะเทคโนโลยึอุ�ตสาหกรรม

การเร�าความสนใจั & การให�ผู้��เร�ยึนม�ส�วนร�วม การบรรยึายึ

การใช้$ส&-อป้ระสม ท�-เหมาะสมป้ระกอบ การบรรยุายุ

Formative quizzes หร&อ การทดิ์สอบยุ2อยุ Think-Pair-Share 2-3 นาท� Lecture summaries แบบกล�2มยุ2อยุ 5 นาท�

หล�งบรรยุายุการใช้$เทคน�ค CAT (Classroom

Assessment Techniques) One-minute paper Focus listing : ระบ�รายึการแนวค+ดส#าค*ญๆ

จัากค#าบรรยึายึ Direct paraphrasing : สร�ปเน09อุความจัาก

lecture ด�วยึส#านวนขอุงตนเอุง

14

คณะเทคโนโลยึอุ�ตสาหกรรม

ว+ธ์�สอุนแบบระดมพื่ล*งสมอุง ( Brainstorming )

กล�2มผ#$เร�ยุนอภิ�ป้รายุโดิ์ยุท�นท� เพ&-อหาค�าติอบหร&อทางเล&อกส�าหร�บป้=ญหาท�-ก�าหนดิ์ให$มากท�-ส�ดิ์ในระยุะเวัลาส�'น ๆ

ไม2ม�การติ�ดิ์ส�นวั2า ค�าติอบหร&อทางเล&อกใดิ์ดิ์�หร&อไม2อยุ2างไร

กล�2มร2วัมพ�จารณา ทางเล&อก ท�-ดิ์�ท�-ส�ดิ์ ซั�-งอาจม�มากกวั2าหน�-งทาง

ส2งเสร�มกระบวันการแก$ป้=ญหา การร2วัมม&อก�น และฝึ?กการยุอมร�บควัามเห@นท�-แติกติ2างก�น

อาจม�ผ#$เร�ยุนส2วันน$อยุ ครอบครองการอภิ�ป้รายุส2วันใหญ2

ป้ระเม�นผลผ#$เร�ยุนแติ2ละคนไดิ์$ยุาก

15

คณะเทคโนโลยึอุ�ตสาหกรรม

ข*9นตอุนว+ธ์�สอุนแบบระดมพื่ล*งสมอุง ( Brainstorming )

ก�าหนดิ์ป้=ญหาแบ2งกล�2มผ#$เร�ยุน เล&อกป้ระธ์าน และเลขาเพ&-อ

ช้2วัยุในการอภิ�ป้รายุและ บ�นท�กผลท�กคนในกล�2มช้2วัยุก�นค�ดิ์ค�าติอบหร&อทางเล&อก

ส�าหร�บป้=ญหาท�-ก�าหนดิ์ให$มากท�-ส�ดิ์ ภิายุในเวัลาท�-ก�าหนดิ์

ป้=ญหาของแติ2ละกล�2มอาจเป้.นป้=ญหาเดิ์�ยุวัก�นหร&อติ2างก�นก@ไดิ์$

ค�ดิ์เล&อกเฉพาะทางเล&อกท�-น2าจะเป้.นไป้ไดิ์$ หร&อเหมาะสมท�-ส�ดิ์

แติ2ละกล�2มน�าเสนอผลงานของติน อภิ�ป้รายุและสร�ป้ผล

16

คณะเทคโนโลยึอุ�ตสาหกรรม

ว+ธ์�สอุนแบบอุภิ+ปรายึ (Discussion Method)

ผ#$เร�ยุนแลกเป้ล�-ยุนควัามค�ดิ์เห@นซั�-งก�นและก�นเพ&-อช้2วัยุแก$ไขป้=ญหาอยุ2างใดิ์อยุ2างหน�-ง

เน&'อหาซั�บซั$อน นามธ์รรม ติ�ควัามหมายุไดิ์$หลากหลายุ

ส2งเสร�มการท�างานร2วัมก�นแบบป้ระช้าธ์�ป้ไติยุ ฝึ?กท�กษ์ะในการแลกเป้ล�-ยุนควัามค�ดิ์เห@นซั�-งก�น

และก�นฝึ?กท�กษ์ะในการพ#ดิ์ และการแสดิ์งควัามค�ดิ์

สร$างสรรค�การอภิ�ป้รายุกระท�าระหวั2างคร#ก�บน�กเร�ยุน หร&อ

น�กเร�ยุนดิ์$วัยุก�น โดิ์ยุม�ผ#$สอนเป้.นผ#$ป้ระสาน ให$ควัามช้2วัยุเหล&อ

17

คณะเทคโนโลยึอุ�ตสาหกรรม

ข*9นตอุนขอุงว+ธ์�สอุนแบบอุภิ+ปรายึ ก�าหนดิ์ห�วัข$อหร&อป้=ญหาให$สอดิ์คล$องก�บจ�ดิ์

ป้ระสงค�ของบทเร�ยุน จ�ดิ์เติร�ยุมเอกสารป้ระกอบการอภิ�ป้รายุท�-อาจ

ติ$องใช้$ของแติ2ละกล�2ม จ�ดิ์เติร�ยุมสถานท�-ให$เหมาะสมก�บการอภิ�ป้รายุระบ�จ�ดิ์ป้ระสงค�และเง&-อนไขหล�กเกณฑิ�ในการ

อภิ�ป้รายุให$ช้�ดิ์เจน เช้2น ระยุะเวัลา ร#ป้แบบวั�ธ์�การ ผ#$สอนสร�ป้ผลการอภิ�ป้รายุเป้.นช้2วังท�- ผ#$แทน

กล�2มน�าเสนอผลการอภิ�ป้รายุผ#$สอนสร�ป้สาระส�าค�ญท�-ไดิ์$ เสร�มข$อค�ดิ์และ

แนวัทางควัามร# $ไป้ใช้$เก�ดิ์ป้ระโยุช้น�18

วั�ธ์�สอนแบบอภิ�ป้รายุ (Discussion Method)

คณะเทคโนโลยึอุ�ตสาหกรรม

การเร�ยึนร��แบบร�วมม0อุ (Co-Operative Learning)

ม�2งให$ผ#$เร�ยุนร2วัมม&อก�นท�างาน ช้2วัยุเหล&อซั�-งก�นและก�น

ท�กคนติ$องม�ส2วันร2วัมร�บผ�ดิ์ช้อบ ในการท�างาน เพ&-อบรรล�เป้�าหมายุของการเร�ยุนร# $ร 2วัมก�น

เป้.นกล�2ม (Team) ขนาดิ์เล@ก 2-6 คน ม�ควัามสามารถแติกติ2างก�น

แข2งข�นเป้.นท�ม (Team competition) ไดิ์$ร�บป้ระโยุช้น�จากควัามส�าเร@จของกล�2มร2วัมก�น

ผ#$เร�ยุนไดิ์$ร�บป้ระสบการณ�ท�-ส�มพ�นธ์�ก�บช้�วั�ติจร�งไดิ์$ฝึ?กฝึนท�กษ์ะกระบวันการแสวังหาควัามร# $

ท�กษ์ะการบ�นท�กควัามร# $ ท�กษ์ะการค�ดิ์ ท�กษ์ะการจ�ดิ์การก�บควัามร# $ ท�กษ์ะการแสดิ์งออก

19

วั�ธ์�สอนแบบอภิ�ป้รายุ (Discussion Method)

คณะเทคโนโลยึอุ�ตสาหกรรม

การเร�ยึนร��แบบร�วมม0อุ (Co-Operative Learning)

ม�2งให$ผ#$เร�ยุนร2วัมม&อก�นท�างาน ช้2วัยุเหล&อซั�-งก�นและก�น

ท�กคนติ$องม�ส2วันร2วัมร�บผ�ดิ์ช้อบ ในการท�างาน เพ&-อบรรล�เป้�าหมายุของการเร�ยุนร# $ร 2วัมก�น

เป้.นกล�2ม (Team) ขนาดิ์เล@ก 2-6 คน ม�ควัามสามารถแติกติ2างก�น

แข2งข�นเป้.นท�ม (Team competition) ไดิ์$ร�บป้ระโยุช้น�จากควัามส�าเร@จของกล�2มร2วัมก�น

ผ#$เร�ยุนไดิ์$ร�บป้ระสบการณ�ท�-ส�มพ�นธ์�ก�บช้�วั�ติจร�งไดิ์$ฝึ?กฝึนท�กษ์ะกระบวันการแสวังหาควัามร# $

ท�กษ์ะการบ�นท�กควัามร# $ ท�กษ์ะการค�ดิ์ ท�กษ์ะการจ�ดิ์การก�บควัามร# $ ท�กษ์ะการแสดิ์งออก

20

วั�ธ์�สอนแบบอภิ�ป้รายุ (Discussion Method)

คณะเทคโนโลยึอุ�ตสาหกรรม

ต*วอุยึ�างเทคน+คท��ใช่�ในการเร�ยึนแบบร�วมม0อุ เทคน+คค��ตรวจัสอุบ (Pairs check)

สมาช้�กกล�2มจ�บค#2ก�นท�างาน ติามท�-ไดิ์$ร�บค�าถามหร&อป้=ญหาจากผ#$สอน

ผ#$เร�ยุนคนหน�-งเป้.นผ#$ท�า และอ�กคนหน�-งท�าหน$าท�-เสนอแนะ

หล�งจากท�-ท�าข$อท�- 1 เสร@จ ผ#$เร�ยุนค#2น�'จะสล�บหน$าท�-ก�น

เม&-อท�าเสร@จครบแติ2ละ 2 ข$อ แติ2ละค#2จะน�าค�าติอบมาแลกเป้ล�-ยุนและติรวัจสอบค�าติอบของค#2อ&-น (Kagan. 1995 : 32-33)21

คณะเทคโนโลยึอุ�ตสาหกรรม

ต*วอุยึ�างเทคน+คท��ใช่�ในการเร�ยึนแบบร�วมม0อุ. เทคน�ควังกลมซั$อน (Inside–outside

circle) ผ#$เร�ยุนน�-งหร&อยุ&นเป้.นวังกลมซั$อนก�น 2 วัง

จ�านวันเท2าก�น วังในห�นหน$าออก วังนอกห�นหน$าเข$า น�กเร�ยุนท�-อยุ#2ติรงก�บจ�บค#2ก�นเพ&-อส�มภิาษ์ณ�

หร&ออภิ�ป้รายุป้=ญหาร2วัมก�น หม�นเวั�ยุนเพ&-อเป้ล�-ยุนค#2ใหม2ไป้เร&-อยุๆ ไม2ซั�'าค#2

ก�น น�กเร�ยุนวังนอกและวังในเคล&-อนไป้ในท�ศทาง

ติรงข$ามก�น ( Kagan. 1995 : 10 )

22

คณะเทคโนโลยึอุ�ตสาหกรรม

ต*วอุยึ�างเทคน+คท��ใช่�ในการเร�ยึนแบบร�วมม0อุ. . เทคน�คการอภิ�ป้รายุเป้.นค#2 (Pair

discussion) ผ#$สอนก�าหนดิ์ห�วัข$อหร&อค�าถาม ให$ผ#$เร�ยุนท�น�-งใกล$

ก�นร2วัมก�นค�ดิ์และอภิ�ป้รายุเป้.นค#2 (Kagan. 1995 : 35 อ$างถ�งใน พ�มพ�นธ์� เดิ์ช้ะค�ป้ติ�. 2541 : 45)

เทคน�คการค�ดิ์เดิ์�-ยุวั ค�ดิ์ค#2 ร2วัมก�นค�ดิ์ (Think - pair - share) ผ#$สอนก�าหนดิ์ป้=ญหา ผ#$เร�ยุนแติ2ละคนค�ดิ์หาค�าติอบ

ดิ์$วัยุตินเอง น�าค�าติอบไป้อภิ�ป้รายุก�บเพ&-อนท�-เป้.นค#2 น�าค�าติอบของแติ2ละค#2มาอภิ�ป้รายุพร$อมก�น 4 คน เม&-อม�-นใจวั2าค�าติอบของตินถ#กติ$องหร&อดิ์�ท�ส�ดิ์ จ�งน�า

ค�าติอบเล2าให$เพ&-อนท�'งช้�'นฟั=ง (Kagan. 1995 : 46-47 อ$างถ�งใน พ�มพ�นธ์� เดิ์ช้ะค�ป้ติ�. 2541 : 41-44)

23

คณะเทคโนโลยึอุ�ตสาหกรรม

ต*วอุยึ�างเทคน+คท��ใช่�ในการเร�ยึนแบบร�วมม0อุ เทคน�คเพ&-อนเร�ยุน (Partners)

ผ#$เร�ยุนในกล�2มจ�บค#2เพ&-อช้2วัยุเหล&อก�น ผ#$เร�ยุนในค#2หน�-งอาจไป้ขอค�าแนะน�า ค�าอธ์�บายุจากค#2

อ&-นๆ ท�-คาดิ์วั2าจะม�ควัามเข$าใจเก�-ยุวัก�บเร&-องดิ์�งกล2าวัดิ์�กวั2า

เม&-อนผ#$เร�ยุนค#2น� 'นเก�ดิ์ควัามเข$าใจท�-แจ2มช้�ดิ์แล$วั ก@จะเป้.นผ#$ถ2ายุทอดิ์ควัามร# $ให$น�กเร�ยุนค#2อ&-นๆ ติ2อไป้ (อรพรรณ พรส�มา. 2540 : 17)

เทคน�คการท�าเป้.นกล�2ม ท�าเป้.นค#2 และท�าคนเดิ์�ยุวั (Team - pair - solo) ผ#$ร �ยุนท�างานร2วัมก�นท�'งกล�2มจนส�าเร@จ จากน�'นจะ

แยุกท�างานเป้.นค#2จนส�าเร@จ ส�ดิ์ท$ายุผ#$เร�ยุนแติ2ละคนแยุกมาท�าเองจนส�าเร@จไดิ์$

ดิ์$วัยุตินเอง (Kagan. 1995 : 10 อ$างถ�งใน พ�มพ�นธ์� เดิ์ช้ะ

ค�ป้ติ�. 2541 : 41-45)

24

คณะเทคโนโลยึอุ�ตสาหกรรม

ต*วอุยึ�างเทคน+คท��ใช่�ในการเร�ยึนแบบร�วมม0อุ เทคน�ค Jigsaw

จ�ดิ์กล�2มผ#$เร�ยุนเป้.นกล�2ม กล�2มละป้ระมาณ 4-5 คน ผ#$สอนแบ2งเน&'อหาท�-จะเร�ยุนเท2าก�บจ�านวันสมาช้�กใน

กล�2มของผ#$เร�ยุน ผ#$เร�ยุนแติ2ละกล�2มร�บผ�ดิ์ช้อบในการศ�กษ์าห�วัข$อยุ2อยุๆ

ของเน&'อหา ผ#$เร�ยุนท�-ศ�กษ์าห�วัข$อยุ2อยุเดิ์�ยุวัก�นมารวัมก�นเป้.นกล�2ม

ใหม2เพ&-อร2วัมอภิ�ป้รายุ ซั�กถามให$ม�ควัามร# $ควัามเข$าใจช้�ดิ์เจนยุ�-งข�'น

ผ#$เร�ยุนกล�2มใหม2แยุกยุ$ายุกล�บไป้กล�2มเดิ์�มของติน แล$วัผล�ดิ์ก�นอธ์�บายุควัามร# $ท�-ไดิ์$ร�บให$เพ&-อนในกล�2มฟั=ง

ผ#$เร�ยุนในกล�2มท�าแบบทดิ์สอบยุ2อยุเพ&-อวั�ดิ์ควัามร# $ควัามเข$าใจ น�าคะแนนของสมาช้�กกล�2มแติ2ละคนมารวัมก�นเป้.นคะแนนของกล�2ม

25

คณะเทคโนโลยึอุ�ตสาหกรรม

ต*วอุยึ�างเทคน+คท��ใช่�ในการเร�ยึนแบบร�วมม0อุ . เทคน�ค Buzzing

จ�ดิ์กล�2มผ#$เร�ยุนเป้.นกล�2ม กล�2มละป้ระมาณ 6-8 คน ผ#$สอนแจกใบควัามร# $ ให$ผ#$เร�ยุนศ�กษ์า ผ#$เร�ยุนแติ2ละกล�2มช้2วัยุก�นระดิ์มควัามค�ดิ์ ร2วัมก�น

อภิ�ป้รายุ ในเวัลาส�'น ๆ ผ#$เร�ยุนสร�ป้ควัามค�ดิ์ท�-เป้.นเอกฉ�นท� เพ&-อน�าเสนอ

เทคน�คการอภิ�ป้รายุเป้.นท�ม (Team discussion) ผ#$สอนก�าหนดิ์ห�วัข$อหร&อค�าถาม ผ#$เร�ยุนท�กคนในกล�2มร2วัมก�นระดิ์มควัามค�ดิ์ และพ#ดิ์

อภิ�ป้รายุพร$อมก�น

26

คณะเทคโนโลยึอุ�ตสาหกรรม

ต*วอุยึ�างการสอุน & ท*กษะ/พื่ฤต+กรรม/บทบาทผู้��เร�ยึน

27

ว+ธ์�การสอุน ท*กษะ/พื่ฤต+กรรมท��ม��งเน�น

บทบาทผู้��เร�ยึน

การเร�ยุนแบบแก$ป้=ญหา (Problem-solving)

• การศ�กษ์าค$นควั$า• การวั�เคราะห� การ

ส�งเคราะห� ป้ระเม�นค2าข$อม#ล

• การท�าข$อสร�ป้ การแก$ป้=ญหา

ศ�กษ์า แก$ป้=ญหาอยุ2างเป้.นกระบวันการและฝึ?กท�กษ์ะการเร�ยุนร# $ท�-ส�าค�ญดิ์$วัยุตินเอง

การเร�ยุนแบบสร$างแผนผ�งควัามค�ดิ์ (Concept Mapping)

• การค�ดิ์• การจ�ดิ์ระบบควัาม

ค�ดิ์

จ�ดิ์ระบบควัามค�ดิ์ของตินให$ช้�ดิ์เจน เห@นควัามส�มพ�นธ์�

การศ�กษ์าเป้.นรายุบ�คคล (Individual Study)

• การศ�กษ์าค$นควั$าข$อควัามร# $

• การน�าควัามร# $ไป้ใช้$ป้ระโยุช้น� ควัามร�บผ�ดิ์ช้อบ

เร�ยุนร# $อยุ2างเป้.นอ�สระดิ์$วัยุตินเอง

เทคน�คค#2ค�ดิ์ (Think-Pair-Share)

• การค$นควั$าหาค�าติอบ

• การแลกเป้ล�-ยุนควัามค�ดิ์เห@น

ร�บผ�ดิ์ช้อบการเร�ยุนร2วัมก�บเพ&-อน

คณะเทคโนโลยึอุ�ตสาหกรรม

ต*วอุยึ�างการสอุน & ท*กษะ/พื่ฤต+กรรม/บทบาทผู้��เร�ยึน

28

ว+ธ์�การสอุน ท*กษะ/พื่ฤต+กรรมท��ม��งเน�น

บทบาทผู้��เร�ยึน

• เทคน�คการระดิ์มพล�งสมอง (Brainstorming)

• การม�ส2วันร2วัม• การแสดิ์งควัามค�ดิ์

เห@น• ควัามค�ดิ์สร$างสรรค�• การแก$ป้=ญหา

•แสดิ์งควัามค�ดิ์เห@นอยุ2างหลากหลายุในเวัลาอ�นรวัดิ์เร@วั

• เทคน�ค Buzzing • การค$นควั$าหาค�าติอบดิ์$วัยุเวัลาจ�าก�ดิ์

•แสดิ์งควัามค�ดิ์เห@นเพ&-อหาข$อสร�ป้ในเวัลาอ�นจ�าก�ดิ์

• การอภิ�ป้รายุกล�2มแบบติ2าง ๆ (Panel, Forum, Symposium, Seminar

• การส&-อสาร• การแลกเป้ล�-ยุน

ควัามค�ดิ์เห@น• การสร�ป้ข$อควัามร# $

•ร�บฟั=งข$อม#ลควัามค�ดิ์เห@นเพ&-อหาข$อสร�ป้ในเวัลาอ�นจ�าก�ดิ์

• การฝึ?กป้ฏิ�บ�ติ�การ • การค$นควั$าหาควัามร# $

• การรวับรวัมข$อม#ล• การแก$ป้=ญหา

•ศ�กษ์าค$นควั$าข$อควัามร# $ในล�กษ์ณะกล�2มป้ฏิ�บ�ติ�การ

คณะเทคโนโลยึอุ�ตสาหกรรม

ต*วอุยึ�างการสอุน & ท*กษะ/พื่ฤต+กรรม/บทบาทผู้��เร�ยึน

29

• ว+ธ์�การสอุน • ท*กษะ/พื่ฤต+กรรมท��ม��งเน�น

• บทบาทผู้��เร�ยึน

• กรณ�ศ�กษ์า (Case Studies)

• การค$นควั$าหาควัามร# $

• การอภิ�ป้รายุ• การวั�เคราะห�• การแก$ป้=ญหา

•ไดิ์$ฝึ?กค�ดิ์วั�เคราะห�อภิ�ป้รายุเพ&-อสร$างควัามเข$าใจแล$วัติ�ดิ์ส�นใจเล&อกแนวัทางแก$ป้=ญหา

• สถานการณ�จ�าลอง (Simulation)

• การแสดิ์งควัามค�ดิ์เห@น

• ควัามร# $ส�ก• การวั�เคราะห�

•ไดิ์$ทดิ์ลองแสดิ์งพฤติ�กรรมติ2าง ๆ ในสถานการณ�ท�-จ�าลองใกล$เค�ยุงสถานการณ�จร�ง

• บทบาทสมมติ� • มน�ษ์ยุส�มพ�นธ์�• การแก$ป้=ญหา• การวั�เคราะห�

•ไดิ์$ลองสวัมบทบาทติ2าง ๆ และศ�กษ์าวั�เคราะห�ควัามร# $ส�กและพฤติ�กรรมติน

คณะเทคโนโลยึอุ�ตสาหกรรม

ต*วอุยึ�างการสอุน & ท*กษะ/พื่ฤต+กรรม/บทบาทผู้��เร�ยึน

30

ว+ธ์�การสอุน ท*กษะ/พื่ฤต+กรรมท��ม��งเน�น

บทบาทผู้��เร�ยึน

•16) การเร�ยุนแบบร2วัมม&อ (Cooperative Learning) ป้ระกอบดิ์$วัยุเทคน�ค JIGSAW, JIGSAW II, TGT, STAD,LT,GI, NHT, Co-op Co-op

• กระบวันการกล�2ม• การส&-อสาร• ควัามร�บผ�ดิ์ช้อบ

ร2วัมก�น• ท�กษ์ะทางส�งคม• การแก$ป้=ญหา• การค�ดิ์แบบหลาก

หลายุ• การสร$างบรรยุากาศ

การท�างานร2วัมก�น

•ไดิ์$เร�ยุนร# $บทบาทสมาช้�ก กล�2มม�บทบาทหน$าท�- ร# $จ�กการไวั$วัางใจให$เก�ยุรติ�และร�บผ�งควัามค�ดิ์เห@นของเพ&-อนสมาช้�กกล�2ม และร�บผ�ดิ์ช้อบการเร�ยุนร# $ของตินและเพ&-อน ๆ ในกล�2ม

คณะเทคโนโลยึอุ�ตสาหกรรม

ต*วอุยึ�างการสอุน & ท*กษะ/พื่ฤต+กรรม/บทบาทผู้��เร�ยึน

31

ว+ธ์�การสอุน ท*กษะ/พื่ฤต+กรรมท��ม��งเน�น

บทบาทผู้��เร�ยึน

9) การอภิ�ป้รายุกล�2มยุ2อยุ (Small - Group Discussion)

- กระบวันการกล�2ม- การวัางแผน- การแก$ป้=ญหา- การติ�ดิ์ส�นใจ- ควัามค�ดิ์ระดิ์�บส#ง- ควัามค�ดิ์สร$างสรรค�- การแก$ไขข$อข�ดิ์แยุ$ง- การส&-อสาร- การป้ระเม�นผลงาน- การสร$างบรรยุากาศ

การเร�ยุนร# $

ร �บผ�ดิ์ช้อบติ2อบทบาทหน$าท�-ของตินเองในฐานะผ#$น�ากล�2มหร&อสมาช้�กกล�2มท�'งในบทบาทการท�างานและบทบาทเก�-ยุวัก�บการรวัมกล�2ม ในการสร$างข$อควัามร# $หร&อผลงานกล�2ม

คณะเทคโนโลยึอุ�ตสาหกรรม

ต*วอุยึ�างการสอุน & ท*กษะ/พื่ฤต+กรรม/บทบาทผู้��เร�ยึน

32

ว+ธ์�การสอุน ท*กษะ/พื่ฤต+กรรมท��ม��งเน�น

บทบาทผู้��เร�ยึน

• การจ�ดิ์การเร�ยุนการสอนท�-ใช้$เทคโนโลยุ� (Technology - Related Instruction)ป้ระกอบดิ์$วัยุ• ศ#นยุ�การเร�ยุน• ช้�ดิ์การสอน• บทเร�ยุนส�าเร@จร#ป้• คอมพ�วัเติอร�ช้2วัยุ

สอน•- e-learning

• การติอบค�าถาม• การแก$ป้=ญหา• การน�าควัามร# $ไป้ใช้$

ป้ระโยุช้น�• การเร�ยุนร# $ท�-

ติ$องการผลการเร�ยุนร# $ท�นท�

• การเร�ยุนร# $ติามล�าดิ์�บข�'น

•เร�ยุนร# $ดิ์$วัยุตินเองติามระดิ์�บควัามร# $ควัามสามารถของติน ม�การแก$ไขฝึ?กซั�'าเพ&-อสร$างควัามร# $ควัามเข$าใจและควัามเช้�-ยุวัช้าญ

คณะเทคโนโลยึอุ�ตสาหกรรม

แนวทางการเล0อุกว+ธ์�สอุน

33

คณะเทคโนโลยึอุ�ตสาหกรรม

แนวทางการเล0อุกว+ธ์�สอุน

34

กล��มใหญ� กล��มยึ�อุยึ รายึบ�คคลบรรยึายึ Brainstorming,

BuzzingAssignment, Report

- ส&-อ, วั�ดิ์�ท�ศน�, สาธ์�ติ,

แผนภิาพ Discussion, Discovery, Inquiry

Research, Project,

-คอมพ�วัเติอร�, เทคโนโลยุ� ติ2าง ๆ

Case Studies, Problem Base

Independent study, Training

-การซั�กถาม Co-operative, Practice

Experimental , Labolatory

-อภิ�ป้รายุเสร� (open forum)

Role playing, Simulation

Module , CAI , e-Learning

LOGO

Add your company slogan